教科版三年级下册《语文七色光四》教学设计5则范文

教科版三年级下册《语文七色光四》教学设计5则范文（精选3篇）

1.教科版三年级下册《语文七色光四》教学设计5则范文 篇一

教科版语文先学后教教案 童年的泥巴

第一课时

学习目标：1认识10个字。

2、会写14个生字。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、板书课题

二、出示学习目标：

1、能正确流利地朗读课文。

2、会认10个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。

1、学生听教师范读课文。

2、自由读。（三分钟后教师检测）

3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词

4、集体认读所板书内容。

四、第二次“先学后教”

（会认字）

文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读。（时间：2分钟）

2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。）

3、指名读。

五、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

六、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、小老师改。

师提示：容易写错的字。

4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

七、作业：抄写词语2遍。

第二课时

学习目标：

1、熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。

2、理解课文内容，能给课文分段

教学准备：课件 教学过程：

一、板书课题

二、出示学习目标：

1、初步熟悉课文内容，能正确、流利地读课文，能回答课后题。

2、理解课文内容，能给课文分段。

比读课文。（采用多种形式读课文）自学指导一：

1、自由读，思考，给课文分段。

2、自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？

3、同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。

4、指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。自学指导二：

5、再读课文

（1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。

（3）给课文第二大段分两层。

三、当堂训练读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词： 三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）无（）无（）。（3）根据课文填空：

（）的大肥猪

（）的长耳兔

（）的小绵羊

（）的老爷爷

（）的老奶奶

（）的新媳妇。

9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。10板书：

童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋

二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴

5吃泥烘烤

三（6）总写童年的日子像风一样

第三课时

教学过程：

一、板书课题

二、出示学习目标：能正确流利朗读有感情课文。

三、比读课文。

1、自学指导：自由读课文，注意读准词句，多读几遍，做到正确流利地朗读课文，一会比读课文，看谁读得最好。

2、指名分段朗读，师生评读。

3、多种方式比读课文。

4、指名读课文。

5、复习：

（1）给课文分段。

（2）给课文第2大段分层。

（3）说说课文写了童年的什么事。

6、感情朗读课文表演。

四、当堂训练。

找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。

2.教科版三年级下册《语文七色光四》教学设计5则范文 篇二

知识目标：通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。

能力目标：学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。

情感目标：学习修改写作，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。学习修改自己的写作。

学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。

一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

二、明确习作要求：

1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

三、提示习作方法：

1、用侧面描写你经历的赛事。

2、按事情的发展顺序写。

四、指导修改习作：

1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

1、学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

2、师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

3、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。

4、誊抄成文 板书：

记一次体育比赛习作要求: 1.结合自己参赛的经历来 写。2.力求做到有点右面，详略得当。

3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。教学反思：

教科版小学六年级下册语文第一单元《语文七色光一》教案

目标：

知识：指导学生主动识字，会辨别多音字。能力：继续训练学生识字和辨别字的能力。情感：积累与有关体育健身的名言警句。重、难点：多音字辨析 与抄写。教法：练习法。学法：自主探究。教具：课件。流程：

一、练：

1.本单元你自己认识了哪些多音字？请选几个写在横线上。（1）让学生回报自己主动认识的多音字字，写在本子上。（2）展示（事物投影）2.“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比较组词。

（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。

二、日积月累：

1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。2.请学生把这些语言材料整下来。

三、知识窗：

1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。

2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。

四、大家一起来：

1.课外搜集：查找有关的手抄报制作的知识及有关明星事迹的图片及故事。2.交流回报：开一个以“体育精神”为主题的手抄报展览，向大家讲述明星的故事。五：作业：练习册相关的题任选三道。

教科版小学六年级下册语文 第二单元“能说会写二”之：《写我爱大自然》作文指导课教案

教学内容:作文我爱大自然 目标：

知识：能选择自己喜欢的自然美景，通过自己观察，了解它的它的特征，然后把观察到的写出来。

能力：练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。情感：通过观察与描写自然景色，受到美的熏陶。重难点：能把观察到的写具体，并有一定的顺序。教具：例文

教法：指导法 学法：自主探究。课时安排：3课时 流程：

一、组织教学

二、谈话导入，激发兴趣

不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？

三、同学互动，激活思维。

1.准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？ 2.分组：喜欢同类景色的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。3.互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。

四、交流展示，互评互长。

1.请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特，介绍其特点。2.分小组展示，评议。3.提示写法。

（1）注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。

（2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。（3）可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。（4）注意拟一个恰当的题目。4.学生动手写作。5.引导评改：

（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。（2）请学生用推荐的方法修改本次习作。（3）评改示范：

a.让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句。b.同桌互相修改。c.开展美文赏读活动。板书：

把你喜欢的自然美景奇特写具体

我爱大自然 把自己和所写的自然景色联系起来，表达你对大自然的情感。

根据自己的描写的景色，自命题目

教科版小学六年级下册语文 第二单元《语文七色光二》 教案

时间： 目标：

知识：抄写难写的字及容易写错的字。

能力：根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。重点：通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。难点：了解对比描写的好处。

教具：有关大自然景色的描写片断。

教法：练习巩固。学法：自主探究。流程：

一、组织教学

1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。炼 醒 毅 晓 瞬 微 鼓 茫

（1）学生尝试完成，同桌互查。（2）师指导，归类识字。（3）拓展练习。

2.根据词的色彩分类：

（1）学生独立思考，同桌交流。（2）汇报、订正。（3）体会词语的妙处。

3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。

讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？

二、日积月累： 1.学生读词语，并理解意思。2.尝试背诵。

3.汇报自己找到的好词佳句。

三、知识窗：

1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。

四、大家一起来：

1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。2.选优秀者在班级汇报、交流。

五、作业：预习第五课《最后的时刻》

教科版小学六年级下册 第二单元基础能力过关测试题

一、读拼音写词语：

Xiāo sâ

lián xì

xiān yàn

hâ sâ()()()()cù yōng

chân tuō

cōng yù

zī tài()()()()

二、多音字注音应组词：

曾 脉 劲 假 都 鲜

三、辨字组词：

张（）消（）佛（）杂（）你()代（涨（）俏（）拂（）朵（）弥()伐（四、按要求写句子：

3.教科版三年级下册《语文七色光四》教学设计5则范文 篇三

1、认识本课的两个生字。

2、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。

3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。

4、懂得在生活中应该为别人着想。

人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。

教学重点：

理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。

课时安排：1课时

教学过程：

一、检查预习，导入课文：

1、检查本课的两个生字。

2、提出读不懂的词句问题。

3、简要地说说本篇课文的主要内容。

二、自读课文。

1、你觉得珍妮的那种做法好。

2、快速阅读课文;思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么?

3、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。

4、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼?

指名回答后，教师总结。

5、练习朗读。

引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：“飞吧，飞吧……”，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来

(学生自己练习朗读，注意有感情朗读)

在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的?她是怎样做的?你读了课文的最后四个自然段想到了什么?

(小组讨论，全班交流)

教师小结：能让别人，才是最快乐的事。

表情朗读。

三、拓展学习。

教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样?

(在小组里讲给同学们)