小班阅读大卫上学去

2024-10-21

小班阅读大卫上学去(共2篇)

1.小班阅读大卫上学去 篇一

《大卫上学去》教学设计

活动意图:

《大卫上学去》一个有趣的绘本。讲述是长大一点儿的大卫在学校里“闹”出的故事。大卫·香农笔下的大卫早已是孩子们非常熟悉的角色,其调皮捣蛋的功力可算是数一数二的了。可就是这样一个调皮大王,被孩子们深深地喜爱着。作者简介:

美国凯迪克银牌奖得主大卫·香农生于美国华盛顿,毕业于加州的艺术中心设计学院,之后到纽约发展。1989年,香农开始创作儿童图画书。教材分析

《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中,大人总会教给他们许多行为规范,以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”,有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”,使孩子形成行为习惯上的良性循环。

活动目标:

1、大胆地讲述自己对内容的理解。

2、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对小学生活充满享受,力争做一名合格小学生。活动重点:

仔细观察画面。

活动难点:

较完整地讲述。

活动准备:

1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。活动过程:

1、激发阅读兴趣,导入新书。

今天有一位老朋友千里迢迢从美国过来看望我们,他的名字叫(出示图片,学生叫出大卫)。跟大卫打声招呼吧,你喜欢大卫吗?为什么?(预设:活泼可爱、知错能改)现在大卫长大了,他要上学了,让我们一起来读书名《大卫上学去》

大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事?”

出示封皮,学生交流从中了解到什么?并间接作者。(大卫·香农是美国著名的绘本作家、著名画家,他所画的绘本深受世界各地儿童喜欢,还荣获美国凯迪克大奖呢!)

2、集体观看PPT,理解画面内容。

(1)图一:这是什么时间,你从哪里看出来的? 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

小结:谁能用完整的话说说图片内容。

(2)图二:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

小结:请用完整的话说说。

(3)图三:这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)

小结:完整讲述。

3、师生共同讨论。

(1)师生共同观察,集体交流。

大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?

(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。

第二天,大卫上学会怎么做呢?

教师小结:

其实,每个孩子都不是十全十美的,或许你上课迟到过,跟小朋友打过架,上课不真听讲,没按时完成作业,没关系,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。

活动延伸:

大卫的一天过去了,相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx,上学去为题,用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

活动反思:

《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训,在幼儿园严格要求自己,做一个合格的上进的好孩子。

总之,绘本阅读课孩子们很是喜欢,因为它画面生动、色彩艳丽,符合低年龄幼儿的特点;另外,它的语言简单、精练,给幼儿留出大量的空间去想象

2.《大卫上学去》绘本语言教案 篇二

(1)学习观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

(2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。 教学准备:教学课件 教学过程:

一、导入

师:(出示大卫的图片)大家还认识这个老朋友吗? 生:(异口同声)认识。 师:那大家跟他打个招呼吧。 生:Hello,大卫。

师:在《大卫,不可以》中,大卫给你留下了什么印象? 生1:调皮。 生2:不听话 ……

师:现在的大卫,和你们一样,是一年级小学生啦,他在学校是好孩子吗?

生:(孩子们偷笑)会……不会。

师:想知道吗?今天,老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的:(出示孩子照片)梓华、淑楠、云天和宏略,还有忆佳。至于为什么送给他们,读完故事,相信你们就会明白。

二、感知故事

师:.瞧,这就是我的老师。(出示绘本第一张扉页)。上学以来,老师要我学会好多东西哦。可是,好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了,陪我一起温习一下。(出示第二张扉页)

生:(齐读)大卫,不可以!不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑)师:(做苦恼状)哎呀,好多呀,老是记不住。这不,一天的生活又要开始了。

1、出示绘本第一页

师:早晨,妈妈很早就开始叫我起床了,可是昨晚没听妈妈的话,睡得太晚了。唉,起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不,当我推开教室门的时候,发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼,说……

生:(齐说)大卫!你迟到了!

师:(低下头)哦,我知道了,下次会早点的。

2、出示绘本第二页

师:数学课上,老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4(师到黑板前做这道题)耶,做对了!正当我高兴的时候,老师转过头提醒得意的我……

生:(笑着大声说)大卫,回去坐好! 师:(拉拢着脑袋)坐好就做好!

3、出示绘本第三页

师:咦,口袋里还装着一块口香糖呢。(师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里)反正无聊,那就吃掉吧。唔,真好吃。口香糖还很好玩呢,能拉成长条,还能吹泡泡呢。我玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句……

生:(大笑着齐声说……)上课,不可以吃口香糖! 师:(做没听清楚状,下去问孩子)老师,你说什么? 生1:上课,不可以吃口香糖! 师:老师,我还是没听清楚。

生2:(大声的说)大卫,上课不可以吃口香糖! 师:好吧,我吐掉。(师,吐出)

4、出示绘本第四页

师:这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。呀,这个问题我拿手,让我来吧。老师没叫我,是不是没有看见我?站高点(站到讲台上):“老师,我知道……”刚要说出答案,老师很不高兴的提醒我……

生:(齐说)大卫,要先举手!

师:(低下头)哦,知道了。上课回答问题要先举手,像旁边的同学一样。

5、出示绘本第五页 师:最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法:我一只手涂成红色的,一只手涂成绿色的。呀,真想看看印在衣服上的效果,试试吧。(师装作要把手印到小朋友的身上)这时,老师大声的说……

生:(大声说)手不要乱碰!

师:哇!吓了我一跳(孩子们哈哈大笑)如果要是印上了,小朋友肯定会哭鼻子的吧,还是洗掉好了。

6、出示绘本第六页

师:最后一节课了,肚子好饿哦。午饭会吃什么呢?哦,你们看,外面的白云像不像正在恐龙大战?究竟哪只最厉害呢?正当我想得入迷的时候,老师的声音有在我耳边响起……

生:注意听讲! 师:好吧,我坐好。

7、出示绘本第七页

师:哇哦,午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我,干脆去前面好了。刚走出来两步,老师一边舀饭菜,一边说……

生:大卫,排队去!

师:小朋友好像也不高兴了,那我再回去吧。

8、出示绘本第八页 师:午饭真好吃!吃的正香呢,前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人!我可不能认输,还给他一个西红柿。呀,不好,扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候,老师生气了,她不听我解释……

生:(大笑)我不管是谁先开始的!

师:唉,倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实,我不理他就没事了。唉……(生大笑)

9、师小结:一上午的学习生活结束了,你给这个时侯的我打多少分呢?为什么?

生1:我给你打零分! 师:为什么啊?

生2:因为你很调皮,不听老师课。

生2:我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。

10、出示绘本第九页

师:小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧,我在操场上玩的正高兴呢。(生笑)老师站在门口喊我……

生:大卫,已经开始上课了! 师:好的,我马上回去。

11、出示绘本第十页 师:这节是我最讨厌的阅读课,四周一点声音也没有,真没劲!咦,旁边有铅笔,就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲,旁边的同学……

生:(用手指放在嘴上)虚…… 师:什么?

生:嘘,嘘,嘘……

师:哦,不好意思,打扰到别人了。

12、出示绘本第十一页

师:哎呦喂,老师,我憋不住了,想尿尿。老师无奈的说……

生:(大笑)又要去?

师:(不好意思)对不起嘛,我以后下了课一定先去尿尿再玩。

13、出示绘本第十二页

师:找个大衣暗的地方画画吧。好,就在桌子上!我画只小狗汪汪叫,画颗星星闪啊闪,还没画好飞船呢,老师从我旁边冒出来说……

生:这样吧,大为同学,放学你留下!

14、出示绘本第十三页

师:唉,原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了,顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐,擦得干干净净。老师笑眯眯的问我…… 生:大卫,做完了吗?

师:做完了!呼,老师终于表扬我了,还奖励给我一个颗小星星,说……

生:做得好,大卫! 师:好高兴啊。老师说…… 生:大卫,现在你可以回家了

师:带着小奖章,我高高兴兴回家去了。

15、老师小结:一天的学习生活又结束了,你给这个时候的我打多少分?为什么?

生1:我给你打80分。因为上午你虽然表现不好,但是下午表现还可以,希望你以后继续努力。

师:那我会好好表现,争取你给我打满分。 生2:我给你打满分 师:是吗?我好高兴啊。

生2:虽然你上午表现不好,但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净,所以给你满分!

师:谢谢你的鼓励,我会再接再厉的。 生3:我给你打0分。 师:为什么?

生3:因为你老是违反纪律,还打扰到其他小朋友。 师:哎呀,我已经知道错了,我会努力表现,从你这里得到分数的。 总结:其实,每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过,或许跟别人打过架,或许上课老走神。可是,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们(出示孩子照片)每天都有崭新的变化,让我惊喜。上课爱举手了,学会认真听讲了,字也越写越漂亮了。老师在想,在坐的你们何尝不是一个个的大为呢?调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。

三、角色互换体验

师:现在我是老师,你们是大卫。我们再来一遍故事。

1、师:从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画? 晚上,我没有听妈妈话,早睡觉。第二天就迟到了,老师很生气的说……

师:(做生气的样子)大卫,你迟到了!

2、师:数学课上,大卫你在做什么?

生:我做了一道很简单的数学题,高兴的不得了。可是老师说……

师:大卫,回去坐好!

3、师:呀,大卫,你这是在做什么呀?

生:我想起口袋里有一块口香糖,就放到嘴巴里嚼,正在我拉出来的时候,老师说……

师:(叉着腰生气的说)上课不可以吃口香糖!

4、师:大卫,这节课你该好好表现了吧? 生:老师问了一个我最拿手的问题,我着急的站起来回答,可是,老师说……

师:大卫,要先举手!

5、师:大卫,干嘛呢你?这好像在上美术课吧? 生:美术课上,我把手一只涂成红色,一只涂成绿色,要往小朋友身上印,被老师看见了,说……

师:手不要乱碰!

6、师:大卫,看什么这么出神?

生:快中午了,好饿。看见窗外有很多白云像恐龙的样子,哪一只更厉害呢?正在我看的入迷时,老师说……

师:注意听讲!

7、师:大卫,要排队吃午饭了,你去哪?

生:我等不及了,要去前面要饭菜。结果,老师说…… 师:大卫,排队去!

8、师:哇,怎么成了战争现场了?

生:我在吃午饭,吃的正香的时候,一个小朋友扔了个菜叶,我就扔了西红柿,不小心扔到他脸上,我们就打起来了。结果老师看见了,生气的说……

师:我不管是谁先开始的!

9、师:吃过午饭了,大卫你在做什么? 生:我在外面打球,老师说…… 师:大卫,已经开始上课了。 生:我这就回去。

10、师:大卫,什么事啊?你这么高兴?

生:这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓,练习一下。旁边的小朋友说……

师:嘘……

11、师:大卫,你这是……

生:我下课没去尿尿,现在憋不住了,要去。老师说…… 师:又要去?

生:我下次一定先去尿尿。

12、师:大卫,你在画什么啊?

生:我在桌子上画画。画了只小狗,还有星星。正在画飞船的时候,老师说……

师:这样吧,大为同学,放学你留下! 13,师:于是大卫——

生:我留下打扫卫生,我擦干净自己的桌子,还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我,还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。

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