《朝花夕拾》阅读心得体会

《朝花夕拾》阅读心得体会（精选10篇）

1.《朝花夕拾》阅读心得体会 篇一

鲁迅在写作这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫年他因支持学生运动，受到“正人君子”们各种“流言”的攻击和诽谤。在这样的处境中鲁迅曾说：“这时我不愿意想到目前，回忆在心里出土了。”

就内容来看，《朝花夕拾》主要记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追记那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动守旧势力进行了抨击和嘲讽。

第一篇作品《狗猫鼠》是针对“正人君子”的攻击而发的，嘲讽了他们的“流言”。“这是侥幸的，我想，幸而老虎很性急，甭则从桂树上就会爬下一匹老虎来。然而究竟很怕人，我要进屋子里睡觉去了。夜色更加黯淡;桂叶瑟瑟地作响，微风也吹动了，想来草席定已微凉，躺着也不至于烦得翻来覆去了。”从语言的表述中，我们可以想见鲁迅先生在当时被“正人君子”所压迫下的难耐，但是，这也是反话正说的独特之处，他告诉了那些所谓的“正人君子”，真正的中国人的灵魂是不会被消灭的。文章透露出作者对猫“尽情折磨”弱者，“到处叫”，时而“一副媚态”等特征的憎恶;同时也追忆作者童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了埘弱小者的同情和对暴虐者盼憎恨。

第二篇《二十四孝图》揭示的则为封建孝道的虚伪和残酷。作品对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。《阿长与(山海经)》忆述儿时保姆长妈妈相处的情景，文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。接下来几篇，《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》都是记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当地的人情世态和社会面貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，是鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。

这些作品在写作手法上，把叙述、描写、抒情、议论有机地结合在一起，充满诗情画意。如描写百草园的景致，写得绘声绘色：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂夹树、紫红的桑椹;油蛉在低唱，蟋蟀在弹琴，呜蝉在树叶里长吟，云雀从草间直窜向云霄，班蝥从后窍喷出娴雾……这些构成了富有情趣的风景画，成为令人神往的儿童乐园，作者把对往事的回忆和对时弊的议论结合得自然恰当，天衣无缝。揶揄嘲讽的语言，生动的比喻，正话反说，反话正说，犀利风趣，耐人寻味。在叙事、议论中，常插相关的童话，传说和典故，如《从百草园到三味书屋》中串入“美女蛇”的传说，增添了阅读的趣味。作品的语言清新、朴实、亲切感人，是现代回忆散文的典范之作。

这部不朽的灵魂之作，值得大家共赏!

2.鲁迅《朝花夕拾》阅读体会 篇二

细读鲁迅教师的《朝花夕拾之从百草园到三味书屋》，享用着不时从字里行间中吐露出来的那份灵活烂漫的感情，面前目今不由出现了一幅幅令人神往的天然画。

我读鲁迅教师的这篇满盈对童年回想的散文，正如读着发处鲁迅教师心底的那份热爱天然、向往自在的童真童趣。忽然间，我好像看到了幼年的鲁迅。趁大人不细致，钻进了百草园。他与虫豸为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常畏惧百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，固然有寿教师严格的教导，却仍耐不外学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着百般百般的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……

“人都到哪里去了?”喊回来，整天除了读书还是读书，闲来无趣。

从书卷里散透出的灵活烂漫，不经意间似乎也把我熏染了，大概鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用一个孩子处世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鸣。

3.朝花夕拾 阅读指导 篇三

一、填空

1.鲁迅，原名（），字（），（）人（原籍），是中国现代伟大的（）家、（）家和（）家。**

（周树人；豫才；浙江绍兴；文学家；思想家；革命家。）

2.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的一本（）（体裁）集，共10篇。目前，我们学过其中的（）和（）。**

（回忆性散文集《从百草园到三味书屋》《藤野先生》）

3.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本（）集。全书10篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体

验的文学。我们学过其中的《》、《》、《》等。**（散文集；从百草园到三味书屋；阿长与《山海经》）

4.《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》，请再写出另外一篇的篇名

《》。**（藤野先生；阿长与《山海经》）

5.《朝花夕拾》原名《》，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容 ：

（）。**（《旧事重提》、示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。）

6.朝花夕拾的“朝”是（）的意思，“夕”是（）的意思。**（早上晚上）

7.对朝花夕拾书名进行解析：（早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事）。

8.朝花夕拾中出现的四个主要人物是：（作者的保姆长妈妈、恩师藤野先生、朋友范爱民、父亲）。

9.朝花夕拾的作者的其他代表作有：（我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆

性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等）。

10.有关朝花夕拾的对联：（独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦）。

11.朝花夕拾的思想：（记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲

友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。）

12.鲁迅小时候最喜欢在（）玩耍。**（百草园）

13.三味书屋里的学习生活是怎样的？**（读书，正午习字，晚上对课。）

14.三味书屋的游戏有哪些？**（爬上花坛折梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，用纸糊的盔甲套

在指甲上做戏，画画儿（用“荆川纸”描绣像。）

15.《五猖会》记叙了作者而时父子之间一场微妙的冲突：（），表现了父亲对儿童心理的（），含蓄地批判了（）的不合理。**（我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗）

16.《五猖会》记述了儿时盼望观看（）的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴痛苦的感

受。**（迎神赛会）

17.《五猖会》中从父亲强迫“我”背诵《鉴略》这一实践中可以看出父亲是一个（）的人。**（对儿童心

理的无知和隔膜）

18.《五猖会》中，父亲让我背（），让我感到痛苦。**（鉴略）

19.鲁迅先生说起他的儿时生活时，常常出现对迎神赛会、看戏等情节的的回忆的文章有（）和（）。**（《无

常》《五猖会》）

20.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

21.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛

深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？**（出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残）

22.《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙

台医专时弃医从文的一生中重要的经历。

23.鲁迅寓居在东墙上，一直挂着他的老师（）的照片。**（藤野先生）

24.《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时（）这一重要的人生转折。**（弃医从文）

25.鲁迅在《藤野先生》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。

26.（）是鲁迅一生中具有决定意义的转折点。**（弃医从文）

27.鲁迅在仙台学医时发生了（三）件重大的事。

28.鲁迅弃医从文的原因是（）。**（拯救国民的精神）

29.你认为藤野先生是个怎样的老师？**（治学严谨、认真负责、不拘小节、没有民族歧视、关爱年轻人、为人正直的人。）

30.《藤野先生》 这篇文章 年 月 日。**（1926 10 12）

31.他是鲁迅在日本留学前时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是

（）。**（范爱农）

32.《范爱农》一文中,作者追述了在（日本）留学和回国后与（范爱农）接触的几个生活片段。

起初，鲁迅认为范爱农是一个（）的人。**（冷漠胆小、对师长无情、与人背道而驰）

33.有一位正直、倔强、爱国的知识分子，在社会的黑暗中一步步走向了末路，他是（）。**（范爱农）

34.作者在东京与范爱农发生的最大冲突是什么？**（范爱农的老师徐锡麟因刺杀安徽巡抚恩铭被杀后，范爱农因

为对鲁迅有偏见，故意反对鲁迅提议的“发电报到北京痛斥满政府的无人道”，在众人的压力下屈服后，又故意针对鲁迅要求主张发电的人拟电稿。鲁迅主张“这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人来作”，要求范爱农写，两人因此而发生冲突。）

35.鲁迅本人说《范爱农》一篇写法较差，是不是较差？差在哪里？**（鲁迅先生自己认为《范爱农》一篇写法比

较差，这是有道理的。这一篇虚构过多，结构有点松散，因此他本人不大满意。）

36.鲁迅在《二十四孝图》里，针对“（）”“（）”“（）”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。**（卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿）

37.作者有力地控诉了封建孝道虚伪和残酷的文章是（）。**（《二十四孝图》）

38.作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇

枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。

39.《朝花夕拾》中提到《二十四孝图》中哪几个故事？ 作者是怎么评价的？**（子路负米、黄香扇枕（可以勉力

仿效的）、陆绩怀橘（也并不难）、哭竹生笋（就可疑）、卧冰求鲤（有性命之虞）、老莱娱亲、郭巨埋儿（最使我不解，甚至于发生反感的）七篇。）（《后记》中还包括李娥投炉、曹娥投江觅父尸、尝粪心忧）

40.鲁迅在《无常》一文中，通过对（）的描述，指出“公证的裁判在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之

流。**（无常）

41.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看（活无常）。

42.“他同情冤魂、惩办恶人，既有同情心又主持公道，既可爱又恐怖。”这是作者笔下的（）。**（无常）

43.鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是（）。**（《无

常》）

44.《无常》中写无常的用意是什么？**（是说明人间没有公证，而公正的裁判是在阴间，表达了对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的正人君子之流辛辣的嘲讽。）

45.鲁迅在《琐记》一文中用了“（）”一词来讥讽洋务派的办学。**（乌烟瘴气）

46.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是（《天演论》）。

47.鲁迅在《琐记》中记叙了为“寻别一类人们去”而选择了无须学费的南京（）。**（江南水师学堂）

48.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》篇。

49.鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。

50.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《琐记》中提及。

51.在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了 新学堂 与 旧学堂 的区别。

52.《朝花夕拾》中《琐记》引用《长恨歌》中的诗句是哪一句？**（《琐记》：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”）

53.在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是（）。**（《狗.猫.鼠》）

54.作者在《狗.猫.鼠》一文中，写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？**（目的是在与“虫蛆、鸷禽猛兽”做对比，将“正人君子们”虚伪丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。）

55.《狗.猫.鼠》一文中“我”仇猫的原因是什么？**（1.猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；2.它与

狮虎同族，却天生一副媚态；3.它老在配合时嗥叫，令人心烦；4.它吃了“我”小时侯心爱的小隐鼠。）

56.《狗•猫•鼠》中有关猫的故事有哪些？**（德国童话猫狗成仇、爱伦•坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故

事、中国古代“猫鬼”的故事（出自《北史•杜孤信传》）、猫教老虎本领的故事。）

57.《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？**（《八戒招赘》、《老鼠成亲》）

58.作者仇猫的原因是什么？**（猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚

态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。）

59.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人的怎样的实质？ **（揭

示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质）

60.“名医”陈莲河所用的药方文中提到了哪些药引？**（原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。）

61.书中提到衍太太的几件事是什么？**（在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；

怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。）

62.作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。

63.《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想的毒害的妇女形象有（）和（）。**（阿长；衍太太）

64.《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了（对阿长的怀恋）。

65.作者是如何认识隐鼠的？**（有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。）

66.隐鼠的结局是怎样的？**（隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。）

67.长妈妈讲的“长毛”的故事中，“长毛”指的是？**（洪秀全军和后来一切土匪强盗。）

68.对长妈妈的“特别的敬意”是因何而生？又是何时消失？**（因为她经常给我讲长毛的故事，某种情况表明她

似乎有“伟大的神力”，所以就有了“特别的敬意”。在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后，这种敬意就完全消失了。）

69.《阿长与〈山海经〉》中，所说的“没有头而以两乳当作眼睛的怪物”指的是什么故事？**（刑天舞干戚。）

70.《阿长与〈山海经〉》中，所说的“三脚的鸟”指的是什么？**（三足金乌，即太阳。）

71.长妈妈所说的“三哼经”指的是什么？**（《山海经》。）

72.哪一句话最能体现作者对长妈妈的深切同情与怀念？**（“仁厚黑暗的地母呵，原在你怀里永安她的魂灵！”）

73.长妈妈教给我的“元旦的古怪仪式”是什么？**（清早一睁开眼睛，第一句话就要说：“阿妈，恭喜恭喜！”说

过之后，还要吃一点福橘（一年到头，顺顺溜溜）。）

74.下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生时写的，请将上联补充完整。上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何

人领（）下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。**（呐喊）

二、选择

75.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：（D）A、形象好看 B、活泼诙谐 C、能勾摄

恶人魂魄 D、公正的裁判是在阴间

76.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（C）A、受到日本同学歧视B、先生不重视自己C、要拯救国民的精神D、学医太难

77.《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（C）Ａ.一件 Ｂ.两件 Ｃ.三件 Ｄ.四件

78.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（C）A.迷信 B.不拘

小节 C.马虎 D.朴实

79.阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（B）A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀 C.一包苦菜 D.都不是

80.《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言（A）A.有 B.没有

81.选择一个正确答案（D）A、鲁迅写《范》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。B、范爱农不喜欢甚至讨

厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C、鲁迅记忆中的范爱农很坏。D、《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段

82.下列文章不属于《朝》的是（A）A、《风筝》 B、《无常》 C、《父亲的病》 D、藤野先生

83.朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（B）A《五猖会》 B《琐记》 C《父亲的病》 D《无常》

84.鲁迅早年留学学习医学的国家是（A）A、日本 B、美国 C、苏联 D、英国

85.范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（C）A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴

86.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文

章？（B）A《琐记》 B《无常》 C《二十四孝图》 D《狗猫鼠》

87.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（D）A狗猫鼠B五猖会C二十四孝图D琐记

三、简析

88.从下列人物中任选一个做人物分析：藤野先生、长妈妈、范爱农、寿镜吾、父亲**（藤野先生：鲁迅在仙台医学专

门学校学医时的老师。因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想像鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。长妈妈：鲁迅儿时的保姆。在她身上虽然有庸俗迷信、愚昧无知的一面，但也有普通劳动者朴实善良的爱，令作者永生难忘。于是在《阿长与〈山海经〉》一文的结果，鲁迅满怀深情地写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，以示怀念。范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。父亲：父亲曾让童年困惑过，因为他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。我们感受得到鲁迅先生对父亲强烈的爱。寿镜吾：作者私塾时的老师。他是一位方正、质朴、博学的人。他对学生要求比较严格，思想却也开明，对爱玩的孩子们并不严加斥责。这位先生读书入神了，很是可爱。作者在书中深情描绘了他的音容笑貌。

89.了解作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人（原籍），是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他的代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》、《而已集》等。1926年“三·一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，遭到反动政府的迫害，不得不过颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，他还是写了不少散文诗和《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》等三篇短文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。鲁迅在那里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，包括《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》和《范爱农》等五篇散文。这五篇散文与他在北京创作的另外五篇散文构成了《朝花夕拾》的全部。

90.作品的反讽手法：作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其

实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，作者对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间蕴含着作者激愤的批判和讽刺。注意作者的正话反说，反话正说，时而嘲讽，时而怒斥，时而揶揄的背后所指。

91.艺术特色：1.充满诗情画意。作品给人们留下了一幅幅色彩鲜明、浓淡相宜的风俗画和世态图，其中渗透着作者深

4.《朝花夕拾》阅读指导新版 篇四

教学目标：

1、能够梳理整合作品中交代的作者经历，并结合对作品作深入的了解。

2、对作品的内容和表达有自己的心得，能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、能从不同的角度初步欣赏文学作品。教学过程：

1、出示新课标文学作品欣赏要求

2、导入新课：

我们读了《朝花夕拾》这一本散文集，老师想和大家来聊一聊《朝花夕拾》这一本书，来聊一聊鲁迅这个人。

“朝”早上，“夕”黄昏。题目的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。所以《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。写的是鲁迅的少年和童年时期。

3、童年，是我们最难忘的时刻，同学们也刚刚才度过自己的童年，那么，同学们，现在回想起来你的童年，你的童年生活开心吗？

4、我们大多数童年的回忆都是很开心的，快乐的，无忧无虑的，那么，在《朝花夕拾》里，鲁迅回忆起他的童年开不开心？从哪些事可以看出来？请结合作品内容说说。开心：百草园、看庙会、和小伙伴、长妈妈、看山海经

不开心：父亲、衍太太、名医、日本的中国留学生、二十四孝图 《二十四孝图》——批评封建孝道的刻板虚伪和残酷。《狗·猫·鼠》——讽刺“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。

《五猖会》——对封建家长制阴影、旧的教育制度和教育方法的抨击。

《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。《阿长与〈山海经〉》——表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。《从百草园到三味书屋》——儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理和社会对孩子们束缚。《父亲的病》——揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。

《琐记》——介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。《藤野先生》——思恋老师的教导，认真做人的决心。

《范爱农》——描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

5、本应快乐无忧的童年生活，而鲁迅却要受到这么多的束缚，老师想问问同学们，你们觉得这些人身上有没有什么共同的东西？

愚昧、麻木、迷信

6、同学们有没有想过，这些人为什么会这样？什么原因导致他们都会这样的呢？

封建社会制度、封建礼教和迷信（社会）

7、鲁迅小时候，就受到了这个黑暗、腐朽、愚昧的封建社会的束缚，鲁迅在小的时候就隐隐约约的感觉到了这个社会有问题！那么长大了呢？长大的时候这个社会是怎么样的呢？在这本书里，也有2篇写作者长大后去日本留学的经历，一篇《藤野先生》，一篇《范爱农》，从这两篇里面能不能感受到作者长大求学时，当时的国民和社会是怎么样的呢？

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

麻木！愚昧！无知！正是因为这样，鲁迅才觉得医好一个人的身体没有用！关键是医好人的思想！所以鲁迅才会弃医从文，告别了藤野先生。

8、那现在呢？鲁迅写《朝花夕拾》的时候，这个社会是什么样子的呢？

出示《小引》写作背景的交代

1926年“三一八”惨案①后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活，先后避居山本医院、德国医院等处。后面又到了厦门大学任教，又遭受到当时顾颉刚、校长等人的排挤，后来又辗转到了广州，这期间，他也发表了很多针砭时弊的文章，所以又引来社会上一大批所谓的文人学者的攻击，在《狗猫鼠》和《二十四孝图》这两篇文章里面就提到了当时一些人对他卑劣的诋毁。比如陈西滢、顾颉刚之流。

那么，三一八惨案也好，还有这些所谓的学者们对鲁迅诋毁和抨击也好，之所以会这样，是因为他们背后的社会变没变？没有！还是这样一个黑暗腐朽麻木的社会！

8、那么，同学们知道鲁迅为什么现在在这本书里要回忆起这些不开心的东西吗？

本来应该是快乐的童年，都免不了受这些东西的束缚和腐蚀，也就是说这些东西，连小孩子都不放过，简直就是吃人的社会嘛！（狂人日记）所以，他想通过梳理自己小时候的经历和回忆，来通过写自己童年的体验，来评说世态，剖析习俗。来解刨这个麻木腐朽的社会，来唤醒这些愚昧、麻木、无知的人们。

9、那么，可能有同学会疑问？那作品里面提到一些鲁迅开心的经历呢？知道为什么吗？

鲁迅写作此时的处境并不好，颠沛流离的生活，尖酸刻薄无耻的诋毁，鲁迅也通过寻找儿时的回忆，来温暖和慰藉自己，给自己前行的力量和勇气，但是，一回想起来，就看到了这个吃人的社会！痛苦的鲁迅！

10、面对眼前这个黑暗的、腐朽的残留着很多封建毒害的吃人的社会，鲁迅是什么态度？我们不妨先来看一看当时宣传孝道的经典《二十四孝图》。至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”

讲的是一个什么故事？同学们如何看待中国特有的这个“孝”？鲁迅是如何来看待的呢？

批判，哪些词语可以看出来？回想起来，实在很觉得傻气。这是因为人们已经知道了这些老玩意，本来谁也不实行。

11、鲁迅一生都在用文字医治和唤醒这个麻木的民族，鲁迅的文字，似匕首，似投枪，非常的犀利和深刻，我们再来看一看鲁迅的文字。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了《藤野先生》

12、同学们觉得这些清国留学生漂亮吗？为什么？

标致：外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受 反讽，讽刺反讽的语言，让鲁迅的作品显得格外的尖锐和犀利。

13、那么，我们现在来读《朝花夕拾》，知道该注意些把握什么了吗？

深刻的思想-对愚昧、腐朽、麻木的民众，封建礼教和迷信的批判

犀利的言辞，讽刺的语言艺术

14、那么再来读读《朝花夕拾》，应该会收获更大！我们现在就再来读一读他的《五猖会》，结合开始老师说的，欣赏文学作品，要有所收获。一会老师请同学谈谈你的收获。

15、去看庙会前，鲁迅开心吗？父亲让他背书的时候，他有什么感受？后来去看庙会了，鲁迅开心吗？那么同学们，鲁迅这一经历，父亲的这一做法，背后是什么？ 同学讨论：封建家长专制和泯灭孩子天性的封建教育制度。

16、就这篇作品，谈谈自己的体会，可就这几点来谈谈。

17、板书设计：

朝花夕拾

开心：百草园、看庙会、和小伙伴、长妈妈、看山海经

温馨的回忆

（痛苦的鲁迅）

不开心：长妈妈、父亲、衍太太、名医、日本的中国留学生

腐朽的社会….理性的批判

5.《朝花夕拾》阅读心得体会 篇五

读《朝花夕拾》有感

《朝花夕拾》写了鲁迅童年时的求学历程，追忆那些难于忘怀的人与事，抒发了对往日亲友及师长的怀念之情，对反动，守旧势力进行了评击和嘲讽，其中《狗.猫.鼠》即是针对“正人君子”的攻击而引发的嘲讽。嘲讽他们散布的“留言”，表述了对猫“尽情折磨”的弱者、“到处嗥叫，时而一副媚态”等特性的憎恶：追忆童年时救养的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱小者的同情以及对施暴施虐者的憎恨。

《朝花夕拾》里的一些作品，表面上是回忆性文章，但它们不单单是对往事的单调记录，而是用娴熟的文学手法交织成的优美散文珍品。那些难以忘怀的生活片段以生动的描述、富有个性的情节和细节人物的描写，使作品充满了浓厚的生活气息，使得人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。尤以作者善于描摹人物的神情心态，把人物描写得活灵活现，《朝花夕拾》就像是充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。

6.中考名著《朝花夕拾》阅读答案 篇六

2.民间的百姓喜欢无常，主要在于因为他爽直，爱发议论，有人情。

3.作者在文章中表达对无常的喜欢，其本意并非是表达童年时的美好回忆，而是表达对现实中所谓正人君子的讽刺， 同时，文章深刻表达了旧时代中国人民对黑暗社会的绝望，对人世不平的愤慨，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。

文段二

1.朝花夕拾 猫

2.目的是将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。

7.《朝花夕拾》阅读心得体会 篇七

（1）小说《格列佛游记》好几次提到中国，请简要列举相关内容。

______________________________________________________

（2）《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章的主要内容是什么？这样写的目的是什么？

______________________________________________________

（1）中国人的书写自上而下，中国服装庄重大方；中国很久以前就有了印刷术；中国语言拼写困难。

（2）文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。马上分享给同学

据魔方格专家权威分析，试题“名著阅读题。（1）小说《格列佛游记》好几次提到中国，请简要列举相关..”主要考查你对课文理解，名著赏析等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。

课文理解的步骤和方法：

第一、理清文章的结构。

首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。

如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。

其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。

如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；

分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。

第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。

这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。

第三、句子的理解。

文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。

第四、对词的理解。

对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。

论怎样欣赏名著

1.什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书。

2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。

3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。

4.我常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!

5.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。

6.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。

7.不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。

8.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。

9.大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。

10.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。

11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。

12.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。

13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。

〔英〕斯蒂夫·艾伦

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8.《朝花夕拾》阅读心得体会 篇八

文学名著阅读之朝花夕拾练习含答案

一．（常德市·2011）运用你课外阅读所积累的知识，完成下面的题目。（2分）《 》原名《旧事重提》，是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文，其中《 》记述了鲁迅远离故乡到日本求学的一段生活。

答案：《朝花夕拾》 藤野先生

二．（南京市·2011）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）（3分）．． A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生„„ 答案：C 三．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答下列题目。

1.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆（1）；我们记住了那位正直善良的异国老师（2）。（2分）2.《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感．．．．．情？（3分）

答案：1.长妈妈（阿长）藤野先生（藤野严九郎）2.懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。

四（北京市·2011）名著阅读（3分）

鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《 ① 》《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本 ②（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了 ③ 的想法。

答案：①朝花夕拾 ②仙台 ③弃医从文

五(阜新市·2011）名著阅读。（2分）

“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的

名著导读系列

所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。”

这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章内容。

答案：《五猖会》，作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。

六（沈阳市·2011）走近名著（3分）

他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。――自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

这段文字出自《朝花夕拾》，选段中的“他”是。答案：(1)藤野先生(藤野严九郎、藤野)

附选择题10题

1“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）A、形象好看 B、活泼诙谐 C、能勾摄恶人魂魄 D、公正的裁判是在阴间 2《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、要拯救国民的精神 D、学医太难

3《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（）

Ａ.一件

Ｂ.两件

Ｃ.三件

Ｄ.四件

4《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（）

A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实

5陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（）A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀 C.一包苦菜 D.都不是

6《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言（）A.有 B.没有

7朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（）A《五猖会》 B《琐记》 C《父亲的病》 D《无常》 8范爱农和鲁迅初次相识的地点是（）A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴

9《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章（）

A《琐记》 B《无常》 C《二十四孝图》 D《狗猫鼠》 10下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（）A狗猫鼠 B五猖会

C二十四孝图

D琐记

9.《朝花夕拾》阅读心得体会 篇九

《朝花夕拾》

一、常识类：

出题方式：填空。作者姓名：鲁迅，原名周树人作品名：《朝花夕拾》

曾用名：《旧事重提》 十篇篇目：《狗猫鼠》……《范爱农》一句话评价：温馨的回忆与理性的批判

二、概括题

概括题之一：一句话概括选文内容。

记事为主：《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《父亲的病》、《琐记》

①《五猖会》：“我”儿时有一次急切兴奋准备去观看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，等背完后我扫兴而又痛苦。

②《父亲的病》：回忆“我”儿时为父亲延医治病，最终父亲被庸医治死。

③《琐记》：回忆了自己离开绍兴去南京求学，然后去日本留学的经历。

概括题之二：概括人物形象。

写人为主：《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》

①长妈妈是一位善良朴实、愚昧迷信、真诚关心孩子的劳动妇女（底层劳动妇女）。②藤野先生是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的日本教授。

③范爱农是一位耿直孤傲、不随波逐流、对辛亥革命和教育事业满怀热诚的知识分子。概括题之三：主题思想的概括

①《阿长与〈山海经〉》——表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念，蕴含着对儿时温馨的回忆。②《从百草园到三味书屋》——表达了对童年单纯美好生活的怀念，蕴含着儿时温馨的回忆。③《藤野先生》——表达了对藤野先生深情的怀念，蕴含着对留学期间师生情温馨的回忆。④《狗?猫?鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

⑤《二十四孝图》揭露了封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

⑥《五猖会》指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。

⑦《无常》讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。⑧《父亲的病》描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

⑨《琐记》——批评了学堂的种种弊端，洋务派办学的“乌烟瘴气”。

三、细节题

交代事情的来龙去脉、前因后果。同类举例。

例题：文中“我”和家人在准备着去哪里？顺利去了吗？为什么？

说几个《二十四孝图》提及的孝道故事。

老莱娱亲、郭巨埋儿、哭竹生笋、卧冰求鲤、子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘

①《藤野先生》中提及鲁迅弃医从文是因为哪两件事？

看电影事件、匿名信事件。

②《朝花夕拾》常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的篇目有：

③《无常》《五猖会》

《范爱农》中写了鲁迅初见范爱农的两次摇头，分别是因为什么？

第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。

④《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。

如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。

四、分析类

人物形象分析艺术特色分析

从《五猖会》中可以看出父亲是一个什么样的人？

①从父亲在“我”急切盼望去看迎神赛会时强制“我”背诵《鉴略》，看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。

②结合选段分析《朝花夕拾》的写作艺术手法。

*用了对比手法批判封建旧制度。

如文中写了“我”心境由“兴奋急切”到“扫兴痛苦”的对比，批评了强制的封建教育对儿童的伤害。

③*注重细节描写，心理描写神态描写十分出色。

如 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”

将“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受描绘得惟妙惟肖。批评了强制的封建教育对儿童的伤害。

五、感悟题

谈喜好，谈感受，谈理解，谈收获。

1.你喜欢〈〈朝花夕拾〉〉中的哪一篇？为什么？

我喜欢《五猖会》。因为少年鲁迅看会前的兴奋，勾起我们对少年快乐生活的回忆；他父亲蛮横地阻挠看会总让我联想到父母对我们自由的限制；背完书后去看会的沮丧让我感到无限的怅惘和惋惜。总之，少年鲁迅的情绪时刻牵动我的心。

2.读完后你有什么感受？

家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的。骆驼祥子

一、《骆驼祥子》老舍 舒庆春 字舍 予

二，主要内容：描写了正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇。

三、主题：无情批判了将好人变成坏人，让好人没有出路的黑暗的社会，批判了自私狭隘的个人主义。

四、评价：旧北京人力车夫的辛酸故事

五、主要人物及性格：

1）祥子：有纯朴理想、诚实善良、吃苦耐劳；后来变为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

2）虎妞：大胆泼辣、有点变态---想控制支配祥子、好吃懒做、重视享乐 刘四：残忍霸道，自私贪婪

3)小福子：美丽善良、步步走向毁灭。

4)曹先生：善良明理、同情不幸，但受到迫害。

5)老马小马：在死亡线上挣扎。

6)杨太太：冷酷无情、剥削下人

7)孙侦探：心狠手辣

六、主要情节：三起三落

1、辛苦攒钱，勤俭节约，买回新车一起

2、拉客出城，路遇军阀，连人带车被俘。一落

3、新车被抢，捡回骆驼，拼命攒钱买车。二起

4、喜回曹家，二次遇险，积蓄被孙侦探诈。二落

5、与虎妞结婚，借助虎妞，三买新车。三起

6、虎妞难产而死，变卖新车下葬，三失新车。三落

七、写作特色

1，善于调动各种手法塑造人物形象。如肖像、心理、环境等描写，从不同的角度展现人物性格和命运，具有强烈的艺术感染力；

2，创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

3,善长捕捉细节、使用修辞，使文章细腻生动形象。

八、谈谈你对祥子的看法：

1、他是一个值得同情的人。本有着纯朴的理想，有着吃苦耐劳的精神，有着健壮的体魄，可是被黑暗的社会无情的把他的一切都毁了，让他的生活没有任何改善，最后沦为了一个行尸走肉，我很同情他。

2、但他又是一个值得批判的人。他有狭隘的个人主义思想，不能与别人联合起来与社会的不公平的现象作斗争，受享乐主义思想的影响，没有坚强的毅力和出淤泥而不染的品行，最后自甘坠落，终于自己毁了自己。我又为他遗憾。

九、联系生活，谈感受（启示）类开放性试题。

亮观点（谈感悟）：……

说理由：（引名言、或正反说理）谈经历：（列举事实，最好联系自己的生活或阅读体验）。作总结：（扣住题干要求和观点总结）语言流畅，文笔优美。

《钢铁是怎样炼成的》期末冲刺（精简）

一、常识类：

出题方式：填空。作者姓名：奥斯特洛夫斯基

国籍：前苏联一句话评价：理想主义的旗帜与人生的教科书。

二、概括题

①概括题之一：一句话概括（或简述）全书或选文内容。

一句话概括：小说描写了保尔·柯察金在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成为无产阶级革命战士的故事。

简述：全书包括两部分内容：

一、保尔少年时代的经历及他在战场上的英勇表现;

二、保尔在后方艰苦的环境下顽强工作、无私奉献、抗斗病魔，磨炼成长，谱写了一曲生命的赞歌。②概括题之二：概括人物形象。

保尔：保尔是一个伟大的无产阶级的战士，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗、乐观豁达的高贵品质。

③概括题之三：主题思想的概括

《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期历经磨难、自强不息、勇斗病魔、意志如钢、无私奉献的精神，书中洋溢着革命的激情和为理想而献身的精神。

④概括题之四：故事情节的概括

五大磨难：苦难的童年、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤痛的折磨。

三、细节题

交代事情的来龙去脉、前因后果。同类举例。比如为保尔的优秀品质列举相关事例。

1、为理想而献身的精神：

1）战争年代，英勇作战，不怕牺牲；

2）因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈；

3）为了革命事业牺牲了与冬妮娅的爱情。

2、钢铁般的意志：

1）失去工作能力、被党发给残疾证后，顽强地战胜了自杀的念头，与病魔搏斗，克服常人难以想象的困难，坚持在病榻上写作（伟大的作品：《暴风雨所诞生的》）；

2）筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作着。

3、顽强奋斗、乐观豁达的高贵品质：1）2）3）4）（同上）

5）重伤时，手术中，死神的黑色翅膀曾三次触及过他，他还乐观地安慰妻子达雅。

四、分析类人物形象分析艺术特色分析

【人物形象分析】

①例一：请结合全书（或选文）内容分析保尔的性格气质。

答：保尔全身瘫痪、双目失明后，产生了自杀的念头：“只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！”但意志顽强的他看着黑洞洞的枪口，思想上仍在产生着激烈的搏斗，终于，他战胜了自己，骂自己的“冒牌的英雄主义”，认为这是“摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”，并悟出：“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益日充实。”从这些地方我们都可以看出保尔意志如钢，非常的坚强勇敢，对生活保持着崇高的追求。

②例二：保尔是怎样离开家乡走上战场的？请简述相关情节。

答：革命者朱赫来被捕了，保尔在路上偶遇正被押解入狱的朱赫来，他抓住机会扑上去救走了朱赫来，但自己却被告发被捕入狱，在狱中保尔受尽非人的折磨却坚贞不屈，后被误放而逃到冬妮娅家，冬妮娅叫来保尔的哥哥阿尔焦姆，他们一起悄悄地把保尔送上了奔赴战场的列车……

【艺术特色分析】：

例一：请以选段为例，赏析作品的一个艺术特色。

答案二：本段运用大量的内心独白，生动传神的刻画出保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱战胜自我的全过程，比如：“老弟，这是冒牌的英雄主义！……”“你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？……”这些心理描写细腻感人，塑造出一个有血有肉、意志顽强的崇高的革命青年形象。

五、感悟题

谈喜好，谈感受，谈理解，谈收获。

例一：在丧失工作能力之后，倍受伤痛和精神折磨的保尔曾经想到自杀，这是否影响保尔的坚强形象？请谈谈你的看法。

10.鲁迅《朝花夕拾》阅读赏析 篇十

摘要：

《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本散文集，是鲁迅先生回忆早年生活的文字。然而，“作家的生活与作品的关系，不是一种简单的因果关系”，无论是从作品的内容、情感上来看，还是从创作背景，以及创作手法上来分析，这个作品都具有更深广的意义。因此，本文试图从作者创作的视角，来探寻《朝花夕拾》的文外之旨。

满溢乐趣的百草园，质朴严谨的书塾，善良仁慈的阿长，乃至正直热情的异国老师……这些儿时记忆，曾时时“蛊惑”着作者，也使每一个读者，对《朝花夕拾》产生了一个基本的认识——温馨的回忆。这固然没错，然而，作者自己却又说，这些回忆，“与实际容或有些不同”;王得后先生在名著导读中，也分明告诉我们：《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，只有深入阅读，才能获得新的理解和感悟。

“一部文学作品的最明显的起因，就是它的创造者，即作者。因此，从作者的个性和生平方面来解释作品，是一种最古老和最有基础的文学研究方法。”结合到《朝花夕拾》这个具体的作品，至少有以下几方面值得探讨。

一、罹陷纷扰：现实很“离奇”

文学是一种社会性实践，它首先“取决于或依赖于社会背景、社会变革和发展等方面的因素”。鲁迅先生自己也有过相关的阐述，认为倘要论文，必须顾及作者所处的社会状态，这才较为确凿。据此，我们首先谈谈作品的创作背景。

《朝花夕拾》共十篇，外加一篇《小引》，一篇《后记》，创作时间从1926年2月起，至11月止，时间跨度不足一年(小引和后记分别作于1927年5月和7月)。

“自一九二五至一九二六的八月底，到他四十五岁，时代背景是五卅，三一八，北方的军阀段祺瑞在北京还支持着残局，鲁迅于一九二六年八月离开北京，把攻击《现代评论派》的工作，告一段落。这时期的开始，是女师大事件。自一九二六的九月至一九二七的九月，是他生活上感受了异常不安定与压迫的时期，他赴厦门，又赴广东，这种变动使他对人生的体验更深刻了……”这是李长之对鲁迅生活和思想的发展，所划分的一个阶段。我们且不论这种划分是否恰当，但他所列举的这一段的重大事件，却涵盖了鲁迅当时所处的生活环境和生活遭遇，构成了这一时段鲁迅创作的背景和主要内容。他的《华盖集》、《华盖集续篇》就是最好的例证。问题是，这一背景对《朝花夕拾》这样一部回忆性作品，有没有产生影响呢?回答是肯定的!

大家可以看到，在《朝花夕拾·小引》中，作者就创作过程专门谈到：“环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。”这话看上去说得十分平静，但这种强调的本身，就透露着作者难以自抑的愤激之情。难以想象，身处“纷扰”，面对迫害，作者还能沉浸到温韾的回忆中，去创作一些所谓的“性灵”文章。

就拿与“现代评论派”的论战来说吧。在这一事件的背景下，鲁迅写了大量的杂文。如杂文《无花的蔷薇》(1926年2月27)，文章辛辣地嘲讽了现代评论派人物相互吹捧的行为，剖析了他们的惯用伎俩：“为要显示他伤害你的时候的公正，在不相干的地方就称赞你几句，似乎有赏有罚，使别人看去，很象无私……”而在《朝花夕拾》首篇《狗·猫·鼠》(1926年2月21日)中，作者则巧妙地借“没眼力”的狗、幸灾乐祸而又媚态的猫，来讽刺现实生活中这类人物;尤其在述说自己仇猫的远故近因时，历数了猫“配合时候的嗥叫”，“闹得别人心烦”等种种罪行，揭露那些“正人君子”们竖着“公理”“正义”的旗子，“使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”的虚伪面目。

阎昌明先生在《鲁迅与陈西滢》一书中指出：“鲁迅与陈西滢论战中的一些‘关键词’大都出自陈西滢的文章，反被鲁迅引用，以为还击的武器。”据统计，在《华盖集》和《华盖集续篇》中，“流言”、“公理”、“学者”、“正人君子”等词，是出现频率最高的几个，如“正人君子”这一概念，共出现过59次。同样，这些词在《朝花夕拾》中也并不鲜见，出现的次数依次为：“流言”8次，“公理”6次，“学者”7次，“正人君子”4次。而在《无常》一文中，引用更是频繁，除了上述词语外，另有：“模范县”、“绍兴师爷”、“下等人”、“碰壁”、“跳到半天空”、“放冷箭”等等，不胜枚举。可以说，在某种意义上，这些文章与他的杂文如出一辙。

二、藏颖词间：内心很“芜杂”

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，

有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，

有念“上九潜龙勿用”的，

有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……

《从百草园到三味书屋》描写书塾中小孩读书的这一个场景，读者一定不会陌生。读着这样佶屈聱牙的文字，我们似乎很容易认同：它表现了封建教育的陈腐。但是，如果我们稍加注意，就不难发现，这些句子的本义，包含着“求仁得仁”的从容，发愤有为的自励。

这是鲁迅初到厦大写成的回忆，而在他稍后写成的《藤野先生》一文中，却一开头便是一句“东京也无非是这样”，中间又写道，“到别的地方去看看，如何呢?”“但在那时那地，我的.意见却变化了”，失望之情溢于言表。当然，这些文章所叙写的，事件本身并没有关联，但从文章所传达出的感情来看，隐隐地构成了一条线索。

如前所述，当时鲁迅的生活，正经历着重大的改变。这时，他与现代评论派的论战虽然尚未完全结束，北洋政府的迫害也让他极为愤慨，但他的所有工作并未中断，而且，通过抗争，原先担任的佥事的职务得以了恢复;与此同时，由朋友介绍，厦大向他发出了邀请，或许出于多种原因，鲁迅欣然应允。按他的说法，此行的目的，至少可以使自己“少问别事”，避开纷扰，一则可以“专门讲书”，同时写点文章，“印点关于文学的书”;二则也是为生活计。可是赴任不久，种种不如意的事情接踵而至，于是，他很快就萌生了离开的念头，而且，这种想法越来越强烈。终于到厦大不到一个学期，就辗转去了广州。

如果把他的这段生活经历与相关文章所反映的感情变化相比对，显然，两者之间与其说是某种巧合，还不如说是作者真实内心的折射。

“鲁迅先生的写作，总是由于当时相当事实引起了感想的。”用作者自己的话说，他所写的，“大抵仅仅是随时的小感想”。

心由境生。“离奇”的处境，使作者的内心十分“芜杂”，有时甚至相当的矛盾：譬如他在谈到《野草》时，说“心情太颓唐了，因为那是我碰了许多钉子之后写出来的”;在《两地书》中，也曾有过“黑暗与虚无乃是实有”的感慨;但在后来给朋友的信中，却呈现出积极昂扬的一面，他说“我自憾我没有什么话可以寄赠你，但以为使精神堕落下去，是不好的”。反映到《朝花夕拾》的整个作品中，我们就可看到，有时他直抒胸臆：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”;有时甚至痛斥诅咒，如《二十四孝图》;有时则充满了深深的怀念，如对阿长。如此等等，不一而足。

三、为情造文：内容很“蛊惑”

尽管《朝花夕拾》是作者惟一一本散文集，而且其中作品的抒情性也不尽相同，但它们的文学成就历来为人们所称道，不少成为现代散文中的经典之作。有研究者这样评价：

“因为是回忆，因为是说个人的事情，所以我们感觉到亲切，像是当着春秋的佳日吧，在森林里被轻风吹拂着一般，我们所见的便是安详、平和。”

“与其强调《朝花夕拾》属于一般的自传，毋宁说它更象真正的作品。”

鲁迅自己也把它称为“回忆的记事”，大概在于区别于其他的杂文。

古人论文，推崇为情造文。依照鲁迅当时的情形，可谓是“志思蓄愤”。事实上，抒情的方式有多种多样，可以是直接宣泄现实的苦闷，也可以转向记忆和幻想，用另一个充满诗意的境界，把自己从这苦闷中吸引出来。显然，在《朝花夕拾》中，鲁迅先生较多地采用了后一种方法(当然也不乏杂文式的议论)。这种选择或许是不经意的，但却是必然的。

对此，韦勒克有过相关的论述。他认为，“与其说文学作品体现一个作家的实际生活，不如说它体现作家的‘梦’;或者说，艺术作品可以算是隐藏着作家真实面目的‘面具’或‘反自我’;还可以说，是一幅生活的图画，而画中的生活正是作家所要逃避的。此外，我们还不要忘记艺术家借其艺术去体验生活，与人们实际生活经验有所不同;实际生活经验在作家心目中究竟是什么样子，取决于它们在文学上的可取程度，由于受到艺术传统和先验观念的左右，它们都发生了局部的变形。”