教师节征文:我的教师心路历程

教师节征文:我的教师心路历程（10篇）

1.教师节征文:我的教师心路历程 篇一

突破成长高原期――反思型语文教师的心路历程

突破成长高原期――反思型语文教师的心路历程

作者/ 朱 敏

在语文教学上，如果教师能经常反思自己，可以让教学水平不断提高。一个优秀的初中语文教师，应当具备反思精神，并将反思的结果运用到下一步的教学过程中。

一、反思目的需明确

教学反思的长远目标，是为了提高教学水平，而近期目标却可以是多样的。可以是上完一节漂亮的课之后，总结其中的闪光点，好好地表扬自己一下，也许会在原有基础上，想出好方法更上一层楼，也许会受到启发想出别一种方法，获得一个新的思路;也可以是上完一节有些瑕疵的课之后，归纳优点和缺点，以便于今后扬长避短;还可以是上了一节很不成功的课之后，追寻自己发生错误的根源，以及今后避免的方法等。总之，反思目的要明确，反思才有价值。

我有一段时间曾经很努力地学习各位大家的教学方法，在网上疯狂地搜索他们的教案或教学实录，打印过厚厚一本，每上一课，都要认真地思考原装设计，然后根据自己班级学生的情况，对它进行修修补补，改编成自己的教案。慢慢地发现，大家们的想法也并不是无懈可击，从他们文字版和视频版的教案及实录中，我每每都能找到可以改进的地方。如李镇西老师在上《孔乙己》的实录中，曾引导学生共同探讨小说末句的两个词语“大约”和“的确”，这一组看似矛盾的词语，是文章分析的一个要点。李老师借机启发学生，将孔乙己的死归结于他的遭遇和所生活的社会背景。当时我就觉得这个说法有失妥当，孔乙己的死因背后隐藏着的正是本文的中心。我综合了各家的`说法之后，归纳出两大点：社会原因和个人原因。社会原因又包括：科举制度的毒害，封建思想尤其是等级观念的残害，他周围的百姓的麻木与冷酷，以丁举人为首的统治阶级的残忍;个人则主要是鄙夷体力劳动，好喝懒做，小偷小摸等。因此我在借用完这篇教学实录之后，兴奋地写下了课后反思：“教案源自李镇西老师的教学实录，与我所搜集到的材料相比较后，我对分析文章篇末两个貌似互相矛盾的词语的分析做了修订，我认为李老师的观点的是不够全面的，或许是由于口语上的表达有所失误，李老师没能将它引导周全，”在反思中，我找李老师的“茬”，目的就是为了自己教学的提升，边学习边挑刺，这是我对鲁迅先生“拿来主义”在行动上的认同，事实证明，这种方式对于教学成长很有效。

现在回头看我那一段时间的教学反思，其中充满了对自己的褒奖，兴奋之情流露在字里行间。因为我是一个乐于在受鼓励中激发强烈兴趣，进而刻苦钻研的人，由于深知这一点，在写作反思的时候，我给自己的努力以诸多的奖励。

二、反思视角要清楚

反思的角度应包括：大师的角度、自我的角度、同事的角度、学生的角度和理论的角度等。每一次反思是从哪一个角度进行省视，或者分别从哪几个角度省视，它们共同指向或分别指向自己教学实践的哪些方面、哪些问题，这给予教者的是一种全方位和多角度的建议。清晰的视角针对性极强，教者因此清楚了如何改变教法、改变指导学法，抑或改变双方的观念认识等来促进自己的专业成长。

前几年在做《社戏》公开课时，我设计的教学步骤有导人、作者介绍、自由读、多媒体展示生字词、整体感知课文(寻找本文线索、理清文章结构)、合作探究(称为“乐土”的理由)、总结、拓展(说自己的童年趣事)。设计时，自我感觉虽然教学环节比较保守，但是讲课的过程中语言幽默、分析到位、问答清晰，应该是比较圆满的。但是在评课的时候，有一位经验丰富的老师指出是一个我意想不到的问题：“你用多媒体展示生字词，只是你认为的生字词，虽然多媒体做得很漂亮，但是缺点有两个：(教学论文 )首先多媒体的音乐和画面过于繁杂，我坐在下面就觉得被这些背景干扰得厉害，心思不能完全集中在认字上，教学手段是吸引了学生，但却是副作用相当大的吸引;其次，也是最重要的，你展示的生字词，只是你自己认为的生字词，并不是学生眼中的生字词，你是强加给学生的，你看在读完、拼完之后，学生又提了一些，那才是他们认为的生字词，你不觉得那几个才真正叫做生字词吗?所以有人说教师有三种：一是学生懂了你还在教，二是学生没懂你教还是不懂，三是学生没懂你教懂了。”我一下觉得茅塞顿开，一直在东学西学，学的都是表面，别人使用的这些套路，其实我并没有完全真正明白每一环节起什么作用，只知道借用过来，照着葫芦画瓢，今天听了这位老师的话举一反三，顿时知道怎么去做了，于是在这篇课文的教学反思上，我写下了如下的文字：“很感谢我的前辈兼同事，她今天的点评让我清楚了，我的一切实践活动都应当从学生的角度出发，不能为了方便我自己的教学，方便把公开课上得漂亮，就放弃最根本的学生的立场。”自此以后，我的课堂变得朴实而实用，因为在反思的过程中，我认识了教学的本质。

三、写作反思应及时

教学反思与其他的教学活动一样，都具有及时性。每节课的教学目标要及时完成，学生作业要及时改，学生的问题要及时解决。同样，教学也要及时反思，对于刚完成的教学实践，立刻反思，不仅可以想到课前的设计思路，而且能想到设计和实施时的许多微妙细节，这对于下一次教学活动的准备、执行以及自己教学思维模式的修正，都具有意义，否则，时间一久，容易忘记很多细节，使反思效果大打折扣。有一段时间学校忙于迎检，工作特别多，我既要忙于填写各种各样的表格，还要记得备课，因为开会的时候说，检查组来的时候，会随机听课，虽然没说上得好怎样，上不好怎样，但是自己作为一个多年从教的语文老师，一旦出了什么差错，尤其是万一犯了低级错误，该如何是好?结果真还是怕什么来什么，检查组果然听了我的一节《背影》，课后点评的时候，领导说：最后拓展时，你要求的是回忆自己心目中的父母最美的形象，结果有一个学生举例，爸爸妈妈长期外出打工，自己很少见到他们，只是每年打几个电话，自己很想念他们，说着就留下了眼泪，引来师生的唏嘘。当时我没感觉到什么，还表扬了他，说这个事例并没能说明亲情。但是因为事情太多，我没能及时反思，直到现在，都无法想起当时自己为什么会在拓展延伸部分，没听出学生所举的事例是不应题的，我只记得是有一个特殊原因的，但是一直没能想起来。虽然不能说缺了这一次反思，我的教学就会停滞不前，但是对于我来说这是一次遗憾。

教学反思是一把梯子，架起来爬上去，就能让教师的教学水平很快上升，甚至可能达到一个新的高度。

作者单位：江苏省徐州市贾汪区汴塘镇中心初级中学(221134)

2.我的心路历程 篇二

再没有一个地平线在召唤我

再没有召唤在驱使我

我感到自己进入了一个真正无欲无求的境界。在此之前，一个又一个的地平线渐次出此刻我的生命之中，不论我往前走了多远，它们总是不断出此刻我的眼前：出国，回国，硕士，博士，博士后，副研究员，研究员。无论我心里对这些世俗的目标持有用心追求还是被动无奈的态度，它们都曾是我的目标。而我心底的感觉是，到这一切都结束时，我的生命才真正开始。我曾怀着激动但怅然若失的情绪等待着这一时刻的到来。我以前幻想：到我真正自由之后，应当做些什么?当然，我只做那些真正值得用我的生命去做的事情。哲人云：“任何事物均无望成为非己之他物。”我们所做的一切也只能对自己是有好处的。最终会是这样。由此，我是不是能够知道自己就应做些什么了呢?

我意识到：解放真的来到了。我的心得到了永远的平静。我真的到达了自由的境界，真的到达了无欲无求的境界。虽然评研究员并没有真的重要到如此程度，但它毕竟是我最后一个世俗的目标。以后的目标都是抽象，而不是具体的了。我在43岁时得到解脱还不算太晚。我几乎还有半辈子的时刻能够真正地享受人生。

在我获得了最终的自由之后，曾快活地想道：今后我能够随心所欲，为所欲为了。我暗自对自己发誓，今后所做的一切事都将仅仅是我愿意去做的。我要做很多很多很搞笑的事情，做我一生都在等待、准备去做的事情。我情绪很好，心里有很多的冲动，想做很多事情。

我最想做的一件事情就是做一个真正的社会学家，做那些能够引起我兴趣的研究。我愿意把生命用在这些自己感兴趣的事情上方。我期望自己如此渡过一生：读搞笑的书，写搞笑的书，听美的音乐，看美的画，观赏令人心旷神怡的风景，和自己喜爱的人在一齐随心所欲地享受生活。

人到无求品自高。这是一句古话，是中国人的生活智慧。我发现自己已到达了无欲无求的境界。在这时我想到，人生各种活动的动力能够被大略分为两大类，一类事是不得不做的，另一类是自己愿意做的。我已经摆脱了一切不得不做的事，剩下的就只是我愿意去做的事了。有很长一段时刻，我的主要焦虑就是：什么事是我真正愿意去做的。我喜爱在狂风暴雨的日子里，舒舒服服坐在沙发上，抱一本书(务必是好看的书)，感受人类最完美的灵魂创造出来的智慧和美;我喜爱听音乐;我喜爱看真正的好电影;我还喜爱写一点东西，但务必是搞笑的，是真情实感。有时，我还有一点辩论的冲动，那是当我看到有些事过于荒谬时。有时，我还有一点点对未知事物的好奇心，想知道在这个世界上生活的别人是怎样过的，怎样想的——这就是社会学在我心中的地位了。

当太阳在外面凶猛地照射时，当狂风大作大雨倾盆时，能够躺在家里的沙发上，随手翻看各种书籍，好就看，不好就扔在一边;或坐在计算机前，有感觉就写，找不到感觉就停下来。这种感觉十分惬意，在世界任何地方都不可能找到比这更舒适的生活方式了。

3.我的教育心路历程 篇三

泗县职业教育中心王道叶

儿时梦想

自1998年我在六安高等师范专科学校物理教育系毕业后,我也一直从事教学工作。当一个老师也是我儿时的梦想。我的梦想受到村小徐老师的影响。那时，徐老师是在大队村部一个只有一个一年级班的授课点代课，那时的徐老师和我经常看到的人不一样，他穿着比较得体干净，说话比较文明，而且一套一套的，同时，可以不干活，（当然，他干活我也看不到），另外，还可以训斥或者打那些不听的话的孩子，我就被打过，所以我们都很敬畏他，他和村里的各位家长关系都很好，见面时常说的一句话就是“老师，我家孩子咋样啊，不听话就揍啊”，所以，向往有一天，能像他一样，可以管管那些调皮的学生，想训就训，想打就打，还是一个文明人，当一名老师，就是那时的梦想。后来升了级，又遇见了很多对我很好的老师，有二年级的夏义忠老师，三年级的惠友业老师，四年级的惠善民老师，五年级的杨礼华老师，以及到了初中好多很好的老师，都给了我很大的帮助，同时，我也学到很多知识，高考结束，我的高考志愿报的都是全省的几个师范类学校，为了儿时也是那时的梦想。当六安高等师范专科学校录取通知书，我很激动，也很兴奋，一个是我考取了大学，一个是可以当老师了。那时就想，大学要好好学习，回来当一名出色的老师，让我的学生都围着我，我也让他们将来都去上师范，将来教育更多的人。

初为人师

1998年大学毕业后，我被分回了原籍，泗县，接受泗县教育局的工作分配。我做好了上班的准备，我期待，我准备--------，那时正巧碰上教育改制，教师工资由地方政府支付，而当时地方政府资金困难，教师工资，公务员工资不能及时发放，所以每个乡镇领导那时都拒绝接收新分来的老师，来减少财政赤字，我就赶上了这次，迟迟不能上班。终于在等待了半年以后，也就是春节以后接到通知到一个村小--------蔡圩小学上班。我当时就有点失落，我想至少到中学吧，不过，终于上班了，我连夜整理有关教学资料，后来知道，这些材料一点也用不上。我带着镇教办室发的证明，着实打扮一番，理了发，穿上早就准备好的衣服，骑着车子去离家大约15里的蔡圩小学报到。刚过年，天很冷，到处还有雪，但我感觉天气是那么的好，15里路，一会就到了。这是一个相对较好的村办小学，有十几个教学班，每个年级有2个班。校长姓刘，叫刘旭东，后来知道，就是他要我到这学校的。这个学校也有十几位老师，正好每人一个班，也就是包班，一个班的课由一个老师带。我来后，学校辞退了一个村聘的老师，虽未谋面，但也心有内疚。这个学校我的学历最高，专科毕业，其他多位民师转正，有2个师范毕业的。我就接着被辞退老师的课------一年级一班。班里有40多个小孩，坐的是学校统一的小桌子，自己带来的小凳子。班里孩子衣着打扮五颜六色，款式也千奇百怪，但孩子都很精神。我进教室时，也许我是新来的，穿着与原来的老师不一样，最大的区别我戴着一很大的黑边近视眼镜，学生向我投来的目光，我感到有好奇，有真诚，有喜欢。这点在后来的教学中，逐步得到证实。第一节课按照我设计好了的见面方式和新学生见了面。我先向学生做了自我介绍，然后向学生介绍在外学习几年的见闻，也就是我看到我认为值得说的，且是家乡没有的。那一节课，以及接下来那天的几节课都是我在一直说，要想把几年的在外的见闻一天说完是不可能的，总之学生，听得很投入，偶尔有几个胆大的还提了问题，我都一一做了回答。从那天起。我就多了很多小朋友。我也是他们的大朋友。这些学生把我当成释疑的对象。把自己的，甚至其他班的学生疑问都带来，让我解答，然后满意的跑了。课间午休时我的地方就是学生听故事的地方。只要一有时间，几个胆大的就缠着我讲故事。当然，讲之前，我都会问，作业做完了吗，还有不会的，要不就不说了。所以这些孩子老早就把作业做完，看会。所以我的教学很轻松，学生成绩提高很快，包括原来被老师定位为榆木疙瘩的几个学生，成绩也都突飞猛进。期末考试我班学生成绩平均分语数都是90多分，创造了个小奇迹。

在这个学校的半年，也就是一个学期，与这些孩子一起，我度过了非常快乐一段时间，同时也总结出小学的教学就是让学生思想长上翅膀，让他们感到外面世界的美好，在与他们交上朋友，采用合理的教学方法，最重要的一点就是对孩子要有爱心。

进入中学

4.我的心路历程作文 篇四

暑假，60天，那漫长的岁月里，有了不堪入目的成绩的激励，变得分外充实：早上不再是乏味的，分指引我去8上数学书里嬉戏；下午不再是无聊的，经典名著陪伴我去语文神殿翱翔；晚上不再是困乏的，一个个单词鼓励我去外文的世界腾飞。告别电视，告别电脑游戏，告别所谓不良的一切，暑假过去，开学没原来那么可怕了，努力了，经历了……可以了，新的挑战，我来了！

★ 入党心路历程

★ 回顾入党心路历程

★ 在职备考GRE心路历程

★ 入党心路历程心得体会总结收获

★ 数学专业二战考研的心路历程

★ 我的随笔

★ 〖司考经验〗基层在职人员考司考的心路历程

★ 我的周末-周末随笔

★ 随笔 我失业了。。。

5.我的专业成长心路历程与思考 篇五

我出生于教师之家，父亲的引领造就了我脚踏实地、吃苦耐劳的秉性及追求卓越与向往幸福的强烈欲念，它使我在学习时，既能刻苦钻研，又能成为包括文艺体育活动在内的学校各项活动的佼佼者。日月如梭，光阴如箭。回眸已经走过的生命心路历程，留下了一串串脚印:由一名普通教师成长为小学高级教师，河南省教育专家，驻马店市名师……回首往事，我感到充实与欣慰。现在，我愿将自己专业成长的心路历程与思考，呈现在同仁的面前，希望能供大家特别是青年教师借鉴参考，能对大家有所启发，为小学语文教育事业的发展贡献我的菲薄之力。

1.海纳百川，明理益智，专业成长是吸纳包容不断学习的过程

“无冥冥之志者，无昭昭之明”(荀子，劝学)，以其昭昭，才能使人昭昭!要成为一个能给学生以智慧教育的好教师，必须先使自己聪慧起来!我在踏上教学工作的第一天起，就牢记父亲对我的教诲:“既然你自己决定做一名老师，我希望你在十年中走完一般老师一辈子才能走完的路。十年后，创造出自己的特色。”——以持续发展为目标，立志终生与知识相连，与小学语文教学相伴，在学习传播语文文化中不断充实发展自己。我把自己的全部精力、学习、思考、实践聚焦在搞好小学语文教学及其科研这一目标，力求在小学语文教学这块园地上，放出自己的一份光和热来。

1.1 读书明理

苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充满着思想江河。我通过大量书籍报刊杂志的阅读，不断努力构建语文教学所需的智能结构。自上班以来，我每年自费订阅《小学语文教学设计》等10多种报刊杂志，不仅不断补充和更新自己的教育基础知识和基础理论，同时也加强了政治思想素质和职业道德修养。除了业务专业书籍学习外，我大量阅读的著作有: 《陶行知文集》、《新教育之梦》、《爱心与教育》、《小学语文情境教学—情境教育》、《教师角色与教师发展新探》、《教育心理学》、《中国著名班主任德育思想录》、《班主任兵法》、《教师如何做研究》、《学校是一段旅程》、《教学勇气----漫步教师心灵》、《苏霍姆林斯基的一生》、《课堂教学策略》、《教育漫话》、《人的教育》、《明日之学校》等等。我学习的各种知识有三类:第一类是基础理论知识。这是从事教学和科研的理论基础(如学科教学及近期的动态等);第二类是相关理论知识(如教育论、教学论、心理学等)，这是提高教学实践自觉性和教学艺术的需要;第三类是广阔的背景知识(包括文史社会知识和其他自然科学等知识)，这方面知识可以开拓视野，敏捷才思，提高教学效果。现代科学出现的自然科学和社会科学相互渗透的趋势，要求每个教师必须具备这三方面的较为完备的知识结构。构建这样的结构，阅读大量的书籍，需要许多时间，为了解决教学工作繁忙与读书时间短缺的矛盾，我不断摸索适合自己的一些有效的读书方法。一是，“定量有恒”读书法——确定读书进度，把零碎的时间聚集起来，每天读书20～30页;二是“分类读书法”，用不同的方法阅读不同类型的书，重点书籍精读，一般的书就泛读、选读、速读;三是“比较阅读法”——利用图书目录把有关一门知识的代表性著作找出来，从中精读一两本并与其他版本比较异同;四是“资料卡片摘录法”——采用做资料卡片、资料剪贴和编制资料索引等办法积累阅读或调查得到的资料;此外，我还坚持写阅读随笔，把日常阅读获得的材料和触发出来的感想、观点随时记录下来，供使用时翻阅。通过灵活运用这些方法，认真读书，潜心学习，我不断主动地拓展自己的知识层面，着重提高自己的自学能力，获取和筛选和处理信息的能力，科研能力和创新能力，不断完善优化知识结构，为自觉的教学实践与后来的成长发展奠定了坚实的基础。

1.2 听课益智

读书是一种个人的自主学习，它是个人与书籍无声的对话，对奠定专业成长的基础是必不可少的。但“生活之树”常青，他人的鲜活的教学活动更是值得观察、探究和学习的。在不懈地在杂志书报搭成的阶梯上爬行的同时，我努力向周围其他教师和同仁们学习，积极听课。既听本学科教师的课，又听其他学科教师的课;既听本校教师的课，又听他校教师的课。到目前为止，我听课已达4000余节。我把听课当作合作互动探究式的另一种学习。每听一节课，我都有听课记录，并且与执教者坦诚交流，相互切磋。我虽不能说每听一节课都有很大或许多收获，但至少每听一节课都会有一些新的认识、收获。开初听课，我着重关注的是教师怎么教，教学思路，教材处理，教学策略，教学方式等，后来，随着听课的逐步深入，我在关注教师教的同时，更关注学生的学，学习态度，学习方式，学习情感，情绪反应与效果，更关注教师的特式模式，并且不断把其他教师的教学与我自己的教学进行比较与分析，找出其中不同的教学风格，情感特点;听课的这种变化实质上是我对教学过程与本质认识的进一步深化与教学观念的根本转变。我看到了不同的人以自己的认知方式，对事物产生不同的见解，不同的人可以看到事物的不同方面，从而使我能用不同的观点和认识角度，去更加全面和丰富地理解教学过程及其本质，提高了自己驾驭教材和选择教学策略、教学方式能力，发展了自己的观察力、注意力、记忆力、分析综合思维等各种能力，提高了自己的教育智慧，使自己的教学能够更加得心应手，为我教学的成长发展，创造了有利条件。

2追求卓越，发现探索，专业成长是求真务实不断实践的过程

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。“实践出真知”。“认识世界的目的是改造世界。”——教师先使自己昭昭，这是教学的客观要求。教师的昭昭是为了使学生昭昭。教师的聪慧最终必须转化体现为教育的智慧，给学生以智慧教育，促进学生健康全面发展。在潜心学习前人他人的成果的同时，我坚持理论联系实际，自觉在理论的指导下，精心育人，勇于教改，在教育实践中不断追求卓越，使自己的专业进一步成长发展。

2.1 做“有心人”

做“有心人”至少包括两个方面:第一，对学生有关注热爱之心。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！第二，对语文教学有高度的事业责任心。专心致志，全身心地投入，这是我专业成长的不竭动力。我热爱语文学科，它足以怡情、足以博彩、足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。我以坚定的专业思想，忠诚党和人民教育事业的信念，全面贯彻教育方针，勤奋工作，坚持在教育实践中提高自己的专业水平。多年来，我不仅工作量饱满，而且经常超负荷。在繁重的工作中，我孜孜以求，不断探索，追求教学的最佳效果，并不断总结经验，使自己的教学更加有的放矢，专业水平和教学质量不断提高。

2.2追求卓越

人活着就要有所追求，活有所为，这样的生命才会有价值。第一，发现优势，赏识进步。“尺有所短，寸有所长。”教育专家认为每个人的思维特点不同，人的思维可以分为三个基本层面:分析性思维(涉及分析、判断、评价、比较、对比和检验等的能力);创造性思维(包括创造、发现、生成、想象和假设等能力);实用性思维(涵盖实践、使用、运用、实现等能力);这三种思维各有所长，既相互联系，又互相区别，不能代替。但往往只有分析性思维较强的学生能够适应学校学习而受到教师喜欢，其他两种思维的学生往往学习成绩中等，偏差或差，而得不到教师的欢心。“教会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的东西。”(赞可夫)高智力水平的学生，应该会很好地运用这三种不同思维模式。因此，我在教学实践中对学生的思维进行认真观察判断，以赏识的态度充分肯定每个不同学生所特定的思维优势，对他们哪怕是细微点滴的成功与进步都给予重视、赏识和赞扬，使他们充满自信，悦纳自我而充分发挥潜能;同时，又指出学生思维中的不足与局限性，使他们能提优补差，激励学生不断提高智力水平。第二，认真备课，因材施教。如果我们希望造就尽可能多的人才，那么就必须使我的教学方法不仅适合教材内容，而且更符合受教育的对象特点。——这是实践中我的因材施教的最新理解——受教育对象特点，其中一个重要内容就是思维的特点。为此，尽管我已经在高中教学有了5次以上的教学循环，而且即使教材内容没有任何改变的同样一节课的教学，我都要重新仔细认真备课，每次备课均要看相关论文，至少10篇，每次备课均要用上3节课以上的时间，从不使用旧的教案进行教学。因为事实上教师面对的每届学生都是各不相同，具有不同的思维特点的。每一种教学策略和方式都有优势和适应的范围局限，各有利弊。一方面，不同的学生需要各种不同的教学策略。另一方面，即使是相同的学生，也需要多种教学策略去培养形成多种技能;此外，只使用一种教学策略，还会使学生厌倦学习，削弱教学效果，因此我在自己的教学实践中，不断深入了解每个学生的思维特点和需要，认真备课，根据学生的不同特点，采用多种教学策略，因材施教，努力实现教学策略的最优化。我备课时往往对比以前的教案，结合目前学生的实际情况，关注学生思维差异，并且引导学生提高各种思维的能力。在促使学生健康全面发展与进步的同时，也使自己专业能力得到更大的提高。第三，经验分享，共同进步。知识是工具，不是目的。(列托尔斯泰)知识通过思想变成信念。(苏霍姆林斯基)当别人称我为名师、特级教师时，我感到脸红，我只是作为一个教育工作的实践者和探索者，努力在教育第一线不断实践，探索并力图有所创新。我始终认为“大家是我师，我是大家友”，我努力把自己在实践中获得的经验与周围教师们一起碰撞、交流、分享。

3创造特色，科研引领，专业成长是发展个性不断创造的过程

6.教师节征文:我的教师心路历程 篇六

从那以后，写作的热情更浓了。我渐渐放开胆子，向报社投稿，参加作文竞赛。每次认真修改、誊写后，小心翼翼地装入信封，怀揣着稿子向邮局走去，就像怀揣着希望。听着信封碰触邮筒壁的声响，我的心情是愉悦的，之后的日子便多了一份期待。说来也奇怪，每次投稿后我都会做一个梦，梦见自己的作文发表或获奖，而且不久后就会美梦成真。

我爱文学，对文学我心生崇敬，又总是沉醉于书香，沉浸在字里行间。上大学我毫不犹豫地选择了中文系，本以为对汉语言文学的专业性学习会让我的写作水平得到提升，可毕业后几次投稿都杳无音信，石沉大海。我明白，人外有人，天外有天，当我不再是学生的身份，而去参与社会的竞争，那就意味着走入了一个更为广阔的世界。期待满满，结果却不尽人意，我有些灰心了，虽然依旧喜爱阅读，但那几年很少动笔。

直到两年前的六月，临近高考，蓦然回首，高中毕业已整整十二年，心生感慨，十分怀念求学的日子，于是忍不住写了一篇千字小文。五天后，自己的文章竟然在报上发表了。看着豆腐块大的文字，轻轻摩挲，我心中五味杂陈，一种久违的亲切感，一种难以抑制的热情荡漾于心，而心中那颗沉睡的种子也仿佛被唤醒。我再次寻找投稿的渠道，发现很多公众平台都在征集稿件。我尝试着投稿，就像农民种地一样心怀虔诚地把种子播种下去，种子在不同的土壤中生根、发芽。公众平台审稿快，发表也比较迅速，于是，我经常一个人呆呆地出神，构思下一篇文章，仿佛有一种动力藏在心间，让我不断写下去。有时投递一篇稿子，想象着这颗种子不久后将突破土壤在阳光下生长，心中溢满幸福。

因为投稿，我加入了几个文学交流群，每天都会看到文友们在微信群中发送链接，与大家分享自己的作品，还有不少认真的文友相互切磋。文友们心怀热情，作品不断，而很多文学性平台并无稿酬，我深知这一切都源于那份对文字的诚挚的爱。这些志同道合的朋友因文字相识，虽然远在天南海北，未曾谋面，却相互交流，彼此鼓励。我也时常在文末的留言处看到读者的留言，那鼓励的话语犹如一股暖流，滋润着我的心田。

重拾起笔，就像遇见了多年不见的老朋友，再也舍不得分开。它依然那样知心，让我信任，放心地把满腹的心事倾诉。有了写作，我不再寂寞了。夜深人静，淡淡的灯光映在纸上，静谧中，思绪飞扬，或陷入往日的回忆，或抒写对未来的向往，时而感伤，时而欣喜。回望走过的路，一切是那样清晰，写作是一个与自我对话的过程，我常常通过文字鼓励自己。当笔尖流淌出内心的感受，心头是那样的轻松与畅快。我还习惯时刻记录生活的点滴，抓住瞬间的感受，公交车上灵感闪现，就掏出手机记录下来，回到家梳理一下，便会形成一篇文章。对于文字，我总是心怀虔诚，每次投稿，必会反复阅读、修改。我喜欢写完文章后沉淀沉淀，过几天再拿出来看看，做适当的改动，大到结构，小到用词、标点。十多年来，这已成为一种习惯。

感谢文字，带给我快乐，让我多一份心灵的寄托。写作如阳光，照亮了生活，也让我留心观察周围的一山一水，一草一木，珍藏那些发生在身边的感动我们的故事。闲暇时，写作充实了我的生活;忙碌时，简单的三言两语也能记录心情，释放压力。至今我依然能从老师的鼓励中感受到温暖，能从文字中看到希望。感谢一直以来默默陪伴我的文字，写了这么多年突然发现，有一种爱是那么深，竟然一时不知如何用文字表达;有一种情是那样浓，一旦提起笔，竟然写也写不尽。

相知，相伴，相恋，我的写作情缘……

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7.我的老师教师节征文 篇七

不知是真的，还是我想象力过于丰富，天空好像成了一张面庞，被春雨滋润了的植被成了绿莹莹的披肩，风中柳絮成了丝丝长发，眼前的一切都在变化着，最终组成一副女子的面貌。

长发及背，直黑油亮，一甩，迎面扑来一阵淡淡的洗发水的香味，一张梨形的脸上，修长的月牙眉下，一双黑水晶似的眼睛，圆溜溜的，时刻闪烁着智慧的光芒，当你和她说话时这对目光会温柔的凝视着你。

一张能说会道的嘴中装着一副铁齿铜牙，这张嘴能发出的世界上最动听的声音，这些话仿佛都有着神奇的魔力，能让你嚎啕大哭，能让你捧腹大笑，能让你……当她眉开眼笑时，若眼神仔细，隐约能在红唇两侧看见两个不太明显的酒窝，煞是可爱。我可爱的老师，真的，禁不住想夸夸我的好老师呢!

她是一个爱笑的人，她懂得生活，始终保持一种愉快的心情。她微笑的模样众多，但在不同情况下不同的微笑状态其中似乎都有些微妙的差异。当与其他老师谈笑风生时，她的微笑发自肺腑，因此笑的很大声，每次都会露出上八颗牙，伴着在风中飘舞的发丝，也是一副美人依旧的模样。当在课堂上同学顽皮捣蛋惹得她发怒时，并不同于其他的任何老师，伸长了脖子，迸起青筋，敞开了喉咙嘶叫。而她只会微笑，但嘴角上扬的幅度并没有那么大，只是在微微地抽动。

所以我说，她的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神奇。但另一方面，她的笑确实不愉快的，难看的，并且为时很短。我爱笑的老师，真的，禁不住想夸夸我的好老师呢!

她总是爱穿一双休闲鞋，淡蓝色牛仔裤，一件薄衬衫或是一件浅色的风衣，将前额头发撂倒后面夹上发卡，样子很清爽，精神，让人看着很舒服。总不像有些老师，整天把自己打扮的花枝招展，什么蕾丝长裙，高跟鞋，那头发烫的五颜六色，卷卷的像一团泡面。口红涂的像嘴唇滴了血，粉底擦的脸色白的像墙壁，死气沉沉，睫毛刷的长密翘，眨眼时都不怕戳到自己的眼珠子。而她，全身上下散发着一种真实的光，很普通也很特别，充满着实在。我真实朴素的老师，真的，禁不住想夸夸我的好老师呢!

她将全天下教师的优点集于一身，化身为众多学生心目中的女神。虽说是女神，但并不难接近。她亲和力超强，能感化一切;她宽容，你犯错也不会对你破口大骂;她虽已近中年，但仍然时髦崇尚流行，不会与时代脱节。

语文彭老师的优点数不胜数，我所发现的也只不过是冰山一角。她真是一杯淡淡的清茶，听听她的课，令人深思，耐人寻味;想想她的为人，转口清甜，余味无穷。

8.教师节征文：《我的老师》 篇八

三个月后，我在校园。脚下是另一方净土，身边是一群懵懂可爱的孩子。当角色变换，我走上三尺讲台，遇见了久违的童年。

如果说，在我生命的这个转角，什么最让我感到偶然，那么就是成为了一名小学教师。一次偶然的机会，一个不期的结果，从一个校园到另一个校园，我获得了一份不曾设想过的工作，开始了一段全新的旅程。我想，这是命运之神对我的眷顾吧，人民教师，一个听起来让人肃然起敬的名字;人民教师，一种在当代社会备受关注的职业。这就是最初我对于教师的全部理解。

如果说，在我生命的这个转角，什么最让我感到艰难，那么就是成为了一名小学教师。9月1日，开学的第一天，我迎来了自己的第一批学生：一年级的58名小娃娃。怀着满腔的热情，带着新鲜感和好奇心，我初次登上了三尺讲台，心里竟有那么些许骄傲，终于，我也成为了老师。然而，幻想与现实相隔得实在太远太远——一个教室的小娃娃，58种不同的声音，一堂自导自演的语文课，58个心不在焉的观众。看着台下台下满脸纯真笑容的娃娃们，我的心情一点也快乐不起来，面对这群无罪的天使，我，束手无策。站在闹哄哄的教室里我感到了从来未曾感受过的孤独与无助，22岁的我与6岁的娃娃们，仿佛隔着千千座山、万万重水，我呼喊着他们的名字，尽力想表达自己，然而却得不到应有的回应——这就是我的第一份工作，我今后全新的人生。

如果说，在我生命的这个转角，什么最幸运，那么就是成为了一名小学教师，一名育英的教师。早就有所耳闻，育英学校的教师团队是一支精英队伍，个顶个都是非常出色的老师。虽然我幸运地加入到了这个团队中来，但我仍然感到万分担心和心虚，无论在经验上还是知识上都远远落后的我，能否融入到育英这个团队，能否跟上前辈们的脚步呢?第一天的遭遇，让我的担心与心虚更甚了，压力，从来没有过的巨大压力来袭。在这个时候，我初次感受到了育英大家庭的温暖。学校领导和老师们为了帮助我尽快适应新的工作，跟上大家的节拍，抽出自己宝贵的时间来听我的课。她们对我的讲课进行了深入细致的剖析，帮我寻找问题的症结，替我想办法出主意，把她们多年来的教学经验毫无保留地传授给我，为的只是让我这个初出茅庐的丫头能有一些些的进步。第一次听课，第二次听课，第三次听课……虽然现在看起来我依然太稚嫩，但我相信在这样一个温暖的大家庭里，在这样一群优秀老师的帮助下，我一定能很快地成长，不断进步。我敬爱的老师们，岂一个“谢”能了我心中满怀的感激?

如果说，在我生命的这个转角，什么最幸福，那么就是成为了一名小学教师。9月10日，我度过了生平的第一个教师节。“余老师，节日快乐!”一天之中不知道多少次的听到我的小朋友们这样对我说，我的心里除了感动仍是感动，是复杂的感动。教师，这样一份职业带给了我无尚的光荣，同样也承载着无尽的使命，我现在才明白，我最初对于“教师”的理解是多么的肤浅。两个星期的工作，两个星期的亲历，让我了解了学生生涯中都不曾了解过的老师的心：老师的心是透明的，没有杂质没有私欲;老师的心是闪光的，在每个人成长的路上导航;老师的心是沉沉的，装着你装着我装着他……如果你现在问我，什么让你感到幸福，那么我会毫不犹豫地告诉你：我是一名教师，我感到很幸福。

9.教师节征文：我的好老师 篇九

而陈老师教了我们4年数学，当上了班主任，教得最久了。如果说谁是最幽默的老师，那就非林老师当选了。

林老师只教了我们一年(一年级下学期)，但是我一生中最难忘的老师。刚来的时候，就跟我们说说笑笑。那一件事情还真叫人难忘呢。

悦耳的旋律响起，新学期第一节语文课的上课铃打响了。我们立刻回座位，激动地想着新的语文老师会是什么样子的。有同学说，是一个漂亮的女老师;还有的同学说，一定是一个男老师。正当大家议论到高潮时，不知不觉一位年轻的男老师走进了课室……

“啪”的一声响，全班顿时安静了下来，看着讲台上的老师，鸦雀无声。惊愕之际，不知谁喊了一声:“老师弄丢(掉，那是一位口齿不清的同学)东西了!”哄堂大笑。老师“嗯”了一声，弯腰捡起了地上的黑板擦。结果又是一阵大笑。

“我姓林，”全班渐渐开始安静下来，“名字不便透露--大家知道叫我什么吗?”大家一口同声大声说:“林--老--师--!”这一下子激起了我们对这位老师的好感，我暗自想道:一定是一位幽默的老师。

因为我坐在最后，所以趁着老师叫其他同学自我介绍的当儿，我仔细观察起了这位林老师。林老师长着一张严肃的脸，眼睛透出的满是友爱，耳朵小小的，塌鼻子，头发是那种很酷的发型;至于衣着嘛，林老师好像不怎么讲究，一件黑色的皮大衣，深蓝色的裤子，穿着皮鞋。林老师的皮鞋并没有擦得那样亮，但是黑不溜秋的，好像没有洗过的样子。整体上，老师还是挺帅的`。

我正做着发呆呢，后面的同学捅了捅我，我这才回过神来，站了起来。全班的目光瞬间移到了我的身上。我正要开口说话，一看见这样的情形，顿时愣住了。大家这是怎么了，不是自我介绍吗?林老师开口了。“这位同学遇见了一只猴子偷偷把香蕉皮仍在地上，于是走过去，想教训他一顿，所以才站起来了，是不是?”林老师绘声绘色地说着。大家再一次笑了起来我追下了头，脸上阵阵发烫。后面的同学告诉我:“我是向你借铅笔，你怎么站起来了?”原来还没有轮到我!

“好了，请大家翻开书本第一页，我们学习第一篇课文《特殊的面试》，看一下猴子他们是怎样对待香蕉皮的。”

10.我的社会实践心路历程 篇十

我的社会实践心路历程

看了2010华南师范大学团工委“梦飞翔”社会实践服务队的工作总结与2010团工委“梦飞翔”心得体会后,感觉颇深.心得体会中,每一个感人的场景仍漂浮在脑海中,我尝试幻想2011年三下乡中与孩子相处的情形,我也期待那充满挑战与激情的7天.建根师兄写道“我在改变你们的同时,你们也在改变我!”这句话感触很深,每次在帮助他人时,同时也是在帮助自己提升人格,此时心中那团热火,已被默默点燃,就让它一直燃烧,永远不要熄灭.三下乡队伍,是一支有较强的组织能力的队伍,队员们都是经过严格选拔而来,有丰富的知识,吃苦耐劳的精神.队伍分为5大小组进行着.一:调研组,主要对下乡地点进行调研,以问卷派发,采访,文献检索等方式进行,从而达到对当地的社会现状与存在问题的掌握,这份工作难度大,任务重.二:宣传组,工作贯穿于整个下乡队伍中,有前期的宣传工作,下乡过程开展特色活动,与下乡结束后的照片整理,相关视频的制作以及本组活动的收尾工作.三:文体组,主要包含两个方面细分六大板块,分别是问题交流活动与文艺晚会,促进学生素质的全面发展,丰富孩子的课余生活,以达到“三下乡”的目的.四:教研组,以增强学生们学习信心与动力,点燃其热爱学习的热情为目标来开展工作,精心的准备,组织拭教与进行一系列提升学生思想的活动.五:后勤组,保障物资与财务的完整,交通负责,人员保险,住宿,安全,后勤支援等,一个强大的队伍后面必然有一个好的后勤保障,通过华师社会实践网我还了解到,一次成功的三下乡必须经过长期的筹划准备,1.由校团委下发暑期社会实践通知.2.召开暑期社会动员暨培训会.3.院系召开暑期社会实践动员及工作布置会,各团队确定活动主题或调研课题,招募队员,联系实践地,撰写活动方案.4,.各团队填写好<<华南师范大学暑期社会实践项目申报登记表>>连同活动方案,<<实践低接受证明>>上交至团委.5.校团委对申报项目进行初审,复审.6.校团委公布项目资助名单.7.校团委组织受资助团队负责人进行培训.8.2010暑期社会实践出征仪式和相关物资的发放.9.各团队开展暑期社会实践活动