校园综合治理总结

校园综合治理总结（精选12篇）

1.校园综合治理总结 篇一

做好学校综合治理工作，给师生创建一个良好的学习工作环境。下面是小编为你整理了“校园综合治理工作总结范文”，希望能帮助到您。校园综合治理工作总结范文1

今年以来，我区各校的综合治理工作在上级综治委领导下，紧紧围绕学校中心工作，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而形成了人人各负其责、层层责任落实的局面，有效地维护了校园的治安环境，创建了安静、整洁、稳定的校园。根据《中央综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组办公室关于开展中小学校园周边环境专项检查工作的通知》，我区已对全区各学校对综合治理工作进行了自查，情况如下：

一、领导重视，落实责任

各校均健全综治领导小组，把综治工作纳入学校总体工作目标，做到了与其他工作同布置、同落实，对学校综合治理工作提出了明确的工作目标、任务和具体措施。同时，多次利用教师大会传达贯彻上级综治工作有关会议和通知的精神，特别是对学校的稳定、安全工作作了强调，领导经常深入校园检查督促，各校均建立安全台帐和隐患排查整改制度。

二、加大安全法制宣传力度

一是层层召开会议，组织广大干部、教职员工认真学习上级有关的综治、安全工作文件，明确各自的义务和职责，力求做到人人知晓，个个明白，并响应号召，自觉遵守。二是充分运用广播、录像、板报、展板、知识竞赛、图片等形式，把宣传活动搞得有声有色。三是组织师生员工开展活动，力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕“综治”、“严打”、“禁毒”、“消防”、“法制”“交通”等不同的主题进行宣传。在宣传活动中，学校综治责任人均到场组织、指导，学校综治领导小组到场督促、检查，保证了宣传时间、宣传效果。

三、加强学校周边治安秩序整治

1、各校均在当地党政的领导下，积极与公安、司法、城建、工商、质检、交警、卫生、文化、综治等部门密切配合，加强学校周边环境治理。严禁农用车、三轮车、报废车、故障车、拼装车、无证、保险不齐全车，接送学生；严禁学生进入网吧、舞厅、卡拉OK等娱乐性场所；严禁无证无照非法流动商贩在学校周边向学生出售物品。目前，所有学校二百米范围内均无经营性网吧，所有的校车均办有校证。

2、各校均定期对房屋、围墙、挡土墙、护坡、体育活动设施、消防设备、教学仪器和实验药品、水电设施、锅炉和其它燃器进行检查维修，及时排除隐患，并做好记载归档。校园和学生宿舍实行封闭管理，学校划分安全责任区和安全责任时段，责任落实到人。

3、各校食堂、小卖部均依法执照经营，建立健全食品采购、食品保管存放、食品加工、学生食堂饭菜先尝、器具清洗消毒、从业人员准入、从业人员身体健康及个人卫生、锅炉安全使用等各项管理制度；建立健全严格的岗位管理制度，采取切实了可行的封闭管理措施，建立各种台帐，严格执行卫生管理条例，各校均无偿为学生提供开水或利用净水设施提供符合国家卫生标准的饮用水。

4、各校切实加强了住宿学生的管理工作，宿舍整洁、干净、通风，并定时消毒，安排有专人陪寝和巡夜并做好了记录，学校值周领导、值日教师、班主任及宿舍管理员对住宿学生的就寝纪律、人数及卫生状况进行每日检查，各校学生宿舍均严禁私接各类电器，严禁使用电褥子、电炉、电热水器，严禁使用煤油灯、蜡烛、打火机（火柴）等易燃易爆物品，严禁学生携带管制刀具和火种。

5、各校对安全隐患的排查和整改实行台帐式管理，并建立隐患整改销号制度，落实责任人。各校设立了安全隐患报告箱，每天值日教师及值周领导对全校安全情况进行一次巡查。学校安全工作领导小组每半月对各项安全设施至少进行一次巡查，及时发现和消除隐患，并做好相关记载；区教育局包校人员每学期不少于二次到所包学校了解、检查安全工作，指导学校强化安全责任意识，加强安全管理，督促建立安全责任制度，积极排查安全隐患，及时堵塞安全漏洞，落实学校安全工作目标。

四、存在的问题

1、各学校门前流动商贩兜售无证食品较多，如：白云路小学。

2、学校门旁小店向学生出售有卡通类非法出版物等情况。

3、大桥小学门前车辆停靠多，摩的运行频繁，对学生上下学造成交通隐患。

4、白云路小学门前白云大道交通流量太大，学生过马路相当不安全。红旗小学、文峰中学学生上下学时，由于路面窄、车辆多、交通拥挤，存在安全隐患。

5、农村学校学生上下学时，三轮车、无证车运行频繁，存在隐患。

6、有部分农村学校门前无交通标志、交通标线。

7、有部分网吧存在接接纳学生等未成年人现象。

8、有校车超载、超速现象，望交警严速查处。

校园综合治理工作总结范文2

一学年来，在上级部门的正确领导下，我校的治安综合治理工作紧紧围绕教育教学这个中心，动员全校力量，运用各种手段，落实各项措施，有效地维护了校园的治安环境，创建了安静、整洁、稳定的校园。

一、实行了“谁主管、谁负责”，形成了齐抓共管的格局。

1、学校主要领导非常重视综合治理工作，具体体现是：建立了综合治理领导小组，设有办公室，将综合治理的要求措施分解到了每个部门和具体负责人头上，要求学校各部门计划都涉及有综治目标和措施，严格制度的落实考核，对不负责任造成事故和案件的要重处重罚。

2、层层签订综治责任书。要求全校职工学生按责任书的规定办事，规范自己行为习惯。

3、建立了校领导值周制，加强了督促检查，强化了过程管理。还积极发挥“两会一队”的作用，为它们的顺利工作创造了良好的条件。在校务工作中，把综治工作与其它工作，同安排、同检查、同考核、同奖惩，一级抓一级，层层抓落实。对一些严重失职，造成重大影响的实行一票否决，直至停职处理。

二、加强宣传教育，增强防范意识。

1、在校领导班子中，要求领导成员带头学、带头讲、带头做，学期初制订廉洁勤政计划，按规定接受群众民主评议，要求常对照、常教育，健全了对干部的管理教育制度，从而强化了自律和群众监督力度。

2、在教职工队伍中，主要通过组织理论学习进行政治思想教育，法制教育，师德教育。还通过黑板报、橱窗的宣传，不断提高教职工的思想素质和法制观念。加强了党团和工会组织的各项活动，积极引导，通过党员责任区，结对子活动，开展了群众性思想政治工作，提高了教职工队伍的自身素质和参与综治工作的意识，抓好德育，在认真钻研素质教育内涵的基础上，在总的教育理念指导下坚持一个核心，养成教育和创新教育一条原则，以人为本，一切为了学生发展一条主线，自主——参与——实践——创新——成功，坚持全面育人，全程育人，全方位育人，加强和改进班级管理，倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，思想教育、安全教育、法制教育落实在具体的教学行为中，提高依法执教的自觉性。

3、在教育管理学生中，坚持做到了四个结合：

A、思想道德认识与行为习惯养成教育活动，把《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等教给学生，让他们懂得应该怎么做，并且形成行为习惯，认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励校正，校正中再教育。

B、把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，启发学生认识到自己的行为习惯的表现，是代表着新中国小主人的形象，应以爱学校、爱祖国的思想为动力，自觉养成良好的行为习惯。以自己的实际行动，为学校、为班级增光添彩。做的好就可以亲手升起鲜艳的五星红旗，还要介绍升旗手事迹。这样启发学生的自觉性再辅以纪律制度严格管理，坚持不懈，反复教育，有助于帮助学生养成良好的行为习惯。

C、校内、外环境建设相结合，为学生健康成长营造了一个良好的育人环境。我校不但重视校园的净化、绿化、美化，培养和训练了学生讲卫生，爱护花草树木的行为习惯，还重视校园的文化建设，学校教学楼悬挂校训和名人画像，对学生进行着启发和渗透教育，另外，请了校外辅导员，定期举办家长学校等，这样使学校教育、家庭教育与社会教育协调一致形成合力。

D、结合中心工作的专题教育与经常性教育相结合，学校注重研究有利于学生思想政治教育的大气候，借助社会教育强劲东风，在学校开展专题教育。如：在十月份的安全教育周，值周领导进行了全校师生升国旗的讲话，并以班召开了主题班会，还出了黑板报。迎“元旦”，举办了少儿艺术周和表彰活动中先进个人，陶冶了学生创造美、欣赏美的情操，举行了入队仪式，使学生受到了一次争当好队员的教育。专题教育集中时间，集中内容，强化教育，再通过经常教育活动又进一步扩大了教育成果，二者紧密相结合，相辅相成，收到了较好的效果。

三、严格执行管理制度，积极创建平安校园。

我校建立健全了一整套治安综合治理的规章制度，粘贴到了主管要害部位和印发到教工手中，进行宣传教育，使各项工作有章可循，有法可依，使综治工作做到了制度化、程序化。在具体工作中，一是底子清，要害部位，重点防范项目清楚，贵重物品进行检查登记，做到心中有数。二是措施硬，领导认识高，决心大，舍得投资保安全，本学期在防范方面投资1500元;三是作风实，管理人员守岗尽责，门卫人员按照要求按时开关门，严格查问出入校门的人员，并且执行登记制度，每天按时对校园，教室、办公室进行巡视。对发现的问题进行了及时处理。为了保证各项规章制度落实，还建立了中层以上领导值周制度和节假日校级领导值班制度，坚持填写值班记录，发现问题及时处理。

节假日期间和治安非常时期，组织教职工轮流值班、护校，由校领导带班，填写值班记录，重在提高人人参与综治工作的自觉性和责任感，形成群防群治的工作网络，培养爱校如家的思想，树立综合治理人人有责的观念，实现人人愿意为学校治安贡献一份力量，本学期全校职工义务为学校值班折合58个出勤日。

防火是重点防范项目，昼夜有专人值班巡查。教职工人人都承担治保安全责任，重点防火部位都配备了消防灭火器、水桶等消防器材，有效地提高了防范意识和消防技能，领导经常深入检查随时发现和处理事故隐患。

本学年，校综治委成员加大了校园及要害部位检查力度，先后定期不定期对学校所管辖的范围进行二十多次检查，对发现的问题，该申报的申报，该处理的处理，长假期间，更换了一套报警器材，检修了各部位灭火器。经过校领导的努力工作，使学校的防范设置上了一个新台阶。

总之，由于制度健全，措施得力，工作到位，加上全校师生员工的努力，使学校本学期无案件、无违法、无事故、无火灾、无上访、无闹事，学生道德行为规范率达99%，优秀率达80%，后进生转化率99%，法制教育普及率达100%，遵纪守法率100%，实践证明，搞好治安综合治理是稳定校园，推动各项工作的基础和保证。我们将努力探索新形势下做好综合治理工作的新途径和新方法，把综合治理工作和贯彻《公民道德建设实施纲要》，加大精神文明建设结合起来，使我校各项工作再上新台阶。

校园综合治理工作总结范文3

学校安全工作直接关系到广大师生的生命安全和国家财产安全，关系到学校教育秩序的正常进行，关系到社会的稳定与发展。本学期，我校综合治理工作，在县教育局的领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，学校各相关部门积极配合、通力协作，本着高度负责的精神和“安全第一”的原则，做了大量实实在在的工作，取得了一定的成绩。现将一年来具体情况总结如下：

一、高度重视，全面动员，落实职责

我校将加强学校及周边治安综合治理工作列为重中之重，积极配合相关部门，认真落实社会治安综合治理工作有关政策和措施，建立协同工作机制，制定工作方案，切实保障师生人身、财产安全。

校领导多次在教师会上明确提出：每一位教师必须思想到位，对该项工作予以高度重视，提高防患意识，明确工作责任，千方百计把该工作做得到点到位，确保每一位师生及学校所有财产安全。同时，我校通过全体教职员工大会向每一位教职工全面动员，组织学习《教育部关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》以及相关法律法规和政策文件精神，提高教职员工对维护学校及周边治安稳定重要性的深刻认识，要求全体教职员工特别是班主任老师一定要明确职责，始终把安全教育作为学生思想工作的重点来抓好，抓落实，以确保每位学生安全为己任，全面引导学生树立自我保护及生存意识、安全意识，以此向学生、向家长负责。

二、教育为本，宣传到位，提高警惕

针对学生人年龄小、认知能力有限等实际情况，我们采取立足于教育，以教育为本，加强宣传力度，把安全教育工作落到实处，把普法教育、思想教育、班主任工作以及课堂教学等多种教育实践相结合，形成一种从课内到课外、从教师到领导、从专题教育到综合教育的多元化全方位宣传教育网络。我校充分利用校、班队会、“国旗下讲话”等形式，利用学校广播站、安全教育墙报、班级板报等宣传阵地，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，从不同角度对学生进行交通安全、运动安全、用电安全、卫生安全等安全教育。同时以多种形式加强学生火灾的消防训练，提高学生自救自护能力。

三、强化值日执导制度，共创和谐平安校园

为了使学生在校有个安全的学习环境，使家长们放心让子女在学校学习，学校强化了值日制度，从行政领导到教师、学生，人人参与。设校务日志，记录当天教育教学常规及安全工作情况，及时处理突发事件。发挥红领巾监督岗的作用，加强文明学生、文明班级的考核评价。加强门卫管理，对外来人员进入校园实行登记制度。从而形成人人参与，齐抓共管，为创建稳定平安的校园奠定了坚实的基础。

四、积极开展教育延伸宣传活动

我校一方面采取聘请法制副校长和法制辅导员为我校学生上法制课的集中学习与分散书写心得体会相结合的方式，不断提高学习的效率；另一方面，定期召开“家长会”，整合学校、家庭、社会的力量，形成合力，落实责任，制定周密系统的规划，有针对性、有计划、有步骤、有重点的开展各项教育活动，力求从家长延伸上入手进行“以大促小”教育。学校通过召开“家长会”，旨在为家长提供学习交流教育子女的机会和场所，让家长们进一步提高思想道德素质，转变教育观念，掌握教育知识，改进管教方法，为学生的健康成长创造良好的家庭环境。

五、防范为本、全面检修、防微杜渐

为了进一步消除安全隐患，让安全教育工作防范于未然，避免安全事故的发生，我校在加强教育，宣传，加强值日执导管理的基础上对全校的每一个教室、设施设备，电器设备、活动器材、供电线路等进行了定期的全面检修，并对教学楼墙壁脱落及部分教室电线故障等安全隐患及时地进行修整；另外，学校还严格要求每一位教职员工特别是班主任老师在做好学生安全教育工作的同时，要随时了解。掌握学生安全动态，提高防患思想，做到—发现可疑问题立即与学校取得联系，在第一时间中发现问题，解决问题，把安全隐患抑制在萌芽状态之中，避免安全事故的发生。

六、加强协作配合，完善长效机制

维护好校园及周边治安秩序是一项复杂的工程，学校由校长亲自签订综治承诺书，积极参与辖区社会治安综合治理的各项活动，大力加强对学校周边环境的整治，给学生营造一个健康的生活和学习环境。

我校将紧紧依靠上级教育主管部门和彭高镇党委政府的领导和支持，加强与有关部门的协作、配合，及时沟通有关情况，研究制定针对性措施，及时解决校园及周边安全管理工作中遇到的各种问题，确保我校校园内部及周边治安秩序的长治久安。

总之，综治、安全工作任重而道远，我们认真学习，不折不扣地贯彻落实各级党政部门有关学校安全综治工作会议、文件精神，加强对安全综治工作的领导，牢固树立“安全第一”的思想，做到居安思危，警钟长鸣，常抓不懈，重视对学生的保护，切实把师生的安全，综治教育和防范工作做好、做细，营造一个舒适的学习、工作环境，营造一个文明、和谐、安全的校园。

校园综合治理工作总结范文4

为建立一个良好的社会秩序和安定团结的社会环境，全社会都需要参与综合治理工作，学校综合治理工作尤为重要，因为在孩子幼小的心灵里撒下遵守社会公德、遵纪守法的种子，长大必将会有一定的收获，为此我们学校加大了综合治理工作的力度，收效颇佳。现将上半年的综合治理工作汇报如下。

一、提高认识，加强领导

为提高全体教师对学校综合治理工作的认识，开学初学校就专门召开了综合治理方面的专题工作会议，布置工作计划，落实领导责任，明确工作任务，落实好考核的各项制度。学校评优，如果综合治理出了问题，实行一票否决，发生重大事故的追究当事人及领导的责任。

二、建立健全综合治理的各项规章制度

1、例会制度：每月综合治理工作小组都开一次碰头会。每月都要向学校综合治理领导小组汇报综合治理工作情况，实行重大事故报告制度。

2、学习制度：本学期我们把学习法律知识纳入了教师政治学习计划之列，组织全体教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法制概论》部分章节，学习《学生伤害事故处理办法》。学生每周一的晨会时间定为法制教育时间。

我们在教师中开展的法制教育要求从加强师德入手，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德》，在评选先进时实行师德入围的办法，即不被学校认定师德合格的教师其他方面工作没有评优资格。这种做法给与教师很大触动，教师师德表现明显提高。为了更好的教育学生，我们聘请了派出所治安民警的同志为我们的法制副校长，经常来校参与指导工作。上半年共做法制报告二场，受教育一千一余人次。

3、检查制度：

定期检查校舍、门窗、线路和消防设施并及时维修。

三、通过多种渠道加强对学生的法制教育

1、发挥法制副校长作用，普及学生法律知识。

2、分年级分层次在学生中开展法制教育活动。

3、在贯彻《小学生日常行为规范》内容时扩展学生法律知识。夏季对学生进行防溺水、防中毒，冬季进行防摔伤、防煤气、天然气中毒教育。

4、切断可诱发学生违法违纪的途径。

小学生辨别是非能力不强，特别是学生看不健康影片，浏览不健康网站对其危害极大，为此我们采取了相应的措施。

例如：组织学生观看爱国影片，看完以后要求各年级学生写观后感，以此提高学生的道德水平。

在学生中开展消费教育，帮助孩子树立正确的消费意识，让孩子了解父母的艰辛。

四、综合效果

一年来在教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校各方面情况较好，无一起火灾，无一起交通事故，无一例被盗、中毒事件，无一例溺水及其它重大事故，无一人越级上访，师生中无违法犯罪现象，无吸毒，无参与者。学校教学秩序良好，学生中好人好事层出不穷，教师勤奋敬业，务实争先，学校面貌焕然一新。

2.校园综合治理总结 篇二

一、统一思想, 提高认识, 切实把平安建设、维稳工作当做高校基础性保证性工作抓紧抓实

平安、稳定是高校开展一切工作的根本性保证。长期以来, 由于认识不到位, 学校不重视, 结果保卫工作一直处于被动滞后状态, 安保网络没有, 安保系统工作没展开, 安保设备几乎没有。而现实情况又是怎样的呢?近一两年各地高校内, 有盗窃的, 投毒杀人的, 用刀伤人的, 跳楼自杀的失联遇害的也时有耳闻。上述事实表明了高校安保工作面临的紧迫形势, 所以要搞好安全保卫工作首先要转变观念, 提高认识, 采取措施。

二、平安建设必须让法治引领, 靠法治保障

高校应作为法治文明的带头者, 作信法、守法、护法的模范, 依法治校, 依法治教, 全面贯彻执行各项有关法律法规。要使学校教职员工明确, 法律既是保障自身权利的武器, 更是必须遵守的行为规范;既要重视法治教育, 也要重视社会主义核心价值观的践行。

学校平安建设必须坚持用法治思维防范、化解、管控学校平安建设中的问题。只有这样, 平安建设才能保证与社会发展形势同步, 才能从根本上保证校园的平安稳定, 进而沿着正确轨道前进。

三、扎实推进安保队伍建设

安保人员的素质能力决定着学校平安建设的效率和质量, 安保人员应有较高的政治觉悟和道德修养, 较强的法治观念, 较强的责任心和事业心, 有发现问题处理问题的快速反应能力;具有良好的体能, 掌握必要的攻防技能, 熟悉安全保卫、消防、化解冲突等方面的基本技能;有较强的组织观念纪律观念, 较高文化素养, 较好的心理素质, 乐于善于与师生相处。

“打铁还须自身硬”, 保卫部门必须下大力抓好安保人员的学习培训。主要内容应是国家有关平安建设、治安管理、校园保卫、消防、“处突维稳”等方面的政策法规及具体要求, 把业务学习作为一项常态性常规性工作抓紧抓实。

四、加强安保工作精细化、规范化、制度化管理建设

平安建设工作是一项系统工程, 它包括法律规章引领、领导组织体制、制度条例约束、工作落实推进、财政物力保障、考核奖惩激励等项工程。而每项子工程下面又包含许多小项目。各个项目之间或直接或间接相联系, 构成了平安建设工程的大网络。

制度化建设应以国家有关政策等法规为依据, 结合本校实际情况来规定平安工作的具体内容, 各项工作做什么, 谁来做, 怎样做。除去制度制定之外, 更为重要的在于落实。平安工作无小事, 它事关全局稳定, 事关全校师生员工安全, 因此在执行各项制度时必须从小处、细处着眼, 从点滴做起, 确保事事何时做、怎么做、先做什么、后做什么、做的标准是什么、怎样确保质量和效益等等都有具体要求, 坚决杜绝草率、马虎、应付等消极现象, 这就是精细化、规范化的真谛。

五、构建开放、互联互通的平安建设工作体系

建设一个上下联动, 师生共建, 内外畅通的开放工作体系, 领导决策部署是根本, 保卫人员与师生共同参与是关键, 平安建设只有上下联动才能有活力, 有动力。师生参与的形式多种多样:保卫部门可设校园安全防范委员会, 各系设分会, 各班设安全员, 负责统筹日常平安教育、防盗防抢防骗技能培训、自防自保培训等众多安全相关内容;也可以建立安全志愿者组织, 还可以成立平安信息员义工组织。至于安全相关问题咨询、法律咨询、学生日常矛盾化解与疏导、心理咨询等活动更是师生喜闻乐见的活动。总之, 师生员工参与平安建设的积极性是大有潜力可挖的, 只要目的明确, 方法对路, 态度诚恳, 思路清晰, 机制完善, 上下联动齐心合力保平安是完全可以实现的。

当前形势下, 学校不仅应制订防恐防暴、火灾地震、群体冲突等重大安全事故的应急预案, 而且还应建立保证快速果断安全处理事故机制, 还要定期进行有关人员或全员的实战演练。

3.校园欺凌需要专项治理 篇三

不久前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。《通知》指出，要通过专项治理，加强法治教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

遏制校园欺凌，需织好“法网”

厦门大学附属实验中学校长姚跃林

专项治理行动有利于在短期内缓解校园欺凌的多发态势，进而促进全社会更加重视净化青少年的成长环境，推动教育治理结构进一步完善，提升学校治理的法治化水平。从长效看，遏制校园欺凌，仍需织好“法网”，学校层面更要进一步完善相关制度与处理程序，做好应急预案，使得事件发生后有章可循。

治理校园欺凌要靠“法治”更靠“善治”

上海大学教授顾骏

《关于开展校园欺凌专项治理的通知》的出台，缓解了不少师生和家长心中的忧虑。但这次整治遵循的原则其实还是“谁家的孩子谁家抱”，欺凌仍然被看作教育尤其是学校的问题。可是，如果校园欺凌单凭学校和教育主管部门就能管住，会严重到现在这样的程度？所以，对于犯罪或准犯罪行为，只有一个立竿见影的办法—— 严管重罚。

即便有了法律，欺凌现象未必绝迹，但到这时候，再要求学校和教育管理部门在职责范围来整治校园欺凌，才具有可行性。抓大放小，分清轻重缓急。

治理校园欺凌关键要靠“法治”

21世纪教育研究院副院长熊丙奇

把本属于法律问题的欺凌事件，作为内部问题进行处理，结果是纵容了违法、犯罪行为，也让欺凌者的气焰更加嚣张。

分析我国近年来接连曝光的校园欺凌事件，都与具体学校不落实依法治校有关。由于没有规范的处理学生违规、违纪的程序，当发生校园欺凌事件后，学校的处理，很多时候也是人治，而非法治。其实应该明确教育、行政、法律的界限，属于教育问题的，通过教育方式进行教育处理，属于行政问题的，应由学校行政進行处理，而属于法律问题的，必须由司法机关进行调查、处理。把本属于法律问题的欺凌事件，作为内部问题进行处理，结果是纵容了违法、犯罪行为，也让欺凌者的气焰更加嚣张。治理校园欺凌需要形成学校和家庭、社会的合力，但这其中，严格的依法治校是基础，并在此之上构建政府、学校、社会之间的新型关系，加快建设现代学校制度，也让治理校园欺凌起到长期的效果。

4.校园综合治理总结 篇四

一、学校概况

西河中学创办于1987年，90年代中期开始在困境中崛起。不断改善办学条件，引进优秀教师，扩大办学规模。近几年投资数百万元翻修了教学大楼，新建了科技实验大楼和五层框架结构综合楼，硬化了学校操场，铺设了塑胶跑道，增设了理、化、生、体、音、美、劳、微机、电化、阅览、专用教室，建有能够连接国际互联网的校园网、网络电子备课系统。西河中学地处繁华的新孟公路旁。人员关系极为复杂，这给学校管理带来了极大的难度。为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使我校学生有一个安全、文明的学习和生活环境，我校进行了“安全文明校园”的创建活动。

二、在综合治理以前学校周边存在的问题

长期以来，校园门前的脏乱差现象久治不愈，成为学校和家长的心头病。摆摊设点的、违章占道的、车辆阻塞交通的、乱停放车辆的、乱到垃圾的、发放各种资料的、抢劫擂肥的、出租黄色书刊的现象时有发生，给学校正常的教育教学秩序带来了很不利的影响。上学和放学的高峰期，进出车辆阻塞了校门前的通道，进不能出不得，教师学生怨声载道；经营摊点乱泼污水赃物，苍蝇成群，臭味远扬；学生上放学途中经常被不法青少年擂肥，学生胆战心惊，家长满腹怨气。

三、采取的主要措施

（一）、学校领导高度重视，全校教职员工及学生家长大力支持。

为学生创建一个安全文明的校园环境已成为校领导、教职员工和家长的共识。因此，开展校园周边环境综合治理得到了各方广泛的支持。在此情况下，学校成立了校园周边环境综合治理领导小组。不仅学校校长挂帅，家长也积极参与，为学校出谋划策。每学期学校要召开一次校园周边环境的专题会议，讨论解决的办法。

（二）、学校加强了内部管理，相继出台了一系列的管理规定，保证综合治理落到实处。

1、制定实施了学校安全工作条例，保障了教育教学的有序进行。安全工作成为了学校工作的重中之中，对学生的交通安全、饮食安全、校内外活动安全都做出了详细的规定，甚至对学生上下楼梯、体育课实验课都有相关的安全措施。

2、卫生工作井然有序。为培养学生良好的生活卫生习惯，学校不仅制定了一系列的卫生工作条例，而且认真执行，效果显著。为保障学校的清洁卫生，培养学生良好的饮食卫生习惯，学校关闭了小卖部，引进快餐，并加强了学生管理，现在的学校干净整洁，学生卫生习惯良好，无乱扔乱丢乱吐的现象发生。

（三）、校园周边环境综合治理吸引了广大学生积极参与，学生的主人翁意识得到了充分的发挥。

学生本身就是周边不良环境的受害者，他们对此有深切的感受。因此，引导学生参与周边环境综合治理，可以增强他们的社会责任感。班干部、学生会干部积极参与了学校的管理，他们从中发现了不少问题，也找出了不少解决问题的办法。

（四）、在上级教育部门的领导下，积极协助综合治理办公室开展工作，并及时同有关单位取得联系，协同作战。

在区教育局的领导下，认真开展自查活动，每月将校园周边环境的有关情况上报。另外，同综合治理办公室保持热线联系，随时沟通。同交通中队、派出所、城管、环卫等部门密切配合，共同做好校园周边环境整治工作。如我校定期邀请交通民警到学校做交通知识宣传教育

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活动，今年四月还组队参加了交警与街道联合举办的交通知识抢答赛，获得了较好成绩。为解决校门口的交通问题，交警队专门制作了上放学时间禁止通行的标志牌等。定期邀请派出所民警到学校做法制教育报告，聘请派出所所长每月到校两次，召开严重违纪学生的座谈会，加强教育。城管、环卫等部门也经常到学校周边治理各种违规行为。

四、取得的成效

通过我校的积极努力，其他各部门的大力支持，我校周边情况得到了很好的治理，脏乱差的情况、交通状况有了明显好转，擂肥的情况也较以前有了好转，学生的生活学习环境得到了一定程度的净化。我们希望校园周边环境综合治理能成为学生成长的保护神，使他们健康、快乐的成长！

5.校园及周边治安综合治理工作总结 篇五

为了切实维护好学校师生正常教学和生活秩序，保证师生生命财产的安全，构建和谐校园，营造安全稳定、健康文明、和谐有序的育人环境，根据综合治理宣传月活动的通知，围绕我校周边治安综合治理的工作，我校采取了多种宣传方式，营造了平安健康文明的和谐校园，特总结如下：

一、总体目标

以构建和谐校园为目标，以维护师生合法权益为立足点，以平安校园建设为切入点，以矛盾纠纷和安全隐患排查化解为着力点，集中整治了校园和周边的治安乱点和突出问题，增强了师生的安全感，为学校教育的健康发展创造了和谐稳定的环境。

二、实施措施

1、明确了职责、预防为先。

1）、成立了由校长负责，具体负责内部安全管理工作领导小组，各责任人与校长签订责任书，班主任、课任教师、职工与相对应的责任人签订责任书，各项工作安排了专门管理人员，坚持定期查和随机查相结合的原则，加强了学校管理。明确了各班主任和教师员工的职责，严格检查考核，实行了治安综合治理“一票否决制”和“责任追究制”。

2）、综合治理人人有责，管理无小事，安全无小事。发现校园设施的隐患和师生安全隐患，及时报告了学校。

3）、学校定期组织开展了安全教育，强化了师生的安全意识，特别是法制意识、防火、防盗和防抢劫的意识。

4）、学生集体外出严格遵守学校相关制度；经学校班子研究、校长批准，并相应制定了有关安全的防范措施，保证了组织管理无疏漏。

2、强化管理，重在治理。

1）、建立健全了校园安全管理的规章制度和要害部位的管理制度。包括治安管理制度，事故报告和事故处理报告制度，消防安全制度，卫生管理制度，责任追究制度，卫生防疫制度以及工作检查制度、安全管理制度。制定了处置突发事件的预案。

2）、加强了对学生的教育管理工作。

把学生日常管理与安居乐学作为治理工作的重中之重，围绕学校德育工作和《中学生日常行为规范》，加强了对在校学生的日常行为教育管理；严格执行班级考核评价办法，完善了班级管理评价评估的制度。

对学生从入学教育开始就加强校规校纪教育，使学生做到了知法、懂法、守法、护法、讲法、用法，逐渐把纪律约束转化为自觉行为，由他律转化为自律。

办了家长学校，完善了家校联系制度，全方位建立了学生管理教育体系。在节假日或假期，以告家长书的形式，请家长积极主动配合学校加强了对学生校园外的安全教育。对迟到、早退、不到校学生以及因路途远中午不能回家的学生进行了专门登记造册，及时与家长取得了联系，了解具体情况，对学生基本情况做到了心中有数。

3）、加强课堂教学管理。针对年级特点、不同学段的学生心理特点，充分利用了品德课、语文课等课堂阵地，通过开设安全专题教育，增强了法制观念，提高了自我约束、自我保护的能力，预防和减少了犯罪。

利用主题班会、竞赛、演讲、组织观看录像、制作宣传报等形式对师生进行了交通安全、消防安全、社会治安、食品卫生、用电用气、校内外活动、校舍安全、紧急情况下的疏散安全以及事件安全防范等方面的教育，根据不同场合、不同季节的特点，以预防交通、溺水、火灾、拥挤踩踏为重点，有针对性地对学生进行了安全教育，每学期在开学初、期中、放假前，都对校园设施进行了全面安全检查，增强了安全意识和防范自救的能力。

加强了对教师队伍的管理，加强了政策法规理论的学习，加强了教师职业道德的教育。严禁教师语言伤害、体罚或变相体罚学生。加强了内部管理，严格了考勤制度。

加强了教学环节的安全管理。学校实验室健全了安全操作规程和实验室管理制度，危险化学药品实行了双人双锁管理，防止了意外事故的发生。学生参加体育竞赛、体育课和活动课中的剧烈运动时，做了安全防护措施，有特殊病历的学生没有参加大运动量的活动。教师做到了语言文明，不体罚挖苦学生。

3、创建平安校园。

利用板报、广播等形式大力宣传了校园安全文明，并制定了方案、计划。

开展了寓教于乐、丰富多彩的校园文体活动，引导学生崇尚积极健康的文化生活，培养高尚的情趣和情操，进一步总结和提升了校园的文化。

加强了消防安全管理。根据消防法规的要求，教室、多媒体教室等确保了安全出口的畅通。

严格执行了重大情况请示报告制度。对学生放学时段的交通堵塞状况进行了疏导。

4、全面、持久地坚持开展了法制教育活动。

充分发挥了法制副校长的作用，开展了丰富多彩的法制教育活动，从行为习惯等方面培养了学生知法、守法的法制意识。把禁毒教育、反邪教教育、警示教育与法制教育结合了起来，将学校教育与社会教育、家庭教育结合了起来，加强了对“问题学生”的转化和管理，有针对性地开展了帮教活动，积极预防和减少了在校生违法犯罪现象。

加强了对各类大型活动、集体活动的组织管理。对学校组织参加的运动会和艺术节活动，及时排查了不安全因素，制定了预防措施和应急方案。

开展了“学生安全教育周”活动。有计划地开展了防溺水，防交通事故，防触电，防食物中毒，防体育运动伤害，防火，防盗，防震，防煤气中毒，防拐骗，防传染病等安全知识的教育。利用主题班会、校园广播站、班报等方式加大了此方面的宣传教育。

认真开展了学生心理健康教育，配备了兼职心理健康指导教师，开设了心理健康专题辅导课，建立了特殊心理学生档案，防止了因心理问题而引发的各类事故。

5、严防排查，治理环境。

每月安排了一次校园校舍安全检查（电水、暖气、体育设施等），发现校舍、设施设备险情，做到了及时修缮或加固，全面消除和杜绝了学校的危房隐患。

消防设施够用，能用，会用。每层楼设了安全出口、防火指示标志，经常检查用电线路和用电设备，线路老化的及时做了更换；微机室、办公室、教室等重要部门，安装了防盗窗和防盗门等防盗保护设施。

加强了学校值班管理，严格执行门卫登记、验证制度和治安巡查制度。强化了值班人员的责任意识，严格遵守值班、值宿工作制度；严禁社会闲杂人员随意进入学校、班级。

对校园周边的情况进行了排查、了解，做到了情况明、底子清，建立了汇报制度，及时向上级机关反映了校园周边存在的问题。

落实了责任追究制度。没有发现疏于职守，不服从统一指挥和调度的人员。

注意了食品卫生安全，教育学生不购买校园外的食品。通过以上活动，我校对学校及周边的安全隐患的排查整改工作加大了宣传力度，积极开展了平安赤峰、法制赤峰的建设宣传，营造了创建平安健康文明和谐校园的浓厚氛围。在以后的工作中，我校会加大综合治理工作的力度，力争将我校打造成最和谐的校园。

6.校园综合治理总结 篇六

加强校园周边环境治理，既是一项长期艰巨的政治任务，也是全社会的共同责任。一年来，梁山县综治办深入贯彻落实全国、省市综治维稳工作会议精神，多次召开会议，对学校及周边治安工作进行研究部署，确保了全县校园安全稳定。现将主要工作总结如下：

一、提高认识，加强领导

加强校园安全稳定，防止校园安全事件发生，确保师生人身安全，是社会关注的热点问题，是维护社会稳定的一项重要内容。梁山县综治委根据教育部《关于进一步做好中小学、幼儿园安全工作六条措施》的工作要求，成立了学校及校园周边安全专项整治工作领导小组。多次召开电视电话会议，下发多个文件和传真电报，对校园安全稳定做出部署、提出要求。在工作中，我们主动与安监、公安、教育等有关部门联系，严历打击各种滋扰校园治安秩序和侵害师生人身安全的违法犯罪行为。特别是全国先后发生数起暴力伤害小学生、幼儿园儿童的恶性事件后，我们进一步加强了校园周边环境的治理防范，确保广大师生生命财产安全。

二、强化措施，消除隐患

梁山县综治办主动牵头，组织公安、教育、文化、卫生、工商、安监、城市执法等专门力量，对学校幼儿园周边秩序进行联合执法行动。

1、加大校园周边治安管理力度。为防止侵害师生安全违法犯罪活动的发生，我们联合公安局开展了“社会治安重点地区生突出治安问题排查整治活动”，深入摸排校园周边地区存在的突出治安问题，加强对社会嫌疑人员的监控与防范，严厉查处了一批侵害师生人身安全的治安案件。并加强校园周边环境的治安巡防力度。公安部门巩固“一校一警”制度，在学校幼儿园上学、放学等重点时段，要组织民警和校园安保人员在门口、重点路段执勤，增加“见警察、见警车、见警灯”的频率，最大限度震慑犯罪，提高师生的安全感。

2、规范校园周边交通秩序。公安交警部门要在学校周边道路增设和完善交通安全设施，设置“学生上下学绿色通道”交通标志，提醒驾驶人礼让学生通行。在有条件的中小学校周边道路上施划临时停车泊位，缓解停车难问题。校园周边要划定家长接送学生线路，严查乱停、乱放和横冲直撞车辆，全面排查所有接送学生的车辆，逐车登记检查，凡是属报废、无正规手续、已过审验期限、无保险手续等车辆，一律予以查扣，绝不允许再次上路，更不允许接送学生。

3、集中治理校园周边食品卫生。卫生部门要切实加强对校园公共卫生条件、食品安全卫生的检疫检验，配合工商部门依法取缔校园周边卫生条件不合格的各类饮食场所特 2 别是乱搭乱建、占道经营和不达标小摊点、小饭馆、小食品店。

4、整顿校园周边文化娱乐场所。县综治办联合公安执法部门对校园周边200米以内的网吧、书亭、游戏厅、台球室、文化娱乐场所坚决予以取缔，对接纳未成年人进入的互联网上网场所，销售淫秽色情、凶杀暴力、封建迷信书刊和电子出版物的书报摊点、音响制品店，严格依法查处，努力为学生的健康成长营造良好的社会环境。

5、加强校园周边建筑安全隐患治理。为吸取淄博市张店区刘家村塔吊倒塌事故教训，防止类似事件发生，根据省市通知精神和要求，与安监、建设等部门联合，我们认真开展了全县学校及周边建筑安全隐患排查工作，重点加强了对校内及周边建筑设施安全隐患治理。对排查出的安全隐患进行了有效治理，对非法违规建设项目，坚决进行了取缔。

6、加大对培训机构、辅导班的清理整顿力度。我们联合公安、教育、劳动部门，对校园周边各类培训机构和辅导班进行“拉网式”排查，发现违规办班、存在隐患的，全部进行整顿或取缔。教育和监察部门公开举报电话、举报信箱，接受学生、家长和社会监督。

三、落实责任，严格追究。

7.三维数字校园综合信息服务平台 篇七

与二维GIS相比, 三维GIS具有对空间信息的直观可视化表达、可进行多维度上的空间分析等优势。这几年国内学术界及产业界表现出了对该技术的高度重视, 国内已掌握了世界一流的真三维技术。另一方面, 近年来信息科技的迅速发展推动了我国校园信息化建设的飞速发展, 计算机科学技术与网络技术在高校改革与发展过程中担任起至关重要的角色。集成校园导航、招生宣传、校园信息化管理的新一代三维数字校园系统成为校园门户网站不可缺少的重要栏目, 对学校的形象宣传、招生宣传、信息化管理将产生重要的作用。综上所述, 研究三维数字校园具有重要意义。

1 系统总体设计

本系统以防灾科技学院为对象, 结合Visual C#开发环境与Super Map Object.Net组件式GIS平台, 基于真三维立体显示和地理信息系统等技术实现校园的三维虚拟浏览。Super Map Object.Net组件式GIS平台以其独有的优势———直观快捷地展示地理信息, 使用户直观高效地对地理信息数据进行浏览。下面是系统结构图:

系统关键技术分析:本系统主要采用HTML+Java Script开发环境与Super Map云GIS软件开发平台及MVC设计模式和面向对象开发方法进行系统功能开发。并利用超图的Super Map i Server服务, 该服务是基于跨平台GIS内核的云GIS应用服务器, 具有支持二三维一体化地图缓存, 提供二三维一体化的服务发布、管理与聚合功能, 提供多层次的扩展开发能力, 采用面向服务的地理信息共享方式, 用于构建SOA应用系统和GIS专有云系统。并通过使用3DMAX软件建立校园实体模型。面对现有硬件系统内存有限, 本系统特别采用了场景缓存这一新技术。场景缓存是基于整个场景生成的缓存, 通过一次操作, 即可将已经加载到场景中的不用类型的数据图层生成不同类型的缓存。系统可以通过发布场景的缓存能够使数据在桌面上快速的加载与显示、使客户端上浏览更高效。但是由于一个场景缓存只能完成单一功能, 因此在本系统中, 为了实现3D浏览的同时还能对地图进行属性查询等操作, 我们采用同时发布两个场景缓存的技术来解决以上问题。

2 系统数据制作

2.1 数据采集整理

数据是GIS中的核心。基于GIS平台开发的三维校园系统, 其数据主要由道路、建筑等基础设施组成。数据采集工作始于测量防灾科技学院实物数据, 制作校园底图, 配准并添加到数据库当中。三维数字校园数据库中的数据主要由空间数据和属性数据两部分构成, 其中空间数据主要用于对地理空间实体的位置、大小、形状、方向以及几何拓扑关系的表达, 而属性数据则是描述地图上实体要素特征的数据。根据系统需求分析, 我们对实物属性数据结构做出合理的设计。

2.2 图片采集处理

采集的图片主要用于模型制作当中的贴图和数据发布当中的建筑实物图。由于拍照时受外界环境影响, 图片不能直接作为贴图使用, 需要运用PS等图片处理软件进行调校。另一方面, 拍照取景时, 可能受到拍摄角度限制、来往行人等因素影响, 照片也需要用PS进行相应的处理。

2.3 模型制作

三维模型构建的常用方法有三种, 一是使用Sketch Up、3DMAX等软件手工建立目标场景模型数据并渲染, 将场景整合到GIS系统中;二是根据高程字段拉伸2DGIS中矢量数据进行批量建模并进行纹理贴图;三是利用数字摄影测量技术进行三维建模。利用Super Map系列软件对二维的平面数据进行拉伸, 批量建模并进行纹理贴图, 这种建模方式建模成本低, 周期短, 但是精度较低, 适合应用于建筑数量较多又不需要精准建模的城市场景;通过使用3DMAX等软件手工建立目标场景模型数据, 通过Super Map的相应数据导入功能添加到场景当中, 这种建模方式所做模型精度高, 但是成本高, 周期长适合应用于建筑数量少对模型精准要求高的场景;利用数字摄影测量技术进行三维建模在周期和成本上都要高于前面两种主要是对精度要求较高的模型进行建模。这里采用第一种方式建立模型。

2.4 场景发布

场景是以抽象的三维球体模拟现实的地球, 它能够将从现实世界抽象出来的地理事物展示在球体上进而更直观形象地反映地理事物的实际空间位置和相互关系。场景提供了相机的设置, 用于对球体进行角度观测、方位观测、范围观测, 从而以不同的视角呈现地理实物的不同部位。防灾科技学院的场景是作为三维球体上的一部分进行建立的, 在建立场景时, 考虑到场景的显示效率及效果, 场景中一些固定且数量较多的实物通过建立三维符号减少数据复杂程度, 其部分实物通过场景缓存添加。

3 系统功能模块实现

本系统中, 我们实现了四大功能:定位、量算、飞行和天气模拟。定位功能中, 使用命名空间Super Map.Web.Realspace中的Camera类, 创建对象, 设置其经纬度以及高度值等属性, 最后使用Flying Operator命名空间中的fly To方法定位到查询的相应位置, 实现了定位功能。量算功能中, 使用命名空间Super Map.Web.UI.Action3Ds中的Measure Distance类和Measure Area类, 创建对象, 通过对象的on Click方法和on Db Click方法对量算过程进行监听, 并完成量算过程。飞行功能中, 需要提前使用Super Map i Deskpro制作好飞行路线和节点, 导出为一个飞行文件, 程序中调用此文件, 获取到已有的节点的经纬度以及相机方向等信息, 设置速度, 通过调用定位功能, 实现节点与节点之间的飞行, 给人一种在模型间穿梭飞行的真实感觉。天气模拟功能中, 使用命名空间Super Map.Web.Core中的Geo Particle类, 创建对象, 设置对象参数, 分别为雨、雪等类型, 并设置粒子的宽度、高度以及每秒产生粒子的个数等参数, 最后设置粒子的三维要素类, 形成三维天气模拟。

4 总结及展望

文章对真三维技术应用于三维数字校园综合信息服务平台进行了探索, 并在自身的实践基础上, 对校园地理信息系统的结构和功能设计做了一系列的探索, 使该系统成为一个比较完善的校园信息管理系统, 希望能为学校的教学和管理做出贡献, 成为数字化校园的一部分。同时由于本系统在数据库维护、网络版平台的开发等功能上还存在一些问题, 在今后的研究中将做进一步改进。

摘要：计算机科学技术的发展有利地推动了二维地理信息系统的研究成果向三维可视化空间的拓展, 三维虚拟系统已然成为地理信息系统的重要组成部分。本系统以防灾科技学院为对象, 结合Visual C#开发环境与Super Map Object.Net组件式GIS平台, 基于真三维立体显示和地理信息系统等技术实现校园三维虚拟浏览, 使用户直观高效地对地理信息数据进行浏览。三维校园系统另有智能化的POI查询定位功能和360度全方位浏览, 是虚拟校园建设的革命性突破。

关键词：3D GIS,SuperMap,三维校园

参考文献

[1]王警, 方音.控规编制中空间数据与属性数据一体化方案[J].城市规划, 2007 (4) .

[2]施贵刚, 程效军.网络虚拟校园三维建模方法研究与实现[J].工程图学学报, 2008 (2) :83-88.

[3]陈竹安, 张立亭.三维校园地理信息系统的设计与实现[J].安庆师范学院学报:自然科学版, 2006, 12 (1) :76-78.

8.美国校园暴力走向及其治理模式 篇八

[关键词] 美国；校园暴力；治理模式

[中图分类号] G474[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2007）11-0016-04

校园暴力看似是一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会背景。美国学者特纳认为校园暴力从本质上讲是学校系统内不同群体之间为了利益、声望和尊重等而产生的对立、矛盾与冲突，也是个人、家庭和社会问题在校园内的集中体现。

一、校园暴力的界定及其表现形式

校园暴力，也叫学校暴力。各个国家对校园暴力的定义和范围都不尽相同，但是，大部分校园暴力都是包括发生在校园中、校园附近或上学、放学路上的，蓄意对人身、财产进行伤害或威胁的行为。按施暴者及施暴对象来划分，校园暴力分为：学生对学生的个体施暴、学生对教师的个体施暴、教师对学生的个体施暴；校园团伙对师生及其他团伙的集体施暴、学生对学校财产的暴力。其中，学生对学生施暴是校园暴力的主要形式。

美国教育部和司法部每年进行一次的“校园暴力与犯罪调查”的校园暴力范围① 包括：身体攻击或斗殴、抢劫或抢夺、偷盗、欺凌弱小、持枪或爆炸性设备、持刀或其他利器、自杀、强奸、性侵犯、性虐待、分发和滥用毒品、私藏和使用酒精或毒品、非法团伙、故意破坏行为（包括计算机黑客入侵）等。

二、美国校园暴力的走向与特点

美国教育部和司法部定期对校园暴力的现状进行全国性的调查，总结易发暴力的学校管理特点以及学校的人口统计学特征等，为找出校园暴力的原因和对策提供依据。每年一次的“校园暴力与犯罪调查”的调查数据都会整理公开，从总体上讲，美国校园暴力的特点和走向有以下几点。

1.从总体趋势来看，学校暴力发生率逐渐下降

20世纪上半叶，在美国的公立学校里暴力行为并不是很频繁地发生，发生的密度也不是很高。然而在1970~1990年间，美国的学校暴力事件急剧上升。1975年，美国教育部发布了一个关于学校安全的报告，这项报告对 750所学校的安全状况进行调查，结果显示在 1970~1975年间，美国学校中杀人犯人数上升18.5％，强奸犯人数上升40.1％ ，抢劫犯人数上升36.7%，吸毒人数上升了37.5％ ，对学生的袭击事件上升 85.3%，对教师的袭击事件上升77.4％，学校中的偷盗事件上升11.8％，更可怕的是，学校中个人私藏武器量上升了54.4％。1990年美国预防枪支暴力中心发布了《受困于“战火”之中：关于我国学校枪支暴力的报告》，报告指出，从1986年1990年 ，有 171名师生在学校里死于枪杀，201名学生受重伤，242名曾经被绑架，大约有27万名学生曾经带过枪支去学校。②

但是，总体来说，近十多年来，美国的学校暴力事件还是有所缓和。全国学校安全中心关于学校暴力死亡人数的年度统计报告③ 指出，从1992年到2005年，12-18岁的学生受到暴力侵害的比例从1992年的4.8%下降到2005年的2.8%；1993年到2005年，在校内外打架斗殴的学生百分比从42%下降到33%；同一时期内，9-12年级的学生在校内持枪、持刀和棍棒的比例从12%下降到6%。其中2003-2004学年，学校暴力事件被害人数共32人，而同期全国发生的5-19岁的青少年被害的数量高达2124人。另外，报告还显示，在2000年，90％的美国学校声称没有重大的暴力事件发生，诸如打群架、肆意破坏公物、抢劫等这类暴力事件也已经有所下降。这些都表明美国的校园安全状况已经呈现出了改善的趋势。

2.暴力丛生，校园暴力分布不平衡

2004年“美国学校犯罪与安全研究”④ 发现，2003-2004学年大多数学校只发生过一起暴力事件，而大量的暴力事件集中发生在一小部分学校。美国近两年来的研究也表明，校园暴力事件与学校数量并不成正比，而是一小部分学校集中着大量的暴力事件。

3.年级、性别与校园暴力相关

校园暴力更可能出现在初中和高中。“学校犯罪和安全研究”⑤ 的调查显示：初中的暴力事件涉及了87%的学校，高中发生暴力事件的学校竟然高达92%。而其中的另外一项结果表明：12-18岁年龄段曾经受到暴力侵害的学生百分比分别为：6年级7.2%；7年级5.0%；8年级4.1%；9年级5.0%；10年级2.7%；11年级3.3%；12年级1.7%。因此无论是从施暴者还是受害者的角度看，初中发生暴力事件的比例都较大。较之女生，男生更容易成为暴力行为或攻击行为的被害人，同时男生成为暴力行为或攻击行为的行为人的概率要比女生高得多。另外，年幼的和体弱的学生成为暴力行为或攻击行为的被害人的可能性最大。

4.学校和学生所在地与校园暴力相关

大多数校园暴力发生在城市学校，而城市郊区的学校发生暴力的可能性最低。2003-2004学年，77%的城市学校发生过暴力事件，校均33起；67%的城市郊区学校发生了暴力事件，校均25起。另外，学校中越多的学生居住于高犯罪、高暴力的地区，学校越容易出现严重暴力。2003-2004学年的调查数据显示，学校周围地区混乱与校园暴力的发生具有紧密的相关，90%处于混乱地区的学校发生过校园暴力事件。

5.学校的组织管理与校园暴力的相关

学校的组织管理与校园暴力具有直接的相关。每天教室变化越多，发生暴力事件的几率随之增加；学校注册规模、生师比、严重的校纪问题、转入转出的学生数量都与暴力问题息息相关。另外，学业成绩与校园暴力的发生成反比例，学校中认为学业成绩很重要的学生所占的百分比越大，发生暴力的可能性越小。学校类型与校园暴力也形成了显著的相关，公立学校学生受到暴力侵犯的数量是私立学校的11倍⑥，在美国，公立学校在减少暴力方面的不足成为影响学校支持和家长学校选择的第一位原因。

三、美国关于学校管理的经验

美国是最早开始研究校园暴力的国家，从美国近几十年来学校暴力的状况来看，不难发现上世纪九十年代中期开始，美国校园暴力状况有所缓和，这得力于其较为完善的学校安全管理计划和相关政策法规的执行。1994年美国国会出台了一系列有关学校安全的法规，如：《安全、无毒品的学校和社区法》，《学校禁枪法》，《1994年学校安全法》，2001年《不让一个孩子落伍法》和《为学生和教师提供更好教育的法案》等都对学生和青少年不良行为矫正、发展和实施品质教育和培训计划，开设学校暴力热线，培训教师的早期预警和干预技术以及教给学生们在暴力危急时刻的应付手段，为学生提供可选择的教育计划或服务等方面做出了规定。

而更为重要的是，美国有一套从教育部到各州、学区、学校的较为完善的安全计划，这从操作层面上保证了学校的安全。1998年美国教育部及美国司法部发布的《提前警告，及时回应：学校安全指南》中明确规定了安全、无暴力学校的标准⑦。

9.校园周边环境治理总结 篇九

一、牢记指导思想

按照上级部门的要求，巩固以往整治的成果，以深化安全文明学校的创建工作为工作重点，切实落实整治校园周边环境工作方案，建立长效的工作机制，做好周边工作，在有关部门的支持与配合下，集中时间、力量，有步骤、计划的对本校周边环境全面整治，为全校1965余名师生营造良好的学习工作氛围。

二、把握工作目标

我校整治校园周边环境的总体目标是：校园内外一片安全有秩，控制各种案件发生，网吧、小贩远离校园经营，各种车辆有序营运，师生安全感和对社会安全的信心十足。教书育人环境有所改善，争创佳迹。

三、具体工作措施

1．保证校门口的交通畅通和安全。

2．禁止查处了校园周围的各种小贩和它们出售的若干三无产品及可能给学生带来传染病等危害的小卖户，组织专干人员进行检查监督。

3．坚决打击了校园周边的有学不上，有业不就专门盯着学生的一些未成年的社会底层游民，做到了有事处理、无事安全教育工作。

4．禁止了网吧和游戏室对学生的干扰，班主任做好了宣传教育，并能实施有效的监督制度。

四、今后打算

5．完善机制，坚持长抓，形成局面。

6．深化创安，创建文明，加强教育，发挥法制校长专长。

7．再接再厉，毫不松懈，牢记责任，争创佳绩。

总之，我们要充分运用安全文明创建这一载体，深入开展安全文明校园的创建活动，加强文明建设，教育师生在校做文明生，在社会做文明人，充分发挥法制副校长的职能，认真开展好法制教育活动，使活动内容深入人心，打动人心，扎根人心，努力创设一个稳定、和谐、文明、的校园周边环境，为学生的发展学习作出贡献。

五十一团中学综治办

2013年9月

五十一团中学校园周边安全治理

工

作

计

划

五十一团中学综治办

10.校园欺凌专项治理工作总结 篇十

白水镇平田小学2016年9月9日

校园欺凌专项治理工作总结

为贯彻落实泸西县教育局《关于开展校园欺凌专项治理的通知》相关精神，根据通知要求，我们对围绕法制专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事件发生和处理四个方面对专项治理情况进行了全面自查和总结，现将自查总结情况汇报如下：

（一）扎实开展行之有效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。6月6日，利用红旗下的讲话、学生集会对全体师生进行以“反校园欺凌，建平安校园”的主题教育。6月8日，学校例会上由校领导组织开展品德、心理健康和组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

学校领导和班主任及任课教师高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。加强对特殊留守儿童的教育管理，摸清底细、建档造册，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。

（二）为进一步做好校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。学校领导、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

（三）建立安全工作领导责任制和责任追究制。

（四）建立校园欺凌事件台帐。为了及时快捷地开展工作，学校成立相关的工作领导小组，建立工作台帐，预防校园欺凌事件的发生。一旦发现问题，及时报告，及时处理，避免发生安全事故。

11.校园空间的语文综合性学习设计 篇十一

一、立足于让学生充分了解学校设计语文综合性学习

学生与学校的关系是学生社会关系的重要内容，如果学生能够通过一系列的活动使自身与学校的关系强化，那么，在今后的社会生活中也更容易确立其角色意识和责任意识。下面是以“我的学校”为题的语文综合性学习设计：

我的学校

你的学校是你学习、生活的场所，你大部分时间都是在学校里度过，无论今后拥有怎样的生活，在学校的这段时光，都将成为你生命中不可磨灭的印记。你喜欢现在就读的学校吗？你对学校了解吗？让我们开展以下活动，与你的学校更亲密接触。

1.采访教务处或学校办公室的有关教师，或上校园网查找资料，了解学校有多少个班级，多少学生，多少教师，多少员工，多少管理人员……把了解到的信息记录下来，整理成一段文字。

2.在校园里走上一圈，数一数学校共有几幢楼，其中有几幢教学楼、几幢学生宿舍楼，其他各幢楼的功能分别是什么？数一数共有几个球场，分别是什么球场？运动场的跑道是几百米的？学校还有哪些设施？有没有湖？学校布局是怎样的？把了解到的信息记录下来，整理成一段文字。

3.参观学校校史馆，如果没有校史馆，可以采访办公室有关老师，了解学校创办时间，不同的历史时期，学校规模有哪些变化，在办学历史上有哪些典型业绩，把了解到的信息记录下来。

4.采访校长或副校长，了解学校办学宗旨、发展规划、管理特点等，并做记录。

5.设定介绍对象，比如一个对学校不了解的来宾、本地的教育行政部门领导等，介绍你的学校，根据确定的对象，选择介绍内容。可以采用同桌之间互为听者的形式，然后把介绍的内容整理成文章，题目就叫“我们的学校”。

这个设计学生的活动量是相当大的，可以培养学生多方面的能力。即使不出校园，学校也有许多教学资源可供利用来设计语文综合性学习。

二、立足于学生参与学校管理设计语文综合性学习

把学生参与语文综合性与学校管理联系起来，既突出了学生的主体意识，又培养了学生解决实际问题的能力，同时对学校管理也多有裨益。下面两个设计体现了这一点。

（一）学校卫生谁来做

你所在的学校卫生是由谁来做的？是承包给服务公司还是由学生负责卫生工作？或者是服务公司和学生分块负责？以下活动任选其一。

1.设计一个调查表格，内容包括学校卫生由谁来做和理由两项，调查以选择题的形式，便于数据统计。然后分别以学生、老师和家长为调查对象，开展调查。统计调查数据，形成调查报告。组织同学讨论，完善调查报告，并把它递交给学校有关领导。

2.开展一次讨论会，讨论学校卫生谁来做的问题。讨论可能会取得比较一致的意见，把这个意见及其理由写出来;也可能意见不一致，分析有哪些分歧，你倾向于哪一种意见？据此写一篇文章。

（二）我给学校提建议

你认为学校工作有哪些需要改进的地方，包括教学、管理、环境等方面。根据自己的兴趣，选择一项活动。

1.学校标牌设置。如果学校有不少草坪，那草坪上需要不需要设立一些标牌，上面写上警示语，告诫同学爱护草坪、珍惜绿色？如果认为需要，向学校有关领导递交一份建议书，如果学校接受了建议，组织学生撰写警示语，通过评比选择优秀的警示语，交给学校，由学校组织人员制作标牌，竖立在草坪上。如果有兴趣，可以申请参与设计和联系。校园里需要不需要悬挂一些格言警句，鼓励同学积极上进、不断求知？如果觉得需要，你认为同学需要什么样的格言警句，考虑格言警句是选择现成的还是由同学撰写，也向学校有关领导递交一份建议书，如果学校接受了建议，根据你的想法，组织相关活动。

2.在同学中间开展调查，了解同学喜欢教师采用什么样的教学方式，形成调查报告，递交给学校参考。

3.学校的教育愿望与学生的教育期待往往有不一致的地方，如果通过一些活动，趋向一致，那是一种理想的境界，你也希望这样吧？班级里组织一场讨论活动，把对学校的期待说出来，清理哪些期待是合理的、应该的，哪些期待需要学生自我调整的。尽量邀请一些老师参加，参与讨论。

4.根据你所参加的活动，写一篇文章，发表你的看法。

让学生以开展语文综合性学习的方式参与学校管理，不仅出于提升学生语文素养的需要，也可以成为学校民主管理的重要组成部分。

三、立足于校园风光设计语文综合性学习

每一所学校都有其独特的校园自然景观和人文景观，在校园内也可以让学生感受自然，感悟人文，虽然看起来有些局限，但对自然、对人文的感受方式是一样的，学会感受校园的自然与人文，也便能够感受天下的自然与人文了，起码具备了这种意识，而不是熟视无睹。下面是“校园风光”的综合性学习设计，这类活动会让学生觉得很有趣。

（一）校园风光

1.你觉得所在的学校是一所美丽的学校吗？也许你觉得美丽，但具体又说不上来，也许你觉得是一所普通的学校，说不上美丽。无论是怎样的感觉，拿起你的照相机，选择不同的时间、不同的角度给校园照几张像，可以是自然风光，也包括同学的活动。选出你认为满意的照片，给每张照片取一个名字，配上一段说明文字，然后与同学拍的照片交流，把大家都觉得拍得好的照片传到校园网上。

2.依照你拍照时所选择的时间和角度，按时间顺序，把镜头所摄取的画面变成文字，以“校园风光”为题写一篇文章。

（二）可爱的花草树木

你的学校一定有不少花草树木，这些花草树木有多少你叫得出名称？还有哪些你经常见到，就是不知道名称？请教老师或查阅资料，认识你想知道却说不出名称的花草树木。然后选择开展下面的活动。

1.选择一种花草，观察它的生长情况，写观察日志。有相同喜好的同学邀请他们一起定时观察。从花草的成长中你悟出了什么？以此为主线，把观察日志加工串联起来，形成一篇文章。

2.把认识的或了解到的花草树木名称一一写下来，每一个名称下配上一节说明文字，使不认识的人能够根据文字加以区分。然后以“校园植物谱”为题编成一个小册子，给小册子写一个前言。

3.几个同学合在一起，向学校要求栽种一棵树，给这株树取一个属于你们几个同学的富有诗意的名字，然后写下栽种的过程。

开展这些语文综合性学习的过程，是对学生感受能力的培养，也是学生爱校教育的组成部分。

四、立足教师生活设计语文综合性学习

师生关系在各种人与人之间的关系中有一定的特殊性，但学生作为社会人的培养完全可以从这里入手。下面“教师的生活”综合性学习活动据此而设计。

教师的生活

教师与你朝夕相处，你对他们的生活了解吗？你愿意了解他们的生活、工作状况吗？在下面两项活动中选择一项。

1.通过观察和采访，了解你喜欢的教师一天的生活内容，包括几点钟到校，到校后做什么，白天上几节课，上课之余做什么，什么时候回家，回家后做什么，等等，尽量详细。整理所了解到的内容，以“一个教师的一天”为题写一篇文章，真实记录教师的生活。

2.研究表明，教师职业是压力来源较多、压力强度较大的职业。教师不仅要承受着与其它职业同样的工作压力，而且还承受着由教师职业的特殊性所带来的压力。你的老师有没有同样的情况？采访几位老师，了解他们在这方面的情况，写一篇小报道。

五、立足于学生的校园生活设计语文综合性学习

从学生的校园生活出发，可设计的语文综合性学习活动那就更多了，只要有心去发现，我们可以设计出许多精彩的活动。下面只是举例说明。

（一）我喜欢，我阅读

据报道，中学生冷落文学名著，未来的国民素质令人忧虑。有一所学校的老师，突然“袭击”了全班学生的书包，不少学生的书包里竟装着庸俗读物;近年来，不少学校兴办文学社团，奇怪的是，文学社团成员不少人没有读过文学名著，文学名著在青少年仍然是盲区。根据这个报道，开展以下活动。

1.开展调查活动，了解同学喜欢读哪些内容的书刊，阅读目的是什么，一般喜欢在什么场所阅读，阅读每天占多少时间，影响阅读和购买书刊的因素有哪些，以什么方式接触名著，等，根据调查，给阅读活动提一些建议。

2.以“中学生阅读有问题吗”为辩题，组织辩论会，双方除了调查所得的材料外，通过网上搜索、图书查阅等手段，掌握更多材料，支撑自己的观点。

（二）我来设计校服

校服，反映了一个学校的精神面貌。校服的使用，对于规范和树立集体的形象，增强集体的凝聚力，发扬学生爱校的精神，避免学生之间的服饰攀比心理，提高学习效率等方面，都能收到良好的效果。但是，调查显示30%的中学生对校服不满意，不满意的原因包括款式、颜色、面料等。如果有你来设计校服，你理想中的校服是什么样子？

先讨论设计校服应该考虑哪些因素，比如年龄特点、学习环境等，然后采用小组合作的形式，画一幅校服设计图，配上有关设计意图的说明文字，最后小组之间评比，看哪一组校服设计富有创意。

（三）制作叶脉书签

叶脉书签是选择叶形美丽的树叶，经化学方法处理后去掉叶肉部分，保留完整的叶脉，再染色后制成的一种书签。一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目。

上网搜索或请教理科教师，了解叶脉书签的制作方法，动手制作一枚叶脉书签。把制作过程写下来，使不了解的人能够根据你的描述学会制作，或写上几句话（诗歌、警语等），把它赠送给同学，作为纪念。

（四）唱流行歌曲，品古典诗词

流行歌曲中有不少由古典诗词谱上曲子或化用古典诗词的意境，唱流行歌曲，品古典诗词，这是有趣的活动。

1.搜集歌词直接使用古典诗词和化用古典诗词意境的流行歌曲，把搜集到的歌曲录下歌词，注明诗词题目，是词的注明词牌;歌名与诗词题目不同的要对照写出。如果是化用，则同时录下原诗词和化用后的歌词。把同学们搜集到的歌曲汇集一起，选择其中若干首歌曲，在唱中体味。如果为大多数学生熟悉，则可采用合唱或小组唱的形式，如果学生不太熟悉，可由文娱委员或能唱的同学教唱。

2.查阅有关资料，包括歌词的背景和诗词的鉴赏文章，可以分组进行，然后每组推选出一至两个代表在课堂上交流。交流过程中也可以穿插唱。

3.点评。选择体会较深的诗词进行点评，然后把全班同学的点评汇总起来，编成一个点评本在同学间传阅。

总之，校园空间的语文综合性学习设计是大有可为的，可以说，社会生活的各个侧面在校园里都可以找到相似的内容。当然，在设计这些语文综合性学习中要注意不是为了综合而综合，语文性是语文综合性学习的前提，失去了这个前提就不是语文教育形态了。

12.浅谈校园网综合布线的实施 篇十二

一、综合布线目的

综合布线系统是在楼宇之间或楼层内的信息传输通道，是信息网络的线路基础。通过综合布线使通信设备、交换设备以及其他信息管理系统彼此相连，也可使这些设备与外部通信网络互联。结构化布线设计应该达到以下要求：

1) 布线系统应该满足学校各办公室、实验室、图书馆等主要部门的信息传输需求；

2) 便于扩展，要有足够的预留空间以满足当前和以后发展的信息传输需要，保证较好的扩展性和足够的升级空间；

3) 遵从标准，采用星型布线系统设计，遵从国际 (ISO/IEC11801) 标准和邮电部、建设部标准，布线系统采用国际标准建议的星型拓扑结构；

4) 好的综合布线系统应该能够支持语音、数据等综合信息的高质传输，并能适应各种不同类型、不同厂商的电脑及网络产品的需要；

5) 统一标准：网络布线电器连接始终使用同一标准 (568A, 568B) ，信息出口采用国际标准的RJ45 (数据) 插座、RJ11 (语音) 以确保线路标准和设备接口，使每一信息点都与不同类型的终端设备互联，如计算机、打印机、网络终端、电话机、传真机等，以支持话音、数据、图像及多媒体信息的传输。

二、综合布线原则及方式

1) 性价比原则选择的线缆、接插件、其他设备应具有良好的物理和电气性能，而且价格适中；

2) 实用性原则设计、选择的系统应满足用户在现在和未来10至15年内对通信线路的要求；3) 灵活性原则做到信息口设备合理，可即插即用；

4) 扩充性原则尽可能采用易于扩展的结构和接插件；

5) 易管理原则便于管理，有统一标识，方便配线、跳线。

机房的布线系统直接影响到未来机房的功能，一般布线系统要求布线距离尽量短而整齐，排列有序。具体的方式有"田"字形和"井"字形两种："田"字形较适用于环形机房布局，"井"字形较适用于纵横式机房布局，它的位置可安排在地板下，也可吊顶安装，各有特点。

三、综合布线的设计

1．综合布线的设计思路

综合布线的主干系统使用光缆，即在中心机房与骨干机房及下连楼宇之间，骨干机房与楼宇之间用光缆布线，光缆的两端安装到各配线间的光纤条线盘。楼宇内配线间到用户终端使用五类或六类双绞线，用户端安装到模块化信息插座，与用户相连的另一端安装到配线间的模块化配线盘，作文档记录。主干布线和楼宇布线一定要注意线缆的保护，防止损伤，施工的工艺要符合电气性能要求。

2. 中心机房的选址

校园网中心建筑物要有足够的面积便于安装中心配线机柜及各种网络设备。该校园网中心机房面积约6Om2，可安装独立电源管理间，线缆和网络交换设备间，校园网服务器间。大面积的机房有利于设备的管理和以后升级扩容。

3. 骨干机房选址

一般选在学校的重要部门，面积应大于10m2。该校有2个骨干机房，一是老校区信息中心，它上与中心机房通过千兆光缆相连，下与实验楼、成教院通过百兆光缆相连。另一是教师公寓，它上与中心机房通过千兆光缆相连，下与学生公寓通过百兆光缆相连。如图如示：

4. 绘制楼宇信息分布图

选择楼宇配线间，确定各楼宇信息点数及各点与配线间的距离，绘出楼宇信息点分布图。信息点的选择一般一户一点，特殊用户按需求可布多点，各信息点到配线问的距离须<90m，否则超长。

5. 设计校园网站施工图

根据实地勘测，综合各楼宇信息，楼宇与中心机房的距离，楼宇与骨干机房距离，并根据其结构和线缆要求，设计校园网的施工图。

四、综合布线要点

1．地板布线最常见的布线方式，充分利用了地板下的空间要注意地板下的漏水、鼠害和散热，还应保证在每个机柜下方开凿相应的穿线孔 (包括地板和线槽) 。

2．吊顶布线特别适合于经常需要布线的机房，此方式中吊顶内包含了各种电源布线、弱电布线，在每个机柜上方开凿相应的穿线孔 (包括地板和线槽) ，当然也要注意漏水、鼠害和散热。具体布线的内容有：电源布线、弱电布线和接地布线。其中电源布线和弱电布线均放在金属布线槽内，具体的金属槽尺寸可根据线量的多少并考虑一定的发展余地 (一般为100×50或50×50) 。电源线槽和弱电线槽之间的距离应保持至少5厘米以上，不能互相穿越，以防止相互之间的电磁干扰。

摘要：校园网正逐渐成为各学校必备的信息基础设施, 好的综合布线系统是校园网发展的基础。本文结合组建校园网综合布线的实践经验, 介绍了校园网综合布线的目的、原则、设计、方法。

关键词：校园网,综合布线

参考文献

[1]林全新, 周围.计算机网络工程.北京:人民邮电出版社, 2005