雅思写作第四讲

雅思写作第四讲（共6篇）（共6篇）

1.雅思写作第四讲 篇一

第四讲 科学创新及论文写作（下）——几种典型论文的写作 胡仙芝 中国行政管理学会研究员 二O一三年十月

刚才和大家一起探讨了关于学术论文的一个一些基本知识，我们接下来想结合几种典型论文的写作，然后具体地讲一讲论文写作的情况，这里我们想主要讲五类的写作，第一个呢，就是期刊论文的写作，第二个是学位论文的写作，第三是学术专著的写作，第四是研究报告的写作，这四种文体主要存在着要发布，科研的结论，观点和过程的一些文体，那么对于我们还要介绍一下关于研究课题的规划书和申请书的写作技巧和方法。

一、期刊论文的写作

期刊论文是指发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，期刊论文是要有特殊载体，即学术期刊，学术期刊应该大家都不陌生，都很熟悉，因为一般每个行业都有自己的权威学术的期刊，大家在学习过程中都会用到，学术期刊论文一般会发哪些文章？有综述性的文章就是最新的研究观点进行综述的文章，也有一些就是专栏性的文章就是围绕某一个主题、某一个学科或者某一个栏目定期把这些方面最新研究进展和研究贡献的文章都会收集到这个栏目里面来，还有一些是报道性的文章。

（一）三种期刊论文的结构

期刊论文的格式也有特定的一些结构，有论题、论证、结论这种三段式。期刊论文和其他的论文相比具有几个特点：第一，相对比较简练，因为篇幅是最大的一个限制要素，学位论文和学术著作的篇幅基本上是没有太多的限制，如果限制的话也是最少字数的限制，对于期刊论文来讲，一个月一期的版面是固定的，往往会有最高字数的限制，所以期刊论文的格式是以精炼作为特征的，结构主要就是论题、论证、结论几个方面。

1、综述性文章的格式往往分几个部分，第一个是前言，第二是综述以往的研究成果，第三是评述最新的研究成果，第四是总结和展望，最后一般都要标注参考文献。

2、专栏性的文章往往会对理论性和实验性两点做出要求，理论性的文章往往有前言，交代一下这方面的研究的必要性和它的意义，为什么要研究这个课题；第二有一个背景的交代，就是对理论提出的交代，就是对理论提出进行验证；第三就是要对理论的应用做出解释或者以应用理论的方式来验证它理论的正确性；最后得出结论。实验性的文章基本上也是这五个部分，前言部分，试验方法，试验结果，试验分析，最后是结论。

3、报道性的文章有的格式是对前言做出一个铺垫以后，介绍研究领域的概况，对新成果进行描述，并且对这个新发现、新成果做一个分析和解释，然后要阐述一下它的科学意义，最后得出结论。这是三种文章的不同结构。

（二）三种期刊论文的特点

对于综述性文章来讲，特点主要是对某一领域的研究状况或者某一专题研究进展进行综合分析、详细阐述，这个要求对该领域研究的情况总结比较全面，第二需要对这些研究成果进行分析和评述，要指出存在的问题并展望未来的发展方向，功能是为读者提供较为翔实的参考资料，这种文章创新性的贡献可能并不大，但是它对于传播科研知识来讲还是非常管用的。有一些做研究就可以找这些文献作为参考对整个研究的概况做一个比较好的把握，它的参考资料价值功能比较强。因此相比论文，综述性文章的篇幅可能相对比较长。

专栏性的文章就是在具体的栏目里面，可能会围绕某一个问题给予比较完整论述。在学术期刊的某一专栏上刊载的文章的内容主要是为介绍创新性研究成果、理论性突破、科学实验或者技术开发中取得的新成就，专栏性文章相对来讲的创新性和迁延性比较强，一般会提出创新性的理论观点或者实验发现或者较为完整的报道、最新的研究成果，也会介绍比较新的研究方法和技术开发的进程，也会阐述新产品或新工程的一些最佳方案，那么这种篇幅是比较合适的，每一个杂志都有自己的规范，可能五千字、八千字，可能是比较稳妥的一个字数。

而报道性的文章可能比较短，弄成简报简讯，主要的功能就是传播学术信息和科技知识，主要是将最新的研究成果在期刊论文上以最快的速度刊载，它是一种学术报道，它的新闻性、专业性两者结合，但是它的篇幅相对是最短的，主要是要简明扼要地去报道最新的研究成果，快速地报道理论或实验的最新发现，所以它可能就是观点性或者视觉性地把它抽取出来就行。

（三）期刊论文的要点

在期刊论文上发表的这三类文体可能有一些要点，一个要点就是被研究对象的课题的性质和领域比较明显，一般来讲，这些文章在选择期刊的过程中有固定的套式，一个专业期刊对自己的学科会比较关注，对外学科的东西可能就会进行拒绝和排斥，否则它就不叫专业期刊了。第二他们对采用的科研方法和技术手段，也有自己的一个评价标准。第三对研究的结果和结论，还有对科学发现和技术发明的价值都会做一些基本的评判。最后要对存在问题和研究设想提出一些展望。

这些文章有很难能可贵的几点：一个要求刊发的都是第一手资料，学术期刊跟新闻报纸不一样，新闻报纸可能不要求原发，比如说新闻社的通讯一出来，人民日报、光明日报、经济日报还有各个省市地方的媒体都是刊用的，要统一喉舌，用同一种声音去说话。但是在期刊论文，每一个杂志虽然是很小的，但是要求版权都是唯一的，第一次发表的文章刊发的是原发性的稿子。所以这是很难能可贵的，如果不小心发了跟别人一样的稿子，那么就必须注明是转载的和引用的，否则就会视为违背职业道德或者惹出一些知识产权方面的纠纷。第二个就是这些文章具有探索性和创新性，也就是科研论文的创新性特点，因为不管文章是什么样的，要求都是原发性的、是创新性的，如果搜集的历史资料多了的话，可能对这个期刊本身的地位和作用产生折扣，最后它的每一文章是有延续性的，推出新论，推翻旧论，在不停地更新和自我更新过程中推动整个学科的发展，这就是学科论文的一些特点。

（四）论文评价

现在期刊论文怎么样把科研论文变成期刊论文呢，这个有一个重要的环节就是作者的投稿环节和编辑、杂志社的发表环节，这个需要一系列的过程，比如说先是由作者投稿，第二个由编辑审稿，审稿完了，进入编辑加工校对的过程，最后才是出版印刷的程序。这里面怎么样能够把论文变成期刊上发表的论文对于中国的科研工作者来讲是比较具有挑战性的一个过程，也是有难度的，这里就涉及到一个对论文的评价问题，论文评价并不是由科研工作者自己就能确定的，它涉及到社会不同的分工，不同的专家学者。其他人对你的一些看法和评价就有一个从个体和社会之间的关系处理问题，我因为当过十几年的编辑，也编过行政管理专业的一些论文和期刊，所以我想这里不仅是从一个作者的眼光，用一个编辑的眼光来讲讲关于论文如何评价的问题。

论文评价其实是很重要的。论文评价是一把尺子，用来衡量作者或者这篇论文学术水平和学术价值；第二，论文评价也是能够正确地衡量和展现科研实力的一个工具；最后科学准确的论文评价机制能有利于遏制学术腐败。那么评价可能要对理论价值，使用价值和社会效益、经济效益都会有一些具体的评价指标，原则要坚持创新性原则、公正性原则、准确地计量原则和可比性原则。我们在论文评价上有很多方法，有高级的，中级的和低级的一些评价方法，专家评估是其中一个很重要的方法，专家评估越来越科学化了，先是定性评估法，比如说现在国家社科基金在结项过程中，会做一些评估，那么对它的选题观点的创新性程度、它的社会影响力的程度等等都做出一个评价，现在他们也会设计很多分数的量表，用量化评分法的方法对它们进行一些评分，这里有一个国家社科基金对科研成果的一个评价指标分数表，看看是从它哪几个角度、贡献的程度对它进行一个量化，这种量化是相对的，不可能绝对准确，但是这个也是社会统计的一种方法，如果一个专家是这种判断的话，其他专家也如此判断，这种判断就会具有一定的规律性和准确性，还有它在比较的过程中也能得出一个比较可信的结论。这是专家评估法。期刊社发表不发表、录用不录用这个论文，第一关就是需要对这个论文投稿进行评价、衡量，那么这个会涉及到一个内部的标准，我们当时在编辑部工作的时候，也为在工作中遇到的这些问题费了很多心思，包括设计了专家盲审的评分表，怎么去设计它的指标，我们一般从编辑的角度来说，可能会涉及到五个方面指标。

第一就是选题是否前沿，跟当前的社会是不是对接，是否符合社会需求度，是什么状况。

第二就是它的观点创新程度有多少，跟前人相比有没有超越前人。观点还是注意它的正确性，因为都说科研无竞技，宣传有竞区，那么期刊在传统知识做宣传的过程中所肩负的责任比较大，有一些不真实的或者不符合宣传纪律的东西，在这个环节也需要做出一个比较重要的指标去衡量，去回避它。

第三就是它的认证，它的方法。这里面可能就讲了，为什么要评估方法，因为方法的科学性能够决定它的论点的可靠性，那么在这个过程中，它的方法使用有没有问题呢，它的论证是不是严密，从论据到论点的过程是不是存在瑕疵和错误，这个过程也是我们作为评审的过程要作为重点把握的。

最后就是论文结构是不是比较符合逻辑，它的字数安排、结构是不是合理。文字上的东西有没有错误、硬伤或者有一些技术上的问题，格式规范的问题等等这些就是我们作为期刊的编辑在论文投稿的过程中，使用的一些评价指标和工具。当然了如果发表后的论文要对它进行评价的话有更多的尺度，比如说现在我们用了更多的评价工具，比如说核心期刊，那么核心和非核心期刊怎么去评，国际说有SCI和CSCI，中国也出了一个叫SSCI，那么这些都是一种，所以用解锁论文的这种方法来获得它的一些指标，这里面主要是它的论文数量分析法，还有被引用次数的分析法，还有被期刊影响因子的分析法，对成果被转载而引用的这些情况的分析法，这些分析应该说有一定的科学性，是可以用来证明或评价一个论文的社会影响和科学贡献的，这是在期刊上发表以后的后续方法，现在也是很多编辑单位所关注的一个情况。因为有这个，所以有很多原发性的和非原发性的期刊，比如像《新华文摘》、《人大报刊复印资料》是以转载比较优秀的科研成果论文作为它的一个使命的具有评估性的一些期刊和媒体，它们的出现对知识产权的转化或者保护也会产生更多的一些需求。

（五）期刊论文质量监控体系

期刊论文从投稿到发表需要有一个编辑评价的标准，但是它更需要有一个质量的监控体系、监控体制。一般来讲有几个方面，作为一个编辑部的负责人要做的：第一是内部把关，可以通过几种，一个是培训编辑，提高编辑的素质，然后保证第一关卡能够保证高质量的论文上来；第二个也可以通过健全和完善编辑部的内部管理流程，比如说现在很多期刊它都会推行三审三校审读制，这三审第一是编辑初审，第二是专家匿名评审，第三审是主编定审。还有三次校对的流程，第一个就是排版的校对，第二各个环节作者参与自身的校对，最后就是底版前的合宏校对等等，那么这些都是用来提高论文质量和期刊的出版质量的一个监控机制。另外就是论文质量还可以从外部进行监控，我们都知道，现在外部监控非常有效，有很多同行的一些专家、同行的媒体甚至更多社会上的人对一些学术成果发表后也是比较认真地关注，他们对它的知识产权、科研成果也会有一些评论。论文质量要想提高的话，作者的自检自律的机制还是很重要的，比如说作者行为过程的一种审核环节，还有自己参与校对的环节以及内在的一些环节。这是作为期刊社在期刊论文编辑发表的一些情况。

（六）作者投稿的要点及注意事项

作者怎么样去投稿，选择什么样的期刊才能让我们的科研论文变成期刊论文，经常会有几个方面的要点：

第一个选择期刊首先是要我们根据专业论文的研究内容来选择相应的期刊，因为如果研究内容不搭边，很多期刊社不会什么稿件都接受，他们都比较相对比较符合自己的专业，这是前提。

第二在选择期刊的时候也要看级别。很多学校、很多科研机构把它分成标杆期刊、权威期刊、核心期刊和非核心期刊，还有的分成ABC类，A-，A+类，这些为什么要进行区分，主要是根据期刊的级别来评价这个论文的级别，当然这种做法也被很多学者、社科研究人员所诟病、所不满，因为他们认为以期刊来评价论文的质量，缺乏直接的科学性和对应性，但是一般来讲，对这块还是要有考虑的，一般来讲，期刊的级别越高，发表周期就会越长，环节也会越多，时间也会拖得越长，它的影响面会比较大，受到社会的关注度也会比较大，这个成果后期的传播和社会影响也会比一般的期刊大一些。这个过程需要我们看看自己所写的稿子的定位，如果做的是一个重大基础理论的重大发现的，我们可以选择权威，如果仅仅是一个小问题、小的环节需要去补救的，社会意义也不是很大的，我们可以选择那种中等级别的或者地区性的那些媒体去进行发表。因为越是非核心的，它的时间就会越快，难度也会越小。第二就是要看一下这个期刊的发表周期，现在的期刊可能跟以往比，也在变化，以前季刊，三月刊，月刊这三类比较多，但是现在信息技术，出版技术的发展，周期的加快，我们也会越来越多地看到，像月刊、半月刊、旬刊，甚至是周刊，这些根据研究报告所涉及的时间、有效性的长短度以及自身的要求去选择；第三个，要考虑这个办刊的宗旨问题。现在期刊市场也是鱼龙混杂，而且在体制改革的背景下，市场化和公益化这两种倾向一直也矛盾着，所以有一些刊物大家在投稿的时候需要看一看，因为现在期刊和期刊之间所奉行的办刊宗旨和理念很不一样，做法也很不一样，有一些期刊会根据标准给一些稿费，有一些期刊甚至要求交评审费和版面费，还有一些期刊可能会有更加意想不到的一些要求这也是要考虑的。最后我们利用工具来参考、评定这个期刊，它是不是真正的有传播力，我们就可以参考索引和平度，这个可能在中国这个平台上可能很多数据都可以通过搜索获得。我们投稿的时候要注意哪几项呢，几个方面：第一个就是投稿之前一定要检查一下署名问题，因为科研成果在自己手里没有被别人发现的时候，当然就是你的，但是如果要交到社会公共的平台上，只有发表的时候，署名跟你的名字在一块的时候才会是你的，如果你作品下边换成了别人的名字，这个作品就不是你的了，在这个时候一定要把这个署名以及署名次序问题关注好，所以投稿的时候一定要在标题下面写上名字，并且要把自己的单位、联系方式等做一个比较明确的标记，免得在后果转化的过程造成不必要的麻烦。

第二，因为科研论文变成期刊论文涉及到很多版权的变化，所以要遵守保密原则，在没有公开发表的时候，对自己的成果还没有得到法律承认的前提下，一定要做好保密工作。

第三，不能一稿多投，因为期刊都是要原发性的这个标准，期刊与期刊之间也有竞争和利害关系，你这样的话就会得罪很多期刊，是不能一稿多投的。

第四，标注一下资金资助的情况。因为现在很多科研课题很多都是经费委托制作的，这里面也会涉及到知识产权的归属问题，如果我们得到了一个资金资助要标注一下，而且好多期刊也鼓励这块，跟整个科研管理体制是一样的，比如说科研结算的时候要求标记它的课题、资助号统计这块的工作，还有有一些期刊说了，如果能够获得国家级资助的，在某种程度上能够证明期刊质量，论文质量是比较有前沿，比较有保证的，所以很多期刊会倾向于、更加乐意表明这种有资金资助的课题文章。第五，投递的地址要准确无误。投递的过程中一定要对投递的渠道做一个准确的把握。不能寄给个人，也不能寄给空的地址。

最后用心跟踪投稿的状态，投稿人家是不是收到，是不是及时审稿，审稿是什么状态，是不是要求修改，大概什么时候发表，这个过程作为科研论文的作者来讲，也是需要密切关注的，因为这个跟我们自己的著作权和版权都是密切相关的。最后讲文章投稿的时候还会涉及到一个问题，因为有一些科技成果，论文是成果之一，还有其他的一些论文表现形式，知识产权的表现形式，比如说专利商标等等，这个过程我们要做一个比较好的统筹规划，怎么样能够保证自己的权利最大化，一般来讲，先申请专利，再发表文章，因为专利是单一性地保护，对于文章来讲，有公共性、辐射面，就是具有公益性的特点。

当然了投稿也不是所有的都会成功，也可能会失败，会有退稿的情况或者投稿不用的情况，我们都是需要平和地对待。最后还有一个步骤就是对于投稿论文的修改问题，现在很多论文并不是说一写好了，送出去了，就能实行有效地转化的，很多的时候，都是会在编辑或者专家的评审意见下，退下来再修改或者再要求做一些提高修改的时候。在这种情况下，我们要尊重这个机会，要认真地去修改，然后迈好学术的第一步，第二个是要及时，对于编辑社要求修改的话，时效性会比较强，所以一定要根据它的时间节点去修改，否则的话就会延误出刊的日期，丧失一次发表的机会。最后就是论文被拒也不要气馁，一定要再接再厉，不断地去争取，通过不断地提高这个科研质量，不断地修改，最后通过完善的步子，为自己迈出监视的步伐。

二、学位论文的写作

学位论文可能很多人讲专业技术人员都是已经有某种学位，从事某种资格的人了，这块就不需要讲了，但我们实际情况上就是说通过公务员这个系统，就可以看到，我们的学习是终身性的学习，继续性的教育也是比较多的，那么很多在职去攻读学位的情况也比较普遍，比如说像MPA、MBA这种公共管理硕士、工商管理硕士，还有教育技术的这些硕士，包括各种学科，他们这种后期的学位教育发展也都比较快，在科研论文的过程中，学位论文也是经常容易遇到的一个任务，在这个方面讲讲学位论文，它是为了申请相应的学位或者某种学术职称资格而撰写的这种研究论文，它的选题往往会源于科研项目，具有一定的独创性，具有一定显示度，它的写作必须符合学位论文规范。那么这个刚才也讲到学士论文、硕士论文、博士论文，他们层次不一样，要求也不一样，那么一般学士论文对字数要求不是很高，往往五千字左右，或者以上就可以了，但它更重要是一种观点的创新，对于硕士和博士他们可能更主要的是对科研能力的培养，他会更加注重方法的创新，注重学术规范的标准化的问题，因此也要求有系统性、前沿性和创新性的一种理论观点和方法。那么像硕士一般是两万字以上，博士可能是五万字甚至更多，这个可能不同学校要求不一样。

但是他们的格式可能都会具有一定的普通性，对题目的要求，在作者和导师这方面，前面的学科论文可能是科研作者自己一个人完成的，而这个学位论文往往是学生和导师共同合作的成果，是学生在导师下的指导下完成的，所以它的责任主体往往是包含着学生和导师两个方面。

一般来讲，它会有要求原创性的声明，这个也是对学生科研精神的一种熏陶和培育，此后，才进入正常的一种目录，论文摘要，关健词论文的正文，以及参考文献，附录还有致谢说明，以及要补充说明这个学生具有的科研成果和能力，因为这个学位我们往往有两年三年甚至更长时间的一种准备，这个学位论文可能它的修改，它的要求它的格式，都相对复杂一些，那么我们的写作方法来讲，可能可以从以下几个方面。第一个就是选题的时候，要选择跟自己的学业课程以及所从事的研究相关度比较高的那种学科领域来进行选题，这个可能学生跟导师之间要多多交流互动，产生题目。第二因为从事这个比较难的科研之前，你可能需要有一定的基础，所以现在很多学校也有这个规定，你参加答辩之前你必须有多少篇文章在哪儿发表的，所以在答辩之前，论文完成之前，可以抽出其中的一些阶段性的文章进行发表，这个也是对前期的研究是一个促进，也是对你答辩的过程是一个帮助。

第三就是你在写作过程中，可能重要的就是要弄文献综述，把前文都搞明白了，在文献综述和拟好题干的基础上，一般会有一个开题报告，基本上就是为学位论文写作做好基本的准备工作。在开题报告的基础上，再去完善你的论文，完成初稿以后，进行评审，评审完了，最后再进行答辩这样一个过程。这个可能每个学校管理制度不一样，我们可能就简单地介绍到这里。

三、学术专著的写作

最后一个是学术著作，当我们的职称在初级和中级评审的时候，可能论文是管用的，但是往往到了中高级和高级的时候我们可能对它的难度就要增加了，很多单位和学校就会对学术著作做出一个要求，著作它就是要能够有独立出版的，具有一定厚度和规模的科研成果。那么一般来讲，学术论著是指作者多年研究成果积累或者已经发表科研论文的集成，也有可能对这个问题的一种系统化的，体系化的研究，一般来讲，我们学术论文它有专著和编著这些类型，要求论点深刻，论证严谨，阐述全面，学术性强，然后有一定的深度和厚度，当然这个完成时间也比较长，它在这个过程中，可能它主要跟他相关的版权单位就不是期刊社，而是出版社，学术论著可能跟一些基本格式，要求有一个比较恰当的书名，要有作者合作者的基本情况，在这里往往要有一个摘要，序论或者前言还要有目录，正文，正文里面往往是分章节的，或者呈体系的这么一个思路架构体系，那么在这后边他要有一个比较规范的，参考文献，最后要有附录索引以及后记等等。

这个论著的写作方法可能它也分几种，一种是专题性的，像我们的博士论文往往是对某一些问题做一些系统性的梳理研究，这个主题可能还是比较集中的，比较扣题的。它的书名和它的内容结构体系方面是一个完整的逻辑结构，也有一些是编著的，它可能是对相关的的一些知识体系都梳理起来，汇总到一块。这种汇编性的主要把相关的知识体系的逻辑顺序，要做一些梳理，对它的标题目录，要有一个比较好的容易被阅读的，这么一个过程那么最后就是细节的文字部分。

一般著作的撰写呢，可能也有几个方面。比如说一个是确定书名，确定研究目标，第二是选择研究的题目。第三是构建研究的框架，然后是梳理主要的观点论点，收集相关的资料，拟定撰写的纲目，然后撰写具体的正文，最后是修改，后面还要做格式的检查，文字的校对，编辑，最后定稿准备出版，这么一个过程。

四、课题报告的写作

第四个就是课题报告，我们现在大家都可能会做课题，课题报告的写法和前面的写法应该说是大同小异，但是课题报告它又有实用性文体的特征，往往用来表述一项课题研究的进展和结果，在这个过程中，它除了我们要用的资料和观点之外，还有一个围度是其他文体不提供的，一般要提供系统的，或者按照工作进程发展了这么一些信息，以便给专家读者给予判断和评价。因此在课题报告根据课题完成的程度和时间来讲，我们分成开题报告，中期报告和结项报告。

开题报告往往是对科研课题的开始的一种文字说明，重点描述的是选题的概况，然后要向专家学者讲为什么要研究这个，研究背景是什么，研究目标是什么，研究内容还有我们打算采取的研究方法，可能出现的研究创新，还有保证这个研究的条件，研究成果的形式，以及研究的阶段，计划，参考文献等等，这个开题报告有时候在学位论文中也会涉及，我们的课题很多申请立项后要进行的第一步也就是进行开题。中期报告是指科研课题的执行人，在科研过程中要向科研主管部门或者课题的委托方，汇报研究工作的进度情况，以及提交阶段性成果的这么一个书面材料，这个写作格式适用性比较强，除了要介绍这个题目和对课题进行介绍之外，主要是要针对原来的那个立项的课题方案和目标，着重介绍课题进展的情况，目前取得的一些研究成果，还有科研经费的使用情况，还有在研究过程中，遇到的一些困难问题，以及下一步的计划解决思路等等。这个主要是阶段性的，周期性的描述，最后课题完成以后，就要有一个结题报告。

结题报告是一项课题的成果的汇总，也是课题结束的一个汇报。它要求客观地，概况地介绍研究的过程，总结解释研究的成果，并且向有关部门或者委托单位申请结题验收这样的文章，课题研究报告，结题报告，应该说是所有材料中，最主要的一个材料，也是课题结业的主要根据和凭据。

这在里面可能有很多内容需要前期的成果体系都可以在这里面，在此基础上还要有最新的一些研究成果，结论和建议等等。这个格式，可能我这里有一个PPT，这个整理大家可以参考一下。

五、课题规划书和课题论证申请书的写作

大家知道，它这种可能不能上科研成果，因为它不是用来发表的，但是在科研技术过程中，这种文体又是非常重要和有效的，它往往会成为课题立项的起点，那么这种课题规划书或申请书，它有一方面的特点，第一个它就是格式化，有一些体现为各种表格；第二个就是前瞻性比较强，因为它是要对你进行做的一个计划，计划书就是对未来的一些事情做出一种规划，一种预先的安排，可能不是现实的，具有一定的前瞻性；还有它的文字可能并不是很长，它是受到限制的，比如说很多申请论证书，可能只有3千字或者4千字的要求，不能太多；但是他里面涉及的信息要素却是非常多的，因此呢，对于有一些人甚至讲，论文好写，而申报书太难写了，它这里都是有技巧的。

目前我在科研部门工作，每年会组织很多老师去申报国家社科基金课题、自然基金课题和软科学研究计划，他们觉得最重要的一个工夫就是学会如何写课题申报书和申请书，这里面一般来讲，这种课题申报书或者申请书，涉及到几个方面，第一个涉及到课题的规划与申报，第二个涉及到课题和立项的分解，第三部分就是涉及到任务分解和实施。

那么科研规划，我们讲到这个规划它有顶层规划，主要用来规划科研方向，有一些是中层规划，用来落实科研的战略还有一些基层的就是用一些具体的课题计划，这些计划科研规划的作用，不仅是某一个科研工作者的事情，而是要加强一些团队的建设，从组建课题组出发，形成一些课题攻关的团队，这里面应该讲，既包含着项目管理的内容，更包含着人员管理的团队建设的内容，那么我们大家都知道，就是很多课题它往往是课题组的名义出现的，因为也不是某个有组织的，有课题组的，子课题组成的，还有课题组参加人员，这个就是一个严密的，相对松散但是功能很互补的团队结构体系，这里面因为他们的角色不一样，年龄专长职称比例科研经历都可以不一样，都在这里实现优化组合才能可持续的发展，这里面会涉及到要建设稳定的、强有力的课题团队的话，要有一些稳定的方向，一定结实的研究基础还有不断取得的突出成果，要有一个相对合理的人才机构梯队。

这里要申报的时候，一个是分头调研，集中讨论，然后完成申请材料的各个部分，第二是要整理加工综合提高，内容前后要一致。第三就是要修改定稿，按时上报，在这里我们都可以有一些表格，这里有三大基金，这里面都会有自己不同的表格，这些表格它往往会有资助的类别，项目的名称，申请者信息，和依托单位的信息，以及课题的一些经费，人员和主要内容的一些情况，那么最后可能它的认证书往往会要求匿名，这里面怎么样去凸显你的研究内容和研究目标上的创新性，要凸显你研究方案的可行性，你凸显你们研究团队的特色以及创新之处，这些都是非常有学问的，这个我们可以去请教一些有经验的人，然后在自己学科内完成。

后边还有一些关于申请，立项后怎么科研管理，去打交道，如何申请盖章，或者推荐填报这么一个过程，我们这里不一一讲了。这里有两个案例，一个是国家社科基金课题论证的活页，一个是中英文的课题论证书的一些活页，我们这个论文写作，科研论文写作它是表现科研过程和展现科研成果的一个主要手段，我们要掌握科研论文的写作方法，和掌握科研方法是同样的重要，那么通过论文写作，可以完成我们的科研任务，可以提高我们的科研水平，可以展示我们的科研成果，最终也是提升我们每一个专业技术人员的层次和品位的一个主要渠道。

2.雅思写作第四讲 篇二

《内经》对呕吐的病因论述颇详, 认为呕吐可由寒气、火热、湿浊等引起。另外, 还指出呕吐与饮食停滞有关, 以及对肝、胆、脾在呕吐发生中的作用等都有论述, 奠定了本病的理论基础。

呕吐的病因是多方面的, 外感六淫, 内伤饮食, 情志不调, 脏腑虚弱均可致呕。且常相互影响, 兼杂致病。本病的病位在胃, 病变脏腑除胃以外, 常与肝、脾有关。胃气之和降, 有赖于脾气的升清运化以及肝气的疏达, 若脾失健运, 则胃气失和, 升降失职;肝失疏泄, 则气机逆乱, 胃失和降, 均可致呕。下面为大家介绍中医治疗呕吐的具体治法。

1 清热通腑, 和胃降逆法

黄连3 g、黄芩10 g、酒大黄3 g、枳壳10 g、苏梗10 g、橘皮10 g、清半夏10 g、竹茹10 g。伴有口渴饮冷加生石膏、知母;大便秘结加全瓜蒌、槟榔;便干甚者加元明粉;口干口渴加芦根、花粉;伤食, 食少者加鸡内金, 焦三仙;嗳气频作加旋覆花、代赭石;胃脘胀满加香橼皮、佛手。临床无论外感六淫或内伤七情, 还是食滞不化, 都可导致胃气壅滞, 气机郁滞, 久郁不散则化热化火, 火性炎上, 浊气上逆, 胃气不降, 腑气不通而发生呕吐, 常伴胃中灼热, 口渴喜饮, 心烦满闷, 大便干结, 舌红苔黄, 脉滑数, 凡属以上证情, 皆可用本法治疗。

2 疏肝理气, 和胃通降法

柴胡10 g、白芍10 g、香附10 g、枳壳10 g、青陈皮各6 g、苏梗10 g、清半夏10 g、砂仁3 g。伴心烦易怒加栀子、丹皮;有胆结石者加金钱草、海金沙、鸡内金;胸闷憋气加广郁金、木香;口苦口干者加栀子、黄芩。《内经》曰:“足厥阴肝所生病者胸满呕逆”。忧思恼怒, 七情不和, 肝气郁结, 疏泄失常, 横逆犯胃, 胃气不降, 食随气逆发为呕吐。使用本法常证见:恶心、呕吐, 胸胁胀痛, 噫气频作, 急躁易怒, 舌红苔薄黄, 脉弦滑。

3 消食导滞, 和胃降逆法

鸡内金6 g、炒莱菔子10 g、焦三仙各10 g、槟榔10 g、苏梗10 g、枳壳10 g、陈皮10 g、清半夏10 g、连翘10 g。伴口苦、口臭加黄连、竹茹;便秘、腹胀甚者加大腹皮、酒大黄;胃脘疼痛加川楝子、元胡;伤食生冷, 胃痛不温加高良姜、藿梗。本法适用于脘腹胀满疼痛, 嗳气厌食, 舌苔厚腻, 脉滑。究其病因, 多为饮食不节或过食生冷油腻, 食滞中焦, 使脾胃运化失常, 食积不化, 故呕吐酸腐。

4 滋养胃阴, 降逆止呕法

芦根20 g、石斛10 g、沙参10 g、麦冬10 g、陈皮10 g、苏梗10 g、刀豆子10 g、砂仁3 g。伴阴虚便秘加元参、火麻仁;心烦不寐加合欢皮、酸枣仁;余热未清者加连翘、黄芩。本法常用于热病之后, 或气郁化火, 或过用温燥之品, 致津液耗伤, 胃失濡润, 气失和降, 上逆作呕。证见呕吐反复发作, 或时作干呕, 胃中嘈杂, 似饥而不欲食, 口燥咽干, 舌红少苔, 脉细数。

病案举例:患者, 男, 37岁。呕吐及食后胸骨后疼痛反复发作3年余。每因情志不遂或饮食不节而引起呕吐, 食入即吐, 为胃内容物, 伴胸骨后灼痛, 反酸, 吞咽困难, 口干欲饮, 大便干结。曾在某医院做胃镜检查, 提示:“慢性食管炎, 贲门失弛缓症”。舌质暗红, 苔黄稍腻, 脉象弦滑。证属胃热内盛, 胃失和降, 治当清热通降, 理气和胃。为疏:

黄连3 g、黄芩10 g、酒大黄3 g、栀子10 g、橘皮10 g、枳壳10 g、清半夏10 g、竹茹6 g、瓜蒌15 g、芦根20 g、吴茱萸1.5 g。4剂, 水煎服, 1 d 2次。

二诊:患者诉呕吐反酸明显减轻。继以前法治疗, 呕吐消失, 大便通畅。

案例2:患者, 女, 40岁。患者1周前因情志不遂而发生恶心、呕吐, 噫气频作, 胸胁胀痛, 时有反酸, 食欲减退, 大便不成形。有“胆囊炎”病史, 证见舌暗红, 苔薄黄, 脉弦细。辨为肝郁气滞, 横逆犯胃, 胃失和降, 治宜疏肝和胃, 理气通降。为疏:

柴胡10 g、白芍10 g、陈皮10 g、清半夏10 g、茯苓10 g、香橼皮10 g、佛手6 g、木香6 g、砂仁3 g、瓦楞子10 g、焦三仙各10 g。7 剂, 水煎服, 1 d 2次。

二诊:上方服后, 恶心、呕吐消失, 胀满减轻。再以上方加减续服10余剂, 诸证消失。

临床治疗本病, 一定要排除脑部疾病引起的喷射状呕吐及肝脏、胰腺各消化器官自身器质性病变引起的呕吐, 笔者在临床上曾遇到1例妇科癌肿转移至肠道而引起的呕吐, 至今记忆犹新, 值得大家引以为戒。另把常用止呕药物的选用简述于后:黄芩治肺胃有热之呕吐, 黄连治心胃有热之呕吐, 竹茹治痰热中阻之呕吐, 大黄治胃肠积滞之呕吐。胃寒呕吐多用伏龙肝、沉香;肺胃气逆用枇杷叶;湿浊呕吐多用藿香、佩兰、白蔻仁等。

3.第四讲:“五子登科”写故事 篇三

著名画家、人称“老顽童”的黄永玉告诉我们，他一生最大的财富，就是肚子里装满了故事。难怪人们常常会这么骄傲地说：我是一个有故事的人。

美国女作家拉克瑟的表达更是语出惊人：构成宇宙的是故事，而不是原子。

著名特级教师陈钟梁不止一次说过，没有故事的民族是悲哀的，没有故事的家庭是凄凉的，没有故事的爱情是干枯的，没有故事的人生是孤独的……

知名哲理故事家李丹崖曾经说过，故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活”。

“我是一个讲故事的人。因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”这是大家非常熟悉的一段话，出自诺贝尔文学奖获得者莫言。

故事，一秒之前的事均可以是故事，但那只是原生态的故事；只有用文学的方式表现出来的昨天的有趣味、有价值的事才是故事，才是我们希望的仿生态、理想生态的故事。

故事，是把旧的事情在心里加点“调料”再“吐”出来，以便引起共鸣。故事，是允许虚构的，所以，把假的说成真的，把真的再加点情节，也便让故事耐人寻味。

【佳作双娇】

佳作1：

我

李岚

真想了解我吗？请允许我说一则关于花草的故事。

那是上幼儿园的日子里。一天，我回到家，四下里一瞧，没人！于是，我迅速找来一只大花盆，从屋外挖了些泥土放进去，又打来一盆冷水放在边上。一切就绪！此刻，想到自己马上就会长得和妈妈爸爸一般高，我不知有多兴奋。

我深吸了一口气，尽量控制住心跳，然后，小心翼翼地站在大花盆里，徐徐地弯腰，颤颤地端起水盆，缓缓地立起，虔诚地将水盆举过头顶，然后慢慢倾斜——冷水便从头顶直泻而下。霎时，我整个身体颤抖了起来，“我的妈呀，好冷哪！”几个字脱口而出。但我还是咬了咬牙，又取来了一盆水，站回到花盆中，让自己再一次接受“浇灌”。我嘴里默默地念叨：“快快长大，快快长大！”

这时，爸爸回来了，他的脸上写满了不解和愤怒，可他还是轻声轻语、非常关切地询问我：“宝贝，你在干什么？”

我很认真地说：“没看见我在长高吗？”

“长什么高啊？”说着，爸爸便把我从花盆中拎了出来，迅速帮我换好了衣服，一边搂我在怀里，一边让我喝热水。

等我小手变暖了，一切如常后，爸爸开始了审讯：“告诉爸爸，今天中了什么邪了？老实交代。”他的目光如剑，我被吓得“哇”的一声哭了起来，很委屈地说：“是老师教我这样做的……”还没等我把话说完，爸爸就急得跳了起来：“哪个老师这样教孩子？快告诉爸爸，爸爸去找他算账！”“老师说……我们……就像小花……小草一样，多……浇水才能……茁壮成长……”

“天哪，原来是这样！”爸爸看着我的傻样，又怜爱又好笑，于是，一字一句地对我说：“老师是在用花草打比方。花草需要多浇水，这样可以快快生长；而像岚岚宝贝呢，需要多学知识，才能长本领，长大才能有作为。懂了吗？”

我睁着两只大眼睛，对着爸爸点头，示意他我懂了。此刻，爸爸才放开了我，先把家里打扫了一番，然后独自去厨房做饭了。

依稀记得，我当时很后悔自己的幼稚，想将功补过。于是，我趁爸爸忙着做饭的机会，把院子里的所有花草都浇了一遍水。正当我干得起劲时，妈妈下班回来了。她看到我把仙人掌、仙人球这几个花盆里都注满了水，急得直嚷嚷：“小祖宗，你发什么神经？这些花不能浇水啊！”我当时真的目瞪口呆：难道老师和爸爸都说错了？

听到妈妈的喊声，爸爸立刻从厨房里跑了出来。一看如此场景，他似乎全明白了！ “别吓坏了孩子，全是我的错。”然后，他把我抱回屋里，用手指轻轻地刮着我的小鼻子：“宝贝，你太可爱了！”

妈妈也懵了，逮着爸爸不放：“什么全是你的错？给我说清楚……”

直到现在，我才明白，爸爸当时笑眯眯地说出来的“太可爱了”四个字，其实就是一个字——“傻”。

这就是我的花草故事。如果你还想了解现在的我，那么，我只告诉你一句话：“岚岚是个长不大的孩子！”这是爸爸给我写的评语，信不信由你。

佳作2：

我

李彤

假如你真想了解我，就一定要看完下面的文章哦。

我依旧清楚地记得，那是一个阳光明媚的早上，我正在小路上悠闲地散步，不知从哪里传来了一阵凄惨中夹着得意的撕咬声，好奇心本来就很强的我，当然要去寻个究竟。

我循声而去，发现几只大狗正围着什么目标狂吠。“目标”是谁呢？不会是谁家的小孩吧？我非常担心。待我冲到近前仔细一瞧，原来是一只小狗！看着那几只大狗欺负一只小狗，我很气愤：以大欺小，看来得教训教训你们！

我从地上捡起一根树枝，尽力让自己镇定下来，可手却在微微发抖。我深深地吸了一口气，然后慢慢地走到那几只大狗前面。我想抽打它们，又真的很怕这几个庞然大物。我想：最好你们这些“坏家伙”赶快走吧。谁知，紧张之余，我踩到了一根骨头。我再次吸了一口气：真是天助我也！

我捡起骨头，冲那几只大狗晃了晃：“过来吃骨头吧！”这招太灵了，那几只大狗立马冲了过来。我见情势不妙，连忙把骨头狠命地扔向一边，然后，抱起颤抖不已的小狗转身就跑，大气都不敢喘一口，生怕那几只大狗会追上我。直到跑到了家门口，我才停了下来，怜爱地摸了摸小狗，喃喃说道：“没事了哦。”

我又悄悄地去了厨房，拿了一根外婆亲自为我做的香肠，可没想到的是，竟然被妈妈发现了。我用三寸不烂之舌说了半天，终于说服了妈妈。我想养这只小狗，却看到它脖子上有一个项圈。我笑了笑，对小狗说：“回家去吧。”说完，我便送它到门口，目送它消失在小路尽头。

至今，我的眼前还会时不时地浮现那只小狗的身影……

这就是我和一只小狗的故事。当然，你也能从这则故事中了解我。

【说文论道】

两篇文章都是以“我”为题所写的故事：一个真把自己当成了花草，享受着水浇；一个真爱小狗，终于把大狗赶跑。故事很童真，有童趣，读后让人难以忘记。

品读两则小故事，我们会发现，两位同学都很有说故事的办法，文章里渗透着丰富的故事元素。细细梳理一下，有如下几个方面：

一是很会“定调子”。大家都知道，说故事，总要有个基本构想，即故事的感情基调、风格基调是怎样的，要达到怎样的目的和效果，要使读者有什么反应。往大里说，就是故事里有什么寓意、什么价值和趣味。这两篇文章，都是想介绍自己，一个想让别人从故事中了解自己小时候的可爱、率真、坦诚；一个想让别人知道自己儿时的勇敢、有同情心和对动物的喜爱。

二是很会“整乱子”。整，时髦地说，就是折腾。乱子，说得准确点就是矛盾、冲突，它既是故事中当事人的，也是读者眼里的。整乱子，就是制造矛盾、呈现冲突。把自己当成花用水浇，急坏了一头闯进来的爸爸，这是一乱；好不容易一波平息，结果一波又起，把不能浇水的花草也浇了，又是一乱。乱中有乱，不乱而乱，很有故事的味儿。

三是很会“挖金子”。细节是故事中最亮、最闪光的东西。小中见大、沙里世界、花上人情、杯中乾坤，都是我们常说的“金子”。李彤为救小狗，捡起树枝想抽打大狗而又吓得发抖的细节，活现出一个内心想主持公道，但又缺少勇气、力气、威力的少年的矛盾形象。

四是很会“绕弯子”。对一句话，不直接说；对一件事，不直奔主题；对一个故事，不竹筒倒豆子，不平铺直叙。这在两篇文章中随处可见，一读便知。

五是很会“卖关子”。凡说书人，往往在紧要的时候，便会故弄玄虚、制造悬念、吊人胃口。两位小作者都在文章一开始就卖起了关子，一个说，“真想了解我吗？请允许我说一则关于花草的故事”；另一个说，“假如你真想了解我，就一定要看完下面的文章哦”。

如果我们对以上内容做一个概括，那就叫“五子到，故事笑”。其实，这也就是这一讲的题目：“‘五子登科’写故事”。

【前车之鉴】

愧怍

（读到这样的题目，便会想到杨绛的《老王》，也会想起孟子“仰不愧于天，俯不怍于人”的名言。小作者为何愧怍呢？愧怍在这里又是怎样一个感人的故事呢？其内涵又是什么呢？许多联想和阅读期待都被调动了起来。）

那是大年初二，我们一家三口去杨舍步行街购物。正当我们提着大大小小的包回到停车场时，看见一辆卡车堵在了我们车子的前方。这是一辆给大众浴室运输热水的专车。开车的是一位年轻的小伙子，穿着一件满是油污的工作服。他见我们来了，略带歉意地让我们稍等。

不一会儿，他又来搭话了。不过，这次他说的话真让我们吃了一惊。他说：“对不起，刚才开车时不小心擦到了你们的车。”要知道，我老爸可是完美主义者，不能容忍一点瑕疵。他急忙走到车旁一看，乖乖，好大一块漆掉了下来……（这段叙述比较清楚明白，依时间推移叙说，何时、何地、何人和何事，来龙去脉都预先做了交代，特别能体贴读者。）

“你们说吧，要赔多少钱，我赔。”爸爸也算通情达理，说：“你说吧！我不好说。说多了不好，说少了这事还真没那么简单。不过，100块钱是肯定有了。”（“好大一块漆掉了”才说“100块钱”，要么这车就是三轮车之类，要么这事发生在20世纪90年代之前。）小伙子皱紧了眉头：“我真没那么多钱。”边说边从口袋里摸出了一把钱。果然，除了一张50元的，其余全都是零钱。“哼！肯定藏起来了。”我气愤地想。最后，爸爸收了那50元钱，平息了这场风波。（说不定应该是一场风波，但这里一点不“风”，也“波”澜不惊。或许，这就是生活的真实。）

在回家的路上，爸爸感慨道：“那小伙子还真老实。要是他不说，谁会注意到那块漆啊！就算注意到了，也没证据说是他干的呀！”妈妈也附和道：“是啊！而且他一个外地人，出来打工也不容易，春节还不能回家！”还在抱怨他的我一下子懵了。我为我之前的想法感到愧疚，真是“以小人之心度君子之腹”呀！（多么善解人意！真是一家好人啊！）

扪心自问，我们做错事时，是否会勇敢承认？犯错误时，是否会勇敢面对？原来，承认错误也需要勇气啊。

我想，也许我们都难以做一个伟人，但我们都有义务做一个勇于承认错误并努力去改正的人！（非常有正能量。）

［总批］这是一篇记叙文，重点叙述自己家的车被碰擦后的处理过程、家人的心理活动和生活感悟。事情简单清楚，过程简单明了，语言平实通顺，主题积极健康。但你会觉得有一种失落，就是这样的“愧怍”就是这么简单的“故事”，一点悬念、曲折都没有，一点冲突、回合都没有……读题时吊起的胃口，到最后已经荡然无存。

让生活的过程如3=1+1+1那样，毫无变化，毫无悬念，有时候就是一种可怕。尤其对于故事的写作来说，这就等于“故事的死亡”。

首先要明确的一点是，故事来源于生活，但不能等于生活。生活是一种客观存在，是一种事实，但文学需要的是生活的“真实”，是来源于生活而又高出生活的一种呈现，并非原封不动的生活“事实”。

由此可以发现，这“高出”的生活，正是我们应该用心经营的地方，需要我们智慧地表达，也就是我们常说的“存乎一心”的“匠心独运”。这篇《愧怍》真的缺少了故事表达的技法，既不会“绕弯子”，也不会“挖金子”，更不会“整乱子”，甚至把原本可以冲突的矛盾也淡化处理，不能不说，这是非常遗憾的事。

【深度对话】

问：生活真的很平淡，实在没有故事怎么办？

答：这是很多同学的困惑。一是因为我们的学习生活真的因为单调的应试而变得枯燥乏味、单调呆板，二是因为我们每天“三点一线”无暇顾及其他而失去了对生活、对自己、对周边一切的兴趣，不观察也不思考。其实，即使是应试的学习生活，每个人也都会有自己的故事；即使是同一件事，在不同人的眼里也会呈现不同的风景。生活可以平淡，但我们的眼睛不能弱视，我们的心灵不能麻木。

特别需要强调的是，我们要坚信：“我”就是故事，每个人都有每个人的故事；每时每刻都有故事，都有“我”能发现的故事；无论生活多么平淡、枯燥，只要有一颗敏感的心，一颗热爱生活的心，“我”就会有属于自己的故事。我们要坚信：我们都是有故事的人。

问：故事写作的本质是什么？如何提炼自己的生活故事？

答：这两个问题都很大。首先说故事写作的本质。蔡老师有个弟子叫陈芳，她是一位优秀的语文教师。她曾经上过一堂故事写作指导课。她是这样对学生说的：“所谓‘故事’，就是此时此刻之前发生的事、过去的事、忘不了的事。”从这句话中，我们可以发现三点。一是故事就是“事”，无“事”便不会有故事。二是故事就是曾经发生过的“事”。陈老师不提倡同学们编科幻故事，也不提倡编虚无缥缈的故事，即使同学们将来真有这能耐，但是，科幻和虚构也要源于自己的生活、积累和思考。三是故事就是值得说的往事，是一直萦绕在你心头的，让你忘不了的、不得不写的“事”。陈老师说，既然故事是“事”，就要有何时、何地、何人、发生、发展、高潮、结局等事情的基本元素。其实，这也就是记叙文写作的几个要素。陈老师要求同学们从关注自己开始，进而关注身边的人和事，养成故事写作的观察品质。说到这里，同学们肯定明白了故事写作的本质是什么的问题了。其实，往深里说、大里说，故事还是人生成长的必需品，因为我们每个人都是在故事中长大的，谁也难以例外。这样，故事写作也就自然地成为了生命和情感不断丰富和纯化的课程。这样的话题，留给同学们日后慢慢体味。

再说如何提炼自己的生活故事。蔡老师还是想借陈芳老师的这节课来说。陈老师在课后的“说课”中有这样一段话，大意是这样的：

其实，故事写作要想让人觉得“好玩”，至少应该做到“三有”：有意思、有意义、有意韵。所谓有意思，就是所说的事要有一个基本完整的故事情节，通俗地说，就是要像一个故事；在此基础上，要有情趣，要有笑点，要与众不同，要给人快乐。当然，为了有意思，绝不能去搞怪、低俗甚至恶作剧，也包括幸灾乐祸之类。故事写作还得要有点意义、有点思想内涵：或是对童年的眷恋，或是对朋友的怀念，或是有生活的哲理……而好的故事，还要追求一种意韵，要有意境和韵味，余音绕梁，让人回味无穷。

陈老师还曾写过一篇关于故事写作“三味”的文章，讲到“趣味、意味和韵味”，现在对应起来看，我们就会发现她是如何加工和提炼故事的三个阶段的。第一是情趣，也就是需要有一个故事。这个故事要有点意思，有点趣味，能引发读者的兴趣，有一定的笑点。第二是意趣，也就是要有点意义，有一定的意味，不能只是为了搞笑而搞笑，要能有点启发和教益。第三是妙趣，也就是要有点意蕴和韵味。故事毕竟是一种文学样式，要能营造出出神入化的艺术境界，要有别人想不到的精妙构思和独到意境，要让听众和读者产生“三月不知肉味”的享受。

蔡老师还有个弟子，叫祝荣泉，他发现，故事写作其实就是要让每个同学形成“事感”“事意”“事性”。“事感”，就是要多培养对故事的感受能力，积累自己的故事，充实故事写作的储备。“事意”，就是要求故事写作能有一点意义，要有何以写故事的理由。故事写作能力的提高不只是为了我们的写作，更要将其置于心理发展和生命成长的维度进行发掘和培养。而“事性”，则为同学们提供了一条提高故事写作能力的新路径，让写作活动有了别开生面的新鲜感。

4.第四讲培训材料 篇四

农村基层组织建设是党的全部工作和战斗力的基础。建设社会主义新农村，必须大力加强农村基层党组织建设，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为推进新农村建设提供坚强的组织保障。党的领导是建设社会主义新农村的根本保证，以党组织为核心的农村基层组织是建设社会主义新农村的基础和关键。大力推进农村基层组织建设，为建设社会主义新农村提供坚强组织保证，对于建设社会主义新农村具有重要作用。紧紧围绕党的中心任务加强农村基层组织建设，不断夯实党在农村的执政基础。

一、关于农村基层组织建设的指导思想、目标要求

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕建设社会主义新农村这个主题，以加强农村基层党组织领导班子和党员干部队伍建设为重点，以农村党的建设“三级联创”活动为载体，以改革创新为动力，更新观念、强化功能、改进方法、提高能力，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥农村党员的先锋模范作用，为建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。

目标要求：按照中央提出的“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好”的“五个好”要求对村级党组织提出了“领导班子好，党员干部队伍好，工作机制好，小康建设业绩好，农民群众反映好”的目标要求，全面加强和改进农村基层党组织建设。

二、农村基层组织的组成

农村基层组织，包括设在镇（办事处）和村一级的各种组织,主要是指村级组织。包括基层政权、基层党组织和其它组织三个方面，主要有村党组织、村民委员会、村团支部、村妇代会、村民兵连及“两

新”组织（“新的经济组织”和“新的社会组织“）。由此可知，农村基层组织涵盖了党在农村的全部工作。

三、农村基层组织的领导核心是基层党组织建设

推进农村改革发展，关键在党。十七届四中全会指出：“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”农村基层党组织是党在农村工作的基础，是贯彻落实党的方针政策、推进农村改革发展的战斗堡垒，是领导农民群众建设社会主义新农村的核心力量。农村基层党组织的领导核心地位决定了其作用主要表现在以下几个方面：

一是村级领导班子建设。

（1）建设社会主义新农村的实践者和组织者，也是加强和改进基层组织建设的重要着力点。政治素质与发展农村经济二者相互联系，相互促进的辨证统一体。只有政治素质强的村党组织支书才能更好地具备发展农村经济的使命感与责任感，同样，只有发展农村经济能力强的村党组织书记才能更好地符合较高的政治素质的要求。三是加大激励力度，各乡镇要做好干部的绩效考核，及时兑现的村党组织书记报酬，通过物质奖励、精神勉励和政治待遇激励等方式，营造良好的工作氛围，使他们不但想发挥作用，而且能发挥作用。

（2）村党组织书记的选举产生。目前，村党组织书记的产生都是按照“两推一选”的办法产生，对程序的要求很严格，可以说程序决定成败。最近，我们收到一些人民来信，反映的也还是程序问题。

二是“三会一课”制度。支部委员会（简称支委会）、支部大会（全体党员大会）、党小组会；“一课”指的是：党课。

1、支部委员会

①支部委员会由支部党员大会选举产生，每届任期两至三年。在支部党员大会休会期间，负责领导和处理支部的日常工作。

②支部委员会一般每月召开一次会议，根据工作需要，可随时召开。

③支部委员会由支部书记或副书记主持，支委会全体成员参加。④坚持民主集中制原则，防止个人专断。支部委员会有权审议、监督支部书记工作。

⑤支部委员会讨论和研究的主要问题：研究贯彻执行上级党组织的指示、决定和支部党员大会的决议。研究支部工作目标和工作计划。按照党章规定和党的基层组织的任务，结合本单位实际情况开展各项经常性工作研究讨论本支部的党建和党员教育工作。研究抓好支部的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，以便更好地发挥党员的先锋模范作用。对组织生活会的内容提出要求。研究本支部的发展党员工作和预备党员的转正工作以及党的积极分子队伍建设工作。研究对党员的奖励和违纪党员的处分等。

⑥支部委员会讨论决定问题时，到会的委员必须超过半数，所作出的决议方能有效。如遇重大问题需要作出决定，能够到会的委员又不超过半数时，必须召开支部大会讨论决定。

⑦不设支部委员会的支部决定重大问题时，必须召开支部党员大会。如有个别问题不宜在支部大会上讨论，可由正、副书记提出意见，报上级党组织决定。

⑧必要时可以召开支部委员会扩大会议。吸收党小组长或其他党员列席，听取他们意见。但在决定时，被扩大参加会议的同志无表决权。支委扩大会支委必须超过半数才能召开。

⑨支部委员会要对支部党员大会和上级党组织负责，定期向支部党员大会报告工作，接受它的审查和监督。

⑩支部党员大会做出的决定，支部委员会要认真贯彻执行。支部委员会做出的决议和决定，支部党员大会有权修改或否定。如果发现

支部大会的决议不符合党的路线、方针、政策和上级决议，可请示上级党组织裁决或重新召开支部党员大会讨论决定。

2、支部大会

①支部大会的会期：支部大会是全体党员参加的会议，是党支部的最高领导机关。一般每季度召开一次，也可根据工作需要，提前召开或适当增加大会的次数。

② 支部大会的内容：传达学习党的路线、方针、政策和上级的决议、指示，制定本支部贯彻、落实的措施；讨论通过支部工作计划；听取支部委员会的工作报告，对支部委员会的工作进行审查和监督；党员之间进行思想交流，开展批评与自我批评；讨论接收新党员和预备党员转正；讨论决定对党员的表彰和处分；选举支部委员会和出席上级党代会的代表，讨论罢免、撤换不称职的支部委员或出席上级党代表大会的代表；党支部季度工作小结、布臵工作；对支部工作规划、重要工作安排等重大问题进行讨论，提出意见或建议；讨论决定其他需由支部党员大会讨论决定的重要问题。

③支部党员大会一般由书记主持，如果书记缺席，可由支部委员主持。

④支部党员大会必须有半数以上有表决权的正式党员出席。出席人数未超过有表决权的正式党员的半数，不得通过决议。决议经过到会正式党员的半数以上通过方为有效。

⑤会后，要由支部书记及时向上一级党组织汇报大会的情况。关于接收新党员、预备党员转正、处分违纪党员和对党员劝退或除名的决定，要及时报请上级党组织批准。上级党组织批准后，要及时向党员公布。支部党员大会作出的决议，支部委员会和每个党员必须认真贯彻执行。

3、党小组会

①党小组是党支部的一个组成部分，它不是党的一级组织，它在党支部的统一领导下，负责对党员的管理，具体地组织和指导每个党员的日常活动，保证党组织的决议的贯彻执行。

②党小组会，每季度召开一次。由党小组长主持。

③党小组根据本支部党员数量、分布情况及工作需要等方面因素划分。每个党小组不得少于三名党员（其中至少要有一名正式党员），党小组长必须由正式党员担任。

④党小组会的主要内容：党小组会的内容，一般要围绕党的中心工作和党支部的工作、学习计划以及党支部近期的具体任务，结合小组的实际情况确定。学习上级组织有关文件，学习党的路线、方针、政策和党报、党刊、科学文化知识及其它有关材料，学习先进党员的模范事迹等；讨论研究如何贯彻执行支部决议，团结带领本小组党员和群众完成各项任务;分析本小组党员和群众思想状况，研究如何做好党员、群众的思想政治工作;汇报党员个人思想和工作情况，开展批评与自我批评；研究非党积极分子的培养和教育情况，酝酿党员发展、转正情况；改选小组长、酝酿支委候选人和出席上级党代会的代表候选人；评选优秀党员，讨论对党员的处分及党务方面的工作；分析群众思想情况，研究如何做好群众思想政治工作，密切联系群众。

4、党课

党课是对党员进行经常性教育的主要形式，搞好党课教育要做到：

①党课以党章为基本教材，结合各个时期党的中心工作，联系本单位党员思想实际，对党员进行党的基本知识、党性修养、党风党纪及理想宗旨、党员标准、党的形势任务以及怎样做一名合格党员等方面教育，也可播放有教育意义的电视录相等课程。

②党支部要认真制订党课教育计划，确定每次授课的时间、内容、形式、教员。

③党课要形成制度化。每半年进行一次，全年达到2次，参加人员为支部全体党员和入党积极分子。党课一般由支部书记、支委讲授，也可由优秀党员或邀请上级党组织领导、本局英摸和局党校讲师讲党课。

④为了提高党课的质量，增强教育的针对性，也可以运用电影、电视、录像、录音等现代化手段进行教育。

⑤党员必须做到认真听、认真记、不迟到、不早退。党课结束后，要组织听课的党员进行讨论，以加深理解，增强学习效果，也可进行测验。

⑥党员领导干部要定期到所在的党支部或党建联系点讲授党课，每年不少于2次。

三是民主评议党员制度。

1、民主评议党员工作，在党委（总支）的领导下以支部为单位有计划、有步骤地进行，一般每年进行1次。

2、民主评议要以《党章》所规定的党员必须履行的义务和党员干部必须具备的基本条件作为内容，按照民主评议的环节分别评议。

3、民主评议活动中党员要向支部大会作个人学习、工作、生活等情况的总结汇报，认真开展批评和自我批评。同时，支部组织全体党员进行测评，也可组织部分群众代表参加测评。

4、民主评议党员要注意抓好思想教育、民主评议、组织处臵、总结整改等关键环节。要有针对性地解决每一时期党员中存在的主要问题。民主评议要同“创先争优”、支部换届改选、调整支部班子、党员目标管理、考评党员领导干部等工作结合起来。党员领导干部要以普通党员身份带头参加评议。

5、支部将测评情况及时通知每个党员，党员要在评议的基础上，认真总结经验教训，落实整改措施。党组织要对先锋模范作用突出的党员进行表彰；对作用不突出的党员，指出缺点和不足，教育他们按照党员标准严格要求自己；对不合格的党员，按有关规定妥善处理。

6、评议党员工作要在各级党组织的领导下进行。评议结束后，要认真检查总结，并及时向上级党组织报告。

四是发展党员程序。

首先要清楚发展党员十六字方针，（“坚持标准、改善结构、保证质量、慎重发展”），注重在农村致富带头人、退伍军人、外出务工人员中发展党员工作，特别要做好35岁以下和高中以上文化青年党员的发展，积极探索在外出人群中发展党员工作的新路子，不断改善党员队伍结构。从目前党员发展工作存在的问题来看，大多数还是一个发展程序问题。

有些同志认为发展党员程序太过烦琐，不讲村级干部不能熟练掌握，就是老组干也感到很吃力。但其实只要抓住几个关键环节，理解起来也不难。归纳起来一句话“7个字”：四个阶段十三步。

四个阶段：

第一阶段：从普通群众到入党积极分子。（一般不少于半年）第二阶段：从入党积极分子确定为发展对象。（一年以上）第三阶段：从发展对象成为预备党员。

第四阶段：从预备党员转为正式党员。（一年，如需延长预备期，最短不少于半年，最长不超过一年）

十三步：

（1）要求入党的人,必须向党组织提出申请（递交入党申请书和自传）；

（2）党组织确定入党积极分子（必须在递交入党申请书的同志

中推荐入党积极分子，是团员的必须经团组织推荐），并经公示后确定2名党员为培养联系人；

（3）党组织对入党积极分子进行一至二年的培养教育和考察，并每半年认真填写《入党积极分子（建党对象）培养登记表》；

（4）支委会（党员大会）讨论确定发展对象（必须在入党积极分子中推荐发展对象），并进行短期集中培训；

（5）在公示后，由支部委员会进行政审，并征求党内外群众意见形

成综合考察意见，然后报审。中央组织部规定：“凡没有经过政治审查的，不能发展入党”。

（6）确定2名正式党员作该同志入党介绍人；（7）填写入党志愿书；

（8）在公示后，召开党支部大会进行讨论作出决议（实行票决制），并报上级党组织审批；

（9）上级党组织派专人同申请人谈话，作进一步考察；（10）上级党组织集体审批；

(11)被批准的预备党员面向党旗进行入党宣誓；(12)预备期满后，预备党员向党支部提出书面转正申请；（13）党支部对拟转正的预备党员进行公示后，经支部大会讨论通过（实行票决制），报上级党组织批准，转为正式党员。

这里面还要注意“四公示、三推荐、两票决”：

“四公示”：一是确定为入党积极分子时；二是确定为发展对象时；三是拟吸收为预备党员时；四是预备党员转正时。公示的范围应是在其现任职单位近5年内工作过的单位。公示的时间为5至7天。对公示中有反映的，支委会应进行分析整理，并调查核实，没有问题，按正常程序进行。有问题的，核实结果要向支委会、支部大会通报，并与本人通气，根据不同情况作出处理。

“三推荐”：是指发展党员全程联名推荐制。(1)群众中先进分子的推荐。每5名以上党员、村干部和村民代表,每年可以从群众中推荐2名以上先进分子,作为党组织的重点引导对象；(2)入党积极分子的推荐。每7名以上党员、村干部、村民代表可以从申请入党人员中联名推荐2名积极分子；(3)发展对象的推荐。每10名党员可以从培养一年以上的入党积极分子中推荐2名发展对象。对联名推荐的对象，村党组织在收到推荐表后，根据多数人的意见和本人条件及时进行考察、研究、确定和公示。对联名推荐的积极分子或发展对象在支委会或支部大会上未被通过的，应向全体党员说明原因。对被推荐的先进分子、入党积极分子或发展对象要进行重点培养。

“两票决”：（1）票决对象和适用范围：基层党支部召开支部大会讨论接收预备党员；基层党支部召开支部大会讨论预备党员转正、延长预备期、取消预备党员资格。（2）票决方式和内容：票决即采用无记名投票取代原来的举手表决方式，对被票决对象进行表决。支部大会举行票决，实到会有表决权的正式党员人数必须超过应到会有表决权的正式党员的半数，方可进行；否则，应改期进行票决；票决结果进行当场唱票、计票和宣布。支部大会如果同时讨论2名以上对象时，必须逐个进行审议、票决，然后逐个宣布票决结果。对票决未过半数的发展对象，半年内不得再次提交支部大会讨论接收为预备党员。对讨论预备党员转正、延长预备期、取消预备党员资格的要实行分步票决。票决结果要记入《入党志愿书》。

发展党员方面我还要讲一下，就是一定要成熟一个发展一个，我们有的村，一次就发展10多个，群众有积极性可以肯定，但不是放到篮里都是菜。你一个村总共就是几十名党员，一次就发展10多个，培养人你还要到外支部去借啊。这里还有一个问题，乡镇党委每年要

因地制宜地制定“发展党员工作计划”，不是讲村里想发展多少就发展多少。

总的看来，发展党员程序只要经常性的接触它，就会做到熟能生巧，也许在座的可能会总结出更好的经验。这也是组织工作创新的方式吧。我们许多同志一提到组织工作创新，就感到无所适从，不知道创什么、怎么创，其实创新的目的就是为了便于操作，最终推动工作顺利开展。那种应付式创新、为了创新而创新，不仅人搞得很累、效果也不好、领导还反感。我们平时报表、汇报多，许多同志容易忘记上报，你搞个信息提醒或者列个工作日程表什么的，都是一种创新，别人没想到你想到了，别人没做到你做到了，这就是创新。

四、农村基层党组织与党组织的关系

1.农村基层党组织是党联系农民群众的桥梁和纽带

农村基层党组织是建立在农民群众生产生活的现场，居于农民群众之中，处于社会主义新农村建设的第一线，同农民群众保持着广泛而又密切的联系。因而成为党的领导机关密切联系农民群众的基本纽带。这种纽带作用的具体表现是：一方面农民群众的意见、要求、困难和愿望，通过农村基层党组织反映到党的领导机关中来；另一方面，党的路线、方针、政策，通过农村基层党组织贯彻到农民中去，变为广大农民群众的自觉行动。

2.农村基层党组织是党的组织基础

中国共产党是有组织的统一整体，它是由党的中央、地方和基层组织按照民主集中制组织起来的统一整体。其中，党的中央组织是党的首脑和核心，党的地方组织是连接中央和基层的中间环节，而党的基层组织是党的组织体系的基础。农村基层组织更是这基础中不可或缺的组成部分。到2008年底，中国共产党党员总数为7593.1万名，现有基层组织371.8万个，而全国34324个乡镇中，34321个乡镇建

立了党组织。60.6万个建制村中，60.5万个建制村建立了党组织，占具备建立党组织条件建制村总数的99.98%。正是这些农村基层组织，成为党组织发展壮大从而服务于广大农民的坚实的基础。

5.第四讲盈亏问题教案 篇五

第一课时

教学时间：

教学内容：教学例1 教学目标：初步感知盈亏问题，了解解决盈亏问题的一般方法。重点难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程：

一、导入，初步感知盈亏问题。

在日常生活中，我们常常要分配东西。已知两种分配方法，按一种方法分配，东西有余（称作“盈”），而按另一种方法分配，东西不足（称作“亏”），求参加分配的人数及被分配的总量。我们称这样的算术应用题为盈亏问题。解盈亏问题，常常通过比较法。

例如：学校春游，租了几条船让学生划，每条船坐3人，有16人没船划，如果每条船坐5人，则有一条船上差4人，问共有学生多少人？共租了多少条船？

在题目中，无论如何分配，学生的人数与船的条数是不变的。比较两种分配方法，第一种和第二种分配方法中人数一多一少相差4＋16=20（人）。相差的原因在于两种方法的分配数不同，两次分配每条船相差 5－3=2（人）。每条船相差2人，那么多少条船会相差20人？ 由此可求出船的条数，20÷2=10（条），所以学生总人数可列式计算：3×10＋16=46（人）

或列式5×10-4=46（人）算出。

列综合算式：

（4＋16）÷（5－3）=10（条）

3×10＋16=46（人）

答：共有学生46人，共租了10条船。

二、通过分析，我们知道解盈亏问题的关键在于确定两次分配数的差与盈亏的总额（盈数＋亏数）。解题时要注意：（1）要认真审题，仔细分析，确定用盈亏总额÷两次分配数之差得到的是题目中的哪个量，不能张冠李戴。

（2）两种分配方法不一定总是一“盈”一“亏”，还可能是两个都“盈”，两个都“亏”，或者是一个“不盈不亏”，另一个“盈”或“亏”等情况。

二、教学例1

1、出示例题

例1：学校春游，租了几条船让学生划，每条船坐3人，则有20人没船划，如果每条船坐5人，恰恰安排好，问共有学生多少人？共租了多少条船？

2、学生尝试解答。

3、说一说题中的两种分配方法 第一种分配“盈”20人 第二种分配“不盈亏”

4、分析与解

盈亏总额为20＋0=20，又可知每条船相差5－3=2（人），所以： 有船：20÷（5－3）=10（条）有学生：5×10=50（人）

答：共有学生50人，共租了10条船。

三、及时练习

学雷锋小组参加植树活动，如果每人栽5棵，还剩12棵树；如果每人栽7棵，就缺4棵树。问这个小组有多少人？一共要栽多少棵树？

四、质疑

说一说你在本节课遇到的困难，师生共同解惑。

五、课堂小结

1、提问：这节课你学到了什么？

2、引导学生说一说解决盈亏问题的关键和方法。

第二课时

教学时间：

教学内容：教学例2 教学目标：让学生在理解的基础上，熟练的解决盈亏问题。重点难点：弄清盈亏。

教学过程：

一、说一说，你知道盈亏问题有多少。

二、提问：盈亏问题里的两种分配方法一定是一盈一亏吗？

三、出示例2 例

2、学校春游，租了几条船让学生划，每条船坐3人，则空2人的位置，如果每条船坐5人，则空出16人的位置，问共有学生多少人？共租了多少条船？

1、学生读题，说一说两种分配方法有什么不一样。

2、学生独立完成解决问题。看谁做得又对又快。

3、请学生说解题过程，教师板书

有船：

（16－2）÷（5－3）=7（条）有学生： 3×7-2=19（人）

答：共有学生19人，共租了7条船。

四、巩固练习

1、学校用一批书奖励“三好学生”，若每人奖5本，则多80本；若每人奖7本，则多20本。共有多少名“三好学生”？多少本书？

2、四

（一）班学生参加植树，分成若干组，如果10人一组，正好分完，如果12人一组，差10人。参加植树的有多少人？

3、一幼儿园给小朋友分糖果，如果每个小朋友分10颗，则有两个小朋友没有分到，如果每个小朋友分8颗，则刚好分完，有多少颗糖果？多少个小朋友？

五、课堂小结

通过这节课的学习，你发现自己有哪些进步。

第三课时

教学时间：

教学内容：教学例3 教学目标：较复杂盈亏问题的求解。

重点难点：

1、学会分析这一类型题的数量间的关系。

2、能灵活运用盈亏问题的解题方法来解决问题。教学过程：

一、教学例3 例

3、用绳子测池水深，绳子两折时，多余60厘米，绳子三折时，还差40厘米，求绳长和池水深。

1、学生读题，教师用实物演示两折、三折。

2、小组讨论交流

3、小组汇报想法

4、分析与解

绳子二折时，绳子多余的长度是

60×2=120（厘米）

绳子三折时，绳子不够的长度是

40×3=120（厘米）所以“盈亏总额”为120＋120=240（厘米）。根据盈亏问题计算公式： 池水深：（120＋120）÷（3－2）=240（厘米）绳长：（240＋60）×2=600（厘米）

5、你知道还可以怎样求绳长吗？

6、小组交流

解决这道题要注意什么？

7、引导学生总结方法

二、及时练习

1、用一根绳子测量桥的高度，如果绳子两折时，多5米；如果绳子3折时，差4米，求绳子长和桥高？

3、一根绳吊一重物测水深，水面上还留6米，如果把这根绳子对折起来，再接上3米的绳子，可达水底。问绳子和水深各是多少米？

三、自编一道这一类型的题，同桌之间相互解答。

第四课时

教学时间：

教学内容：教学例

4、例5 教学目标：较复杂盈亏问题的求解。

重点难点：在题目没有直接清楚的告诉盈亏的情况下弄清盈亏。并准确熟练的解答。教学过程：

一、教学例4 学校组织乘汽车外出旅游，如果每车坐65人，则有15人乘不上车。如果每车多坐5人，恰好多余了一辆车。问一共有几辆汽车，有多少学生？ 分析与解

每车多坐5人，也就是每车坐5＋65=70（人），恰好多余一辆车，说明还差一辆车的人，即70人。

因而，原问题转化为： 如果每车坐65人，则有15人乘不上车，如果每车坐70人，则还差70人。求有多少辆汽车？有多少学生？

转化成了典型的盈亏问题

（15＋70）÷（70－65）=17（辆）65×17＋15=1120（人）

答：一共有17辆汽车，1120名学生。

二、及时练习

1、某校有若干个学生寄宿学校，若每一间宿舍住6人，则多出34人；若每间宿舍住7人，则多出4间宿舍。问宿舍有多少间？寄宿学生有多少人？

2、学校分配学生宿舍。如果每个房间住6人，则少2间宿舍；如果每个宿舍住9人，则空出2个房间。问学生宿舍有多少间？住宿学生有多少人？

三、学生听故事，解决问题。例5 解放军某部调动一批战士分乘一批车辆赶往汛地抗洪。原计划每辆汽车乘32人，则多出5人，他们被安排乘坐在其中的某辆车上，行进中由于紧急任务调走一辆车，这时只好重新只能派每辆车乘35人，这样多出7人，他们被安排在其中某辆车上。问原来有多少辆车？共派出多少名战士？

1、组讨论交流

2、学生列式解答

3、说一说解题过程。汽车数：（35－7＋5）÷（35－32）=11（辆）战士数：32×11＋5=357（人）

答：原来有11辆车，有战士357人。

四、课堂小结

6.第四讲拒绝诱惑 健康成长 篇六

授课目的：初二是一个关键时期，初二学生的成长需要家长的正确引导。合格家长的培训是家长学校的首要任务，也是二中的德育文化的要求。

授课意义：家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，父母作为孩子第一任老师对孩子成长起着关键作用。家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长要树立良好的形象，家长对学校教育要支持与理解，掌握必要的家教常识，以利子女健康成长。

培训重点：如何作一个合格家长，正确关注孩子成长的六大核心精神软件——自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。

培训方式：用生动的事例解读家教内容。通过与家长的互动（含游戏）增强趣味性。授课内容：

二、举例说明以下家庭教育常见的误区。

1、一切事情包办代替，劳动教育太淡薄；

2、奉行“树大自然直”，对孩子放任自流；

3、长辈教育观点不一致；

4、居高临下，喋喋不休，不注重身教重于言教；

5、要求过高，甚至拔苗助长；

6、用成人标准教育要求孩子；

7、忽视心理健康教育；

8、重智育，轻德育；重知识，轻能力；重文凭，轻素质；重成才，轻成人。

三、合格家长应具备的素质：现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。

四、怎样做一个更好的家长

1、重视六个培养：

先和孩子做朋友，培养良好的亲子关系。好的关系胜过许多教育。做到不当“法官”，学做“律师”；、不当“裁判”，学做“啦啦队”；不当“驯兽师”，学做“镜子”。把自己变小，与孩子一起玩耍——让孩子产生认同感

培养理智讲理的孩子： 定好家规。把定规矩的道理讲清楚，不是盲目地要求服从；在规矩内孩子有完全的自由；违背了规矩孩子将受到已知的惩罚；规矩越少越好，才能做到启发的作用。当与孩子意见不一致时，不急于抛出家长的意见，最好说下次再定。

培养爱学习的孩子，引导孩子学会学习。一是要分析孩子厌学的有原因——是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情„„ 避免放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”等不明智的做法。二是要激发求知欲和学习潜能，培养孩子按计划完成、认真作业、思考读书、整理错题、随手笔记、无私助人、高效率考试、自由作文等良好习惯。三是通过“竖比”看到孩子的进步，少用横比以免带来消极影响。讲述成人间横比带来伤害的小故事。四是要营造家庭学习氛围——第一，创设必要的学习场所；第二，要有固定的学习时间，在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流； 第三，要有必要的读物和学习资料。家庭应积极创设条件，添置书籍，同时也可以引导孩子少买玩具、多买书； 第四，家长应成为家庭中学习的主体，不仅要带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。只有继续学习，父母才能承担“教育者”的角色，与孩子共同成长；第五，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。不要随意干扰孩子的学习；避免“过度教育”，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。

培养自主独立的孩子：要教孩子“自己想办法”的习惯；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的好奇心，让他自己去试，失败也没关系；要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。

培养快乐感性的孩子： 父母能给予孩子的最重要的礼物就是“快乐的本领”。用一家长生病时记录的其他家庭成员对孩子的教育对话，说明赏识的重要性，明白即使要使用批评的手段也要先等2分钟再说话，批评之前最好先表扬，夸他，要常用放大镜看孩子的优点，然后说但是„„

培养自信积极的孩子。“自信的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，初一十五不一样”。

2、抓住教育孩子的11个好时机

新学期开始时，感受委屈时，享受成功喜悦时，老师来访时，有困难、失败时，有较大过失时，对某种事物具有浓厚的兴趣时，有较大的团体活动时，他人取得优良成绩时，做客或有客人时，家长向孩子学习时。

3、常反思，多学习，勤沟通：

经常反思自己的育子方法，重视孩子的思想教育，理智爱子，写好人字文章。加强对家教理论的学习，通过家长学校的学习、阅读家教周刊及其它书报等途径，学习先进的家教经验与方法，避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。正确理解和履行父母的职责，家长主要责任虽说是赚钱养家，但不要忘记“父母对子女的抚养教育的义务”。家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。加强与学校的密切配合，要经常与老师取得联系，加强沟通，了解孩子在学校的表现，同时主动地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。加强与孩子和家庭成员的沟通，缩小代沟，形成育人合力。

第四讲拒绝诱惑 健康成长

---做合格家长本溪市第二十七中学焦美荣

2014年10月13日