描写春天的作文：乡村春天

描写春天的作文：乡村春天（16篇）

1.描写春天的作文：乡村春天 篇一

我的姥姥家在庄河的乡村。每到春天，姥姥家附近就会是一片生机盎然的景象。

小草发芽了，它们绿绿的，嫩嫩的，软软的，好像是大地因为春天的到来而新铺上的地毯一样。 草里的小虫子也活跃起来，它们和小草成了非常要好的朋友。

小河解冻了，他们一路上一边跑着，一边唱着欢快的歌曲。河里正在为终于见到春天的阳光的小鱼们，也参加到河水的跑步比赛中。

花儿开放了，迎春花带头，首先开放了，桃花、杏花、梨花也紧随其后，你不让我我、不让你的开放了，。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了，美丽的蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。

春天，还有很多植物、动物在生长和活跃起来。 这美不胜收的景色能让人陶醉，不是吗?

2.描写春天的作文：乡村春天 篇二

一、网络功能与网络作文教学整合模式的优势分析

网络的日趋完善和多媒体网络教室的普及, 为新的模式的构建和广泛应用铺平了道路。在教学的整个过程中, 它具有超时空限定的特点, 学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能;具有信息的收集和处理功能;具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能;能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能;具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能, 有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习。为教师组织多种教学形式提供了方便。

1. 以计算机网络为基础的信息技术资源最为丰富。

目前大型教育网站的完善、千兆城域网和校园网的建成, 实现资源共享, 使教师、学生在网络上查找、应用资源变得越来越方便、快捷。如教师在教学过程中需要利用某些素材, 即可搜索到相应的网页, 利用网络查找到有关的资料, 了解相关的信息。学生要想阅读有关的文学作品, 或为写作而要查找相关的资料, 都非常便捷。

2. 以计算机网络为基础的信息技术功能十分强大。

(1) 能够提供许多新的教学形式, 如师生互动、生生互动以及人机互动的多种互动形式。 (2) 能够改进人类已有的教学方法, 如改变过去由纯文本的知识学习到纯文本的内容概定, 变过去将写好的文章束之高阁为学生自主将文章发表于班级、学校网页中, 或在网上直接向编辑部门发送文章, 使学生具有极大的成就感。 (3) 信息反馈具有多样化特点。多媒体网络的信息有声音、图形图像、文字等多种表现形式。信息流通具有实时高效, 信息传输具有同步、异步等特性, 改变了传统的信息反馈形式单一、过程曲折、速度缓慢。促进了师生交流的形式多样化, 信息反馈及时化, 从而提高教育教学效率。

3. 以计算机网络为基础的信息技术改变了教师与

学生的根本地位与作用, 充分体现了学生在学习过程中的自主性。以计算机为基础的信息技术不但能够辅助“教”, 而且更关键的是还能够直接辅助学生的“学”, 可以作为学生学习的理想的认知工具。在网络教学过程中, 学生的知识获取不是由教师普及到或者是灌输给学生的, 而是通过网络传媒建构起学生与材料的关系, 学生在这种关系中批判地解决问题, 又继续促使知识发展。在这种教学活动进程中, 学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教师是教学过程的组织者、指导者、知识建构的帮助者、促进者。

二、网络环境下作文教学模式的构建

1. 创设情景, 激趣导入

语文特级教师于漪曾说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上, 激起学生思维的火花, 或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是成功的一半。如在布置《记一次参观活动》作文时运用这样一段开场白:“在我们沧州有我国铸造工艺的一大珍品——沧州铁狮子。沧州铁狮子, 当地又称作“镇海吼”, 是我国最大的铸铁文物, 1961年, 被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。如今, 沧州铁狮子已是声名远播, 在国内外有很高的知名度, 它作为中国的象征和友谊的使者, 为国家争得了荣誉。它作为我们沧州的一道风景, 作为我们沧州人, 你又对它了解多少呢?”教师的一段充满激情引言, 立刻激起学生了解铁狮子的好奇心。

2. 网络查阅, 丰富表象

阅读是基础, 写作是运用。变模糊思维为清晰思维的有针对性阅读, 能为作文教学开辟一片绿地。铁狮子是我国最大的铸铁艺术品, 历史悠久, 其精巧的铸造工艺, 确系我国铸造工艺的一大珍品, 充分显示了我国古代铸造工艺的高度成就。如果没有对它详尽了解, 学生要写好它是有一定难度的。教学中, 笔者安排了图片与文字两大块资料。从而使学生获取大量有用信息, 形成对沧州铁狮子的鲜明表象。参观前请同学们自己在网上查阅铁狮子的有关介绍。学生的积极性相当高涨。解决了传统教学中因观察对象无法再现而使教学任务无法完成的尴尬。

3. 及时引导, 参阅范例

通过实地参观和资料查阅, 学生对沧州铁狮子已经有了较深刻认识。但如何把这些已掌握的信息有机地组织起来, 还是有一定困难的。如果能及时地导之以法, 就好像是在漆黑夜晚给人一只手电筒一样, 会收到特别好的效果。在教学时, 不但及时组织学生学习“如何写好参观记”的作文知识。还组织学生学习了例文《参观刘家峡水电站》。通过分析具体可感的例子, 使学生明白:写参观记不但要交代清楚参观时间、地点、人物及参观的行踪, 同时还要抓住参观中印象最深的写具体生动。

4. 观察写话, 协商学习

个人能力再强, 也是有限的, 不同的学生对同一事物会有不同表述, 让学生对知识点进行总结归纳讨论, 互相取长补短, 在共享集体智慧基础上, 寻找最佳表达方式, 完成对作文的意义建构, 协作学习起到了关键性作用。通过互相讨论协商, 学习者群体的思维与智慧即被整个群体共享, 从而共同完成意义建构。沧州铁狮子年代久远, 资料又少, 学生表达起来很难。为降低教学难度, 我采用分块教学法。即按方位一段一段写, 一段一评。在写的过程中, 学生可以随时在网上查阅有关图片结合观察, 或调出有关资料进行再度研究, 还可以通过网络与同学、老师协商讨论, 能有效地突破写作的重点和难点。

三、搭建交流平台, 建好学校作文网站

学校作文教学网站, 可充分发挥网络在作文教学时的优势, 促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现作文教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革, 人为地搭建一个技术平台, 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

在建设学校作文教学网站时, 笔者认为必须遵循下列原则: (1) 服务教学的原则; (2) 美观实用原则; (3) 可操作性原则; (4) 循序渐进原则; (5) 及时更新原则。

学校作文教学网站的结构应包括如下栏目: (1) 写作知识:系统地介绍写作的有关知识与写作技巧; (2) 课堂作文:按语文教材的编排体例, 对教材中的作文训练进行系统地指导; (3) 资料下载:为学生提供相关的写作素材的下载服务; (4) 作文演练场:学生根据教师要求, 完成相关的作文任务; (5) 作文诊所:对学生作文中存在的普遍性问题, 进行分析诊断; (7) 师生文苑:为师生提供一个展示自己佳作的空间; (6) 美文欣赏:师生可以阅读或摘录一些短小精美的文章; (8) 作文论坛:教师和学生可以在论坛中提出写作中遇到的问题, 也可以回答别人问题; (9) 网站管理。

当然学校作文网站的建设与维护是一个复杂的系统工程, 需要语文教师、信息技术教师、美术教师的共同参与, 分工合作, 才能提高作文教学网站的质量, 充分发挥其效益。

网络资源虽然对作文教学有很多优势, 但是, 现在网络环境下的作文教学在某种程度上讲还是一种辅助性教学手段, 还没有完全成熟完善, 但是它带给我们确实是一种全新的体验。实际证明:有目的、恰当地选择运用科技含量高的多媒体网络技术手段, 能给作文教学注入生机与活力, 能优化学生的写作心境, 优化训练过程, 优化评改途径, 使学生高速度、高质量地获得知识, 发展能力, 形成个性。从根本上扭转“要我写”又无话可说的状态, 成为作文教改的一条有效途径。

摘要：网络具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点和优势, 对作文的教学思想、教学内容、教学模式、教学过程都会产生深刻的变革。建设学校作文教学网站, 可充分发挥网络在作文教学时的优势, 促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现作文教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

关键词：网络资源,作文教学,作文网站,教学改革

参考文献

[1]张天宝.鼓励创新:新课程课堂教学改革的核心[J].课程.教材.教法, 2004, 2

[2]邹静.多媒体技术在作文教学中的运用[J].中国现代教育装备, 2009, 3

[3]王鉴.课程资源开发与利用的多元化模式[J].教育评论, 2003, 2

[4]段兆兵.课程资源的内涵与有效开发[J].课程.教材.教法, 2003, 3

3.乡村田园里语文教学的春天 篇三

关键词：农村语文；教学现状；应对措施

我身处农村语文教学一线20年，目睹了农村语文教学的不断改革，但令我忧虑的是，现在的农村语文好像又走入了一条看不见光明的道路，教师在兢兢业业地教，学生也在拼命地学，但成绩却一年不如一年。就拿我所在的学校来说吧，我们是偏远农村教学点，语文的平均分有的班级已经到了50分，甚至语文的平均分排在了各科之尾。每年县里都对成绩进行分析，这两年还引进了语文主题学习的教改。面对这样的形势，我通过观察与积累，发现了一些问题。突出问题有：语文课堂中结构不合理，缺少阅读教学的训练；作文教学的缺失；作业留得不合理，具体分析如下：

一、农村语文教学现状分析

1.教学中的课堂现状分析

农村语文课堂中，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。课堂表现为：（1）教师主宰。教学中以教师为中心，教学过程以讲为中心，教师讲课又以教材为中心，学生学习以做试题为中心。结果却事与愿违。（2）主体错位。多年提倡的课堂以学生为主体，教师为主导的思路，在农村语文教学中，基本不执行。每一节课教师提前设定好各个环节，学生只是照着教师的思路走一遍过场就完成了任务。长此下来，学生变得被动机械，学习效果越来越差。（3）形式作业。语文作业是语文学习的有效拓展，但一些教师为了省事，作业都流于形式或只重视短期的功利忽视长远价值。往往作业不是抄写就是试卷，学生感到枯燥、厌倦。

2.教学中的阅读教学分析

（1）学生自主阅读面窄。对于很多初中生来说，除了课本以外，几乎没有进行课外阅读。一方面是适合初中生阅读的课外书的来源少，好书更是难寻；另一方面是学生的阅读意识淡薄，自我管控能力有限，不能够发挥自主的作用，使大量的课外时间被浪费。再者，学生即使进行课外阅读，会带有很大的盲目性。（2）教师指导训练单一。大部分教师为了追求成绩，在阅读训练中针对考纲考点，考什么就讲什么，把一篇文质兼美的文章搞得七零八落，导致无明显训练效果。更多的是让学生以做阅读短文的形式完成学习。

3.教学中的作文教学分析

（1）小学语文的不重视。小学教育是基础教育的基础，作为作文教学必须从小学抓起。然而遗憾的是大部分小学教师不重视也不会教学生作文。在我们进行的一次七年级入校摸底考试中：绝大多数学生作文不分段，作文一段到底，且内容空洞，书写极差，更不用说语言表述了。更为惊人的是好几个孩子的作文都空着不写。就是这样一批学生在“义务教育”的庇护下轻松地走进了初中，这也许是影响语文教学的重要原因。（2）农村初中作文教育中的恶性循环。面对这样基础的小学毕业升入七年級的学生，很多老师觉得无从下手，还有的认为6年了，已经形成了无法改变了，听之任之，不从学生实际基础出发确定作文教学的目标，选择作文教学的方法，必然会使作文教学陷入恶性循环的泥潭。

二、农村语文教学现状的应对措施

1.改变教学中的课堂现状

语文讲工具性更讲人文性，经过多年的语文教学改革，现在的语文课堂应该是教师创设恰当的情境让每位学生都能独立思考，形成独特的感受与体验。记得我在讲《卖油翁》一文时，一开始学生并不喜欢，当我让一个身穿古代服饰，肩挑小扁担的小卖油翁出现时，学生的兴致一下高涨了起来，还有学生自告奋勇扮演起了其他角色，他们还说着文中的古文，摇头晃脑，一节课就在这如临其境的氛围中过去了，学生对文章内容及文章主题都有了深刻的理解。

美好的课堂还是短暂的，学以致用，课下还得通过一定量的作业来巩固课堂效果，语文作业的设计也得讲究艺术才能起到事半功倍的效果，我认为应该留一些有针对性的作业，如探究性的，预习新课。生活类的，如访谈家人，邻居，现在的孩子青春期叛逆的居多，可让孩子们采访一些人，来解决自己遇到的实际问题。还可以留选择性的作业，如我在授完《荷叶母亲》一文时，我留了这样的作业：（1）你将来想成为作家吗？那你把本文中的优美语句积累下来，并尝试用到自己的作文中去。（2）你想当演员吗？那你可以改编课文内容把生动感人的环节讲给妈妈听。这样设计下来孩子们有了选择的余地，可根据自己的实际情况选择喜欢的作业。

2.扩大阅读范围，拓展学生视野

增加阅读量，是一个长期积累的过程。大量阅读，不仅可以丰富学生的课余知识，更能增强学生的语感，而语感正是学习语文的必要基础。可以推荐一些适合青少年学生阅读的时代著作、美文佳作，如童话、寓言、故事：《安徒生童话》、《格林童话》等。诗歌散文作品：冰心《繁星春水》、鲁迅《朝花夕拾》、泰戈尔《泰戈尔诗选》等。中外文学名著：《西游记》《水浒传》《老人与海》等。推荐的杂志：《读者》《青年文摘》《世界博览》等。同时还得培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯，这可以说是提高学生阅读质量的关键。

3.开展活动，丰富生活，改善作文教学

写作来源于生活，生活之水一旦枯竭，学生又如何能写好作文，因此，我们必须开展各种课外活动，丰富学生的生活，为学生创作提供源泉。如我们可以开展“寻找家乡的文化”“探访身边的名人”“亲近大自然”“观察可爱的动物”等活动，引导学生广泛地接触社会生活，让学生开阔眼界，熟悉生活，了解自然，认识新事物，通过各种课外活动的开展，学生的知识面得以拓展，观察、分析、思考问题的能力得以提高。

作为农村一线语文教师，需要不断更新理念和提升自身素养，掌握丰富理论知识，并不断在实践中摸索经验，不断对教育教学方法进行改革，终有一天农村中学的语文教学会开出灿烂的成功之花的。

4.春天的乡村作文 篇四

春天，鲜花盛开，小河从冰中破解，小草也探出了自己的脑袋，向外眺望着，啊！春天好美！大家都在呼喊着，白天的天空中隐隐约约出来一缕阳光或者是淡淡的彩虹，他们出来时，许多人都会在院子旁观。傍晚的天空中偶尔会有一点朝霞；朝晖，红红的朝霞染红了整个天空大家会用自己的手机拍下来。

春天最美的地方就要属广场和狗窝了。因为狗窝里有好多可爱的狗宝宝，狗宝宝都不睁眼看看外面美丽的世界，因为大狗和他们走丢了：有一次，大狗出去的时候，抱着一个刚刚出生的狗宝宝，狗宝宝很渴，大狗把它放在河边喝水，真是悉心照顾，最后，不知怎么了，我来河边的时候发现只剩下小狗，大狗不见了（最近听说大狗在一户人家，过的很快乐，但大狗很思恋她的宝宝）。每只狗狗都有自己的一段故事。

广场的美丽之处是：有很多孩子会在这里玩耍，有些人还在睡觉呢。

5.乡村的春天作文 篇五

一个星期六的早晨，我跟奶奶一起去棉花地干活。我喜欢春天的田野那一派生机勃勃的景象。到了棉花地，放眼望去，田野像铺上了一张绿色的地毯。田野是彩色的，五彩缤纷的小野花，蓝蓝的天空，草地是生机勃勃的绿色，田里也是绿色的，在乡村的春天，都被整齐的分成一小块一小块的。田边的小草，棵棵伸着懒腰，扬起带着露水的小脸，对着来客，甜甜地微笑。一阵风拂过，路边盛开的槐花散发出一阵阵清香，芬芳扑鼻。

第二天早晨，我又同爷爷一同去了屋后的菜园，菜园里种着韭菜，辣椒等蔬菜，翠绿欲滴，一阵温暖的风吹来，蔬菜们翩翩起舞，欢迎春的到来。菜园旁边盛开了许多油菜花，小蜜蜂一会飞得着朵花上说些悄悄话，一会又飞到那朵花上闻一闻。明媚的阳光，瓦蓝瓦蓝的天空，和煦的春风，飘来飘去的白云，金黄的油菜花，大片大片的菜园，构成了一幅乡村风景画，令人陶醉。

6.春天的乡村作文 篇六

春天的早晨，阳光微微地洒在大地上。小草从土里探出脑袋，好像在看春天是否到来。田里的植物仿佛脱掉了一层外衣，换了一身绿油油的新装。森林里的小树都长得比去年高了一大截；大树们摇掉身上白茫茫的积雪，小溪的流水唱出了“滴答滴答”的歌声。呀，村边那河面上的一层薄薄的冰滑开了，这就是春的魅力。村头，一到早晨，大公鸡就会被这些动人的美景打动，会情不自禁地唱起《起床歌》来。公鸡一阵鸣叫后，那些勤劳的人们，也纷纷从起床，开始了一天的劳作。我还看见那些燕子，都从南方飞回了故家。这春之晨，让我陶醉其中。

时间在叮当叮当地摆动，继而中午来到了院子。小鸟唱歌，燕子翻飞，人们回到了幸福温暖的农家。家家户户都准备了丰盛的饭菜。在温暖的阳光沐浴下，人们吃着午饭。在温暖的午后，太阳渐渐变得“软绵绵”的了。下午，突然周围一片安静，连风也停止了流动，小鸟、燕子也不见了，休息去了。勤劳的人们也回来屋里睡起了午觉。只有我们这些顽皮的孩子，在草坪上又跑又笑，玩得可开心了。我享受着这乡村温暖的阳光和美景，心旷神怡，这样的美好生活，真想永远都拥有……

夜晚，太阳悄悄地跑到了山妈妈的背后去了，月亮姐姐来接太阳公公的班了，星星出来帮助人们进入梦乡。只有河水，还在不知不觉地流淌着，仿佛是在给人们唱着催眠曲，让辛苦了一天的人们，养足精神，好迎接美好的明天。

7.开往春天的地铁 篇七

“希望你们在以后的工作中, 珍惜荣誉, 继续努力, 在业务技术、综合管理等方面取得更快的发展, 百尺竿头更进一步, 切实为经络保健从业人员起到模范和表率作用, 引领经络保健事业健康、快速、良性发展!”中国商业联合会秘书长芦丽霞在经络保健师资选拔培训的颁奖会上对学员们给予了希望。

获奖名单一等奖:胡淑兰 范惠民

二等奖:王福春 李香淑 叶丽娜 李建华 颜佩君 郭立涛 孙志强 马学堂 安立民 张丽春 杨淑红 潘淑华王跃华 李真 任军

三等奖:娄卫星 赵晓敏 田水发 李杰 张建峰

8.春天的乡村-四年级作文 篇八

走出油菜花群，我来到了一片草地。绿油油的小草在地面上东张西望，好像在说：“哇！春天真是太美了，我喜欢春天！’’草地旁边有一条清澈的小溪流，小溪流里有许多奇形怪状的石头，时常有几只螃蟹跑出来玩耍。

从草地的上面走去，我来到了一个花的王国，这里什么花都有，红的似火，白的像血。姹紫嫣红的花朵让人目不暇接，眼花缭乱。几乎全是美丽无比的鲜花。暖暖的春风送来缕缕馨香。许多小动物在花从中嬉戏玩耍，欣赏着这一副美丽的风景画。

走过一片片的花丛，我来到了一片樱花树旁，美丽的樱花映照在波光粼粼的水面上，显得煞是好看。几个朋友围坐在一起，一边欣赏着樱花，一边吃着美食。聆听着花开的声音，使人感到无比惬意和幸福。

9.描写春天的作文:春天·春景 篇九

在校园里，海棠树干枯的枝条上长满了嫩绿的叶子和花朵，有的含苞待放，有的已经盛开了。白色的玉兰和紫色的玉兰也竞相开放了，散发着淡淡的清香。我们都换下了厚厚的棉袄穿上了春衣，有红色的、黑色的、蓝色的，还有白色的……真是五颜六色。

在公园里，洁白的梨花、金黄的迎春花和鲜红的玫瑰花把春天打扮得更加五彩斑斓了!如果你仔细观察你就会发现小小的七星瓢虫正在吃叶子;蜜蜂在花丛中采集花蜜;蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。来到公园踏青的人们有的在拍照，有的在放风筝，还有的在喂鸽子。人们有说有笑，高兴极了!

我在小河边看见柳树荡漾着枝条，小鱼快乐地游着，好像在欢迎春天的到来。青蛙也从冬眠中醒了过来，呱呱地叫着，好像在庆祝春天的到来。

10.播种希望的春天 篇十

在希望的田野上, 种下一颗颗种子, 缓缓生长出春天的颜色, 丰饶成美丽的园林, 不是一种极致的美丽吗?

播种一颗探索的种子, 必能收获令人欣喜的无限希望。

播种一颗思考的种子, 必将会生长出充满生机的无限葱绿。

播种一颗关爱的种子, 稚嫩的幼苗定会长成参天大树。

播种, 耕耘, 是教师生命的主旋律。

日复一日, 年复一年。

在纯洁的心田种下一颗颗希望的种子, 任它们发出芽来, 长出枝来, 开出朵来。

把满腔的爱化作绵绵的雨丝, 哺育、滋润着它们;把浓浓的情化作灿烂的阳光, 呵护、温暖着它们。

11.描写春天好作文：多彩的春天 篇十一

春天是绿色的。小草从大地妈妈的怀里探出头来，像似给大地披上了绿衣裳。柳树梳理着长秀发，我想起了贺知章写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。

春天是粉色的。美丽的桃花有的含苞欲放，像害羞的小姑娘，有的才开了二三片花瓣，还有的开完了，走在桃花林中芳香扑鼻，好像仙境旁。

春天是黄色的。油菜花黄黄的，远远望去像金黄的海洋，微风吹过，泛起金黄的波浪。春天是透明的，小溪呵呵咚咚，鱼儿钻出水面。

啊!春天真是个多彩的季节!

优爸点评：小作者的文章青涩稚嫩，正如春天般，像嫩绿的小草在春天里冒出鲜嫩的枝叶，努力地生长着。优爸在小作者的文字中也看到了春天的生命里，语句通顺流畅，文中比喻鲜明贴切，特别引用了贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”，名句的点缀为整篇文章起到了很好的润色作用。

正如优爸说的一样，小作者就如春天里努力生长的小草一般，有着无限的潜力，但需要努力自我挖掘，“努力生长，破土而出”，既然选择写多彩的春天，就要把春天的多彩表现出来，春天除了绿、粉、黄是不是还有更多的色彩呢?人们脱下厚重的棉衣，换上“赤橙黄绿青蓝紫”的各种色彩的春装是不是也是色彩呢?等等这些，还有更多其他的色彩等着小作者挖掘。

小作者：厉晨妍

指导老师：陈智文

12.春天描写春天的作文1400字 篇十二

今天上午，一个朋友从郑州打来电话，说了有半个小时，他给我讲述了一个故事：一个濮阳女孩叫康宁，尽管都在郑州工作，很少见面，但是经常在微信上联系。年前突然不联系了，本来节假日的问候也没有了，很是纳闷，也很怅惘，昨天突然回信了，说是康宁的表妹，她说她表姐走了，朋友问“走”是什么意思，表妹说就是永远地走了。朋友听后很震撼，很伤感。他说，认识这个女孩是在偶然的一个夏季，相识后一直被女孩的气质修为折服，又是老乡，所以，有缘一直交往着，女孩是大学学的英文，毕业后在一个外企做翻译，女孩信佛，善良而美丽，一对浅浅的酒窝透着迷人的俏丽。去年9月感到胃口不适，去医院诊断为胃炎，后来越发严重，再去医院做进一步检查，确诊为胰腺癌，已经转移到肝上，家人旋即送她去北京301医院检查，医生说，已经无力回天。年前，新年要来的时候，叫康宁的女孩那像一泓湖水的眼睛却永远闭上了，在家人把她的遗体放进殡仪馆冰柜三天拉出来准备火化的时候，家人摸一下她那遗体，居然没有僵硬，而是浑身软绵绵的，纤纤玉手还能伸曲。家人感觉，可能是佛在保佑她，或者她已经成佛啦。她还年轻，年前她刚满27岁。

我朋友知道这一切后，十分悲伤，在生命最后的时光她在微信上流泄着是坚强与温馨，留下的是朋友对她深深的思念与遗憾。朋友说昨天听到康宁表妹的叙说后，坐在桌前一直想写点东西，可是就是没有写出来，想着徐志摩的《再别康桥》“你轻轻的走了”的句子 ，可还是写不出来，今天上午给我说能不能代笔，我说仅凭这一点了解，恐怕我写不到位，朋友说诗歌散文都行，寄托一下对她的哀思就是了，其他什么都不重要了。所以我就在今天这个中国的元宵节与西方情人节重合的日子，为朋友的朋友写点不是哀思的哀思吧，写好后，朋友说就这吧，权且化作纸钱，为天堂的那个美丽而孤独灵魂祝福吧。

下边是我跟着朋友感觉写下的对逝者的一段苍白的独白。

我们相识在流火的七月，我们永别在冰冷的季节。你带着微笑踏上了天堂路，却留下了泪水浸湿的长恨歌。不见了你长发在春风中飘过，不见了你那能让蝴蝶都做梦甜甜的小酒窝。微信上的留言都成了永恒，耳边再也听不到你温馨地诉说。我不相信你走了，就在刚刚这一刻，我仿佛看到你眸子里，闪烁的善良与快乐。依稀感到你在我不远的地方，为朋友依旧在传递着温暖的歌。你有太多的眷顾，你怎么会不辞而别?不会，不会!你一定打着花折伞，漫步在郑州的那条静静的雨街。你的善良与美丽，就像一只从黄河边飘来的蝴蝶，你一定在期待着，期待着.....期待着花果飘香的季节。约上朋友一起去陶醉春花秋月。你像天使样的小白鸽，衔几根春草精心经营着自己的小窝窝。你期待着，期待着那天头上插上美丽的蝴蝶结,永远让大家觉得，你就是春的使者。

大街小巷，我在苦苦把你寻寻觅觅，你一定在喧嚣城市里的那个角落，说不定猛一回头，就能看见你在霓虹灯下微微地笑着，轻轻的挥挥手---不要忘记我。

你不会成为一个生命的终结者，也不会是一个为我留下的传说。假如梦里看见你，请不要相对无语，唯有泪眼婆娑。我会招招手,康宁快上车!回家哦，请你不要闭上眼睛，因为没有了你，所有的花儿将失去颜色。你不会走，因为你太眷恋这个世界，你一定在那个咖啡屋等着朋友和我，你给这世界带来的是美丽和快乐，有你春天才有色彩，有你冬天才显得暖和。你不会走，你一定在那里伴着晨钟暮鼓学禅打坐。那地方也康也宁，那地方极好极乐。你不会走，因为你还期待一起去邙山看河赏雪。你不会走，你一定在那个幽静地方等着我......

假如，你真的走了，我想这里少了你的美丽，那里一定多了几分娇冶。

呼唤你的时候，你却到了另一个世界，我尽管不信，可阴阳相隔，已成永别，夜雨闻铃断肠声，长街望月伤心色。斯人不在，情何以堪也!康宁，请你别走，跟佛说：我们跟春天有约，不能走，不要叫哥们眼流泪心流血!

13.檐上的春天 篇十三

母亲常说, 春打六九头, 想来是吧。

在这薄薄的春寒里, 有风从远古而来, 一路的合辙押韵, 像一首诗。“春雨惊春清谷天”, 那是季节里的耳朵。料峭春风, 像一声呐喊, 喊出春的喜庆, 春的欢乐。也像一把锋利的刀, 划过耳畔, 带着寒光咄咄逼人。每划过一次, 春的脚便近了一步。

太阳从寒冬深处, 探出头, 显出了久违的热情。覆在屋顶上一冬的雪, 感知着春光的妩媚, 在阳光的轻吻下, 也变得厚实内敛了些, 渐渐地升腾起一股股热气。有嘀嗒的响声传来, 那是春天的第一次落“雨”, 是睡在屋檐上的春天渐渐苏醒了。

想起记忆中的老屋, 低矮的屋檐下, 每到春天来临的日子, 总会出现杂七杂八的冰柱, 从屋檐上垂下, 用棍子敲打时, 会响起噼噼叭叭的声响。儿时的我们, 每日里, 数着一根根冰柱, 看着它在阳光下渐渐融化;数着冬至后的白天, 看它一寸寸变长;数着新年, 盼着它一天天来到;也数着日子, 盼望自己一天天长大。想想, 原来日子是在孩子们一天天的盼望中老去的。

当日影西斜得越来越低时, 阳光已没了上午时的和暖, 中午时的火热, 从斜刺里披下来, 刚好照到檐上的冰柱, 七零八落地悬在那儿, 染上了一层金色的光晕。夜晚的风将它们刮得左摇右摆, 叮叮当当, 奏出一片欢快的乐章!

在渐强的春光里, 冰柱一天天瘦下去, 身材变细了, 变小了, 像蜡烛一样, 淌着浑浊的老泪, 向下, 向下, 一直滴到泥土里, 直到滴尽最后一滴。

此时, 我的手头正捧着普里什文的《林中水滴》, 不知何时, 我开始喜欢上他笔下的春天。他是一个热爱生活热爱大自然的人, 每次读他的文字, 都会带来一抹浓浓的春意。他在春天的口授下写字, 他热爱生命里的每一个春天。在幼芽发光的晚上, 听到杜鹃的第一声啼鸣。他用一支笔, 记录着光和水的春天, 数着林中水滴, 听水的歌声, 沉浸在自己的欢乐之中。

他说, 春天从房檐上的第一滴冰水开始。他说, “当多雪的冬天过去, 光的春天蔚为奇观时, 人人放眼大地, 心情激动, 无不想着今年春天会是什么光景———每年迎来的春天, 都不像上一年, 一年的春天, 从不和另一年的春天全然相同。”

14.描写春天的写景作文:春天的脚步 篇十四

逐渐变绿的小草，就是春天的脚步。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”。新年过后，还见不到鲜花芬芳的影子。早春二月，人们出门就惊奇地发现地上已长出一点草芽。它们是“草色遥看近却无”，正从地下悄然钻出。没过几天，就到处是一片葱茏的绿色，柔嫩的芳草，散发出阵阵清香。极目眺望，只见越往远处，草色就越是浓密。真可谓是“嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸”啊!

争奇斗艳的花儿，也是春天的脚步。“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”看，桃花正踏着暖春的脚步，先于百花在枝头优雅地绽放。有粉红的，有深红的，还有红白相间的。谁能忍住不去看它那明媚美丽的颜色呢?“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”红杏也早已耐不住性子，从墙里探出身来，和桃花争相竞艳。花儿们也正踏着春的脚步，向我们款款而来。

不仅是红花绿草，小动物们也迫不及待地跟上了春天的脚步。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。瞧，这边有两只黄鹂在柳枝间相互追逐，唱出了悦耳的歌声;成行的白鹭，在高空中自由自在地飞翔。那边几只早出的黄莺，争着飞向向阳的树上栖息;谁家新飞来的燕子，衔着泥正在筑巢。真是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”啊!不远处的小树林里，松鼠和竹鸡也出来活动了，好一派“茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡”的景象!跟着春天的脚步，动物们也更加活泼好动了。

孩子们也跟着春的脚步，脱下了厚厚的棉袄，穿上了轻薄的外套，来到公园里活动了起来。他们有的学骑车，有的在划船，还有的“忙趁东风放纸鸢”玩得不亦乐乎!公园里到处都是孩子们的脚步，也是春天的脚步。

春天的脚步到了，它带来了一路芬芳!春天的脚步来了，它带来了勃勃生机!

胡轩侨 中天小学 五年级

15.春天的乡村四年级作文 篇十五

有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天，但我却喜欢生机勃勃、繁花似锦的春天。

春天一到，乡村里的景色可美了！

迎春花第一个咧开了小嘴，它们是报春的使者。一朵朵迎春花开在一起，可漂亮了！远远望去，就像一朵朵黄云，不禁让人赞叹不已！一朵朵桃花在枝头，你挤我，我挤你，竞相绽放呢！它们好像都希望能第一个展现在人们面前呢！春风一吹，梨树也绽开了笑脸，真是“百花聚会”的一位位仙女。无数的`小蜜蜂也赶来参加这场盛会，正在为花儿们采蜜呢！

梨树的旁边是一条小河，河水清澈见底。春风带着乡村的乡土气息，轻轻地从河面滑过，把小河那张晶莹、透亮的脸吹皱了。河面荡起层层波纹，它在开心地笑啊！“春江水暖鸭先知”，是啊，几只鸭子在河面上游来游去，嘎嘎地叫着，似乎在告诉人们：春天到了！

小河旁是一排柳树。柳树长出无数条柳条，就像姑娘的秀发一样。一阵风吹来，柳条轻轻摇晃，就像姑娘曼妙的舞姿。柳条上的叶子苍翠欲滴，像片片小舟在碧绿的水面上行驶，好看极了！远远望去，柳条和柳条上的叶子被二月春风修剪得完美无瑕！

春天的乡村真是一幅巧夺天工的风景画啊！

16.春天的雨点 篇十六

春天的雨点, 是大自然的旋律。它指挥着万物, 随时都是严肃的。可它有时也会和你开个小小的玩笑:与风一同前来, 摇摆的身子, 缓缓地落在你的发梢上, 让你感到丝丝凉意。它在花朵上跳舞, 写下“哆”;它在树木上歌唱写下“咪”;它在河面上回旋, “啦”就出现……奏成一支迎接春天的欢歌。

春天的雨点, 是花朵的精灵。它送给花朵一件件特别的礼物:它送给月季香醇的美酒;它送给红杏丰盛的大餐;它送给桃花可口的饮料;它还送给梨花, 送给樱花, 送给迎春花……大地的乳汁。它看见一朵朵鲜花嚼着小嘴, 贪婪的吮吸着大地的乳汁。一会儿, 一朵朵鲜花争相开放, 红的, 黄的, 白的, 紫的……密密的挤满了花园, 这就是送给春天的最好的礼物。

春天的小雨点, 滋润大地, 它默默的将自己的一切奉献。