小学一年级安全儿歌

小学一年级安全儿歌（共13篇）

1.小学一年级安全儿歌 篇一

一年级小学生常规儿歌

一年级常规儿歌 课前

上课铃声嘀铃响，小朋友们进教室。文具课本放整齐，静候老师把课上。

下课

文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠。教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵。

个人卫生

干净手巾随身带，勤剪指甲勤洗手。读书姿势要端正，个人卫生要讲究。

作业

课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。字迹端正且规范，反复检查少差错。

上学

按时上学不迟到，衣着整齐讲仪表。校徽领巾胸前戴，问早问好有礼貌。

升旗

生国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

上课

专心听讲纪律好，积极发言勤思考。不懂地方举手问，课堂知识当场知。环境卫生

课桌椅要排整齐，废纸杂物不乱扔。值日劳动认真做，干净环境要爱惜。

爱公物

爱公物，做模范。课桌椅，轻轻搬。桌面墙面不乱画，物归原处好习惯

放学

排好队伍离学校，安全第一要记牢。无益活动不参加，按时回家莫要忘。

出操

集合队伍快静齐，前后左右成直线。动作一致听口令，做操跑步练身体。

爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，向前看，脚放平，抬头挺胸坐得正，要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。

学写字

学写字，要记住。头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。

讲卫生歌

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲、衣洗净，每月理发显精神。走进教室先开窗，通风换气身体棒。再看地面和桌凳，洒水扫净摆齐整.讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。

室内干净精神爽，学习活动才顺当。清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。

安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车疾行才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。十六点儿

每天早晨起早点儿，衣帽领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。

上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。

1、音节拼读儿歌

拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

2、b、p、d、q

小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。右手指向上做个d； 右手指向下做个q。

3、四线格

拼音格，四条线，拼间字母住里面。住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。

4、Z、c、s、zi、ci、si

Z、c、s是声母，发音只能轻又短。zi、ci、si是音节，发音需要响又长。

5、j q x y与 ü相拼

jqx真有趣，从不和 u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽!（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。

jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja.而o e没什么用，只是为了顺口）

小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

6、声母 b p m等

左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）

左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d.左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。

左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。

6是b，反6d；9是q，反9p，正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 泼水的 p，广播的b。小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.一扇小门 nnn，两扇小门 mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。小鸡头上蝴蝶飞，j j j。七个气球天上飘，qqq。西瓜公主，xxx。

9字拐弯，ggg。一挺机关枪，kkk。一把椅子，hhh.两手相对，伸出大拇指，握拳，“左手b，右手d，两手一碰b和d”。两个门洞mmm,伞柄朝上fff；左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh；竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx；像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss；z加h,zh zh zh, c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh, 小树发芽rrr；树叉树叉yyy, 波浪波浪www。像个2字zzz, 半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss.广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f 马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r 树杈y 屋顶w 汉语拼音要记住！

把声母表用《新年好》的调子唱出来： b p m f d t n l g k h(ya)j q x zh ch sh r z c s(ya)还有大y 和大w。

二、韵母儿歌

1、单韵母儿歌

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

小嘴张大，a a a，嘴巴圆圆，o o o，嘴巴扁扁，e e e，牙齿对齐，i i i，嘴巴突出，u u u，像吹小笛，ü ü ü。

医生检查，a a a，公鸡打鸣，o o o，白鹅游水，e e e，衣服挂墙，i i i，乌鸦做窝，u u u，鱼儿吐泡，ü ü ü。

单韵母，最可爱，声调帽子头上戴。没a依次向后找，i、u并列帽戴后，i上标调点去掉。单个韵母不用说，轻声从来不标调。

a o e i u ü

圆脸小姑娘，小辫右边扎aaa ；一只大公鸡，清早喔喔啼ooo； 一只大白鹅，游在水中央eee。圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa；大公鸡，ooo，天天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

小嘴张开aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，短短蜡烛iii，小小茶杯uuu，鲤鱼吐泡üüü。公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o。白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e。妈妈晾衣，上下对齐i i i。乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü。

小i头上有点子，u是乌鸦鸟窝子，ü是小鱼吐泡子。牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。小i小i戴小帽，小u就象乌鸦巢，小ü爱哭把泪掉。

2、复韵母儿歌

复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。

弟弟矮，ai ai ai，干活用劲，ei ei ei，围上围巾，ui ui ui，冬天穿袄，ao ao ao，莲花长藕，ou ou ou，邮筒邮信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙弯弯，üe üe üe，一只耳朵，er er er。

3、鼻韵母儿歌

马匹配鞍，an an an，点点头，en en en，树下乘凉，in in in，蚊子叫，un un un，白云朵朵，ün ün ün。鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；前鼻韵舌前伸，后鼻韵抬舌根。

小手肮脏，ang ang ang，打开电灯，eng eng eng。老鹰飞翔，ing ing ing，天上彩虹，ong ong ong。

三、标调歌

四个声调四顶帽，六个单韵母抢着要，谁的口大给谁标，i、u并列往后跑。

好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。a 在前边，i在后，挨在一起ai ai ai，好朋友啊不分离。有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面给谁戴。

有a 找 a，没 a找o e，i u 并排标后边。

a o e i u ü六兄弟，老大在家找老大。老大不在找老二，老二不在找老三，i u并列标在后。

a o e i u ü, 有 a 在把花戴, a 字不在顺次排,i u 并列在一起,谁在后面给谁戴。

四、拼音休息操

1、点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e.....站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

2、小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu。小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。

3、你拍一,我拍一,张大小嘴aaa, 你拍二我拍二小嘴隆圆ooo, 你拍三,我拍三,小嘴一咧eee。

五、整体认读音节 yi、wu、yu

小ü很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）

小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi。小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu。

小ü无父母，大y来帮助组成整体认读音节yu yu yu。小ü有礼貌，见了大y就脱帽

小i有礼貌，标调就摘帽。小i出门找大Y，小u出门找大W，小ü孤儿没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。

大y带小i，一对好兄弟,我们把它也念i.大y陪小ü，小ü笑嘻嘻,眼泪擦掉了，还是念做ü。

六、其它

声母歌：大南瓜（ua）等儿歌

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下。走来一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。

下雪了（le）

下雪了，下雪了，小河变胖了，小屋长高了，世界变白了，娃娃的鼻子变红了！小蝴蝶（i）

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戏。飞到西，鸡吃你，飞到东，猫抓你。飞到我的手心里，说说话，放了你。

捉蜻蜓（ing）天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

打勾儿（ou）

金钩，银钩，我俩打个勾，伸出小指头。勾一勾，不吵嘴；勾两勾，握握手；勾三勾，做游戏；勾四勾，好朋友！

两只羊（ang）

桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

小枕头（u）

小枕头，胖乎乎，让我枕着打呼噜。呼噜噜，呼噜噜，好像枕着小肥猪。

大雁下蛋（an）

大雁，大雁，头上转转，飞到水边，下个蛋蛋。

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

一年级入学教育拍手儿歌

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。你拍三，我拍三，上课认真心要专。你拍四，我拍四，清楚工整写大字。你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七，我拍七，长学问得问问题。你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。你拍九，我拍九，回答问题先举手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。

2.小学一年级安全儿歌 篇二

一、儿歌有助于学生行为习惯的养成

没有规矩, 不成方圆。 一堂高效的课离不开良好的课堂秩序及学生认真听讲的习惯。 要想让好动调皮的孩子们一上课就坐得端端正正, 坚持认真听讲是有难度的。 但是如果能把一些枯燥的规则配以好记易背的儿歌, 就可以帮助孩子们自然地遵守规则, 顺利渡过幼小转折期。

为了让学生养成课前准备的好习惯, 我一般会教学生通过诵读儿歌快速进入学习状态。 如:预备铃响进教室, 文具书本放桌上。 小眼睛, 看老师, 小耳朵, 听老师, 认认真真把课上。教学中, 发现学生听讲开始松懈, 注意力慢慢分散了, 此时可以师生共同边做动作边诵读对口令儿歌: (师) 请你跟我拍拍手, (生) 我就跟你拍拍手。 (师) 请你跟我跺跺脚, (生) 我就跟你跺跺脚。 (师) 请你跟我弯弯腰, (生) 我就跟你弯弯腰。 (师) 请你跟我坐端正, (生) 我就跟你坐端正。 学生通过活动手脚和诵读解除疲劳, 更好地投入下面的学习。 还有一些节奏性、操作性强的儿歌对于组织课堂纪律也十分有效, 如“123坐端正, 321不讲话”, “小铅笔, 手中拿。 身体正, 书放平。 ”这些互动的方式不仅能让学生愉快接受, 而且能在短暂的时间里集中学生的注意力, 大大强化学习效果。

低年级是培养各种习惯的重要时期, 习惯一旦养成, 将会终身受益。 从一年级开始就要定规矩, 重训练, 学生的常规就会先入为主, 养成习惯, 为以后的教学开展奠定坚实的基础。

二、儿歌有助于学生掌握知识重难点

对于一年级的学生来讲, 数学知识枯燥乏味, 抽象性强, 远没有语文生动有趣。 如果教师能善于针对孩子的生理、心理特点, 在知识的关键处巧妙运用一些数学儿歌, 帮助教学突破难题, 将会收到意想不到的惊喜。

例如:在教学“有关10的加减法”时, 为了让枯燥、无味的算式变得活泼起来, 让学生在计算时也能体会到学习数学的乐趣, 可以利用儿歌帮助学生记住10的加减法。 “一九一九好朋友, 二八二八一起走, 三七三七真亲密, 四六四六手牵手, 五五五五凑成一双手”。 儿歌中把这些数字拟人化, 师生一起边说儿歌, 边配合数字手势, 在愉快的心情下, 自己就把有关能凑成10的两个数记住了。 学会儿歌后, 可以在数学课预备铃响后天天诵读一遍, 这样不容易被学生所遗忘。 对于后面教学进位加法或退位减法时, 又可以运用这首儿歌, 让学生很快学会运用凑十法计算相关的算式。 学生如果能又对又快地计算得数, 在获得成功的喜悦时, 就会大大提高学习数学的兴趣。

再如:教学大于小于的时候, 学生往往对于开口的方向分不清, 可以把开口的方向和对应的数字组合成儿歌。 “开口向左大于号, 开口向右小于号。 大口对大数, 尖尖对小数。 ”形象说明了大于号、小于号的区别和联系。 学生在儿歌的诵读中加深印象, 巩固了对符号的掌握, 有效分化了教学重难点。

多年的课堂经验告诉我们, 教师巧妙运用数学儿歌, 能够帮助学生透过现象看本质, 拓展学生的思维空间, 真正理解知识。 不仅给课堂带来活跃的气氛, 还大大提高了作业的正确率。

三、儿歌有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师, 教学的艺术不在于传授本领, 重要的在于激励、唤醒、鼓舞学生。 根据低年级学生的认知规律和兴趣爱好, 可以编写能调动学生积极性的儿歌激发学生自主学习的欲望。

例如:教学完认识左右后, 为了避免练习的简单重复。 练习中可以融入儿歌激发学生的兴趣。 “左手握拳头, 右手握拳头;左边拍拍手, 右边拍拍手;左手摸右耳, 右手摸左耳。 ”还可以自己随意地编说有关左右的练习。 这首儿歌里的左手摸右耳, 右手摸左耳加深了对新知的认识, 给学生思维带来冲击, 也带来了深层次思考。 教学中你能感受到学生在急促中寻找左右, 思维在不断跳跃, 而左右的概念则越来越清晰。

再如:教学7的乘法口诀, 为了让学生能更快地记住口诀, 可以运用生活中学生感兴趣的动画片情景帮助记忆。 “孙悟空在炼丹炉中七七四十九天, 炼成火眼金睛, 取经的路上遇到妖怪, 不管三七二十一, 举起金箍棒就打。 ”学生读得欢快兴奋, 对七七四十九和三七二十一这两句口诀一下子就记住了。 还有教“11—20各数的认识”后, 可以设计拍手儿歌进行游戏:让同桌的两个同学互说数的组成。 “我说十”, “我说一”, “1个十和1个一合起来是11”, 通过让学生动脑、动口、动手, 加深对20以内各数是由1个十和几个一组成的理解。 在儿歌中既培养了学生的思维能力、语言表达能力, 又培养了学生的合作精神。

像这样根据学生的生理、心理、年龄特点, 尝试创编一些适合儿童情趣的儿歌, 让学生变“要我学”为“我要学”、“我乐学”, 把学习的乐趣还给天真活泼的学生。

3.小学一年级安全儿歌 篇三

如部分学生“n”“l”，不分，教师可在学完“n”和“I”后，补充了儿歌《兰兰不怕难》：

蓝是蓝，难是难。兰兰不怕难。困难说难不说蓝。蓝天说蓝不说难。

学生在练说中，不知不觉中就能准确读出“n”和“I”，并比较感受了二者发音方法的异同。

又如学生对“si”和“shi”不能读好，可以补充儿歌《十和四》：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

选择适当儿歌作为汉语拼音教学中的补充，不但能够增强学生学习拼音的兴趣，而且能够提高拼音教学的质量。

学说儿歌是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣，又有效，还能使孩子的思维变得灵敏。它能帮助学生锻炼口语，辨别音韵，矫正发音部位，高效、准确、清晰地练说语言，是训练普通话的极好形式。平时认读字词的训练往往显得形式单一，内容枯燥，学生的学习效率不高，纠错率低。通过儿歌来正音，效果果然不同。如儿歌《大花碗》：“碗架子上扣着个大花碗，大花碗底下扣着活蛤蟆。”最后五个字一不小心会念成“碗蛤蟆”，令人捧腹大笑。而许多伴有动作的儿歌，如《拍手歌》：“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……”；《踢毽歌》：“一个毽子踢过膝，马兰开花二十一……”，既做游戏又训练口齿，极富童趣。我曾经利用课外活动时间，开展了说“儿歌”的活动。活动时，学生情绪热烈，笑成一片，气氛十分活跃。

儿歌可以促进阅读教学的开展。

1可以适当选用儿歌作为低年级阅读教学的内容。苏教版第一册拼音教学后安排的第一篇课文就是儿歌：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”可见在小学低年级完全可以选用恰当的儿歌作为阅读教学的内容。因为它们易懂、有趣、琅琅上口，符合低年级学生的特点。在低年级教学时间比较宽裕的情况下，我曾选择了《大雁飞》作为阅读教学的内容，“走雁飞，大雁飞，蓝天下面排着队，谁也不抢先，谁也不掉队。飞过山，飞过水。飞到哪里哪里美。”这支儿歌音律优美，词汇通俗易懂又饱含教育意义，受到孩子们的喜爱。

2可以适当选用儿歌作为语文学习的拓展阅读部分。学完骆宾王的《鹅》之后，我选择了儿歌《鹅》作为阅读教学的拓展部分：“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。”

在教孩子学说儿歌时。应该注意些什么呢?

一、要注意一个“慢”字。慢，就是要循序渐进。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深入。对低年级学生来说，学说儿歌就要练唇舌，练语言，练记忆，练思维，要能将整个段子说得清楚、流利、连贯、完整。过于求快，一来造成低年级学生吐字发音含混不清，令人不知所云；二来也会加重他们的心理负担，结果适得其反。

二、要注意一个“准”字。准，就是发音准确，吐字清楚。儿歌作为一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。一方面，大量的字同音异调、字叠句重，稍不注意，便会出现差错。另一方面，说儿歌又需要唇、舌、口等器官的整体协调。舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等稍不规范都直接影响着发音的准确。

三、要注意一个“勤”字。勤，就是勤于练习，坚持不懈。

4.小学一年级安全儿歌 篇四

执教人：徐 飞

教学内容：部编版一年级下册《动物儿歌》 教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。

2、会正确、规范书写“蚂蚁”等生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、了解一些小动物在夏天里的生活习性，培养学生的观察能力。教学重难点： 教学重点：

（1）认识“蜻、蜓”等12个生字和“展、运、网”3个生字。并会写7个字。（2）初步了解形声字的特点。教学难点：

让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然。教学准备：

教学课件、动物图画、词语卡片。教学过程：

一、谈话导入，激发情趣

1.师：同学们，你们知道一年有几个季节。（四个）那你们知道美丽的春天过后是哪个季节呢？（夏天）那你们喜欢夏天吗？（喜欢）为什么？（因为夏天可以......）

2.师：今天徐老师给大家带来了在夏天里活动的一些小动物这么可爱的小精灵，让我们去和它们打招呼吧！（出示课件：动物图）

3.有一位诗人把这些小动物编入了儿歌里，这就是我们今天要学习的课文《动物儿歌》，------板书课题

二、出示图片，认读字词

1.师：请同学们打开书翻到54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。然后把藏在儿歌中的动物名字圈出来，大声多读几遍（提示如果遇到不认识的字时，可以问同桌，问老师，或者自己拼读）

2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片，然后出示一张图片贴在黑板上。

3.（1）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）

（2）师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个笑脸！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！

（3）师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴纸！

（4）师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”（5）师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个笑脸！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个笑脸！

4．巩固识记生字词语。

（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要给大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的词语）

（2）师：让我们开小火车去认认这些词语吧！男女生分开读，小组读，全班齐读。5.游戏巩固：

下面指名学生给黑板上的图片正确的帖出他们的名字。6．认识“虫字旁”

（1）师：同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你观察得真仔细！

（2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。指名回答：都和昆虫有关！师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。

7.（1）师：今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？

（2）师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。师评价：回答得真棒，奖励你一个笑脸。请同学们再次观察这些生字，看看还能发现什么？（形声字）

师：在一个汉字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，这样的字我们就叫---形声字。在汉字中有许多形声字，记住了这个特点就可以帮助我们牢牢记住生字。

（3）课件出示形声字词语：蜈蚣，蚊子，蚜虫。

三、学习儿歌，感受快乐。

1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？

2．（1）师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？

生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飞。师继续问这个学生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。师：做什么？生：展翅飞。

（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！……

（3）同样的方法说说你还知道了后面几句歌儿的内容。（4）师评价：同学们说得真好。掌声鼓励。

3．过渡语 师：同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？

（1）师：仔细观察儿歌中句子，说说他们的特点。

学生汇报：前面是动物的名字，中间是地方，后面是动物的活动。即什么动物在什么地方做什么活动？请同学们学学儿歌中的句式，编一编其他的动物。如：青蛙田里捉害虫。老鹰空中展翅飞。

2（2）师：表演读儿歌，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。师评价：同学们的合作能力真高，老师和你们合作得很愉快！

四、猜谜语，写字指导

师：同学们，蚂蚁刚才跟我说，他们担心同学们会把他们的名字写错或者书写不好，所以下面请大家看看它的名字，在田字格里的位置，谁看得仔细，等会他的字一定写得最漂亮。（出示课件）

师：那就跟老师一起来学习写这两个字吧！

出示“蚂、蚁”课件。师：同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？生：左右结构！师：再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放

1.请同学们注意“蚂”的“虫”作为偏旁时“横”要写成“提”，“马”的第二画是“竖折折钩”一笔写成。蚁“义”要先写中间后两边。

2、注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。

3．师：下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！小眼睛？生:看老师！4．师：看明白了吗？第二遍，请同学们伸出手指，我们一起来书空！

5．师：下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁能在田字格里写得最漂亮！开始练习写！

6、仔细观察其他的生字在田字格里的位置，是怎么书写的。

五、课堂小结。

师：同学们，我们今天不仅学了生字，认识了词语，还知道了形声字的特点！回家后把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

六、板书设计

动物儿歌

蜻蜓

蝴蝶

蝌蚪

蚯蚓

蚂蚁

蜘蛛

5.一年级常规儿歌 篇五

早上

太阳照，背书包，上学校，要准时，见到老师同学要问好。

拿出作业，赶快交，准备书本，看谁快？一、二、三，我最快。上课

丁零零，上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，小脑袋，往右拐，等待老师来上课，我们齐向老师问声好，一、二、三，坐端正。

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。

提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好，看谁上课表现好？一、二、三，我最好。下课

下课了，要休息，别忘书本准备好。

捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，人人争当关心集体的小主人。

多喝水，上厕所，看看书，散散步，有益游戏要多玩，危险追逐别再玩。

你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。中午

午休到，快洗手，安静坐，专心吃。

样样饭菜都要尝，营养价值在里面，身体健康助成长。

中午卫生要搞好，快速打扫质量高。

安静地，睡个觉，下午格外精神好。

下午

下午了，听广播，登记作业快整美，认真听课表现好。自习课 自习课，要安静，认认真真先复习。

仔仔细细独立做，身坐直，头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。

书写工整又美观，完成作业要检查。

看看书，画图画，保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。放学

放学时，收书包。

书本用具别漏掉，捡纸、摆桌椅，可别忘掉。

排排队，快静齐。

平平安安回家去。做值日 做值日，要尽职，同心协力搞卫生。

扫扫地，擦擦桌，整洁教室靠大家。

晚上

吃饭、洗澡，自己来，学习自己要自觉，复习、预习少不了，多读书籍长见识。

睡前准备好用具，早睡早起身体好，迎接美好每一天。课前

上课铃声嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放整齐 静候老师把课上 下课

文明休息不喊叫 上下楼梯往右靠 教学楼内不奔跑 互助友爱不争吵 个人卫生

干净手巾随身带 勤剪指甲勤洗手 书写干净不涂抹 个人卫生要讲究 作业

课堂作业认真做 抓紧时间不能拖 字迹端正且规范 反复检查少差错 上学

按时上学不迟到 衣着整齐讲仪表 校徽领巾胸前戴 问早问好有礼貌 升旗

生国旗时要肃立 并拢五指敬个礼 满怀激情唱国歌 目不转睛望国旗 上课

专心听讲纪律好 积极发言勤思考 不懂难题举手问 课堂知识当场了 吃饭

吃饭以前先洗手 细嚼慢咽不开口 不剩饭菜不挑食 饭后休息不奔跑 环境卫生

课桌椅，排整齐 废纸杂物不乱扔 值日劳动认真做 干净环境要爱惜 爱公物

爱公物，做模范 课桌椅，轻轻搬 桌面墙面不乱画 物归原处好习惯 放学

排好队伍离学校 安全第一要记牢 无益活动不参加 按时回家莫要忘 出操

集合队伍快静齐 前后左右成直线 动作一致听口令 做操跑步勤锻炼 爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。学写字

学写字，要记住 头要正，肩要平，身子坐直纸放正 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。讲卫生歌

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。走进教室先开窗，通风换气身体棒。再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整.讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。室内干净精神爽，学习活动才顺当。

清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。

安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。

互相帮助

弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥，我要做个好孩子，互相帮助在心里。

十六点儿

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。

洗刷刷

要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。小朋友

小朋友，睡午觉。一（6）班里静悄悄，小朋友，懂礼貌，不吵不闹也不叫，走起路来轻又轻，进屋谁也不知道。儿歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。儿歌

（二）太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。

儿歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。

书本文具放整齐，静等老师把课上。

用心听，仔细想，身子坐正向前方。

上课发言先举手，遵守纪律不要忘。儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；

衣着洁净又大方，学习用品细查看；

告别父母上学去，遵守交规讲安全；

遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。

到校园，不慌张，走进教室先开窗；

洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网；

果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放；

保持校园洁净美，学习环境我们创。儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。

儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

儿歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！小朋友，你听好，天天记住“十好”歌，学习生活保准好！儿歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序；

两操认真动作准，整队集合快静齐；

爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；

游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。

放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；

注意车辆讲安全，按时回家要牢记；

孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。一 二 三 坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。身体，坐直 两手，放好 保持，安静

准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）平时在学生写字时，我是这么做的： 师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足—— 生：（齐答）安 或者这么说也行： 师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长

我的课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！

3个字的用的比较多 小眼睛 看老师

小松树 坐(站)得直

小耳朵 仔细听......师：

一、二

生：坐正（或颠倒）

常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。

课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！

叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

这是我课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！师：铃声响 生：坐端正 师：嘴巴 生：闭紧 师：眼睛 生：向前 师：双手 生：摆平师：耳朵 生：听清

利用《找朋友》这首儿歌的曲调换一下词，可用于铃声刚响时的组织教学。

叮铃丁零上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生

安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）

写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。（师说，生做动作）第一、闭眼 第二、身正 第三、肩平第四、足安 第五、臂开 第六、睁开眼睛 第七、握笔，写字

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

常规教育：

铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

写字方面：

足放平，身子正。头不歪，肩不耸。

课堂教学：

比一比，赛一赛，看谁记得对又快。集队上操：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

走

吃

说

教室里，轻轻走，喝牛奶前先洗手，声音要响亮，走廊上，慢慢走，吃时不讲话不做事，态度要大方，转弯口，减速走，吃完点心再去玩，一句一句讲，上下楼，靠右走。

不带零食到校吃。

要讲普通话。

写

看

身坐正，书本放平，看图书写要仔细，拿笔一寸，（离笔尖）

边看边想动脑筋，看书一尺，（眼物相距）

小眼睛，听指挥，写字一拳。（胸桌相距）

认认真真学本领。

听

老师讲课用心听，同学回答仔细听，想一想，评一评，认认真真学本领。

小学生一日生活常规三字经

穿整洁，上学去，戴领巾，多神气。

见同学，问声好，见老师，有礼貌。

晨读书，巧记忆，排好队，做早操。

铃声响，进课室，摆好书，加文具。

听口令，就起立，学知识，专心记。

要发言，先举手，不插嘴，守纪律。

做两操，动作准，吃饭时，不挑食。

下课了，做游戏，不吵嘴，不逗闹。

果皮纸，不乱抛，放学了，离学校。

值日生，忙清扫，关门窗，别忘了。

学生一日行为规范三字经

早到校，不迟到，进校门，问声好 在楼道，不乱跑，上下楼，靠右行

进教室，要安静，同学间，讲谦让，有礼貌，成习惯 上课前，准备好，书本放在左上角 上课时，会倾听，勤思考，爱发言 大课间，到操场，勤锻炼，筋骨强

讲卫生，勤洗手，用肥皂，流水冲，三十秒 吃饭时，不剩饭，不挑食，身体好 爱劳动，能节俭，我的事，自己干 放学后，排好队，及时走，不停留

6.一年级行为习惯儿歌 篇六

课件活动歌

课件活动十分钟，文明安全守纪律。

不要追逐和打闹，不能攀高倒栽葱。

相互关照要牢记，平平安安记在心。

放学歌

环境卫生定好岗，每天值日要做到。

清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。

课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。升国旗

国旗红，真美丽，五颗星，亮晶晶。

爱祖国，不忘记，对国旗，行个礼。

身子正，要挺直，头上帽，要摘去。

不说话，不打闹，唱国歌，声洪亮。

环境卫生歌

果皮箱，嘴大张，纸屑废品扔进箱。

教室里，楼道旁，随地吐痰不健康。

好习惯，要养成，美好环境大家创。

同伴交往

校园里，同学多，玩游戏，唱歌谣。

手拉手，好朋友，讲礼貌，懂谦让。

人与人，重和气，同学习，共进步。

上学歌

背好书包进学校，服装整洁领巾飘。

见了老师有礼貌，清晨问早午问好。

同学之间打招呼，挺胸套头面带笑。

文明礼仪好好好

好孩子，懂礼貌，礼貌用语记心头。

见面互相问“早”“好”，称呼长辈要用您。

要人帮助先说“请”，告别分手讲“再见”。

向人道歉“对不起”，别人道谢说声“没关系”

课间操

做操站队快静齐，动作到位要用力。

做好眼操保视力，穴位准备不忘记。

两操坚持志不移，努力达标练身体。

交通规则

同学们，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。

斑马线上过马路，交通规则要牢记。

尊敬长辈回家后

好爸爸，好妈妈，忙工作，辛苦啦。放学路上不乱跑，安全第一要牢记。

给爸爸，倒杯茶，给妈妈，大西瓜。剪刀长辈先问好，学习情况要汇报

尊长辈，好娃娃，懂礼貌，奖红花。帮助父母干家务，热爱劳动最重要。睡前学具准备好，校服领巾别忘了。上下楼梯歌同学们聚课堂

一二三四五六七，同学们呀上楼梯。上课铃，声声响，同学们，聚课堂。

靠右行，不拥挤，一个一个有秩序。把课本，放桌上，坐姿正，来听讲。

七六五四三二一，同学们呀下楼梯。老师话，记心上，不东张，不西望。

手扶栏杆别着急，一级一级走下去。有问题，先举手，同意后，再发言。

7.小学一年级安全儿歌 篇七

一、引入故事吸引学生兴趣

在对小学生进行诗歌教学的时候,要注意根据学生的兴趣爱好,在上课之前老师可以适当引入一些有趣的与教学内容相关的小故事,这样可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学生一旦有了兴趣之后就会主动地去学习,而不是要老师强硬灌输知识给学生。所以,老师在上课的时候可以根据学生的兴趣点来引入一些有趣的故事来吸引学生的兴趣。

二、吟唱与诵读

对于儿歌的吟唱和诵读应该视为儿歌教学中比较重要的一个部分,让学生吟唱和诵读的时间和频率都可以根据学生的实际情况进行调节,但要注意的是儿歌一定要节奏鲜明、简单易记,并且还要有趣味性和游戏性。老师在上课的时候可以开展诗歌朗诵的活动,让学生能够在活动中记住教学的内容,提高学生的学习效率。

三、讨论

随着新课程的改革,传统的小学儿歌教学模式已经不能满足现在新课程的要求,现在的儿歌教学主要强调能够贴近于学生的生活,让学生能够从学习的儿歌里面体味到作者的思想感情,并且关心自然、关爱生活以及自己身边感兴趣的人。主要就是在上课的时候老师要用恰当的讲课方法让学生对语文中的儿歌学习产生兴趣,这样才能够真正提高学生语文阅读的能力。

摘要：目前正在实施新课程的改革,在小学语文的教科书中增加许多儿童类的诗歌,在这些课本诗歌中主要分为两种类型:古代的诗歌和现代的诗歌。目前的教科书中现代的诗歌有了很大的增加,因为在文学教学的观念下,对诗歌做了进一步的思考和改进。就文学观念下对小学语文儿歌教学进行了探讨。

关键词：文学教学观念,小学语文,儿歌教学探讨

参考文献

8.适合一年级学生的儿歌 篇八

2.花鸭与彩霞 水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

3.马大哈 马大哈爱画画，彩色铅笔一大把，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹马儿没尾巴，真是粗心的马大哈。

4.看月亮 初一看，一条线。初二看，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。

5.抱

天空妈妈抱着小星，大地妈妈抱着小草，海洋妈妈抱着小鱼，森林妈妈抱着小鸟，大山妈妈抱着小溪，祖国妈妈抱着小宝。

6.雪花飘 雪花飘呀飘，大地披上大白袍。不怕北风呼叫，种子地下睡觉。春来种子发芽，秋天粮仓满满。

7.雪花 雪花,雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看： 一、二、三、四、五、六。

9.一年级新生入学教育儿歌 篇九

新生的课堂要求

上课时，问师好，坐端正，专心听。答师问，要起立，普通话，讲得清。想发言，手臂挺，缴作业，双手递。下课时，莫喧哗，出教室，师先行，走楼梯，过走廊，靠右行，脚步轻。办公室，不乱闯，经允许，才能进。

文明礼貌三字歌

晨早起，理容装，上学堂，喜盈盈。别家长，说再见，见师友，问早勤。上课时，问师好，坐端正，专心听。答师问，要起立，普通话，讲得清。想发言，手臂挺，缴作业，双手递。下课时，莫喧哗，出教室，师先行，走楼梯，过走廊，靠右行，脚步轻。办公室，不乱闯，经允许，才能进。聚会时，不迟到，不早退，快静齐。观演出，听报告，结束时，掌声鸣。乱吐痰，不可为，乱涂画，要严禁。废东西，莫乱丢，讲卫生，防疾病。助病残，作己任，帮孤老，献爱心。受帮助，说谢谢，烦他人，说声请。碍他人，回礼貌，对不起，表歉情。被人碍，没关系，和为贵，相亲敬。放学后，排齐队，出校门，守规禁。过马路，看灯标，绿灯过，红灯停。不追逐，不玩耍，不打闹，回家庭。

学生行为习惯养成儿歌

课前

上课铃声丁零响小朋友们进教室课本文具放整齐静候老师把课上

下课

文明休息不喊叫上下楼梯往右靠教学楼内不奔跑互助友爱不争吵

课堂作业认真做抓紧时间不能拖

字迹端正且规范反复检查少差错

上学

按时上学不迟到衣着整齐讲仪表

校徽领巾胸前戴问早问好有礼貌

升旗

升国旗时要肃立并拢五指敬个礼

满怀激情唱国歌目不转睛望国旗

上课

专心听讲纪律好积极发言勤思考

不懂难题举手问课堂知识当场了

吃饭

吃饭以前先洗手细嚼慢咽不开口

不剩饭菜不挑食饭后休息不奔跑

环境卫生

课桌椅，排整齐废纸杂物不乱扔

值日劳动认真做干净环境要爱惜

爱公物

爱公物，做模范课桌椅，轻轻搬

桌面墙面不乱画物归原处好习惯

放学

排好队伍离学校安全第一要记牢

无益活动不参加按时回家莫要忘

出操

集合队伍快静齐前后左右成直线

动作一致听口令做操跑步勤锻炼

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。

老师讲课认真听，作业整齐又干净。

学写字

学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。

写字认真心要静。

讲卫生歌

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。

刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。

出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。

平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。

走进教室先开窗，通风换气身体棒。

再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整.讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。

室内干净精神爽，学习活动才顺当。

清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。

切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。

安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。

过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。

安全知识记心里，平平安安到家里。

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

（一）我是小学生

我是小学生，书包自己清。每天看课表，用具都带好。晚上按时睡，早上起得早。上课有精神，身体棒学习好。

（二）早操歌

铃声响，做早操。锻炼身体长得好。

集合站队“三个一”，人人做到快静齐。

（三）上课歌

上课铃声响，快快进课堂。书本用具桌上放，静等老师把课上。

（四）发言歌

要发言，先举手，老师叫我再开口。

不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。

（五）卫生保洁歌

校园真美丽，我们要珍惜。拾起小纸片，垃圾装袋里，不乱吐，不乱画，教师见了笑开花。

（六）校静歌

周三下午静校日，带来图书交换看，要说话小声点，校园安静老师夸。

（七）课间活动歌

课间十分钟，礼让记心中，入厕、喝水、做游戏，行为文明要牢记。

（八）读书写字歌

读书写字要做到，姿势正确很重要，书要斜立人要正，保护眼睛和颈部，写字牢记“三个一”，“一尺”、“一拳”和“一寸”，肩平、身正、足要安，书写漂亮人人夸。

（九）值日歌

10.谈儿歌在小学英语教学中的运用 篇十

关键词：儿歌童谣,小学英语,教学策略

在小学阶段学习英语知识存在着极大的困难, 最为严重的一点便是学生很难将具体的英语单词或者字母、句子与生活中的实物联系起来, 而他们在这一阶段的思维特征又以形象思维与直观感知为主。笔者以为, 在教学过程中如果能够合理运用儿歌可以很好地解决这一难题。

一、调节情绪, 营造氛围

小学阶段的学生有意注意的时间比较短, 我们英语教师在具体的教学实践中要不时地变换手段与花样, 不时地激发学生对于英语学习的兴趣。如, 利用英语歌激发学生的学习兴趣, 另外, 在英语歌曲的选择过程中, 我们还要紧密结合学生的心理特征, 选择一些结构明快, 节奏感强的儿歌或者童谣。例如, “one little boy, two little boys, three little, four little, five little boys.One little girl, two little girls, three little, four little, five little girls.Five little boys, five little girls, ten little children, standing in a line.”如一年级第一单元中的儿歌:“An apple for you?An apple for me.An apple for the monkey Up in the tree No!No!No!”在教授这些儿歌时, 由于节奏明晰, 动感强烈, 很多小学生甚至在学习的时候扭起来, 有的还拍掌应和, 可以说真正激发了他们的学习兴趣, 有了学习兴趣, 学生的学习成绩也便自然能够提高。在小学阶段, 学生有意注意能力较差, 注意力不能长时间集中, 而且容易疲劳, 我便在半节课后用儿歌组织学生适当休息。例如, “If you are happy, clap your hands.If you are tired, shake your hands.If you are angry, stamp your feet.If you are sleepy blink your eyes.”学生边唱边拍手、边跺脚, 一会儿又眨眨眼, 耸耸肩, 扭扭腰。这样既可让他们放松肢体, 也为下半节课的学习创设了轻松的氛围。

二、利用肢体语言, 学儿歌

对于刚刚从幼儿园升入小学的学生来说, 儿歌是他们最熟悉也是最为喜欢的内容, 对于英语儿歌与童谣的学习也是如此, 如果我们还能够在具体的教学过程中插入一定的肢体舞蹈动作, 那么学习效果便可想而知。我在具体的英语教学中设计了一种利用肢体语言配合英语儿歌学习的活动, 受到了学生的广泛欢迎, 也切实提升了他们的学习兴趣与学习效果, 并得到了上级领导与同事们的肯定。

三、帮助学生掌握固定词组和表达方法

英语歌曲中有很多的固定词组和表达法, 所以在教学中教师运用英语歌曲可以为初学英语者的语言交流做准备。英国利兹大学教育学院儿童语言学习的研究者Jayne Moon就认为儿童能很快学会固定的词组和表达法, 这是儿童学习语言的特征。例如, 对于come on, I don’t know等固定的表达法, 小学生能够在一定的语境中理解它们的意思, 尽管他们可能不明白每个单词的意思。Come on在不同的语境中意思也不同, 一般是加油鼓励的意思, 有时又是有点无奈的意思, 用中文解释多义的英文常常会显得有些硬套, 只有在具体的英语语境中才能体会真正的涵义。儿童英语歌曲因为朗朗上口, 节奏欢快, 学生非常感兴趣, 他们会在不同的时间、地点唱起, 这样很自然就把英语教学从课内引到了课外, 既能使学生很好地运用恰当的表达法, 又能使他们在课外主动复习和巩固已学知识。

四、组织游戏, 在快乐中学儿歌

在英语儿歌的教学中, 游戏是常用的教学手段, 给儿歌增加些猜测的内容, 或增加些游戏情节, 并附之生动有趣的结果, 弥补了儿歌缺乏情节性的不足, 能让学生在快乐中学习。寓教育于游戏之中, 对帮助儿童扩大知识领域, 陶冶性格, 促进德、智、体、美各方面的发展, 尤其对儿童的智力开发, 有着不可估量的作用。如教学儿歌“My father is coming.Di-Di.My father is coming.Di-Di.Say hello.How are you?I love him.My father is coming.”如果只是让学生边念边做动作, 就会觉得索然无味, 所以我组织了四人或六人一组进行“我们大家抱一抱”的游戏, 并启发学生用身边的同学或班里的好朋友替换儿歌中的人物, 当念到“I love him/her”时两个人做一做“拥抱”的动作。这样既提高了学生对儿歌的念和听的兴趣, 又增强了他们的团队合作能力。

五、情境教学

只要我们用心观察与感悟, 就能够发现生活中很多的美, 如自然之美、亲情之美、心灵之美等, 借助这些美, 我们就可以在具体的英语教学活动中创设情境, 展开教学。例如, 教授英语儿歌Butterfly:“Butterfly butterfly the butterfly goes up.Butterfly, butterfly, the butterfly goes down.Butterfly, butterfly, the butterfly goes all round.”教师可以把学生带到公园里, 让学生观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的, 学生在学儿歌的过程中, 边歌边舞, 兴趣盎然。另外, 教师还可利用角色扮演, 创造模拟情境。在教师创设的模拟情境中, 学生扮演其中的角色, 通过表情、动作来理解和表达所学的内容。如Traffic lights:“Red, yellow and green, the traffic lights are seen.Red means stop.Green means go.Yellow means wait, it shines in between.”学生在学习前, 先观察生活中红绿灯的变化规律, 学习了以后, 学生就可以根据内容分别扮演交通警察和汽车司机, 以满足他们模仿的乐趣。

11.一年级《动物儿歌》教学设计 篇十一

一年级《动物儿歌》教学设计1

教学目标

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、网”2个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁旁的生字。教学过程

一、创设情境，图片导入

1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，(出示课题动物二字)里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢?

2.想知道第一位动物朋友是谁吗?我们来猜一猜!一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行!3.依次出示谜语猜测动物。二、导出课题

今天我们的课就要学习一首关于这些小动物的儿歌。(板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢?今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。

三、情境朗读，了解动物

1.自由朗读课文

首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，努力把读正确，读通顺。

然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。2.归类识字

师：(出示词语)现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友?(指名读)

师：请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密?生：我发现这些字都有“虫字旁”。师：虫字旁的字大多和什么有关?生：虫字旁的字大多和虫子有关。

师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁!

师生对读生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字对读)，你发现了什么秘密?

生：有的读音相同，有的读音相近。

师：表示读音的部分叫声旁(出示课件：声旁)像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做——(生：形声字)

3.图文并茂，朗读儿歌(1)逐行读儿歌。①蜻蜓半空展翅飞

指名读、指名配动作读、齐读。②蝴蝶花间捉迷藏指名读、

(师：小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名读、男女生比赛读。③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读。④蚂蚁地上运食粮小老师领读。⑤蝌蚪池中游得欢

指名读、(师：如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了!)

一年级《动物儿歌》教学设计2

文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教学目标：

1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

教学过程：

一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）

1、你看到了什么？用完整的句子说一说。

2、结合图画试读动物词语

二、初读课文，在文中巩固识字。

1、借助拼音指读课文，读正确。

2、指名读课文，正音。

3、男女生轮读，开火车读课文。

4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

（一）这首儿歌写了种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字

出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）

a、思考为什么这些字带虫字旁

b、拓展识记虫字旁的字

（2）形声字

根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

2、理解“造宫殿、游得欢”

3、加上动作读儿歌。

4、两队问答儿歌，了解课文。

五、仿照课文句式说话。

1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。

2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。

六、指导写三个带走之旁的字。（培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识）

一年级《动物儿歌》教学设计3

《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本，分享了 《动物儿歌》的教学设计,欢迎大家借鉴!

教学目标

1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.蚂蜻只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!

4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)

三、学习儿歌，感受快乐

师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)

师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?

生：捕捉飞来的小虫。

3.学习网字。

师：谁能从句子中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：网字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)

(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?

四、小结

师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

板书设计

蜻蜓 半空 展翅飞

蝴蝶 花间 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宫殿

蚂蚁 地上 运食粮

蝌蚪 池中 游得欢

蜘蛛 房前 结网忙

教学反思

本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

一年级《动物儿歌》教学设计4

教材分析：

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的.语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

学习目标

1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。

2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

3. 正确、流利地朗读儿歌。

教学内容：

1、“一主”教材：《动物儿歌》；

2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。

教学过程：

一、课前导入环节

小小模仿秀

可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）

二、“一主”教材自主识字环节

1、识字攀登晋级表，初测。

2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）

3、我读你指读（老师范读课文）

伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿

4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。

5、名称重重读

6、师生承接读。（有拼音）

师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，

师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，

师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。

师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，

师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。

7、我问你答读。（加大难度，无拼音）

问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。

问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。

问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。

问：蚂蚁哪里干什么？答：蚂蚁地上运食粮。

问：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得欢。

问：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前结网忙。

8、滚雪球读

读：飞

诵：飞 飞 展翅飞

读蜻蜓半空展翅飞......

9、师生问答读

10、填补空白读

11、开火车 读词语

蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网

三、部首识字环节

1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）

2、观察形声字的构字特点（左形右声）

3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

四、学习书写生字“运、迷”

1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。

2、教师范写学生练写。

五、“以文带文 拓展识字”环节

1、自学提示：

借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。

2、开火车读词语

3、你读我诵，我问你答读

六、“识字晋级攀登我能行” 再测

七、课后作业

给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

板书设计：

动物儿歌

虫：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁

走之旁：迷 运

一年级《动物儿歌》教学设计5

教学目标

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有“虫”的生字。通过表演，了解小动物的生活习性。

教学准备

生字卡片，制作多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、图片导入，激趣说话。

1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。（出示课件）

2、结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）

二、初读儿歌，识记形声字。

1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。（出示课件）

（1）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。（出示课件）

（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都含是“虫”，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。）

2、组织学生展开识记生字的游戏。

（1）找朋友。

（2）编字歌。

3、教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

三、诵读儿歌，随文识字。（出示课件）

1、分句朗读，画出生字。

（1）齐读第一句。学习“迷”和“藏”。（A、自主选择识记方法。如“迷”可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B、扩词。C、读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。）

（2）齐读第二句。学习“造、食、粮”。（A、采用形声字识字法和部件组合法，同桌交流。如“粮”和米有关，所以是“米”加个“良”。B、扩词。C、朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。）

（3）自由读第三句。学习“网”。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B、字理识字：课件出示“网”的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）

2、利用字卡，巩固生字。（出示课件）

（1）小组合作活动。一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

（2）开火车游戏，认读字卡并组词。

3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。

6、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

四、指导写字，课堂总结。（出示课件）

1、观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说应该怎样写。

（1）“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。（写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。）

（2）“池”注意最后一笔要舒展。（小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。）

（3）“欢”要注意左边“又”最后一笔变成了点；右边最后一笔是捺，要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。（歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。）

2、教师着重指导“造、迷、运”。

（1）明确笔顺：“走”的字要先写里面，再写“走”。

（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。（笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。）

3、学生描红，每字对比书写两个。

12.部编一年级下《动物儿歌》教案 篇十二

教学目标：

1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学重点：

1.运用形声字的构字方法识记生字。2.正确、流利地朗诵儿歌。教学难点：

能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学准备：

多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。教学过程：

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。

二、识记生字，发现规律

1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。

2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？ 7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？ 预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。8.引导发现形声字的构字规律。

读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）

三、朗读交流，学习儿歌 1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。你们肯定也想来读一读。大声地读一读吧。

2.说说你最喜欢哪一句？

3.根据学生选读的句子学习内容，并分散识字。（1）“迷藏”生字卡片认读，“迷”组词；（2）“造”生字卡片认读，组词

（3）“食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮”（4）“网”象形字图片及文字演变识记。

四、朗读韵文，积累语言

1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：

什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读„„）蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）蜻蜓半空干什么？（开火车读）2.合着节拍，拍手一起读。

3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁 在哪里 干什么”的句式）

4.我们也来当个小诗人，来写一写好么？(课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)

五、实践活动，拓展提升

1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展示本上。比比谁认识的多。

2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。

教学内容

动物儿歌

13.小学一年级安全儿歌 篇十三

一、三招“魔法”, 快乐出发

起跑区是事故多发地段, 由于一年级的学生容易兴奋的次数较多, 或调皮学生恶作剧行为, 经常出现起跑推人事件。

例如《看谁先起跑》一课的起跑快速反应练习中, 有学生比较轻易地触碰到其他学生, 从而引发安全事故, 为此采取了以下措施:

1.组合练习双管下, 体能、安全两不误

学生在等待发令的过程中, 往往需要长时间的无所事事地等待, 由于一年级学生注意力时间短, 意志力不强, 等待时间一长, 就容易出现嬉戏打闹的自娱自乐的状况。

在“技术、体能、运用”三维度教学理念支撑下, 为提高教学的多样性、有效性、趣味性以及练习的密度, 笔者尝试挖掘可以利用的课堂时间, 将部分平衡项目、单脚跳跃项目、队列队形项目与走跑类教材相结合, 让学生有练习内容。教师适当布置有动作要求, 练习数量的体能练习活动。例如, 在《看谁先起跑》起跑快速反应的课堂中, 教师组织等待学生完成提踵练习50个+金鸡独立平衡练习2~4次, 在等待的时间中练习, 完成体能练习, 提高练习密度。轮到起跑的学生站上起跑线, 准备起跑 (见下页图1) 。

2.赛事礼仪我知晓, 文明观看助起跑

利用下雨天的室内体育课, 组织学生观看奥运会视频。了解奥运会项目观看礼仪是体育课承担礼仪教育的重要内容。例如, 100m跑比赛发令时, 观众肃静, 不要用闪光灯拍照, 更不要发出声响。通过视频让学生了解观看田径比赛, 要动静有序、热而不乱, 培养良好的文明的观看礼仪。同时在课堂教学中, 教师要努力营造, 设置奥运会的比赛情境, 让学生身临其境, 从而有序起跑。

3.等待线留距离, 起跑出发有空间

站立式起跑 (或快速启动) 练习, 需要一定的空间, 才能从容地进行快速反应练习。笔者在平时课堂中, 设置两根不同形式的白线, 一根为虚线, 表示等待;一根为实线, 表示起跑线, 培养了学生良好的起跑意识与概念 (见图2) 。

二、趣练技能、体能, 健康同行

一年级新生, 由于自身跑步姿势尚未定型, 基本上按照原有的生活经验参与跑步。在直线快速跑中, 学生经常出现“仰天长啸”跑、“低头看地”跑、180°看后面跑等情况, 从而容易跑错跑道, 引起变道而出现安全问题。笔者提出如下解决方法:

1.途中有目标, 导航一路跑

参照物是一年级学生参与走跑类教材学习时必要的体育器材资源。笔者在平时50m途中跑的教学中, 在50m的跑道上每间隔20m左右, 放置不同颜色的标志杆或者是标志桶, 成为导航路标。同时引导学生变成一列“和谐号”高铁动车, 沿着轨道, 比一比, 瞧一瞧, 哪列小火车能够安全又快速地到达终点 (见图3) 。

2.慎用追逐跑, 追逐有距离

为增加学生跑步的趣味性, 强化动作要领, 教师往往会采用“猫抓老鼠”等形式的追逐类赛跑。但是对于一年级的新生, 具有一定的难度。学生往往会顾此失彼, 过于追求是否被追到, 而把头转到后面, 一边跑一边看, 容易跑出跑道, 而与后方学生相撞。笔者建议在课堂中, 给学生创造较为宽松的赛跑气氛, 故在间隔距离上, 教师可以适当拉大、拉开间隔, 给学生充分的安全距离, 让学生在放松的状态下跑完全程。

3.课课练游戏化, 积蓄新能量

发展学生的活动能力, 是一年级课堂的首要任务。多样的、游戏形式的锻炼手段是水平一阶段追求的目标。笔者通过“单脚跳抓螃蟹”、“植物大战僵尸”、“青蛙跳荷叶”等情境化、游戏化、生活化的活动内容将单脚跳、弓步压腿、蛙跳等等“补偿性”体能练习相融合, 通过课课练的形式, 提高学生腿步力量, 增加大腿后蹬力量, 加强摆臂, 力求在疲劳情况下保持途中跑的正确技术, 动员全身力量, 以最快的速度跑过终点。

三、五彩终点, 趣味返回

由于一年级学生生理与心理发展得不够完善, 视觉错觉不可避免地出现在一年级跑步教学中, 影响教学效果。有相当一部分学生在离终点3~5m处以为已经到了, 就开始减速, 严重影响成绩;此外, 还出现因提前变道, 拐弯而出现撞车的情况。如, 一年级新生跑到终点之后, 往往兴奋地转身就往后跑回起点, 与对面跑过来的学生相撞;另外, 部分学生快走到起跑区, 忽然变道, 跑到队伍后面, 而与刚起跑的学生迎面相撞等现象。

1.终点形式多样, 体验成功感受

重点形式多样, 可以有效提升冲刺终点的概率。通过色彩心理学, 发现鲜艳的红色总能够调动的学生情绪, 激发学生的激情与兴奋性。笔者在终点线后5m左右的地方, 利用跳高架拉一根红的横绳, 当学生看到终点有冲刺目标, 就会有冲刺动力—每个人都希望自己能第一个冲刺撞线, 体会撞线时的快感, 一直到底。冲过终点, 同时在自己的跑道中慢慢停下, 是学生跑类教材培养的基本运动素养。为进一步强化学生的终点意识, 体验到达终点的成功自信喜悦, 以及终点意识的体验。笔者将竖放的小垫子, 摆在终点线后面5~10m距离设置成功赛道区, 让学生务必跑进成功赛道区 (见图4、图5) 。

2.森林大冒险, 返回挑战多