关于留学优秀论文

关于留学优秀论文（精选14篇）

1.关于留学优秀论文 篇一

中国矿业大学

教务部、国际合作交流处联合通知

关于选拔2014年优秀本科生公派出国留学的通知

各学院：

2014年，我校“中国矿业大学与澳大利亚卧龙岗大学采矿工程专业本科生交流项目”等5个项目获得国家留学基金委优秀本科生国际交流项目资助，为做好本次选派工作，现将报名选拔事项通知如下：

一、项目介绍及选拔范围

项目采取“学校申请项目资助、专家评审确定资助项目及规模、学校选拔推荐人选、留学基金委审核录取”的方式进行选派。此次我校获批的5个项目涉及到采矿工程、安全工程、会计学、地质工程、环境工程、环境科学、德语等7个专业。

1.澳大利亚卧龙岗大学采矿专业本科生交流项目

面向我校本科三年级在籍学生招生，选派8名优秀学生（其中采矿工程专业5人，安全工程专业3人），拟于2014年7月至2015年2月派往澳大利亚卧龙岗大学(University of Wollongong)进行为期6个月的学习（课程学习4个月，实习2个月）。交流形式为本科插班生，两校双方互认学分,学习结束后返回我校完成后续本科课程。

2.美国肯塔基大学会计专业本科生交流项目

面向我校本科二年级和三年级在籍学生招生，选派6名优秀学生，拟于2014年8月至2014年12月派往美国肯塔基大学(University of Kentucky)进行5个月的课程学习。交流形式为本科插班生，两校互认学分，学习结束后返回我校完成后续本科课程。

3.澳大利亚西澳大学环境科学学科本科生交流项目

面向我校本科二年级和三年级在籍学生招生，选派3名（环境科学和环境工程专业）优秀学生，拟于2014年7月至2014年11月派往澳大利亚西澳大学(University of Western Australia)进行4个月的课程学习。交流形式为本科插班生，两校互认学分，学习结束后返回我校完成后续本科课程。

4.美国科罗拉矿业学院地质工程专业本科生交流项目

面向我校本科二年级和三年级在籍学生招生，选派2名优秀学生，拟于2014年8月至2014年12月派往美国科罗拉多矿业学院(Colorado School of Mines)进行4个月的课程学习。交流形式为本科插班生，两校互认学分，学习结束后返回我校完成后续本科课程。

5.德国亚琛工业大学德语专业本科生交流项目

面向我校本科二年级和三年级在籍学生招生，选派3名优秀学生，拟于2014年10月至2015年2月派往德国亚琛工业大学(RWTH Aachen University)进行4个月的课程学习。交流形式为本科插班生，两校互认学分，学习结束后返回我校完成后续本科课程。

二、申请条件和选派要求

1.具有中国国籍，热爱社会主义祖国，具有良好的政治和专业素质，身心健康，无违法违纪记录，有学成回国为祖国建设服务的事业心和责任感。

2.品学兼优、身心健康。学习成绩加权平均分不低于85分（百分制）或平均学分绩点不低于3.5分（四分制）；热心参加社会实践和公益活动。

3.外语语言要求：IELTS(雅思)成绩达到6.5分或新TOEFL(托福)成绩达到95分，或通过国外大学的面试。要求面试的学校有卧龙岗大学、肯塔基大学、德国亚琛工业大学；西澳大学和科罗拉多矿业学院不组织面试。申请亚琛工业大学通过德语四级考试者优先。

4.学生家庭有经济支付能力，能负担学生在国外学习期间学费（如学校要求学生支付）以及医疗保险费、签证费等费用。

5.学生本人自愿，遵守学校派出的有关规定和要求。

三、选派办法及工作流程

1.由国际合作交流处负责组织报名，学生所在学院、教务部审核报名学生的在校学习成绩。学校将重点考察学生的综合素质、专业成绩、发展潜力、出国留学预期目标及计划、参加社会实践和公益活动情况等。校内选拔及公示工作将于2014年4月5日前完成。

2.通过审核的学生于2014年4月20日-5月5日登录国家公派留学管理信息平台(http://apply.csc.edu.cn)进行网上报名，并按照《关于准备国家留学基金资助出国留学申请材料的说明（学生类申请人用）》在线提交申请材料。

3.学校网上审核无误后报送国家留学基金委，国家留学基金委不直接受理个人的申请。

4.国家留学基金委对被推荐人选进行审核，录取结果于2014年5月底公布。书面录取通知同时寄发我校。

5.国际合作交流处负责与国外大学联系，协助预备生获取入学通知书及办理有关出国手续。学生需自行承担办理过程中产生的相关费用。

四、派出与管理

1.被录取后留学人员不得改变留学身份、留学期限、留学国家和留学单位。

2.对留学人员的管理实行“签约派出、违约赔偿”的办法。留学人员派出前须与国家留学基金委签订《资助出国留学协议书》。

3.留学人员派出前须在国内与国家留学基金管理委员会签订《资助出国留学协议书》并办理公证、交存保证金等手续，通过教育部留学服务中心、教育部出国人员上海集训部或广州留学人员服务管理中心办理派出手续。凭《国家留学基金资助出国留学资格证书》、《国家公派留学人员报到证明》到留学目的国驻外使（领）馆报到后方可享受国家留学基金资助。留学人员派出后由驻外使（领）馆协同推选学校进行跟踪管理。

4.留学人员在国外期间应遵守所在国法律法规、国家留学基金资助出国留学人员的有关规定及《资助出国留学协议书》的有关约定，自觉接受驻外使（领）馆的管理，应按期回国。

5.本项目录取人员本科毕业后再次出国留学不受回国两年服务期限制；如再次申请国家公派出国攻读研究生学位，亦不受回国后工作须满五年方可再次申请国家公派出国留学的限制。

6.对于因故不能出国留学的学生，可以回原专业继续学习。在籍学生在国外学习期间，不得更改原所学专业，否则学校不予承认。

其他有关事项请阅读《国家留学基金管理委员会出国留学人员须知》，网址为：http:///.五、资助标准和费用安排

1.留学基金委资助一次往返国际旅费和规定期间的生活费；

2.西澳大学、科罗拉多矿业学院、亚琛工业大学有免除学费意向，以双方协商和最终明确结果为准；对于无学费减免的项目，学校将资助规定期间的国外大学的全部学费；对于部分减免学费的项目，学校将资助减免后剩余部分的学费；

3.其余的医疗保险费、注册费、签证费及其他杂费由学生本人承担。

六、报名方式及注意事项

学生报名时需提供的材料有：

1.《中国矿业大学优秀本科生国际交流项目报名表》，由学生所在学院负责人审核并签字、盖章。

2.大学成绩单中英文原件1份及复印件１份（原件需经学院签字、盖章）

3.雅思、托福或其他外语成绩单复印件（报名时若无可暂不提交）

4.个人陈述与中英文简历各1份。

七、报名时间及地点

报名时间：2014年3月10日16:00截止

报名地点：国际合作交流处（行政楼A310）

咨询电话：徐阳83592004

张玉川8359200

3附件：中国矿业大学优秀本科生国际交流项目报名表

国际合作交流处、教务部

2014年3月3日

2.关于留学优秀论文 篇二

一、本校留学生的特点

留学生这个群体具有极大的个体差异性, 有着不同的民族习俗和宗教信仰, 涉及到印度教、伊斯兰教、佛教等;不同的国家、爱好、需求, 不同的文化、思维方式、语言。初来乍到, 面对着陌生的环境, 他们又表现出了极大的不适应性, 这种不适应性可以用“文化休克”来解释, 所谓的“文化休克”就是指人们在异种文化环境中, 为了进行交流, 心理上或行为上所经历的一种自然转变的过程和结果。我们管理者自然就有责任让学生尽快的适应这个环境, 以保障他们尽快的进入最佳的学习状态。

二、引进“柔性管理”

面对留学生群体的特殊性, 我觉得用管理中国学生那种比较严格的规章制度来强硬的管理是行不通的, 如果在管理中采用强硬的“一刀切”, 势必会引起他们不满的情绪, 用他们的话说就是要尊重他们的人权, 尊重他们的隐私, 也就是要求我们要“以人为本”。所以, 我个人认为, “柔性管理”在他们的身上很适用, 较之刚性管理, 效果更为显著。所谓的“柔性管理”, 就是在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方式, 在人们心中形成一种潜在的说服力, 从而把组织意志变为自觉行为的一种“以人为中心”的管理。柔性管理的本质就是依据人们自身的心理和行为规律, 运用柔性管理的原则, 对管理对象施加软控制。柔性管理, 看似柔弱, 实则强大无边。

三、具体管理方案

1.成立学生会, 让学生参与管理

留学生受过较高的教育, 对事物的认知有着独特的判断力, 具有强烈的民主意识和民主思想, 和我们国家的学生有着很大的差别, 所以在管理时, 我们管理者要格外注意让学生参与管理, 倾听他们的意见和心声, 这样, 才会使我们的管理工作更为和谐, 才会使师生关系更为融洽。

我们按国家成立学生会, 并设立详细分工, 让学生干部深入到学生当中, 将学生中的存在的问题及时地反映上来和老师一起想办法加以解决, 由于他们来自同一国家, 有着相同的利益, 所以, 他们的意见和想法可能比老师的想法更好、更全面, 我们要充分调动学生干部的积极性, 使得他们在老师和学生中间起到沟通的桥梁作用, 从他们的手中了解更多学生的信息, 从中掌握第一手的材料, 知道他们心里想什么, 这样, 开展工作才能作到有的放矢。

2.中介参与管理

让中介公司参与管理, 是我校留学生管理的一大特色。在管理学生的过程中, 有些事情可能是要和学生的家里取得联系, 空间的距离成为我们的一大障碍, 而中介公司参与进来, 为我们的工作带来了极大的便利条件, 因为, 他们对学生的家庭出身、背景、住址都是极为了解的, 他们能够给我们带来很多信息, 可以说中介在学校、学生和家长之间起到了很大的调解作用。这也是我们工作得以顺利开展的保障。

3.努力作好后勤保障工作

留学生初来乍到, 面对着陌生的环境, 有着极强的不适应的感觉, 我们首先要解决的就是吃和住的问题。为了让学生能吃上可口的家乡饭菜, 我们开设了印巴食堂, 引进了印度和巴基斯坦的厨师, 甚至有一些调料都是由中介公司从他们本国托运过来的。学生只有吃好, 才能学好, 健康的身体是他们学习的保障。另外, 一些留学生喜欢更为自由舒适的住宿环境, 愿意到外面去租房, 为了方便管理, 更是为了他们的安全, 我们老师会尽量在一个小区统一租几套房子, 让学生互相之间有个照应, 更有利于对他们进行集中管理。关于这两点亲情关怀, 在学生中引起了良好的反响。

4.尽量避免批评, 采取情感激励法

情感激励也被称为关心激励, 这种激励并非以物质利益作为刺激的工具, 而是通过建立人与人之间和谐的良好的感情关系, 来调动学习工作积极性的一种管理方法。可以说每个人都有对成功的渴望, 每个人也都希望自己被社会得到认可。实践证明情感激励远远要比批评更能促进学生的进步。对于管理者来说, 情感激励法更为有效, 这是一种人情味很浓的管理方法, 它的最大特点在于关心人、爱护人、帮助人、尊重人, 使学生处处感到自己受到关心和重视。在学生生病时, 老师去探望;学生心理有负担时, 老师去安慰;学生生活中遇到困难时, 老师帮助解决;学生做好一件事时, 老师给予表扬……总之, 实施情感激励, 需要管理者处处关心学生, 把学生的利益放在第一位, 想学生所想, 急学生所急, 及时了解他们各方面的情况, 努力去创造条件加以解决。

5.尊重学生的风俗习惯

留学生来自不同的国家, 有着不同的风俗习惯, 在不违反校规校纪的前提下, 我们尽量作到尊重他们的风俗习惯。由于巴基斯坦是伊斯兰国家, 应特别注意尊重其宗教信仰。如见面时必须先说“阿斯兰姆阿菜姆”, 意即“真主保佑”;伊斯兰教是禁酒的, 也不吃猪肉;伊斯兰教徒特别注意男女有别, 在公共场所青年男女互不来往, 所以在见到有女士时, 男的一般不主动握手, 女士主动伸手时, 男的才与其握手。一般见面时可握手, 亲密的朋友间也可拥抱。

在他们的节日到来之时, 我们会上报市政府, 在上级允许的情况下, 我们会为他们提供一定的场所, 让他们来庆贺, 例如, 开斋节, 迪瓦立, 我们会组织学生买来水果和点心, 买一些节日的装饰, 布置教室, 和他们一起唱歌跳舞, 欢度节日。在尊重外国留学生文化背景、风俗习惯、民族情结、宗教信仰的同时, 也要遵循“以我为主”的原则, 在日常管理过程中灌输中国文化, 让他们了解中国文化, 适应中国文化。

6.开展丰富多彩的校园活动

每年春秋2次的学生郊游, 组织留学生汉语角英语角, 组织留学生文化艺术节, 涉及内容有:体育、文艺、知识竞赛, 竟能竞赛, 留学生运动会。由于丰富多彩的校园文化活动的展开, 使得学生间的凝聚力和集体荣誉感增强了, 丰富了学生的日常生活, 使得学生在学习之余有事可做, 寓教于乐。每次学生的活动都取得了较好的反响, 同学们积极参加, 不同国家、民族的文化在这里得到了延伸与丰富, 使得这个国际大家庭显得如此和谐而充满温馨。

7.积极开展社会实践活动

我们学院的院训是:“勤奋”“博学”“仁济”“融合”。作为医学院校的特殊性, 培养的是未来生命的守护者, 人类健康与生命的天使, 我们深知拥有一颗爱心是多么的重要。为了能够在未来的工作中的“仁济”思想, 我们带领学生做了一系列的献爱心社会活动。我们带领学生到敬老院陪老人过春节, 到孤儿院为孩子们送礼物, 并带领孩子们郊游。组织学生募捐, 为乡下贫困的中学生送衣物、文具, 残疾日为残疾人义演。看望具有国际主义精神的印度医生柯利华夫人。让留学生在环境中受到熏陶和感染, 增强他们的无私的国际主义意识。

留学生作为异域国度的一个新的群体, “文化休克”在所难免, 然而如何令其适应新的环境并对其进行有效的管理就显得尤为重要。过硬的“一刀切”原则, 势必造成他们的反感, 结果会事与愿违, 然而对其放纵任其发展, 则会造成无秩序化。在“文化休克”的状态下, 采取相应疏导, 进行“柔性管理”能够比较有效地克服这种情况, 使得留学生尽早地融入异域的文化之中并在此基础上对其进行制度和规范化的引导, 使之适应新的环境。我相信, 以人为本的“柔性管理”方式, 一定会在未来的留学生管理中发挥积极的作用。

参考文献

[1]黄伟东.战胜“文化休克”企业研究——才智.2003, 25 (4) .

3.关于留学优秀论文 篇三

美国现行移民法对于外国留学生毕业后继续留在美国有多种限制。斯坦福大学、哈佛大学、耶鲁大学等90所大学校长在信中呼吁奥巴马和美国国会努力寻找解决方案，以确保顶尖外国研究生能留在美国并为美国创造新工作机会，以“确保美国继续保持世界发明之乡的领先地位”。

由纽约市长布隆伯格发起建立、由450名美国市长和商界领袖组成的美国新经济联盟当天公布的调查报告指出，美国近1500项专利99%属于科学、技术、工程和数学领域。到2018年，美国这几个领域将面临23万个高科技职位短缺，呼吁给予这几个专业毕业的外国研究生绿卡。

这份调查报告说，2011年美国1466项专利的发明者有76%是外国出生的美国大学研究生、博士后或研究人员，他们中有54%的人面临各种签证困难。

报告呼吁美国不要在世界人才竞争方面落后，并提出3项建议解决留住人才问题：鉴于99%的专利属于科学、技术、工程、数学领域，建议给予这些专业中获得硕士以上学位的外国学生绿卡；设立新签证种类，为外国出生、有美国发明专利、愿在美国创业的人提供方便，使更多美国大学发明能转变为产业并创造工作机会；增加H1－B签证名额或取消限制。

4.2018留学加拿大优秀高中 篇四

近年来，低龄留学越来越受欢迎，随着出国留学的热潮，申请加拿大高中的人数越来越多。那么大家对于加拿大顶尖高中了解多少呢?下面，立思辰留学360就为大家解读加拿大顶尖高中。

加拿大顶尖高中

一、加拿大学院

主校区坐落在多伦多市中心的最高尚区森林山区(Forest Hill)，占地40英亩，是多伦多是乃至全加拿大最著名的男校。该校建立于1829年，也是安大略省的第一个中学，毕业生很多进入加拿大和美国的名校。

加拿大顶尖高中

二、王子高中

王子高中是加拿大安大略省教育厅注册的私立高中。位于安大略省大多伦多地区的Oakville 与密西沙加市的交界处。该校采取小班教学，高科技的教学氛围和环境使得王子高中在加拿大同类学校中名列前茅。

加拿大顶尖高中

三、史密斯高中

成立于1980年，地处加拿大安大略省，拥有优秀的教学设施，学校的双层体育馆、音乐中心、戏剧中心、图书馆等为学生的课余生活提供无限的乐趣。

加拿大顶尖高中

四、查塔姆中学

互联网留学360介绍，查塔姆中学成立于1957年，是加拿大安大略省教育部门批准的学校;提供安省教育部规定的从小学到中学的课程。采取小班教学，为学生能顺利地进入理想大学提供充分的帮助。查塔姆中学以本地学生为主，有纯正的英语环境，为国际学生语言的学习提供帮助。

加拿大顶尖高中

五、皇家基督高中

5.法国留学:优秀院校怎么选择 篇五

1.工程师学院

理工类本科毕业生如果是成绩优异，那么完全可以申请法国的“精英学院”?工程师学院。因为从教学水平、硬件设备和毕业生的就业情况来看，工程师学院都远远超过综合大学。在法国，一个工程师学院的毕业生在社会上拥有很高的地位，而且在就业市场上是各企业争相聘用的目标。

工程师教育属于法国独一无二的精英教育，全法共250所工程师学院，平均每年每所学校毕业生约为111名。工程师学院的毕业生有极高的就业率。成绩合格，可获法国工程师文凭/硕士学位(ENGINEERDIPLOMA/MASTERDEGREE)。(通常普通的研究生课程只颁发硕士学位MASTERDEGREE)。“工程师”称号在法国受法律保护，是名誉的象征。该文凭每年全法国的获得者不到3万名，不仅在法国本土受到法律保护，并在全球范围内得到广泛的尊敬，我国教育部认可为硕士学位。

2.高等商学院及私立大学

法国很多商学院都有全英文授课的专业，所以中国学生完全不必因为语言问题而放弃留法的念头。需要说明的是，法国的高等商学院都是私立学院，因此不论教育质量好坏、名气大小，我国教育部目前都没有承认其文凭。因为这个原因很多学生认为去法国读商校是不划算的，其实不然。在法国，高等商学院是很多学生梦寐以求希望进入的高等学府，因为其毕业生是很容易找到高薪、高职位的工作的`;相反，国立大学相同专业的毕业生，在就业市场上却不怎么受到欢迎。中国学生出国留学，最终目的是为了在日后能够找到一份理想的工作，而不是只为了拿一个空头文凭。

GrandesEcoles，译为英文为GrandSchool，英美国家将其划入‘TopUniversity水平。包含高等商业学院、高级工程师学员和高级政治曼省移民外交学院。不受法国教育部管理，对学生严格筛选，收取学费，教育质量高。受当地商会、企业等机构资助，是法国高等商业人才，高级工程师和高级政府官员的摇篮。

3.综合性公立大学：专业学习免收学费

法国一共拥有87所综合性公立大学，学生无需支付学费，只需要支付每年4-5万元人民币的生活费，是大多数中国学生和家长的上选，综合性公立大学有很多的著名大学像格勒一大。里昂三大。巴黎一大。图卢兹一大。图卢兹三大等著名大学。

6.优秀学生的泰国留学申请书 篇六

Dear xx,

When I was two years old my family relocated from the New World, Canada, tothe Old, and since then I have journeyed to places as far off as Rome, Egypt,and Thailand, among many others. Everywhere I travelled brought upon me a newwave of fresh fascination; not only in the cultural differences I noticed, butin the circumstances, traditions, and history that shaped them. Returning home,I became curious about what had moulded my own culture as I knew it. This wasthe beginning of a lifelong interest in material culture and historicalheritage.

This fascination soon developed into a passion – particularly when studyingthe medieval period. I wrote my IB Extended Essay on how the changingsocio-political climate in England from the 11th to 15th centuries led tolinguistic and sociolinguistic changes. Having chosen a subject that fascinatedme, I found myself going beyond the requirements, organizing visits to theBritish Library and studying contemporary manuscripts. I had to familiarizemyself with Middle English – and to some degree Old English and Old French – andmy study of the original manuscripts was one of my most inspiring educationalexperiences to date.

Soon I found that it was not enough to know about the past, I wanted alsoto learn where our knowledge of the past had come from. It was this curiositythat led me to an interest in archaeology. Thus when the school nominated me fora travel fellowship (a grant given to a student who most showed “courage andstrength as an individual, genuineness, generosity, and high personal andacademic standards”) I proposed to travel to Romania to work on anarchaeological dig. In presenting me with the award, the judges praised my goodplanning and organization, and enthusiasm for the subject.

I travelled to Romania in August 20xx to join an excavation of aTransylvanian castle dating from the 14th century. During my time there Ireceived hands on experience of archaeological techniques, firsthand informationfrom experts regarding practice and theory, and a wonderful look at the historyand culture of a country to which I had never before travelled. Although I hadfeared I might find the work tedious, I enjoyed every second of it. Theexperience heightened my interest in archaeology, and travelling alone helped medevelop my maturity, organization, and independence.

My interests go beyond the historical, however. I have a strong creativeside, and study drama both in school and as an extracurricular activity,producing and acting in a number of productions. I also play the piano, havingtaken it up at the age of five, and enjoy composing pieces of all genres. I wasrecently commissioned by the arts department of my school to compose a score fora production of Animal Farm. On the other end of the academic spectrum, I amadept at logic and rational thinking, coming top in my school for two yearsrunning in the UK Intermediate Mathematics Olympiad. I think that such a varietyof understanding is useful in allowing me a broad approach to problem solvingand research.

My main goal in attending university is to eventually advance myunderstanding to such a degree where I could teach the subject at universitylevel. As part of my Diploma Programme, I frequently participate in communityservice projects in which I help senior citizens learn how to use computers, andteach drama to children with disabilities, and in doing so have developed betterinterpersonal skills and a strong teaching technique. These have been furtheredby my experience as a counsellor at a summer camp in Canada, and I am certainthese skills would work as an advantage should I ever teach history orarchaeology myself.

Yours sincerely,

7.关于留学优秀论文 篇七

1 提高教师自身素质

1.1 提高英语听说水平

随着我院医学留学生教育的不断发展, 对教师的要求也逐渐提高。提高教师自身素质, 尤其是提高其英语听说水平。目前, 我院教师尚缺乏熟练的口语技能, 这是因为这些教师都毕业于非英语专业, 没有接受过专业口语训练。另外, 大多数教师没有在英语国家学习或生活的经历, 英语基础薄弱。教师需不断加强口语训练, 可以采用多参加口语培训、多练习口语、多与外教或医学留学生交流、多听英语广播等方法提高英语听说水平。另外, 组织英语俱乐部, 为教师提供学习和交流的平台, 并邀请外教和医学留学生参加, 通过情景会话与交流提高教师英语听说水平。此外, 我院还分批派送教师去国外进修、学习。教师只有坚持不懈地训练、持之以恒地学习, 才能逐渐提高口语水平, 最终提高医学留学生教学质量。

1.2 扩大专业词汇量

教师为提高自身素质还需扩大专业词汇量。这就要求其必须大量阅读英语文献, 尤其是国外经典医学教材, 这样才能扩大专业词汇量, 并在扩大词汇量的基础上熟悉并掌握医学英语的表达方式及习惯用法等, 提高医学留学生教学质量。

2 与留学生加强交流

交流是医学留学生教学工作中的重要环节, 也是提高医学留学生教学质量的关键之一。通过交流, 可以了解其他国家的风土人情、民族文化、生活习惯等, 交流也使得医学留学生逐步了解中国文化和风俗, 激发他们在中国学习医学的浓厚兴趣。教师通过与医学留学生交流可以了解其专业学习兴趣、专业知识的掌握程度等, 以便及时调整教学进度和教学方法。另外, 由于我院招收的医学留学生主要来自南亚和非洲, 尽管他们有较好的英语基础, 但都带有浓重的地方口音, 在交流中师生彼此了解发音特点及语言表达习惯, 这对提高医学留学生教学质量也具有非常重要的意义。

3 合理选用教材

以往的医学留学生教育缺少现成的、适用的教材, 一般都是由任课教师临时从网上分段下载或翻译一些国内教材, 这样的教材往往知识不连贯、不系统, 使学生失去学习兴趣, 直接影响医学留学生教学质量。为此, 我院将国外经典医学教材 (如我们选用的英文原著《Bailey&Love’s Short Practice of Surgery》) 与国内医学教材巧妙结合, 既吸收国外医学教材的精髓, 又符合我国医学教育的国情, 这对激发留学生学习兴趣, 提高教学质量非常重要。

4 改进教学方法

(1) 虽然我院医学留学生大多来自第三世界国家, 但他们在本国受到的教育多采用西方教学模式。课堂上, 他们习惯于听和问, 尤其是他们感兴趣的章节, 很少记课堂笔记, 所以很不适应传统的灌输式教学法。在与学生的交流中发现, 他们最不喜欢在课堂上只会读课件的教师, 甚至厌恶这样的课堂。为了提高医学留学生教学质量, 我院尝试采用PBL教学法[2], 即以问题为基础的教学方法, 让问题贯穿课堂教学的始终。首先, 提出问题让医学留学生讨论, 以激发他们的学习兴趣, 让他们带着问题听课。其次, 在课堂中穿插一些问题, 营造课堂气氛。最后, 布置思考题, 这对医学留学生课后复习有极其重要的作用。还可以采用互动式教学法, 因为医学留学生思维比较活跃, 组织分组讨论并让各组代表上台发言可以收到较好的教学效果。

(2) 针对医学专业特点, 应多配合图片和模型进行教学。如为了让医学留学生区别硬膜外血肿和硬膜下血肿而阅读典型CT片。再如讲授心肺复苏内容时, 借助人体模型的教学比较形象、直观, 对增强教学效果有一定帮助作用。在多媒体课件中插入影音文件, 不仅增强教学的趣味性, 也加深医学留学生对所学知识的理解。优良的课件是教师授课的有力工具, 它可以缓解教师口语授课压力, 使授课更加流畅[3]。

(3) 课堂中尽量避免“中国式的谦虚”。教师在课堂上要自信, 即使口语一般, 也要全心身地投入教学, 通过反复的教与学, 逐渐提高口语水平, 从而提高医学留学生教学质量。

总而言之, 努力提高教师自身素质, 增强师生间交流, 合理选用教材, 并不断改进教学方法, 就能在很大程度上提高医学留学生教学质量, 从而满足我院医学留学生教育事业发展的需要。

关键词：医学留学生,教学质量,教学方法

参考文献

[1]姜苏华, 孙鹏程, 孙韵珩, 等.来华医学学历留学生教育发展趋势初探[J].医学教育探索, 2006, (5) :795~796.

[2]吴升华.论PBL医学教育模式[J].医学与哲学, 2000, 21 (12) :48~49.

8.关于留学生对时间词误用的分析 篇八

在对外汉语教学中，为了便于留学生的理解和运用，我们把时间词区分为两大类，即表示时刻的时点词和表示时长的时段词。所谓时点词，是指在一维性的时轴上一个刻度点；而时段词指在时轴上两个刻度点之间的距离。陆俭明指出：“时段时间词表示时间的长短，回答多长时间的问题；时点时间词表示某个特定时间，回答什么时候的问题。”

下面我们把留学生时间词运用中的常见错误分为三类，逐一作出阐释。（本文将列出其中一些常见的错误用例，同时把修改后的句子列于其右侧。）

一、常见时间单位词的误用

汉语中有一些时间词不能单独表达一个完整的时间概念，如世纪、年、季度、月、星期、日、时、小时、分、分钟、秒，它们都是时间单位词。这些时间单位词只有在前加或后附某些成分后才表达一个具体的时间概念。如何用这些时间单位去表达时点和时段，对留学生来说，是一件比较困难的事。

1．对“分”“分钟”的误用

(1)*走路20分；坐车5分。 (1)走路20分钟；坐车5分钟。

(2)*3点15分钟。(2)3点15分。

学生还不清楚“分”和“分钟”的区别。“分”不单独使用，总要与“小时、时、点”或“秒”搭配使用；“分”与表示时段的“小时”连用时就表示时段；与表示时点的“时、点”连用时就表示时点。单与“点”连用表示时点时，“分”有时还可省略。但单与“时”连用表示时点时，“分”却不能省略。如：

时段：3小时15分3分15秒3小时15分 24秒

时点： 3点15 3时/点15分3时15分24秒

“分钟”为时段词，因而不和表示时点的“时”、“点”连用。“分钟”可单用，也可以和“小时”“秒”搭配使用。如：

15分钟3小时15分钟 15分钟12秒

2．对“点(钟)”的误用

(3)*我看小说看了三点钟。

(3)我看小说看了三小时。/我看小说看了三个钟头。

“点(钟)”是表示时点的时间单位，表示动作发生于何时。而句(3)要表示的是动作持续的时间，因此应该用“小时”或“钟头”。

(4)*现在五点钟二十分。 (4)现在五点二十分。

汉语的“点钟”一般只用于正点。如果不是正点，汉语用“点”或“时”。

3．对“小时”的误用

(5)*现在什么小时？ (5)现在什么时间？/现在几点？

(6)*我们下午两小时开始上课。

(6)我们下午两点(钟)开始上课。

在句(5)中学生把“what time is it?”中的“time”看成“小时”了。“小时”为时段词，不能表示“现在”的时刻。句(6)是把“小时”和“点”混同。时段词一般不能单独在动词前面作表示动作发生时间的状语，而例句(6)中的“两小时”正是时段词在动词性词组“上课”前作表示动作发生时间的状语的用法，应将其改为表时点的时间单位词“点(钟)”。

4．对“月”的误用

(7)*两月 (7)二月/两个月

在“月”前加数词“一”到“十二”是一年十二个月的称谓，表示时点，其中数词为序数。当用作时段词时则需要用量词“个”，此时前面的数词可为任何基数词，如“二十个月”。而“两”和“月”组合，这样的用法是没有意义的。

(8)*六月时间很长。 (8)六个月时间很长

句(14)中时点词“六月”作主语，“六月”是一个时点词。虽然时点词和时段词都能作主语，但两者的含义是存在差别的。时段词是一段时间跨度，在描写跨度长短的句子里，时点词便不能充当主语。

二、组合错误

1．与量词“个”的组合

(9)* 这两个年我在扬州学习烹饪。 (9)这两年我在扬州学习烹饪。

学生之所以出现这样的错误，是因为他觉得既然可以用“一个小时”“一个月”那么“年”的前面也可以加上“个”。其实时间词“年”本身具有量词的特点，可以直接和数词结合，而不能在前面用量词。这类词还有“天、日、分(钟)、季、夜”等。由于汉语有量词这一特点，同时时段词跟“个”的组合有不同的情况，留学生在使用时容易出错。

2．与数词“半”的组合

(10)我学了一半年中文。 (10)我学了一年半中文。

时间词在跟“半”组合时呈现出一些变化。少于一个时段时，即“半”单用时，位于时间单位词或量词之前。如：

半秒(钟) 半天半个月半年

多于一个时段时，如果数词后是单音词，后边加“半”。如：

一天半两年半

如果数词后边是双音节词，在第一音节后边加“半”，第二音节可用可不用。如：

三秒半五分半一分半钟

(11)*我还有两个月半回国。 (11)我还有两个半月回国。

若多于一个时段时出现量词，则表示整数的词在量词前，“半”在量词后。

3．“年”、“月”前语素的误用

(12)*今月天气好。(12)这个月天气好。

这个学生从今天、今年联想到了“今月”。前面我们提到“天”、“年”有量词的特点，与“月”不属于一个系列。在汉语中与“月”组合的是“这个”“那个”“上”“下”或数量词等。与它相像的是“世纪”“星期”等。

(13) *去年我在英国，这年我在中国。(13)去年我在英国，这年我在中国。

这个学生想说的是“this year”，这属于母语的负迁移现象。“这年”本来指代前面刚刚提到的某一年。根据句义，说话人要指的是“去年”以后的第二年，因此“这年”应改为“今年”。

我们看到由“年”构成的时点词一般是前面加“今，明，前，后”等语素。与它类似的有“天”“日”“夜”等。

三、语序错误

1．时点词排列顺序错误

(14)*今天是十二号一月。 (14)今天是一月十二号。

该学生病句的问题就是时点词的排列顺序不符合汉语的习惯。在时间顺序表达上，汉语以年、月、日、时、分、秒为先后次序，突出的是由整体到个别的析出关系。汉语时点词的这种由大到小的排列是固定的，不可随意颠倒。

2．时点词在句中位置错误

(15)*我到中国去年四月。 (15) 我去年四月到中国。

(16)*我每天下午锻炼身体四点。

(16) 我每天下午四点锻炼身体。

在汉语里，表示“何时”的时点词一般在动词之前作状语，说明在这一时间里发生什么或进行什么。“四月”和“去年”为时点词，一般不置于句末。

3．时段词在句中位置错误

(17)*他十年毕业了。(17)他毕业十年了。

(18)*我三十分钟吃了饭。(18)我吃饭吃了三十分钟。

表示时段的词语放在动词之后，作时量补语，表示动作或事情延续的时间。这三个句子都是把时段词放在在动词前作状语了。时段词也能做状语，此时表示的是在一定量的时间内发生了什么事情或出现了某种情况。 如:

一天上了两节课。

十年里只回了一次家。

而以上三句时段词均表示动作或事情持续的时间，因此不能用作状语。

本文中有大量例句属于学生混淆了时点词与时段词的概念及用法，在课堂教学中遇到此类问题，可设置有关时点与时段的问题并要求他们回答。从而教会学生正确询问及回答過去、当前、将来的时间。教师亦可列出汉语常见时间词，区分时点和时段，供学生参照学习。因为留学生在对时量补语的运用中极易出现各种错误，所以在课堂教学中需重点介绍其用法及注意点。

由于汉语表达时间的语法手段丰富，时间词的位置较为灵活，使得时间词在对外汉语教学中成为了难点。本文从课堂教学实践出发，对留学生时间词的误用现象进行了分析与阐释、并提出教学中的应对策略。由于语言材料收集方面的限制，所作的梳理必然有不全面之处，希望今后能够不断加以补充、完善。

参考文献：

[1]佟惠君.外国人学汉语病句分析[M].北京：北京语言学院出版社，1985.

[2]周小兵.谈汉语时间词[J].语言教学与研究，1995，(3)．

[3]温云水.对外汉语教学中的时间词问题[J].天津外国语学院学报，1997，(3).

[4]朱德熙.语法讲义[M].北京: 商务印书馆, 2000．

[5]宣恒大 杨兴功.说时、分、秒”等时间词[J].衡水师专学报，2004，(3)．

[6]刘慧清.初级汉语水平韩国留学生的时间词使用偏误分析[J].暨南大学华文学院学报，2005，(3)．

9.香港留学优秀的学生申请书 篇九

香港高校的师资力量非常强，每所高校的教师98%以上甚至100%都是拥有外校博士学历，而且很多都有海外留学的经历。更让很多内地生高兴的是，多所港校还有诺贝尔奖得主授课。“只有和优秀的人在一起，自己才能优秀”的理念下，内地生蜂拥前往港校也理所当然。经过在浙江大学一年委培之后就读于香港大学工商管理专业的级内地生梁晨就表示，选择到香港读书，就是“看重香港大学国际化程度高，师资力量强，品牌效应好”。香港高校的整体教学实力从历年的全球大学排行榜就可见一斑。

比如在英国《泰晤士报高等教育特刊》全球200大学排名中，香港大学在位居世界第18位，居第24位;香港中文大学则居世界排名第38位，20居第46位;香港科技大学居世界排名第53位，年居第35位;香港城市大学居世界排名第149位，2009年居124位。单从专业上来看，港校的很多专业在世界范围内也鼎鼎有名。比如香港科技大学的EMBA排名全球第一等等。

二是港校学历得到内地及国际认可。

10.优秀学生马来西亚留学申请书 篇十

Dear xx,

The world is forever growing and evolving, as is the demand for newbuildings and good infrastructure. The pressures of population growth and globalwarming are ever increasing, and civil engineers can help play a major role indesigning more efficient structures, as well as planning projects in developingcountries. I am attracted to me to civil engineering because I like the idea ofhelping to shape the world around me to meet the demands of the future. I hopefor a challenging career which I will find personally rewarding and be able tofeel that I have given something back to the community.

Academically, science has always been my main interest and is the area inwhich I am most able. I enjoyed biology, in particular learning about humanimpact on the environment. However, during my A levels I realised that myinterests lay deeper in maths and physics. I enjoyed the problem solvinginvolved within my subjects and the way a real life situation could be expressedand manipulated mathematically. What I found particularly interesting wasrelating what had been learnt in the classroom to real life situations, which iswhat gave me more interest in civil engineering - the appeal of a challengingcareer where I would have the opportunity to theoretically solve problems andpractically apply solutions to have a beneficial effect on the world aroundme.

During my gap year I have had several work experience placements in variousskilled trades such as building and joinery. Through joinery I gained anappreciation of the need for accurate design and construction, as well as aknowledge of the uses of wood as a building material. Though much of thebuilding work I have undertaken was in construction, I found it to be invaluableexperience. For example, whilst helping to build a garage I learnt about theimportance of good design and planning by having to interpret the designs inorder to determine how many bricks would be needed. During its constuction Inoticed how important it was to build accurately, particually at the corners ofthe building which supported most of the weight of the roof. I also discoveredthe importance of keeping costs low, but the quality of work high. We made adifferent type of cement which was cheaper and weaker, but still met the needsfor the inner walls. The most rewarding part of this experience seeing theproject through from a plan on paper to its completion, and the feeling ofsatisfaction once it was completely built.

I have a passionate interest in music and have been playing guitar forabout 5 years. I have enjoyed my time as a member of a band, which has helped meto work creatively as part of a team. More recently, I have also achieved grade2 in jazz piano. For years I have had a great enthusiasm for skateboarding andin November 20xx began undertaking voluntary work with a group helping to planand design a skateboarding facility in Kings Heath park. We were involved inpreparatory work such as gaining public support and undertaking research atexisting facilities across the UK, as well as its design. From this experience Ilearnt the importance of working as part of a team and meeting deadlines. Also,I gained an understanding of just how much preparation and organisation isneeded, even for a small development.

By studying civil engineering at university I hope to build on my knowledgeof maths and physics and learn how to apply it to real life situations. Havingenjoyed my time at school I am excited by the prospect of going to universityand learning more about our world around us. I hope for both a challenging anddiverse career where I can help to improve the world for future generations tocome.

11.关于留学优秀论文 篇十一

关键词：高校;留学生;管理

留学生管理工作是经济全球化背景下国家发展战略的重要环节，是世界上许多国家培养人才、吸引人才的重要途径和手段，也是高校发展理念、学术水平、教学质量、硬件条件以及管理等综合实力的体现。加大留学生的管理力度，对提升高校形象和知名度、加强对外交流合作具有非常重要的意义，也是对高校校园文化国际认可度的重要体现。

一、留学生管理工作的特点

1.重要性

高等教育国际化是提升学校办学水平、提高教学质量、促进高等教育教学改革、服务科教兴国战略的重要环节。留学生管理对提升高校实力方面主要有以下几个作用：首先，有助于促进高校参与国际化的积极性。由于目前许多地方高校的管理者都缺乏海外求学经验，国际化办学的视野狭窄，无法长远认识到积极参与教育全球化的重要意义。因此高校开展留学生工作能使越来越多的管理者走出国门，理解留学生工作的重要意义。其次，有利于推动高校外事工作创新，对学科建设与师资队伍建设，推动教学科研改革，创新人才培养模式有重要意义。三是开展留学生工作，能扩大教师和学生的国际化视野。授学于留学生，有助于增强高校的教学实力，也有利于提升高校的师资水平，促进教师队伍建设。

2.复杂性

首先是留学生群体的适应性特征。留学生来自不同的国家和地区，来到中国后马上面临文化的适应性问题。由于文化差异，许多留学生出现了“文化休克”现象。由于文化和教育背景不同，风俗习惯、生活和学习方式不同，甚至语言沟通的不当，加上对中国的教育管理方式不明白、不理解，留学生在中国高校容易产生孤独、焦虑和紧张等负面情绪。其次，不同于中国的学生，留学生活动场所倾向于分散化，对于个人文化追求有着不同的喜好，同时对个人成长也有相应的计划，因此给学校外事管理部门和相关院系留学生工作管理者的业务开展带来了巨大的挑战。三是留学生教育的工作难度和复杂程度高于中国学生。留学生教育牵涉到学校外事、教务、学生工作、后勤和院系等部门。留学生的归口管理由学校外事部门负责，必须贯彻国家对外国留学生的政策和外事规定;教学管理由教务处和相关院系负责，培养计划和课程设置虽有一定弹性，但是必须开设国家教育部对来华留学生培养规定的必修课程。另外，留学生类型多，如国家、宗教信仰不一样，年龄跨度大等，对相关部门来说也是一项挑战。

二、现有高校留学生管理存在的问题

1.招生问题

目前外国留学生向往的是中国的一线主流城市，如北京、上海、广州等，对国内其他地区认知程度不高。同时，许多高校的招生系统不健全，未建立招生宣传立体网络，特别是英文招生网站的建设，宣传力度不够，招生经费不足等，导致留学生管理工作还处于层次较低的阶段，招生目标不明确、招生渠道单一，到校报到率低，招生效益低。

2.管理问题

从留学生管理职能的划分来看，其涵盖了教学、后勤、学生工作和外事等。不同部门执行的职能所涉及的工作政策性较强，包括留学生的招生、入学指导、法规教育、心理辅导等各个方面。上述职能在实践的过程中出现了管理的粗放化，存在着一些问题。

（1）教学管理问题。教学管理职能是保证留学生教学的实施，通过设计课程体系完成相应的教学工作。目前许多学校内部，专业及课程设置上未考虑留学生教育的特点，能用英语授课的教师不多，对外汉语教师水平不够等是留学生教学管理中出现的主要问题。留学生自身也存在着语言上的困难。虽然大部分学生通过了汉语水平考试，但是进入专业后，要跟上中国学生学习的进度，仍然需要一个很长时间的适应过程，影响了学习热情和培养质量。

（2）后勤保障问题。后勤管理系统的职责包括宿舍管理、餐饮管理以及为留学生提供生活咨询服务等。后勤管理牵涉的部门多，校外包括省政府外事办公室、省教育厅、公安厅、当地派出所、公安局出入境管理部门等;校内包括留后勤处、保卫处和学生工作处等。后勤管理需要校内部门与校外部门互相协调及校内各部门之间互相沟通。但一些后勤管理人员的素质往往较低，不懂外语，跨文化管理水平低，办事效率低，导致出现留学生与有关职能部门发生矛盾。

（3）外事管理问题。外事部门的功能在于招生及外事管理，办理来华留学生的各种手续，制定留学生管理规章制度，建立留学生档案，向留学生宣传我国政府对来华人员的有关法律法规。但是，很多高校并不重视外事工作，有些外事部门挂靠在党政办公室，经常出现一个司令一个兵的现象，从事留学生管理的人员编制数量远少于中国学生管理组织系统和人员编制。实际上，在日常工作中，外事工作比较繁杂，仅有的少数外事工作者除了常规工作，还要承担繁重的日常外事迎来送往、对外交流、教职工出国服务、对外宣传以及翻译等工作，造成了工作量大的问题，再加上不熟悉留学生工作，很难有充足的时间和精力深入细致地为留学生服务。

三、加快建立与留学生特征相匹配的管理机制

开展留学生教育和管理工作是衡量一所高校国际化办学水平高低的标准，也是高校扩大国际合作与交流的重要途径。高校要积极发展外国留学生教育，把发展外国留学生教育与本校的整体发展目标结合起来，研究制订出符合实际发展的规划。基于目前高校留学生管理工作中存在的问题，本文建议可以从以下几个方面作出努力。

1.通过各种有效渠道扩大留学生招生

开展留学生教育不仅是国家发展战略的需要，也是高校国际化办学、提高办学层次的内在要求。现阶段高校可在扩大规模、增加类别、提高招生层次方面多下功夫，多形式、多渠道地加强宣传，拓宽招生渠道。一是发挥外籍教师的影响力，通过与外教沟通建立良好关系，向外教家乡或周围其他人宣传，吸引他们来校就读。二是充分利用互联网的作用，着力建设学校和各院系的英文网站，发布具有院校特色或地方特色的信息，引起留学生的兴趣。三是学校领导或教师在参加国际学术会议或是开展校际友好学校交流时，适时地宣传学校留学生政策，通过交流学校的介绍或推荐，吸引该校学生来校留学，或通过校际交换、联合培养等方式开展各种项目，招收各类型、各层次的留学生。

2.建立科学规范的教学及后勤保障服务系统

留学生的首要任务是学习，做好留学生到校后的教学管理是一项重要的任务。高校要努力提高教学水平，如在教学上高校可以设置一些全英文的系列课程，提高留学生的教学质量;有选择性地利用一些具有对外汉语教学经验、出国留学或讲学经验的教师教授留学生，并对留学生进行小班教学，单独授课。

3.完善各项管理制度，规范留学生管理

留学生来自不同的文化背景，这个群体的个体之间差异很大，而学校管理则要求一致性，往往导致了冲突，造成了管理的复杂化。高校需要准确地把握管理的原则和制度，既讲灵活性，同时更强调规范性。归根结底是要完善各种规章制度，让留学生管理有章可循。高校要制订和完善来华留学生培养方案与培养目标、管理体制与管理模式、学籍档案管理、来华留学生心理教育、激励机制、生活管理、学生公寓管理以及留学生突发事件及其预警等方面的制度，使留学生的制度管理更加规范。

4.柔性地解决和处理问题，促进沟通与理解

12.关于留学优秀论文 篇十二

1 师资培养

教育大计, 教师为本。有好的教师, 才有好的教育[2], 留学生教育也不例外, 因此, 建设一支解剖学专业知识扎实、专业英语精湛并具有较强的英语表达能力和授课艺术的高素质教师队伍, 是留学生学习解剖学的前提和关键。

1.1 对师资的基本要求

作为留学生的主讲教师, 需要具备三方面的基本素质: (1) 具有较为精湛的业务素质, 包括扎实的解剖学专业知识和授课艺术; (2) 扎实的专业英语水平; (3) 较好英语口语和听力。

1.2 挑选师资的基本条件

主讲教师的挑选:将第 (1) 和第 (3) 条作为挑选的基本条件, 符合条件的有2名教师, 其中教授1名, 副教授1名。后备教师的挑选:将公共英语较好的6名青年教师作为后备教师。

1.3 师资的培养

师资和人才梯队建设一直是我们学科建设的重中之重, 留学生教学的师资也是我们建设的重要方面。我们以学科发展的人才梯队建设为龙头, 以2003年申报成功的“人体解剖学省级精品课程”和2008年获批的“形态学省级教学团队”的建设为契机, 以中青年教师和创新团队为重点, 通过6项具体措施加强了留学生的主讲教师和青年后备教师的培养, 也为建设一支高素质的人体解剖学教师队伍奠定了基础。 (1) 开办英语口语班:聘请外籍教师兴办三期英语口语班, 每期1个月, 利用晚上、周末和假期开课。 (2) 出国培训:先后派遣2名教师, 分别赴美国和以色列著名高校学习语言和解剖学的教学。并将分期分批派遣6位青年后备教师赴欧美国家做博士后研究工作或做访问学者。 (3) 开展中国本科生的双语教学:与2000年开始, 人体解剖学教研室就在临床医学专业中, 选取英语基础较好的班级, 开展系统解剖学的双语教学[3]。 (4) 全英文的学术讲座:参与三峡大学分子生物学研究所组织的学术讲座。三峡大学分子生物学研究所是以团队引起的留学回国人员组建而成的研究实体, 采用了北美研究机构的做法, 每周周五的中午举行1次Lab.Meeting, 由2人主讲, 一人讲实验进展, 一人讲较新的医学英文文献。 (5) 加强英语交流:在人体解剖学、组织胚胎学和病理学教研室等形态学范围内营造较好的英语学习氛围, 尽量用英文相互交流;并举办了英语角, 每周围绕一个主题进行讨论;要求每位入选的教师每天通过MP3、电脑和电视听英文节目30min左右, 以提高英语口语和听力[4]。 (6) 聘请高素质的外籍教师指导教学:通过对两名主讲教师的重点培养, 基本具备了留学生的主讲教师所需的三方面的基本素质后, 我校于2004年开始招收留学生。本教研室也分别于2004和2005年聘请了2名外籍教师, 进行人体解剖学的讲授和对教师的指导工作。

2 教材和课件准备

2.1 教材

印度、尼泊尔和马尔代夫属南亚国家, 这些国家的留学生英语基础好, 绘画能力强, 思维习惯和英语口语及文学表达有些特点, 如果使用美国及英国或国内的某英文教材, 难以完成这些国家关于人体解剖学的教学大纲和任务。因而我们选用了在印度较为权威的人体解剖学专家Chaurasia BD主编的“Humam Anatomy”第四版教材, 该书共分三册:Upper Limb&Thorax;Lower Limb, Abdomen&Pelvis;Head, Neck&brain。根据8年的教学实践, 作者认为该教材涵盖了人体解剖学教学计划的所有内容, 且思维习惯和图像也符合南亚学生的特点, 具有较高的权威性和实用性。

2.2 教学安排

教学大纲是教学过程中的纲领性文件, 是教和学的依据。如何根据来华留学生的培养目标制定切实可行的教学大纲和教学计划是使留学生教学能顺利开展的关键。最初, 本教研室照搬了印度的人体解剖学教学大纲和教学计划, 其具体内容是:人体解剖学包括组织学、胚胎学、部分遗传学、大体解剖学、神经解剖学和少量放射解剖学, 总学时为448学时, 其中理论授课192学时, 实验课256学时, 教学时间为一学。经过3年的运行, 经消化吸收后, 在近5年的教学大纲是与国外同行专家共同协商, 密切结合人才培养目标, 围绕南亚国家的职业医师考试或到其他发达国家就业的要求, 结合中国的国情, 重新制定了教学大纲和教学计划, 将人体解剖学与组织胚胎学分开, 人体解剖学总学时264学时, 其中理论128学时, 实验124学时。招收留学生的最初3年和最近5年之间, 人体解剖学教学计划的具体教学时数出现了一些变化, 具体见表1。

2.3 课件及教学

开始的一年时间里, 认真与外籍教师一起备课, 采用幻灯加板书和板图的方法进行理论教学, 通过尸体解剖进行实验课的教学, 1名外籍教师和中国主讲教师共同完成全部教学内容, 任务对半, 交替进行。当外籍教师上课时, 随堂听课和辅导学生, 并完全参与外籍教师的教学, 了解教学体系和解剖知识教学的深度、考试及课堂上对留学生的管理。

进入第二年时, 中国主讲教师制作教学课件, 经外籍教师修改及讨论后, 由中国主讲教师上课, 外籍教师进行听课和评课。这两年的教学实践非常重要, 自2006年以来, 解剖教研室不再聘请外籍教师, 由两名主讲教师独立承担留学生人体解剖学的全部教学内容, 经过前后8年的实践, 现在已经形成了较为完善的教学体系。近2年, 6名后备中青年教师各自也能独立的完成1～2次留学生的理论和实验教学, 人体解剖教研室将用2～3年的时间, 让中青年教师能均衡的承担留学生的教学任务。

3 实践

3.1 理论与实践相结合

人体解剖学是一门实践性很强的学科, 在教学安排上做到理论与实践的有机结合是非常重要的。我们将一个局部 (如下肢) 的理论和实验课放在一个时间段中, 但两者不一定完全同步, 见表2。

准备较充足的尸体。我们安排每8～10名学生解剖1具尸体, 每侧由4～5人解剖, 这样可以做到每名学生都能很好的动手。

实践内容充分、得当。每次安排解剖1个小的局部 (如股三角) , 安排暴露10～15个结构, 每个结构1分, 并在下课前10min考核, 并计分。

实验小结。每次考核结束后, 对各组进行点评, 对结构暴露较好的及时给予肯定和表扬, 让每一组自然形成一位优秀的学生为核心进行学习, 并能主导实践的顺利开展。

4 考试

理论考试:每学期进行两次理论课测验, 第一次满分为30分, 第二次满分为70分, 两者相加为学生该学期的理论总成绩, 若低于60分, 就应补考理论。为了防止学生考试作弊, 凡考试试卷多设计问答题, 题量多, 范围广, 每题不要太深, 分数不要太多。多选题可以分开设计, 先考多选题, 一定时间后就收卷, 避免学生有较多的时间作弊。

实验考试:每学期进行两次实验课测验, 第一次满分为20分, 第二次为30分, 两者相加为学生该学期的实验总成绩, 若低于30分, 就应补考实验。实验课测验考解剖结构, 一个结构一分, 停留时间为30s。

改革考试方法:除了以上理论与实验考试相结合、期末与平时成绩相结合外, 我们每学期均进行口试, 口试主要将本学期学习的主要内容以问题的形式给学生出一些思考题, 事先发给学生复习准备, 学生从中抽取3个题目进行回答。每学期的第十周为考试周, 不上课, 只对阶段性的解剖内容进行理论和实验测试。

8 年的留学生教育, 迄今为止, 已经有两届留学生学成回国, 2008届19名, 2009届157名, 参与了国内的职业医师资格考试, 截止2009年底, 60名留学生通过了国内的职业医师资格考试, 高于他们本国的平均水平。留学生认为人体解剖学的教学让他们具备了较扎实的基本功。既便如此, 我们的留学生全英文教学尚处在处于初级探索阶段, 更需要与其他高校的同行教师进一步深入讨论和研究总结, 在教学中多总结和积累好的教学经验, 探索出提高留学生全英文教学质量的途径和方法。

参考文献

[1]Reitmanova S.Cross-cultural medical education and training[J].Bratisl Lek Listy, 2008, 109 (2) :82～87.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010年至2020年) 。中国网 (china.com.cn) , 2010-03-01.

[3]瞿佐发.系统解剖学双语教学的比较研究[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2004, 6 (1) :18～20.

13.加拿大高校留学优秀申请书 篇十三

加拿大的高校，普遍开放三季入学，春季、夏季和秋季，国内的学生大都会选择9月的秋季递交入学的申请，而且秋季的专业申请课程开放得也会多一些。

申请的周期大概会持续三个月左右，大家要注意申请的截止实践，春季一般是在前一年的9月，秋季一般在当年的1月，夏季开放到截止的时间很短，需要大家联系学校确认。

二、学术成绩

本科的话，一般来说需要大家的高中整体排名在80%以上，而5的一般要求在85%以上，具体的考试成绩的话，重点考察的还是GPA，一般需要3.0，不强制要求提供高考的分数。

硕士的话，需要大家出示合格的学士学位证明，学生的整体排名，需要在75%以上，5的需要在80%以上，由于提供的名额相对较少，所以申请的竞争会激烈一些。

三、语言水平

而英语同样是硬件的要求，加拿大的通用语是英语，大家需要考取到合格的IELTS或者TOEFL成绩，才能够递交专业的直接入学申请，而且同样是择优进行录取，分数越高成功的概率越大。

本科的IELTS要求在6.0-6.5之间，TOEFL在75以上;硕士的IELTS要在6.5-7.0之间，TOEFL在80分以上;如果大家申请的是学院的话，IELTS6.0左右，TOEFL70左右就够了。

四、材料要求

需要按照要求出示合格的GPA成绩单的学历的证书，并且还需要进行认证，这样大家准备的材料才会被学校认可，递交的申请才会被学校受理审核。

14.优秀新加坡大学留学申请书 篇十四

Dear _,

I am with great pleasure to submit this personal statement in support of my application for continuing my university education in your esteemed university and wish you could give my application a positive and favorable assessment.

Currently, I am a junior student in International College of Hubei Normal University majoring in Accounting. Thus, I have obtained great knowledge about businessfor the past three years. Depending on that, I have determined to pursue a Bachelor degree at your distinguished university. There are there reasons leading to me choosebusiness, the most important reason is that I am very interested in business. In my opinion, handling good business is the same as successful work of art. That’s an exciting thing. The second reason is that I have already learnt it for three years, so I want to broaden my knowledge about business which will benefit my future life. The third reason is that I want to become a successful business lady which is my dream all the time.

To be honesty, I am an average student but I have diligent and strong confident heart. I believe that a good attitude can change bad situation. So I am always keeping a positive attitude on my life. I never ever give up any chance of promoting my study. During my three years in Hubei Normal University，I never fail a class and always do my best for assignment. However，in my mind, social activity is as the same important as class study. In my spare time, I took part in student union and took charge of minister in arts department. Our well-organized activities attracted many students to practice themselves. Last summer, I joined the Work and Travel Programme to be a staff in an American company for three months. I made good use of that chance to improve my oral English and tasted western culture. I think I can understand and adapt to a foreign culture in a short period.

I firmly believe that anyone could acquire success by their right way and fighting. This is one of the reasons why I want to go abroad. What’s more, I want to taste and accept some western education. I hope that I can learn more differences between Chinese and British university education and widen my horizon. Furthermore，as we know, UK is a very modern country. It owns the most advanced education system and top universities in the world. And graceful school environments deeply attract me. By the way, if I can learn in your university I would cherish and appreciate this chance. In the future, I also mean to apply Master’s Degree in UK. But after that, I will go back to my country and look for a job related to business.

I really want to own a colorful campus life in your school, further develop my overall capabilities including organizational ability, teamwork spirit etc. I believe I can adapt to a foreign life and acquire best degree. With all the above mentioned, in terms of my understanding of business and my enthusiasm for it, I hope that I can be up to the standard of the admission requirements in your university. I believe that my strong interest in this subject. last, my positive attitude and comprehensive ability will facilitate my successful completion of the proposed program. Thank you for your time!

Yours sincerely,

xuexila

新加坡留学礼仪与禁忌常识

一、馈赠送礼

当新加坡人邀请你到他们家里吃饭作客，带份小礼物(一盒巧克力或一束鲜花)，会令女主人开心。在新加坡，当着送礼人的面打开礼品是不礼貌的，因此不要见怪主人接过你礼物后不会立刻拆开包装。

二、餐桌礼仪

新加坡人常用筷子和汤匙，餐厅也会提供叉子。吃鸡或其他禽类时可上手。尤其是当与马来人和印度人共餐时，可模仿他们用右手代替筷子，用芭蕉叶代替盘子。用餐时不要把筷子放在碗或盛菜盘上，不要交叉摆放筷子，应放在托架、酱油碟或餐盘上。当同桌有海员、渔夫或其他划船爱好者，切忌翻转盘子里吃了一半的鱼，应该把鱼骨移除，再继续吃下面的鱼肉，否则那将预示翻船。

三、注意环境卫生

在新加坡必须随时注意保持环境卫生!随地吐痰、弃物要受千元惩罚!在明令禁烟场所要严格执行，违禁吸烟要罚款500新元。

四、禁忌

(1)举止禁忌

以下是被新加坡人认为极端无礼的动作：用食指指人、用紧握的拳头打在另一只张开的掌心上、或紧握拳头、把拇指插入食指和中指之间。双手不要随意叉腰，否则会被误解为生气了。

(2)新年禁忌

新年期间不扫地，不洗头，否则好运会被扫掉洗掉;不要打破屋里的东西，尤其是镜子，因为那将预示着家庭的分 裂或发生其他不幸的事;不穿旧衣，不用针和剪刀，它们会带来坏运气。

(3)数字禁忌

新加坡人认为4、6、7、13、37和69是消极的数字，他们最讨厌“7”，平时尽量避免这个数字。

(4)色彩禁忌

新加坡人视黑色为倒霉、厄运之色，紫色也不受欢迎。他们偏爱红色，视红色为庄严、热烈、刺激、兴奋、勇敢和宽宏之象征。他们也欢迎蓝色和绿色。

(5)图案禁忌

新加坡禁止在商品包装上使用如来佛的图像，也不准使用宗教用语。忌讳猪、乌龟的图案。

(6)交谈忌讳

与新加坡人社交谈话中，忌讳议论政治得失、种族磨擦、宗教是非和配偶情况等，偏爱交流旅行经验，旅途见闻各地的风味食品、知名餐馆。新加坡人内敛，和少开玩笑。还有和新加坡人忌说“恭喜发财”，因为他们将“财”理解为“不义之财”或“为富不仁”。

新加坡留学生活费清单

一、住宿费

新加坡的高校，一般都是会为学生提供宿舍的，不过有等级的差异，有较为便宜的学生宿舍，也有环境较好的合作公寓，费用也会有较大的差异，不过数量的供应是充足的。

这些房子一般都在学校的周边和附近，位置很便利而且交通发达，周边的配套设施也非常的齐全，是很适合学生的选择，价格每个月从3000-8000元不等，水电开销另算。

二、餐饮费

在这里可以享受到来自不同国家的美食，中餐占有不小的比例，大家不用担心抵达之后会吃得不习惯，因为会有不同国家的特色美食可以选择，而且东方菜系居多，口味很丰富。

学校内就会有食堂可以就餐， 而且可以选择的菜色也不少，还有卫生的保障，不过新加坡即便是餐馆和路边摊，管控都是很严格的，所以大家不用担心这方面的问题，每月要准备元左右。

三、交通费

而日常的出行，则需要大家提前办好卡，可以通用与公共的交通出行方式，包括地铁、公交、电车等，可以享受一定的折扣，可以少花一些钱，单程的在3-15元之间，一个月500元左右。

交通是非常方便的， 不管是地下还是地上，路线的覆盖都很广，而且新加坡不是很大，大部分时候的出行，大家都可以选择这类方式，还能够近距离的感受新加坡的风景。

四、生活费

而大家的生活其他方面的支出，还有购物、社交、通讯、保险等方面，属于比较杂而且个人消费不太同统一的项目，大家可以根据自己的消费水平做预算，可以有效地控制自己的开销。