高中英语短文改错解析

高中英语短文改错解析（精选14篇）

1.高中英语短文改错解析 篇一

We’ve just moved in a house and we want to 1. _____ buy a new color television set, and I’m not 2. _____ sure about a size. Maybe we should buy a big 3. _____ one. If we buy a small one, we might have 4. _____ to change for it in a few years’ time for a bigger 5. _____ one. My husband thinks it’s no necessary to buy 6. _____ a very big one. He said our sitting room isn’t very 7. _____ big. If we put in a very big television, they will 8. _____ be bad for our eyes. Anyway, we’d better to make 9. _____ quick decision because the price may go up soon. 10. ____

2.高中英语短文改错解析 篇二

1掌握解题技巧

(1) 纵观加联想。首先要通读全文, 在理解篇章的基础上逐句审读, 分行判断, 上下兼顾, 不可顾此失彼。

(2) 难易定夺。把明显的、拿得准的先做了, 以缩小做题范围, 为对全文进一步理解打下基础。

(3) 攻难再读。第一遍解决不了的, 第二遍重点突破。

(4) 反思并修正。做完题目后, 认真核对答案, 尽量减少失误。

2紧扣题目要求, 选择答题方法

短文改错答题方法有明确的规定, 答题必须严格按所要求格式去做, 多余的划掉 () 、漏掉的要添 (∧) 、错误之处要改正 (—) 、正确无误的要标明 (√) 。

3搞清短文改错的考查点, 运用所学英语语言知识或语法知识, 逐句辨别正误

(1) 句子的时态、语态考查点。

(2) 固定短语的习惯搭配, 此为短文改错最常见的考查项目。

(3) 画蛇添足或故意遗漏现象。短文改错文章中不该用词的地方用就是画蛇添足, 也称多余现象, 而该用词的地方却不用就是故意遗漏现象。

(4) 复合句中, 从句的引导 (或关系词) 是否合适, 注意主从句时态应用是否对应。

(5) 冠词的运用是否恰当。

(6) 句中词的使用是否合适。 (1) 同义词、近义词 (短语) 的区别运用; (2) be动词后常跟形容词作表语, 修饰整个句子或动词用副词; (3) 代词的格和性, 名词的数运用; (4) 谓语动词形式的合理选择。

(7) 短文改错是否遵循解题原则, 如一致性原则。短文改错中常设置一些使用不一致的错误, 只有掌握一致性原则的正确用法, 才能找出并改正那些不一致的错误。

1) 主谓一致原则。英语句子谓语受主语的支配, 必须和主语在人称和数上保持一致, 这种一致包括:语法一致、意义一致、就近一致。例如Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

2) 主从句时态一致原则。英语时态很多, 一般来说, 单独使用某一种时态较容易, 当几种时态同时使用或要求主从句时态保持一致时就容易出错, 故只有掌握一致性原则, 才能根据上下文的具体情况找出短文中的错误加以改正。My favourite sport is football.I was member of our school football team. (am)

3) 上下文指代一致原则。做短文改错时, 对于短文中出现的每一个代词, 都要查一下它所指代的内容, 注意其数、格、词性是否正确和前后一致。例如:

The Smiths did his best to make me feel at home. (their)

4) 平行结构一致。英语中由并列连词或词组连接的结构叫平行结构, 常见的并列连词有and, or, but, either...or, not only...but also等。平行结构中在词性、时态、非谓语动词形式上往往要求前后保持一致。

例如:She was smiling butnodding at me. (and)

冰冻三尺非一日之寒, 铁杵成针非一日之功。平时要勤学苦练, 积累经验, 真正体会到短文改错的技巧、方法, 切实抓住通向成功之路的机遇。

参考文献

[1]宋卫民.高考英语短文改错题型的“去留”[J].教学与管理, 2007 (11) :58-59.

[2]魏茂欣, 孙晓洁.高考英语短文改错命题分析与技巧点拨[J].基础教育外语教学研究, 2003 (4) :57-60.

3.浅析高中英语短文改错 篇三

关键词：英语短文；错误类型；注意问题；方法指导

短文改错不仅考查学生在语篇中发现、判断及纠错的能力，而且也是以间接的形式检测书面表达技能，新课标实施以来加大了试题的难度，学生得分并不高。鉴于此，笔者说一说自己对短文改错的认识以及怎样才能做好此题。

一、案例展示

我以2010年陕西高考卷为例，分析一下短文改错解题过程。

（1）My sister saw a lovely cup when we are shopping the other day. She liked it at once.（2）Then she bent down and picked up to look at a price on it. As she did this， lots of tea splashed on his T-shirt！（3）I had to try hardly not to laugh at her shocked face！（4）My sister wanted get out of the shop as fast as she could when a shop assistant came over to us.（5）It was turned out to be her own cup， that shed left on the shelf by mistake.（6）The assistant was clearly as embarrassing as my sister.（7）for I just thought it was funny！

新课改后的短文改错打破传统以行找错的思路，更重视语篇的理解，全篇总计有十处错误，并不以行为单位，所以，加大了试题难度，要求学生注重语篇解题。

1.通读全文，我们可知，这是一篇记叙文，主体时态是过去时，人称以第三人称she为主，所以，我们不难发现：（1）句中are改为were，（2）句中把his改为her。此外，还要注意全文的整体逻辑，（7）句中把for改为but，pick后加it，（3）句中把hardly改为hard，都是逻辑错误。

2.我们以一句话为单位，逐句分析，对词汇的用法、句子的结构进行一一纠正，

第（4）句中，want后加to，（6）句中embarrassing改为

embarrassed，两者都属于句法结构错误，非谓语动词（5）句属于语态错误，was后去掉to，同时that改为which。

通过上文的分析及对近些年高考短文改错题的测试点看，侧重于冠词、人称、时态、语态、介词、名词、形容词、副词、连词、非谓语动词及主谓一致的运用。

二、注意事项

1.加强语言基本功的训练，培养学生发现、判断纠错的能力

2.了解命题规律，掌握解题技巧，加强实效训练

3.掌握解题步骤

①通读全文，把握大意，注意人称，时态逻辑

②分句阅读，了解句子结构，理清修饰关系

③复读全文，消除疏忽

④规范答题

总之，严格按照示范，按规定的符号去答题。

短文改错是一道综合测试题，涉及词法句法、语篇结构、行文逻辑等，要想提高解题水平，需做大量的练习，并在练习中运用解题技巧，在实践中掌握，充实提高。

参考文献：

杨军强.短文改错的解题方法与技巧[M].长春出版社，2009.

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟科右中旗巴

4.高中英语短文改错解析 篇四

长对话一关注的焦点为银行抢劫案。该对话遵循了长对话出题的顺序原则及其首三尾三出答案原则，19和21题的答案分别出在了段首和段尾。而20题属于典型细节题，课堂中我们讲过在文章中出现的，反复读到的强调词（可为形容词或副词）一般为正确选项。做对本题应非难事。

长对话二属于典型的求职面试类考题，同样的首尾出题原则，很容易做对22和25题。

简单总结我们得出的结论就是长对话今年的考题形式依然遵循往年考风，关注首尾，试听一致。相对于短对话要简单些，虽然文章较之略长。

短文听力和长对话的做题方法基本一致－关注首尾。

我们来简单看下短文听力一，不难发现有很多细节我们都在课程中反复讲过。

26题的why，告诉我们要关注原因，而第一句话中出现的reason其实已经告诉了我们答案。I first met Joe Gumps when we were both 9 years old, which is probably the only reason he is one of my best friends.原因的解题方法我们在短对话解析中已经提到过，它是四级听力考试中的一个常客，每年基本都会考到。

27题中出现了一个转折词，Nonetheless，暗示了我们要关注后方，果不其然，答案确在其后方。

28题咋听问题像推断题，其实他考察的就是对文章最后一句话的理解。作者通过和Joe的深厚友谊认识到朋友是需要用心发现和交流的。

最后简单提一下复合式听写。复合式听写考察的是同学们的基本功。所考词汇基本是初高中已学过的单词。今年的复合式听写文章应该难度不大，因其考察内容跟学校生活相关。

5.高中英语短文改错技巧有哪些 篇五

1.通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，尤其是有的行文逻辑方面的错误在看单句时难以发现错误(比如前文用mike，后文代词用she等)。在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行分句改错。

2.分局阅读，逐行找错。在完成第一步后，要进行逐行主句的改错。这是要对文中的词法、句法和语篇角度着重分析和特别注意。

3.最后把改好的英语短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。

6.高三英语短文改错套路 篇六

2.聚焦出题热点、综合运用所学语言知识，分句(注意以句子为单位而不是以行为单位)对不同的错误情况进行分析和回答(即改词、加词或减词)。

3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确。一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确(这点同学们很容易忽视)。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。

英语短文填空的技巧有哪些

一、短文填空题型说明

短文填空也叫综合填空，其特点是将一篇短文中的若干个词抽出后，要求考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个词，使短文意思完整正确。它是测试同学们理解能力及对词汇、语法和习惯用法等的掌握情况的一种形式。这是中考中一个比较难的项目。其原因是考点不明确：凡涉及英文的理解、词汇、语法和习惯用法的都可以考。内容更是包罗万象：天文地理、历史人文、科技发展、旅游广告等。要求同学们在读通、读懂的基础上，填出符合内容和语法的词或词组。凡是课文中学到的词汇和语法都是考试的范围，各种介词、副词和习惯用法也会经常考到。尤其对于长句子，特别要注意其结构，要精确地分析句子成分。在做综合填空时，要养成快速阅读全文的习惯。句子读得越快越长，理解的精度就越高。根据其难度的不同又分为选词填空题、限词填空题和自由填空题。

二、短文填空解题思路

1. 跳过空格，通读短文，了解大意。解题时先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文时态、主题及大意。

2. 复读短文，确定语义，判断词形。把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。

3. 三读短文，上下参照，验证答案。在短文的空白处分别填上一个词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。

三、做短文填空题的注意之处

1. 语义完整、适用是做好填词的前提，要从全文的内容出发，前后上下联系起来考虑，避免“只见树木，不见森林”的错误。

2. 要善于从文中同样结构或类似结构中寻找线索，从中得到提示和启发，帮助确定应填词的词性和词形，这样可避免想当然地随意乱填。 2. 复读短文，确定语义，判断词形。把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。

7.高中生如何提高短文改错分值 篇七

一、在平时的训练中要注意总结该题型的命题特征掌握解题思路和技巧

首先,短文改错的检查原则:1)句中各部分的结构是否完整,特别是每个句子要有动词;2)谓语动词的时态、语态;3)非谓语动词的用法;4)名词的单、复数,格的使用是否正确;5)定冠词和不定冠词是否正确;6)代词的格和性的使用是否有误;7)定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8)并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。其次,短文改错的解题原则:1)改动以最少为原则2)虚词以添加或删除为原则3)实词以改变词形为原则4)以保持句子原意为原则。再次,短文改错的解题步骤:1)通读全文,掌握大意2)整句分析,逐行推敲3)先易定夺,攻难再读。4)反复通读,复查验证。

二、从全方位入手打好扎实的语言基础

1.动词形。主要包括两类错误:动词的时态和语态错误, 以及主、谓不一致的错误。例如:My favourire sport is football. I was a member of our school football team.Is的时态错误。

Now my picture and prize is hanging in the library.Are的主、谓不一致错误。

2.名词数。主要是指名词单、复数形式的用法错误。例如:I’ll get good marks in all my subject.Subjects的复数写成了单数。

3.形和副。区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法,形容词多用来做定、表、补语等,而副词只能在句子中作状语,修饰动词、形容词、副词或整个句子。

I ’ m s u r e w e ’ l l h a v e a w o n d e r f u l l y t i m e t o g e t h e r. wonderful作定语修饰time。

Unfortunate,there are too many people in my family. Unfortunately作状语修饰整个句子。

4.数词。主要是序数词与基数词的混用和错用,如分数的分子大于一时分母没有用复数等,基数词的复数形式如几百hundreds of,几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数,如seven hundred,写作seven hundreds。

5.非谓语动词。主要有分词、动名词或不定式类错误。 一般的,现在分词有主动态和进行时的含义,而过去分词具有被动态和完成时的含义,也表示主语所处的状态,不定式有目的和将来时态的含义。例如:in my spare time,but now I am interesting in football.Interested是过去分词表示主语所处的状态。

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … playing是动名词作主语。

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure … to不定式作目的状语。

6.介词错误。包括词组中的介词误用、介词意思理解偏差、介词的多用或少用等。例如:It was very kind for them to meet me at the railway station and… of

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ourselves.of

7.连词错误。连词包括关系代词、副词,并列连词but, and,or和so,以及冠词的用法错误等。例如:

I have a good friend who’s name is Liu Mei.whose。

She was smiling but nodding at me.and

We may be one family and live under a same roof.The

8.代词错误。包括代词的主格和宾格、反身代词、代词的单复数、以及多余的代词和少代词。

I was learning to express me in simple English. oneself

One day I wrote a little story and showed∧to my teacher. it

9.句子成分。不同的句子成分要用不同的词类;不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析,才能找出用词不当的错误。例如:They ∧eager to know everything about China and… 漏掉了谓语动词were。

I live in Beijing,where is the capital of China.which作主语,where是副词,不能作主语。

三、熟记短文改错的口诀要点常见的改法

1.口诀:动词形、名次数;还要记住形和副;非谓语、 细辨别;代词格、细领悟;主谓宾、定状补,句子成分分清楚;介词短语需关注;冠词连词常光顾;固定搭配要记住。

2 . 四不改:标点符号不改;大小写不改;词序错误不改;在纲外生词不改。

3.设错方式:错词更改;多词删除;缺词补漏。

8.高中英语短文改错解题策略分析 篇八

关键词：高中英语 短文改错 技巧分析

短文改错虽不新，但是却是一种考察学生综合能力的题型。因为短文改错涉及了词汇、语法、词和词之间的固定搭配以及句型等多方面的知识。

1.掌握短文改错的四项基本原则

1.1少改动原则

为什么提及少改动原则？主要是因为短文改错的篇幅有限，错误有限，不论是学生改词、增加词还是删减词都算改了一次，那么一次等于一个错，整个段落中只有10个错，如果学生随意删减，那么只能影响改错的正确率，影响成绩。例如，I dont know that they dont want to talk with me.这句话中的“that”用在这里合适吗？显然合适。若将其换为“for what”可以吗？也是可以的，因为答案是正确的。但是既然“that”用在这里合适，我们就不需要特意改变它。这是遵循短文改错的少改动原则

1.2虚词添加或删除原则

我们在短文改错时经常会发现一句话中缺少或者多成分，或主语，或谓语，或是个虚词。这样的错误大概在3处作用，而这些错误我们只需要简单的增加或者删除就可以了。但是从历年高考改错题中笔者发现，大多数增加、删除的都是虚词，很少有实词。所以，高中生在浏览改错题时要注意是否应添加或者增加虚词，这是遵循的虚词添加或删除原则。如 In other places where you are limited to a certain number， of which some may be novels.这句话中“where”明显是多余的。因为in other places后面是不应该跟where引导的定语从句的，若不删除where那么整句话的结构就会变得混乱。

1.3词形改变原则

一般来讲，在短文改错中存在形容词、名词活用为动词的情况，但是很多学生都不能发现该名词、形容词是否应该活用，又或者将活用为动词的形容词与名词改错。这源于学生理解能力较差、词汇量较少。而且有的学生还容易将错误的实词改变其词义或者变成另一个实词，虽然答案正确，但是也不能判为对，因为违背了词形改变的原则。学生在处理错误实词时只需要改变其形式。例如，Would you mind do me a favor？“Would you mind”后应该接“动词-ing”形式，所以我们只需要将“do”换为“doing”，不能将“Would you mind do me a favor？”换为“Would you do me a favor？”因为后一句话已经将原句的意思改变了，是错误的。

1.4原意不改变原则

仍以“Would you mind do me a favor？”为例，如果将其改变为“Would you do me a favor？”便直接改变了作者的意思，改变了这句话本身的意思，所以是错误的。因此，学生在改错时还应遵循原意不改变的原则。这样，才能尊重原文，降低失误率。

2.掌握短文改错中常见的错误类型

2.1词

词包括了名词、代词、形容词、副词、介词、冠词、连词、动词以及词语的固定搭配。而这些词便是出题人常考的点。

在名词上，出题人主要会做数与格的误用，而这一点小误用却是学生不容易发现的，或者说是经常忽略的。例如，We study a lot of subject.这句话中“a lot of”显然与“subject”是不相符的，但是学生往往会一读而过，忽略这一错误。同时在名词上，出题人还会做普通格和所有格的误用。如My dog isnt so beautiful as his brother.在这里“brother”应该换为“brothers”。在代词上，学生往往会在代词所代指的内容以及在句中的作用上出错，还容易忽略代词的数、格、词性是否正确和前后是否一致。而这些往往成了短文改错出题人常出的内容之一。如指代不一致：I live in Beijing， where is the capitalof China.这里的“where”使用错误，它应该被换为“which”。除此之外，在代词上还往往出现代词多用的错误，这也是需要学生注意的。而形容词与副词多被混用。形容词应该由副词修饰，二者不能颠倒位置，也不能混用为一体。例如，He is serious ill.在这句话里“ill”是形容词，而“serious”也是形容词，这两个形容词放在一起表达了什么意思？正确答案是将“serious”换为“seriously”。当然类此的词的出错点有很多，笔者只是从名词、代词、形容词和副词四种词出发，简要谈了一下关于词的出错类型。学生要想提高正确率，还是需要不断摸索常见的考点和出错类型，由此下手，提高正确率。

2.2语法

语法一直是“老大难”。有的学生一提起语法就头疼，在做短文改错题时碰到有关语法的考察点就容易出错。所以，语法错误也是短文改错题中常见的错误类型。笔者在实际教学过程中总结归纳出了语法常见的考察点：主谓语是否一致、常见的从句以及强调句等。以定语从句以及名词性从句为例。如定语从句：This would save the life of many animals， some of them have almost died out.其中的“them”需要改为“which”。名词性从句：A woman came up to him and asked that he needed.其中“that”是连词，用了“that”以后整句话还缺少宾语成分，因此，学生需要去掉“that”增加“what”。

3.掌握短文改错的一般步骤

做任何题型都应该有一定的规律可循，如果不了解做题的一般步骤，不但会增加额外的做题时间，还会影响做题的质量。所以，笔者要求学生遵循做短文改错题的一般步骤，在此基础上有所突破，找到适合自己的做题方法。

3.1速读文章，掌握大意

速读与精读相对立，有的学生在刚刚拿到改错题时就一字一句的开始阅读、改错，这样无疑增加了额外的做题时间，减少了之后的写作时间。所以笔者的建议是学生在要做改错题时先速读段落，掌握段落大意，并在脑海中形成整个段落的结构与内容，这样在之后的做题过程中就会节省大量的时间。学生在速读过程中需要注意文章的逻辑关系、具体的时态是过去式还是一般现在时还是其他，了解人称、主谓、指代方面是否一致。在速读中学生可以发现几个错误，先把这些错误标注出来，再通过精读找出剩下的几处错误。

3.2一字一句，认真分析

一字一句，认真分析是建立在速读文章的基础上，学生通过一字一句的分析可以提升答案的正确率。有的学生反映一字一句的分析会使自己感到恐慌、觉得其他学生的做题速度超过了自己，没有做题的安全感。这些学生之所以反映会一字一句的阅读没有安全感，是因为他们只将重点放在了速度上，没有注意做题的质量。为了帮助学生认识到速读之后精读的重要性，笔者特意找了这部分学生让他们先按照自己的方法再按照“速读——精读”的方法做题，并将最终答案的正确与否展现给学生。通过方法对比，他们发现，在速读之后认真分析文章要比自己所谓的安全感方法取得的效果好，这样一来，在笔者的班级上大部分学生的改错质量都得到了提升。

3.3再次阅读，认真检查

再次阅读，认真检查是学生做短文改错的最后一个步骤，也是关键的步骤。有些错学生在做完改错题时无法发现，但是当检查时就发现了。而且，再次检查也是为了使学生安心，让学生平静心态，认真检查，降低失误率。当然，改错是一个具有相对难度而且比较复杂的过程，学生只有不断努力，通过反复大量的实践才能走出一条改错的成功之路。

总而言之，短文改错教学在高中英语教学中占据重要地位，作为高中英语教师应充分发挥自身的引导作用，引导学生掌握纠错的具体原则，并了解相关注意事项。并通过营造良好的教学氛围提高学生做改错题的兴趣和热情，以此提高学生短文改错的水平，让学生在轻松、愉悦的氛围中逐渐提高纠错质量，提高英语成绩。

参考文献：

[1]吴宏.浅谈高中英语短文改错策略[J].英语广场（下旬刊），2012，（3）.

[2]张凤芸.谈高中英语短文改错的解题技巧[J].教学研究，2011，（6）.

[3]石晶.高中英语短文改错题的解题技巧[J].考试周刊，2013.

9.高考英语短文改错专题教案 篇九

教学目标：

知识目标：

（1）.了解高考短文改错试题结构相对稳定。

即：设置10项判断。其中有去词，加词和改词三项，共10处错误。（一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。）（2）．掌握做短文改错的几种方法。并运用到实际学习中。能力目标：（1）．要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。（2）．充分运用教学改革中使用的预习提纲、学习目标去预习----学习---巩固所学知识。情感目标：

使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去 迎接高考

教法：

教学方法：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活动相结合方法.教学重难点： 1.重点：

短文改错方法中的：动词的混用；虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判

等

2.难点：正确运用“浏览全文，了解大意。逐句分析，逐句改错。复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略 教学步骤

一．高考短文改错的考察方式

Unnecessary word

1.I can go to home now.Missing word

2.I like playing piano.Wrong word2.3.I am fond at English.二

Limerick 动词形，名词数．还要注意形和副．代词格，细领悟． 介词短语须关注．习惯用法要记住．冠词连词常光顾．

1.动词形

1).动词的时态和语态错误.2).主、谓不一致的错误。

高考链接１：

When the air move, we have wind.I hold my lunch-box in my hand when I was going to school(2011全国）

动词练习

1）.Water pollution often bring on disease.2）.So far, he made a living by picking up wastes.3）.The church burned down yesterday date from the 18th century.4）.With a boy led the way, they started towards the village.2名词数

指名词单、复数形式的用法错误。高考链接2：

One of my unforgettable memory of my school in Xinjiang is„

(2011全国）1）.Don’t lose hearts, you’ll be successful in time.2）.I need some more informations.3还要注意形和副

１）．修饰名词，be动词，系动词要用形容词 ２）．修饰动词，形容词，过去分词，整个句子用副词 ３）．比较级和最高级的使用 高考链接３：

It is still hardly for me to write in English.Exercise 1）.They are very beautiful and high praised by whoever sees them.2）.It takes a long time to go there by train.It’s quick by car.4代词格，细领悟

代词的误用,如our与us，it‘s与its，it与that, them;he与she.his 与 her ,one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

5五、介词短语须关注，习惯用法要记住．

介词的误用、缺少或多余。常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。6冠词连词常光顾 连词的误用。如or与and，and与but，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

冠词a, an和the的用法错误． 7逻辑错误

上下文不一致，甚至是自相矛盾，如称谓上的 张冠李戴，人名，地名，时间方位等方面的错误

三．Exercise 短文改错

At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree.They choose a big one.It was almost as taller as the room!They put them in the corner of the sitting room.Kate was covered it with a lot of Christmas light.The sitting room looked really beautifully at the moment.There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly.Jim and his parents singing and dance happily.四．小节

（一）做短文该错应采取三个步骤

1.通读短文，掌握大意

2.细读全文，逐一作答 3.复读全文，验证答案

（二）特点

一般以三种题型出现:增加,删除或修改。设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑从错误比例上看，错词最多。五．Homework 短文改错练习：

10.高考英语短文改错解题技巧 篇十

一、先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，启承转合是否符合文意等。

二.综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：

1. 名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。如：

Happy birthday, Peter, and many happy return of the day! ( 北京春考)，

此句中return虽然可以作可数名词也可做不可数名词，但此处显然为可数名词，故应用其复数，returns。

(1)On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful. 81(NMET )句中picture应为pictures

(2)Their word were a great encouragement to me. 85(NMET )

句中word应为words

(3) …but after class we become stranger at…83 (NMET )

句中stranger应为strangers

2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to，或相反等。如：

(1)Around the world young people are spending a lot of money in listening pop music.

本句中listen是不及物动词，不能直接接宾语，应在其后加to。

(2)She liked it very much and reads it to the class. All said the story was a good one.84(NMET 2003)

句中reads应为过去式read

(3)As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories.80(NMET 2002)

此句visiting 应为visited

(4)One day I wrote a little story and showed to my teacher. 83 (NMET 2003)

此句中showed是及物动词，其后要加it作其宾语。

(5)Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was learning to express me in simple English. 81 (NMET 2003)

句中talk应为talking, 因为enjoy后接doing.

3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where, when, why等的缺失或错用，如：

(1) I would describe myself as shy and quietly. 77(NMET 2004)

句中副词quietly 应改为形容词quiet

(2) It was about noon ˇwe arrived at the foot of the mountain. 78 (NMET 2002)

此句we的前面缺了关系副词when, when在此处引导一个时间状语从句。

(3) I live in Beijing, where is the capital of China. 89 (NMET )

此句中，where应改为which,因为关系副词不能在句中定语从句中做主语。

4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。

(1)We must keep in mind that we play for the team instead ˇourselves.92 (NMET )

此句中instead 和ourselves之间需加上of, 因为instead是副词，本身不可以接名词。

(2) I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. 85(NMET 2002)句中at多余。

(3) The main problem was in that I always thought in Chinese… 77(NMET 2003)

句中in多余。

(4) I’m a newcomer here of a small town. 76(NMET 2004)

句中of 应改为from

5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。

Now my picture and the prize is hanging in the library.(NMET 2000)

此句中主语是my picture and the prize, is 应改为are.

6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a, an的混用，特别注意：hour, honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful, university, European, one-hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。如：

As everyone knows, it’s ˇfamous mountain with all kinds of plants and animals. 76 (NMET 2002)

此处famous前应加上冠词a

7. 数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s，或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred，写作seven hundreds。

8. 连词：不合句中的逻辑关系。如需转折连词(如but)的时候用了承接连词(so)，或相反等等。如：

(1)The food was expensive and the service was good. 84(NMET 2002)

根据句意，此句中连词and应改为 but 。

(2) I am trying to improve the situation since it doesn’t seem to work. 84 (NMET 2004)

此句中since应改为but。

9. 代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反;应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用或缺失。如只能用that引导的用了其它，或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。如：

(1) …I always thought in Chinese and tried to translate anything into English. 78(NMET 2003)此句中不定代词anything应改为everything

(2) I was learning to express me in simple English. 82(NMET 2003)

此句中me应改为其反身代词myself。

10. 常用固定短语或固定用法用错。

(1)Before my classmates, it seems always difficult for me to do things well as them.78(NMET 2004)

此句中，well 前应加as ，as well as 是固定搭配

(2)Like most of my schoolmates, I have neither brothers nor sisters---in any other words , I’m an only child . (NMET )

此句中，in any other words应改为in other words ，属固定短语。

(3)Can you tell me about what I should do? 85(NMET 2004)

应去掉about ，tell sb+wh 从句，是固定用法，而tell sb.+ of/about后需接 sth.

11.高中英语短文改错解析 篇十一

关键词：高中英语；短文改错；词汇句型

短文改错是高中英语考试中常见的题型，也是学生失分较多的题型，为教师与学生都带来了较大的压力。仔细分析发现，短文改错题的文章本身并无太大难度，以简单句式为主，考查的内容无外乎词汇、语态、语法等几个方面，因此，扎实基本功，加上敏锐的观察力，还是能够轻松突破的。本文旨在从英语教学实践角度入手，进行攻破短文改错题的策略性分析，以期推动高中英语短文改错教学。

一、把握短文改错题中的词汇问题分析

词汇是英语学习的基础，也是短文改错中常见的考点。在改错中，词汇题目的出题点通常是名词、动词、副词、代词、虚词等以及固定搭配，其中名词、动词、副词、固定搭配是词汇中的常考题型，需要我们逐一分析。名词的考查需要注意的是名词单复数的变化，这种题型实际上是要找准前后照应关系即可发现。在一句话中，如果前面出现了a/an等词，那后面的名词则是单数，如果出现some/a few等词汇，后面的名词多半是复数，此时就可轻松地检查出名词的变化。在名词的考查中还有一种形式就是所有格，要根据题意进行判断。

动词的考查是词汇类题目的重点，主要集中于语态的变化，动词的变化是随着表达的时态的变化而发生变化的，一般情况下，一篇文章中的时态是相对统一的，例如，在讲昨天发生的一件事的時候，就应该是过去式，在叙述一件事的时候多数会采用单纯叙述语气，而不会关注到形式，学生可以先整体浏览阅读文段进行确定，然后搜寻其中较为另类的语态，如果没有则进行细读进一步发现。副词的考查主要涉及副词的修饰功能，哪些副词只能修饰动词，哪些句子任何词都能修饰，偶尔还会有关于词汇副词形式的变化等。另外，固定语态实际上是最无规律可循的，只能凭借学生的日常记忆与积累。

二、语法知识的考查

尽管语法知识在英语学习中是一项重点内容，也是难点内容，但在短文改错考试中我们需要明确的是考试的篇章短小，且无长难句，因此，学生只要把握住几个基本的句型及语态，就能轻松攻克语法知识。从句与语态作为常考内容，教师可以详细解释，在学习中，学生可以尝试与汉语做对应，英语与汉语最大的区别实际体现在表达上而非结构中，例如，我们会单独说“我昨天晚上在看电影”，而英语会说“I went to see a film yesterday evening”，我们要把握的也就是这种变化，但在各类从句的考查中，总是会以缺少的部分作为句子，例如，宾语从句就是把原句的宾语变为一个句子表达，那就只要看看缺的与补的是否一致即可。例如，“This would save the life of many animals，some of them have almost died out.”一句，就要把“them”改为“which”，就是因为在这个定语从句的从句中还缺少宾语，因此，补一个可以做宾语的成分就可以了。

三、高中英语短文改错的原则

除了词汇与语法两个基础的改错内容，学生还要关注短文改错的三点注意原则，其一是一对一原则，一般情况下，需要改动或更换一个词的时候，要做到一个词换一个词，不增词不删词。其二是改动时要保证不更改原文意义。在改错时，难免会遇到增词或删词的情况，但无论如何要保证原文的意义不变，例如，“Would you mind do me a favor？”只能将其中的“do”改为“doing”即可，而不能改为“Would you do me a favor？”因为这样改变的时候句子的含义就会发生改变，原文也就改变了。其三是在如果遇到增加或删改词汇的情况，那么被增加或删改的词一定是虚词，而不是实词。虚词一般也就是代词、关系词，而名词、动词之类是一定不能轻易改变的，因为那样可能会使句子变得不完整。在教学中，教师要不断向学生强调这几个原则，这样即使在考试时学生不能准确地找出错误，至少能够排除一些错误的想法。

高中英语短文改错题本身并不是考试中分值比重最大的题，但因为学生错误率较高而受到重视，实际上考查的落脚点还是学生英语学习的基本功。在教学中，教师要帮助学生扎实基本功，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]颜倩.浅谈高中英语改错的方法及技巧[J].网络导报·在线教育，2012，16（9）：92-93.

[2]石晶.高中英语短文改错的解题技巧[J].考试周刊，2013，7（3）：41-42.

[3]吴宏.浅谈高中英语短文改错策略[J].英语广场（下旬刊），2012，19（3）：34-35.

12.高中英语短文改错解析 篇十二

多词：冠词、介词、动词不定式符号to等。

漏词：冠词、介词、动词不定式符号to、系动词、物主代词等。错词：

（一）语法错误

1.主谓不一致；2.时态不一致；3.指代不一致；4.平行不一致；

5.名词的单复数；6.词的固定搭配和惯用法(如:get used to doing sth.)7.词性的误用（形/副）；

8.冠词的误用；9.语态、非谓语动词；10.形容词、副词的比较级和最高级混用。

（二）逻辑错误

1.上下行文逻辑错误（and/but/or/so）； 2.主从复合句中连词或引导词的误用； 3.句意混乱（up/down ；here/there）。

二、常见错误设置模式

1.①在so…that…结构中，so 和that不同行，把that放在下一行，so 的位置上写成了very；

② too…to…结构中, too写成了very；

③There is no need to do sth.中There 用成了It;④It is/has been…years since…中since用成了when;⑤was/were doing…when…结构中，when用成了while。2.the same…中the 用成了a或漏掉定冠词the（same永远和the 在一起.如the same as与…一样/相同;all the same仍然,还是;the same to you）； for a long time（长时间）漏掉a； most of the…漏掉the；

for the first time（第一次）漏掉the； make progress中间加了a。

3.repeat之后加了again；return之后加了back； enter之后加了into/to。4.because/ since和so连用； although /though和but连用；

reason和because连用（The reason why…is that…；Another reason is that…）。5.元音字母开头但发辅音的词前用了an，如university, European, useful thing, usual thing。

6.辅音字母开头但发元音的词前用了a，如：honest, hour, honor。7.现在分词与过去分词的误用。

三、常见的误用词

1.little很少（修饰不可数名词）/few很少数（修饰可数名词）； 2.less更少（修饰不可数名词）/fewer更少数（修饰可数名词）； 3.many许多（修饰可数名词）/much许多（修饰不可数名词）； 4.beside在…旁边 /besides除此之外还…, 而且； 5.here这儿 /there那儿； 6.before在…以前 / after在…以后； 7.时段+ago……以前（常用于一般过去时）/ 时段+before……以前①（常用于过去完成 时）；②以前（与now相对）；

8.a/an泛指，/the 特指 ；

9.sick有病的,患病的（adj.）/ill（有病的）表语形容词； 10.well好（adv.）；身体好（adj.）/good好（adj.）； 11.it’s﹦it is/has / its它的（pron.）；

12.either也（用在否定句）/too也（用在肯定句）；

13.alone独自一人（表语形容词）/lonely（人）孤独的,寂寞的；（地）荒凉的； 14.hard难的（adj.）;努力地（adv.）/hardly几乎不,简直不（adv.）；

15.high（位置）高高的/地（可以客观计量）/highly（程度）高度地（不能客观计量）； 16.most大多数，大部分（adj./ pron.）/mostly主要地（adv.）； 17.because因为（前果后因）/ why为什么, …的原因（前因后果）； 18.and（顺承/递进并列）/ but（转折）/or（选择）/so（因果）；

19.when（当…的时候）/while（当…的时候）从句常用进行时,延续性动词； 20.which引导非限制性定语从句/that引导同位语从句；

21.if ①如果 ②是否（只引导宾语从句,且不与or连用）/whether是否（引导名词性从句或构成 whether to do sth.）；

22.each（两个或两个以上中的）每一个,（强调各自的）/ every（三个或三个以上中的）每一个,（强调所有的,无一例外的）；

23.among在（三者以上）之间 /between在两者之间,（多个事物的）每两两之间； 24.all（三者以上）都/ both两者都；

25.any（三者以上中）任一 /either（两者中）任一； 26.other 别的,其他的 /another又一（个）,再一（个）； 27.none（三者以上中）没一个 /neither（两者中）没一个； 28.sometime（过去/将来）某时 /sometimes有时；

29.everybody每个人，人人，大家（用在肯定句中）/anybody任何人（用在否定句、疑问句或条件从句中）；

30.everything 一切（用在肯定句中）/anything任何事（用在否定句/疑问句/条件从句中）；

31.no没有（adj.不与a/an、the、any等连用,no﹦not a /not any eg.I have no umbrella.I have no problems.I have no money with me.）/not不（adv.）；

32.spend花费（人作主语）/cost花费（事物作主语）；

33.wear 穿着，戴着，佩戴 /dress给……穿衣（宾语是人而不是衣服）； 34.receive 收到 /accept 接受，收下；

35.left 落下，忘带（后跟具体地点）/forgot 忘记； 36.36.lie 躺,位于 /lay 放,摆,铺；产卵；

37.invent发明,创造（宾语是客观没有的）/discover发现（宾语是客观存在的）； 38.38.wish希望,但愿（其后宾语从句用虚拟语气）/hope希望；

39.likely 很可能（adj./adv.）/ like 跟……一样,像（prep./conj.）/as 作为,如同（prep.）；

40.cross横过,穿过（v.）/across 横过,穿过（prep./ adv.）； 41.interesting有趣的,令人感兴趣的（物作主语）/ interested感兴趣的（人作主语）； 42.fortunate幸运的（adj.）/fortunately 幸运地（adv.）； 43.unfortunate不幸的（adj.）/unfortunately不幸地（adv）； 44.immediate立即,马上（adj.）/immediately立即,马上（adv.）； 45.comfortable舒适的（adj.）/comfortably舒适地（adv.）；

46.missed错过了的 /missing失踪的, 缺失了的 /lost迷途的，丢失的； 47.close（关系）近的,亲密的（adj.）；（位置）靠近地（adv.）/closely（关系）亲密的（adv.）/closed关闭的；

48.persuade（说服）sb.to do sth./advise（建议）sb.to do sth./suggest（建议）doing sth.；

49.keep借用（可延续）/borrow借（进）/lend借（出）； 50.named叫做（后置定语）/naming； 51.called叫做（后置定语）/calling；

52.drowned 已淹死的 /drowning 溺水的，快要淹死的；

53.late 迟的 /晚地（adj./adv.）/lately 最近,近来（adv.）/later（时间段）以后,较后的,晚一点；

54.like 像,跟……一样（prep.）/ likely 很可能（adj.）； 55.time 时间 /times 时代,时期 /timely及时的。

56.so/such…that “多多少少”(many/much /little/few)前用so

四、短文改错口诀

动词形、名词数，词性误用形和副； 冠/介小词错漏多，代词错在数与格； 动词二态非谓语，句子成分多分析； 从句常考引导词，固定搭配莫迟疑； 语法牢记四一致，逻辑关系细推理。

五、短文改错应遵循的原则

◆错误以改动最少为原则 ◆虚词以增加或删除为原则 ◆实词以改变形式为原则 ◆原意以保持不变为原则

六、短文改错解题技巧

13.大学英语四六级短文改错 篇十三

developed.Now he had the capability to leave that planet ___1___ and move out into the universe to those worlds which he has

known previously only directly.Men have explored parts of ___2___ the moon, put spaceships in orbit around another planet and

possibly within the decade will land into another planet and ___3___ explore it.Can we be too bold as to suggest that we may be ___4___ able to colonize other planet within the not—too—distant ___5___ future? Some have advocated such a procedure as a solution to the population problem.ship the excess people off to the

moon.But we must keep in head the billions of dollars we ___6___ might spend in carrying out the project.To maintain the earth’s population at its present level.we would have to blast off into space 7,500 people every hour of every day of the year.Why are we spending so little money on space ___7___ exploration? Consider the great need for improving many ___8___ aspects of the global environment, one is surely justified in

his concern for the money and resources that they are poured ___9___ into the space exploration efforts.But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions.___10___

答案：

1.had-> has

2.directly-> indirectly 3.into->onto / on 4.too-> so 5.planet-> planets 6.head-> mind 7.little-> much 8.Consider-> Considering 9.they-> / 10.arriving 后加at 或 arriving-> reaching

考点例析：

例1： If his aim is inaccurate and he scores a goal, enjoys S3.____ the hunter’s triumph of killing his prey.解析：这是由一个条件状语从句引导的复合句。但主句只有谓语动词enjoys，缺少主语，因此要步上主语。根据从句的his aim可推断应该加上主语he。

例2：Nuclear physicists who interested in the structure of 5._________ atoms cannot observe protons, electrons and neutrons

directly.解析：如果将who后面的部分作定语从句，那么它绝少谓语，故将who去掉，此时分词短语interested in直接作定语修饰前面的physicists。或在who后加are，补全定语从句。

例3：This alliance guarantees that all leprosy patients, even they S6.______ are poor, have a right to the most modern treatment.解析：even是副词，后面不能直接跟句子，根据句子的意思，应该在even后加if或though。

巩固与拓展

1.A student of music needs as long and as arduous a training

to become a performer a medical student needs to become __________ a doctor.2.This trip can be found in a booklet, Passport to the Pub:

The Tourists’ Guide to Pub Etiquette, a customers’ code of

conduct for those want to sample “a central part of British ________ life and culture.3.When a new robot is introduced to a small suburban

factory, a Shinto priest is invited to inaugurate._________

4.Since the law made easier to get a divorce, the number of __________ divorces has increased.5.Another changehas been caused by the fact people are _______ living longer nowadays, and many old people live alone

following the death of their partners

巩固与拓展：

1.在performer后加as

此处为同级比较，固定结构为as...as...，而原句比较的对象a medical student前缺少连词as。

2.want-> wanting或those后加who

for为介词，后面的宾语时代词those，不可再跟主谓结构。故将want改为wanting，用现在分词短语作定语修饰those，或者在want前加who构成定语从句修饰those.3.inaugurate后加it

4.made后加it

句子主语是law，谓语是made，easier是宾语补足语，逻辑宾语是to get a divorce，可见此句缺少形式宾语it.5.fact后加that

fact之后的部分是同位语从句，补充说明fact，其引导词不能省略。

综合训练

1.small-> smaller

该句后面有than，所以前面应该是smaller。

Many peolpe than ever are drinking coffee these days--but in small 1.____ quantities than they used to.Some manufacturers of coffee makers are

trying to make advantage of this trend by developing diminutive machines 2.___ that brew（煮）smaller amounts of coffee.Two U.S appliance companies---Black&Decker, basing in Twson, Maryland, and Toastmaster Inc.3.___

of Columbia, Missouri---has recently introduce ”drip" Coffee makers that 4.____ brew one or two cup servings of coffee.Neither of the products brew the 5._____ coffee directly into a cup or mug, eliminating the need for a separate

carafe.Since many people make a pot of coffee in the morning and drink 6.____ only a single cup, the new cofee makers should reduce the wasted coffee.Black&Decker’s Cup-at-a-Time spends $27, while Toastmaster’s Coffee 7.___ Break retails for $20.Black&Decker also makes a coffee maker drips coffee directly into a 8.____ carry-around thermal carafe.The carafe, a glass vacuum bottle, is supposed to keep the coffee fresh for hours.The product, called the Thermal Carafe coffee-maker, comes with a built-in lid that opens during the brewing

process, closes when it is completed.There are several models, including 9.____ one that firs under the counter, ranging from $60 to $110 at price.10

1.small-> smaller

该句后面有than，所以前面应该是smaller。

2.make-> take

take advantage of 为固定搭配，意思为“利用”，与其同样意思的词组还有make use of。

3.basing-> based

base和它的逻辑主语是被动关系。be based on sth 以什么为基础 base sth on sth …以…为基础

what are you basing this theory on ?你这种理论的根据是什么？

4.has-> have

句子的主语是two US appliance companies, 谓语动词要用复数。

做短文改错先找句子主干：判断时态，单复数

5.Neither-> Both

根据文章的中心观点，这里时说两种产品都如何。故要用both 先通读全文，了解文意

6.and-> but

本句的意思应该是：大部分人都是早上煮一壶咖啡 但却只喝一小杯。并列句前后应该是转折关系。

7.spends-> costs

spend的主语必须是人，此处主语是物，应该用cost表示 “该物花费了多少”。

8.maker 后加that或which

一个句子在没有连词的情况下不能带有两个谓语，本句的谓语是makes，而drips和之后的部分应该是定语从句修饰coffee maker，又由于先行词在从句中作主语，所以引导词不能省略。

9.closes前加and

在英语中，用逗号连接两个独立的主谓结构是不对的，所以要在closes前加and。

10.at-> in

表示“在...方面”，使用介词in．

14.高考英语短文改错训练策略 篇十四

一、把短文改错融于平时的教学之中，选择有效的训练方式

要做好短文改错，平时必须加强训练，并且一定要注意训练方式。只有通过大量的练习，做起题来才会得心应手。

1．讲课时要注意提醒学生改正常犯的错误。学生经常易犯的错误往往会体现在短文改错之中，教师要充分分析归纳错误的类型及语境，平时训练要朝着这个方向努力。

2．教师讲评作文体现短文的改错思想。学生的作文，往往有许多错误，在评讲作文时，一定要告诉学生为什么错了，并作改正。必要时，还要让学生之间互相批改，然后老师再点评。所有学生的作文都是活生生的短文改错实例。以这种方式训练，一方面可以提高学生的作文水平，另一方面也训练到了短文改错。

3．批改作业促进短文改错水平的提高。学生作业，难免会有这样或那样错误。教师要尽量把这些错误挖掘出来，然后加以归类，一一给学生讲评，使其改正。这样学生的英语能力就会得到显著提高了。

4．口语训练能提高短文改错水平。虽然，口语强调的是流利，体现的是语言的交际功能，要让对方听懂并作出反应。但是，口语练习呈现了大量的语法和词汇。在平时的训练中提高了口语水平，也就提高了短文改错的水平了。

二、熟练把握该题型特点及主要考查的内容

从NMET中，我们发现，对于一篇100字左右的小短文。一个特点则是在这个胚中共10处错误。短文改错的命题，通常从以下几方面考虑：(1)考查英语的附加成分。(2)学生受本族语影响易犯的错误。(3)估计学生可能出现的错误。本题型所考查的主要内容，总结起来，不外乎以下六种：

1．动词的各种变体。英语动词有多变的外在形式，而且总是跟短语和动词搭配、时态和语态联系在一起。所以它一直受命题者所青睐。

2名词的各种形式。

3．代词的各种变化。

4．形容词和副词。这两种词性灵活多变，而且绝大多数都有原级，比较级和最高级三种级别。

5．介词，冠词，累赘词的多余。

6．缺介词，冠词，代词，连接词和助动词。

短文改错口诀：句子成分多分析，动词形式，名词数；认清是形还副；非谓动词细辨析，习惯用法要牢记；逻辑错误需关注。

三、必须掌握做题方法

做题方法在考试中起着十分重要的作用，如果能掌握好短文改错的做题方法，定会达到满意的效果。下面，介绍几种行之有效的做题方法：

1．快速浏览1～2遍，了解大意，明确体裁。

2．注意上下文的连贯，合乎逻辑。

3．认真分析，查找句子中的其他错误。这一环节要求我们必须清楚语法关系，熟悉词汇，学会用语法分析句式和句子结构。

4．大胆猜测，敢于怀疑。改10处就行，不要多改。