爱上文字,爱上孤独

爱上文字,爱上孤独（10篇）

1.爱上文字,爱上孤独 篇一

爱上忧郁与孤独美文

褪去白天的疲惫，洗去了一身的灰尘，在夜的脚步声渐渐来临时，我的心在静谧着......

总喜欢这样的感觉，喜欢一个人在夜里独坐，喜欢一个人放着音乐，一遍又一遍地听,反反复复地感受那些曲调带给我的悸动。 每每心情不好时，总爱放一些略带伤感的歌曲。当那些曲一响起时，总能轻易的触动我的灵魂。或许是孤独!或许是寂寞!或许是伤感!或许是厌世!或许是哭泣......

看着空间里所有的文字，感受着写的时候的心情，发现竟然 很多的忧伤、难过......不知道是不是因为钟爱“忧伤”还是钟爱紫色、黑色?于是，总喜欢空间是紫色或黑色，一眼望去好似无边际的天空;于是，总喜欢听着一些会让人流泪的歌曲;于是，总喜欢和文字玩着游戏;于是，总喜欢在逛友友空间时往日志里跑,看别人的日志寻找着自己的心情。 (更多美文尽在 )

曾经,曾经那么多的曾经...... 朋友都曾劝我，说我没有必要把自己弄得那么累!是啊，我真的不想，真的.不想“累”啊!更不想久久徘徊于那“累”中!只是想不明白，为什么自己在事业上可以说是成功的，为什么在感情方面总是弄的自己伤痕累累的，真的想不明白到究竟是为什么......

这段日子想了很多，发现其实自己还真的就像她们所说的那样总爱“无病呻吟”!而这几天的心情还算是很平静。没有多大的波澜，也没有多大的忧郁，也许是不想再那样忧郁了。因为知道每每我难过时，总是会有人比我都还要难过......

所以，我选择放手：放掉“忧郁”、“伤感”、“胡思乱想”、那些莫名的惆怅......人生这条路还很长，偶尔的失败、难受、痛苦和挫折都会因时间的更递而变化，我又何苦纠缠于那“痛”之中?却与幸福快乐而擦肩而过呢?

今后，无论伤感时的安慰;失意时的鼓励;开心时的奖励;难过时的拥抱，都将会使我的意志更加坚强...... (更多美文尽在 )

2.爱上文字的女子经典散文 篇二

对文字的钟爱，缘于它安静和随性的表达，让人变得轻松而无忧。

文字是释放心灵的出口。文字的美，美在丰富、韵味、优美，美在沉静、含蓄、深沉。读懂文字的人，为它钟情，为它痴迷，然后深深地恋上，一辈子纠缠不想放下。

我知道，我的今生将与文字为伴，无法舍弃，也不想舍弃，就如戒不掉的瘾。

——题记

一直这样以为，文字与女子有着不解的渊缘。

文字里，有如痴如醉的深情故事，有意味深长的人生哲学，有烟波浩渺的江南如画，有无垠宽广的北国风光，有一望无际的碧海蓝天，有苍翠清澈的山高水长……每每看到优美入心的文字，我就会联想到优雅静好的女子，然后久久不愿离去，忍不住声声惊叹，叹作者的才情，叹文字的神奇和魅惑。

爱上文字的女子都是安静的，总容易让人回想到自己的初恋。她们并非漂亮惊艳，却喜欢一张素颜接受大自然的恩宠。她们并非热情张扬，眼神很淡，笑容很浅，话语很柔，却是冰雪聪明，透着令人欣喜的淡然与宁静。她们并非不识人间烟火，手投足之间却透着灵性与优雅。她们永远是冷冷的，淡淡的`，当然也是无畏的，象稀有金属一样透着冷艳而沉默的美。她们不轻易被找到，不轻易被懂得，不轻易被融化，有自己规定的化学成分，有自己的燃点和沸点，不遇到不点燃。她们只想在这纷乱的尘世中做一个真实干净的自己，写自己的心情，懂别人的伤，看别人的故事，流自己的泪。

爱上文字的女子免不了多愁善感。经历了崎岖坎坷，回首一路跌跌撞撞，看花开花落，春去春回，总叹时光无情，岁月蹉跎，昔日娇颜终成昨日黄花，一身清冷如霜的傲骨终是蒙了微尘，染了指，沾了俗。落花成泥的伤感，爱而不得的心痛，茫然未知的彷徨，咫尺天涯的距离……只能是无奈复无奈!决绝清冷的爱玲，婉约柔情的李清照，深遂脱俗的林徽因，孤伶断肠的朱淑真，悲戚幽怨的黛玉……会是她们的最爱，甚至越是悲情，越是迷恋。

对文字痴迷的女子，对爱一样的痴狂。她们喜欢带着一颗素色的心行走于阡陌红尘，寻找那种美得蚀骨的东西，追求那种令她们怦然心动的情感。只要是自己所爱的，即使是那尘埃里卑微渺小的小花，在她们眼中却盛开得那样耀眼，那样芬芳。即使最终只能惘叹“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，可爱永远是她们痴心不变的向往。她们永远不会忘记，曾经自己也是如此深爱过，爱得华美，痛得刻骨，却伤得心甘情愿。始终相信，有过的爱情，他给的最美，足够!

寂寞和孤单总是与文字如影随行，爱上文字的女子注定是孤独的。因为不想出走，不向往那些灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，不喜欢那厚重得令人窒息的尘埃，于是选择了在人群中孤寂，在文字中喧嚣。喜欢在文字里感受那份薄凉和清新，享一份静好，沉淀浮躁的心情，放飞悠然的思绪。现实生活中，她们往往不善交际，不会和人打交道，人前的她们甚至是一幅木讷笨拙的样子。清高凛冽的个性让她们在人群中总显得那么格格不入，让人无法接近，不免得罪很多人。她们可以真心交流的朋友极少，只有那么两三个，真可谓“赏心只有三两枝”。可是，就这么两三个却是可以掏心掏肺、无话不谈。

自恋，好象是恋上文字的女子具有的共性。她们往往把世事看得比别人通透，与年龄无关，与性格有关，与经历有关，与思想有关。她们对于自己的人生和追求会有一个定位，无需别人左右和安排，更无需别人的点醒和肯定。在她们面前，你不用冷嘲热讽、遮遮掩掩或是刻意恭维和夸奖，贬低和肯定于她们无关痛痒，就如爱和恨、悲和喜与她们无关，一切都因文字变得云淡风轻。她们很清楚自己的弱点：倔强自我，孤芳自赏，清冷而薄凉，只愿与自己为伍，与别人决不妥协。也明白自己的与众不同：崇尚简单和安然，在小小的天地里自由地寻找世间稀少的干净的美好。

稍加留心也不难发现，大多痴恋文字的女子情感之路总是多舛。因为懂得，所以慈悲，于是放下，惹来心伤。想让她们爱上，实属不易，可情一旦被掀起，却来得汹涌，来得深沉，来得长久，甚至相信天长地久的誓言，相信天荒地老的传说，相信永远，当然相信爱情。她们只为了自己的心，为爱而爱。可往往是爱得深，却伤得彻底，因为世事变幻，因为人生无常，因为爱里有伤痕，因为爱上不该爱、不能爱……从此，她们不再流连，不再伤悲，不再流泪，不再追逐，拒绝靠近，拒绝温暖，拒绝暧昧，甚至不再相信爱情，只想让自己的心波澜不惊。爱上她们却是一件很容易的事。那一身清冷，脸上的清忧，眼中的清愁，无不让人为她们心疼。爱她们的会爱到骨骼里，爱到灵魂里，爱到不顾一切。而不爱的，会当她们不存在，对她们视而不见。

爱上文字的人好象独爱夜的黑，夜越是深，心越是充盈而美好。夜的静，给了她们一个思绪轻扬的空间。夜的深，激起了她们无比灵动而清澈的灵魂。每每夜深人静，放上轻柔的音乐，为自己倒上一杯红酒或是泡上一杯苦咖啡，轻轻地摇拽，细细地品味，微醉的感觉顿时蔓延全身，轻飘飘的，晕乎乎的，自己开始和自己交战，或哭或笑，但笑并非开心，哭也并非伤悲，只想痛痛快快地宣泄，笑就笑得春光灿烂，哭就哭得唏哩哗啦。然后在面前摊开一纸素笺，就如呈现自己洁白的心事，以笔墨为舞，舞动如莲的心事缕缕。舞着舞着，嘴里不禁哼起了《莲的心事》：“……我是你五百年前失落的莲子，每一年为你花开一次，多少人赞美过莲的矜持，谁能看懂莲的心事。我是你五百年前失落的莲子，每一年为你心碎一次，多少人猜测过莲的心事，慢慢风干变成唐诗宋词。”然后，天亮了，她们却睡了，象个无助而单纯的孩子美美地梦着，千万不要惊醒她们的梦。

爱上文字的女子习惯与文字为伴，偶尔也想要有人陪，一个拥抱，一个亲吻，一点力量，仅此而已。她们也想要好好地去爱一个人，可是难爱上，也害怕爱上。因为一旦爱上就会飞蛾扑火般的决绝，不顾一切，倾其所有，只为一场奔赴，一场燃烧，不问结果，不盼未来。这样奇怪的女子，喜欢那种为爱全心付出，为爱辛苦奔波的感觉，喜欢干净纯粹无条件的爱，眼里容不下一粒沙子。这样的爱深沉压抑得让人窒息，会让人想要逃，男人往往会害怕这样的爱，虽然渴望却不敢拥有。于是，她们学会了让自己逃离，逃离人群，逃离爱恨，逃离那些想要却不敢要的幸福，因为怕失去，怕伤害，而文字的世界最安全。

爱上文字的女子喜欢怀念从前。常听人说，当一个人开始怀念，那就是老了。虽容颜未老，心却沧桑。她们念念不忘那些让人怦然心动的美好，山与水、人与事，轮廓依然清晰，感动永存心中，情感不曾褪色。喜欢文字，却不敢流连于自己过往的文字，因为字字句句透着忧伤和沉重，害怕自己无力负荷，害怕那崩溃的滋味，害怕自己再也不敢向前。

开心的时候，把快乐和幸福坦露于字里行间，与大家共享。

忧愁的时候，任思绪天马行空跳动于字里行间，释放那些无果的清愁。

孤寂的时候，品一段文字，写一种心情，心不再无依。

……

3.爱上文字,爱上孤独 篇三

17.亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你灵慧的母亲，或者是你智慧的老师，抑或是你聪明的朋友，甚至是……请以“因为

，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字的演讲稿。写作提示：（1）先将题目补充完整；（2）内容切忌笼统、空泛；（3）语言要有感染力；（4）避开真实的人名、地名、校名；（5）书写规范，卷面整齐。审题指导就这个题目而言，写作的重点应该是“爱上读书”的原因。如果要求写成记叙文，是合情合理的，但要求写成演讲稿，就困难了。因为，《语文课程标准》在写作中，并没有对演讲稿提出任何要求。对一个初中生来说写演讲稿确实有点困难。考生写作时要做到以下三点：1.认真审题，明确写作重点写这份演讲稿，重点要写两个内容：一是爱上读书的原因，二是读书给自己带来的收获。爱上读书的原因，可以是一个人，可以是一件事，也可以是一个物件，但是不能展开详细记叙，只能概括交代，最好用几句话交代清楚。但从阅卷情况看，百分之九十的学生将演讲稿写成了一般记叙文。2.观点鲜明，感情真挚演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。3.语言要有气势，有感染性，有说服力演讲稿是一种口语化的文稿，语言要生动感人。首先要用形象化的语言，运用排比、反复、对偶、设问、反问等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。考生佳作赏析因为孤独，我爱上读书老师们、同学们：

4.爱上了网络爱上了你诗歌 篇四

你闯进了我的生活

自此与你有了难以割舍的情谊

这里有不是亲人胜似亲人的你

怀抱同一个爱好

我们走到了一起

从此与你一起经历风风雨雨

无论道路多么崎岖

无论前方多少坎坷、泥泞

我都会与你不离不弃

那是因为——我爱上了你

你让我学会了坚强

在我失意的时候

会送我一缕阳光

在我疲惫的`时候

会给我带来缕缕芬芳

这里是我的家

也是你的家

是大家共同的家

因为有你、有我、有他

才有那份小家没有的惬意

只有在这里

才能够——

快乐着你的快乐

幸福着我的幸福

陶醉着你的开心

迷恋着我的甜美

在这里

痛了有你分享

我便会自信昂扬

累了有你安慰

我便会破涕绽笑颜

重拾无忧无虑

谁说网络无亲情?

谁说网络没真情

我们这个大家庭里

时时温馨四溢

刻刻欢声笑语

这里是幸福的港湾

这里是快乐的泉眼

这里会创造神奇

这里会拥有奇迹

亲爱的朋友

让我们一起拥抱

拥抱明天的太阳

那明媚的阳光

洒满您的空间

让你感觉到温暖

让你不再孤单

5.爱上阅读爱上书的国旗下讲话稿 篇五

大家早上好!

同学们知道世界上最爱读书的民族是哪一个?对，是犹太族，他们的小孩一出生，就有一个仪式，让孩子去添涂了蜂蜜的《圣经》，让孩子懂得，书是甜的。正因为他们爱读书、爱学习，所以就有爱因斯坦、弗洛伊德、居里夫人等大家的产生。

朱永新说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史”。回归历史，因为喜欢读书，司马迁写成52万余字的《史记》，成了*汉代伟大的史学家和文学家;因为喜欢读书，陈景润自学成才，摘取了数学*上的明珠，成为赫赫有名的数学家;因为喜欢读书，爱迪生由一个小学一年级都没有读完的农民的儿子，成了世界闻名的发明大王;因为喜欢读书，因为把别人休息的时间都用来读书和写作，鲁迅先生一生译注了一千多万字的作品，成了我国伟大的思想家和文学家;因为喜欢读书，患高位截瘫的张海迪，在书中认识了许多高尚的朋友，找到了生活的方向，奋斗不息。如今她已是一位著名的`作家了，她不但会多门外语，还获得了博士学位，她深有体会地说：要不是书，我早就垮了下去!

6.爱上文字,爱上孤独 篇六

他叫王俊景，一位驻守西藏的边防军人;她叫吴新芬，一个对军人有着特殊感情的女大学生。吴新芬出生在河南安阳一个偏远的村庄。1992年底从河南禹州入伍的王俊景，就在驻西藏错那某部服役。

一天下午，王俊景正在想家的时候，突然听到通信员喊:“王俊景你老家来信了!”这是王俊景收到的第一封“家书”，拆开后才知道是河南老家一名女学生写给边防军人的慰问信。从此，书信将这两位天各一方的青年联系起来。

还有一种说法是，王俊景还是一名军校学员。这年春节放寒假回家时，他在火车站遇到了在郑州电子大学读书的吴新芬。王俊景在车站助人为乐的美好形象在姑娘脑海里打下了深深的烙印。假期里，两人多次见面，王俊景给姑娘讲得最多的，是西藏的边防军人，还有那些站在他们身后的女人。这些故事深深地吸引了吴新芬，她向往那神奇而美丽的地方，期待着自己也能得到边防军人朴实而深沉的爱。渐渐地，两个年轻人感情与日俱增，心走得越来越近。王俊景脾气有些暴燥，可吴新芬却是柔情似水。197月，王俊景从军校毕业，又回到了西藏边防。虽然从此天各一方，但书信来回穿梭于中原大地与雪域高原，使他们都沉浸在爱的漩涡里。

一次意外，夺走了王俊景的双手;也是那次意外，让吴新芬用一双手擎起了两个人的幸福。

，吴新芬大学毕业后分配到郑州东方耐火材料集团公司工作。年，王俊景从昆明陆军学院毕业后主动要求回到西藏边防。1997年10月，对于吴新芬来说，是备受煎熬的一个月。王俊景很长时间没有来信，她不停地写信询问，可依然没有一丝回音。原来，一个月前，王俊景和战士们上山打柴，在返回的路上经过一座变电站时，车上的木柴挂断了高压电线，王俊景眼疾手快，推开了两名战友，自己的手却碰到了高压线。团里连夜派车将王俊景送到西藏军区总医院抢救。王俊景虽然脱离了生命危险，但双臂高位截肢，左腿严重烧伤致残。从昏迷中醒来的王俊景看到自己伤残的肢体，一刹那好像走到了人生的尽头。他托战友给吴新芬写信，断然提出终止恋爱关系。

收到信后的吴新芬马上坐火车赶到成都，在成都军区总医院，吴新芬见到了病床上的王俊景--他双臂高位截肢，左腿严重致残。放下行李，吴新芬仔细端祥着王俊景，说:“我要留在这里照顾你!”

王俊景是个硬汉子，当初中断书信联系，就是不想拖累吴新芬。他有意冷落吴新芬，甚至通过冷漠向她下“逐客令”。

吴新芬默默承受着，给他念自己以前写过的一首小诗--

嫁给军人我不一定幸福/但不嫁军人我就一定不会幸福/纵使你有1000个让我离开你的理由/我也会找出1001个理由来接纳你/陪你度过今后的岁月……

在吴新芬的精心照料下，6月17日，奇迹发生了:王俊景站了起来，还能慢慢移动。谁能想到，这是一个在医院经历了4次病危、7次植皮、1次截肢，被医生判定将终生在病床上度过的人呢?

有人说，吴新芬和丈夫共用一双手;吴新芬说，我愿意当好丈夫的这双手……

原以为吴新芬尽到心就行了，没想到他又做出一个令人吃惊的决定，要和王俊景结婚。王俊景受伤后，他的母亲因伤心过度瘫痪在床，患有精神病的哥哥整天在外疯疯癫癫，嫂子不堪忍受生活重负丢下一个不满周岁的婴儿出走了。为了照顾一家老小，王俊景的父亲只得放弃了工作，家里一下子失去了主要的经济来源。王俊景的工资既要支付医药费又要负担家庭的开支，家里生活很拮据。可吴新芬抵抗出了各种压力，8月20日，这对背负苦难的有情人在西藏山南军分区驻错那高原某部，举行了俭朴的婚礼。

为了解决经济问题，一个大学生，一个有着一份稳定工作的吴新芬，成了“破烂王”。一个无论是寒风萧瑟的冬天，还是雨淋日晒的夏天，每天吴新芬都推着板车吆喝着上街收破烂。 因为终日操劳，吴新芬红润的脸庞日渐消瘦，丰满的身材也变得单薄。有时，她也会伤心，但转念想到全家人在自己努力下有吃有喝，开开心心，又满足地笑了。

6月21日，他们的女儿甜甜出生了。女儿的出生，给他们的生活带来了快乐和甜蜜。吴新芬说:“从大学生到‘破烂王’，我从来没有后悔过。现在有了女儿，为了她，再苦再累也值得!”她说，从和王俊景相恋的那一天起，他们就互相承诺，无论是顺境或逆境，富贵或贫穷，欢乐和悲伤，健康和疾病，都要共同分享，相互厮守，矢志不渝。她永远都不会放弃王俊景。

在听到女儿的第一声啼哭时，王俊景曾忧心忡忡，吃不下饭，睡不着觉。他说:“甜甜的出生，让我感到既喜悦又忧虑，喜的是我可以像正常人一样享受天伦之乐;忧的是我是个残疾人，怕给甜甜的未来带来什么影响。现在看到懵懂顽皮的女儿和坚强能干的妻子，我心里终于踏实了，觉得自己是世上最幸福的人!”是的，对于这对患难与共的夫妻来说，健康的心灵就是最大的财富，而承诺更是一种责任，有了承诺，就有了地久天长。

爱情是什么?可以有很多个答案，而吴新芬用自己的行动为爱情交了一份最完满的答卷!

让我们一起为这对患难夫妻默默祝福吧!

北风呼呼的刮雪花飘飘洒洒突然传来了一声枪响这匹狼他受了重伤但他侥幸逃脱了救它的是一只羊从此它们约定三生苦诉着衷肠狼说亲爱的谢谢你为我疗伤不管未来有多少的风雨我都为你去抗羊说不要客气谁让我爱上了你在你身边有多么的危险我都会陪伴你就这样他们快乐的流浪就这样他们为爱歌唱狼爱上羊啊爱的疯狂谁让他们真爱了一场狼爱上羊啊并不荒唐他们说有爱就有方向狼爱上羊啊爱的风光他们穿破世俗的城墙狼爱上羊啊爱的疯狂他们相互搀扶去远方

7.让孩子爱上写作 篇七

在双流参加了“名师汇”全国新颁课标背景下小学习作教学研讨观摩活动，三天时间，受益匪浅。与其说是学习名师们怎样教作文课，还不如说是我在跟名师学写作文。张祖庆老师说：“语文就是爱读乐写的大孩子，带着一群小孩子爱读乐写。”对于我这个从小最怕写作文的人来说，教三年级的作文，简直是无从下手，更别说和孩子们一起爱读乐写了。所幸这次有机会参加“名师汇”作文教学培训，让我对作文教学有了更深的认识，也学到了许多作文教学的方法。其中给我印象最深的有这几点：

一、搭建平台，让写作触手可及。

这次上课的大多数老师，在上作文课时都给学生搭建了说的平台。如张祖庆老师通过漫画，让学生畅谈生活中的不文明现象，并提出一个观点，让学生辩论；支玉恒老师让学生针对钓鱼岛事件发表自己的看法；林振忠老师让孩子们谈自己快乐的童年等等。孩子们在课堂上都有话可说，作文也有文可写。

再看我指导学生的两次写作，课堂上没有激发学生说的欲望，给他们说的机会也很少，所以孩子们拿起笔来，就会觉得无从下手。

二、各种方法，激发写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在各位老师的作文课上，都重视激发孩子们的写作兴趣。或通过语言激发学生写作欲望；或利用游戏激发写作兴趣；或让学生当导演来说戏，让学生有表达欲望。孩子们在不知不觉中，写作兴趣就被调动起来，也有了写作的冲动。

三、教给方法，让孩子学会写作。

“授人鱼，不如授人以渔。”每一位上课的老师，都在课堂上教给了学生写作方法，而且他们并不是直接告诉学生写作该怎么写，而是通过具体的事例来指导。比如张祖庆老师在导入时拿出赵本山、姚明等明星的漫画，让学生回答：这是谁？为什么说他是赵本山？从哪里看出来？孩子们在回答的过程中明白了：写作要抓住人物的特点。林振忠老师通过歌曲《童年》里歌词的真实，让学生感受到写作也要真实；并且将学生们的选材进行对比，让他们自己去体会、评价，切身感受到选材一定要新颖、特别，才能吸引读者。学生们印象深刻，并在潜移默化中掌握了方法。

四、教法特别，让写作充满乐趣。

这次活动，让我真切感受到各位老师对工作的用心，为了让学生学得更好、更轻松，他们想出许多方法，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，这些方法对我来说也非常实用、有效。

张祖庆老师在进行学生讲故事的环节时，让全体同学起立，同时开始讲故事，讲完就坐下，到最后看谁讲的时间最长。这样既让每个孩子都有表达的机会，也激发了学生的兴趣，让学生很乐意地把故事说得更详细、更丰富。

支玉恒老师教学生拿钓鱼岛说事，让学生在写作前先拟好题目，并让学生把题目写在黑板上，还让学生以“勿忘国耻，振兴中华”当结尾。打开了学生的写作思路，并使学生的写作中心明确，不至于跑题。贾志敏老师指导学生写出人物的特点，让学生学着例句写自己的三个特点，要写人家所没有的，想不到的，在交流时，让学生一次去掉一个特点，最后留下最好的一个变成三、四句话，最后变成两百字的作文。学生在不知不觉中学了如何取材，课堂教学由简到繁、层层深入，让学生由简单的话语起步，逐渐写成文章。这样的作文教学，学生是乐写、愿写、有东西可写。

8.爱上一个人 篇八

时间:2016-07-04 来源:原创 作者:墨宝。阅读:134次

每次的邂逅，都让我厌烦，每次的相拥而睡，让我弃厌，每次的密吻，让我不自在。

都说爱上一个人是甜蜜。都会把对方看得比自己还重；有什么好的东西都会第一时间给爱人；爱人伤了、痛了会疼得不得了；爱人出差，在家流连忘返的思恋；爱人一生气，撒娇卖萌装可爱统统都使出来，为了就是让爱人不生气。

可，在我的眼里不过是虚伪，说什么为了我可以死，什么没有了你我就不能活，什么在我的眼里，你最美丽。

只不过是小插曲，谈何的依依不舍？又何来的没有了你，就没有了全世界？

只不过是假话罢了，情话罢了，虚伪罢了。

只不过是为了心爱的人心软，抑或只想岂得原谅。

爱一个人，不需要多么的甜蜜，需要的是彼此的那颗心是否真正的体会对方那保函的喜爱与爱慕。

如果你没有那么的爱他【她】，就请不要说那么煽情的情话，你说的多了，让人无形的感觉你不现实，很遥远抑或你太虚伪、太做作。

为了你去死的这样话，有些傻女人，明知是假的，可却偏偏爱听，也许是为了心里那点的包了一层皮的虚荣心，你看不到它，别人也看不到它，也许你根本不想看见它。

9.让学生爱上写作 篇九

【摘要】

新的小学语文课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。可见，写作在语文教学中极其重要。语文课程标准在关于学习的要求中又强调，学生应能留心观察事物、乐于书面表达、增强习作的自信心、愿意将自己的习作读给别人听、与他人分享习作的快乐。学生的情感、思维、想象与写作密切相关。学生只有在良好的心境下，思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，文章才能写好。因此我们要为学生创设良好的写作心境，就要热爱学生，营造愉快的课堂教学氛围，使他们产生浓厚的写作兴趣，真正做到“我手写我心”。

【关键词】 兴趣练写能力

在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们就会觉得很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。

新课标四年级习作教学要求：学生能把想说的话写下来。但实际教学中，学生记流水帐，语言干巴，言不达意的现象屡屡存在。有的过于口语化，有的内容过于简单，甚至不知道如何下笔。如何提高学生习作兴趣，让学生善于观察，乐于表达，从而去写好每篇作文呢？在实践教学中，我摸索出了一些有针对性的方法，来提高学生的写作兴趣和写作能力。

一、采用多种练写形式，让学生对作文充满兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：、由文迁移，仿写练笔。

课本是现成的素材。课本上的文章是编者精心选择来的，篇篇精美，对学生的影响很大。学生对有些篇目更是情有独钟。学习《特殊的葬礼》时，学生学完课文后，有感而发，讨论激烈。结合课文后的练习：我随之把这篇作文布置了下去。同学们张开想象的翅膀，为《特殊的葬礼》写出了一篇篇振振有词的发言稿。

小孩子都有一股不服输的劲儿，学过的课文大都是一些文质兼美的典范文，学完一篇课文后我鼓励学生和作家比试。比如在学完了《三顾茅庐》中的第3片段后，我对学生说：“老师现在要给你们一个句式（来到„„看见„„）我相信，你们一定也会像书上一样写得那样生动，说不定你能写出比作家更美的语言呢！”学生的兴致来了，写出的一些片段里不乏有很优秀的！

2、采用命题式，提高练笔质量。

很多老师都有这样的体会，有时休息日布置学生自由写一篇日记，学生大都记流水账，即使长篇大论却又不知所云。因此，每周的小练笔的内容，我采用命题的方式，结合课内的阅读，从文中去挖掘可以练笔的题材，或者结合生活实际，让学生去体验后再写，并且要求她们能运用优美的词语、句子去润色自己的文章。这样以来，周记、小练笔在一定的指导下有了方向，也就不会写得乱糟糟的了！并且在写作的过程中，注重写作的技巧和内容的积累。在一学期中，学生在记事有写过：《记一件感人的事》、《记一件印象深刻的事》、《记一件有趣的事》、《记一件令人难忘的事》„„这样让学生的写作分类练习与积累，水平就会有了逐渐的提高。

另一方面，写作可以和学校开展的各项活动结合起来。比如：今天的体育课上，体育老师组织两个班进行了一场拔河比赛，比赛回来之后每个孩子都在兴高采烈、眉飞色舞地谈论着比赛的过程，其热闹的场面是口语交际课上都没曾有过的，孩子们那种表达的欲望，有 “你不让说都不行”的气势。看到他们当时的兴奋劲儿，我想这不正好是一次写作小练笔的好机会吗？于是我趁热打铁：“同学们，如果让你们把今天拔河比赛的过程写下来，你们能写吗？”“能”孩子们异口同声地回答道。有了亲身体验后，学生的习作写得很生动！

3、多种形式交流，激发学生自身的积极性。

我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，其他组员听评其作文的长处和短处。我还积极鼓励学生积极参加各类作文竞赛，当李一波同学获奖了后，我大力地表扬了他，在肯定他的同时，也不失时机地鼓励其他同学：他能获奖，你们也能一定行！学生尝试去投稿与发表，虽然有失败，但是学生的兴致很浓，在这个过程中，学生的写作兴趣也已经有了很大的提高！

二、从细处入手抓点滴练习写作，提高学生的作文水平

1、培养学生仔细观察，提高认识

生活是广阔的、深厚的大舞台，每个人都活跃于其中。生活是鲜活的教科书，每个人都必须读。生活是最丰富的写作素材，同学们用一双明亮的眼睛去观察，用一个智慧的大脑去思考„„

法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此观察是认识客观世界，积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。平时，我注意教给学生仔细观察的方法，培养学生细致观察的习惯。要求学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察„„要求学生善于思考，勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来，这不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。

我要求同学们每天都看《新闻联播》，让同学们从新闻中认识社会，感受时代脉搏。练习

5撒谎那个有一片习作，要求学生谈谈对事件的看法，我引导学生关心时事：美国攻打伊拉克，伊拉克人民又处在水深火热之中。一幅幅充满硝烟的画面，使同学们感受到了和平的可贵。“以前，我看战斗的场面感受到的是壮烈，而现在感受到的是残酷。我感受到祖国的强大，感受到我作为中国人的自豪。”汶川地震了，我利用思品课，和学生一起看新闻，一起看时事报道，然后谈出自己的心声：“我们的主席和总理多么关心我们的人民，我们的人民子弟兵奋不顾身地抢救受灾群众的情景令人感动，我们的老师为了保护孩子们谱写了一曲曲感人的歌„„”

笔之所露，心之所想，既锻炼了同学们的文笔，又陶冶了同学们的情操。

2、教给学生写作的基本功，加强学生谴词造句能力的培养。

谴词造句是习作的奠基石。谴词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。个完整的句子应当把话说的具体明白，让人一看就懂。因此要提高学生的作文水平，必须在平时加强以下两点谴词造句的训练。

（1）句子结构要完整：结构完整是造好句子的前提。在平时的教学过程中，我们不难发现有部分学生上课回答问题时，或造句时说出的句子是不完整的。一个完整的句子不仅要能回答“谁在干什么？”或“什么怎么样？”更要能够回答“什么时候，谁，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么时候，什么，在什么地方干什么，怎么干？”如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数会大大下降。在练习的学习中有学习拟人句的写法，结合内容进行了拓展，使学生你能更好地去理解与掌握，并进行了专门的句子练写，在掌握了写拟人句的基本要点之后，学生在写作时也就会灵活运用了,也就使得学生的文章精彩起来!

（2）要学会运用比喻、拟人等修辞手法来提高作文的生动性。文章是由句子构成，为了使文章生动句子的表达首先就要生动具体，必须加上适当的修饰语。

在本册的语文阅读中，也有多处练习要让学生去感悟和体会，结合课文练习要点，让学生进行比喻、拟人句的练习，掌握其中的写作要领，在以后的作文中让学生能灵活并有意识的去运用，从而去提高作文的生动性。因此在平时的教学过程中，重视学生谴词造句能力的培养，能为习作打下牢固的奠基石。

10.爱上文字,爱上孤独 篇十

国旗下讲话发言稿

同学们，本月的主题是阅读。阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。大家都知道阅读就是读书，那你知道阅读应该读些什么呢？

（请同学回答）

其实，只要是看书的行为，我们都称之为阅读。但是一谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂小区平面图，看不懂某些使用说明书，看不懂股市走势图，等等。此即表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。

美国著名心理学家布龙菲尔德（L.Bloonfield）说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读，这便是数学阅读之由来。

那么，数学阅读读些什么呢？首先是读我们的课本，从上往下，从左往右的阅读数学中的公式和概念，带着问题去阅读，必要时还可以圈圈画画。

其次，我向大家介绍一些课外的数学读物。

一、二年级可以看《数学绘本》系列中一些童话故事，《开心童话数学系列：趣味数学故事》，《天啊！数学原来可以这样学》等等；

三、四年级的同学可以看《奇妙的数王国（数学童话故事）》，〈李毓佩数学故事集（小学中年级）〉；《有理数无理数之战》，《越玩越聪明的印度数学》等等；

五、六年级学生可以阅读《爱克斯探长：数学侦探故事》，《数学西游记》，《数学司令》等等。我向大家介绍的这些只是数学课外阅读书籍中的一小部分，同学们可以做一个有心人，通过各种途径找找还有哪些数学课外阅读书藉，介绍给我们的小伙伴们。