对新时期高校师资队伍建设的一点思考

对新时期高校师资队伍建设的一点思考（精选13篇）

1.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇一

对新时期加强农村实用人才队伍建设对策的思

考

我们认为，当前人事部门学习实践科学发展观，就是要把科学发展的理念切实落实到人事人才工作的各个方面和整个发展过程，积极发挥人事部门的业务特长，为经济社会全面发展提供智力支持和人力资源保障，进而促进我市经济又好又快发展。尽管我们在贯彻落实人事人才工作方面取得了明显成效，通过开展深入学习实践科学发展观活动又有了新的提高，但用科学发展观的理论标准和实践本质来衡量，对照群众提出的意见和建议，进行综合梳理、分析检查，找出了我市在农村实用人才队伍建设工作上还存在一定的差距。

农村实用人才是农村先进生产力的代表,是人才资源的重要组成部分。开发利用好农村实用人才资源，对于社会主义新农村建设有着举足轻重的意义。如何建设一支适应社会主义新农村建设的实用人才队伍，已经成为农村人才工作中急待研究解决的现实课题。

一、当前农村实用人才队伍建设现状

近几年来，通过对农村实用人才选拔建库、培训、表彰奖励、社会宣传等一系列措施,培养出了一批“土专家”、“田秀才”,为农村经济发展起到了积极的推动作用,同时也提高了社会各个层面对农村实用人才这一具体人才群体的认同。

二、农村实用人才队伍建设问题和原因

一是对农村实用人才开发管理规划不到位。目前农村实用人才资源开发尚未完全融入基层发展战略决策体系之中，政府在农村实用人才工作方面引导力度不大，没有摆在应有的位置上，缺乏刚性的工作要求。二是优惠政策不配套。各级有关农村实用人才培养、使用、激励等方面的政策中，缺少财政、工商、税务等方面的扶持政策，也没有专门公益性经费扶持，使已出台的一些优惠政策也难以落实。三是农村实用人才开发工作责任不明确。农村实用人才开发是一个系统工程，涉及部门多，力量整合难，缺乏制度和机制的约束，各有关部门工作主动配合不够，使实用人才开发工作整体处于松散状态。

三、加强农村实用人才队伍建设的对策和建议

人才问题已成为农业和农村改革、发展的关键问题，我们必须要有紧迫感和危机感，把加强农业和农村的人才队伍建设作为当前农村工作的永恒主题，围绕人才资源开发这根主线去开展工作，需要在观念更新、机制创新等源头上进行研究和解决。

一是以政府推动为主导，为农村实用人才成长创造良好环境。一要健全组织体系。成立农村实用人才开发领导工作机构，由组织部门牵头，人事部门管理，乡镇办事处具体负责，会同科技、教育、劳动、农业等部门上下贯通、齐抓共管，彻底改变实用人才自发无序的管理状况，切实把实用人才纳入人才队伍的管理之中。二要构建农村实用人才开发的政策体系。政府应根据经济和社会发展的要求，以及实用人才成长的规律和特点，制定出科学合理的开发计划，明确开发的目标和措施，研究制定农村实用人才选拔、培养、使用、激励等有关政策，为实用人才的开发培养创造良好的政策环境。三要建立各级农村实用人才队伍建设投入机制，充分调

动全社会开发人才资源的积极性，形成以政府投入为主，单位个人投入为辅的多元化开发资金投入机制，构建起农村实用人才开发的后勤保障中心，切实保障农村实用人才工作的开展。

二是以创新载体为切入点，切实抓好农村实用人才队伍能力建设。一是按照建设社会主义新农村的要求，进一步加大产业发展力度，从资金、技术和生产物资上给予扶持，培植一批种养专业户，使他们在发展特色产业的实践中掌握技术，成为农村致富的带头人，最新农村科技知识的传播者，具有示范作用和能带动一方的实用人才。同时，围绕产业基地建设，采取多种形式在农村开展实用技术培训。二是以具体项目为引导和依托，通过专家的“传、帮、带”来加速农村实用人才的培养，进而为社会主义新农村建设造就一支养得起、留得住、用得上的农村实用人才队伍。

三是以协会、专业合作组织联动为纽带，促进农村实用人才的聚集和整合。从农村实用人才的特点出发，因势利导，推动农村各类行业协会、专业合作组织的发展，组建各种种植、养殖等协会和专业合作组织，支持、组织协会会员开展技术、信息交流，使他们在市场经济的条件下，各取所需，各得其所，共谋发展，实现自我管理，从而改变实用人才的分散状态，发挥实用人才的群体优势。

四是强化激励扶持措施,切实发挥农村实用人才作用。农村实用人才和当地群众结合最紧密,更具有示范作用,要采取有效扶持措施,发挥他们在农村经济发展中的“领头雁”的作用。一是要重点培养，让农村实用人才由“干给群众看”变成“带领群众干”。二是要建立农村实用人才三级开发示

范体系，发挥农村实用人才的整体牵动作用。市级建立3—5个示范乡镇，乡镇建立3—5个示范村，每村培养3—5个经济大户，建立领导、专家、行业主管部门联系扶持示范基地（点）制度，在资金、技术、服务、人才培养等方面采取倾斜政策，对示范基地（点）进行重点扶持。

2.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇二

一、在运行机制上, 要积极探索“双轮驱动”的发展模式

青少年宫是依靠政府投入进行建设和运营的, 其功能定位是青少年校外活动场所, 公益性是青少年宫一切工作的准绳。一直以来, 青少年宫紧扣这一准绳, 在服务青少年的工作中发挥了巨大作用, 取得了非常显著的成绩。广大青少年宫人都把服务青少年的工作作为一项神圣的阳光事业烙在心底, 并且想把它做得更大更强。然而, 随着时代的进步和社会的发展, 青少年宫追求公益性事业的更大发展受到了市场经济的挑战, 更确切地说, 受到了校外教育社会化的挑战。挑战的根本点在于青少年校外教育不断增长的需求与青少年宫单一的机制带来的主体活力相对欠缺以及整体服务能力增长相对滞后的矛盾日益显现。具体表现在:带有计划性和“铁饭碗”性质的现行机制开始僵化、公益性事业目标定位模糊、服务青少年渠道不畅通手段不多、职工积极性创造性很难充分调动等等。青少年宫站在了机制变革的十字路口。

校外教育的社会化浪潮给我们的启示是, 青少年宫不是世外桃源, 我们必须要跳出安于生存的框框, 有效接轨开放的社会, 形成运作机制上公益性与盈利性产业协调发展的“双轮驱动”活性主体, 做到两手抓:一是抓公益性事业发展不动摇, 保留以公益性为主的青少年事务性项目, 如青少年思想道德教育、团队活动、法律援助等, 面向广大青少年开展普及化的公益性服务。这是一切工作的出发点。二是抓盈利性产业发展不坐等, 这是发展的生长点。我们要少一些“姓资姓社”的争辩, 敢于把可盈利的知识技能培训和社会化性质的活动从现有的主体中脱离出来, 用产业化模式进行市场运营, 如书画、舞蹈、夏令营等等, 面向有个性化需求的青少年开展有针对性的有偿服务。操作中不能将事业发展与产业发展孤立起来甚至对立起来, 而是用系统的观点, 以公益性的事业发展统领、指导产业发展, 以产业发展反哺事业发展, 使之体现“取之于青少年, 用之于青少年”, 使两项事业相得益彰。这样, “双轮驱动”下的青少年宫主体必将焕发新的活力。

二、在队伍建设上, 要不断提升“两个团队”的综合素质

人是发展生产力的第一因素, 承担青少年宫事业发展的有两支队伍, 一支是青少年宫在编的教职员工, 一支是外聘教师队伍。青少年宫的战斗力如何, 取决于这两个团队的素质水平。

我们要在创建优秀的“青少年宫人”团队上下功夫, 首先要建立一套优胜劣汰的人事机制, 把好进人关, 优化男女职员比例, 引进优秀人才, 敢于向不正当人事现象说不;其次是实施员工素质提升工程, 打造“学习型、创新型、实践型、管理型”员工。第三是建立一套责权利明晰的目标责任制, 充分调动员工的主观能动性。

我们还要在创建一流的外聘教师团队上下功夫, 一是整合社会师资资源, 走群众路线, 以“三顾茅庐”的诚心寻访遍及社会各个领域具有真实才学的各方人士, 不管是教授还是农民, 都可以请他们当孩子们的老师, 为孩子们传道授业, 而不是仅仅把眼光停留在学校的老师。二是开展人文关怀, 与外聘教师做知心朋友, 做到“待遇留人、事业留人、感情留人”。三是兄弟县市青少年宫之间尝试师资共享, 优势互补, 产业发展到一定程度, 这种方式应该是一个方向。

三、在服务内容上, 要努力增强“两类产品”的市场竞争力

实践告诉我们, 校外教育的社会化必然带来校外教育的市场化, 要占领校外教育市场的关键在于是否有优质的校外教育服务产品。

青少年宫能够提供的校外教育服务产品主要有两类, 一类是培训类项目, 另一类是活动类项目。培训类项目是针对青少年知识性需求开设的, 活动类项目是针对青少年体验性需求开设的。随着素质教育的深入推进和基础教育课程改革的推出, 青少年在校外的这两种需求越来越大, 形成了巨大的买方市场, 而买方市场的繁荣就势必催发卖方市场的崛起。如今, 校外教育的卖方市场除了青少年宫等公办性质的机构外, 还有名目众多的个私性质的培训机构, 更有经济雄厚的民营企业、大集团也纷纷步入这一阳光产业。青少年宫要想在激烈的市场竞争中继续保持领衔校外教育潮流的龙头地位, 就必须树立忧患意识、品牌意识和信用意识, 花大力气打造培训类项目和活动类项目成为“两类精品”, 为青少年提供物美质优的校外教育模式, 赢得“客户”的满意。

四、在资源共享上, 要努力寻找“双赢联手”的工作结合点

在新的形势下, 以开设实践、体验、寓教于乐为特色的课外教育课程和举办主题鲜明、内容丰富多彩的青少年思想道德教育、文体娱乐活动见长的青少年宫, 主动寻找与学校在青少年教育的共同认知点是校外教育社会化对青少年宫的新要求。

推行“双赢联手”, 正是校外教育社会化带给青少年宫处理宫校关系的金钥匙。首先, 青少年宫与学校的教育工作目标是一致的, 都是帮助青少年成长成才。其次, 青少年宫具有丰富的社会化的校外教育资源, 而对于学校来说, 在课改中变应试教育为素质教育是急需校外素质教育资源支援的, 这样双方就有了资源互补的结合点。对青少年宫来说, 做好“双赢联手”的工作, 一是在课程设置上要实施与学校错位发展的战略, 开设“源于课本、高于课堂、突出体验、强调能力”的多元化项目, 做到与学校课程的交融而不是翻版甚至对立, 切实与青少年的校外教育需求全方位对接。二是在资源共享上利用比学校更能整合社会教育资源的优势, 和宫内阵地资源优势, 与学校合作开办劳技、科普、军事国防等等素质培训和体验活动项目。三是在联手方式上甘于当配角, 始终保持主动服务的姿态, 为了共同培养好我们的下一代, 努力构建宫校教育工作一体化格局。

在新的时期, 青少年宫在立足当地实际开展探索实践的基础上, 还要在联手优化校外教育的内外环境上做文章, 在加强理念的交流和学习、业务的合作和指导、舆论的宣传和引导上做文章, 切实把青少年宫建设成“主体活力四射、团队精神高扬、教育品牌鲜亮、宫校关系协调”的青少年校外活动场所, 在校外教育的社会化进程中走出一条可持续发展的发展新路。

3.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇三

关键词：幼师；专业；钢琴

中图分类号：G718.2 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-124-01

一、加强主体地位，培养学习兴趣

在传统的教学中，这些未来的“老师”仍被当做“学生”对待，教师“逼迫”他们练习各种基础手法、监督他们进行各项知识的学习，在这样的教学氛围下，他们的抵抗情绪相对较强，学习积极性与学习兴趣相对较低，教学效果也不如意。所以在当前阶段下，就需要我们能够转变传统的教学理念与教学模式，加强学生的学习主体地位实现，培养学生良好的学习兴趣与学习积极性。

例如在教学的过程中，教师要转变传统“填鸭式”的教学模式，而是多采用“引导式”、“问题式”的模式来引导学生进行自主回答、自主探究，让课堂成为师生之间相互协调、相互促进的平台，让学生感受到自身的学习主体地位，更好的培养他们的学习兴趣。

另外教师还可以采取“目的激趣法”：让学生认识到他们是未来的幼儿教师，他们的知识水平与专业技能直接影响着下一代儿童的学习发展，甚至关系着祖国的未来发展。从个人角度而言，他们自身的知识水平与专业技能也直接影响着他们自己的福利待遇、职称评定等等，良好的教学技能不仅能够找到好的工作单位，而且还能够有更好的发展空间……结合学生自身的需求来激发他们的学习积极性，培养他们良好的学习自主性。

二、重视个体差异，采取分层教学

在教学中我们倡导“人人平等”，但是由于不同的家庭背景、不同的生活经历、不同的学习能力，幼师专业的学生钢琴水平也参差不齐，在教学的过程中面对同样的教学内容也会有不同的学习体验，所以在教学中就需要教师能够重视学生之间的个体差异，采取有效的措施进行教学，以便能够加深学生的学习感知，促进学生的全面发展与综合素质提升。在传统教学中老师往往会采取固定的教学模式：白丁进入的弹拜厄，弹完599的弹849等。这样就忽略了学生的个性差异，“一刀切”的教学模式导致基础差的学生认为起点高，学不会，基础好的学生认为小儿科，不想学，容易造成教学效率的低下。另外由于学生不同的个体差异，“一刀切”的教学模式下学习兴趣得不到有效地提升。最常见的就是有的学生手小，有的学生手大，有的学生手指独立性差，有的学生左手不灵活，这种差异就需要教师在教学中对学生要采取分层教学，针对学生不同的技术缺陷应该挑选相应的练习曲，比如：手指独立性差的可以加入636练习曲；左手不灵活的可以加入718练习曲等。让学生能够不断的克服自身的不足与缺陷，提升他们的学习有效性。经过这样的一段时间训练，学生的基础也就会相对均匀，各人能力也会逐渐提升，也就便于钢琴教学活动的有效开展。

三、丰富教学情境，注重基础训练

在教学的过程中我们发现，传统的单一教学模式往往会造成学生的学习兴趣不足，学习能力相对较弱，所以在教学中就需要教师能够不断的丰富教学情境，以便能够通过不同的情境来营造丰富多彩的课堂氛围，引导学生进行更有效的学习。幼师专业面对的大多是农村学生，大多数学生在进幼师前从未接触过钢琴，在学习的过程中往往会感觉比较困难，针对这种情况，笔者除了强调学生的基础训练外，还将钢琴基础演奏技术进行分类，结合学生学习钢琴技巧要运用于教学的实际，教学内容尽量选择她们在相对较短的时间内能接触到尽可能多的技术类型的教材，从而建立必要的弹奏技术根基。在学习新曲时，笔者从“聆听”入手，使学生对全曲有一个整体把握，让学生体会到演奏技法所表达的风格和她们所要达到的艺术效果，融欣赏与练习于演奏过程中，让学生用心灵去理解音乐逐步走进技法的艺术殿堂。

例如在教学《梁祝钢琴协奏曲》的时候，教师就可以营造一个故事情境的课堂模式，讲述梁祝之间的爱情故事，让学生能够对于故事有一个大致的认识，在了解故事的前提下进行欣赏、学习、演奏，就能够让学生更好的认识到乐曲的各个部分，让他们认识到乐曲是由呈示部：“相爱”：草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别、展开部：“抗婚”：封建势力——英台抗婚——楼台相会——哭灵投坟、再现部：“化蝶”：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福组成的。同时各个部分的节奏各不相同、音域也各有差异，这些差异也构成了故事的不同部分，使故事更加感人……创设这样的教学模式就能够很好的激发学生的学习兴趣，更好的鼓励他们自行进行曲子的练习、演奏，提升学生的学习效率。

四、加强实践锻炼，巩固学生基础

“实践是检验真理的唯一标准”，实践也是钢琴学习的重要步骤，拥有再多的理论知识，不去进行实践演奏是远远不行的。所以在教学中，教师还要引导学生多去实践锻炼，“熟能生巧”，通过长时间的锻炼就会不断的提升学生的乐感，也能够加深他们对于钢琴整体的把握，更好的认识到演奏中的一些基本技巧，就如同“庖丁解牛”一样，学生通过长时间在实践也能够提升他们的演奏技能。著名的钢琴演奏家郎朗就是一个案例：自从家人发现郎朗喜欢弹琴之后，全家人都支持他，在家人的引导下，郎朗渐渐养成了每天必弹钢琴的好习惯。每天清晨，只要郎朗的琴声一响，邻居就知道该起床上班了，不然就要迟到了。有一次，郎朗前一天晚上就跟着父母去了舅妈家。晚饭后，郎朗和舅妈家的几个孩子正玩得开心，爸爸突然对郎朗说：“不行，你得练琴了！”舅妈为难地说：“哎，我哪儿有琴啊？”爸爸说：“就让郎朗在地板上练习指法吧。”于是，郎朗就在地板上敲了起来……正是这样坚持不懈、不断进取的精神造就了他的成功，当然这也是学好钢琴的秘诀。所以在教学中就需要教师能够引导学生多实践、不断的提升学生的学习基础，为他们的学习发展打下坚实的基础。

4.对新时期基层公安队伍建设的探讨 篇四

胡绵涛总书记指出：“在全部公安工作中，队伍建设是根本,也是保证”。如何按胡锦涛总书记的要求，建设一支政治坚定、业务精通，作风优良，执法公正的公安队伍？本文联系神农架公安队伍建设的实践和社会治安实际，对新时期公安队伍建设进行一些探讨。

一、公安队伍建设之现状及存在的问题

近年

来，神农架林区公安局抢抓神农架生态环境建设与发展的良好机遇，大力调整工作思路，创新公安队伍建设新方法，以实施“素质提升、形象树警、绩效联评、达标升级”四大工程为重点，原创：http:///不断强化队伍纪律作风的教育与整顿，公安队伍执法水平，工作作风，实战能力和服务意识都取得明显进步，公安工作呈现出良好的发展态势。

在充分肯定公安队伍建设取得成功经验的同时，我们也清醒地看到，在全面建设小康社会的进程中，公安民警队伍的整体素质远不能适应时代发展要求，特别是在政治思想，纪律作风，管理机制等方面存在一些不容忽视的问题。主要表现在以下几个方面：

（1）在社会主义市场经济条件下，新旧观念的消长带来部分民警思想认识上的误区，相当一部分民警的人生观、价值观受到巨大影响，学风不浓，敬业精神淡化，凝聚力减弱，行为方式变异。队伍中上进心不强，重实惠，淡荣誉观念的现象存在，在基层的警队中，政治学习和钻研业务的空气淡化，有相当一部分民警平时不注重业务学习，业务素质仍较低，有的办案不会作笔录，“六大要素”不全，字迹歪歪扭扭，错别字较多，运用法律条文只知其一不知其二，在实践中把握不准，有的民警热衷于交朋友，甚至与劣迹人员混在一起吃喝玩乐等。

（2）纪律观念和艰苦奋斗观念淡化。一是少数民警工作迟到早退、出工不出力、当一天和尚撞天钟的现象突出，上班期间，无精打彩，机械性做事，求应付，缺乏相应的责任心和责任感。二是对群众的报警求助或办事情推诿拖沓。有利的事就干，有油水的地方就去，有的民警作风飘浮，不深入群众调查研究，就事论事，执法为民思想不牢。三是有的民警耍特权，对群众冷漠无情，见事躲避，不履行职责，有的利用手头的权力搞不正当行为，在一定程度上伤害群众感情。

（3）科学管理长效机制不健全。一是学习教育不规范，往往是一个专题未学完，另一个专题随文下发，内容多且杂，要求的多，其结果是规范挂在墙上，文件印在纸上，落实在口头上；二是机构设置不科学。未能联系实际，一味的上下对口，左右平衡，机构越设越多，机关警力宠大，基层警力不足；三是用人机制不顺畅。“能上不能下，能进不能出，干好干坏一个样”的弊端程度不同的存在。四是激励机制有待于进一步完善。重形式、轻实质的考核、验收、达标项目增多及政策、制度的不兑现，挫伤民警的工作积极性。

五是极少数民警日常行为不规范，犯自由主义，只啄磨人，不啄磨事，阴阳怪气，故意拨弄是非，影响团结，还有极少数民警职业道德意识淡薄，办关系案，办人情案。

二、原因分析

对目前公安内部存在的问题，可以说，既有内部因素，也有外部因素，只有找准问题的根源，才能找到根治的良方。

1、随着社会的不断变革，社会的生产、生活和分配方式不断改变，人们的生活环境日渐宽松，收入差别大，相对于公安民警来说，超负荷的工作，从优待警措施难以落实到位，这是不可忽视的外部困素。主观上，公众对社会治安期望质较高，民警的服务质量低，加之公安机关承担着大量的非警务法动，群众对公安机关的认识发生偏差，警民关系不够融洽。

2、经费紧张，待遇低，是影响公安廉政建设的不可忽视因素。经费紧张是目前公安机关普遍存在的突出问题。由于经费紧张，有的基层所队为了改善办公条件，达标升级，不得四处化缘拉点赞助。一些有问题单位和个人借此机会搞等价交换，导致执法不力。基层民警待遇偏低是诱发违纪问题的一个原因。有的民警一家人靠一人工资维系全家人生活，经济拮据，不得不削尖脑袋搞钱。从林区实际来看，政府在极度困难的情况下，优先安排了公安经费，但预算的经费与实际需要支出的经费仍有较大的缺口，到目前，全区公安基层所队外欠经费达200余万元，民警垫支的办案经费20余万元及外欠装备经费达40余万元。民警加班加点工作，得不到轮休，更得不到相应的补贴，在一定程度使民警产生消极情绪。

3、思想政治工作与业务工作“两张皮”的问题客观存在。只注重抓打击防范，忽视公安思想政治工作，有些基层单位领导存在抓业务一手硬，抓队伍教育一手软，对民警的思想、工作和生活状况缺乏了解，缺乏关爱，只注重让民警干事，不注重为民警办事。在教育学习上，注重形式上内容，片面强调有记录、有笔记、照抄、照转、照念文件的多，理论联系实际不够。

4、在科技发展的今天，复合性人才、专业性人才缺乏是制约公安发展的瓶劲。加之，公安管理体制、用人机制不顺畅，能进不能出，能上不能下及监督机制，警务保障机制不力，也是影响队伍建设的重要因素。

三、公安队伍建设的思路

在找准问题的基础上，我们初步考虑，当前和今后一个时期公安队伍建设的总体思路是：以长效机制的建设为主线，以强化素质教育、提高队伍整体战斗力为根本，谋求公安队伍建设的新发展。重点落实“七抓”

（一）突出根本抓教育。解决公安队伍建设最大的问题是素质问题。抓教育是提高民警综合素质的前提和保证。

一是学习理论，转变观念。社会主义市场经济不断健全和完善，给公安工作带来许多新情况、新问题，也给公安队伍建设带来了新的考验。对市场经济带来的负面效应，我们不能等视之，必须打主动仗。当前和今后一个时期，要以党的十六大报告和“三个代表”重要思想为主要内容的政治理论学习和时事教育，不断提高领导班子和公安民警的政治觉悟，使全体公安民警“更新四种观念、树立四种思想、搞高四个能力”：即更新形式主义的学习观念，树立理论联系实际的新思想，提高用马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的观点、立场、方法观察问题、分析问题和处理问题的能力；更新在执法中以管人者自居的观念，树立执法为民的新思想，提高执法能力；更新在管理上封闭运作的观念，树立适应时代需要的开放型管理观念，提高管理能力；更新在履行社会治安职能上经验性管理观念，树立现代管理的新思想，提高维护社会政治稳定能力。

二是强化培训，提高素质。强化培训，是搞高素质的重要途径。要建立长远的队伍教育培训规划和素质提升目标，着力抓好在职培训、离岗培训和岗前培训，加大职业道德、公安基础业务、现代科技知识的培训力度，提高公安民警的综合素质。

三是树立典型，促进工作。坚持把公安队伍中涌现出来的先进集体和模范人物及群体身上体现出来的精神品质提练出来作为公安群体的积淀和升华，作为公安民警认同的理想目标、价值观念和道德准则，使之在公安队伍中成为久远的影响力，增强公安民警敬业奉献意识，艰苦创业意识，自律自强意识。

（二）围绕核心抓执法。严格、公正、文明执法是公安工作的核心，是公安工作的生命线。在社会主义法制不断健全，公众民主法制意识提高的大前提下，改进和加强公安执法工作必须建立高素质的执法队伍。一是加强对民警的法制教育，增强执法意识。通过多种形式的学习和培训，使全体民警熟练掌握各种法律的条文，并在各种情况下正确适用，培养出“法律通和小专家”。二是增强执法透明度，将公安行政执法向社会公开，实行阳光行政，接受人民的监督。三是严格执法，从群众关心的热点问题抓起，下大力解决执法不公和贪脏枉法问题，坚决纠正违法办案和行政管理中乱执法问题，四是认真落实窗口服务规定，提高窗口服务质量，使执法走上规范化，法制化。五是严格落实错案责任追究制，发挥内外部执法监督作用，增强执法公正性。

（三）建章立制抓纪律。纪律是执行路线的保证。公安机关的性质和特点决定了必须建立作风文明，纪律严明的公安队伍，一是要建立安队伍学习教育制度，解决形式主义的学风问题；二是要建立廉政勤政制度，解决作风飘浮问题；三是要建立和完善民主议事制度、办案制度、考绩制度、财务审计制度和责任追究制度，解决有令不行、有禁不止的问题。

（四）坚定方向抓改革。发展是硬道理，发展中遇到的问题必须通过改革手段解决。一是抓好人事制度的改革，完善用人机制，本着公开、公平、竟争、择优的原则，招录和任用人民警察，严把进口关，原创：http:///疏通出口，对不适宜做公安工作的人员彻底清除。坚决打破“能进不能出，能上不能下，干好干坏一个样”的传统观念，摒弃论资排辈的用人机制，消除用人中的不正之风，在公安机关造成“能上能下，能官能民”的良好氛围。二是加大警务运行机制的改革。建立和完善工作责任机制，考核激励机制和监督制约机制，抓好刑侦体制和派出所警务体制改革，建立科学的打防机制。三是改革工作模式，提高工作效率。建立作风文明的公安队伍，必须改革公安行政管理体制，取消不适应时代发展要求的有关限制性改革政策审批项目和收费项目，建立透明化、人性化、质量效能化的工作运行机制。加强窗口行业的改革，取消不方便群众的审批项目，简化办事程序。四是加强科技工程建设。科学技术是第一生产力，在科技日新月异、信息化革命的大潮中，公安机关仍沿袭传统的人海战术已不适应时代发展要求，必须加大科技信息投入，加大人才培养，实现由手工型公安向数字型公安转变、由人力密集型向科技密集型转变，由数量规模型向质量效能转变的“三个转变”。

（五）强化机制抓监督。开展多形式，多层次的监督是提高队伍防变免疫力的一剂良药，是消除违法违纪隐患的重要措施，必须建立强有力的内外监督机制。在基层公安机关内部，要建立局领导监督科所队长，科所队长监督民警、民警互为监督和通过民主测评、评议的方法，实行下级监督上级，互为咬合的内部监督机制。在外部监督上，应抓住政府部门转变服务职能的这一契机，建立健全党内监督、司法监督、群众监督、舆论监督的机制，构筑全方位执法监督网络，堵塞各种可能出现的漏洞。

（六）紧扣重点抓党建。加强公安机关党的建设是抓队伍建设的有力武器。实践证明，凡是党的组织制度执行有力的地方和单位，队伍建设就过硬，而组织建设被一些不健康的社会分子侵蚀，队伍就涣散，违纪违法问题就多。当前，应着重在党内民主集中制和民主生活上加强建设，尤其是基层所队的党组织建设。一是加强组织建设。发挥党组织核心作用，必须加强公安局领导班子的自身建设，克服“人情高于党性，关系重于原则”的不良倾向。二是加强基层所队党组织建设。发挥党组织战斗堡垒作用，增强凝聚力、向心力、感召力；三是加强公安思想政治工作。把公安思想政治工作与公安业务工作有机结合起来，跟踪教育、跟踪管理、增加队伍的活力。四是加强公安机关精神文明建设。扎实开展公民道德教育活动，组织民警开展丰富多彩的文体娱乐活动，在全体民警中营造人人讲文明，个个当先进的浓厚氛围。

5.对新时期警察公共关系建设的思考 篇五

警察公共关系，是指以提高自身影响力为基点，促进警察队伍和其他公众组织良性互动，争取最大社会效益的一种管理职能和活动过程。可以这样理解：公安机关通过提高自身的影响力，为社会提供最佳服务，树立良好的组织形象，争取更大的公众支持，获得最佳的组织效益和社会效益。

早在2003年11月20日的全国第二十次公安工作会议就明确提出：“发扬专门工作与群众路线相结合的传统，大力加强警察公共关系建设。”，此后，全国各地公安机关在推进警察公共关系建设上开始了许多有益的探索，2004年3月，湖北省武汉市公安局成立“公共关系处”，这是全国公安系统的首个公共关系处，标志着现代管理理念正式引入公安系统，其主要承担两大功能：与新闻媒体保持良性沟通；与社区居民建立平等互动。2006年11月24日，安徽省芜湖市交警成立公共关系科，这是我国交警系统中的第一个公共关系科，其核心职能是在交警队伍中淡化管理意识、强化服务群众意识，从而改善警民关系。目前全国有13家公安机关设立了旨在拉近警民关系的警察公共关系科（处）。

在新时期新形势下，我们基层交管部门又应该如何构建自己的警察公共关系，并使之对交管工作起到促进作用？所谓交通管理，管理的是交通秩序，目的是通过管理交通来服务人民群众的出行，保障人民出行的安全。交警部门的工作对象，不是以敌对势力和犯罪分子为主，而是以社会公众为主，是广大的交通参与者，工作手段不是打击为主而是服务为主。所以，在交管部门中建立公关关系、树立公关意识，乃大势所趋。

一、建设警察公共关系的意义

如果说执法办案，打击犯罪分子，保护人民生命财产安全体现的是公安机关和人民警察的 “硬实力”的话，那么加强公安机关和公安队伍建设，塑造良好的警察形象，努力优化外部环境就是公安机关的“软实力”。加强警察公共关系建设，对于提升队伍“软实力”，优化执法环境，提高公安队伍的凝聚力都具有重要意义。

1、加强警察公共关系建设是新时期社会发展的需要，有利于公安机关更好的服务社会。随着公安机关从“管理型”逐渐向“服务型”转变，交警作为与广大群众接触最为密切的警种，其执法水平和工作能力关系到整个公安队伍的公信力，代表着政府的形象。因此，处理好执法与服务的关系，是做好当前道路交通管理工作的关键，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。

2、加强警察公共关系建设是实践“立警为公、执法为民”宗旨的需要，有利于塑造公安机关和人民警察的良好形象。通过加强警察公共关系建设，向社会传递更多关于公安机关和人民警察正面积极的信息，有助于公安机关获得社会各界的理解和支持，让更多的公众了解警察工作，理解公安民警，支持配合民警工作。

3、加强警察公共关系建设是密切联系群众的需要，有利于警民关系的建立。警察公共关系的核心是在警察与社会公众之间建立融洽的警民关系。通过加强警察公共关系建设，在公安机关和人民群众之间架立一座信息沟通顺畅的桥梁，公安机关可以把信息传递给人民群众，也可以通过群众的意见来改进自己的工作，从而在公安机关和人民群众之间建立良好的警民关系，实现警民共创和谐的良好局面。

4、加强警察公共关系建设是公安队伍建设的需要，有利于提高公安队伍的凝聚力和战斗力。警察公共关系可以说是内求团结、外求发展的艺术，在对外塑造良好形象、建立和谐关系的同时，对内通过一系列公共关系活动，增强民警的归属感和荣誉感，在公安机关内部形成强大的向心力，从而加强公安队伍的自身建设，提高队伍的凝聚力和战斗力。

二、警察公共关系的实现途径

1、坚持政治建警，抓好公安队伍建设。美国著名的公关专家事德利•拉尔特说过这样一句话：“公共关系是90％靠自己做得好，10％靠宣传”。群众对警察的认识，不仅是对其外部表现的捕捉，更是对警察的思想、情感和追求等内在精神层面的了解与认识。建立一支具备高素质的政治素养和文化内涵的警察队伍，是做好警察公共关系的关键。这就要求我们公安民警要从以下几个方面要努力：

一要坚持理论学习，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装民警头脑，结合当前公安机关开展的继续深化“一教育三整顿”活动，始终将教育整顿活动贯穿在全年工作中，不断提高执行党的基本路线的自觉性，强化全局意识，始终与党中央保持高度一致。

二要加强党性锻炼，讲理想、讲信念、讲宗旨，树立正确的世界观、人生观和价值观，在思想上筑起一道坚固的防线，自觉抵制腐朽思想的侵蚀、诱惑，始终保持人民警察的政治本色，坚决维护党和人民的根本利益。

三要加强职业道德修养。民警的工作环境十分特殊，在办理各种日常业务时，经常面对物欲的诱惑。为此，公安机关在加强民警职业道德修养方面可谓不遗余力，今年以来相继组织开展“人民警察核心价值观”主题讲座，组织民警聆听先进事迹报告团巡回宣讲，大力弘扬人民警察核心价值观，学习《公安机关人民警察纪律条令》，打牢思想防线，进一步增强全体民警廉洁从警的自觉性。通过一系列的专题教育，来提升公安交通管理工作和队伍建设，提高民警“自重、自省、自警、自律”能力，不断增强抵抗力和免疫力。

2、强化宗旨意识，提高车管业务绩效。

进一步加强车管所行政效能建设，及时清理非法中介人员；进一步增加考试工作透明度，并广泛接受社会各界的监督；组织警力深入各乡镇办理摩托车入户、年检及考试业务，解决乡镇群众摩托车入户难、考证难的“两难”问题；拓展业务渠道，开辟网上车管服务通道，引导群众网上申办业务，减轻车管窗口压力，解决办证秩序乱、非法中介扰民的问题；在互联网上加大警务公开力度，及时公布相关法律法规、办事流程，提供表格下载，推出科目一网上模拟考试，发布科目二考试模拟示意图，提供机动车和驾驶证信息查询、交通违法情况查询、交通事故处理情况查询、业务办理咨询等交管信息查询服务。在社会生活步伐日益加快的今天，为广大群众提供优质、高效的服务，是改善警民关系、提升公安形象的一个重要举措。

3、加强与新闻媒体的联系，构建双方互信互利的共赢关系。由于公安工作和警务活动的特殊性，公安机关和公安工作历来是新闻媒体关注的焦点，也是上报率和出镜率较多的政府部门之一，民警在执法中的一言一行都可能会招来新闻媒体的大肆炒作。新闻媒体对公安工作和民警执法活动的报道，既有正面的宣传和歌颂，也有许多负面的批评和揭露，其中不乏部分新闻媒体受经济利益驱使，对公安机关进行恶意的炒作和不负责任的、损害公安机关和民警正当权益的报道。因此，公安机关在开展警察公共关系活动时，必须正确认识新闻媒体，尊重和理解新闻媒体，自觉接受舆论监督。此外，要加强与新闻媒体的合作，全力支持和配合新闻媒体正常的采访和报道工作。同时要积极搞好自身正面宣传，充分发挥社会舆论的作用，把人民警察英勇献身、秉公执法、勤政爱民、无私奉献的人和事宣传出去，扭转那种公安机关好事不出门，坏事传千里的不客观、不公正的被动局面。

4、树立群众意识，密切警民关系。

对交通民警而言，我们的执法对象是广大的交通参与者，而不仅仅是违法犯罪人员，这就要求交通民警在执法执勤过程中，务必保持警容严整，举止端庄，语言文明，语调平和；接待群众时耐心细致，不急不躁，热情文雅，态度友好和善，禁止粗暴行为；调解事故纠纷，认定事故责任时秉公执法不偏不倚，刚正不阿，禁止办人情案和索取收受贿赂。在工作中要注意问计于民，广开言路，积极听取群众的意见和建议，接受群众的监督，对群众提出好的建议及时推广，对群众的合理要求尽快解决，对一时不能解决或是无法解决的做好解释说明工作，打消顾虑，以免引起误会。对群众反映的问题，尤其是民警在执法执勤中违法违纪的问题必须认真查处，严肃处理，并且及时给予明确答复。积极开展交通事故回访工作，倾听交通事故当事人及家属对交通管理、事故处理的意见建议，帮助道路交通事故受害者及家属解决生活和工作中遇到的问题。

5、搞好警务公开，消除公安工作神秘感。

向社会和人民群众公开警务，宣传法律规定，把交通民警应履行的职责和任务置于广大人民群众的监督之下，使更多的人了解道路交通安全管理工作，理解交警；在不违反保密原则的前提下，要敢于公开办事程序、办事结果，以公开求公平，以公平求公正，以公正赢得公众。例如在2009年8月20日，深圳交警主动联系深圳新闻网，邀请部分网友共同参与整治酒后驾驶的“体验行动”，受到广大群众的欢迎，此举既能够动员号召全社会力量共同抵制酒后驾驶，也使参与者深刻体会到交警工作的艰辛，活动收到了良好的效果。

6.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇六

今天，我们党正致力于全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，这是我们党领导全国各族人民进行的新的伟大长征。我们目前的环境虽然没有苏区时那么艰难险恶，但我们脚下的路也并不是很坦途。在新的历史时期条件下，特别是要以苏区干部作风的历史经验教训反观我们今天的现实，充分发挥苏区干部作风建设对新时期加强党风廉政建设的启示作用，努力加强党风廉政建设，努力提高拒腐防变能力。

启示之

一、围绕党的中心任务，坚持在发展中提高拒腐防变能力 围绕中国革命的中心任务开展工作，是苏维埃党风廉政建设工作的出发点。苏区时期党和苏区政府的中心任务是“夺取全国革命的胜利，目的是实行无产阶级的专政。”苏区党风廉政建设工作就是围绕着“农村包围城市武装夺取政权”这一中心来进行的，主要任务是开展“监督检查苏维埃政府各项政策、法规、训令的贯彻执行，反对贪污浪费、反对官僚主义”活动，“并以此改善与加强苏维埃的工作，保证政令的正确执行，节省经济，支援战争，使各级苏维埃能够成功领导群众充分地执行一切战争的任务”。当时工农检察机关监督内容和范围大至《土地法》、《婚姻法》、《劳动法》等的贯彻执行，小

至某一具体工作任务的完成，都派员督察。通过监督检查，纠正一些地方的不正确做法，保证政令的畅通，促进经济发展，实现苏维埃政权的迅速巩固。

苏区经验告诉我们，开展党风廉政建设，提高拒腐防变能力要紧紧围绕党的中心任务来进行。当前，发展已成为中心任务，加快发展是执政能力的体现，是巩固执政地位的保证。因此，要注重在发展中提高拒腐防变能力。一是要强化服从服务第一要务的大局意识。在党风廉政建设和反腐败工作指导思想上，要进一步强化经济建设中心意识，全面履行职能，监督其中，服务其中，自觉地服从、服务于第一要务，在推进改革、维护稳定和促进发展上着力。在工作指导上，要真正从有利于经济发展的角度制定反腐倡廉方案、措施。在工作部署上，要紧紧围绕党委、政府中心工作来确定工作重点、工作目标，做到认识到位、定位准确、自觉付诸行动。既要善于根据中心工作需要和形势变化，及时调整工作思路，主动延伸工作触角，又要善于配合重大改革举措出台，拿出相应的办法和措施。二是要选准服从服务第一要务的链接点。把优化经济发展环境作为切入点，实现纪检监察工作与服从服务第一要务的有效链接，为经济发展提供优良的环境保障。三要营造干事创业的用人环境。要让想干事的人有机会，会干事的人有位置，能干事的人有舞台，干成事的人有奖励，努力营造谋发展、干实事、创大业的良好环境。

启示之

二、牢固树立群众观点，把密切党群、干群关系作为提高拒腐防变能力的最重要内容

苏区时期，苏维埃政权创造了我党历史上干群关系密切和谐的典范，干群之间如鱼水，似骨肉。苏区干群关系密切，源于对人民群众作用的高度认识，坚持一切为了人民群众，一切依靠人民群众的观点。以自己的实际行动宣传党和红军的宗旨，以为革命献身的崇高品德感染群众，是苏区干部群众观点的具体体现。他们甘于吃苦，一心扑在工作上，把个人利益得失甚至牺牲生命置于一旁。苏区干部艰苦朴实、廉洁为民的品德，深深地感染了广大人民群众。

在战争年代，人民群众是消灭敌人、夺取政权的中坚力量；在社会主义事业建设中，人民群众是主力军，当前，提高拒腐防变能力，首先就是要让每一个领导干部明白如何对待权力的问题。如果没有弄清权力从何而来，权力为谁服务，就无法做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。腐败侵害群众利益，压制群众的民主权利，损害人民群众对党的信仰、信念和信心。腐败不除，维护人民群众的利益就是一句空话。为此，要以密切党同人民群众的血肉联系为核心，深化党风廉政建设。既要教育各级干部牢固树立正确的权力观、地位观和利益观，正确处理好手中权力与人民权利的关系，始终以党和人民的利益为重，用人民赋予的权力服务人民，造福人民，以良好的党风和高尚的人格魅力凝聚民心；又要切实解决损害群众利益的不正之风。当前要坚决纠正土地征用中侵害农民利益、城镇拆迁中侵害居民

利益、企业重组改制和破产中侵害职工合法权益、拖欠和克扣农民工工资的行为。继续治理教育乱收费以及药品采购和医疗服务中的不正之风，进一步减轻农民负担，坚持制止和查处在涉及群众利益问题上不依法行政和不作为、乱作为的行为，让人民群众实实在在感受到党风廉政建设带来的变化和实惠。

启示之

三、坚持惩防并举，把建立健全惩治和预防腐败体系作为提高拒腐防变能力的重要任务来抓

在第二次国内革命战争时期，针对苏维埃政府成立不久存在的一些命令主义、官僚主义、贪污腐化等腐败现象，为保持党的纯洁性，建立了惩防并举，教育、制度、监督并重的党风廉政建设机制。在惩处方面，苏区从严从重惩处腐败分子，1930年先后制定了《政府工作人员惩办条例》和《关于惩治贪污浪费行为》，规定贪污五百元以上者枪决。1933年4月29日下午，中央政府对既不廉政又不勤政的两位腐败分子许文亮、刘开进行公审。当时任财政部会计会长的许文亮因“写私人的信，滥用政府特别快信以财政部名义打电话给瑞金财政部代买糖给他老婆吃，限定星夜送到，养成下级政府替上级私人办差的官僚恶习”等错误，被开除职务。当时任财政部总务厅长的刘开，因“脱离群众，瞧不起工农分子，对上狡猾，对下骄傲，在节省运动中他不但不节省，反而用公家的洋油煎肉吃”，也被“开除厅长之职务”。在教育方面，苏区开展了经常性的党风廉政教育，在开展相互检举的整风活动中端正了思想，肃清了党风。正是苏区干部高尚的党

性修养和正确的思想教育方法，使得干群团结一心，始终保持奋发进取的工作态度，把权力真正用在为革命事业，为群众谋利益上。在制度建设方面，中央苏维埃政府先后颁布了《中华苏维埃共和国暂行财政条例》和《中华苏维埃共和国中央政府执行委员会审计条例》等法规，认真清理经济、整顿财政纪律，统一会计制度，查处贪污浪费。在监督方面，一是健全监督机构。在党中央设立了中央党务委员会，加强对党的建设和对党内干部的监督；在各级苏维埃政府中设立工农检察委员会；组织突击队、轻骑队，监督苏维埃政府法令、批示的执行。二是重视新闻舆论监督。当时苏区发行量较大的《红色中华》、《斗争》等报刊杂志开辟有“红板”、“黑板”、“铁锤”等专栏，对苏区工作人员廉洁奉公、勤奋工作的先进事迹进行表彰，对官僚主义、贪污浪费、消极怠工等错误倾向进行毫不掩饰的批评揭露。三是发动群众监督。主要通过建立控告局，设置控告箱，聘请工农检察通讯员、开展群众评议等方法，发动群众广泛参与检举运动。所有这些，有力地打击了惩治了，了有效地遏制和预防了腐败行为的发生，增强了广大干部的廉政意识，弘扬了正气，对苏区各级党员领导干部公正廉洁、勤政为民，起了十分重要的作用，提高了党和苏维埃政府的威信，促进了苏区经济建设、反围剿斗争和其他各项工作的开展。

苏区无数革命前辈和先烈们，他们把自己的一身献给了党的事业，对党一无所求，无怨无悔，甚至过早地献出了宝贵的生命。我们今天进行社会主义建设同样需要全体党员的奉献和牺牲，而不是追求对特权的拥有，对社会权益的占用。如果无数共产党人和人民群众的

流血牺牲，换来的却是官僚老爷、腐败分子，却是与人民群众情感的裂痕，那我们的党迟早要遭灭顶之灾。那么，当今共产党人，尤其是党员领导干部，应怎样以平常之心做人为官呢？这是摆在每一位党员干部面前的一道课题，许许多多身居要职而腐败堕落的干部，在忏悔人生的时候都声泪俱下，痛心疾首，悔不该当初越出“底线”，迈出了第一步，以至一发而不可收拾，造成终身遗憾。实际上，这也是符合事物发展客观规律的，任何贪官污吏，都不是为官之初就贪得无厌，其贪婪之心都有个产生、发展的演变过程。故此，对党员领导干部在为官、行政、用权的过程中务必要把握好的几个问题，笔者有以下几点思考：

思考之

一、心态要正，切勿攀比，知足常乐。

所谓心态要正，就是每位领导干部都必须树立正确的世界观、人生观，具有坚定的共产主义信念，要经得住诱惑，耐得住清贫，守得住寂寞。思想是行动的先导。如果一个人的心态不正，思想发生了问题，背离了为人民服务的宗旨，背弃了共产主义理想信念，就会走向反面。纵观党内一些腐败分子，不少人都是从公仆到贪官，从功臣到罪人，究其根源，就是他们在为官的过程中心态不断发生变异，当他把自己看成人民“公仆”的时候，他想到的是吃着人民的俸禄，人民养活了他，对党和人民赋予的权力，他会好自为之；而当他把自己看成“主人”的时候，就会为非作歹，认为有权不用，过期作废，横攀竖比，他们攀的不是用权为民办了多少事，而是比着用权为自己谋了

多少利，想的不是人民所给的俸禄养活了自己，应该知足，而是吃着碗里，占着锅里，他们见利忘义，把党和人民赋予的权力用来拉关系，谋私利，行贿受贿，权钱交易。如此下去，“公仆”岂不变为贪官，功臣何不成为罪人？以史为鉴可以知兴替，以人为鉴可以知得失，手莫伸，伸手必被捉。无数事实证明，知足能安乐。

思考之

二、心胸要宽，不以善小而不为，不以恶小而为之。每位党员领导干部，都有一定的领导职权，决不能有“我行我素”的思想，认为在我“一亩三分地”想干什么就干什么，谁都管不着，或者耍“牛栏关猫”的把戏；在共产党领导下，没有不接受党纪国法约束的“特殊人物”。每位同志都必须加强党性锻炼和道德修养，强化被监督意识，提高接受党内监督和群众监督的自觉性和主动性。要深刻认识到，加强对领导干部管理监督决不是跟谁过不去，更不是“整人”，而是爱护、保护、挽救干部，是保证干部健康成长的措施。对个人来讲，自觉接受监督批评，虚以纳谏，不仅是心胸宽阔的一种表现，更是一种美德、一种境界，也是在各种诱惑面前保持不败的重要保证。

领导干部为善就是要勤政廉政。就是要忠于职守，勤奋执业。做到在其位谋其职，司其职负其责，少说空话，多办实事，为党的事业和人民群众的根本利益勤奋工作。要常怀为民之心，常听为民之言，常思为民之策，常兴为民之举，常记为民之托，只要是人民群众的根本利益，就不能因其善小而不为，群众利益无小事。

廉政，这是做领导干部的基本品格。应该说，现阶段我们干部，特别是领导干部所享有的待遇与绝大多数人民群众相比还是相对比较好的，作为领导干部没有理由不好好为民办事。万恶贪为首，确实有些干部不是“常思贪欲之祸，常怀律己之心，常除非分之想”，而是“常思贪欲之事，常怀利己之心，常有非分之想”，以至为点滴私利，不给好处不办事，给了好处乱办事，该拿的拿了，不该拿的也拿了，攀大款乱交友，守不住“小节”。很多贪官就是从吃点、喝点、拿点、收点开始，发展到收礼、敛财、索取以至不择手段，欲壑难填，最终把自己送上不归之路，可谓“千里之堤溃于蚁穴”。

思考之

三、心境要远，维护好人民公仆形象。

加强党风廉政建设和反腐败工作，是关系到我们党的生死存亡的大事，每一名党员，尤其是党员领导干部，必须有崇高的思想境界，顾大局，识大体，每个人都从我做起塑造小环境、树立大形象，为建立和谐社会、和谐国家而尽力。

首先是律己。保持坚强的党性原则，维护良好的人民公仆形象。在处理公与私、感情与原则等问题上，做到原则问题不让步、不含糊，是非分明，立场坚定，在涉及金钱与名利的关键时刻，做到头脑清醒，时刻想到党的宗旨和党的纪律。

其次是尽责。严格执行党风廉政建设责任制，管好自己职责范围的党风廉政建设，管好自己的亲属和身边工作人员，做到自重、自省、自警、自律，教育干部职工申明大义，充分理解“严是爱、宽是害”的道理，在各自的岗位上勤奋工作，廉洁从政。

再次是倡廉。作为单位主管，除了洁身自好，带头遵章守纪外，在工作中还应做到：一是充分发扬民主，保持良好的工作作风，在单位坚持事务公开，把权力置于监督之下，清除其产生腐败的根源；二是牢固树立全心全意为人民服务的思想，时时处处以共产党员标准严格要求自己，不因一己之得，祸害个人名节，损害党的声誉，不该说的不说，不该吃的不吃，不该拿的不拿，不该去的地方不去，防微杜渐，防患于未然。三是对党员干部有针对性进行警示教育，提高广大党员干部遵纪守法的自觉性，从而遏制一些人犯错误、犯罪的欲望和动机，严格按照中央关于领导干部廉洁自律的规定要求自己，“拒腐蚀，永不沾”，经受住执政和改革开放的考验，永葆共产党人的政治本色。

在新时期，我们就是要按照中央部署，坚持反腐倡廉“标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防”的方针，学习苏区党风廉政建设经验，努力提高拒腐防变能力。结合赣州实际，深入学习、广泛宣传、坚决贯彻中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，并抓紧落实赣州市《实施纲要》的实施意见，认真规划，分步实施。一是要与我市总体发展目标相适应、相统一。围绕市委、市政府“一条主线、六个重点”工作及各项工作的落实，为纵深推进“对接长珠闽，建设新赣州”发展战略，实现赣州经济科

7.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇七

目前我国高等教育已向普及化迈进, 教育的发展极大地提高了全民族素质, 推进了科技创新、文化繁荣。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出:“当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展, 科技进步日新月异, 人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段, 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进, 工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展, 人口、资源、环境压力日益加大, 经济发展方式加快转变, 都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。”高校扩招以来, 随着学生人数的成倍增加, 高校教育资源紧张状况日益凸显, 其中师资队伍的数量、质量等方面存在的问题, 已成为制约我国高等教育普及化发展的瓶颈, 特别是地方普通高校, 扩招所带来的师资压力特别明显。如何进一步加强师资队伍建设, 打造一支高素质的创新型师资队伍, 培养符合新时代要求的创新型人才, 已成为各地方普通高校目前所面临的重要问题。

二、目前地方高校师资队伍存在的主要问题

教师的主要任务是教书育人, 高校能否培养出适应新时代需要的创新型人才, 关键在于是否有一支能培养创新型人才的高素质创新型师资队伍。由于历史原因, 地方普通高校师资队伍主要存在以下问题:

(一) 地方普通高校普遍存在青年教师比例高、高学历教师少、高职比例低、结构不合理、不稳定等现象

造成以上问题的主要原因有以下2点:一是教师的地位待遇有待提高。当前地方高校教师的工作、学习和生活条件, 还无法吸引优秀人才长期从教、终身从教。相对于国家公务员的平均工资水平, 教师工资水平还比较低。二是由于受地域、办学条件等因素的影响, 地方普通高校在人才竞争方面, 与重点高校、优势行业等相比还存在较大差距。

(二) 地方普通高校青年教师的业务水平还不能满足创新教育的需要

由于许多青年教师是从学校毕业后直接到高校工作, 一些青年教师由于缺少在企业生产一线的锻炼, 缺少老教师的传帮带, 教学水平、科研水平均有待提高, 创新能力更需加强。

(三) 地方普通高校教师教学任务普遍较重

由于高校扩招带来学生人数的成倍增加, 再加上引进优秀人才比较困难, 致使地方普通高校普遍存在专任教师不足问题。师资不足必将造成现有教师超负荷工作, 甚至有些地方高校就连那些刚参加工作的见习教师, 都必须担任主讲教师。如此繁重的教学任务, 在影响教学质量的同时, 也无法安排青年教师外出进修提高。教师的知识更新、业务水平提高也就存在困难, 在此种现状下要求教师搞创新教育是不够现实的。

三、提高科研能力是地方普通高校教师成长的有效途径

对于地方普通高校, 一方面是新形势要求加强创新教育, 另一方面是师资队伍现状难以完成这一重任。地方普通高校如何才能平衡这一矛盾, 笔者认为:加强科研能力是地方普通高校教师成长、适应创新教育需要的有效途径。因为:

(一) 科研能力是教师自身学术水平不断提高、专业知识不断更新的必要条件

在此, 教师科研能力包含两个方面的含义:一是对本学科专业领域的研究能力;二是对教育教学实践的研究能力。教师通过开展科学研究, 不断提高自己的学术水平和教学水平, 创新科研和教学方法, 更新教学内容, 培养学生的创新能力, 提高教学水平。同时, 教师开展科学研究, 可以了解本学科专业领域的最新动态, 使自己站在本学科专业领域的前沿, 从而促进自身成长, 促进学科专业发展。

(二) 提高科研能力是教师实施创新教育的前提

教师的科研能力, 是一种对本学科专业新知识、新思想、新方法等方面进行探索和创造的能力;是一种运用自身知识和经验, 综合地、创造性地解决新问题的能力。提高科研能力, 将使教师的工作更具有内在魅力和创造性。同时, 教师科研能力的提高, 将促进其在教育教学实践中取得成功, 也将会使他十分看重对学生创新能力的培养。只有这样, 我国高校创新教育的美好愿景才可能实现。

四、加强地方普通高校教师科研能力的建议

既然加强科研能力, 是地方普通高校教师适应创新教育需要的有效措施。那么, 怎样结合地方普通高校的实际来加强教师的科研能力呢?笔者认为, 以下2点措施是比较现实的:

(一) 引进“导师”, 提高青年教师教学科研水平

由于缺少教学经验丰富、科研水平高的学科学术带头人, 因此建议地方普通高校有计划地到重点高校聘请一些已经退休离职, 但身体状况尚可胜任一定教学科研工作、具有丰富教学经验和较高科研水平的高职称教师和专家到学校工作, 并担任青年教师的“导师”。此举至少有以下2点好处:

1. 学校安排每位“导师”指导2-3个青年教师, 带领他们做课题、上好课。

青年教师跟着这些有丰富教学科研经验的导师, 开展科学研究和教学改革, 既可提高教学科研水平, 又不会像外出进修那样影响工作。

2. 由于“导师”的加入, 本校教师的工作量也就随之减少, 见习教师业就不会担任主讲教师, 教学质量也就可以随之提高。

(二) 校企联合, 资源共享, 走产学研相结合的道路

在强调素质教育和创新教育的今天, 科研系统和工矿企业的那些有丰富实践经验的工程师们可以出来支援教育。笔者认为:有些学校成立的“校董事会”, 就是一种积极探索产学研相结合的有效形式。一方面, 可利用企业的资金、技术、人才等资源, 更新完善学校的设备、知识结构等;另一方面学校可有计划安排教师到企业挂职, 直接参与科研、生产、管理第一线, 通过接触企业先进的技术和信息, 提高自己的科研水平。

摘要：实施创新教育的关键在教师素质, 本文结合地方普通高校师资现状, 提出提高科研能力是地方普通高校教师适应创新教育需要的有效途径。

关键词：地方普通高校,师资队伍建设,创新教育

参考文献

[1]教育部:《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》[N].

8.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇八

关键词：小学；语文；作文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-136-01

一、注重素材积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”，在作文写作的过程中也是如此，作文也像做饭一样需要基本的材料，所以语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等，这些都是作文的素材。所以在教学中就需要教师引导学生：

1、善于根据课文内容来积累

课文是学生语文学习的基本途径，“重视文本”也是新课标的要求。而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，通过引导学生进行优秀文章的仿写、摘抄能够让他们在写作的过程中有词可用、有话可说。

2、善于通过写日记来积累

学生每天都会有不同的学习体验与生活感悟，这些内容既是他们成长路上的重要财富，也是他们成长的标志。教学中教师要引导学生认识到日记的重要性，培养学生写日记的良好习惯。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。另外自己日常阅读看到的好词好句也可以通过日记的形式进行记录，丰富记录的素材。

二、重视生活体验

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活是作文的基础，也是作文的素材库，所以在教学中就需要教师能够注重培养学生对于现实生活的认识，以便能够通过学生熟悉的生活知识来拉近学生与作文之间的距离，提升他们对于作文学习的感知度。“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，学生自身的自主“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。每个学生都有不同的生活经历、不同的文化视角，自然会写出不一样的作文，这也是学生自身个性的体现。教学中教师要引导学生善于观察生活、善于体验生活，要像“画杨桃”中的主人公一样用自己手中的笔来描绘我们自己看到的生活、我们亲身经历的事件。

三、培养写作认知

俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生再多的知识也不如教给他们一些学习的技巧、学习的方法。作文教学中也是如此：阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道，一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。“积土成山风雨兴焉，积水成渊蛟龙生焉”，教师在教学中要引导学生养成善于积累、善于练笔的良好习惯，以便能够不断的提升学生的作文认知。

四、开展写作训练

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师在培养学生作文认知之余也要关注学生自身的写作实践技能训练，只有实践才是检验真理的唯一标准，通过写作锻炼能够让教师了解学生的学习状况，更好的制定教学规划。教学中教师要尊重学生的个性差异，也要培养学生多样化的写作技能，例如如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。通过有效的写作训练能够引导学生将自身的知识及时的进行运用，加深学生的学习体验，通过写作也能够提升学生的学习成就感，反过来调动他们的学习兴趣。

五、科学指导评价

小学生由于自身的写作能力有限，在作文写作的过程中很难出现完美无缺的状况，所以就需要教师能引导学生进行及时的修改、完善，以便能够更好的提升学生的作文水平。学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见。教学中教师不可单纯的求“量”，也要注重写作的“质”，例如教师可以引导学生在原来写作的基础上重新修改、完善，就能引导学生在原有基础上提升一个等级，这无疑提高了作文水平，同时也在一定程度上减轻了学生的作文压力，避免他们“无话可写”。

9.对民建思想建设的一点思考 篇九

对民建思想建设的一点思考

作者：民建扬州市委 周岚民建一路走来，不觉已60年峥嵘岁月。风风雨雨60载，是与中共肝胆相照、荣辱与共的60载，更是与中共风雨同舟、和衷共济的60载。

当今世界经济全球化进程日益加速，我们面临着一个更为开放的世界格局，我国政治趋向、社会稳定和经济安全等方面面临着严峻挑战。同时，,随着我国经济发展的现代化、社会发展的多元化，思想变革的多样化，生活价值的个性化也给思想政治工作增加了难度。作为执政党的中国共产党面临着如何加强自身建设，领导全国人民实现中华民族全面振兴的重大课题。同样，作为参政党的民建也迫切需要加强自身建设，尤其是强化自身建设的中心环节——思想建设问题，充分认识到思想政治工作是民建自身建设的基础性工作，是提高会员整体素质的中心环节，是会务工作的重中之重。值此民建成立60周年之际，我就民建的思想建设工作谈谈自己的一点思考。

无形的思想是具体的事物在人们头脑中的反映。意识是客观存在的反映，思想政治工作的目的就是使意识保持正确的方向。如何做好思想政治工作？这既是一个重要的问题，也是一项具体的工作。

首先，要注重研究国际国内形势发展变化对会员思想的影响，把握会员的思想脉搏，寻求解决思想问题的办法。政党制度教育和理想信念教育是思想政治工作的两大重点。要对会员进行多党合作优良传统教育和中国特色政党制度的教育，使他们能够自觉抵制西方多党制和议会制的影响和侵蚀；要把坚持中国特色社会主义的理想信念的教育，贯穿于思想政治工作的各个方面。要确保全会在任何时候，不仅在国家平稳发展时期，而且在遇到风浪和考验的时刻，都能够坚定不移地坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚定不移地坚持走中国特色社会主义道路。

其次，思想政治工作究其实质，就是做人的工作。要坚持以人为本，理解人、尊重人、关心人，把解决会员的思想认识问题与解决会员在工作和生活中存在的问题结合起来，使思想政治工作做到会员心上，落到实处，取得实效。思想政治工作的开展不能被动，我们要积极主动地去做。要把功夫花在平时，注重日积月累，切忌临时抱佛脚。在重大的事件和问题出现后,保持清醒的头脑，坚守原则,要善于审时度势、因势利导。在具体工作中,我们要主动关心会员的疾苦，帮助会员解决工作生活中的实际问题，及时向有关部门反映他们的困难。把工作做到会员心上，更体现在帮助高层次的会员充分发挥智力优势，协助会员利用自身的本领实现报效祖国、振兴中华的愿望，参政议政、建言献策。要根据会员的特长，尽量为他们提供机会、搭建平台，让他们参与到研究和解决社会热点、难点问题中去，畅所欲言,发表真知灼见，展示他们的政治智慧。通过这些服务活动，使他们的真才实学、独到见解得到有关部门的肯定，从而最大限度地发挥和调动他们参政议政的积极性。

再次，要有针对性地对不同工作对象提出不同的要求。会的领导,要做到有坚定的政治信念、深厚的政治理论素养，高度的政治敏感性和政治智慧，具有较强的合作共事能力；不仅要当旗帜性代表人物，也要抓好会务，成为领导集体的核心，坚持集体领导和民主程序，贯彻民主集中制。要做到勤于学习、善于学习，提高政治理论水平和科学文化素养；提倡奉献精神、淡薄名利、勤政敬业；熟悉工作规则、办事程序，增进班子团结、抓好制度建设；严于律己，宽以待人，在吃苦和奉献的岗位上，做到安心、用心、公心、尽心、舒心，用大家的团队精神，推动会的工作。对广大会员特别是新会员，要进行统一战线和多党合作理论的学习培训，进行形势教育，国情教育、近现代历史、民建历史、民建章程的教育，使大家认识到自己为什么要加入组织，在组织里应该做什么，能够做什么，不能做什么等等。要求大家认识国情，树立正确的民主观，继承民建前辈优良传统，自觉地为坚持和完善中国共产党领导的政治协商和多党合作制度发挥应有的作用。对于有实权有实职的会员，要求做到不辜负党和会组织的重托，摆正自己的位置，从政不是为了“当官”，是做公仆，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，情为民所系，权为民所用；在新的岗位上，真诚接受单位党委的领导，努力提高政治理论、行政管理水平和业务能力，善于从实际出发，通过调查研究，增长解决重大现实问题的能力，提高自身领导才干，养成对重大问题进行战略思考的能力；坚持民主团结作风，密切联系群众，勤政廉政，耐得住清贫，挡得住诱惑，敢于负责、善于负责，以科学的精神和创新的精神，开创工作新局面。

最后，要把建立健全各项工作机制作为思想政治工作的保证。思想政治工作要和参政党理论建设、参政议政工作以及基层组织工作等联系起来，各级组织应有明确的短、中、远期思想教育的计划，使思想政治工作做到有的放矢、有章可循、有据可依。要定期召开学习活动，推动会的各级干部和广大会员以多种形式进行理论学习和业务学习。要以多种形式开展思想政治工作，如专题研讨、集中讲座、培训活动等，创造会内民主和谐、兼听博纳的气氛，畅通交换意见、沟通信息的渠道。思想政治工作要与宣传工作密切结合，宣传报道、学习材料、信息交流要及时，以满足基层会员学习交流的需要。要有意识有重点地培养一批理论水平高、政治素养好，热心会务工作、踏实肯干的同志从事思想政治工作，成为思想政治工作骨干，支持和鼓励他们施展才能，积累经验，研究总结思想政治工作的规律。

面对新阶段和新形势，民建思想建设如何与时俱进、开拓创新呢？这是摆在我们面前的又一重要课题。

思想建设必须遵循“既继承又发展，既务实又创新”的工作方针，紧扣时代主题，把握时代主旋律，结合自身实际，以“三个代表”思想和科学发展观为指导，认真研究新形势下思想建设工作的特点和规律，积极开辟新途径、探索新方法、创造新经验，使思想建设工作提高水平，跟上形势，贴近实际，深入人心，在解决民建成员的思想问题中收到实效。

一、要突出思想教育重点。抓好领导班子和基层骨干队伍的思想教育是民建思想建设的重中之重，要强化教育，提高理论水平，尽快造就一支高素质的领导干部队伍，真正担当起领导全体会员进行思想建设的任务。要加强对新会员的教育，提高对会章、会史及优良传统的认识，明确民建的性质、地位和作用，真正从思想上、行动上入会，积极参加会的各项活动。

二、要丰富思想教育内容。民建思想教育的基本内容，除了基本理论、指导思想、基本国情、基本路线、基本纲领、理想信念、形式任务教育等共性以外，主要应针对参政党的特点进行持续性和阶段性思想教育。

1.要注重政治理论建设。一定的政治理论建设是政党生存和发展的重要条件。政党需要理论，理论的成熟与政党成熟成正比例关系。参政党政治建设的程度如何，决定其参政作用的大小。

2.要认真搞好政治理论教育，强化“立会为公，参政为民”观念，不断提高民建成员的政治素质和思想道德水平，增强对建设有中国特色社会主义的共识，使广大会员进一步认识我国政党制度的特点和优点，更加自觉地接受和维护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念，巩固多党合作的政治基础，在大是大非面前保持清醒的头脑，坚持正确的政治方向，坚决抵制“政治多元化”、“政党轮替”等错误思潮的影响，承担起自己应尽的历史责任。

3.要抓好继承优良传统教育。民建在与中国共产党半个多世纪的合作历程中，形成了许多优良传统，主要包括与中国共产党团结合作、共同奋斗的传统，爱国主义的传统，民主科学与求实的传统以及自我教育、自我进步的传统。继承这些优良传统，并且在新时期发扬光大，是我们加强思想建设的重要基础内容。

4.要重视经常性思想教育工作。经常性思想教育是民建思想建设的核心内容，要将思想工作与解决实际问题结合起来，帮助会员解决实际困难，使会员感到组织的温暖，从而增强组织的向心力和凝聚力。要针对民主党派成员大多分散在各个单位，成员之间直接联系机会不多，组织结构松散等特点，以日常活动为载体，并结合会员先进事迹和参政议政经验开展思想教育活动。

三、要活跃思想教育形式。积极探索思想建设的途径和方式，使思想建设逐步达到正常化和规范化的要求。要有目的地开展多层次、多渠道、多种形式的思想教育活动，通过报告会、座谈会、理论研讨会、读书活动、培训班等方式，将思想教育工作融于丰富多彩的活动中。要办好民建内部刊物，发挥其宣传教育功能，并与电视、报纸等新闻媒体有机的结合起来，加大民建参政议政的宣传力度。要发挥信息高速公路资源巨大和传播广泛的作用，利用网站，扩大自身影响。

四、搞好思想教育与会务工作的结合。

1.务虚与务实相结合，虚务实做。民主党派工作很多都是软指标，要做到数量与质量并举，既有数量，又确保质量。

2.思想工作与组织建设相结合。组织建设是做好思想建设的保障，组织活动是思想政治教育的载体，要把思想政治工作贯穿到大量的组织工作中去。

3.思想建设与参政议政相结合。通过参政议政工作的开展，促进和转化会员对多党合作的认识，开拓视野，集思广益，鼓励他们在参政党政治理论和政党机制建设方面提出见解，以促进参政党思想建设。

4.思想建设与社会服务活动相结合，将开展各项有意义的社会服务活动作为思想宣传教育的载体和场所。

5.思想建设与制度建设结合起来。制度建设是民建进行思想建设必不可少的机制，通过建立健全各项规章制度，使各项工作有章可循，把矛盾遏制在萌芽阶段，为思想建设提供制度保障。

10.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇十

信息化技术正日新月异地改变着整个社会，同时也对我们当前的税收工作提出了挑战。随着金税三期工程建设步伐加快，数据省级集中处理效能的发挥，省级监控平台建设的完善，税收数据质量管理系统的试点推行，综合征管软件数据监控分析的加强，信息技术对规范税收管理、优化办事流程、提高办事效率、等方面的支撑作用已经显得日益强大。

针对我省的税收工作发展和需要，省局局长刘勇同志在全省国税工作会议上的讲话明确提出了今年税收信息化建设工作的重点：“一是提高基础数据质量；二是加强数据增值应用；三是确保系统安全稳定。”根据这一思路，结合我市的工作实际情况，对加快我市信息化建设的步伐，自己谈谈个人的粗浅看法。

（一）强化对税收信息化重要性的认识。领导要高度重视税收信息化建设，重视信息化专业管理部门的发展，大力支持信息化建设的各项投入，鼓励信息化建设的开拓创新，为税收信息化建设推波助澜；同时，全体税务干部要尽快转变观念，真正从思想上、理念上认识到加快税收信息化建设的必要性和重要性，树立危机意识和责任意识。

（二）确保信息采集的准确性和完整性。对纳税人采取发放宣传资料、上门辅导等多种形式对纳税人进行宣传动员，鼓励纳税人真实申报，提供真实与税务相关的资料信息；税收管理人员对纳税人提供的相关信息严格、认真核对审核，及时变更纳税人的变动信息，确保信息的真实性、完整性和一致性；认真扎实全面推广应用综合征管软件数据质量管理系统，加强对数据的监控与校正。

（三）提高对数据管理和利用水平。利用税收管理软件的各种查询、统计功能，及时发现纳税情况的异动信息，及时反馈给相关部门进行处理；利用省局的税收数据和征管质量监控排名通报，有针对性的开展数据统计分析，查找税收征管中的薄弱环节，搞好税收数据和征管质量监控分析，为领导的决策提供依据，针对问题进行整改；利用与地税、银行等部门的数据交换和共享，完善信息资料库，挖掘数据资源潜力，提高利用效益，加强税源管理。

（四）确保网络的畅通和系统的安全。定期检查通讯设备、网络的工作情况，及时处理实际工作中的各种网络故障，确保网络的良好、平稳运行；加强网络与信息安全防护体系建设，严格内网和外网的物理分开，开展网络与信息安全风险评估，做好系统运行维护管理和信息安全保密工作。

（五）抓好信息化税务队伍的建设。加强对税务干部的业务技能培训，增强其计算机操作和信息系统应用的能力，提高信息化普及程度；充实技术队伍，建立人才培养和激励机制，调动其积极性；通过积极采取各项有效措施，建立一支既熟悉税收业务又熟悉计算机网络技术的复合型税收管理队伍，为税收工作提供保障。

11.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇十一

高校教务管理人员包括研究生、普通全日制本科生和成人教育等行政管理部门和分院、系 (部) 等教学单位的各类教学管理人员, 包括院 (处) 长、主管副院 (处) 长、教务科长、教务干事。从总体上看, 目前的高校教务管理队伍在层次结构、整体素质、业务水平上都较以往有较大改善, 但教务管理队伍的建设仍是高校人员建设工作中的一个薄弱环节, 相对于教学科研人员建设的速度、质量还有着较大的差距, 与高等教育教学的发展要求相差较远。

一、当前高校教务管理队伍的现状

(一) 教务管理队伍不稳定, 流动性大。

一直以来, 我国高校普遍存在着“重教学, 轻管理”的思想, 许多高校十分重视教学、科研人员的引进及经费的投入, 而对教务管理工作的重要性认识不足。同时, 教务管理工作具有辅助性、服务性、事务性的特点, 处于为教学服务的辅助地位, 因此教务管理人员事务再琐碎、工作再繁忙、压力再大, 其工作能力和工作价值都很难得到体现和认同。加之, 管理领导层对教务管理工作不太重视, 关注太少, 致使基层教务管理人员在学历进修、职称评定、科研等方面都受到很大影响, 因此许多教务管理人员工作积极性、主动性不高, 情绪低迷, 不愿安心工作, 造成管理人员更换频繁, 教务管理队伍缺乏应有的稳定性。

(二) 教务管理队伍结构不合理, 整体素质不高。

随着教育的科技化、现代化发展, 教务管理工作的科学性、专业性、技术性也逐渐增强。而目前高校的教务管理人员, 大都不是专业专职的教学管理人员, 而是从教学第一线或科研岗位转过来的, 有相当一部分人未经历过教育学、心理学等相关专业的学习, 不仅缺乏一定的教学经历或教务管理经验, 还缺乏现代教育管理意识、服务意识、竞争意识和危机意识, 对学习新知识、掌握新技能不够重视, 只能机械执行上级命令, 属于事务执行者, 对本职工作缺乏创新, 不具备开拓能力。并且长期以来, 从事教务管理工作的人员男少女多, 年轻的少年老的多, 高职称高学历的少低职称低学历的多。由此可见, 教务管理队伍在人员结构、学历结构、知识结构、群体结构上都存在着不合理, 导致教务管理队伍整体综合素质不高, 心理素质相对低下, 工作中往往只能起到上传下达的作用, 创新能力相对较弱。

(三) 教务管理队伍地位不高, 待遇偏低。

1. 高校以教学为主, 在高校教学管理与学校发展中的主导作用不够, 教务管理工作得不到应有的重视, 出现教学管理队伍缺乏与浪费并存的现象, 科室部门之间忙闲不均, 一部分人员无所事事, 另一部分人员往往陷于事务堆中不能自拔。

2. 由于工作的特殊性以及政策、经费等诸多原因, 新上岗的工作人员缺乏必要的教育与培训, 没有岗前培训, 上岗后也很难得到培训的机会, 接受继续教育机会少, 进一步进修深造难, 有时即使自己找到了进修深造的机会, 也没有相应的政策和资金保障和支持。

3. 岗位发展空间小。与教师、科研人员相比, 教学管理人员由于每天忙于事务性的管理工作, 少了许多科研时间, 科研成果少, 评定职称难特别是评定高级职称难。

4. 获得荣誉的机会少, 被提拔重用、职务晋升的机会少。

(四) 工作考核机制不完善。

大多数高校教务管理人员配置及其工作量没有统一的标准, 随意性很大, 致使教学管理人员的工作量极不平衡, 而且干多干少一个样, 干好干坏一个样, 没有明确的考核标准及考核细则, 缺乏相应的激励机制、竞争机制, 影响了教务管理人员工作主动性、积极性的发挥。

二、高校教务管理人员应具备的能力和素质

(一) 与时俱进, 积极开拓创新能力。

高等教育规模的不断扩大与素质教育的深化细化, 要求各级教务管理人员转换思想, 更新教学管理理念, 深刻理解本校的办学定位以及人才培养目标, 理清工作思路, 正确认识自己的工作岗位, 积极开拓进取, 努力创新。只有这样, 教务管理工作才能有所创新、有所改进和完善。

(二) 较强的理论和专业知识。

教务管理人员首先要求懂得教育规律, 学习并领会高校教育学、教育心理学、教育管理科学等相关学科的知识;了解学校的教学管理规章制度;熟悉并掌握各项教务工作的内容、程序、方法和步骤;掌握相关一定的档案知识和公文写作、文件拟发知识;具备现代化的办公能力, 掌握系统管理、信息管理、网络管理的先进技术, 熟练使用一些常见的办公操作软件系统, 实现办公自动化, 能准确高效地处理各项工作。

(三) 掌握现代信息网络技术的能力。

教务管理人员应顺应管理信息化和教育国际化的发展要求, 掌握现代信息技术, 具备良好的信息意识和信息能力, 熟练掌握教学管理需要的教务管理软件的操作应用, 掌握信息检索必备的知识, 能在教学管理工作中对信息做到及时判断、收集、处理、传递, 提高管理效率和管理质量。

(四) 良好的管理协调能力和服务意识。

教务管理人员要深入教学第一线, 经常进课堂了解教学状况, 对本校的教学进行调查研究和分析, 根据学校自身的特点进行科学决策, 制定出切实可行的措施, 拟定教学计划, 进行教学质量的过程管理和结果管理, 为本校的教学改革提供第一手资料;了解工作职责内的工作内容之间的关系, 与本部门同事之间保持良好协作关系, 与学校其它部门之间能够相互协调和配合。

教务管理人员在实施管理者行为时, 也实施着服务者的行为, 树立良好的服务意识非常重要。没有良好的服务意识, 教学工作无法正常有序地进行。教务管理人员一定要以“服务于教学, 服务于教师, 服务于学生”为指导思想, 敬岗敬业, 无私奉献。

(五) 健康平和的心态。

教务管理人员必须具有平和的心态, 才能胜任繁杂琐碎的教务管理工作。教学管理人员每天在工作中要处理很多繁琐的事务, 涉及教学环节的方方面面, 还会遇到一些突发事件和情况, 工作的多变性和复杂性要求管理者应有良好的记忆力、较强的思维能力、平和的心态, 任何浮躁、急躁情绪都会干扰工作, 也会影响自身素质和业务的提高。

三、建设高素质教务管理队伍的几点建议

(一) 提高认识, 做好教务管理人员队伍建设规划。

各高校应进一步解放思想, 充分认识到教务管理工作的重要性, 重视教务管理队伍建设。在对教务管理工作的实际状态进行科学分析的基础上, 对现有教务管理队伍的结构进行科学评价, 找出差距, 制定出近期的教务管理队伍建设计划和长远的教务管理队伍建设规划。在选拔录用教务管理人员时, 学校应从长远规划、从源头把关, 全面考虑教务管理人员的群体结构、学历结构、专业结构等, 坚持高标准、严要求, 实现教务管理队伍专业化;在教务管理人员的配备、使用、培训、晋升、待遇等方面制定相应的政策和措施, 为教务管理工作创造良好的氛围, 这样才能把学历职称高、思想和身心素质好、敬业奉献的人员充实到教务管理岗位中来, 创建一支结构合理、综合素质较高、勇于创新的高水平教务管理队伍, 为提高工作效率, 提升教务管理水平打下坚实的基础。

(二) 加强专业化培训, 适应现代化、信息化管理的需要。

教务管理人员上岗之前应进行岗前培训, 培训内容除了必备的管理科学、教育理论、心理学等方面的知识外, 还要有教务管理的相关政策法规、教务工作的内容、流程。同时, 现代教务管理已经步入信息化管理的时代, 所以计算机操作、应用的知识也应纳入培训内容之中。在工作中, 教务管理人员仍要坚持在职学习, 通过短期进修培训、组织教学管理研讨会、到兄弟院校参观学习等多种途径、多种形式促进教务管理人员提高科学文化素养, 学习好的管理经验, 掌握教学规律, 提高研究解决实际问题的能力。我院除了组织教务管理人员参加校级、省级的各类教务干事培训班外, 还不定期地组织一些教学研讨会, 总结教学管理工作经验, 把工作中遇到的困难、新问题提出来讨论, 集思广益, 提高了管理人员解决问题的能力, 同时也调动了管理人员工作的积极性、主动性、创造性。

(三) 引进激励奖惩机制, 稳定、优化管理队伍。。

高校教务管理队伍的整体素质不仅要求管理人员个体具有较高的综合素质, 还要求队伍的结构要具有较高的整体效应。在年龄结构、学科专业结构、职称结构上都要合理。在年龄结构上, 采用老中青三代结合的模式, 发挥各个年龄层次管理者的经验优势和各自的积极作用;在学科专业结构、职称结构、学历结构上, 各级别层次的管理人员应合理分工, 各司其职, 达到梯队互补的效应;同时, 采取有效的激励措施稳定教务管理队伍, 运用多元化和动态化的奖惩手段, 采用物质奖励和精神奖励相结合的方式, 严格、定期地进行工作考核, 实事求是地评价工作人员的业务水平、工作态度、工作能力和工作绩效等, 打破干多干少一个样, 干好干坏一个样的老思想。对管理人员合理计算工作量, 适当提高工资待遇, 使教务管理人员获得的报酬与岗位贡献成正比。在晋升机会、职称评定、福利待遇等上给予相应的政策倾斜, 尤其是对在教务管理岗位上默默无闻地付出达到一定年限的人员应制定一些内部的惠员政策, 将使其现时的工作更加有动力。

总之, 高素质的教务管理队伍是提高教学质量的重要基础。应建设一支具有敬业奉献精神、开拓进取能力、高水平的理论和专业知识、良好健康的心态的相对稳定的教务管理队伍, 担负起高校教学管理、教学研究的重任, 全面促进教学质量的提高, 深化教学改革。

参考文献

[1]教育部.高等学校教学管理要点[Z].教高[1998]33号文件.

[2]吴晓鸣, 刘冰.广西高校教学管理队伍现状与对策研究[J].高教论坛, 2003, (1) .

[3]郑虹.浅谈高校教学管理人员应具备的素质与修养[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2005, (5) :46-47.

12.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇十二

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分之一,是高等学校开展学生德育工作、思想政治教育的主要力量,更是学生思想、学习和生活等方面的指导者和引路人,所以加强高校辅导员队伍专业化建设有着十分重要的意义。传统的高校辅导员在工作的时候是以社会本位为指导思想,以服务学校为主要工作导向。但是随着教改的开展,新时期的高校辅导员工作核心和工作理念开始向“促进学生的学习和发展”转变,强调“以学生为本”,强调对学生的引导和服务。通过为学生创建良好的学习环境,引导学生树立正确的人生观和价值观,为学生的学习、生活和职业生涯规划提供必要的指导,提供优质的服务来促进学生的学习和全面发展。

2.加强高校辅导员队伍专业化建设工作的有效措施

近年来,我国高校开始重视学生管理工作,在稳定、发展专业知识教学工作的同时,全面贯彻我国的学生管理方针,根据高校自身的特点和学生的实际情况,制订不同的学生管理工作开展计划,力求全面提高我国高校学生的整体素质。辅导员是开展学生管理工作的关键所在,而辅导员对学生素质的影响最大,所以要提高学生管理工作的质量,首先要组织一支高素质、高质量的辅导员队伍,才能够从根本上推动高校学生管理工作的开展。辅导员的素质得到提高,才能够充分发挥辅导员的主导作用,从而正确引导学生,采取有效的措施,从根本上提高学生的综合素质,推动学生管理工作的完善。

(1)积极推动高校辅导员队伍专业化建设改革。学生的综合素质十分重要,辅导员需要时刻留意我国社会发展对专业人才需求的改变和发展情况,积极推动高校辅导员队伍专业化建设的改革,增强学生管理工作的科学性、合理性。辅导员要根据学生的实际情况,采取多种不同的教学方法,激发学生的创新思维,并提高学生的综合素质,激发学生的主观能动性,让学生能够积极、主动地参加学生管理工作。同时,辅导员应根据专业人才的需要,在提高学生综合素质的同时,培养学生的工作责任心和职业素质,提高学生合理、科学分析和解决问题的工作能力,帮助学生适应我国新时代发展的需求和节奏,在未来就业过程中充分发挥应有的作用。

(2)树立正确的人才观、人生观。辅导员自身要有正确的人才观,才能够正确引导学生,督促学生学习,帮助学生掌握更多的专业知识,同时提高学生的学习能力,让学生步入社会后仍能够自觉进行学习。此外,辅导员在对学生开展思想教育工作的时候,可以把自身正确、科学的人生观融入教育内容中,以不断提高学生的工作责任心和职业素质。改变学生不正确的人生观、世界观,从而从根本上帮助学生提高自身的综合素质,达到高校学生管理的要求和目的。

(3)改变传统的教学观念。传统的教学观念是对学生进行生硬的“四小”教学,但是对学生的管理工作和人文观点却并没有过多地关注。辅导员首先要改变自身传统的教学观念,重视学生的创新意识和素质培养,及时调整自身的教学方法和计划,激发学生的主观能动性,让学生能够积极、主动地参加到学生管理工作中。同时,辅导员还需要针对学生的综合素质发展情况,制订培养计划,促进学生德、智、体、美全面发展,并且在提高学生综合素质的同时,培养学生的工作责任心和职业素质,提高学生合理、科学分析和解决问题的工作能力,不断提高学生的工作责任心和职业素质,帮助学生适应我国新时代发展的需求和节奏。

加强高校辅导员队伍专业化建设能够有效提高学生管理工作的质量和水平,在建设过程中不断吸纳有志于学生管理工作的优秀辅导员人才,还可以保持队伍的活力和稳定性。通过不断纳新和优化,提高高校辅导员队伍的专业化程度,确保学生管理工作能够落到实处,为高校和我国社会的发展培养更多优秀和高素质的人才。

摘要：高校辅导员队伍的专业化程度对学生的综合素质有着直接影响,加大其建设工作的力度,不仅能够让学生德、智、体、美全面发展,同时还可以提高高校培养人才计划的质量和效果。本文将会简单研究和分析高校辅导员队伍专业化建设工作的开展情况。

关键词：新时期,高校辅导员,专业化建设

参考文献

[1]李宇凯,李亮,彭涛.新时期加强高校辅导员队伍建设的思考[J].理论月刊,2010,(5).

13.对新时期高校师资队伍建设的一点思考 篇十三

——对新课改背景下作文教学的一点浅见

【摘要】本文在阐述了中学作文教学应该向生活开放的基础上，提出中学应用文教学也应该向生活开放，同时，阐述了应用文教学的新模式“激趣—写作—修改—对比—订正”。在论述的过程中，提出了自己对“生活作文”与“应试作文”的看法，并且，给它们之间的关系定位；提出中学作文教学的有效策略：要求教师示范，“下水”作文；开发校本课程；重视网络作文教学的研究利用。【关键词】应用文，应试作文，生活作文，校本课程。

新制定并颁布的《普通高中语文新课程标准》中提出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活、体验人生、关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”新课标关于作文教学的理念不仅概括了最新的作文教学成果，而且较为准确的概括了写作的本质和规律。新课标的实施对广大语文教师进行写作教学提出了新的要求，那么，在新课标下如何实施写作教学呢？

在中学语文新课程改革的大背景下，许多一线的语文教师，语文学科方面的专家，都积极探索着当代中学作文教学的出路。中学作文教学面临如下令人忧心的问题：“作文目标应试化，作文内容狭窄化，作文指导文学化”。在今后的作文教学中我们怎么改进，怎么解决这些问题？笔者从强调作文的实用性这一特殊角度，对错综复杂的中学作文教学问题进行了一些思考和探讨，文中的观点，就教于各中学语文教师及语文教育专家。

一、作文教学中容易被忽视的文体教学——应用文教学

顾名思义，应用文是一种实际应用的文体。在现实生活中，应用文的使用是相当普遍的，他是人们交流思想，处理事务，联系工作，解决一系列问题时，必不可少的一种文体。然而，据笔者所了解的数据“应用文教学所占作文教学课时的８％左右”表明，应用文教学的重视程度应当加强。下面就中学应用文教学现存的具体问题作一些分析：

（一）初中语文教材涉及的主要应用文体 从一九八八年新修订的全国通用中学语文课本到现在的中学语文课本的内容来看，主要涉及了这么一些应用文体：

1、日记，计划，读书笔记，海报；

2、消息，新闻，通讯，通知，启示；

3、申请，说明书，写作提纲，读书摘要；

4、书信，感谢信，表扬信，祝贺信；

5、倡议书，建议书，实验报告，会议记录；

6、广播稿，讲演稿，调查报告，总结；

不可否认，从课本所涉及的文体和编排来看，应用文的教学应该是全面可行的，也符合《初中语文课程标准》提出的：“根据生活的需要，写日常应用文”。然而，很遗憾的事，我们的学生中学毕业后，包括高中生在内，８５％的在面对一份简单常用的：“申请书”时，都不清楚应该写什么，格式怎么样的。这不是我们的现代教育所应负的责任吗？接下来，试析应用文教学中学生不喜欢应用文写作的原因。

（二）中学生不喜欢应用文的原因

1、初中生抽象思维的概括水平不高，而应用文的文字要求简洁，概括准确，因此在文字上写起来有一定的难度；

2、应用文形式单调，刻板，格式千篇一律，没有新颖性，引不起他们的兴趣，甚至产生厌倦心理；

3、教师教学模式的单一化，未能很好激发学生贴近生活实际走，运用应用文的兴趣，也严重影响学生学习应用文写作的积极性。

（三）忽视了对学生实际应用作文能力的培养

以上所述的原因足够让读者想到这样一个问题：学生都不喜欢应用文写作了，如果这样看重作文的实用性，作文教学的人文素养与作文技能怎样统一？其实，重视它的实用性不等于把和作文教学的技能训练与人文素养培养相对立，它们应该是和谐统一的，人文素养也好，技能训练也好，都是为生活服务的。

“作文是人们工作和生活上的实际需要，因此，它也就成为人生活中常用的实际本领”。随着经济建设的发展和改革开放的深入，许多适用文体的使用，更见重要：公文，法律文书，经济合同，契约，新闻稿，传志，笔记，会议材料，科技报告，专题论文之类的写作将比文艺性的写作更为贴近大多数学生毕业后的生活实际。对于这个问题，我们语文教育界还不免有点若明若暗。“在语文教育界，许多人把鉴赏性的文学艺术看成是高层次的，把应用性的文字技术看成是低层次的，这种简单划分的观念不说是一种偏见，至少也是一种错觉。首先，这两者之间并没有一条不可逾越的鸿沟，某些文学作品尤其百科全书式的应用价值，而优秀的应用文体也不失其奕奕辉耀的光彩。”因此，语文教育工作者应该重视学生实际应用作文能力的培养。引导学生写好相关的应用文，并激发学生运用的热情。

二、应用文应该向生活开放

应用文教学的问题要得到解决，有一个必要的前提，我们的作文教学问题得以解决。下面我们先来分析作文教学中存在的几个基本问题：

（一）生活作文与应试作文

作文教学应用研究的首要针对就是作文目标“应试化”，或者说是作文目标“工具化”而进行的，同时，笔者还试图揭示“生活作文”与“应试作文”的关系。

叶圣陶先生《作文论》中指出：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”，否则的话，我们的作文教学就会陷入不切实际的“惟技巧论”。而今，我们的作文教学有多少不是为着考试转的！有多少的教师重视了生活对作文写作的实际价值了。往往是考试已结束，写作似乎也结束了，这是不争的事实，而实质上，我们的学生，特别是中学毕业生，在写作学习中到底收益多少，对他们今后的人生，生活起多少的作用呢？这恐怕是我们当今语文老师不应该不思考的问题！“不是所有的学生都必将走上文学创作之路，他们将成为各条战线上的普通公民，写作教学则必须为他们掌握有助于他们从工作的基本能力奠定基础，少数人有了很深的造诣，多数人只落得一辈子写不通写不好的事实，这不是现代教育所允许长久存在的”。确实，作文是我们生活中方方面面表现，同时，也为生活质量的提高发挥着重要作用。生活是作文的活水源头，是作文的最终意义的实现。因此，我们应当大力提倡“生活作文”。

1、生活作文

新课程标准中表明：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是 认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”试问大家，认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程离得开活生生的世界吗？不能的？因此，作文教学向生活“开放”，让学生走向社会，深入生活，与自然对话，与社会对话，与自我的心灵对话，是作文教学发展的必然趋势。那么，究竟什么是生活作文呢？日本教育界人士曾这样定义：“生活作文通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以作品的内容为中心的讨论，使学生形成主体性的人格”。对于这一思想，我们应当如何借鉴呢？我国作文教学在语言训练方面重视了，且具有较多的经验和成果。我们反思时发现，我们也应注重培养学生的主体人格，使其作文技能素养和人文素养得到同步提高。我们应该清楚地认识到，学生的作文不仅反映其语言能力，同时，也是学生思想水平，道德认识，价值观念，情感方式和兴趣爱好的反映。因此笔者认为，“生活作文”是以培养学生综合素养、独立人格为主旨的作文教学。

2、应试作文

不言而喻，这里笔者谈的应试作文是由应试教育衍生而来的，为了应付或迎战各种考试而进行的一系列作文教学。因此，应试作文在教学上不可避免地出现了中“术”轻“道”，重“练”轻“悟”，重“写”轻“改”等功利意识；在教学行为上，把作文技巧，方法当作写好作文的“救命稻草”，不厌其烦的训练表现技巧，甚至演变为“你考什么”我训练什么，不考就不训练的情况。这样就使得我们的作文教学改革举步维艰，使得我们的多数学生丧失作文的兴趣，使得多数学生写出的作文脱离生活实际，没有生机、没有活力。针对应试作文所带来的一系列弊端，我们应强烈反对“功利性”十足的作文教学训练方式。我们的作文教学的眼光应该放远一点，宽一点！

3、“生活作文”与“应试作文”的关系

根据以上对“生活作文”与“应试作文”阐述，现在我们来看，它们的关系究竟是怎样的呢？美国教育学家科勒涅克说：“语文学习的外延与生活的外延相等”，在此基础上，我们也可以把应试作文的外延与生活作文的外延看成是相等的。如果我们把生活作文看为养鱼的水，把考试作文看为鱼的话，我们不难得出一个结论：应用文的教学确实应该走向生活、拥抱生活才行。

（二）应用文作文教学应向生活开放 极力反对应试作文教学的功利性做法，在教学实践中积极扩大学生生活视野，让学生把语文学习的知识运用起来，思考社会、思考自然、思考人生、思考生活。在可能的情况下，组织学生参观、游览、野营、访问、调查、劳动、游戏等等。那么，应用文教学向学生开放的过程中，我们应坚持什么样的原则呢？

1、学生主体性与教师引导性相结合原则

以往的教师在学生构思之前，一般会让学生接受一系列指导后再进行作文，这样做，从某种程度上讲，相当不利学生创造性思维的发展，它违反了学生创造性思维发展的一般性规律。对于中学生来说，给予适当的启发，让学生进行探索发现，体悟，表达之后，教师在针对性的全面指导。我们来参看这样一种作文教学的做法“教师启发—学习者探索—教师总结与学生交流—基本技能训练与巩固—形成形平面与补救教学”。这种做法，结合《多元素养作文初探》一文的模式，笔者这样认为未来的作为教学模式可以这样表述：“体悟—发现—创新—反思”简言之，先放后收。学生主体，教师主导这一新的师生关系定位，在理论上解决了，但在作文向生活开放的过程中怎样实现，还是一个难题！这里说一点，我校依据上海青浦区新课改教学模式，正推行的“三段两反馈”课堂教学新模式为这一难题的解决提供了有利条件，对作文教学问题的解决也有不可估量的重要作用。

2、作文与做人统一原则

应用文向生活开放，一个核心的问题就是，学生主体性人格的形成。“事业的成功，起决与做人的成功，德才兼备是人才，重用纸；才大于德者，是怪才，不可重用；德大于才者是庸才，亦不可重用。”可见，技能的培养应该与高尚的道德情操培养相统一。朱自清先生曾说写作是：“生活技能的训练，说是做人的训练也无不可”。就作文教学与做人统一方面的现状来看，学生作文中流露出的虚情假意，言之无物，且内容肤浅化，庸俗化，形式雷同化，模式化等问题确实需要解决。为此，我们只有重铸作文教学人文精神，弘扬求真，求实，求美的协作精神，大力提倡“生活作文”教学观，方能解决作文教学和应用文教学积弊之路存在的问题。

（三）中学应用文教学新模式

结合应用文教学的原则，我们不难发现，只有应用作文教学也向生活开放，根据学生的需求教学，激发学生“学以致用”的热情，问题才能从根本上解决。因此，根据以上所述，笔者提出应用文教学模式，“激趣—写作—修改—对比—订正。”这里注意一下“对比”环节，和应用文体的规范要求作对比，这有助于我们学生掌握应用文体的写作特点和要求，结束旧模式“定义—特点—作用—格式—写作”的束缚，切实使得我们的学生乐学，学有所用。

（一）教师示范，“下水”作文

美国很重视加强实用文的写作，其练习项目大多是调查报告：时间报道，科技说明，新书介绍，会议记录，讲演提纲，个人经历，商品广告等。他们的一位语文专家着重强调：“现代社会不仅需要良好的一般写作能力，尤其需要良好的应用文写作能力”。美国一段时间为扭转“写作危机”曾采取了不少断然措施，值得我们思考和借鉴，具体方法有：

1、开设写作课程

这里注意，他们所开设的写作课要求所有的学科都来承担协作训练任务，要求写作主体课程与各分支课程相互沟通，相互渗透，形成一个具有相互反馈，彼此调节的课程结构。

2、写作课教师

“教师会写作，学生就会写得更好，教师如果不仅仅作为学生作文的裁判员去工作，而是作为一个编辑去工作，那么，他就会受获得更大的成功。”

当然，美国采取的具体措施不止这些，但这两点恰恰是我们应该学习借鉴的好办法。老师对生活的了解，对社会，对自然、对人生的思考，自然而然会影响到学生的人生观、价值观、世界观。而且，这种影响对学生很重大的。试问一个游泳教练不会游泳，教出的游泳运动员会是什么样的？笔者可以大胆断言，绝对难以培养出优秀的运动员，更不用说培养出世界级的顶尖运动员。因此，要想作文教学取得实质上的改进，我们不得不试图改变目前的教师不会写作的尴尬局面。

一年多来的作文教学，自己总是坚持：学生写，自己也写。而且，写好了之后还反复修改。我不仅自己改，念给自己学生听后，让学生也 帮自己改。在这个过程中，我们老师要不怕丢丑，教学相长从这一点也可得印证到。通过坚持这样做，我发现学生写作文的兴趣和修改的习惯渐渐的培养起了。而且，还乐于 跟老师交流写作心得，乐于动笔写下自己的心情，自己的生活。时不时的发表，给大家带来的是一种说不出的甜蜜。

（二）结合学校实情，开发利用校本课程

长期以来，我们的作文教学似乎只是阅读教学的附庸，没有独立的教材，没有独立的课时安排，那么试图改变这种状态也是应该的。当然，这跟历史有关，我国以大纲为准的教学课程决定了课程的这种模式。今天的新课程标准，允许我们改变这种课程模式。我们如今常说的校本课程究竟什么说法呢？“在学校现场发生并展开，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质，特点，条件既可利用和开发的资源，有学校成员志愿，自立，独立或校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。”在这个过程中，我们应该坚持以下一些原则：、学校实情为先；

2、学生需求为本；

3、合作互补为法；

4、集体审议为基。

这几条原则在一定程度上已经诠释了这个过程的核心部分，以学生需求为本，合作互补的充分利用身边的一切有利于学生身心健全、健康的教育教学资源来进行教育教学。与此同时，我们门应注意到一些什么样的目标培养呢：

1、智力目标：（1）观察能力；（2）思考能力；（3）表达能力；（4）反思能力。

2、人格目标：（1）情感；（2）态度；（3）价值观。

3、生活目标：（1）生活态度；（2）生活技能；（3）生存能力；

我们都明白，应用文教与学都体现了很强的实用性和工具性，这里想说明的一点就是应用文同时也体现着不同程度的人文色彩。怎样用好应用文，为生活服务，很大程度上由你的态度决定。前边提到的作文向生活开放，作文与做人相统一，其所蕴含的人文也应在应用文教学中体现，而不是像以往的观点认为，应用文是死套数，只要记得格式么，套进去就行。这样的观点，确实影响着我们的学生学习应用文的兴趣。那么为了改变这种状况，我们尝试着开发有特色的“校本课程”入手，试图改变应用文教学的现状。在这一过程中，笔者作了大胆的设想：

1、以教材中作文教学内容作为重要参考依据，充分利用乡土教材中的相关 内容，结合本省，本市，本县，本乡，本校的具体情况，邀请相关专家、老师、同学共同编著适合中学生作文教学问题解决的校本课程。这里特别值得注意的是乡土人文景观的开发利用，我们可以试着在以下几方面着手，采集乡土人文景观，少数民族历史文化和介绍本地风景名胜，以此丰富写作的题材提高审美体验；搜集俗语，农谚等，让学生们在观察，训练中感受乡土语言气息，玩味语言；搜集民间地方故事，完善学生价值，道德取向，写出自己心中的乡土文化情结。笔者认为，这会极大的刺激学生的写作热情和热爱家乡之情。

2、应用文体的选择应充分考虑学生的实际需求以及思维发展特点，且在编排的过程中势必充分考虑可操作性。

为了校本课程的开发利用构想尽快实现，我校高二语文组教师通过申报《哈尼族历史文化趣谈校本课程》作为突破口，已在积极地准备和研究过程中。当然，完成这一课题，需要很多的文献资料和更多的实践经验，乃至于相关的专家学者的支持和帮助。

（三）“网络作文教学”的有效利用

随着网络技术的逐渐推广，在网络上写作也不是一件什么神话般的事，并且，在一定程度上也有人早早的尝试着了。网络作文教学带来的影响，从根本上改变着作文教学的思维与模式，有效的初进了作文的教学应用性研究的进展。网络技术使得中学生作文交际功能得一定程度的实现，读者群由以往的老师，家长，同学扩大开来，从而激起了学生们更强的创作欲望。网络为中学生的阅读提供了更为快捷的，读写结合紧密的有效途径。总之，网络技术为学生提供更为广阔的，生动形象的作文素材，“生活作文”的视窗又多开了一个、途径又多了一条。因此建立有效的网络教学平台，可以为学生提供自由表达的空间，这将成为作文教学革新发展的必经之路和有效辅助手段，对网络作文教学的关注和研究将成为一个我们时代作文教学的一件不容忽视的事情。笔者也尝试着通过个人博客、QQ空间、电子邮件等方式与部分学生在习作方面展开交流和探讨，但由于各方面条件的限制，这一种方式只处于起步阶段，但无论如何，我们应重视网络作文资源的运用和研究。