上海师范专科附属小学

上海师范专科附属小学（共11篇）

1.上海师范专科附属小学 篇一

红星闪耀心向党，雏鹰起飞争四好

——记2011学上海师范大学附属经纬实验学校小红星儿童团入团仪式

2011年12月5日，下午三点四十分，小红星儿童团入团仪式在上海师范大学附属经纬实验学校文体馆二楼隆重举行。

冬天的脚步虽然临近，校园的青青“幼苗”却在师长的关心爱护下茁壮成长着。今天是小学部一年级的小朋友们热切期待的日子——小红星儿童团入团的日子。

先是，中学部的学生张诗雨同学代表红领巾们向今天入团的学弟学妹们表示衷心地祝贺。接着，小学部的罗殷兮同学代表儿童团团员们热烈欢迎新成员的加入。

“立正、出旗，敬礼！”一声令下，升旗手姚远同学在刘宇涵同学和张雅雯同学两位护旗手的护送下，高举队旗进入场地，雄赳赳，气昂昂。全体高唱儿童团团歌“时刻准备着，我们都是共产儿童团……”，童音清脆，透着一股英气。

大队部的杨定蕾老师宣读了本次入团的学生名单，共107名。同学们双手捧着小红星儿童团的标志——绿领巾，喜悦中多了几分郑重。“爱红星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动！”同学们庄严宣誓。佩戴上生机盎然的绿领巾，“高兴！”新团员们异口同声。

最后，仪式在校领导的致辞后落下帷幕。相信绿领巾飘荡在每位小红星儿童团团员的胸前，“一心向党，争做合格少先队员”的理想已经在团员们的心中生根、发芽，并且不断壮大！

2.上海师范专科附属小学 篇二

2007年6月底,罗店中学迁址新校区。学校从自身特点出发,不断更新办学理念,在“优质教育、多元发展、幸福人生”的办学思想指导下,确立了“教育高质量、教师有特长、文化创特色、评价呈多元、学校现代化”的办学目标。

目前,学校有特级教师1人、区学科带头人8人,区教学能手11人,高级教师27人,以校本教研自培基地为平台,注重课堂教学有效性的提高;加强对教研组、备课组、年级组的工作指导,提高教师的合作探究能力;重视专家引领,注重对教师先进教学理念的培训,力求以多元评价、多元发展的方式进一步推动教师的专业化发展。

3.上海师范专科附属小学 篇三

金华师范学校附属小学在暑假期间自行创编了“十会”校本教材，并于开学前专门组织全体一年级任教教师学习落实，同时召开新生家长会，與家长沟通并达成共识。全体一年级教师人人参与“十会”内容的教学，有分工，也有合作。班主任为“文明育人”课程总导，其他任课教师各尽其职，将“十会”内容分别在各学科中训练落实。“为此，我们还特意安排了课程表。”在学校教科室主任滕俊玲提供给记者的课程表上，列着以下内容：语文课，会听说、会问好；品德课，会求助、会扫地、会吃饭；数学课，会听说、会整理；体育课，会排队、会走路、会游戏；音乐课，会排队、会整理、会游戏；美术课，会整理、会排队。虽说有这样的分工，但实际操作起来，每一“会”都可能由多门课程交叉进行。比如会整理，每堂课的教师都会提醒学生检查课前用品准备及课后书本、桌椅整理，以帮助学生从多次重复中养成习惯。“开学第一、二周会将上课的主要内容放在这‘十会教学上，放慢学科知识方面的教学，着重学习和训练‘十会，比如一堂语文课，先讲‘会听说的要求，然后结合教学内容进行听说的训练。”滕俊玲说。

入学课程为期一个月，前两周是训练期，第三周模拟考评，第四周正式考评。滕俊玲说道：“事实上，从目前学习情况来看，新生们的达标情况都比较好，一年级新生入学学习‘十会课程，其实就是让孩子学会各种技能，掌握一定的方法，让他们有成就感，能够开心地去做每一件事，不仅会做，而且可以做得比原先更好。”

（来源：《浙江教育报》 作者：叶青云）

4.成都师范附属小学白鹭溪分校章程 篇四

前

言

我校始建于1950年，为曾家祠小学；1985年与私塾陈家老房子小学合并更名为江家堰小学，2001年与大安桥小学合并；2011年迁入锦水花乡小区旁的新建校舍，并加入锦江区优质教育资源成师附小教育链，正式更名为“成师附小白鹭溪分校”。学校历经合并、搬迁和上划，在教育均衡的大背景下学校已成为我区“五朵金花”区域中，校容校貌焕然一新、设施设备配置充沛、办学质量稳步提升、科技教育成绩显著的一所新型小区配套学校。办学理念：让每一个学生茁壮成长 校训：惜时、勤奋、自信、自强

教师发展目标：师德高尚、专业过硬、兴趣广泛、自信大方 学生培养目标：健康向上

乐于学习

富有责任

第一章

总 则

第一条【制定依据】 为保障学校依法办学和自主管理，规范学校内部管理体制和运行机制，推进学校依法治校，建设现代学校制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。

第二条 【校名与地址】学校全称为成都师范附属小学白鹭溪分校（简称为“成师附小白鹭溪分校”），英文表述为Primary school attached to ChengDu Normal school-egret stream branch campus，办学地址为锦江区三圣街道办事处大安桥村2组，学校网址为jjyxx.8211.com。学校新浪微博地址为http://weibo.com/3339961200/manage，腾讯微博地址为http://t.qq.com/csfxblxfx。

第三条【学校性质及隶属关系】本校由成都市锦江区教育局举办，经成都市锦江区事业单位登记管理局批准，由锦江区政府全额财政拨款，由锦江区政府全额财政拨款。本校是一所实施6年小学教育的全日制教育机构，核定办学规模为18个教学班，具有法人主体资格，独立承担民事责任。

第四条【学校标识】学校标识系统包含校标、校旗、校歌、校徽等内容。校标：

以大树为整体形象，象征着附小传承师范精魂，百年树人不息。枝繁叶茂，象征着桃李芬芳，育英才无数。大树主体由五只小鸟构成，暗合附小学子自由飞翔，个性发展。同时也代表附小师生鹰击长空，追逐梦想的渴望。五只小鸟相互衔接，构成了一只不停转动的风车，喻示着附小学生快乐灵动的童年生活。

整个标志色彩绚丽，五彩缤纷。红色代表生命与激情，橙色代表温暖与关爱，黄色代表阳光与明亮，绿色代表健康与成长，蓝色代表智慧与科技。五种颜色相辅相成，展示着附小多姿多彩，令人向往的校园生活。树下缀以白鹭溪分校的拼音打头字母，以表示与教育链其它学校的区别。校旗：

旗面为浅绿底长方形，长宽比为3：2，旗面中央为学校标识图案，象征着成师附小白鹭溪分校充满了昂扬的生机与活力，师生都朝气蓬勃地学习、工作和生活。

校徽：

为圆形图案，中间为白底上加logo，外名称，下半部为学校的中文简称。

校歌：校歌题为《白鹭欢歌》，词曲作者为闵润东老师。

圈上半部为学校的英文

第二章

组织机构和管理体制

第五条【校长负责制】学校实行校长负责制。校长是学校法定代表人，负责主持学校全面工作。校长的主要职责是：全面、正确贯彻执行党和国家的教育方针、法律法规和政策；坚持社会主义办学方向，坚持以教学为中心，提高教育质量，全面实施素质教育；全面负责学校工作，依法治校；法律规定的其他职责。

学校校长、副校长由区教育局按照干部管理权限选拔任用，校长可向区教育局推荐副校长人选。行政会是学校管理的日常工作机构和决策机构，由校长主持，全体行政人员参加，每周一上午召开。行政会的主要职责是拟定学校及各部门工作计划、总结；结合学校实际情况研究各项工作和活动的开展，研究教育教学日常管理；研究决定学校“三重一大”事项、突发事件处置、重要活动等重大决策事项。

第六条【校长权利及义务】校长依法享有以下权利：

（一）履行校长职责和义务应当具有的职权和工作条件。

（二）依照国家法律、法规和教育政策，组织制定、实施学校发展规划和学校具体规章制度，对学校的教育教学、教研教改和行政工作进行决策和统一指挥。

（三）根据国家政策和有关规定，结合学校工作的需要，按照精干高效的原则，推荐或选聘副校长，确定学校内设机构及其负责人人选。

（四）在学校编制定额和专业技术职务结构比例内，按照国家和省的有关规定和程序聘任、考核、奖惩教职工。

（五）按照国有资产的管理规定，管理学校财产；对财政拨款等学校资金，按照财经制度和有关规定统筹安排、合理使用。

（六）参加培训。

（七）对教育行政部门的工作提出意见和建议。

（八）行使国家和上级教育行政部门授予的其他职权。

（九）非因法定事由，非经法定程序，不被解聘、停聘、辞退或者处分。校长必须履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和法规。

（二）依照国家法律法规和教育方针、政策，正确履行校长职责。

（三）认真执行国家规定的教学计划，按《教学大纲》要求开齐各门课程，建设好各类教学设施、基地，提高教育教学质量，全面实施素质教育；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，把德育工作放在学校工作的重要位置，抓好教风、学风、校风建设，优化育人环境。

（四）维护学校、教职工和学生的合法权益。

（五）关心、尊重教职工，充分调动教职工的积极性和主动性，组织和支持教职工参加必要的学习、培训和进修，抓好师资队伍和学科梯队建设。

（六）严格执行财务制度和国有资产管理规定，管好校产和财务，确保学校财产、物资安全。

（七）努力学习，钻研业务，不断提高工作能力和水平。

（八）尊重和依靠学校党组织，定期向学校党组织通报工作。

（九）实行校务公开，尊重教职工的民主权利，支持教职工代表行使民主管理和监督职权，依靠广大教职工办好学校；充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人工作中的积极作用。

（十）建立与家长及社区的联系制度，发挥家长委员会、社区教育委员会等对学校工作的参谋、咨询与监督作用，促进学校教育、家庭教育、社会教育的密切合作，形成协调一致的育人环境。

（十一）接受法律监督、上级行政机关监督、专门监督机关监督和人民群众监督。第七条【学校重大事项决策】学校的包括但不限于发展规划、教育教学改革、招生方案、内设机构设置、学校内部管理制度、学校内部收入分配、学校基建项目实施、设施设备采购及管理、校务公开、对外合作办学、工作计划总结、重要活动、“三重一大”等重大事项由行政会讨论并决策，决策程序为：

1、相关部门负责人根据上级部门或学校要求，在调查研究、听取意见的基础上向学校行政会提交书面方案。

2、行政会确定讨论议题后，通知相关参会人员提前阅读材料，酝酿意见。

3、召开正式会议（含教职工大会），充分讨论，做出决议。

4、指定专人负责会议记录，形成会议纪要。

5、涉及“三重一大”事项的行政会应邀请学校教师督导团代表和纪检小组负责人一同参与，决策结果按程序进行公示。

第八条【工会与教职工大会】学校依法依规建立健全学校工会组织，建立以教师为主体的教职工大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。每学年至少召开一次教职工大会，凡属教职工大会职权范围的事项，均须提交教职工大会审议。

学校工会作为教职工大会的工作机构，依法保障学校民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。

【校务委员会】学校根据办学实际需要，建立由行政、教师、家长和社区代表等参加的校务委员会，参与制定、审议学校章程、发展规划和其他规章制度、人事与财务方案等重大决策、重要干部任免、重要项目安排和大额度资金的使用，须经校务委员会集体讨论作出决定。建立监督机制，确保各项工作合法、合规进行。

第九条【党团组织】学校基层党组织发挥政治核心和保障监督作用。认真完成上级党组织交给的各项任务，主要包括：

（一）在学校教职工中建立党组织统一领导的党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体制，协调、检查、督促各部门思想政治工作的落实。

（二）对学校发展规划，学校工作计划，重大改革方案，干部人事安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论研究，参与决策。

（三）加强对学校干部的教育、管理和监督。

（四）加强对群团组织的领导。

按党章规定设中共成师附小白鹭溪分校支部，分设在职教师党小组、退休教师党小组。支委会由支部书记、组织委员、纪检委员、宣传委员组成，日常工作由支部书记负责主持，组织委员具体负责落实。组织委员兼任校内共青团书记。具体职责如下：

党支部书记在上级党委和支部委员会集体领导下，负责全校的思想政治工作和党支部工作，密切联系群众，维护学校稳定；落实支部党建工作；协助与监督校长行使职权；协助做好干部选拔培养和考察工作；加强廉政建设及教育。

支部委员协助支部书记抓好学校党建工作的落实，党员日常教育及管理，党务公开、信息报送、党费收缴等具体党务工作，并负责做好党内统计上报工作。

纪检委员在校党委和上级纪委领导下，具体负责学校纪律检查监督、党风廉政建设等方面工作。主要是协助支部抓好党风廉政建设和反腐败教育与监督；按照干部管理权限，对学校党员干部进行评议考核，对党员违法违纪案件进行检查，并作出处理；受理各类信访和申诉。

第十条【内设机构】学校依照相关法规，学校设教导主任、总务主任岗位各一个，不设职能部门，其主要职责：

教导主任是在校长的直接领导下，学校管理教育、教学工作的工作负责人，具体督导学校教育教学工作全面开展，具体负责完成学校课程建设；落实德育、教学、科研活动的组织与实施；做好教师聘用及培训、师生日常管理及评价考核、档案管理等工作，并指导做好德育及科研工作。

总务处是校长领导下，分管学校财务、后勤工作的职能部门。其主要职责是，协助校长做好经费的预算与决算，坚持勤俭办学的原则合理使用学校经费，建立健全财务管理制度；保障各种教育教学活动正常开展的物资需求和师生的校园生活需求，做好硬件设施与校园环境建设、维护，校产的使用登记及清查工作。

对于与师生权益密切相关的事项，需经行政会审议通过后，通过校务公开栏、网络平台等途径向其进行公示，公示无异议方能按程序实施。

学校内设机构负责人由学校按照相关程序选聘。

第十一条【管理制度】学校根据办学有关的法律、法规、规章及政策，建立健全章程统领下的学校规章制度体系。

学校内部管理制度需要进行立、改、废时，应遵循以下程序：

1、相关部门进行梳理，形成制度修订初案；

2、交由教师讨论，征求意见；

3、行政会汇总意见，修改完善；

4、交由教职工大会，审议通过，对结果进行公示后执行。

第十二条【教育教学】学校加强教育教学管理，主要内容与方法是：

1、学校建立年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理组织。

2、实行班级（或走班等）授课制。

3、学校按规定开设国家课程与地方课程，自主开发校本课程，校本课程开发原则为实践性、针对性。

4、学校教育教学活动的原则为：整体性与有序性相结合，启发性与创造性相结合，多元性与开放性相结合，自主性与合作性相结合。

学校关于教育教学工作的重大事项需由行政会进行讨论通过，涉及到师生权益的内容和决定需公示征求意见，无异议后进行实施。

第十三条【校务公开】学校依法依规实行校务公开，完善校务公开信息平台，及时、全面公开信息。

（一）主动公开的事项

1、重大决策

（1）上级重要文件、重要会议精神的贯彻落实及向上级请示报告的重要事项；（2）学校章程、学校发展规划、年度与学期工作计划；（3）重大改革措施及规章制度；（4）师资队伍的培训、进修方案或制度；（5）教职工福利费的使用方案和使用情况；（6）教职工年度考核情况；（7）教职工晋职、晋级的评定方案；（8）评优、评先工作；（9）绩效工资分配方案的制定或调整。

2、重大人事选拔与任免。

3、重大事项安排

（1）年度大型基建、维修项目的立项申报；（2）年度大型设施设备的采购和更新。

4、大额度资金使用

（二）公开工作机制。

制定《校务公开实施办法》，明确校务公开的指导思想，校务公开的内容、形式和工作程序等。成立以纪检委员为组长，由学校各部门负责人、教师代表、参加的校务公开监督审议小组。主要负责对校务公开制度执行情况进行监督，保证监督的制度化、经常化，接受教职工、家长及社区的监督，突出组织监督、群众监督、舆论监督。

第十四条【纠纷解决机制】 学校依据《事业到位认识管理条例》健全校内纠纷解决机制，综合运用信访、调解、申诉等争议解决机制处理学校内部各种利益纠纷。

为维护学校师生的合法权益，学校建立校内申诉制度，成立校内申诉委员会，分设教师申诉委员会、学生申诉委员会。明确申诉处理机构的人员组成、受理及处理规则。德育部门通过定期的学生座谈会、学生问卷及时了解和处理师生间的各种纠纷。党支部、教代会通过访谈、谈心形式了解教职工需求，助其解决实际问题。

第十五条【办学监督】学校依法接受教育及其他政府相关部门的管理和监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第三章

学

生

第十六条【学生入学】凡被学校录取或转入学校学习的受教育者，即取得学校学籍，为学校学生。

第十七条【学生权利】学生享有下列权利：

1、依法接受规定年限的义务教育；

2、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

3、按照国家有关规定获得助学金或其他资助；

4、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；

5、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

6、法律、法规规定的其他权利。

第十八条【学生义务】学生应当履行下列义务：

1、遵守法律、法规的义务。作为国家公民，学生首先要遵守国家法律、法规，这是作为公民必须履行的基本义务；重点在于遵守法律、法规、规章及上级有关政策中有关学生的规定；

2、遵守小学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。学生应遵守的行为准则有《中小学生守则（2015年修订）》《小学生日常行为规范（修订）》等；

3、遵守学校的规章制度；

4、努力学习，完成规定的学习任务。

第十九条【学籍管理】学校按照教育部、省、市、区有关学生学籍管理的规定实行学籍管理，健全学生学籍档案，依法办理学生入学、转学、休学、复学等手续，依法依规对学生给予奖励。

学校对修完修学年限内规定课程且所有学科学习业绩合格的学生，准予毕业。

第二十条【学生评价】学校综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，全面反映学生的成长历程。对学生的道德品行、健康体质状况、学业情况等实施综合评价，促进学生全面发展。

学生学期末、学年末成绩评定方式（成绩等级构成）按学生的日常评价和期末评价相结合的方式，以优、良、合格、待合格四个等级呈现，每学期评价结果记入学生本人成长档案或《学生成长手册》。

第二十一条【学生资助】学校对在校学生且家庭经济困难或有残疾、智障的学生，经审核确认后，提交锦江区教育支助平台等助学途径提供资助。第四章教职工

第二十二条【教职工组成】学校教职工由教师和其他专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。

第二十三条【教师聘用及培训】学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，实施竞聘上岗。

学校依据劳动法规、人事管理方面的法规和政策与聘用人员签订劳动合同或聘用合同。

学校成立职称评审及岗位聘用工作领导小组，由校长、党支部、纪检小组、教导处、工会等组织委派代表组成。其主要职责是负责对全校专业技术职务的岗位管理工作；按照教育局职称改革领导小组的部署和要求制定学校的实施方案；配合学校人事管理部门制定专业技术职务评审、聘任工作的实施细则，做好教师职称申报、晋级的资格审查、评议、推荐工作。领导小组议事主要采取集中会议的形式，由组长或副组长召集全体成员参加。

遵照思想素质和业务素质并重、理论与实践统一的思想，坚持按需培训、注重实效、形式多样、梯度发展的培训原则，对聘用人员开展上岗培训、岗内培训、外派培训、挂职培训、网络培训等学习活动，不断提高队伍的专业水平与能力，拓展专业领域、完善知识结构。每学年教师应完成不少于72学时的继续教育培训活动。

在选派进修培训人员时，结合教师队伍的实际情况，注重培训的针对性、指导性、实效性，外派学习优先考虑骨干教师。最终人选由行政会决定。

第二十四条【教职工考核与奖惩】学校建立教职工年度考核制度，考核结果作为续聘或解聘、岗位竞聘、奖励与处分的依据。

学校按照法律、法规、规章和相关规范性文件的有关规定，制定学校教职工考核与奖惩制度。

第二十五条【教职工权利】学校教职工的权利主要包括：

进行教育教学活动，开展教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。

第二十六条【教职工义务】学校教职工应当履行的主要义务：

以《教师法》和《小学教师专业标准（试行）》为根本依据，遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生、尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第二十七条【教职工待遇】学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家、省、市和锦江区有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件。

学校绩效工资分配原则为“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则；“公正、公平、公开”的原则；重实绩、讲实效原则；定性、定量相结合原则。

绩效工资的分配方案由学校人事部门根据相关政策制定初案，提交到行政会讨论形成征求意见稿，下发到教师个人收集意见，在收集整理意见的基础上由人事部门进行修改调整后交行政会再次讨论通过后，提交教职工大会审议。审议通过后进行公示、实施。坚持对绩效分配的结果进行公示。

第五章

学校与家庭、社会

第二十八条【学校的权利与义务】学校享有以下的权利：

（1）按照章程自主管理。学校有权根据学校章程确立的办学目的、管理体制及各项重大原则，制定发展规划和具体的管理规章，自主地做出管理决策，并建立、完善自身的管理系统，组织实施管理活动；

（2）组织实施教育教学活动；（3）招收学生或其他受教育者；

（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；

（5）给受教育者颁发相应的学业证书。教育行政部门既要保护这项权利，同时又要进行监督，防止学校滥用这项权利；

（6）聘用教师和其他职工，实施奖励或处分；（7）管理、使用学校的设施和经费；

（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的干涉；（9）法律法规规定的其他权利。学校应履行以下义务：（1）遵守法律、法规；

（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；

（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；

（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；

（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

（6）依法接受监督。

第二十九条【育人体系】基于“让每个学生茁壮成长”办学理念，本着有利于学生全面健康、发展的原则，学校应主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力。

学校根据教育教学需要，聘请兼职教师和校外辅导员。

学校充分挖掘、利用社会资源建立德育、科普、法治、社区等各类教育基地，定期组织开展校外教育活动。

第三十条【家长委员会】本着开放办学、家校和谐共育的思想，学校按照规定的民主程序，按照公正、公平、公开的原则，组织家长选举产生班级、年级、学校三级家长委员会，协助办好家长学校。

学校为家长委员会开展工作提供必要的条件，保障家长委员会履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责，主动接受家长对学校各项工作的监督。

第三十一条【社区参与】学校依托社区开发社区教育资源，开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验的机会。

学校配合社区开放校内文化设施和体育场地。

第三十二条【对外合作交流】学校根据办学实际需要，开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。

第六章

学校资产及财务管理

第三十三条【经费来源】学校办学经费由锦江区政府全额财政拨款。

第三十四条【资产管理】学校资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。学校对侵占校舍、场地、设施等的行为和侵犯学校名称权及无形资产的行为，应积极履行国有资产管理职责，依法追究侵权者的责任。

学校向教职工和学生提供符合国家安全标准的教育教学设施设备，按相关政策和规定有计划进行学校基本建设和维护修缮工作，并及时检查、维修，消除安全隐患。

学校建立健全财产、物资管理制度，建立账目，落实专人管理，定期清点，及时做好变更、增减手续。任何人损坏学校财物须照价赔偿。

学校加强对体育馆、科学馆、图书馆、实验室、劳技室、计算机房等专业设施的管理，充分发挥教学设施、仪器设备、体育器材、图书音像资料的使用效益，防止设备设施的闲置和浪费。

第三十五条【财务管理】学校财务管理实行校长负责制。学校的财务活动在校长的领导下，由学校财务部门统一管理，并按照校务公开制度的规定公开财务情况。

学校执行国家规定的会计制度，配备具有专业资格的会计人员，依法进行会计核算，建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

学校依法向政府部门提出年度预算安排意见，经批准后执行，并接受上级教育行政部门和财政、审计、监察等部门的监督。学校依据发展规划，严格按照相关政策及规定实施基建项目，改善办学条件。学校基建项目、设施设备采购，严格按照相关政策及规定实施。

第三十六条【学校收费管理规定】学校严格执行收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费。各项收入按照有关规定实行收支两条线管理。学校依据《事业单位财务规则》（财政部令第 68 号）和《中小学校财务制度》（财教〔2012〕489 号），按照事业单位预算管理及相关规定制定内部财务管理制度。

第七章

附

则

第三十七条【法治统一原则】本章程未尽事宜按照法律、法规、规章及行业主管部门的规范性文件执行。如有抵触，以法律、法规、规章及行业主管部门的规范性文件为准。

第三十八条【章程修订程序】本章程的修订由学校法定代表人、行政会、教导处、总务处或教职工大会提出，经教职工大会审议，行政会通过后，报锦江区教育局核准并重新发布后生效。

第三十九条【章程解释】章程由学校行政会负责解释。

5.上海市实验学校附属小学 篇五

上海市实验学校附属小学前身是徐汇区梅陇第三小学，2008年4月起由徐汇区教育局委托上海市实验学校承办，隶属于徐汇区教育局。上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校，隶属于上海市教育委员会，1987年江泽民同志亲自参加学校落成典礼并题写校名。上海市实验学校附属小学将从2008学年起，全面引入上海市实验学校优质教育资源，积极推行上海市实验学校的办学模式，实行课程、教材、教法及教育评价整体改革。

上海市实验学校附属小学课程设置由基础类课程、拓展类课程和探究类课程三大板块组合而成。其中基础类课程自一年级起引进上海市实验学校自编语文、数学实验教材，其余学科使用上海市“二期课改”教材。一至五年级拓展类课程和探究类课程引入实验学校社会、人文系列校本课程（一年级文化课、二年级儿童文学欣赏课、三年级儿童哲学课、四年级儿童经济课）。

6.上海师范专科附属小学 篇六

告

一、学校简介（育萃教师——为您提供）为促进昆明市呈贡区基础教育的不断发展，延伸云南师范大学优质基础教育品牌，发挥云南师范大学在基础教育改革和发展中的示范带头作用，在省委省政府的关怀下，在云南师范大学党委的领导下，本着“加强合作、优势互补、互惠互利”的原则，云南师范大学基础教育集团、呈贡区委区政府与云南春城财富置业有限公司合作举办了云南师范大学附属七彩云南小学。

学校位于呈贡区彩云南路市级行政中心对面，城市中心区南北中央干道彩云南路西端，学校办学规模为36个教学班。

云南师范大学附属七彩云南小学诚邀师大附小原校长宋楚琨老师担任办学顾问，由云南师大基教集团丰富、优质师资力量及专家团队，培养优秀的师资队伍，以高起点、高品质、高水准打造区域名校。

学校于2015年9月正式招生开学，现有教师65人，学生880人。为满足学校发展需要，保障2018年教学计划，决定面向全国公开招聘10名合同制小学各学科教师，现将招聘事项公告如下：

二、招聘相关事项

（一）招聘条件

1.具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利；热爱社会主义祖国，拥护中国共产党；遵纪守法，品行端正，有良好的职业道德，爱岗敬业，事业心和责任感强。

2.符合《教师法》规定的任职条件，基本功扎实，素质过硬，身体健康，适应教学工作的要求。

3.具备教育行政部门认可的全日制本科及以上学历的应届及往届毕业生（第一学历专业符合招聘岗位所需专业），年龄28周岁以下。

4.应聘教师岗位应具有教师资格证，普通话二级甲等及以上。5.具有岗位所需要的其它招聘条件。6.有下列情形之一者不得报名：

（1）受过党纪、行政处分尚未解除处分的；（2）受刑事处分并在服刑期间的；（3）有违法违纪嫌疑正在接受审查的；（4）其他按法律法规规定不符合应聘条件的。

（二）招聘岗位 招聘岗位 专业要求 初始学历 学位 小学语文教师 汉语言文学专业、新闻专业及相关文科方向 本科及以上 学士及以上 小学数学教师 数学类、数学教育及相关专业 本科及以上 学士及以上 小学英语教师 英语类、英语教育专业（专业八级及以上）本科及以上 学士及以上 小学科学教师 科学及相关专业 本科及以上 学士及以上 小学体育教师 体育及相关专业 本科及以上 学士及以上

（三）报名时间及相关要求 1.报名时间及地点

（1）报名时间：2017年12月1日9:00-17:00（2）报名地点：云南师范大学呈贡校区大学生活动中心 2.应聘材料

招聘 人数4 2 2 1 1 自荐书、毕业证书、学位证书、大中专毕业生就业推荐表、本人近期小一寸免冠彩色照片1张、身份证、普通话等级证、教师资格证和相关获奖证书原件及复印件（以上材料原件以备审核，复印件恕不退还）。

填写《云师大附属七彩云南小学2017年应聘登记表》（附表）并粘贴近期2寸彩色免冠照片1张。3.注意事项

（1）每名应聘人员只能选择报考一个岗位。

（2）材料首页中应注明应聘岗位和个人联系电话，若无法联系者按弃权处理。（3）不接受电话或电子邮件报名。

（四）考核内容 1.笔试

通过资格审查人员方可参加笔试，笔试日期待定，时间为60分钟，满分为100分。2.面试及才艺展示

学校安排面试内容，主要考察应聘者综合素质。应聘者结合自身特色，自行准备并进行现场才艺展示。满分为100分。3.说课

由学校统一安排学科内容，应聘者现场说课。满分为100分。4.总成绩

总成绩=笔试成绩*30%+面试及才艺展示 *40%+说课*30% 根据总成绩从合格人员中由高分到低分的顺序按岗位招聘人数等额确定拟聘人员，签订就业协议。

（五）录用和管理办法

1.结合所需岗位人数，确定拟聘人员到指定医院进行体检。

2.对体检、考核（政审）合格人员进行公示。公示期满，未接到不良反映的，报相关部门办理录用审批手续。拟录用人员必须提供录用岗位条件相对应的证件、证书原件方可办理录用手续。

3.新录用人员实行一年试用期，试用期间的工资福利待遇按国家有关规定执行。4.录用后，不按时报到者，取消录用资格。

5.凡以公告、电话、通知等形式通知考生进行体检及其它事项时，不按时到达指定地点者均视为自动放弃考录资格，责任自负。

三、未尽事宜另行通知。

附表：云南师范大学附属七彩云南小学2018年应聘登记表(可到育萃教育官网进行查看)

云南师范大学附属七彩云南小学

7.上海师范专科附属小学 篇七

学校共149个教学班, 学生数为7200人, 正式教师341人。校舍总面积达72, 256平方米, 田径场、体育馆、篮球场、乒乓馆、科艺馆、实验室、图书馆等功能场所一应俱全。

在“启迪心灵明亮人生”的办学理念指导下, 学校以“放出光芒, 把希望点亮”为校训, 培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养基础扎实良好的明理少年。学校加强内涵建设, 秉承育人价值观, 坚持务实创新, 追求均衡发展, 努力让校园成为师生“一生中到过的最好地方”。

学校注重承旧维新、汇中融外, 在办学历程中取得了丰硕的成果, 先后荣获全国德育工作先进集体、全国群众体育先进单位、全国现代教育技术实验学校、全国语言文字示范学校、安徽省特色示范小学、安徽省体育传统项目学校、安徽省数字化校园等多项殊荣。学校先后与美国、英国、德国、日本、韩国、澳大利亚、法国等各国学校建立友好关系, 拓宽了国际视野。

8.上海师范专科附属小学 篇八

一年来，在县教育局的正确领导下，我们遵照 “依法治校、民主办校、科研兴校、质量强校”的办学思想，以 “提高教学质量、提升办学内涵”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行课堂教学改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来的各项工作作如下总结：

一、教师队伍建设工作

1、加强领导班子队伍建设。2014年，我们继续贯彻执行中共中央改进工作作风的八项规定，不断加强班子成员的勤政、廉政建设。严格财务审批制度，厉行节约，杜绝浪费。压缩开支，节源开流，把有限的资金用于学校教育教学管理上。大兴勤俭节约之风，大兴廉教乐教之风。本，我们实行周一校长议事制度。班子成员集体议事，集体决策，提高办事透明度。同时加强了领导班子的政治学习，通过学习讨论，查找不足，提高领导班子政治意识、大局意识、责任意识、群众意识，改进工作作风，实行校务公开和民主监督，提高了教育管理水平。

2、加强教师队伍建设。

教师是学生知识的传授者、行为的示范者、人生的引路人。学校的发展归根结底靠教师。教师素质的高低和对待工作的热情，直接影响着教育教学质量。学校大力加强教师职业道德教育。把中小学职业道德规范做成永久性匾牌悬挂于学校门口时刻警醒。

每周一、周三下午是我校既定的政治学习和业务学习时间。学校组织教师认真学习教育政策、相关规定、规章制度等。通过学习，全体教师法制意识普遍提高，社会责任感大大增强，教师的教学行为也得到了进一步规范。

二、教育教学、教研工作

本根据县教育局总体要求与学校发展规划，学校以提升教育教学质量为中心，进一步完善学校教学常规管理。

1、岗位练兵促提高。自舒教字[2014]76号“关于印发《舒城县中小学（幼儿园）教师岗位练兵活动实施方案》的通知”下达后，我校立即成立岗位练兵活动领导小组，结合“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，全方位、多举措开展“教师岗位练兵”。通过“教师读书周活动”引导全体教师潜心钻研课标和现代教育理论，提升教师的理论素养；通过“三字一话”和信息技术培训，加强教师基本功训练，做到能熟练运用网络资源辅助教学；通过公开课展示、班队会设计、教学论文、撰写教学反思等进一步促进教师的专业成长，助推教育教学质量的提升。

2、常规管理保质量。

（1）严格执行国家课程计划，开齐开足课程。严格督促教师按课表上课，促进学生全面发展。每学期均定期或不定期组织“备、教、改”教学检查，并及时公布检查结果，督促改进。（2）严格执行学籍管理制度，规范操作，严把“信息采集关、数据录入关、信息校对关”，力求数据科学性、真实性，真正做到“一人一籍、人籍一致”。

（3）加强教研组建设。要求各教研组开学初即拟定切实可行的工作计划，做到教研活动定时间、定内容、定主题。在“实”与“新”上做文章，在细与实上下工夫，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

（4）加强学生德育工作。通过宣传橱窗、主题班队会、升旗仪式等形式，加强学生文明礼仪教育、法制教育、安全教育。同时在各种活动中拓展德育教育阵地： 2014年元月1日举行了合唱比赛； 1月6日开展了爱国主义读书征文比赛；

5月23日、12月30日分别举行了经典诵读比赛； 12月20日举行了汉字听写比赛； 12月28日举行了小学生讲故事比赛等。

通过丰富多彩的活动，传承与弘扬了中华传统文化，对广大学生进行了社会主义核心价值观教育。

2014年，我校学生黄雨佳、任杰、朱梦然获六安市毛笔字一等奖，许博雯获市铅笔字二等奖，汪佳宁获市钢笔字二等奖；

林景怡、袁珺、苏畅在县读书征文活动中荣获二三等奖。

据统计本我校共有四十多人次在市、县各类比赛中获奖。

（5）全面加强阳光体育工作，开展丰富多彩的体育活动，确保学生锻炼时间、锻炼效果，增强学生体质。5月13日举行了拍球比赛； 5月19日举行了队形队列比赛； 11月19日举行了低年级跳绳比赛； 11月20日举行了高年级拔河比赛等，本，学校对全体学生认真开展了体质数据检测活动，并及时上报，为国家学生体育健康标准数据库提供准确的数据。合格率达到国家标准。11月，对全校学生进行了体检，建立健全学生健康档案。

3、立足科研求发展。今年继续开展课题研究，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高了教科研工作层次。

（1）积极开展校本教研活动。每周三下午由教导处集中或分组进行业务学习。本各教研组均安排公开课、教学研讨、网上晒课、有效教学专题培训、“班班通”及白板使用培训等活动，教导处围绕县“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，组织录制了9节优质课参与网上晒课。

（2）继续组织好课题研究工作。12月5日，李波老师赴霍邱参加六安市省级课题开题报告会。本学期申报的省级课题《小学数学学困生个案研究》、市级课题《整合有效课程资源，优化语文综合实践活动》,均已成功开题。杨红梅、王静、任爱国等老师撰写的课题研究论文分别获国家、市、县级一等奖。

（3）组织教师继续教育集中培训。11月15日、16日，在县继续教育办的领导下，舒师附小举行了为期2天的继续教育集中培训，全校52名教师参加了本次培训。县教育局领导亲临会场，并对附小教师的专业能力与学习精神给予了高度评价。

4、提供平台育名师。

（1）继续加强对中青年教师的培养，多方面创造条件为教师提供外出培训学习的机会，成果显著。

本共派出22名中青年教师赴武汉、铜陵、马鞍山、安庆、南京、合肥、六安等地参加各学科培训学习。2014年，胡园老师被评为县 “学科带头人”；

任姗娣老师被评为县“骨干教师”；

李仁志老师荣获县“模范教师”光荣称号。

（2）搭建赛课平台，展示教师风采。2014年，杨圣霞获得县数学优质课一等奖； 李大宏获得县数学优质课大赛二等奖；

黄军、朱琳玲获得县语文优质课一等奖、六安市德育精品课一、二等奖；

章红卫活获得县音乐教师基本功大赛、优质课比赛一等奖；李仁志获得县科学优质课比赛二等奖； 朱琳玲获得市心理健康课比赛三等奖。

（3）经县教育局批准成立杨红梅名师工作室，促进教师成长。通过名师引领、实践反思、同伴互助、自我研修、培训学习等措施，帮助工作室成员制定个人专业成长计划，实施分层指导，促进教师有效提高、发挥个人特长，推进了中青年教师队伍建设和小学语文学科建设。

三、总务后勤工作 一年来，总务处始终坚持“后勤工作服务于教学工作中心”的原则，一切为师生服务，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学提供有力保障，尽心尽力做好后勤服务工作。

1、严格执行各项财务政策。按照上级主管领导和校领导的要求认真、准确、及时上报各种会计报表和资料，严格执行各项财务政策、规章制度，很好的完成任务。

2、坚持常规工作不放松，及时做好日常维修，隐患排查工作，确保教育教学的正常进行。

3、印发教育用品采购发放表，做好物品的采购和保管工作，规范校产管理制度。

4、强化安全意识，克服麻痹思想、明确岗位职责，紧抓安全工作不放松。每学期分别在期初、期中、期末认真对教学设施、校舍、教室进行检查并登记记录，对安全隐患进行排查。及时发现问题，及时处理问题。同时对门卫加强管理，一是控制外来人员进校，二是加大了晚间巡视力度，为校园安全保驾护航。

四、工会工作

2014年我校工会在学校党支部和县教育工会的领导下，切实行使工会维护、参与、教育和建设四大职能，团结广大教职员工在开展教学教研，参与学校校务监督、民主管理中，发挥了工会组织的桥梁纽带作用，增强了学校工会的吸引力和凝聚力。为我校的建设和发展，构建和谐校园作出了应有的贡献。

1、加强学校工会委员会成员的学习。组织学习新的工会法、新章程、《中华人民共和国义务教育法》、《工会法》等，并结合教师节、国庆节、元旦以及传统节日积极开展爱国主义为主线的思想政治教育和道德品质教育活动。

2、参与校务公开。根据县校务公开的要求，在学校校务公开领导小组的指导下，校务公开工作做到事无具细。学校举行的每一项重大活动都通过教师代表表决。

3、加大师德建设力度。继续以“爱与责任”主题教育为载体，在广大教职工中广泛开展“立德树人”活动。大力加强师德建设，努力提高教职工队伍素质。在教职工中广泛打造以“建廉洁教育，展园丁风采”为主题、以师德师风建设为核心的“园丁形象”工程。

4、丰富教职工文化生活。

5月份组织全校教师举行拔河比赛；

12月份，积极组织教师参加县教育工会主办的“第九届教 职工乒乓球比赛”。

12月27日举行舒师附小“庆元旦”教职工教职工牌艺大赛。

5、切实关心教职工，做好送温暖工作。

（1）广泛开展全民健身、文化娱乐活动并于10月份组织全体教工赴合肥体检。

（2）开展“送温暖”活动。学校工会对生活有困难的教师进行了走访，了解他们的实际困难。送上一份最诚挚的关心，增添了一份温暖。（3）关心退休教职工。春节，学校领导和校工会登门到退休教师家中进行慰问，送去了慰问金和慰问品。

五、少先队工作

1、健全大队部组织机构，完善大队部制度。通过民主投票选举，产生十名大队委成员，组成了新一届大队委。学校少先队大队部于每个星期一、五组织大队委例会，以会代训。建立健全了大队委年级分工责任承包制。

2、新生队前教育与新队员入队仪式。2014年年10月8日在学校的操场进行了队前教育。2014年10月13日，学校大队部为一年级新队员举行了隆重而简短的入队仪式，210名同学戴上了鲜艳的红领巾，光荣地加入了少先队组织。

3、抓好学生的日常行为规范。三至六年级各班级轮流值周，积极发动广大同学积极参与。值周学生在大队委的指导下，认真对各班的环境卫生、行为习惯、常规管理的7个小项目进行检查与督导，并做到公正、公开与公平。对于检查不合格的班级或同学给予及时的提醒和帮助，加强了学生文明礼仪习惯的培养，从而促成学生文明礼仪的形成，营造文明、和谐的校园。

4、深化宣传阵地建设，拓宽教育途径。

（1）充分利用升旗仪式，加强学生思想教育。通过国旗下讲话对学生进行爱国主义教育，公民道德教育、法制教育、安全教育，培养学生会生存、会生活、会学习、会做人。

（2）建立少先队宣传栏。充分利用校园资源，建立宣传栏。学校的橱窗展示了学生的各种活动，让活动有资料有痕迹，让更多的学生分享了他人的快乐和收获。

如：开学的特刊，寄托了学校对学生的开学期望；

六年级同学的军训后的“绿色的回忆”宣传板；

庆元旦特刊，表达了孩子们对新年的祝福

5、少先队特色队伍的组建和训练。狠抓鼓号队的建立和培训。并且还吸收了一批新的鼓号队员，经过训练，这批新队员已经取得了很大的进步。

6、抓住主题教育，对队员进行深入人心的教育。（1）开展安全教育的活动。秋学期初召开“学生家长会”并与其签订“学生上下学乘车交通安全责任状”。3月份在全校一千二百余名学生中，召开了以“食品安全，从我做起”为主题的主题队会。活动期间，得到了老师、学生以及学生家长的全力支持和热心配合，各中队及各类活动组织有序，活动过程扎实，活动效应深广，较好地达到了预期的教育目的。

（2）开展防溺水安全教育的活动。2014年6月起学校开展了以“珍惜生命 预防溺水”的主题教育，让学生深入了解预防溺水的知识，真正从意识上提高了认识。

（3）组织低年级讲故事比赛。我校分别于6月和12月开展低年级讲故事比赛，从小培养孩子们的语言表达能力和表现力，配合教导处和语文组营造浓郁的校园文化氛围。

舒城师范学校附属小学

2014年12月28日

舒城师范学校附属小学2014年 工 作 总 结

9.上海师范专科附属小学 篇九

徐州师范大学教育科学学院07教1107091042唐光彩

2010年3月22日我被分到徐州师范大学附属中学小学部进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，获得了很大的收获。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，对小学生的素质教育开展情况有了初步的了解，为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、问题的提出

素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一路坎坷，很不乐观。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

素质教育的本质特征是培养具有健康、丰富个性的创造性人才。前国家教育委副主任柳斌曾把素质教育定义为：面向全体学生的教育和对学生进行全面教育的教育。

我们进行素质教育，其目的是全面提高人的素质，为社会培养高素质的人才。只有这样的人才，才能符合时代的要求，才能推动社会的不断发展。所以开展素质教育对国家、对民族来说至关重要。

二、调查方法与基本内容

1、调查方法：主要通过听四年级二班的语文课、数学课、英语课、科学课、音乐课、体育课、美术课、实践课、活动课了解学校的素质教育开展情况，另外通过问卷调查四年级二班学生家长对学生学习成绩的态度以及学生报辅导班和兴趣班的情况以了解家庭教育中对子女素质教育的开展情况。

2、基本内容：学校素质教育的实施情况和家庭中家长对子女的素质教育开展情况。

三、调查结果与分析

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学生的素质教育的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有所帮助。

（一）、学校素质教育的开展情况

总的来说，徐州师范大学附属中学小学部的素质教育开展情况不太乐观。下面我具体从课程的总体设置和各种课的开展情况进行分析。

1、课程设置：徐州师范大学附属中学小学部四二班每周共35节课，分布如下：

共是23节，占总课数的65.7％，而其他九门所谓的副课只占总课数的34.3％。这可以初步反应出学校重智育，轻视对学生德育、体育、美育等方面的素质培养。

2、各种课的实施情况

语文课：语文课贯彻了新课改的一些先进理念和精神，比如注重语文课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。此外还尊重学生的个性差异，课堂上会设置一些开放性题目以让学生自由表达自己的见解。

数学课：相对于语文课而言，数学课就比较失败了。数学课基本还是采用传统的教学方法，由一个实例，教师总结出结论或运算规律，然后学生运用规律进行练习巩固。数学课堂仍然与生活联系比较少，也不太注重对学生数学思考能力、解决问题能力和情感与态度的培养，比较忽视对学生数学素质的培养。

英语课：现在大家普遍认识到学习英语的重要性，可是英语课堂却不那么生动有趣，导致很多孩子讨厌学英语。

音乐课：音乐课本该是陶冶学生情操的好机会，可是听了音乐课后，我很心痛。整节课音乐老师都要求学生安静地欣赏钢琴曲，而且都是贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、理查德.克莱德曼的《致爱丽丝》等高雅音乐。听的时候还让学生用笔记录乐曲的各个章节各写了什么、表达了怎样的情感。可以看出音乐课也比较注重音乐知识、而不太重视对学生音乐素质的培养。

美术课：美术相对而言还比较好，它主要是给学生一个相关的话题，让学生自由想象并画出来，比如画一幅春游图景。这样可以培养学生的想象力。

体育课：身体是革命的本钱，青少年正处于生长的关键期，体育课对他们来说是十分重要的。但我所调查的这所学校的体育课可以说是上得十分失败的。体育老师不是专业的，感觉就是带学生瞎胡闹。一节体育课40分钟，前15分钟绕操场跑两圈，然后就是学生分组跑接力赛或跳远，最后十分钟让学生自由玩，但却不提供任何体育器材。一节课下来学生累得满头大汗，玩得不尽兴，还影响了下面上课的效率。

科学课：科学课本该是十分有趣的课，应该带领学生探索自然的奥秘，教授生活中的科普知识，培养学生的科学素养这对学生的长远发展至关重要。可是，我所调查的这所小学的科学课虽然是在电教室上的，硬件设施很齐全，有实物展示台、多媒体计算机、显微镜等设备，可是课堂上学生一片混乱，因为学生和老师总认为这是副课，不需要考试，所以从心底里不重视它。

品德与社会：德育在理论上排在五育中的首位，可在实践中不是如此。据我调查，徐州师范大学附属中学小学部的德育课大多是本班语文老师或数学老师兼带的，有时老师甚至会用思品课来上数学或语文。即使上思品课，也不会认真备课，明确每节课的德育目标，而是拿着书直接上，书上有什么就讲什么，非常的随意。这非常不利于学生道德素质的提高，也直接影响到了整个班级的凝聚力和学生其它素质的培养。

实践课:实践课也没有专业的老师，而是语文或数学老师兼带的，老师的主要任务就是管理好班级秩序，让学生自己折或剪由学校统一发的手工劳动素材。那些手工劳动根本

不能使学生的思维或能力得到锻炼和提高也无法让学学获得实践的乐趣。

活动课:活动课本该让学生自由活动或由老师组织学生进行游戏，一是让学生放松心情、玩的开心，其次也可以增进同学之间的友谊。可以组织一些团队合作的活动，培养学生的合作精神。可是，实习的六周期间，我所调查的这个班只让学生活动过两次，其它的活动课不是用来练广播操、就是用来打扫除了。

从以上分析可以看出，徐州师范大学附属中学小学部重智育、轻素质教育的情况十分严重，这不仅让主课老师很累，而且非常不利于学生的长远发展。

（二）、家庭素质教育的开展情况

较之学校，现在的家庭素质教育开展情况还是让人比较欣慰的。家长不再把孩子的考试成绩看得十分重要，而且比较重视对子女音体美等综合素质的培养。

根据我的问卷调查，当孩子考试成绩不太好时，67％的家长的态度使安慰并鼓励，24％的家长会责备，还有9％的家长觉得无所谓。

这些调查数据表明，家长已认识到素质教育的重要性，而且也尊重学生的兴趣爱好，注重孩子的全面发展。

四、总结

10.上海师范专科附属小学 篇十

笔者所在东北师范大学附属小学英语学科开发了一系列的校本课程和课程资源, 经历了在实践中探索, 在磨砺中反思, 在完善中发展的过程。本校通过开发和实施英语校本课程, 既关注了学生的个性发展, 又凸显了英语学科特色, 同时也促进了教师的专业发展。英语教师在参与校本课程的学习和行动中, 转变了教育观念, 增强了课程意识, 提高了实施课程的能力, 具备了一定的课程素养。

一、英语校本课程的开发, 增强了英语教师的课程意识

课程意识是教师对课程系统的基本认识, 是对课程设计与实施的基本反映。它包括对课程本质、结构与功能、特定课程的性质与价值、课程目标、课程内容、课程的学习活动方式、课程评价以及课程设计与课程实施等方面的基本看法、核心理念和在课程实施中的指导思想。课程意识本质上就是教师教育行为中隐含的“课程哲学”, 是课程实施过程中的课程观与方法论, 也是校本课程开发的关键所在。[2]

本校英语教师的课程意识是在校本课程不断完善的动态发展中逐步转化和成熟的。在英语校本课程开发前, 本校英语教学的现状是班额大、课时少、循环频率低, 教材版本不衔接, 低、中、高年级教学目标不清晰, 学生学习水平参次不齐等。在英语校本课程开发前, 英语教师考虑的是如何将规定的课程内容有效地教给学生, 至于为什么要教这些内容, 这些内容是否合适, 他们并不关注;他们的观念还处在教学的层面上, 他们只是英语课程的被动接受者和执行者。英语校本课程的启动, 激发了英语教师的学习热情, 促使他们认识到教师不仅是课程的实施者, 更是课程的建设者、评价者和开发者。有的教师通过参与省级教材的编写, 了解到英语课程目标在教材各个版块的具体体现;通过参与学科的“教师专业发展日”, 树立全学科教师的课程开发意识。在这种课程开发意识的引领下, 英语教师根据学校的实际, 确定了符合本校英语校本课程的特色目标和开发模式。

(一) 课程目标

英语实验班的特色课程目标是:习得、学得、感受体验、培养个性、全面发展;低年段的特色课程目标是:激发兴趣、注重养成、听说模仿、感受韵律;中年段的特色是:培养语感、认读过渡、夯实基础、创设情境;高年段的特色是:发展技能、形成策略、尝试交际、衔接过渡。

(二) 开发模式

本校英语教师根据学校的具体情况, 经过不断的探索, 确立了英语校本课程开发模式, 主要包括以下三个方面。

1. 调适模式

调适模式在英语学科的体现是:在常规课堂教学中对所选用的教材进行校本化处理。

2. 整合模式

1) 对实验班中外籍教师所选用的两套教材内容进行整合。

2) 对普通班所选用的两套教材进行整合和补充。

3. 创新模式

创新模式在英语学科的体现是:开设特色课程, 长短课时相结合、课内和课外相结合、中外籍教师合作。

在英语校本课程开发的过程中, 教师的课程意识从原有的教材指向逐渐转变为学科指向和学生发展指向, 开发了“对英语教材的校本处理”“英语每日读”“英语实验班”“外教课”和“英语活动课”等系列的英语校本课程。

二、英语校本课程的开发, 提高了英语教师实施课程的能力

教师是校本课程开发的主体, 校本课程实施是否成功, 与教师有密切的关系。提高教师实施课程的能力, 是教师专业发展的重要内容。

(一) 通过实施英语校本课程, 提高了英语教师开发和整合英语课程资源的能力

课程资源的开发和利用, 是保证校本课程实施的基本条件。学校和教师是课程资源开发的重要力量。课程资源需要教师去组织、开发和利用, 教师应学会主动地、有创造性地利用一切可用资源, 为教育教学服务。[1]

教材是重要的课程资源。新课程强调用教材而不是教教材。本校英语教师根据英语学科的特点及学生的实际情况, 尝试整合两套教材的优势。这在一定程度上提高了英语教师整合和开发教材资源的能力。例如, 中、高年段的英语教师经常选取《灵通少儿英语》中的有声语言材料和语音训练材料, 增强英语课堂教学的趣味性和节奏感, 强化语音教学的规律性;而低年段的英语教师经常选取《牛津英语》中具有时代气息并和学生生活结合密切的语言材料, 培养学生的观察和思维能力。

在此基础上, 英语教师还根据课堂教学和学生发展的需要, 选取了网络资源、环境资源、外籍教师资源和学生资源等补充教学资源。例如, 英语教师充分利用网络资源, 搜取flash动画、建立动画素材库等作为低、中年段的有声教材;充分挖掘外籍教师资源, 鼓励外籍教师根据教材内容创编英文歌曲。这不仅丰富了本校校本课程, 还强化了英语教师的课程开发意识, 提高了他们对英语课程资源进行开发和整合的能力。

此外, 本校英语教师把学生作为可生成性课程资源, 为学生提供自我展示的空间。例如, 教师在教材的每个模块均为他们布置相应的开放性作业, 引导他们进行各种形式的创作, 促使他们充分发挥想象, 展示其个性。

(二) 通过实施英语校本课程, 提高了英语教师间合作的能力

新课程综合化的特征, 需要教师与更多的人、在更大的空间、用更平等的方式从事工作, 教师之间将更加紧密地合作。校本课程的开发更加增强了教育者之间的互动关系, 引发教师集体行为的变化, 并在一定形式上改变教学的组织形式和教师专业的分工。[1]

1. 外语教师和外籍教师的合作授课形式提高了教师的合作能力

“英语实验班”和“普通班外教课”实行的是外语教师和外籍教师合作的授课形式, 为外语教师和外籍教师的默契合作提供了广阔的空间。外语学习强调在真实的语境中习得、学得和运用语言。外语教师和外籍教师实行合作教学, 不仅可以为学生创设真实的语言交际情境, 还可以使他们从外籍教师身上, 习得纯正的英语语音, 在真实的语境中体验和运用语言, 感知英语国家的文化, 进而丰富自己的人生体验。外籍教师和外语教师默契的合作, 本身就是一种教学风格和中西文化的和谐, 既为学生提供了可模仿的范例, 也吸引学生主动参与到与教师的交流中来。这种师师之间、师生之间、生生之间的真实交流, 不仅是师生之间情感的和谐, 同时也是教学方式的和谐。教师通过这种分工合作, 不仅是对课程的丰富与创建, 同时也可以丰富自己的情感体验, 完善自己的专业角色, 形成一定的专业素养。

2. 英语校本教研促进了英语教师团队的专业发展

Hargreaves&Fullan提出, 教师发展可以从知识和技能的发展、自我理解和生态改变三个方面来理解。[3]前两个层面强调了教师发展在个人层面的意义, 而第三个取向则表明社会性在教师专业发展中的重要性。从教师发展的历程上来说, 教师课程知识与技能的提升以及由此引发的由课程开发者向自主发展者的转变经历都是指向个人层面的专业发展。而教师作为生态的改变不仅意味着学校文化氛围对学校教师发展有着巨大影响, 还意味着通过教师的个体发展实现教师团体的整体发展。

英语校本课程的开发和课题研究, 也提高了英语教师和其他部门之间及同事间的合作能力。教师虽然各有明确的分工, 但更注重团结协作, 促进课程的良性运转, 从而促进外语教师团队的专业发展。

3. 英语校本课程提高了英语教师的反思和创新能力

校本课程开发特别强调反思, 而教师可以通过对自身教育教学实践的反思, 不断将理论知识转化为实践能力, 在实践中丰富理论素养, 从而获得实践性的知识。

1) “英语每日读”课程的开发和完善, 促进英语教师反思创新能力不断提升

为了体现各年段的英语特色, 本校开发了“英语每日读”课程, 即每天下午课前15分钟的时间, 学生在任课外语教师的指导和英语课代表组织下, 齐声朗读英语。在低年段开发的是英语歌谣和韵律诗;中年段开发的是图文并茂的小故事;高年段开发的是英语阅读短文和英文歌曲。在实施的过程中, 英语教师发现低年段的韵律诗节奏感不强, 中年段的配图小故事缺少动感, 高年段的阅读文章和教材内容结合的不密切等问题。针对这些问题, 外语学科教师通过学习相关的教育教学理论, 研究各个年段学生的关注点, 开发网络资源, 以动画形式展示英语歌谣、韵律诗和小故事。这样不仅增强了这些朗读内容的趣味性, 激发了学生的学习兴趣, 还促使教师不断发现自己在教学中的不足之处, 并不断学习与创新。

2) “英语活动课程”的开拓创新, 实现了英语教师反思创新能力的提高

根据本校学生的发展需要, 英语学科教师开发了“英语节”“英语冬令营”“英语周”等活动课程。这些活动具备活动目标、课时安排、文本教材、评价手段等课程要素, 课程主题与学校或社会的大型活动主题紧密联系, 把英语校本课程的内容进行创新设计, 并以活动的形式进行实施。他们是本校英语教师在边开发、边实践、边反思、边完善的过程中得以实施的, 在这个过程中, 英语教师的组织、指导和协调等多方面的能力不仅得到了培养, 他们的反思创新能力有了显著的提高。

综上所述, 英语校本课程开发, 使本校英语教师具有一个更开放的思维系统, 改变教师不合时宜的观念[4];促使教师具有更强的反思能力, 更敏锐地去发现和思考教育教学中的焦点问题;使教师更具有开创性的观念和探索的精神, 不断地完善和超越自我, 使自己的专业化水平向着更高的程度发展。

参考文献

[1]中小学校本课程资源开发的研究与实验课题组.校本资源开发指南[M].北京:人民教育出版社, 2004.

[2]郭元祥.教师的课程意识及其生成[J].教育研究, 2003, (6) .

[3]Hargreaves, A.&Fullan, M. (1992) .Understanding teach-er development[M].New York:Teachers College Press.

11.南京师范大学附属中学江宁分校 篇十一

所在学校：南京师范大学附属中学江宁分校

案例说明：该生自高一下学期起开始学习《典范英语》，以下是其在高二读完《典范英语》（9）The Personality Potion后写的读后感。从文中可以看出，学生对语言的驾驭水平很好，用词多样，对所读的内容有深度思考。

To be is to do.It is so amazing when I suddenly understand the incredible power of self-confidence.The Personality Potion tells me a lot.The interesting story describes a little boy Danny who is not confident and hesitates to do what he wants to.He is afraid of Duncan Wicks and scared of the audition for the main part in the school play.He just likes curling up in his own bed reading.As students, we may act like him in some ways sometimes.On the one hand, we are eager to show ourselves to the audience.On the other hand, we’re usually not brave enough and ashamed of making mistakes.Everything changes when Danny’s uncle gives him a magic potion to bring out his hidden talents.As usual, Danny goes to school by bus, but he overlooks Duncan Wicks, which makes this tall and bulky fellow very annoyed.At break, Wicks wants to play tricks on Danny and bully him with a crowd gathering around them.As Danny has drunk the potion before, he is brave enough to struggle with Wicks and finally win, surprising everyone.A speech is later to be given to the audience by Danny.But to his surprise, Wicks barges into Danny on purpose and the bottle spins out of Danny’s hand, which means Danny has to complete his speech on his own.It is a miracle that Danny takes a deep breath and starts his speech.The more he speaks, the better it sounds.He makes it!What does shock me deeply is that in fact there’s nothing special in the potion.It is Danny himself who does everything he has never dared to do before.That is his potential power.We all have our own hidden talents.The point is whether we dare to challenge ourselves.We may face a difficult task, but we’ll succeed if we persevere and be always confident of ourselves and we’ll find joy in overcoming obstacles.学生姓名：薛丰瑞

所在学校：南京师范大学附属中学江宁分校

案例说明：该生自高一下学期起学习《典范英语》（9），以下是他在高二读完The Ultimate Trainers后写的读后感。该文语言流畅自然，重点情节描写得详细生动，最后的感想起到了画龙点睛的作用。

The Ultimate Trainers mainly talks about Jake, the protagonist of the novel.One day, Jake together with his best friend Anna saw a pair of brand new snazzy trainers lying on top of a cardboard box next to a pile of rubbish bins.Fortunately, they were Jake’s size.Taking account of the great significance of the coming Area Crossing-country championships to him, Jake took them as his own.Having done several laps in the trainers, Jake found that the trainers were so amazing that he could run much faster than ever before.It was so exhilarating for Jake to find that he could easily win the

championship.Nevertheless, his best friend Anna advised him not to do so, for winning the

championship was a piece of cake for everyone who had the ultimate trainers.However, Jake could not agree with Anna at that time, which of course caused a quarrel between them.Not until Jake woke up the next morning did he suddenly realize that he shouldn’t have quarreled with his best friend just in order to cheat to win a match.So he abandoned the idea of using the super trainers to win the game, instead he was determined to wear his battered old trainers.To their surprise, they rushed to Jake’s locker, only to find that the trainers had been stolen by

someone else.At that time, there came two adults explaining that they were from the future to search for their trainers which had artificial intelligence circuits so that they could run themselves.When they recognized Kevin Beadle wearing the magic trainers confidently, one of the two adults — Luther decided not to take the trainers off his feet for the trainers hadn’t been tested ever since it was invented.During the whole race, Jake gritted his teeth and pushed on though he had been out of breath, puffing and panting and his left side aching.He got the incentive from Anna’s cheering for him.Never say die.Eventually he got the 10 place while Kevin won the championship without being exhausted.Unfortunately, Kevin’s bragging about how easy the race had been made the trainers angry.Beadle suddenly charged off and he couldn’t stop, he zipped across the road, sprinted through the car wash …