公共关系实训作业

公共关系实训作业（11篇）

1.公共关系实训作业 篇一

泰国皇家理工大学“7 Day’s Study Tour”

旅游行程安排

成员：熊淦 刘亚 赵晓玲 单谭桃 赵凤

2010年11月

第一天

上午行程安排: 时间：8:00—8:30(早餐)

地点：学校食堂

8:30—9:00 我校交换生负责人就7天行程安排做大致介绍

9:00—11:30

参观老校区 负责人讲述学校历史

11:30--12：30（午餐）

地点：学校食堂

12:30—13:30（午休）

地点：秋实公寓 下午行程安排：

时间：14:00—14:30（乘校车前往新校区）

15：00—16:00 地点：学术报告厅 内容：

1、我校领导、学生代表致欢迎词

2、两校学生做学术报告

16：00—17:30 参观新校区

负责人讲述学校搬迁历史

17:30—18:30(晚餐)

地点：学校三食堂特色餐馆

晚上行程安排：

时间：19:00—21:00 地点：学校体育馆 内容：文艺晚会

21:00—21:30 乘校车返回老校区

第一天费用：600元

餐饮费：600（早餐每人10元，午餐晚餐每人15元）

（备注：交换生15人）

第二天

上午行程安排：

时间：8:00—8:30(早餐)

地点：学校食堂

8：30—9:00 乘轻轨到大坪

9：00—12:00 参观人民大礼堂和三峡博物馆

12：00—13：30（午餐）地点：西部第一烧烤城 下午行程安排：

13:30—14：00 乘轻轨到解放碑

14：00—15:30 解放碑商圈游览(解放碑商圈历史简介)

16：00—17:00洪崖洞（感受重庆独特的建筑风格和各色小吃）

17:30—18:30朝天门游览

18:30—19:30（晚餐）地点：朝天门大酒店中餐厅 晚上行程安排：

19:50—21:00 夜游两江

21:00—21:40 乘车返校

第二天费用：（1740元）

餐饮费：1350（早餐每人10元，午餐晚餐每人40元）

车费：390（轻轨到大坪、解放碑每人各2元，解放碑到朝天门、朝天门到洪崖洞每人各1元，游轮每人各20元）

第三天

上午行程安排：

时间：8：00—8:30（早餐）地点：学校食堂

9:00—11:30 三节汉语课学习地点：一教二零九 内容（语音、字词、生活口语）

11:30—12：30（午餐）地点：学校食堂

12:30—13:30（午休）地点：秋实公寓 下午行程安排：

14:00—15:30普通话歌曲学习

16:00—17:30 诗词与戏曲（京剧艺术）学习

17:50—19:30(晚餐)地点：骑龙火锅（感受地道的重庆美食）晚上行程安排：

19：30—21:30 杨家坪步行街游玩 地点：商场 超市 夜市 步行街

第三天费用：825元

餐饮费：825（早餐每人10元，中餐每人15元，晚餐30元）

第四天

上午行程安排：

时间：7:30—8:00（早餐）地点：学校食堂

8:00—9:00 乘车到一棵树

9:00—11:30 爬南山

12:00—13:00（午餐）农家乐（南山泉水鸡、水煮鱼、辣子鸡等系列特色菜）

13:00—14：00休息 下午行程安排：

14:00—17:00 南山植物园游玩

17:30—18:30(晚餐)农家乐（泉水鸡、回锅肉、水煮肉片等特色菜）

晚上行程安排：

19:00—20:00 农家乐自由活动

20:00—20:30 乘车前往一棵树

20:30—21:30一棵树观赏夜景

21:30—22:30 乘车返校 第四天费用：（1275元）

餐饮费：750（早餐每人10元，午餐晚餐每人20元）

车费：150（杨家坪到一棵树每人2元，南山顶到一棵树每人3元，一棵树到杨家坪每人5元）门票费：375(每人25元)

第五天

上午行程安排：

时间：8:00—8:30（早餐）地点：学校食堂

9:00—11:30 继续汉语课学习

地点：一教二零九

内容（语音、字词、生活口语）

11:30—12：30（午餐）地点：学校食堂

12:30—13:30（午休）地点：秋实公寓 下午行程安排：

14:00—15:30中国传统书法与绘画学习

16:00—17:30 剪纸和其它民间手工艺学习

18:00—19:30(晚餐)杨家坪步行街巴西烤肉 晚上行程安排：

19:30—21:00 杨家坪步行街自由行动（21:30约定家乐福门口集合）

第五天费用：（975元）餐饮费：975

第六天

上午行程安排：

时间：7:30—8:00（早餐）地点：学校食堂

8:10--9:00 乘车前往烈士墓

9:00—10:00 参观烈士墓，了解红色文化

10:00—10:30 乘车前往渣滓洞

10:30—12:00 参观渣滓洞 白公馆，了解红色文化

12:00—13:00（午餐）中餐馆 下午行程安排：

13:00—13:30 乘车前往瓷器口

13:30—17:00 瓷器口古镇游玩

17:30—18:30（晚餐）游船上（毛血旺、鸡杂等特色小吃）

18:30—19:00 乘车返校

第六天费用：（1140元）

餐饮费：1050（早餐每人10元，午餐晚餐每人30元）

车费：90（杨家坪到烈士墓每人2元，烈士墓到渣滓洞每人1元，渣滓洞到瓷器口每人1元，瓷器口到杨家坪每人2元）

第七天

上午行程安排：

时间：8:00—8:30(早餐)地点：学校食堂

8:30—9:00乘校车到新校区

9:30— 11:30国际会议报告厅交换生学生代表就7天的学习生活做简单的总结报告

12:00—13:00 午餐 学校三食堂特色餐馆

13:00—14:00 休息

下午行程安排：

时间：14:30—17:30 与我校学生“联谊运动会”（跳远、跑步、拔河、踢毽等）

18:00—19:00（晚餐）蝴蝶山特色干锅 晚上行程安排：

19:30—21:00 地点：学校体育馆 “欢送晚会”

21:10—21:40 乘校车返回老区

第七天费用：450元

餐饮费：450（早餐每人10元，午餐晚餐每人15元）

（另注：7天总费用7005元）

各个景点导游词说

1、重庆：

各位尊敬的朋友：大家好!

欢迎来到重庆旅游。我叫熊淦，你们可以叫我小熊，是大白鲨旅行社的专职导游，今天我能为大家服务，感到十分高兴和非常荣幸。我们的责任是是安排和照顾好大家载重庆的吃、住、行、游、购、娱,努力维护好大家共同利益。希望大家的此次旅行愉快和顺利。

重庆给游客第一印象和最深印象是什么呢？到过重庆的都会这样回答：重庆的山、重庆的水、重庆的城、重庆的夜、重庆的火锅、重庆的美女等等。不错，这都是重庆最有代表性的，但这还不是重庆的全部。

重庆是中国内陆的特大城市，悬挂在联合国大厅的世界地图上，仅仅标出了中国四个城市的名字，其中一个就是重庆。我们这座城市，自然地理独特，人文地理鲜明。到这里来的每一个人几乎都能感受到一种强烈的视觉冲击力和心灵震撼力。在中国，你无法找到一个城市能和重庆类似。在重庆，你不难体验到传统与现代、历史与未来的交汇和撞击。到重庆旅游，定会让你觉得不亏此行，因为重庆是一座大气磅礴的“山水之城”，是一座时尚韵律的“动感之城”，是一座热情奔放的“激情之城”，是一座历史悠久的“古老之城”，是一座朝气勃勃的“青春之城”

接下来，让我们大家一起零距离接触吧。

2、人民大礼堂：

亲爱的游客朋友们，现在我们就站在大礼堂外的广场上，请大家顺我手指的方向看，那就是重庆市人民大礼堂了，它于1951年6月破土兴建，1954年4月竣工，是一座仿古民族建筑群，也是重庆独具特色的标志建筑物之一，同时还是新中国的十大建筑之一。整座建筑由大礼堂和东、南、北楼四大部分组成。占地总面积为6.6万平方米，其中礼堂占地1.85万平方米。礼堂建筑高65米，大厅净空高55米，内径46.33米，圆形大厅四周环绕五层挑楼，可容纳4200余人。人民大礼堂采用中轴线对称的传统建筑形式，以柱廊和双翼相配，塔楼收尾，立面比例匀称。

朋友们，那么现在就请大家随我一起去饱览它的雄奇和壮丽吧。首先映入我们眼帘的是一座古香古色、气宇不凡的牌坊。上书八个金光灿灿的大字“重庆市人民大礼堂”。牌坊四列三跨，具有典型的明、清建筑风格。它采用钢筋混泥土结构的仿木建筑形式，飞檐翘角，古朴典雅。

穿过牌坊，宏伟的人民大礼堂就在我们眼前了。首先我们踏上的这128级台阶，一共三层，由下至上，恰当地烘托出整个建筑的立体美感。若无台阶，建筑则无所倚持，我国古代建筑结构由于受到木材长度、粗细、易燃等局限，因此单个建筑体不可能象希腊式、哥特式建筑那样建得很大。而人民大礼堂则不然，沿山势修建，不仅地势高，而且有多级宽阔坚实的台基和石阶作为烘托，自然而然地避开了这一缺点。

台阶两侧的白玉兰灯柱宛如整齐的仪仗队在恭候您的到来。白玉兰是春天的象征，聪明的设计者在这里则用它代表着解放后的重庆人民也迎来了属于自己的春天。

站在平台前，您是否有一种似曾相识的感觉呢？礼堂主体部分的圆形建筑好似北京天坛的“祈年殿”，门楼则像极天安门城楼。北京的天坛是皇帝向天祈求风调雨顺的地方，那人民大礼堂正中仿天坛设计也自然含有国泰民安的吉祥之意了。大家请看，大礼堂正上方绿色琉璃瓦大屋顶和飞檐的造型全靠斗拱结合柱、梁、檐而形成。同时，这也是力学和结构学的完美境界，由于斗拱的托、飞、拱、伸的作用，使整个建筑显得庄严华丽、摇曳多姿。斗拱使屋檐飞翘起来，这样，大屋顶既能防雨，又不会挡住光线，也使得礼堂里边异常明亮。

如今的人民大礼堂已经成为了重庆的标志和象征。大礼堂的建设翻开了新重庆市政建设的第一页。直辖以后，重庆人民又在这里成功的举办了AAPP会议，迎来了香港回归，澳门回归，迎来了新世纪，迎回了44年的足球之梦，迎来了北京2008年奥运会的成功申办，迎来了党的十六大的胜利召开，迎来了2004年亚洲杯的抽签仪式。继往开来，我们有理由相信，在新中国成立初期建设了大礼堂的重庆人民也一定会拥有更加灿烂辉煌的明天！

3、三峡博物馆

亲爱的旅客朋友现在我们所处位置的对面就是三峡博物馆，现在我们可以慢慢朝那个方向走，那就是我们的下一个景点。

三峡博物馆位于20世纪亚洲十大经典建筑之一的重庆市人民大礼堂的正西端，为全国最大的专题性博物馆，也是我国唯一一家在北京之外以“中国”二字冠名的国家级博物馆。

三峡博物馆为收藏、研究、展示重庆及三峡地区历史与文化的科学殿堂；建筑主体长157.3米，宽98.085米，高32米，总建筑面积为4万多平方米，博物馆整体呈一个大弧线形状，是一个传统的水坝形状。博物馆正面右上方，有一个4米见方的巨大篆体印章，印章由上到下、由右至左刻有“重庆中国三峡博物馆”9个大字。

中国三峡博物馆展厅面积为23225平方米，是重庆的标志性建筑，主体建筑气势宏伟，内涵深邃。除正面与人民广场、人民大礼堂保持三位一体外，其余部分均顺地势地貌而建，并与山体融为一体，结合地势高差与建筑的围合与半围合，呈现出山水主题的园林景观，舒展平缓变化的体量似从山体中生长雕琢而成。

整个陈列展览由４个基本陈列、６个专题陈列、１个３６０度全周电影、１个半景画陈列、１个观众实践中心和３个临时展览构成。４个基本陈列分别是：反映三峡历史、三峡文化和三峡精神的《壮丽三峡》；反映重庆地方历史文化源流的《远古巴渝》；反映２０世纪重庆城市变迁的《重庆·城市之路》；反映重庆抗战文化的《抗战岁月》。全馆最重展品——乌杨汉阕，重达10吨。它2001年夏在忠县乌杨镇发现，是中国当今保存最完整的汉阙。它是重檐庑殿顶双子母石阙，主阙高5.4米，子阙高2.6米。阙体雕刻丰富，主要内容有仿木雕刻、生活图卷、灵禽异兽和神话传说。

4、解放碑

亲爱的游客朋友：我们现在站的位置就是重庆解放碑了。这里是购物者的天堂，喜欢购物的朋友们可千万不要错过了。在大家购物之前，我还是多解放做个简单的介绍吧。解放碑最初落成于1940年3月12日孙中山先生逝世纪念日，并命名为“精神堡垒”以激励中华民众奋力抗争以取得胜利，抗战胜利后，改“精神堡垒”为抗战胜利纪念碑，从此便形成了重庆解放碑的雏形。1949年11月30日，山城重庆回到了人民的怀抱，次日，碑的顶端飘扬起欢庆重庆解放的第一面五星红旗。1950年10月1日，重庆人民又在这里隆重祝新中国成立的第一个国庆节，真可谓万人空巷，盛况空前。从那时起，记功碑正式改名为人民解放纪念碑，重庆人习惯的称为纪念碑。功勋昭著的刘伯承元帅亲自为解放碑题词“重庆人民解放纪念碑”。从此，解放碑成为重庆盛大集会重大节日庆典之地，称为重庆当之无愧的纪念性建筑。任何一个城市都有自己的标志建筑，任何一个标志建筑都是一个城市历史的浓缩与见证。现在的解放碑是全国最大的商业步行街之一，它是重庆的象征，山城的名片和中国西部第一街，它是重庆最时尚和最繁荣的去处，是最有希望的商务中心和投资热土·········好了，大致的介绍就到这里吧，现在就请大家随意品尝解放碑的美食，打望解放碑的美女吧。相信这里能给你一段难忘的回忆。

5、朝天门 亲爱的游客朋友，现在我们所处的位置就是朝天门广场。这里是新重庆的一大标志性建筑。各位刚才进入广场时已经看到，首先映入我们眼帘的是时任中共中央总书记江泽民亲笔题写的“重庆朝天门广场”七个闪闪发亮的鎏金大字，它表明了总书记对新重庆寄予的殷切希望。

朝天门广场工程总投资3亿元，占地面积 8万平方米，由观景广场、护岸梯道、交通广场和周边环境配套四大部分组成。观景广场是朝天门广场核心部分，面积1.7万平方米，以壮观、亮丽、伟岸立意，取两江环抱、自然地形之势。广场地面典雅大方，植物四季常青，灯饰喷泉动如流云，艺术小品形态各异，并建置有残疾人通道和旅游停车场；整个广场造型如一艘已经启航的巨轮，蕴含着具有3000年悠久历史文化、孕育巨大生机活力的新重庆，满载3100万各族人民的希望，驶向更加美好的未来。护岸梯道是朝天门观景广场的基础部分，呈圆弧形状，濒临长江、嘉陵江，宽48米，外弧长度400米，高18米，由4万块梯道板砌筑而成。整个梯道如江边长城，既护卫着朝天门广场，又为广场平添了一道壮丽的风景线，是目前国内最壮观和最大规模的江岸大梯道。还要告诉大家的是，朝天门广场出现的一个新的亮点。那就是一个35000平方米的重庆规划陈列馆落。馆内除了将陈列重庆的远景规划外，还有大量的诸如重庆特有的吊角楼之类的民俗名居展示，给你一个过去、现在和将来的完整的巴渝概念。

现在让我们站在广场前端的护栏极目远眺。您可以看到，奔腾的长江与滔滔的嘉陵江在这里交汇以后，形成一股更强大的洪流，浩浩荡荡朝天边奔去。朝天门也得水而优。是长江上游最大的天然良港，也是去长江三峡黄金旅游线的首发站。遥想唐代大诗人李白，就是从这里出发，他顺江而下，写出了“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的千古佳句。上世纪初，年仅16岁的邓小平也是从这里出发，乘邮轮去法国勤工俭学，从这里踏上寻求真理、解放中国的革命之路。

如果您白天乘船溯江而上进入朝天门港区，远远望见朝天门广场尤如一艘蓄势待发即将启航的巨轮。而夜间乘船游览朝天门，观两江夜景则又是另一番情景。但见广场华灯齐放，如繁星闪烁，流光溢彩，形如一艘即将扬帆远航的豪华游轮。

朝天门广场匠心独具的造型，清新优美的环境，以及历史的沿革因素，更增添了它在国内外的知名度，已成为一个旅客每到必看的都市旅游观光景区，慕名前来观光的国内外旅客逐日增多。

6、洪崖洞

各位年轻的朋友，你们想不想一天之内，穿越三千年巴渝文化；方寸之间，纵览千里巴渝的大好江山呢？那就请随我一起去参观具有浓郁巴渝风情的洪崖洞吧。洪崖洞建筑群沿嘉陵江而建，长600多米，因水而生，顺崖而长，高低错落，依山就势，总建筑面积达到6万多平方米。洪崖洞以最具巴渝传统建筑特色的临江吊脚楼风貌为主体，建筑落差达75米，并在半空中修建了两条街，天街与地街。除此之外还有巴渝老街老巷、纸盐河风情酒吧街、天成巷巴渝民俗风情街、洪崖洞盛宴美食街、异域风情街、超大型城市景观阳台等美景，更有古巴渝十二景之一的洪崖滴翠，时而涓涓滴翠，时而晴雪飞瀑，让人惊叹它的美丽与飘逸。当整个城市都在努力寻找自己文化根源的时候，当每个城市都在竭力保护并向世界推荐自己的文化遗产之际，洪崖洞以它独特的吊脚楼风貌展现了重庆千年巴渝的精神。上海有新天地，北京有四合院，苏州有周庄，重庆更有了洪崖洞。洪崖洞的出现让人赞叹巴渝先民的智慧，让人瞻仰巴渝文化的浪漫。著名作家张恨水曾说到，重庆的吊角楼是最奇怪的房子，我倒觉得用“奇妙”更合适。那么在这奇妙的房子里，我们逛街景，品美食，是不是很惬意呢？夕阳夕下，和爱人相互牵依，顺石梯而上，品位两江美景，是不是很浪漫呢？洪崖洞，将无数的想象绘制在一起，让你深刻感悟千年山城的魅力与柔情，朋友们，现在就请跟我一起去揭开洪崖洞的神奇面纱，感受它的千年精髓吧！

7、南山植物园

亲爱的游客们，欢迎到重庆南山植物园观光。现在请大家跟我走。重庆南山植物园有着悠久的历史、深厚的文化底蕴和优美秀丽的自然景观，十几年来，南山植物园社会效益和经济效益逐年增长，各项工作呈现出迅猛发展势头，通过市园林局的精心打造，南山—已经成为重庆又一张城市名片。南山植物园历来是花的世界，绚丽的景色凝聚着南山人的辛勤劳动。从2000年蔷薇园建成开始，2001年的兰园、2002年的梅园、2004年的山茶园、2005年的盆景园相继落成。植物园内荟萃了中外名贵花卉1000多种，是海棠、桂花、樱花、梅花、茶花、杜鹃、白兰花、玉兰花、紫薇、兰草的最大集植地。一年四季，皆有花色花香，因而赢得了“山城花冠”之盛誉。现在就让我们一起尽情欣赏吧。

8、南山一棵树

亲爱的游客朋友们，现在我们所处的位置就是一棵树观景台。这里是来渝并可观赏山城夜景的一大佳点。之所以成为夜景的最佳观赏点，是因为其独特的地理位置，在加上现代的灯饰艺术的华彩，站在这里观赏，是在是一种美的享受。天下夜景在渝州，万家灯火不夜城，一棵树观景台式城市的窗口，除了见证城市长高、变亮，还见证着城市的人气和开放。朋友们让我们现在其一来感受这美妙的夜景吧。

9、烈士墓

游客朋友们，现在我们所处的位置就是重庆歌乐山烈士陵园，它修筑于原“中美合作所”集中营旧址，地处重庆市西北郊的歌乐山下。重庆解放前夕的1949年11月27日，国民党军统局在这里制造了惨绝人寰的大屠杀，300多名革命者恨饮枪弹，壮烈捐躯。1988年，歌乐山烈士陵园被国务院列为全国重点文物保护单位。1996年被中央六部委局授予“全国中小学爱国主义教育基地”称号；1997年被中宣部列为全国百个爱国主义教育示范基地。红岩英烈，这是具有史诗般时代特点的英雄称号。他们在中国共产党的领导下，怀着救国救民的伟大志向，为了一个共同的革命目标，在敌人疯狂的屠刀下，表现出了革命者宁死不屈、视死如归的高尚情怀。临刑时大义凛然，从容就义的英雄气概，给共产党员和人民树立了世代楷模。他们的鲜血迎来了新中国的诞生，他们以宝贵生命谱写的英雄诗篇，将永远载入中国的革命史册。他们为革命事业的献身精神，永远鞭策和鼓舞着我们前进！现在就请跟随我的脚步一起感受革命先烈的大义凛然，英雄气概吧。

10、渣滓洞

亲爱的朋友们，现在我们又来到了红色文化旅游的第二站渣滓洞。渣滓洞，位于重庆市郊歌乐山下磁器口、五灵观一带，它三面环山，一面临沟，地形隐蔽。1938年起，这里被国民党特务机关改造成秘密监狱，专门用来关押和迫害革命者，许多可歌可泣、英勇悲壮的事迹便发生在此。渣滓洞原来是一座小煤窑，因为煤少矸石多，所以人们就称它为渣滓洞。这里三面环山、一面临沟十分隐蔽，戴笠看中了这个地方，逼死了小煤窑老板，霸占了煤窑，成了又一个关押革命者的看守所。这是一排二层青砖楼房，上下16间都是男牢，另有两间平房是女牢，楼前是一个可让犯人放风的小院。这里曾关押过当时四川省委领导罗世文、车耀先及江竹筠等300多位革命者。展室里有关于“小萝卜头”的展览。小萝卜头是杨虎城将军的秘书宋绮云的小儿子，从出生8个月就随父母被监禁，到9岁时被杀害，还未能看看这个世界就离开了人世，在犯人叔叔阿姨的教育下他懂得不少革命道理，小小年纪就会与敌人周旋，为难友通风报信。小萝卜头天真无邪、聪明伶俐，受到难友们的百般呵护。看守所前院的展室陈列了监狱里的各种刑具，看了令人发指。

11、瓷器口

亲爱的游客朋友们，你们现在所处的位置就是古镇瓷器口了，请大家跟我走，边听解说边参观游览，古镇磁器口位于市区近郊，东临嘉陵江，南接沙坪坝，西界童家桥，北靠石井坡，面积1.18平方公里，以明清时盛产及转运瓷器得名。

瓷器口原名龙隐镇，传说明朝初年朱元璋之孙允汶皇帝被四叔燕王朱棣篡位，削发为僧来重庆，隐避于宝轮寺，天王殿墙上有“龙隐禅院”四个大字。故将原“白岩镇”改名为“龙隐镇”。在1918年地方商绅集资在青草坡创建了新工艺制瓷的“蜀瓷厂”，瓷器质地很好，品种繁多，名声渐大，产品远销省内外。渐渐地“磁器口”名代替了“龙隐镇”。现已发现古窑遗址20余处。史载兴镇始于宋真宗咸平年间（公元998-1003年）至明代形成水陆交汇的商业码头，清末民国时期达极盛，古人诗赞其繁华，白日千人拱手，夜里万盏明灯。有“小重庆”之美喻。古镇是沙磁文化发源之地，抗战时聚集了郭沫若、徐悲鸿、丰子恺、傅抱石、巴金、冰心等文化名人。著名美籍华裔科学家丁肇中先生曾在镇上就读。《红岩》小说中的“华子良”，更是家喻户晓，在磁器口留下了他革命活动的足迹。据老人们讲，华子良经常到镇上买菜，担盐巴，挑酱油，买完东西就走，老辈人都见过，而且与地下党接头的地点便在磁器口的一栋穿逗房子里，只是说不清是那一栋了，后从古镇码头险脱魔爪………。这更增添了古镇神秘色彩。在古镇磁器口最有特色的一景是茶馆。昔日在这千年古镇，随处可见茶馆。当年的水手、袍哥大爷、闲杂人等都喜爱出入此间，茶馆成了龙蛇混杂之地。在陪都期间，这一个小镇茶馆达100多个。其特色是“书场茶馆”，又称艺人茶馆，是品茗欣赏民间艺术的地方。特别是晚上能在茶馆登台说书的人，都是上品的高手，所以人们称之为“品仙台”，都是挂牌说书，看谁有绝技高招，谁能争取更多的茶客，谁就能得到“红包”。哪一位说书人讲得好、茶馆的生意必定会更加兴隆、老板自然高兴，说书人得的红包就越厚实。直到如今，茶馆仍是磁器口一景，百来米长的老街便有13家茶馆，家家茶客满座，古风犹存。名特小吃毛血旺、软烩千张、椒盐花生被誉为磁器口的“三宝”。

古镇有山有水，空气清新，绿树成荫，民众生活安宁舒适，保留了中国地方民族生活风貌。镇上建筑极具川东民居特色，石板路与沿街民居相依和谐，房屋结构多为竹木结构，穿斗夹壁或穿半木板墙。沿街铺面多为一进三间，长进深户型，铺面后房一般为四合院，为商贾大户居所。雕梁画栋，窗花户棂图案精美，做工精巧。1998年被国务院确定为重庆市重点保护历史街区，沙坪坝区人民政府已规划把磁器口建成具有巴渝文化特色的旅游新区，古镇已敞开门户，喜迎中外客人。

2.公共关系实训作业 篇二

笔者在采访中深刻体会到, 短短3年, “基地”从起步到优秀, 成绩斐然, 来得却是何等艰辛。

1 打造“种子基地”

距离输配电带电作业湖南实训基地还有一段路程, 笔者远远就看到基地教学楼顶上醒目的大字:“做实培训, 争创特色, 打造一支纪律严明、作风过硬、技术精湛、执行力强的员工队伍。”走进基地, 随处可见的是排列有序的35千伏至500千伏各种杆塔及导线、10千伏架空及电缆线路……

基地具备110千伏至500千伏输电带电作业所有的常规作业项目培训能力, 具备配电架空线路带电作业4类33项和电缆不停电作业3类6项的实训能力。为更好地保证现场操作教学质量, 在220千伏至500千伏培训杆塔上组装了教学平台, 在线路杆塔上安装了全方位高清晰摄像头, 对操作全过程进行监控, 完全是科技教学和管理。

基地副主任张奇志介绍:“随着经济社会的发展, 对电网的安全可靠运行要求越来越高, 带电作业日显重要。然而, 带电作业队伍不能适应形势的要求, 迫切需要加强培训。基于此, 我们在湖南省电力公司线缆专业实训基地的基础上, 倾力打造国家电网公司输配电带电作业培训基地。”

基地坚持“以生产需求为导向, 以技能提升为目标”的实训指导思想, 力求从实用角度出发, 提高学员操作技能和解决实际问题的能力。基地制订了培训项目管理、师资管理、学员管理等一系列制度;推行项目负责制, 全程跟踪, 闭环管理。基地的师资队伍有专兼职培训师60余人, 其中还包含有全国带电作业标委会成员、全国输配电技术协作网专家等等高级人才。

据了解, 基地不但致力于将现有的培训项目做精、做优, 而且广泛开展新项目的研究和拓展。通过对基地实施改造和加强对师资队伍的强化训练, 目前具备了带负荷更换刀闸、带电立杆等难度大的三、四类项目的实际操作能力。

步入基地多功能会议室, 墙上悬挂着广东电网公司、云南电网公司带电作业公司等单位给基地送来的牌匾和锦旗, 称赞基地“设施先进, 师资雄厚”, 是“带电作业技能人才的摇篮”。

几年来, 基地先后为全国培养了输配电带电作业学员2000多人, 培养了技术骨干1000多名。人们亲切地将其称呼为带电作业的“种子基地”。

2 提升培训功能

“基地之所以能建成这个样子, 是国家电网公司、湖南省电力公司领导亲切关怀和具体指导的结果。”基地主任刘夏清深有感触地说, “我们在成功举办国家电网公司配电带电作业现场观摩会的同时, 以参加全国电力行业带电作业竞赛为契机, 不断提高基地带电作业的培训水平。”

2012年6月, 基地为备战全国带电作业技能竞赛, 制定了“以赛促培, 促进湖南省输配电带电作业队伍整体素质的提升, 力争在全国比赛中重振湖南带电作业的雄风”的目标, 从全员轮训、集训到赛前强化训练, 每一阶段都制定了详细而有针对性的培训计划。从强化员工的组织纪律性和体能出发, 坚持严抓严管, 实行准军事化管理, 加强体能训练;内训师将作业流程进行优化, 动作进行分解, 反复练习, 提高熟练程度;队员相互切磋技艺, 做到配合默契。为促使队员尽快提高理论和实际操作水平, 做到有活力、有动力、有压力, 基地采取了授课和考试相结合的方法, 3天一小考, 7天一大考, 以考促学, 以奖促学。经过考试层层筛选, 最后精挑细选定下了8名参赛队员。

训练期间, 正值酷暑。白天, 烈日当头, 汗如雨瀑;晚上, 热浪袭人, 蚊叮虫咬。然而, 参赛队员们却终信心满满, 视艰辛为坦途。“过去我们对带电作业只知其然, 不知其所以然。经过5个多月的艰苦培训, 系统地学习了相关理论知识后, 我们知道了为什么要这样操作, 巩固和丰富了所学的知识, 反过来又指导了实践操作, 技能水平得到大幅度提高, 实现了自我超越。”队员李游深有体会地说。

就是在这样的氛围下, 湖南省电力公司在11月的全国竞赛中获得了团体总分第三名和优秀组织奖, 陈坚平等3名队员还获得全国“技术能手”等称号。

参赛队员回到单位后, 充分发挥“种子”的作用, 热心传帮带, 提升了单位全体带电作业人员的整体水平。“不久前, 公司带电检修500千伏线路, 参赛队员将在基地学到的技能传授给其他员工, 检测、检修水平大大提高, 发现并排除一般缺陷41处、严重缺陷169处, 保障了线路的安全运行。”湖南省电网建设公司副总经理彭展旗对此不吝赞美之词。

3 喜获创新成果

在基地的成果展览室, 陈列着“110千伏耐张塔带电支开跳线新方法和配套研制的绝缘扒杆”“220千伏输电线路地电位法带电更换双分裂导线单串绝缘子”“500千伏输电线路快速连接丝杆”等20多项带电作业工具、10多项国家专利证书以及“科技创新和进步奖”奖状。

张奇志介绍, 自2010年6月以来, 基地发挥人才密集、技术过硬、创新能力强的优势, 将国家电网公司输配电技术学术网专家、生产技能专家、湖南省电力公司劳动模范牛捷和湖南省电力公司专家夏增明两人的名字进行组合, 创建了“捷明创新工作室”。工作室根据产学研一体化的指导思想, 推进基地由单纯培训型向培训创新型转变, 通过将创新与带电作业实操的深度融合, 有机互动, 使之成为创新带电作业技术的孵化器。同时针对带电作业的客观实际, 积极开展新技术、新方法、新工器具、新教材的研发, 将取得的新成果转化为普及运用, 解决了带电作业中的难题, 提高了效率和效益。工作室先后研发的“10千伏带电作业绝缘一体式遮蔽罩”“引流支撑架”“钢管杆带电更换绝缘子”等新型带电作业工具现已在实际应用中取得明显效果。其中, 自主研发的“10千伏配电线路模担瓷瓶钢脚一体式遮蔽罩”更是结束了该产品依靠国外进口的历史, 而且产品性能更加优越。

笔者在操作现场看到, 原来使用常规工具进行10千伏线路边相绝缘子更换, 从上杆到更换完毕, 耗时需40分钟以上, 而使用“模担瓷瓶钢脚一体式遮蔽罩”, 仅用了4分钟就完成操作, 提高时效达10倍。

牛捷说:“以前带电作业使用的绝缘斗臂车, 路窄进不去, 而且一台车要100多万元。现在采用自行研制的全方位旋转升降平台, 小巧灵活, 路窄也可以进去, 单台造价只要4万多元。”

踏入成果展览室的另一间房子, 里面摆放着用手工制作的粗糙工具。工作室的工作人员解释:“这是根据生产实际, 进行理论研究、现场反复试验修改后, 手工制作出来的, 然后再与厂家沟通, 铸造模具, 进行批量生产。别小看了这些工具, 它可是经过了多次试验, 耗时都在1年以上, 有的甚至和工作室同龄, 是花费了捷明创新工作室成员大量的心血和汗水的产物哦!”

正是由于创新工作室全体成员不计报酬、不讲条件、废寝忘食的工作, 才在短短2年多的时间里, 创新研发了大量的新技术、新方法、新器具, 还专门编撰了配套的指导教材。

3.公共关系实训作业 篇三

关键词：生产性实训;技能人才培养;校政企合作

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0121-03

收稿日期：2015-01-25

作者简介：黄 富（1978-），男，东莞理工学校高级讲师，华南理工大学硕士生，主要从事职业教育研究、数控专业教学、模具CAM技术的研究。（广东 东莞/523015）

吴光明（1969-），男，东莞市高技能公共实训中心高级工程师、高级讲师，主要从事塑料模具设计与加工、CADCAM数控技术的研究。（广东 东莞/523015）

一、创新生产性实训模式实施背景

中职数控专业培养的学生实践操作能力和岗位适应能力普遍较弱，与企业的要求存在较大的差距，毕业生竞争力不强，无法成为“准职业人”。第一、二批中职国家示范校纷纷探索校内生产性实训，以在校内通过新建或改造原有实训室、引企入校、创办专业公司等方式，依据工厂化、车间式进行布局，创建具有生产功能的学生实践教学场所。希望学生通过校内企业产品生产的真实过程，实现提升职业技能、培养职业道德的实践教学目标。

1.在数控专业引入企业、或利用本身硬件资源开展生产性实训，接收生产订单，必定占用相当部分校内设备。每间学校的数控专业硬件资源都相对有限，组织学生参与生产性实训的时间和人数还是有限，校内生产性实训占实践教学的比例偏低。

2.校内生产性实训基地重生产、轻实训的现象常常发生，企业经常以生产工艺复杂、工期紧、安全责任重大等理由减少学生参与生产实训的人数和时间。企业方的指导师傅也常流于形式，对指导师傅没有明确的要求、没有具体考核的方法，指导学生效果并不如人意。

3.学校引入的企业良莠不齐，进校的企业生产什么产品，学生就实训什么内容。实训项目安排随意、没有规划，实训内容缺乏典型性、递进性和系统性，与专业建设、课程建设对接程度低。

4.一般学校的数控专业教师基本都是从高等院校毕业后直接走向教师岗位的，从学校走向学校，自身没有接触过生产一线，缺乏实践经验与专业技能，工作方式的方法和企业不一致，难适应生产性实训教学的改革。

数控专业自确定为 “国家中等职业教育改革发展示范校”重点建设专业，积极探索“校企融合、岗位对接”的人才培养模式，以求专业与产业对接，教学过程与生产过程对接。本校与企业、市高技能实训中心共同研讨并制定 “三平台、三环节”工学结合人才培养模式，依托学校、高技能实训中心和企业三者的平台，把职业岗位能力培养融入到基础能力实训、生产性实训和顶岗实习三个实训环节当中。由高技能实训中心建设实训工厂，引入企业资源，把企业的任务、技术和环境要求搬入高训中心，学校的学生参与实际的生产性项目实训，在实训中生产，在生产中实训。

二、创新生产性实训模式的主要目标

生产性实训环节在“三平台、三环节”工学结合人才培养模式中是极其重要的一环，但只有解决了企业追逐利润与学校人才培养、企业产品单一与学校教学多样的矛盾，才能保证生产性实训顺利开展和取得人才培养的实效。通过本校、市高技能实训中心和企业的创新合作模式，有效解决了生产性实训以往遇到的棘手难题。学生在生产实训中培养岗位技能，熟悉企业环境与管理，培养了良好的职业素养，培养了创新精神和合作能力，成为准职业人。

三、创新生产性实训模式的条件保障

1.平台保障

高技能实训中心是市直属公益性事业单位，是面向东莞地区技能人才培养服务机构，与本校同在职教城内。该中心设备总投资逾2亿元，数控加工设备先进、功能齐全、按照现代化企业的规划和布局。高训中心现引入生产企业超过十家，产品涵括了航天、精密仪器、医疗器械的配件、手机类零件、产品夹具和模具零件等。这些企业的生产任务涵盖了从简单到复杂，生产项目具有典型性与代表性，适合开展生产性实训。

2.制度保障

各类规章制度已健全，包括《实训使用单位准入退出管理办法》《实训运行管理办法》《实训工厂项目合作管理办法》等，规范了学校、高训中心、企业三方的工作，明确各自的职责，建立三方合作考核指标和奖惩措施。高技能实训中心免费提供培训所需的设备和场地，企业提供实训所需的耗材、刀具，实训产品归企业所有，学校组织学生参加生产性实训，负责实训期间的学生管理和安全教育，开展生产性实训工作情况纳入学校教学质量保障体系中。

3.学生经济权益保障

生产性实训有生产性特点，一般会产生经济效益。利益驱使使双方在许多方面的认识出现偏差，如在工作时间、实习工资、加班工资等问题上产生很多分歧和矛盾。学校、高训中心和企业签署相关协议，遵循市场经济规律建立制度保障，企业根据实训项目的具体情况向实训学生发放一定的实训津贴，提高学生的实训积极性，使生产性实训工作能健康地持续发展。

依托公共实训中心创新生产性实训模式

四、创新生产性实训模式实施过程

1.学校与高训中心共同确定合作的企业

选取合适的产品生产型企业合作，引进企进的产品要处于成长或成熟期，生产必须有经济和社会效益，企业要有市场生命力，这样才能保证合作行较长的时间。产品生产技术含量也要适中，技术含量高、生产工艺复杂，学生上手慢，在进行生产性实训时效率就低，废品率高，企业将无法承受原材料和生产时间的高成本。技术含量过低、生产工艺过简单，对学生技能提升意义就不大。

2.学校、高训中心与企业三方共同确定生产性实训任务

选择的生产型实训项目要具有典型性、递进性和完整性。典型性指的是要让学生通过二至三个典型项目的生产，掌握相应技能后，具备举一反三、触类旁通的迁移能力。递进性就是在组织生产性实训项目时，要遵照由易到难、循序渐进的教学规律。完整性指每一个实训项目都是一个完整的工作过程，都包含从接受生产任务到计划、制订方案、决策、安排生产、检查反馈、验收评价等。生产性项目尽可能形成一个有机的整体，涵盖对应就业岗位关键技能。

3.服务于教学的生产性实训

在生产性实训中，企业的生产过程服务于教学要求。对带项目进入的企业有明确的要求：企业在高训中心开展生产性实训必须以能够完成实训教学为前提。在实训过程中，高训中心、学校始终监督着企业的生产活动，要求企业的员工在学生学习过程中，尤其是实训初期必须放慢生产节拍，让学生可以更好地学习，同时向学生提供加工所必需的图纸、程序资料用于学生非生产时间的自学，对于学生现场的问题在能力范围内要给予解答。在生产性实训中，学生既是学习者也是生产者。学生在企业技师的指导下，按企业的要求生产合格产品，他们既是专业技能的学习者，又是具有一定社会价值的生产学徒。

4.双向的教学过程评价模式，共同监控教学质量

为了保证生产性实训项目的教学质量，学校、高训中心和企业共同制定了学生与企业指导教师双向评分模式。即企业指导教师对学生的学习态度、技能水平、职业素养等方面进行评分，同时学生对企业指导教师的辅导态度、答疑能力等进行评分。这样，保障了学生从企业指导教师身上学到技能，又防止了学生实训过程中走过场。

5.“企业教师”大课堂

在生产性实训中，企业中的技师也是教师，教师既是学生的管理者和理论知识的传授者，也是技能训练的指导者。企业技师将操作技能经验毫无保留传授给学生，教师用理论指导生产实践，二者之间相互学习、取长补短、共同进步。实训过程中，定期安排技术讲座，授课教师都是来自企业在岗的，经验丰富的工程师，是有别于传统学校老师的“企业教师”。教师授课内容都是来自企业的真实产品和现场工艺，突出了生产性实训项目中教师与师傅合一。

6.生产性实训成绩评定

在每期生产性实训完成，需进行实训成果答辩，作为本次生产性实训项目的的成绩评定的一部分，答辩的评委分别来自于学校专业教师、高训中心和合作企业。答辩的题目都是学生在实训期间时间里所亲自加工的典型产品，学生将实际加工体会与心得、技术分析、问题总结通过答辩汇报的形式表现出来。实训成绩将由企业对学生的评价、所加工产品的质量评定及答辩得分组成，成绩将纳入学生学分。一切都来源于真实，这样的实训才能真正实现学生技能水平的提升。

7.课程改革

迎合市场的多元化需求，制造业全球化竞争日趋加剧，数控加工技术必定不断推陈出新，提高效率，以最低的成本生产出最优的产品。专业老师的知识与技能必须与时俱进，这才能给学生带来最新的加工技术与技能。生产性实训的开展，给专业教师学习生产第一线的新技术创造了契机。专业教师在生产性实训项目中提炼典型案例，把新知识、新工艺和新技术带回课堂，及时更新相关课程的教学内容。前一阶段已组织企业技术人员和学校专业教师就数控车实训项目提炼了多个典型案例，根据此编写教学大纲、确定教学内容，重修订考核标准，开发成项目教学标准教程。

五、创新生产性实训模式的主要成果

1.学生的职业能力提升

在高训中心平台上进行生产性实训，有效地解决校内生产性实训的诸多矛盾，生产性实训得以健康有序地开展。通过一系列典型项目的生产实训，真正培养了解决实际工作问题的能力，实现提升职业技能、培养职业道德的教学目标。经过生产性实训的竞赛训练队的学生在2014年省中职技能竞赛中，表现比往年的学生胜出一筹，不论是加工技术的基本功，还是临场的加工工艺规划能力都有了显著的提高，获得3项二等奖和2项三等奖。企业对技能人才的培养质量最有发言权，参加生产性实训的毕业生很快就能胜任企业的技能岗位，有近十位学生被进驻高训中心的企业高薪挽留，作为核心骨干培养对象。

2.师资的培养

专业教师在带队实训的过程中，得到了在企业学习专业技能的机会。同时，企业的实训培训师也从学校老师身上学到一定的教学方法，二者相互学习、相互协调渗透，充分挖掘各种的能力资源。真正共同搭建了教师和企业培训师交流的平台，促进二者知识和技能上的提高，培养了一支极具战斗力的“双师型”的教学团队。

3.课程与教材开发

所进行的生产性实训项目具有典型性、递进性等特点，是生产第一线实际案例，体现了数控加工技术的新工艺、新方法、新技术。专业教师已经把部分案例编入到校本教材，更新了教学内容，使学生所学到的知识与技能符合现代数控加工企业岗位技能要求。

六、创新生产性实训模式的思考

本校、市高技能实训中心和企业三者合作进行技能人才培养，是校政企深度融合的工学结合人才培养模式典型案例，也是构建现代学徒培养体系的有益探索。由高训中心提供公益性平台，架通了技能人才培养的桥梁，学校与企业深度合作，开展健康有序长久的生产性实训。在生产中真正做到双导师制、师傅带徒弟，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体育人。

参考文献：

[1]陆勤丰.校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践[J].职业教育研究，2010（7）.

[2]丁金昌，童卫军.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究，2008（2）.

4.1.实训作业上交要求 篇四

2《数控加工操作实训》要求：按要求完成实训报告一份数控车工件一个

3《数控编程实训》要求：按要求完成实训报告一份

4《综合实训数控》要求：按要求完成实训报告一份 难度要大 类似毕业论文需要选择课题 不能重复

5《可编程控制器应用》要求：完成两道设计题目，手写

5.证券模拟实训作业要求 篇五

指导教师 李敬 职称 讲师

实训周次 第一周时间2011年8月29日 实训或实习内容：熟悉通达信软件和同花顺模拟平台的使用（使用功能等）收获：自己写

实训周次第二周时间2011年9月5日实训或实习内容：基本分析（有关信息的收集，通过什么途径了解公司的）技术分析（K线，基本形态组合形态多少种，基本知识）收获：信息收集对投资的帮助，作用，在这些方面有哪些不足如何改进，结合具体公司。运用K线遇到的问题思考疑惑）

实训周次 第三周时间2011年9月26日实训或实习内容：我最看好的行业（介绍该行业基本情况）我的模拟投资业绩（收益率如何在班级状况）收获：该行业优势与不足及潜在风险投资建议，目前业绩是什么因素造成的（仓位是否控制好，经验不足，钻也只是不足）

实训周次第四周 时间2011年10月25日实训或实习内容：我最看好的公司（所属行业，行业地位，为什么看好）收获：该公司的优劣及潜在风险

实训报告

实训名称：证券投资模拟实训实习单位：泰州职业技术学院起止时间2011年8月29日--11月10日指导教师 李敬 职称 讲师

实训内容（直接抄就可以）：1掌握通达信软件行情的使用2熟练操作同花顺模拟投资平台3基本面分析的学习4技术分析的学习5行业剖析6其他市场的介绍7模拟投资业绩小结

进度安排（直接抄就可以）：第1-2周熟练掌握通达信软件及同花顺平台第3-5周股票分析，基本面和技术面分析的学习，行业分析第6-8周其他市场的介绍第9-10周证券投资模拟平台操作小结

6.《测量实训》的作业及考核方式 篇六

作业：

完成《建筑测量实训》教材40—58页

1．《建筑测量实训》的考核由分校电大负责组织实施。

2．考核方式

本实训考核以实训的主要成果测量实训报告为主要考核对象，亦可在测量实训报告的基础上进行口试、笔试或操作等方式，较全面地了解学生的知识掌握和实际能力。

3．考试要求

实训考核以业务水平为主，即实际的作业技能，应用理论解决实际问题的能力，完成实训内容的数量和质量，并结合思想表现、爱护仪器工具和纪律、出勤情况等作出成绩评定。

4．成绩评定

7.公共关系实训作业 篇七

1 充分认识建设公共实训基地的必要性

一是转型发展的需要。科学发展观第一要义是发展, 地区经济发展主要体现在速度、质量与效益的稳步提升, 产业结构优化升级是经济增长的主要推动力量, 中高级技能人才是加速推进转型发展的助推剂。自撤市设区以来, 本区长期以来以传统工业模式来拉动地方经济增长, 这种发展方式在以高新技术为代表的集约型经济发展方式面前显得后劲不足, 比较脆弱, 加之本区职业教育相对滞后, 企业生产、产业升级相对而言就成了“无米之炊”。

二是增加居民收入的需要。居民幸福不幸福, 基础看收入, 而当前居民收入的主要渠道是工资性收入。随着全区经济转型升级、城市化建设力度的不断加强, 一批劳动者由于受自身条件的限制, 就业和再就业的难度变得越来越大, 今后相当长的时间, 提高劳动者就业技能, 实现素质就业, 是我们提高就业稳定率, 增加就业收入的前提和基础。这就要求我们实现更高质量的就业目标, 加快公共实训基地建设可以快速提升从业者的生存技能, 同时也是改变目前我区趋紧的就业现状的有效手段。

三是本区较低层次培训现状形成了倒逼压力。作为政府职能部门, 当前为民服务最务实的举措就是要构建一批高水平的职业技能公共实训平台。如何提升劳动者适应市场需求和产业发展方向的动手能力, 是职业培训工作必须突破的重点和难点。而要使劳动者的动手能力适应市场需要, 必须具备符合产业发展方向的高水平实训设施。从高水平实训设施的购置、维护和更新能力来看, 由于培训机构势单力薄, 依靠培训机构自身投入往往导致“低水平”重复建设或“有水平”却无法共享的状况, 使用效率不高。正是在这样的背景下, 我们及时启动覆盖全区的公共实训基地的规划建设。

2 惠山区公共实训基地建设现状

2014年, 全区技能人才的求人倍率 (需求与供给之比) 平均达到1.8以上, 区内各技校培养的中级以上技工严重不足, 与企业实际需求差距相当大。随着城市化建设力度的不断加强, 一批劳动者由于受自身条件的限制, 就业和再就业的难度变得越来越大, 今年1~9月, 办理退工备案手续人数比去年同期增加了5.64%。鉴于此, 分管领导和主管部门, 前后分批赴外地考察实训基地建设。

区委、区政府在全市率先提出了镇 (街道) 公共实训基地建设概念, 并将公共实训基地建设工作纳入了为民办实事工程。形成了以市公共实训基地为龙头的市、区、镇 (街道) 三级实训体系。通过围绕本区的产业结构、经济发展和对技能人才的需求, 重点建设了具有地方特色、区域性强的公共实训基地, 防止盲目建设、低层次建设和重复建设, 形成公共实训基地功能互补、特色发展的工作格局。目前, 全区共建成8个公共实训基地, 累计实训基地面积达到了2万m3, 添置实训设施设备800多台, 财政投入了大量资金, 可以进行实训的工种项目达到10个以上, 涉及创业指导、数控、机械制造、家政服务、康复护理、餐饮服务、计算机软件设计、硬件维护等行业, 面向社会开展技能实训, 去年实训人数达4000多人。

3 惠山区公共实训基地建设的主要经验做法

公共实训基地从2011年开始建造, 按照“统筹规划、整体优化、共享开放、突出重点、统一管理”的原则, 通过提升、改建、拓展等方式, 目前基本形成了“师生资源、设备资源、资金来源”相对稳定的培训平台。

1) 统一思想, 加强领导, 实行部门联动。大力宣传建设实训基地对本区就业创业、拉动全区经济增长的作用, 营造了全区上下共同关心、支持、参与建设实训基地的良好氛围, 形成人人都作贡献、人人都能成长、人人都有舞台的社会环境。以政府为轴心, 人社局、财政局、教育局、总工会联合制订《惠山区城乡劳动力职业技能公共实训基地建设的实施意见》, 并下发至各镇 (街道) 、职教中心。督促各职能部门积极落实职责, 落实配套资金, 相互配合, 组织实施, 统筹协调和宏观指导。各镇 (街道) 按照职责分工, 制定各项目标任务的分解方案以及实施意见落实的具体细则, 抓好意见的贯彻实施。

2) 科学规划, 定位准确, 建设按部到位。全区7个镇 (街道) 实训基地全面建设到位, 制定科学、合理、操作性强的中、长远基地建设规划, 明确各实训基地必须具备相应的实训场地, 开设的工种不能少于3个, 每年面向社会的实训规模要达到1000人次以上。主体实验实训室及其环境的设计与建设必须符合基地建设的标准, 专业设备设施的到位率要求达到90%以上, 主体实验实训室的使用率达到年工作日的80%以上。人社局、教育局、总工会根据实训基地的建设投入情况, 建立和完善实训补贴机制, 给予相应的补贴, 利用现有的优惠政策鼓励社会各界及公民个人对实训基地提供资助或捐赠, 多渠道地吸收资金, 建立起了一个由政府、企业、学校共建的“三位一体”运行机制, 整合一切可利用的社会资源为基地的全面协调、可持续发展提供坚实保障。

3) 创新模式, 强化考核, 实行成效评估。各镇 (街道) 围绕本地的产业结构、经济发展和对技能人才的需求, 重点建设具有地方特色、区域性强的公共实训基地。确定公共实训基地的服务方向和工作重点, 避免了盲目建设、低层次建设和重复建设, 围绕针织服装、新型机械制造、生态旅游等产业, 把培养“社会紧缺、企业急需”的技能人才作为基地培训的主要任务和目标。在实训环境上创造相应专业的真实情境, 请企业参与设计和建设, 确保实训的仿真模拟性, 形成了公共实训基地功能互补、特色发展的工作格局。坚持目标责任制考核制度, 进一步强化对实训基地的定性定量考核和绩效导向, 依据全区经济社会宏观发展态势, 建立实训基地建设的监测指标体系, 强化督查, 使实训基地发挥其最优功能, 实现最大化的社会效益。

4 公共实训基地建设中存在的问题

1) 设备陈旧, 投入不足。职业教育实训基地建设应该在教育实验等建设方面投入更多资金, 但由于经费紧张, 部分学校仪器设备的性能、规格和数量达不到教育部颁布标准, 落后于生产企业实际水平, 无法起到最大化的实训功能。

2) “双师”较少, 授课滞后。“双师型”教师数量少、知识更新较慢、操作技能有待提高等因素影响了实训基地的长远发展。具有较强实践操作技能的“双师型”教师是建设实训基地和培养学生操作技能的主导力量, 职业高中专业教师大多是普通师范院校毕业的改行教师, 虽有部分教师是专业院校毕业的, 但大多都忙于教学而缺少生产实践、经营管理的实际经验, 因此, 很难高效地开展学生技能训练工作。

3) 实训功能欠缺, 有待拓展。面向市区企业的订单式培训开发力度不够, 实训项目还未形成系列化和标准化, 与企业中高端需求不相适应。实训模式创新力度不够, 目前各基地的实训项目及课程开发基本满足了实训基地运营初期的需要, 但从长期来看, 各实训基地的核心业务模式还未形成。

5 对策措施

1) 加大各级支持力度, 促进实训基地可持续发展。随着先进制造业和现代服务业的发展, 仅靠现有的设备条件远远不能满足实训需求, 迫切要求我们在建设过程中求发展, 在发展过程中求建设。一要加大资金投入, 每年编制年度经费预算, 制订实训设备采购计划, 需要有财政资金的持续投入, 在坚持实训基地公益性原则的基础上, 探索市场化的运作方式, 使实训基地具有一定的自身造血和不断发展的能力, 这是一个需要深入研究和充分调查论证的课题。二要加大支持力度, 拓展更多的实训项目。经过建设和发展, 要初步形成以综合技术、创意技术、信息技术等为一体的实训格局, 形成我区实训特色显著、科技含量高、服务体系全、集聚程度高的公共实训平台。

2) 加强师资队伍建设, 提高指导实训能力。提高理论教师的实践能力, 不断提高“双师型”教师的比例, 有计划地公开招用一批“双师型”技能教师正规军, 充实到各实训基地, 承担平时的授课任务和实训设备的日常维护。进行教师实训指导培训, 加强实训内容的经验交流和方法探讨, 提高指导实训的科学性、系统性, 减少随意性。实行任课教师与专业实训教师的联合指导, 将任课教师的课程专业知识, 与实训教师实践实训经验有机结合起来, 各取所需、各展所长, 切实提高实训指导效果。

3) 建立系统的实训计划, 完善实训效果考核管理。首先, 在实训大纲的基础上, 实行教师实训教案制, 教案中明确每次实训解决的主要问题和研究方法, 并充分预见实训中可能出现的问题, 提出预防的办法。其次, 让学生制定实训计划。由于教学中受各方因素的限制, 不可能更多地安排课程中的实训, 这样就要求在每次实训中投入更多的精力, 提高每次实训的成效;再次, 做好实训的事前准备, 实行实训总结制度, 每次实训后要组织学生认真总结实训收获, 交流心得体会, 查找出现的问题, 根据出现的具体问题, 及时提出相应的解决方案, 做到因材施教、因人而异, 切实使每次实训过后学生都有实实在在的收获, 让受训的每一位劳动者快速找到一份较为满意的工作, 在今后的工作生活中体味到尊严、成就感和人生幸福感, 编织出一个属于自己的中国梦。

摘要：在知识经济时代, 技能人才是人才队伍的重要组成部分, 大力发展职业培训工作, 加快技术技能人才队伍建设, 引导和带领广大劳动者立足本职, 岗位成才是一项长期而艰巨的任务。针对劳动力供求结构性矛盾, 将技能培训列为转移就业工作的重中之重。整合相关部门和社会各类职教培训资源, 充分发挥各类社会办学力量的优势, 根据市场需求开展培训和定向培训, 全面提升就业培训质量, 构建全方位、多层次、宽领域的就业技能培训体系, 避免盲目建设、低层次建设和重复建设, 把培养“社会紧缺、企业急需”的技能人才作为基地培训的主要任务和目标。

关键词：技能,培训,实训基地

参考文献

[1]张起亮.浅议中职院校高技能人才培训基地建设[J].河南科技, 2014.

[2]王峰.浅谈新时期公共实训基地的建设[J].黑龙江科技信息, 2011 (21) :17-18.

8.公共关系实训作业 篇八

关键词：一体化教学改革 公共实训基地 管理 机制

加强实训基地的建设是技工院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重要措施。尤其是在一体化教学改革推进过程中，更应积极探索新的合作模式，建设校企公共实训基地，互利互惠，合作共赢，共同发展。

一、一体化教学的内涵及原则

1.一体化教学的内涵

一体化教学是指实施理论与实践一体化教学，是职业学校专业课教学探索创新的一种教学方法。它将有关专业、教学设备放置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新整合，安排在专业教室中进行教学。师生在专业教室里边教、边学、边做，共同完成某个教学或生产任务，实现“学中做、做中学”。一体化教学是按照岗位工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计及安排教学活动，实现了理论与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、思想道德与职业素养培养合一。

2.一体化教学的原则

（1）以“综合职业能力”为培养目标。课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要侧重学生综合职业能力的培养，注重培养学生专业能力、方法能力、社会能力和专业应用能力。在各专业教学过程中，融入职业素养教育和思想教育，以培养出高技能、高职业道德素养的人才。

（2）以市场需求为导向。目前技工院校办学特色单一，专业设置重复，教育的供给总量和质量与社会需求有一定差距，所培养的学生技能单一，知识面狭窄，与社会发展脱节，较难适应就业市场的需要。因此，一体化教育要坚持以全面职业道德素养为基础、以技工能力为本位的教学理念，选择课程内容，制定专业教学计划，构建适合市场需求的课程体系，培养出全面发展的高素养的从业者。

（3）以工学结合为途径。工学结合可以解决学校教育和企业实践脱节的问题。每个模块不论是基础技能训练，还是应用技术学习，其教学课题的设计取自企业生产过程和通用产品工艺，首先考虑企业生产的实际需要，保证技能训练对企业工作具有最大的适应性和匹配性。

（4）以典型工作任务为载体。采用任务驱动形式，围绕典型工作任务确定课程目标，解决理论与实践相结合的问题。一个模块由若干课题组成，而每个课题必须是一个具体的、可完成的工作任务。通过任务驱动，让学生结合专业知识、技能来完成综合性的任务。

（5）以学生为中心的教学模式。构建一个有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和绩效评价模式，突出学以致用，让学生在学习中体验工作的责任，在工作中学习知识和技能，提前体验到劳动者的角色。

二、建立政校企一体化公共实训基地的优势

为了更好地建立健全校企一体化教学环境，目前各省市政府带头出资为职业院校建设公共实训基地，这是推进职业教育改革和发展、加快高技能人才培养的一项重大战略决策。

一是定位高、使用率高。公共实训基地的定位是为企业、院校和培训机构培养产业一线急需的高技能人才的公共平台，具有引导性，是一个以市场需求为导向，集公益性、服务性、导向性和示范性于一体的面向全社会开放的高技能人才公共实训基地。基地建立各类专业实训室，实训室设备由政府购买或根据企业岗位需求引进，实训内容按岗位要求，层次分明、互相连接，既是学生课程学习的实训基地，也是企业岗位培训的实训基地，大大提高了设备使用率。

二是技能增长快。企业定期向公共实训基地投入新设备，不断更新技术，丰富教学资源。学校根据企业对人才的要求，制定合理的人才培养计划，规范实训内容，贴近岗位需求，在最短时间内使受培训者技能能够快速提高，做到校企接对。

三是达到一体化教研的目的。由政府牵头搭台，各行业、院校紧密合作，借助公共实训基地进行技术研发和推广，为社会输送大量人才，为企业的发展寻求新的契机，并提高企业的生产效率。

四是公益服务性高。公共实训基地具有公益性的特点，受益群体主要是在校的大中专学生、行业工作者和社会人员。无论哪类人员参加学习或培训，公共实训基地都是以公共服务为出发点和归宿的，对各类院校、企业和社会开放，多为学生、参训人员着想，帮助解决学习培训中遇到各种难题。

三、建立公共实训基地的科学管理及运行机制

1.建立日常运行管理机制

政校企联合，合理分工，相互合作，有利于提高公共实训基地的使用效率，保证基地的正常运转。首先，政府作为总监，统筹规划，对公共实训基地的基本运行进行常态监控，对运行中出现的各种问题有指导及修正的权利与义务。其次，在公共实训基地管理过程中，可以借鉴企业部分管理制度，引入项目管理制度或聘请企业职工担任公共实训基地管理者，同时还要注重基地文化的培养。最后，制定岗位及任务，要科学、合理、分工明确，提高工作流程及效率。

2.建立校企合作平台

一是，要科学规划教学课程。以各企业行业的不同需求为导向，以岗位能力为前提，注重实用性和实践性，完善教学内容。结合德国双元制教学模式，将实训内容分为基础技能、专业技术、综合应用、创新实践四个阶段，分层而入，使学生全面提高专业技能。二是，一体化教学过程要严格、精细。要模拟企业岗位场地，统筹规划，有序管理，并让学生定期进入企业生产学习，提前接触工作岗位的环境。三是，建立完善教学评价体系，提高绩效评估能力。通过学生自评、互评、老师总评等各种形式进行有效评估，对教学过程起到监督和控制作用。通过有效评价，可分析并判断教学质量，从而对教学过程中出现的问题及时反馈、修正。

3.建立完善的资金管理机制

公共实训基地的建设，一方面主要由政府出资，更需要多方筹资，共同维护。通过为企业提供服务，获得企业的支持，由企业为公共实训基地提供设备和资金，并为技术更新提供支持。同时，社会人员或机构也可向公共实训基地捐赠资金、设备和软件等。基地适当为提供设备、资金的企业或个体提供免费培训的服务，达到丰富资源、共享资源和高效使用的目的。

4.建立技能鉴定机构

开展各类专业的技能鉴定是校企合作的一条途径，也是建设公共实训基地的一项重要内容。按照国家职业资格标准，将企业用人标准融入到各项工作当中。学员在参加技能培训的同时，也能参与技能鉴定，取得培训证书。建立技能鉴定机构，有助于各类培训与企业用人标准更贴近更有效地与行业对接。

参考文献：

[1]张小建.发展公共实训基地 推动职业培训创新[J].中国培训，2006（2）.

[2]高参参.“政校企一體化”公共实训基地运行管理机制的研究[J].佳木斯教育学院学报，2011（1）.

9.市场营销实训推广促销作业 第 篇九

一、活动时间：6月16日—6月19日

二、促销地点：男士用品商城

三、活动主题：打造帅气、健康、快乐老爸！

四、营销目的：因为父亲节是爸爸们唯一的节日，这让儿女们找到了孝敬爸爸的时间，所以在这天爸爸类商品很热销，采用以商品促销为重点，来达到销售的目的。

五、活动内容：

活动

一、让老爸活得年轻态！

1、商品特卖

由采购部针对相关商品与供应商洽谈特价销售： 针对父亲需要物品进行特卖。例如：西服、衬衫、领带、皮鞋、手表、手机、剔须刀或者滋补品、保健品和一些精美高档礼品等

2、商品促销

供应商对相关男士用品开展打折、买赠活动，如买西服送领带、买烟酒送打火机、买保健品送一小盒西洋参等；

3、商品陈列

由各连锁分店根据本店与专柜情况，针对相关特价商品进行突出和重点陈列，以促进和达到节日销售的目的。

活动二：帅气老爸，儿子画！

活动地点：商城特定区域，具体待定。

活动内容：

父亲节即将来临，为了表达对父亲的敬意与感谢，用你的画笔将老爸 最具特色的一面画下来并在画像背面附上简短的说明寄给我们。如： “健康老爸”、“帅气老爸”等。进行评选后，我们从中 评选出50名获奖作品在店外进行展示。参赛者年龄限18岁以下（含 18岁），画体风格不限。6/5---6/12为作品收集期，6/13为作品评选期，6/14---6/16为获奖作品展示期，6/16进行现场颁奖。

奖项设置: 一等奖:1名 价值200元的礼品 二等奖:1名 价值100元的礼品 三等奖:2名 价值 50元的礼品 纪念奖:46名 精美礼品一份

六、广告宣传： 序 ：1 项 目 ：宣传贴10000张 位 置 ：张贴卖场各厅

备 注 ：满100送20券、200送40、300送60 序 ：2 项 目 ：卖场看板 位 置 ：全楼主要通道 备 注 ：活动看板、吊挂等

七、操作流程：

活动

一、通过与供应商协商，争取供应商对相关男士用品开展打折、买赠活动。然后将活动内容制成标语或者贴画张贴于商城显眼的地方，让顾客知道这个活动及内容，然后由促销员与消费者解说，让消费者知道！消费者知道后，在活动期间按照规定进行打折或者赠送。该打几折打几折，该赠送什么就送什么，并且赠送的数量要有限制，根据商品成品限制在标准赠品成本价格为宜！

活动

二、在6月初就将活动内容通过散发传单和顾客在商城买东西时告诉给消费者，让更多消费者了解本次内容，然后就在6月5日至6月12日间收取画稿，然后经过评选最有意义和画的不错的50名的画展示在商城，并选出名次于16号进行现场颁发奖品。

八、费用评估：宣传费：1万元

场地费：2000元

礼品费：1320元（46份小礼品每份20元）

促销劵：预计1万元

其他杂费：2000元

总计：25320元

九、安全措施：

1、保安部与促销人员随时做好沟通，以便应对突发状况。

2、采购部必须保证货源的充足。

3、市场部应对各大卖场进行严格的跟踪，对出现的任何异样及时进行纠正。

4、后勤部门重视并做好活动后的清场工作.十、效果评估

10.公共关系实训作业 篇十

由于课业要求，我组成员于12月31日在石家庄火车站对美特斯邦威系列产品进行了调查，我们采用实地观查的方法。用了一天的时间完成了这次的实地调查任务。

我们主要了解美特斯邦威的市场目标、广告情况、竞争的情况以及产品的现状。对美特斯邦威有了更加深刻的了解。

美特斯邦威集团公司始建于1995年，主要研发、生产、销售品牌休闲系列服饰。目前拥有美特斯·邦威上海,北京,西安,天津,济南,昆明,福州,宁波等分公司。“美特斯·邦威”是集团自主创立的本土休闲服品牌。“美特斯·邦威”是集团自主创立的本土休闲服品牌。“美”：美丽，时尚；“特”：独特，个性；“斯”：在这里，专心、专注；“邦”：国邦、故邦；“威”：威风。“美特斯·邦威”代表为消费者提供个性时尚的产品，立志成为中国休闲服市场的领导品牌，扬国邦之威、故邦之威。品牌名称凝聚了集团创始人周成建先生永不忘却的民族品牌情节和对于服饰文化的情有独钟。

1995年4月22日，公司开设第一家“美特斯·邦威”专卖店，当年全系统销售额500万元；1999年销售额2.5亿元；2000年销售额5.1亿元；2001年销售额8.7亿元；2002年突破15亿元。预计2003年全系统销售额将突破20亿元，发展成为中国休闲服饰行业的龙头企业之一，使“美特斯·邦威”成为中国休闲服行业的知名品牌。集团下有中档休闲服品牌“美特斯·邦威”，和高档休闲服品牌。于2002年10月开设首家专卖，2003年6月开始正式向全国招商。

到目前“美特斯·邦威”在全国设有专卖店1600多家。集团在国内服装行业率先采取“虚拟经营”模式，走品牌连锁经营的发展道路。2001年，集团在坚持“虚拟经营”、稳步发展的基础上，全面启动品质管理工程，从品牌形象、产品设计与质量、市场拓展、销售服务和信息化管理等全过程提升管理品质，美特斯邦威集团由此发展成为中国休闲服饰行业的龙头企业之一。集团已连续6年跻身中国服装行业百强企业，连续3年被全国工商联评为“上规模民营企业500强”。2003年，“美特斯·邦威”羊毛衫被评为“中国名牌”；2004年、2005年，“美特斯·邦威”连续两年被评为“中国青年最喜爱的服装品牌”，2005年，集团跻身“中国制造业500强”，荣获“2003/2004中国服装品牌营销大奖”和“中国女性消费者最满意的品牌”称号。2006年再次荣获“2004/2005中国服装品牌策划大奖”。

公司从创立之日起，就始终把诚信经营作为企业发展的基石，赢得了消费者的信赖和行业的好评，独具特色的经营管理理念和品牌文化内涵，引起了业内和各界的广泛关注。

在品牌形象提升上，公司运用品牌形象代言人、极具创意的品牌推广公关活动和全方位品牌形象广告投放，结合开设大型品牌形象店铺的策略，迅速提升品牌知名度和美誉度。

产品设计开发上，建立并培育了一支具有国际水准的设计师队伍，与法国、意大利、香港等地的知名设计师开展长期合作，每年设计服装新款式1000多种。

生产供应上，生产上突破了“大而全”、“小而全”的传统模式，充分整合利用社会资源和国内闲置的生产能力，走社会化大生产专业化分工协作的路子，在广东、上海、江苏等地200多家生产厂家为公司定牌生产，形成年产系列休闲服2000多万件（套）的强大生产基地，专业的品检师对每一道生产工序实施严格的品质检验，严把质量关。

经营上利用品牌效应，吸引加盟商加盟，拓展连锁专卖网络，并对专卖店实行包括物流配送、信息咨询、员工培训在内的各种服务与管理，与加盟商共担风险，共同发展，实现双赢；实施忠诚客户服务工程，不断提升服务质量。

管理上实现电子商务信息网络化，公司从1996年开始构建计算机商务网络系统，建立了管理、生产、销售等各个环节的1000多台计算机终端联网的“信息高速公路”，实现了内部资源共享和网络化管理。

2005年是美特斯邦威成立十周年，集团进入二次创业阶段，开始从业务模式创新转向管理模式创新，利用信息化平台整合社会资源，构建服装产业上下游生态链，全面提升管理。集团于98年开始逐步把经营管理中心、研发中心移到上海。2005年12月10日，集团总部正式启用，借助上海这个时尚之都和经济中心的区位优势和有

利平台，充分整合配置资源，加快了物流、信息流、资金流的循环。

面对未来，美特斯邦威集团公司将抓住机遇，加快发展，立志实现“百亿企业，百年品牌”的战略目标，实现“年轻活力的领导品牌，流行时尚的产品，大众化的价格”这一愿景，力争打造世界服装行业的知名品牌。

除了一直宣扬的虚拟经营的卖点，央视广告加名人代言，这种单调的品牌传播模式并不是美特斯邦威品牌推广的万能良药。

其中，美特斯邦威的成功，也使人们认识到，品牌时代需要屹立不倒的借口——更具个性的虚拟经营。

众所周知，耐克公司本身并不生产运动鞋，它的总部不到70人，主要从事产品设计与营销，加强自身的核心竞争能力，通过OEM把生产制造外发给发展中国家的企业，韩国、中国是它最大的生产基地。当时，耐克公司通过在爱尔兰设厂进入了欧洲市场并以此躲过高关税，又在日本联合设厂打入了日本市场，在上世纪70年代末能有这种巧妙构思，不能不令人钦佩。

然而，与国外成功运作的品牌相比，中国企业的这种成功，依然难以掩盖与国外品牌的巨大差距。耐克品牌能够让消费者产生荣耀感，而国内品牌能达到这种境界的还寥寥可数。作为一种商业模式，OEM只是一种谁都可以采用的工具，差距的产生在于品牌打造的内功上，只有加强自身的核心竞争能力和核心的品牌价值以及塑造，才能使品牌价值长盛不衰，立于不败之地。

在生产环节外部化的同时，OEM企业应该强化的不只是产品层面的标准控制和质量管理，更应该是品牌层面的研发设计、品牌传播以及销售渠道。也许，周成建正是认识到这一点，做出了一项令业界诧异的决定。

然而，要成为真正对市场具有号召力的品牌，仅仅在研发设计和销售渠道方面发力仍然远远不够，正如耐克和阿迪达斯不断通过广告以及参与体育活动的创新打造品牌的征服力一样，营销传播的立体化和创新化才是美特斯邦威面临的长期课题，而现在的问题是，美特斯邦威在这方面一直在走寻常路。

促销方案为模特走秀，吸引人们的注意、与明星“零”距离接触、广告宣传语等。

美特期邦威继续走以青少年为消费主体的市场路线。利用青少年青春期的判逆心理作为品牌的卖点。迎合了青少年追求时尚、新潮的情理特点，设计出一系列的个性服饰。

11.公共关系实训作业 篇十一

关键词专业实训课行动导向型学习职业意识企业化师生关系

师生关系是教育大厦建立的基石，也是教育过程中最重要、最基本的关系，蕴含着丰富的社会、伦理、心理与教育等方面的内容。职业院校的专业实训课教学过程。已不单纯是教育教学活动，而是具备了企业生产活动的特征。师生之间除了传统意义上的关系外，还具有企业主与员工、上司与员工、客户与员工、员工与员工之间的关系。因此，应当补充构建一套“企业化师生关系”。以加强对学生的职业意识训练，提高其职业能力。

一、课堂教学中传统的师生关系

师生关系是教师与学生之间的关系，是由教学活动而形成的校园内最重要、最基本的人际关系。从其体系结构来看。师生关系由单纯的自然人之间的关系、教学关系、心理关系、伦理道德关系组成。在传统的课堂教学中，教学关系是最重要的，是至高无上的，具有角色身份的确定性、地位与任务的非对称性。以这种教学关系建立起来的“以教师为中心”、“统治与被统治”的师生关系，因阻碍了教育的发展，扼制了学生的成长，取而代之的是追求一种和谐、民主、平等、“以学生为中心”的师生关系。这种新型的师生关系。更注重师生关系的本质——人与人的关系，它强调师生之间的心理沟通与交流，也更突出教师为人师表的表率性，因而极大地推动了学生的个性发展，推进了教育目标的顺利实现。

然而。和谐、民主、平等的师生关系，仅仅维系于校园之中、课堂之上，对培养学生的职业意识和推动其社会化进程，缺乏有力地支持。尤其是在中职专业实训课大力推行“行动导向型学习”的过程中，这种师生关系略显单薄，应予充分扩展，补充建构起一套企业化的师生关系体系。

二、专业实训课行动导向型学习的特点

“行动导向型学习”是有目的、系统化地组织学习者在实际或者模拟的专业情境中，参与设计、实施、检查和评价职业活动的经历，发现、探讨和解决职业活动中出现的问题，体验并反思学习行动的过程。由此获得完成相关职业活动所需要的知识和能力，是职业教育领域一种新的教育范式。这种范式要求职业教育的专业实训课教学应当与相应企业的生产实践密切相关。甚至部分教学直接在工作岗位上进行。教学过程同时又具备了企业生产过程的特征，追求教育教学效益的同时，兼顾生产劳动的经济效益。专业实训课的教学。已不再是一种单纯的教育教学活动。

经考察，在企业生产过程的人际关系中，“师徒关系”、“生产劳动关系”、“服务关系”是现实存在的。因此，在专业实训课的教学活动中，这三种企业化的关系应纳入师生关系体系结构中。营建起职业意识训练的“软环境”，加强对学生进行职业能力的培养。

三、专业实训课教学中“企业化师生关系”的构建

行动导向型专业实训课的教学场所，与职业岗位的环境氛围相同或接近。在此空间，教师与学生之间的交往不再是纯粹的师生关系。因此，这样的教学场所非常适合而且也应当成为职业意识训练的主要场合。职业意识训练的内容包括：学习意识、工作责任意识、规范意识、质量意识、服务意识和团队合作意识，等等。“企业化师生关系”对现有的师生关系体系的补充构建主要有以下三种。

1、师徒关系。是指在教学过程中。师生关系是一种师傅与徒弟的关系。师徒关系是一种权威与服从的关系，人际之间是有相应等级的。学生就业实习时一般会有跟班师傅。处理好师徒关系对学生今后的就业发展相当重要。学生在校期间应树立一定的师徒观念。

教师在专业理论、操作技能水平、做事能力及人格素养上具有较大优势，是学生的师傅。可以与学生共同探讨，确立实训课的师徒关系准则：①改变称呼，称教师为师傅，尊重师傅，听从师傅的安排；②真诚相待，相互信任，长久以后是朋友；③师傅耐心教，徒弟认真学；师傅授课，徒弟认真听讲，不插嘴；④上课时轻松愉快，不能太严肃；⑤服从师傅的任务安排，保质保量完成指定的工作项目。归纳起来是十个字：尊重、真诚、认真、愉快、服从。为达此境界，确立师徒关系比较侧重的训练有：学习意识、规范意识、沟通意识、团队合作意识，等等。

2、生产劳动关系。实训场所等同于生产车间，完成学习任务就是一种生产劳动。教师是车间主管，学生是劳动工人，教师和学生形成了一种生产劳动关系。如此构建的原因在于，学生就业后，就是一名企业员工，除提供劳动之外，还要接受用人单位的管理，服从其安排，遵守其规章制度，必须符合企业文化和组织行为。让学生接受并适应这种事实是必要的。

因此。可以和学生探讨形成实训课内劳动者与管理者的关系准则：①认真负责完成主管下达的工作任务；②服从主管的安排，听从主管的指挥；③遇到困难时主动向同学(事)或主管寻求帮助；④严格遵守工作场所的制度；⑤对同学的请求给予热心帮助；⑥爱护机器，不私自拆装设备。为达此境界，确立生产劳动关系可以进行的训练有：工作责任意识、规范意识、质量意识、沟通意识、团队合作意识。等等。

3、服务关系。这是一种特殊的劳动关系，是指按照企业或顾客的指示或要求，利用企业提供的条件，以自己的技能、学识为企业或顾客提供各种劳务。当一个人成为企业的一员时。就开始形成了各种服务关系。当学生进入企业工作时，他就是一名服务人员，需向企业、顾客、上级、同事提供优质服务。他的服务，代表了他的企业，也代表了他本人的形象。

当教师提出学习任务时，学生要做的就是提供一种具体的服务。此时，学生面对的是需要服务的对象，而不是教师。据此，可将实训场所内的服务关系准则制定为：①进场早一点，动作轻一点；②讨论声音小一点，行为礼貌一点；③嘴巴甜一点，微笑美一点；④学习时耐心一点，个性收敛一点；⑤不懂多问一点，懂了多做一点；⑥听课认真一点，任务外多学一点；⑦值日勤快一点，做事细致一点。为达此境界，确立服务关系比较侧重的训练有：服务意识、工作责任意识、规范意识、质量意识、沟通意识，等等。

四、构建“企业化师生关系”的意义

职业意识是人们对职业活动的认识、评价、情感和态度的总和，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，是个体在职业岗位工作时拥有的职业道德水平、适应企业文化的能力、人际沟通与合作的能力，是一个人胜任某种职业活动须具备的自我调节力量。构建“企业化师生关系”，主要是为了训练提高学生的职业意识，培养职业能力，具体来说有以下几方面的意义。

1、引进和确立师徒关系的意义。

(1)师徒关系增强了师生之间的认同感，促使学生乐意接受教师的指令，以保证教学效果的提高。

(2)在社会生活和各企事业单位的工作中，等级制度是始终存在的一种客观事实。让学生适应等级观念，学会理解和服从规则，是一种职业规范意识的训练，对适应企业制度文化有良好的缓冲作用。

(3)师徒关系建立了一种指令上下畅通的机制，有利于课堂控制，以便于教学活动的顺利开展。

2、引进和确立生产劳动关系的意义。

(1)模拟企业生产环境，了解企业管理模式，获得自身作为劳动者的心理体验，缩短学生就业后的适应期。

(2)帮助学生树立学习即劳动的观念，培养学习过程中的成本观念、效率意识、劳动纪律观念。

(3)适应和学习企业中的行政隶属关系，提高就业时的心理承受能力。

3、引进和确立服务关系的意义。

(1)培养良好的细节观念，良好的服务是从细节上体现的。

(2)树立等级观念，学会遵从和主动服务。

(3)帮助学生正确理解职业的含义，了解岗位的真实内涵。

构建“企业化师生关系”，实质上是对学生角色的重新定位。使他们从单纯的“学习者”转向“工作者”。综观中职生普遍存在的厌学现象，究其根源，可以将其归结为“工作者角色”尚未确立，表现为“学习意义的缺失”。只是把自己锁定为单一的学生角色，在心理上就很难接受“工作者”定位，从而形成僵化的读书心态。“工作者角色”对提高学生学习兴趣、克服厌学现象、开发学习潜能、增强学习动力，都具有良好的激发作用。