教案就是教学设计吗？应该怎样说课?

教案就是教学设计吗？应该怎样说课?

1.教案就是教学设计吗？应该怎样说课? 篇一

《人人都应该懂得的“道路语言”》

说课材料

一、说教材简析

（一）教材背景

随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。“关爱生命”是当今教育的主旋律，教育只有回归生活，才能展示出它的魅力，要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。指导学生感受遵守交通规则，注意交通安全的重要，认识交通标志、读懂标志语言，无论是现在还是将来，都具有极其重要的意义；培养他们的观察能力及生命意识成为教育的重要价值取向。

（二）教材内容

今天我要执教的这节课《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。本单元教学主要是通过调查、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力，对于我执教的本节课是让学生在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。

二、说教学目标及教学重、难点

这一课题教学主要是让学生收集、交流来探究认识各种常见的交通标志，能够正确地理解它们的含义和作用，学会运用各种“道德语言”遵守交通规则，并且能够通过学习活动进一步深化有关交通安全和自我保护的意识，因此，认识并记住交通标志，理解它们的含义和作用是本节课的教学重点；遵守交通规则，注意交通安全是本节课的教学难点。

三、说教法学法

结合我县教育局对课堂教学提出的具体要求，执教本课我采用“问、议、导、练”教学法，引导学生自主学习、探究、交流，使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，学会辨认理解各种交通标志，从而培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高安全意识。

四、说教学准备

用新的理念武装常规教学课堂是我们山区老师应能做到的，因此本节课我搜集了生活中的交通标志、图片，制作课件，来调解学生的直观感受，激发他们参与活动的积极性，培养他们的观察能力及生命意识。

五、说学情分析

学生在生活中常看到“道路语言”，但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有意识到它的重要性。根据调查了解我发现只有10%的学生认识常见的交通标志，5%的学生才认识较多的交通标志。因此，本节课我预设让学生通过自主学习（观察、调查）、探讨交流的学习方法使他们认识并理解各种交通标志，加强自我保护意识。

六、说教学过程

本节课，我预设以学生已有的生活经验为基础，以中高年级学生的认知实际为动身点设计组织教学。

我预计创设情境，导入主题，出示自学提示用2-4分钟时间。首先，我用手势示意学生起立、坐下，让学生感知老师用的是肢体语言，也就是无声的语言，从而引入本课的“道路语言”，并引导学生对老师板书的“道路语言”进行质疑；我随机播放“十字路口”没有交通，可车辆、行人各行其道的交通场景图片，让学生自然而然地明白交通标志就是“道路语言”，由此导入课题《人人都应该懂得的“道路语言”》出示自学提示。

围绕本课教学重难点，结合教材内容，本节课的自学提示我是如此拟定的：1.展示交流，你见到过哪些交通标志？在那里看到的？2.合作探讨：阅读课本66-67页，在小组内交流文中常见的交通标志的特点和作用。接着让学生围绕自学提示自主学习，探究新知。（此环节，我预计用时12-16分钟）

在学生交流汇报，反馈学习效果时，我先让学生展示从自身生活中发现并收集制做的交通标志图片中，分类辨析不同的交通标志的含义和作用，利用多媒体出示相关交通标志及图片，辅助学生对交通标志实现从“概括提升”到“理性认识”。为了让学生灵活运用，巩固其对常见交通标志的认知，我用大约10分钟时间再次出示不同的国内交通标志和国外交通标志，引导学生仔细观察，交流发现特点，了解其作用，拓宽学生的视野，增加学生见识，提高学生的鉴赏能力。

而后我预计用(4-6)分钟时间，进行拓展，强化学生对交通标志认知的提高，在此环节，我出示了“蓝、绿”两色的指路标志以及一些旅游标志，让学生知道，无论短途还是长途出行，都可以按照指路标志掌握行程的方向。并通过让学生观看违规行人车辆造成的车祸图片、进行“交通标志大比拼”游戏，来强化学生对各种交通标志的认识和其在道路交通中所发挥的重要作用。

新课结束，出示作业，预计用2-4分钟时间进行，全课总结，深化主题，同时插入歌曲《好人一生平安》。我为本节课设计的课后作业是：做一个“交通安全宣传员”，和学生一起动手设计制做交通标志或平安语，达到师生互动的目的，也再次强化学生自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我保护意识。

我以这样的结束语为本节课画上了一个完整的句号：同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人听从“道路语言”的指挥，个个遵守交通规则，自觉维护交通秩序，注意交通安全，把平安留给自己，把快乐带给大家。最后，老师再送给你们一个美好的祝愿，那就是“祝你们一声平安！”全课在歌曲中结束！

七、说板书设计

醒目、直观、简洁的板书能引起学生的注意，提高学生的兴趣，发展学生的智力，有利于帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，有助于完成教学任务。因此，本节课的板书我是如此设计的：

人人都应该懂得的“道路语言”

警告标志

颜色、图案、意思

禁令标志

遵守交通规则

注意交通安全

提示标志

谢谢大家！

人人都应该懂得的“道路语言”

教学设计

教学目标：

1、通过学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义，培养遵守交通规则的习惯。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。

3、在认识交通标志的活动中，使学生注意交通安全，排除安全隐患，珍爱生命。

教学重点：

1、能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、在认识交通标志的活动中，使学生注意交通安全，排除安全隐患，珍爱生命。

教学准备：

教师：搜集生活中交通标志制做课件及相关图片。

学生：准备油画标或水彩笔。

教学时间：

一课时。

教法、学法：

1.教师：问、议、导、练

2.学生：自主学习、合作探究

教学过程：

一、创设情景，导入主题：

1、老师用手势示意同学起立、坐下。

2、问：同学们，老师并没有说话，你们为什么就站起来了呢？（看手势）老师用的是肢体语言，这种肢体语言就是无声的语言。在我们的生活中，不仅人体有这种语言，道路上也存在着这种无声的语言，那就是——道路语言（师板书）。

3、引导学生质疑：此时你们有什么问题想提出来？

4、课件播放：“十字路口”的交通场景（图片）、释疑。师：咦？这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，是谁在指挥呢？（学生回答)师：哦，原来是交通标志，是他们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。他们就像不说话的交通警察，因此，人们就把交通标志叫做道路语言。今天我们就一起来学习——（补充课题）人人都应该懂得的“道路语言”。

二、展示交通标志，探究其特点和作用

出示自学提示：

1、展示交流：你见到过那些交通标志？在那里看到的？

2、合作探究：阅读课本66-67页，在小组内交流文中常见的交通标志的特点和作用。

三、展示交通标志，探究其特点和作用。

1、师生交流课前收集到的交通标志（出示课件：课本第一段话）

①、师：课前老师让大家收集了一些道路语言，谁收集到的有请举手？（分别找学生到前台介绍：你收集的标志叫什么？什么意思？在那里收集的？）

②师:老师也请来了几个交通标志朋友，我把它们请上来让大家认识认识。（师利用课件展示9个图标）

2、按颜色分类，探究特点作用

①师：这些无声的标志，我们该怎样认识懂得它们的含义呢？（分类记忆）

请你们仔细观察，找找规律，看看能怎样分类？（可按颜色、形状分）。

②你们说得都对，在这里老师想先向大家了解一个问题：足球场上裁判员有时掏出了黄牌是什么意思？掏出的要是红牌又是什么意思？是呀，当我们看到这些标志时，给我们的第一感觉就是颜色醒目；那么现在我们就用最简单的方法按颜色把这些标志分分类，请三位同学到讲台上来把它们排排队，看谁排得快。

③师引导：第一排以红色为主，第二排以黄色为主，第三排以蓝色为主。那么这三种颜色的交通标志分别代表什么指令呢？（课教出示“信号灯”）。

师问：你们见过吗？那上面三种颜色的灯向我们传递的信息是什么呢？我们先来分析一下：（黄色：让人注意，发出警告；红色：禁止限止；绿色：指示允许）。

④师：好，现在请同学们再次打开课本67页大声地读一读“常见的交通标志”，看看这些交通标志分别代表什么指令，在小组内交流交流。

⑤通过刚才我们读书、观摩、操作，知道了交通标志的类型主要分为这三大类。黄色的叫？红色的叫？蓝色的叫？（警告标志、禁令标志、指示标志）（板书）。

⑥哪些会读书的孩子愿意介绍一下这些交通标志的特点和作用？

⑦分别指生按分类介绍，师适时补充：

这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫做警告标志，他是提醒司机和行人可以行驶，但要注意有危险。

这种红色的交通标志叫做禁令标志，这些标志一般为白底、红圈、黑案、图案上压一条线，他是提醒司机和行人绝对禁止不允许的行为。

这类蓝底白图案的标志叫作指示标志，指示车辆和行人允许，可以通行。

3、师小结：同学们，这些交通标志，它们不仅用颜色向我们传递着信息，而且还用特定的图案，代表各自特定的道路语言，向我们发出指令。

四、灵活运用，巩固认知

1、老师这儿有三个交通标志想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示课件三个标志）我们去认识认识吧。

2、仔细观察，说说这些交通标志上有什么颜色、图案，再说说它属于哪类交通标志？向我们发出的是什么指令？

3、出示更多交通标志。欣赏、巩固认知。

4、认识国外交通标志。师：不但中国有交通标志，外国也有，看课本67页，看看你有什么发现？师引导：同学们看（课件出示国外三种交通标志），这些交通标志，它们的颜色、形状和我国的交通标志大多差不多，只是文字不一样而已。

四、标志拓展，强化提高

1、除了这些交通标志，道路语言还有很多（出示课件）在道路上随处都能看见这样蓝色标志。你见过哪一个，你知道它是什么标志？

这是指路标志，有了它出行就有了方向。

2、还有这绿色标志（出示课件）见过吗？都在哪里见过？蓝色和绿色这样的标志都是指路标志，无论短途还是长途出行，都可以按照这样的指路标志，掌握着我们行程的方向。

3、这样的标志你们留意过吗？（出示旅游标志）哪里见过？是什么标志？它是——旅游标志。

4、师小结：道路语言真的是太多太多，在我们的道路上假如没有这些道路语言又会怎样呢？（生答）师出示课件，观看违规造成的车祸图片。这些悲惨的场景你们见过吗？所以说道路语言非常重要，我们人人都应该懂得“道路语言（”齐读课题）。

5、游戏：《交通标志大比拼》

学习辨认其它的交通标志（陌生的、少见的）出示课件（图片）。

师：我们已经认识了这么多的交通标志朋友，真了不起！老师这儿还有几个交通标志朋友，想让大家猜猜它是谁？说说你是怎么知道的？看谁猜得又对又快。

6、小结：这些无声的道路语言，在我们的生活中处处体现，它们是永不下岗的交通警察，为了人们出行的方便，从不间断地指挥着车辆和行人，为我们的人身安全起到了不可替代的作用。

五、布置作业，深化主题

1、作业：交通安全宣传活动，（播放歌曲《祝你平安》）

师：同学们，交通安全隐患就在我们身边，为了提示司机、行人注意交通安全，开动我们思维的火花，来做一个“交通安全宣传员”吧！我们一起来动手设计制作交通标志或平安用语，提醒我们身边的人注意生活中的交通平安。

2、同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人听从“道路语言”的指挥，个个遵守交通规则，自觉维护交通秩序，注意交通安全，把平安留给自己，把快乐带给大家。最后，老师再送给你们一个美好的祝愿，那就是“祝你一生平安。”

板书设计：

人人都应该懂得的“道路语言”

警告标志

颜色、图案、意思

禁令标志

遵守交通规则

注意交通安全

提示标志