小学一年级语文复习题总汇

小学一年级语文复习题总汇（14篇）

1.小学一年级语文复习题总汇 篇一

一、四字词语。（第一、二单元）

翩翩起舞

若隐若现

歪歪扭扭

大摇大摆

苦心营造

朗声大笑

一模一样

镇定自若

恍恍惚惚

平平常常

直截了当

详详细细

一无所获

富丽堂皇

烈日炎炎

狂风骤雨

狂风暴雨

全神贯注

认认真真

白发苍苍

拼尽全力

不紧不慢

目不转睛

依依不舍

五彩缤纷

自强不息

坚持不懈

目不暇接

全心全意

自我陶醉

坚韧不拔

目不斜视

全力以赴

自始至终

坚定不移

惊弓之鸟

昙花一现

鲜花怒放

丰富多彩

词语:微笑

脚印

涂掉

叫嚷

红袄

紫袍

红缨

烦恼

高粱

酿造

轻抛

觅食

衔入

照耀

珍藏

眨眼

银杏

投入

中央

屈曲

赤裸

绿荫

停泊

一缕缕

袅袅

忽略

果仁

偶然

雕塑

海滩

蛤蜊

海龟

痕迹

螃蟹

构想

浩荡

挖掘

澄澈

堡垒

顷刻间

喧腾

吞没

懊丧

收藏

豌豆荚 弹弓

裂缝

小棍

花蕾

增添

情绪

犹豫

舞蹈

忧郁

胸口摆天平——称心

哑巴吃秤砣——铁心 九月的甘蔗——甜心

词语紫檀色

笑盈盈

乘凉

高寿

红彤彤

金灿灿

跪下

脖子

模糊

凶猛

庙门

镇静

揉眼

酷爱

特殊

装饰

简陋

吆喝

烙印

面貌

揣摩

博士

铁锁

蜷缩

恐惧

比较

针扎

殷红

故障

绷带

腋下

肌肉

燥热

噪音

锐利

抽搐

花椒籽

伸缩

敏捷

配合弹簧

伶俐一、四字词语。（第三单元）

飘然翱翔

兀立自若 体格庞大

凶悍好斗 翻滚盘旋

快速敏捷 兴高采烈

摇摇摆摆 风度翩翩

文质彬彬 十拿九稳突如其来遍体鳞伤庞然大物神采奕奕飞禽走兽 奋不顾身 水泄不通 衣冠楚楚 威风凛凛 娇小玲珑 大败而逃 随波逐流 相貌堂堂 翩翩起舞

欣欣向荣

亭亭玉立

滔滔不绝

孜孜不倦

循循善诱 一鸣惊人

励精图治

平平淡淡

洁白无瑕

惶惶不安 洁白无瑕（无瑕）“王”旁

目不暇接（暇接）“日”旁

四字词语。（第四单元）

家家户户

浓浓烈烈

叶影参差

微风乍起

一声不响

花影迷离

花开花落

富饶美丽

不计其数

气候宜人 郁郁葱葱

滔滔奔流

天涯海角

嬉戏追逐

果实累累 闪闪发光

纵横交错

风格迥异

各式各样

波光粼粼 对联：水水山山 处处 明明秀秀

晴晴雨雨 时时 好好奇奇

（野旷沙岸净，天高秋月明。）

（天秋日正中，水碧无尘埃。）（秋天万里净，日暮澄江空。）

（凉风起江海，万树尽秋声。）

第四单元

融洽

宛如

和煦

嘟噜

衰败

韧性

水藻 蕴藏 礁石 纵横 翘起 低陷

婉美 便宜 潋滟 岛屿 穿梭 蠕动 橡胶 天涯 曼谷 店铺 旖旎 栖息 咖啡

海龟 眺望

溅起 海滨

泻湖 收货

垃圾 缔结

倾听 斩钉截铁

鲍鱼

嬉戏 迄今

娱乐

高耸

第五单元

砖头

伶仃

土炕

被褥

燃烧

捻麻线

搓草绳

牙齿

凹陷

灰褐色 毛茸茸

蹿上

携带

瘫坐

俘虏

抗拒 乞求

收缩

漏嘴

圣诞

安置

给予

陌生

懊恼

购货

支付 千奇百怪 无所不能 蹑手蹑脚 活泼伶俐 得意忘形 高楼大厦 冲口而出 兴高采烈 聚精会神 轻描淡写 羡慕

震撼

惊愕

兜风 炫耀

跛脚

连绵

清澈

倒霉

缺少

鹅卵石

后悔

踪迹

邀请

缓慢

孤苦伶仃 心平气和

精神焕发 可怜巴巴

东奔西跑 兴奋无比

逃之夭夭 一动不动

饱含深情

稚气未脱 闪闪发亮

若有所思 山明水秀

波光粼粼

连绵起伏

飞禽走兽 千言万语

真心实意

百依百顺

无穷无尽 第六单元

猎豹 魏王

嫁娶

媳妇

漳河

官绅

硬逼

苇席

旱灾

磕头 挖掘 灌溉

干涸

焦渴

水罐

绊倒

舔净

瞬间

凑数

唾沫 日曛 赠送

伦理

八戒

唐僧

悟空

嘴馋

摔跤

倒霉

涨潮 虚心 渺小

平庸

精辟

眼睁睁

诚恳

游览

钻石

田地荒芜 人烟稀少

提心吊胆

面如土色

磕头求饶

恍然大悟 喜出望外 匆匆忙忙

端端正正

烈日当空

瓜果飘香

结结巴巴 哈哈大笑 画龙点睛

兢兢业业

勤勤恳恳

受益匪浅

恭恭敬敬 虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东 善良，是一种世界通用的语言。——马克。吐温

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 第七单元

佩服

访问

塌陷

砍倒

斩尽

漆黑

嬉戏

湖畔

窟窿

一副

阻拦

感悟

羞愧

沼泽

迅速

恶心

畅通

估计

麦茬

呼啸

情绪

脾气

径直

搏斗

翻耕

转悠

轻蔑

遭到

躯干

躯体

砖砌

胸脯 榛子 厄运

渺茫

腐烂

绿荫如盖

嬉戏追逐

馋涎欲滴

游手好闲

寒潮降临

北风呼啸

一无所获

激动人心

挺拔威武

亭亭如盖

遮天蔽日

与日俱增 居高临下

妄自尊大

不可一世

枯枝败叶 大吵大闹

独一无二

畅通无阻

死去活来

颗粒饱满

交口称赞

自我安慰

风雨搏斗

书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向 读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人说话—笛卡儿 第八单元

聂荣臻 急促 麦穗 襁褓 抚摸 削水果 小勺 允许 疲惫 逝世 元帅 卓越 勋章 艄公 开辟 宽敞 豺狼 卸载

嗓子

沙哑 眼眶 通讯 面颊 迸出 擦眼睛 申报 椭圆 眨眼 睫毛

安娥 遭遇

琢磨

配合温馨

倔强

喉咙

相继身亡 心潮难平

考虑再三

时光飞逝

问寒问暖

烟熏火燎

翻来覆去 迫不及待

焦急万分

不慌不忙

遍体鳞伤

体无完肤 毫发无损 青山绿水

山清水秀

穷山恶水

夸父逐日

无可奈何

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

二、多音字组词

乘shânɡ（千乘）chãnɡ（乘法）

卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

调tiáo（调整）diào（调动）

缝fânɡ（缝隙）fãnɡ（裁缝）

降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

间jiān（时间）jiàn（间隔）恶 ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶）de（我的）dí（的确）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供养）ɡînɡ（供品）

给jǐ（给予）ɡěi（送给）的 冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

似shì（似的）sì（似乎）

兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

铺pū（铺路）pù（店铺）

难nán（困难）

nàn（灾难）

号hào（号子）háo（风号浪吼）

称chēnɡ（号称）chân（匀称）

模mú（模样）mï（模型）

闷mēn（闷热）mân（闷雷）应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应

转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）

薄bï（单薄）báo（薄雾）

数shǔ（数数）shù（数学）

空kînɡ（空隙）kōnɡ（空间）

重chïnɡ（重叠）zhînɡ（重要）

喝hē（喝水）hâ（喝彩）

折 shã（枝折花落）zhē（折腾）

zhã（打折）

差 chā（差别）

强 qiánɡ（强大）

chà（差不多）jiànɡ（倔强）chāi（出差）cī（参差不齐）

qiǎnɡ（勉强）、、、、六、反义词总汇、崭新—陈旧热闹—安静点燃—熄灭平坦—崎岖新鲜—陈旧笨拙—灵巧古怪—正常荒凉—繁华新鲜—陈旧高傲—谦虚简单—复杂慎重—随意偶然—经常混浊—清澈奢侈—俭朴 牢固—松散平静—沸腾粗糙—光滑宽敞—狭小窄小—宽大谦虚—骄傲沸腾—平静漫长—短暂熟悉—陌生弯曲—笔直安静—吵闹温柔—粗暴丑陋—漂亮茂盛—枯萎冷酷—热情干燥—潮湿仔细—马虎隐蔽—公开猛烈—微弱快乐—悲伤

郑重—轻率

淘气—乖巧

反抗—顺从 辛苦—轻松

偶然—经常

温柔—粗暴 讨厌—喜欢

陡峭—平坦

悲哀—快乐 潮湿—干燥 喜悦—伤心 懒惰—勤劳

红润—苍白 责备—表扬 轻松—沉重迟钝—敏捷

高傲—谦虚 黄昏—清晨 幻想—现实 慈爱—凶恶 疏远—亲近古怪—平常

温柔—粗暴

陡峭—平坦

静寂—嘈杂兴奋—忧愁

天堂—地狱

慎重—轻率

柔弱—强壮

牢固—松散

温暖—寒冷

盛开—凋谢

喧闹—安静

冷酷 —热情 拆除—填补

融化—凝结

勇猛—胆小

谴责—赞许

凋零—绽放

沉着—慌张出乎意料—理所当然

密密麻麻—稀稀疏疏

得意洋洋—垂头丧气隐隐约约—清清楚楚

从容不迫—惊慌失措

风平浪静—风号怒吼

慢条斯理—雷厉风行

生机勃勃—无精打采

七、近义词总汇

陆续—连续

茂盛—茂密慎重—谨慎

柔弱—软弱舒服—舒畅

均匀—平均冷酷—冷漠

凝视—注视淘气—顽皮

勇猛—勇敢懒惰—懒散

平稳—平衡

逼近—靠近隐蔽—隐藏允许—准许孤独—孤单响动—动静协调—和谐 颤动—抖动休想—别想喧闹—吵闹洋溢—充满陡峭—峻峭 展示—展现牢固—坚固 提醒—提示 训斥—斥责 凝结—凝聚

期待—等待 2.中国的孩子怎么会缺少生活乐趣呢？（改为陈述句）。4.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。5.小小的植物种子可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。（缩句）6.太空归来的这些特殊乘客有很多用武之地。（缩句

（一）用关联词合成一句话

4、人的心（虽然）只有拳头那么大，（但是）能容得下全世界的人。

5、（因为）不是自己的劳动所得，（所以）失去了也不珍惜。

6、一个人（如果）不能从小事做起，（就）不能实现大的愿望。

7、（只要）多读书，读好书，（二）把句子写具体：

1、老师走进教室。

——

2、铃声响着。

——

3、我把鱼钩摘下来。——

4、水面泛起波纹。——

就）能和书交朋友。

（5、雪下了一夜。

——

6、妇女手里攥着麦穗。——

（三）按要求改写句子：

1、此人连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（换一种说法，但意思不变）

我们从集邮中得到的好处，难道抵偿不了我们付出的代价吗？

翻开精美的集邮册，难道我能不更加热爱我们的祖国吗？

古代精美的青铜器哪一样不是我们祖先劳动的硕果？

我哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢？

2、三颗纽扣被放到一片青翠的大草地上。（改为打比方的句子）

3、太阳一出来，大地上的雾全散了。（改为拟人句）

柳树被风吹动。（拟人句）

4、那欢乐的叫喊声、嬉闹声，把树枝上的雪都震落下来了。

改为“”被字句

5、周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑的天空。

这句话把

比作

6、三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。

缩句：

人们终于登上了千百年来心驰神往的月球。

缩句：

窗前的旧钢琴前面坐着个十六七岁面目清秀的盲姑娘。

缩句：

7、雨点从天而降。（改成夸张句）

8、我们经常在教室里讨论数学题。（改变词序，意思不变）我们在教室里经常讨论数学题

9、胜利属于这样的军队。（改成反问句）

难道

10、月亮越升越高，穿过薄云，照在海面上。

一棵棵榕树，可以遮太阳，挡风雨。

远处的小丘上出现了一群马，向我们跑过来。

（改成比喻句）

2.小学一年级语文复习题总汇 篇二

例一:研究生字生词

临近期末, 教材上列出的生字、“词语盘点”栏里列出的词语, 学生虽然已经学了一遍, 也完成了相关的作业和练习, 但随着时间推移, 遗忘慢慢侵蚀过来, 记住的变成记不住, 会写的变成不会写, 掌握的变成不掌握。因此, 还得再回首, 重温提高。

用写研究报告的形式来复习, 是让学生自主地将这些生字生词集中起来, 重点研究四个问题: (1) 哪些生字生词我会读, 哪些不会读; (2) 哪些生字生词我会写, 哪些我不会写; (3) 哪些生字生词我知道意思, 哪些我不知道意思; (4) 哪些生字我会组词、造句, 哪些不会运用, 一一做好笔记。

接下来要研究的是用什么办法提出问题和解决问题。如“匠心独运”这个词不知道意思, 不会运用。复习策略: (1) 通过翻查工具书来弄清楚意思; (2) 询问老师, 请求帮助; (3) 看课堂笔记; (4) 回到课文中, 将词语再放回具体语言环境中理解。如“张灯结彩”这个词, 不会造句。复习策略: (1) 返回课文, 研究出现该词语的原句型, 仔细揣摩, 进行仿写, 由甲句式过渡到乙句式; (2) 与同学交流, 探讨如何造句; (3) 查看做过的作业, 再现做作业的情景; (4) 向老师请教。

在积累了一定的感性材料后, 可以进行分析归纳, 整理出成功的复习经验;也可兼写失败或教训, 引以为戒, 接着按照研究主题、研究内容、解决问题的方法和自己学习的收获这几个要求撰写研究报告, 提交老师。教师虽然获得的是一纸书面结果, 但学生却经历了提出问题, 研究方法, 解决问题, 撰写报告的过程, 既培养了学生自主学习、自主探究的能力, 又有效地完成了复习任务。

例二:研究错例

小学高年级语文教学中, 要引导学生建立“错题集”, 把平时作业和检测中出现的错题, 经老师讲评后让学生抄写在错题集上, 目的就是为今后的复习做准备。到了复习阶段, 教师要让学生自己研究错题集上出现的错误, 分析错误产生的原因, 拿出解决对策, 在分析思考中来达到复习目的。

譬如句子这个部分, 学生经常出的问题有:陈述句改双重否定句改不来;把改成拟人句混淆成改比喻句;直接引语改间接引语, 单一人称的可以改, 句子中出现两个、三个人称的就不会改, 或者是改成指代关系不清楚的病句;陈述句改成反问句, 忘记在句子末尾加上“?”;有些句子, 在不同位置打标点符号, 句子意思随着改变, 会加一种标点符号, 再多就不会加了……复习策略: (1) 研究错题集, 对照自己错题的修正答案进行分析, 找出错误的原因, 记忆正确的方法; (2) 与老师同学一块探讨, 由“学”到“问”, 由不懂到懂, 由不深刻到深刻。

经过对错例的研究, 温故知新获得了研究结果, 就可以将研究收获写成研究报告, 让复习由走马观花变成下马看花、研花, 学生发现问题和解决问题的能力就会进一步提高。

例三:研究主题

义务教育课程标准实验教科书人教版语文是按照单元主题编辑的, 每一组课文, 突出一个主题。如十二册第二组课文的主题是民俗, 分别介绍了汉族、客家人、藏族、维吾尔族的民俗。在引导学生复习时, 以民俗为切入点来进行研究。通过重温课文, 把本组四篇课文描述的民俗一一列写出来, 加以对照, 自己从中发现了什么, 想补充的材料是什么, 规律性的东西是什么。这样把学习课文时的众多知识通过归纳整理形成规律性的知识, 将学习知识、研究问题、发现规律有机地统一在一起, 促进学生语文素养的提高。

3.小学一年级语文复习题总汇 篇三

亲爱的小朋友们，时光易逝，转眼间你们即将小学毕业。在小学的六年时光里，你们收获了欢声与笑语，收获了师爱与友情，当然也收获了知识与智慧。现在就拿起你们手中的笔，运用你们的知识和智慧完成这张卷子吧！预祝你们在新的人生阶段能够有更大更多的收获！

一、基础知识运用。（34分）

1.看拼音，写汉字。（8分）

jūn míng ēheng chú

千（ ）一发 刻骨（ ）心 （ ）嵘（ ）窗

yuán jiǎn xiào jì

无（ ）无故 精兵（ ）政 咆（ ） 妒（ ）

2.在代表选举中，有“（1）李明（2）高峰（3）王建伟（4）白冰（5）章辉（6）南朋”几位候选人，如果将他们的姓名按音序排列，则是____；如果按姓氏笔画（由少到多）排列，则是________。（只写序号）（2分）

3.在括号里填上表示“看”的意思的词语。（4分）

（1）在北京天安门广场，人们庄重地（ ）着人民英雄纪念碑。

（2）我站在山顶四处（ ），只见白云缭绕，碧树葱茏。

（3）他通常在吃早餐的时候，匆匆（ ）几页报纸。

（4）人们（ ）历代书法家的书法作品时，由衷地发出了啧啧赞叹。

4.依次填入下列句子括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）

（1）居里夫人经过不懈的努力，终于（ ）了放射性元素——镭。

（2）中国希望东盟各国能与中方一道，继续（ ）南海地区的和平与稳定。

（3）建立覆盖全国的空气污染（雾霾）健康影响（ ）网络，有助于我们了解不同地区空气污染健康影响状况。

A.发现 维持 监测

B.发现 维护 监测

C.发明 维持 监测

D.发现 维护 检测

5.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）

A.王小兰真是不可理喻，这道题老师都讲了好几遍了，居然又做错了。

B.在“向雷锋同志学习”动员会上，大家各抒己见，气氛热烈。

C.这次学校趣味运动会的项目五花八门，十分有趣。

D.昨夜梁上君子光顾了咱们那栋大楼，翻遍了各家住户。

6.下列各组成语中没有错别字的一组是（ ）（2分）

A.雕粱画栋 独具匠心 曲高和寡

B.窃窃私语 为所欲为 含辛如苦

C.张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜

D.滔滔不绝 手急眼快 世外桃源

7.下列句子中没有语病的一句是（ ）（2分）

A.在短跑比赛中，李刚一马当先取得了第一名的好成绩，心里露出了胜利的喜悦。

B.小学生们都喜欢看《长袜子皮皮》、《时代广场的蟋蟀》、《少年智力开发报》等课外书籍。

c.王洋同学陆续三年被评为“校三好学生”。

D.我的脑海中，经常浮现出童年时的美好时光。

8.依次填入下列句中横线上的语句，最恰当的一项是（ ）（2分）

____，那是您给了我腾飞的翅膀；____，那是您给了我弄潮的力量；____，那是您给了我青春的光亮！

（1）假如我是击浪的勇士（2）假如我能搏击蓝天（3）假如我是不灭的火炬

A.（2）（3）（1） B.（1）（2）（3）

C.（3）（2）（1） D。（2）（1）（3）

9.没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）（2分）

A.他身体康复以后，像以前一样，天天练习长跑。

B.当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。

c.她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。

D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

10.下列说法错误的一项是（ ）（2分）

A.吕岩《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了。

B.《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。

C.王翰的诗句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”表现的是一种“今朝有酒今朝醉”的消极生活态度，基调悲凉、伤感。

D.《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。

11.下面几个故事中，不是出自《水浒传》的是（ ）（2分）

A.林教头风雪山神庙

B.鲁智深拳打镇关西

C.刘姥姥三进大观园

D.九纹龙大闹史家村

12.给下列加点字选择正确的解释。（4分）

（1）人闲桂花落，夜静春山空。（ ）

A.没有事情做的时候

B.安静

C.空闲

D.指房屋、器物等放着不用

（2）少壮不努力，老大徒伤悲。（ ）

A.空的，没有凭借 B.白白的

c.徒弟 D.步行

二、积累与背诵（13分）

1.展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是：“____，清泉石上流”，借明月为我们展现了一幅幽雅、明净而又充满情趣的画面；“____？把酒问青天”，借月抒怀，表达了诗人对胞弟苏辙的无限怀念；“野旷天低树，____”，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人，对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁；“露从今夜白，____”，借一轮皎洁的明月，表现出了诗人浓浓的思乡之情；“____，呼作白玉盘”，懵懂的认知，展现了儿童的内心对月亮的最初印象。

2.2022年冬奥会，将在我国北京和张家口举办，面对来自世界各地的友人，请你用《论语》中的一句话来表达欢迎之意。“________”。

3.王华同学期末考试取得了优异的成绩之后，便开始沾沾自喜，得意洋洋。老师在她的评语栏中写下这样的评语：________（名言警句）。

4.古诗词是我们民族文化的瑰宝，我们从小就在古诗中受到启迪。当我们贪玩，不好好学习的时候，家长就会用“____，____”告诫我们：小的时候不好好学习，长大了只能悲伤悔恨；当我们沉湎于读书，而远离生活实践的时候，教师就会用“____，____”提醒我们积极参加社会实践。

5.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“春潮带雨晚来急”。请再写两句含有“雨”的诗句：____；____。

三、阅读理解（一）（12分）

“安瑞克布洛芬颗粒”说明书

简介：

安瑞克布洛芬颗粒用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、痛经。也用于普通感冒或流行性感冒引起的发热。

药理作用：

本品能抑制前列腺素的合成，具有镇痛、解热、抗炎的作用。

禁忌：

1.对其它非甾（zī）体抗炎药过敏者禁用。

2.孕妇及哺乳期妇女禁用。

3.对阿司匹林过敏的哮喘患者禁用。

注意事项：

1.本品为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，如症状不缓解，请咨询医师或药师。

2.不能同时服用其它含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。

3.服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料。

4.有下列情况患者慎用：60岁以上、支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍（如血友病）。

5.下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、心功能不全、高血压。

6.如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。

7.对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。

8.本品性状发生改变时禁止使用。

9.请将本品放在儿童不能接触的地方。

10.儿童必须在成人监护下使用。

11.如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。

12.如出现胃肠道出血或溃疡、胸痛、气短、无力、言语含糊等情况，应停药并咨询医师。

13.第一次使用本品如出现皮疹或过敏症状，应停药并咨询医师。

不良反应：

1.少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、转氨酶升高、头痛、头晕、耳鸣、视力模糊、精神紧张、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。

2.罕见皮疹、过敏性肾炎、膀胱炎、肾病综合征、肾乳头坏死或肾功能衰竭、支气管痉挛。

用法用量：

温开水冲服，4～8岁儿童，一次0.5包；8岁以上儿童及成人，一次1包，若持续疼痛或发热，可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超过4次。

1.“孕妇及哺乳期妇女禁用”。“过敏体质者慎用”。“禁用”和“慎用”能否互换位置？为什么？（2分）

2.下列哪些患者的做法是错误的？（多选）（ ）（2分）

A.小明患伤风感冒，打喷嚏，流鼻涕之后服用了该药。

B.一位男青年，高烧不退服用了该药后，依然和朋友相约饮酒。

c.一位阿姨感冒发烧后，喝了一袋复方感冒药，一袋安瑞克布洛芬颗粒。

D.李老师高烧39度后连续服用了两天“安瑞克布洛芬颗粒”，每天五次，一次一包。

3.医院诊断卡

姓名：刘晓光 性别：男 年龄：6岁

诊断状况：伤风感冒引起的高烧。高烧39度。

（1）如果你是医生，在为刘晓光开药前，需要对他进行哪些了解？（多选）（ ）（2分）

A.了解其是否曾经药物过敏。

B.是否正在使用其他含有解热镇痛药的药品。

C.是否有支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍、消化性溃疡史、胃肠道出血、心功能不全、高血压等状况。

D.询问刘晓光是否上学，学习成绩如何。

（2）如果你是医生，你将会怎样为刘晓光开药，并进行哪些叮嘱？（多选）（ ）（2分）

A.一次半包，每天三次，连续服用三天后，如未退烧应立即停药，来医院复诊。

B.叮嘱刘小光如果一次半包不退烧，就加大药量，一次一包。

C.叮嘱家长要密切关注孩子服药后的身体状况，如出现皮疹、胸痛、气短、无力、言语含糊等情况，应停药并咨询医师。

D.叮嘱刘晓光必须在爸爸妈妈的监护下服药。

4.治疗发烧，除了吃药之外，你还有没有其它好方法可以辅助退烧？（2分）

5.刘洋同学因患感冒并发烧，医生建议他在家休息两天，请你以刘洋同学的身份给他的班主任杨老师写一份请假条，日期为6月5日。（2分）

阅读理解（二）（11分）

迟子建

去年春节，我在佛龛（kān）前烧香，被一只虫子给深深地震撼了。

它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。它忽然停住脚步，似乎被奇异的香气吸引，朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。

然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它爬得高些，跌得更重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！

它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处奔来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。

几天之后，我在佛龛的角落里发现了这只死去的虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！

1.阅读短文，给短文加上一个合适的标题。（2分）

2.把“它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。”改成“它来回爬，一会横着爬，一会竖着爬。”行不行？为什么？（3分）

3.“我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。”联系上下文想一想作者为什么觉得这只虫子是一个伟大的战士，一个背负伟大梦想的英雄？（3分）

4.这只虫子一次又一次地爬向佛龛，一次又一次地重重摔下，直至生命的结束。作者认为它不屈不挠，是一个伟大的战士，背负梦想的英雄。也有人认为这只虫子是个死心眼，大犟牛，明明完不成的事情还要坚持做，结果白白献出了生命。你支持哪种看法，说说你的理由。（3分）

四、写作乐园（30分）

孩子们，在小学即将毕业之际，你一定会对与你朝夕相处六年的好朋友依依不舍。你们曾一起读书，一起玩耍，一起唱着快乐的歌。你们曾一起迎接朝阳，目送晚霞，一起探寻大自然的奥秘，一起感悟着友谊的幸福。请你好好回想回想你和朋友之间那些难忘的瞬间，用笔记录下来典藏你金色童年中最纯真的友情。

要求：

1.题目自拟。

2.能够用具体事例，表现朋友之间的友谊。

3.字数400字左右。

（命题：沙河市二十冶综合学校小学一分校李强）

4.小学一年级语文复习题总汇 篇四

1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。

2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

教学重难点：

1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。

2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座!

2、发生练习。

3、复习歌曲及上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《法国号》

(1)完整地聆听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《法国号》，随着歌声拍手感受节拍。

(2)听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。

(3)用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

(4)边唱歌边表演

2、编创与活动：

(1)认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。

(2)分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。

(3)选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

5.小学一年级语文复习题总汇 篇五

本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。

本课的教学目标是：

1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算。

3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。

教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。

二、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知_。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。

三、说教学过程

本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。

(一)首先是复习导入

在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复习了有关5的加减法算式，为学习6的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。

(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏

在猜谜导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时，老师先拿出课前准备好的教具——磁铁6块，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。

(三)实际应用

为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安排了实际应用练习题。首先本人

结合课本设计了一个苹果的情景图，通过老师演示过程，学生观察思考，自己按图和算式编故事，列出6的加减法算式。这一活动拓展了学生的想象思维能力。接着又出示了练习题，进一步熟悉了6的加减法之间的联系，使所学知识得到强化。

(四)摆数活动

学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，老师便顺势引导，让学生拿出事先准备好的学具——6个圆片，组织同桌合作练习6的加减法，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出6的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。

(五)课堂作业

6.小学一年级语文复习题总汇 篇六

chūnfēng bùgǔ líshù xìnghuā

( ) ( )( ) ( )

jìngzǒutiàoyuǎn cūnzhuānɡ shǒuqiāng

()()()

xiǎozhōu zhúzihéchuān yànzi

( )( ) ( ) ( )

bēnchí chítáng xíngzǒutiándì

( ) ( ) ( ) ( )()

二、比一比，再组词。(16)

池( ) 牙( ) 园( ) 早( )

驰( ) 芽( ) 远( ) 草( )

出( ) 足( ) 千( ) 不( )

击( ) 走( ) 干( ) 布( )

三、填上合适的词语。(12)

( )的小草 ( )的桃花

( )的竹子 ( )的祖国

7.小学一年级语文实践性作业探究 篇七

一、趣, 即趣味

兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。

小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。

识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。

在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。

教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!

二、实, 即扎实

兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。

小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。

关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!

愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!

参考文献

8.小学语文一年级识字教学 篇八

关键词：小学语文；一年级；识字教学

关于识字教学，在众多教学实践中总结了许多方法论和策略，但是从当前小学语文一年级识字教学的现状来看，依旧存在诸多问题和不足，其中主要包括教学手段多元化不足等问题。

一、小学语文一年级识字教学现状

识字教学是小学语文一年级教学的主要内容之一，同时也是奠定学生基础语文知识的重要知识点。但是由于长期受传统教育理念及方法的影响，在实际教学过程中，教师都形成了一些固定的惯用手法或套路，没有从学生发展的具体特点及特征出发进行教学手段的更新和改进。主要表现在以下方面：

1.内容发散不足

从小学语文一年级识字教学当前开展的情况来看，存在的一个较为严重问题就是内容发散不足。一年级学生的认知能力还停留在较初级的水平，因此，这里的“发散”并不意味着真的要让学生通过识字教学来掌握多少衍生的知识内容；而是指在教学中进行内容发散，能有效帮助学生建立立体的识字环境，让学生加快速度记牢字词，同时还能对学生的发散思维进行有效培养和提升。但是从当前识字教学的现状来看，教师在进行内容教学的时候很少能真正将范围扩大，而是仅局限于课本中，或是当前章节涉及的范围。

2.形式枯燥单一

除内容发散不足的问题外，当前小学语文一年级识字教学还面临着形式单一枯燥的问题。小学语文识字教学本应是充满欢乐和轻松氛围的课堂，教师通过多样化的形式和手段，教会学生基础的拼音、写法，并通过一些生活中的事例，让学生快速掌握具体字词的用法。但是从当前教学的实际情况来看，教师采用的教学手法都是普遍统一的，并且由于教师教学水平的参差不齐，对同一种教学方法的应用程度也不同，直接导致教学质量无法得到有效保障的情况存在。

3.缺乏关联性

在多种记忆和学习法则中，关联性法则是不可或缺的重要手法。所谓关联性并不单一指通过某一汉字创造词组，而是可以通过感官刺激以及心理等多个层面建立目标内容与学习者的联系，加深学生对特定汉字印象的同时，帮助学生对汉字的多重释义或场景进行全面理解，最终达到一举多得的效果。但是从小学语文识字教学的目前情况来看，实际教学中对关联性法则的应用还停留在比较浅显的阶段，没有充分利用这一法则的价值和作用。

二、以“春”为例——小学语文一年级识字教学的有效策略

通过上文论述，我们对当前小学语文一年级识字教学目前的情况已经有了大概的认知和了解。笔者结合当前的教学实际，以“春”为例，围绕识字教学的有效开展提出自己的看法和意见。

1.科学选择，多元化形式激发兴趣

小学语文一年级识字教学的多元化开展，与教师的审美选择有着密切联系。以“春”这一识字教学为例，要想对这一内容的教学形式进行丰富，首先需要教师在方向上进行一轮选择，即究竟从哪个角度切入，从听觉还是触觉，抑或是心理感受层面。基于此，在进行方向选择的时候，教师可能会考虑一个问题，“春”给人的感受中，哪一部分是印象较深刻的：春天到来，万物复苏，孩子们脱掉厚厚的棉袄，开始与绿意盎然的大自然亲密接触，身心愉悦。因此，在进行这样一个内容的教学时，教师可以考虑收集或采纳一些春天圆舞曲作为课程的引入，让学生在音乐中领略春天的魅力。

2.合理发散，加深认知记忆

“春”是一个很宽泛的汉字，理解起来可能有些抽象，但是如果教师能衍生出“春风、春雨”等关联词，并且创造条件让学生感受到这些特定事物带来的感受，势必能够极大提高学生对目标对象的认知。在发散的过程中，教师应尽可能做到发而不散，尽可能挑选一些具有代表性的词组和场景，做到目的明确。

3.构建联系，深化立体感知

顺利进行课程导入并且完成基础知识内容的教学之后，教师接下来需要考虑的问题就是如何抓住学生的注意力，让学生持续跟进到接下来的课程教学中，加深对具体字词的印象。立体感知是让学生融入教学的重要法门，针对这一内容，我们需要考虑：“春”这一题材应该从哪里入手去营造立体感知？在大家的普遍认知中，寒冬过去，春天意味着新希望；然而对于孩子来说，希望还比较抽象，卸下冬装，步履轻快地和小伙伴嬉戏打闹应该是很幸福的事。因此，如果围绕“春”进行联系构建，教师完全可以从学生的生活实际出发，鼓励学生分享对春天的感受或是春天经历过的难忘的事，从而达到加深印象，深化立体感知的目的。

综上所述，我们可以看到，就小学语文一年级识字教学来说，一定要从当代学生的特点和实际情况入手，灵活运用教学手段，合理发散，营造立体感知及感受，加深、巩固学生基础知识的同时，提升学生的发散、联想思维，促进学生的全面发展。

参考文献：

9.小学一年级语文下册复习题测试题 篇九

一年级语文复习卷(2)

班级__________ 姓名__________ 学号_____________

一、反义词练习(写出意思相反的词)(后面有几个二会字)

上—— 入—— 天—— 无—— 开——

白—— 长—— 小—— 少—— 圆——

东—— 左—— 问—— 晚—— 前——

远—— 热—— 矮—— 苦—— 分——

二、比一比，再组词

木( ) 本( ) 禾( ) 上( ) 土( ) 个( )

人( ) 八( ) 入( ) 大( ) 天( ) 无( )

火( ) 文( ) 儿( ) 几( ) 口( ) 日( )

目( ) 耳( ) 了( ) 子( ) 门( ) 问( )

不( ) 小( ) 开( ) 升( ) 头( ) 太( )

米( ) 来( ) 白( ) 百( ) 自( ) 田( )

电( ) 山( ) 出( ) 飞( ) 风( ) 马( )

妈( ) 吗( ) 鸟( ) 云( ) 东( ) 车( )

生( ) 牛( ) 羊( ) 半( ) 少( ) 小( )

水( ) 牙( ) 才( ) 毛( ) 手( ) 广( )

厂( ) 足( ) 走( ) 方( ) 万( ) 吧( )

巴( ) 业( ) 亚( )平( ) 苹( ) 己( )

已( ) 西( ) 两( ) 片( ) 皮( ) 里( )

果( ) 用( ) 月( ) 今( ) 年( ) 左( )

三、选字填空,再把句子读一读。

元 园 原 圆 员

1.公( )里的花好看极了。

2.爸爸给我两( )钱，让我买铅笔。

3.地球是( )的吗?

4.羊儿在草( )上吃草。

5.我爸爸是共产党( )。

知 只 支 枝

1.小鸟在( )头高兴地唱歌。

2.我有许多( )铅笔。

3.树叶上长了许多( )小虫子。

4.你( )道他上哪儿了吗?

城 成

1.春天到了，我们村( )了花园。

2.天安门( )楼真高啊!

十 石 时 识

1.早上，( )针指向6点，我就起床了。

2.妈妈说她不认( )这个人。

3.哥哥今年( )岁了。

4.司马光用( )头砸破了大水缸。

常常 长长

1.小军( )帮助李奶奶取报纸。

2.大象有一个( )的鼻子。

后 候

1.小明小时( )学过游泳。

2.( )天是星期一。

近 进

1.王力走( )了学校。

2.我家离公园很( )。

块 快

1.假山下有( )石头。

2.火车开得很( )。

喜欢 高兴

1.小猴子找到一些桃子，非常( )。

2.动画片是我最( )看的。.

专心 关心 爱心

1.小红在教室里( )地做作业。

2.王老师对同学很( )。

3.每个人要有( )。

新鲜 清新

1.雨过天晴，( )的空气迎面扑来。

2.妈妈买了许多( )的水果。

一把 一头 一口 一个 一只 一支

1.妈妈给我( )苹果。

2.( )水牛在田里走。

3.天上飞着( )小鸟。

4.文具盒里放着( )尺子。

5.院子里有( )井。

6.我有( )笔。

芽 牙 呀

1.他的( )齿真白。

2.春天，小草发( )了。

3.这朵花多好看( )!

汽 气

1.这是一辆国产( )车。

2.下雨了，空( )真清新!

话 画 化

1.春天来了，冰雪( )了。

2.你会用“应该”写一句( )吗?

3.这是一幅名( )。

语 羽 雨

1.窗外下着小( )。

2.我最喜欢上( )文课。

3.天鹅有洁白的( )毛。

就 才

1.妹妹今年( )4岁，( )可以读报了。

2.只要我们刻苦努力，( )能取得优异的成绩。

三、读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.

1.苹果 梨子 桃子 西红柿 2.长江 东海 黄山 西湖

3.桃花 杏花 菊花 梨花4.电视机 洗衣机 拖拉机 冰箱

5.地球 排球 足球 篮球6.小鸡 小猫 小象 小狗

7.哥哥 姐姐 人民 妹妹8.爸爸 妈妈 叔叔 学生

9.太阳 小草 星星 月亮10风 雨 雪 花

四、读词语,在按要求分类写下来.

白菜 黄鱼 果树 虾 西瓜 乌鸦 萝卜 太阳 白鸽 白云 贝壳 草鱼

天上的____________________________________-

地上的`____________________________________

水里的_____________________________________

开花 地球 月亮 文具盒 长叶 铅笔 课本 结果 火星 太阳 书包 发芽

文具盒___________________________________

开花____________________________________-

月亮____________________________________-

桔子 桃子 海洋 海南岛 小溪 梨 苹果 北京 武汉 苹果树 杏树 泉水

桔子_________ _________武汉_________ _________

梨树_________ _________小溪_________ _________

五、照样子写词语.

奶奶 爸爸 叔 叔 阿 姨 柿子 香蕉 _______ _______

湖泊 大海 _______ _______ 游泳 跳绳 _______ _______

六、把能搭配的词,用线连起来.

鲜花 开花妈妈 开了轻轻地 吹

果树 发芽春天 跑了细细地 下

雪花 盛开桃花 到了桃花 绿了

柳枝 飞舞小兔 来了柳树 开了

关心 劳动青青的 杨树透明的 夏夜

热爱 集体弯弯的 假山温暖的 翅膀

种 花 绿绿的 小路美丽的 天气

采 树 高高的 草坪闷热的 摇篮

雪花 上钩宽阔的 孩子一把 面包

城市 繁华 顽皮的 街道一棵 竹竿

乌云 密布 粉红的 声音一块 小刀

鱼儿 飞舞 动人的 荷花一根 桃树

直 雨衣奇怪地 同学小兔 小鱼

送 门 哗哗的 敲 白鹤 白菜

拉 流汗远处的 问 壁虎 吃 竹叶

跳 高 轻轻的 大雨熊猫 虫子

小鱼 甩着 尾巴在天空中飞来飞去

老黄牛 摆着 尾巴 在河里 游来游去

燕子 摇着 尾巴在树下 吃草

七、古诗填空： ( )晓

孟浩( )

( )眠( )觉晓，

( )( )( )啼( )。

夜( )( )( )( )，

( )落( )( )( )。

( )居

( )鼎

( )( )莺( )( )( )( )，

拂堤( )柳醉( )烟。

( )( )散( )归( )( )，

( )趁( )( )( )纸鸢。

所( )

袁枚

牧( )骑( )( )，

( )( )振( )樾。

( )欲捕鸣蝉，

( )然( )( )( )。

( )池

杨( )( )

泉( )( )( )惜( )( )，

( )阴照( )( )( )柔。

( )荷( )露( )( )( )，

10.小学一年级语文上册复习方法 篇十

小学一年级上册的复习，孩子们要从哪些方面去掌握所学的知识呢。应该从以下几个方面去带复习：

一、在教学中，有意识地加强汉语拼音的学习，帮助部分汉语拼音撑握不好的学生，能够正确地借助汉语拼音认字，阅读。

二、’能正确认识320个汉字，并能在不同的语言环境中认读和运用。能正确、工整地书写140个生字。正确认识这些汉字，要做到每天都有复习；正确书写，也要做到每天都有听写。三、一年级上册，有一些简单的反义词、常用的数量词的学习，而且还有一些适当地模仿写词的训练，复习中要有计划地进行这方面知识的复习，并且能按一定的要求给字词归类。

四、认识标点符号逗号、句号。从学生撑握的情况看，句号和逗号的使用还是有些不明白。应该适当加强复习。

五、能有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮。用普通话大方、自然、正确地进行口语交际。在朗读课文和口语交际中，加强识字和说完整话的复习。六是结合课文中所例举的句子练习，会用“谁干什么？”“什么怎么样？”“什么地方有什么？”“什么像什么？”等句式说话，做到句子通顺，意思完整。针对以上的复习目标，对于具体的复习内容，将考虑以下的复习形式。

一、汉语拼音

1.在复习生字中，巩固汉语拼音。目前根据班级学生的情况，大都是平翘舌、前后鼻区分较难。2.对于要求写的字，可以在书写中，适当增加书写拼音的练习。以加深学生对于拼音的撑握能力。能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。

3.对于一些常见的多音字，有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。

二、识字写字

将要求认识的320个生字和要求书写的140个生字，采取集中和分类的方式进行复习巩固。

首先是对于要求会写的字，计划按单元进行听写，从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字，采取分类的方式进行识认，正确分析字型，偏旁、笔画、笔顺。如：

a、利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习。b、利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习。c、利用相同偏旁的分类方法进行复习。

d、对于易错字，要集中分类强化进行认和写的练习。

三、积累词语

词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。首先是要能够正确读写由生字组成的词语；其实要会用生字组词、扩词；还要能进行常用的词语搭配练习。

四、句子训练 句子训练应该结合每天的写话卡，有针对性地进行复习。根据小学一年级学习过的句式，在复习中，应该从下面几个方面进行句式的复习。

1.掌握基本句式

a、什么时间，谁在什么地方干什么？ b、什么地方有什么？ c、谁看见什么？ d、什么怎么样？ e、有……有……还有……

2.部分词语能造句，把句子补充完整，把词语整理成句子。

五、阅读

1.认识自然段，能数清一段话有几句。

2.能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。

六、说话写话

能写3、4句完整通顺的话。会使用简单的标点符号。训练主要通过命题和每天的写话卡。

部编版一年级上册期末复习知识点

第一部分：拼音复习知识要点：

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体复习内容

一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）

1．声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（共23个）注意：

（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s).2．韵母表

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韵母：an en in un ün 后鼻音韵：ang eng ing ong 注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错

3．整体认读音节表

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（共16个）注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意： yu(y——ü）yue(y——üe)yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

二、标调规则

1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,i u并列标在后。

2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则

1．小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu 2．小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu

四、音节的拼读

1．两拼音节：声母+韵母。2．三拼音节：声母+介母+韵母。3．零声母除外，如 ài é

五、拼音的书写：

1．一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

2．区分清楚二声、三声和四声。

第二部分：生字组词 知识要点：

（1）要求会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。（2）生字分两类：要求会认的生字400个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）；要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。（3）常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解；汉字结构要分清。（4）课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。

具体复习内容

一、识字写字

1、生字表

（一）中汉字能正确读认。

2、生字表

（二）中汉字要读音正确，按照正确的笔顺书写，会组词。

需注意的汉字笔顺：火、出、也、牙、心、西、片、皮、里、衣、瓜、年、生

3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

第1单元

一（一个、一天）二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳、耳朵）手（手心、对手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八个、八月）十（十个、十天）了（火了、大了）

第4单元

子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心）

第5单元

水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）

第6单元

后（后来、后天）好（好心、好人）比（正比、对比）把（把手、火把）个（一个、个人）们（我们、人们）有（有心、有力）从（从来、从不）第7单元

才（人才、天才）同（同学、不同）自（自立、自我）衣（上衣、雨衣）的（有的、好的）和（和好、不和）我（我们、自我）长（长江、长沙）巴（下巴、巴士）下（下来、下午）雨（雨衣、下雨）问（问好、学问）半（一半、半天）你（你好、你们）明（明天、明白）学（上学、小学）己（自己、知己）白（白云、白天）又（又大又红）

第8单元

竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）

第三部分：读读说说

1、词语搭配

弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 高高的树 尖尖的草芽 圆圆的荷叶 弯弯的谷穗 白白的云 绿绿的草 黄黄的沙滩 雪白的浪花 彩色的项链 长长的尾巴 金色的沙子 雪白的云朵 快活的小鸟 小小的贝壳

暖和的 暖和的衣裳 暖和的棉袄 暖和的天气 暖和的毛衣 可爱的 可爱的花朵 可爱的笑脸 可爱的孩子 可爱的小狗 可爱的小熊 明亮的 明亮的灯光 明亮的眼睛 明亮的教室 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵 绿色的叶子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛 绿色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花 鲜艳的花朵 高大的雪松 雪白的肚皮 火红的太阳 火红的枫叶 雪白的墙 红红的苹果 红红的太阳 绿绿的树叶 清清的河水 闪闪的星星 蓝蓝的天空

美丽的鲜花 美丽的春天 美丽的孔雀

清清的河水 青青的豆角 青青的草地 青青的瓦 白白的手帕 白白的雪花 弯弯的月儿 弯弯的小路

高高的山 高高的房子 高高的大树 高高的楼房 高高的灯笼 圆圆的足球 圆圆的荷叶 圆圆的脸蛋 圆圆的月亮 长长的小路 长长的小河 长长的尾巴 小小的船儿 金色的阳光

大大的西瓜 大大的公园 尖尖的铅笔 快乐的生日 金黄的秋天

漂亮的衣服 甜甜的笑容 宽宽的门 大大的窗

2、数量词 一(头)黄牛 一(只)猫 一(群)鸭子 一(只)鸟 一(个)苹果 一(颗)枣 一(堆)杏子 一(个)桃 一(朵)白云 一(双)手 一(条)鱼 一(把)尺子 一(颗)星星 一(把)刀 一(把)伞 一(块)黑板 一(朵)花 一(本)书 一(棵)树

3、又……又……

绳子又细又长 西瓜又大又圆 弟弟又白又胖 果子又多又好 大海又宽又远 房子又高又大 苹果又大又红 沙滩又长又软 星星又多又亮

4、……像…… 弯弯的月儿像小船。蓝蓝的天空像大海。弯弯的月儿像弯刀。红红的脸蛋像苹果。闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。

5、句子 雨点儿从云彩里飘落下来 小松鼠从树上跳下来。明明从屋里跑出来。树叶从树上落下来。小草从土里钻出来。雪花从天上落下来。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。白云在天上飘来飘去。小鸟在天上飞来飞去。鱼儿在水里游来游去。小牛在田里走来走去。

条 一条条 一条条长长的小河 棵 一棵棵 一棵棵高大的树木 片 一片片 一片片金黄的树叶 个 一个个 一个个红红的苹果 朵 一朵朵 一朵朵美丽的鲜花 只 一只只 一只只可爱的小鸟 串 一串串 一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西 反—正 上—下 大—小 多—少 出—入 左—右 有—无 来—去 远—近黑—白 晚—早 高—低 笑—哭 天—地 长—短 开—关 南—北 男—女 古—今 好—坏 是—非 来—去 是—否 粗—细 苦—甜 老─少

熟——生 歪——正 私——公

诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明 失败——成功 安全——危险 虚心——骄傲

7、日积月累 咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。

风

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。千里之行，始于足下。前人栽树，后人乘凉。百尺竿头，更进一步。

8、多音字

乐 lè（欢乐）yuè（音乐）长zhǎng（长大）cháng（长江）着zhe（看着）zháo（着急）干 gān（干净）gàn（干活）空kōng（空气）kòng（空地）得de（唱得好）dé（得意）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）觉 jué(觉得)jiào（睡觉）数 shǔ(数星星)shù（数学）地 dì（天地）de（快快地）种zhǒng（种子）zhòng（种地）为 wéi(行为)wèi（因为）

9、词语

①AABB形式的词语： 大大小小 多多少少 上上下下 开开心心 红红火火 漂漂亮亮 高高兴兴 许许多多 日日夜夜 仔仔细细 干干净净 仔仔细细 来来往往 进进出出 开开心心 明明白白 认认真真 左左右右 口口声声 大大方方 风风火火 来来回回 男男女女 风风雨雨 千千万万 山山水水

②ABAB形式词语：

火红火红 高兴高兴 碧绿碧绿 乌黑乌黑 雪白雪白 开心开心 打扫打扫 活动活动 学习学习练习练习

③ABCC形式词语：

白发苍苍 秋风习习北风呼呼 得意洋洋 金光闪闪

④ABB形式词语： 绿油油 红彤彤 黄澄澄 胖乎乎 黑洞洞 甜丝丝 光秃秃 亮晶晶 笑嘻嘻 兴冲冲 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄 白花花 气冲冲 干巴巴 水灵灵 水汪汪 笑哈哈

➄很B很B形式词语：

很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水 很绿很绿的树 很高很高的大山 很甜很甜的西瓜 很红很红的苹果 很长很长的路 很绿很绿的禾苗 很弯很弯的小路 很大很大的太阳 很美很美的花 很甜很甜的杏子 很青很青的小草 很大很大的冬瓜

10、笔顺规则、结构及关系举例 ① 从上到下：

二、三、公、鱼、羊、白

② 先横后竖：

十、木、王、开、井、下、干、土、士、③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草 ④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、⑤ 跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵 ⑥ 跟花草有关的：花、草、莲、苹

⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出

⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四 ⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹

11、要认识的汉字笔画名称

横

（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（）、点（丶）、横折（﹁）、横钩（乛）、竖折（﹂）、竖提（）、竖弯（）、竖钩（亅）、弯钩（）、卧钩（）、撇折（ㄥ）、横撇（）、横折钩（）、竖弯钩（乚）、横折弯钩（）、横斜钩（?）、竖折折钩（ㄅ）。

12、字变魔术 加一笔：

“日”+“一笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦 “目”+“一笔”→自 “米”+“一笔”→来 加两笔：

“口”+“两笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦 减一笔：

自→白、目 鸟→乌 减两笔：

公→八 云→二 车→十 白→口 田→口 电→口

13、词语分类

食 品：牛奶、面包、蛋糕、火腿肠、饺子、包子 日用品：牙膏、牙刷、肥皂、洗衣粉、脸盆、毛巾 文 具：铅笔、尺子、作业本、文具盒、转笔刀、橡皮 蔬 菜：黄瓜、茄子、豆角、萝卜、土豆、南瓜 瓜 果：苹果、桃子、杏子、枣、西瓜、梨

交通工具：汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车

14、基本句型

1、谁干什么

乐乐洗水果。牛牛拍皮球。东东画画。红红做作业。花花洗衣服。明明扫地。妈妈织毛衣。爸爸看报纸。爷爷浇花。老师改作业。

2、什么地方有什么

江上有一座大桥。商场里有许多商品。我家门口有一棵小树。天上有一架飞机。江上有一座大桥。天上有一片白云。屋子里有一台电视机。河里有一群鸭子。田里有一片禾苗。天上有一群小鸟。公园里有一片草地。森林里有许多大树。学校里有许多同学。公路上有许多车。

3、打比方：什么像什么

弯弯的月儿像小船。蓝蓝的天空像大海。弯弯的月亮像镰刀。红红的脸蛋像苹果。闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。

4、表示事物渐变

雨越下越大。人越来越多。天越来越黑。风越吹越大。天气越来越冷。飞机越飞越高。小树越长越高。小马越跑越快。

5、是。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

6、爱。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

7、从。

雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。树叶从树上飘落下来。小草从土里钻出来。雪花从天上飘落下来

8、正确使用“吗、呢、吧”以及“？” 如： 你去北京吗？ 你去上学吗？ 我的书包呢？ 我的尺子呢？

他是你的朋友吧？ 她是你的老师吧？

15、偏旁部首及代表字 氵三点水（江 河 沙 流 漂）

讠言字旁（语 认 识 说 话 读 课 谁 诉）亻单人旁（休 体 何 做 作 住 仔 什 他）口 口字旁（唱 听 叶 呢 啊 吗 吧 响 嘴 哪）辶 走之底（过 远近还 送）

扌提手旁（打 把 拉 扣）忄竖心旁（快 慢 恨）冫两点水（次 冷 准）犭反犬旁（猪 狗 猫）鸟 鸟字旁（鸭 鸡 鹅) 竹字头(笑 笔 笛)目 目字旁（眼 睛 盯）足 足字旁(跳 跑）月 月字旁（肚 朋 腿）人 人字头（会 合 全）门 门字框（闪 问 闻）宀 宝盖头（宝 家 宁）土 提土旁（地 场 城）风字框（风 凤）王 王字旁（球 玩）八 八字头（谷 分 公）火 火字旁（炒 烧）口 方框（国 园 圆）

女 女字旁（好 妈 奶）心 心字底（想 思 念）饣 食字旁（饱 饭 馒）

16、词语搭配

看 水果 仔细地 笑 冷 远 多 丑 送 皮球 高兴地 说 高 借 答 浅 拍 报纸 快乐地 看近热 深 快 穿 花生 开心地 跑 还 后 美 问 种 衣服 飞快地 玩 前 低 慢 少

17、同音字练习

1、公 ,工

（）园（）人（）正 手（）（）开

（1）我家有只大（）鸡。（2）小明的爸爸是木（）。

2、升，生，声

（）日（）旗 上（）花（）笑（）大（）

（1）在走廊（lánɡ）上要小（）说话。（2）今天是妈妈的（）日。

3、做，坐，座，作

工（）（）业（）下（）位（）事 让（）（1）我家门前有一（）桥。（2）我在家里写（）业。（3）我（）汽车时给老爷爷让（）位。

4、木，目

耳（）（）光（）头（）耳 树（）

（1）妈妈让我吃()耳。(2)老师的()光很慈祥（cí xiánɡ）。

5、字，子，自

写（）（）己 孩（）汉（）猴（）爸爸说：“儿（），你要学会（）己写（）。”

6、金，今，巾，进，近

毛（）（）天 远（）（）入 黄（）纸（）(1)、妈妈给我买了一条（）黄色的头()。(2)、（）年我在离（lí）家很()的学校上学。(3)、我最()（）步了。

7、耳，儿，二

花（）（）只（）朵（）子（）光（）个 女（）木（1）王爷爷有（）个女（）。（2）我在听（）机。

11.浅谈小学一年级语文教学 篇十一

关键词：小学一年级；语文；教学

作为小学一年级教学体系中的重要组成部分，语文教学的关键性不言而喻。研究小学一年级语文教学的相关课题，可以更好地提升对该项教学工作的分析与掌控力度，从而通过一定的途径与措施，进一步优化一年级语文教学工作的整体效果。

一、转变模式，激活课堂

在小学语文教学中，我们通常采用传统的上课方式，向学生灌输课本上的固有知识，或者采用传统的讲授方式，老师讲，学生听，不会创新思考，不能针对自己听到的知识做出自己独特的见解。我们当前注重激活课堂。所谓“活”，就是使课堂变得生动有趣，富有可创力和多变性。

如在引导学生认识田字格，指导书写“一”时，教师就可以转变模式。例如，教师可以这样对学生说：“小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。”紧接着再引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。最后用儿歌进行总结，帮助学生记忆。“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”这样就能在转变教学模式的情况下提高教师教学效率。

二、根据一年级学生的特点，采取有个性的教学策略

1、随时随地，采用多种方式激发学生兴趣，通过吸引学生注意力组织教学。“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学的知识有兴趣了，他们的注意力才会集中，教师的教学才会有效。一年级的学生刚刚踏入校园进行正规化的学习，注意力不容易集中。要使教学有效，一方面，老师要从学生的实际出发，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如，我们可以做一些小奖品，比如小红旗、小红花等奖给表现好、守纪律的学生，利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。另一方面，教师要先制订规矩，赏罚要分明，做好前半节课与后半节课的衔接，不要把教学内容安排得过多，以免学生不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低学习的积极性。

2、采用灵活多变的课堂组织形式，营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

3、针对不同的训练目标，采用有效的教学策略。在识字教学中可进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读的方式。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样的教学可以为提高学生的写作能力奠定基础。

三、互动式教学模式的应用

1、结合小学生的兴趣，营造互动学习氛围。一年级的小学生对事物普遍都有很强的好奇心，语文老师完全可以利用小学生的这一特点，结合他们的兴趣，营造语文课堂上的互动学习氛围。比如，在学习《静夜思》一诗时，老师可以利用影像和音乐资料，集中学生的注意力，让学生切身体会到李白当时的思想感情。

2、加强学生的互相交流，促进生生互动。老师在课堂上可以倡导学生互相交流问题，鼓励学生敢于质疑和发问，然后老师根據学生遇到的问题进行解答，让学生能够更加深刻地理解课文。

3、不断改善师生关系，建立师生互动。小学一年级语文“互动式教学”模式要求老师与学生之间的关系平等、融洽，这也是新课标教学的要求，所以在语文课堂中，老师应该注意强化自己的主导地位，提高学生的主体地位，低下身子与学生多沟通、多交流，从而不断改善老师与学生之间的关系，促进师生互动。

四、引导发现，让学生在实践中形成能力

随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验，我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。此时，我们引导学生总结出自己发现的识字方法，学生也就非常自然地说出”“减法”“换法”。至于有的独体字，则引导学生说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。然后，让学生用自己发现的识记字形的方法，对照生字，进行检验。学生运用自己发现的识记方法，记起生字来，简单有效，学习生字也可以变得轻松自如，学生情绪高涨。这样，学生在识记字形的实践中，在老师的引导下，发现、总结出了记忆字形的方法，经历了艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。

五、结语

综上所述，加强对小学一年级语文教学的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的小学一年级语文教学过程中，应该加强对其关键教学方法的重视程度，并注重其具体教学实施过程的科学性。

参考文献

[1] 振邦.全方位开拓中学阅读教学的空间[J].中小学教师培训.2015（03）：88-89.

[2] 李遐.汉语阅读教学应注意培养学生的元认知能力[J].昌吉师专学报.2014（03）：115-116.

[3] 张凯.阅读教学要突出“三性”[J].教育实践与研究.2014（09）：50-52.

12.小学一年级语文复习题总汇 篇十二

关键词：小学生,说话能力,说话训练

一、培养小学生说话能力的重要意义

新课程标准明确指出: “说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”, “训练方式力求多样”。语文教师在教学中要寻找教学的切入点, 重视语文说话练习和语文各个教学环节的联系, 不断提升学生的说话的能力。

二、小学一年级语文课堂实施办法

苏教版语文第一册分为汉语拼音, 认一认, 识字, 练习, 课文五个部分。笔者结合教学实践, 谈一谈具体落实在教学实践中怎样提高学生的说话能力。

( 一) 汉语拼音教学中的说话的练习

刚上学, 他们接触最多的, 最广的就是汉语拼音。教师可以指导学生尽可能多地学习字母的发音, 书写记忆字母的字形, 拼写音节等, 注意避免学生产生厌烦的心情。当前的苏教版教材中, 每一课都配备有优美的意境图, 这样能激发学生产生说话的想法。小学一年级教师可以在拼音教学中运用情境的图画, 用拼音代替字, 让学生先说后写, 一边说一边听。教师在教学声母“t”与单韵母“i”可以让学生根据四声练习说话: tī———梯: 楼梯, 我每天上学在学校都要爬楼梯; tí———提: 提醒, 老师经常提醒我要做守规范的好学生; tǐ———体: 体育, 我们都爱体育运动; tì———剃:剃头, 我每个月都要去剃头。学生可以根据四声组不一样的词语, 造不同的句子, 这样巩固了音节, 又丰富了学生的词汇, 巩固了学生的拼音, 发展了学生的思维, 还活跃了学生的课堂学习状况。

( 二) 在认一认和识字教学中加强说话练习

小学一年级学生刚刚接触汉字, 虽然一些汉字只要求学生会读, 去除拼音后会认, 但是汉字的学习对于小学生来说还是很困难, 尤其是一些抽象的字。这样字不能运用实物来进行示范、讲解。教师要有意识地在语文学习中加强汉字的学习, 重视说话的训练, 提高学生的学习能力。

在教学“认一认4”的时候, 教师可以请五个学生上讲台站好, 引导学生观察说话: 谁站在谁的左边? 谁站在谁的右边? 谁站在谁的前边? 谁站在谁的后边? 这样学生说话的想法就被教师激发出来了, 学生会争着竞相发言。教师然后可以让几个学生代表自己的学习小组一边比画一边练习说话: 某某坐在我的左边, 某某坐在我的右边等。教师最后小结: 你们刚才说说的“左边”的“左”, “右边”的“右”, “前面”的“前”, “后面”的“后”。教师然后前后出示“前、后、左、右”进行学习。教师在学生的学习活动中, 运用学生的表达欲望, 思维活跃程度来学习汉字, 全面激发学生的学习兴趣, 提升学生的热爱学习, 乐于学习, 提高学生的说话能力。

( 三) “练习”教学中加强说话的练习

在练习中, 教师要充分运用“口语交际”, 进行说话的训练。例如教师教学第一册语文练习5 的口语交际的时候, 教师就可以让学生来进行讨论, 看着书上的四幅图画, 引导学生说说图的意思, 让学生说一说: 图上的小朋友在干些什么呢? 他们做得对吗?你应该提醒他们怎么做才是对的? 教师要让学生知道这些交通的常识, 引导学生遵守交通规则, 引导学生做出评价, 教会学生讲解生动具体, 经过这些训练, 提高学生的语言表达能力, 教会学生在生活中学会交际, 学会说话。

这些形式都是系统的说话训练的项目, 教师可以教会学生准备, 课堂上重视教师少讲解, 让学生多练习, 让每个学生都有机会自己说话, 都愿意说话, 都学会说话。教师也要根据学生的实际情况创造教学情境, 让学生在教学环境中学会说话, 学会交际。

( 四) “课文”教学中的说话训练

教师运用教学课文的插图, 在教学过程中运用这一辅助手段, 集中学生学习的注意力, 培养学生的观察能力, 帮助学生丰富学生的词汇, 提高学生的口语表达能力, 促进学生口头语言能力的发展与提高。

教师指导学生观察插图的时候, 可以让学生按照一定的顺序, 一项内容一项内容地进行说话, 然后让学生连起来讲。教师可以先让学生按照图的顺序逐一进行观察, 大体说出图的意思, 再让学生联系起来, 结合图文学习课文, 让学生懂得课文是怎样描述插图的, 自己哪些内容没有说好, 应该怎样说。这样教会学生把话说具体。

例如, 在教学《我叫“神州号”》的时候, 教师可以让学生口述课文的图意, 再让学生认真朗读课文, 弄清楚神州号是怎么认识嫦娥姐姐的? 神州号去太空干什么的? 嫦娥姐姐为什么想回家?教师要学生练习看图说话。教师还要延续课文的内容锻炼学生的说话能力。教师要结合课文的内容, 注意安排这样的练习形式。另外, 教师学了《大海睡了》的课文后, 教师要让学生延续课文说一段话。教师可以创造情境: “第二天清晨, 大海醒来了, 那醒来的大海又是怎样的呢?”然后, 教师让学生进行想象, 科学合理地安排情节, 让学生接着说下去。教师通过学生练习, 进行同桌互相练习, 再指名说。有的学生说: “大海醒了, 风儿追逐着浪花, 浪花尽情地奔跑, 它们闹着, 笑着……”学生很会说话, 也能说得很好。教师通过反复地训练, 教会学生说话更有条理、更加具体, 更有逻辑性。

13.小学一年级语文练习题 篇十三

kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、写出“着”字的不同读音

1、乌鸦喝着（ ）水了。

2、阳光温暖着（ ）小朋友冻僵的手和脸。

三、形近字组词

喝（ ）为（ ）右（ ）鸟（ ）

渴（ ）办（ ）石（ ）乌（ ）

四、选词填空

喝、渴

乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。

夏天（ ）白开水真解（ ）。

乌、鸟

（ ）鸦是一种不十分讨人喜欢的（ ），可是它很聪明。

怎么、什么

乌鸦喝不到水，（ ）办呢？

14.小学一年级语文复习题总汇 篇十四

默写声母表

二、我会变魔术。加一笔，我能写成另一个字。

日——( ) 了——( ) 木——( )

十——( ) 人——( ) 米——( )

三、在正确的字上打“√”。

四、我帮字娃娃找朋友。

日( 生日) 十( ) 木( ) 开( )

白( ) 土( ) 本( ) 升( )

目( ) 天( ) 禾( ) 自( )

六、我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来。

1、西瓜黄瓜萝卜白菜 茄子

2、铅笔本子面包尺子 小刀

3、毛巾 洗衣粉 牙膏 脸盆 牛奶

七、我知道它们的朋友是哪个。

大 多 去 前 左 远 有

少 小 后 无 来 近 右

八、相信我，一定可以帮它们排好队。

1、画画 小明 了 学会

______________________________。

2、一年级 是 小学生 的 我

__________________________________。

九、我能把句子写完整。

1、 的船儿 尖。

2、 月 日是元旦(dàn)。

3、雨越下越。

4、这里有一( )美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一( )小鸟在白云下( )。这里真漂亮!我们好喜欢这里啊!我们要爱护这美丽的环境!

5、美丽的 衣裳 一头白云

可爱的 星星 一只小河

弯弯的 鲜花 一颗黄牛

闪闪的 鸭子 一朵枣子

暖和的 月儿 一条 花

五、我会写 15%+11%

1、dōng xi zuǒyòu niǎoer shuǐshǒu

( ) ( ) ( ) ( )

2、远看山 色，近听 声。春去花还在， 惊。

六、我会变 9%

如： 二→ 土 大→( ) 了 →( ) 牛→( ) 人→( ) 日 →( ) 木→( )

七、将上下两个字连线成词15%

西 放 美 种 读 跑 足 骑 知 礼 下

学 瓜 树 丽 球 书 步 物 车 道 棋

二、我会圈。10%

1、圈出正确读音。

3、 蓝蓝的 布熊 几座 花生

鲜艳的 天空 一个 高山

清清的 花朵 三头 雨伞

圆园的 河水 一束 黄牛

可爱的 荷叶 两把 鲜花

七、我会组词。18%

1、走( )旗 电() 球( )

打( ) 路() 竹( ) 膏( )

吃( ) 水( ) 皮( ) 灯()

升() 饭( ) 牙( ) 林( )

2、衣( 衣 服 )( )( ) 风( )( )( )

生( )( )( ) 车( )( )( )

我会填.。12%

1、填上声母、韵母或音节。6%

( )--a---ya q—( )---an----qian ch---u---( )----chuang

x---i---a----( ) q---ün----( ) f---eng----( )

二、我会圈。14%

1、圈出整体认读音节。8%

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正确的生字。6%

飞(机 鸡) 来(巴吧) 一(座间)房间

(河和)水 妈妈(您你)好 (她他)是我弟弟

五、把合适的词语连起来。8%

闪闪的 大海一间 小桥

清清的 小河一座 苹果

雪白的 星星一朵 房间

蓝蓝的 云朵一个 红花七、我会组词。25%一、我会划(划出整体认读音节)：12%

yuan shan ri jun men yun zhi de ye juan me yi wu

二、我会连：12%

清清的 豆角一条 树

弯弯的 星星一头 花

红红的 太阳一棵 船

闪闪的 夜晚一束 牛

静静的 月亮一把 山

青青的 河水一座 伞

三、我会打√：8%

公(圆 园) 朋(有友) 上(棵课) 我(门们)

(清 青)草 (生升)旗 (木目)马 (飘漂)亮

四、我会找朋友：12%

木(木头 )( ) 大( )( ) 山( )( )

水( )( ) 手( )( ) 雨( )( )

五、我会填：10%

“年”共( )画，第4画是( )。 “出”共( )画，第3画是( )。

“里”共( )画，第5画是( )。“马”共( )画，第2画是( )。

“火”共( )画，第1画是( )。

六、我会说：18%

大(小) 东( ) 去( ) 近( ) 低( )

进( ) 有( ) 右( ) 南( ) 前( )。

六、照 样 子，选 一 选，把 数 字 写 在( )里。

女+马=(⑤) 土+也=( ) 日+月=( ) 你+心=( ) 日+生=( )

禾+日=( ) 又+又=( ) 禾+口=( ) 门+人=( )

① 双 ②您 ③地 ④香 ⑤妈 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨闪

八、在相 应 的 括 号 里 填 上 正 确 的 数 字。

①阳光②蓝蓝③影子④故乡⑤小小⑥明月⑦公鸡⑧金子⑨闪闪⑩兔子

1.我在( )的船里坐，只看见( )的`星星( )的天。

2.( )比( )更宝贵。

3.( )是我的好朋友。

4.( )的尾巴短，( )的尾巴弯。

5.举头望( )，低头思( )。

九、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们 变 成 句子。

①红红的 ②枝上 ③挂在 ④辣椒

__________________________________

① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④从

_________________________________________

①从 ②家门口 ③流过 ④小河 ⑤悄悄地

____________________________________________

十、读一读，填一填。

jīn nián lái yī yǔ lǐ shēnɡ ɡuǒ ɡuā yú jīn

( )天是过( )，爷爷、奶奶都( )了。大家都穿着新( )服，外面下着( )，可家( )却很温暖 .吃的东西可多了，有花( )，有苹( )，有西( )，还 有( )啊，肉啊，( )天我真幸福。

拼音

1、看谁找得准

①出 ②吃③入 ④做 ⑤沙 ⑥真 ⑦足 ⑧身 ⑨师 ⑩常

平舌音的字有：④

翘舌音的字有：①

①响 ②影 ③人 ④岸 ⑤看 ⑥静 ⑦场 ⑧园 ⑨本 ⑩黄

前鼻韵母的字有：③

后鼻韵母的字有：①

3、给下列音节标上声调

xiang lan shui chuan duo chang jing ba shu liu

( 3 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 2 ) ( 1 )( 4 ) ( 1 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 2 )

二、字词

1、看拼音写词语

tiān wén mēn kǒu bā gè yuè′er chū rù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

rì zī mù mǎ bái yún dián chē yáng máo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chǐ zí máo jīn dà fēng shuǐ shǒu sì fāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shū běn zì jǐ dōng xī qī nián zuǒ yòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xī yuā shàng yīxià yǔ liǎng tiānxiǎo yú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jǐ yuè shēng rìlài huíguǒ pí shàng xià

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bàn tiān dà huǒfēi niǎo mù tou mù guāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

放( )( )( ) 班( )( )( )

正( )( )( ) 快( )( )( )

一( )飞机 一( )小提琴 一( )枣 一( )西瓜 一( )桌子

一( )花 一( )汽车 一( )树 一( )尺子 一( )门(四)比一比，再组词

几( ) 目 ( ) 生 ( ) 一 ( ) 又 ( ) 今( ) 里( )

己( ) 木 ( ) 升 ( ) 衣 ( ) 右 ( ) 巾( ) 力( )

木( ) 山 ( ) 田( ) 日( ) 木( ) 白( ) 左( )

本( ) 出 ( ) 电( ) 目( ) 禾( ) 自( ) 右( )

几( ) 口 ( ) 米( ) 里( ) 两( ) 马( ) 小( )

风( ) 回 ( ) 来( ) 果( ) 雨( ) 鸟( ) 水( )

人( ) 开 ( ) 小( ) 牛( ) 四( ) 大( ) 了( )

入( ) 升 ( ) 少( ) 生( ) 西( ) 天( ) 子( )

目( ) 毛 ( ) 羊( ) 月( ) 八( ) 九( ) 耳( )

自( ) 手 ( ) 半( ) 用( ) 入( ) 力( ) 儿( )

写出下列词语的反义词

小( )上 ( )去( )有( )西( )南( )关( )晚( ) 左( )

黑( )短( )入( )前( )弯( )高( ) 远( ) 多( ) 冷( )

“西”共有( )笔，第5笔是( ) 。“走”共有( ) 笔，第4笔是( )“平”共有( ) 笔，第4笔是( ) 。 “雨”共有( ) 笔，第6笔是( ) 。“飞”共有( )笔，第1笔是( )。“头”共有( ) 笔，第4笔是( ) 。“子”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。 “心”共有( ) 笔，第2笔是( )。

“东”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。 “两”共有( )笔，第7笔是( ) 。“山”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。 “马”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。“升”共有( ) 笔，第3笔是( )。 “足”共有( ) 笔，第5笔是( ) 。

“长”共有( )笔，第1笔是( )。“出”共有( ) 笔，第4笔是( ) 。皮”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。 “半”共有( ) 笔，第5笔是( ) 。“鱼”共有( )笔，第6笔是( ) 。 “正”共有( )笔，第3笔是( ) 。

瓜”共有( ) 笔，第4笔是( ) 。 “片”共有( ) 笔，第4笔是( )。“西”共有( ) 笔，第5笔是( ) 。“里”共有( ) 笔，第5笔是( ) 。衣”共有( ) 笔，第4笔是( ) 。 “巴”共有( ) 笔，第2笔是( )。

“力”共有( )笔，第2笔是( ) 。“风”共有( ) 笔，第4笔是( ) 。“九”共有( ) 笔，第1笔是( ) 。 “门”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。火”共有( ) 笔，第2笔是( ) 。 “方”共有( ) 笔，第3笔是( ) 。 耳 ， 儿 ， 二

花( )只( ) 朵( ) 子( ) 光( ) 个( ) 女( ) 木( )

1 王爷爷有( ) 个女 。 2 我在听( ) 机。

木 ， 目

耳( ) 光( ) 头( ) 耳( ) 树( )

1 妈妈让我吃( ) 耳。 2 老师的( )光很慈祥(cí xiánɡ )。

字 ， 子，自

写( ) 己( ) 孩( ) 舍( )为人 汉( )猴( )

爸爸说：“儿( ) ，你要学会自( )写 。”

金， 今，巾， 进， 近

毛( ) 天( )远( ) 入( ) 黄( ) 纸( )

1.妈妈给我买了一条黄色的头( ) 。

2. 年我在离(lí)家很( ) 的学校上学。

3、我最( )( ) 步了。

(十)量词训练

一( )水牛 一( )图书 一( )小树 一( )小鸡

一( )鲜花 一( )小花 一( )杏子 一( )白马

一( )飞机 一( )山羊 一( )田地 一( )星星

一( )金鱼 一( )石桥 一( )西瓜 一( )小草

一( )叶子 一( )白云 一( )苹果 一( )鸭子

一( )小河 一( )毛笔 一( )衣服 一( )手tào

一( )kù子 一( )青山 一( )男孩 一( )红枣

一( )红旗 一( )xiànɡ皮 一( )学生 一( )老师

4、看看 ( 看一看 ) 说说()比比() 读读()

听听 ( ) 数数() 唱唱() 说说()

5、高兴 (高高兴兴 ) 许多( ) 漂亮( ) 仔细()

日夜( ) 来往( ) 红火( ) 明白( )

快乐( ) 说笑( ) 干净( ) 平安( )

6、又唱又跳 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )

又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )

一、看拼音，写笔画。(9分)

shù wān ( ) piě zhé ( ) shù wān ɡōu ( ) hénɡ piě ( )

wò ɡōu ( ) hénɡ xié ɡōu( )

三、按要求填空。(6分).

“长”字共有( )笔，第三笔是( )。 “出”字共有( )笔，第四笔是( )。

“鱼”字共有( )笔，第五笔是( )。 “长”字共有( )笔，第五笔是( )。

五、看拼音，写词语。(16分)

shànɡ shēnɡ xiǎo xīnshū běn huí láimáo jīn fēnɡ chē

( ) ( ) ( ) ( )( )( )

xià bāɡuā ɡuǒ

( )( )

八、选字填空。(9分)

人 入

1、()们进( )商场购( ɡòu )物。

左 右

2、“熊 能”这两个字，“熊”字在( )，“能”字在( )。

鸟 马

3、()儿天上飞，()儿地上跑。

Zhòng zhǒng

(1)小母鸡种( )稻子。 (2)这是白菜种( )子。

怎么 什么

(1)瓶子里是( )? (2)乌鸦是( )喝着水的?

八、用词组成句子。

1.是 朋友 的 天空 白云

2.小鸭 过河 小鸡 背

十、给词语排队。(10分)

1. 我 是 小明 的 朋友 _________________________________。

2.在 人们 干活 _________________________________。

一、抄写声母、韵母和音节。(8分)

u yi m ai ye y ao w wu an q

ying ang g ri iu r zhi in n yun

声母：

韵母：

整体认读音节：

请你写出带有下列偏旁的你最喜欢的字。(12分)

木 ( )( )( ) 氵 ( )( )( )

辶 ( )( )( ) 心 ( )( )( )

口 ( )( )( )

六、请你开动脑筋想想，括号里该填那个，你一定能选对。(10分)

再在

1、我们上午( )学校上课，下午( )去公园。

玩 完

2、 每天放学回家，我先做( )作业，然后和小伙伴们一起( )。

座坐

3、 我走进教室，找到自己的( )位( )下来。

像象

4、 大( )的腿( )四根粗壮的柱子。

练习 学习

5、 小朋友们每天专心地( )新课文，认真地( )学的知识。

七、我会组词(每字组两个词)。

马( )( ) 正( )( ) 生()()

用( )( ) 回( )( ) 书( )( )

八、比一比，再组词。

开( ) 两( ) 东( ) 毛()

升( ) 雨( ) 车( ) 手(

七、我知道它们的朋友是哪个。

大 多 去 前 左 远 有

少 小 后 无 来 近 右

三、写出与以下字意思相反的字。

黑— ( ) 上—( ) 出—( ) 大—( ) 有—( )关—( ) 短—( ) 外—( ) 东—( ) 死—( ) 反—( ) 去—( ) 左—( ) 多—( )

四、把表示数量词的序号填在相应的括号里。

棵 座 块 片 朵 只 条 本

把 头 群 个 堆颗 间 束

两( )小树 一( )山 一( )田 一( )树林 一( )果园

一( )红花 一( )白鹅 一( )彩虹 一( )狗 一( )伞一( )小河一( )白云一( )木船 一( )野花一( )牛

一( )苹果 一( )杏子一( )桃 一( )枣 一( )风光

一( )天安门 一( )房子 一( )花生 一( )布熊 一( )鲜花

一( )书 一( )鸭子

五、填空：

1.远看( )有色，近听( )( )声。春去花还在，( )( )( )()惊。

谜语中出现了三对意思相反的词，是( )—( ); ( )—( ); ( )—( )，

所描述的景物有( )( )( )( )，

谜底是( )。

豆角青青细( )( )，黄( )身穿绿( )裳。茄( )高高打灯笼，萝( )地( )捉迷藏。辣椒( )( )尖尖嘴，南( )越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园( )( )好( )光。请在表示蔬菜的词语下划上“——”;

( 2)、请在表示颜色的词语下划上“~~~~”。

2，把下面的字加上偏旁，组成新字。(5分)

田( ) 十( ) 门( ) 巴( ) 月( ) 儿( ) 又( )

也( ) 日( ) 天( ) 火( ) 生( )木( ) 刀( )

3，给下面的字加一笔组成新字。(5分)

牛( ) 万( ) 人( ) 口( ) 云( )

了( ) 日( ) 米( ) 月( ) 木( )

三，词语(40分)

1，选词填空。(2分)

小小 青青 圆圆 白白 宽宽 高高

()的草地 ()的船()的苹果

()的云 ()的门()的山

四、每个部首写两个字。

艹：( )( ) 辶：( )( ) 女：( )( )

鸟：( )( ) 口：( )( ) 土：( )( )

五、比一比，组词语。

学( ) 电( ) 边( ) 禾( )

字( ) 田( ) 过( ) 木( )

方( ) 吃( ) 去( ) 走( )

放( ) 吹( ) 云( ) 足( )

九、把句子补充完整。

1、我家有。

2、我会 ，也会 。

3、 我在学校里 。

4、有很多花。

三 把这些字加一笔,看看变成什么字并写在括号里.

如:云 ( 去 ) 日 ( ) 一 ( ) 十 ( ) 月 ( )

人 ( ) 口 ( ) 了 ( ) 木 ( )

四 下面句子中有两个字是反义词,把它找出来划上横线,并写出来.

1 春去花还在,人来鸟不惊.

2 我打开窗户,关上门. ()

3 影子在前,影子在后. ( )

4 我的左边是房子,右边是树.( )

五 一笔一画写写下面的字吧!

火:_______________________( )笔

水:_______________________( )笔

无：___________( )笔

鸟:________________________( )笔

十四、你一定能按照要求填空。(3分)

“月”字共( )笔，第二笔是( )。“秋”字共( )笔，第四笔是( )。

“只”字共( )笔，第五笔是( )。

十六、请你把意思相反的词用线连起来。(3分)

上 出 来 黑 前 高

入 低 后 去 下 白

十七、试一试，将词语连成句子。祝你成功。(5分)

1、朋友 的 我 是 小明

2、游来游去 水里 在 鱼儿

四、把适当的词语用线连起来。

热情的 草芽 青青的 门 暖和的 小伞

美丽的 话儿 宽宽的 墙 绿色的 衣服

尖尖的 彩虹 大大的 窗 雪白的 衣裳

绿油油的 禾苗 白白的 瓦 漂亮的 云朵

2 选择适当的词填写序号(6)。

1)她 2)他 3)它

我的笔呢? 你把( )放在哪了?

妈妈把( )的毛衣放在草地上。

小弟弟不去玩，( )要做作业。

3 选正确的字画对号。(4)

晚上放学，你面向太阳回家。前面是(东 西)，后面是(东 西)，左面是(南 北)，右面是(南 北)。

五 我会连，把合适的词连起来。(10)

暖和的 草地 | 一束 黄牛

绿色的 月亮 | 一朵 白云

圆圆的 天气 | 一头 树林

漂亮的 云朵 | 一条 鲜花

雪白的 房子 | 一片 小船

六 我会填(20----24)。

1 照样子，也写一个，能多写有加分(10----14)。

1)例：一个个 一( ) 一 ( )

2)例：越来越黑越( ) 越( )( )

3)例：又高又大又 ( )又( )

4)例：高高兴兴 ( ) ( )

5)例：弯弯的月亮像小船。( )像( )。

一、填空、

1. 晚上，爸爸在__________，妈妈在____________，我在____________。

2. ____________、____________、____________和____________都是水果。

3. 鸟儿_________，鱼儿_________，两岸________密，禾苗________________。

4. ___________________，_________________。__________________，人来鸟不惊。

5. 我最喜欢的(体育)活动有____________、____________、____________和____________。

6. 飞机越_________越_________。雨越_________越_________。我越_________越_________。

7. 我会______________，会______________，会______________，还会______________。

8. 我多想____________________________。

9. 山上有很___________很_________的桃子。 草地上有很_________很___________的________。

10.因为有了阳光，____________，更绿了。____________，更高了。阳光像______，阳光比_______更宝贵。

11.我家门口有____________________________。

12.弯弯的月儿像__________________，圆圆的月亮像__________________。闪闪的星星像__________________，蓝蓝的天空像__________________。

15.课文《画》写了__________、__________、__________、__________四种景物。其中有三组反义词，它们是( )—( )、( )—( )、( )—( )。

18.我学会了_________、_____________、_____________和_____________。

二、照样子，填一填

弯弯的( )暖和的( ) 漂亮的( )红红的( )可爱的( ) 蓝蓝的( )闪闪的( )小小的( ) 白白的( )高高的( )圆圆的( ) 青青的( )

五、我会变

1.“口”加一笔变成_________、_________。“口 ”加两笔变成_________、_________、_________、_________。

2.“日”加一笔变成_________、_________、_________、_________。“日”加两笔变成_________、_________。

3.“十”加一笔变成_________。“十”加两笔变成_________。“十”加三笔变成_________、_________。

4.“人”加一笔变成_________、_________，“人”加两笔_________、_________。

5.“月”加一笔变成_________，“目”加一笔变成_________，“米”加一笔变成_________，“了”加一笔变成_________。“大”加一笔变成_________。

六、照样子，写词语

1.又香又甜 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________

2.高兴 高高兴兴 许多______________大小______________

仔细______________来往______________红火______________

明白______________左右______________漂亮______________

3. 大( 小 ) 远( ) 有( ) 高( ) 前( )

出( ) 晚( ) 笑( )上( ) 去( ) 左( )

七、填一填，背一背

1.________________是国庆节。 ________________是妇女节。

________________是元旦节。 ________________是中秋节。