现代教育技术研究课题指南

现代教育技术研究课题指南（共13篇）

1.现代教育技术研究课题指南 篇一

党员干部现代远程教育卫星终端接收软件改版升级指南

（一）一、软件升级的范围：

此次软件升级仅限于配备有卫星接收系统的党员干部现代远程教育终端接收站点，没有配备卫星接收设备的iTV站点、互联网站点不在此列。

本指南仅适用于上述站点安装Windows版本软件时参照。

二、软件升级的内容：

一是将计算机操作系统统一升级为Windows7。二是将原使用的党员干部现代远程教育终端资源管理软件升级为自治区党员干部现代远程教育管理中心下发的新版本软件。

三、软件升级的步骤：

第1步：将原网台中有使用价值的课件导出备份，如果没有需要保留的课件，直接进行第2步操作。

导出节目的办法是准备好活动硬盘后利用操作员助手软件“监控及维护”功能中的“导入/导出网台资源”功能，选择其中的导出功能，导出范围选择“导出网台中的所有节目”，导出格式选择“XP格式”，最后按“导出资源”按钮即可将网台课件完整导出。

第2步：卸载旧版接收软件（选择完全删除），并将旧版网台所在的文件夹中能删除的文件和文件夹全部删除。

注意：系统提示无法删除的可不用理会。

第3步：安装新版接收软件，注意要将其安装到“D:全国党员干部现代远程教育卫星网”，其余操作按默认值即可。

新版软件包括“全国党员干部现代远程教育卫星网”、“wamp”、“perl”、“卫星资源管理与服务”四个部分，除“全国党员干部现代远程教育卫星网”安装时需修改安装路径外，其余组件的安装位置均按默认值操作。

安装位置请指定为“d:全国党员干部现代远程教育卫星网”，“wamp”组件只能安装到D: 安装wamp时程序可能会失去响应，强行中止后继续。“pear”组件只能安装到D: 安装perl时程序可能会失去响应，强行中止后继续。“卫星资源管理与服务”组件只能安装到D: 安装完成后，计算机桌面上会出现“信息接收系统”、“新疆昆仑卫星资源接收”、“卫星资源管理与服务”共三个快捷方式图标。其中“卫星资源管理与服务”就是网台。

第4步：双击计算机桌面上的“信息接收系统”图标启动接收软件。软件首先会提示完成基本配置，通常情况下按默认设置即可保证软件正常工作。

IP地址必须指定为卫星卡的IP，一般选默认的即可。需要注意的是，首次运行接收软件，操作系统的防火墙会弹出安全提示，选中“专用网络，例如家庭或工作网络”并按“允许访问”按钮即可。其它组件如出现类似提示，均按此法处理。

新疆专用接收软件正常情况下也不需要设置，如果出现无法接收新疆台节目的情况，则可能是卫星卡配置的问题，可点击“配置”菜单，选择其中的“系统配置”，在“网卡接口”中选择卫星卡的IP地址后按“确定”即可。如果只网卡接口列表中只有１个IP地址，则不需要进行设置。如果网卡接口列表中有多个IP，又无法确定是用哪个IP，也可以逐一测试。

第5步：双击桌面上的“卫星资源管理与服务”（网台），进入网台界面后，打开浏览器的“兼容性视图设置”，将127.0.0.1添加到兼容性视图列表中。

第6步：安装新版本的操作员助手软件（2015.1015版或更高），并在“运行设置”中选择“接收中央教育卫星宽带传输网节目”（默认密码为123456）。如果没有进行第1步操作，则安装过程至此结束。

注意：操作员助手会自动解决当前新疆专用软件中部分问题，无需人工干预。

第7步：如果进行了第1步操作，可将导出文件夹“Windows系统网台可导入文件”中的所有子文件夹拷贝到文件夹“D:ncdyvarrecv”中即可。

注意，只能是“Windows系统网台可导入文件”中的所有子文件夹，如果直接将“Windows系统网台可导入文件”拷贝过去，则需要将其名称改为纯英文名，因为入库代码不支持中文名称，否则网台不会有显示。

四、软件升级的补充说明：

1、因安装过程中，wamp组件和perl组件首次安装均会出现程序没有响应无法完成的现象，可强行中止wamp和perl安装组件后继续，待程序安装完成后，重新运行安装程序方可通过。

也就是说，首次安装的电脑，需安装两次才能正常工作。

2、新系统中接收中央台的节目时需使用“信息接收系统”软件，接收新疆昆仑卫星数字专用频道的节目需使用“新疆昆仑卫星资源接收”软件。

3、中央台和新疆台卫星数据接收参数不变。

4、双击桌面上的“卫星资源管理与服务”图标进入网台时，因首先要执行新接收节目入库的扫描操作，所以速度可能会比较慢，操作时不要着急，重复点击只会执行多次入库操作，虽然不影响网台的正常工作，但可能会导致计算机系统变慢，特别是有大量新接收到的节目存在时。

2.现代教育技术研究课题指南 篇二

一、栏目设置

1.前沿视角:探讨教育教学新理论新方法的论述、述评, 突出前瞻性和创新性。

2.德育论坛:探讨德育理论与实践问题, 反映学校德育研究成果。

3.决策参考:教育政策、教育管理等方面的研究成果。

4.专题策划:介绍基础教育基金项目或课题研究成果。

5.教师发展:关注教师专业发展中的理论与实践问题, 探索教师成长规律。

6.考试与评价:探讨中考、高考研究, 学业水平检测研究与实践。

7.教改研究:探讨教学改革中的理念、原则、方法、模式和策略等。

8.学科探索:探讨各学科教学M题和方法。

9.教材教法:教材分析与教法探究。

10.说课备课:优秀的课堂教学案例、设计等。

11.心理探索:研究教师和学生的心理特点, 反映心理健康教育的研究成果。

12.管理智慧:探讨班级管理经验。

13.学前教育:探讨学前教育教学理论与实践。

14.新书导读:介绍新出、优秀、兼指导性与操作性的著作。

二、投稿须知

1.稿件要求主题明确、立意新颖、观点鲜明、资料翔实、论述清楚、写作规范、文责自负, 在不影响论文观点表述的前提下, 本刊有权对稿件作适当删改, 如不同意删改, 请附声明。

2.稿件字数一般以4000~6U00字为宜, 摘要约20<) 字, 关键词3~6个, 参考文献参照中华人民共和国国家标准《文后参考文献著录规则》 (GB/T 7714—2005) 规范书写。

3.稿件请附作者简介, 包括姓名、单位、职务、职称、研究方向、详细地址、电活、邮箱等基本信息, 属基金项目或课题的需提供编号。

4.来稿处理周期约为1个月, 刊发周期为3个月, 请及时与本刊联系尊稿采用情况, 如改投他刊, 请务必及时知会本刊。

5.本刊已加入《中国学术期刊 (光盘版) 》电子杂志社和中国知网、方正数据、龙源期刊全文数据库, 向本刊提交稿件发表的行为即视为同意本刊上述行为。作者如不同意将稿件编入以上数椐库, 投稿时清声明, 本刊将作适当处理。

投稿邮箱:JCJYYJtg@126.com

地址:广西南宁市竹溪大道69号, 邮编:530021

3.现代教育技术研究课题指南 篇三

1河南省“十二五”教育信息技术研究

课 题 指 南

根据当前基础教育改革和教育信息技术发展的新形势、新任务和新要求，“十二五”期间河南省教育信息技术研究工作要坚持“以人为本”的科学发展观，围绕贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，推动教育信息化发展，促进教师与学生的发展，积极探索教育信息技术应用的规律、模式和方法，提高教育质量和效益。重视以创新为导向的教育信息技术发展的基础研究，加强基于实证数据的信息技术环境下的应用研究，强调选题的针对性、前瞻性、实效性。依据中央电化教育馆《全国教育信息技术研究“十二五”规划》和我省实际情况，制订河南省“十二五”教育信息技术研究课题指南，供各级研究人员选题时参考。

一、农村中小学现代远程教育的理论与实践研究

★“农村中小学现代远程教育工程”应用保障体系的研究 农村中小学现代远程教育的资源建设与评价研究

★农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究 “农村中小学现代远程教育工程”促进区域经济和社会发展的策略研究

实施农村中小学现代远程教育的质量与效益研究

农村中小学信息技术教育的实施环境建设研究

★“农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究 在农村中小学现代远程教育工程中城市学校与农村学校协作效益、方法与策略的研究

二、教育信息化宏观发展研究

基础教育信息化与教育现代化的研究

★基础教育信息化发展研究

★基础教育信息化评价研究

中小学教育信息技术的现状、发展前景及对策研究教育信息化与学习型社会的构建与发展研究

★教育信息化的区域整体推进研究

区域教育信息化与教育均衡发展研究

教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究

三、数字化教育资源的建设与应用研究

面向农村中小学信息化教育资源建设、应用与评价研究 信息资源建设的标准、评价、管理机制研究

优质教育资源共建共享及有效应用研究

优质教育资源整合机制与实践模式研究

网络教学资源库的建设与应用研究

网络学习课程的开发与应用研究

中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究

学前教育数字化教学资源建设与应用研究

特殊教育数字化教学资源建设与应用研究

职业学校数字化教学资源建设与应用研究

四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究

★中小学动漫教育实验研究

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究

应用信息技术构建分层教学的研究

应用信息技术开展学习的“一对一”模式研究

信息技术环境下教育测量与评价方法研究

信息技术环境下的自主〃探究〃合作学习策略研究

基于信息技术环境的有效学习研究

基于互联网的跨地区、跨学校的教学策略与方法研究 农村地区信息化教育的模式、方法和策略研究

中小学信息技术课程教学与评价研究

教育信息技术提高农村学校教育质量的案例研究

信息技术环境下幼儿活动的研究

信息技术在特殊教育中的应用研究

信息技术在职业教育中的应用研究

五、教育信息技术促进教师专业化发展研究

校长信息化素养和领导力研究

信息技术环境下教师信息素养与技能研究

★教师信息素养与教师专业化发展研究

★农村中小学教师教育信息技术能力培养研究

教师教育信息技术标准实施研究

教师信息素养的培养及培训模式研究

信息技术与教师教育终身学习体系构建研究

教师信息技术能力的有效转化策略研究

基于网络的教师“校本培训”研究

网络环境下教师教改实践的成功案例评价与研究

六、信息技术环境下的德育研究

网络时代儿童心理问题与对策、评价、干预策略研究 基于开放的信息技术环境的德育教育研究

基于品德形成理论的网络道德教育研究

关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究 网络环境下的校本德育课程研究

七、“数字化校园”建设与学校教育现代化研究

数字化校园建设、应用与评价研究

数字化校园与家庭、学校、社区的协同教育研究

数字化校园环境下的校园文化建设与应用研究

数字化校园与知识构建的研究

数字化校园与学校管理现代化研究

八、新技术、新产品的研发与应用研究

★交互式电子白板在学校教育教学中的应用研究

教育软件的开发与应用研究

电子书包或终端学习产品的开发与应用研究

数字存储、阅读技术在教育教学中的应用研究

基于云技术的教育教学网络建设与应用研究

数字化新媒体、新技术的开发及其在教育教学中有效应用研究

说明：

一、本课题指南所列课题内容和课题名称，为导引“十二五”教育信息技术研究课题的方向及专题。申报教育信息技术研究课题的单位或人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，选题时一定要结合自身优势和专业特长，确定切实可行的具体的研究方向、研究内容和课题名称，切忌大而空。

二、本指南中带★号的课题，是“十二五”期间教育信息技术研究的重点领域、范围或内容。

4.现代教育技术研究课题指南 篇四

1、如何改进“二级管理”制度，增强办学活力

我校实施“二级管理”制度已经四年了，在取得一定成效的同时，也暴露了一些影响这种管理制度有效实施的问题。为了更高效地发挥二级管理制度的优势，增强学校的办学活力，特立此项研究课题。希望通过对本校和同类院校“二级管理”实施情况的广泛调研，掌握真实状态，找出核心问题，提出具体的、有针对性的改革举措，为有效地改进我校二级管理制度提供有力的参考依据。

2、二级管理后如何提高教学管理效率和保障教学质量

保障教学质量一直是高校的重点工作之一，实施二级管理后，在提高管理效率、保障教学质量问题上，学校和二级学院的权责划分是否存在不合理现象，引起了哪些事关教学质量保障的问题，如何改善这种现象，是需要重点关注的问题。希望通过此课题的研究，为改进教学管理制度提供有益的参考建议。

3、如何有效地组织重大科技基金申报及科学合理地管理科技基金项目

近两年，我校申报“国家自然科学基金”项目有重大突破，学校的科技部门在组织申报方面有许多成功经验。但是，要在“十二五”期间保持每年两位数的成功申请也要面临许多考验。近期学校就《上海应用技术学院科研计划管理办法》进行了调整，对获得国家级和省部级项目将实施奖励为主的政策。所以，如何努力提高教师申报重大科技基金的积极性，如何有效组织重大科技基金申报，并科学合理地管理科技基金项目成为新的、更为迫切的命题。希望通过探讨、研究，找到契合我校实际的对策。

4、如何使我校的科技创新服务区域经济工作有重大突破

上海应用技术学院作为一所地方性本科院校，科技服务区域经济发展是我校一贯坚持的做法。面对新的科技、区域经济发展形势，如何使我校的科技创新服务有重大突破？这是一个难题，也是一个必须面对的课题，希望通过相关调研和研究，找出一条值得尝试的道路。

5、如何发挥科技工作在学科建设及师资水平提高中的引领作用 大学不仅是传播知识的场所，更是创造知识的殿堂，只有不断进行科技创新，才能发现新的自然规律，创造新知识。所以，作为大学首先要重视科研，每位教师也要积极开展科研 1

活动。但是，如何以科技工作为抓手，发挥其在学科建设和师资队伍建设中的引领作用，是我校一直在思考的问题，还有待不断改进、不断完善。

6、如何在学科建设中培育和增强团队建设

我校自建校以来，始终坚持走以学科建设引领科技水平、而且取得了很好的效果。但是，无论是科研水平，还是教学水平要上更高的台阶，都需要建设和发挥团队的关键作用。目前，无论从质量及数量而言，我校还缺乏优秀的团队，所以，希望在重点学科建设中，建设高绩效的团队，以促进教师专业发展和提高人才培养质量。本课题希望就如何结合我校学科建设工作培育和增强团队建设，找出团队培育的主要制约因素，以及就如何建立高绩效的团队做出较系统的分析。

7、如何搭建跨学科教学试验平台（跨学科试验中心）

不管是从减少资源浪费，整合资源的角度，还是从学科的交叉融合、创新型复合型人才的培养角度，都有必要搭建跨学科试验平台，希望通过借鉴相关院校的经验，结合我校的实际情况，找出科学搭建我校教学试验平台办法，满足我校新一轮跨越式发展的需求。

8、卓越工程师培养的教学体系构建的对策研究

教学体系的科学合理直接关系人才的培养水平。人才市场对高级应用型人才的迫切需求以及我校卓越工程师的人才培养目标定位，都对教学体系提出了更高的要求，在这种背景下，优化我校卓越工程师培养的教学体系成为迫在眉睫的任务。希望通过教学体系的比较，针对社会需求和我校实际，找出构建或优化的对策。

9教学管理中的绩效考核新模式探索研究

在当前国内各高校普遍存在“重科研、轻教学”的状况下，我校如何在教学管理、教学工作绩效考核中重视教学质量考核，将教学质量考核科学量化是非常重要的研究内容。希望本课题的研究，充分借鉴国内外高校的先进教学管理模式，为制定出合理、并可以量化的教学考核机制提供依据。

10、如何使新引进的年轻教师快速成长、发挥重要作用

新引进教师是学校的财富，但如何界定“新”的概念，如何将新生力量快速发展为骨干力量，并保证其稳定性，举措还有待成熟和完善。本着对“人才强校”策略的坚持，我们欲想在这一方面探询新的更有效率的对策。

11.如何有效地培养学生的高尚人格（自信心、正确的人生观、恰当的行为举止等）

我们无法完全选择生源，但是我们可以有效地培养好每一位学生。与重点大学相比，我校的生源可能存在着诸多的不足，但他们都是具有可塑性的青年，也都是有发展高尚人格渴求的、愿意接受新知识的学生。因此培养出学生高尚的人格特性，使其成为有自信的、有正确人生观的，有恰当行为举止的人，是我校人才培养质量的重要体现。本项研究的开展，就是希望从实践出发，得到一些具有可操作性的建议。

12.学校内涵建设中干部队伍建设的创新模式探索

一所学校的管理水平，很大程度上取决于干部队伍的管理水平。因此，内涵建设中，干部队伍建设应当给与足够的重视。合校十年来，我校干部队伍建设，在年龄、学位、职称结构上得到了很大的优化。但“十二五”时，我校面临着新的发展机遇和挑战，也给我们的干部队伍建设带来新的机遇和挑战，因此，要使干部队伍建设取得长足发展还需要探索其，不断改革、不断创新。

13.如何结合学校实际，进一步加强辅导员队伍建设

辅导员是高校中的一支特殊力量，在学生的思想、学习、生活中起着很重要的作用。但现实中，辅导员多担当了“救火员”、“保姆”等角色，弱化了辅导员队伍的育人功能、引路人的功能，因此，结合学校实际，加强辅导员队伍内涵建设显得尤为重要。

14.如何更有效地发挥现代信息系统在学校内涵发展中的重要作用

我校现代信息系统建设实现了从无到有，从初具规模到显现成效的过程，如今，现代信息系统在我校各项管理工作中发挥了不可或缺的作用，然而，信息系统是否还有可具挖掘的功能，还有哪些功能可挖掘，如何挖掘，才能更有效发挥其在内涵发展中的重要作用，这些都是值得思考和研究的问题。

5.现代教育技术研究课题指南 篇五

为了使教育科研工作更好地为我市教育教学服务，推进教育理论创新，促进全市基础教育新课程改革，全面提高我市的教育教学质量，根据市教育局《关于印发〈陇南市教育科学研究课题管理办法（试行）〉的通知》（陇教发[2011]18号）文件精神及管理办法规定，特制定陇南市教育科学研究课题指南。

课题选题方向与领域

（一）、教育发展战略

1.农村“留守儿童之家”现状及建设研究；

2.农村教学点师资问题与对策研究；（在研，2年）

（二）、基础教育

1.初中学生流失原因及对策研究；（在研，2年）

2.城乡教育均衡发展研究；

3.陇南农村中小学艺术教育现状及对策研究；

4.陇南山区基础教育课程改革面临的困难与对策研究；（在研，2年）

5.小学生良好行为习惯培养研究；（在研，3年）

6.初中学生学习兴趣的激发和培养研究；（在研，1年）

7.素质教育课堂教学评价研究；

8.中小学校本课程开发现状及对策研究；（在研，3年）

9.高中语文参与式教学实践探究；

10.高中新课程地理教学问题及对策研究；（在研，1年）

11.学生有效学习行为研究；（在研，2年）

12.学生自主学习行为研究；（在研，2年）

13.小学英语教学的现状及对策研究；（在研，2年）

14.小学语文情景教学方法研究；（在研，2年）

15.进城务工人员子女学习习惯的培养途径与方法研究；（在研，2年）

16.小学生低年级朗读能力培养策略研究；（已结题）

17.“活动型”作文教学方法研究；

18.小学低年级语文快乐阅读实践研究；

19.小学生数学思维能力培养研究；（在研，1年）

20.小学生生命教育现状及策略研究；

21.留守儿童教育管理问题研究；

22.新时期班主任工作策略研究；（已结题）

23.大班额教学中小组合作学习的有效途径研究；

24.小学生计算粗心成因及对策研究；（在研，2年）

25.中小学生命健康教育途径研究；

26.教学评价对学生学习和教师教学作用研究；

27.小学科学课程资源开发利用研究；

28.小学科学课学生动手能力培养研究

29.小学生学业成绩不良成因及对策研究；（在研，2年）

30.陇南市小学英语教学现状研究；（在研，2年）

31.优秀班主任工作个案研究；

32.学生中“非正式组织”产生的成因及对策研究；

33.青少年流行文化现状及对策研究；

34.预防青少年犯罪与被害的教育对策研究；

35.中小学学生劳动技能培养研究；

36.学生社会适应能力培养研究；

37.学生人际交往指导研究；

38.教师专业化发展现状研究；

39.小学语文课堂有效教学策略研究；（在研，3年）

40.独生子女社交能力现状及对策研究；

41.高中数学教学人文精神培育研究；

42.高中数学课程资源校本化开发研究；

43.农村中小学学生家庭教育问题及对策研究；（已结题）

44.初中英语“学困生”成因与对策研究；（在研，2年）

45.典型例题、错例研究；（已结题）

46.作业批改方式实践研究；（已结题）

47.学生问题意识培养研究；

48.初中物理教学社会化、生活化研究；（在研，1年）

49.乡土资源在课堂教学中的实践研究；（已结题）

50.中学教师职业倦怠成因及对策研究；

51.校外借宿生学习与生活个案研究；（在研，1年）

52.课堂教学评价研究；（在研，1年）

53.中西方文化差异与情境化英语教学研究；

54.数学分层教学研究；（在研，3年）

55.学生创新意识与实践能力研究；

（三）、职业教育

1.落后地区职业教育发展的困境及对策研究；

2.中职学校电子专业技能训练校本课程开发研究；

3.职业中等专业学校学生厌学英语的对策研究；

4.职业学校“保入控辍”策略研究；

5.职业中专学生流失原因及对策研究；

（四）、学前教育

1.学龄前儿童非智力因素的开发与培养研究；（已结题）

2、学前教育办学体制现状及对策研究;

3、民办幼儿园的管理与评价研究；

4、农村学前教育发展现状调查研究；

5、家庭教育、社区教育与学前教育和谐发展的研究；

6、学前儿童艺术教育研究；

（五）、德育

1.农村寄宿制学校的管理研究；

2.中学德育工作中存在的问题及对策研究；

3.小学德育途径与方法探究；

4.小学品德与社会课程实施开放式教学策略研究；

5.德育工作凸显学生主体性研究；

6.中学德育工作实效性问题研究；

7.小学生感恩意识培养研究；（在研，2年）

8.科学教育与学生良好品德养成研究；（在研，1年）

9.生活教育与学生良好品德养成研究；

10.网络环境下的学校德育研究；

11.未成年人价值观教育途径研究；

12.学生公民意识教育研究；

13.学生自我教育主动发展策略研究；

14.学生日常行为规范养成教育与评价研究；（在研，2年）

15.中学生社会实践与志愿者服务活动研究；

16.小学生诚信教育研究；

（六）、心理健康教育

1.中学生思想政治课厌学心理研究；（在研，3年）

2.利用班会课实施心理健康教育研究；

3.留守儿童心理健康教育研究；

4.学生青春期心理健康教育研究；

5.特殊家庭学生不良心理成因及干预研究；（在研，2年）

6.特殊生理学生心理问题研究；

7.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响研究；（在研，1年）

8.家长素质与教育方式对学生心理健康影响研究；（在研，2年）

9.学生厌学成因及对策研究；（在研，3年）

10.学生抗挫折能力培养研究；

11.学校心理健康教育模式研究；

12.心理健康教育课程建设与实施研究；

13.班主任心理辅导模式研究；

14.中生逆反心理现状及对策研究

15.初中生性心理及性健康教育策略研究；

（七）、教育信息技术

1.信息技术教育方法研究；

2.小学英语教学与信息技术的整合研究；（在研，3年）

3.多媒体在大班额教学中的应用研究；

4.专题网站在中小学学科教学中的应用研究；

5.天网教学资源在农村中小学教学中的应用研究；

6.信息技术教学现状及对策研究；（在研，1年）

7.信息技术与学科整合方法研究；（在研，2年）

（八）、教育经费与管理

1.农村中小学义务教育保障经费管理与调查研究；

2.教育系统内部审计功能研究；

（九）、体育卫生美育

1.游戏在低年级艺术教学中的应用研究；（在研，1年）

（十）、比较教育与教育史

1.新课程与传统课程比较研究。

（十一）、国防军事教育

1.中学生国防教育途径研究；

2.中学生军训与集体主义精神培养研究。

（各位教师在选题时可结合自己的实际情况，根据以上课题名称细化出自己的课题名称）

陇南市教育科学研究课题管理领导小组办公室

6.现代教育技术研究课题指南 篇六

【主要栏目】特别关注、学术前沿、实践案例、政策研究、制度标准、学术动态、国际视野及课题撷优等栏目。

【投稿要求】《创新人才教育》杂志对稿件具体要求如下:

1.文章题目应简明确切地表述文章的内容, 一般不超过20个字。

2.作者姓名、工作单位全称、所在省市及邮编 (多个作者之间用逗号隔开;若工作单位不同, 则在其名字的右上角标注数字, 相同的单位数字相同;单位之间分号相隔) 。署名作者以3个为宜, 不得超过4位, 次序按贡献大小排列。

3.中文摘要 (200字以内) 与英文摘要应反映文章的主要内容, 简要阐明研究的目的、方法、结果和结论。

4.关键词, 一般以3-5个为宜, 用分号相隔, 应紧扣文章主题, 尽量采用《汉语主题词表》中的规范词。

5.为方便国际学术交流, 请提供英文题目、姓名、单位、摘要及关键词。

6.论文如果是基金项目、国家、省部级教育教学科研立项课题成果, 国家社科基金项目或上述立项的成果, 需在文章标题右上角插入脚注, 并在脚注中注明项目名称及编号 (若文章无此项可省略) 。

7.作者简介在50字以内, 如果作者是国际著名科学奖获得者、两院院士、国家级名师、长江学者以及中小学、幼儿园特级教师, 请注明。如果作者拥有博士学位, 亦请注明。

8.计量单位:按我国的法定计量单位。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。

9.标题序号:可按四级小标题的格式写:一、 (一) 、1、 (1) ;一级、二级标题另起段, 正文另起段;三级、四级小标题另起段, 但正文接排;正文内序号用 (1) …… (2) ……等。

10.注释:主要用于对文章篇名、作者及文内某一专题内容作必要的解释或说明。序号在注释处右上角用阿拉伯数字 (1) (2) 等表示。

11.参考文献:参考文献必须是正文中直接引用的, 且在正文中用上角标标注参考文献序号, 与文末的参考文献序号 (方括号[1]、[2]、…) 相对应。书写格式如下:

(1) 专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R]

[序号]作者 (作者不超过3人时全部写出, 超过3人时只写前3人, 后加“等”字, 作者姓名之间用逗号分开) .题名[文献类型标识].出版地.出版年.起止页码.

(2) 期刊文章[J]

[序号]作者 (作者不超过3人时全部写出, 超过3人时只写前3人, 后加“等”字, 作者姓名之间用逗号分开) .题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

(3) 报纸文章[N]

[序号]作者 (作者不超过3人时全部写出, 超过3人时只写前3人, 后加“等”字, 作者姓名之间用逗号分开) .题名[N].报纸名, 年-月-日 (版次) .

(4) 其它文献:标准[S]、专利[P]、专著或论文集中的析出文献[A]、电子文献[EB/OL]、其他[Z]。

12.作者切勿一稿多投, 不涉及保密, 署名无争议等, 如发现抄袭、冒名等违反著作权法相关规定的, 文责由作者自负。稿件一经本刊发表, 即赠第一作者样刊两本。如该稿曾在学术交流会议上宣读或在内部刊物上刊出, 请在投稿时注明。3个月内未收到我刊任何回复, 即可将稿件另行处理。

13.来稿只要观点明确, 言之有物, 论证严密, 说理透彻, 可不限字数。在不影响文章观点表述的前提下, 本刊有权对稿件做适当删改, , 如不同意删改请在投稿时注明。

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7.现代教育技术研究课题指南 篇七

一、教育教学改革研究课题的内涵

教学改革是一项系统工程，涉及到教学体系中的多个层面和多个环节，既需要有前瞻性的方向理论研究，又需要对各教学和教学管理环节进行剖析和重构。从宏观层面来看，学校的发展方向和人才培养目标体系决定着教学改革的总体走向；从中观层面来看，教学改革体现在专业建设、培养方案、课程建设、教学过程、教学评估、师资培训等环节；从微观层面来看，教学改革渗透在大纲制定、教材编写、教学平台构建、资源共享、教学实施、实践反馈、论文答辩等细节之中。相应地，我校教育教学改革研究课题分三部分：一是教育教学改革总体研究与实践，主要解决电大教育改革和学校发展中具有战略性的共性问题；二是专业设置、课程资源、教学内容、教学方法等的研究与实践，主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题；三是教育教学管理改革与实践，主要探索教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。

二、教育教学改革研究课题指南

立足电大的开放性和现代化两大命题，在现代远程教育教学理念的指导下，着眼于我校在人才培养、专业建设、课程资源、教学管理、师资建设、支持服务等方面的现状和问题，在征求相关学院意见的基础上，提出如下教改研究项目选题指南。

1.培养计划和专业设置的研究（人才培养目标分析，新建专业整体规划、现有专业优化调整、培养方案设计、课程建设宏观规划、本科与专科课程设置的连贯与衔接、学分制问题）。

2.课程资源的研究与开发（开放教育课程资源的一体化设计、地方课程和校本课程的开发、文本教材和数字媒体资源建设、教学平台的构建、资源建设的标准问题、共享机制以及相关版权保护）。

3.教学过程的研究与实践（学与教的理论、学习对象研究、学习内容分析、学习环境创设、教学策略、教学过程的优化、面授辅导、网上教学、交互研究）。1

4.教学方法的研究与实践（不同教学方法在学科教学中的运用，各个学科所特有的教学方法，专业课教学研究，公共基础课教学研究，项目管理、案例法、小组讨论法研究等等）。

5.毕业论文环节的研究（毕业论文的选题指导与全程管理、无纸化操作、远程辅导与答辩）。

6.实践环节的研究与设计（实践教学的优化与创新、实践教学考核研究、理工科虚拟实验研究、文科社会实践科学设计）。

7.教学管理的研究与实践（教学资源管理、教学过程管理、教学支持服务、教学质量管理）。

8.考核评估的研究与实践（形成性考核与总结性考核、试题库的建设）。

9.师资定位的研究分析（教师的信息素养与技术能力；省级电大的教师定位；开放教育中教师的分工与合作）。

10.社区教育和农村教育的研究（新农村建设中社区教育的实践与探索；社区教育平台资源建设；农民大学生特色课程与实践基地研究、农民大学生培养典型案例分析等等）。

11.学习支持服务平台和辅助学习的平台的搭建。

12.对人才培养和教学改革具有重要价值的其它选题。

本课题指南条项为选题的基本涵义，是某一方面内容的大方向，不是具体的课题名称。申请者可以在本课题指南的指导下，根据学校、专业和个人的实际情况，进行更具体的选择，确定申报课题。

浙江广播电视大学科研处

8.现代教育技术研究课题指南 篇八

为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为促进教育改革、实现我省基础教育内涵发展、建设教育强省服务，特制定本指南。

一、德育研究

1.中小学生当前学业状况的问题与对策

2.社会服务与社会实践活动中公民意识的培养研究

3.中小学生成长状态与改善研究

4.新时期学校德育的评价研究

5.中小学生心理健康教育的特点与实践创新研究

6.动漫文化对学生价值观念的影响及对策研究

7.中小学生网络行为特征与教育引导策略研究

8.外来务工子女就学安置问题及发展趋势研究

9.网络环境下的学校德育研究

10.优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

11.贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

12.诚信、责任、禁毒、解救网迷等单个德育目标教育实践研究

13.中小学生生理发展水平现状与对策

14.中小学生团队建设研究

15.特殊家庭与弱势群体子女的心理问题及其教育研究

16.“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究

17.特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生的心理问题及其教育的研究

18.承受力、适应力、合作力等单个目标教育培养的个案研究

19.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

20.家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

二、教师发展研究

1.新教师培养模式改革与专业化发展研究

2.教师心理问题的干预研究

3.骨干教师专业发展的条件、模式、机制研究

4.教师专业化发展中的学习型组织建设与作用研究

5.校本研修背景下有效促进教师专业发展的教育科研模式的创新

6.教师专业发展的学校促进策略

7.优秀教师成长的个案研究和规律探索

8.教师发展需求的激活与导向机制

9.校本教研与教师专业发展

10.教师师德建设的方法、机制和载体创新研究

11.教师专业发展中的专业引领途径与方式

12.适应教师成长需求的教育研究体制与方式、途径研究

13.满足教师个性化发展的教师继续教育创新的研究

14.教育科研在教师专业化发展中的作用

15.教师专业化发展背景下的教研文化建设

16.辽宁省义务教育校长、教师交流的现状、问题与对策研究

17..校本研修制度及其运作模式创新的研究

18.有利于教师专业成长的学校人文环境极其建设

19.教师专业发展中校长的引领研究

20．伙伴合作与教师专业发展

三、农村教育发展研究

1.农村学校引进、培养、培训、使用新教师的机制研究

2.农村初中辍学反弹现象的调查与对策研究

3.农村留守儿童教育存在的问题（心理问题.生活问题.学习问题.管理问题.安全问题等）及应对策略研究

4.农村留守儿童问题个案研究

5.农村基于“远程”教育背景的教学方法改进研究

6.城镇化进程对农村区域义务教育学校布局影响的实证研究

7.人口流动对大中城市城乡结合部义务教育学校布局影响的实证研究

8.实施“两免三补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究

9.农村九年一贯制学校建设中存在的问题及解决途径研究

10．农村九年一贯制学校管理存在的问题与对策研究

11．加强农村九年一贯制学校教育教学一体化研究

12．高效、科学的九年一贯制学校一体化管理研究

13．构建九年一贯的小初衔接的德育序列化研究

14．优化整合九年一贯制学校的课程建设研究

15．农村九年一贯学校校长、教师队伍建设研究

16．农村九年一贯制学校教职工编制配置的现状、问题及建设研究

17．创新农村教师队伍管理体制，提高农村教师队伍整体水平研究

18．优化农村教师队伍结构，提高农村教师队伍整体素质研究

四、高中教育发展问题

1.新课程全面实施过程中的问题与对策

2.高中综合实践课程开设目标、内容及实施策略研究

3.高中教育教学质量监测研究

4.高中学生职业生涯规划研究

5.新课程实践中从理念到行为转化的途径、方式与促进策略

6.高中学校课程执行力研究

7.新课程理念指导下的教学评价制度与方式的改革

8.跨学科课程的开发与内涵发展研究

9.新课程教学中文本处理的科学性与创造性教学

10.学校课程校本化研究

11.学校推进课程改革的有效策略研究

12.教师知识结构的改变与选修课设置的相关研究

13.选修课设置与学校教育资源的开发研究

14.课程形态的创新与实践研究

15.高中学业水平考试研究

16.特色高中办学模式研究

17．建立基础教育开全开足国家课程、地方课程、校本课程的监督保障机制研究

18．保障普通高中综合实践活动课程有效实施的策略研究

19．辽宁省普通高中经费投入和学校经费使用情况调查研究

20．辽宁省普通高中经费投入保障机制研究

五、评价与考试招生改革研究

1.学生综合素质培养及评价研究

2.中小学教师发展性评价的研究

3.特长学生评价研究

4.水平考试与选拔考试的相关问题研究

5.基于课程标准的教学评价研究

6.课堂情境下多维课程目标的实施与评估研究

7.拓展型课程、探究型课程的学校评价机制研究

8.学校教育质量的监控机制建设研究

9.学校选修课评价方式的特殊性研究

10．建立与素质教育相适应的中考制度改革研究

11．减轻中小学课业负担的有效策略研究

12．建立与素质教育相适应的学校评估评价标准体系研究

13．建立与素质教育相适应的教师评估评价标准体系研究

14．建立与素质教育相适应的学生评估评价标准体系研究

15．建立保障学校科学、公正、透明而又诚信的学生综合素质评价机制研究

16．建立对政府履行教育职责的监督和评价制度研究

17．建立健全中小学校实施素质教育和提高教育质量的督导评估制度研究

18．建立体现素质教育理念的教育教学质量标准体系研究

六、学校管理与课堂教学改革研究

1．现代学校管理机制建设与实践的探索

2．校本研究制度建设与教研活动改革

3．学校人力（才）资源管理的研究

4．校务信息管理平台的架构与实践

5．学校文化及其建设的研究

6．学校创新与发展的规划、设计

7．现代学校的要素与个性化特色发展

8．薄弱学校的转化、内涵提升及其对策

9．新时期学校管理体制创新研究

10．学习型社会背景下学校制度建设的研究

11．优秀校长成长个案及办学经验的探索与研究

12．现行高考制度下的中等职业教育、工读教育、特殊教育发展的研究

13．新时期农村学校的委托管理研究

14．以先进文化铸造现代学校及其教育品牌的研究

15．区域性优秀教育资源的整合与功能开发

16.校本课程开发与实践的研究

17．现代教学理念下的课堂教学环境建设

18．师生课堂教学行为观测与评价

19．区域性网络课程的架构与实施

20．地区教育资源的开发与优化及应用的研究

21．凸现人文精神的中小学科学教育研究

七、学前教育研究

1．混龄游戏中儿童社会化行为与能力的培养

2．幼儿生成与教师预设活动的协调研究

3．幼儿自发性活动中教师的应对策略

4．教师与幼儿的教育资源开发与利用的研究

5．探索性活动中幼儿信息采集、利用能力与支持性条件提供的研究 6．0—3岁幼儿家庭早期教育指导的研究

7．幼儿园教师的专业发展及园本研修机制的研究

8．社区教育资源的开发与学校教育资源整合的研究

9．早期教育机构教育体制与教养模式的改革研究

10．新纲要实施过程中的问题及其对策研究

11．幼儿园品牌创建于发展

12．7、0—6岁儿童早期教育的整体规划研究

八、学会工作研究

1.区县教育学会建设的研究

2.提升区县教育科研室专业引领能力的实践研究

3.群众性教育科研活动的形式、途径、方法、内容的探索和创新研究

4.学校变革、教师专业发展及课堂教学改革中科研先导机制建设的研究

5.提升基层学校科研能力的研究

6.扩大和改善学会科研服务能力的研究

7.校本科研的目标、组织实施方法、途径的研究

9.现代教育技术研究课题指南 篇九

一、扶持范围

2015年省级引导资金主要支持省级建筑产业现代化示范城市、示范基地和示范项目建设。其中:示范城市补助资金分三年安排,补助标准:原则上省辖市不超过5000万元 / 个,县(市、区)不超过3000万元 / 个。示范基地和示范项目补助资金当年安排,补助标准按照项目总投资的一定比例、省级引导资金总额等因素综合确定,原则上示范基地补助不超过100万元 / 个,示范项目补助不超过250万元/个。每个市、县(区)申报示范基地和示范项目原则上不超过3个。

二、申报条件

1、示范城市

(1)创建工作目标清晰。根据《意见》要求,在省辖市或县级行政区(县级市、县、原县(市)改区)范围内积极推进建筑产业现代化发展。编制建筑产业现代化发展规划,成立由政府分管领导牵头的工作机构,明确牵头责任部门,建立各部门协同推进的工作机制。制定示范城市创建实施方案,明确三年的示范创建期内,新建建筑装配化率、装饰装修装配化率、新建成品住房比例、工程建设总体施工周期缩短程度、建筑业劳动生产率、建筑产业现代化建造方式对全社会降低施工扬尘贡献率等指标的目标值,目标值应在全省起到较好的示范带头作用。

(2)开展政策措施创新。以市、县(市)人民政府名义发布贯彻落实《意见》的文件,在财政支持、税费优惠、金融支持、用地支持、行政许可、项目安排等方面,结合各地实际,制定具体操作细则。针对新建政府性项目(政府主导的保障性住房、政府投资的公共建筑、市政基础设施工程),制定强制性政策;针对市场项目,落实土地出让、财政支持、税费减免等激励性政策。

(3)探索管理机制创新。从项目立项、土地出让、规划审批、工程招标、设计审查、造价定额、质量安全监管等方面积极探索创新管理体制和监管模式,在全省范围内起到良好的示范带动作用。

(4)推进工作成效显著。大力推进建筑产业现代化技术和产品在本地区的普及应用,建筑产业现代化的市场环境逐渐成熟,体系逐步完善。通过三年的示范创建,省辖市至少建成3个省级建筑产业现代化示范基地、5个省级建筑产业现代化示范项目,县级行政区(县级市、县、原县(市)改区)至少建成1个省级建筑产业现代化示范基地、3个省级建筑产业现代化示范项目。

2、示范基地

建筑产业现代化示范基地分为集成应用、设计研发、部品生产三类,同一申报单位只允许申报一种类型的示范基地,申报单位为基地的建设和运营单位。

集成应用类:

(1)申报单位为具有项目开发、策划、管理、设计、施工、部品构件生产等能力的产业集团、产业联合体、城市新建区域或开发区建设主管部门。

(2)申报单位应具备较强的组织协调能力、建筑产业现代化集成应用能力,在全省处于领先地位,能起到示范、辐射作用。建立研发、生产、建造相结合的推广应用机制。

(3)有较强的技术支撑能力。拥有工程技术中心或相应研究机构,能够承担关键技术研究,三年内拥有一定数量的自主知识产权科技成果,形成具有自主知识产权的技术体系。企业技术标准体系、质量控制体系和服务体系完备,积极参与编制适合建筑产业现代化的技术、产品和装配施工等相关标准规范。

(4)有良好的管理及经费保障能力。根据自身条件及优势,制定基地发展规划和目标,明确基地建设内容、进度计划以及经费保障,建立健全有效的管理和运行机制。

(5)应用成果丰硕。在省内持续开展建筑产业现代化项目建设,推广应用成熟的结构体系、部品部件、成套技术,三年内装配式建筑占新开工面积比例不小于20%, 且累计达 到10万m2以上。

设计研发类:

(1)申报单位为行业领域具有较强影响力的科研院所、设计单位、技术标准编制单位以及技术协同创新中心等。

(2)在建筑产业现代化方面具有较强的技术力量和科研创新能力。积极参与建筑产业现代化相关标准规范的编制,承担各级标准化技术的攻关工作。承担过建筑产业现代化领域省部级科技项目、标准编制项目或设计项目,对行业技术进步、产业转型升级有较强的引导和推动作用,具有明显的典型示范和引领意义。

(3)根据自身条件及优势,提出具体的发展目标、技术措施、保障条件及实施计划,建立健全有效的管理和运行机制。

(4)积极开展符合建筑产业现代化方向的建筑结构体系、成套技术等基础性、通用性、关键共性技术研究,三年内获得一定数量的专利或专有技术。

(5)具有技术水平高、成果转化和产业化实践经验丰富的专兼职人员构成的人才队伍。其中,具有高级职称的10人以上,有1-2名以上领军人才。

(6)有一定数量的专业领域的研发设备。有相对独立集中的研发场所。

部品生产类:

(1)申报单位为具有一定产业化规模的部品(构件)生产企业,包括部品类(整体厨卫、标准化门窗等)、构件类(预制混凝土构件、钢或木结构构件等)企业。

(2)占地面积不小于100亩,基地的平均投资强度、全员劳动生产率居国内同行业前列。

(3) 具有每年 为20万m2装配式建筑(预制率达30% 以上)或10万m2成品住房提供相关预制部品(构件)的生产能力。

(4)企业部品生产有严格的质量控制标准,部品质量符合国家和省相关标准要求,管理规范,有健全的组织管理制度和完善的基地建设管理制度。拥有成套生产设备,且技术先进,自动化水平高。

(5)生产部品(构件)技术先进,应用性强,具有推广应用价值和良好的市场前景。

3、示范项目

(1)申报工程项目主要包括住宅建筑、公共建筑和市政基础设施三类,项目完成立项审批或核准手续,通过建筑施工图设计审查,实施周期不超过两年。

(2)项目按照建筑产业现代化方式建造,技术体系成熟可靠,单体建筑预制化率达到30%以上。

(3)项目积极采用太阳能建筑一体化、结构保温装修一体化等节能与建筑一体化技术。积极采用标准化门窗、整体厨卫等标准化部品。

(4)优先支持使用建筑信息模型(BIM)技术进行设计施工的项目。

(5)住宅类项目中,优先支持具备一定规模、装饰装修装配化率达到50% 以上的成品住房,优先支持达到绿色建筑2星级以上 标准、达到 国家住宅性 能认定2A级以上标 准的住房。

三、申报材料

1、示范城市

(1)《建筑产业现代化示范城市申报表》。

(2)申报城市概况,包括自然条件、历史文化、城镇基础设施、地域风貌特色、建筑产业现代化主要指标及建筑产业现代化发展概况等(3000字以内)。

(3)以市、县(市)人民政府名义发布出台的贯彻落实《意见》的文件。

(4) 建筑产业 现代化“十三五”规划编制工作方案。

(5)创建建筑产业现代化示范城市的工作方案,主要包括工作思路、重点工作举措,20152017年目标任务及保障措施等。

(6)近三年正在或拟建设的建筑产业现代化基地和项目名称、规模、投资计划、实施进度等。

(7)有关推进示范城市创建的证明材料。

2、示范基地

(1)《建筑产业现代化示范基地申报表》及所在地市、县(市)建设行政主管部门、财政部门的初审意见。

(2)基地所在地人民政府的配套支持政策。

(3)基地概况:包括机构设备及人员情况、生产经营状况、基地设施情况(厂房及生产设施、研发设施、培训设施等),基地的发展规划及近两年的项目建设计划。

(4)基地建设主要成果:研发基地的主要技术体系、技术创新简介、市场应用成果等;部品体系的生产品种、执行标准、生产规模、工艺流程、技术指标性能等。

(5)基地建设的相关证明材料:包括法人营业执照、投资证明、项目的立项及审批文件等。

3、示范项目

(1)《建筑产业现代化示范项目申报表》及所在地市、县(市)建设行政主管部门、财政部门的初审意见。

(2)申报单位的企业法人营业执照、企业资质证书(复印件)。

(3)申报项目的立项、土地及规划、建设的审批文件(复印件)。

(4)申报项目的规划、设计、施工图纸。

(5)申报项目的建设方案:包括项目计划,采用的技术体系和特点,预制部品部件的种类和数量,质量控制方案,主要实行指标(装配化率、绿色建筑达标情况、成品住房等)。

(6)相关的技术资料及检测报告。

四、申报程序

1、初审推荐。申报材料由申报项目所在地建设行政主管部门和财政部门进行联合初审,通过材料审查、现场考察等,对材料的真实性和完整性把关,并将初审后的项目联合行文上报省住房城乡建设厅、财政厅。

2、省级评审。省住房城乡建设厅会同省财政厅通过材料审查、专家评审、实地考察等方式对上报项目进行竞争性评审,形成综合评审意见,择优审定拟扶持项目。

10.现代教育技术研究课题指南 篇十

1、江苏省学前教育学会“十三五”规划研究课题指南

一、指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，在总结梳理“十二五”期间课题研究成果的基础上，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及国家学前教育有关法规，结合我省学前教育发展现状与趋势，特制定 《“十三五”教育科研规划课题指南》（以下简称《课题指南》），以引导我会会员围绕《规划纲要》所提出的发展任务和要求，结合本地、本校、本园实际开展研究。

二、总体要求

1、承接成果，深化研究。“十二五”期间，学会重视对科研课题的指导与管理，积极开展群众性教育科研，一批研究成果达到了较高的水平，为实现教育决策科学化、民主化，破解区域教育发展热点、难点问题，推进教育改革发展，全面提高教育教学质量，产生了重要影响，发挥了积极作用。“十三五”期间应做好承接，继续深入持久地开展研究，推进江苏省学前教育改革发展。

2、联系实际，紧扣热点。紧紧围绕我省学前教育改革和发展中的热点、难点和前沿问题，理论联系实际，提高选题的针对性、实践性和应用性，是我会“十三五”时期教育科研的基本要求。各类课题的选择、申报、立项、研究一定要从政策理论、问题需要以及研究资源等实际出发，统筹谋划，科学命题，系统设计，精心组织；同时强调对实际问题和实践经验的理性思考和理论升华,增强课题研究的理论支撑，讲求研究方法，不断提升学术水平。

3、锻炼队伍，提高素养。通过群众性科研，带队伍、出成果，始终是学会工作的重要目标任务之一。要把组织开展“十三五”教育科研课题研究的过程，作为贯彻落实党和国家的教育方针政策的过程，作为提高广大教育工作者理论素养和通过理性思考、科学总结指导教育教学实践、解决实际问题能力的过程，鼓励广大幼教工作者在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，促进江苏学前教育改革深入发展。

4、鉴于会员组成的多层次和工作性质的多样性，本指南提供的选题为研究方向，不宜直接作为研究课题。建议在选定研究方向后，结合自身的实际情况选取其中适宜的角度作为课题进行研究。

三、课题分类

本课题指南根据研究内容大致分为六类。

（一）学前教育事业发展与管理研究

1.区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 2.学前教育管理体制与机制的研究 3.各级教研部门的职能与作用发挥机制研究、4.早期教育发展途径和模式的研究 5.现代媒体对学前教育发展的影响研究 6.苏南、苏中、苏北学前教育发展比较研究 7.幼儿园办园质量评价体系、监控机制建设的研究 8.幼儿园管理的改革与创新研究

9.中外优秀教育理念借鉴与运用的研究 10.幼儿园人力资源管理问题的研究 11.幼儿园文化建设的研究

12.幼儿园安全管理、机制的建立与完善研究 13.不同类型幼儿园现状及发展的研究 14.幼儿园教师专业发展评价的研究 15.幼教集团化办园模式研究 16.幼儿园教育过程适宜性评价研究 17.幼儿园教科研活动有效性的研究 18.幼儿教师教育行为适宜性评价研究 19.幼儿园、家庭、社区协同教育的研究

20.普惠性幼儿园教育政策、基本标准和维持体系的研究 21.人口政策调整后学前教育资源配置问题研究 22.城镇化进程加快与学前教育需求的研究

（二）学前儿童发展与教育

1.处境不利幼儿的生存状况与教育对策研究

(如：外来务工人员子女、流动人口、留守儿童、贫困、单亲家庭儿童及残障儿童等)2.幼儿创造性发展与教育研究 3.幼儿身体素质现状与影响因素研究 4.幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究 5.有特殊需要儿童的早期干预研究 6.现代媒体对幼儿发展影响的研究 7.幼儿养成教育的研究

8.幼儿情绪情感的研究（情绪识别、影响因素、控制与表达能力培养等方面）9.幼儿探究式学习的特点与指导策略研究 10.培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究 11.幼儿审美能力与创造力的发展研究 12.幼儿社会性发展的研究

13.幼儿科学探索过程的技能培养与学习方式的研究 14.幼儿健康行为与健康教育的研究 15.幼儿心理档案的建立及其教育价值研究 16.幼儿家庭教育的个案研究

17.家庭对0-3岁儿童发展状况的自我检测与评估研究 18.幼小衔接的研究 19.学前教育家长心理研究

20.家庭教育需求的差异与学前教育资源配置的研究

（三）幼儿园课程改革与创新研究 1.幼儿园课程建设与管理的研究 2.江苏农村幼儿园课程现状调查研究 2.多元文化背景下幼儿园课程的适宜性研究 3.幼儿园课程资源创造性开发与利用研究 4.江苏民间文化与幼儿园课程资源开发的研究 5.幼儿园教育环境创设的适宜性研究

6.多媒体教学手段在幼儿园课程中的合理运用研究 7.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究 8.幼儿园区域活动的现状、问题与对策研究 9.幼儿园各领域教育实施的有效途径和方法研究 10.幼儿园各类型游戏的现状调查、原因分析、策略研究

（如：自主游戏、混龄游戏、民间游戏、区域游戏、集体游戏；角色游戏、运动游戏、益智游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏等各类游戏）11.幼儿园因地制宜开展户外游戏活动的研究 12.农村地区幼儿园游戏活动的调查研究 13.幼儿园游戏资源及其开发的研究 14.幼儿园游戏设计与实施的研究 15.幼儿园玩教具基本配置的研究 16.有特殊需要儿童的支持性游戏研究

17.幼儿园游戏中幼儿学习、发展评估与教育支持的研究 18.幼儿园一日生活的研究

（四）幼教师资队伍建设研究

1.江苏省幼儿园园长及教师专业现状的调查研究 2.江苏省幼儿教师职后培训有效模式研究 3.幼儿园保育员队伍建设的研究

4.幼儿园课程创新与教师专业发展一体化研究 5.江苏省幼儿园男教师发展现状研究

6.性别视角下幼儿园教师的职业发展期望研究 7.“互联网+时代”幼儿教师专业发展研究 8.创新课程中幼儿园教师专业能力发展的研究 9.江苏省幼儿教师职业认同的现状调查研究 10.学前教师教育体系的改革与创新研究 11.幼儿园教科研与教师专业发展的研究

12.不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究 13.江苏省五年制学前教育专业毕业生科学文化素养状况研究 14.江苏省农村幼儿园教师培训模式与方法研究

15.江苏省幼儿园名师工作室的特点、功能及活动形式研究 16.幼儿园教师专业成长档案研究 17.幼儿教师观察与评价能力研究

18.不同办园体制下幼儿教师生存状况研究 19.幼儿园保健老师的专业发展研究 20.0-3岁幼儿教师培养培训的研究

（五）农村学前教育、民办学前教育研究 1.江苏省农村学前教育成本合理分担机制研究 2.江苏省农村学前教育运行机制研究 3.江苏省农村学前教育均衡发展研究

4.新型城镇化背景下农村学前教育可持续发展研究 5.农村学前教育资源整合的研究 6.农村留守儿童学前教育支持研究 7.城乡学前教育互动协作的研究 8.农村幼儿教师生存状况的研究 9.优化农村幼儿教师队伍结构研究 10.民办幼儿园公益性保障研究

11.民办学前教育现状、发展模式与对策研究 12.民办幼儿园师资队伍建设研究

13.民办学前教育管理体制研究 14.提高民办幼儿园办园质量的研究

15.社会力量举办学前教育的办学质量及保障机制研究 16.规范与引领社会力量举办幼儿园财政扶持模式研究

（六）自选课题

11.现代教育技术研究课题指南 篇十一

陕西省教育科学“十二五”规划2012课题指南

1.本课题指南供教育科研工作者选题论证时参考。

2.指南中的重点课题和一般课题均实行会议评审。

3.重点课题反映了我省教育改革与发展中的热点及现实问题，申请人可从中确定具体的研究课题，也可根据实际对题目作适当修改，但不能改变课题的研究方向。

4.一般课题表明了研究领域范围，申请者可从中确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自拟研究课题。

5.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科、跨部门、跨地区、跨国别的合作，鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

一、重点课题

陕西省教育强省建设实践研究；经济带和跨行政区教育协作发展战略研究；现代学校制度建设研究；陕西省学前教育“三年行动计划”实施现状调查研究；陕西省学前教育发展现状、问题及对策研究；陕西省义务教育均衡发展实践研究；减轻学生过重课业负担的有效策略研究；陕西省基础教育质量提升实践研究；进城务工人员子女教育问题政策研究；中小学人才培养模式创新实践研究；普通高中多样化、特色化、优质化发展实践研究；大学与普通高中联合培养创新型人才“春笋计划”实践研究；陕西省中小学、幼儿园教师素质提升实践研究；陕西省中小学“蛋奶工程”及阳光体育运动实施现状调查研究；陕西省基础教育信息化建设实践研究；招生考试与质量评价制度改革研究；职业教育相关专业课程体系研究；职业教育办学模式创新研究；校企一体办学模式研究;加快农业职业教育发展的对策研究;中等职业教育督导评估制度研究；省内高校教学质量提升与教学改革实践研究；高水平大学建设实践研究；高校办学特色研究。

二、一般课题（领域与方向）

（一）教育发展战略研究

国际教育发展大趋势研究；教育应对国际化、区域化发展战略研究教育惠及困难群体战略研究；区域教育特色化、品牌化发展策略研究；地方教育发展战略规划研究；区域教育协同发展研究；提高我国教育国际化水平研究；教育决策科学民主模式研究；区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究；内地与港澳台教育协同发展战略研究；省级政府教育统筹发展战略研究；城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究；学校发展战略研究;教育办学体制与管理体制政策研究；农村教育发展战略研究；民办教育可持续发展战略研究；西部经济强省建设中的教育因素研究等。

（二）教育经济与管理研究

教育预算管理研究；教育对社会和个人收益率实证研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学前教育成本研究；普通高中教育成本研究；学校生均经费基本标准研究；高校毕业生薪酬研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；教育产权研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究；学校财务安全研究；学校公共安全教育模式与预警机制研究；城镇化进程中闲置教育资源再利用研究等。

学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校“软实力”建设问题研究；学校和班级适度规模效益研究；现代学校管理制度探索研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；农村寄宿制学校管理研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；优秀校长治校个案及治校规律的研究；教师岗位分类管理研究；教师流动状况调查研究；教师任用制度和评价激励机

制改革研究；城乡教师流动交流机制研究和补充机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究；我省民间教育组织机构发展现状调查及管理研究等。

（三）基础教育研究

基础教育教学质量检测体系的构建与实践研究；新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；实验教学研究；语言文字教育规范标准研究；社会实践学习研究；缩小校际教育质量差距研究；中小学薄弱学科建设研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动儿童城市生活和学习适应性研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；区域研训共同体的构建及其运行机制研究；校外教育基地建设研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；高中教育与大学教育衔接问题研究；建立高中学生发展指导制度的实践研究；高中生发明创造和动手能力培养的实践研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究等。

民办幼儿园自身建设的经验研究；新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；特教学校教育教学生活化的研究与实践；学习技能障碍儿童的特殊教育研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究；超常儿童早期教育追踪研究等。

（四）高等教育研究

高等教育结构调整研究；高校行政和学术权力的运行机制研究；高校优势学科和特色专业培育研究；高校课程教材开发研究；高校实践教学研究；高校学风建设研究；高校社会科学创新研究；高校产学研结合研究；高校社会服务模式研究；高职教育与应用型本科教育衔接研究；高校在继续教育中的作用和模式研究；高校教学质量评估与保障研究；高校教师工作绩效评价研究；学科带头人成长规律研究；高校青年教师成长研究；高等学校教师队伍建设研究；高校拔尖创新人才培养模式研究；大学生通识教育研究；大学生培养模式创新研究；高校毕业生就业指导研究；大学生创业教育研究等。

（五）职业教育研究

地方政府统筹职业教育发展的实证研究；国家中等职业教育改革发展示范学校建设的实证研究；职业教育特色学校建设研究；中等职业教育惠及困难群体战略研究；各层次职业教育专业体系、课程设置、培养模式衔接研究；职业院校人才培养与企业需求衔接研究；职业院校促进校企合作的体制机制研究；职业院校专业建设研究；职业教育信息化研究；职业教育数字化信息资源公共服务体系建设研究；职业教育质量评价与保障体系研究；基于互联网的技能性课程学习策略与实现途径研究；以提高质量为重点的职业教育教学改革创新研究；中等职业学校课程改革创新研究；校企共建职业教育校园文化的研究与试验；新生代农民工职业教育培训研究；特殊职业教育改革发展研究等。

（六）德育研究

学校实施社会主义核心价值观教育研究；学校德育有效衔接研究；品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学生德育综合素质评价研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；

学生文明礼仪教育研究；学生劳动技能教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；增强学生积极社会交往能力的研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；校内非正式团体现象研究；留守儿童德育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；优秀教师人格魅力研究；教师专业伦理研究；师德建设研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（七）教育心理研究

学校心理健康教育评价体系研究；校园暴力预防和应急机制研究；青少年心理健康行为模式研究；教师心理素养标准和心理干辅导技能研究；寄宿制学校学生心理健康调查研究；学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦虑、厌学的行为分析及心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究；学生性别角色社会化教育研究；特殊学生的教育与心理救助研究；情绪和行为障碍儿童的矫治研究；儿童异常行为调查与干预研究；超常儿童心理与行为发展的鉴别研究；网络对青少年心理发展的影响研究；教学改革的心理学研究等。

（八）体育卫生艺术教育研究

体育教育课程研究；学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校卫生教育有效模式研究；学校卫生教育标准研究；学校建筑美学和卫生学研究；学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究；公共卫生与健康教育的实施与管理研究；学校卫生设施建设研究；学校医教结合研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；儿童健康相关行为研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校建设研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究；文教体卫艺结合的长效机制研究等。

（九）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；教育信息化建设与应用现状分析研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系研究；数字化校园网研究；农村智能学校研究；农远工程环境下有效提高农村学校教育质量的案例分析；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；基于专题学习网站的知识建构研究；高校信息技术课异步教学研究；学校信息技术课程教学研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；学生数字化学习研究等。

（十）继续教育与终身教育研究

现代继续教育制度研究；社区教育网络建设研究；开放式现代远程继续教育研究；继续教育培训类型和形式研究；在职人员学习状况调查研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；校外农村青年学习需求研究；农村新成长劳动力免费劳动预备制培训研究；企业职工文化教育和技术培训实践研究；企业员工岗前培训制度研究；各级各类学校参与新型农民培养研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；退役士兵职业技能培训研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；

社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究等。

（十一）国际与比较教育研究

12.现代教育技术研究课题指南 篇十二

一、民办教育发展战略研究

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）在我国教育发展中的地位与作用研究、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与我国民办教育的发展研究

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施问题研究

4、教育优先发展战略研究

5、建立人力资源强省（市、县）战略研究

6、河南省民办教育发展体制研究

7、河南民办教育发展制度环境研究

8、河南民办高等教育发展战略研究

9、河南民办中等教育发展战略研究

10、河南民办义务教育发展战略研究

11、河南民办学前教育发展战略研究

12、河南民办非学历培训教育发展战略研究

13、河南民办涉农学校发展战略研究

14、国际教育发展大趋势研究

15、中原经济区建设中的教育元素研究

16、国际教育合作中的国家主权与安全研究

17、中国特色教育发展道路研究

18、中国（河南省）民办教育发展道路研究

19、区域经济产业结构调整与教育方式转变研究

20、提高民办学校教育质量研究

21、省（市、县）际教育协同发展战略研究

22、建设高水平民办学校研究

23、河南民办教育区域均衡发展战略研究

24、河南民办教育可持续发展战略研究

25、民办学校科研发展战略研究

26、独立学院发展战略研究

二、民办教育基本理论及比较教育研究

27、民办学校校友会建设研究

28、河南民办教育发展史研究

29、河南书院教育研究

30、中外教育比较研究

31、外国政府对私立教育政策支持研究

32、国外私立学校慈善捐赠研究

33、国外私立学校国际合作办学研究

34、中外民办（私立）学校办学比较研究

35、中外教育理念比较研究

36、中外教育管理模式比较研究

37、中外课程设置比较研究

38、中外现代教育信息技术应用比较研究

39、教育历史人物研究

40、教育家教育思想研究

41、院校发展史研究

42、马克思主义教育理论研究

43、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛教育思想研究

44、现代教育思想和流派研究

45、建设中原经济区中的民办教育发展研究

46、河南（或地区性）民办教育发展的政策性问题研究

47、河南民办学校纳入事业单位管理的政策性问题研究

48、民办教师享有事业单位保障的操作程序研究

49、民办高校的核心竞争力研究

50、民办高校人才培养模式研究

51、民办学校“双师型”师资队伍建设研究

52、民办学校与公办学校资源共享研究

53、义务教育阶段公办学校对民办学校的带动问题研究

54、民办学校组建教育联盟研究

55、民办学校的重组退出机制研究

56、民办学校的合理回报研究

57、民办学校的融资渠道研究

58、民办学校的办学风险防范机制研究

59、民办学校的法人治理结构研究

60、民办教育的政府监控督导研究

61、民办教育的政府管理机构研究

62、民办教育的社会监控督导研究

63、民办教育的中介组织监控督导问题研究

64、民办学校内部科学管理研究

65、民办学校内涵发展中的问题研究

66、民办学校发展面临的压力和挑战研究

67、民办实践教育合作伙伴关系研究

68、河南民办教育走出去发展问题研究

69、影响农村民办教育发展的因素与对策研究

70、河南民办教育为中原经济区建设服务研究

71、区域教育均衡发展中民办教育的地位作用研究

72、河南民办教育为新农村建设服务问题研究

73、民办教育的国际合作办学研究

74、民办学校的绩效管理研究

75、以人为本管理研究

76、以人为本教育研究

77、未来十年河南民办教育发展问题研究

78、民办教育在教育强省中的地位和作用研究

79、民办教育的依法管理问题研究

80、河南民办教育改革发展中的地区模式研究

81、民办教育发达地区对河南民办教育启示研究

82、民办学校的办学自主权研究

83、民办学校的招生问题研究

84、民办教育发展中的网络教育研究

85、科学发展观与民办教育理念研究

86、科学发展观与人才培养目标研究

87、科学发展观与个性化教育研究

89、民办教育理论创新研究

90、民办教育育人理念创新研究

91、民办教育运行机制研究

92、民办学校后勤管理科学化研究

93、民办学校会计制度科学化研究

94、民办学校税收问题研究

95、民办学校数据库建设研究

96、民办学校网络建设研究

97、民办学校教学质量监控体系研究

98、民办学校教学质量监控机制研究

99、民办学校教学质量监控队伍问题研究 100、民办学校教学质量监控方式方法研究 101、《民办教育促进法》中的“促进”研究 102、对民办学校的奖励与扶持问题研究

103、民办学校的办学条件与评估标准研究 104、城市农民工子女学校的规范化管理研究 105、民办学校人事和薪酬制度研究

106、民办学校教学管理体制研究

107、民办高校学生社会实践活动研究

108、建设地方名牌学校研究

109、民办高校科研成果的应用转化推广研究

110、民办学校科研学术带头人问题研究

111、民办学校科研团队建设研究

112、民办学校科研合作问题研究

113、教育现代化基本理论问题研究

114、区域教育发展的基本理论问题研究

115、城乡教育一体化问题研究

116、素质教育基本理论问题研究

117、农村留守儿童的教育研究

118、民办学校的典型案例研究

119、改革创新是教育发展的强大动力研究 120、促进教育公平是国家的基本教育政策研究 121、提高教育质量是教育改革发展的核心任务研究 122、21世纪的人才培养观念研究

123、民办高校人才的全面发展观研究

124、创办一流民办学校研究

125、因材施教、个性发展研究

126、创新教育形式与方法研究

127、建立完善民办学校教师社会保险制度研究

128、公共财政对民办教育的扶持政策研究 129、民办学校优质教育资源的引进研究

130、在国际合作中更新教育观念研究

131、在国际合作中创新教学方式方法研究 132、民办学校依法办学、依法管理研究

133、营利性学校与非营利性学校分类管理研究 134、完善民办学校法人治理结构研究

135、积极发挥民办学校党组织的作用研究 136、完善民办学校督导员制度研究

137、民办学校的教职工参与民主管理研究 138、完善民办学校的财务管理制度

139、完善民办学校学生的科学管理研究

140、民办学校的集团化发展研究

141、民办学校社会主义核心价值体系教育创新研究 142、加强民办学校党的建设、确保办学方向研究 143、加强校园文化建设，提高学校文化品味研究 144、安全校园和谐校园研究

三、基础教育

145、素质教育的途径与方式研究

146、民办幼儿园教育特色化研究

147、民办幼儿园教育的品牌研究

148、民办学前教育的政府职责研究

149、民办义务教育发展机制研究

150、民办义务教育的特色化研究

151、义务教育中公办与民办学校合作办学研究 152、义务教育中民办学校教师的培训与提高研究 153、农村教育资源的有效整合研究

154、农村义务教育公办与民办教师互动问题研究 155、农村义务教育名校带动问题研究

156、提高义务教育民办学校教育质量研究 157、民办幼儿园办学成本研究

158、民办幼儿园科学化管理研究

159、民办幼儿园师资队伍建设研究

160、民办幼儿园科研问题研究

161、民办幼儿园智力教育质量研究

162、民办幼儿园教育中的现代科学教育研究 163、民办幼儿园教育中的传统文化教育研究 164、民办幼儿园教育中的国学教育研究

165、城乡义务教育发展多样性问题研究

166、民办中小学的爱国主义教育研究

167、民办中小学教育中的创新思维教育研究 168、民办中学阶段的政治课教育研究

169、民办学校学生做人教育研究

170、民办中小学生和校园安全问题研究

171、义务教育阶段民办学校办学模式创新研究 172、民办义务教育教师绩效工资制度实施研究 173、民办义务教育教学质量评价问题研究 174、民办义务启发式教育方法研究

175、民办幼儿园在幼儿教育中的地位和作用研究 176、民办幼儿园教学手段现代化研究

177、民办中小学教育中个性教育研究

四、职业教育

178、民办职业教育办学体制研究

179、民办职业教育校企结合研究

180、民办职业教育发展模式研究

181、民办职业教育免费义务教育研究

182、民办职业教育发展现状研究

183、民办职业学校招生问题研究

184、民办职业教育特色化研究

185、民办职业教育品牌化研究

186、民办中等职业教育为新农村建设服务问题研究 187、民办职业学校特色专业建设研究

188、民办职业学校教学改革研究

189、民办职业学校“双师型”师资队伍建设研究 190民办职业学校实践教学研究

191、民办职业学校实训基地建设研究

192、民办职业学校人才培养模式研究

193、民办职业学校运行机制研究

194、民办职业学校科学化管理研究

195、民办职业教育区域合作发展模式研究 196、民办职业学校科研管理研究

五、高等教育与教学

197、民办高等教育重点学科和专业建设研究 198、民办高校提高自主创新能力研究

199、民办高校内涵发展下的教学改革研究 200、民办高校办学层次研究

201、独立学院的独立性研究

202、民办高校的实训基地建设研究

203、民办高校与企业深度合作研究

204、民办学校本科生参与科技创新活动研究 205、民办高校毕业生创业就业教育研究

206、民办高校爱国主义教育研究

207、民办高校思想政治理论课的教学改革研究 208、大学生的恋爱婚姻教育研究

209、大学生的网络道德教育研究

210、大学生社会主义荣辱观教育研究

211、大学生社会主义核心价值观教育研究

212、民办大学生心里健康教育研究

213、民办大学生抗挫折问题研究

214、民办大学生人际交往问题研究

215、民办高校的体育设施建设研究

216、民办高校体育课教学改革研究

217、民办高校体育教学特色研究

218、民办高校体育课程改革研究

219、民办高校负债及其风险规避研究 220、民办高校建成地方名牌大学研究 221、民办高校党的建设问题研究

222、民办高校的科研管理体制研究

223、民办高校创业教育研究

224、民办高等教育社会就业良性机制研究 225、民办高校科研导师制研究

13.现代教育技术研究课题指南 篇十三

一、专项课题

《河南民办教育发展报告（2018）》（河南民办教育蓝皮书）

1.河南民办高等教育的现状与发展预测 2.河南民办职业教育发展报告

3.河南高中阶段民办教育的现状与发展研究 4.河南义务教育阶段民办教育的现状与发展对策 5.河南民办幼儿教育的优势与面临的挑战 6.河南民办非学历教育的现状与发展趋势

7.河南民办学校融资机制的创新与突破 8.分类管理背景下民办学校的“营”“非”选择 9.河南民办学校管理机制创新研究 10.河南民办教育推动教育体制改革研究

11.河南民办学校师资队伍建设的进展与成效 12.河南民办教育品牌建设研究 13.河南民办教育特色建设研究

14.民办（高校、中职、高中）教学质量监控体系的构建与运行

15.新常态下民办（高校、中职、高中）人才培养模式研究 16.民办高等教育发展的公共财政扶持政策研究 17.民办教育可持续发展战略研究 18.民办高校外籍教师教学效果调查 19.民办高等教育政策发展研究

20.民办（高校、中职）实训基地建设的探索

21.河南民办教育发展战略研究 22.民办应用技术学院发展路径的选择 23.民办学前教育的政府职责研究 24.民办高校人才培养资源共享研究 25.河南书院教育研究

26.民办高校科技创新环境建设研究

27.民办（高校、中职）“双师型”教师胜任力模型构建 28.民办幼儿园科学化管理研究

29.河南民办教育与“双创”互动发展研究 30.地市民办教育发展

二、河南发展性服务研究

1.民办高校的社会服务研究

2.民办教育为“一带一路”建设服务研究 3.民办教育为中原经济区建设服务研究 4.民办教育为河南新农村建设服务问题研究 5.民办教育为郑州航空港经济综合实验区服务研究 6.民办学校是教育事业发展的重要增长点研究 7.民办高校是促进教育改革的重要力量研究 8.发展民办教育的政府职责研究 9.发展民办教育的社会职责研究 10.民办高校党建和思想政治教育工作研究 11.社会组织服务创新路径研究 12.民办教育为“四个全面”战略服务研究 13.中外教育理念（办学模式等）比较研究 14.河南民间组织的管理与服务规范研究 15.河南社会服务的国际比较研究 16.河南网络社会治理创新研究 17.民办教育的分类管理研究 18.民办教育的法人治理模式研究 19.河南慈善事业的全民参与意识培养研究 20.企事业单位参与慈善事业的机制研究 21.社会名人参与慈善事业带动效应研究 22.河南创新社会治理体制研究 23.河南深化社会体制改革研究 24.河南改进社会治理方式研究 25.河南激发社会组织活力研究

26.河南社会工作、社会组织与社会治理的协同创新研究 27.河南在“一带一路”战略中大交通、大物流研究 28.河南在“一带一路”战略中的国际项目合作研究 29.河南在“一带一路”战略中的贸易合作研究 30.河南在“一带一路”战略中的产能合作研究 31.河南在“一带一路”战略的文化合作研究 32.河南在“一带一路”战略中的金融合作研究 33.河南郑州自由贸易区发展研究

34.河南大众创业万众创新的创业意识、创新精神、创造能力研究 35.河南大众创业万众创新的政策支持体系研究 36.河南大众创业万众创新的平台建设研究 37.河南大众创业万众创新的发展空间研究 38.河南大众创业万众创新的健康研究 39.河南的农业合作社研究

40.坚持“五大发展理念”推进河南全面建成小康社会研究 41.河南耕地保护的研究 42.河南汽车制造业发展研究 43.河南生态文明建设制度体系研究 44.河南供给的结构性议事研究 45.河南海绵型城市建设研究 46.河南环境污染源头治理研究 47.河南旅游业发展研究 48.河南文物保护研究 49.河南发扬红旗渠精神研究

50.服务河南经济社会发展深化教育供给侧结构性改革研究 51.融入“一带一路”建设郑州国际商都研究

三、基础与学前教育研究

1.义务教育阶段公办学校对民办学校的带动问题研究 2.农村留守儿童的教育研究

3.城市农民工子女学校的规范化管理研究 4.素质教育的途径与方式研究 5.民办幼儿园教育个性化研究 6.民办幼儿园教育的品牌研究 7.民办学前教育的政府职责研究 8.中外幼儿教育比较研究 9.民办义务教育发展机制研究 10.民办义务教育的特色化研究

11.义务教育中公办与民办学校合作办学研究 12.义务教育中民办学校教师的培训与提高研究 13.中外中小学教育比较研究 14.农村教育资源的有效整合研究

15.农村义务教育公办与民办教师互动问题研究 16.农村义务教育名校带动问题研究 17.提高义务教育民办学校教育质量研究 18.民办幼儿园科学化管理研究 19.民办幼儿园师资队伍建设研究 20.民办幼儿园科研问题研究 21.民办幼儿园智力教育质量研究 22.民办幼儿园教育中的现代科学教育研究

23.民办幼儿园教育中的社会主义核心价值观教育研究 24.城乡义务教育发展多样性问题研究 25.民办中小学的优秀传统文化教育研究 26.民办中小学教育中的创新思维教育研究 27.民办中小学生和校园安全问题研究 28.义务教育阶段民办学校办学模式创新研究 29.民办义务教育教学质量评价问题研究 30.民办幼儿园教学手段现代化研究 31.民办中小学个性教育研究 32.中小学校的学生德育工作研究

四、中等职业教育研究

1.民办中等职业教育办学体制研究 2.民办中等职业院校校企联合办学研究 3.创新民办中等职业教育模式研究 4.扩大民办中等职业院校办学自主权研究 5.民办中等职业教育特色化研究

6.提升民办中等职业院校人才培养质量研究 7.民办中等职业教育为地方经济社会发展服务研究 8.民办中等职业院校特色专业建设研究 9.民办中等职业院校教学改革研究

10.民办中等职业院校“双师型”师资队伍建设研究 11.民办中等职业院校实训基地共建研究 12.民办中等职业院校人才培养模式研究

13.民办中等职业教育与高级职业教育办学层次衔接研究 14.民办中等职业院校科学化管理研究 15.政府对民办中等职业教育政策支持研究 16.民办中等职业教育区域合作发展模式研究 17.民办培训机构打造职业教育培训基地模式研究 18.创新中职学生的德育教育路径研究

五、应用科技大学教育研究

1.应用科技大学建设研究 2.应用科技大学的立德树人研究 3.应用科技大学师资培养研究 4.应用科技大学提高自主创新能力研究 5.应用科技大学内涵发展下的教学改革研究 6.应用科技大学本科生参与科技创新活动研究 7.应用科技大学创业就业教育研究 8.应用科技大学打造文化产业基地研究 9.应用科技大学社会主义核心价值观教育研究 10.应用科技大学思想政治理论课的教学改革研究 11.大学生的恋爱婚姻教育研究 12.大学生的网络道德教育研究

13.应用科技大学大学生心理健康教育研究 14.应用科技大学大学生抗挫折问题研究 15.应用科技大学大学生人际交往问题研究 16.应用科技大学的体育设施共享研究 17.应用科技大学体育课教学改革研究 18.应用科技大学足球教学训练的研究 19.应用科技大学体育训练与意志毅力提升研究 20.应用科技大学负债及其风险规避研究

21.应用科技大学党建和思想政治工作模式创新研究 22.应用科技大学学生党员的先进性问题研究 23.应用科技大学大学生网络创业就业研究 24.应用科技大学实践教育研究 25.应用科技大学辅导员职业化研究 26.应用科技大学人才培养模式研究 27.应用科技大学学校发展规划战略典型研究 28.民办应用科技大学人才的全面发展观研究 29.应用科技大学战略联盟研究 30.应用科技大学的产教融合研究 31.应用科技大学的校企合作研究 32.应用科技大学的实践基地创建研究 33.国外应用科技大学国际合作办学研究 34.应用科技大学的融资渠道研究 35.应用科技大学的办学风险防范机制研究 36.应用科技大学的绩效管理研究 37.应用科技大学的办学自主权研究 38.应用科技大学的招生问题研究 39.应用科技大学后勤管理科学化研究 40.应用科技大学会计制度科学化研究 41.应用科技大学数据库建设研究 42.应用科技大学教学质量监控机制研究 43.应用科技大学教学管理体制研究 44.应用科技大学社会实践活动研究

45.应用科技大学社团组织与学生能力提升研究 46.应用科技大学建设地方名牌学校研究 47.公共财政对民办教育的扶持政策研究 48.民办应用科技大学优质教育资源共享研究 49.民办应用科技大学依法办学、依法管理研究 50.完善民办应用科技大学法人治理结构研究 51.发挥民办应用科技大学党组织的作用研究 52.完善民办应用科技大学督导员制度研究 53.民办应用科技大学的教职工参与民主管理研究 54.完善民办应用科技大学的财务管理制度 55.民办应用科技大学的集团化发展研究 56.加强民办应用科技大学党的建设研究 57.加强民办应用科技大学校园文化建设研究 58.建设安全校园和谐校园研究 59.民办学校校友会建设研究

60.民办应用科技大学深化课堂教学改革研究 61.民办应用科技大学人才共享机制研究 62.民办应用科技大学现代学教育研究 63.民办应用科技大学学分制改革研究 64.民办应用科技大学真实案例教学研究 65.民办应用科技大学特色专业集群建设研究 66.民办应用科技大学质量评价体系研究 67.民办应用科技大学应用型科研体系研究 68.民办应用科技大学加快众创空间建设研究 69.民办应用科技大学创业园区建设研究 70.民办应用科技大学创新创业教育研究 71.民办应用科技大学推进教育信息化研究 72.民办应用科技大学特色学学士建设研究 73.民办应用科技大学与国外合作办学研究 74.民办应用科技大学教材建设研究

75.民办应用科技大学专业硕士研究生教育研究 76.民办应用科技大学专业博士研究生教育研究 77.民办应用科技大学科研团队建设研究 78.民办应用科技大学校企合作研究 79.民办应用科技大学科研导师制研究 80.民办应用科技大学科研成果转化研究

六、区域性民办教育研究

52.各市民办教育发展情况分析研究 53.促进地区民办教育发展政策研究 54.各地民办教育发展管理研究