语文课堂如何加强学生的思想品德教育

语文课堂如何加强学生的思想品德教育（精选16篇）

1.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇一

浅析语文课堂教学中如何加强学生的德育教育

小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”在小学语文教学中渗透德育是实施素质教育的要求，是时代的要求，也是语文学科的性质和教学目的的要求，更是学生身心发展的要求。为此语文老师应该充分把握好语文学科的优势，积极探索在语文课堂教学中用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切点，结合有效的教学手段，加强德育渗透。

一、质疑中启迪学生养成良好的道德素养

语文教学是母语教学，小学生基本上能看懂、读懂，但是在学习过程中往往有一种不愿深究的心理，因此，很难挖掘文章蕴含的思想。对此，教师要善于在无疑处生疑，引导学生作深层思考。通过师生问答、讨论，弄清文章主旨，从而提高学生认识，带给他们启迪，陶冶他们情操。优秀的提问切入能优化课堂教学，使师生享受文章情感的抒发，接受健康主题的熏陶。如：人教版第八册第25课李白的《送孟浩然之广陵》时有这样两句诗：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是两个写景的诗句，作者融情于景，借景抒情，展现了深韵的意境。为了开拓学生的想象，首先要求学生以“假如我就是诗人，那是怎样的情景”的假设进人原有的意境，然后具体提出三个问题：(1)烟花三月的长江是一派怎样的景色?你注意到了吗?(2)你是怎样目送朋友远离的?朋友的船是怎样消失的?(3)当时你的心情怎样?经过老师的点拨，不少学生由第一人称想象出了形象的意境来：晚春小草碧绿碧绿的，百花散发着芳香，彩蝶轻轻地飞舞，然而这美丽的一切我都无心欣赏，我站在江边，任凭春风拂面，只是目不转睛地望着远方，江中的船越来越小，小小的白帆慢慢地慢慢地消失在遥远的天边。滔滔的江水不停地流着，一个浪花推着另一个浪花，哗哗地滚向远方，朋友啊，此次分别又要等到何时相见?这美妙的想象融人了学生对美的理解和创造。即使学习较差的同学也能不同程度地有身临其境之感，体会到了音外之意这样，学生就不会觉得美是抽象的，而是实实在在地感受到美，最大限度地发挥了学生的主观能动作用，培养他们再现美、创造美的能力，让学生把所思、所感表达出来，使他们的审美感受得到升华，从而让他们热爱美、追求美。

二、创设问题情境，培养学生良好的道德

情趣情境教学是教师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。在教学的过程中，教师要善于创设道德情景，让学生进入情境中自主的感受和体验，并通过与同学的交流形成自己的道德认识，把学生带入到情境中去，将心比心的感受情景主体的喜怒哀乐，学会羞愧、同情、怜悯，陶冶善良的心灵，培育不泯的良知，追求自我的不断完善与超越。有时候作者在文中所要表达的情感，学生由于人不了“境”所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见，亲身经历，好似言出己口，情出己心一样。让学生与作者能够产生在情感上的“亲”，从而引起学生的共，做到入境悟情。创设情境的方法很多，有活动展现情境，有音乐渲染情境，有画面再现情境，有感人故事唤起情境„„但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，以取得良好的德育效果如在讲授人教版第七册第3l课《小珊迪》这节课时，教师先播放一首符合课文情调的歌曲，在课堂上制造出一种“十分悲惨”的气氛，然后教师再用语言导人正课。这样就很容易唤起了学生对同龄人小珊迪的美好情感，引起他们深入学习课文的兴趣。在讲课文时，教师可以作两个“情境”设计：用语言配合课文插图描绘出在小利比的话中，小珊迪被马车撞伤，车夫扬长而去的惊心动魄场面和小珊迪临死前的悲惨情景。向学生再现这些感人的场面后，让他们自己深刻地感受到主人公美好的品质和旧社会的黑暗。

三、加强朗读，以读传情悟道

用心爱心专心 1

作者的写作意图，贯穿在全篇课文的字里行间，有明确的，有含蓄的。只有通过教师人情入境的朗读指导，才能“悟”出“道”来，产生感情共鸣，受到教育。如讲授人教版第十一册第21课《凡卡》时，反复指导学生有感情地对比朗读信的内容和写信时想的事两部分，还指导学生朗读重点句。其中学生朗读：“„„我没爹没娘，只有您一个亲人了?”“„„我的生活没有指望了，连狗都不如„„读着读着，学生便不由自主地对凡卡产生了深深的同情。接着又让学生对“寄信后的事”进行想象，并讨论爷爷能不能收到凡卡的信?”和“如果爷爷收到信，会不会带凡卡回家，为什么?课文结尾为什么要这样写?通过朗读课文，讨论，使学生深刻地认识到凡卡的悲惨命运是无法摆脱的，因为当时是黑暗的旧社会。从而激发全体学生痛恨旧社会，珍惜今天幸福生活。课后又要求学生朗读课文并写一篇《与凡卡比童年》的读后感，以巩固学习成果，使学生的思想觉悟进一步升华。

四、在欣赏插图、领悟意图中渗透

引导学生欣赏插图，领悟图意，有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化，借此加深对课文的理解，进而深化学生的思想认识。如第一册第四课“看图学词学旬”，“星”、“红”、“旗”三个生字和“我爱五星红旗”一句子，可利用插图，并通过简单介绍，让学生初步了解五星红旗是我国的国旗，懂得国旗代表伟大的祖国，全国人民都爱五星红旗，激发了学生热爱国旗，热爱祖国的感情。

再如讲授人教版第六册第l9课《赵州桥》～文，除了看赵州桥的插图外，再利用一幅具有现代化气息的大桥挂图，二者比较，让学生知道赵州桥的结构特点及好处。再配之教师对桥的历史、年代、形态结构部分的讲述，就能使学生对赵州桥的古朴、坚固、美观留下深刻的印象，感受到中国人民的聪明才智，劳动人民的伟大，产生了自豪之感。

总之，在小学语文教学中进行德育渗透的过程中，要不断地探索、研究和积累。让德育教育与语文教育融为一体，在促进小学生德育素质良好提高的基础上。达到促进学生全面发展，培养造就新世纪需要的高素质建设人才的教育目的。

用心爱心专心 2

2.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇二

一、构建爱国主义教育的平台

少先队开展各种工作时利用各种契机净化学生了心灵。通过听和看充分感受爱国主义情操。

1.“校园舆论”的建设

值此建党90周年之际, 利用宣传栏、队报、队刊、红领巾广播等阵地, 编排爱国主义教育内容, 在丰富多彩的“文字、图片形象”和悦耳动人的“声音形象”等富有爱国教育内容的感召下, 学生耳濡目染。

2.宣讲革命英雄故事

请有经验的老革命讲切身体会或者辅导员有意识地宣讲革命英雄故事来宣扬爱国主义。

3.利用学校每周都要举行的升旗仪式

辅导员把握好升旗仪式这个教育契机, 激发学生的爱国主义情感, 加强对学生思想品德教育。

在此基础上, 进一步围绕升旗开展一些活动, 增强学生的爱国主义情感。如组织《当国旗升起的时候》、《我站在国旗下》等征文活动, 开展“争当升旗手”的活动, 把学生对国旗的尊重, 对升旗的向往变成努力学习, 为国效力的自觉行动。通过这一系列的活动, “祖国利益高于一切”的信念深深地铭刻在学生的心中。

4.观看爱国影片

电影电视是学生喜闻乐见的可视读物, 它具有很强的教育功能, 胜过家长的罗嗦, 胜过老师的说教。好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国主义教育。

为了让学生直观体会到革命先辈为人民利益, 为崇高的共产主义理想而英勇奋斗, 艰苦创业, 无私奉献的英雄壮举, 组织学生一个月观看一部爱国影片。在声与影结合中, 使学生如临其境, 爱国之情油然而生。如《虎门销烟》、《董存瑞》、《孔繁森》等, 让林则徐、董存瑞、孔繁森等一个个英雄走进学生的心中, 让中华民族的苦难史、发展史和新中国的强国史一幅幅宏伟画卷展现在学生面前。

二、开展以爱国主义为主题的活动

新课标指出:以学生为中心, 以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景, 以学生发展为出发点和归宿, 尊重学生的主体地位, 激发学生的主体潜能, 关注学生个性发展, 关注学生对人生的认识和态度, 使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动, 获得体验、提高认识、养成习惯, 形成良好道德、提高能力。

1.利用班队活动开展以爱国主义为主题的队活动

班队活动是学生学习的第二课堂, 内容包罗万象, 形式灵活多样, 是对学生进行爱国主义教育的重要途径。如通过举办“党史介绍”、“队史知多少”等知识讲座和竞赛活动, 使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫, 争取民族独立和解放, 浴血奋斗的精神, 特别是中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩, 使学生在学习过程中形成较系统的爱国主义思想, 培养初步的共产主义信念。

2.利用学校的各项活动穿插进行爱国主义教育的内容

例如, 六一节时举行演课本剧比赛。课本剧, 就是把学生学习的课文改编成戏剧, 用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物, 将课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐一体的校园活动。选择正在使用的小学语文课本中适合表演的关于爱国主义内容的部分课文, 进行改编加工, 前后串联, 组合而成的一个专场演出。元旦时举办以爱国主义为内容的文艺演出。组织队员参加“庆祝建国周年”知识竞赛。知识竞赛可以是书面式的, 也可以是活动式的:“新中国成立是哪一年?”“日本何时宣布无条件投降?”组织学生成为代表队你争我抢, 以知识问答的形式回顾祖国的历史。举办以“我爱祖国”为主题的书法、绘画、科技作品展。

三、投身实践

要培养合格的建设者和接班人, 少先队工作的首要任务就是通过少先队特有的活动形式, 帮助少年儿童了解祖国的悠久历史, 树立民族自尊心;了解祖国和家乡的现实变化, 增强民族自信心;憧憬祖国和家乡的美好未来, 主动把自己的前途与祖国和家乡的命运紧密联系起来, 从而激发他们的爱国之心。

对小学生来说, 爱国情感表现得十分具体, 为此, 在对他们进行教育时必须用具体的情景激发他们的情感。基于这种认识, 以系列活动为手段, 在每个学期积极开展“六个一”活动。

1.读一本爱国书刊

学生主动地打开一扇扇了望祖国的窗口, 那一双双赤诚的眼睛如饥似渴, 学生对祖国由知之不多, 到知之较多。

2.说一个爱国故事

变听为说, 学会说爱国故事, 让感人的故事涌动在学生心间, 让他们深切感受到祖国需要他们, 他们是祖国未来的主人, 逐步培养祖国责任感和主人翁精神。

3.做一件好事

在少年儿童中大力弘扬民族精神、传承民族文化、培育民族精神, 倡导扶贫济困, 团结互助的社会主义新风尚, 让困难家庭的少年儿童感受少先队组织的关怀, 关爱他人, 让队员们从身边做起。

4.写一篇爱国文章

辅导员做好引导、启迪、帮助, 队员人人动手, 忆过去, 展现代, 唱未来, 体裁多样, 直抒爱国胸意, 挑选出特色篇参加学校举办的“祖国在我心中”征文比赛。

5.走近老革命——采访活动

在这样完全自主的实践活动中, 让学生感到自己真正地走出了课堂, 走近了历史, 走近了基层的革命者, 获得了一些最最真切的体验。

6.走进一个社区

参加社区力所能及的各项活动。把爱国情感付之行动, 从小事做起, 融入社区生活, 为社会奉献一点爱。

这“六个一”活动, 紧紧围绕培养队员爱国之心这一教育主题, 层层展开, 环环相连, 步步递进, 不断深化。整个教育活动, 遵循学生的道德情感形成规律:认同一共鸣一内化。

3.如何加强学生的思想品德教育 篇三

关键词：思想品德；思想状况；职业道德

一个人不可能天生就是高尚的，品德是后天形成的，是环境与自我选择的结果，成功首先是做人的成功，失败首先是做人的失败。我们要走好自己的人生路，做人生的主人，就要珍惜自己的人格，知礼仪，有道德，守规矩。所以，在社会主义市场经济体制改革的新形势下，做好学生思想品德工作，发挥好学生的积极性，推动经济改革不断深化，促进经济全面发展。在当前改革力度不断加大，各种矛盾相对集中的情况下，

加强思想品德工作更具有特别重要的现实意义。

一、准确把握学生思想状况是做好思想政治品德工作的基础

在社会主义经济条件下，学生的价值观、道德观表现多样。这就决定了企业和教师要积极配合，一方面，必须贯彻职业道德，调动学生的积极性；另一方面，必须坚持思想品德教育。只有这样才能使学生树立爱岗敬业，诚信公道，乐于奉献的思想。学生毕业后才能防止学生只是一味对物质利益的追求，没有奉献精神。因此，针对学生的思想品德实际，要深入学生实习岗位，与学生进行心灵沟通和交流，给学生分析企业经济改革与发展的前途和今后的企业发展方向，并针对学生将来的工作环境、收入和福利待遇等进行对比和衡量，让学生既看到自身的优势，也知道其中的差距。我们每个人要有自己的特点，学知识，解疑惑，提高自己的思想品德境界。自觉主动地遵守职业规范，约束自己的行为，在企业内部建立起相互尊重，彼此信任，友好合作的关系，促进企业和谐发展，增强企业的凝聚力。

二、做好思想品德工作的首选是学生思想品德

学习

思想品德理论学习虽然是老生常谈，却是开展思想政治品德工作的基础。在人生路上，一个人的成功，是用自己辛苦的血汗浇铸而成的。现在的企业正全面走向市场，新思维、新事物、新政策不断出现，学生的价值观和人生观受到社会变革的冲击，负面的复杂的经济现象和种种裂变，难免产生各种不同的认识。因此，要着重加强毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、十八大精神的学习，这是企业思想政治工作的“龙头工程”，也是促进企业改革发展的根本保证。学习党的方针政策，深刻领会《党中央关于加强和改进思想政治工作若干意见》的决议精神，学会用毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法去观察问题、分析问题、解决问题，不断提高驾驭市场经济的能力。

要做好学生思想政治品德工作，一要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，坚定对马克思主义的信仰，对共产主义的信仰。深入开展党的基本路线教育、理想信念教育，加强学生干部的学习教育培训，增强学生的时代意识，把提高学生队伍整体素质作为长期战略任务。二要坚持以人为本的指导思想，真心实意地尊重人、理解人、关心人，是开展思想品德工作的重要途径，也是做好思想品德工作的基础。

加強思想品德教育必须在新的形势下把学生的头脑从传统的思维方式中解放出来。要结合不同时期学生的心态以及心理素质、情绪变化和所处环境的不同，对不同的问题，区别不同的对象，不同的职业、不同的岗位，有不同的职业道德要求和不同的行为准则，我们应当遵循这些具有特征的道德要求，即思想品德。有针对性地关心学生，引导学生，对症下药。只有这样，才能增强学生的思想品德培养，有助于充分发挥自己的潜能，具备良好的品德，才能够有效地帮助学生增强专业知识，提高职业技能，更新观念，使学生在本职岗位上实现自己的人生价值。

4.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇四

小学阶段的德育，对少年儿童的一生发展的影响至关重要。当前社会经济生活急剧而深刻地发生着变化，传统的世界观、人生观、价值观和伦理观正受到市场经济大潮的冲击，各种新旧思潮冲击着学校的德育教育，致使当前学校德育工作往往处于内外两难的境地，经受着前所未有的严峻挑战。如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。

小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑

政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊﹑不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个基本准则。

首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如：五年级的××同学受手工商业意识的影响，认为成绩只要及格，不用那么刻苦，课外找点工作多赚点钱，这样也会使父母感到满意。了解到这一情况，在教育中我讲事实﹑摆道理，使她懂得学生应该以学业为

主，只求考个及格是不上进的表现，只有专心致志读好书，才是正确的，至于寒暑假做手工积钱解决学费，也是可以的。在我的耐心教导下，终于摆正该生思想中读书与赚钱的位臵，也解决了这类学生的思想矛盾。有如，针对学生中存在不团结﹑相互妒忌﹑关系紧张的情况，我及时进行解决﹑引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。体育课上，××和××两位同学因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。在这一点上，我列举了村上曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。

第二，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：

课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。

课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。

专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。

第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。如：教师道德修养中有“为人师表”的要求，然而，教师对学生提出了“讲究卫生”﹑“爱护公物”﹑“讲文明”等德育要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。

第四，加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留臵作业。练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。如：《热爱科学，勤奋学习》一课，我让学生进行有关调查，了解校园里勤奋学习﹑在各次知识竞赛中取得优异成绩的学生;教学《助人为乐》一课，我布臵学生调查周围“学生学赖宁”的好人好事。实践证明，在调

查了解的活动中，学生的思想会默默地受到周围的先进人物事迹所感染﹑受到启迪，其教师效果往往比说教好得多。另外，每一课上完以后，我都布臵适当的作业，让学生行为得到训练，认识得到印证，并注意定时总结汇报，表扬鼓励。《孝敬父母》一课，我要求学生人人做一些使父母满意的事。结果，有的学生父母生病，他就前往求医问药，照料父亲；有的学生母亲工作忙，她就洗衣服﹑做饭他们在校能够做个好学生，在家能够做个好孩子。

5.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇五

加强和改进大学生思想政治教育，是党中央、国务院对青少年健康成长作出的又一项具有深远意义的重大决策，也体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对大学生的亲切关怀和热切期望，对大学生思想政治教育工作的高度重视。

如何加强和开展我校大学生思想政治教育工作，班主任是一支不可忽视的队伍，大学班主任的职责即对学生学习、思想、作风、健康等方面全面负责。这说明大学班主任做思想政治教育工作有着自身的特点和优势。作为大学班主任，我深感责任重大，我认为应从以下几方面做好工作：

一、培养良好的班集体培养良好的班集体是班主任对学生思想政治教育工作的重要途径。教学班是学校的基层组织,也是学校思想政治工作的基本单位。一个班集体的好坏不仅对学生全面发展有直接影响,而且对校、系各个方面的工作都有很大的影响。班主任对学生全面负责,全面培养首先就是要建立一个良好的班集体。一个良好的班集体应该有积极向上的政治空气。因此,班主任要通过组织政治学习,提高班级学生的政治觉悟。在形成班级正确、健康的集体舆论的过程中来对学生进行思想政治教育。

二、指导学生开展大学第二课堂活动班主任对学生的思想教育工作可以通过第二课堂的活动来进行。大学第二课堂是学校的一个重要文化阵地，必然要用社会主义思想来占领它，也必然要引入健康的活动内容。班主任通过组织学生开展积极向上的各项活动。诸如学术活动、政治活动、社会实践活动、勤工俭学活动、培养学生的良好学术品质，提高学生的政治觉悟，自觉地抵制各种错误思想的侵蚀。就有利于班主

任理论联系实际对学生进行思想政治教育。

三、组织积极健康的文体活动，强化学生自我教育、自我管理、自

我服务意识班主任通过引导学生开展增进学生身体健康的各种活

动来锻炼学生的意志品质，陶冶学生思想情操，把思想政治教育工作和

学生娱乐性活动结合起来。如主办蓝球赛、足球赛、演讲比赛、寝室设

计大赛等丰富多彩的文化娱乐活动、寓教于乐。通过这些活动的开展，极大的鼓舞了学生的士气，增强了学生的凝聚力，培养了团队精神，提

升了学生的综合素质，同时也增强了校园文化氛围，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

四、解决学生学习生活中的实际问题班主任通过对学生的学习

管理，生活管理等为学生服务。班主任通过为学生服务，并以自己克勤

克俭、任劳任怨、平等待人的工作方式关心集体与学生，为学生做出表

率，有利于班主任潜移默化地影响和教育学生。因此班主任以热情周到

方便的工作态度，来关心帮助学生，解决学生生活中的实际因难，使学

生感到集体的温暖，这就有利于班主任以情感人，在解决学生的实际问

题过程中来做学生思想政治教育工作。

五、尊重热爱学生作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全

班学生，无论是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学

生信服。班主任要怀着深厚的感情去爱班上的每一个学生。爱是沟通

师生思想感情的桥梁，是教育的润滑剂，没有真诚的爱就不会获得学生的心，班主任对学生的爱和严是统一的。严出于爱，爱寓于严，严而有

爱，爱而不纵，把对学生的爱和严结合起来“以爱动其心，以严导其行。”

尊重和信任学生，就是尊重学生的人格和自尊心，相信学生的能力。实

践告诉我们：教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育。

六、引导学生转变观念，正确看待心理健康问题心理健康教育

也是思想政治教育各种重要的一部分。长期以来，许多大学生包括一

些媒体对高校心理咨询、心理健康教育存在模糊认识和误解。认为心理

咨询是为有心理问题的人开的，去做心理咨询是不光彩的事。全社会都

应更新观念：有心理问题不等于精神病，就像干旱的土地不等于沙漠。

大学生自己也不应当回避心理问题，如遇到心理问题应及时做心理咨

询，求助于心理医生。这方面我深有体会。在不少大学生眼里，有心理

问题就同等于患精神病，以至于当我在班级告诉同学们如有心理问题，可以到学校心理咨询办公室咨询时，大家的表情极不自然，这是一个非

常错误的观点。其实我们每个人都或多或少的存在心理疾患，只不过程

度不同而已。我们应想方设法帮助同学们转变观念，我们最终努力的目

标是让同学们感觉去看心理医生，就像我们每天一日三餐一样正常和必

要。另外，班主任应有针对性地帮助大学生处理好学习与成才、择业交

友、健康生活等方面的问题，通过多种形式的心理健康教育，教育引导

大学生掌握心理调节的有效方法，提高克服困难，经受考验、承受挫折的能力，培养良好的心理品质，始终保持积极健康向上的心理状态。

七、特殊人群的身心状况尤其值得关注这里所说的特殊人群包

括单亲家庭、贫困生、特困生等。其中贫困生、特困生是我们关注的焦

点。试想一个特困生连吃饭都成问题他还有心思去接受教育吗？贫困大

学生的问题已经成为政府高度重视、社会普遍关注、家长揪心、学校担

心的带有普遍社会性的大问题。经济上的重负，往往导致心理上也承受

着巨大的精神压力。部分贫困生因此成为经济、身心的“双困生”。对

他们的学习、生活、性格等诸多方面都造成了很大影响。随着高校在校

生数量快速增加，贫困生的人数也不断上升，全国大学生中的比例达到

了近30%，近几年，政府、教育部门和全社会都在关注和帮助贫困生，但关注和帮助主要集中在经济层面。作为班主任除了物质帮助之外，还

要给予真正心灵的慰藉。要让贫困生拥有健全的人格和健康心理，需

要社会、学校、老师同心协力给贫困生烹制一道“心灵鸡汤”。

八、配合党、团两级组织加强大学生发展党员的工作力度关心学

生政治成长，积极向组织输送学生入党积极分子，使学生党员在思想政

治教育中发挥模范作用。使学生党支部成为开展思想政治教育的坚强堡

垒。

九、转变就业观念，树立大就业观教育引导学生摒弃只有正规

就业才算就业的传统观念，树立大就业观。从事非全日制，临时性等灵

活形式工作同样是就业。帮助学生提升就业思想和理念，树立正确的就

业观、创业观、发展观，从根本上解决大学生的就业困惑与烦恼，进而

真正能够就业好，好就业。

十、加强爱国主义教育利用清明节、五一节前后时间以学生党

支部或班级为单位组织参观博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园。以爱

国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中汲取营养，培养爱国情怀、改革精

神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。

十一、加强诚信教育诚实守信是中华民族的传统美德，是公民

道德规范的基本，也是建设现代社会文明的基础和标志。肩负着建设有

中国特色社会主义历史重任的当代大学生，理应成为社会主义精神文明

建设的积极实践者。“人无信而不立”，这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，但是，面对社会上的造假和腐败

等一些不良风气，被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问

题，常见的主要体现在人际交往虚假化、学术做假、考试作弊、求职作

假、随意违约、助学贷款赖账等方面。英国作家萨克雷说过“播种

行为可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可

以收获命运”。外部的环境、制度、教育的确都能对大学生的诚信产生影响，但这些都只是从外部产生作用，要从根本上解

决问题，还是要从大学生内在的修养做起，坚定自己的道德信

念，要以严格的个人修养来约束自己。须知“诚信是人生的通

行证”，只有做一个诚实守信的人才能获得他人和社会的信任，而这是成功的关键。加强大学生诚信教育，为社会主义现代化建设

输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急。

总之，作为一名大学班主任，应深刻体会党中央有关会议精神，牢

固树立“育人为本，德育为先”的观念，真正把培养人作为根本任务，把

大学生思想政治教育摆到各项工作的首位。要做好大学生思想政治教育

工作应结合我校学生从实际出发。我认为要把握住两点：首先，一定要

把握住同学们的需求，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。

其次，一定要照顾到青年学生的特点。社会发展的速度很快，同学们一

届和一届之间的变化、差别也非常大，所以，一定要照顾到同学们的特

点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式来进行教育。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。目前，我国在校大学生约有

6.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇六

纵观当前的思想品德课堂教学，仍旧活力不足，教师单向灌输、学生被动接受的现象还时有发生。这种双双疲惫的课堂氛围对学生学习思想品德，形成健全人格极为不利。如何突破单一、封闭、机械的教学模式，激发初中思想品德课堂的活力，实现课堂效率的目的呢?

一、营造良好的情境氛围，提高学生的学习兴趣

良好的教学氛围是教学成功的基础。和谐的教学必然要求教师精心设计课堂提问，击中学生思维的燃点，这样才能使学生很快进入角色，从而提高单位时间里的学习效率。教师通过优化情境教学空间，引导学生围绕创设的情境主线，结合教材特点、教学方法、学龄特征和具体学情，在一种富有情境的轻松氛围里，不由自主地投入到学科知识的学习之中。在这当中学生也能通过观察，不断积累丰富的感性认识，在实践感受中逐步认知、发展，乃至创造，提高了学生的学习能力，享受到学习的乐趣。

二、注重教学的导课艺术，激发学生的学习兴趣

新课导入是非常重要的一个环节，教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的思维和求知欲。如在教学《天下父母心》时，如何激发学生的学习兴趣，强化对父母的重新认识呢?教师可用视频短片，向学生播放四川汶川地震中，母亲用瘦小的身躯为孩子支撑起狭小的生活空间的`视频材料。以及母亲死后，仍然用自己的奶水哺育婴儿的视频资料。让学生从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“父母感恩”的重新认识，提升自己的道德品质。这样的导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入也可根据教学内容的设计，引用诗歌朗诵、歌曲等形式。

三、突出主体地位，发掘学生学习兴趣

思想品德的课堂应该是具有时效性和时代性特征的课堂，也是自主、合作、探究式的课堂。所以应突出学生主体性，把学生看着具有多方面发展需要和发展可能的人，视为具有主观能动性、能主动参与教学活动的人。教师应多鼓励学生参与教学活动，让学生在体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容的同时，感受到激励和鼓舞，形成丰富的人生态度。这样，学生自然就愿意积极主动地参与教学活动。

7.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇七

在语文课堂教学中, 品德教育除了要结合教材内容外, 还应在原有的基础上结合着学生的实际接受能力以及学生的理解能力, 使学生在语文学习的过程中受到美的教育、爱的感化。同时, 教师在平时的语文课堂教学中, 一定要以语言文字的训练为主, 切不可因为渗入了德育教育而放弃了语言文字的训练。另一方面, 在语文课堂教学中, 教师还应找准机会, 适时地对学生进行点拨, 使学生在学习的过程中受到潜移默化的教育。小学生正处于道德品质形成的关键时期, 具有较强的可塑性。因此, 在小学语文课堂教学中, 渗透思想品德教育显得更加重要。本文以人教版四年级上册《去年的树》为范本, 阐述如何在课堂教学中设计开展思想品德教育教学。

一有感情朗读, 读中领悟, 读中生发, 读中延伸

教师在指导学生有感情地朗读课文后, 让学生在课文中找出鸟儿在寻找树的过程中的三次对话, 指导学生读出愈加急切、愈加伤心、愈加担忧的语气, 从而感受鸟儿对寻找朋友的担忧和失望的心情, 感悟鸟儿对朋友的一片真挚之情。

二设计课堂训练, 表达思想感情

在教授《去年的树》的教学过程中, 设计课堂训练如下: (1) 我想对失去了好朋友的鸟儿说:__ 。 (2) 我想对变成变成了火柴点燃了灯火的树说:__ 。 (3) 我想对身边的好朋友说:__ 。

通过训练, 既达到语言文字的学习巩固, 又可以引导学生从中感受珍惜友谊, 学会宽容身边朋友的思想教育。

三引入名人警句引导学生纠正自己的行为

名人警句像一面明镜, 一句句富有哲理的名言, 就是一个个思想的火花, 可以激发奋斗精神;一句闪烁着智慧光芒的名人警句, 就像一座座人生的灯塔, 照亮前进的道路。在课堂教学时引入名人警句, 可以增强教学说服力, 也可以引导学生纠正自己的行为, 形成朋友间互帮互助、真诚相对的积极向上的友谊。如: (1) 人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊。——林肯。 (2) 路遥知马力, 日久见人心。——《元曲选》。 (3) 朋友间必须是患难相济, 那才能说得上是真正的友谊。——英国莎士比亚。 (4) 世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊, 世界仿佛失去了太阳。——西塞图。 (5) 在这个世上, 诚实的人最尊重、最珍视的莫过于真正的朋友, 这种朋友可以说是另一个自我。——《择友》。 (6) 朋友看朋友是透明的;他们彼此交换生命。——罗曼·罗兰。

四抓住关键词语强化感悟

本课教学时, 抓住关键词语“看”, 从两个“看”字中, 设身处地地想象, 此时小鸟想说什么?一个简单的字包含深刻的含义。教师可引导学生通过两个“看”字, 体会小鸟对树的依依惜别之情, 再次强化, 激发学生的想象, 切身感悟、体会。

五讲述典型, 增强实效

榜样的力量是无穷的, 它符合人们从生动直观到抽象思维的认识规律, 符合小学生爱模仿、积极向上的年龄特点。教师可以将名人或者生活中身边的人作为典型, 分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析, 使得道德观念具体化, 让学生感到可亲、可敬、可信、可学。在教学中, 除了从书本中讲述, 还让学生的思绪从课堂走向社会, 探询发生在自己身边的例子, 讲述自己和朋友之间的故事, 树立正确的友谊观。在讨论中我还启发学生:朋友是一位值得信任、值得将一切托付的人, 增强了教育的实效性。

以上是以人教版四年级上册《去年的树》为范本, 就如何在课堂教学中设计开展思想品德教育教学做简要举例。实际课堂需根据教材灵活运用, 不可全部模仿运用, 下面再谈谈课堂教学中渗入品德教育的几点认识。

教科书中每篇课文都是编者精心选排, 具有很强的教育性, 要发挥教材的思想品德教育作用。 (1) 要总体构想, 弄清全册书向学生进行哪些方面的思想品德教育。 (2) 要研究每组教材中各篇课文思想品德教育的内在联系。 (3) 从每篇课文入手, 把握教材进行思想教育的固有因素。要课课落实, 环环相扣, 久而久之, 就能达到“润物细无声”的效果。小学语文教学中的思想品德教育是以语言文字的训练为依托, 脱离语言文字这个工具的训练或避而不谈语言中的思想品德内涵, 就不能叫语文课。

一节优质的语文课堂需要教师将真情实感投入到教学中, 和学生的情感相互交融, 才可以更好地开展情感教育。课堂教学时, 可以在态度以及方法方面进行渗透。还可以通过亲切的态度以及幽默的语言将枯燥的、抽象的知识简单化, 组织学生扮演不同的角色等, 进而增强课堂的效果, 促进学生对知识的深入理解。营造活跃的课堂氛围, 是为了更好地在思想品德课中实施情感教教育。

在小学语文教学中, 教师要想从根本上对学生进行思想品德教育, 就必须在原有的基础上结合语文课文的特色, 将一些思想品德教育渗入到整个课文教学中, 使学生在语文知识学习的同时进行反思。小学阶段的学生, 有着真挚、丰富的情感, 且在语文学习中, 很容易表露出自己的情感。教师要将德育教育与语文教学相结合, 可以在适当的时候选择文质兼美的文学作品, 通过教师有感情的朗读或音像资料来激发学生的真挚情感, 使学生在聆听学习的过程中, 能够深刻感受到文章蕴含的思想感情。

小学生由于自身的见识以及思维能力比较薄弱, 无法对德育进行深入的理解。教师一味地采取讲述法, 不仅无法达到教学目的, 还会使学生在学习的过程中产生厌学的情绪。而设置相应的情景, 使学生在情景中通过自己的所见所闻陶冶学生的思想认识, 能起到事半功倍的效果。

随着社会经济的迅速发展, 小学生作为我国社会发展的接班人, 不仅肩负着祖国建设的重任, 同时还肩负着民族发展的责任, 在社会发展中起着核心的作用。在小学语文课堂教学中, 有效地深入开展思想品德教育, 能够完善学生的素质修养以及思想认识, 使其在今后的学习生活中养成良好的文明习惯。

参考文献

[1]郭齐家.中国教育思想史[M].北京:教育科学出版社, 1987

[2]张斌贤、褚洪启等.西方教育思想史[M].成都:四川教育出版社, 1994

[3]黄济.教育哲学[M].北京:北京师范大学出版社, 1985

[4]钟启泉等主编.基础教育课程改革纲要 (试行) 解读[M].上海:华东师范大学出版社, 2001

8.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇八

【关键词】思想品德课 道德教育 道德意识 道德行为

胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 为很好地落实胡锦涛同志的讲话精神，思想品德课教师要重视发挥课堂主渠道作用。那么，如何在思想品德课教学中加强学生的道德教育？本文对此进行了探讨：

一、挖掘教材，渗透道德教育，增强道德意识

思想品德课教材内容非常直观，它不同程度地展示出好的思想、美的情操。各章节的知识都渗透着道德教育与知识教育的契合点。教师要注重挖掘教材中的伦理道德、美学价值，对学生进行潜移默化的教育。把道德教育的思想、内容渗透到教学的各个环节中去，在德育渗透过程中，教师要有十分明确的德育目标，做到全过程育人，使文化知识教育和道德教育融合在一起，增强学生的道德意识，让学生在教学活动中明确道德的重要性。

二、收集资料，整合课程内容，发挥榜样示范作用

在制订学科教学计划过程中，要制订适合本学科特点的教学计划，适当分类，注意整合与道德教育有关的课程内容，一个学年之后要进行整体的综合。

教师的表率作用对学生的影响是最活跃、最积极、最主动的一个因素。因此，教师要重视自身的思想道德修养。教师的一举一动都处在最严格的监督之中，教师的举止言行直接影响着学生思想道德的形成，教师要用自己的模范行为和良好心理品质给学生树立好的榜样。在思想品德课教材的相关链接内容中也有许多关于道德教育的事例，教师在教学的过程中要注意引导学生做好收集整理工作，用模范人物教育学生，培养他们的道德情感，发挥榜样示范作用。同时在教育过程中要善于用学生中的先进典型事例感召每一位学生。这种最直接、最有说服力的榜样将会形成一个良好的道德教育氛围。

三、用好教材，探究教育主题活动，丰富道德教育形式

在思想品德课教材中设置了许多主题探究活动，目的在于让学生将成长中的问题与课本中所讲的知识结合起来，让他们从典型人物或典型事例中找到成功的足迹和吸取失败的教训。在教学过程中，教师要根据社会公德的主要内容组织开展一系列的主题活动：

1.开展“礼貌与诚信”的主题活动。通过活动，使学生尊重懂礼貌、讲礼仪的人，更崇尚诚实、守信的人。让他们在如何做诚信的人的问题上，有更加深刻的认识。

2.开展“磨炼意志，选择坚强”主题活动，教育学生面对痛苦、失败和挫折，只有选择坚强的人，才能成为自尊自信、自立自强的人。人生中每个人都会有这样的体验和经历，这是人生的财富。让学生领悟“痛苦之中孕育着快乐，失败可以转化为成功，挫折可以磨炼意志、增长人的智慧”。

3.开展“践行道德，依法维权”主题活动，让学生懂得在我们的生活中，道德和法律是调节人们行为的两大社会规范，二者密切相关。我们在现代社会中成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要遵守国家的法律，懂得用法律来维护自己应当享有的合法权益；懂得遵守法律，是现代公民的基本素养。

4.开展“我们只有一个地球”的主题活动。帮助学生提高环保意识，树立环保观念。培养学生尊重自然的道德意识。

道德主题教育活动需要有丰富的教育形式来配合，才能使活动开展得有声有色，取得良好的效益。如组织学生以“青年志愿者”的形式到社会实践中去感悟人文关怀，在真情实境中体验自我教育、自我培养，使学生的责任感和团结互助精神得到升华；组织学生到革命传统教育和爱国主义教育基地参观学习，培养他们正确的世界观、人生观、价值观；利用重要节庆日、纪念日对学生进行思想道德主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

四、结合实际，营造情境教学，取得良好道德教育效果

课堂是对学生进行道德教育的阵地，教师是对学生进行道德教育的主体。在思想品德课教学中，教师在传授理论性较强的知识时，要注意把贴近学生熟知的社会现象作为情境材料设置在教学中，发挥学生的独立思考能力。鼓励学生大胆质疑，培养学生课堂讨论好习惯，促进师生互动，让学生做学习的主人，有迫切的求知欲望；利用多媒体教学“音、色、像”三位一体的特点，制作课件，播放教材内容与学生实际相配套的课件，营造教学情境，熏陶学生思想，让学生以直观形象的方式接受教育，理解一些比较抽象的概念或知识。

五、学高为师，德高为范，用学识优势激发学生道德情感

思想品德课教师，要加强自身政治修养，重视职业道德建设，提高教学能力，不断完善自己；要有严谨的教学态度，关注学生成长，要用自身的言行去影响学生的思想道德；运用多种教学方法和现代的教学工具，把丰富多彩的教学形式展现在学生面前；关注教学细节，把知识和关怀传递给所有学生，让学生在生活体验中感受道德教育；设置课堂情景，充分调动学生学习的积极性，捕捉道德教育的“瞬间”，抓住时机及时对学生进行道德教育，使学生在热烈的氛围里升华自己的道德情感。

9.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇九

摘要：课堂有效性是教学的“命脉”，提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。如何达到思品课堂教学的有效性，首先了解学生是课堂教学有效性的关注点，其次是注重目标的全面性，提高教学目标达成的有效性和重视政治教师的人格示范作用。本人结合一些实践体会，通过一些措施来达到思品课堂教学的有效性。

关键词：思想品德

课堂教学

有效性

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入到每一位教师的心灵。教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷，教育的效果由学生不爱、不喜欢逐渐变为爱接受、爱思考，关注身边的人、身边的事。大量的成功教学案例已经证明，“课堂有效”是有效教学的关键，所谓“有效”，意味着教师要想方设法地让学生在效时间内获得有效的发展，因而积极推进思想品德课的有效教学十分迫切。那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性呢？

一、采用多种途径和方法，调动学生学习的积极性

让学生主动学习是基于学生对学习的一种内在需要，自我认知的需要，无外在强制力施加。学生自身不愿意、不认同，教师家长逼他学习，是基于外在诱因和强制。两种情形一比较，我们都希望能让学生变成第一种情况，能让学生积极主动参与，变成的学习的主人，那是最理想的状况。如：我在上“九年级思想品德”第十一课时，在讲到改革开放让中国走向世界和中国在国际上是一个负责任的大国内容时，我结合前面的基本路线的内容，让学生认识到，改革开放给我们的生产生活带来巨大的变化，学生开始关注身边的事件和身边的人的变化，知道改革开放让我们走向了世界，让中国融入了世界。通过视频播放，让学生结合事例分小组展开讨论，课堂气氛非常活跃。他们畅所欲言，各抒己见。这样，激发了学生学习的积极性和主动性。同时也让学生意识到自己是学习的主人，从而能明确，要认真学习提高自身全面素质，将来为我国加快发展和走向世界作出我们应有的贡献。

其次是要积极培养学生是独立学习的意识。日常生活中，在理论上，大家都知道学生是学习的主人，学生是有着独立精神的个体，可是一到实际课堂，大家是放不开手脚，处处担心，时时不放心。传统教学确实低估、漠视学生独立学习主人，课堂变成讲堂，教师变成了讲师，学生则成听客。这样学生独立性不断消失，依赖性越来越强。其实每个学生都具有相当强的潜在的独立学习能力。我们要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，从而让学生发挥自己的特长，培养学生独立学习的能力。我在平时的授课中，内容较为简单时，我在黑板上写本节课的学习目标和思考题，让学生自己阅读课本，自己解决问题，有不理解时，教师做好适当引导和指引，让学再自己研究和钻研，培养学生独立学习和钻研的意识。大胆放手，积极训练，适当做好矫正，学生独立学习的意识是能培养的。

二、注重思想品德教与学的目标的全面性

教学目标，有时候的很多人直接理解为教师的课堂教学目标，其实这种理解不够全面的，它的另一层含义还包括学生的学习目标，而且学生的学习目标更应该是我们教师教学的落脚点。达成教学目标，它是教师教学活动的灵魂，也是判断教学是否有效的直接依据。我们应根据思想品德学科的特点和学生的实际合理设定好目标定位。做到注重教与学的目标的全面的落实。

第一、目标定位要准，要面向全体学生，预设有高、中、低三个层次的教学目标;教学起点要定位于班级的中下层次学生，较高要求的内容及教学时间不得超过全堂课的四分之一。这三个层次的教学目标，不是简单地放在书面上，而是要体现的教师的教学设计中，耐心钻研教材内容，把握深层次的教学内容，目标的设定任教者本人要界定高中低的具体要求。

第二、认真做好课堂提问工作。提问不是简单的你问我答，首先教师要认真思考和设计所提问的问题，我提的问题学生能不能回答，其次我提的问题的用意是什么，我要得出的是什么结论，这个结论对下面的有效教学有没有帮助。另外还要思考这个问题提出后，哪些学生能全能回答，哪些学生只能回答一半或者三分之一，哪些学生估计不会，我应该先找谁发言，再让谁发言。课堂提问的面越广越好，但不能为提问题而不厌其烦的简单提。回答问题的学生在合理的范围之内，参与面越广越有效。

三、教师要以良好的人格魅力感染学生，提高学生学习思想品德学科积极性

首先，任教思想品德课的教师自身要具有优良的思想品德。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”例如，教师讲社会责任时，教师自己却不求上进，做事拖拉，上课应付了事，对学生也不负责;讲诚实守信，自己却极其虚伪，说话不算数，对学生不能做到言而有信;讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，上课接电话，上课跑堂，会客;这样，学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师必须以身作则，为人师表，学生才会有榜样可以效仿。学生不信教师当面一套背后一套。这样的思想品德课学生是不愿意接受的，再谈有效性也是空谈。

其次，任教思想品德课的教师要具有扎实的理论知识，不仅要有深厚的专业知识，还要有广博得相关知识。拓展提高学生能力，靠的是教师具有广博的知识。古人云：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”当今世界科学技术突飞猛进，新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于不断认识，提高素质;必须积极探索新的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣等等。教师要具有广博的知识，才能收到学生的尊敬，对你讲课他才能主动接受，课堂教学的效益才能彰显。

由此可见，思想品德课的教师的人格示范作用是十分重要的。

10.语文教学中如何加强学生思想教育 篇十

【关键词】语文教学 思想教育 综合素养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0038-01

语文是初中阶段最重要的基础学科。在语文教学过程中，语文教师不仅要培养学生语文学习能力和活动能力，更要根据课文内容加强对学生的思想教育。这既是由语文学科性质决定的，也是由学生素质教育发展的需要决定的。“文以载道”中的“道”主要指的是文章的思想性，语文教师应缘“文”析“道”，依“道”育人。

那么，在语文教学中如何文道结合，更好地加强对学生的思想教育呢？笔者根据长期的教学实践谈谈做法和体会。

一、开掘教材蕴涵

中学语文课教学中进行政治思想教育，较之理科教学中的政治思想教育，有着得天独厚的有利条件。在中学语文课文中，有相当一部分思想性很强、很适合用来进行思想教育的精美文章，只要能引导学生透彻地把课文的思想内容分析出来，使学生感同身受，进行思想教育的目的也就基本达到了。对于一些思想倾向比较隐含的课文，我们只要在教学中深入分析挖掘，同样可以用来进行思想教育。同时，由于师生层层剖析，深入探究，细细品味，思想教育更会取得意想不到的效果。例如鲁迅的《藤野先生》一文，记述鲁迅到日本先是学医，后来又弃医从文的经历，表现作者对藤野先生的敬仰和怀念。粗看起来，这篇课文好像没有可以进行思想政治教育的因素，但细细分析起来，这篇课文的思想教育意义是非常丰富的。鲁迅不畏艰苦到仙台学医，尔后又毅然决然地弃医从文，都是出于爱国，都是为了援救中华民族。一根浓重的爱国主义红线贯穿全文：鲁迅把祖国的需要当作自己的志愿，把祖国的利益放在第一位，立志为祖国、为民族奋斗拼搏。鲁迅是青年学生非常崇拜的人物，在讲析课文时，我们如果能把隐含在文章当中的作者强烈的爱国主义精神分析出来，不是同样可以使学生受到生动的政治思想教育吗？对于教材中的古代文学作品，我们在讲析时只要注意引导学生用马克思主义观点比较、联想、评价，同样可以使学生心理、情感受到触动。例如《茅屋为秋风所破歌》这首诗，作者杜甫面对艰难处境，首先想到的不是自己，而是“天下寒士尽欢颜”，这种先人后己的高尚情怀何等感人？我们分析课文后，不仅可使学生从杜甫身上学到“宁苦己以利人”的高贵品质，还能引导学生联系我们今天的幸福生活，并与之比较，使学生更加崇拜杜甫，痛恨封建制度，珍惜今天的幸福生活。

二、借助测试命题

所谓“测试命题”，既指各个阶段、各种形式测试题中的阅读试题，又指作文教学中的作文命题。

设计阅读试题，无论文言文选段，或现代文选篇，在保证适合设计测试题的前提下，对选段（篇）的思想内容，必须有明确的、足够的认识。尤其是文言文选段，可以说，是精华与糟粕并存的。我们认为，如属封建礼教或不利于思想教育的文字，即便是可设计试题之处再多，也应抛弃；“精华”之中，还应挑选更直接、更易于对学生进行思想教育的文字。例如，陶渊明的《桃花源记》是一篇千古传诵的名篇佳作，文章的结构立意、写作技巧堪称一流，可用作阅读试题的语段很多。但是，必须注意的是既要讲明作者对桃花源这个美好淳朴的理想社会的向往，更要讲明作者消极遁世思想的弊端，使学生能够辩证地分析问题，接受正确的教育。

上述原则，在作文命题时，同样也应遵循。无论是命题作文，还是供材料作文，都应扣住脉搏，摈弃陈旧性题目或材料。我们教师应有政治上的敏感，根据人们普遍关注的社会热点、焦点问题设计题目或提供材料，进行作文训练或测试。

借助测试命题对学生进行政治思想教育还应注意以下三点：一是测试命题应具有时代性，紧扣时代脉搏，富有新鲜感、趣味感，赋予思想教育一新的内容；二是摒弃“应试教育”的弊端，坚持知识性和思想性统一、文与道统一、学生认知特点和教材内容统一；三是测试命题应多样化，要能够激发学生兴趣，使学生乐于参与、乐于接受。只有做到这几点，语文教学才能使自身的教育功能落到实处。

三、活动丰富多彩

初中学生活泼好动，有强烈的参与意识，因此，在语文教学过程中，语文教师可以通过活动对学生进行思想教育。可以组织学生看与课文有关的电视和电影，使学生在娱乐的同时还能够提高自身的分析能力和认识水平，深入理解课文，受到思想教育；可以组织学生对社会热点问题进行辩论，使学生在辩论中锻炼口才，提高他们辨别是非能力；还可以选择有意义的问题让学生进行演讲和作文比赛，使学生在活动中提高说和写的水平，接受思想教育，培养竞争意识；还可以选择有意义的材料设计成阅读试题搞阅读竞赛；还可以组织学生参观先进单位、进行社会调查、寻访名人遗迹、浏览名山胜水，并使活动和写作结合起来，把作文训练和思想教育结合起来；还可以结合语文课文搞书法比赛、美术比赛，让学生把思想性强的课文改为小剧目排练演出，搞专题朗诵等。只要我们真正重视语文教学中的思想教育，只要把广大师生的智慧集中起来，一定还会创造出更多更好的活动方式，使语文教学中的思想教育搞得更生动有趣，使学生更乐于接受。

总之，在语文教学中进行思想教育，切记应当根据语文教学的特点，应当持之以恒地进行，力戒忽视语文教学的特点，把语文课当作政治课来教，并力戒热一阵冷一阵，马虎应付。

【参考文献】

[1]龙 游.让思想之花在语文中绽放.《课外语文》，2013-10.

11.在课堂教学中渗透思想品德教育 篇十一

【关键词】思想品德 课堂教学

但丁说：“道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远不能弥补道德的缺陷。”由此可见，思想品德教育是非常重要的。然而，长期以来，思想品德教育受应试教育的影响，不能有效的落实在课堂这个主阵地当中，只凭简单的、形式的搞几次活动。作为思想品德教育的载体――丰富多采的活动的重要性是不可否认的，但它不是唯一的阵地，相反，它更需要用滴水穿石、润物无声的启发、熏陶，要落脚在每一堂课，贯穿于各科教学过程的始终，形成序列，走以课堂为主阵地，全面实施思想品德教育的途径才能得到事半功倍的效果。

一、课堂是思想品德教育渗透的主阵地

叶圣陶先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”这句话非常精辟。对于青少年学生来说读书很重要，养成良好的习惯、优秀的品德更为重要。我认为课堂是思想品德教育的主阵地。通过课堂实施思想品德教育有其独特的优势。

第一，课堂上可以培养学生良好的习惯。如要求学生穿戴整洁、搞好卫生可以培养学生良好的卫生习惯;上课起立问老师好、回答问题举手立正站好、遵守课堂规则等又渗透着礼仪纪律教育，可以培养好的行为习惯;上课前，要求学生查工具书，看课后练习，认真阅读教科书，做好课前预习，这样在学习中养成了自觉学习的习惯，也培养了学生的独立自强的意识。这些良好的习惯正是形成优良道德品质的基础，是教书和进行学科思想品德教育渗透的前提和保证，是思想品德教育的重要内容。

第二，课堂传授的各科教材知识本身就凝聚着人们的智慧和灵感，闪烁着思想品德素材的光芒，对于培养学生健全的人格、完美的个性，树立科学的世界观、人生观、价值观有着极其重要的作用。语文教材中选入的课文都是文质兼美的名篇佳作，它们不仅启迪人的智慧，陶冶人的德行，而且读来赏心悦目，情感激荡，长期熏陶，会对生活充满希望，会追求阳光，会走向更加健康的思想殿堂。历史教材让学生了解我国也曾经有光辉灿烂的文化、发达的科技、辽阔的疆域，曾经也是象美国一样的强国，现在我们又迎头赶上了世界强国、大国，从而增强学生强烈的民族自豪感和民族自信心。体育教师在日常的体育教学工作中， 有意识、有目的、有计划的对学生进行体质、意志、竞争意识的培养， 寓德育于体育之中……

第三，将思想品德教育寓于各科知识，贯穿于课堂，思想品德教育显得生动具体、形象可感，比干枯乏味的说教更能引起学生情感上的共鸣，也便于学生理解和接受。如在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯; 语文课上有关热爱祖国、歌颂祖国大好河山的诗歌散文，要求学生背诵并谈自己的感受;音乐课上，在音乐欣赏、歌词内容、创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的思想品德教育……

第四，思想品德教育是塑造学生灵魂的工程，有其长期性和层次性，而课堂的思想品德教育贵在日积月累，不会提过急过高的要求和强加于学生的说教，而侧重于潜移默化的熏陶。[论文格式]

第五，在课堂中实施思想品德教育可以促进学生的学习效率、兴趣、爱好、恒心和毅力，为学习提供不竭的动力，理想、信念又为学生的发展指明了方向，扬起风帆。而知识的积累又为塑造更完美的品质提供了条件。这样，教书与育人便更相得益彰、互相补充，从而形成了良性循环。所以说，课堂应是思想品德教育的主阵地。

二、挖掘教材的思想品德教育素材，提高思想品德的份量

教材既是知识的载体，又是思想品德素材的载体。因此要充分挖掘教材的思想品德教育的因素，提高课堂思想品德教育的份量，这也是课堂教育的基础。各科教材都蕴含着丰富的思想教育素材，如思想政治课教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义等，使学生懂得了许多道理，明白了好多事理。在数理化生等课中要求学生分析推理，认真观察实验现象，分析了解现象发生的原因和条件，做好实验小结。

这不仅告诉学生科学的知识，还让学生弄清知识产生的过程，培养了学生实事求是、严肃认真的科学态度;在科技活动中要求学生采取观察思考、动手制作、分析讨论等基本活动形式，逐步培养学生对科学研究的思想方法和创新精神，培养他们善于动脑动手的能力。再如语文课教材更是一座思想品德教育的富矿，在教材中充满了古今仁人志士的豪情和壮举、锦绣文章和革命事迹。如果用心努力挖掘，就能够很好地对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使他们受到中华五千年灿烂文化的熏陶，陶冶他们的情操，养成他们的高尚品德。所以，教师不只为了传授知识，还要善于捕捉思想品德教育因素的闪光点来点燃学生“求知识、学做人”的火焰，培养品质优良的新型知识人才。[论文格式]

三、把握思想教育契机，强化育人效果

爱因斯坦说：“无论多么好的食物，强迫吃下去是不行的。”课堂教学同样不能强加于人。教师要善于把握契机，激发学生情感，并把他们转化为道德感，内化为道德品质。比如初中语文教材中的《谁是最可爱的人》一课，如果教师在上课时适当地加以点拨和引导，就会使学生一方面受到爱国主义和革命英雄主义的教育，而且会懂得我们今天幸福生活的来之不易，在以后会更加珍惜，发奋学习。在课堂教学当中注意把思想品德教育内容和知识点有机结合起来，既便于传授知识，又强化了思想品德教育的效果。

12.农村小学生的思想品德教育 篇十二

我校地处农村，家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在学校就是好学校，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。在农村工作的教师中，相当一部分同志也存在片面的认识，认为只要把学生的文化课教好，提高升学率，就可以上下都有个交待，就算完成了本职工作.甚至认为只要学习成绩好就是好学生，别的方面可以不强求，偏心祖护他们，正好迎合了家长的这种思想。

目前，不仅仅是一种局部现象，在其它一些地区的学校也程度不同地存在。因此衡量一所学校办学质量的好坏，不能光以升学率作唯一标准，而应以学校是否全面贯彻党的教育方针，以学校培养全面人才的质量和数量，才能作为整体标准客观地衡量一所学校办学的成绩.那么，目前农村小学应如何加强德育工作呢?根据我校几年来德育工作的实践，我以为要从教师、家长、学生三方面抓起。

加强思想政治工作是当前形势对农村小学教师的迫切要求 首先必须提高小学教师德育工作的理论水平，认识到加强德育工作的意义，要求小学教师掌握德育工作的目标、内容、基本途径和方法，组织他们加强马克思主义理论学习，学好党中央有关文件和邓小平同志多次重要讲话，使他们不断提高政治思想，政策理论水平，真正认识到思想政治教育，是一门理论性、政策性、实践性都很强的应用科学，使教师首先能从理论高度认识到思想品德教育对学生一生中的影响.小学生是祖国的未来，他们的思想品德，基本素质如何，既体现我国社会文明程度，又将对我国未来的社会风貌，民族精神乃至国家的前途命运具有深远的影响。少年儿童可塑性强，富于上进，易于接受良好的引导，小学阶段正是培养他们良好的道德、情操、心理品质，养成良好的道德习惯的最佳时期，也是他们树立正确的人生观，形成正确的政治态度进行启蒙教育的重要时期.是将后初中，乃至高中、大学教育阶段所不能代替的，少年时期不良习惯一旦养成，往往会伴随一生。因此加强小学德育工作尤其显得必要和重要。而且学校各级各类人员都有责任。

校长是统帅。小学校长在学校行政中处于中心地位，这一职责要求校长应当成为学校领导班子中团结合作，治校育人的核心。“有什么样的校长，就有什么样的学校”。这句话是有一定道理的.在学校中学生听从老师，老师服从校长，要落实教育法规、方针、政策，协同当地社会组织和学生家长促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境，共同办好学校，使学生在德智体美劳全面发展.坚持德育放在首位，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育，校长必须坚持社会主义办学方向，不断探索思想政治教育的规律，积极倡导和开展德育工作，以邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，一切从实际出发，实事求是地针对间题.结合本地实际，做到有的放矢，不走过场，才能使德育工作收到实效，真正使学生在德智体诸方面都生动活泼的得到发展，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.班主任是领头羊。班主任老师是班级教育工作的组织者和领导者，是德育工作的骨干力量。学校、少先队大部分德育工作任务要得到切实的贯彻.很大程度取决班主任工作。因此要求班主任必须掌握小学教育学和心理学，而且要以身作则，身教重于言教。教书是手段，育人才是目的，身为教育者应从方方面面对学生进行思想教育。应自觉抵制社会不良风气，净化学生的心灵，引导学生分辨是非，识别善恶.比如有位高年级女同学，进城遇见一骑车青年撞倒一个老太太仓慌而逃，当这位学生扶起老人被老人诬陷，花去近千元医疗及营养费.家长认为现在社会风气不好，不该管闲事，责骂孩子，孩子问老师是谁的错，老师肯定地告诉她，这是社会上的个别现象，骑车青年，这个老人及其家属会受到良心与道德法庭的谴责，而你虽然受了些经济损失，同学和老师是理解你的，你做得对，老师遇到这种情况还会像你那样去做，转变社会风气，这不是一朝一夕的事，首先让我们从自己做起吧。班主任老师主动帮助这位受委屈的同学50元钱，又发动全班同学捐助，孩子得到正确的引导和师主的理解，创伤的心灵得到抚慰.这件事说明从小正确引导孩子是非常重要的，假如说今后再不要做这种蠢事，这个孩子美好的心灵可能会从此受到扭曲.现在法制教育大力普及，法制观念深入人心，社会风气一定会越来越好。通过这种思想教育对社会，对家庭，对个人都将产生积极的影响。所以要求每个班主任老师，首先就应该是一个品德高尚的，对祖国，对人民充满爱心的人。才能用自己的言语和行动教育好自己的学生。

各科的任课教师是具体的实施者。要提高自身的修养。根据各科的不同特点，挖掘教材的思想内容，调动一切积极手段，将德育工作渗透到各科教学中去。

比如语文课用《小英雄雨来》、《王二小》等篇章进行爱国主义教育;用《我的战友邱少云》进行集体主义和纪律教育;用《周总理的睡衣》进行革命传统教育、、、、、、同时一定要以热爱中华民族，热爱中国共产党.热爱社会主义，热爱人民解放军的基本观点渗透在教学内容中。数学课、自然课、体育课也应以社会主义建设，改革开放以来的辉煌成就，列举大量的数据，激发学生报国热情，用中华健儿为国争光，勇于拼搏的精神激励学生刻苦学习和锻炼，增强振兴中华的责任感。

学校要沟通家长的思想认识，协调配合学校的德育工作 不少家长由于不懂教育规律，往往与学校教育不一致。人人都望子成龙，怎么个成法.怎样才算成材，这就要求学校必须做好家长的思想工作，使家长与学校的培养目标达成共识，这是学校开展德育工作的根本需要。提高全民素质，培养社会主义建设劳动大军，是我们学校与家庭教育的共同目标.学习目的必须明确，思想教育必须跟上，在德育工作中家长必须积极配合学校教育.让家长支持理解学校的德育工作，统一认识，互相配合，保证思想政治教育的一致和协调，这是学校顺利开展德育工作的有力保障。

我校具体实施：

几年来，坚持不懈，抓德育工作，收到良好的效果。

1、加强各种教育活动的管理，组织好各种教育活动，常规性德育活动如升旗仪式，重要集会，开学典礼，散学典礼等，对振奋学生精神面貌，统一学生的思想认识都起到积极作用。

2、建立健全各种规章制度，对约束、规范学生的行为，为建立良好的班风校风产生很大的作用。

3、对学生进行“两史一情”教育，开展“爱祖国、爱家乡，做贡献”活动，起到良好的教育作用。

4、开展校外活动，帮助村委进行公益劳动，通过植树、修路、农田基本建设等活动开展劳动教育，组织纪律教育，培养劳动观点和劳动技能，为五保户和孤寡老人献爱心做好事，培养了学生为人民服务，助人为乐的思想。

5、培养优秀班集体，班主任主要做好学年、学期，各周的活动计划和总结.进一步做好双差生的转变工作，开展多种竞赛评比，让每个同学都来轮流当好一天班长，当好一天值日生，这样既锻炼他们的工作能力，又增强每个人的贵任心，同时形成“班班争先，我为班争光”的良好风气促进校风的好转.6、利用校风校貌对学生进行熏陶。学校是学生学习生活的场所，虽然设施有一定豪华气派，但必须整洁宁静。美化环境，校园内种树、种花、种草、书写标语、定期更换板报、班报、墙报，尽可能让学生参与，利用优美、整洁、舒适的学习环境使学生得到审美教育。

13.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇十三

一、要充分发挥教师在教学中的主导作用

首先，教师要充分利用思想品德学科德育观点比较明显的优势，要以强烈的责任感、使命感及孜孜不倦的敬业精神把教材中所蕴涵的精神、态度、思想、方法随时在课堂教学中体现出来。教师还要根据思想品德课课程标准的要求和教材内容，从整体上把握知识结构，理出德育教育的脉络，确定德育教学目标，然后根据此目标设置一个德育序列，形成一个较为完整、合理的德育结构。这个结构既要从宏观上保证德育的基本内容，又要从微观上有计划、有目的地通过课堂知识教学进行传授。使学生受到全方位的教育。智育、德育巧妙结合、相得益彰，能起到事半功倍的效果。其次，教师的人生观和价值取向对学生起着潜移默化的作用，教师的言谈、举止学生都在仔细观察，有意识无意识地在模仿。“榜样的力量是无穷的”，因此，教师的品德、精神都应不愧是学生学习的榜样，教师以自己的言行鼓舞、鞭策学生势必会与课堂教学中进行的德育教育交互相应，起到强化其教学效果的作用。

二、转变认识，让学生认识到思想品德课不单纯是理论知识的学习，更是学生成长的需要

学校的教育，社会的影响，家庭的熏陶，都是提高学生思想道德水平的因素，但是要使学生自身素养提高，学生本身的思想意识起着决定性的作用。因此，思想品德课教师要提高学生对思想品德课的认识，让学生认识到思想品德课的重要性，自觉提高学习的积极性、主动性，让学生认识到思想品德课中不但能学习到理论知识，更重要的是思想品德课与我们的生活密切相关，从思想品德课上可以学到日常生活中如何做才是正确的，是行动的指南，从中学到做人的道理，从而乐于学习，乐于去指导实践。

只有这样，才能使学生接受理论知识，并快乐地学习，使理论和实践相结合，从而达到提高学生思想道德水平的目的。这正如世界著名教育学家苏霍姆林斯基说的：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”

三、在教学中要注重情感教育的渗透

情感、态度和价值观是思想品德课教学的三维目标之一，情感的沟通与交流是德育教育的必要手段，没有情感的交流、情感的共鸣，德育教育就不会触动学生的灵魂，也就不能收到预期的教育效果。思想品德课教材有着丰富的情感素材，在教学过程中教师要善于利用这些资源，发现思想品德课中的情感因素。在教学过程中，教师要善于运用多种方式去激发学生的积极情感，让学生真正地走进教材中，使教材的内容感染学生，并运用到学生的生活实践中去。比如，我在讲珍惜劳动成果这一知识点时，我就首先让学生在课下调查本校师生对粮食、学习用品、教学器材的管理和使用情况，针对其中存在的浪费情况，提出具体的改进意见。学生积极认真地调查，收集了许多数据，在课堂上踊跃发言，并提出了很多合理化建议，珍惜劳动成果这一传统美德得以教育，这样做要比教师的说教不知要好多少倍。情感决定态度，态度决定价值观，学生价值观的塑造是从情感认同开始的，德育教育功能也是以情感认同为基础的。

四、德育教育和实践活动相结合

在社会主义新时期，我们要培养的学生，是将来能够为什会主义建设做出贡献的各种人才，这些人才要德才兼备。我们思想品德课教师任重而道远，我们肩负着培养人才，塑造心灵的重任。为了更好地发挥德育的主渠道作用，教师要在平时的教学活动中，充分利用社会生活，唤起学生对社会现实问题关注的意识，为学生接触社会提供机会，开阔学生视野，培养学生积极的生活态度，增强责任感。如每个星期一升旗时，在国旗下的讲话，清明节组织学生到烈士陵园或者爱国主义基地参观，请劳动模范讲座，请优秀青年代表讲述他们的先进事迹……通过这些活动，提高了学生的认识，培养了他们良好的思想品质。

总之，要有效地发挥思想品德课的德育教育功能，教师起着主导作用。在教学过程中，教师要善于把教材和学生生活实际紧密联系起来，教学中充分利用教材中的情感因素，激发学生学习兴趣，让学生在学习中形成良好的思想道德品质，提高思想品德素质，奠定正确人生价值观。

14.关于农村小学生的思想品德教育 篇十四

根据国家教委《小学德育纲要(试行草案)》精神，小学德育即学校对小学生进行思想品德教育，它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。要求思想品德教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中.根据这一精神，结合我校的具体情况谈谈加强农村小学思想品德教育的重要性和必要性.我校地处农村，家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念 成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在学校就是好学校，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。在农村工作的教师中，相当一部分同志也存在片面的认识，认为只要把学生的文化课教好，提高升学率，就可以上下都有个交待，就算完成了本职工作.甚至认为只要学习成绩好就是好学生，别的方面可以不强求，偏心祖护他们，正好迎合了家长的这种思想.这种现状，我以为目前，不仅仅是一种局部现象，在其它一些地区的学校也程度不同地存在。因此衡量一所学校办学质量的好坏，不能光以升学率作唯一标准，而应以学校是否全面贯彻党的教育方针，以学校培养全面人才的质量和数量，才能作为整体标准客观地衡量一所学校办学的成绩.那么，目前农村小学应如何加强德育工作呢?根据我校几年来德育工作的实践，我以为要从教师、家长、学生三方面抓起.一、加强思想政治工作是当前形势对小学教师的迫切要求

首先必须提高小学教师德育工作的理论水平，认识到加强德育工作的意义，要求小学教师掌握德育工作的目标、内容、基本途径和方法，组织他们加强马克思主义理论学习，学好党中央有关文件和邓小平同志多次重要讲话，使他们不断提高政治思想，政策理论水平，真正认识到思想政治教育，是一门理论性、政策性、实践性都很强的应用科学，使教师首先能从理论高度认识到思想品德教育对学生一生中的影响.小学生是祖国的未来，他们的思想品德，基本素质如何，既体现我国社会文明程度，又将对我国未来的社会风貌，民族精神乃至国家的前途命运具有深远的影响。少年儿童可塑性强，富于上进，易于接受良好的引导，小学阶段正是培养他们良好的道德、情操、心理品质，养成良好的道德习惯的最佳时期，也是他们树立正确的人生观，形成正确的政治态度进行启蒙教育的重要时期.是将后初中，乃至高中、大学教育阶段所不能代替的，少年时期不良习惯一旦养成，往往会伴随一生。因此加强小学德育工作尤其显得必要和重要。而且学校各级各类人员都有责任。

首先是校长.邓小平同志说过，我们需要“大量的，合格的学校管理人员，这也是专业人员”.小学校长在学校行政中处于中心地位，这一职责要求校长应当成为学校领导班子中团结合作，治校育人的核心。“有什么样的校长，就有什么样的学校”。这句话是有一定道理的.在学校中学生听从老师，老师服从校长，要落实教育法规、方针、政策，协同当地社会组织和学生家长促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境，共同办好学校，使学生在德智体美劳全面发展.坚持德育放在首位，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育，校长必须坚持社会主义办学方向，不断探索思想政治教育的规律，积极倡导和开展德育工作，以邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，一切从实际出发，实事求是地针对间题.结合本地实际，做到有的放矢，不走过场，才能使德育工作收到实效，真正使学生在德智体诸方面都生动活泼的得到发展，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.其次是班主任。班主任老师是班级教育工作的组织者和领导者，是德育工作的骨干力量。学校、少先队大部分德育工作任务要得到切实的贯彻.很大程度取决班主任工作。因此要求班主任必须掌握小学教育学和心理学，而且要以身作则，身教重于言教。教书是手段，育人才是目的，身为教育者应从方方面面对学生进行思想教育。应自觉抵制社会不良风气，净化学生的心灵，引导学生分辨是非，识别善恶.比如有位高年级女同学，进城遇见一骑车青年撞倒一个老太太仓慌而逃，当这位学生扶起老人被老人诬陷，花去近千元医疗及营养费.家长认为现在社会风气不好，不该管闲事，责骂孩子，孩子问老师是谁的错，老师肯定地告诉她，这是社会上的个别现象，骑车青年，这个老人及其家属会受到良心与道德法庭的谴责，而你虽然受了些经济损失，同学和老师是理解你的，你做得对，老师遇到这种情况还会像你那样去做，转变社会风气，这不是一朝一夕的事，首先让我们从自己做起吧。班主任老师主动帮助这位受委屈的同学50元钱，又发动全班同学捐助，孩子得到正确的引导和师主的理解，创伤的心灵得到抚慰.这件事说明从小正确引导孩子是非常重要的，假如说今后再不要做这种蠢事，这个孩子美好的心灵可能会从此受到扭曲.再如有的同学向老师提出这样的间题:为什么老师让我们学雷锋，学赖宁做有益的事.而现在社会上有的人就不学，用假药、假货坑人、害人，有的人见死不救，一切向钱看，老师通过班会讨论引导，同学们认识到这是一些人的极端利己主义在害国害民也害己，他们终究会受到法律的严惩，我们要唾弃这种丑恶现象，更不能去效仿，现在法制教育大力普及，法制观念深入人心，社会风气一定会越来越好。

通过这种思想教育对社会，对家庭，对个人都将产生积极的影响.所以要求每个班主任老师，首先就应该是一个品德高尚的，对祖国，对人民充满爱心的人。才能用自己的言语和行动教育好自己的学生.再次，各科的任课教师。首先要提高自身的修养.根据各科的不同特点，挖掘教材的思想内容，调动一切积极手段，将德育工作渗透到各科教学中去。

比如语文课用《小英雄雨来》、《鸡毛信》、《王二小》等篇章进行爱国主义教育;用《我的战友邱少云》进行集体主义和纪律教育;用《周总理的睡衣》，《一分试验田》等进行革命传统教育;用董存瑞、黄继光、刘胡兰进行革命英雄主义教育等等.历史课在进行国情教育的同时一定要以热爱中华民族，热爱中国共产党.热爱社会主义，热爱人民解放军的基本观点渗透在教学内容中.数学课、自然课、体育课也应以社会主义建设，改革开放以来的辉煌成就，列举大量的数据，激发学生报国热情，用中华健儿为国争光，勇于拼搏的精神激励学生刻苦学习和锻炼，增强振兴中华的责任感。

二、学校要沟通家长的思想认识，协调配合学校的德育工作

不少家长由于不懂教育规律，往往与学校教育不一致。人人都望子成龙，怎么个成法.怎样才算成材，这就要求学校必须做好家长的思想工作，使家长与学校的培养目标达成共识，这是学校开展德育工作的根本需要。提高全民素质，培养社会主义建设劳动大军，是我们学校与家庭教育的共同目标.学习目的必须明确，思想教育必须跟上，在德育工作中家长必须积极配合学校教育.让家长支持理解学校的德育工作，统一认识，互相配合，保证思想政治教育的一致和协调，这是学校顺利开展德育工作的有力保障。

三、加强思想政治工作对农村小学生的具体实施我校几年来，坚持不懈，抓德育工作，收到良好的效果.1.加强各种教育活动的管理，组织好各种教育活动，常规性德育活动如升旗仪式，重要集会，开学典礼，散学典礼等，对振奋学生精神面貌，统一学生的思想认识都起到积极作用。

2.建立健全各种规章制度，对约束、规范学生的行为，为建立良好的班风校风产生很大的作用。

3.对学生进行“两史一情”教育，开展“爱祖国、爱家乡，做贡献”活动，起到良好的教育作用.4.开展校外活动，帮助村委进行公益劳动，通过植树、修路、农田基本建设等活动开展劳动教育，组织纪律教育，培养劳动观点和劳动技能，通过帮助军烈属，为五保户和孤寡老人献爱心做好事，培养了学生为人民服务，助人为乐的思想.5.开展少先队工作，通过队会“开小花”和“雏鹰奖”活动，在队员中掀起学先进，做先进的热潮，少先队每年组织好清明节烈士墓祭奠，“六·一”发展新队员，举办少先队知识竞赛，同时组织好“七·一”、“八·一”国庆节、元旦的歌咏庆祝活动，组织好少先队专项参观访问活动等.6.培养优秀班集体，班主任主要做好学年、学期，各周的活动计划和总结.进一步做好双差生的转变工作，开展多种竞赛评比，让每个同学都来轮流当好一天班长，当好一天值日生，这样既锻炼他们的工作能力，又增强每个人的贵任心，同时形成“班班争先，我为班争光”的良好风气促进校风的好转.7.利用校风校貌对学生进行熏陶.学校是学生学习生活的场所，虽然设施有一定豪华气派，但必须整洁宁静。美化环境，校园内种树、种花、种草、书写标语、定期更换板报、班报、墙报，尽可能让学生参与，利用优美、整洁、舒适的学习环境使学生得到审美教育。

8.对学生进行实用技能技巧的培养，通过学好毛笔字、算盘、写书信、丈量土地、影测实际高度、手工劳动等考查竞赛，强化训练学生在日常生活中最常用最实用的本领，学生愿学，家长满意。

15.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇十五

如何构建以生为本的初中思想品德课堂

杨 隐

(江苏省阜宁县硕集初级中学)

“以生为本”是新课程改革的核心理念之一，也是确保学生课堂主体地位能够发挥最大作用的指导思想，所以，在素质教育下，思想品德课的各个环节都要摒弃传统课堂中的被动式教学思想，要充分发挥学生的主动性，以确保学生在掌握知识的同时，也能真正成为课堂的主人。因此，本文从以下几个方面入手，对如何构建“以生为本”的课堂进行概述，以促使思想品德课的价值能够得到最大化实现。

一、更新教育教学思想

以生为本的理念直接冲击了传统被动式的课堂，目的.是要打破教师的一言堂，要将课堂主体地位归还给学生，使学生真正成为课堂的主人。在以往传统教学模式中，教师往往将思想品德课堂作为自己的演讲台，教材中的问题大都以自问自答方式表达，这样造成学生不会思考，学生独立思考问题，自由发挥的空间被束缚。教师认识到问题的根源，要努力尝试改变，转变观念，从心里将思想品德课堂作为能够培养初中生自我发现的平台，给予学生充分的锻炼。教师还需要不断地更新教育教学思想，敢于冲破传统教学的模式束缚，这样才能确保新课改基本理念的顺利落实，也才能确保学生获得更大的发展空间。让学生从自己的视觉发现问题，正确看待问题、解决问题。

二、从教学方法入手，将“以生为本”理念落到实处

教学方法是影响高效课堂顺利实现的直接因素，教学方法的正确引导起至关重要的作用，也是影响“以生为本”理念能够真正落实到课堂当中的重要因素。因此，在新课程改革下，我们要摒弃以往说教式的教学方法，要借助多样化、恰当的教学方法调动学生的学习积极性，以充分发挥学生课堂的主体性。本文以小组合作学习模式为例，对如何有效落实“以生为本”理念进行了概述。

例如，在教学《有肩就得挑担子》时，我选择了小组合作学习模式，首先，我让学生了解本节课的学习目标，即人因不同的社会身份而负不同的责任。并引导学生带着目标进行自主学习，并在小组内讨论下面几个问题：(1)作为学生，我们的责任是什么?(2)作为子女，()我们的责任是什么?(3)我们为什么要承担这些责任?(4)承担责任和遵纪守法能否画等号?……让学生结合自主学习的内容在小组内进行讨论。这样的过程不仅能够培养学生的自主学习能力，而且学生在小组交流中也能提高学生的合作意识和探究能力。可见，小组合作学习法的应用不仅能够发挥学生的主观能动性，而且也体现了学生的主体性，对学生养成良好的自主学习习惯起着非常重要的作用。

三、创造轻松的课堂环境

教育心理学家说过，和谐的课堂环境能够让学生保持心情愉快，能够让学生的大脑处于积极的思考状态，反之，压抑的环境则不利于抑制学生学习的欲望，影响学生自主参与课堂环境的积极性。因此，在落实以生为本的教育理念的过程中，我们要重视课堂环境的影响，要促使学生愿意自主地走进课堂。

因此，新课程改革背景下的数学课堂，教学方法及目标的实施都必须遵循从学生的实际出发，以学生为主体，让学生懂得如何进行学习活动，懂得如何运用好的学习方法进行学习活动，高效学习的同时，掌握认知的规律。

我们要从各个方面入手，确保以生为本教学理念的有效贯彻落实，进而为高效课堂的实现以及学生全面的发展做出相应的贡献。

参考文献：

16.语文课堂如何加强学生的思想品德教育 篇十六

关键词：“学生观”；师德师风；品德与社会课；少先队

“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，造就德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”然而，思想品德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和，是知情意行的有机统一。本文根据自己的探索和实践，浅显提出了在教学中要注重思想品德教育，全面提高青少年的素质的观点，并且也取得了良好的实践效果。

一、新“学生观”的树立

目前，人们越来越认识到良好的思想品德和行为习惯的获得，也是在学习化社会中成功前进的永久性指南。长期以来，思想品德的实施和学生成长的内在需求无法协调统一，至今仍有不少学校将思想品德教育视作道德灌输课，整体呈现出重形式、轻实效，重书本、轻实践，重说理、轻行为训练，重泛泛而谈、轻现实辨析的现象。这就要求思想品德教育工作要改变传统观点，重学生的个性发展的要求，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。新“学生观”的树立，不仅充分体现了素质教育的宗旨，更有助于思想品德教育的实施。通过新“学生观”的树立，让学生在思想面貌大为改观，养成了良好的行为习惯，“学会劳动，学会学习，学会生活，学会做人”，强调学生素质和谐发展。

二、切实抓好师德师风建设

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生的健康成长起着潜移默化的影响。为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

三、重视品德与社会课的建设，是加强小学生思想品德教育的有效途径

当今社会我们所提倡的素质教育，其本质就是以提高全民族素质为目标的教育。而事实客观公正地告诉我们：思想品德课极其重要，它是关系到将学生塑造成具有什么样思想道德面貌的人的原则问题。品德与社会并不是以单一的知识教学为主的课程，而是一门以社会生活为主线，集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富，知识面广，蕴含着大量的教育信息，可以这么说，它不仅是学生认识世界的窗口，也是向学生展示世界、社会的大舞台，更是向学生进行思想品德教育的主阵地，品德与社会课中的历史知识包含着大量的教育因素。如，学习品德与社会六年级上册第三单元《打开通向世界的大门》时，要了解走向世界的历史过程。教师在教学时要充分利用课程资源，发挥课堂教学作用，使学生在课堂上形成良好的品德教育。

四、发挥少先队的阵地作用，是提高思想品德素养的有效手段

少先队是少年儿童的先进组织，因而少先大队部要有先进的思想觉悟，在班级、在学校起带头作用。少先队的教育工作，是一项综合性工作，它在学校的教育过程中，起着十分重要的作用。少先队教育寓丰富多彩的活动中，对孩子有很大的吸引力，是一个更加宽广、生动的课堂。因此，我们可以利用少先队的教育优势，广泛地开展各种活动。

1.各中队辅导员要上好每周的主题队会课

队会课应该有丰富、鲜活的内容，如，学习少年儿童的先进事迹，有目的地组织队员在班内开展有关理想的演讲会，出宣传板报，写一些激励学生上进的古诗词、名言警句等，这样对学生的理想道德观的形成起着重要的作用。

2.少先队精心设计德育活动

引导学生自我管理，将学生自我活动引向新的境界。如，一周一主题队会课、一月一主题板报、雏鹰争章活动、红领巾监督岗、争创文明班级活动等，通过充满个性化的课外活动的开展，使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯，使学生的思想品质受到了潜移默化的影响，对于学生人格的养成、道德的完善和学业的进步都起到了极大的促进作用。

3.少先队积极参与社会实践活动

利用国庆节对学生进行爱国主义教育，让学生观看一些爱国主义教育大片，激发他们的爱国热情，使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。

总之，加强小学生思想品德的建设，应从大处着眼，小处着手，重视陶冶、养成，要导之以行、持之以恒，让学生实现从思想道德向道德实践的转变，推进素质教育。

参考文献：

[1]劳凯声.教育学.南开大学出版社，2001.

[2]柳海民.教育原理.[M].东北师范大学出版社，2000.

[3]李萍.让少先队成为真正的主人.新课程研究：基础教育，2008（06）.

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