网络对大学生思想政治教育的影响及对策

网络对大学生思想政治教育的影响及对策（共15篇）

1.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇一

试论网络对大学生思想道德建设的影响及对策 【摘要】网络建设在我国大学校园得到迅猛发展，极大地拓展了大学生的获知手段和知识领域.在大学生们尽情地享受着高科技带来的种种便利的同时,网络也给当前大学生的思想道德建设带来了种种不良影响。怎样在网络时代加强和改进大学生的思想道德建设成为我们当前必须要正确面对的一个问题。这就要求高校必须高度关注网络，正确引导学生心理，以促进高校思想道德建设工作的不断发展。

【关键词】网络 大学生 思想道德建设 影响 对策

一：当前网络的迅猛发展

20世纪90年代以来，随着我国社会主义市场经济建设的不断深入和对外开放步伐的加快，网络在大学校园获得了迅猛发展。据统计，我国目前在大学校园里经常上网的大学生人数比例已达50%左右，可以说，在高校，互联网已完全走进了大学生的生活之中。网络凭借其信息量大、覆盖面广、自主性强等特点深受青年学生的欢迎。大学生们在其中充分享受着现代文明带来的各种愉悦，他们在网络世界中畅游，了解国内外的最新新闻、科技动态，在电子论坛、在线栏目里点评天下大事等等，极大地丰富了业余生活。但与此同时，互联网上的金融诈骗、虚假广告、侵犯商业秘密及信息产权(版权)、盗取国家机密、散布电子谣言，宣扬反动、迷信、色情、暴力等网络犯罪也时有发生。

二：网络对大学生思想道德建设的影响

（一）网络对思想道德建设的推动作用

1.和谐、健康的校园文化是 学校发展和学生进步的重要前提。目前，高校大部分学生使用学校提供的校园网，登陆后直接转入学校校网主页，不仅拉近了学校与学生的距离，同时达到更好的宣传效果。与此同时互联网将社会、家庭与学校对大学生的思想道德教育连为一体,通过网络,党和国家的声音、社会对大学生的要求,家长的希望可以共同作用于学生主体,形成教育合力,共同做好学生的思想道德教育工作,使得原先相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间,为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式。

2网络有利于增强思想教育工作的吸引力。以前学生普遍认为思想道德教育枯燥乏味,现在我们可以通过网络,运用多媒体和虚拟现实技术,使思想道德教育工作的政治性、思想性和娱乐性紧密结合,增加对学生的吸引力,使其更容易吸收相关的思想。这样,思想教育工作的有效性就大大增强了。

3网络能够增强思想道德教育工作的互动性。网络交互式传播的特点,使人们在网络中接受思想教育宣传的同时,彻底改变传统的“你讲我听”的单向强制性方式,而是随时可与宣传网站开展思想交流,高校学生工作者可以在网上经常和学生们沟通、交流,及时解答他们提出的各种问题和思想困惑。由于网络的虚拟性,学生更乐意用这种方式与老师进行交流,这样更有利于老师掌握学生真实的思想状态并给予及时的引导和帮助。

（二）网络对大学生思想道德建设的冲击及原因分析

1.上网成风。无论课余还是课中，大部分计算机室都是座无虚席。周末更是疯狂，网上冲浪，通宵达旦者，大有人在，对网络的热情远远超过了对专业课的学习。大学生对网络世界如此钟情、涉及人数如此之多，究其原因，简单归纳：(1)好奇心作怪。面对与中学截然不同的生活，在宽松的环境中没有太大的压力，于是就有了更多的时间和机会去接触网络这一迅猛发展的新事物。五彩缤纷的网络世界让他们领略了学习生活之外的精彩，极大的满足了他们的好奇心。(2)寻求刺激。网络世界中应有尽有，从某种角度说，它就是社会的一个缩影，他们在网络中随心所欲，无论是游戏、聊天都别有一番滋味，倍感刺激。

2．聊天成癀。上网的大学生们85％以上的时间都在聊天，只有在需要时才查阅有关学习资料，浏览观看有价值的信息和新闻。而且上网聊天，充满了虚假、欺骗和玩弄的不道德行为。因此，网络又成了一些道德水平低下人群“大显身手”的理想空间。出现这种现象的原因有：(1)缓解学习的压力。(2)转移一下注意力。(3)领略现实生活中所不能体会的东西。(4)感情寂寞或头脑空虚。(5)人性潜在的“险恶”在这里不潜在了。

3．痂迷黄站。网络是世界性的，西方和港台地区较开放，他们的黄色网站或隐蔽或公开地在网络中传输，有的甚至设下圈套，让你自动上钩。在中国网络技术发展中，还很难阻挡这些黄色信息的侵入。网络中渗透着不少色情和迷信的东西。大学生从生理方面已发育成熟，性的需要和满足已成不可少的成分。因此，上网后就有一种莫名其妙的想法，不自觉想去寻找有刺激的色情网站

4.聊语污秽。大学生上网聊天是大学校园的一道风景，前面提到了聊天成瘾，这里主要是指聊天的话题和内容，大部分渗透着不健康的东西。上网聊天的大学生，无不以聊“性”为热门话题。他们不是在交流、探索有关“性”的科学知识，而是用污言秽语和异性调侃，从呢称到聊天内容，所用语言，不堪入目。在这里女性得不到应有的尊重。伤害女性、侮辱女性的语言随处可见。

三：网络环境下加强大学生思想道德建设的途径及对策

1.正本清源，努力净化信息环境。政府及有关部门要通过法律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪和不道德行为作斗争，切实加强对网络的信息监控和信息过滤，从而给高校开创思想道德建设工作新局面创造一个良好的外部环境。对于利用网络传播色情、淫秽内容，实施诈骗，破坏安定团结等违法犯罪活动要坚决予以打击。坚决取缔“黑网吧”、“黄网吧”及“地下网吧”，特别是要重点清理学校周边地区。同时，大力倡导积极健康的网络行为，加大对网络电影、游戏网站的管理力度，引导其加强伦理和文化建设，形成正确的经营理念，严格限制开放时段，为当代大学生提供一个良好健康的网络环境。

2.关注网络道德,正确引导学生心理。网络信息量大，对于大学生来说，其积极作用不容置疑。但网络上一些不健康内容和信息污染也会对大学生产生消极的影响。因此，必须切实把好网络内容关，充分认识到网络的作用以及它给思想道德建设工作所带来的机遇和挑战,主动关注网络，把握德育工作的制高点。同时，要加强对网络的监控，努力在源头上做好防控工作,依靠各种技术手段，对有害信息进行技术过滤，一旦发现不良信息，要及时予以制止，并提供正面事实进行说明和澄清

3.倡导健康向上的校园文化，加大校园网建设力度。要把传统的校园文化与虚拟社区的文化建设结合起来，例如目前高校学报、广播、闭路电视等宣传教育媒体，可以通过网络整合起来，丰富校园网虚拟社区的信息资源，加大信息传播的力度，为学生提供优良的信息服务，增强道德教育的开放性、多样性、灵活性和实效性，做到两不误，两促进

4.制定网络道德规范，约束学生网络行为。在制定网络行为规范和准则时，要注意既要与国际接轨，又要充分考虑我国的国情，要更多地考虑为国人所普遍认同和理解，要有利于保护和促进大学生对网络的兴趣和使用水平的提高，既要能保护现时网络的安全和秩序，又不能阻碍网络的继续发展，网络行为规范标准要能够适应网络在一定时期内的发展需要。

5.开设专门的网络道德教育课程。针对当前大学生的实际情况，高校应专门开设网络道德教育课程，网络道德教育课程要与大学生思想道德修养课程有机整合起来，使大学生思想道德建设更加贴近大学生实际。网络道德教育既要有网络意识、网络规范和网络行为准则的灌输，也要有网络道德情感和意志的培养；既要有对理论的传授与讨论,也要有对具体网络道德失范行为的剖析与评价。同时，还要有对网上不道德行为在道德和法律上制裁和处罚的宣传和曝光。

6.齐抓共管，着力构造网络道德教育新模式。网络道德教育作为一项新的课题，它涉及的面较广，仅仅靠学校的教育显然是不够的，需要社会、家庭、高校、大众传媒等多方努力来共同开展有关网络道德教育活动，从而形成一个整体教育网络，相互配合、相互支持、相互促进。这样，才能形成合力，通过齐抓共管，着力构造一种新的教育模式，充分发挥其在大学生思想道德建设工作中的作用。

总的来说，网络是一把双刃剑，我们既不能对它予以全盘肯定或全盘否定，而是要扬长避短，充分的进行系统优化，最大程度的发挥网络在大学生思想道德建设当中的作用。同时我们大学生也要树立主人翁意识，努力投入到构建网络文明和加强大学生思想道德的建设之中去。

【参考文献】

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2.王壮生，刘艳丽。刍议网络时代大学生的思想道德教育【j】.科技信息，2006（7）：

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3.杜凡，张颖。网络文化对高校德育工作的影响及对策【j】.科教文苑，2004（7）：

4.杜维彦。网络文化与大学生不良行为的分析与对策【j】.西华师范大学学报：哲社

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5.张震。网络时代伦理【m】.成都：四川人民出版社，2002.80~136

2.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇二

关键词：网络文化,思想政治教育,高等教育

1 网络文化为思想政治教育工作带来的诸多机遇

(1) 网络文化是大学生思想政治教育工作的新载体。传统媒体在大学生思想政治教育中曾经、正在发挥着相当重要的积极作用。但互联网时代, 网络的快速发展 (特别是移动网络) , 如笔记本电脑、手机等移动终端, 拓宽了大学生思政教育工作高效新载体的遴选范围。大学生的学习、生活等领域都受到网络的影响, 大学生的思想观念受到了较强的影响, 成为大学生学习、交流、娱乐的重要渠道和平台。

(2) 网络文化是大学生思想政治教育工作的新保障。大学生思想政治教育工作的重要性主要体现在两个方面:一是对国家安全和社会稳定的重要性, 二是对高校培养合格的社会主义建设者的重要性。大学生思想政治教育工作的具体效果如何, 其重要的一个评价指标就是大学的校园文化氛围如何。网络以其便捷、开放等典型特点, 思想政治教育的内容可以在大学生群体中迅速传播, 保障思政教育工作的有效性。

(3) 网络文化是大学生思想政治教育工作新动向。网络文化的影响十分广泛和深刻, 包括在思想观念方面、思维模式方面、价值取向等方面。网络文化软件环境直接关系到当前各高校开展大学生思想政治教育的效果, 如何发挥网络的功能, 展示健康向上的思想文化氛围, 用新媒体新形势继承并发扬爱国主义、集体主义教育, 加强科学和人文精神、健全人格教育, 更好地推动我国高等教育的深化改革和长足发展, 使之成为新时期大学生思政工作的重要新动向。

2 网络文化为大学生思想政治教育工作带来的诸多挑战

(1) 对传统的思想政治教育工作模式、内容和观念产生了巨大的冲击。长久以来, 经过多年相关工作的沉淀, 我们已经探索出较为系统化的高等学校思想政治教育工作的内容和体系, 主要包括世界观、人生观、价值观一体的“三观”教育等。网络文化袭来, 严重干扰了高校思想教育工作中舆论导向, 削弱了传统思想政治教育工作的权威性, 使传统的教育方法和模式受到挑战。

(2) 对大学生思想政治教育工作的形式和手段带来了巨大的挑战。以思想政治教育课、形势与政策课、党团活动等为主的传统的高校思想政治教育工作手段中, 教师通过课堂宣讲、谈心、座谈等直接、直观的方式, 对受教育者进行引导、启发、说服, 进而达到思想政治教育工作的目的。在信息化校园时代, 网络信息丰富, 对学生产生了巨大的吸引力, 再加上移动互联的发展, 学生可以不受时间、空间的限制获取信息。互联网在人们的思维方式、交往方式和生活方式等方面产生了深远的影响, 与之对应的是对大学生思想教育的形式和手段带来挑战。

(3) 对思想政治教育工作队伍建设和思政工作者综合素质带来了挑战。网络是人来创造和管理的, 大范围、高效率的网络传播, 需要有一支有足够数量、稳定的、具有一定技术含量的思政工作队伍。与此同时, 思想政治教育工作者自身的综合素质也亟待进一步提升。在传统的思想政治教育过程中, 教育者处于优势的主导地位, 网络环境相对开放, 学生便捷地通过互联网获取、查询到各类信息, 教育者往往处于劣势的被动境地, 因此, 提高思想政治教育工作队伍和 (下转第142页) (上接第89页) 工作者的综合素质, 是迎接网络时代挑战的必然要求和时代要求。

(4) 对高校思想政治工作舆论导向的控制能力提出了严峻的挑战。在传统工作媒介, 我们有较为成熟的群体舆论的掌控管理机制和方法, 始终掌握有舆论导向的主动权。但在网络时代, 事实告诉我们, 必须加强在宣传和传播等领域的工作来应对新的情况和挑战。一方面, 在网络中发布各类信息的个体数量庞大, 各种信息未经辨别就被大量转载和传播, 各类观点、言论未加筛选就泛滥于网络, 严重影响到了社会舆论和干扰到了大学生的思想;另一方面, 大学生通过网络获取信息和服务, 其渠道广泛, 更具有选择的空间和自主的权利, 很多感兴趣的信息可以直接通过上网搜索到, 很大程度上增加了舆论引导工作和舆情控制工作的难度。

3 应对网络文化影响的大学生思想政治教育工作对策

(1) 正视网络产生的思想渗透的现实情况, 进一步加强教育引导工作。要落实好教育并帮助大学生学会正确分析和评判网络内容。网络文化内容信息十分丰富, 每个上网者肯定都会面对取舍或者是对错的问题。我们必须积极通过各种途径和渠道, 引导大学生能够自主明辨是非, 分清良莠, 增强对网络文化的辨别能力和抵制诱惑能力。

(2) 利用互联网并以此为基础, 开拓创新实现思想政治教育工作方法的创新。目前, 高校的思想政治教育手段有限, 有时候达不到预期效果。互联网为我们提供了全新的教育模式、工作载体, 同时也要求高校中从事思想政治工作的人员能熟练掌握网络工具和技能 (特别是新颖、便捷的多款式移动互联网终端设备) , 增强开展网上思政工作的技能, 提升全新思想政治教育工作的科技含量, 实现思想政治工作的网络化、数据化, 开辟专门的宣传教育渠道, 有针对性地深入开展网络思想政治工作, 形成全新的网上教育阵地。

(3) 提高科技含量, 积极构筑并完善在政治、经济、文化等领域的网络信息过滤和排查系统, 健全备案及信息追溯机制, 主动出击抵御不良信息。我国的网络技术与西方发达国家相比存在一定的差距, 当下, 通过技术手段的提升和不断的自主创新, 构筑高质量的信息网关, 构筑抵御在政治、经济、文化等领域渗透的保护系统, 有效防止不良信息的进入, 还原纯净的网络空间。

(4) 加强网络文化的管理机制, 完善网络文化的监督机制, 使网络规范和政策法规更加系统化。突出工作重点及中心任务, 不断加强对网络舆情的有效监控和数据分析工作, 形成严格的网上新闻发布备案管理制度, 把网络文化纳入法制轨道, 保证我国信息产业及早得到规范化发展, 防范不负责任的、混淆视听的内容和信息在网上传播, 及时阻止网络谣言的传播, 净化网络环境。

(5) 积极打造高质量的舆论平台, 占领并拓宽稳定的网络文化的思想教育工作阵地。掌握了信息传播的源头和信息传播的载体, 就等于拥有了舆论信息最核心的主动权, 社会影响力也会相应提升, 在校园中更是如此。利用人人网、微博、微信等搭建高校思想政治教育工作的舆论平台, 组建具有时效性、敏锐性强的思政工作队伍, 对巩固网络文化的思想政治工作阵地具有重要的意义。

参考文献

[1]刘艳, 陈华平.网络文化语境下大学生思想政治教育的创新与拓展[J].长沙通信职业技术学院学报, 2013 (3) .

[2]刘波亚.网络文化对大学生思想的影响及教育对策[J].科学时代, 2010 (9) .

[3]曾令玉.网络文化与大学生思想教育创新[J].学校党建与思想教育, 2014 (12) .

3.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇三

【关键词】網络社区 校园网络 大学生 思想政治教育

随着网络技术的快速发展，人们的生活方式和思维方式被这种新的互动环境和交流方式深刻地影响着。因此，重视网络社区所带来的机遇和挑战，有针对性地运用网络技术加强高校思想政治教育工作，充分利用网络社区的优势，积极探索和构建以网络社区为载体的大学生思想政治教育工作的新模式，是当前亟待解决的问题。

一、网络社区概述

（一）网络社区的含义

网络社区是指由具有共同兴趣及需要的人们组成，并在电子网络空间进行频繁的社会互动而形成的具有文化认同的共同体及其活动场所，其成员可能散布于各地，以在线聚合的形式存在。网络社区所包含的核心功能一般主要有公告栏、群组讨论、社区通讯、在线聊天等。网络社区的出现提供给网民以信息、物质、情感等多方位互动的平台，被许多人视之为互联网发展的一次飞跃。

（二）网络社区的特性

网络社区除了与实在社区一样，包括“社会互动”和“共同的联系纽带”等构成要素外，还具有一些独特的属性。

1.交往具有超时空性。通过网络，人们之间的交流不受地域的限制，借助于计算机网络技术，可以瞬间实现跨国界、跨地区的互动。这种压缩时空的交流深刻地改变了传统的传播和沟通方式，是网络社区与实在社区最大的差异。随着计算机网络的产生和发展，几乎所有原先以传统介质为载体的信息都在日益“数字化”，并被上传到网络上广泛传播，我们甚至可以说，整个世界正在被日益“网络化”。

2.人际互动具有匿名性，社区群体流动频繁。在网络社区里，网民以ID号标识自己，而性别、年龄、身份等没有严格限制其真实性，从而为人际互动创造了更多的自由空间，减轻甚至消除了人们在实在社区中真实身份的羁绊。

3.自由、平等、民主、自治和共享是基本准则。这个特点其实和网络社区人际互动的匿名性有关。只要不违反BBS 条例，网民什么都可以说；传统的上下级被版主代替；只要在线注册成功就能使用社区提供的各项服务；在网络社区中“生活”，必须遵守社区的各项规章制度和行为准则，否则将被社区管理员以删除ID的方式“除名”或以禁止发言、降级等方式进行“处分”。

二、利用网络社区加强大学生思想政治教育的意义

借助网络社区的资源和优势开创全新的思想政治教育模式，可以促使思想政治教育抓住难得的发展机遇。因此，利用网络社区加强大学生思想政治教育具有重大的意义。

（一）有利于扩大大学生思想政治教育的时空

网络社区具有开放性、便捷性、跨地域性等特征，人与人之间交流的时间和空间距离大大缩短，从而延伸了思想政治教育的时间和空间。同时，网络社区交流速度快、自由度强，实现了全球信息资源共享，尤其是校园网络社区，在培养学生开放意识、效率观念和全球化的视野方面，更发挥了其超强的作用。

（二）有利于丰富大学生思想政治教育的内容

网络的一大显著特点是信息的共享性，实施思想政治教育可以充分利用这个优势，不断为大学生思想政治教育提供丰富而新鲜的教育资源。网络以便捷充实的手段和内容提供了思想政治教育所需的文化环境和文化艺术[7]，大量的信息能在同一时间提供给大学生。

（三）有利于实现大学生思想政治教育方法的创新

由于网络社区的虚拟性和开放性，在“虚拟社区”里，教育者与被教育者处于平等的地位，克服了传统高校思想政治教育采取的单一教育形式，借助现代化高科技，利用网络社区能写文字，能传播声音和图像的一大优势，向“社区居民”传导正确健康的思想信息。

三、利用网络社区加强大学生思想政治教育的对策

利用网络社区进行大学生思想政治教育，其实就是将思想政治教育推进网络社区，适应网络社区的新特点，充分利用其优势，改进其不足，将大学生思想政治教育同网络社区有效结合，发挥其新载体的功能。

（一）推进网络管理立法进程，提升社会道德水平

互联网越来越成为社会管理的热点和难点，用法律规范各种网络行为势在必行，同时，着力培植网络业的行业监管和虚拟社区自律督管的民间管理模式，保证网络社区的健康、良性发展[11]。可以从两个方面推进网络社区法制化进程。第一，国家要尽快推进网络法制化进程，为规范网络行为提供法律依据，保证网络社区的健康良性发展；第二，通过加强宣传来提高大学生的网络法律意识，使大学生在网络社区活动时遵循法律规范、恪守网络规定，以确保网络社区向正确的方向健康发展。

（二）提高网络行为主体的自律意识

构建一个和谐的网络社区需要一系列的制度，但再好的制度也要通过人来执行，要靠内化为人的自律机制来实现。我们应通过一定的教育方式，使网络社区的网民明确自己的道德意识，增强行为的自觉性，将正确的道德观念内化为自身的道德行为规范，自觉遵守、维护网络社区的道德要求。

（三）转变教师的教学方式方法，加强人才队伍建设

网络社区是以互联网为主体的计算机科学高速发展的产物，它的出现对大学生思想政治教育工作提出了更新更高的要求，培养和建设一支高素质的网络社区思想政治教育工作者队伍是当前做好大学生思想政治教育工作的重中之重。

【参考文献】

[1]胡锦涛.中共中央总书记胡锦涛在2007年1月23日中共中央政治局集体学习上的讲话[N].人民日报，2007-01-25（1）.

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4.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇四

众所周知，任何科学技术都是一柄“双刃剑”。网络技术的运用是信息传播的又一次飞跃,与传统媒介相比,网络所显示出来的新颖高超的技术特征,为大学生学习带来了前所未有的机遇,同时也因其具有形形色色信息包括有害信息,对大学生产生负面效应。如部分大学生沉迷于玩游戏、网聊、网恋,甚至搞恶作剧等使其学习、生活受到影响。所以，我们对此进行了一次社会实践调查。

一，网络对大学生造成负面影响的原因。

大学生正处于心身发育从不成熟向成熟的转折时期,成人感增强,但自控力及自律能力较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生爱不释手,不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界,面对琳琅满目的信息,对目标的选择无所适从,这里看看,那里站站,继而迷失方向,时间也很快从手指间流逝,离开网络才感到上网学习、查资料的初衷都没有实现。

不少学生抱着“中学辛苦、大学好玩”的心态踏入校门,对待大学学习。结果发现大学里也存在很大压力,如大学学习方式的转变,远离家人时有孤独感;各种竞争激烈等等。承受着巨大压力的学生,发现网络对缓解他们的压力有着意想不到的效果,有的学生说,网上无论何时都有人听你的倾诉„„有的学生描述,在网上虚拟空间内打游戏很有成就感,可以互动,很有趣、很刺激,没有包袱,没有压力。可知,网络在一定程度上缓解了学生的压力。但不少网吧为迎合学生的需要,不断增设种类繁多的新奇游戏,使玩游戏者乐此不疲,一次一次的强化,许多学生逐渐把网络游戏作为逃避问题的手段。

大学生与中学生比较,获得了更大的“自由、自主权”。有的学生在上大学前就已尝试过电脑游戏,甚至到着迷的程度,但迫于学业和家长的压力而不得不收敛其行为,上大学后自由了,可到网吧玩或聊个通宵。网吧老板通常对包通宵的优惠收费,网络环境宽松自由、无拘束,使上网者感到过瘾。俗话说玩物丧志,似乎在这些学生的言行中得到印证。

当代大学生多是独生子女,有着鲜明的个性,进入大学后渴望交友,希望别人理解自己,但同时又不愿主动与同学交往,闭锁真情,在这样的矛盾心理状态下,诸多学生走向网络。

二，网络对大学生的负面影响。

青年大学生思想活跃,但大学生的世界观、人生观和价值观还没有完全形成,没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力,其行为易受影响。网络中的垃圾文化的传播会导致大学生价值冲突,使其价值取向多元化,从而弱化了主流意识形态对大学生的教育功能。

网络具有比其它游戏更易使人上瘾的特性。网上的游戏种类应有尽有,任何人都可以在网上找到自己喜爱的游戏。上网玩游戏随时可以找到合适的游戏伙伴,这就容易使人流连忘返,玩了还想玩。

目前，大学生中迷恋网络现象比较严重，部分大学生“网络成瘾”，网络成瘾又称因特网性心理障碍(Internetaddictivedisorder 简称IAD),其典型表现主要包括:上网后精神极度亢奋并乐此不疲，长时间使用网络以获得心理满足，网上行为不能自制，或通过网络来逃避现实；上网时间每次都超过预定计划；不上网时表现出情绪低落、无愉快感或兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价低和能力下降、思维迟缓、社会活动减少行为等。一些国家调查报告显示，20—35 岁的青年群体是易感多发人群。目前，在大学生中大约有6.4%网络成瘾者，而且，这一趋势还在迅速蔓延。

一般让大学生成瘾的主要有几个方面的内容, 一是网上聊天，这些主要集中于在现实生活中有人际交往困难、性格内向但又渴望与人交流的大学生群体；二是网上游戏；三是浏览色情网站。

迷恋网络，必然给他们的学习、生活带来诸多负面影响：

1.学习精力投入减少，学业成绩急剧下降。目前很多退学和留级学生，主要原因是迷恋网络而使成绩下降。

2.严重影响和损害大学生的身体和心理健康。

3.产生社会隔离感和孤僻、悲观等心理障碍，导致人际关系疏远。

4.导致思想混乱，社会责任感缺失，伦理道德观念淡漠

大学生还没有完全形成正确、成熟的世界观、人生观、价值观，迷恋网络就容易导致他们是非观念模糊，思想混乱，社会责任感弱化；同时由于发达国家垄断着网上的信息资源，使得西方文化的渗透加剧，学生容易形成西化的思想倾向，从而导致民族观念和爱国思想的淡化造成学生的道德标准尺度不高，不道德行为和违法行为增多，中华民族传统美德受到挑战。

三，调查目的。

同样身为大学生的我们认为，认清网络对大学生的负面影响，并对此积极作出对策，提早防范对我们至关重要。除此之外，引导尚未沉迷于网络或已沉迷于网络的学生正确、有效的利用网络的优点，以达到辅助学习的目的。

四，问卷调查结果及分析。

我们对身边的同学做了“网络对大学生的影响”问卷调查。下发问卷170份，收回150份，有效率约88%。此次问卷的目的，是了解网络给大学生带来哪些负面影响，以引起学校、家长和大学生本人的重视。因而，引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响。

调查结果中显示，对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点，同学们都表示认同。网恋现象时有发生，在对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋，可以尝试网

恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历。网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健康。从调查中我们还了解到：有39%的学生认为上网是大势所趋，59%的学生认为大学生上网应适当指导，2%的学生认为严格控制上网，3%的学生认为上网太浪费时间。而在“你的网络知识从何获得？”这一项中，只有8%的学生是从学校获得，而57.2%的学生是从同学中获得，35%是自学获得。而在哪里上网这一项中，（在学校允许自带电脑前）84%是在网吧，只有4%的同学是在学校里上网。这几项调查结果表明，学院对大学生上网问题并没有给予关注，学院没有为学生上网提供应有条件，没有提供应有的指导。先进的网络技术、丰富的网络教育资源和对网络认识的滞后及网络化环境的缺失构成尖锐的矛盾。一切都在有待改善之中

网络上有着丰富的教育资源，可大学生们对此都很少关注。调查问卷中，“你认为网络上的教育资源”： “比较缺乏，种类太少，质量不高”的占5%。

“还可以，有些教育站点不错”占28.5%。

“教学信息丰富，更新及时，交互性强”占14%。

“不太了解，很少关注这方面内容”占50%。

在学生“上网做些什么？”多选题中，学生选的最多的是音乐、娱乐占47%，其次是查学习资料占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交网友占10%，做作业的占9%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的主要目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。

以上调查结果说明，大学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和大学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。

五，探讨并得出对策。

我们认为，作为培养和教育大学生的高校，具有不可替代的引导作用，应分析大学生网络成瘾的原因，制定出针对性和实用性的对策，引导大学生确对待网络。对此我们进行了一番上网搜索、小组讨论，最终得出了以下6点对策：

1.必须使大学生认识到网络成瘾的严重性和危害性。

首先要让成瘾者承认并正视这个问题，认清成瘾行为的危害，从而主动寻找帮助。可适当对所有同学进行案例教育，让他们从思想深处认识到沉迷网吧的严重后果，把更多的时间和精力投入到自己的专业学习中去。

2.以疏导为主，加强引导。

在承认网络的重要和正面作用的同时，对解决学生迷恋网络问题，不简单地采取“堵” 的办法，而应该是“疏导”，要结合高校育人的目标与大学生自身发展规划，指导他们确定合理的大学阶段的奋斗目标；开展丰富多彩的文体活动，引导学生参加健康向上的活动，把学生的课余时间充分利用起来，可以根据学生的不同兴趣成立多种兴趣小组。也可将喜好上网的同学组成一个小组，由专人负责指导，发挥他们兴趣和特长，通过这些活动可以把那些上网成瘾的学生吸引过来，逐渐使迷恋网络者从“瘾”中解脱出来。

3.高校要通过各种途径为大学生营造合适的情感交流环境。

由于在现实生活中社交面太窄，或者社交羞怯、缺乏社交技巧，许多大学生都热衷于上网聊天，所以，大学应该创造条件，避免学生学习生活的“三点一线”单调化，尽量为大学生提供更多的情感交流机会，例如发展同乡会，联谊宿舍，举办交谊舞会等易于使普通大学生感兴趣和参与交流的活动，才可能减少大学生迷恋网络的机会。

4.高校应积极发挥校园网络的引导作用，有效发挥互联网的正面作用，把大学生的注意力吸引到正确方向。可以通过建立一些健康有益、适合学生品味的教育、娱乐性网站，为学生营造健康有益的网络环境。

5.发挥学校、家庭、集体的“综合治理”作用，促使网络成瘾患者摆脱“毒瘾”。

事实证明，已经成瘾者仅凭自身的力量是难以摆脱成瘾行为的，而且传统的教化式的引导教育对那些已经对网络中毒很深的网络成瘾综合症的患者来说，已不能起到有效的纠正作用。要真正克服还需要专业人员的指导，同时需要家人、老师、同学的支持和帮助。在帮助过程中要尽量减少对成瘾者的责备，尽可能与成瘾者就其成瘾的原因进行交流沟通；鼓励老师、家人、同学通过倾听成瘾者的感受，学校和家人要给予有效的督促和及时的鼓励与鞭策。例如对班级中经常出没于网吧的同学，辅导员定期与学生谈话，关注、了解其学习和生活等具体情况，做到重点防范，同时号召全班同学进行监督，以“一对一”的形式，进行帮带，如陪上自习等，在学生中尽量营造一种团结互助的氛围，以情动人。发现学生有上网成瘾倾向时及时与家长联系，家长、老师和学校齐抓共管，最大限度地帮助网络成瘾学生。

6.健全制度，加强管理。除加强正面教育、思想引导外，高校还应加强对学生行为管理、学籍管理等方面的制度建设，用严格的制度来约束、限制学生迷恋网络行为。对沉迷网络已经严重影响正常学习、生活而又屡教不改的学生不能一味地宽容，该淘汰的就要果断地淘汰。形成明确的、严格的管理约束机制，作到“有法可依，有法必依，执法必严”，对迷恋网络的大学生起到警示、震慑作用，防患于未然。除此之外，学生还应该提高自我约束、自我保护能力。六，总结。

5.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇五

伴随着新世纪的到来，网络技术已迅速发展。互联网作为传播信息的新媒体，越来越多成为当代大学生获取知识和信息的新途径，对广大大学生的学习、生活乃至思想观念产生着广泛而又深刻的影响。为此，我们通过对河南工业大学中原路校区、嵩山路校区约500名大二至大三的大学生的问卷调研，对网络在大学生生活中所扮演的角色、网络使用对大学生学习、生活、情感及思想状况的影响做了较详细调查。

在网络技术高速发展的今天，互联网已经普及到了千家万户，住校大学生也不例外。大学生寝室有电脑的不在少数，没安装电脑的同学平日也会选择在校内外的网吧上网，因此那里经常人满为患。走进宿舍楼就会发现，几乎每间寝室都至少拥有一台电脑，有的寝室甚至每人一台。同学们的电脑大多用于上网游戏和娱乐，并且大学本来就是自主学习、自我管理的自由之地，学生的生活不受太多约束，如果同学的自我管理意识不强，很容易出现沉溺于网络而荒废学业的情况。因此，研究网络对大学生的影响是非常必要的。

网络作为科学技术高速发展的产物对当代大学生的影响是有积极的一面的。众所周知，网络媒介有利于大学生个性的形成。这其中包括大学生的性格、气质、兴趣、情感、意志、理想、信念和能力的综合体现。学生也可以根据兴趣爱好和特长从网络上找到适合自己个性才能发展的领域,可以在宽松、平等的社交环境中淋漓尽致地展现自我、发挥个性,让自己的思想和情感真正突破时空的限制。由于上网带有休闲娱乐的性质,不象课堂教学那样紧张、严肃,所以大多数学生愿意用上网来打发课余时间。还有大多数学生可以通过网络及时了解到世界各国政治、科技、文化、艺术等方方面面的信息和成果,及时了解社会发展的最新动态,充分认识自己所处的社会环境和时代背景,开拓视野,拓宽知识面,这些对于大学生的成长是非常有帮助的。有了互联网之后大学生可以在网上做很多事情:查资料、看电影、听音乐、玩游戏、聊天、收发邮件等等。网上世界的魅力将大学生的兴趣和注意力都吸引过来,他们更愿意接受这种既能达到休闲娱乐目的又略带有科技文化气息符合大学生身份的方式来度过自己的课余时光。

网络对当代大学生的影响也是有消极的一面的。大学生处于思想观，价值观，世界观不成熟阶段，对外界诱惑和吸引力没有抵制能力，有部分大学生迷恋网上游戏，一味沉溺于电脑娱乐彻夜不眠，难以自拔。更有甚者整天沉溺于网上黄色、赌博、恐怖暴力等内容，参与网上犯罪，传播消极的网上文化，给其身心带来极大的危害。由于网络的种种魅力,很多大学生将大量的课余时间花在网上,往往一次上网就连续作战几小时至十几小时,有的甚至通宵达旦、废寝忘食,连吃住等最起码的生活问题都在网吧里解决。

众所周知,大学是人生的最佳学习阶段,也是一个人成长的关键时期,长时间的上网会影响学生的课余休息,甚至还占用大量的正常上课时间,荒废了学业,严重影响大学生的成长。大学生正处在从青少年向成年人过渡的阶段,思想上和心理上还没有完全成熟,对待身边的事物缺乏客观全面的分析和理性的认识。因此网络上各种各样不健康的言论、现象等很容易对大学生的思想产生不利的影响,进而对学生的思想道德素质、心理素质等形成冲击,甚至步入歧途,不利于树立正确的世界观和人生观。由于网络具有开放性特点,它几乎囊括了所有媒介的功能。越来越多的文化垃圾倾巢而入,各种传闻、反动言论和不健康的东西随处可见。这些很容易使人生观、价值观尚未形成的大学生的思想受到冲击,以至高校原有的德育环境受到破坏,思想政治工作的难度加大。

6.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇六

2010级教育学院韩香香1201013012

5我很荣幸能够听到这次报告，通过本次报告，让我深刻地认识到多元文化对大学生思想政治教育产生着深远的影响。

因此要加强和改善大学生的思想政治教育,增强其针对性和实效性,一个重要方面,就是重视文化对思想政治教育的影响,加强对文化的研究,引导、控制和整合社会上的多元文化,营造良好的校园文化环境和文化氛围,使大学生从对西方文化、大众文化的盲目追捧,转向对本土文化、高雅文化、主流文化和思想政治教育的认同。

从保护民族文化、维护文化主权的高度,把好西方文化的“入口”关。

西方文化思潮的引进,一方面有利于开阔大学生的学术视野,也有助于大学生进行中西文化的比较、交流和借鉴。但另一方面,西方文化的引进又在相当程度上影响着大学生的政治态度、价值观念和道德意识,由此导致一些大学生对主流思想文化的冷漠和对思想政治教育的排拒。因此,学校要把好西方文化的“入口”关。首先,必须坚定不移地继承和弘扬我们民族的优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族五千年文明发展的浓缩和积淀。它是我们民族创造力、凝聚力和特有的价值观念、思维方式、行为方式的文化形态。其次,在充分吸收传统文化和外来文化精华的基础上树立与时俱进的观念,不断实现文化的创造和创新。要使大学生认识到,多元文化的存在是世界文化繁荣发展的根基,没有多样性和差异性,没有不同文化的相互借鉴和吸收,也就没有世界文化的丰富和发展。但是,世界各民族的文化,各有其形成的历史背景和生存的特殊环境。在引进和借鉴西方文化的过程中,既要有助于民族文化的更新,又要有利于民族文化的发展。为此必须在保持民族文化主体性的前提下,借鉴和吸收西方文化,并对其进行改造,实现与中国文化的有机融合。只有这样,才能创造出先进的社会主义文化。

第二,发展先进文化,净化文化环境。随着经济成分的多元化和世界范围内文化交流的拓展,中国目前的文化现状是多种文化同时并存,主流文化和非主流文化、高雅文化和大众文化、先进文化和落后文化甚至腐朽文化共存。在这种情况下,要使思想政治教育收到好的效果,就必须努力建设先进文化,增强先进文化的吸引力、感召力。首先要加强对大学生的主流文化教育,以实施科学文化素质教育为基础,以建设良好的校园文化氛围和社会文化环境为核心,以提高大学生的文化素质和文化品位为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,坚持主流为主、多元整和,在动态演进中实现大学生文化的创新,使大学生不仅成为先进文化的承载体,而且成为先进文化的传播者、创造者。此外,在净化文化环境中,我们要注意克服大众文化发展中存在的盲目性、自发性和过于商品化、世俗化对大学生的影响,加强对学生的管理和引导;在大学生中,既不轻易否定大众文化、通俗文化,也要提倡高雅文化、经典文化、严肃文化,使他们逐步提高通俗文化与庸俗文化、腐朽文化的识别力和辨别力,进而增强大学生思想政治教育的实效。

第三,通过有效途径、多个渠道,在大学生中形成重视哲学社会科学的良好氛围。哲学社会科学对于人的发展具有导向作用、支撑作用,没有哲学社会科学的导引,人的发展就会出现偏差,甚至步入歧途;人的全面发展也就无从谈起。就目前的情况来看,不仅要采取有力措施促进哲学社会科学的繁荣发展,而且要通过多种途径、多种方式,使大学生真正认识到哲学社会科学，特别是中国特色社会主义理论体系对于自身发展的重要意义。没有这种文化氛围的形成,大学生就难以认同思想政治教育,思想政治教育也就难以收到实质性的效果。

7.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇七

一、“双微”对大学生思想政治教育的影响

“双微”因其集信息发布和传播交流于一体的特点,在商业价值和休闲娱乐功能不断得以开发应用的同时,在大学生思想政治教育领域体现出很大应用价值。

(一)“双微”对大学生思想政治教育的积极影响

增进教育者与大学生群体的互动交流。传统思想政治教育以集体教育为主,教育主客体之间缺乏双向的互动交流,大学生处于被动接受地位。“双微”相对于传统教育媒介而言,为高校思想政治教育工作者与大学生群体之间创造出相对宽松自由的环境。一方面,打破了传统单向灌输模式和受教育者被动接受的不平等地位,信息传播由单向转变为双向,大学生社会话语权得到了释放,调动了师生、学生之间交流互动的积极主动性,拉近了教育主客体之间的心理距离,更易于被大学生接受。另一方面,“双微”的公开性使各类信息得以呈现,大学生与教育者同样享有资源优势。通过“双微”,高校思想政治教育工作者更及时了解青年大学生的思想动向和价值取向,有利于有针对性地开展教育。

思想政治教育信息资源更加丰富。传统大学生思想政治教育信息多来源于权威的报刊及著作,来源单一。更新速度快、内容丰富的海量“双微”信息为大学生思想政治教育提供了形式多样、内容丰富的教育资源。形式包括文字、图片、动画、音视频等多媒体信息,内容涵盖社会政治、经济、科技、环境、文化、旅游等各个方面,充分反映大学生的生活方式、价值观念、思想动向等方面特征及变化,成为大学生思想政治教育的生动教材。

教育载体得到进一步拓展。传统大学生思想政治教育载体包括课堂教学、报刊、广播、电视等,在实施过程中易受到时间和空间的限制,不同程度地会影响思想政治教育效果。“双微”平台打破了时空限制,教育主客体之间实现资源共享,更便于相互之间的沟通交流。“双微”因其强大的承载性、渗透性和互动性等特点,贴近生活、贴近学生、贴近实际、生动且富有感染力的内容和形式,对大学生具有强大的吸引力,成为大学生思想政治教育最有效的载体之一。

增强了思想政治教育的实效性。传统思想政治教育过程中,教育信息主要来源于报刊、重要文献等,其滞后性导致教育时效性欠缺,“双微”更新速度快、传播迅速的特点弥补了教育信息滞后的不足,教育者可以及时分享信息,大学生可以第一时间了解关注及表达自己的诉求和想法。传统思想政治教育信息不对称导致教育针对性不强,“双微”互动交流的特点可以使教育者及时掌握大学生的即时状态和心理需求,了解他们的个性特点与思想状态,并进行科学预见与疏通引导,增强了思想政治教育工作的针对性。

促进了思想政治教育的社会化。传统大学生思想政治教育主要局限在校园,较为封闭,复杂多变的社会现状及不断涌现的新情况、新问题给大学生思想政治教育目标的实现带来了困难。“双微”的使用满足了思想政治教育社会化的要求,“双微”提供的即时海量信息,更加贴近生活实际、贴近学生。“双微”把传统封闭狭小的教育空间变为开放式、社会性的空间,融合社会各界的思想观点,形成了社会、学校、家庭的教育合力。

(二)“双微”对大学生思想政治教育的消极影响

削弱传统思想政治教育的权威性。传统思想政治教育中教育者处于主导地位,拥有绝对的话语权。“双微”开放快捷的信息传播模式削弱了高校思想政治教育者的权威性。“双微”的开放性实现了话语权的共享,教育者失去了绝对的话语权,在信息传播和思想教育上的影响力和权威性逐步降低。“双微”的海量信息和互动方式使大学生不再被动接受灌输式教育方式,而是自己主动接收各种信息和进行筛选,并形成自己的思想意识和行为方式。

误导大学生的思想和行为。“双微”及时性和广泛性的特点为大学生构建了平等沟通、情感交流的“交际圈”,但部分学生过分沉溺于虚拟世界里的人际交往,花费过多时间,严重影响个人生活和学习,甚至混淆虚拟世界和现实社会的界限,导致现实生活中人际交往的障碍和人际关系的弱化。对“双微”信息过分迷信,也会引发大学生的认知偏差,过分依赖通过“双微”获得的大量信息,失去独立思考的能力,特别是对一些虚假或负面信息缺乏辨别能力,极易混乱大学生的道德观和价值观。

传统思想政治教育内容的主流意识性受到冲击。传统大学生思想政治教育主要包括人生观、世界观、道德观、法治观、政治观等内容,宣传主流思想和文化,集中体现主流价值观和意识形态。“双微”平台内容具有原创性和碎片化特征,海量信息泛滥,良莠不齐,因其过度开放和无人监管,导致大量情绪化和不负责任的负面信息、虚假信息甚至反动内容混杂其中,冲击大学生的思想意识,一定程度上削弱思想政治教育主流意识形态的舆论话语权。

传统思想政治教育方法的有效性被削弱。理论灌输、感染熏陶、自我教育、心理辅导等传统思想政治教育方法以其有组织性、集中性、可控性和权威性掌控着整个大学生思想政治教育活动。“双微”突破了传统方法的时空限制,信息传播更加快捷广泛。大学生的价值观正处于形成期,理性判断选择能力不够成熟,容易被外界纷杂的信息影响。传统教育方法在无主导、无有效监控的“双微”海量负面信息面前很容易受到冲击。

传统思想政治教育舆论环境的可控性降低。传统大学生思想政治教育通过课堂教学、课外活动、榜样示范等形式,具有较强的可控制。“双微”改变了原有教育舆论环境的格局,纷繁复杂的网络环境导致思想教育舆论环境的可控性降低。“双微”传播路径的多样性、开放性和互动性不可避免会产生大量不良信息导致负面舆论环境形成,从而错误引导大学生的思想行为,降低思想政治教育的有效性。舆论主体的多元化,舆论声音的弱过滤性,使得对大学生的思想引导难度加大。

传统思想政治教育管理的有序性被破坏。传统教育管理内容包括目标管理、计划管理、规范管理、信息管理和队伍管理,涵盖了形成、执行和反馈评价整个过程,科学有序。“双微”的匿名性、传播的放射性,挑战了传统思想政治教育的有序性。“双微”注册的匿名制,容易导致用户鱼龙混杂,现行法律和校园规章无法对失当言行进行有效约束。“双微”信息扩散呈放射性,更新速度快,话题的“草根性”特征明显,可信度低,教育管理者难以准确调控。

二、应用“双微”加强大学生思想政治教育的对策

完善“双微”管理体系建设。首先要推动“双微”实名制制度,目前,我国“双微”实名制尚未推行,运营商应建立完善的账号管理机制,保证用户信息的真实性。采用真实身份使用“双微”,在一定程度上可以增强发布的信息内容的可信度和发布者的责任意识,遏制虚假信息和不当言论,更有效实现监控,减少各种负面信息传播。其次要加强“双微”管理制度建设。如果不加以法律管制,则不良舆论和虚假信息必将给大学生的人生观、价值观带来负面影响。目前我国还没有一部通用法律规范“双微”行为,必须通过制定法律法规对“双微”中的不当言论、虚假负面信息发布者予以问责,保障“双微”长效健康发展。最后提升“双微”监控系统。为了保障“双微”信息传播的真实可靠性,运营商有义务建立舆情监测系统,一套系统的舆情监测系统将有效对“双微”的舆情进行分析研判,及时纠错、删除、屏蔽有害信息。

建立大学生“双微”思想政治教育应用机制。首先,建立防控机制,准确划定“双微”防控内容的标准,确认教育防控对象或范围,建立防控级别和标准体系。建立技防和人防相结合的体系,设立专职管理人员,定岗定责,全面监控,实时监控大学生“双微”使用时间和关注内容,及时记录、反馈并跟踪关注。其次,建立疏导机制,创建沟通交流渠道,与大学生建立关注关系,定期举行在线交流活动,耐心听取大学生的意见和建议,及时解决问题、化解矛盾。建立心理疏导机制,开设心理健康咨询室及心理健康知识专栏,及时疏导大学生的心理障碍。最后,建立反馈机制,对大学生思想政治教育中“双微”的使用状况、教育队伍、教育效果及时进行评价和反馈。

营造大学生“双微”思想政治教育的良好环境。在“双微”背景下,思想政治教育环境包括物质环境、精神环境和制度环境。首先,校园“双微”要以先进成熟的技术为基础,建立可靠、稳定的校园网络,保证广阔覆盖、快捷使用。建立包含职能部门、优秀校友、专业教师、专家学者、社团班级、学生在内的“双微”圈,形成覆盖校园学习生活方方面面的“双微”网。“双微”通过发布各类管理信息,及时解决大学生学习生活中的疑难困惑,接受大学生的意见和建议,发布各类校园文化活动信息,创建大学生“双微”思想政治教育的良好精神环境。出台“双微”相关管理条例,使校园舆论环境言行有规章可依。建立信息反馈及信息监控制度,维护“双微”应用维护管理,及时处理各类不良信息。

构建大学生“双微“思想政治教育体系。首先宣传搭建合理规范的“双微”教育平台。加大“双微”的宣传和培训力度,引导大学生正确运用。搭建思想政治教育“双微”圈,形成学校、教师、学生多向关注良性互动的社交平台。其次,转变“双微”思想政治教育者的工作理念,逐步树立起开放民主观念,重构新的教育主客体关系,适应学生发展要求,做学生的良师益友。提升大学生思想政治教育队伍的政治素养和专业理论素养。最后,构建层次鲜明的“双微”教育内容,以蕴含丰富教育信息的“双微”话题为主要内容。培养大学生良好的媒介素养,引导其选择好“双微”关注对象,增强传播意识。充分发挥“双微”意见领袖的引导作用,扩大社会主义核心价值观的传播范围。关注热门话题讨论,紧密结合社会主义核心价值观体系解释现实问题。

利用“双微”开展具体的思想政治教育管理。首先,拓展思想政治教育。积极挖掘校内资源,培养乐观向上、积极进取的大学生骨干成为“意见领袖”,进行榜样示范教育。利用成熟的“双微”平台,教师、家长、学生通过互动交流,为大学生隐性思想政治教育建立坚实的情感基础,促进学生全面发展。其次,运用丰富多样的“双微”载体开展日常管理。搭建“双微”班级,发挥最基本的信息发布功能。扶植“双微”社团,开展校园文化活动,运用“双微”指导学生社团活动,在社团成员间、社团成员与职能部门间甚至全国不同层次的大学间开展分享交流,开阔学生视野,增强责任感,实现共同发展。通过班级“双微”、社团“双微”,将爱国主义、理想信念、民族精神、革命传统、社会主义核心价值观、荣辱观、心理健康等教育与思想政治教育常规管理工作有机结合,增强“双微”的感染力,同时提高日常管理工作的实效性。

参考文献

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[4]唐莉莉,杜骏飞.微博崛起及传统媒体话语权重构[J].青年记者,2010,28:71-73.

[5]丁西省.微博对大学生思想政治教育带来的影响与新途径探析[J].前沿,2012,5:147-148.

8.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇八

一、新媒体对大学生的影响

（一）信息获取方式的多元化

目前，大学生信息的获取方式已从传统的书籍、电视等向网络延伸，信息表达方式已从传统的单面性向多视角转变，信息表现形式也在由静态向多元和动态转变，由被动接受转变为主动搜索。

（二）交往方式多样化

当前，大学生更愿意借助BBS、e-mail、QQ、博客、手机短信等形式来表达自己的思想，从中找到满足与自信等。但是，对新媒体的依赖容易导致现实中人际关系淡漠。

（三）学习方式自主化

新媒体凭借其快捷和海量的内容等优势，使大学生的学习方式变得更加灵活。但是，受知识、经验和思维方式的局限性等因素限制，他们往往表现出不善选择，批判有余而鉴别力不足的弱点。

（四）自我展现个性化

新媒体为大学生提供了一个有别于现实生活的展示自我独特个性的舞台，但是，由于大学生自控能力较弱，易放纵自己，易忘却对自己、对他人以及对社会的责任。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇

新媒体技术是一把双刃剑，给高校思想政治教育工作既带来了机遇，也带来了挑战，但总体来说，机遇大于挑战。

（一）开放性拓宽了思想政治教育的平台

新媒体承载量大、速度快、多媒体、立体化、覆盖广泛和互动性强的优势，使我们的思想政治教育工作可以借助其丰富的资源，为大学生提供一个崭新的、广阔的平台。

（二）灵活性丰富了思想政治教育的手段

新媒体条件下，手机短信、博客、网络论坛等日益成为一种崭新的思想政治教育工作载体和手段，并显示出独特的优势。大学生不必按传统方式在规定的时间到规定的场所去接受教育，而可以通过手机短信和网络途径来实现。

（三）交互性有利于改进思想政治教育的方式

在新媒体环境下，大学生变被动为主动，变被“灌输”为自主阅读，可以自由地选择自己所要学习的内容或信息，并且可以采取不同的方式来回复，可以及时方便地参与信息反馈与再创造。

（四）虚拟性有利于增强思想政治教育的实效性

新媒体技术打破了真实世界与虚拟世界之间的界限，有利于教育者了解大学生的真实想法，有利于对相关问题进行深入探讨，从而使思想政治教育工作做到有的放矢。

此外，新媒体运用中的平等性拉近了思想政治教育中教育者与受教育者之间的距离，带来师生双方在人格、权利和地位上的平等感觉，有利于形成轻松融洽的氛围，产生良好的教育效果。

三、新媒体环境下做好大学生思想政治教育的对策

高校思想政治教育工作者要把握好这一机遇，改进思维方式和工作方式，实现新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新。

（一）重视对新媒体的运用，充分发挥新旧媒体各自的作用

要在运用传统媒体的基础上，重视对新媒体和新技术的运用，使新旧媒体能优势互补，充分发挥各自作用。我们既可以开辟“手机论坛”和“网络访谈”等栏目，也可以利用报纸、杂志来报道先进人物的先进事迹。

（二）加强校园网络文化建设，把握高校思想政治教育的主动权

新媒体催生新的校园网络文化。所以，要把握住高校思想政治教育工作的主动权，重视在新媒体、新技术条件下进一步加强校园网络文化建设。大力宣传社会主义核心价值体系，用先进文化来占领高校校园新媒体阵地。

（三）创新手段和载体，增强思想政治教育的滲透力

高校思想政治教育工作者应发挥网络媒体、手机媒体等新载体的功能，以互动式、体验式、引导式和渗透式等方式来开展政治教育工作，实现虚拟空间与现实空间的和谐与统一，增强思想政治教育的渗透力。

（四）加强师资队伍建设，提升思想政治教育的有效性

高校思想政治教育工作者必须将网络技术手段和移动通信技术手段运用到日常的工作中来，建立属于自己的思政网络平台，及时了解网络思想动态，开展相关调研。此外，还应紧跟潮流，了解学生变化，及时填充内容，改进方式，从而增强教育效果。

9.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇九

浅析未成年学生中特殊群体网络思想政治教育存在的问题及对策

网络是把双刃创,在为未成年学生中特殊群体提供便利的`同时,也时他们的思想政治教育提出了挑战,严重影响未成年学生中特殊群体的健全人格的养成.为此,本文着重分析了未成年学生中特殊群体网络思想政治教育存在的问题并在此基础上提出了一些建议.

作 者：崔华 作者单位：黑龙江科技学院,黑龙江,哈尔滨,150027刊 名：黑龙江史志英文刊名：HEILONGJIANG SHIZHI年，卷(期)：2009“”(7)分类号：G41关键词：未成年学生 网络 思想政治教育

10.网络对大学生的影响专题 篇十

国商0963 0905601319 陈扬

摘

要：

本文以问卷的方式调查研究了网络对大学生的影响，对如何正确对待大学生上网的问题，克服网络交往的消极影响作了相应的对策，以期为在校大学生的教育提供参考

关键词：虚拟性

危害

迷茫

应对策略

自我调节

为了弄清大学生网络问题的基本情况，研究网络对大学生诸方面的消极影响，对我校一部分大学生进行了测查，结果如下：

1.网络问题对大学生道德品质的影响

网络为道德相对主义提供了温床，为许多不道德的行为提供了新的场所，网络的使用冲击了现存的道德规范。遨游在网络中的大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的交往没有责任也没有义务。因此，不道德者随处可见，其中以说谎最为严重。一些男学生说：“我们聊天的时候就说自己是女生，这样网友马上就过来了。与那些不认识的人聊天交友往往都是胡吹乱侃、信口开河，因为不必负责任，谁也不知道你是谁”。表l显示，在网上不以自己的真实情况出，占33.3%。不少大学生就是从网上学会了说谎，并以说谎为乐事。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质，影响高校人才培养的质量。

台湾大学林以正教授等人还提出一个观点：真的假不了，假的真不了。研究发现，网络虽然被称为一个虚拟的环境，个人可以在其中随意地变换自己的面貌，甚至产生数个不同的网络自我，但事实上，这些自我的背后都隐含了相同、稳定的潜在特质。香港大学心理学系周伟立副教授经过实验认为，网上行为取决于使用者对使用互联网的评估，而非互联网特性。网络与其他环境一样，不能与环境中的主人翁的观感、态度和价值分割开来。

2003年5月26日中国教育报报道了“青少年网络犯罪令人关注”，讲的是合肥市公安机关今年已破获十几起青少年利用网络实施暴力抢劫的恶性案件，这种现象引起了公安机关、教育界人士和社会学家的普遍担忧。我们认为，青少年网络道德缺失是导致他们利用网络实施犯罪的重要原因。

2.网络问题对大学生学业的影响

大学生自由支配的时间较多，一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏，真正在网上学习的寥寥无几。自己承认上网就是打游戏或聊天的有1056人，占41.9%。上网主要是打游戏或聊天的至少达90%，个别学生旷课去上网聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的学生甚至通宵达旦“住在网上”。调查者听到相当多的学生这样说：“有时上课精神不集中，老想着网友，老想着聊天的内容，想着去给网友要照片或打电话”。调查表明，自己认为“上网对我的学业或工作已造成一些消极的影响”占24%，认为“因为熬夜上网而导致白天精神不佳”占28.4%。都有最令他们头痛的3、4名学生，约占全体学生的8.5%-11%左右，他们根本听不进教师的教育，各科学习成绩极差，甚至被勒令退学。

3.网络问题对大学生身心理健康的影响

大学生正处在身心发育阶段，一些学生网上游戏或聊天时间过长，星期

五、星期六更是如此，占7%的学生睡眠时间不到4小时。平时有36.7%的学生因上网而不按时就餐。这些学生身心疲惫、生物钟混乱，导致大脑中枢神经系统处于高度兴奋状杰．引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经紊乱；严重者可诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症。精力和体力的透支，即使下网后，神经的高度兴奋也无法一下子平息，网上刺激的画面和字语还在眼前晃动，使上网者睡眠质量下降，食欲不振，引起消化功能紊乱，出现神经衰弱等“网络综合症”。网上聊天使一部分学生陷入虚幻的世界不能自拔，使美好的心灵扭曲，这对大学生的身心健康极为有害。

长期上网的大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反映敏捷等“积极”的情绪状态，在现实的学习和生活中则出现魂不守舍、烦躁不安等情绪，出现对网络的依赖和不可或缺需要的“网络强迫症”。大学生“网恋”现象比较普遍，而网络的虚拟性，往往导致感情的不真实、不可靠，只是想象中的海市蜃楼。一些学生在网络虚拟世界里结识的白马王子和梦中情人，一旦相见后与想象的情况相去甚远，于是产生情绪问题。当受挫受骗或受害后，个别学生一蹶不振、失魂落魄，无法面对现实，甚至走上轻生厌世的不归之路。

4.网络问题对大学生人际关系的影响

学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入。由于大学生恋网，在人机相对封闭的环境里，使得他们在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。调查表明，占11.4%的学生因上网而对日常的人际交往越来越淡漠；占9.8%的学生发现自己投注网络而减少了与身边朋友的交流；占7.6%的学生因上网和家人的交流减少了。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致一部分大学生脱离现实，只满足精神需求。一些学生在真实的交往中感到紧张，不适应，产生孤僻的情感反应，产生对现实人际交往的逃避和恐惧，甚至还会出现“网络孤独症”等症状，造成人际关系障碍，这对人生的发展是非常有害的。“学会共处”是现代素质教育的四大支柱之一。

5.网络问题对大学生兴趣爱好的影响

丰富多彩的文体活动是大学生生活的重要组成部分。大学生的学习任务繁重，没有良好的情绪情感和健康的体质是不能完成学习任务的。沉溺于网上游戏或聊天以后，大学生将会利用一切可以利用甚至不可利用的时间上网。人的时间和精力是有限的，从这一点来看，他们不可能再给以往的业余爱好让路。迷恋于互联网以后，他们对现实的各种活动，如打球、下棋、看电影以及班级里的各种活动都不感兴趣，认为这些活动没有什么意义，网络已成为能够代替一切活动的一种新的嗜好。表1告诉我们，大学生因为上网的关系，平时休闲活动减少了的，占19.5%。

6.大学生网络成瘾问题

所谓网络上瘾，就是强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后的焦虑和情绪行为。具有这种症状的人主要表现出一种不自主地强迫性网络使用行为和在网络使用过程中不能有效地控制时间，并且随着网上活动带来的满足感的强化，使用者出现欲罢不能，难以自拔的现象。这种症状发展的初期主要表现为精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，而如果这种需要得不到满足就会感到极度的不适。其后可发展成为躯体上的依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状。

网络成瘾给大学生带来极其严重的后果，使大学生无法完成学业，甚至走上违法犯罪的道路。正是由于网络成瘾的危害性，一些研究者开始将其与赌博、酗酒等强迫症状等同起来，把它视作一种新的上瘾行为，认为它与其他上瘾行为一样，将对个体的学习、家庭生活、工作等造成不可估量的影响。特别是对青少年学生的危害甚大，因此有人惊呼网络将成为“21世纪的电子海洛因”，其中在部分网络使用者身上出现的不自主的强迫性网络使用现象被研究者称为“网络上瘾综合症”，大学生迷恋网络的原因很多，如猎奇心理使然，追求绝对自由的空间，寻求心灵的慰藉，网络成瘾者的内在特质是忧郁倾向较高，不爱交际，干什么都打不起精神来，对什么快乐的事都没有什么感觉。这样的学生在现实中体验不到快乐，往往容易到虚幻的世界里去寻找快乐，网络正好能满足他们不良的心理需要，还能保护他们脆弱的心灵。网络成瘾的学生一般性格较内向，较寂寞，自我控制能力差，情商（EQ）较低，自卑感较强。促成网络成瘾的外在因素是：逃避问题，如寂寞、婚姻问题、工作压力、人际障碍、学习适应不良、家庭适应不良、沮丧的心情、生活压力大等。

二、大学生网络问题的应对策略

1.大学生应志存高远，奋斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相当一部分大学生进入大学以后，人生的目标恍惚，特别是没有崇高的人生理想，所以对许多现实的东西不感兴趣，精神空虚，缺乏人生追求。个别大学生胸无大志，缺乏对生存问题的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意义，就必须树立明确的奋斗目标，就必须在奋斗目标的指引下沿着正确的人生道路拼搏进取，这对人生具有决定意义。许多人庸庸碌碌，虚度年华，并不是因为他们没有智慧，而是因为没有高尚的人生追求。21世纪是知识经济时代，知识经济对人们特别是对大学生的要求更高。大学生应志存高远，奋斗不息，努力创造辉煌的人生，对社会多做贡献。有了这样人生追求的大学生，自然就没有那么多网络问题了。

2.高校领导要提高认识，大力加强网络管理

高校是培养人才的摇篮，既然大学生网络问题普遍而严峻，高校领导应提高对大学生网络问题的正确认识，以高度负责的态度切实加强对大学生使用网络的管理，研究有效的管理运行机制。学校不仅要加强校方机房的规范化管理，不以经济利益来牺牲大学生的根本利益，还要加强学生公寓个人入网电脑的管理，要有效地限制学生的上网时间，加强对大学生日常行为规范的经常化、制度化管理，以防止大学生在校外网吧无节制上网，这样就把自律和他律结合起来。还要建立一支思想品质过硬，技术精湛的高校“网上警察”队伍，及时堵截、删除、查找制造垃圾信息的人，以做好校园网络管理工作。

3.充分利用网络平台

“解铃还须系铃人”，专家们提出，对待网络成瘾，应利用好网络这个平台来治愈它。据了解，20世纪90年代末美国已成立了这样的心理咨询网站。通过借鉴多种方法，可以在网络中利用聊天室的功能开展团体咨询，还可参照朋辈心理咨询的原理，让部分治愈者成为志愿者，互相促进，帮助解决。目前世界上发达国家已经开始着手进行青少年网络成瘾症的预防与矫治研究工作。高校应借鉴国外的先进经验，不断探索更有效地解决问题的方法与途径。

4.进行网络心理咨询 高校的两课教师，特别是心理咨询室的咨询员，应该成为对大学生进行网络咨询与辅导的主力军，配合学生工作部门在大学生中广泛开展网络心理健康教育，使大学生对过度上网带来的身心问题有较多的了解，从而自觉地调整自己的网上行为。高校的心理咨询员要不断提高网络心理问题的咨询技能，对网络问题学生专门进行跟踪心理辅导，通过有计划的心理治疗方案，使他们尽快摆脱心理困扰。对那些由于上网而产生的突发性心理问题，如网恋失败等，更要配合辅导员及时做好心理疏导工作，以有效地防止不良事件的发生。

5.进行自我调节

大学生自我调节应做到以下几点：

（1）增强自觉程度。就是要检查一下你现在失去的是什么，列出那些你过去主要的活动，评价每一活动对你的重要性，评量哪些是你过去拥有而现在失去的，评估这些改变对你现在以及未来的影响。

（2）培养替代活动。大学生要学会培养其他替代活动，构想哪些是你一直都想要去做的休闲活动，列举出你一直都很想联络的朋友，列举出其他你也会觉得有趣的活动。

（3）寻求外在真实的协助，在真实的生活中寻找满足需求的方式，寻找真实的支持。如与辅导员老师、心理咨询老师多交流，听听他们的意见，或在学习中刻苦奋斗取得好成绩，以满足心理需要等。

（4）分析并了解上网的促发点。在上网前，我通常觉得工作劳累、烦恼、金钱问题、没有朋友可以聊聊、觉得烦、想要逃避责任、无聊、沮丧等。当我从事喜欢的网络活动时，比较前后的感觉，了解网络对你真正的意义，并了解哪些状态是促发上网的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五个导致自己上瘾的原因，列出五个倘若切断网络的五个好处，把这些原因写到小卡片上，随身携带，当碰到前面的促发点时，就把卡片拿出来读一读。

11.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇十一

一、微信概述

微信是腾讯公司2011年1月推出的一款应用程序，可以通过网络免费发送语音、视频、图片、文字等。同时还提供了公众平台、朋友圈、消息推送、摇一摇、漂流瓶等功能。腾讯公司公布的2015年第二季度及中期业绩中显示微信和wechat的合并月活跃账户数达6亿。据中国工信部统计，我国手机用户近13亿，也就是说有近半数的手机用户选择了使用微信。微信与以往的通讯工具相比，主要特点有三个。其一、使用成本低，在网络的状态下，通过微信开展社交活动基本免费。其二、传播有效性更高，信息传播形式包括图片、视频、语音等，多样生动。其三、交流、分享信息更及时，可以即时抒写、点评互动。同时微信分为个人帐号和公众号，信息传播的速度和影响力已经越来越明显。

二、微信对大学生思想政治教育的影响

大学生群体敢于探索，易于接受新事物。随着社会的发展，尤其是互联网的快速发展，当代大学生思想政治教育与以往相比，也呈现出多元性、复杂性等新特点。微信作为媒体的新生力量，以其独特的功能，受到广大大学生的青睐。如今，微信已经成为大学生表达个人意志和情感的主要平台。它的出现必然对大学生思想政治教育产生一定的影响，这种影响既有积极方面的，也有消极方面的。

1.微信对大学生思想政治教育的积极影响

（1）有效把握大学生思想动态。微信使用起来灵活，可以丰富大学生的生活。当代大学生基本都是90后，更喜欢“秀”出自己，秀的内容可以是自己生活的方方面面，也可以是当时的心情或人生感悟。在自媒体时代，人人都是麦克风。这些朋友圈中的“点点滴滴”，恰恰是大学生心理世界的映射，为做好大学生思想政治工作提供了重要的线索，使思想政治教育工作者能够有效把握大学生的思想动态。

（2）使大学生接受思想政治教育不再完全被动。师生之间互相添加微信，可以进行线上交流，这使得大学生思想政治教育的主体和客体，即老师和学生之间的距离拉近。老师通过朋友圈、公众平台、微信群等方式走入学生，向大学生传递信息，可以通过这些方式宣传主流价值观的相关内容。这样以来，大学生不再是完全被动的接受教育，而是具有自主选择性，在与老师、同学的互动中可以产生较强的参与感。从而有效的实现正确舆论主导和正能量的强效传播，这是以往传统教育手段不易达到的育人效果。

（3）进一步拓宽大学生思想政治教育途径。微信和传统的媒体相比，承载的信息量大、内容广，速度快。微信可以通过图片、声音、视频等生动多样的形式来传播信息，能将原本静止、抽象的教育内容变得更加生动，使大学生更容易接受其中传递的信息。此外，思想政治教育不同于其他专业课程的教学，本身就具有不受地域、形式、时间、地点等约束的特点，可以随时随地进行。因此思想政治教育工作者可以充分利用微信这一平台，创新性开展思想政治教育工作，在潜移默化中做好大学生思想政治教育工作。

2.微信对大学生思想政治教育的消极影响

（1）部分大学生沉迷微信，影响学业。微信作为一种社交软件，功能强大，极大便利了人们之间的交流。大学生更是将微信的众多功能使用到极致。可是大学生的首要任务自然是学习，需要掌握扎实的专业知识。然而现在有的大学生沉迷于网络，沉迷于“微世界”，时刻刷朋友圈、秒赞、点评、群聊等已经成为生活的重要部分，几乎时时刻刻活在微信的世界里。这些现象在大学课堂上也并不少见，过度使用微信分散了学生们的注意力，影响了课堂教学秩序。其次，朋友圈中常常有朋友“秀幸福”，“秀快乐”，感觉他人的生活多姿多彩，自己的学习生活枯燥乏味，容易引起盲目攀比，学习兴趣降低。

（2）不良信息不易把控。微信对于大学生思想政治教育来说是把双刃剑。其凭借自身功能，可以成为开展大学生思想政治教育工作的一种有效途径。与此同时，一些不法分子也借助这一机会，在微信平台上传播不良信息。微信平台上所承载的信息量大而杂，价值观多元，但是缺乏过滤，一些负面信息无障碍的渗入大学生们的生活，对他们的成长带来影响。而对于那些不良信息，高校和思想政治教育工作者都无法控制，这无疑给当今大学生思想政治工作带来了前所未有的挑战。

（3）改变大学生的生活习惯。微信所承载的碎片化信息，可以使大学生随时接受一些新的知识。但是长期如此，会对大学生的阅读习惯产生一定的影响，使得大学生不再习惯对一些知识进行系统性、深入的学习。此外，微信也侵占了大学生们的碎片时间，无论是教室、操场、食堂，甚至朋友聚会时，只要有几秒时间，都要去朋友圈“逛一逛”，这使得大学生渐渐淡化现实中的人际交往，似乎友谊只存在于微信中。这种对于微信的过度投入，容易使大学生产生对网络社交的依赖，与现实生活越来越疏远。时而久之，对大学生的心理健康必然带来一定的影响。

三、微信时代做好大学生思想政治教育工作的对策

（1）进一步加强思想政治教育队伍建设。大学生作为90后，接受新事物快，学习能力强，因此，思想政治教育工作者应当紧跟时代步伐，熟悉、了解微信的各项功能，与大学生的思想发展保持同步。新媒体时代，思想政治教育工作者应该充分的重视微信在大学生思想政治教育中的作用，对于微信的掌握已经不再是可有可无。思想政治教育工作者要加强对微信特点、功能、使用技能等方面的学习，转变工作模式。注意将线上与线下教育有效结合，创新思想政治教育的内容和形式，使微信成为开展大学生思想政治教育的新载体。这些都需要进一步加强思想政治教育队伍建设，不断提高其自身素质，才能适应新的需求。

（2）加强对大学生使用微信的引导。目前，使用微信的大学生比例极高，高校的思想政治教育工作者要充分认识到微信给当今思想政治教育工作带来的机遇和挑战。应该了解大学生使用微信的特点，制定科学的办法，对大学生使用微信进行正确的引导。引导他们客观理性的认识新生事物，使大学生意识到微信可以丰富生活，但不能让其主导生活。同时，也要让大学生们知道，任何场所都不是法外之地，使用微信也离不开法律，离不开社会规范。大学生要树立正确的微信观念，尽可能吸收积极的信息，尽量少的接受消极的信息。

（3）加强媒介素养教育。媒介素养是指社会主体通过各种媒介传播、认识、使用、加工、再加工信息的过程中应具有的理性能力，主要是对信息的判断和理解。微信中繁杂的信息对大学生的成长产生着很大的影响。大学生们通过微信这一媒介，可以接触、了解当今社会，或主动、或被动的也成为一些信息的传播者，但是在这一过程中他们还缺乏足够的明辨是非的能力。因此，在大学生中加强媒介素养教育，可以使他们学会对信息进行选择、判断，自觉远离不良信息，提高辨别能力。高校可以通过专题讲座、主题班会等形式来进行媒介素养教育。思想政治教育工作者也应接受媒介素养的培养，以便更好的指导学生。

12.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇十二

一、新媒体对高校大学生思想政治教育的影响分析

(一)新媒体对大学生思想政治教育工作的积极性影响

一是有助于学生自身知识架构的完善和系统化。大学生经过专业培训之后,拥有一定的知识体系,然而,在传统的教育模式下,容易形成单向、线型、低功能的知识架构。因而,可以借助于宽泛、无垠的新媒体网络,增添新的知识内容,弥补自己知识体系中的缺陷和不足,从而使自身的知识体系更为完善和系统化。

二是触发大学生的创新思维。大学生在新媒体的发散式、立体而动态的网络之下,表现出全新和宽泛的思维方式和信息状态,通过与新媒体网络的深入接触,可以于潜移默化之中延伸自己的思路,生成创新型的虚拟创造,将僵化的思维模式转换成虚拟的、可演示的创新思维方式,在网络虚拟化交互的方式下,提升大学生的发散性创新思维。

三是引发大学生的深度交流。新媒体为大学生之间、师生之间的交流提供了无限制的平台,可以在网络平台中实现人际交流和沟通,进行自由、平等而宽泛的对话,扩张大学生的人际交往的范围,实现相互之间的深度交流。

(二)新媒体对大学生思想政治教育工作的消极性影响

一是沉溺于网络而荒弃了学业。新媒体网络涵盖大量信息,传递速度也是瞬间的,在这种快节奏的信息传递状态下,学生容易受到不良信息的干扰。由于新媒体网络的开放性特征,而使一些不法分子混入其中,散布一些不良信息,而使一些缺乏自制力和辨识能力的大学生荒废学业,沉溺于其中而无法自拔。

二是弱化了大学生的现实人际交往能力。由于新媒体是一种虚拟的平台,大学生可以在这个虚拟的环境中自由地发泄自己的情绪和情感,而忽略了现实社会生活中的人际交流,长期以往,导致部分大学生的现实人际交往弱化,与现实生活的融入性不足。

二、高校运用新媒体进行大学生思想政治教育的对策研究

(一)正确认识新媒体手段在大学生思想政治教育中的功用

在社会进入互联网的高速、虚拟时代背景下,高校的新媒体网络正在以迅捷的速度扩展,为大学生的学习和生活带来了深刻的影响和变革。对此,高校应当高度重视新媒体网络对学生的影响,要把握新媒体网络的特征与规律,意识到新媒体在大学生思想政治教育方面的重要性和必要性,找准大学生思想政治教育与新媒体网络的契合点,进行全方位的政治教育覆盖。

(二)充分运用新媒体手段,丰富和创新大学生思想政治教育内容和方法

高校要加强思想政治教育主流网站的建设,要跟随大学生的心理和成长状态,构建与大学生相适宜的主流文化网站,并加强思想政治教育工作的覆盖面,用喜闻乐见的方式,成为大学生思想政治生活的引领者,并注重思想政治软件的开发,推出各种功能的软件,使大学生在这些app软件应用中,感受到快乐和教育,从而对高校的思想政治教育工作产生认同感,获得较好的教育效果。高校要不断创新大学生思想政治教育工作的新方法,具体可以应用如下几种:

一是新媒体聊天法。在新媒体平台之中,QQ聊天工具是一种良好而有效的方式,高校思想政治教育工作者可以利用这个工具,与学生构建平等、良好的关系。

二是新媒体辩论法。由于在高校的思想政治教育工作中,存在一些观点不明的问题,为此,有必要采用辩论的方式,使大学生的观点逐渐明晰,立场逐渐坚定,高校思想政治教育工作者要以热点事件为契机,让学生自由在新媒体网络中发表自己的见解和认识,教师可以借助于典型的具体案例,运用马克思主义理论进行具体事件的分析,引导正确的政治方向。

三是新媒体咨询法。在新媒体的高校大学生思想政治教育内容中,可以添加新媒体的咨询功能,如专业招收情况咨询、课表咨询、心理咨询、就业咨询等,从而更好地解决学生内心的疑惑,为学生提供必要的帮助。

网络新媒体这个全新的媒介平台,为高校大学生思想政治教育工作提供了新的发展契机,在充分利用新媒体打造网络校园文化的氛围之中,高校大学生思想政治教育网站也在不断完善和普及,成为了联系师生之间的良好纽带和桥梁,较好地保持了思想政治教育内容的更新和动态传播,为学生的自由、平等对话和交流提供了平台,展示出新的生机和活力。

摘要：在现代网络信息时代,新媒体成为了应用范围不断宽泛的媒介手段,它在高校的大学生思想政治教育领域,发挥出巨大的教育功能和引领功能。我们也还应当看到,新媒体给大学生带来的不仅是丰富的信息资源,也存在一定的消极影响和干扰,为了树立大学生正确的价值观和道德取向,需要采用科学适宜的新媒体思想政治教育手段,促进高校大学生思想政治教育工作的开拓和创新。

关键词：新媒体,大学生,思想政治教育,影响

参考文献

[1]张瑞.新媒体环境下北京市大学生媒介依存的实证研究[D].陕西师范大学,2015.

[2]陈义红.新媒体环境下大学校园文化建设的创新研究[D].华中师范大学,2014.

13.网络文化对大学生的影响调查问卷 篇十三

您的性别？ 男□ 女□您的年级？大一□ 大二□ 大三□ 大四□ 研究生□

1、你目前接触信息的渠道主要是什么?()

A、报刊B、书籍C、电视D、网络

2、你经常上网吗？（）

A、经常B、偶尔C、从不

3、你认为网络文化的定义是什么？（）

A、以网络发展为基础的B、一种精神创作方式C、一种自由的文化传播方式D、以上都是

4、您觉得网络文化代表了怎样的一种认知方式？（）（可多选）A、自由开放B、积极向上C、消极狭隘D、愤青易鼓动E、其他

5、你上网经常做什么？（）

A、聊天交友B、看电影、听歌或玩游戏 C、查询资料、浏览新闻

6、你认为网络上的教育资源 ？（）

A.比较缺乏，种类太少，质量不高B.还可以，有些教育站点不错C.教学信息丰富，更新及时，交互性强D.不太了解，很少关注这方面内容

7、你认为一个好的校园网络文化产品应具有哪些特征？（可多选）（）

A、权威性B、健康性C、引导性 D、知识性E、娱乐性F、其它

8、你会因为看到一些互联网上的公益广告而改变自己的一些日常行为吗？

()

A、会，通过这些广告，我改正了不少自己的陋习B、一般，想起的时候会注意 C、偶尔会心血来潮地相应一下 D、对我没有任何影响

9、您在平常日常交流中会使用网络流行语吗？（）

A、经常使用B、几乎不用C、从来不用

10、与传统的道德规范与法律规范相比，你觉得网络是（）

A.是自由的，完全可以不负责任 B.是虚拟的，不必太认真 C.是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范 D.是不同的，需要发展其自身的规范

11、你对现代网络阅读文化的看法是？（）

A、先进且重要B、比较泛滥，都不知其精髓所在C、良莠不齐，视个人的判断与使用而不同D、纯粹糟粕

12、你认为网络对你的思维影响是？（）

A、更善于思考B、需要思考更多东西□C、思维变的不够活跃D、没什么影响

13、网络对你的生活的影响？

A、能提供进步的平台B、整天沉迷于网络中C、能更好的展现自己的才能D、不敢面对现实

14、您对未来网络文化持何态度（）

14.网络对大学生的影响利大于弊1 篇十四

1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说：“计算机要从娃娃抓起”。

2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校和学院的网站不正搞的红红火火？ 的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

4.21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，上网利大于弊。

网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。类似的远程教育在许多其他教学中也有应用。像我们现在大四的学习中，因为有部分同学已经出去参加工作，不能回校参加剩余课程的学习。但是无论在校上课还是在外工作，都必须进行毕业考试。老师为了方便缺课的同学，就把笔记放在网上，让同学们易于自学。

2）网络游戏利大于弊

我自己本身也是一个网络的玩家或者支持者，所以，我认为网络游戏还是利大于弊的。

第一，网络的飞速发展中，网络游戏不能没有巨大的功劳，这种功劳将直接体现在网络游戏运营公司的财务赢利比例上。

第二，网络游戏告诉了人们，上网的生活和内容并不仅仅局限于聊天交友和查看资料方面，除了这些人们还可以玩玩游戏，轻松娱乐一下。

第三，网络游戏和其他游戏一样，也能给参与游戏者有一种竞争进步的心态，这种心态在原来的非网络游戏的电脑游戏中主要是超越自我，有了网络的连接之后，更能在高手如林中展现自我。

第四，当然要说明的是，这些网络游戏或者说我们所讨论的网络游戏是合法的游戏。

第五.人们似乎对网络游戏有一些误解，这些误解主要是指人们对游戏本身的迷恋，而影响人们的工作、生活、甚至是身体健康。但是，人们对游戏的迷恋并不仅仅局限于网络游戏，除了网络游戏以外，我相信人们还对其他的游戏一样迷恋。这就好象是一个棋迷迷恋下棋，一个票友迷恋精彩的戏剧一样的道理。同样，并不是所有的网络游戏都是有害的，实际上大多数游戏本身都是无害的，如果有害的话，国家早已经明令禁止了。

除了以上这些，我们还要面对人与游戏之间的关系。

游戏的诞生是出于对人们对游戏市场的需求，这个时候游戏本身就是一个产品，就好象任何一个人们所需求的产品本身一样有着诞生和存在的价值。同样，并不是所有的产品都适合于每一个人，游戏本身也是这样。当有一些东西不适合你的时候并不代表不适合别人。人类的喜好是多种多样的，难道喜欢所喜欢的合法的商品也不应该吗？我想肯定不是吧。所以说，网络游戏的诞生和存在是根据市场或人类的需求而来，也就是说网络游戏本身是没有错的。

关于价值，可以肯定的说，网络游戏所产生的直接价值并不低于其他游戏。这一点从上海盛大公司的老板陈天桥几乎一夜之间拥有亿万身价中看的出来。那么，同样从这些网络游戏的热衷者和支持者中也自然能看的出网络游戏是满足人们的需求的。这些也是价值的体现。

关于网络游戏的定义。到底什么才是网络游戏呢？网络游戏的定义就是可以在网络上玩的游戏。比如棋牌游戏。现实世界中也有棋牌游戏，网络也有，其规则和玩法完全的一样，难道说在现实世界玩的棋牌就是好游戏，在网络里玩的就不是好游戏？或者说在现实中玩的棋牌游戏就利大于弊，而在网络中玩的棋牌游戏就弊大于利吗？这种解释实在说不过去吧？类似的例子更是举不胜举。

更多的人，都会把目光聚集在未成年人身上，同时认为这也是对网络游戏弊端最大的体现。我认为，这种武断的结论并不恰当。未成年人的确是受到法律的保护，国家也为此出台了一些相关法律法规用来限制未成年人玩网络游戏。同样的逻辑，人们是否也在现实生活中去组织这些未成年人去玩一些合法的游戏呢？比如棋牌等其他智力游戏。所以，人们只是误解了法律是保护这些未成年人不要受到非法的网络游戏的影响，而不是去阻止这些未成年人参与合法的网络游戏。

还有值得说明一点的是，有一些自我控制能力比较差的人，在参与网络游戏的时候可能会因此影响工作、生活和健康。但是，这些问题的本身是人的问题，而不是游戏的问题。如果人们一定要把这些问题归咎于游戏的话，那么是不是所有的人都是这样的呢？如果所有人都因此这样的话，人们为什么还要玩网络游戏呢？同样的道理，这些自我控制能力比较差的人是不是在玩非网络游戏的游戏的时候就能控制的很好呢？如果不是的话，又怎么解释呢？一个在玩现实的棋牌中因为种种原因参与了赌博，那么是不是也因此认定是棋牌的错呢？如果这样的话，那么国家就应该明令禁止人们参与棋牌等游戏了。

另外，再举一个小小的例子，特别是在网络游戏中玩棋牌游戏，打完一次牌之后，网络会自动洗牌，自动发牌，真的是很方便。

在玩现实棋牌的时候经常会出现三缺一等缺少牌友的时候，到网络里就不会出现这种事情了。

最后总结一下：合法的网络游戏是应人们对游戏本身的需求而诞生。在游戏诞生后和在参与网络游戏后，既满足了自身休闲娱乐的需求，又满足了比赛以及心理荣誉满足，而且还能给人们带来极大的方便。我实在想不出什么理由说明网络游戏弊大于利。

4）

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

中学生上网的好处

网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今中学生受教育的空间

我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

此为校辩论赛《网络对大学生的影响利大于弊还是弊大于利》，我做为一辩只将开篇立论和攻辩小结。开篇立论：

什么是网络呢？网络是将众多的电脑通过通信设备和线路连接起来以网络软件实现网络中资源共享的集学习、通讯为一体的系统工具。它不是一种普通的工具，而有着其他事物所不可替代的优势。社会需要快速发展，及时高效的网络将是社会快速发展的必需。做为21世纪主人公的大学生们势必要用电脑创造出奇迹。所以我方坚信，网络对大学生的影响利大于弊，理由如下：

1.网络是巨大的资料库和信息服务中心。大学生们可以超越时空和经济的制约，最快的查找学习资料，学会更多课堂以外的知识，从信息中获取养料，完善知识结构。同时，网络又为学生提供角色实践的舞台，在这里可以大胆尝试，不断开拓。

2.网络使得大学生的思想教育更具有实效性。网络的出现拆掉了学校学社会之间的围墙，把大学生带入到一个更为广阔的天地，通过网络，大学生了解到大千世界的各种现象、思想观点、文化思潮，在一个比以往更加广泛的社会环境中积累社会知识，顺利参与社会生活。

3.网络有利于大学生形成新的思维方式。网络时代的发散性思维方式取代了传统思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养大学生的发散性思维，帮助他们正确的看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。

4.有利于大学生提高自身素质。网络作为一种教育手段，具有信息量大、传播速度快、影响范围广等特征。它不仅丰富了教育内容，拓宽了教育途径，帮助大学生在广阔的环境中学习和积累知识，而且有利于大学生发展和形成个性。尤其是校园网和思想政治网的建立和发展，为大学生接受知识提供了更有利的条件。甚至可以了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性。

当然，我方也不否认网络存在弊端，而当前社会对于大学生使用网络采取的是推广促进兼并加以引导管理的态度，归结起来就是一种改善的态度，而我们对一个东西采取改善而非消灭的态度本身、就说明这东西是整体主流是好的！所以，我方有理由说明网络对大学生 影响利大于弊。谢谢！攻辩小结：

缤纷的网络，给象牙塔中的大学生架起了一座连接社会和外部世界的桥梁。大学生惯于通过网络便捷的获取资讯，鼠标轻轻一点，世界就在眼前。据调查，大学生上网的主要目的，以浏览新闻为第一选择的比例最高，占2.6%。

“大学生们通过网罗拥有比较宽广的国际视野，他们身处校园却能了解到全球化北京下

发展着的世界。”南开大学团委副书记王凤说。

网络的融入，帮助大学校园里将近2000万青年学生将关注点紧紧锁定社会前沿，让“科技”和“环保”成为当代大学生最关注的两大主题。同时调查显示，大学生们评价人生最大幸福的主要标准，不是“有钱”“有职有权”，而是“拥有一个温暖的家”“事业有成”“身体健康精神愉快”，这在一定程度上也是受到网络主流健康思潮的积极影响吧。

面对混杂的网络信息，大部分大学生持“了解一些无所谓，有自己的看法”的观点，可见绝大多数学生的价值取向是正确的。

15.网络对大学生思想政治教育的影响及对策 篇十五

关键词：网络文化,大学生思想政治教育,影响

网络是人类社会文明发展所取得的一个划时代成果, 使人们社会化程度大大提高, 为广大民众提供了更大范围的社会实践环境, 促使他们关心世界、关注社会。同时, 开放的网络环境提供了便捷的获取异域风情文化的途径, 结合各地经济、政治、文化、社会各层次人的思想等因素, 催生出多样的文化思想, 众多此类思想彼此相互影响、相互渗透, 再加以融合, 逐步形成一种全新的意识形态———网络文化。

一、网络文化的定义和特点

1. 网络文化的定义。

百度百科对网络文化是这样定义的:网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品, 是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。一般来说, 人们经常从广义和狭义两方面来看待网络文化:广义的网络文化是指网络时代的人类文化, 它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现;狭义的网络文化是指建立在计算机技术和信息网络技术及网络经济基础上的精神创造活动及其成果, 是人们在互联网这个特殊世界中, 进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态等方面的总称, 包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等。

综上所述, 可以将网络文化描述为以互联网为载体, 依托现代高速发展的信息传输系统, 使用一定的表达方式, 传播大众思想、领略各地风俗民情、探究异地文化, 并可以表达自身的意见观点, 宣泄个人的情绪, 而构建的一种全新的文化形态, 是一种崭新的思想与文化的表达方式, 是一道崭新的文化风景。

2. 网络文化的特点。

网络文化是现代技术和传统文化交互作用发展而形成的产物, 是一种新的意识形态。与传统文化相比, 具有以下特点:

第一, 网络文化具有广泛性。网络具有跨越时空的特性, 打破了传统文化传播受空间、时间限制的模式。网络文化完全突破了其他文化的局限性。无论你身处世界的哪个角落, 都能够通过网络了解全球最新资讯, 接触和感受各地的思想文化。

第二, 网络文化具有包容性。网络是世界性的, 没有国界、民族、语言、宗教信仰等因素的隔阂。从接触对象来说, 无论你是家产万贯的富翁抑或是一贫如洗的百姓, 不分男女、老幼和阶级尊卑, 任何人都可以平等地上网交流、访问, 共享网络文化。从内容上来说, 网络文化是多样丰富、五花八门的, 不仅包括各地风土人情、世界时事政治、各派文学艺术、最新科技前沿、军事发展等文化, 还存在不少反面、低俗、淫秽等有害文化, 所有的这些均可以网络文化这一形态存在并传播。

第三, 网络文化具有互动性。网络与书籍杂志、电视传媒和广播等传统媒体相比, 在传播方式上有极大的不同。传统媒体多被某一机构或群体掌握, 掌控者可以按照自身的意愿, 以由上而下地以金字塔式形式来对广大民众进行传播影响, 受影响者并没有太多的选择余地, 处于被动接受的位置;但是网络文化则改变了这一模式, 网络为每个用户提供了一个广阔自由的对话平台。每个人既是信息主体又是信息客体, 既是信息的发布者又是信息的接受者。无论你身份、思想信仰和地位如何, 只要接入互联网这一平台, 便可以平等地从事信息文化的制造、交流与使用。在这里, 每个人都可以主动地获取自身所需要的信息。

第四, 网络文化具有虚拟性。网络空间与平时生活的真实空间是相互区别而又独立的, 是一种新型的空间存在形态, 是以虚拟的电子信息为介质的, 在这种虚拟空间中快速实现实践、互动和交流。每个人在进行网络交流时都不一定会将自己的真实身份告知对方, 甚至有些时候大家故意隐瞒身份, 这就使得人与人之间的对话处于一种虚拟环境。因此, 网络中任何东西都可能非现实的, 包括你所见到的图片、文字。

二、当前在校大学生的思想特点

在校大学生是高校思想政治工作的主要教育对象, 他们的心理特点、思维方式、思想特征因受到经济全球化、改革开放等因素的影响, 有着不同以往的时代特征。因此, 了解他们的思想特点对如何更好地将其教育成为理想、有文化、有责任感的新时代大学生有非常重要的意义。

1. 思想方面。

在思想方面, 呈现出意识多样化, 价值取向功利化, 主体意识增强的特点。伴随着世界经济全球化、思想文化发展世界化及我国社会经济模式多样化、收入分配不平衡、贫富差距逐渐拉大, 大学生在多元文化思潮的冲击下, 主体意识逐渐增强。同时, 大学生价值取向在激烈的社会竞争中, 功利化倾向越来越明显, 以“自我”为核心的个体人生价值观正被部分大学生接受, 他们片面追求个人价值、个人利益和个人需求, 一切以自我为中心, 陶醉在个人世界中, 淡漠了个体责任意识、相互协作意识、集体意识。

2. 道德品质方面。

在道德品质方面, 道德观念多样化, 道德认知和道德行为不一致。随着全球信息化越来越普及, 单一的传统道德观念受到西方道德观念的强烈冲击, 形成多元道德观念并存的局面。处于成长期的大学生是受多元化道德观念冲击最大的群体。多数大学生既遵从传统道德, 又认可部分西方道德观念和规范, 尽管两者可能有相互驳斥的方面。同时, 一部分大学生在道德认知和道德行为上存在双重的价值评判标准, 存在道德认知和道德行为脱节的现象, 对待自己和对待他人的道德要求存在二重性, 以爱国主义、集体主义等较高的道德价值标准来评判别人, 而以个人主义的道德价值标准来要求自己。

3. 心理素质方面。

在心理素质方面, 层次性明显, 心理问题日益突出。现在的大学生以独生子女为主, 他们自幼成长在家长和老师营造的“温室”里, 对亲人存在一定的依赖性, 心理情绪的自我控制和调节能力较弱。在这一竞争激烈的社会中, 他们肩负着社会和家庭的多重期望, 承受来自社会、家人、同事等多方的压力。故此, 有相当一部分大学生存在不同程度的心理问题, 表现出心理问题多发、心理矛盾多、压力大等特点。

三、网络文化对大学生思想政治教育带来的影响

1. 国外文化渗透对大学生的思想观念的冲击。

网络是一个全球性的开放系统, 开放性是互联网的最大特点, 它可以跨越国界, 将世界各地的人联系在一起, 各类信息迅速传播, 大家共享资源。在校大学生对外来新鲜事物有着巨大的好奇心和极强的接受能力, 互联网在使大学生便利地获取国外大量先进技术和经验的同时, 也接触到了许多西方的文化理念, 这些意识形态对于我国社会发展阶段来说并不完全适用, 显得过于超前或是与目前国情相左。处于成长期的大学生并未完全具有辨识好坏是非的能力, 一般都是囫囵吞枣全部接受, 使得大学生的思想观念面临西方意识形态的全面渗透和巨大冲击。

2. 大学生意识失范和道德缺失。

大学阶段是人生发展和道德品质形成的关键时期。网络社会的形成在客观上可以为大学生接触外来道德意识理念带来方便, 从而促进自身道德品质的提高。但必须看到, 在网络文化条件下, 传统道德规范的约束力和导向功能减弱趋势明显。网络是一个由电子空间构成的虚拟社会, 人们在网络世界里, 可以用虚拟的身份和人交流, 自由度加大。

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摆脱了现实的束缚, 大学生很难约束自己的行为, 容易忘却自己的责任, 丧失道德, 极易出现网络犯罪。网络犯罪是一种高科技犯罪, 具有危害面广、影响深远、损失严重、隐蔽性强等特点, 是网络时代备受关注的社会问题。

3. 网络使大学生的人际关系疏离。

社会学的基本原理指出, 社会互动是以个人为基础的。每个人都是社会的一分子, 扮演各自的角色。现实社会的社会活动主要是指人与人、人与群体或群体与群体之间进行的交互作用的社会交往方式。网络世界与现实社会相比, 具有一种虚拟的特征。虚拟世界的交往并不是面对面的、实实在在的交往, 而是通过电子邮件、QQ等网络工具间接进行的, 长期利用这种方式进行交往, 大学生易发生人际关系互动受阻, 信任感下降, 不愿与人交往, 对他人漠不关心, 个人主义盛行, 这很可能导致一种后果, 即少数大学生只愿意在网络中寻求虚拟的完美人生, 而逃避充满缺陷的现实世界, 导致人际交往出现障碍。

4. 网络信息的复杂性容易腐蚀大学生的思想。

网络是信息的海洋, 各种合法、非法、有益、无益、真实、虚假等信息未加筛选混杂在一起, 这对于正在成长的、尚未树立正确人生观、价值观的大学生来说, 不可避免地带来冲击, 甚至误导, 给大学生思想政治工作带来挑战。

由于互联网具有开放性这一特征, 使得许多关于西方享乐、奢侈、刺激等不健康的信息充斥其中, 对于那些具有强烈好奇心却又缺乏自身控制力的大学生来说, 很容易受到西方的价值观念的腐蚀而抛弃社会主义、集体主义的价值观和积极向上的价值取向, 进而丧失进取奋斗的精神和意志。

四、网络文化背景下大学生思想政治教育工作的对策

在网络文化背景下对大学生进行思想教育工作是一个复杂的系统工程, 需要政府、网络组织、网民及全社会的共同努力。政府要加强网络管理, 维护互联网的文明、健康和安全;网络组织应自觉加强自身网络的安全性, 防止黑客的攻击, 病毒的感染, 对不健康内容进行筛选;广大网民应文明上网, 自觉抵制各种不健康、不文明内容和行为的侵蚀;社会应给予足够的重视, 着力研究改善网络文化背景下大学生思想政治教育的新方法、新途径。

1. 更新教育观念, 树立学生中心意识。

我国传统德育的最大问题是在教育过程中, 始终将老师放在中心地位, 学生被视为教育对象, 只能被动地接受老师所授予的内容。高校德育工作要顺应时代的发展, 迎接网络文化的冲击, 就应更新教育观念, 树立“以学生为中心”的理念。

联合国教科文组织指出:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。”现代教育理论愈来愈强调教育对象在学习活动中的主体价值和能动作用, 受教育的人必须明白自我学习、自我教育的重要性, 逐步转变其教育观念, 以自我为中心地进行学习。

2. 对大学生加强社会主义核心价值观教育。

面对网络文化给大学生思想政治教育带来的冲击, 我们应发挥社会主义核心价值观的作用。用先进的思想认识、道德观念、价值尺度引导教育大学生, 用积极健康的文化资源抵制不良网络文化的侵蚀和渗透, 引导大学生树立正确的人生观和价值观。

3. 注重校园网络文化的建设和管理。

高校网络文化作为校园文化的一部分, 在未来的网络化教育中将发挥重要作用。2004年, 在国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》明确提出:“要运用技术、行政和法律手段, 加强校园网的管理, 防止各种有害信息在网上传播。”加强校园网络文化的建设可以从以下几方面进行。

(1) 搭建网络学习、交流平台。运用校园校报、新闻资源、广播、电视台等资源, 结合信息技术, 搭建出一个能良好体现出导向性、充满正能量的交流学习平台, 使大学生了解网络的魅力。其次, 高校还可在网上举办网上征文、设立谈心室、开办电子刊物等, 逐步把网络建成重要的德育阵地。

(2) 加强对校园网络的监控和管理。根据现状, 制定具体的规章制度, 规范和控制大学生的网络行为;建立专业的教育队伍, 定期对校园网进行清理和抽查, 阻止各种不良信息进入校园:建立心理咨询网站, 加强对大学生的心理疏导, 减少校园网络的不文明现象, 预防网络犯罪, 从而为大学生提供一个和谐稳定的校园网络环境。

(3) 丰富校园网络内容。迎合学生所需, 办好高校主流网站。在四通八达的交互式网络平台, 多发布探讨一些大学生关心的大事件、国际新闻、文体娱乐等方面的素材, 贴近学生、贴近生活, 具有可读性、服务性。

4. 引导大学生积极参与社会实践。

对于大学生来说, 深入基层是了解社会、磨炼意志、提高解决实际问题能力的最好方式。因此, 面对大学生沉迷网络、知行脱离的现象, 高校应积极引导大学生投身社会实践, 提高其人际交往能力, 在丰富其业余生活的同时, 增强社会责任感, 为将来担当新的社会角色打下良好的基础。同时, 高校还可以在组织学生参加社会实践之余, 举办丰富多彩的集体活动, 使高校“网虫”走出网上世界, 回到现实当中, 发展其良好的人际关系。

五、结语