市政工程技术专业实训报告

市政工程技术专业实训报告（14篇）

1.市政工程技术专业实训报告 篇一

建筑工程技术专业实训报告

1、实习目的为了让同学们热爱学习，热爱本专业的积极性，学校组织我们进行实践见习活动，通过实习，让同学们对建筑工程技术专业所从事的具体工作得到感性认识，对建筑物的外形、构造、结构、施工及施工组织管理、施工机械，以及施工所需的建筑材料等有初步的认识了解，为本专业的后继课程教学打下必要的基础。

1.1 通过实践，学习有关本专业的实践知识，增强感性认识，以补充课堂教学的不足； 1.2 通过实践，使我们了解建筑的整体布局，局部详细的构造，施工中应讲究的一些方法。1.3 通过交流，使我们了解了建筑工程技术的前沿发展方向及最新动态，国内目前的土木工程管理情况。

2、实习的要求

实习主要工作任务我们这次实习的主要任务就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。整个工作流程如下所示：灌注桩蕊→浇筑垫层→安装承台、地基梁模板→安装承台、地基梁模板→安装承台、地梁钢筋（包括插柱筋）→浇筑承台砼→回填基础→焊接柱筋→安装柱、梁板模→浇筑柱砼→安装梁板筋→浇筑梁板砼。整个混凝土结构工程包括了基础工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程。但由于时间的仓促，整个实习过程我没有接触到基础工程。

3、实习概况

2013年11月10日我按照学校要求进行定岗实习，实习单位是蓝色港湾和奇石城。来到工地，遵守实习单位和学校的安全规章制度，积极向工人师傅请教善于发现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。

3.1施工过程中的学习

3.1.1钢筋工程：钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土结构工程的三大工程之一。

钢筋的分类一般可以按生产工艺的不同，直径大小，钢筋的强度进行分类。生产工艺与一般可分为热扎钢筋，冷扎钢筋，冷拉钢筋，冷拔钢筋。按不同的直径主要有以下几种钢筋： 8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在强度上钢筋可分为HPB235、HPB335、HPB400、RRB400级钢筋。其中HPB235、HPB335最常用的两种钢筋。

因为混凝土浇筑后，钢筋的质量难以检查，因此钢筋工程属于隐蔽工程，需要在施工过程中严格检查，并建立起必要的检查与验收制度。为了确保混凝土结构在使用阶段正常工作钢筋工程施工时，钢筋的规格和位置必须与结构施工图一致。一般的钢筋工程的施工过程如下：结构施工图→绘钢筋翻样图和填写配料单→材料购入、检查及保管→钢筋加工→钢筋连接与安装→隐蔽工程检查验收。钢筋的安装对工人的看图能 力要求较高，钢筋的型号，数量，位置要求很高，一般应和图纸一致。工程中钢筋往往因长度不足或因施工工艺的要求等必须连接。所以钢筋的连接在钢筋工程是一个重要的环节。

3.1.2.模板工程：模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模(变形)、跑模(位移)甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。

3.1.3.混凝土工程：结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定：

1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次;

3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次;

4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次;

5、每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

混凝土工程包括制备、运输、浇筑、养护等施工过程，各施工过程既相互联系，又相互影响，任一过程施工不当都会影响混凝土工程的最终质量。混凝土的制备包括了混凝土的配制与混凝土的搅拌，每一步都至关重要。混凝土的配制还包含了混凝土的设计配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根据实验室的设计配合比提高一个数值，并有95％的强度保证率。混凝土施工配料计量必须准确，才能保证所拌制的混凝土满足设计和施工的要求。其偏差不得超过规范规定。

施工配合比与实验配合比的差别在于含水率的区别。由于混凝土强度值对水灰比的变化十分敏感。由于实验室在试配混凝土时的砂、石实际含水率。为保证现场混凝土准确的水灰比，应按现场砂、石实际含水率对用水量予以调整。

混凝土的搅拌，要获得均匀一致的混凝土，必须对其原材料充分搅拌，使原材料彻底混合。工程中混凝土的搅拌一般采用机械搅拌，一般要注意搅拌时间的控制，以及送料机时间的控制。

混凝土的浇筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的浇筑，才能保证混凝土的强度，密实性符合设计的要求，才能保证结构的整体性和耐久性，尺寸准确，才能保证拆模后混凝土表面平整光洁。

混凝土浇筑之前要做好隐蔽工程的验收，而且还检查模板的尺寸，轴线及其支架承载定性。浇筑质量还以浇筑工人的技术水平有密切的关系。若浇筑过程中振捣不够很容易产生离析现象，而且容易产生蜂窝、麻面，甚至产生露筋现象。施工缝的留置也是混凝土浇筑的一种特殊工艺，由于某些原因不能连续将结构整体浇筑完成，且停歇时间可能超过混凝土的凝结时间，则应预先确定在适当的部位留置施工缝。一般施工缝应留在结构受剪力较小的部位，应用时考虑施工的方便。进度控制：当一名施工员很关键的在于如何控制进度，如何把泥水班、钢筋班、木工班的时间安排好，使他们的工作时间错开，不会产生冲突。一般一个标准层下来的进度如下所示：柱筋立焊与柱箍安1天→柱模与梁板模安装用3天→柱混凝土浇筑用一天→梁板钢筋绑扎用2天→浇注梁板砼用1天。其中涉及混凝土的浇筑一般要加班，甚至通宵。

4、实习过程中存在的问题

不实践很多问题都考虑不到，实践后才知道什么情况都可能遇到，这就要求我们必须有丰富的实践经验，像刚刚走出校门的实习生实践经验还很不丰富，但理论中的东西要是也什么都不会，那在实习过程中就吃不开了。到了施工现场经过一段时间的实习，才体会到并不是课本中学的东西用不上，而是要看你会不会用，懂不懂得变通和举一反三的道理。本次实习中比较严重的问题有以下几个：问题一：对理论知识掌握不够扎实，例如：混凝土、砂浆试块的养护时间，做试块时应该振捣到什么程度，混凝土浇筑完毕后的养护温度、养护时间，另外对混凝土出现裂缝分析不出原因等等。问题二：熟悉图纸的能力差，对平面的图形想象不出立体的样子。致使不能明确的判断出施工的对错。问题三：对于最新的施工规范不知道，致使不能很快的判断出施工的对错。问题四：对于一些施工顺序还不太明了，对每一个施工过程的操作不了解。问题五：理论联系实际的能力差。对于建筑方面的一些出新了解太少。

5、总结

通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力，为以后走上工作岗位打下基础，这次实习对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力积极参与工作，让自己对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。整个实习的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的施工员。整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。

2.市政工程技术专业实训报告 篇二

市政行业在迎来前所未有的发展机遇的同时, 也将面对行业人才缺口的问题。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型人才的使命。

虽然近几年我国职业教育发展较快, 但存在高校人才培养不符合市场需求的问题, 其中实训基地建设发展滞后是重要因素之一。2014年, 国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出:“高职院校要大力推进人才培养模式创新。坚持工学结合, 强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。”而建设校内仿真实训基地, 并依托实训基地开展有针对性的实训项目教学, 是提升高职教育质量的有力保障, 也是职业教育实现可持续发展的重要途径。

一、仿真实训基地建设理念

市政领域建造的构筑物包含道路、桥梁、管道、隧道等, 具有生产体量大, 工艺复杂, 个体差异大, 生产周期长等特点。因此, 难以像装备制造类、电子信息类专业在校内建立生产型实训基地, 完成专业课程的实训内容。

多年来, 市政工程技术 (以下简称“市政”) 专业均以开展材料试验、土工试验、结构试验等为主的实训项目, 给学生实践能力和职业技能培养带来极大的限制, 培养出的毕业生尚不具备就业岗位所要求的职业能力。

当前, 各高职院校也在积极探索与时俱进的教学模式。譬如, 适时将学生分散安排到工地实习。但由于安全、师资等方面的原因, 该方式的效果不尽如人意。

针对上述问题, 杭州科技职业技术学院 (以下简称“我院”) 市政专业积极探索校内仿真实训基地建设、仿真实训项目开发。通过营造真实的市政施工环境, 并在该环境中开展能提高学生岗位职业能力的实训项目, 以期培养出可胜任市政生产第一线从事工程建设施工、质量检测、施工监测等土木工程类高端技能型的专门人才。

在充分调研及行业专家论证的基础上, 认为校内仿真实训基地建设及实训项目开展应重点放在“真实、实用、共享、开放”四组词上。

(一) 真实性职业环境

实训基地在整体设计上应尽可能贴近市政行业的生产第一线, 保证实训环节能在一个真实的职业环境当中进行。在该环境下学生按照未来就业岗位对员工关键技术、核心技能的要求完成操作与训练, 从而获得必要的岗位职业能力。另外, 学生毕业后也可迅速适应工作环境, 实现和职业现场近距离乃至零距离的对接。

(二) 实用性实训项目

高职的实训与传统高校的试验的根本区别在于实训以学生掌握职业岗位一线所需的关键技术与核心能力为教学目标, 并进行一系列专业技能反复训导和实践;试验是为了解某物的性能而进行的尝试性活动, 例如通过试验可获得钢筋、混凝土、岩土体的力学参数等。

市政专业学生毕业后主要从事生产一线的施工、检测、监测等工作。传统高校的试验环节难以培养本专业学生的岗位职业能力, 不具备实用性。学生具备较强的实践应用技能是高职院校人才培养的重要特色。基于该出发点, 建设的实训基地应能开展施工测量、设备操作、质量检验、施工监测等实训项目, 应能充分体现实训项目的实用性。

(三) 共享性实训基地

实训基地的共享性, 可从两个方面理解:第一, 所建实训基地应尽可能同时服务若干门专业课程;第二, 应尽可能同时服务更多的专业。只有具备共享性, 才能实现教育资源共享, 充分提高实训基地的利用率。

(四) 开放性实训基地

实训基地的功能应多样化, 不仅可以为校内师生提供技能实训, 尚可为社会人员提供培训、职业技能资格鉴定等, 应成为学校与外界沟通交流的窗口。

二、仿真实训基地建设

(一) 实训基地建设与实训项目开发

2012年11月5日根据《浙江省教育厅关于下达2012年高职高专院校优势专业建设补助资金的通知》 (浙财教〔2012〕281号) , 我院市政专业被确定为浙江省高职高专院校优势专业, 建设期为4年。仿真实训基地为优势专业建设的重中之重。至此, 市政专业已建设完成了集“道路、桥梁、管道、隧道”为一体的市政仿真实训基地, 总占地约1000m2。

在明确了毕业生的初始岗位为施工员的基础上, 从职业分析入手, 深入企业调研毕业生就业岗位相对应的生产和工作过程, 并结合住建部《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》 (JGJ/T250-2011) , 总结出施工图识图、施工测量、工程质量检验、施工监测及竣工图绘制等是施工员岗位群的典型岗位职业能力。

要培养学生的岗位职业能力, 包含实训目的、预备知识、实训任务、操作步骤、考核标准在内的实训教材是不可或缺的要素。现有市面上的实训教材多是由长期在校内任教的专职师编写, 其内容缺乏岗位针对性和实用性。近年, 我院从市政领域知名企业引进了若干名技术骨干作为专职教师, 并由其牵头完成了“市政道路施工”“市政桥梁施工”“市政管道施工”“隧道工程施工”4门专业核心课程的实训教材。各课程均按照施工图识图、施工测量、工程质量检测、竣工图绘制等步骤系统地开展实训项目, 最后借助仿真实训基地完成实训 (如下表) , 从而达到培养学生岗位职业能力的目的。

(二) 实训基地运行效果

市政专业建成的仿真实训基地为浙江省内首例, 开设该专业的省内外其他高职院校先后有浙江交通职业技术学院、广西城市建设学校等到基地考察调研。另外, 我院长期与杭州地区市政企业联合开展人才培养、合作就业、实训基地共建等多方位的深度融合。借助市政工程仿真实训基地, 我院为富阳市苑通建设工程有限公司、杭州达澜工程管理有限公司等举办了多次员工培训与职业技能大赛。实训基地成为我院与外界沟通交流的重要窗口。

我院市政专业在校生约450人, 另有工程造价专业240人。工程造价专业开设有市政工程计量与计价, 学习该课程需要借助市政仿真实训基地完成识图环节的实训。实训基地做到了同时服务两个专业, 较好地实现了教育资源共享, 保证了实训基地较高的利用率。

实训基地除了承担日常专业课程的实训任务之外, 还为测绘大赛提供训练场所。近年, 本专业学生在实训基地系统训练的基础上, 荣获有全国职业院校“测绘”大赛二等奖2项、三等奖2项, 浙江省职业院校“测绘”大赛二等奖6项、三等奖2项。

此外, 由浙江省教育评估院编制的《2014届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告》显示, 我院市政专业的“实践教学效果满意度”“学生就业核心竞争力”分别以82.37、0.725的得分同时排名全校第一。这两项数据充分肯定了实训基地在实训环节发挥的有利作用, 同时也说明了凸显岗位职业能力培养的实训项目对提升学生就业核心竞争力极有帮助。

从全方位、多角度分析表明, 建成的市政工程仿真实训基地符合最初的建设理念, 获得了预期的运行效果。

综上所述, 从高职教育改革的迫切需要出发, 我院市政专业建成了凸显岗位职业能力培养的校内仿真实训基地, 并开发了具有可操作性的实训项目。历经一年建设与两年使用后, 从培养学生的质量、服务企业的力度、训练竞赛的成绩等多方面评价表明, 市政工程仿真实训基地获得了良好的运行效果, 并具有一定的引领与示范作用。建成的实训基地扎实地推进了当前实践性教学的改革, 促进了土建类专业职业教育的发展。

参考文献

[1]雷彩虹, 马春燕, 董辉.基于岗位能力培养的市政专业项目化课程体系改革与实践[J].当代职业教育, 2015 (2) .

[2]夏文杰.基于工作过程的建筑技术专业实训体系构建[J].教育与职业, 2014 (29) .

[3]刘文君.高等职业院校基于岗位能力的联动实训模式探索[J].教育与职业, 2013 (20) .

3.建筑工程技术专业实训问题探讨 篇三

关键词:实训教学 组织 指导

一、实训教学是市场经济发展的必然要求

当前,我国各行各业对技能型人才的需求都表现得特别突出。从其本质上说就是需要数以亿计的高素质的劳动者和规模浩大的技能型工人队伍。建筑业作为国民经济的支柱产业,在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的意见,今后建筑企业的需要数量将会逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要实现由建筑大省变成建筑强省的目标,迫切需要大量的工程技术人才。

现代社会所需要的人才应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力,能为企业直接创造财富或利润的技能型人才。在职业教学中,突出实践技能教学,是社会发展的需要,是市场经济下就业形式的必然要求,也是人才培养的必然要求。

二、实训教学是实践技能教学必不可少的过程

实践技能学习的过程是由试练到熟练、试练与熟练相结合的过程。实践技能总要经过一定时间和次数的试练,然后以此为基础,反复练习,直到熟而生巧。由此可见,实训是掌握技能的关键一环。由于目前大多数职业院校的办学条件和水平不可能完全满足职业岗位的实践需要,所以学院以现代化企业生产实际要求为标准,建立了建筑施工、招投标仿真实验室,使教学效率和教学质量得到提高。通过横向联合,与相应的专业机构建立长期的实习联系,形成固定的实习基地,为实践教学提供了保证。

三、指导教师在建筑工程技术专业实训教学中的作用

指导教师作为实训教学的实施者,对学生实训教学成果的好坏起着关键的作用。

1.指导教师是实训教学的组织者

(1)在实训前,指导教师要给学生讲实训注意事项。一是注意安全。建筑工程技术专业的技能实训大都是在室外、高处,危险性很大,所以一定要让学生有安全意识。二是注意对仪器的爱护和保护。因为大部分仪器都是非常贵重的。

(2)在实训前,做好课题设计。按照实训课题,讲授实训中所需的新知识、新技能,明确学习目的、学习重点。

(3)进行示范技能操作。教师的示范操作要做到步骤讲授清晰,动作准确。必要时可以让学生按要求重复操作一次。

(4)在建筑工程技术班中成立实训小组。为了便于管理和教学,在实训前成立实训小组,指定组长,明确职责。

2.指导教师是实训教学的指导者

虽然不同的课题,实训的内容有所不同,但在对课题讲解和示范的基础上,实操训练正常开展的情况下,其教学生的指导方法可采用以下几种。

(1)集中指导法。在集中指导过程中,积极地采用激发和鼓励为主的原则,肯定和表扬学生的学习态度,极大地激励他们,使大家保持积极的学习热情。

(2)分别指导法。分别指导法是指在实训过程中教师针对每位学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的个别差异进行指导。在个别指导时,注重启发学生积极性,挖掘学生的创造性和独特性,鼓励个性化发展,既要肯定成绩,又要指出不足,使学生对学习充满信心。

(3)检查指导法。在实训过程中教师有计划、有目的、有准备地对各实训小组及学生的实训作全面的检查和指导。在此过程中,教师主要是检查指导学生的操作姿势、操作方法、安全文明生产及产品质量。

(4)总结指导法。总结指导法是指实训课题结束后,教师对实训小组及学生进行总结、考核和评价,肯定成绩、交流经验、分析存在的问题。在此过程中,教师要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训,教师帮助学生把实践经验进一步提高,形成自己的知识和技能。

高职的主要任务是培养高技能人才,而实训教学是高等职业技术教育的重要组成部分,是实现培养技术应用型人才目标的关键环节。我们在建筑工程技术的实训教学过程中充分发挥教师的指导作用,有效地利用实训教学的指导方法,进一步提高和激发了学生的学习兴趣,使教学收到了良好的效果。

参考文献:

[1]黄映玲著.现代教育技术技能训练[M].广州:华南理工大学出版社,2002.

[2]袁雪锋,许光著.房屋建筑学实训指导[M].北京:科学出版社,2005.

[3]王根虎著.工程测量实训[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

4.市政工程技术专业实训报告 篇四

（一）基地建设的必要性

截至2009年仅就企业及项目管理层人员的不完全统计，学历结构比例分析，本科学历占7.2%，专科学历占30.4%，中专及以下学历者占62.4%，生产一线的技术与管理人员，大部分仅具备中职或中职以下学历，而大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格；全省建设行业本科学历的管理人员比例就更低，与江西省建立适应社会主义市场经济要求的建筑队伍组织结构和对构建大型企业集团的资质要求有较大的距离。因此，近几年来企业需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。

随着时代的进步，我国建筑和基本建设管理体制，建筑施工企业的生产方式和组织结构发生了深刻的变化，以建筑工程为核心的企业生产经营管理体制已基本形成，建筑施工企业普遍实行了项目负责制和项目成本核算制，同时，建筑工程作为一门应用科学，其理论研究也逐步得到了各方面的重视。目前我省建筑市场急需一支懂技术、会管理、善经营的职业化的建筑施工队伍。然而，由于建筑类普通高等教育培养人才的过分专业化、学科化，现在社会上建设类高等职业教育又出现空档，中职教育层次偏低等原因，这样集专业、管理、经济、法律、税务、计算机等知识为一体的应用型、复合型高级建筑人才变得紧俏起来。

基础设施建设一线的劳动大军的技能素质远远不能满足建设需要，除数量不足外，主要的是劳动技能缺乏，直接影响建设质量，成为建设市场的一大隐患，建设类技能型紧缺人才的培养、培训任务巨大而紧迫。集中财力建设专业综合实训基地，服务于建设类紧缺人才培养培训，是极为必要的。

完善后的建筑技术实训基地，是集教学、培训、技术服务、职业资格鉴定、科研、生产为一体多功能实训基地。近年来，由于专业的扩展、学生数量的增加和对外服务项目的增加，以及行业技术的发展、材料检测设备的不断更新，基地原有的面积、仪器设备数量及实验检测手段都难以满足现代化教学的需要和建筑行业的发展。为了保证教学需要，提高实训分组率，提高实训效果，满足对外培

训服务的要求，需要进一步对建筑技术实训基地的基础设施和软、硬件进行投资建设。

（二）基地建设的可行性

1．学校土建类专业基本情况

我校经过近几年的专业改革与建设，各专业的特色鲜明，教学质量明显提高，学生的动手能力明显增强，社会的认可程度很高，近几年我校土建类各专业毕业生的初次就业率均在95%以上。目前我校建筑技术类专业在校生人数近3000人。

2．建筑技术实训基地已具备的基本条件

我校建筑技术实训基地建筑面积3780m2。内设有建筑材料实验室、土工实验室、、结构实验室、测量仪器室、给排水实训室及专业实训机房等实训室。基地现拥有建筑材料、道路、桥梁教学与检测设备26(台)套，全站仪14台、电子水准仪1台、静态GPS全球卫星定位系统3台套，动态 GPS 3台套，常规光学仪器216台，其中DS3型水准仪88台、DS1型水准仪16台，DJ6型经纬仪40台、DJ2型经纬仪32台、平板仪40台。

3．教学改革情况

（1）教学模式与课程改革

在教学模式和课程改革方面，采用现代化职业教育理念。采取“理论-实践-理论-实践”双循环的教学模式。并且在实践教学环节中，采取顶岗实训的模式，使学生在获得职业技能训练的同时，也培养了学生吃苦耐劳和严谨的工作态度。在授课内容上突出针对性和现实性。如工程测量课程讲授中注重了全站仪坐标测量与坐标放样的强化训练，并在课程中进行了人人过关的严格考核。学生毕业后可立即投入施工测量，实现了与施工单位的“无磨合期”。

（2）教材建设

传统教学模式的弊端是一本教材打天下，而教材往往滞后于工程实践。为此我们跟踪建筑技术行业的前沿，深入设计单位、施工单位及规范编写部门，将行业最新的知识以补充教材、活页教材及录像等形式及时引进课堂，使学生及时得到行业前沿知识。

由于办学层次的多元化和行业规范的变化，现有的教材很难全面覆盖，因此教材建设已成为教学改革的一项重要工作。近年来合编和自编了专业课和部分专

业基础课程的教材和讲义，使教材的针对性更强，教学效果更好。公开出版的教材已达10余本。

4．学校实训项目管理水平

5.物流专业实训报告 篇五

二.实训地点：苏宁南京配送中心

三.实训目的：

本次苏宁实训是加强学生社会实践能力的重要教学方式，也是理论联系实际和提高教学质量的重要措施，旨在增强学生对物流活动、物流的流程和物流的发展现状有感性认识；并通过实训，使学生自觉主动地把学校学到的理论知识与工作实践相结合，能根据实际工作情况找出自己学习的差距，锻炼独立思考、分析问题、解决问题的能力，也为将来的工作打好的基础。

四．公司简介：

苏宁电器1990年创立于江苏南京，是中国3C（家电、电脑、通讯）家电连锁零售企业的领先者，国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。经过20年的发展，现已成为中国最大的商业企业集团，品牌价值508.31亿元。

南京苏宁物流基地位于雨花现代综合物流园，集苏宁电器服务总部、物流配送中心、售后服务中心，客服呼叫中心、培训中心及全国性数据中心于一体，是苏宁电器第三代综合性物流基地，占地面积350亩。

基地的物流配送中心采用普通货架库与自动化立体仓库相结合的建设方式，仓库面积46000平方米，引入了先进的存储、搬运、输送、分拣设备和信息管理系统，可实现物流的机械化、自动化、信息化操作和管理，日吞吐能力可达最大入库17000台，最大出库24000台。物流配送中心使用WMS（Warehouse Management System）仓库管理系统，可以有效支持不同用户的不同信息需求，更加合理地平衡工作负载，减少级别错误，提高库存准确性和仓储空间利用率，降低作业成本。物流配送中心的另一个重要核心软件系统TMS（Transportation Management System）运输管理系统能够针对订单的零售配送和长途配送，优化路线排程计划，有效减少配送里程和工作时间，彻底转变人工排程的传统作业方式。计划建立的多媒体监控系统，包括图像监控、通讯视频、信息汇聚、指挥调度等功能，可以对全国所有连锁店面、物流中心、售后网点进行监控和实时管理。建成后，苏宁物流配送中心可实现200公里范围内24小时直接送货上门，支持年销售额达120亿元。

五.实训具体内容：

在苏宁中心库里工作，主要从事货物拣配工作。在工作之前，仓库主管带领我们参观了中心库，并讲解其布置的原理.苏宁大库给我的第一印象就是规模大，家电种类和数量多，这充分显示了苏宁公司的核心竞争力。之后，主管向我们介绍了仓库工作的流程，苏宁的大库主要有收货，存货，盘货，发货四项功能，每一项工作都要很好的链接才能保证整个工作的顺利进行。我做的具体的工作是将高层货架的货物用工具运到集货位,虽然是一个普通的工作，但也要认真对待。第一天做这个工作的时候，使用液压叉车去搬运货物，可能是刚从学校里出来适应不了，第一天感觉很累，回去洗完澡就早早的睡了。第二天我开始学习使用电动车去搬运货物，才开始我经常会撞来撞去，可是我并不气馁，坚持认真的学着，学了一段时间后，我终于可以独立的送货了，用电瓶车以后搬货就相对轻松许多了，做的效率也很高，但是货物还是要从电瓶车上搬到集货位的，经常搬手上的皮都磨掉了，有时候不小心撞到腿会很疼，可是想到自己的父母工作的时候甚至比这更苦，而且这也对我们以后的工作有好处，所以我坚持了下来，收获了不少知识。

六.实训感悟：

在实训中，我学会了许多书本上学不到的东西；将理论知识与实践相结合，让我明白了实践是检验真理的唯一标准，只有到实际中去，才能真正认识理论其中的意义。有些工作看似简单，却不好完成，只有通过不断地练习才能很好完成任务。同时这次实践也让我更深入的了解到，随着国民经济和社会的持续快速发展，现代物流业在起步阶段呈现出良好的发展势头，但总体上看，现代物流业发展的总体水平较低，尚处在起步阶段，现有发展与良好的区位交通优势和旺盛的市场需求不适应，在发展进程中还存在着许多问题和制约因素。而目前物流公司正面临批次越来越多而批量却越来越小等的问题，我们必须扩大规模，加快信息化网络和金融网络的建设，借鉴外国的经验和做法，把物流行业做好做强。

6.会计专业实训报告 篇六

会计专业实训报告

尊敬的老师： 你好，我是管理工程系，会计学专业09412班的一名实训生，时光荏苒，两个周的实习已经结束，下面我将两个周的课堂实训向老师做一简单总结，不当之处敬请指正。 这段实习期对我自身影响很大，通过实习，我无论是思想上，还是实践上都有很大转变。让我身临其境，更好把自己锻炼成财务科的一员.一、实习目的 随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识,有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。 财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的`动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

7.市政工程技术专业实训报告 篇七

【关键词】实训基地 建设 因地制宜

建筑工程技术专业是土建大类中开办学校最多、办学规模最大的专业,据统计,全国设有土建大类专业的高职院校有1036所,这其中绝大部分设有建筑工程技术专业。近几年来,国家、学校、相关企业都拨付(或筹集)一定量的资金用于职业院校进行实训基地的建设,建筑工程技术专业的校内实训基地建设因此有了强大推动,进行专业的全真教学有了设备上的大力支撑。经过几年的投入,校内实训条件有了极大的改善,学生在校内实训基地进行“工、学”结合有了一定的基础,各种基础型的操作训练开展得有声有色。但必须看到,校内实训基地建设发展很不平衡,资金投向相对向示范性、建设专业性院校集中,再加上地区性差异、信息不对等等,造成了非建设专业高职院校建筑工程技术专业校内实训基地建设相对迟滞。实践教学基地建设是各职业院校改善办学条件.彰显职业教育本色.提高教学质量的重要工作,因此,如何进行非建设专业高职院校建筑工程技术专业校内实训基地建设,成为我们必须认真思考的课题。

一、充分认识非建设专业高职院校建筑工程技术专业校内实训基地建设的局限性

1、规模局限性:相对于建设专业高职院校来说,非建设类高职院校建筑工程技术专业无论从在校生人数、招生规模、相关专业设置、师资队伍等各方面规模均偏小,而建筑工程技术专业涉及职业岗位多。实训需要的设备多。工场占地面积也较大,需要的投资较多,易造成实训基地相关专业共享性差,使用效率低,生均投入量大,得不偿失。

2、资源有限性:对于建设专业大类来讲,建筑工程技术专业是其龙头专业,建设专业类院校一般都将其作为学校建设的重点,在人力、物力、财力予以重点保证。但对于非建设类院校来说,建筑工程技术专业一般只是学院众多的专业之一(最多也只是众多的重点建设专业之一),在学校有限的建设资源条件下,充其量也仅拥有其中之一。

3、认识差异性:建设专业高职院校专业设置以建设专业大类为主,全员专业基础一致,认识基本统一。非建设专业高职院校专业众多,专业差异较大,专业认识不可能统一,对建筑工程技术专业一个专业的校内实训基地的建设,不可能做到思想统一,综合类职业院校更是如此。

4、建设盲目性:近几年,建筑工程技术专业校内实训基地建设风起云涌,一批批规模宏大、技术先进、特色突出的实训基地不断涌现,给非建设专业高职院校建筑工程技术专业校内实训基地建设造成了很大的冲击。专业建设的紧迫感,极易造成实训基地建设的盲目性,贪大、求全,影响实训基地功能的发挥,造成有限建设资金的浪费。

二、因地制宜,力争最有效的建设好实训基地

非建设专业高职院校建筑工程技术专业校内实训基地建设应充分认识自身的特点和不足,不等不靠,不贪大求全,坚持实事求是,因地制宜,采用全面规划、分期建设、纵横合作、多方补益的建设模式,把有限的资源发挥到最大的效益。

1、因地制宜,制定人才培养方案

人才培养方案,是专业建设的总纲,更是实训基地建设的指南。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)指出:高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地协调和设置专业。专业设置如此,专业人才培养方案的制定更是如此。在专业人才培养方案的制定过程中,我们一定要充分进行市场调研,根据市场需求状况,特别是区域经济和社会发展对本专业人才的要求,剖析本专业人才培養所对应的职业岗位群和职业能力要求,确定合理的人才培养模式,建立以就业为导向、突出职业能力培养的教学体系。

2、突出职业能力培养,形成文章的实践教学体系

职业教育教学体系建设应包括理论教学体系和实践教学两大体系建设,其中,实践教学体系的建设更能体现职业教育的特色。实践教学体系又是职业院校实践教学基地建设的出发点。实践教学体系的建设应牢牢把握住人才培养方案所确定的职业能力的养成要求,紧密联系理论教学体系,推行工学结合,建立完整的实践教学体系,包括:实践教学的项目、实践教学项目的要求、实践教学项目实施途径、实践教学项目场地、环境、设施,实践教学项目的实施和管理、实践教学项目的评价等。

3、实事求是,制定实训基地建设总体计划

实训教学基地,是实践教学体系的重要组成部分,也是实践教学体系实施的物质保证。应根据实践教学体系对实训教学项目场地、环境、设施的要求,实事求是,编制完整的实训基地建设总体计划。实训教学基地建设计划要充分考虑职业性原则、技术性原则、共享性原则、开放性原则,使其具备教学、培训、科技开发、生产四位一体的功能。对于非建设类高职院校建筑工程技术专业来讲,还应根据自身的特点,更加充分的考虑到建设功能的综合性、使用效率的高效性,针对性,实用性。

4、效能原则,分期分批有计划进行基地建设

对于非建设类高职院校建筑工程技术专业来讲,在实训基地建设总体计划制定后,一次性进行建设,无论从财力、物力、人力还是场地都是不现实的。一般都会分批分期进行建设。在分期分批建设中,一定要坚持有计划,实事求是,量力而行,有所为,有所不为,务求效果。做到建一项、完成一项、形成一项实训能力。将使用效率高、职业岗位所需要的核心能力培养所必须或有一定的建设基础的基本项目先期进行建设,如:用于识读图能力培养的教学模型、模具实训室或“教、学、做”一体化场地、用于施工技术应用等能力培养的全真模型实训场、一般都有一定的基础的材料检验检测实训室等。将投资大、占用场地大的项目分期进行建设或不在校内进行建设。切忌全面铺开,长时间形不成实训能力。

5、开展纵、横向合作,健全实训体系

受条件限制,一些项目投资大、场地占用大、难于专业共享而使用频率较低的项目,非建设类高职院校建筑工程技术专业应该充分发挥职业教育开放性的特点,积极开展社会合作办学,弥补校内实训设施的不足,健全实践教学体系。如充分利用校外实训基地,横向联合实训,采用学工交替、生产实训周等模式,完成学生工种操作技能实训;加强与建设类专业院校及中专学校的纵向合作(职业教育集团是很好的平台),解决高、新、尖技术实训项目的实训和工种操作实训等。

6、充分运用各种仿真教学资源,弥补全真教学实训的不足

当前,各种图片、动画、影像等多种形式的仿真教学资源相当丰富,均可作为实践教学的辅助手段运用到实践教学中,弥补全真实践教学资源的不足。

非建设类高职院校建筑工程技术专业受各种条件的限制,在校内实训基地建设中有多种先天不足,但只要充分认识其特点,进行认真研究,因地制宜地搞好自己的实践教学基地建设,并办出自己的特色,也一定能够形成特色鲜明的实践教学体系,满足培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技术管理人才的要求。

参考文献:

[1]危道军.建筑技术全真模拟实训基地建设及工学结合的教学实践.湖北城市建设职业技术学院学报,2009(3)

[2]王佑华.高等职业院校实践教学支撑保障体系建设研究综述. 湖北城市建设职业技术学院学报,2009(3)

[3]王军强.高职建筑工程技术专业工艺实训教学探讨. 徐州建筑职业技术学院学报第6卷第3期

作者简介:

8.机械设计专业实训报告 篇八

UG NX的技术

UG是Unigraphics的缩写，这是一个交互式CAD/CAM(计算机辅助设计与计算机辅助制造)系统。UG是有西门子UGSPLM软件公司推出的面向制造行业的CAID/CAD/CAE/CAM高端软件，是世界上最先进，最流行的工业设计软件之一。它集合了概念设计、工程分析、分析与加工制造的功能，实现了优化设计与产品生产过程的组合。它功能强大，可以轻松实现各种复杂实体及造型的建构。

UG NX的优势特点

UG是一套集CAD、CAE、CAM于一身的大型工业设计软件，其功能强大，能进行设计，能直观、准确地反映零、组件的形状、装配关系，使产品开发完全实现设计、工艺、制造的无纸化生产，并可使产品设计、工装设计、工装制造等工作并行开展，大大缩短了生产周期，非常有利于新品试制及多品种产品的设计、开发、制造。在新品开发期间，能通过其强大的功能及时检查尺寸干涉、计算重量及相关特性，提高产品的设计质量，对复杂结构产品装配工艺、焊接工艺中工序的合理安排有着非常好的指导性。因此，该工具提供了一个强有力的新品开发手段。

UG NX开发解决方案 NX 产品开发解决方案完全支持制造商所需的各种工具，可用于管理过程并与扩展的企业共享产品信息。NX 与 UGS PLM 的其他解决方案的完整套件无缝结合。这些对于 CAD、CAM 和 CAE 在可控环境下的协同、产品数据管理、数据转换、数字化实体模型和可视化都是一个补充。

UG主要客户包括，通用汽车，通用电气，福特，波音麦道，洛克希德，劳斯莱斯，普惠发动机，日产，克莱斯勒，以及美国军方。几乎所有飞机发动机和大部分汽车发动机都采用UG进行设计，充分体现UG在高端工程领域，特别是军工领域的强大实力。在高端领域与CATIA并驾齐驱。

UG NX二次开发 1.Open Grip，提供了最简单的解释性语言，类似于AutoCAD的Lisp，可以完成绝大多数曲线，实体CAD操作功能，生成的文件可以被UI Styler二次开发的菜单.men文件调用，也可被Open API(C语言)或者Open C++调用。

2.Open API，也叫Open C，UG的一个C语言函数库，将相似功能的函数放在同一个.h头文件中，只要被.c文件#include一下就能使用，编译后生成dll，这种dll文件可以直接由3种方式调用：

1）通过.men调用，需要写在.men文件中

2）通过UI Styler二次开发的对话框.dlg中的按钮响应函数来调用

3）通过Open Grip函数调用。

Open C，是最强大的二次开发工具，可以实现草图，三维实体曲面，产品装配，汽车模块，模具模块，知识工程（Knowledge fusion），CAM加工有限元，FEM，数据库操作等所有UG功能的二次开发。

3.Open C++，与Open C类似，只是函数库为C++类库的形式，可以用C面向过程或者C++面向对象的方法来编写和调用。但是功能仅局限于CAD。

4.UI Styler，用于二次开发扩展的菜单命令和对话框，界面，生成的.men,.dlg可以调用上述二次开发语言编写的可执行代码。

5.Tooling Language，UG自己提供的一套工具说明性语言，比较多的用在Genius设备刀具管理和Postbuilder CAM后置处理器上，一般情况下，不需要做任何修改，以Postbuilder为例，在这个用Java编写的跨平台工具中，机床类型、主轴、机床各轴，进给率，刀具描述等都已经由这种由Java生成的工具语言完成.在Postbuilder窗口中的任何可视化修改，都会自动修改这些工具语言。有经验的用户或第三方也可以自己修改这些工具。

UG NX 7.0 SIEMENS PLM SOFTWARE发布UG NX 7.0，新增 “HD3D” 和同步建模技术增强功能。

NX 7的力量、灵活性以及突破性技术可以大幅提高您的设计生产力。由于“同步建模技术”得到了大幅改进，您能够以比以往更快的速度对设计进行建模和修改，并且以前所未有的效率处理来自其它CAD系统的数据。NX7里面的多CAD功能可以改善您与扩展设计团队和供应链之间的协同，并简化您与他们之间的交互。

您的产品开发示意板

NX 7引入了HD3D 一种创新的可视方法，利用整个产品定义来帮助决策。产品与过程信息可能是贵公司最有价值的资产。即使您已经投资建立了产品生命周期管理系统来保护、控制和管理数据，但这些知识资产仍可能无法发挥全部价值。通过NX 7，Siemens PLM Software推出了HD3D 一种更高效、更有效的技术，它可以帮助您充分利用PLM信息的价值。HD3D是用于产品开发的可视示意板。

充分利用PLM数据的价值

HD3D把NX和Teamcenter的能力结合在一起，以可视化方式提供您需要的信息，帮助您在分布在全球各地的产品开发团队中进行理解、协同和决策。

HD3D提供了一种简单、直观的方法来收集、整理和展示信息。它直接在三维产品开发环境中，以可视方式报告 Teamcenter管理的数据，并且在三维产品开发环境中直接把这些数据用于关键决策。

对产品与过程信息进行可视合成

HD3D可以高效、有效地索引和处理属性数据列表，并且以手动方式将其与三维产品模型关联起来，因此您可以通过交互式导航，以可视化方式理解PLM数据，并且得到您需要的详细信息。通过查看产品的三维表示，您可以立即回答关于项目状态、设计变更、团队责任、议题、问题、成本、供应商以及其它属性方面的问题。

HD3D可以对您的三维零件、部件和装配模型进行格式化处理，回答您的询问，并且提供颜色编码、屏幕标签以及图例，帮助您快速进行可视化评估和解释。

简化的交互式验证

HD3D与NX Check-Mate验证工具一起提供直接的可视交互，帮助您更快发现并解决质量问题。它不仅可以让您在整个开发过程中监控关键的功能需求，还可为您提供视觉丰富的反馈，帮助您快速理解、导航并解决质量问题。

仿真与制造生产力：使下游实现精益制造

通过从设计到仿真和制造之间的全面集成和无缝数据传输，NX可以用CAE和CAM帮助您节约时间，提高过程效率。通过使用NX里面的先进建模工具，您的工程分析团队可以把仿真模型的准备时间从几天或几个星期缩短到几分钟，使您能够更快评估仿真结果，更快完成“设计-分析”迭代，从而形成一个没有过程瓶颈的同步过程，把生产力提高30%到100%，从而帮助您利用及时、准确的仿真来提高产品质量和性能。制造效率

通过使用NX 7，您的制造团队可以用新的“同步建模技术”工具来快速优化生产过程模型。用多过程计算工具来同时处理刀具路径和交互NC编程，可以把编程速度提高一倍。新的编程与后处理工具可以帮助您利用生产力高的关键机床和控制器功能

实习心得

9.会计专业实训报告心得 篇九

经过大学三年会计专业的学习，在面对社会实践的时候，我深感自己的专业知识匮乏，能力有限。对于会计人员来说，如果不能熟练地掌握专业知识，那他就不可能将会计工作做好，就不可能胜任会计的职务，也就不可能为国家财务金融工作做出贡献。因此，会计实践是检验学校教学质量的标准，在力所能及的情况下，我也应该加强校外实践，盲目上理论课，一切只是纸上谈兵，毫无意义。所以从一放假，即开始就投入到了实践-工作，理论联系实践，让自己所学知识更好的融会贯通。

作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员必须要有很高的素质要求。

从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会做出更大的贡献。

从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自我，切切不可把个人贪婪的目光带入到工作中去，只有心如止水，才能保证会计工作做到准确无误。

所以，会计工作只有一丝不苟，仔细认真的工作态度，以及无穷耐力，才能做好会计工作。

10.市政工程技术专业实训报告 篇十

关键词：中职；电子信息技术专业；实训

电子信息技术专业是实操性很强的专业，应加强对学生实训技能的培养，走专业对接产业的实训之路。近年来，在毕业生跟踪调查研究的基础上，我校围绕产业需求培养人才，“以能力为本位，以就业为导向”，按照就业需要配置教育资源，以电话机组装为改革突破口，积极探索优化整合实训，使课程与岗位对接，学生具有较熟练的专业技能和适应职业岗位的能力，提高了毕业生的就业质量。

一、开展跟踪调查，反思教学状况

从2006年起，我校先后到东莞诺基亚、深圳新美亚、佛山普立华等10多家大型电子就业基地对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生的从业动态，加快职教改革。从调研中发现电子信息技术专业毕业生专业技能较差，如有的学生仪表仪器不会用，在测量时不会选择档位；有的不会判别元器件，读不懂电路图，更不会维修。笔者认为教学效果不理想的主要原因如下：（1）课程分散，内容重复。（2）时段分散，效率不高。（3）器材短缺，学练脱节。（4）考评脱节，激励不足。

为此，针对电子信息技术专业实训教学存在的问题，笔者认为，应以电话机装配为突破口，优化内容，整合课程，强化实训，全面提高教学质量。

二、整合专业课程，优化教学内容

整合专业课程和优化教学内容是实训成功的前提。课程改革应以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，创新教学内容，教学内容要密切联系现代电子工程中的实际应用。

1．整合课程，优化内容。

通过优化教材内容，把“手机原理与维修” “电话机原理与维修”和“SMT实训教程”等课程整合，把“电子技术基础与技能” “电子实验”和“电子制作”等课程整合，减少重复部分，提高学习效率，力求学以致用，为电话机装配做好基本知识技能准备。

2．删繁就简，突出重点。

我校使用的是陈振源主编的中等职业教育国家规划教材《电话机原理与维修》第2版。由于原书有八章，内容繁多，有许多不适应现代企业的岗位要求。为此，删繁就简，只选学与实际用途有关的章节，并以拨号电路、通话电路、振铃电路等三章为重点，使学用结合更加紧密。

3．重组环节，把握要点。

电话机实训目标是使学生形成组装和维修的实践技能，所以实训过程没有按照原教材的十五个环节进行，而是以技能为核心，重组实训环节，把握要点，放弃烦琐的理论分析和多余的测试内容，实行理实一体化教学，集中精力主攻“振铃、拨号、通话”三大电路功能，以集中强化的手段形成技能。

4．调整顺序，循序渐进。

电话机的实训过程是先装振铃电路，再装拨号电路，最后装通话电路。这三个电路由简单到复杂、循序渐进，而教材却不是这样编排，不利于学生实训。为此，笔者对教材的学习次序进行了调整，学生更易掌握，学习兴趣更浓，教学效果更好。

三、优选实训项目，树立职业意识

合适的项目和充足的器材是实训成功的保证。电话机组装是电子信息产业最具代表性和典型性的产品，电子技术专业选取这个项目进行实训教学，实现了专业对接产业；它将基本焊接技能训练、电子装配工艺知识和创新启蒙有机结合，使课程与岗位对接，有利于培养学生的岗位能力和职业意识。

1．优选项目，确保质量。

电话机组装实训认真优选项目，最后选定质量较好的LM-898电话机组装件。该机设计合理，线路板质量可靠，振铃芯片采用与LS2411功能相同的DBL5001，拨号芯片采用HM9102C，这两块芯片教材都有对应的内容，整机电路与教材的HA838（6）P/T电话机的整机电路基本相同，学生在实训或作业中有书可查，有章可索，确保教材与技能点对接，有利于实训质量的提高。

2．备足材料，确保效果。

备足材料是装配成功的基本保证。我校在订购器材元件时，除给每人提供一套完整的实训材料配件外，还订购了二十套用于教师制作项目的演示电路和小组长的前期实训套件。对于二十七种易损易丢失元件，各有十个备件，以便学生丢失或烧坏元件时补充，同时备好万用表、电烙铁等相关器材；备足装配时使用的工具与材料，确保一体化实训的成功实施。

3．树立意识，养成习惯。

为提高电话机装配的成功率，在元件发放时，要求每位学生签名认领，增强责任和节约意识。提示学生核对元件数量及型号与图纸是否一致；注意电解电容的极性，受话器、驻极体送话器等元件焊接前先用万用表检测是否完好。小组长监督实训过程，从元件测试到焊接都注重培养学生的工艺习惯，使学生逐步树立安全生产和产品质量意识，养成良好的职业规范和工作习惯。

四、整合实训时段，强化实训技能

整合实训时段是实训成功的核心，也是强化技能的重要环节。为此，把过去分散的实训时段整合起来，先培养骨干，再集中四天时间，按基本流程装配电话机整机， 实现“做中学，做中教”，强化实训技能。

1．小组装配，培养骨干。

实训前一周，安排九个动手能力较强的学生为小组长。用四个晚上时间辅导，进行振铃电路、拨号电路、通话电路和整机装配制作。师生一起按实训阶段同步装配，先制作五个示范电路，并拍摄相应的图片作为教学资源。每个制作都记录实训中出现的问题，每次制作后进行小结，师生共同编写“安装步骤与注意事项”，全班发放，人手一份。通过这一过程，培养了骨干，为全班实训做好充分准备。

2．合理安排，目标明确。

在电话机整机装配中，安排连续四天时间，每天实训时间分为上午、下午两段，每段都有明确目标，课外作业与实训内容紧密结合，在培养实训技能的基础上提高学生的理论分析能力。每段实训先由学生简述该模块的基本理论知识，后由教师示范，布置实训安排，再进行相应实训项目，最后教师小结实训情况（见下表）。

3．按步实训，强化技能。

每段实训前教师先用投影展示示范电路作品供学生参考，讲清元器件识别和安装焊接事项，明确制作流程，分组按步实训，教师巡回指导，注重技能形成。关注一些因工艺问题而出现的故障，引导学生分析，掌握要领，力求减少各种故障或烧坏芯片的情况。学生常会出现装好电路而原理不求甚解的情况，这时要特别注意引导学生从原理入手理解安装过程，初步具备分析故障的能力。

4．重视评价，总结提高。

评价激励是实训不可缺少的环节，总结提高是实训的必要过程。学生完成装配后试机，教师作好记录，学生进行自评。整机制作完成后，召开班级小结会，每组学生自我评价，介绍制作过程中遇到的问题、解决办法和成功感受，教师对优秀作品进行点评，及时表扬鼓励。通过评价和总结，进一步提高学生的技能水平。

五、优化整合实训，教学效果显著

1．学生学习兴趣浓厚。

实训结果表明，利用四天时间集中实训，学生没有其他课程的学习压力，能够集中精力完成电话机组装。同时，由于要求明确，计划周到，操作流程清晰，电路资料完善，工具元件准备充分，整个实训过程顺利，学生感觉良好，学习兴趣浓厚。

2．整合实训成功率高。

由于整合课时使实训时段连续，时间充分，精力集中，元器件不会丢失。任课教师全程协助管理，课堂纪律良好，所以装配成功率很高。这次实训共发放套件62套，收回产品62件，58件检验合格，成功率达93.5%。

3．理论联系实践效果好。

理论与实践紧密结合，把技能升华到理论高度，是实训过程的重要环节。在学生完成每个电路实训的同时，通过阶段小结、教师指导、课外作业等形式，理论与实际紧密结合，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

4．毕业生可持续发展能力强。

经过整合实训，有效提高了学生的综合职业素养，为毕业生上岗就业打下良好基础。据统计，2010届电子信息技术专业毕业生，大部分被珠三角大型跨国企业集团录用从事修理员、技术员等岗位，毕业生一次性就业率达到99.6%。毕业生技术能力较强，敬业精神好，可持续发展能力强，得到企业人事、技术主管的一致好评。

通过三年来的实践，优化整合实训教学取得了较好的效果。实践表明集中实训符合中职生的实际状况，能充分调动学生参与教学的积极性，学生真正成为技能教学的主动要素，提升了专业技能，培养了学生的综合素质，毕业生就业质量明显提升。

（作者单位：清远市清城区职业技术学校）

参考文献：

[1]李令奇，胡广成.电话机原理与维修[M].北京：人民邮电出版社，1992.

[2]陈子聪.手机原理与维修实训[M].北京：人民邮电出版社，2008.

[3]何克抗.教育技术培训教程[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]魏书生.教学工作漫谈[M].广西：漓江出版社，2008.

责任编辑 朱守锂

11.药品营销专业综合实训报告 篇十一

一、实训目的：通过这次综合模拟实训的操作，使药品营销专业的学生能比较系统地联系医药企业商务活动的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解，培养实际操作能力，提高在企业商务活动中的基本技能，也是对学生

所学专业知识的一个综合检验。

二、实训时间：4月30日——6月30日

三、实训内容：

1、医药市场调查与预测

使学生在了解市场调查基本原理、知识的基础上，掌握如何策划医药市场调查方案。学会进行信息识别、传递和利用各种方法查找资料。学会设计市场调查问卷，掌握问卷设计的技巧。学会进行用实地调查方法获取一手资料，按撰写报告的一般要求与体例撰写调查报告。如我们组把“扑热息痛”作为我们调查的对象，针对“扑热息痛”，制定市场调查计划方案，我们还设计一份关于“扑热息痛”的市场调查问卷，并展开调查，最后总结并撰写医药市场调查报告。

2、商务谈判

学会倾听，学会善问，学会巧答。学会适当时候给对方制造僵局，学会打破对方制造的僵局。学会给对方作出适当的让步。学会如何获得对方的让步。在这次实训中，我们两人为一组，自拟谈判课题，进行模拟谈判。谈判中制造僵局、打破僵局都需要一定的技巧。最后撰写合同，拟定协议书。

3、医药促销

让学生掌握电话邀约的步骤和方法及打电话的基本技巧。掌握拜访客户的技巧。掌握进行产品演示的技巧。我们基于自拟的背景资料设计电话邀约方案，并结合打电话的技巧按照邀约方案进行角色扮演练习，并模拟了销售药品的场景。观察者对销售人员所提出问题的质量和问题的效果进行评价。

4、经营分析

通过医药企业经营分析与评价，培养学生正确分析和评价企业经营活动的实际能力。判断企业的短期偿债能力、长期偿债能力，掌握债权人提供的资本和所有者提供的资本的对应关系。了解企业的财务结构与债权人投资人资本受所有者权益的保障程度，并掌握分析企业盈利能力。资产负债表分析实：物流动比率=流动资产/流动负债 速动比率=速动资产/流动负债 负债比率=【债务总额/资产总额（或权益总额）】X100% 利润表分析实务：毛利率（%）=（毛利/销售净额）X100%=【（销售净额—销货成本）销售净额】X100% 经营利润率=（经营利润/销售净额）X100%=（税后利润/销售率额）X100%

四、实训体会

这次的实训，把书面上的知识运用到了实际，这样不仅加深我们对营销的理解，巩固了所学的理论知识，而且增强了我们的营销能力。实训中确实学到不少东西，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容。随着关系网络不断的扩大，营销渠道也不断的在拓宽，有熟人带来的新客户，也有不少“慕名”而来的新客户。在与客户商谈时,热情和耐心绝对是杀手锏，特别要注重你的表情。这次实训给我留下深刻的印象，那就是电话邀约和商务谈判的角色扮演上。第一次，上网查了很多关于这方面的知识，但自认为表演的不是太好，也许是第一次吧。电话邀约的角色扮演上，我已经很高兴了，因为这次扮演明显比上一次好多了。这让我觉得做什么事情，都要有第一次的尝试，没有尝试哪来的经验和教训，就更不用说第二次的成功与失败了。

五、实训建议

12.市政工程技术专业实训报告 篇十二

【摘 要】阐述轨道工程专业群毕业综合实训的特点，并分析课程建设的现状和存在的问题，从改革内容、改革方案、改革目标和改革评价等方面，对“以职业能力为核心，以项目化为载体”的轨道工程专业群毕业综合实训进行改革与实践，在课程建设中突出学生职业能力的培养，以满足社会对职业人才的需求。

【关键词】轨道工程专业群 职业能力 项目化 实训改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0182-02

随着中国—东盟自由贸易区的建成和广西北部湾经济区的建设，广西的铁路、高铁、城市轨道建设如火如荼。为轨道类行业提供高端技能型人才的专业包含铁道工程技术专业、城市轨道交通工程技术专业与地下工程与隧道工程技术专业，这三个专业统称为轨道工程专业群。目前，高职类院校中开办轨道类专业的较少，已经开办的院校对轨道交通类人才的培养也仅处于起步、探索阶段，导致这方面人才欠缺严重，整体素质不高。担负着培养高技能型人才的高职院校，如何才能健全课程体系，全面提高教育水平，为目前紧缺的市场培养高素质的技能型人才成为当务之急。作为轨道工程专业群课程体系的一门核心课程，轨道工程专业群毕业综合实训急需改革。

项目化教学是以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，其目的是在教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，引导学生积极、主动地参加到技能学习的全过程，独立自主地制定计划并付诸实施，切实地提升学生的职业能力。轨道交通类专业的毕业综合实训是轨道交通类人才培养的重要环节，是教师教学水平、学生创造能力和动手实践能力的综合展示，是学生就职的岗前培训。当把职业能力提升与项目化教学结合应用于轨道工程专业群毕业综合实训，则可发挥更好的效果，学生的职业能力将会得到快速提升。

一、课程研究现状分析

轨道类专业学生就业方向较广，包括路线测量与设计、轨道养护与维修、路基与防护、材料检测、隧道设计与施工、隧道检测、桥梁与结构、结构耐久性等专业方向。轨道工程专业群毕业综合实训作为轨道类专业的核心专业课程，作为学生就业岗前培训性质的课程，本应做到满足各专业方向对人才的不同需要，完成岗前培训的作用。然而，目前实际教学中，这门课起着的作用微乎其微，存在以下不足：一是在国内，轨道类高职生的毕业综合实训往往是老师的心结，学生的负担，学校的难题，跟就业关系不大。二是轨道类专业毕业综合实训选题单一，不能充分利用不同专业方向的教师专长，也不能满足不同学生的选择。如果实训选题非一些教师的专业所长，这些教师则应付了事，对学生不闻不问；而学生若对毕业综合实训内容不感兴趣，则把它当成负担，毫无兴趣可言。三是毕业综合实训过程中往往无企业人员参与，学生将更多的精力放在找工作上。这样，毕业综合实训往往就变成形式，不仅毕业题目与就业差之千里，而且学生的能力也难以得到提高。四是与国际教学差距大。绝大多数西方国家工程类大学生的毕业综合实训是基于积累基础上的项目化教学，突出职业能力提升与项目化教学的结合。学生在一年级除了学习基础的专业课程外，还会向高年级学生和导师了解不同的专业方向对应的就业情况；学生进入大二慢慢熟悉一些老师、对各位老师的专业特长有一定的了解，并结合自己的兴趣爱好和市场就业情况，选择感兴趣的专业方向和对应的指导教师；学生在指导教师的指导下，侧重于对自己选择的专业方向的学习，完成毕业综合实训。由此可见，西方国家大学生的毕业综合实训能真正做到以职业能力提升为核心。毕业综合实训方案专业方向的多样化是满足学生职业规划的重要前提，这种培养模式能拓展学生的学习兴趣，能最大程度满足企业对人才的需要，获得较大的成功。同样，这种成功的毕业综合实训方式也同样在轨道交通类专业普遍实施，为西方国家轨道交通行业的发展培养了大批的高技能型人才。

毕业综合实训作为课程体系的核心课程，作用至关重大，如整个专业群都做同样的毕业综合实训，则达不到人才培养的目标，满足不了企业对人才的需要，如每个专业开设不同的子方向，则师资不足。因此，为了开发学生的兴趣、潜能和满足轨道工程类行业对技能型人才的需要，本项目以职业能力为核心，以项目化为载体，对轨道工程专业群的毕业综合实训进行整合，对轨道工程专业群的核心课程毕业综合实训进行建设与改革。

二、课程改革与实践

（一）主要内容

本文以职业能力为核心，以项目化为载体，构建轨道工程专业群（包含铁道工程技术专业，城市轨道工程技术专业，地下工程与隧道工程专业）毕业综合实训综合体系。三个专业各自包含的子方向相互交叉、渗透。

所构建的综合体系包括：轨道工程类专业就业调查和确定毕业综合实训选题，轨道工程类专业各专业方向的毕业综合实训方案（包括毕业综合实训指导书和任务书），轨道工程类专业毕业综合实训实施与指导，轨道工程类专业毕业综合实训成果评价，毕业综合实训改革的成效分析。

（二）改革方案

本着把职业能力提升与项目化教学结合，应用于轨道工程专业群毕业综合实训的思想，让项目化发挥更好的效果，快速提升职业能力，制定本方案。

1.轨道工程专业群所包含的专业有铁道工程技术专业、城市轨道工程技术专业、地下工程与隧道工程专业。这三个专业有着共同的行业基础、背景，有共同的学科基础和课程内容，有共同的实验实训设施，有共同的师资队伍。因此，为了更好地整合利用师资、实训室资源，更好地照顾学生的兴趣，本方案把这三个专业的毕业综合实训组合在一起进行，师生可双向选择。

2.通过学生就业岗位需求调查和专业本身特点，确定多个毕业综合实训选题。毕业综合实训选择必须紧密结合市场对人才的需求，才能起岗前培训作用。

3.选题确定后，任命专业对口的教师编写毕业综合实训方案（包括指导书和任务书），让每个教师发挥个人所长，不再把指导毕业综合实训应付了事。

4.公布毕业综合实训选题后，专业群下三个专业的所有学生自主选择自己感兴趣的选题和指导老师进行毕业综合实训，并根据指导老师的要求预先学习与选题有关的知识。各专业方向指导教师应在大一给学生灌输浅显的专业知识和就业前景；学生可在大二开始选定毕业综合实训题目和相应的指导教师，进一步学习较深的专业知识，为毕业实训做准备。

5.毕业综合实训评价（答辩），应让企业人员与指导教师一起参与，指出存在的问题，如企业人员与学生双方都有签约意向，可解决就业问题。

6.跟踪学生就业反馈。在学生顶岗实习期间，指导教师应收集学生以及用人单位的反馈，并做好记录，为下一级的毕业综合实训选题及方案更改做准备。

（三）改革目标

轨道工程专业群毕业综合实训改革应达到“以职业能力为核心，以项目化为载体”确定真正与市场需求相接轨的轨道工程专业毕业综合实训选题，真正做到以就业为导向。“以职业能力为核心，以项目化为载体”，把教师的特长与学生的兴趣有效结合，切实提高学生的能力，摸索出一套适合轨道工程专业群的毕业实训方案。

（四）改革评价

“以职业能力为核心，以项目化为载体”的轨道工程专业群毕业综合实训改革成功与否，评价应从教师、学生、用人单位、社会影响四个方面进行。一是指导教师是否全身心投入指导教学，是否发挥专业专长。二是学生学习兴趣是否被挖掘，是否认为对自己就业有帮助。三是用人单位对学生的满意程度以及对这门课的建议。四是毕业实训的成果是否对社会有一定的影响。通过搜集、整理、综合以上四个方面的建议，对下一届的毕业综合实训方案进行调整。

我院2010级、2011级轨道类专业的毕业综合实训实施了本方案，取得较好效果。充分合理运用了各专业方向专职教师的专长，学生以极高的兴趣完成了整个实训，并且在顶岗实训中实现学有所用，用人企业给了较高的评价。

“以职业能力为核心，以项目化为载体”的轨道工程专业群毕业综合实训改革与实践，有利于完善轨道工程专业群人才培养方案，可以有效解决课堂与教学脱节问题，可以全方位、最大程度地满足企业对人才的需要；能让教师发挥自己所长，不再把毕业综合实训指导敷衍了事，同时有利于开发学生的学习兴趣和创新性，满足学生职业规划的需要，有效地提高教育质量，能最大程度地与国际人才培养模式接轨；对交通类工科专业具有普遍的指导意义，可供其他工程类专业借鉴。

【参考文献】

[1]陶林芳.国内外城市快速轨道交通的现状与发展趋势[J].上海建设科技，2005（5）

[2]施雯.国内外人高职才培养模式比较分析[J].人才培养，2011（5）

[3]杨东进.从高职就业情况反思高职人才培养模式的改革与创新[J].当代教育论坛，2007（4）

[4]赵宇红.借鉴国外经验开展大学生职业生涯规划研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2010（3）

【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程项目（2013JGB352），2012年广西交通职业技术学院院级课题项目

13.会计专业综合实训课程总结报告 篇十三

班级： 学号： 姓名： 分数：

会计专业综合实训是我们每个大学生的必修课程，也是一门十分重要的大学必修课。它是我们在实践中增长见识，理论与实践相结合，为我们以后走向社会打下坚实的基础，是我们走向会计岗位的大门。在这个学期学习的用友ERP-U8和金蝶系统，更加加深了我对次软件的了解程度。为期一个学期的综合实训课就这样落下帷幕，光阴似箭，在这短短时间里，我收获颇多。以下是我们实训的具体内容：

一、实训的目的

随着信息技术的发展，计算机在我国的普及，会计手工操作已逐步被计算机取代，推广和应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势。本次实训的目的是在于强化实训，注重理论密切联系实际，在适度的基础知识与专业理论体系覆盖下，加强对学生财会业务实操能力的培养与训练。

二、实训的主要内容

本次实训主要分为两个系统，分别为用友ERP-U8系统和金蝶系统，由于金蝶系统的操作和U8系统的操作大致相同，下面就以U8系统为主。

本次教程调研的企业是沙盘模拟企业—华商有限责任公司为期两个月的业务处理，其中涉及的模块有系统管理、总账管理、固定资产管理、应收款管理、应付款管理、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、薪资管理和UFO报表管理。

（一）总账管理

在总账系统中，以王东的身份录入和处理各种记账凭证，并完成凭证的审核、出纳和记账以及期末的会计处理。在本系统中，对于凭证的审核主要是自己去审核王东的，王东去审核自己的。记账是以自己的身份登入。同时，在期末的处理生成的凭证，全部都是王东去做，审核和记账是自己，这就要不停的转换身份进去，要时刻清醒自己是社么身份。

（二）固定资产管理

在本系统中，我们系统的学习了期初固定资产卡片的录入，以及在会计期间增加和减少固定资产，这个模块是比较简单的一个模块。同时我也学到了，在进行固定资产卡片减少之前，要计提折旧。在到变卖固定资产时，都要通过“固定资产清理”的科目结算。这与课本上的知识联系在了一起，销售使用过的固定资产要按不含税售价的4%减半征收增值税。

（三）应收款管理和应付款管理

在这两个系统中，我们主要进行采购材料的付款以及销售的产成品的收入。这两个系统是很简单的，没有什么难度。

（四）采购管理

在这个系统中，我们主要是下原料订单和根据采购订单生成采购发票，并现付和手工结算。在本次系统中，原材料R1是填制普通发票，R2是增值税专用发票，运费是填制运费发票。每一周基本上都是在这里停住，所以这里是我的薄弱之处，每次做都要很细心的去做。

（五）销售管理

在此系统中主要是进行按订单交货，并填写销售专用发票。此项管理系统很少会用到。

（六）库存管理

在本系统中的，主要是对原材料和产成品的查询。材料、产成品的的出库和入库业务，没有什么太大的难度。

（七）存货核算

在本系统中，主要是对存货的单据记账，以及根据材料出库单生成凭证。在期末处理时，要在本系统中对原材料进行盘点，对原材料库和产成品库进行期末处理。

（八）薪资管理

在本系统中，我了解和掌握到工资账套的建立，工资类别、人员类别、工资项目的设置方法，工资数据编辑以及计算汇总，个人所得税的计算、扣缴及薪资分配转账凭证生成的方法。

（九）UFO报表管理

编制会计报表是每个会计期末最重要的工作之一，才能在一定意义上说，整个会计期间的结束。本系统中，我们可以根据模板生成利润表和资产负债表。不过要注意的是，资产负债表的“存货”科目，要把“生产成本”的余额加进去，这就要在公式中进行修改。完成报表，就意味着这个学期的课在这里就要结束了。

三、实训的收获与体会

14.会计专业综合实训报告 篇十四

当我们毕业之时，我们的会计知识学习也为之告一段落了，在这两年的会计学习中，我非常感谢我们芜湖职业技术学院的老师，是他们把我从一个对会计毫不了解的学生，培养成了一个会计知识过硬，基本素质扎实的好同志，即将毕业，我再也抑制不住内心的激动，对奋斗在教书育人第一线的老师表达深深的感谢！

会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。正是因为在社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理工作。

在还没有接触会计学这门课之前，我想许多同学和我一样只有感性的认识，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么？我们也许会说：会计就是写写、算算。通过在二年级第一学期的学习，我才发现会计并不是那么简单。“管理活动论”者认为，会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。而“信息系统论”者则认为，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达到加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动 要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。

在《会计基础》中我们可能知道人类社会生存和发展都离不开物质，并且他们最关心的是以最小的耗费取得最大的物资财富，这也就让会计学产生有了充足的理由。同时我们也慢慢认识到会计学发展史的内涵决不亚于任何一门学科的历史，它展现了人类用聪明才智创造了最有价值的经济事物。经济世界有多大，会计学就有多大。当我们接触了会计后，就会清楚的发现会计和国家是相辅相成的，退一步来说，企业自始至终也要依赖于会计。当前，伴随着经济全球一体化的发展，高科技的日新月异，并不会遗忘会计，相反会计将成为全球性经济管理工作的重要方面，同时也必将在会计学国际协调工作中，在治理整顿全球性经济秩序中，发挥越来越重要的作用。会计专业的重要性在生活中的每个角落都会被凸现出来。

说到学习会计，这绝对是一项不容马虎的过程。在我们刚学习《会计基础》这门课的时侯，我们都以为学习会计不过就是背背定义简单算算就可以了，可在相继学习了《中级财务会计》和《高级财务会计》后，我们发现其实不然，要想学好会计，要在理解的基础上做出严密的分析。特别在学习《成本会计》和《财务管理》时，老师中向我们介绍供应过程、生产过程、销售过程的核算和财务成果的核算、资金退出企业的核算中涉及到的各个账户的适用范围是决不能只理解表面的意思，而要结合前面的知识来准确地认识每一个细节。

在这两年半的学习中我发现，会计是一个细节致命的学科，以前总是觉得只要大概知道意思就可以了，但这样是很难达到学习要求的。因为它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于会计的学习，要先了解这门学科然后深入学习，循序渐进地学习，比如在学习成本核算的时候，有很多种方法，我们从简到繁，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入材料采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，一开始我在学了一些内容后，就有了放弃的想法。但是，困难不能否认，但我相信只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。正所谓“天道酬勤”！

还记得在大一的时侯刚接触会计时，总在抱怨为什么有这么多定义要记，就想应付一下了事，反正重点在是会算，但后来我才知道会计也是重理论的，一开始主要是向我们梳理会计的定义让我们先对会计有个理解，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据；既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。教材中在阐述会计核算原理和各种核算方法时配有实例，这样使我们通过实例更好地理解和掌握原理，并学会运用。它还要求我们善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求得对课程内容更好的理解和掌握，达到为学习后续的专业会计课程打好基础的目的。

以前我对会计的总结就是“死板”这个词，可现在自从学习了会计学基础后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三；只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。

此外我们学习的《财经法规与职业道德》也很重要，也是我们考会计从业资格证的必过知识。在这门课中我们知道了《中华人民共和国会计法》是我国会计工作的基本法，是制定其他会计法规、制度的法律依据。它的制定和实施开创了我国会计工作的新局面，对规范和加强会计工作，保障会计人员依法行使职权，发挥会计工作维护社会主义市场经济秩序的作用，加强经济管理，提高经济效益具有重大意义。《企业会计准则》是为了适应我国社会主义市场经济发展的需要，统一会计核算标准，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国会计法》制定的。它的内容体现了会计核算的基本规律，是会计人员进行会计核算的规范和指南。《会计基础工作规范》是为了加强会计基础工作秩序，提高会计工作水平。遵循会计规范是必要的，在现代市场经济环境下，严格地保证会计报告的质量不仅是为公司管理者提供有效信息的需要，还是为了使外部利益关系人及时的获得必要的会计信息做出正确的经营决策。当然，仅仅靠规范是不够的，还要有会计人员职业道德及行业自律。

学习会计学有时我会觉得很枯燥，记不完的定义，还得挖掘其中的内涵。特别在复习备考阶段时，有时都不知所措，但坚持下来就是成功，没有哪门课是坐享其成就能出色的，学习了两年半的会计后，给我的感觉的确是有很多的困难，一般来说，学习基础课都不容易，打好基础就为以后学习专业课夯实了基础，将来才能高楼平地起。

学习了会计学基础这门课程后，我觉得自己挣得受益匪浅。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这个专业来说，有些人总是持有怀疑的态度，认为现在学习会计学专业的人那么多，自己怎么可能在芸芸众生中有优先权呢？但是我们不能忽视虽然会计这个专业目前学的人很多，但精通的人却不多，所谓“人无我有 人有我精”。对于会计学这门课，从一开始我们就体会到了学习的艰辛，可是在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。应该趁自己年轻，努力的学习吧！这样才可以为以后找工作加大自己成功的筹码。“世上无难事、只怕有心人 ”“ 事在人为 ”。我们应该努力、尽心的去做事吧！我想大家经过两年半的学习能清楚客观的认识会计学这个学科的概貌，能看到它的发展前途。既然选择了会计，就要把会计做好！在实践中学习，在学习中进取，在进取中不断努力！

专业：会计 班级：09会计1-2 姓名：马超俊