申请专业电脑

申请专业电脑（精选11篇）

1.申请专业电脑 篇一

申请

尊敬的领导：

Xxxx部门目前使用电脑为2011年更换，因配置不高，使用已有8年，且现在邮件等项目管理的文件较大，加上杀毒监控软件的安装已经导致电脑运行迟缓，同时由于软件占用的内存，C盘容量不足等其他原因已经严重影响部门工作效率，不但硬盘存储的资料安全隐患较大，而且已不能满足正常的办公需要。

经请示公司领导并得到领导同意，现申请新购更换现有的办公电脑，共计8台，为了更加方便业务开展（大部分时候需要同时开两个EXCEL进行价格比对以及PDF文件，屏幕过小需要不断地互相切换，容易造成文件混乱），我们希望能够配置21寸液晶显示屏，建议配置清单如下，烦请予以办理为感！

处理器：Intel第八代 I5 8400六核处理器 主板：七彩虹 战斧C.B360M-HD或同等 显卡：GeForce GTX1050 内存：8G DDR4 2666高频内存 硬盘：固态硬盘120G+1TB机械硬盘 电源：300W 显示器：21.5英寸护眼台式液晶显示 WINDOWS正版操作系统

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2.申请专业电脑 篇二

一、高职透视课程群设置存在的问题

高职电脑美术专业培养目标是:本专业培养具有一定文化基础和较强的美术基础知识, 具有商业广告制作、包装装潢设计、展览布置、书籍装帧的设计能力, 具有运用计算机进行商业广告制作、室内、外装潢设计等方面能力的专业技术人才。但从教学设置、教师配备、实验室与实习基地建设等多个方面的现状来看, 课程建设存在极大的问题, 很难使高职学生在激烈的就业竞争中显现出优势。

(一) 课程设置与教育教学缺乏整体目标。

透视课程群是电脑美术设计专业的一门核心课程。群课程包括:透视学、手绘效果图、材料与施工、AUTO CAD、3D MAX等。多年来课程教学的内容一直停留在几本教材上, 课程作业停留在虚拟课题上, 课程教学没能体现针对职业教育任何环节, 教育教学如同纸上谈兵。课程设置僵化的另外一个凸显因素在于, 课程之间缺乏内在的关联性, 更缺少核心目标。对于高职人才培养目标中实践能力和职业技能的培养缺少深入研究。课程教学照本宣科, 教学学时有限, 很难照顾到学科、专业以外的素养的传授, 更不用说把跨专业或跨学科教学知识融合到课程群建设中来, 导致系统知识缺失。一方面面临学时不足的问题, 一方面各课程各自为政, 自说自话, 课程教学严重重复, 造成教学资源浪费。综上所述, 课程群缺乏一个明确的核心目标指导课程建逻辑性的重建;课程群缺少适合职业教育教学的实践课题, 陈旧的教学内容与手段无法保障学生形成系统的职业知识、先进的职业技能和全面的职业素养。

(二) 师资配备很难满足教学需要。

师资配备不足是高职院校在教学存在的最突出的问题。首先在职教师专业能力不足, 行业经验缺乏, 是教学中亟待解决的问题。虽然教师在教学上能力不足可以通过“以老带新”弥补, 学科知识可以通过加强学习完善, 技术操作可以通过反复练习, 但是对于产业机构、施工流程、新产品上市等方面的掌握, 是不可能通过个人一时努力完善的。教学任务重, 教师工作量大, 使教师忙于备课、上课, 分身无术, 无法参加进修或者培训。在高职建设不断发展, 专业建设不断扩大的同时, 学生人数和教师课时量增加造成教师队伍的缺口逐年加大, 教师招聘面临窘境:专业人才大多选择就职各大广告公司和装饰公司, 教师招聘面临无人问津或专业不对口的情况。这一问题导致了恶性循环。有的任课老师多年从事一门或几门固定的专业课程, 对课程认识狭隘, 无法对专业课程有清晰的全局意识, 很难对教学进行跨学科、跨专业地改革和研究, 无力创新。透视课程群建设面临教师招聘难、教师授课难、教学科研难的多重困境。

(三) 实习、实训条件与制度的不健全。

首先, 实验室建设滞后。实验室是学生进行职业体验的一个重要场所。因此高职课程群建设对实验室的要求相对较高。高职学校在专业建设上的投入远远落后于专业自身建设, 相关专业参考资料不足, 实验室建设缺乏, 学生缺少开阔视野的途径, 教师缺少有利的实验教学环境。以高职透视课程群建设为例, 急需建设的实验室有模型实验室、材料实验室及展厅。其次, 实习、实训内容与要求不明确。以高职电脑美术专业透视课程群的“毕业创作”这一实践课程为例, 毕业创作的唯一要求就是制作一套室内设计的平面图和效果图。从制作要求上看, 既没有实体样板间的测量, 又没有施工图纸的刻绘, 更没有产业流程中的房屋特性、居住者习惯的调查, 连基本的水电线路铺设、材料的选择等都没能体现出来。实践课题成了练习课题。最后, 实习基地与学校分工不清, 职责不明。实习指导教师对实习内容把握不清, 学校教师对实习监管不严, 学生对实习头脑不清。实习成为学校、实训基地、学生心头的一块石。

综上所述, 高职教育在职业技能的传授中, 受课程影响, 知识技能的掌握不连贯, 实践技能的掌握片面、应用性差, 相关职业技能的掌握缺乏监管, 职业技能的培养效果较差, 受实验实训环境、师资力量、学时要求等因素限制, 难以完成培养目标。

二、课程群建设的方案与优势

高职电脑美术专业透视课程群的建设, 以企业用人特点与工作流程的性质为建设标准, 从教学目标、教学计划、内容、手段、实践环节等诸多因素改革。通过课程群的重建, 课程群整体目标更明确, 培养方向性更突出, 技能培养的过程更连续, 外延不断拓宽, 高职电脑美术学生的培养会达到高职教育培养目标。

(一) 利用课程群优势明确目标, 重建课程体系。

明确课程群目标, 强调在课程群目标下核心能力的培养, 强调完成各课程在课程群中的整体性功能, 加强单一课程的技能关联性, 尽可能为学生创建一个可通过自身能力贯通各单一课程知识与技能的新课程群体系, 重整课程群内理论教学。课程群的建设一方面要删除各课程内容的重复部分, 对课程内容整合, 提高教学时效性和利用率。补充与课程群相关知识的讲解, 尽可能对课程深化和扩展, 以实现系统知识的最大化。在实践课题的设置上, 课程群中各课程分别设置了至少一项实践教学课题, 并对下一环节有指导意义。压缩操作类课程的, 把学时比例降低在10%左右, 除常规工具、界面的介绍外, 完全以实例讲解为主, 利用其他课程的实践课题项目和课程作业对电脑制度的要求, 达到对软件课程的熟练操作。重建后的课程体系, 理论和实践教学总学时数之比接近1∶1, 以应用技能为主的主旨得到体现, 技能和素质培养体系更趋完善。

(二) 教学方法、手段的改进与教学资源的收集与整理。

在理论教学中打破传统的以讲授为主的授课形式, 利用教学资源引用典型案例, 利用多媒体教学或实验室观摩等手段为学生提供直观经验。在实践课题教学中, 加强实践教学内容的研究, 让课题从参观、测量、设计、施工都具备实践性。教学资源的收集与整理目的在于提高学生学习的直观性与自主性。主要包括:教案及电子课件的整理和发布、学生作品 (包括作品评价) 的收集与整理、优秀作品的收集和整理。为学生提供广阔的自学空间, 拓展知识广度, 开阔学生视野, 有助于学生设计能力的提高。

(三) 师资队伍的建设与实习、实训基地制度的建设

充分利用现有人才资源, 将课程任课老师与实习基地设计师一同纳入教学队伍, 并努力形成资源共享、理论与实践互补、科研成果共享、网络平台共享的局面。提倡学术交流与教学交流、校内交流与校外交流相结合, 提倡取长补短、相互促进。积极建立实习实训基地, 切实做到对实习实训各环节合理系统、有序地设计与实施, 并制定实践教学环节的考试评价制度。首先, 与实训基地明确实习项目。保障组织典型项目, 保障学生在实习期间尽可能多地参与设计典型项目。其次, 明确分工, 各尽职能。强调设计师对职业规章、相关标准、操作规范的讲授, 以提高学生的职业道德、职业知识、职业能力为目标。学校教师的职责是监控实习进程, 检验学生成果, 兼顾新技术、新产品、新观念的整理与反馈, 为今后教学提供第一手资料。最后, 制定对学生评价内容和评价形式。评价内容可以是学生作品评价、学习态度评价、沟通能力的评价、解决实际问题的评价等多个方面。评价的手段可以是成绩单式评价、评价书式评价, 也可以是谈话式评价。

综上所述, 在高职教育改革中, 全面推荐课程群建设势在必行。

摘要：作者通过对高职电脑美术专业透视课程群现状的调查, 发现课程群存在一些问题, 并根据对现状的分析与思考提出了明确课程目标、重整课程内容、压缩电脑操作类课程、收集整理教学资源、完善实习实训课题与体制等多方面的改革建议。

关键词：高职电脑美术专业,透视课程群,课程群建设

参考文献

[1]吴开亮.关于高师院校课程群建设的探讨.江苏高教, 1999.6, (第一版) .

[2]李慧仙.高校课程群三论.煤炭高等教育, 2006, VOL24, (4) .

[3]张圣勤.五年制高职的培养目标和人才规格[J].上海机电技术高等专科学校学报, 2000, (1) .

[4]李冬.高职计算机网络专业课程群建设.职业技术教育, 2005, (01) .

3.专业电脑清洁维护店 篇三

1.项目投资价值

随着生活水平的提高，电脑进入了千家万户，在人们的生活中电脑发挥着越来越重要的作用。但是，很多人对电脑仅会基本使用，不知道主机箱里的配件情况，更不清楚维护电脑的知识。经过调查得知，许多人根本不知道长久不清洁电脑对电脑本身以及对使用者的害处，即使知道也没有技术和能力自己清洁。电脑经清洗后有如下显著效果：清洁表面污垢，达到光亮如新的效果；达到主机噪音降低、节电的效果；达到增强机箱内散热能力、降低故障率的效果；达到提高网速、灵敏度、精密度、运行速度的效果；消毒除菌，达到电脑表面卫生、杜绝病菌二次污染的效果；防静电和防辐射，达到对使用者产生最低危害的效果；滋润养护电脑表面，生成保护膜，达到防老化、黄变、龟裂并延长电脑使用寿命的效果。鉴于此，我毕业后准备自主创业成立一家电脑清洁维护店。

我创业的电脑清洁维护店可以带来以下两个方面的积极意义：

①增加了就业岗位，闯出一条职校生自谋职业的新路。

②方便了计算机用户，降低了电脑的报废率和故障率，为实现信息化社会优化了环境。

2.可行性分析

电脑清洁看似是可有可无，但是作为高科技产品，平时需要精心保养和维护，粉尘油污和静电等污染不仅会造成其外壳的污染磨损，而且还会造成显示器、激光头、软驱磁头和内部设备如集成电路板的老化，大大缩短其使用寿命。据统计，70%以上的电脑故障都是由此而引起的。电脑、打印机、复印机使用一年半载后，就会积聚污垢灰尘，不仅影响美观，而且容易出现性能不稳定、操作反应迟钝等现象，电脑还会由于电路板上灰尘堆积造成短路而烧毁元件。电脑鼠标、键盘上的病毒，如果不及时进行清洁的话，就有可能给你带来疾病，因此定期对它们进行清洁是非常必要的。

电脑清洁以清洗、保养为主，兼维修、组装和升级换代。这是一项技术活，它的从业人员必需具备一定的专业知识，如：电脑软件常识、电脑硬件常识、电脑常见故障诊断与排除、电脑专用清洗工具使用、电脑显示器清洗杀菌方法、电脑主机元件清洗去静电方法等。所以只有具有专业知识技能和经过专门训练的人员才能胜任和从事此项工作。同时，它又是一项体力活，常常需要串街走巷，上门服务所以还要有坚强的毅力、体力和耐心。而这类的工作对于大学生、研究生通常不愿干，一般人员想干又干不了，正因为如此，这一行业非学适合我们这类毕业于中等职业学校计算机专业的年青人。尽管清洗维护工作属技术活，但它毕竟不同于项目开发和程序设计等，所需要的知识层次要求不是很高，我们中专计算机专业毕业生足能胜任。相信在电脑清洁维修业我们可以发挥自己的所学之长，施展才华，服务社会，实现自我价值。

我国有全球巨大的电脑消费市场，拥有的电脑数量是惊人的。许多企业和学校都实现了办公自动化，对于家庭，电脑也像电视机一样普及。同时打印机、复印机的使用数量也在不断增加。

大众在使用电脑过程中并不能及时对电脑进行清洁。如：网吧、公司、学校等因拥有数十台以上的电脑，维护人员并不能定时为每一台电脑进行清洁。我是一名计算机专业的中职生，当前中职生就业的困境和难度让我很迷茫，曾找家长、老师和同学谈心，谈到今后的工作时，对于家庭经济比较宽裕的我想到了自主创业，而这项工作非常适合我们去做，经过老师的帮助、家长的肯定、自己对市场的调查和对网上资料的搜索让我更加坚定自己的创业之梦并付诸于实践。

项目核心内容

1.主要业务和目标

我的创业项目主要业务是：主要从事家庭个人电脑、企事业单位、学校、超市、银行、图书馆、机房、网吧等场所的电脑清洁服务工作以及专用电脑清洁设备、专业清洁剂的批发、零售。使用专用电脑清洁设备和清洁剂进行电脑内部、外部(如主机机箱、鼠标、键盘、音箱、显示器)的清洁、保养工作。方便、快捷为客户提供上门服务。

据CNNIC的调查显示：截止2009年底，中国网民已超过3亿人，且正以几何形状聚增。统计每10人中至少有1～3人在使用电脑。然而，尽管电脑如此普及，其相关服务却并不完善。目前，国内的电脑服务仅局限于维修、销售等领域，而有关电脑内外部的清洗、电脑饰品、美容等相关服务项目却少人涉足，电脑清洁的推出，不仅标志着IT行业绿色清洗市场已经开始启动，而且其倡导的“电脑清洁保养、人人享受健康”口号，每天清洁电脑将逐渐成为继“全天候工作”、“网络化生存”、“SOHO”、“感性消费”之后的又一项“IT精神”。

我创业项目主要目标是：

①清洁彻底有效，服务专业，态度良好，让客户满意。

②前期，占领大部分的市场，以此提高本店与未来竞争者的竞争能力。

③中后期靠老客户及品牌持续稳定地赢利，并以开分店的形式“扩张”。

④闯出一条中职生自谋职业的新路；服务社会；增加收益。

2.服务特点

服务内容：

①对电脑、复印机、打印机等公司企业的常用设备进行彻底有效的清洁，以电脑清洁为主。

②对电脑进行基本功能的检测，解决其出现的一般故障，这是电脑清洁的附带服务。

服务对象：

店面成立初期，通过上门服务、自我推销以及做一些低成本的广告（如：传单）的方式在目标市场中，先找到第一批客户，并提知名度。接着，除了上门推销和广告外，主要靠优惠的价格，优良的服务品质和信誉留住客户。

主要通过与企事业单位、学校、网吧等订立长期的合作关系来稳定老市场。吸引客户的条件：是长期稳定的合作，公正合理的价格，真诚优质的服务等等。同时，不断开拓新的市场。

服务原料、工具：

清洁溶剂和擦洗工具，都可在市场上购买到。为降低购买成本，我们会与相关供应厂商联系，建立长期合作关系。

服务的品质衡量：

①外观：客户视觉上的满意程度。

②性能：在使用一段时间后，将清洁过的电脑和没清洁过的电脑作正常使用平均故障期（MFBF）和平均故障修复时间（MFBR）即可得知。

③认真的做好服务质量的反馈工作，不断地提高服务质量。

3.竞争优势所在

①本人在校学的是计算机专业，经过对市场的考察显示南京浦口地区几乎没有专门做电脑清洁的公司或门店。大众对电脑清洁的意识还尚处于萌芽状态，做这项工作有很大的发展空间。

②资金投入较少，成本低、收益大。

③这项目工作非常适合我们这类中职毕业的计算机专业学生。我们拥有一定的计算机知识，对计算机的设备、性能有较多的了解。

④以服务赢得市场，建立永久的合作性质的客户关系、会员性质的客户关系和一次性服务的客户关系等。

第一，对于企业，学校这类大客户，同时，考虑这类客户群对机器设备的清理的频率不是很高，所以，采取建立永久的合作性质的客户关系，会员性质的客户关系。

第二，对于网吧，考虑到网吧的环境维持相对来说比较差，机器性能、外观清洁等都容易变差，所以，这类客户对设备清理的需求的频率相对是比较高的，为此，主要采取会员性质的客户关系，再辅以建立永久的合作性质的客户关系。

第三，对于个人用户，由于个人用户对设备清理的需求并不是很高，所以我们主要采用一次性的客户关系。但另一方面，由于个人用户对机器设备的其他方面要求比较高，但由于缺乏专业的知识做指导，所以，可以为其“量身”而对机器设备做一些个性化的维护与清理。

服务亮点：

客户只需花上一点钱就能把电脑重新翻新，排除因缺乏清扫而出现的故障，何乐而不为？

现今病毒肆行，各种木马，盗号程序防不胜防。一旦系统中毒或被植了木马后，往往造成系统启动变慢、程序启动时常出错、QQ号和游戏号被盗、重要文件丢失，损坏等。最后甚至系统崩溃。这样，我们不得不重新安装系统。对于一些品牌机用户来说，他们可以方便地使用厂商提供的“一键恢复”功能。但对于兼容机（即组装机）用户来说，一部分用户因不会使用系统备份/恢复，而不得不重新装一次系统。甚至有些用户因不会安装系统而不得不将其拿到维修店花上数十元来维修。现今，我的创业店将为每一位用户提供系统检测、病毒防治，系统备份与恢复等上门服务。特为兼容机用户提供品牌机所拥有的“一键恢复”。安装后用户只需按个一键便能备份/恢复系统。

项目制作设计

1.市场调研

我做了一个市场调研，通过调查问卷来获得相关的信息。在通过对近200份问卷（问卷调查的对象包括大学生，公司职员，家庭妇女，网吧老板等）的调查了解到对电脑进行过清洁的还不到5%，希望专业人士帮助他们清洁的占40%等众多关键信息。

电脑作为高科技产品现在已进入了寻常百姓家。电脑像其它电子产品一样需要精心的保养和维护，电脑清洁业作为一项新的产业具有广泛的发展前景。据调查，在深圳、广州、北京、西安等大城市，电脑清洁业正在成为一个新兴的行业。由于该行业主要从事电脑及其它办公自动化设备的清洗及维护，具有较为广阔的市场，加之收费低廉，生意日益红火。电脑清洁业作为一门高技术产业，投资不大、竞争对手相对较少，因而经济效益相对稳定，一年多成本就可收回，电脑清洁经营好的当年就可盈利。随着电脑市场的发展，对技术要求高，电脑清洁业会有广阔的市场。

2.市场竞争

现有和潜在的竞争者分析：电脑清洁属服务类，面向的对象是电脑用户。随着电子技术的高速发展，越来越多的人将整天和电脑打交道，而由于电脑清洁引发的问题越来越多，人们对电脑的清洁认识也越来越透彻。人们将迫切的需要一类专业清洁电脑及其相关产品的服务。经实地和网上调查在南京电脑清洁业还是一个比较新的行业，我的创业店铺如果能够营业的话可能在竞争力上比较有优势。

优势：

（1）我们的素质较好、积极肯干、具有吃苦耐劳精神。

（2）本店员工亲自上门推销服务，加强消费者对本行业及本公司的认知程度。

（3）公司清洁用品采用新产品，运用全新的清洁概念和清洁技术服务消费者，提高消费者的满意程度。

（4）随着创业店进入正规化，相应的各项制度日益完善，我们也将制定相宜的战略计划，逐渐扩大客户群。

劣势：

（1）我们是第一次创业，缺乏管理经验和管理深度。管理方式和管理思想处于萌芽阶段，可能造成决策失误。

（2）本店缺乏知名度，消费者对本店缺乏了解。且消费者对电脑清洁不是很了解，虽然具有这方面的消费意向，但还缺乏消费概念。

（3）由于本店在短期内无法发展更多业务，只能专注于电脑及相关产品的清洁，服务范围过窄，影响营业利润。缺乏财务来源，公司短期获利能力堪忧。

（4）由于本店处于发展阶段人员不足，导致售后服务能力缺乏。

2．策略

以上竞争优势分析可知，本店进入电脑清洁服务业前景广阔。该行业在短期内竞争对手较少，将有利于为本店赢得足够的时间和空间，赢得消费者的认同，并能与企事业单位等建立清洁服务协议，建立广大的服务网络，占有市场份额，在长期竞争中取得有利地位。在较长时间内赢得了较好的发展环境。

然而，由于成本和行业规范的原因，本店提供的清洁服务在公司的创始之初规模比较小，加之管理水平有限，这又加大了服务成本。但是，在短期内将有能力扭转这一局面，吸取管理经验。

因为资金不够雄厚，自主创业的电脑清洁门店不会招太多的员工。拟先在自家办公，之后根据收益租家门面（6-7平方米即可）。以自己为主干力量，招聘本校校友五人和聘请1位专业人员，共同为自己的理想事业奋斗。先进行培训，在已有的计算机技能上加上清洗的技能相信可以胜任此工作。虽然规模如此的门店可能谈不上有什么样的管理体制和拥有多个部门，但我们这帮青年会明确分工到岗、尽职尽责，努力拼搏，坚持不怕苦不怕累的精神以自己的能力和专长去开拓属于自己的一片天空。

市场营销

我认为开家电脑清洁店投资资金理论上约在20000元左右。首先清洗工具简单，不过是海绵垫、吸水垫、喷壶、电吹风等低廉工具。清洗剂略贵，一般上限不超过400元。预先打算在自家办公，根据收益半年或一年后租用店面，实行24小时上门服务。

市场价格、促销如下图1-1所示：

本店会根据不同的客户群制定有所差距的价格，以期获得客户。按照其购买产品服务的数量和付款期限，实行数量折扣，现金折扣策略，建立永久的合作伙伴关系，实现双赢的结果。

产品服务的价格随产品服务的时间周期而有所不同。每个产品服务都有其投入、成长、成熟、衰落四个阶段，本店会在每个阶段考虑多方面因素制作其价格，具体如下图1-2图所示：

（1）在投入期间，因生产成本高，销售费用高，服务的专业技术不成熟，产品服务处于亏损状态，定价略高。

（2）在成长期，需求迅速增加，服务的专业技术成熟，生产成本下降，市场中竞争对手出现，及时适当的调低价格。

（3）在成熟期，服务的需求趋于饱和，竞争集中在价格和成本两个方面，价格保持适度的中低水平。

（4）在衰退期，有更专业的服务进入，原来的服务市场竞争力明显下降，原先的服务技巧在慢慢降价的过程中退出市场。具体见下图1-3所示。

采用的营销策略：

广告营销：

由于本店成立资金问题，最初只能是通过家人、老师、同学和朋友等帮助宣传和发传单进行。有进行广告宣传的长远打算。

人员营销：

本店销售人员与负责人进行访谈，谈论内容涉及其对所需产品服务的要求，对现有服务产品存在的问题进行研讨。这样可以得到企业的需求信息，以及掌握现有产品服务的问题。

营业推广：

营业推广也是本店的主要促销手段之一，主要有以下的营业手段以争取顾客群，增加营业额，树立企业形象。

第一，本店在成立初期，对前期的顾客实行价格优惠政策，并邀请他们免费加入公司的会员。

第二，本店实行会员制度，对固定的会员实行优惠价，会员卡上有最低消费先限额及其享受价格折扣的权利，会员可以优先享受本店的服务，并且本店有义务把最新的服务和行业动态及时的通知会员。

3．保持并提高市场占有率

（1）电脑清洁服务才刚开始起步， 成立专业电脑清洁店，我会努力与10家以上的中型企事业单位、学校、网吧等（具备50台电脑以上的局域网）作为保底客户，每家客户每年清洗一次电脑，清洁的当年营业额就有了基本保障，并在此基础上，以业务员推销形式积极发展企业用户，同时可开办家庭用户上门服务，以逐步扩大业务范围。

（2）由于市场前景看好，本店可强势扩张，在与老客户建立长期的服务合作协议，牢牢抓住老客户，保持本店稳定的营业收入。在竞争对手出现之前，以自己的服务为优势提高潜在竞争者的进入门槛。

（3）人们物质消费的品位在逐渐升级，人们对健康和服务的要求越来越高，电脑清洁的观念将深入人心，扩大我店的服务群体。

（4）本店的目标顾客包括企事业单位、行政机关、网吧和个人电脑用户，消费群体的素质较高，容易接受新观念，具有庞大市场前景。

管理策略

在本店发展初期，本店的发展受到各个方面因素的影响，建立有效的管理组织机构是有困难的。我采用的方法是，以自己为主导，实行全员负责制，以我们创业的小团队为中心，每名成员负责自己的工作区域并相互协助，实行团队的工作模式。

财务预测

1．营业收入和费用、现金流量

营业收入以清洗电脑的收入、电脑组装维修的收入、电脑清洁剂销售、电脑配件销售的收入和为总收入。

拟用现金流量：2万元。

2．前两年月报

财务预算、收益如下：

按平均清洗一台设备收费60元计算：

清洗剂成本：3～5元；人员工资：3～4元。

管理费：1元；广告费：1元。

税收：1元；其他费用：1～2元。

每台综合成本：10～14元。

按2人日清洗8台计算月净收入为：30×8×[60－(10～14)]=12000～11040元。

同时，又可兼营配件销售、维修等相关服务，使营业额提高至40～50%。

由此可见，本店前两年的总利润保守计算应该在250000左右。

3．后三年年报

以上计算虽是两年利润的理论数字，但却昭示出此项服务的庞大市场潜力而且随着时间、市场需求量和专业化水平的延展还会不断攀升，市场前景十分广阔。同时，伴着电脑保有量、人们生活质量的持续平稳上升，必将会给电脑清洁市场带来高利润空间。后三年的利润应该在前两年的基础上翻倍，甚至更多。

保险和法律事务

1．根据实际收入情况为员工办理保险。

4.办公电脑申请报告 篇四

尊敬的领导：

因型号为“联想&扬天A4600K”的电脑硬件设备老旧、内存容量低、显卡为集成显卡等情况，经常无故出现死机、操作无法响应、文件无法打开等多种情况。在信息部的检修下，重装系统或者维修升级已经无法确保电脑的正常运转，严重影响设计岗位的日常工作。现因工作需求，特申请重新置购一台新电脑。

购置电脑预计费用：

主机+显示屏，处理器能够满足现在PSD、CAD等作图软件和公司内的其他软件运行要求，价格约8000元左右。

特此申请，请批示。

百大鼓楼名品中心金座营运部

5.申请专业电脑 篇五

室内装饰设计是高职电脑艺术设计专业毕业生的主流就业方向。擅长室内装饰设计应用的学生毕业后可以到装饰装潢、环境艺术设计、展览展示、建筑及室内工程等公司工作。这些岗位要求学生具备一定的审美能力, 懂得造型表现、室内外设计、展示设计、环境设计、企业形象基础设计等相关知识。这就要求学生在校期间夯实美术功底, 提高美学素养, 熟练掌握Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VRay等相关软件的操作方法和技巧。

一、电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向现行课程设置分析

(一) 现行课程设置

针对上述的电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向岗位能力要求, 多数高等职业院校在电脑艺术设计专业的教学计划中都明确设置了美学素养、Auto CAD建筑设计基础、Auto CAD建筑设计高级、Photoshop平面设计、3DS MAX基础、3DS MAX动画、3D特效、VR渲染技术等必须的专业课程。

1. 美学素养课程。

此课程讲授传统人体素描及人体解剖的理论和基础, 色彩与设计应用、色彩的审美、色彩与环境的关系、色彩与光的关系、色彩的色温、色相、饱和度、互补色、对比等色彩学知识。旨在帮助学生掌握色彩的感知、色彩的情感、色彩的配置、色彩的运用、色彩表现的应用技法。

2. Auto CAD相关课程。

讲授建筑设计的基础知识以及Auto CAD软件在建筑设计、建筑制图方面的应用。学生能够利用Auto CAD软件绘制建筑平面图、立面图、剖面图、详图, 能够利用Auto CAD软件绘制三维建筑图。

3. Photoshop平面设计课程。

讲授Adobe Photoshop软件的应用, 使学生熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用, 熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧。

4.3DS MAX相关课程。

讲授3DMAX的基本操作方法和技巧, 重点讲解常用建模方法、材质编辑、灯光、摄像机、渲染、动画、复杂特效等基本操作。使学生具备使用3DMAX处理二维造型、三维模型、动画效果, 并能够将此技能综合运用到网站设计、媒体传播、广告、动画设计中。

5. VR渲染技术课程。

讲授VR渲染基础知识, 使学生具备初步摄影与VR渲染的能力。

(二) 现行课程设置的不足

按照现行电脑艺术设计专业“室内装饰设计”课程的安排, 大部分专业课程按照软件类别区分, 学生对课程的学习就是对不同软件的单独学习。每门课程都有各自的教学大纲和教学进度计划, 授课教师们只需考虑自己的教学任务情况, 为了完成教学大纲要求, 他们从各自的角度讲授自己课程的内容。可以说, 课程之间的交叉不多, 软件间的综合运用较少。学生在完成这些课程的学习任务后, 没有综合应用的经验, 还需要在工作岗位进行二次学习和培训, 这是值得我们思考和解决的问题。

二、电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向课程设计的改进

课程体系是实现人才培养目标的核心环节, 构建完善的课程体系是高职院校实现人才培养目标的根本保证。在原始电脑艺术设计专业课程体系中融入根据“室内装饰设计”岗位工作任务需求设计的职业技能竞赛项目内容, 让学生在课堂上就了解职业技能竞赛的内容, 明确职业岗位工作的职责和任务。为完善高职电脑艺术设计专业课程体系, 提高“室内装饰设计”方向学生的学习质量, 建议对该专业的专业课程做如下改进。

(一) 集中安排“专业基础课程”和“专业软件操作课程”

“室内装饰设计”方向涉及的专业基础课程和操作类软件有:美学素养、Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等。在电脑艺术设计课程体系中可以将这些软件学习中必备的基础知识进行归纳, 在第一、二学期, 按照原教学计划课时的三分之一, 配合已制作完成的相关微课程, 利用“颠倒课堂”的方式完成基础操作技能的教学任务。让学生在校、在家都学起来, 大大提高学习兴趣和学习效率。

(二) 设定安排各类“实战式课程”

在学生完成集中安排的基础课程和必备的软件操作课程的学习任务后, 就大体掌握了“室内装饰设计”方向岗位工作任务的必须操作技能。这样, 在第二、三、四学期, 可以利用“颠倒课堂”教学中省下来的三分之二左右课时, 按照“室内装饰设计”岗位的不同工作任务安排各类实战式课程, 如:室内制图、家装室内设计、家具设计、公共空间设计等。

在实战式课程的授课过程中, 综合应用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等软件, 这就在最大程度上锻炼了学生对这些软件的综合应用能力, 学习效果再次拔高。笔者相信, 经过若干个实战式课程的学习, 学生可以从模仿设计, 快速上升到创新设计的新的层次。

(三) 设定岗位职业技能竞赛

高等职业教育是一种就业教育, 目的是培养高端技能型人才。对于电脑艺术设计专业的学生来说, 愿意加入“室内装饰设计”行业的学生势必渴望能在学校学习中就与工作岗位无缝对接, 实现零培训直接上岗。在此, 如果将“室内装饰设计”职业技能竞赛内容与企业中的岗位对接, 根据室内制图、室内设计、家具设计、景观设计、环境艺术设计等方面的工作任务需求来设计竞赛题目, 可以实现学生在准备竞赛的同时深刻理解和熟悉“室内装饰设计”岗位的相关工作内容。建议为这类学生设计如下竞赛项目:

1. 室内制图大赛。

为考察学生掌握建筑制图的基础知识、建筑Auto CAD绘图技术的应用能力, 大赛可以设定为:要求学生在规定时间内完成指定建筑室内装饰施工图 (平面图、立面图、顶棚图) 。

2. 家装室内设计大赛。

为了全面考察学生对“室内设计”技能的实际应用能力, 大赛内容可以设定为:根据给定的平面原框图制作平面布置图, 然后绘制三维室内场景, 渲染输出3D效果图, 再将效果图进行明暗、色彩等视觉效果的调整, 形成至少两张不同视角的最终效果图, 同时附加一定字数的设计说明以及设计思路。

3. 家具设计大赛。

为激发学生设计创新潜力, 增强学生对所学专业知识在3DS MAX软件的实际操作中的应用能力, 提高学生的设计水平, 大赛内容可以设定为:根据大赛的主题, 学生挑选任一空间家具作为参赛项目展开设计, 通过独创性和人性化要求创新设计可生产、具有实用性的家具作品。提交内容主要包括整体效果图、局部效果图、设计说明等方面。

4. 公共空间设计大赛。

同样, 为了全面考察学生对空间设计技能的实际应用能力, 大赛内容可以设定为:学生在大赛方案指定的区域内选取公共空间进行设计, 要求设计作品要符合大赛要求的目标。赛后, 提交方案设计说明书和效果图。

当然, 除了在校内开展技能竞赛之外, 学校还要鼓励学生参加国家、省、市各级“室内装饰设计”大赛, 为参赛的学生进行指导, 奖励在各类比赛中获奖的学生。让学生在竞赛中学, 在竞赛中实践, 在竞赛中提高。

(四) 互认竞赛成绩与实战式课程的考试成绩

职业技能竞赛要服务于学生未来的就业。职业技能竞赛内容要根据岗位工作任务制定, 实战式课程内容又来源于岗位工作任务。这样, “实战式课程”的开设和“职业技能竞赛”的设置为“以赛代考”的考试制度提供了良好契机。学校可以采取实战式课程的期末考核成绩直接认可相关职业技能竞赛项目成绩的方法。即, 除了对竞赛结果进行名次评比并给予奖励外, 还要将学生在竞赛中的表现进行科学量化后计入相关实战式课程的期末分数中。

三、结语

“以赛代考”大大提高了学生对专业课程的学习兴趣;“以赛代考”是实际工作的模拟, 学生借此可以透彻理解“室内装饰设计”岗位的工作内容、工作职责和工作范畴;“以赛代考”能促进学生专业实践技能的提高。学生在享受技能竞赛带来的成就感的同时, 还取得了某门课程的期末成绩。总之, “以岗设课、以赛促学、以赛代考”的教学模式为电脑艺术设计专业课程体系的完善提供了新的思路。使学生在完成了教学计划中规定的学习任务的同时, 也顺利完成了学校到职业岗位工作的过度。让学生在职业技能竞赛中深度触碰了岗位内涵, 通过竞赛了解了企业。这种模式也创新了职业院校原始的考核制度。相信, 如果这种模式被完全渗透到电脑艺术设计专业的课程体系中, 会对全面提升学生的职业素质和技能水平起到显著作用, 高职电脑艺术设计专业也将拥有更广阔的前景。

摘要：本文根据高职电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向的职业岗位能力要求, 通过分析该方向现行的课程设置, 提出“以岗设课、以赛促学、以赛代考”的教学模式。按照“室内装饰设计”岗位的工作任务设置各类“实战式课程”, 让学生在课堂上明确职业岗位工作的职责和任务;将“室内装饰设计”职业技能竞赛内容与企业中的岗位对接, 实现学生在准备竞赛的同时深刻理解和熟悉相关工作内容;竞赛成绩与实战式课程的考试成绩相通, 为学生营造了一种学技能、比能力的良好氛围, 激发学生专业技能的学习兴趣, 全面提升学生的综合职业素质和技能水平。

关键词：室内装饰,课程设计,职业技能竞赛

参考文献

6.申请专业电脑 篇六

抓住市场先机1993年创刊时，《电脑爱好者》首先提出了创办面向大众的电脑杂志，并以亲切活泼、浅显易懂的文章风格描述电脑知识，提供实用技术，使其符合当时人们的学习热潮和社会主流愿望。也正是这一点，使《电脑爱好者》挖到了“第一桶金”。市场讲究先入为主，后来跟风者虽然蜂拥而上并且重金投入，但真正成功的并不多，这大概就是所谓的市场规律。《电脑爱好者》当时选择了避实就虚，用大众期刊的运营思路做相当专业的电脑杂志，内容走平民化、大众化的道路，在发行上找突破口，完全把读者奉为自己的第一上帝。正是这一被当时IT专业媒体视为太低端和不屑一顾的办刊策略，使得《电脑爱好者》在三年后就达到全国电脑杂志发行量第一的位置。

内容为王是媒体成功的不变真理 《电脑爱好者》一直以对读者负责、对厂商负责、对社会负责的心态踏踏实实地办刊，我们没有被短期利益驱动而误导消费者，我们没有在广告利益的诱惑下迷失办刊方向，我们没有刻意追求媒体暴利。虽然那几年我们可能因此而失去了大量的广告收入，但却收获了读者的信任及连年增长的发行量，收获了《电脑爱好者》更强大的品牌影响力和更持久的市场竞争力。

杂志需要让读者收获一本杂志如果不能让读者在阅读后真真正正地感觉到收获，那就会丧失媒体生存的价值，这个收获包括精神上的和技能上的。《电脑爱好者》通过普及IT知识与应用技能，使读者从不会用电脑到成为电脑高手，进而迈入IT殿堂，成为白领和精英，甚至是业界领袖。我们曾做过一次调查，询问读者选择订阅杂志的原因是什么，其中答案最多的就是“我觉得它对我有帮助，对我有用”。

杂志失去灵魂，就会失去市场杂志的灵魂就是它的风格和办刊理念，灵魂不能飘忽不定，不能变来变去，否则读者会觉得抓不住你的心，也无法形成阅读偏好与依赖，也就不能赢得市场。《电脑爱好者》的独特灵魂，就是以朴素、实用的办法，去实现“帮助读者成长，与读者共同成功”的办刊理念。15年来虽然杂志的页码、版面设计变化了不知多少次，但其灵魂却从来没有改变过。

读者调研是杂志生存和发展的关键《电脑爱好者》一直以来非常重视读者调研，每年大大小小的读者调查会进行几十次。特别是杂志的改版，每年都会先进行大规模的读者调查，了解读者对杂志各个部分的意见与建议，收集和整理读者兴趣变化、消费倾向等，然后通过数据分析进行改版策划。改版试刊后还要进行读者反馈调查，接着再次进行修正与改进，一般会持续近4个月时间。真正实现了与读者共同办杂志，办读者喜欢的杂志。

平面媒体不能只在平面上做媒体立体办刊这个词不是新词，但是真正能够做到这一点并不容易，《电脑爱好者》在15年的发展中，做了大量的尝试与工作，开展了丰富多彩的读者参与性很强的电脑普及活动，比如：过去每年夏天我们在北京举办的“电脑爱好者城”展览会，成为暑期学生、家长和厂商沟通的最佳机会，厂商暑促的最佳时机，同时成为新闻界普遍关注的一大盛事。随着电脑卖场的不断成熟，“电脑爱好者城”的形式也需要不断的创新，为此我们开始探索为读者和厂商搭建更加丰富的、形式多样的交流平台，包括召集读者和厂商共同举办产品体验、到大学校园进行宣传和巡展、联合多家刊社举办捐书献爱心活动、成立电脑爱好者志愿者团队、组织志愿者到校园、社区进行电脑知识讲座等。在这些与读者面对面的交流与活动中，拉近了与读者的距离，收获了品牌影响，同时也加深了我们与厂商的合作力度。

品牌是坚持、是积累媒体需要品牌，没有品牌，媒体无法得到读者，无法得到读者的信任，更得不到合作客户的认可。我们经常听到“运作品牌”，但我们认为，真正的品牌不是运作出来的，而是靠坚持、靠心血、靠汗水累积起来的。对于媒体首先要坚持内容为王，坚持以读者为上帝，要积累读者的信任，积累付出，这样再加上优秀的品牌营销策略，才能真正打造出品牌。

像做大众媒体一样做发行除去前3年的投入期，《电脑爱好者》在发行上一直坚持着经销的模式，并且实销率一直保持在98%以上，这一模式是许多大众类杂志不断追求并且难以圆满实现的。这种模式的成败在于有没有一个强大的发行渠道和有没有一个合适的渠道管理模式。不计成本的代销，把发行工作仅仅停留在“发”的层面，而不管销售的“行”与“不行”的杂志，是很难在市场上长久生存的。

《电脑爱好者》采取的大众媒体发行模式使我们在IT报刊中最早探索出多渠道发行模式。一方面在零售市场上与民营渠道保持密切的合作，宣传和扩大杂志的品牌知名度和影响力；另一方面和邮局始终保持着紧密的合作关系，订阅量占整个发行量的40%以上。近些年邮局系统大力改革时，我们又及时抓住了邮政改革提速这一历史机遇，加大与邮局在订阅方面的宣传合作力度，成为全国邮政总局、各省市邮局重点推荐订阅的杂志之一。目前，在IT专业报刊出现普遍下滑的局面下，我们幸运地成为二八原理中那20%的上升媒体，2007年邮局订阅量同比2006年总体上升达15%。

把互联网的冲击转化为契机许多同行认为传统媒体发行量下滑的根源在于互联网的冲击。但我们一直坚持认为，互联网的蓬勃发展，为媒体提供了更为广阔的平台。在IT期刊中实行刊网互动，把互联网的冲击转化为契机，《电脑爱好者》是先行者之一。1996年《电脑爱好者》即开始创办CFAN网，我们和读者昵称“稀饭网”。传统平媒做互联网面临的最大问题就是投入的不足和人才的稀缺，为了解决这个问题，我们采取的是放弃第一代互联网以资讯为主的模式，直接采用Web2.0第二代互联网技术，以社区为切入点，这样既实现了低成本启动互联网业务，又加强了平面媒体与互联网的资源互动，一举多得。

目前，CFAN网日浏览量超过100万PV，注册用户高达50万人，文章10万篇，同时在线活跃用户超过万人，目前网站不仅作为杂志社第一延伸业务进行独立发展，而且为平媒的杂志带来了更加丰富多彩的内容和海量的潜在读者群。2008年，《电脑爱好者》还将会继续加强互联网业务，为广大读者提供平面媒体，网络媒体全方位、立体化的信息平台，让他们获得更多的电脑知识。

2007年，《电脑爱好者》的订阅量涨幅高达15％，这说明媒体下滑的根源在于定位和内容。《电脑爱好者》从2006年开始，曾深入地分析互联网、分析媒体、分析自身，寻找一条如何在互联网环境下继续发展的独特思路。近几年来互联网带来的每年2000万以上的新增网民，为《电脑爱好者》带来了巨大的市场机遇，这是我们发展的根基和沃土。

用平实的语言传播科技知识，让读者真正能读懂受益是科技期刊赖以生存的基础，用科技的手段承载科技知识，提升媒体的全方位立体传播能力是科技期刊赖以发展的关键，品牌将是科技期刊的未来！

7.员工电脑申请补贴 篇七

（09修订版定稿）

笔记本电脑“自购公用、每月发放包干补贴”的办法自2004年开始实行以来，在提高设备完好率、简化管理、提高费用计划性及兼顾员工的个性化选择等方面都发挥了不错的作用。

根据该办法几年来实行的情况及市场价格变动情况，现将原定小范围内试行的《笔记本电脑自购公用补贴管理办法》进行修订并推广到全公司实施。根据前一阶段的试行情况，现对补贴办法最终定稿如下：

具体如下：

一、本办法适用范围：

1． 公司技术部门全体技术人员。

2． 市场部全体人员。

3． 职能部门经理级人员。

4． 其他经主管总裁认定因工作需要购置笔记本电脑的人员。

二、补助发放标准及流程

1、符合上述标准的人员，需填写《笔记本电脑自购公用申请单》，报本人所在部门的主管总裁批准及表中列明的各主管部门批准。

2、申请人员应保证所购买的设备性能配置能满足本人工作要求。

在购置电脑后应持《协议书》和购置发票（或收据）复印件到行政部备案并到财务部核定补贴金额，律师审核无误后签定协议并通知财务部，自办理手续并设备使用满一个自然月后开始发放补助。

3、设备预计使用年限为四年；公司在设备购买后的四年内每月发放补助金额，补助金额为公司核定的补助发放基数的四十八分之一。

4、补助标准：

技术人员：实际购买价格在8000元以上的，按8000元补贴；低于8000元的，按实际购买价格补贴；

非技术人员：实际购买价格在6000元以上的，按6000元补贴；低于6000元的，按实际购买价格补贴。

5、补助由公司财务部门每月发放一次。相关人员在领取补助时，需填写《支出凭单》并提供等额有效发票，部门经理签字后到财务部办理。

6、购买者提供的设备价格应与市价基本一致。经行政部确定明显高于市场价格的，应按行政部提供的价格核定补贴基数。

三、其他事项

1、本人原使用的公司电脑需交给行政部统一另行分配。

2、相关人员如果自补助发放之日起四年内与公司的劳动关系

终止，则自劳动关系终止之日起，公司不再发放补助。

3、相关人员如果自补助发放之日起满四年且与公司劳动关系

依然存续的，可重新申请购买笔记本电脑。补贴标准按购买公司标准执行。

4、相关人员如果在补助发放期间连续一个自然月以上未在本

职岗位上工作，则相应期间的补助不再发放。（补贴期限及设备更新日期顺延相应月份）

5、相关人员所购置的笔记本电脑的所有权归本人所有，并该

台电脑的维修以及毁损、灭失的风险由本人承担。

6、原则上上述电脑在补助发放期间不得更换为低于原配置的电脑，如果本人坚持更换的，公司将按照以下原则进行处理：

（1）如果本人另行购置新笔记本电脑的，按照新购笔记本电脑重新办理补贴申请，但前后两段补贴期间合并计算不超过四年。

（2）如果本人在转让原有电脑后使用其他二手笔记本电脑的，公司行政部门将对该笔记本电脑进行二手电脑估价，并根据估价重新确定补助发放基数。前后两段补贴期间合并计算不超过四年。

本办法自2009年6月1日起生效，此前已按原标准批复的补贴协议按以下原则处理：

1、初次购买笔记本电脑，补贴年限未满四年的，按照

原协议标准补贴至四年期满为止。

2、初次补贴已达三年，继续使用原设备并按50％领取

补贴的，在该补贴执行满一年后终止执行。

3、上述人员如新购笔记本电脑，应自原设备批准领取

补贴之日起计算满四年方可计发新的笔记本电脑

补贴。

二00九年六月一日以后已按修订后的试行版办法签订笔记本 补贴合同的，应按照本办法修订有关条款。已经发放的月份的补贴不再变动，余款在剩余的月份中平均分摊发放。

特此通知。

新晨科技股份有限公司

8.申请专业电脑 篇八

［关键词］高职 电脑艺术设计 课程教学

［作者简介］李淑琴（1971- ），女，河南广播电视大学直属学院艺术系电脑艺术设计教研室主任，讲师，研究方向为艺术设计及理论研究。（河南 郑州 450008）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）02-0110-02

在计算机高度普及的今天，高等职业教育中一个新兴的专业——电脑艺术设计专业应运而生，从而产生了运用高科技手段进行教学的新型教学模式。它以体现高科技的数字化艺术为手段，将感性的认识理念以严密的数学方法组织起来，同时，对艺术设计进行了理性化的控制。面对新专业与高科技的结合，又由于固有的专业特点，因而，电脑艺术设计专业的出现必将给教学带来新的观念、新的思维和新的设想。如今，在竞争非常激烈的时代背景下，如何科学合理地构建一个电脑艺术设计课程体系，使学生在有限的时间里掌握适应社会需求的设计技术，就成为目前设计专业课程建设的一个不容忽视的问题。

一、电脑艺术设计的概念及发展状况

在艺术设计中，电脑艺术设计通常称为CG（Computer Graphics）。它是一门融科学性、艺术性、技术性为一体的，创造现代艺术产品的综合性学科。它通过计算机来表达艺术语言、设计思想的艺术形式。电脑艺术设计的基本宗旨是：在商品生产、流通、销售领域中充分运用艺术的手段进行艺术设计，是营造人们新生活的一种艺术服务形式。电脑艺术设计涵盖了所有与图形生成、显示和存储相关的信息技术，其表现形式所涉及的范围包括：平面设计、影视、动画设计、多媒体设计、网页设计、动漫和电子游戏等。作为一种全新的视觉方式，实质上是利用电脑这一现代化工具，使用艺术创作的软件，通过软件所提供的创作平台来完成艺术作品的生产过程。它不仅为设计师提供了前所未有的艺术表现形式和空间，更为设计师提供了无限的创意空间和提高效率的条件。

电脑艺术设计在一些发达国家里发展十分迅速。许多二维、三维的卡通动画都是用电脑直接绘制而成。例如，获奥斯卡金奖的美国影片《海底总动员》里主人公栩栩如生的形象、可爱的造型及海底水世界的光线、潮流、折射等技术都给广大观众留下了难忘的印象。

由于经济及语言等因素，我国的整体电脑设计水平与国外还有一定的差距，特别是设计人才的培养与市场需求之间的协调还有待研究。但是，随着近年来我国经济的不断发展，人们生活水平的大幅度提高，这种差距正在逐步缩小，如何根据我国社会发展现状，培养符合市场需求的设计人才，涉及人才培养模式、市场调研、专业设置、课程体系建设等诸多因素。

二、电脑艺术设计专业教学的现状

随着电脑技术的高速发展，一方面极大地拓宽了图形设计的空间，在设计上作者摆脱了对纸和笔的依赖，大大地提高了工作效率，同时也冲出了传统的教学模式。当今，在各艺术院校、综合大学、职业大学的艺术设计专业的教学中，对电脑艺术设计的认识存在着两种观念：第一，是“纯工具论”的观念。它认为，电脑只是一种工具，只是一种在设计过程中起到辅助设计手段的工具，它永远是一种辅助设计手段，就像笔和尺子一样。只要你有着良好的传统艺术设计功底，再采用电脑这一工具将你的艺术设计思想表现出来就可以了，电脑设计也只是解放设计者的劳动力、节约劳动时间、降低劳动成本的一种工具。因此，在教学中对电脑艺术教学并不重视。电脑艺术教学只是技术上的教学，很难使之与专业进行结合，结果电脑是电脑，设计是设计，这样也就达不到解放劳动力的目的。第二，是“纯艺术论”的观念。它认为电脑艺术是一种新型的艺术形式，它有自己的艺术表现形式和艺术语言。因此，对电脑艺术教学相当重视，认为电脑艺术设计是现代设计的灵魂，是一种“独立”完成艺术设计的“主体”，会电脑就会设计。在教学中投入了相当多的精力去探寻电脑艺术表现能力和形式，而忽视了对现代艺术设计的理解，使教学脱离了现实的需要而达不到设计的目的。

其实，这两种观念的根源都是传统艺术设计教学带来的结果，是缺少对电脑艺术设计本体的认识。

我国长期以来一直采用传统的教学模式。教师课堂授课，学生接受教学内容，通过手工实践，最终以作业形式表现出来，并由教师对课程进行品评。这种方式培养出来的学生在实际工作中存在一个很大的缺陷，那就是设计思维不灵巧、设计作品缺乏深度、专业素质不够、知识面不广，它导致后期发展潜力不足。

面对学生就业中存在的种种不足，笔者认为，这与电脑艺术设计专业的课程设置相对不完善、电脑软件应用教学的目的不明确有关。因此，如何体现电脑设计软件在艺术设计专业课程教学中的服务性与实用性，完善电脑艺术设计课程的教学模式与教学实践；如何培养学生创新意识和创造能力，完善专业人才培养的社会实用性是迫在眉睫的问题。

三、完善电脑艺术设计课程教学的对策

（一）根据专业性质和特点，创建合理的教学模式

1.创建与电脑设计软件课程、专业基础课程相辅相成的教学模式。进入21世纪，现在大部分学生从初中时期就对电脑有了初步的认识和实践，对电脑的操作平台比较熟悉，因此在大学一年级学习掌握计算机基础知识后，就可以从专业特色出发，把电脑设计软件课程的开设与基础课程结合起来，利用适当的设计软件来完成教学中的具体内容。这样不仅可以活跃学生的设计思维，提高学习的效率，还可以利用电脑软件不断变换，尝试不同的创作表现，创作出更绚丽的艺术特色作品。这无疑会吸引学生更深入地思考，从而增强学生专业基础课程学习的主观能动性。例如：在色彩的教学中利用Photoshop，Painter软件的教学来模拟传统绘画、西洋绘画、插画或其他绘画形式，比较其绘画差异性，找到设计软件的特异性，让学生知道软件能用来做什么，可以达到什么样的预期效果。采用电脑设计软件还可以进行三大构成的教学尝试，通过电脑复制、镜像、旋转等命令反复寻求设计元素的组合方式，模拟或创造千变万化的色彩肌理、虚拟空间，绘制出手工制作难以达到的图形表现形式。与传统的艺术创作表现形式相比，电脑设计软件的艺术创作不仅快捷准确，更重要的是学生通过电脑技术的强大功能，对同一个设计主题能探求多个迥然不同的视觉表现效果，从而活跃学生的多向思维，扩大学生对设计软件学习的认知面，更好地起到学以致用、事半功倍的效果。

2.创建电脑设计软件与专业设计课程相融合的教学模式。电脑设计软件应用的最终目的是高效、快速地为设计主题服务。因此，在电脑设计软件教学中，我们的最终目的是协助学生运用好各种电脑设计软件进行创作，完成其设计作品。专业设计课程的教学过程就是“思想—内容—表现形式”的设计思维开发过程。设计思维所体现的是学生个体的动脑过程。在这里设计的内涵是关键。所以，老师在教会学生电脑技术的同时，应结合各专业的课程特色，把电脑软件的教学与各专业的专业课程挂钩，启发和引导学生运用电脑技术去创造符合人们审美要求的新形态的设计作品。电脑设计软件的学习既要重视设计艺术的表现，又要重视设计创作意识的培养，教师要引导学生灵活地学、巧妙地用。真正好的电脑设计软件的教学，必须是科技与艺术设计的结合，体现软件学习与专业课程之间的相互渗透。教师要发挥其专业教师的导向性，向学生阐述将技术性的操作上升为理性的思维过程。教学要时时体现创造性的思维过程。要以电脑技术为渠道，以思想为中心来完成教学，让学生从电脑技术领域的圈子里面跳出来，才会最大限度地发挥个人的主观能动性。为了避免出现我们的电脑软件教学与外界软件培训的雷同，我们应扬长避短，要具备“他有我有，他无我优”的前瞻性的教学体系，这样电脑艺术设计的生存才会有更加长久的价值。

（二）注重加强实习、实训环节，强调对学生的动手能力的培养

电脑艺术专业的教学要面向市场，面向企业，积极开展设计实践。专业设计教学应多以企业实际课题进行，培养学生发现问题、研究分析问题、解决实际问题的能力，尤其是生产一线出现的问题、难点的分析和解决。

通过设计实践活动，要培养学生具有较强的动手能力和经验能力，以及对材料学、机械加工学、出版印刷、影视制作、生产加工等诸多方面的知识的了解。一个作品的设计过程，从最初的设计定位、市场调查到设计草图、手绘效果图、计算机制图及效果图，这需要设计人员亲自动手才能更好地体现出设计构思的原意。动手制作的过程，也是激发灵感、发现问题的好机会。学生对一些材料学、纸张、塑料、金属、木材加工工艺学和机械原理的了解也是相当重要的。学生还要善于总结各个学科中存在的联系，如果他们不了解这些知识，设计工作只能是异想天开，可能失败就在眼前。手工操作可以使他们掌握各种工具的使用方法、材料的特性和加工方面的知识，既培养了学生对这些知识的感性认识，也间接地指引着他们的设计思维方式，让设计工作变得更加科学可行。

（三）课堂教学注重创新意识和创造能力的培养

电脑艺术专业是一个涉及面很广的综合类学科。在开设课程中，我们不仅要培养学生勤动脑、勤思考的习惯和能力，还要培养学生的观察能力，要让学生更多地观察周围事物，大到国际形势、设计发展趋势、人们的生活水平及观念，小到生活中的每个事物。这些看似与设计无关的东西，往往具有更深层的意义。因为这些带动着全社会的经济文化，也必然会影响到人们的观念、市场和商品等。这些宏观因素逐层向下关联，也会直接导致设计趋势的不断变化。创新能力的培养是设计教育过程的重点。每一个人都有潜在的创新能力，要给其营造好创新的环境气氛，激发其创造的欲望，满足这种人的最原始的本性。在教学方法上，要采用诱导、对话、讨论、讲评的方式去鼓励学生，培养他们的创新精神和创造能力。

我国高职电脑艺术设计教学和研究历史不长，尚属开创时期。从发展的角度看，还存在着许多有待解决的问题。十余年来，虽然电脑艺术设计教学研究从引进吸收、消化外来技术入手，逐步形成了普及与提高同步发展，形成了既跟踪世界先进水平，又注重与中国实际相结合并有所创新的格局。但是，我国尚未建立高校电脑艺术设计教学研究的管理协调机制和学术机构，电脑艺术设计专业尚未正式列入国家艺术教育专业目录。我们对电脑艺术设计作为一门有信息时代文化特征、有研究目的和研究手段的独立学科还没有进行深入探讨，对电脑艺术设计所反映的时空观念、道德观念、审美观念的变化还认识不够，电脑艺术设计教学研究的理论书籍和教材编、著、译进度比较滞后，一些学校师资力量、经济投入、硬软件水平明显不足，各高校之间发展也很不平衡，并且教学随意性较大，没有完整的教学大纲，课程设置、课时安排也不尽合理。这些都在不同程度上制约着电脑艺术设计学科的发展。在此，笔者建议有关领导部门召集专家学者对国内外高校电脑艺术设计专业教学进行考察，进一步加强国际交流与协作，从而形成高校电脑艺术设计专业可持续发展的环境和机制，为社会培养出具备较强的社会适应能力和业务素质的一专多能、德才兼备的应用型人才。

［参考文献］

［1］潘鲁生.艺术与技术并重——关于设计艺术职业技能教育的断想［EB/OL］.设计在线，2004-08-24.

［2］黄鸣奋.电脑艺术学［M］.北京：学林出版社，1996.

9.申请专业电脑 篇九

根据2014年东莞市毛纺织行业协会调查结果显示, 从事针织电脑横机行业的人数为6.3万人。但在调研中, 我们发现毛织行业缺乏针对横机挡车工的评价标准。职业技能是指从事某种职业必须具备的, 能促进未来职业生涯发展发挥重要作用的综合性能力。通过建设电脑横机技能鉴定项目, 可以以考促学, 以考促改, 以考带练, 让学生明确学习任务和目标, 主动掌握技能, 将来能胜任岗位要求, 促进未来职业生涯可持续发展。

二、建设目标

以就业为导向, 以能力为本位, 以探索性、渐进性、实践性、服务性为原则, 建设适合中职学生的电脑横机工中级技能的评价体系, 通过实施, 发挥学生的个性特长, 提高人才培养质量, 突显我校的职业教育办学特色, 增强办学软实力, 以达到在职业教育领域内起到示范引领作用。

三、建设思路

1. 探索性原则。电脑横机工中级技能培养与评价是一项全新的项目, 需要探索创新、大胆改革, 需要坚持不懈的精神。

2. 渐进性原则。

针织专业技能是一个很大的范畴, 包含许多方面的知识, 如设计、工艺核数、横机操作、织版、画花等。面对如此多的能力类别, 只能循序渐进, 逐步增加考核的科目。

3. 坚持服务性原则。坚持以学生为本, 以市场为导向。技能鉴定要建立在学生的“需要”与企业“需求”的基础上。

四、建设内容

1. 建设技能鉴定的评价体系。

目前, 国家技能鉴定机构还没有制定针织电脑横机技能方面、智能核数、针织花型设计等方面的考核评价体系。我校是首个举办针织电脑《电脑横机工》中级技能鉴定的机构, 此前, 没有任何可借鉴的经验, 所以我们更要多方面、多渠道去学习摸索, 建设适合我校针织专业技能发展的评价体系。

2. 建设技能鉴定的考评队伍。

考评队伍主要由本校的教师组成, 聘请企业技术人员、行业的专家来校指导, 通过不断的培训、检测等途径逐步形成一支考评团队。加强考评队伍的教育培训与实绩考核。

3. 建设用于培训、评价、查询一体的网络平台。

开发符合本校特色的《电脑横机工》中级技能鉴定的校园信息网络平台, 集各种考前培训、评价方案、考证方案、管理制度, 评价标准、考证计划, 考证报名、考证结果等一系列信息数据, 做到《电脑横机工》中级技能考评管理信息数字化, 为教师与考生提供网络化服务、实时查询。

4. 建设试题库, 力促教程改革。

教学改革的核心在于课程改革。课程内容如何更好地与实际生产接轨?怎样才能紧跟市场发展?如何让学生毕业后能找到出路, 让学生毕业后即能上岗?这需要我们深入企业, 与企业合作一起开发试题库和教材。

五、建设形式

目前, 省内只有广东省职业技术学院具备电脑横机工技能鉴定资格。经过双方一年多的磋商协调, 将试题样本进行反复整理、修改, 鉴定方案终于获得了中国纺织协会、广东省纺织协会的批准通过, 并敦促我们在做中改、做中完善, 尽快制定针织技能人才培养标准。我校与广东职业技术学院主要的合作形式如下:

1. 费用收取。

由广东职业技术学院按广东省物价局的文件要求, 收取一定的《电脑横机工》中级技能鉴定考试费用, 扣除工本费用和鉴定费, 另外, 还要缴纳相应发票面额的税费, 剩余的作为我校考前培训和考务费用。

2. 考评形式。

以我校作为考点, 由我校专业教师开发题库, 我校负责组织考务全面工作, 在此过程中, 广东职业技术学院做好监督、指导工作。

六、前景展望

1. 树立行业标准。

有了行业的标准, 我们按此标准来进行教学改革, 我们按行业需求来指导技能, 学生的学习目标明确了, 减少了毕业后适应行业的时间, 实现与行业发展无缝对接。

2. 培养行业人才。

将充分发挥我校在企业技能人才培养工作中的作用, 建立一支高技能人才队伍, 成为行业技能人才培训基地。成为行业技能人才培训基地的单位, 可优先享受政府培训补贴, 这是国家对加速高技能人才培养的重大举措。

3. 引领行业转型升级。

针织行业的转型离不开人才作为基础, 培养高素质的人才, 帮助当地企业在激烈的市场竞争中脱颖而出, 方能为当地经济社会发展作出贡献, 提升本校在东莞区域的影响力, 打响自身品牌, 争创优质的中职学校。

摘要：目前国内针织类电脑横机人才培养还缺乏明确的评价标准。为此, 我校经过一年多的探索和研究, 通过了国家及省纺织协会批准, 与企业共同制定人才培养实施方案、针织人才考核标准, 企业提供考核技术支持, 建设题库并组织技能鉴定, 由国家纺织协会和国家社会劳动保障部共同颁发考核相关证书。

关键词：针织专业,电脑横机工,技能鉴定

参考文献

[1]王轶闻.职业技能鉴定培训模式的探索与实践[J].中外企业家, 2015 (35) :169.

[2]祝燕.开展职业技能鉴定, 为技能人才成长搭建平台[J].现代企业教育, 2011 (6) :36-37.

10.申请购买电脑的请示 篇十

局办公室有电脑一台(主要用于办文、网络办公)，购买于20XX年，配置低，已严重老化，不仅运行速度慢且经常死机，无法开启城管OA系统的情况也时有发生，已多次联系电脑公司维护，仍未好转，给办文工作带来诸多不便。为创造高效顺畅的办公、学习环境，我办特申请购置电脑1台。此外，我局办公用房有空调一台购置于20XX年，老化严重，近期酷暑难当，该空调已完全不能用，特申请购置空调1台。

妥否，请批示。

局办公室

11.申请专业电脑 篇十一

关键词：电脑技术课程教学,教学内容设计,课程设置

本人于大专院校平面专业从事电脑技术课程的教学有五年, 五年来累计了一点教学经验, 引发了本人对电脑技术课程的关于课程设置, 课程内容安排, 作业的布置等问题的一连串的思考。对于各大高职院校平面艺术设计专业的学生来时, 必须要学习的专业软件有:PHOTOSHOP, CORELDREW这两大平面设计软件。往往学生在学习这些软件后, 在后续的《包装设计》《企业形象设计》《海报设计》等课程中应用的时候, 在软件操作上就出现了各种各样的问题:操作不熟悉, 功能不会应用, 想做的效果总是做不出来。老师抱怨学生没好好学, 学生埋怨教的老师没教好。学生没学好, 其学习态度固之然是个问题, 我们在这里先不考究。从教师的角度看来, 还有什么方法来让学生更好的掌握所学的软件呢?以下是我对软件课程的几点思考。

一、课程安排要有先后顺序, 课程内容安排要跟后续课程衔接

电脑技术课是所有设计专业的基础, 是学生实现设计效果, 表达想法创意的重要手段所以电脑技术课在课程安排上必须先于其他专业课程, 确保学生有了专业的技术基础, 才能开始专业课程的学习, 否则课程安排不合理, 学生学习不连贯, 教学质量质量就会大打折扣。

众所周知, PHOTOSHOP, CORELDREW, 两个软件的功能非常强大, 学习两软件后, 学生具有一定的图像综合处理能力, 就可以胜任平面设计相关岗位的部分工作。软件课程课时有限, 如何在有限的时间, 最有效率地把最有用的知识传授给学生呢?这就必须在教学内容上下功夫。在选择教学内容上, 过于广泛的展示以应用为目标的讲解会使课程显得空泛, 所以教师在备课时, 可以先查清楚后续课程的具体科目, 根据后续课程来订立软件课程内容, 如后续课程是VI设计的, 那么在CORELDREW这个软件课上, 可以让学生多用VI的应用模板来练习, 甚至让学生设计VI的应用模板作为课程的作业之一。这样学生在学习完这种有针对性的软件课, 就可以有马上投入到下一个专业设计课。

二、课程内容要从浅入深, 案例之间要具有连贯性

除了要跟后续课程衔接以外, 每一个教学案例, 都要相互间连贯性。现在网络上流传着很多软件教学视频, 这些视频都是以菜单及命令为主体的教学模式, 这样的教学方式能够使学生熟练的掌握各类菜单与命令, 但学生的对软件的综合运用能力就会较差。我的观点是, 在课程的开始阶段, 可以花4-8课时简单的介绍菜单及命令, 但随着教学的深入, 学习的难度应该逐渐加深, 后面的课时可以多点运用案例教学法, 并且在编写案例时应该注意案例之间的连贯性。

案例之间为什么要有连贯性呢?根据著名的心理学家名叫艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus, 1850-1909) 的研究, 他在1885年发表了他的实验报告, 首先, 实验者记忆100个生单词, 刚刚记忆完毕, 记忆量是100%, 20分钟之后记忆量减低为58.2%, 1小时之后再次降低为41.2%, 8-9小时之后为35.8%, 1天后为33.7%, 2天后为27.8%, 8天后为25.4%, 1个月后21.1%。然后, 艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线, 这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线。

根据艾宾浩斯遗忘曲线, 国外有学者研究出循环记忆法, 要永久记忆需要9次在特定时间和地点回忆。在完全记忆后, 记忆量是100%。第一次:10分钟后剩下80%, 需要马上进行第一次回忆, 再恢复到100%;第二次:在第一次回忆后10分钟, 又剩下80%左右, 再回忆;第三次:第二次后过了30分钟, 剩下90%, 再回忆;第四次:第三次8~9小时后, 90%, 再回忆;第五次:第四次6天后, 90%, 再回忆;第六次:第五次25天后, 95.7%, 再回忆;第七次:第六次2个月后, 遗忘率小于4%, 再回忆;第八次:第七次3个月后, 再回忆;第九次:第八次半年后, 再回忆。这套记忆方法被大量运用在外语学习上, 虽然软件学习不像外语学习那样需要大量记忆, 但我认为, 重复同样有助软件学习。因此要求教师在编写教学案例的时候, 有意识地把有用的知识点连贯起来, 让学生在无意识中重复某菜单某功能的使用, 重复多了, 学生就能记住知识点了。再者, 我会在每次完结案例时都会和学生总结方法帮组学生理解, 根据艾宾浩斯的研究, 理解着记忆更能记住一件事。每一次上课开始, 花五分钟帮助学生回忆上一次课讲的重点难点, 同样也对学生的学习有帮助。

三、让学生养成记笔记的好习惯

这里先讲一个领导人的习惯:我们伟大的领袖毛主席在多年的学习实践中养成了手中无笔不读书的习惯。边读边写被他认为是加强记忆的最好方法。毛泽东的读书笔记形式灵活多样, 除了各种记录本外, 还有选抄本、摘录本, 以备做重点记忆。对比起毛主席, 我们现在很多学生在上电脑课的时候都是空着手来, 空着手回。老师讲课的重点、难点, 完全是靠脑子去记住。从艾宾浩斯的研究可知, 人的短暂记忆是有限的, 随着时间增长, 课程前两周才讲过的内容, 很可能后两周再出现的时候就已经忘了。可想而知, 学生如果在不记笔记的情况下去学习一个软件, 遗忘率是很高的。因此, 我们要让学生养成在电脑软件课上记笔记的习惯。而实际操作中, 是没办法让学生完全按照上述《循环记忆法》去记忆。养成记笔记是为了让学生遗忘的时候能把记忆唤回。

四、课堂上不能只讲不练, 练习作业的布置必须重质重量

我刚开始上电脑技术课的时候, 很想多教学生一些有用的本领, 把一次上课的时间都用来讲授, 没留出时间让学生理解, 让学生塞满一脑袋的案例或者知识就下课。以至学生还没来得及吃透老师讲的内容, 第二次又是新的内容。由于课程是有衔接性的, 前面没弄懂, 后面就有可能听不懂, 引发了恶性循环。经过几年的累积教学经验, 我认为, 在设计课程内容的时候就应该注意“讲、练”配合, 每讲一个案例, 就必须让大部分学生都弄懂, 留多点时间给学生慢慢理解消化老师讲的内容。在挑选案例时, 贵精不贵多。与其个个案例都蜻蜓点水, 还不如实抓几项。在课堂上老师讲授完的案例内容, 要留出时间, 让学生即时重复例子, 让他们在重复的同时能慢慢理解案例背后的意思。

电脑课程很容易会造成一种现象, 学生在课堂上弄明白了老师的案例, 但回头遇到另一个相似的案例的时候却不会解决。这是为什么?这是学生机械的重复老师的动作没有加以理解的后果, 所以在课堂上除了要讲案例, 老师还要适当的设计一些课堂练习, 或者课后练习, 跟当前课堂内容是相关联的, 让学生彻底掌握并牢记当前的知识点。配合教师课堂结束前的总结, 上课前五分钟的回忆讲解, 学生就能更好地记住操作重点了。

在布置作业方面, 必须根据课堂的案例内容, 给出相应的练习。我的做法是, 每一次上课都必须要有配套的练习, 学生在做练习作业时, 能边做边回忆教过的知识点, 并且能加强理解,

广西高职院校视觉传达设计专业创新型人才培养模式的探讨

胡胜 (北海艺术设计职业学院广西北海536000)

摘要:高职院校视觉传达专业创新型人才培养模式可以理解为在创新型思想、观念指导下, 结合信息化时代对视觉传达专业的人才定位, 结合高职视觉传达设计专业的教学规律和广西地域特色建立起来的较为稳定的教学活动和程序, 是一个从招生到就业, 从人才定位到课程设置, 从考核制度到评价标准, 从师资队伍建设到教学管理等一个系统的工程。

关键词:广西高职院校;视觉传达设计;创新型人才培养模式

新世纪广西高教教改工程一般项目A类 (2011JGA295) 阶段性成果

信息化时代背景下, 视觉传达设计专业作为集平面设计、新媒体艺术、电脑绘画、市场营销于一体的交叉性学科而存在。它既包涵以“数理”为基础的科学性, 又兼有以“人文”为基础的艺术性, 是艺术设计专业中最具基础性, 涵盖面最为广泛的专业。目前, 广西高职院校所开设的视觉传达设计专业, 大多都在教学目标、课程设置、教学方法、考核方式、师资结构等方面和十年前相比较并没多大改变, 存在单一、静态、僵化的模式。在以网络化、信息化为特色的新时代, 已很难满足社会对视觉传达专业人才的要求。因此, 创新广西高职视觉传达设计专业人才培养模式既是时代发展的要求, 也是各高职院校视觉传达设计专业发展的必由之路。

一、对广西高职院校视觉传达设计专业人才培养模式现状的反思

“视觉传达设计”作为一个新兴名词, 在国内兴起的时间并不算很长, 由于这个名称能体现时代性要求和与时俱进的现代

加深记忆。而练习内容是课堂讲课案例的类同例子, 但又会有新的知识点加到练习中。鼓励学生一边复习, 一边做预习, 可以让他们训练综合操作软件的能力。我认为, 在软件学习上, 作业量必须要有一定保证, 才能在质量上飞跃。因此每次发布的练习作业, 会有一定的数量。

五、每一次的作业都必须评讲

教学评价具有促进提高教学质量的作用。有效的教学评价体系, 实际上就是一个教学诊断系统。通过几年的教学实践, 我体会到以“评”促“进”的作用, 让评讲促使学生进步。这是让学生更深刻理解掌握软件的方法之一。我每次上课会花10分钟在课堂上点评作业, 并指出大家的问题, 讲解解决办法, 发现这样的方法, 可以省下很多学生提问的时间。因为很有可能学生在作业里面遇到的问题, 老师在点评时就解决了。在软件教学上, 教师的讲授方法有时候不是绝对的, 往往一个问题, 可以用多种方法解决。这时候, 评讲时会让作业完成优秀的学生上台评讲自己的作业, 分享经验, 让学生能扩散设计思路, 拓展思维。

六、教会学生使用快捷键

这几年来我陆陆续续跟一些招聘单位和毕业生谈过, 发现了一个有趣的现象。会使用快捷键的学生, 面试成功几率更高一些。虽然这个说法有点以偏概全, 但是得到了一些招聘单位跟学生们的肯定。企业招聘者认为, 之所以招聘大专院校的学生, 要的就是职业学院学生的专业能力。这种工作能力就体现在工作效率上, 工作效率刚好体现在软件操作的熟练程度上。企业招聘大专院校学生的时候怎么清楚学生是否熟练某个软件呢?看的就是速度, 学生熟练的使用快捷键大大的增加了作图的速度, 在面试气息, 很快成为各类大专院校艺术设计专业所青睐的对象, 不管是综合性大学、美术院校、师范类大学还是各类高职高专, 都相继设立了“视觉传达设计”专业。但就其本质却不难发现, 这些院校在教学目标、教学内容、课程设置、教学方法、师资结构等方面与之前的平面设计专业并没多大的改变, 可以说是“穿新鞋走老路”, 有些院校甚至将平面设计专业直接更名为视觉传达设计, 以适应时代对新名词的需求。名字换了可就业却令人堪忧, 从目前广西高职院校视觉专业毕业生的就业情况看, 原本属于视觉传达专业就业岗位的, 我们的学生却无法胜任。这种社会对视觉专业人才的需求和高校培养目标的矛盾就日益凸显出来了。造成这一现象背后又有哪些问题?笔者认为主要集中体现如下几点:

(1) 教学观念与时代需求的矛盾

广西高职视觉传达设计专业, 还在沿袭上世纪90年代传统工艺美术教育的模式, 把对知识的灌输和技能的提高作为教学的重点, 把社会分工细化、专业化狭隘地理解为“越专越好, 越窄越精”;把纯艺的教学方法生搬硬套到艺术设计教育中来, 片面强调学生作品的艺术性和高雅性;把普通本科的艺术设计课程设置直接照抄过来, 只是内容和时间的压缩版而已;把高职教育的高技能、实用性的特点错误理解为重实践轻理论。现今, 社会对高职视觉传达专业人才的要求越来越高, “一专多能”是指既有一定的理论修养, 又有实践技能的创造性、复合型人才。这一矛盾在广西高职视觉传达设计专业中广泛存在。

(2) 课程设置的单一性, 专业特色不鲜明

目前广西高职视觉传达设计专业课程设置还是照搬以前平面设计专业的课程, 是普通本科视觉传达设计专业课程的压缩版,

的时候大大的提升了自己的专业形象, 增加了面试成功的几率。对于一些企业来说, 效率就是生命。使用快捷键操作软件, 更能提高工作效率。

掌握良好的教学方法和设计有利的教学内容, 是我们上好这门课的基础。我提出的这种教学方法, 可能有很多老师这会有不适应, 原因是这种方式教学需要教师花费大量的时间准备适合案例, 从某种程度来说无疑加重了教师备课的负担。并且在教学过程中要求教师有绝佳的专业技术, 和丰富的实操经验。但从另一方面讲, 电脑技术日新月异, 教师只有不断研究教学方法和不断探索新技术, 提高平面设计电脑技术课的教学质量, 才能达到良好的教学效果, 培养出符合现代社会需要的平面设计人员。

参考文献

[1]梁时英, 于欣.艾宾浩斯遗忘曲线在计算机基础教学中的应用[J].《石家庄职业技术学院学报》.2004年第16卷第6期;45-46, 50.

[2]陈丽娟.浅谈photoshop课程教学[J].《科技信息》.2011年04期;226.

[3]王秋蕾.对平面设计课程教学的几点思考[J].《陕西教育·理论》.2006年12期;163.