大学生会计专业实习周记

大学生会计专业实习周记（19篇）

1.大学生会计专业实习周记 篇一

一晃又一周过去了。这周依旧和之前一样，过得波澜不惊。早上我跟往常一样走进办公室，然后烧上水，给大家把杯子都填满后我就又继续接着看我之前没有看完的凭证，这时，生产部的部长走了进来，让会计刘姐开一张支票支付给和我们有业务往来的企业，我一听迅速的跑到了刘姐旁边，想跃跃欲试的开支票，体验一下开支票的感觉，但刘姐看着兴奋的我却并没有让我如愿，刘姐说，支票的张数是固定的，如果不够用了是要去银行买的，所以这次就让我先在旁边学着怎么开，下次再让我试试，于是我便在旁边仔细的看起刘姐填写支票，其实支票的填写很简单，只要把收款人，密码，用途和金额填写正确就可以了，但必须要仔细的填写，绝对不能写错一个数字，而且之后数字要填写成相应的大写，不可以有任何连笔临摹的情况，否则这张支票就作废了，刘姐写完后拿出印章啪的一盖，盖上了公司的名字和总经理的名字之后，这张支票便可以交给对方企业了。

学会了支票的填写之后，旁边的王姐就把我叫了过去，对我说她要做手工帐，让我在旁边帮忙。手工帐，不就是我们在大一时做实验的时候做过的嘛，虽然相隔的时间稍微有些长，但我依旧有些记忆，所以我自以为是的觉着，小事一桩嘛，可是真的轮到我的时候，我却慌了手脚，于是我先用铅笔填写了起来，这时橡皮便成了我的好伙伴，填写金额的时候时常出错，不一定哪个数字就错了，甚至连日期我都有写错的时候，看来真的不能够眼高手低啊，在磕磕绊绊了好久之后，我终于写完了，王姐检查了之后，我便开始一边擦一边用黑色的碳素笔开始正式填写。

在这里实习越久，就越了解到会计真的是一个需要认认真真，仔仔细细的工作，希望我在这里能改改不仔细的毛病，做一个细心的人。

2.大学生会计专业实习周记 篇二

一、校外实习教学环节存在的问题

目前由于高校文科类专业扩招学生数量激增, 使得每年毕业生人数众多, 由学校安排实习的传统做法难以为继, 所以大多高校都采用学生自主实习的实习方式。这种自由的实习方式直接导致学生实习缺乏监管、实习时间难以保证、实习单位无法落实等种种弊端, 直接影响了实习教学环节的目标, 实习效果大打折扣。本文主要从以下几个方面分析校外实习中存在的问题和影响因素。

1. 实习时间选择。

为了缓解就业压力, 多数高校安排的实习教学环节时间与找工作时间、撰写毕业论文的时间三者重合。多数高校实习时间本科生安排在第8个学期, 专科生安排在第六个学期, 这个时期正是招聘会高峰。很多学生根本无暇顾及找实习单位, 有的即使找到实习单位, 也是三天两头参加各类招聘会, 实习时间变成了找工作的时间。另外又要撰写毕业论文, 因为实习时间结束返校就要参加论文答辩, 实习时间难以保证。实习、找工作、毕业论文等几项关乎毕业生现在和未来的重要事项集中在很短的时间段里, 发生相互冲突是不可避免的, 而对于如何解决这样的冲突, 是教育主管部门和学校需要深入研究的问题。

2. 实习监督与考核方面。

由于学生众多又采用自由实习的方式, 毕业生实习整个过程基本处于无人指导、无人检查、无人监管的状态。目前的监督与考核完全处于事后:学生实习结束后提交一份用人单位盖章的实习鉴定和一篇实习报告。仅通过实习报告是无法评价学生是否真正掌握和获得了一定的经验和技能, 是否真正达到了实习教学环节的目的。学生业务技能的提高需要通过具体的训练才能达到, 指导者的监督作用不可忽视。学校的指导老师需要对于学生实习的全过程进行设计并跟踪, 了解学生实习过程中的各种问题和困难, 加强与实习单位的联系, 与实习单位共同对学生实习进行把关。

3. 实习单位选择的随意性。

会计专业毕业生的专业对口的实习岗位是各企事业单位的会计岗位或会计事务所。但据笔者通过问卷调查、电话寻访得知, 一部分学生由于家庭环境和个人自身的原因, 同时也有很多单位由于财务信息的保密性不愿意接受实习生, 常常无法找到专业对口的实习单位, 有很多毕业生在从事营销的岗位或者利用实习时间从事与会计专业不相关的其他兼职工作。这就不能保证实习的效果, 违背了会计专业实习教学环节的初衷。

4. 重视校内模拟实习, 忽视校外顶岗实习。

很多高校包括高职校内建立了比较完备的会计模拟实验室, 基本模拟了一整套工业企业发生的所有经营活动的业务凭证, 会计专业的学生在第六学期或第七学期根据这些业务凭证在专业教师的指导下完成会计核算的全过程:填制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制财务报表等, 校内模拟极大提高了学生对会计实务工作的感性认识。但校内模拟实习也有诸多弊端如:校内模拟无法让学生真正接触社会, 如会计人员通常要与工商、税务、银行等相关人士接触, 无法培养学生的人际交往能力等。

会计专业学生的校外实习是一个培养学生综合能力的一个必不可少的过程, 在此过程中, 学生不但可以获得会计专业理论和技能的提升, 而且也可以在管理方面得到经验性的认识, 为毕业后适应工作需要创造有利条件。

二、关于校外实习的策略

鉴于会计专业毕业生校外实习存在的诸多问题已经严重影响到毕业生的质量和用人单位对毕业生的技能要求, 同时从总体上也影响到整个社会的会计业务水平, 我们需要从系统的角度出发, 将毕业生校外实习看成是全部大学教育中的一个重要教育环节, 提出有针对性的解决办法。经过调查研究和分析总结, 本文认为可以从以下几个方面着手。

1. 采取自由与集中相结合的灵活的实习方式。

对于能够找到专业对口的实习单位和毕业后不愿意从事会计工作的学生可以采取自由的实习方式, 而对于那些依靠自身能力无法找到实习单位又愿意从事会计工作的学生来说可以采取集中的实习方式, 由学校集中统一安排实习单位。

2. 建立稳定、优质的校外实习基地。

拥有优质的校外实习基地是学校采取统一集中实习方式的必备条件和基础。只要学校给予一定的经济支持, 实习基地是可以建立的。对于会计专业 (注册会计师方向) 的毕业生来说, 会计师事务所是非常理想的实习单位, 会计师事务所既有审计业务, 也有会计代帐服务业务, 完全可以满足学生的专业岗位需求。

3. 建立指导老师负责制, 完善校外实习环节的监督和考核机制。

仅有校内老师负责是不够的, 实习过程中学生接触最多的是实习单位的相关人员, 我们需要加强与实习单位相关人员的定期沟通, 以了解实习生的实习状况, 及时解决实习生的各种问题。

4. 实行弹性实习制度。

可以将实习时间适当前移, 并且安排实习时间, 使实习和找工作不相冲突, 这样才能收到实习的实效。另外, 我们还需要考虑的问题是, 是否所有的实习都要放在最后, 是否可以将实习分段进行。

三、总结与讨论

尽管学生在毕业后都能在实际工作中获得关于会计实务的经验, 但若在校期间没有得到关于会计业务的实际体验, 必将延长他们对于未来工作的适应时间, 所以会计专业毕业生的实习必须引起足够重视。学校需要建立常规的负责学生实习的组织机构, 对毕业生实习进行周密规划, 全程监督和管理, 使学生得到真正锻炼, 从而满足社会对会计人才的要求。学校应该对于学生实习面临的各种问题进行专项研究, 针对会计专业的特点进行实习项目的设计。可以考虑在校内组织由教师、实习生和实习单位人员参加的研讨会, 及时了解和反映会计专业学生实习的状况, 对于实习计划进行适时调整。会计专业也可以像工科类专业那样, 从产学研结合的角度加强与企业的联系与合作。通过这样的合作, 可以达到以下几个目的: (1) 教师可以及时了解企业在会计实务以至于一般管理方面的发展变化, 并将这种变化反映到教学过程中; (2) 通过合作, 可以建立一批稳定的学生实习基地, 这样就避免了学生自己寻找实习单位的随意性和盲目性; (3) 可以让学生参与相关研究项目, 较早进入职业角色, 更加深入地理解会计专业知识。

总而言之, 我们应该避免把学生实习当做是可有可无的事情, 而是要切实重视起来, 深入研究会计专业学生实习的每一个方面的问题, 比如实习单位的选择, 实习单位的各种专业条件和工作生活条件是否能够保证学生实习的顺利进行, 学生实习的心理问题和安全问题, 等等。只有注意到每一个细节, 才能保证会计专业毕业生在实习过程结束之后感到有实际的收获, 无论是在会计专业知识和技能的获得方面, 还是对企业管理以及人际技能的认知方面都能够比实习前有明显的进步。在这方面, 我们要向先进学习, 比如我们可以与国外大学的会计专业建立学术联系, 了解他们在会计专业学生实习环节的有效做法并加以适应性运用, 这样也可以使学生能够面对企业国际化的挑战。

参考文献

[1]李小红, 夏金星.会计专业毕业实习存在的问题及对策探讨[J].现代企业教育, 2008, (9) .

[2]廖联凯, 洪荭.高校会计专业校外实习体系思考[J].财会通讯, 2009, (1) .

3.会计专业毕业实习的问题及对策 篇三

会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。

为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题

（一）对毕业实习的重要性认识不足

长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有：1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容；2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响；3.高校以培养“高级专门人才”为目标，无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准，都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识，具备初步的科研能力评价，而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要，缺乏必要的具体考评要求和标准；4.学生临近毕业忙于找工作，无心参与实习。

（二）毕业实习单位环境不能满足需要

长期以来，诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求，由指导教师负责联系实习企业和单位，指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。但由于我国传统的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响，大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作，联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象，学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性，许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待，更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习，往往也是以“礼”相待，不允许学生亲自进行实际操作；个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问，使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。

（三）毕业实习缺乏必要的实习经费

高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同，一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等，虽然它们的实习目的和要求不尽相同，无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习，都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多，用于实习方面的经费相对较少，造成实习经费严重不足。特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目，已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响，许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由，不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且，学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整，恪守几年或十几年一贯制，也早已严重背离实际收费和价格，致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法，难以达到毕业实习的目的和要求。

（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度

高校毕业实习的形式虽然多种多样，但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是：指导教师“个人承包”，教学管理部门“以包代管”，尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为：1.指导实习期间，指导教师还担负着其他教学任务和科研任务，保证不了指导时间；2.一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，或者“分包”给实习小组长，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩；个别指导教师带学生赴外地毕业实习时，不能严于律己，置毕业实习指导工作于不顾，忙于私事，不仅学生有意见，也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导，极少去实习企业和单位走访，对毕业实习及指导教师进行检查，及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题，难以更好地为学生、教师和毕业实习服务，保证毕业实习整体效果的提高。

二、会计毕业实习问题的对策

高校会计毕业实习面临的困境是多方面的，其成因也是比较复杂的，基于上述认识，笔者认为，从高校自身而言，目前应该做好以下几方面的工作：

（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识

教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》明确指出：应“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准，不仅要看培养学生的数量，更重要的是要看所培养学生的质量，看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则，改变传统的教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。在会计专业的教学实践中，要将毕业实习纳入专业培养方案，在教学安排、教学指导的岗位（或工作量）设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务，将其作为专业教学评估的重点内容，改进评估的具体方法和指标体系，并适时调整教学计划，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。

（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础

高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整，要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念，形成相互促进、共同发展的双赢的局面，为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求：1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来，企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所，使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带，指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础，并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。3.加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，并适时调整，确保毕业实习计划顺利进行。

（三）完善毕业实习管理督导制度

在会计毕业实习的教学实践中，1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系（部）、室和指导教师集体管理督导，建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系（部）教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，核定实习经费，经系（部）教学管理部门批准实施；实习过程中由系（部）和校（院）教学管理部门组织实习督导小组，去实习企業或单位监督检查，通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题，特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况；实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系（部）教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师，记入教师业务档案。2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”，即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组，负责学生实习报告答辩工作，给出答辩成绩，结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。

4.会计专业实习周记 篇四

来公司快一个月了，在这一周里，我收获颇丰，不但把以前所干的事情干得越来越好，越来越熟练，和同事之间的关系也相处的越来越融洽了，另外，带我的林师傅还带着我跑了银行，教我支票的填写规范，现金日记账，银行日记账的登记方式，填错后如何更正等等。虽然这些大学里的老师都有教过我们，但经过林师傅边讲解边操作给我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻主要是指导了我如何登记现金日记账，如何登记银行日记账，如何填写支票，填错后如何改正等等。这周林师傅说要让我单独操作，她发现问题的时候再给我指正，她问我有没有问题，我虽然心里有点虚，但还是拍拍胸脯说没问题。

现金日记账，银行日记账虽然看似简单，但真正操作起来还是遇到了不少麻烦。比如要注意借方，贷方的登记方向，要注意“0”的个数，要注意小数点的位数等等。刚开始的时候，我由于不熟练，经常填错小数位，所以借方，贷方一直不平，我只好用红字更正法，但有时候红字更正法更正的次数太多，已经无法继续做账了，只好重做一张。还好有林师傅在旁边耐心地指导我，不断地指正我的错误，我很感谢她。

经过这周这么多的实际操作，还是学到了很多东西，也知道理论和实际是有差距的，我决定以后要多加操练，这样才能提高工作效率。

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前一阶段的时间主要是完善各式各样的电子表格，主要包括程序表、审定表、明细表、会计报表调整系统表、财务决算表、财务报表附注等。对前面三张表还是比较熟悉的，至于后面三张我又陷入了缓慢的学习状态。

现在看来其实也并不复杂，只是完成任务的时候只顾着做，事先缺少了一些指导与思考，以至于大脑混乱、做事没有条理。现在来看这些表格，觉得在质量控制上还是有些帮助的。会计报表调整系统主要是通过填列本年和上年的试算平衡表来对资产负债表、利润表、现金流量表等进行审定，最大的优势在于编制调整分录来对报表进行自动调整，不过感觉该系统在某些方面还不够智能;财务决算表的数据其实是从会计报表调整系统中审定数中直接获取的，它是最终附于审计报告之后的报表，财务决算表工作簿里面自带一张审核表，对会计报表之间的钩稽关系进行了一次审核;财务报表附注工作簿中主要有财务报表和个附注项目明细，工作簿中自带的审核公式对表与附注的钩稽关系进行了很好的自动审核。下一阶段的工作便是打印整理复核工作底稿，对于从来没有完整接触过一个项目的我，这些底稿对我来讲还是充满了挑战性。

一周又是这么快过去了，每天忙忙碌碌却很开心。大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。 6

因为自己本身的专业是偏工程造价的，所以会计的工作对我来说可能并不如那些专业会计毕业的实习生，但是我对自己有信心经常忙里偷闲的复习一下会计书上的知识。今天，我对于如何签发支票，作废的收据、填错的支票怎样处理又回顾了一下，有些细节上的东西以前学时没太注意，等到实际操作上就要犯错误了，签发支票、收据等都要特别信心，要有耐心，不能浮躁，会计其实是一项比较烦琐的工作，看我们如何对待了，我本人比较喜欢计算，喜欢数字，喜欢把一堆看似乱七八糟的东西整理的井井有条，所以我对会计越来越有兴趣，越来越喜欢做会计。 工作都是辛苦的，特别是周末前的一两天，电话特别的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的时候可以安心的休息。电话一多就容易乱，幸好有同事在旁边一同应付，更多的时候他们帮我，有时候我也帮他们。大家互相帮助也使问题容易解决得多了。

现在，我从一个对人对环境一切都很陌生的实习生慢慢地开始熟悉环境，熟悉周围的人和事并能独立处理一些事的人。从刚开始什么都不懂，到后来，经过林师傅的指点和孜孜不倦的教诲，我渐渐地能够独立处理一些事情，并能够在某些方面独当一面，我觉得自己有了很大的进步，并以此感到非常地自豪。 7

这一周是实习第七周的工作，上一周，我在填写银行日记账，现金日记账时还经常出错，弄得手忙脚乱，但通过一周的操练和实践下来，我已经能基本保证不出错了，林师傅也对我的进步感到比较满意，所以也就比上一周轻松一点了，但是我并没有因此放松对自己的要求，而是趁着空闲的时间尽量多问问林师傅我不懂的问题。

这周除了填写银行日记账之外主要也在帮忙对会计报表审计报告进行复核。复核工作主要包括对报告正文、报表以及附注的核对，看起来比较容易，不过我却觉得这项工作非常具有挑战。发现了问题，尝试着去查找原因，然后修改，过程中总是充满了成就感。而且，这一过程中也使我对报表之间的以及报表和附注的钩稽关系有了更加深刻和直观的认识。通常存在的一些问题主要包括：报表中的“其中”栏填写不完整或不正确、坏账准备的计提与会计政策不符或未披露完整个别认定法计提的坏账准备、附注中现金流量表补充资料各项目填列不正确等。尤其是现金流量表补充资料的问题，通常出了问题后会很麻烦，现在也跟着林师傅学着编制现金流量表呢!

这周工作既是巩固了上周填写银行日记账的具体流程和操作，又开始学习和接触新的东西，就是对会计报表审计报告进行复核。巩固和学习让我在上班的每一天都觉得过的很充实。

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由于这一周是温习第上一周的工作，经过一周的锻炼已经熟练很多了，所以也就比上一周轻松一点了，但是我并没有因此放松对自己的要求，而是趁着空闲的时间尽量多问问林师傅我不懂的问题，觉得时间过得很快。这么多周下来，我深切体会到了会计专业的特殊性，会计，是一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，你的工作将会非常地不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。可见会计的谨慎性有多么地重要。这周我还是从事上周原始凭证的填制，由于上周的教训和我后来偷偷地在宿舍恶补了一下书本上的知识，这周操作起来就比上周好多了。而且，我也加深了对红字更正法的实际体会，以前在学校里只要用红笔划掉，写上“作废”两字就可以了，但在公司里面，要用红笔划调，再盖上责任人的章，这样才能作废。对于数字的填写，林师傅再三叮嘱我字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的，并且记账时要清楚明细分录和总账名称，我不敢有丝毫的马虎，因为这是关乎一个企业的业务。

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第九周了，尽管已经过了两个多月了。而且感觉每天都是忙着工作的。但是觉得过的很充实。刚开始开始抽凭的时候，我接触了大量的记账凭证和原始凭证，我对会计的认识也得到了进一步提高。后来编表的时候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越来越快，怪不得别人说在事务所干上一个月Excel水平提高很多呵!

这周，我被经理安排到他们厂房去进行存货和固定资产的盘点，当时真的是又害怕又兴奋。我害怕我会做不好，因为我从来没见过别人怎么做，这对我来讲是一个挑战;但我我又因为这种挑战感而兴奋。在他们相关人员的陪同下，我们来到了他们的厂区。面对那些我从未见过的机器设备，大概我也最多看看上面的标签而已;还有那成堆的产成品，当时我就顾着他们在跟我说，我真不知道怎么去盘那满屋堆放的东西。就这么糊里糊涂的盘点完，出来感觉好失败，感觉都是他们在说，他们要是真想掩饰点什么，我根本发现不了的。也许是第一次做吧，有点紧张哈，不过感觉也就是那么回事。有了第一次，第二次就会熟练，以后多做几次也就能掌握好了。

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这周是第十周了，下周就开始春节的放假时间了，感觉时间过的很快，在这里也呆了两个多月了。

因为马上就是中国人最重视的节日春节了，因此公司里也需要布置一番，买一些春联，灯笼之类的东西增加节日气氛，这就免不了要从公司的备用金里取出一部分钱，由于已经在公司一段时间了，一些小额的现金是由我来保管的，所以购置装饰品的钱就是我来登记并把钱给了另一个同事让他买了拿单据回来报销。对于给出的钱，我都数两遍，确保无误，同事拿回的单据我也会核对，确保准确无误。

值得高兴的一件事是在放假前老板还给我们发的过年费，虽然我只是刚来实习的，但老板也给了我1000的过年费，真的很高兴。工资还没有这么多就发了这么一笔钱 ，回去也能过个好年开心了。

虽然已经在公司两个多月时间了，但是我还是像刚来的时候坚持早上早点去公司，先扫一下办公室，再帮同事的办公室收拾一下，我知道任何事情都是贵在坚持，虎头蛇尾的话，不仅会给公司留下不好的印象，而且也会给学校造成不好的影响，连累了学校的声誉。所以，我每时每刻都要严格要求自己，为了给自己争气，也为了维护学校的声誉。 11

放假完回来的第一周上班时间，还不太忙。稍稍对这之前的两个多月的实习时间的一些感受。

我一直以为会计的实际操作会与学校里老师所教的和我们所见到的一摸一样，实际上，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的改变而改变。要想做个好的会计员不止要把书本上的知识学好，还的懂的根据实际情况的来 运用所学的知识，这样才能真正把账做好，把会计的本职工作做好。刚开始经过林师傅的经验传授，我们都多少对实际会计事务有所了解，也对会计这份工作有了信心，不在像没接收培训之前什么都不懂，当然这全归功于师傅对我们的教育。

不少人都在会计师事务所实习过一段时间，有些人自认为学到很多东西，也有些人觉的浪费时间的，其实不光时实习，学习，上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握。只要是有学到东西，那就是没白白浪费时间，即使再少都好，所以我们都应该积极的投入到这次的培训中，把握这次难得的机会，好好锻炼自己，使自己能够胜任以后所从事的工作。

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这一周的我在负责公司工商年检的任务，于是公司给我专门安排了培训人员教我如何进行营业执照工商年检的事前材料准备，年检需要的材料主要有验资报告、营业执照副本、公章、公司章程、资产负债表、损益表。网上年检的基本步骤为：⑴登录“福州工商网”点击“网上年检通道”进入“网上年检”登录网页，按照系统提示填写“年检报告书”并提交;(2)完成提交5个法定工作日后登录查看登记机关预核准情况，未通过预核准的可根据“任务列表中”工商机关的审核意见重新修改补正并再次提交;(3)通过预核准的企业下载打印“年检报告书”，并按照“年检须知”的要求和企业类型携带加盖印章的“年检报告书”、许可证复印件、营业执照副本等材料到原登记机关办理年检手续 其中我主要要做的就是编制资产负债表和损益表了。翻出之前的税单以及各类凭证，算得我头晕啊，这么多数字，都看傻了。培训人员告诉了我如何编制的技巧之后，其实编制财务报表其实不难，难怪有人说会计是一门艺术，我现在总算是领会一二了，就这样连续培训了两周，也基本掌握了，收获了知识不少的一周啊。

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这周学网上报税。税务局规定每月申报纳税期限不得超过十日,这周负责报税的人员教我如何网上报税了.看似简单倒有点需要耐心去计算.我们公司是核定征收的小规模纳税人.随着这几年发展,公司月开的发票几乎都超出定额范围外,这就要求我们这些做财务的在报税方面认真仔细的做好,当然我也只能从头学起,毕竟没有经验,登陆选择网上办税,然后点击纳税申报,登录后,开始填写计税依据一般在没有超额的情况下每月扣缴的税额是一样的,当然也有个别税种是按季缴纳比如:堤防税分别是在1月、4月、7月、10月申报缴纳的，也有半年缴纳一次的比如城镇土地使用税分别在4月、7月缴纳。若是超额的情况下除了缴纳固定每月应缴的税额外，城市维护建设税、地方教育费附加、教育费附加、印花税-购销合同、以及个人所得税-利息股息红利所得均分别按照它们的计算依据一一计算填写申报，如未按期申报缴纳的话，将被罚交滞纳金。国税也一样，虽不用网上申报，国税局会自动从我单位开户银行划转税款，但是如果本月超额的话，应当填写增值税纳税申报表上门申报。且税局规定企业所得税从今年起按季缴纳。

14

这周带我的林师傅就给我讲了一些比较实用的考虑借贷的方法,然后还出了一道题对我们进行了测试,还学习了使用一些办公工具如:传真机,打印机. 虽说以前也见过一些，但打印机分许多种，原理都差不多，我见办公室里的打印机是一台针式打印机，因为公司小，而且资金也不是很宽裕，所以就只有这一台打印机。打印机很小，就放在电脑旁边的桌子上，林师傅说我们就把这个月已经做好的凭证打印出来吧，于是她打开公司的网站，把以前保存好的凭证调出来，她说，第一次一定要把所需的数据设好，否则以后会很麻烦的，她还告诉我，她就是没有设置好凭证打印时的边距，虽然不是什么大问题，但是就是这么一个小问题，我们两个人没打印一张凭证都要输入一次边距。后面几天所做的事还是和之前一样，因为那个打印边距问题，我们打印的速度并不快，没办法，只能今天继续。将已经审核并经出纳签字的凭证打印出来以后，林师傅还告诉我，在公司的这个网站上，每个财会人员都只有一定的权限，她还向我演示了出纳进入软件程序所规定的权限内容，我一看才知道，出纳人员只有签字和察看凭证的权限。这和林姐以会计身份进入软件程序是上面所列的权限有很 大的不同，因为会计可以填制凭证，修改凭证等当然也可以查看，只是没有签字这一项，另外还有很多出纳没有的权限。

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这周我的主要任务是翻看公司以前的帐目，因为之前我们做的都是与凭证有关的事情，所以今天林师傅拿出来的都是账簿。我知道，填制与审核会计凭证，可以如实、正确地记录经济业务，明确经济责任。但是凭证的数量太多，信息也比较分散而且缺乏系统性，所以会计账簿的设置可以使会计核算和会计监督全面、系统、连续地进行，还可以通过设置会计账簿，记载储存会计信息、分类汇总会计信息、检查校正会计信息以及编报输出会计信息。设置和等级账簿，是编制会计报表的基础，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，在会计核算中具有重要意义。在翻看会计账簿的过程中，我发现帐簿中如果出现书写错误，就会用红笔在错误的数字或文字上划上一笔，在红线的上方填写正确的文字或数字，并且还发现在更正处都有盖章，这个我知道是为了明确责任，这是一种更正错误的方法，我在课本上也都有学过，可是已经记不清了，下班回家翻书才知道，更正错误的方法不只是有着一种，而是有三种，分别是上面说到的划线更正法、用于更正凭证上出现的错误的红字更正法、还有专门用于凭证上金额登记出现问题时所使用的补充登记法。这三种更正错误的方法根据各自的具体情况而定。

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5.会计专业顶岗实习周记 篇五

通过6个月的毕业顶岗实习，同学们整个人的形象，无论是着装还是气质都大有改变：休闲的学生装变成了干练的职业装，褪去了青涩害羞变得自信果敢。从毕业生处反馈，把以前书本上学的知识用到了实际工作中。像财务会计类专业毕业生，见识了也操作了实际的账务处理：原始凭证的填制与审核，根据原始凭证编制记账凭证，审核，记账，对账，出报表，报税等。以前未从事专业工作的种种担心，在实际操作中渐渐消失，从而有的是对未来工作的自信与确定。像金融理财类学生，见识操作了各项证券交易、银行柜员等具体业务，从中收获颇丰。

二、存在的不足

在毕业生们进行顶岗实习时，我们去到多家顶岗实习单位进行检查，与实习单位的工作人员、带学生实习的师傅进行交流，得知学生在顶岗实习中能够为实习单位做出不少的贡献，但是也存在一些不足：

1、学生的计算机办公软件操作能力通常不强。实际工作中，WORD、EXCEL、PPT是必不可少的内容。我们的学生有一点的基础，但是因为长期不用，导致在实习过程中，通常需要一段时间来熟悉。

2、对于各种专业的.软件(如财务的用友、金蝶;金融的商业银行软件等)操作欠熟练。现在的各项工作均依靠软件进行，对于各种软件的操作，学生在学校学习一种软件，具备一定的基础，但是换一种软件，可能就存在一定的困难。

三、建议

6.财会专业会计岗位实习周记 篇六

实习已经过去半个多月了，真的很喜欢公司的同事，昨天有个新来的实习生恰巧过生日，我们一起出去疯玩了一个晚上，真的很开心，而且发现大家真的很有才，好几个人唱歌都非常的棒，绝对可以参加我们学校的“校园歌手大奖赛”了。

这两天帮忙添置了很多记账凭证，以前只是主要学习了借贷双方的填写，可是没想一张凭证有很多地方都需要注意的，比如摘要栏也要认真填写，它是对经济业务内容的简要说明，要求文字说明要简炼，概括，以满足登记账簿的要求;而对于有关的二级或明细科目更要填写齐全，公司的往来业务都是出卖建材产品，其主要的差别都是体现在明细科目中，很多建材的名称一样，但是明细却分为好多不同的型号、材质等等;还有就是记账凭证的编号也必须要连续，这样便于管理，以便考查且避免凭证散失;而每张记账凭证都要注明附件张数，以便于日后查对。这些都是在实际账务中需要注意的问题。

在短短的不到一个月的时间，我学到了很多以前从未涉足的事物，如果不是公司给了我一次深刻的体现机会，可能我现在还只是一个只会拿书本的书生。作为实习生，真正接触到的东西也许书本上都有所提及，但是做起来却并没有那么容易，只有亲自去实践了，才能真正领悟，所以真的很感谢这次的实习机会，让自己亲自接触到了有关企业、部门，以及会计方面的很多的知识。

7.大学生会计专业实习周记 篇七

高职教育的培养目标是为社会造就一大批适应社会需要的具有较强动手能力的一线工作人员。实践能力是高职学生立足社会的根本。因此, 在高职教学过程中, 加强对高职学生动手能力的培养, 是各高职院校应大力加强的重要环节。

学生在校期间, 安排学生足够的实习时间, 以让学生积累较为丰富的实践经验, 既是推进学校专业教育的重要组成, 同时也是帮助学生从“小社会”中走出来, 了解大社会、了解所学专业, 增强对今后所从事职业的认识和逐步增强社会活动能力, 顺利走向社会的重要举措。走校企联合、工学结合的人才培养之路, 强化分散实习, 是我校会计专业适应经济社会发展的必然选择。

分散式实习是指由学生自主联系实习单位为主, 学校安排为辅的, 学生按实习要求完成实习任务, 并自我约束, 实习期间所发生的一切人身安全责任及其它法律责任由本人承担, 同时主动与指导教师联系, 指导老师不到现场进行指导, 而以实习单位经验丰富的工作人员作为现场指导的一种实习方式。长期的分散实习对于高职院校学生来说, 具有如下的优点:一是促进会计专业学生掌握实际的会计知识与技能。二是有助于学生加强对会计职业的了解, 有助于学生树立正确的职业态度。同时, 分散式实习对实习单位人才的引进也有相当的作用。因此, 近年来, 会计专业的高职学生实习均趋向于采取分散实习的方式完成。

二、分散实习情景下进行思想政治教育的困境

分散实习这种方式对高职院校的学生管理工作, 特别是对学生的思想政治教育工作带来了诸多的挑战, 需要高职院校的学生管理工作, 尤其是思想政治教育工作进行不断的创新, 以更好地贯彻党的教育宗旨, 培养社会主义现代化建设需要的合格的财务工作者。因此, 加强对于分散实习情景下思想政治的教育工作的研究, 是一项有着实际意义的工作。经过对我校会计专业分散实习情况的调查研究, 本人认为分散的实习, 使高职学生的思想政治教育, 至少面临着以下几个方面的困境:

(一) 学校的思想政治教育与实习情景下思想政治教育的融合问题。

学校的思想政治教育以开设的思政课程为主, 辅以大学思想政治辅导员的常规工作进行, 侧重于“本本教育”与“面对面教育”。尽管思想政治课教师与辅导员老师会有意识地联系实际情况对学生进行思想的引导, 但是联系到实际中, 它毕竟与生活本身对思想的触动相比, 影响间接, 效果有限得多, 更不可能与职业岗位特色相结合。而分散实习情景下的思想政治教育面对的第一个挑战就是, 如何让学生能正确的对待现实工作中的人和事?如何在岗位实践中去践行大学里所要求和提倡的思想品德、政治修养及行为规范?如何让学生从生活与工作的现实中加深对党的方针政策的理解, 而不是相反?如何实现学校与工作岗位下的思想政治教育的融合成为分散实习思想政治工作必须要面对的第一个难题。

(二) 分散实习下, 集中的思想政治教育方式无法展开, 什么样的思想政治教育方式才能更好的达到思想政治教育的目标?

分散实习使得学生处于分散的状态, 地域分散很广, 就是在同一地区, 也极不可能在同一公司或企业, 因为同一公司或企业能容纳的财会实习岗位是有限的。这种情况下, 即使是相关信息的传达都有相当的困难, 更何谈对学生进行思想政治教育工作?而校内思想政治工作人员及传统的校内思想政治工作的模式和手段, 受制于时间、空间、环境的限制, 是难以作用于分散实习状态下的学生。但是, 思想政治教育是绝对不能放松的重要工作, 它关系到我们的教育培养什么人的问题, 因此, 必须根据形势的变化, 探索新的思想政治教育的方式。

(三) 能否对学生在实习中发生的问题及时发现与解决, 及时展开鲜活的思想政治教育, 是一个探索思想政治教育工作时必须面对的问题。

思想深入人的一言一行, 学生中出现各种各样的思想上的问题, 是我们开展针对性思想政治工作的很好的机会, 但是, 分散实习情景下, 学生分散各地, 由于无法开展现场的指导, 对于学生中出现的问题, 我们就无法及时的掌握, 这种滞后性, 由于无法及时解决, 可能会造成隐患, 因此, 如何能及时了解学生的思想动态, 克服因空间分散带来的信息与工作的滞后性, 开展适当的教育工作, 是一个应该思考的问题。

(四) 分散实习状态下的学生心理健康教育问题。

实习生活与在校的生活有很大的不同, 必然会给学生形成各种心理上的冲击, 大部分学生能适应这种变化, 少量的学生会由于种种的原因, 如严格的上班制度、复杂的人际关系、相对枯燥的职业生活和同学的分离等等, 产生心理上的恐惧, 不能正常的开展实习, 不仅影响到这部分学生能否正常毕业, 更重要的是对其以后的职业生涯造成心理的阴影。对这部分同学进行心理的引导, 就具有非常重要的意义。实习学生的心理健康问题, 理应成为实习期间思想政治教育工作重要的一环。而目前, 各高校及实习单位对这一问题的重视程度有待加强, 采取的辅导和教育措施还亟待探索。

三、困境的原因分析

出现这些困境的原因, 有共性的因素, 同时也有高职教育的特性因素。

(一) 共性因素:

1、环境的共性。我国经济社会的高速发展, 经济社会的构成发生了重大变化, 在这种变化中, 所有的高校都面临着诸多问题, 特别是思想政治教育的方式需要适应此种变化进行创新, 以改变过去那种单纯的说教, 提高思政工作的效果;2、教育对象的共性。高职学生在其成长的过程中如本科院校学生一样, 都面临着许多困扰, 如从不同的视角和不同的利益出发审视问题, 容易产生不同的观念。不同地域、不同经济条件背景的学生对事物判断价值标准存在着差异性, 少数学生对正确的政治方向和健康的主导价值观产生了疑问。同时大量不健康信息对大学生的思维方式和价值观产生着深刻的影响, 权利意识的增强, 但对权利又没有正确的认识, 由此产生很多错误的观念。现在的高职学生大多是独生子女, 他们缺乏生活的磨难, 性格比较脆弱, 容易产生自我中心主义、较强功利意识和知行背离倾向等等。

(二) 特性因素:

由于高职院校的生源的录取分数线下限不确定, 使得学生入学层次差别较大, 其中有很大一部分学生又来自经济落后地区, 生活贫困和学习起点低, 极易让他们产生失落感, 性格内向, 行为容易反常。高职院校教育的特点, 重技能轻人文, 也使学生在其素养的全面提高上有所局限。

总而言之, 经济社会的发展, 对整体的高校思想政治教育工作都提出了挑战, 对于高职院校来说, 由于其培养目标和方式的特殊性, 高职院校在实行工学结合模式后, 开展思想政治教育工作面临着更多的问题, 提出了更大的挑战。

四、加强实行校企联合、工学结合模式后的分散实习情景下思想政治教育的对策

(一) 提高对分散实习情景下思想政治教育工作的重视与研究。

作为我国高等教育一个类型的高等职业教育始终把坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务。把坚持培养拥护党的基本路线, 适应生产、建设、服务和管理第一线需要的“下得去、留得住、用得上”, 实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才作为高职教育的人才培养目标。分散实习是适应社会发展需要产生的新的实习模式, 这种新的模式给思想政治教育提出了一些新的课题。这首先要求学校的管理者从思想上清楚地认识到这种新的变化, 围绕培养合格的社会主义现代化建设者的总体目标, 增强加强分散实习情景下大学生思想政治工作的研究, 开拓思维, 勇于创新。具体承担思想政治教育的工作者, 应该深刻把握分散实习下思想政治教育工作面临的新问题, 主动探索适应新情况的工作方法。最终要形成学校与企业对分散实习情景下思想政治教育工作统一的认识, 校企共同参与完成高职学生的思想政治教育工作。

(二) 校外工作校内做。

分散实习是校外进行的教学。教学的对象没有没有变化, 变化的是环境。因此, 要在学生还在学校的时候, 主动应变, 加强对学生的思想教育。具体说, 应做好如下方面的工作:

1、用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作指导, 加强对学生的社会主义义利观、理想信念教育。

把思想政治教育贯穿于人才培养的各阶段, 用科学的理论武装学生的头脑, 引导他们辨析和冲破各种错误思潮的迷雾, 进而逐步树立起坚定正确的政治方向。

2、进一步加强职业思想教育。

高职学生职业思想的教育是高职教育的重中之重, 只有在学生中强化职业思想教育, 才能为学生的成才打下坚实的思想基础。大学从来都是引领文化潮流、传播科学思想、开创文明新风的地方。因此高职院校要结合学校实际, 在校园的综合育人环境建设上动脑筋、下工夫, 通过各种形式, 使职业思想潜移默化的进入学生的头脑, 并自觉的把职业思想与意识的培养和提升, 贯穿于整个大学的过程。

3、加强高职院校心理健康教育, 提高高职学生身心健康水平。

心理健康水平的提高, 会帮助学生加强自身修养, 保持身心健康;同时能使学生保持广泛的情趣并善于心理调整, 学会放松身心。

4、加强思想教育工作者队伍建设, 创造和谐的育人环境。

打造一直高素质的思想政治教育工作者队伍, 善于利用先进的教育手段, 因材施教, 在和谐的育人环境之下, 充分发挥教育工作的智慧, 因地、因时的开展思想政治教育工作。

(三) 贯彻“以人为本”的理念, 加强分散实习制度建设, 解决学生具体问题。

1、加强工学结合模式的步伐, 建立健全学生实习基地。

学生进行分散实习首先面对的实习基地选择问题, 这也是最困扰学生的问题。高职院校的大部分学生来自农村, 有些家庭相对贫困, 因而选择实习地点, 相当困难。工学模式, 加快校企联合的步伐, 既可推动学校的教学, 同时也可为广大学生提供实习基地, 让他们有一个优良的实习环境。我校会计系通过几年的努力, 建立了近五十家稳定的校企合作单位, 开展深度的校企合作探索。几年来, 为学生提供了近千人次的实习岗位, 确保了分散实习的效果。

2、建立校企联合的实习管理制度, 请实习单位加强对学生的职业道德教育。

要充分利用和挖掘实习单位的管理资源优势, 请他们帮助指导和管理实习生, 建立校企联合的实习管理制度。充分发挥和利用实习单位的人力资源优势, 委托他们对实习生进行指导与管理, 特别是利用企业的党团及工会组织对实习生在业务上悉心指点、纪律上严格要求, 做人方面注意引导, 实现大学生实习的真正目的。联合企业, 建立实习生考评体系, 把思想政治表现作为考评的重要指标, 加强对实习生的全方面的考核与监控。

3、实行全程管理, 建立反映学生实习全程的文档体系。

加强对学生实习教育, 建立学生实习档案, 建立实习定期汇报制度, 建立实习后的实习总结评估制度, 整理收集好各种实习资料, 既推进学生扎实的完成实习课程, 同时, 及进地了解掌握学生实习过程出现的各种问题, 及时解决, 把思想政治工作落到实处。

(四) 充分利用信息化、网络化途径, 加强学校与学生的个别联系, 及时解决好学生实习中出现的各种问题, 将思想政治工作生活化。

我们要求会计专业的辅导员老师充分利用网络, 电话等手段, 加强与实习学生的日常沟通与交流, 经常性了解学生实习状况, 使学生在出现各种问题时有倾述的对象, 有寻求帮助的地方, 能极大的缓解学生在实习期内出现的各种情绪和问题。通过解决学生实习中出现的问题, 可以在无形中达到思想政治教育的效果, 让实习生切实感受到大学辅导员与他们时刻在一起。使思想政治工作生活化, 应该是分散实习情景下思想政治工作的一种重要方式。

(五) 加强校企之间的相互了解与深度合作, 推进工学结合向更高层次发展。

学校与企业在社会功能上有着本质的区别, 但是在人才培养的目标及社会责任的担当上应该是高度一致的。解决分散实习情景下的高职学生的思想政治教育工作, 应该是两家共同的责任与使命, 同时, 必然是校企深度合作与工学结合的必修课题。为此, 分散实习情景下的高职实习生的思想政治教育任务的高质量完成, 也有赖于校企之间的更深程度的了解与合作, 以及工学结合向更高层次的发展与融合。

培养一个身体健康、心理健全、知识全面、技能熟练高职毕业生, 是高职院校的职责所在。分散实习这种方式下, 思想政治工作的创新, 是一个值得花费精力去探索的课题, 期望同仁有更丰硕的成果借鉴与共享。

参考文献

[1]胡杰武.论财会专业本科生的分散式毕业实习, 中国教育理论与实践

[2]韩东亮.高职院校学生思想政治教育浅析, 中国论文下载中心

8.大学生会计专业实习周记 篇八

关键词：会计电算化专业；顶岗实习；高职

随着社会经济的不断发展，会计电算化当前已经成为不可或缺的行业，但是不是经过系统的学习就能成为一名合格的会计工作者呢？答案显然是否定的，因为其缺乏实践经验，因此高职会计电算化专业在三年级下学期设计了顶岗实习课程，使学生通过顶岗实习在真实的工作环境中边学习边工作，这样能够更好地了解企业生产经营活动的业务流程，了解会计工作的全过程，熟悉岗位职责，增长专业知识与技能，积累实战经验，从而全面提高其就业竞争力。

一、 顶岗实习的重要意义

顶岗实习是会计电算会专业人才培养的一个重要环节，是课程体系当中一部分。在设计人才培养方案时，虽然很多专业课程都配备了一定课时的实践课程与生产性实训，但是其教学毕竟是在模拟环境下进行，以模拟案例、模拟数据进行学习与工作。但企业的生产经营活动是动态的，通过课程的模拟学习很难掌握会计从业人员的关键技能。因此，顶岗实习阶段是一个必不可少的重要环节。这一环节是在学生学习完成了一系列基础课程之后进行的就业前的最后一次学习过程，通过这一学习，让学生真正走入企业，在真实的环境中完成真实的工作任务，接触真实的票据、数据。通过顶岗实习过程，学生能够了解实习企业的整个生产与经营的流程，了解公司财会规章制度，了解财会工作的相关流程，熟悉岗位职责，并且学习与同事合作、与师傅交流、与领导沟通的基本能力，可以说是全面提高学生综合素质的一个重要环节。只有通过实习才能使学生将理论知识与工作实际相联系，将丰富的知识转换为技能，使其能够快速成长为一名准会计。

二、 顶岗实习内容

（一） 企业概况认知

1、 了解实习企业的基本情况，其生产经营的全过程，了解企业的组织结构，以及各部门沟通协作的关系，了解企业当前的经济效益。

2、 认识财务部门的职责，熟悉财务管理相关规章制度，工作流程，了解公司财务基本情况。

3、 全面认识企业财务管理的关键点，包括融资、投资、成本管理、利润分配管理、运营资金等。

4、 学习当前国家在税收、财政、投资制度方面的具体政策，以及地方政府在此方面的相关规定。

（二）全面熟悉会计基本核算方法

1、深入科室和生产车间，请财务人员围绕实习内容介绍情况，了解实习单位采用的会计核算组织程序及会计工作组织情况，如会计机构设臵、岗位设臵、规章制度和会计档案管理等内容，查阅财会资料。

2、了解实习单位计算机在会计中的应用情况及其对传统会计的影响。

3、掌握实习单位会计账户设臵、复式记账法、填制与审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查方法。

4、掌握会计报表的编制。学习编制企业对外及对内报表。

（三）掌握会计要素的确认和核算

1、学会货币资金的处理

2、债权债务的往来结算

3、存货收发的处理

4、长期资产的核算

5、资产减值业务和借款费用

6、收入费用的确认

7、利润和进行利润分配。

（四）掌握生产费用的分配方法，计算产品的成本熟悉产品成本的形成过程，掌握直接材料和直接人工的分配方法，制造费用集合分配，产品成本的分配方法，会计算在产品和完工产品的成本。

（五）税金及附加费的计提和会计处理根据国家税法规定计提缴纳增值税、城市维护建设税、教育费附加、企业所得税、其他税（企业所负担的房产税、车船使用税、印花税、关税等）、出口退税等；并掌握一定的纳税申报知识。

（六）经济业务数据（含报表数据）的分析根据企业的数据，分析企业的财务状况、经营能力、偿债能力、现金流量等，为企业的决策提供一定的经济分析资料。

（七）企业内部的审计根据经济数据所反映的情况，会对企业进行内部的简单审计，确保企业的资产不受侵害；并能对存在的问题提出一定的意见，具有一定的问题解决能力。

三、实习管理

1、实习学生在学校指定的实习单位实习，相关手续由校方统一办理，由校方、学生、企业共同签订实习期间三方协议，在协议中规定三方权责。对于部分分散实习的学生，也需遵守此规定，在实习开始的前两周内完成三方协议的签定，交至校方。

2、实习期间学生需每周提交实记一篇，字数不少于300字。实习日记中要明确记录本周完成的主要工作，另外也可以写实习收获、实习见闻、心得等。

2、实习结束后一周，实习学生需提交顶岗实习报告一份，字数不少于5000字，介绍实习过程、实习收获等。

3、实习结束时，实习单位需提供实习鉴定书一份，给出实习评语与成绩，并加盖公章生效

4、如遇突发事件，需及时通知三方共知。

5、实习结束后，学生需第一时间返校进行，否则视情节轻重，给予不同程度处罚。

四、时间设计

高职会计电算化专业顶岗实习时间建议安排在第六学期，顶岗实习的时间建议为三个月。实习期间学生根据实习企业的时间安排进行工作。

五、 考核与评价

1、 过程成绩：根据学生实习周记，由校内指导教师给出过程成绩，占总成绩的30%。

2、 实习报告成绩：根据学生实习报告内容，由校内教师给出实习报告成绩，占总成绩的30%。

校外实习成绩：由顶岗实习所在单位，根据顶岗实习学生在企业实习过程中的表现，完成任务的情况，参考校方提供的顶岗实习管理办法，以企业员工考核制度为主要依据，给出校外实习成绩，并加盖公章生效，占总成绩的40%。（作者单位：长春职业技术学院）

参考文献：

[1]会计电算化专业学生顶岗实习质量监控及评价体系的研究[J].閆肃.河北青年管理干部学院学报.2011-07

[2]会计电算化课程教学模式研究[D].马淑娥.山东大学.2011-03

[3]会计电算化专业实习实训基地建设的研究[J].赵威.北方经贸.2007-11

9.会计专业第一周实习周记 篇九

第六周

回顾这过去的六周时间，我从一个对人对环境一切都很陌生的实习生慢慢地开始熟悉环境，熟悉周围的人和事并能独立处理一些事。前五周都是在处理一些琐事中度过的，过得比较顺利，但这一周我就有点头大了，让我实际操作还是会出现很多问题，看来理论和实际是有差距的，我决定以后要多加操练，这样才能提高工作效率。当我在填写收款收据的时候，我过度紧张，填制一张收款收据要检查好几遍。陈老师看我一再检查就对我说：“对于会计工作检查是必须的，但是像你这样一再检查就不是细心了，是缺乏自信心。你要认真的填写，并且信心十足的去做事而不是提心吊胆的工作，这样你的工作效率低而且更容易出错。在陈老师的教诲下，我晚上回去查阅了许多提高自信心的资料。我希望能变得对自己充满信心的人。

10.专科学生会计实习周记 篇十

经过几天精心的备课，所有的努力就要接受实践的检验了，我要上班啦。心里有说不出的喜悦，但更多的还是紧张。我的课是后两节，八点多我就到校了，是为了提前适应环境。办公室也没人，就坐在沙发上边翻课本边想怎样讲更好。一会儿魏老师过来了，打完招呼后就给我抱出一堆记账凭证让我看看，说都是学生做的。大概翻了一下，他们做的还好，会计分录基本都正确，但个别同学的书写、画线、人民币符号等地方还不规范。在这里我不得不感谢宋卉老师对我的悉心教导，以前教我的时候曾烦她认真又嗦，还给我们留一大堆作业。教了两学期，仅且唯一只有一个星期没留作业，那个星期不用登账，轻松是真的，可又觉得少了点什么。

11.大学生会计专业实习周记 篇十一

[关键词]高职院校 会计专业 顶岗实习

[作者简介]任晓丽(1958- ),女,陕西凤翔人,陕西能源职业技术学院经济管理系副主任,副教授,研究方向为财务会计教学与实践。(陕西咸阳712000)

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0087-02

一、高职院校会计专业顶岗实习的重要性

(一)顶岗实习

高职院校实施的顶岗实习,是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节,是提高学生实践技能的重要途径。顶岗实习不是参观式的毕业见习。在企业里,学生身兼员工身份,有明确的工作责任和要求,这样的专业对口实习能确保学生毕业上岗与企业需求无缝对接。

(二)加强高职院校会计专业顶岗实习的重要性

1.高职院校会计专业实施顶岗实习,能促使高职院校遵循教育规律,全面贯彻党的教育方针。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》,教育部要求职业院校紧紧依靠行业企业办学,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。高职教育是以培养适应生产、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才为主要目标的,是一种职业型、技术型、应用型的高等教育,特殊的教育类型和特定的培养目标决定了实践教学在人才培养过程中的重要作用。运用新型教学模式——顶岗实习,能有效提高学生的实践能力,更好地满足社会对高职学生的要求。

2.高职院校会计专业实施顶岗实习,能促使高职院校充分利用社会教育资源办好高职教育的会计专业。高职院校普遍资金短缺,会计实验室和实习基地匮乏,具有实践能力的“双师型”教师少之又少,很难保证会计专业对社会的需要,所以通过实施顶岗实习,高职院校可以利用企业现有的场地、师资资源,共同培养学生的实际工作能力和综合素质,可以较快提高会计人才的培养质量,能有效实现高职院校会计人才的培养目标。

3.高职院校会计专业实施顶岗实习,能促使高职院校强化会计专业师资力量,建立实习指导教师库。目前高职院校会计教师大多年轻,数量又少,且没有到企业锻炼过。所以通过对学生实施顶岗实习,使高职院校会计专业教师深入实习基地,一边指导学生,一边使自身进行实践锻炼,可以强化双师型队伍建设,锻炼他们的实践指导能力,增强教学效果。

4.高职院校会计专业实施顶岗实习,能促使会计专业学生将理论与实践进行有机结合,全面提高自身能力。学生提前到岗位上去真刀真枪的工作,有效实现学校与社会的“零距离接触”,既能提高学生的职业技能,又能培养学生的吃苦耐劳精神,使学生就业竞争力得以增强。

5.高职院校会计专业实施顶岗实习,有利于培养高职院校会计专业学生良好的行为习惯。会计人员必须具备良好的职业道德和行为规范,通过顶岗实习,让学生在真实的工作环境中亲身感受会计人员的工作态度、敬业精神,这对培养学生良好的职业道德,遵守纪律的职业意识,树立勤俭节约的好习惯具有非常重要的意义。

二、高职院校会计专业顶岗实习管理存在的问题

近年来用人单位比较喜欢那些具备一定实践经验,能够合理运用税务法规、财务技术、会计准则的会计人才。可见,用人单位对会计人才的实践能力提出更高的要求,面对这种需求,各高职院校纷纷组织会计专业毕业生进行顶岗实习,以增强学生的实践能力,来满足用人单位的要求,提高会计专业毕业学生的就业率。然而,实践证明,会计专业顶岗实习存在着流于形式、走过场、不务实的弊端。对于这些弊端,笔者认为是顶岗实习管理中存在以下几点突出问题所导致的:

(一)指导思想不明确,重视不够

高职院校不论是学校还是学生都对毕业前的顶岗实习教学环节认识不明确,重视不够。校方由于对教育部关于高职院校办学理论学习不扎实,理解不深刻,思想僵化,思维还停留在原有传统会计教学通常采用的“文字表达经济业务,T形账户讲解账务处理”的教学模式下,不重视实践能力的培养,所以造成顶岗实习规划不细致,落实不到位,考核无方法。而学生则由于企事业单位会计岗位少,毕业生人数多,毕业前浮躁的心理和找工作的压力,认为“顶岗实习”是多此一举,从而造成“顶岗实习”管理不当,无法有效实施。

(二)指导不到位,实习难稳定

第一,由于会计工作的特殊性决定了所涉及的实习单位众多,实习地点分散,系部对学生的管理只能是巡回检查或远程指导,不可能长期派专业老师跟随学生,因此一些学生在顶岗实习期间遇到问题得不到及时沟通和直接指导,导致一些学生自己轻易放弃实习机会,使得实习时间长短不一,实习质量难以保证。同时,一些指导教师放松对学生管理甚至完全撒手让学生自行安排,缺乏必要的监管,也影响了实习质量。

第二,由于目前高职院校会计专业教师中,很多人缺乏实践经验,对企业实际业务操作了解甚少,实践能力匮乏,不具备指导能力。因此,由于会计专业教师的实务能力和处理问题的水平有限,致使实习指导不到位,从而影响了顶岗实习的效果。

(三)接收单位不配合,实习难实施

企业作为市场主体,谋求利益最大化,不愿主动为社会培养技能型人才;学生到企事业单位会计部门顶岗实习,由于业务不熟不能给其增效,还难免给其会计等部门增加工作量,单位不愿让学生知悉其商业秘密;同时,一个财会岗位只允许一个人进行处理,一般一个企业容纳学生极少。因此,会计专业学生大批量地到某一个校外实训基地进行实习是非常困难的。实质性合作的企业较少,使得学生难以了解企事业单位经济活动会计核算的全过程,无法做到真正意义的顶岗实习,使顶岗实习流于形式。

(四)学生自身状况导致实习困难

一是认识上期望值太高。很多学生认为经过三年学习自己已有了不少本事,能为企业创造不少价值,因此非常在乎实习单位的岗位安排,如果实习岗位安排没有达到要求,情愿不实习甚至到了实习单位也要打道回府。

二是自身能力与用人单位的要求存在差距。接受顶岗实习企业的财务人员要经常和财政、物价、税务、银行等部门和单位打交道,所以企业比较重视的能力,如沟通协调、积极的态度与行为、职业道德、持续学习、团队合作、思考与解决问题等,是当前高职院校会计专业学生所忽视的。目前,高职院校学生基本出生在20世纪80年代末,多数为独生子女,从小生活在优越的生活环境中,往往缺乏吃苦耐劳的精神;工作中既要求好待遇又要工作轻松,过分强调自身个性的发展,团结协作精神不强;上班迟到,办事拖拉,缺乏组织纪律性;轻易地解除与用人单位的实习协议,有的学生甚至不打招呼便擅自离开用人单位,诚信意识不强。因此当前用人单位普遍反映学生的质量难以满足企业的要求。学生自身的状况影响了用人单位与学校的关系,有的甚至损害了学校的声誉,导致顶岗实习单位难找。

三、解决对策

(一)加强顶岗实习的组织与管理

会计专业顶岗实习是一门重要的综合实践课程,它由学校、企业、学生三方共同参与,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证顶岗实习的顺利、有序进行,加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环。学院应组建校系二级、校企双元的顶岗实习管理机构,成立实训管理中心,专人负责全校的顶岗实习管理事宜,以强化顶岗实习的管理,系部应成立系顶岗实习指导小组;校系二级督导机构设专人加强顶岗实习教学质量的监控。系部应广泛征求合作企业的意见,与企业共同制定并完善《顶岗实习管理办法》等管理制度。系部还要根据会计专业特点,充分听取企业财务总监、总会计师及财务部长的建议,根据专业技能训练和就业导向等要求制定及完善顶岗实习综合实践课程《教学大纲》《会计各岗位实习计划》及《会计各岗位实习指导书》。会计专业学生顶岗实习指导应实行“双导师制”,明确企业兼职指导教师及学校指导教师的各自责任。针对顶岗实习学生分散的实际情况,除保证每个实习学生有企业指导教师外,系部应安排足够的校内教师对学生顶岗实习进行管理,要求指导教师一方面要定期进行现场指导;另一方面要加强与企业指导教师的沟通,并积极运用学校网络教学平台,采取灵活多样的教学模式,充分利用现代通信、网络等多种方式,加强对学生的指导,为学生辅导答疑,学生实习期间须定期向指导教师汇报实习情况并定期写出实习总结或心得。学校教学质量监控办公室等部门应加强对顶岗实习管理工作的督察,及时收集企业、学生、教师的反馈信息,发现问题及时向有关部门反映,共同商量解决办法,不断总结经验,形成能持续改进的顶岗实习教学管理机制,才能保证顶岗实习教学质量的不断提高。

(二)做好顶岗实习前的一系列准备工作

高职教育人才培养目标是培养面向生产、实践、管理、服务一线的高素质、高技能人才。按教育部的要求,高职院校学生的顶岗实习实训时间一般不应少于半年,主要集中在大学三年级进行。这种较长时间的顶岗实习,要求学生必须尽快适应岗位,做好从单一学生角色向学生加员工双重身份的转变。为了尽快缩短顶岗实习不适应期,笔者认为十分有必要进行以下三方面的教育准备工作:

1.切实加强学生思想教育工作。让学生充分了解实习的目的、意义以及实习中将要面对的困难,特别是强调实习纪律,要求同学们遵守学院规章制度及实习单位的工作规程,以保证实践性教学计划的顺利执行。

2.切实做好实习前的培训动员工作。实习前要有针对性地进行会计各岗位的技能培训、交流技巧培训与职业礼仪等的培训,强化学生的会计专业技能,加强学生的语言交流和沟通能力,提高同学们上岗前的自信心和操作能力。

3.帮助学生正确定位。采用适合自身能力的顶岗实习方式,以缩短不适应期。

(三)建立校企结合的顶岗实习成绩评价体系

会计专业顶岗实习是会计人才培养的重要环节,必须进行严格的评价与考核。顶岗实习阶段的评价与考核不同于在校内所开课程的考核,其评价主体应该是校企双方,只有双方共同参与评价标准的制定,共同参与评价过程的实施,才能保证评价与考核的科学性,达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。顶岗实习成绩考核体系及成绩评定应由校企指导教师共同完成,对考核评价指标进行完善时,应按学生所在的会计岗位,在原有平时工作表现、技能考核、实习报告三部分组成的基础上,增加校企共同实施的各岗位操作观摩和答辩考核环节。企业应根据学生顶岗实习期间的表现进行考评,评定学生在各会计岗位上的技能评估成绩,系部应根据企业评定,并结合学生的实习总结报告及答辩进行总结,评定学生顶岗实习最终成绩。通过严格顶岗实习的考核评价,使学生更加重视顶岗实习教学环节,不断提高专业技能和综合素质,从而提高就业竞争力。

(四)积极协调与实习基地的关系,保障学生的权益

高职院校会计专业的女生比较多,且实习单位分散,为了既保证顶岗实习的正常运行,又充分维护学生的正当权益,学院和企业就学生顶岗实习应签订协议书,明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任。另外,学院与企业双方应安排除指导教师外的管理人员,共同负责顶岗实习计划的实施,确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康,有利于培养学生良好的职业道德,有利于学生综合职业能力和就业能力的提高。在与实习企业的合作中,校企双方应遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全和未成年人权益保护等方面的法律、法规和有关规定,妥善安排学生顶岗实习的内容、场合、方式,避免学生顶岗实习中受到身心伤害,提高学生的自我保护能力,保障学生的各项合法权益。

(五)积极探索顶岗实习的方式

会计专业顶岗实习方式的选择,影响实习目标的实现情况。笔者认为应由学校统一为每位实习学生联系实习基地并与实习基地签订协议,实习基地按照与学校事先协商的要求安排学生实习,学校配合企业完成学生的实习任务。学生实习后是否留用,企业将视学生的工作情况、表现以及企业人才需求而定。这种方式既可以确保实习学生实际动手能力的提高,又可以很好地完成教学计划,还可以满足学生择业的要求。

高职学院会计专业毕业生参加顶岗实习是近年来才采用的一种新型的实践教学形式,这种形式还要经过长时间的实践来加以不断完善,使之不断成熟,以便为高职院校会计专业的教育发挥其应有的作用。

[参考文献]

[1]张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J].职教论坛(教研版),2006(6).

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[N].中国教育报,2006-11-16.

[3]衣学娟,刘宝昌.高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告[J].职教论坛,2007(2).

[4]杨成平.浅析顶岗实习学生的管理[J].教育科研杂志,2008(12).

12.高校会计专业实习教学改革研究 篇十二

一、当前我国高校会计专业实习教学中存在的问题

1.会计专业实习内容较为单一

在高校会计专业学生毕业前, 高校主要是以模拟教学为主, 为了训练学生的会计操作实践能力, 也就是让学生对一个虚拟企业的生产经营数据进行会计账务的处理、核算, 这样可以锻炼学生审计能力, 但是当前高校在选择企业时主要是针对的一些制造性为主的企业, 涉及到其他行业的会计实习很少, 而且只是局限对学生会计核算能力的训练, 这根本不符合社会会计需求, 不能对学生会计能力有效训练。

2.片面强调会计核算职能

高等院校在会计实习教学中忽略了对会计职能的拓展, 很多高校只是对学生进行记账、算账、报账方面的实训, 这只是会计专业中最为基本的技能。高校缺乏对会计监督职能和会计拓展职能的实训, 没有注重对会计管理和实践人才的培养, 由上述材料可以得知, 高校在模拟实训时过于强调会计核算, 没有对学生其他方面的会计能力提起重视。

3.会计实训教师缺乏教学经验

当前我国高等院校会计实训课程教师大多都是一些高校毕业的教师, 一直没有进实体企业工作过, 极度缺乏会计实践工作经验, 而且对会计实训教学的理解不足。高等院校忽略了对会计实训教师的考核, 没有将教师参加社会实践列入教学管理行列, 这样就导致高等院校会计实训教学中教师知识面较窄, 对于一些实际性会计问题, 教师只能依靠自己的理论知识和想象来指导学生, 根本不能教授给学生会计处理方法, 这样就会对学生的会计实践能力造成影响, 严重阻碍了高校会计实训教学质量的提升。

4.校外实习基地建设困难

当前我国高等院校为了加强会计专业学生的实践能力, 都采取与一些校外单位签订顶岗实习协议, 让会计专业学生到企业中进行会计实训, 开始重视起校企合作教学模式的实行。但是由于企业没有任何经济利益, 而且出发点有些不同, 很多企业就没有重视起会计实训学生, 只是习惯敷衍了事。而且企业内部财务信息具有一定的保密性, 很多企业不愿意过多的透漏专业信息, 不能让学生放开手去进行实践操作, 这样就导致学生在企业会计岗位上学不到什么真知识, 而高校会计校外实训的效果也不明显。

5.校外实习与学生找工作存在冲突

由于我国高等院校将学生实习时间大多都安排在毕业年的后半学期, 这时也正是学生找工作的时期, 很多学生都没有将心思放在毕业实习上, 都纷纷寻找适合的工作, 还有许多同学就是在校外企业中托关系, 在实习鉴定报告上盖假章, 以此来应付学校的实习检查, 而且学生校外实习报告内容大致相同, 学生很多都是从网上抄袭复制的, 缺乏真实性, 所以高等院校可以考虑将实习时间进行相应调整。

二、高校会计专业实习教学改革措施

1.建立多层次实习教学体系

高等院校必须要重视实习教学环节, 要创建一个健全的会计实习教学体系, 建立专业的管理部门, 能够对实习教学事项进行统一安排。在会计实习教学体系中应该包含点钞、书写规范、珠算等基础技能的训练, 同时还要具备企业财务数据模拟实训, 要加强对会计能力的培养, 主要企、事业单位的会计岗位需求进行训练。

在高等院校会计实习教学体系中还需要加强对学生会计知识视野的培养, 可以与企业进行合作, 让学生对校外知名企业进行参观, 熟悉企业实际生产流程, 同时还可以为学生播放财经方面的专题片, 让校外知名企业的财务人员来校进行讲座, 讲述企业中的一些实际会计操作知识, 这样可以给予学生一定启发, 开拓学生的思路, 采取多层次实习教学体系, 可以有效激发学生的积极性, 改变现有实习方式单一的局面。

2.增加会计职能的实训

高等院校在会计模拟实训中, 要加强模拟业务职能, 不能再仅仅是会计审计方面的实训, 要结合社会会计需求, 根据企业的会计实际情况进行模拟实训计划的制定, 要增强财务报告的制作、会计预测、财务分析等方面的实训, 要加强学生收工账务处理的能力和速度, 让学生学习现代化电算处理技巧, 为学生提供相关会计资料, 帮助学生提升会计专业技能。

3.加强双师型教师队伍的建设

高等院校会计专业实习教学改革中, 首先要加强对双师型教师队伍的建设, 会计教师不仅要掌握专业会计知识, 还要具备丰富的会计实践能力, 要能够教授给学生会计实际问题处理方法。其次高等院校可以长期聘请一些校外企业的财务人员来校进行任职, 丰富高校会计专业教师队伍。同时也可以与一些校外企业建立合作关系, 定期派遣会计教师进入企业进行实训, 这样会计教师就可以快速提升会计实践解决能力, 也可以改变传统教学限制, 鼓励会计教师利用业余时间做一些会计兼职, 对会计教师的专业技能进行考核, 鼓励会计教师参加专业技术资格考试, 增强高等院校的会计教学实力。

4.加强校外实训基地的建设

高等院校要想实现对会计实习教学的改革, 必须要实行“校企合作”模式, 在校内实行会计实训的基础上, 也要与校外一些知名企、事业单位建立合作关系, 学生毕业前, 学校可以安排会计专业学生进入企业进行顶岗实习, 学生可以根据学生会计岗位相关流程, 校方可以与企业建立长期合作关系, 将企业作为高校实训的重要场地, 学生也可以与企业签订实习就业合同, 如果在实习期间对企业待遇和工作环境都十分满意, 那么在实习过后可以直接与企业签订就业合同, 这样既可以解决企业的用人问题, 还可以提高学校的就业率, 也可以给学生提供更好的就业机会, 让学生在实习过程中能够学到实质性的会计知识。

三、结束语

加强高校会计专业实习教学研究, 有利于提高学生的专业素质和实际操作能力, 使其具备独立从事会计工作的能力。因此, 结合社会对人才的需求, 加强高校会计专业实习教学改革研究具有十分重要的意义。

参考文献

[1]王瑞华, 王吉祥, 王赵亮, 孟岩.业务流程再造对我国高校会计教学改革的影响[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2014 (24) .

[2]薄匠男, 孙梅.会计专业校外实习基地建设的思考[J].江苏商论, 2014 (11) .

[3]段庆茹, 王玉翠.高校会计学专业实践教学改革研究[J].中国管理信息化, 2011 (05) .

[4]郑丽.重视会计模拟实习培养学生职业能力[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2011 (09) .

13.大学生专业实习周记 篇十三

在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任初中年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于学生的心智较成熟，但在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，如果课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任还担任了思想品德工作课程的老师和家长的联络。在担任实习班主任的过程中，由于该阶段的学生都是90后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上健康新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。

14.酒店专业学生实习周记 篇十四

我清晰地记得，当我战战兢兢地到达上城军天酒店面试时，那众里寻他千百度的入口，那灰尘弥漫的楼梯，那通往人力资源部的九曲十三湾，让我如履薄冰;当然，我也不曾忘记，进入大厦后，各员工整齐划一的服装、突显青春朝气的员工、专心致志的工作面貌、绕梁三日的专业术语，还有光亮整洁的员工饭堂、会议室、办公室等，怎少得让我蓦地产生巨大归属感的那句员工，公司最有价值的资产，食堂里员工聚会照片透露的一份接一份欢乐让我知道，我在上城军天酒店沐浴着阳光;我欣赏上城军天酒店前台的热情，我享受着上城军天酒店给予我的服务。

当获悉自己成为上城军天酒店一员时，我便产生共鸣。我知道，在上城军天酒店，我享受的不仅仅是待遇，我工作在学习的氛围中，同事间畅所欲言，关怀备至。正如鸡尾酒特基拉日出，在太阳喷薄欲出之际，发射万丈光芒，赐予生命热，让其成长，让其茁壮。

作为一名前台收银员，我的岗位职责，便是为顾客提供咨询和礼仪服务;为顾客提供结帐服务改造;现金作业和损耗的预防;营业前的准备工作;清洁、整理收银作业区;准备好找零用金。为客人带来标准化的服务并使客人可以得到休闲的体验。我无时无刻不在向客人传递着阳光的信息，我服务的标准化便是酒店标准化的缩影，客人看到的便是上城军天的企业文化。我的微笑、自信、快乐都是在向客人传递着阳光为您服务，是我的荣幸;请您接受，并请同样以阳光的心态来享受我的服务。

这正正便是我实习的目标，我将用我在这工作的时间，为我的服务对象传递阳光的信息，让其愉悦;也让我的路上遍布阳光的痕迹，就算是满途荆棘，在阳光的照耀下，荆棘亦会被抚平;当每日都充满爱，那便是暖。在路上与我产生交集的人，便会得到我传递的阳光。

在吸收与传递的过程中，我同样也在制造阳光，那是属于我自己的阳光，在我的服务之路上为个性化的服务对象奉上我独特的阳光服务。

酒店专业实习周记4在酒店实习的这个星期感觉过得很快，我和XXX被派遣到离点心房比较近的副传菜间负责传点心。

点心房是一个很有趣的地方，里面的师傅们也很友好。几乎每天上午茶的时间都会有一些客人来中餐厅吃点心，我们几个人都配合得很好，也很团结，师傅们一做好点心我们就会把它们从点心房传到客厅里，服务员接过点心送达了客人，然后我们就在菜单上盖上相应的章子。

这就是我们传点心的过程。有时候客人来的很多，我们几个人会很忙，不止要忙着打浆料、传菜，还要负责划单，但是还好，我们都一一搞定了。

15.大学生会计专业实习周记 篇十五

一、会计类专业顶岗实习内容设计

会计顶岗实习的内容设计是学生能否完成顶岗实习教学工作的基础。会计顶岗实习内容设计基于会计工作过程, 但不应当拘泥于会计岗位, 应围绕会计岗位进行实习内容的设计。根据我们对实习单位的调查, 我们发现约有41.8%的单位选择会计专业毕业生进行实习时, 要求立即进入具体岗位, 有22.3%的单位要求会计学生用2个月左右时间, 熟悉单位经济业务, 先从仓管、质检、车间生产管理等岗位做起, 然后进入会计岗位。另有少数单位吸收会计专业的毕业生, 并不完全是作为会计人员培养, 是作为其他相关专业岗位的人培养, 如把会计毕业安排在统计岗位、安排在金融机构前台临柜岗位等。从对学生实际从事会计专业实习活动的调查, 约有53.3%的同学, 进行单位到从事的会计及与会计相关的工件, 如出纳、会计助理、成本会计及纳税申报等, 约有25.3%的同学, 不从事会计专业相关工作, 如仓库保管、文秘、外贸代理和保险代理等, 另有少数同学没有具体的岗位, 是自己家族企业工作, 不一定安排具体岗位。

单位对学生实习要求和学生顶岗实习具体情况是设计会计专业实践教学内容的依据。为此, 我们从两方面设计实习的内容

(一) 成为合格员工的实习内容设计

了解国家涉及该企业业务有关的各项方针、政策和法规, 熟悉单位规章制度、主要业务环节与业务内容, 与单位领导和主管就实习事项进行交流, 强调实习的内容、时间和安全等内容, 把学校专业和指导教师电话告知主管, 提交学校的实习计划书。向指导教师汇报实习单位信息和主要岗位及工作内容。达到了解实习环境、形成与单位沟通交流平台, 锻炼学生融入实习单位的能力。

(二) 会计及相关具体岗位实习内容设计

了解实习单位会计核算程序和方法, 完成具体的会计核算活动, 如填审会计凭证、登记账簿、结账和对账、编制和审核报表等;完成出纳业务, 办理结算、登记日记账、编制余额调节表等;完成仓管岗位业务, 办理盘点、填制验收单、出库单和保管账登记;完成工作量统计、定额计算、费用分配等数据统计工作;实习的具体内容设计并不局限于所列的, 主要考虑到学生顶岗实习岗位的变化和单位的需要。

二、会计类专业顶岗实习管理设计

会计专业顶岗实习分散, 每一单位实习人数少, 单位对专业要求高。会计顶岗实习管理设计是保证效果的基础, 管理制度的执行和管理过程的督促与检查是会计顶岗取得成效主要关键。

首先, 重视顶岗实习前组织发动和教育。学生顶岗实习, 要求学生尽快适应岗位, 实现从学生角色向学生加员工双重身份的转变。有针对性地强调顶岗实习目的, 明确顶岗实习的责任、义务和权利, 注意顶岗实习的安全, 懂得顶岗实习出现问题处理流程。告诫学生在顶岗实习期间所具有的双重身份, 既是学校学生又是企业的准员工, 接受企业与学校的双重管理, 要求学生学习相关企业管理制度及劳动法等有关知识, 以对实习企业和自己的工作岗位有较清醒的认识, 缩短不适应期。

其次, 加强顶岗实习的组织与管理。为保证高职生顶岗实习顺利、有序地进行, 保障工学结合教育培养富有成效。学校建立校院二级、院企双元的顶岗实习管理机构, 督导专人监控顶岗实习教学质量。学校广泛征求合作企业的意见, 校企共同制定并完善了《顶岗实习管理办法》等管理制度。会计专业根据专业技能训练和就业导向等要求制定及完善顶岗实习综合实践课程教学大纲。学校规定学生顶岗实习指导实行“双导师制”, 明确企业兼职指导教师及学校指导教师的各自责任。具体管理流程设计见下表。

建立专门的实习管理教室, 充分利用现代通讯、MSN、QQ及视频窗口等现代网络手段和文件管理发布系统, 教师可以在实习管理教室进行实习管理操作, 记录实习管理过程。选择对学生实习管理比较好的单位进行表扬, 以促进实习单位加强对实习学生的管理。

三、顶岗实习考核设计与管理

顶岗实习考核是推动顶岗实习管理规范, 提高绩效的主要手段。顶岗实习课程评价与考核是真正校企双方共同参与的。学校将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件, 规定顶岗实习成绩考核由校企指导教师共同完成。考核评价指标包括平时出勤表现、工作态度和业绩评价、实习体会和实习总结报告四部分, 各部分所占比例依次为20%、20%、30%、30%。企业和教师根据学生顶岗期间表现、与单位师傅、学校指导教师联系, 进行实习的及时性、资料正确和完整性进行考评, 企业评价占全部成绩的40%, 教师评价占全部成绩的60%。顶岗实习结束进行小组评优, 以20%比例评选顶岗实习优秀同学, 由学校和企业共同签发《工作经历证书》。

通过目标和考核, 激励教师管理顶岗实习。将学生毕业实习管理、紧密实践基地管理、教师了解基地, 取得社会对专业与课程反馈信息, 作为以就业为导向人才培养下教师的工作职责与目标任务, 建立教师考核制度, 推动教师主动参与基地建设, 管理学生顶岗实习, 提高教学效果。

想方设法, 将实习单位纳入顶岗实习考核与管理体系。针对部分同学不愁就业的现状, 建立专门的稳定的实习基地, 学校与他们签订示范 (紧密) 基地协议, 学校安排学生进入基地实习, 接受基地管理;评选优秀实践基地和实践指导教师, 对连续两次获得学院优秀实践基地和实践指导教师授牌、发放证书, 给予奖励。向政府部门和媒体宣传介绍优秀实践基地和指导教师, 表彰他们对支持会计专业顶岗实践所做的贡献, 以扩大他们的社会影响, 提高知名度, 提高社会地位。

参考文献

[1]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007, (7) .

[2]马树超, 郭扬.中国高等职业教育历史的抉择[M].中国高等教育出版社, 2009, (5) .

[3]孔德军.基于工学结合构建会计实践教学体系的创新与实践[J].中国管理信息化, 2009, (12) .

16.数控类专业学生实习操作规范 篇十六

1.开机准备

(1)检查安全罩是否完整,润滑油是否在红线上。

(2)检查机床刀架上刀具与机床夹具或工件是否有碰撞和干涉。

(3)检查主轴卡盘上卡爪螺丝是否锁紧。

2.开机步骤

(1)打开电源开关。

(2)将机床侧面的主电源开关打到“ON”位置,打开主电源。

(3)将NC操作面板右侧的“ON”位置的控制器电源开关压下,打开NC电源。

(4)释放急停按钮。

3.关机步骤

(1)把刀架移动到安全位置上。

(2)按下紧急停止按钮。

(3)将NC操作面板右侧的“OFF”位置的控制器电源开关压下,关闭NC电源。

(4)将机床侧面的主电源开关打到“OFF”的位置。

数控铣床操作规程

(1)开机前检查安全罩是否完整,润滑油是否在红线上,检查主轴卡盘上卡爪螺丝是否锁紧。

(2)操作者必须仔细阅读机床操作说明之后,或在指导老师的指导下才可操作机床。

(3)运行机器前要注意回零点。

(4)开机后应预热30分钟以上才可加工零件。

(5)开关机时,先将刀具移到安全位置,然后关闭机床上的电源开关,最后关闭墙上的电源。

JDHMS精雕机使用操作规程

(1)在每次加工前,要养成仔细检查加工工序的习惯,最好是在计算机上进行仿真加工,以此减少因刀具考虑不周而造成加工失误。

(2)精雕机的主轴电机有15秒的起停时间,在实际使用中一定要等到电机旋转平稳或停稳后才能进行后续的操作,否则可能损坏刀具。

(3)在加工过程中应养成用手感觉一下主轴电机温度的习惯,如果温度过高(超过28℃)应马上检查冷却水是否通畅。

(4)切割有机玻璃刀具深度不能超过4mm,三维有机字的清角加工刀具,直径不能超过6mm,精加工应使用成型刀具。

(5)雕刻过程中,严禁过近观察切削表面以防切屑飞入眼睛,观察时要暂停雕刻,关闭主轴电机。雕刻过程中严禁用手摸切削表面,禁止使用棉丝擦拭工作表面。

(6)精雕机对环境的湿度要求为:相对湿度60%,应避免在潮湿中使用精雕机。

(7)每天要对机床进行保养。

电火花数控线切割操作规程

1.开机准备

(1)机床附近无震源和化学腐蚀性气体。

(2)检查电解液是否足够。

(3)将气泵打开,确保机体气压读数为6~7bar。

(4)清理废丝箱。

2.开机步骤

(1)接通总电源,打开稳压电源。

(2)打开控制框上的总开关。

(3)按下启动按钮。

(4)将空气机打开,并设置为20士1℃。

3.关机步骤

(1)按下关闭按钮。

(2)关闭控制框。

加工中心操作规程

1.开机准备

(1)检查润滑油油面和冷却液油箱液面,保证油量充足。

(2)检查系统气源压力,保证操作压力7~8bar。

2.开机步骤

(1)接通电源,打开控制柜上的总开关,释放急停开关。

(2)用手轮移动X、Y、Z轴到零位,输入“CS”使机床自动归零。

3.关机步骤

按下急停开关,关闭控制柜上的总开关,关闭电源。

4.注意事项

(1)关机后必须等待数秒钟后方可再次开机。

(2)开机后应预热30分钟以上才可加工零件。

(3)CNC铣床的主轴为精密组件,必须时常保持其清洁,刀具装上机床前必须把刀柄擦试干净。

(4)每日检查油箱液面,适时补充。

(5)清洁刀库50h一次。

(6)每日清洁工作台面拖板,清洁铁屑,疏通泻水孔。

(7)每日清除机床铁屑。

(8)为保持机床整洁、美观,每周清洁一次机床。

(9)必须遵守相应工种的劳动保护条例。

17.建筑专业大学生实习周记 篇十七

天正第一步就要用到cad，我还要加紧练习啊，两天不画，我就忘了两个命令，这样可不行啊，还是应该先把cad掌握好，这是基础。

今天画图的时候遇到了一个小问题，选择对象的时候可以直接把鼠标指在编辑对象上，这对于一条直线来说，选择它很简单，但是要选择多条直线，或多个对象时，这种操作方法就太麻烦了，这时可以进行框选，先点击鼠标左键确定一个基点，再拖动鼠标可以拉开一个矩形框，把要编辑的对象都框在里面，松开鼠标，可以发现被选中的对象都变成了虚线表示，这比逐一选择要省时省力多了。 但是也有不足的地方，这样框选往往会选择上不需要编辑的线条，这时，可以按住shift键，再点取不需要的对象，它就会变成实线表 示，如果框选时选择上了太多不需要编辑的线条，按住shift键在进行点击的次数可能会比直接选取点击的次数还要多，就算我在框选的时候特别的小心，还是会不可避免的选上不需要的线，因为它们就穿插在里面。我觉得这很麻烦，看来这应该是cad不够完善的地方吧。

快下班了，同事们开始聊起天来，我找到张哥想问问他们画图的时候有没有好的办法来对付这种情况，张哥笑着说，这很简单啊，他随便从桌面上打开一张图示范给我看，让我仔细观察鼠标拉出的框有没有什么区别，原来还真不一样呢，有时候是虚线框，有时又是实线框，虚线时框的对象必须完整的被框在里面才能被选中，只框到一部分的是不会被选中的，但实线框就不同了，只要被框到的 线会统统被选中。而实线框和虚线框的操作区别就在于拖动鼠标时 是向左还是向右，向左拉时，无论是向上还是向下都会出现虚线框,向右拉时则会出现实线框。

实习第8周

这两天都在练习cad，毕竟是基础嘛，一定要扎实了。我从做建筑设计的同事那借了一张比较简单的住宅平面图来作样图练习， 画了一上午才画好两个房间，因为昨晚回去以后又看了会书，我知道了首先画图的时候应该建个图层。比如说，轴线是一个图层，通常是用红色点划线来表示，也就是说这张图上所有的轴线都是这样表示的，墙体、门窗、楼梯、细部、文字、标注等都应各设一个图层，颜色的设置最好是有所区别，看图和绘图以及修改时都会很方便。所以我一开始很认真的设置了图层，照着书一步一步做下来,虽然是慢了点，但是熟练了以后速度一定会提高的。

实习第9周

星期六也上班不知道是不是设计院的特色，虽然院长没要求我一定要来，但是既然来到这里实习，就要和上班一样，反正在家里也没什么事做，在这里还可以画图学本领呢。

通过几天的旁站(就是站在旁边看这里的人画图)，我发现每个人的画图思路都不一样，同样的目的却可以通过不同的方法去达到。如何做到最快，不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用，更重要的还是由画图思路来决定的，如果思路不对，可能会让我们在画图的过程中走弯路，做重复劳动，甚至是无用功，白白浪费了宝贵的时间。所以说思路很重要，要想掌握正确的绘图思路，也是必须要靠长期的绘图经验积累，多思考，多总结。

实习第10周

又是新的一周开始了，上个星期主要还是练习cad，现在我已经可以画一些简单的建筑平面图了，从一开始图层的建立到最后的尺寸标注，图案填充等细部的处理。cad入门不难，但要用的好，还是要花功夫的，这就是时间的问题了。

今天的任务还是练练cad，巩固上周学的一些命令，我打算这周天正的书好好看看，配合电脑操作，加深印象，再加上这里的名师指导，学起来一定事半功倍。

我一边画图一边把用到的不一样的命令记在纸上，防止忘记， 毕竟才开始学，我认为记下来还是很有必要的，以后回忆起来也很方便，不用再翻书，或是问人了。

实习第11周

今天了解一些东西，首先，是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投资商投资--国家审核批准--设计院做出建筑方案--中标--设计院进行建筑设计(包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计)--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成，交工--装潢公司进行装修--交工-- 由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做建筑方案(必须符合结构要求)--进行平面设计(设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成)--立面，剖面设计--水电，供暖，电梯设计。对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为AUTO CAD--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。我所做的工作就是建筑物平.立.剖面的二维绘制。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：轴线--墙体--门窗--楼梯--屋内布置--标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭合，楼梯的绘制，在做这些的时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。

实习第12周

18.会计专业1-3周实习周记 篇十八

一周得实习，和单位的同时也少了最初的陌生，还记得当初作为第一天来到实习单位，报到时经理把我介绍给师傅，带着学校学的一点点理论知识，初来乍到，顿显窘迫，后面通过这一周的相处和学习已经有些融入这个单位，这是一家以销售为主同时生产的从事酒店设备的公司，公司规模不大，员工一百来人。设有一个会计和一个出纳。会计主要从事申报纳税以及一些账务登记处理工作。第一周我主要跟着朱姐后面打打下手，她给我看了一些税务发票，并教我如何用电脑系统开税务发票。

2012年7月15日天气：多云

转眼实习已经两周，因为该公司因为以销售为主，业务相对比较单一，作为实习生，为了能学到实践知识，同时给公司留下好的印象，每天都按时到岗早上都很早去公司，并主动帮助单位同事烧开水。在师傅的帮助以及自己积极努力下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情，整理税务发票。

2012年7月22日天气阴

19.大学生会计专业实习周记 篇十九

但中职会计专业校外实训现状不容乐观, 校内实训成为当前中职院校会计专业实训的主流方式。校内实训内容只为高考或技能大赛而准备, 范围窄, 与会计实务相去甚远, 以致学生普遍出现厌倦的情绪, 学习效果差, 造成中职会计专业学生就业难。

基于此, 笔者设想:将机械专业模拟为校内工厂, 然后设置会计岗位, 为学生制造实习环境。这样既能解决学生校内实习的“空洞感”, 同时也能提高教师的“双师能力”, 又能较好地核算机械专业培养学生的“单位成本”, 为机械专业的健康发展提供“研究数据”。推而广之, 形成专业互补发展的局面, 进而使中职教育更进一步。

操作理论依据:“有意识的教育就是一种特别选择的环境, 这种选择所依据的材料和方法都特别能朝着令人满意的方向来促进生长。”中职学生普遍自我管理能力较差, 需要外力 (环境) 的促进。因此, 建设“校内模拟工厂”的实训基地, 更为必要。

具体操作方案:

一、按照企业财务制度建设“校内模拟工厂”

在这个首要环节, 校领导负责教师工作协调。

1. 教师调配

校内模拟工厂设立的初衷是为学生设立积极的外在“气场”, 提高学生学习的主动性, 积极性。实践指导教师“新面孔”, 能更好地创造“气场”。这需要校领导给予支持, 安排合适的教师参与实践活动。

2. 两个专业组教师的工作协调

在实践教学中, 需要采集大量原始数据。在这个环节需要机械专业教师给予讲解机械加工流程, 介绍各种材料的作用, 介绍安全注意事项等, 所以需要校领导予以协调。

二、实践会计资料的准备

这个环节, 需要会计专业教师准备相关专业资料, 并使学生了解, 正确运用, 为学生“做中学, 学中做”做好充足准备。

1. 财务制度的准备工作

主要包括岗位工作制度, 各种核算方法的选择。例如:车间会计、材料会计的职责, 人工、产品成本的核算方法。

2. 会计初始数据的准备工作

这方面主要是为建账和以后核算做准备。主要包括材料、工具、设备和车间的原始价值。

3. 会计账簿、凭证的准备

空白凭证和账簿的准备, 为会计记录做准备。例如:领料单、工时记录单、记账凭证和各种账簿等, 为日后开展会计实践做好准备。

三、学生实习情况量化考核, 与荣誉考核挂钩

为最大限度地调动学生的学习积极性, 需要建立一个评比机制, 进一步增强学生之间的竞争气氛。这个机制应该具备使每个学生“跳一跳, 就能够得到”的特点。然后以此为基础, 评出等级, 优秀等级与优秀荣誉挂钩。

“校内模拟工厂”会计实践模式简便易行, 无疑可以为中职会计专业学生实习提供更多的实习岗位, 更广的实习内容。在这条改革之路上, 必然会遇到一些前所未有的问题, 因此需要校领导的扶持和会计专业教师迎难而上、积极探索。如果可以实现, 无疑会彻底解决中高职院校会计专业实习难的“顽疾”。

参考文献

[1]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[J].职业技术教育, 2007 (01) .