中级临床医学检验技术专业实践能力模拟试

中级临床医学检验技术专业实践能力模拟试（精选3篇）

1.中级临床医学检验技术专业实践能力模拟试 篇一

2018年中级临床医学检验技术相关专业知识模拟试题(1)

一、单选题（以下每道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑）

第1题 下列哪一项酶学指标可以作为慢性酒精中毒诊断的较敏感指标（D）。

乙醇能诱导微粒体生物转化系统，使血清GGT升高。急性酒精性肝炎者GGT可达1000u/L以上，慢性酒精性肝炎者血清GGT也在100U/L左右。

第2题 与胰岛素抵抗有关的糖尿病是（B）

2型糖尿病与胰岛素抵抗和(或)胰岛素分泌障碍有关。

第3题 骨髓增生异常综合征骨髓活组织检查不符合的是（E）。

MDS时未成熟前体细胞聚集成簇，并位于骨髓中央。

第4题 单核细胞特异的免疫标志是（C）。

成熟的单核细胞可表达高密度的CD14，这是一种相对特异的单核细胞表面标志。

第5题 肾脏维持水平衡的功能，主要依靠下列哪项活动来实现（D）

肾小球滤过是形成尿的第一个环节，近端小管是重吸收最重要的部位，髓襻在尿液的浓缩稀释等功能中起重要作用，远端小管和集合管在抗利尿激素和醛固酮的调节下，主要进行离子交换和水的重吸收，在决定尿的质和量方面起着重要作用。

第6题 食管癌以下列哪种细胞类型为主（A）

食管癌以鳞状细胞类型为主。

第7题 脑脊液静置24h后出现薄膜，见于（B）。

正常脑脊液放置12～24h后不会形成薄膜、凝块或沉淀。脑脊液形成凝块或薄膜与其所含的蛋白质，特别是与纤维蛋白原的含量有关，当脑脊液蛋白质含量超过10g/L时，可出现薄膜、凝块或沉淀。化脓性脑膜炎的脑脊液在1～2h内呈块状凝固；结核性脑膜炎的脑脊液在12～24h内呈薄膜或纤细的凝块；神经梅毒的脑脊液可有小絮状凝块；蛛网膜下腔梗阻的脑脊液呈黄色胶样凝固。

第8题 结核性浆膜腔积液明显增高的指标是（B）。

ADA活性可用于鉴别结核性和恶性积液，结核性积液ADA活性可高于100U/L，其对结核性积液诊断的阳性率可达99%。

第9题 利用紫外法测定蛋白质浓度是因为蛋白质含有（E）。

本题考查蛋白质对紫外光的最高吸收峰波长，蛋白质因其含有酪氨酸、色氨酸残基对紫外光有吸收，最大吸收峰为280nm。

第10题 与病毒性肝炎有关的δ因子的特性是（D）。

亚病毒(subvirus)是一类比病毒更为简单，仅具有某种核酸不具有蛋白质，或仅具有蛋白质而不具有核酸，能够侵染动植物的微小病原体。他不具有完整的病毒结构的一类病毒称为亚病毒，包括类病毒、拟病毒、卫星RNA、朊病毒。

第11题 发生血管内溶血时，相应的改变是（E）

急性大量溶血，可见氧化血红蛋白(红色)和高铁血红蛋白(棕色)。

第12题 关于菌群失调，下列叙述正确的是．（E）

菌群失调的原因包括由于内外环境的改变导致的机体内正常菌群的数量变 化或者组成的变化。

第13题 进行OGTT实验时，下述那种情况有助于糖尿病的诊断（C）

考查糖尿病的诊断标准，OGTT时，2h静脉血浆葡萄糖(2hPG)≥11.1mmol/L(200mg/dl)是糖尿病的诊断标准之一。

第14题 关于尿试带法检测亚硝酸盐的叙述，下列错误的是（C）。

尿NIT阳性检出率取决于3个重要条件：尿中致病菌是否存在硝酸盐还原酶、尿在膀胱内是否停留足够细菌作用的时间(4h)、患者尿中是否存在适量硝酸盐。

第15题 某患者无明显感染和出血症状，但输注血小板无效，患者可能的问题是（A）

某患者无明显感染和出血症状，但输注血小板无效，患者可能的问题是体内存在血小板抗体。

第16题 糖尿病患者最常见的是（C）

如糖尿病(DM)引起的多尿，主要机制是渗透性利尿所致，患者尿比密、尿渗透压均增高。

第17题 室内质控失控时，所采取的下列措施哪项是不正确的（C）

失控后的一定要处理不能继续测定常规标本。

第18题 腹水中甲胎蛋白定量超过多少时，对诊断原发性肝癌引起的腹水有价值（当腹腔积液AFP>25μg/L时，对诊断原发性肝癌所致的腹水有重要价值。

第19题 凝血酶原与以下对应的凝血因子是（B）

第20题 诊断急性冠状动脉综合征最特异的指标是（C）。

cTn被认为是目前用于ACS诊断最特异的生化标志物。

E）。

第21题 尿蛋白质定量测定不能用（B）。

尿蛋白定量试验的检查方法有：沉淀法、比色法、比浊法、染料结合法、免疫测定法和尿蛋白电泳法等。目前染料结合法、比色法应用较广泛，免疫法及尿蛋白电泳法具有更高的灵敏度和特异性，有很好的临床应用前景。

第22题 不影响琼脂扩散法药敏试验的因素是（C）。

影响纸片法药敏试验的因素包括：培养基的成分、抗菌药物纸片含药量、接种的细菌数量和操作的质量。培养皿的直径与试验结果无关。

第23题 尿比密升高可见于（D）。

高比密尿见于：①急性肾小球肾炎、急性。肾衰少尿期。②肾前性少尿疾病，如肝病、心功能不全、周围循环衰竭、高热、脱水以及糖尿病、蛋白尿、使用放射造影剂等。低比密尿主要见于：①急性肾小管坏死，急性肾衰多尿期，慢性肾衰竭、肾小管问质疾病等。②尿崩症等。

第24题 正常人尿渗透压一般多在下列哪项范围内（E）

正常人24h尿渗量：600~1000mOsm/kg·H2O/24h尿(相当于SG1.015~1.025)。尿渗量/血浆渗量之比为(3.0~4.7)：1。

第25题 二次免疫接种以后每次接种的间隔时间通常为（B）。

首次免疫接种后，如果很快进行第二次抗原刺激极易造成免疫抑制，一般蛋白质抗原以间隔10～20d为好，二次后间隔7～10d加强免疫一次。

第26题 尿蛋白定性干化学试带法只适用于检测（A）。

试带对清蛋白灵敏，对球蛋白的灵敏度仅为清蛋白1/100～1/50，可漏检本一周蛋白，故试带法不适用于肾脏疾病的疗效观察及预后判断。

第28题 尿液HCG检测常用的方法是（E）。

尿液HCG检测常用检测方法：①酶联免疫吸附法；②电化学发光法；③放射免疫法；④胶乳凝集抑制试验；⑤检孕卡法。其中单克隆免疫胶体金法操作便捷、灵敏度高(HCG0．8～20ng/L)、特异性强，是当前公认最理想的早早孕诊断法。

第29题 血浆中以下哪种物质不是在肝脏合成的（C）。

免疫球蛋白是机体受抗原(如病原体)刺激后产生的，其主要作用是与抗原起免疫反应，生成抗原一抗体复合物，从而阻断病原体对机体的危害，使病原体失去致病作用。

第30题 关于库欣综合征时的共同病理生理特点，正确的是（E）。

以上均是库欣综合征时的共同病理生理特点。第31题 最容易和再生障碍性贫血混淆的疾病是（D）。

再生障碍性贫血与阵发性睡眠性血红蛋白尿症均表现为外周血细胞减少。

第32题 病原体感染后，血清中出现最早的特异性Ig是（B）。

抗菌药物的合理应用与病原学检查和药敏试验、抗菌药物的抗菌谱(尽量选取窄谱抗生素)、体内血药浓度、体内的作用时间、机体对药效的影响、感染菌对抗菌药物的耐药性、给药方案等相关。

第33题 下列何种疾病为器官特异性自身免疫病（A）。

桥本甲状腺炎为器官特异性自身免疫病。

第34题 前列腺肿瘤患者（A）。

正常前列腺液中偶见红细胞(<5/HP)。前列腺炎、结核、结石和恶性肿瘤时可见红细胞增多；按摩时用力过重，也可导致出血而使红细胞增多。

第35题 不符合巨球蛋白血症的试验结果是（B）。

巨球蛋白血症不影响肝功能。

第36题 下列对于实验室管理活动中领导含义的解释，错误的是（A）。

平均数是统计中应用最广泛、最重要的一个指标体系，用来说明一组变量值的集中趋势、中心位置或平均水平。

第37题 如果移植物与受者的ABO血型不符，移植后会发生以下哪种反应（A）

超急排斥反应常见于：①ABO血型不符；②受者体内存在抗HLA抗体；③移植物保存或处理不当等其他原因。

第38题 反向溶血空斑试验利用的是SPA的什么特征（B）。

SPA具有与IgG的Fc段结合的特性，抗人IgG抗体的Fc段与SPA-SR-BC结合，抗体形成细胞分泌的lgG与抗人IgG结合后，活化补体，介导SPASRBC的溶解，在分泌l9的细胞周围形成圆形的溶血区，称为溶血空斑。每一个溶血空斑即代表一个Ig分泌细胞。

第39题 诊断T-急性淋巴细胞白血病最特异的标志是（E）。

所有T细胞抗原中，CyCD3特异性较高。

第40题 5q-的含义是（E）。

在染色体中，5为第5号染色体，q代表长臂，一表示某染色丢失。

第41题 异嗜性抗原广泛存在于（D）

异嗜性抗原是指一类与种属特异性无关，存在于人、动物、植物和微生物之间的共同抗原。

第42题 一般新生儿的A、B抗原位点（B）。

依据ABO抗原的发生特点，胎儿红细胞于5～6周可测出ABH抗原。但新生儿A、B抗原位点较成人少，一般在生后18个月时才能充分表现出抗原性，抗原性也仅为成人的20%。此外，ABH抗原频率亦随种族而不同。

第43题 不会造成血浆白陶土部分凝血活酶时间延长的因子是（C）。

APTT延长见于凝血因子Ⅻ和Ⅺ缺乏症和甲、乙血友病；凝血因子Ⅱ、凝血因子Ⅰ及凝血因子Ⅴ、Ⅹ缺乏；血中肝素水平增高；存在抗凝物质如凝血因子抑制物。

第44题 血液分析仪血小板直方图的横坐标代表（A）

血小板直方图，横坐标为血小板的体积，纵坐标为不同体积血小板的相对频率。

第45题 痰液中出现支气管管型常见于（D）

痰液中出现的支气管管型是由于纤维蛋白、黏液、白细胞等在支气管内凝聚，呈灰白或棕红，刚咳出时卷曲成团，见于慢性支气管炎、纤维蛋白性支气管炎、大叶性肺炎。

第46题 大叶性肺炎患者痰液的性状多为（A）大叶性肺炎是由肺炎链球菌引起的急性肺实质炎症。好发于青壮年男性和冬春季节。临床症状有突然寒战、高热、咳嗽、胸痛、咳铁锈色痰。

第47题 易并发中枢神经系统白血病的是（C）。

急性淋巴细胞白血病较易并发中枢系统神经白血病。

第48题 体内生物转化作用最强的器官是（C）。

内生及外来物质主要在肝脏进行生物转化。此外，肺、肠、肾等组织也具有一定的生物转化能力。第49题 某一方法经反复测定所得出的结果很接近于真值，可用下列哪一名称表示（某一方法经反复测定所得出的结果很接近于真值，可用下列哪一名称表示准确度。

第50题 尿液渗透量测定，与尿中溶质的（B）。

测定渗量代表溶液中一种或多种溶质的质点数量，而与质点的种类、大小、电荷无关。

第51题 有关一级消除动力学的叙述，错误的是（B）

A）

半衰期即血浆中药物浓度下降一半所需要的时间，是反映体内某一药物消除快慢的指标，是一个常数。

第52题 纤维蛋白原含量减低见于（E）。

纤维蛋白原在肝脏合成，肝硬化时肝功能减退，合成纤维蛋白原减少。

第53题 反应速度为最大速度的80%时，Km等于（C）。

依据V=[s]Vmax/(Km+[s])，代人可得Km=1/4[S]。

第54题 有关SDS血红蛋白测定法的叙述下列哪项错误（B）。

SDS测定法操作简单、呈色稳定、准确性和精确性符合要求、无公害等优点。但由于摩尔消光系数尚未最后确认，不能直接用吸光度计算Hb浓度，而且SDS试剂本身质量差异较大会影响检测结果。

第55题 取10μL血加至3.99ml红细胞稀释液中混匀，静置后滴入计数盘，计数中央大方格内10个中方格内红细胞数为500个，应报告红细胞数为（B）

计算如下：红细胞/L=(500/10)×25×10×10×400=5×10。

612第56题 可作为SLE特异性标志的自身抗体是（B）。

抗Sm抗体是目前公认的SLE的标志抗体，诊断特异性高。抗dsDNA抗体对SLE也有较高的特异性，是SLE的诊断标准之一，阳性率为40%～60%。第57题 原发性再生障碍性贫血的诊断依据中错误的是（E）。

再障骨髓象巨核细胞减少，但无明显病态造血。

第58题 能增强心肌兴奋性，又能降低神经肌肉兴奋性的离子是（C）

血浆钙可降低毛细血管和细胞膜的通透性，降低神经、肌肉的兴奋性；骨骼肌中的钙可引起肌肉收缩；血浆钙作为血浆凝血因子参与凝血过程；钙还参与其他重要的生理调节，但不包括pH的调节。

第59题 下列哪种情况需进行羊水检查（A）。

羊水检查的适应证之一为疑为母儿血型不合。

第60题 下列哪种试剂常用做厌氧状态的指示剂（E）。

刃天青(Resazurin)也称天蓝化钠，树脂天青，为氧化还原染料，呈深蓝色或黑色，有绿色光泽，是一种安全无毒的水溶性染料。作为氧化还原指示剂，在细胞生物学研究中，常用于线粒体的功能检测(刃天青法)以及细胞活力和细胞增殖能力的评估或用于细菌的检测分析；作为厌氧指示剂，可用于微生物培养基的配制。

第63题 表示变量值的离散程度的最佳指标是（E）。

标准差是表示变量值的离散程度的最佳指标。第64题 脑脊液检查，共采集几管脑脊液（C）。

腰椎穿刺成功后立即测定脑脊液压力，然后留取脑脊液标本于3个无菌试管中，每个试管1～2ml。

第66题 尿道炎尿中可出现的有形物质是（B）。

白细胞属于炎症细胞。

第67题 冷凝集试验的正常值应≤（C）。

75%的支原体肺炎病人，于发病后第二周血清中冷凝集素效价达1：32以上，一次检查凝集价>1：64或动态检查升高4倍以上时，有诊断意义。某些患冷凝集素综合征的病人，其效价可高达1：1000以上。绝大多数正常人本试验呈阴性反应，但本试验并无特异性，流行性感冒、传染性单核细胞增多症、锥虫病、肝硬化等也可呈阳性反应，但滴度均较低

第68题 下列哪种原始血细胞染色质呈纤细疏松网状（B）

在本题的5个选项当中，只有原始单核细胞的染色质呈纤细疏松网状。

第69题 下列哪种情况使血液黏度增高（B）。

血液黏度增高：红细胞比容越大、数量越多、变形能力越强和聚集性越高，则血液黏度越大；白细胞、血小板数量显著增多时，血液黏度增高；血浆中的蛋白质浓度越高，相对分子量越大，链越长，血浆黏度越高。温度增加，血液黏度亦增高。

第70题 不符合M2的是（D）。

细胞化学染色中，髓系特异的POX呈阳性反应。

第71题 正常成人每日通过肾小球滤过的原尿达多少升（E）。

成人每昼夜生成的原尿量可达180L，但每日排出的终尿量仅1～2L，可见原尿经过肾小管和集合管时，约有99%的水分被重吸收回血液。

第72题 反映肾小球滤过率的试验为（A）。

在现行肾小球滤过功能实验中肌酐清除率能较早反映肾功能的损伤。

第74题 主要通过呼吸道途径进入体内引起感染的细菌是（B）。

流感嗜血杆基亦称流感杆菌，分荚膜菌株和无荚膜菌株两种。b型(Hib)多糖荚膜的菌株毒性最强。流感嗜血杆菌寄生于成人上呼吸道，容易引起会厌炎细菌性肺炎和脑膜炎等。

第75题 尿中出现大量淋巴细胞可见于（A）

淋巴细胞属于免疫细胞，肾移植后的排异反应尿中此类细胞增多。

第76题 CD4+T细胞与CD8+T细胞数的正常比值为（C）。

正常情况下CD4/CD8为1．7±0．3，如果比值<1，表示免疫状况不佳，比值越低，细胞免疫缺陷越严重。第77题 确定免疫复合物病的直接证据为（B）

判定免疫复合物病的主要依据为：病变部位有IC沉积，CIC水平显著增高，明确IC中的抗原特异性不同于沉积部位的抗原特异性。其直接证据是在病变部位查到固定的IC沉积。

第78题 尿液中出现何种管型，多提示存在早期肾小球病变（A）

红细胞管型，提示肾小球疾病和肾单位内有出血；可见于急性肾小球肾炎。

第79题 尿三杯试验结果为第一杯和第二杯均为清晰，第三杯有弥散的脓液，可初步诊断为（C）

三杯试验可用于了解男性泌尿系统感染所在的部位：①第1杯尿，排尿开始出现血尿或脓尿，后两杯清晰，提示病变在前尿道，如尿道炎等；②第1杯尿和第2杯尿清晰，第3杯尿出现红细胞和脓细胞，排尿终末出现的血尿或脓尿，提示病变部位在膀胱底部、后尿道或前列腺部位，如前列腺炎、精囊炎等；③3杯皆浑浊或出现血尿，提示病变部位在膀胱或膀胱以上部位，如肾盂肾炎，肾小球炎等。

第80题 CK是由2个亚单位组成的二聚体，产生的同工酶有（D）。

CK是由M和B亚单位组成的二聚体，形成CKMM(主要存在于骨骼肌和心肌中)、CK-MB(主要存在于心肌中)和CK-BB(主要存在于脑组织中)3种同工酶。

第81题 评价近端肾小管重吸收功能的理想指标是（A）。

游离型α1-M可自由通过肾小球，但约99%被近血小管上皮细胞以胞饮形式重吸收并分解，故仅微量α1-M可从尿中排泄。检测尿液中α1-M可评价近端肾小管重吸收功能。

第82题 统计中应用最广泛、最重要的一个指标体系，用来说明一组变量值的集中趋势、中心位置或平均水平是（A）。

系统误差：无论被测物是高浓度或低浓度，实验室测定结果总是持续偏低。

第84题 下列哪项不是阴道清洁度判断的依据（B）。

根据所见的上皮细胞、白细胞(或脓细胞)、阴道杆菌与球菌的数量进行判断，并划分清洁度。

第85题 在理想而恒事定的条件下，对同一质控血清进行多天反复测定，所得出的差异称为（A）。

精液标本采集后应立即送检。

第86题 中性粒细胞碱性磷酸酶积分在下列哪种疾病中常呈明显降低（D）。

慢性粒细胞白血病中性粒细胞碱性磷酸酶积分常明显减低。第87题 可引起24h尿17-羟皮质类固醇降低的是（B）

甲状腺功能减退症时17-OHCS降低，其余的都会升高。

第88题 研究细菌的生物学性状应选择细菌生长的哪个阶段进行（C）。

根据抗体的产生规律，感染病原体后首先刺激机体产生的抗体类型是IgM型，其次是IgG型。

第89题 AT-Ⅲ除抑制凝血酶活性外，还可抑制（A）。

AT由肝、血管内皮细胞分泌，对以丝氨酸为活性中心的被激活的凝血因子(Ⅻa、Ⅺa、Ⅸa、Ⅹa、Ⅱa)及蛋白酶[纤溶酶、血管舒缓素(激肽释放酶)、胰蛋白酶]都有抑制作用。

二、共用备选答案单选题（以下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前面列出的A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择处一个与考题关系密切的答案，并在答题卡上讲相应题号的相应字母所属的方框涂黑。每个备选答案可能被选择一次、多次或不被选择）

【连题】(90~91题共用备选答案)（）A．毒血症 B．菌血症 C．败血症 D．脓毒血症 E．内毒素血症

第90题 病原菌在侵入的局部组织生长繁殖，仅产外毒素进入血液循环是（A）病原菌在侵入的局部组织生长繁殖，仅产外毒素进入血液循环是毒血症，如破伤风和白喉。第91题 革兰阴性菌侵入血流大量繁殖崩解释放出大量内毒素为（E）革兰阴性菌侵入血流大量繁殖崩解释放出大量内毒素为内毒素血症。【连题】 根据下列题干及选项，回答92~93题：

第92题“超广谱β-内酰胺酶”是（E）。

超广谱8一内酰胺酶(extendedspectrumbeta-lactamases，ESBLs)

第93题 {TS}“耐甲氧西林的表皮葡萄球菌”是（C）。

耐甲氧西林表皮葡萄球菌(me-thicillin-resistantStaphylococcusepidermi-dis。MRSE)

三、多选题（以下每道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择备选答案中所有正确答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑）第94题 确定有无贫血应看的指标是（ABC）。

贫血由多种原因引起外周血单位容积内血红蛋白(Hb)浓度、红细胞计数(RBC)及血细胞比容(HCT)低于本地区、相同年龄和性别的人群的参考值下限的一种症状。

第95题 红细胞沉降率增快常见于（ABC）。

依据心绞痛红细胞沉降率正常；球形、镰形等异常形态红细胞或红细胞严重大小不均时，不易形成缗钱状聚集，因此红细胞沉降率不快。其他三种情况红细胞沉降率均增快。

第96题 正常人粪便中可见到的结晶是（ACD）

正常人粪便中可见到多种结晶，如草酸钙、磷酸钙、碳酸钙等结晶，一般无临床意义。

第97题 LDL受体的配体是（AC）。

考查脂蛋白受体的生化特征，它不仅能识别ApoB100还能识别ApoE，所以除能和LDL结合之外，还能和含有ApoE的VLDL、b-VLDL、LDL残基等结合，将它们吞入细胞内，使细胞从所摄取的脂蛋白中获得脂质(主要为胆固醇)。

第98题 符合急性白血病完全缓解标准的有（ABC）。完全缓解标准：①临床无白血病细胞浸润所致的症状和体征；②血象，Hb≥100g/L(男性)，或≥90g/L(女性及儿童)，中性粒细胞绝对值≥1.5×10/L，血小板≥100×10/L。外周血白细胞分类中无白血病细胞；③骨髓象，原粒细胞Ⅰ型+Ⅱ型(原单核+幼单核细胞或原淋巴+幼淋巴细 胞)≤5%，红细胞及巨核细胞系正常。

99第99题 关于尿肾小管上皮细胞，正确的是（BDE）。

本题考察肾小管上皮细胞的特点。肾小管上皮细胞形态不一，多为圆形或多边形，略大于中性粒细胞(约为l．5倍)，胞核圆形，核膜厚，核突出易见；胞质中可有小空泡、分布不规则、有时可见出现数量不等的含铁血黄素颗粒或脂肪小滴，此时，又称复粒细胞。尿中一旦增多，即提示。肾小管病变。

第100题 符合急性早幼粒细胞白血病患者细胞化学染色结果的是（ABCE）

AML-M3细胞化学染色POX、SB、AS-D-NCE和ACP染色均呈阳性或强阳性反应，a-萘酚丁酸酯酶染色阴性。

2.中级临床医学检验技术专业实践能力模拟试 篇二

1、熟练掌握各种细菌和真菌的药敏试验的原理、结果解释、影响因素。熟悉常见耐药菌的耐药机制及其检测方法。熟悉联合药敏试验的适应症、结果类型。了解体液中抗菌药物浓度测定的适应症及方法。

2、掌握室内质控、室间质控、质量控制失控的分析及处理。

3、熟练掌握临床微生物学检验常见微生物的生物学性状、鉴定分离技术、生化反应原理和结果及其他相关检验技术，对少见的微生物也应有一定的了解。

4、对各种抗菌、抗病毒药物的分类、作用、副作用、药理及药代动力学和药效学应有一定的了解。

5、熟练掌握各类临床标本的送检指征、采集和运送的方法及注意事项，掌握不同标本的常见病原菌种类、临床意义、不同标本的实验室处理方法、检验流程、结果的报告方式及解释。

6、微生物学基本检验技术试验方法的原理、操作方法、相关试剂的配制及应用。掌握：（1）动物实验菌种的保存与管理（2）真菌感染、病毒感染的实验诊断（3）分子生物学技术

7、熟悉临床微生物实验室的安全与防护，各项措施及规章制度。各种消毒灭菌的方法、原理、应用及效果监测。

8、熟悉各种常见的感染性疾病、病因、发病机制、诊断、鉴别诊断及治疗方法。了解本专业危重病人的诊断，治疗及并发症处理工作。

3.中级临床医学检验技术专业实践能力模拟试 篇三

【摘要】随着高职教育改革的深入，我院医学检验技术专业以近三届高职医学检验技术专业学生为研究对象，探索了特色鲜明的医学检验技术专业“医教结合，校院共育”人才培养模式;构建了基于工作过程的“能力模块”型课程体系;实施了以学生为主体的“教、学、做、评”一体化工学结合教学模式;开发了形式多样的特色教学资源;形成了一支专兼结合、素质优良、具有创新精神的教学团队，为高职医学院校工学结合的最佳途径和方式，可供校内外医学及医学相关专业借鉴。

【关键词】医学检验技术专业;医教结合;校院共育;人才培养模式;实践

1研究背景

职业教育强调培养学生的实践能力和劳动技能，强化实践环节，而“医教结合、校院共育”人才是最重要、最有效的实践方式。将学习与工作相结合的教育模式，充分利用校内外教育环境和资源，把课堂教学和岗位实际工作有机结合起来，在校学习与岗位工作完全一致，让学生们在一线岗位接受职业指导和职业训练，提高实践操作技能，适应社会对高端技能型专门人才的需求。目前，省内外开办高职医学检验技术专业的院校比较少，在工学结合方面均处于摸索阶段,在探索工学结合人才培养模式方面，由于受到教学环境、师资队伍、实践条件、政策支持等多方面的困扰和限制，导致医学检验技术专业进行实质性工学结合的院校较少，仅停留在探索或尝试阶段。

2研究目标

通过“医教结合、校院共育”人才培养模式的研究，旨在探索出一条行之有效的工学结合办学之路，创建特色鲜明的医学检验技术专业“医教结合，校院共育”人才培养模式;构建基于工作过程的“能力模块”型课程体系;实施以学生为主体的“教学做评”一体化工学结合教学模式;建立功能齐全、设备一流、社会服务功能完善、特色鲜明的实训基地;形成一支“专兼”结合、素质优良、具有创新精神的教学团队。

3研究内容

对2007级、2008级、级医学检验技术专业学生进行“医教结合、校院共育”人才培养研究与实践。通过行业调研，确定医学检验技术专业人才培养目标;研制医学检验技术专业人才培养方案，科学建立课程体系;探究医学检验技术专业“医教结合、校院共育”人才培养模式;研制并实施医学检验技术专业“医教结合、校院共育”课程标准;建立医学检验技术专业“医教结合、校院共育”人才培养质量监控体系。

4课题已经取得的成果

4.1探索了“医教结合、校院共育”人才培养模式

通过深入的调研及多年来人才培养经验的积淀，确定了专业培养目标，提炼了临床检验技能、微生物检验技能、免疫检验技能、生物化学检验技能、血液检验技能及寄生虫检验技能等6项核心能力，围绕着岗位能力的形成过程及教育教学规律，形成了早期接触临床、临床见习、校内实训和医院顶岗实习前后贯通的“医教结合、校院共育”的培养模式。第一学年在校内完成人文素质课、专业基础课学习的同时，将学生分组在附属医院和教学医院兼职教师的带领下分别到门诊化验室、临床微生物室、临床生化室、临床免病室等科室轮转见习，参观各科室的先进医学检验仪器设备，了解医学检验的最新进展及各科室开展的检验项目等。让学生了解医学检验技术专业岗位设置情况及岗位能力需要，使学生早期认识专业、早期接触专业、早期进行职业生涯规划。第二学年专业课教学全部在医学检验实训中心和临床教学医院交替进行，校内实训中心以专业理论学习、专业技能虚拟实训、仿真实训为主，教学医院主要进行综合检验项目实训，专、兼职教师和学生共同参与教学。第三学年顶岗实习40周。其中临检室、临床生化室、临床微生物室、临床免疫室、细胞检查室、门诊化验室各6周，输血科4周，实训指导老师进行“一对一”的指导，培养学生专业综合技能和职业素质，实习结束时由学院和医院共同对学生进行综合素质及专业技能考核，使学生毕业后就能适应医学检验技术岗位的工作需要。

4.2构建了基于医学检验工作岗位的“能力模块”型课程体系

聘请行业专家组成“医学检验技术专业合作建设委员会”，以行业专家为主分析医学检验工作过程中各具体岗位需要完成的典型工作任务，确定各岗位的具体能力要求;根据能力要求归纳总结出行动领域;以行动领域为课程开发平台，结合高职学生特点及认知规律，淡化学科界限，构建以能力培养为核心的课程体系金字塔。

4.3建成了一批工学结合的专业核心课程

根据专业人才培养目标和职业岗位的需要，课题组开发了一系列与职业岗位相关的技术应用性课程，取得了一系列课程和教材建设成果。(1)课程教学建设：有计划性地进行课程建设，深入行业调研，开展基于工作过程的课程改革与实践，依据医学检验岗位任职要求，结合专业核心课程的特点，分别探索以检验流程和检验项目为载体的课程教学内容改革，重组与序化教学内容，设计以校内仿真教学、岗位现场教学为主要教学形式的教学活动方案，实施任务驱动或项目导向教学模式。(2)精品课程建设：专业核心课程《微生物检验技术》先后被评为国家级精品课程和国家资源共享课程。《临床检验技术》、《免疫检验技术》、《寄生虫检验技术》、《血液学检验技术》和《生物化学及检验技术》也先后建成了院级精品课程。以精品课程建设为起点和契机，本专业正在积极备战国家级专业教学资源库建设。(3)教材建设：主编国家级规划教材4部，湖北省规划教材4部，校本教材2部。副主编国家级规划教材3部，参编各级教材共14部。

4.4实施了以学生为主体的“教、学、做、评”一体化工学结合教学模式

在行业专家共同参与下，借鉴国家级精品课程《微生物检验技术》建设经验，按照国家精品课程建设标准进行专业核心课程教学内容改革。依据医学检验岗位任职要求，结合课程特点，分别推行以检验项目、检验流程或检验技术为载体的课程教学内容改革，对教学内容进行重组与序化，并融入职业标准和行业法律法规，使教学内容与临床工作任务高度统一。设计以校内仿真教学、岗位现场教学为主要教学形式的教学活动方案，实施任务驱动或项目导向教学模式，整个教学过程以学生为主体，教师起引导、辅助、答疑、评价等作用，教学活动融“教-学-做-评”于一体。

4.5建成了集教学、医疗、社会服务为一体的医学检验实训中心

按照课堂与实训实习地点相一致的原则，将校内医学检验实训中心和学院附属医院检验科合二为一，科学设置教学区域和医疗服务区域，学生在教学区域完成虚拟实训和仿真实训后，在临床兼职教师的指导下，在医疗服务区域进行岗位训练;同武汉康圣达医学检验所有限公司合作，成立联合实验室，为基层医疗卫生单位提供快速、准确的标本检测服务，目前，已经开展TCT宫颈细胞学检查、糖化血红蛋白测定和结核杆菌检测项目。

4.6培养了一支专兼结合、教学能力强的“双师”结构教学团队

打造专兼结合“双师型”专业教学团队是实施人才培养模式的保障。加强对专任教师专业实践能力培养，对企业兼职教师加强教学能力的培训。本专业聘请了十多名行业专家为兼职教师，每年安排所有专业教师在企业中专业实践，具备“双师素质”的专业教师占80%以上。以“专业教师下医院，行业专家进课堂”为途径，以着力建设专业教学团队、课程建设团队、科研技能团队为抓手，整体提高教学团队职业素质和专业水平。通过“首席教授”、“楚天技能名师”和“襄江能人”岗位聘任，与襄阳市检验学会联合，打造一支结构合理、校院共享、素质精良、富于创新、充满活力的“双师”师资队伍，并将其建成了院级优秀教学团队。

5课题的创新及推广价值

5.1“医教结合，校院共育”的人才培养模式特色鲜明

医学检验技术专业在校内学习两年，实习一年，三年学习期间全部由学校专任教师和医院在岗的兼职教师共同承担教学任务，从一年级的.临床见习，到二年级的临床见习和岗位现场教学，再到三年级的岗位顶岗实习，均有校内校外教师全程参与，共同培养符合社会需求、满足行业要求的医学检验高端技能型专门人才。

5.2以检验项目或检测技术为载体的课程教学内容及教学模式改革初见成效

通过行业调研，创建“以就业为导向、以岗位能力”为引领的课程体系改革;依据医学检验工作内容和工作性质，以检验项目或检测技术为载体，开展课程教学内容改革，全面探索“任务驱动”、“项目导向”的教学模式，实施“教学做评”一体化教学组织模式，促进理论与实践、知识与能力相互渗透，同时课余时间开放实训室，为学生训练各项操作技能创造条件，并建立实践操作技能单独考核制度，加强学生实践动手操作能力的培养。

5.3国内率先与医学独立实验室开展多种形式的联合办学

我院医学检验技术专业是湖北省内第一家和医学独立实验室(武汉康圣达医学检验有限公司)合作办学的专业，近年又先后开拓了艾迪康、兰卫等实习基地。在校内建立联合实验室，联合实验室的成立，使本专业服务地方卫生事业的能力迈上了一个新台阶。同时，学校与公司合作开设“康圣达”订单班，为该公司培养独立实验室所需要的专门人才。

参考文献：

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