土木毕业实习论文

土木毕业实习论文（精选10篇）

1.土木毕业实习论文 篇一

一、实习的目的及意义

毕业实习是学校领导和教师组织和安排的，旨在提高毕业生的专业认识和能力，调整学习与工作关系的转化，尽快融入工作环境的一次社会工作实践。本次实习安排时间为三周，主要对象是09级毕业生。

毕业实习的目的是为了使我们对前面三年半所学课程有一个更为直观、感性的认识,更好地把理论应用于实际工程,对建筑工程建设和设计过程有一个系统的了解。毕业实习是从理论到实操之间的过渡,为后面的毕业论文或设计做准备。通过毕业实习,使我们了解建筑工程从立项、报建到建筑工程的设计、施工和竣工验收的基本建设程序, 明确其工作内容及其相互关系。当然，对于即将毕业的学生来说，了解工程设计和施工过程与特点是最重要的。了解设计与施工的关联互动及需要注意的事项;熟悉施工图的表示方法、绘图程序和绘图要求,熟练阅读建筑施工图、结构施工图及其他相关配套图纸。从而对所学专业及以后的工作有一个概括而全面的了解。

为此，学校为我们安排了三个周的毕业实习。作为毕业前的一次全面的实习，对于我们总结大学所学的所有专业知识以及后期的毕业设计或论文工作都有相当重要的意义。毕业设计和论文是对整个大学四年的所学专业知识的一次梳理和融混，是对不同课程知识的一次综合利用。对本专业学生今后的工作、生活和继续深造具有深远的影响。而这次实习过程中，有建筑、结构、施工的老师还有现场技术负责人在全程中给予指导，让我们在真实的建筑世界里去发现课本里的点点滴滴，通过比较，我们可以在自己的设计当中取长补短，借鉴他人的先进设计思想和经验。并且培养我们独立分析解决实际问题的能力及创新能力，锻炼我们调查研究的能力。让我们的毕业设计和论文工作更加顺利，让自己的设计或论文更加完美实用，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。

二、实习内容

短暂的毕业实习很快便结束了，在这次毕业实习过程中，我在专业老师的带领下，在实习工地的工人师傅、工程师的帮助下，我对实习过程出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过这次实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从建筑工人师傅老前辈那学到了许多做人处世的道理，我所在的实习项目部是中建三局长江大道第二标段，参与的工程项目主要是破损路基与路面的修补。下面是我的一些了解及感受。

（一）井盖的处理

由于该标段原路面破损严重，故需进行修补，重新摊铺沥青，其中井盖的高低严重影响了摊铺的进行。井盖的类型不同，有自来水、污水、电信、电力、燃气等。井盖的处理受到领导们的高度重视，因为其施工周期长，容易影响交通，影响周围居民的生活。其施工工序主要有：

1、周围的切割破除。

2、安放钢筋笼，浇筑混凝土。

3、安放围栏养护。

其中切割破除，浇筑混凝土都在夜间进行，白天进行养护。由于该标市心交通量很大，其实处理井盖的难度还是比较大的，我的主要任务就是指挥工人浇筑混凝土，确保井盖的高程达到设计值。由于各种井盖属于不同的单位，与该单

位的交流沟通是非常重要的，有的井盖是非常危险的，比如说燃气井，只有项目

部与燃气单位沟通好，意见一致才能做好。还有的涉及到地下管道与线缆，遇到

问题要及时的反应到项目部，那样才能避免事故的发生，把工作做好。

（二）损坏路基的处理

长江大道第二标段在解放大道至江汉一桥断路面破损面积较大，其中一个

很重要的原因就是基层混凝土板的破损，有的是长年导致的老化，还有的是重载

造成的。按照设计要求，所有破损的混凝土板必须破除，重新浇筑。这个任务比

较艰巨，原因有两个。一是交通量大，即使是晚上施工也会不太方便；二是新浇

筑的混凝土有一段时间的养护期，在交通复杂的路段保护起来有一定的难度。

项目部采取了晚上施工，请协警协助，白天派人巡查的方法进行施工养护，确保了该工序达到了设计要求，我的任务还是晚上指挥工人浇筑混凝土，白天查

看保护情况。其施工工序主要有：

1、隔离破损路段，用切割机切割，再用挖机将破损混凝土块破除。

2、浇筑混凝土，并振荡密实。

3、安放围栏养护。

我在施工前看了设计图纸，并严格按图纸要求施工，确保其施工质量。在这过程中，我跟师傅学到了不少东西，比如说破损基层的判断，浇筑混凝土应注

意的问题，养护的技巧等等。

（三）损坏路面的处理

该标段路面都是沥青路面，破损的面积很大。破损的类型有：横向裂缝，纵向裂缝，网状裂缝和路面坑槽。处理的方式主要是铣刨，切割破除。破损的路面给车辆的通行速度造成了较大影响，严重影响了城市面貌和交通环境。早日

修复该路段的路面是广大市民的希望。按照设计要求，在摊铺前路面不能有破损的地方，而破损的地方有大有小，很多地方一次性的铣刨还不能完全处理干净，所以工程量较大，较繁琐。我的任务就是协助师傅向工人指出破损处和要切割处

理的裂缝。其施工工序主要有。

1、找出并标注路面裂缝和坑槽。

2、用铣刨机铣刨路面，用切割机切割局部破损路面，并用风镐破除损坏的沥青。

3、清理渣土。

由于工程量较大，沥青路面清理完过后才能摊铺，露出的混凝土板有可能

在重载下破损，所以我们也做好了随时处理混凝土板的准备。这个工序我感受到

了很多东西。比如说在夜间施工的辛苦。当然最重要的是学会了如何判断裂缝，从路面裂缝判断基层的破损情况。

（四）沥青的摊铺

沥青摊铺是整个路面工程的主要工序，沥青摊铺的好坏直接关乎路面质量的好坏，也是大家评论的焦点。其主要要求有：

1、按设计铺筑宽度标划施工大样线, 对调控点、变坡点等特殊点作出明显的标识, 用石灰标出每台摊铺机行车线, 下面层采用每台摊铺机走双基准线的方式控制纵、横坡度, 以确保平整度。即在路面两边悬挂钢丝基准线, 在摊铺机的另一边按挂线标高每5 m 间隔摆放承插式铝合金基准梁。在铺段每10 m 设一

基准线立柱, 按施工标高悬挂基准线, 确保基准线立柱牢固, 不得松动。为保证

基准线紧绷, 紧线器上安装测力装置, 使基准线拉力不小于800 N , 下垂度

不大于1 mm , 并使紧线器的间距不大于200 m。使用的基准线钢丝绳直径不大

于3mm , 以2～ 2.5mm 为宜。在路面横坡变化处、较小平曲线内等特殊地段, 视

具体情况, 基准线立柱间距加密到5 m。在基准线悬挂后, 由专人对基准线标高

进行复测, 在施工中随时检测基准线标高。粗粒式沥青混凝土下面层以路缘石

边缘线作为施工大样线, 按厚度和横坡控制摊铺, 即在摊铺机上安装浮动基准

梁控制高程和厚度。浮动基准梁长12 m , 为定型产品, 用已铺筑的基层作为基

准面, 采用多点均衡原理, 可以纠正基层中平整度不足的地方, 以提高平整度。

2、透层沥青和粘层沥青的洒布透层和粘层沥青均采用沥青洒布车喷洒,其用量为透层沥青1.1 kg·m2, 粘层沥青0.9～ 1.0 kg·m2。在正式洒布前,通过试洒确定洒布量是否控制准确。用大托盘测试计算每平方米洒布量, 如洒布

量大于或小于设计用量, 应反复调整沥青喷嘴大小和车速, 直至符合要求。在正

式洒布时, 按试洒确定的喷嘴大小和车速一次浇洒均匀。对边角地带, 路缘石及

井壁等构造物外侧洒布不到的地方, 人工利用喷枪补洒或涂刷。洒布透层沥青

时, 如基层完成时间较长, 表面过分干燥, 则应对基层清扫干净后, 在基层表

面少量洒水, 并使表面稍干后浇洒透层沥青。为确保透层沥青充分渗透, 并使乳

化沥青水分蒸发, 完全破乳, 透层沥青应在沥青碎石层施工前至少24 h 浇 洒,浇洒后即洒布用量2～ 5 m3.1000 m2 的石屑, 并用轻碾稳压一遍。当风力过大

或气候连续3 h低于15 ℃时不得进行喷洒, 当即将降雨或基层面潮湿时不得喷

洒。对于粘层沥青, 在乳化沥青破乳、水分蒸发后即可进行沥青混合料的摊铺。

该工序的主要机械有：摊铺机，初压大钢轮，复压钢轮，终压钢轮，小钢

轮，振荡泵，撒油车，鼓风机。

我的主要任务就是测量沥青的温度，包括到场温度、摊铺前温度、摊铺温

度、初压温度、复压温度、终压温度、开放交通温度。每一项都要科学测量，满

足设计要求。通过沥青摊铺我学到了很多，从整个工序流程到摊铺要求再到验收

过程，使我真正了解到了沥青路面是怎样施工的。

三、实习的总结和体会

其次，通过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了

解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。

这次实习对我的识图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心

计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题。到既能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会

考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。工地虽苦，但能学的是

一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力。

通过这一个月的实习，让我在实践知识上有很大的收获。以前从课本上学到的指示，也在实践中得到了印证，还学习了许多具体的施工知识，这些知识比理

论更具有灵活性和可操作性。在实习期间,我与技术人员、工人师傅建立了良好的师生关系。互相经常交流思想，尊重实习指导人的指导和安排。一进入实习工

地，首先对整个工程及工地的基本情况有了了解，看了工程的建筑、结构施工图，了解了工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体

系、地基与基础的特点等，还了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素

质，及目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场

调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有了一个基本的认知，即知道工程已完成了哪些任务，还有那些任务要完成，我将参与哪些工作等。

在任何工程整个建设过程中，土建施工都占据着至关重要的作用，明白整个施工过程都是非常重要的；从基础到主体，每一个环节都是非常重要的，基础关系到整个工程稳定，基础打不好，主体干的再漂亮都无法改变整个工程的命运，基础一旦出了问题整个工程就是一个豆腐渣工程； 施工必须坚持“先勘察，再设计，后施工”的过程，千万不能将其颠倒，否则就有可能出现一些问题，到时后悔也晚了。

这次实习让我深深的体会到自己知识的匮乏，还有很多知识需要学习，包括书本上的和实际中的。增强了我回到学校踏实努力学习的信心，利用这次实习的机会接触社会，得到很好的锻炼，明确了在剩余的一年大学生活中应该发展的方向。而且也确实让我喜欢上了这个行业，我会努力的提高自己，以期代以后在这个行业中有更好的发展。

最后感谢老师以及一公司给我这次实习的机会，为我以后的工作打下好的基础。

2.土木毕业实习论文 篇二

土木工程专业是一个具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性的专业, 其培养目标是培养具备土木工程技术、管理学、经济学的基本知识, 能灵活运用现代管理科学的理论、方法和手段, 获得工程师基本训练, 具有一定实践能力、创新能力的应用型高级工程技术及管理人才。该专业知识与技能并重, 因此实践性课程尤为重要。在土木工程的发展过程中, 工程实践经验常先行于理论, 至今不少工程问题的处理, 在很大程度上仍然依靠实践经验。

认识实习是土木工程教学计划中第一个实践性教学环节, 其目的旨在使学生了解和熟悉本专业的产业背景及专业课学习期间所要学习的主要内容;同时, 让学生在理论知识学习之外接触专业实际, 增加感性认识, 为学好房屋建筑学、土木工程材料、建筑结构和建筑施工技术与管理等课程打下一定的基础。

二、土木工程专业认识实习教学过程中存在的问题

(一) 实习时间过于紧张。

鉴于认识实习的目标是使学生对建筑类型、建筑构造、建筑施工技术等一系列专业知识能有个初步的认识, 大部分院校将此实践课程集中安排在大二下学期学完《房屋建筑学》课程之后, 一般实习时间为1～2周。这样安排虽然能让学生对刚学完的建筑设计、建筑构造等理论知识有一个更深刻的感性认识, 以补充课堂教学的不足, 但由于时间限制, 要让学生在短期内把整门课程甚至包括土木工程材料、建筑结构等其他课程的全部内容与实践相结合难度偏大, 学生吃不消。

(二) 实习途径过于单一。

绝大部分院校土木专业所有班级实习时间都安排在同一时段, 大批学生进入工地参观实习在一定程度上会影响施工企业的正常运行, 且要考虑学生的安全问题, 故现在多数院校的实习仍以参观已建成建筑为主。对于此类建筑无法对建筑内部结构和构造有更深入的认识, 实践效果大打折扣。

(三) 学生实习目的不够明确。

多数院校认识实习采用的是自主实习加教师统一指导实习相结合的方式。由于是第一次大型的实习活动, 而土木专业大一大二的课程以基础课为主, 学生对实践教学比较陌生, 且作为第一次大型的集体性活动, 很多学生实习目的不够明确, 把实习当作了一次旅游, 导致实习效果不尽如人意。

三、土木工程专业认识实习改革探讨

(一) 认识实习与现场教学相结合, 采用分阶段实习。

由于认识实习一般安排在《房屋建筑学》课程之后, 而《房屋建筑学》又是一门实践性很强的课程, 对现场教学要求较高, 故可将现场教学当作认识实习的阶段性教学内容, 每学完一个完整的构件, 分批组织学生现场参观周围建筑, 或让学生自主参观周边已建建筑, 及时完成此阶段的实习报告, 并作为认识实习总成绩的评定内容之一;学期末的时候再组织学生的统一实习, 对整个学期所学内容做一个总结, 完成最终的实习报告。这样既能在最佳记忆时间内让学生理论联系实际, 避免学期末实习的时候忘记所学内容, 又能使学生不至于在过短的时间内接受过多内容, 防止形成填鸭式教学, 还能对学生人数做一个分流, 避免大批学生在同一时间涌入某一实习基地。

(二) 加强学校与企业的联系, 创造更多实习途径。

前面提到大部分施工单位考虑到安全性不愿接收大批学生进入施工现场参观实习, 这一现状要改变需依靠学校与企业间纽带关系的强化, 形成长期的合作关系。学校应积极与各相关企业建立互利互惠关系, 签订相关安全协议, 为学生提供安全可靠的实习场所。此外, 学校有很多副高以上的专业课教师来自施工、设计等部门, 通过他们与各自企业的联系也可为学生提供更多实习基地。而学生毕业后也可为企业输送专业型人才, 达到学校与企业“资源共享、优势互补、利益共赢”的目的。同时, 平时的分阶段实习也可推荐学生利用业余时间去这些企业现场参观学习, 并及时给学生答疑解难, 让他们对专业学习保持较高的学习兴趣, 提高教学效果。根据笔者多年的教学经验, 学生自行联系实习单位一方面不安全, 另一方面困难较大, 如果指导老师或学校能主动给他们提供一个实训基地, 能大大提高学生的学习积极性。

(三) 提高学生主观能动性, 加强实习考核工作。

学生是学习的主体, 对于这种人数较多的实践性课程, 教学效果的好坏, 除了要提高教师自身的素养, 更重要还是取决于学生的自主学习能力及他们对实习的重视程度。为提高学生主观能动性, 首先要在认识实习前召开动员大会, 让学生意识到实习的重要性, 明确实习目标及要求, 做好实习前准备工作, 并可适当布置预习任务, 如让他们提前查找待参观建筑的相关资料, 并与所学知识相结合, 使学生对实习目标有更深入的认识, 参观过程中也更具针对性, 不至于把实习当作一种旅游;其次, 在实习过程中指导老师应及时给学生讲解, 提出问题, 促进学生做进一步的思考, 调动他们的主观能动性, 真正达到理论联系实际的目的;最后, 实习完成后要求学生按要求进行总结, 完成实习报告, 这是对实习内容的进一步巩固和吸收, 也可借此检验学生对所学知识的掌握程度。完成实习报告后, 指导老师应将批改意见及时反馈给学生, 一方面可以让学生认识到自己在实习过程中存在的不足, 也能促使学生在写实习报告的过程中端正态度, 不至于应付了事。

四、结语

认识实习作为土木工程专业教学过程中的关键实践环节, 教学效果的好坏直接影响学生的后续学习。针对目前高校认识实习过程中存在的较典型的问题, 通过合理安排实习时间, 提供多样的实习途径, 激发学生自主学习能力等措施, 能有效提高教学效果。

参考文献

[1].高等学校土木工程专业指导委员会.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京:中国建筑工业出版社, 2002

[2].蒋永生, 邱洪兴, 陈以一.土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践[J].高等建筑教育, 2003

[3].文畅平.以工程实践能力为培养目标的土木工程专业实践环节教学计划的研究[J].现代企业教育, 2007

[4].张毅, 郭东明.土木工程专业认识实习课程革新探讨[J].科技创新导报, 2011

3.土木毕业实习论文 篇三

［关键词］土木工程 毕业设计 教学改革

［作者简介］邵莲芬（1974- ），女，河南驻马店人，黄淮学院建筑工程系讲师，二级注册结构工程师，研究方向为土木工程教学；马长波（1975- ），男，河南洛阳人，黄淮学院建筑工程系讲师，国家一级注册结构工程师。（河南驻马店463000）

［中图分类号］G642.477［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0148-02

毕业设计是本科生完成四年教学计划的最后一个环节，这一过程既是对学生四年学习成果、创新能力和综合素质的检验， 也是对教师四年教学质量所进行的全面、综合的检查。本文结合黄淮学院近几年的实际情况，对土木工程专业学生毕业设计中存在的问题进行了分析，并提出了相应的改进方法。

一、毕业设计教学环节中存在的问题

通过对近几年毕业设计教学环节及学生毕业设计成绩的分析，土木工程专业毕业设计教学环节中主要存在以下问题：

1.毕业设计选题。（1）模拟课题与实际工程存在距离。目前土木工程专业毕业设计内容主要采用模拟课题的形式，即课题大多是由指导教师根据毕业设计的时间安排、训练要求而从实际工程图纸中杜撰出来的假想题目，由于受到工程量大小等因素的种种限制，常常使模拟课题与实际工程之间存在差距。这样就使毕业设计局限在就事论事、纸上谈兵的状态，缺乏工程意识训练，图纸脱离工程实际，很难达到良好的效果。（2）选题空泛，难以深入。从笔者接触到的毕业设计来看，多数题目选得过大且难度过高，过多地考虑长远性，难以在毕业设计教学阶段完成任务。这样势必影响学生取得成果和完成设计，降低学生对研究的决心和信心。

2.教师的指导。指导教师专业水平、科研能力参差不齐。毕业设计要求指导教师有丰富的实践经验和工程阅历。部分学校不少青年教师参加科研、工程设计的训练不够，基本功不扎实，因而不能很好地指导学生进行毕业设计。

3.毕业设计评价。以往的考核是对整个毕业设计期间学生的学习态度、设计成果、答辩情况的笼统考核，进而评定出优、良、中、差，缺乏针对性，没有体现出学生的学习态度与设计水平。由于是集中一次考评，学生根本没有改过的机会。此外，更难以控制个别学生抄袭、蒙混过关的现象。

二、教学设计改革的措施及对策

（一）科学选题，提出毕业设计选题指南

1.选题的指导思想。应尽量做到完整、综合、理论联系实际，充分挖掘学生的潜力，鼓励学生创新，锻炼学生的综合素质。毕业设计任务量要饱满，难易要适度，要有合理的进度安排，且保证有阶段性的成果。

2.选题的原则。应符合培养目标及教学基本要求，毕业设计的题目应考虑培养目标的要求。

3.有利于综合能力培养。随着科学技术的进步，不同学科之间相互渗透，因此选题不能太窄，应重视培养学生的综合能力，以满足社会和科技发展的需求。在我校土木工程专业毕业设计中，不仅要求学生手工绘制工程图，同时还要求利用Auto CAD或天正建筑等绘图软件进行计算机绘图，以提高学生的动手能力和运用计算机绘图能力；鼓励学生在手算基础上利用计算软件进行电算；在毕业设计中使学生注重新型建筑材料的利用、新规范的应用和结构计算方法的演变；考虑到一部分学生即将从事道桥工程方向的工作，我们在毕业设计选题时加入了桥梁设计题目。总之，设计不但要求学生掌握交通领域、桥梁领域和土木工程领域等的知识，而且还要掌握计算机软件在工程设计中的应用等。

4.因材施教。毕业设计的选题应贯彻因材施教、因人而异的原则，即根据每个学生自身不同的特点设定不同类型的毕业设计课题。毕业设计课题大约可以分为工程设计型、产品开发型、实验研究型三种类型。而一般参加毕业设计的学生可分为三类：第一类为已保送或考取研究生的学生，一般可结合指导教师的课题从事研究工作，完成研究型毕业设计，培养和挖掘学生从事科学研究的潜能，同时也可尽早地完成本科与硕士研究生教育的过渡。第二类为已与用人单位达成就业协议或正在联系接收单位的学生，他们可结合就业实习，在用人单位或校外其他单位进行毕业设计，这类学生完成的多为工程设计型。第三类学生将在学校进行规范、系统的学习和训练，选题可以是工程设计型、研究型、产品开发型等多种形式。

（二）毕业设计选题指南的确定

专业教研室作为组织、管理、指导本专业毕业设计的功能单位，应及早组织相关指导教师拟定毕业设计题目，编写毕业设计提纲，并由院系成立的专家评审小组对题目进行评审。评审通过后，提出毕业设计选题指南，让学生和教师自主进行双向选择。

（三）导师的遴选

1.指导教师的资格与职责。指导毕业设计的教师原则上应具有中级或中级以上专业技术职称。指导教师应认真负责，严格要求，以保证毕业设计的水平和质量，鼓励聘请校外专家担任指导工作。为了保证学生掌握与实际工程贴近的设计、施工方法，首先，指导教师不但要有高深的理论知识，还应该具备较丰富的工程实践经验，搞得了设计、下得了工地；其次，指导教师在指导学生毕业设计过程中，要体现教学互动原则，既要认真负责，定期检查，在关键问题上把好关、作好导向工作，又要对学生放手锻炼，充分发挥他们的主动性、创造性。

2.建立严格的指导教师遴选和评估制度。从提高指导教师队伍的素质出发，彻底消除论资排辈的现象，使每一位指导教师都能够站在为社会主义建设培养合格人才这样一个高度，正确对待毕业设计工作。对年轻指导教师定期进行岗位培训，同时以拓宽年轻教师的思路，提高其带教水平为目的，适时地邀请一些经验丰富、德高望重的专家举行讲座。对老指导教师，定期对其教学实践进行考核，建立有效的监督管理机制。通过评估，对于责任心不强，自身素质较差，指导水平较低的教师，相关管理部门要敢于进行批评，向其提出警告甚至停止其指导资格。这样在逐步扩大指导教师队伍过程中，不仅形成了能上能下的运行机制，同时提高了指导教师质量，优化了指导教师队伍结构。

3.毕业设计的评价。（1）毕业设计评价体系的功能。毕业设计作为工科本科教学中最重要的综合性实践教学环节，其在四年本科教学中的地位是举足轻重的。成绩评定工作做得好，会营造学校良好的教风和学风；成绩评定工作做得好，可以真正发现毕业设计工作中，乃至学校教学中存在的问题，从而为进一步做好今后学校的毕业设计工作，乃至学校的整个教学工作提供第一手资料。（2）构建毕业设计评价体系的原则。针对性：根据当前存在的主要问题，有针对性地提出评价要求；导向性：围绕土木工程专业人才培养目标，突出技术应用能力和创新能力的培养，考虑毕业设计应达到的要求；设计指标时，应遵循以下原则：教学条件、教学过程与教学结果相结合的原则，重点突出、导向明确的原则，简明性与可操作性原则，通用性与兼容性原则；现实性：从大多数院校实际情况考虑，应采用定性与定量相结合、自我评价与专家组评价相结合及模糊判断的评价方法，力争较准确、较完整地提供毕业设计质量状况的信息，以利于各院（系）加强毕业设计工作；科学性: 在制定评价标准时，应遵循教育规律，符合现代化教育管理的要求。（3）毕业设计评价体系的模块构成。毕业设计的质量评价体系由三个评价指标，15个评价要素组成。评价指标和评价要素的内涵见149页表。每一个指标评价等级标准分为A，B，C，D 四个等级，分别表示优秀、良好、合格、不合格。为使评价工作简单易行，评价标准中只设计了A级和C级，符合A级标准的定为A级，符合C级标准的定为C级，介于A级与C级标准之间的定为B级，低于C级的标准定为D级。

三、结束语

进一步提高土木工程各专业方向的毕业设计质量，全面提升毕业生的素质和能力既是一个系统工程，又是一项长期任务，我们只有认真学习、努力探索，才能为国家建设培养出更多更好的土木工程的专业人才。也只有通过不懈的努力和科学的改革，我们的学生才能在未来的工作中实现素质和技能的可持续发展。

［参考文献］

［1］周从钜，梁炳钊，蓝才武，苏初旺.努力抓好毕业设计（论文）工作提高学生综合素质［J］.高教论坛，2003（5）.

［2］陈岳林.提高毕业设计质量的探索［J］.高教论坛，2003（5）.

［3］邹永松，徐天茂，杨锡阶，等.毕业设计（论文）质量管理探索与实践［J］.昆明理工大学学报（社会科学版），2005（2）.

［4］胡圣军，郑长成，吴晓，等.地方院校土木工程专业教学计划的研究［J］．高等建筑教育，2005（1）.

［5］李文磊，林卫星，刘士荣.在提高毕业设计质量中发挥指导教师的作用［J］.实验室研究与探索，2005（25）.

4.土木工程毕业实习日记 篇四

2010年4月29星期四天气阴8℃-12℃

今天我们参观了学校附近的别一个地方。进了楼内我看见采光的窗户，窗户是采用塑钢窗，窗的尺寸是1800x2400 mm，层高是3900mm,层高是指该层楼地面到上一层楼面之间的距离。而净高是指楼地面到结构层（梁、板）底面或顶棚下表面之间的距离。就这样一边参观实例一边巩固知识。

2010年4月30 星期五天气晴16℃-20℃

今天我们去了本溪市，参观了一座办公楼。这座办公楼部分正在装修，我们就看了吊 顶的部分，吊顶一般由龙骨与面层两部分组成。我看见了棚顶上的吊筋与顶棚是用膨胀螺栓连接的，然后用吊挂件把吊筋与主龙骨连接起来，再接着用吊挂件把主龙 骨和次龙骨连接起来，最后在把600X600 mm的石膏板放在龙骨上面。这次参观实习我学到了很多知识。

2010年5月4星期二天气小雨12℃-18℃

看上去今天的实习去不了了，外面又下雨了。我们也只能留在寝室做设计了。我们做了计算部分，这些计算内容都是我们以前所学过的知识，所以我们今天又复习巩固了一下相关书籍。有些计算地方有

点不太会，这就需要我们努力的去学会这些知识。对我们也是一种很大的考验。

2010年5月5星期三天气小雨7℃-15℃

今天我们还是在寝室进行计算的部分，计算屋面的恒荷载和楼面的恒荷载，我们计算 的东西比较多，所以我们抓紧时间努力的进行计算和画内力图，但是在计算过程中还是有不会算的地方，我们组的组长非常的负责，他为了我们不耽误计算进 程，问老师和查资料，会算了，然后就教我们怎么算，我很感谢他。我也会更努力做设计的。

2010年5月6星期四天气多云9℃-17℃

今天我们又去了本溪市的那座办公楼，看了抹灰及外装饰，我们听着专业人士讲解了相关的内容，都听懂了和看明白了之后，我们又参观了办公楼的楼梯部分和其他的地方。

2010年5月7星期五天气晴12℃-24℃

今天我们还是在本溪市实习，这次参观的是一个正在建设中的建筑物。我看见了沉降缝，沉降缝是为了防止建筑物各部分由于地基不均匀沉降引起房屋破坏所设置的垂直缝。沉降缝宽度一般为30-70mm。我们接着继续参观其他的地方。

今天我们又去了本溪市的那个正在建设中的楼，我看见那些工人们正在砌框架柱之间的墙体。框架柱之间的墙体是不起承重作用的，而是起到围护作用的。由 于框架柱是主要的承重柱子，所以框架柱的柱子很粗，这的框架柱的截面是500X500mm的。看完了这部分，我们又看了其他地方。最后我们回到了学校。

2010年5月11星期二天气小雨6℃-17℃

今天下起了雨，我们只好在寝室进行计算部分，算完恒荷载后算活荷载计算。我们一边计算，一边画弯矩分配图，一边画弯矩图。我们算的很累，有的时候不爱算了，但是为了赶上设计的进程，我们坚持到底，并努力完成计算内容。

2010年5月12星期三天气晴14℃-26℃

今天实习参观的地点是学校的风雨操场，看台处仍然在施工。据了解，整个风雨操场可容纳一万多人，今年下半年就能够竣工使用了，塑胶跑道，人工草坪。看着这么好的运动坏境，而我们却没有机会享用了。但看到学校发展的很快，我还是感到骄傲与自豪。

今天实习的地点是教师住宅楼。我们看见了钢筋锚固和模板的安装，还看见了梁、板钢筋的布置，我又学习到了后浇带的施工方法和其他的知识，这也使我们又掌握了更多的知识。

2010年5月14星期五天气小雨17℃-22℃

今天是这次实习的最后一天，任务是整理实习日记和实习报告。

5.毕业土木工程实习鉴定 篇五

凡事想到的并不能就具体实施，在开始我们准备了好多准备功夫，以为可以应对接下来的问题，但实际上到了真正操作，会有好多困难以及突发事件，一连串的事情都把我们逼到很尴尬的局面，曾经都想过放弃的，问题的解决必须需要勇气和决心，我们十几位同事坚定不移我们当初的梦想，利用我们的各种方法尽量去解决问题，虽然很多事都不能如愿解决，但在心态上，我们是强者，我们学会了去面对。

一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，诼步完善，有所创新，并在实践中提高自己的知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。

经过半年的实习，我终于知道自己其实不能光在父母的温室里生长，更应该在社会的实践中真正成熟与完美起来。

6.土木工程毕业实习报告 篇六

一、实习概况

我从2013年7月28号到2013年8月24号在山西六建承建的项目“中北大学现代分析测试项目”实习，在实习期间，一方面增强了自己的读图识图能力，了解了将图纸转化到实体建筑的过程；另一方面也了解了在这一过程中所涉及的人事机构和注意事项，以及其他非专业知识的收获。

二：公司概况

山西省第六建筑工程公司系国有建筑安装施工一级企业，属于山西建工（集团）成员企业之一，现有员工1384人，其中各类专业技术骨干328人，高中级工程技术人员201人，各类施工机械设备408台（套）。公司技术力量雄厚，具有独立承担各类大型工业建筑与高级民用建筑工程的综合施工能力，拥有滑模法施工，现代高经工程装饰导专业技术优势，年施工能务达3亿元以上。公司施工经验丰富，曾承建过一大批大中型工业建筑项目和民用建筑队工程：如中国人民银行，山西省分行综合楼，平朔露天煤矿生活区，太原金融大厦，大同四台沟矿贮煤矿仓，盛伟大厦，太原日报社新闻大厦，山西省新闻出版大厦门，引黄工程信百公路,以及采用滑模板工艺施工的太原建业高层住宅楼，主体28层，仅用98天，质量达到山西省省优标准，中行山西省分行综合楼获“鲁班奖”,太原海关大厦门获国家建设部一九九九”建筑安全奖，多次获山西省工程质量最高奖“汾水杯”。

三、实习工程概况

1、工程名称：中北大学现代分析测试中心

2、工程地点：山西太原尖草坪区学院路3号 中北大学校区内

3、工程规模：本工程共计四个单体，分别为1号楼（学术交流活动中心）、2号楼（机电工程学院）、3号楼（信息与通信工程学院）、4号楼（分析测试中心及地下目标毁伤中心、化工与环境学院）。其中2号楼八层，长62.80m，宽20.15m，建筑面积9766.17m2；3号楼八层，长62.80m，宽20.15m，建筑面积9750.07

m2；4号楼九层，长117.40m，宽20.30m，建筑面积17112.93 m2；1号楼为不规则形体，建筑面积4428.67 m2。

三、实习内容总结

3.1、熟悉工程施工管理、技术管理由于实习时间较短，仅参与了施工过程的具体操作，现作简要概述如下：

3.1.1 项目技术负责人负责落实技术岗位责任制和技术交底制，每道工序前必须进行技术交底并填写“技术交底记录”。

3.1.2 项目经理责成各专业工程师填写“施工日志”。工程经理应记录并保存一份详细的“施工日志”。“施工日志”的内容包括以下几个方面：当天施工部位、该部位的施工人数、具体的施工班组、具体的现场负责人、施工用材料和设备情况、依据的作业方法或哪个技术交底、当天气候、当天施工部位的检验和试验状态以及施工中出现的问题等。

3.1.3 工程施工过程中，由工程室负责现场劳动力调配、进度管理、机械使用和施工安全等工作，并保存相关记录。工程经理负责每周主持召开一次工程例会，总结上周的工程进度情况，找出工程实际进展同计划之间的差距，安排本周的工作。项目总工总结上周的施工质量状况，并对下一步的质量管理提出建议和要求。

3.1.4 在施工过程中，执行自检、互检、交接检、专检制度，施工队质检员对每道工序自检合格后，填写自检表，经相关工班长签认后，由项目质检员复查、检验合格后方可进行下道工序。不合格的工序必须进行返工，再次验收合格后方可进行下道工序。项目通过建立联检制度，填写质量联检表，对各分项工程的质量加强控制。砼施工前必须填写砼浇灌申请。

3.1.5 施工过程中的设计变更，由各专业工程师负责，按本质量计划“合同变更管理”部分的规定，及时传达到各业务口及相关施工队。

3.1.6 砼、砂浆、防水材料由试验员负责取样，送公司试验室进行试验，合格后出具相应的试验报告。产品试验合格后方可发放。

3.1.7 隐蔽工程项目质检员检查合格后，由专业工程师填写隐蔽工程验收记录，报请业主或监理工程师验收。业主或监理工程师在验收记录上签字后，方可继续施工。

3.1.8由技术室编制月进度计划，工程经理负责将月进度计划分解细化到每周每天，实行动态监控、量化管理，确保施工进度。

3.2、施工技术的具体操作

3.2.1 编写施工技术交底、参加技术交底会议技术交底是每一个分项/分部工程开工的前提，也是贯彻始终的技术指导，直接影响工程质量，其可靠度至关重要。因此，我作为技术员在编写完交底后必须交技术室主任审查通过，方可向施工队队长进行交底。实习期间具体编写了《楼板管道洞封堵》、《地下车库基坑回填》、《空调洞打孔》、《肥槽回填》等技术交底，在此过程中，我大量查找资料，受益菲浅

编写《楼板管道洞封堵》技术交底时，主要是对工程出现质量问题后的处理，这一部分内容在课堂上很少接触。管道洞是在楼板施工过程中为水电管道预留的孔洞，其孔径大于管道半径，如不封堵或封堵不严密，极宜发生漏水等现象，因此需要进行技术处理。对于一般情况，主要是将管道井剔凿成到“八”形，如图：—— 再安装模板（采用木胶板），模板与主体结构和管道交接处贴海绵条塞封，要求模板安装牢固，与楼板以及管体接缝严密，然后搅拌、浇筑细石混凝土，并用钢筋插捣密实，最后拆模养护。对于特殊情况，如楼板配筋挡住管道通过，需要熔断钢筋，技术处理时剔凿结构楼板或用膨胀螺栓与主体连接（剔凿洞口成到“八”形），钢筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接长度5d，其后操作程序与一般情况相同。而《地下车库基坑回填》技术交底的编写主要运用了《土力学》的知识，比如检验回填土的质量，采用环刀法取样，对土中的有机质含量、干密度以及含水率的测定，同时利用回填土与掺入石灰粉的体积比例来控制土的质量。夯压时对干土可适当洒水加以润湿，但严禁出现“橡皮土”现象，保证基础的承载能力以及沉降度。

通过编写技术交底，使我对分项/分部工程施工工艺有了一定的了解，不但巩固了在课堂上所学的专业知识，熟悉了相关规范，而且学到很多书本以外的知识。

3.2.2 参与工程质量的检查、验收在施工过程中，施工队经过自检、互检、交接检后，再报项目部，由项目质检员复查，检验合格后方可进行下道工序。我同时以质检员的身份参与了工程质量的检查、验收，上现场之前必须熟悉施工图纸，如墙体配筋图、楼板梁的配筋图、模板施工图等。模板验收中主要检查板缝是否封堵严密、垂直度是否合格、测量模板安装是否满足房间开间要求等；钢筋验收则检查墙体的保护层厚度、箍筋间距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等；抹灰装修则检查拉毛强度、面层平整度是否合格；防水层铺贴是否符合规范等。

3.2.3 协助现场技术人员处理施工质量问题刚开始，我所做的只是统计工程质量问题的类型、准确位置以及数量，如蜂窝孔、漏浆、露筋胀模、烂根等。通过学习《修补方案》技术交底，积极向有关技术人员请教，逐步掌握了处理这些问题的方法。

修补方案：对数量不多的小蜂窝、麻面、漏筋、漏石的混凝土表面用钢丝刷刷干净，然后用水清洗湿润，然后用1：2.5水泥砂浆（内掺建筑胶）抹面修正，抹浆初凝后加强养护工作；蜂窝比较严重或漏筋较深时，剔除掉附近不密实的混凝土和突出的骨料颗粒，用清水洗刷干净并充分润湿后，再用比原强度等级高一级的细石混凝土填补并仔细捣实；对胀模、变形、错台的混凝土结构应根据图纸尺寸弹线、切割，再按线进行剔凿，剔凿先用尖錾子进行剔凿，剔凿基本到位后用扁錾进行细致剔凿，剔凿要不露钢筋、平整。

3.2.4 整理工程资料实习期间我整理了较多的工程资料，如《混凝土浇灌申请》、《隐蔽工程检查记录》、《工程物资进场报验表》、《材料、构配件进场检验记录》等。如《混凝土浇灌申请》，施工队在钢筋绑扎后项目部和监理验收通过，由项目部工程室专人向混凝土搅拌站报所需混凝土的方量以及地点，然后，混凝土运输车进场时需提交混凝土开盘自查等随车小票，由项目部填写浇灌申请，交监理存档。通过这些这些资料的整理，我了解了工程施工的相关程序和规范。

四、思考与创新

学习是无止境的，通过看到的结果，积极思考问题产生的原因以及处理方法，这样才能在工作中学到更多知识，真正起到理论联系实际的良好实习效果，在处理遇到的工程技术问题的过程中，增强分析问题、解决问题的能力。

本工程在施工中采用了较多的新技术、新材料。主体结构是全现浇剪力墙结构，墙内设置暗柱和暗梁，增加了房间的开间面积和净空高度。装修中，如厨房、卫生间的装修采用了轻质陶粒混凝土隔墙条板，此隔墙板与以往砖砌墙相比，具有自重轻、安装简便、强度可靠等优点，不仅使现浇楼板所承受的荷载大大减小，而且加快施工进度，缩短工期，节约成本。

在构造柱配筋验收过程中，设计单位在立筋的采用上选择光圆筋，而施工队在施工过程时绑扎的箍筋与光圆筋之间的摩擦力过小，导致箍筋向下滑移，给施工带来不便。因此，施工队擅自将光圆筋改为螺纹筋来增大摩擦力，以便于箍筋的绑扎施工，但这一变动极大的增加了成本。通过积极思考，我向技术室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圆筋和2螺纹筋，施工时交叉对角放置，如图：——这样既增大了箍筋的稳定性，便于施工，又减少了成本。此方案得到主任的肯定。

五、总结

7.土木毕业实习论文 篇七

毕业设计是土木工程专业本科阶段的最后一个实践教学环节, 也是实现本专业人才培养目标的重要阶段。通过毕业设计实践教学环节, 学生综合运用四年来所学的基本知识和专业技能进行实际训练, 既可提高分析和解决实际工程问题的能力, 也为进入设计、施工和管理等领域工作奠定基础。毕业设计质量的高低直接影响学生毕业后在工作岗位上能力的发挥, 也是一所高校教育教学质量的直接反映[1]。本文针对南京工程学院建筑工程学院土木工程专业四年级本科生毕业设计导师制的教学改革, 围绕着提高毕业设计教学质量、培养学生工程实践能力这一主题, 开展四年级本科生毕业设计的问卷调查分析, 并在此基础上对毕业设计教学改革进行进一步的探索。

1 毕业设计现状分析

南京工程学院建筑工程学院土木工程专业截止到2014年年初已有7届毕业生, 在学院领导和全体师生的共同努力下, 历届毕业生的毕业设计成果质量良好。但是由于我院成立时间相对较短, 加上近几年学院发展快、招生多造成师生比过小, 大学生连年扩招导致就业形势严峻等新情况的出现, 使得毕业设计工作出现了一些新问题, 主要表现在以下几个方面:

1) 毕业设计选题面狭窄, 其中约80%的学生从事的是多层框架结构或施工类的毕业设计, 且以“命题式”的设计题型居多, 毕业设计指导老师提供详细的毕业设计任务书, 里面明确了设计内容以及进度安排, 学生普遍感到脱离工程实际, 没有积极性和创新欲望;

2) 就业影响及学生重视程度不够, 毕业设计一般安排在本科阶段的第八学期, 已经顺利签约的学生中, 有部分学生认为毕业设计只要成绩合格, 能顺利拿到毕业证和学位证就万事大吉, 根本没必要在毕业设计上花太多时间和精力。部分没找到工作的学生忙于参加各种招聘会, 根本不能沉下心来认认真真做毕业设计。而少数考取研究生的学生准备研究生面试和复试工作, 也牵扯了不少时间和精力。这些方面或多或少影响了毕业设计的进度和质量;

3) 毕业设计管理和监控不到位, 虽然毕业设计管理制度中明确了对学生的日常考勤和过程管理, 但毕业设计过程中经常有学生参加招聘会、面试、复试等原因不定期缺勤, 使得考勤制度流于形式。而且, 由于毕业设计周期长, 期间指导老师还有其他教学和科研任务, 有时对毕业设计管理和监控不到位, 也使学生高质量的毕业设计成果无法得到保证。另外, 师生比过小造成指导老师全面逐个辅导时间不足、毕业设计考核方法不科学等因素在一定程度上也影响了毕业设计质量。

针对上述毕业设计中普遍存在的问题, 近三年, 南京工程学院建筑工程学院土木工程专业实行四年级本科生毕业设计导师制的教学改革, 充分发挥指导老师的主导作用, 积极引导和全面指导学生的毕业设计, 始终坚持以培养学生的工程能力和综合素质为目标。为了进一步完善毕业设计教学改革工作, 结合笔者参与的南京工程学院教改课题, 对南京工程学院建筑工程学院2010级土木工程专业四年级学生进行无记名问卷调查, 反映他们的要求和呼声, 为教改工作提供第一手资料。

2 毕业设计情况问卷调查和分析[2]

2.1 问卷调查的主要内容设计

本次毕业设计情况问卷调查共计13个问题, 主要内容涉及以下四个方面:实施四年级本科生毕业设计导师制的必要性、对学生工程素质和动手能力的帮助程度、对提高毕业设计整体质量的认可程度;调查学生毕业设计的课题类型、工作量大小、难易程度和工作地点;从学生角度调查毕业设计指导老师的具体指导次数、指导过程、工作态度和业务水平;调查学生的毕业设计进度、与指导老师的互动情况以及认可毕业设计的重要程度。2014年6月初, 针对南京工程学院建筑工程学院土木工程专业四年级学生, 我们共发放问卷调查表格200份, 回收200份, 回收率达到100%, 调查统计情况如表1~表4所示。

2.2 调查问卷结果分析

由表1知, 89%的学生认为有必要实行四年级本科生毕业设计导师制, 83%的学生认为导师制对于提高学生工程素质和实际动手能力帮助大, 85%的学生认为导师制对于提高毕业设计整体质量帮助大, 说明实行导师制是成功的, 应该继续坚持下去。

毕业设计题目恰当与否, 直接关系到以后的毕业设计进度和毕业设计质量。由表2可知, 毕业设计课题类型遍及设计、施工和管理类, 符合土木工程专业的社会分类需求, 充分体现学校“学以致用”的校训, 毕业设计工作量大小和难易程度总体适当, 大部分学生能保证毕业设计进度要求。从表2中可以看出, 有69%的课题属于“真题真做”, 有31%的课题属于“假题假做”。为了充分调动学生的积极性、创新意识和成就感, 我们鼓励“真题真做”, 尽量避免“假题假做”。表2中还显示, 有18%左右的学生感觉毕业设计难度和工作量偏大。对于基础薄弱和能力一般的学生, 指导教师可在满足培养目标的前提条件下, 对复杂实际工程适度简化, 精简毕业设计内容, 不至于给学生造成过大的压力, 挫伤其积极性。另外, 从表2可以看出, 有近1/3的学生希望在校外进行毕业设计。鉴于校外毕业设计能近距离接触实际工程, 有利于培养学生的工程意识和动手能力, 学院也大力鼓励并积极创造学生校外毕业设计的机会。

由表3可知, 绝大多数指导老师认真负责, 指导及时, 采用“启发式”方式循循善诱, 帮助学生处理和解决毕业设计中出现的各种问题, 能够全面胜任四年级本科生毕业设计的导师工作。不仅如此, 调查中还发现许多指导老师工作之余还对学生的就业和思想动态等各方面进行关心和指导, 最后成了学生的良师益友。绝少部分指导老师由于教学科研任务繁重, 或者指导人数过多, 或者责任心不太强等因素, 导致其在毕业设计中指导不及时、不到位, 这方面学院要深入进行调查, 找明原因, 对症下药, 以求最大程度地调动指导老师的积极性。

加强学生与指导教师之间的良性互动也是保证教学质量的必要条件。表4表明, 大部分学生重视毕业设计, 能经常和指导老师进行互动, 合理安排时间, 其毕业设计能满足正常进度要求, 但也有23%的学生因为找工作、研究生面试、遇到问题卡住等种种原因导致进度落后, 所以学生应更加积极主动地与指导老师进行沟通交流, 而不是被动消极地“等、靠、要”, 这样才能及时发现和解决问题。表中还显示, 绝大多数学生认为毕业设计是走上工作岗位前一次系统的职业培训, 对其帮助很大, 很重要, 特别是认认真真从头至尾做完毕业设计的学生, 感触颇多, 认为毕业设计是土木工程专业知识的系统复习与历练, 是理论联系实际的绝好机会, 因此收获很大。

3 毕业设计教学改革的进一步探索

针对毕业设计学生的问卷调查分析, 学院在导师制的教学改革基础上, 从改进选题、合理安排时间、加强过程指导、开展校外毕业设计等方面着手, 进一步推进导师制与毕业设计相结合的教学改革工作, 充分发挥指导教师的主导作用, 积极调动学生的主观能动性, 全面有效地提高毕业设计教学质量。

3.1 改进毕业设计选题

为了充分调动学生的积极性、创新意识和主观能动性, 选题要密切结合实际工程, 鼓励“真题真做”, 尽量避免“假题假做”。为了保证人手一题, 指导老师要积极开动思维, 多方位多渠道搜集课题, 可以与地方设计院或施工单位合作就实际工程项目进行选题;可以结合学生的兴趣和就业去向拟定课题;可以结合指导老师的科研方向和实际项目拟定设计或研究课题等等。选题要求专业知识全面、工作量饱满、实践应用性强, 要切实做到与培养目标、工程实际和社会服务紧密结合。

3.2 合理安排毕业设计时间[3]

毕业设计为期16周, 时间安排紧张有序, 为了减少学生刚开始的茫然无措, 更快更好地投身到毕业设计工作中, 可以将毕业设计的任务安排提前至第七学期末, 期间安排指导老师与学生见面, 指导老师提前向学生发放毕业设计任务书, 向学生讲授具体的任务和要求, 学生可以利用假期认真思考, 积极准备。“好的开始是成功的一半”, 前期准备工作充分, 后面遇到研究生复试、参加招聘等等事情时才能从容应付, 不至于影响毕业设计的进度以及质量。毕业设计不提倡“前松后紧”和“前紧后松”, 要求“前紧后紧”。

3.3 提高指导老师综合素质

毕业设计是一个综合性的“系统工程”, 指导教师必须在相关专业领域具有扎实的功底和丰富的实践经验才能胜任。我院近年来补充的师资力量大多是名校的博士或外校引进的教授, 综合能力较强。为进一步加强整体师资队伍建设, 我院还积极采取多种措施, 将富有工程经验的老教师与青年教师组成教学梯队, 对青年教师实施“传、帮、带”;鼓励青年教师参加相应的执业资格考试, 承接纵横向科研项目;派遣教师去校外建筑设计院、建筑公司、监理公司等挂职锻炼, 提高他们的工程素质和实践能力。只有全面提高指导老师的综合素质, 才能从根本上保证毕业设计的高质量。

3.4 加强毕业设计过程管理

毕业设计始终如一实行“导师负责制”, 指导老师对设计进度、过程管理、质量要求等方面提出明确规定和实施细则。如毕业设计期间必须明确指导的时间和地点;制定详细的考勤制度和日常管理制度, 明确奖惩条例;指导老师及时检查和反馈学生的毕业设计阶段成果等。为了确保毕业设计质量, 实施从选题—过程—成果三位一体的三期检查制度。初期主要检查学生的选题和开题。选题在双方互相选择和共同协商的基础上确定。开题则检查学生在大量阅读相关文献的基础上拟定的技术路线和进度安排是否合理可行;中期主要检查学生的设计进度和阶段成果是否和任务书一致以及后期的进度安排等;末期则重点检查学生的毕业设计成果汇总、评阅答辩过程记录以及后期的成果展览和工作总结等。

3.5 鼓励学生开展校外毕业设计工作

因为校外毕业设计能近距离接触实际工程, 使毕业设计理论联系实际, 充分调动学生的积极性和主观能动性, 锻炼他们的动手能力和工程素质, 我院大力鼓励有条件的学生在校外开展毕业设计工作。一方面学院多渠道与社会上相关专业的企事业单位合作, 为学生积极创造合适的岗位和机会;另一方面, 利用已经签约学生和相应单位都愿意提前接触的契机, 学院也鼓励学生去签约单位进行毕业设计工作, 以缩短工作磨合期, 为将来更快适应工作打下基础。需要注意的是, 校外毕业设计必须实行校内指导老师和校外工程师联合指导制度, 重视管理力度, 以保证毕业设计质量, 形成良性互动。

4 结语

毕业设计教学改革是一个不断探索和实践的过程, 经过近几年的不懈努力, 我们的毕业设计工作取得了很大的成绩, 表现在毕业设计过程认真严谨, 工作量饱和, 计算书和图纸完整规范, 与工程实际联系紧密等。但是, 教改实施过程中也发现存在不足和有待改进之处, 比如可以加大土木工程专业相近学科间的交叉指导, 由不同学科的导师共同指导学生做出有一定创新意识的高水平毕业设计;巩固和加强校外毕业设计教学基地建设, 逐步建立起长期稳定、正式规范、互惠互利的校外教学基地;加强指导老师的工程实践能力, 让工程实践经验匮乏的老师去设计院、施工企业挂职锻炼等。如何进一步提高南京工程学院土木工程专业各方向的毕业设计质量, 使南京工程学院毕业生的素质和能力再上一个新台阶, 我们需要不断探索, 勇于实践, 只有这样, 才能贯彻学校“学以致用”的教学原则, 才能为国家输送更多更好的土木工程方面的专业人才。

摘要：针对南京工程学院建筑工程土木工程专业四年级本科生毕业设计导师制的教学改革作了研究, 围绕着提高毕业设计教学质量、培养学生工程实践能力这一主题, 开展了四年级本科生毕业设计的问卷调查分析, 并在此基础上对毕业设计教学改革进行了进一步的探索。

关键词：土木工程专业,毕业设计,教学改革,问卷调查

参考文献

[1]罗臻.提高地方院校土木工程专业毕业设计质量的措施与实践[J].高等建筑教育, 2010, 3 (19) :123.

[2]卢瑞华.土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析[J].理工高教研究, 2008, 2 (1) :96-98.

8.土木毕业实习论文 篇八

关键词:就业去向 社会需要 培养模式 专业化模块 市场需求

本文对我校土木类毕业生近五年就业去向进行分析,拟对应用型人才培养模式进行探讨,从教学内容、课程体系、实践教学、教师队伍等方面进行研究,以期为我校在人才培养方面探索积极有益的方法。

一、近五年我校土木类毕业生就业去向分析

对近五年我校土木类专业毕业生就业去向进行系统分析,具体就业情况分析如下表:

表二:2005-2009届毕业生就业去向分析

表三:2005-2009届毕业生就业单位类型分析

从以上表格可以看出从2005年到2009年毕业生到省会沿海经济发达地区就业的逐年增多,从毕业生到就业单位的类型角度分析,到施工单位就业的毕业生逐年增加,到设计院工作的毕业生逐年减少,到开发单位就业的毕业生数量呈现不稳定趋势,从以上分析可以看出,我校土木类毕业生就业去向主要是大中型施工企业,这些单位需要大量的本科层次的应用型人才。

二、努力培养本科层次的应用型人才

(一)应用型本科人才的特点

随着社会经济的发展,科学、技术和生产一体化的趋势越来越明显,生产实践更加紧密地依赖科学技术的进步和应用。这样就引发了社会对人才的多样化需求,要求从业人员不仅具有宽厚的理论基础知识,而且还要具有较强的技术应用能力。应用型本科人才应基础知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高,具有较强的技术使用、推广和转换能力,是现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者。

(二)土木工程专业应用型人才培养模式

随着社会的发展和建筑行业产业结构的调整,对土木专业人才的要求已不再是计划经济体制下的传统产业的人才模式,对人才的素质提出了更高的要求,要求毕业生具有复合型知识结构及适应能力、协作组織能力、管理经营能力、创新能力等等。对普通本科院校的土木类毕业生,最重要的就是扎实的基础知识、较高的综合素质以及技术知识的应用能力。

为达到应用型人才的培养目标,应从师资队伍、课程体系、实践教学、工程意识和应用能力的培养、毕业生培训等各个环节进行改革与建设。

1.工程专家型教师队伍的建设。

要想培养应用型人才,师资队伍是关键因素。没有工程经验、工程素质的教师队伍,讲授工程技术知识,只能是纸上谈兵。因此,必须加强教师队伍素质结构的调整,构建具有工程特色的教师队伍,即工程专家型的教师队伍,以满足培养工程一线技术应用型人才的要求。

在我国很多高等学校,绝大部分教师没有工程实际经验,这样就造成了理论知识和工程实际的脱节,影响了教学效果。要建设一支工程专家型的教师队伍,可采取以下途径:(1)教师通过考取注册资格证书,如注册结构工程师、造价师、监理师、建造师等,考取注册资格证书的教师利用兼职的形式亲自参与工程实际,取得工程实际经验,再将其结合理论知识应用到课堂教学中。(2)从工程单位引进或聘请具有工程实际经验的工程技术人员从事教学工作。可以充分地利用学校所属的建筑设计研究院、监理公司、地铁研究院等为教师提供了理论联系实际的平台,通过轮流兼职的办法使绝大多数教师具有锻炼的机会,这样,教师不仅提高了自己,也极大地促进了课堂教学。

2.注重工程意识和应用能力的培养。

与精英化高等教育和研究型大学人才培养模式相比较,普通高等学校应用型人才培养应具备以下特点:(1)应用型人才的知识结构是围绕工程一线或生产一线的实际需要设计的,在课程设置和教材建设等基本环节上强调基础、成熟和实用的观念,相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注;(2)应用型人才的能力应以工程一线和生产一线的实际需要为目标,在能力的培养中要突出对基本知识的熟练掌握和灵活运用,比较而言,对科研开发能力不作太高的要求;(3)应用型人才的培养过程强调与工程一线和生产一线的实际相结合,应更加注重实践教学环节。应用型人才要注重工程意识的培养,即求真务实、严谨规范、拼搏进取。同时还要注重创新精神的培养,增强创新意识、激发创新愿望、提高创新能力,使其成为具有创新意识的应用型人才。

3.设置合理的课程体系。

要想培养土木工程及相关行业的应用型人才,在教学内容、课程体系方面,应该以工程实际为背景,并紧密结合工程实际进行教学。现在的课程体系为“基础模块+专业基础模块+专业模块”,为达到应用型人才培养的目标,就必须从课程体系的专业课程模块下手,在教学内容上,强调需要、够用、先进的理念;及时删除陈旧的内容,融入新的技术、规范、管理等知识。专业课程模块应结合行业用人需求状况进行动态调整,这种调整要结合院系师资状况进行,做到具有可操作性。

4.加强实践教学环节。

实践教学在应用型人才培养中占有举足轻重的地位。为使土木工程专业实践教学改革适应培养应用型人才的需要,必须突破传统实践教学模式,结合学科特点及实践教学自身规律,根据专业培养目标及以能力培养为主线,构建与理论教学相辅相成的实践教学体系,使实践教学具有验证、综合、创新三大功能。对各实习环节要精心安排,达到理论和实际的有效结合。要根据社会和行业需求,对土木工程专业的人才需求状况进行了调研,通过对调研结果分析,做出了人才需求状况的总结和预测,结合学院师资状况,开设了技能训练课程,增加了学生的就业机会。

5.建立科学的毕业生培训体系。

毕业生的培训至关重要,它是企业传递信息,改变观念,发展能力的有效途径,应届毕业生从学校踏入社会是一个角色转变的过程,企业的培训就是完成这个使命,将学校人转化为社会人,将学生转化为企业的员工。培训的过程是一个相互沟通,相互认识的过程,不但传递了组织的要求与信息同时改变了毕业生的意识与习惯。完善的应届毕业生培训体系应该包括培训计划,培训内容,培训的反馈与跟踪等培训过程分别为入职培训,岗位实习,轮岗训练等。

三、结语

探索土木工程专业应用型人才培养模式,培养应用型人才是一个复杂的系统工程,需要做大量细致的研究工作,在很多方面需要不断改进和完善。本文结合我院土木工程专业的实际情况对毕业生近五年就业去向进行了分析,对本科层次的应用型人才培养模式进行了论述和分析,希望起到抛砖引玉的效果。只要坚持教育教学改革,不断加强师资队伍建设,不断改革完善紧密结合工程实际的课程体系、实践教学内容等,培养出的人才就一定能够成为现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者。

参考文献:

1.郝建山.基于马斯洛需求理论的广义个性化就业指导策略[J].现代教育管理,2009,(11).

2.张奇.高等教育心理学[M].辽宁师范大学出版社,2007.

3.张翠莲.试论马斯洛自我实现伦理思想[D].湖南师范大学,2008.

9.土木工程毕业实习报告 篇九

摘要：在各位老师的带领下，通过两周的毕业实习，我们亲身进入合肥周边各个项目的施工现场，实际体验了施工现场的氛围，并且与工地的施工相关人员进行了交流，对于一些相关的施工技术及结构形式有了更直观的认识；同时在工地实习期间，还有一些土木业界资深校友为我们带来了精彩的报告会。

关键字：毕业实习，建筑结构，结构设计 1 合肥创新大厦实习

通过现场施工负责人员的讲解，我了解到创新大厦项目总建筑面积90264平方米，地上15层，地下1层，主楼高度66米，总体划分为A、B、C、D四个区域，A区为科技区，作为安徽各地区展示厅，B、C、D区为合肥高新区管委会，主体建筑5、6层为机房设

图1 合肥创新大厦

备区，负1层为地下停车库和为大厦制冷和供热的地源热泵空调系统，是合肥市目前单体规模最大的地源热泵工程，覆盖面积约7万平方米。由于利用的是地球表面浅层地热资源，运行费用比传统中央空调系统低40%，每年可节省电量约300万度，且没有燃烧，没有废弃物，高效、节能，而又清洁、环保。其集研发、转化、交易、服务为一体，主要为省市科技服务管理机构和科技中介服 务机构提供公共服务和办公用房。合肥高新区管委会，安徽省科技厅，安徽省科技成果展示、交易和转化中心，安徽省大型科技设备共享服务平台、动漫技术平台等均布局其中。投用后，成为合芜蚌科技创新平台服务的总窗口、信息资源聚集的总后台、高新技术及产品交易的总枢纽。

项目摆脱了形式与功能的简单对话，综合考虑了城市文化、人文等因素。其中主体大楼采用高 层塔楼与裙房的布局方式，及弧形体量的现代建筑形式，外观时尚、清新、流畅。景观绿化更是以人为本，设有中心广场、木栈道、特色景墙、灯光喷泉等，内外环 境生态、优雅、舒适。项目特有的空中花园，作为插入建筑体量之中的过渡空间，不仅增添了建筑的形式美，还起到遮阳庇荫的作用，创造出人性化的工作环境；人 们可以从封闭的室内空间步人到露天的开敞空间，直接感受室外环境并欣赏景观，从而使建筑愉悦着置身建筑内外的每一个人。

项目位于合肥国家科技创新型试点市示范区的核心位置，东邻蜀山森林公园，西望王咀湖，南 眺柏堰湖，北接新桥国际机场，地理位置优越；城市主干道创新大道与望江西路门前交汇，312国道、合武高速从东、北两面划空而过，交通四通八达。同时，项 目周边产业云集。国家动漫产业基地、公共安全基地、大学科技园等重要项目紧邻其旁，科大讯飞、美亚光电、赛维LDK、晶奥、中烟等知名企业环绕四周。项目 不仅是合芜蚌试验区“一中心、三基地”的核心组成部分，也是合肥市“141”发展战略西部组团的地标性建筑。“准备好做一个优秀的结构工程师”报告会

该报告由安徽省建筑科学技术研究院副总工，安徽省勘察设计大师钱礼平大师讲座，报告的主要内容有：

第一，建筑结构的认识。建筑结构是指在建筑物（包括构筑物）中，由建筑材料做成用来承受各种荷载或者作用，以起骨架作用的空间受力体系。建筑结构因所用的建筑材料不同，可分为混凝土结构、砌体结构、钢结构、轻型钢结构、木结构和组合结构等。建筑结构是建筑的基本组成部分，是建筑物赖以存在的物质基础，它应该具有一定的可靠度和安全性。

第二，建筑结构的发展。建筑结构逐渐向工程功能化，城市立体化，材料轻质化，建筑工业化，理论研究精密化以及新的设计概念、新的结构形式的应用这些方向发展。

第三，结构工程师必备的素质。想要做一名优秀的结构工程师，首先应该具有良好的职业道德，对自己的设计负责，对所设计的建筑使用者负责。其次应该具有扎实的理论知识，结构设计需要充分利用自己的专业性理论知识，明确分析各种结构的力学分析，确保设计的合理及安全性。最后应该了解本行业的法规、规范、标准，并且了解其他行业的基本知识，只有严格按照各项法规标准的规定来进行结构设计，才能够确保其安全性、耐久性等功能指标，同时还应该了解其他行业的知识，比如说暖通，给排水，消防等方面的知识，做到与其他项目合作者协调配合，才能更利于施工，达到经济合理快速的完成项目的建设。

第四，建筑结构设计的基本概念和要求。结构设计的基本程序可分为方案设计阶段、初步设计阶段施工图阶段三个阶段。结构设计要符合建筑工程设计标准、建筑结构分析要求以及强度、刚度、稳定性、变形、经济合理等要求。结构设计的原则是安全性、释永信、耐久性。

第五，施工与设计的关系。一个好的设计必须为施工的难易程度着想，同时施工部门也必须为设计的实现提供强大的实际手段和措施，设计师要联系具体的施工情况，施工人员也必须由图纸明确设计意图，二者相互影响，相互联系，不可分割。设计人员要兼顾二者，协调合理的进行结构设计。

第六，进行了一系列具体项目的简介。澳中财富中心项目实习

澳中财富中心位于合肥经济技术开发区合安路与繁华大道交口的黄金地块，由澳大利亚玫瑰集团与方圆控股联合开发。总建筑面积约20余万平方米，集5A级超高写字楼，五星级豪华酒店，酒店式服务公寓以及2万平米城市绿地于一体，建筑高度193米。其建筑结构类型为框架—核心筒结构，核心筒结构为电梯井构成的纵向交通通道，外部为框架结构。值得说明的有以下几点内容：

图2 澳中财富中心

第一，框架—核心筒结构是现代高层建筑中广为应用的一种结构体系，它与筒中筒结构在平面上很相似，但是手里却有很大的不同，他抵抗水平荷载的受力性能更类似于框架—剪力墙结构。众所周知，框架—剪力墙结构是具有多道抗震防线的结构体系，它的主要抗侧力构件剪力墙是第一道防线。当剪力墙部分在地震作用下遭到破坏，刚度退化退出工作，框架部分起到第二道防线的作用，此时可以继续承受水平地震作用和竖向荷载。当然框架部分的填充墙还可以起到抗震作用，消耗部分地震能量。同理，框架-核心筒结构同样具有这样优良的抗震性能。

第二，框架核心筒结构的外框架有利于增大整体建筑的使用空间，并且外框架更有利于建筑整体的外立面造型的要求。澳中财富中心外立面即为椭圆的弧形造型，外侧整体为幕墙，外立面优雅美观。

第三，澳中财富中心项目的外框架为钢结构，内部核心筒为混凝土结构。钢结构的强度高，重量轻，能够符合承受更大的荷载和大跨度的要求。钢材的塑性好，在一般情况下钢结构不会因偶然超载或突然超载而突然断裂破坏，只是出现变形，使应力重分布。钢材的韧性好使钢材有一定的抗冲击脆断能力，对动力荷载的适应性强，其良好的延性和耗能能力使钢结构具有优越的抗震性能。同时，钢结构制造方便，可以工厂化、施工装配化，加工制作简便，施工周期短。

第四，澳中财富中心的外框架采用钢管混凝土柱，钢管混凝土柱有以下几个特点：

其一，承载力高，延性好，抗震性能优越。钢管混凝土柱中，钢管对其内部混凝土的约束作用使混凝土处于三向受压状态，提高了混凝土的抗压强度；钢管内部的混凝土又可以有效地防止钢管发生局部屈曲。钢管和混凝土之间的相互作用使钢管内部混凝土的破坏由脆性破坏转变为塑性破坏，构件的延性性能明显改善，耗能能力大大提高，具有优越的抗震性能。其二，施工方便，工期大大缩短。钢管混凝土结构施工时，钢管可以作为劲性骨架承担施工阶段的施工荷载和结构重量，施工不受混凝土养护时间的影响；钢管混凝土内部没有钢筋，便于混凝土的浇注和捣实。其三，有利于钢管的抗火和防火。由于钢管内填有混凝土，能吸收大量的热能，因此遭受火灾时管柱截面温度场的分布很不均匀，增加了柱子的耐火时间，减慢钢柱的升温速度，并且一旦钢柱屈服，混凝土可以承受大部分的轴向荷载，防止结构倒塌。组合梁的耐火能力也会提高，因为钢梁的温度会从顶部翼缘把热量传递给混凝土而降低。其四，耐腐蚀性能优于钢结构。钢管中浇注混凝土使钢管的外露面积减少，受外界气体腐蚀面积比钢结构少得多，抗腐和防腐所需费用也比钢结构节省。

第五，钢管混凝土内采用自密实混凝土，免去振捣，经济适用。安徽银桥金陵国际大酒店项目实习

安徽银桥金陵国际大酒店由安徽省银桥投资有限公司按五星级标准投资兴建，位于合肥市滨湖新区，环城高速以南，徽州大道以东，居骆岗机场附近，项目方圆2公里以内有合肥经济技术开发区和合肥市包河工业园区；同时酒店所处滨湖新区是汇集地铁一号线直通、高速出入口、省委省政府办公所在地为一体的重要经济、政治、交通枢纽。该项目建设由中国建筑第七工程局承建，酒店总建筑面积4.5万平方米，其中地下1层，地上25层，裙楼6层，地上总建筑面积3.8万平方米；建成后，酒店将拥有客房312间套，多个特色餐厅，一流的宴会、会议场地和设施。一层为大厅，二层到六层为餐饮，七层以上为客房部标准层。酒店的建筑设计由香港集美设计顾问有限公司主持设计，设计理念分别从酒店的市场定位、经营特色和个性化产品设计、设施设备的保养便利性、低碳节能技术应用以及酒店未来的图3 安徽银桥金陵大酒店 1 前瞻性发展等方面出发，为建造主题鲜明、特色浓郁的银桥金陵大饭店指明了方向，为实现申报五星级酒店夯实基。

该工程由安徽银桥酒店投资有限公司投资，金陵管理公司管理，按5星标准经营设计筹建，定位于高端的商务、会务型酒店。定于2012年10月份试营业。酒店建成后，将成为合肥滨湖新区又一“星”地标建筑。酒店全力打造：享隐藏式服务，尝家之温馨；体验浓郁风格主题餐厅；金钥匙团队，白金管家的魅力三大主题。合肥新桥国际机场项目实习

合肥新桥国际机场工程是合肥机场迁建项目的重要组成部分，也是国家和安徽省“十一五”规划纲要中的重点建设项目。新桥国际机场位于合肥市肥西县高刘镇，距合肥市中心直线距离31.8公里，场区开阔，交通便捷，可满足机场近期建设和远期发展需要。

新桥机场将按功能划分区域，并结合主要功能安排设计项目。航站区规划方案为单元式航站楼构型，近期建设航站楼10.5万平方米(不含登机桥固定端面积)，为前列式布局，面对进场路东西向垂直布置。位于跑道西侧，航站楼中心线与跑道中心线间距975米。航站楼平面呈曲线，正立面正对进场路，建筑造型轻巧独特，引人注目。机场总共分三期建设。一期工程航站楼11.2万平方米，站坪机位27个以及配套公用和辅助设施。长803.7 米，进深

图4 新桥国际机场

160.84米，屋脊最高点约30.0米。地上2层（局部3层），地下局部1层。

航站楼主体及配套工程：合同价为212438413.26元，由五洲工程设计研究院、中国民航机场建设集团公司负责，安徽省建设监理有限公司全过程监理，中国建筑第八工程局有限公司为总包单位，下设浙江精工钢结构有限公司（钢结构工程）、沈阳远大铝业工程有限公司（玻璃幕墙工程）、冶金工业华东勘察基础工程公司（压密注浆工程）、徐州中煤钢结构建设有限公司（雨篷、栈桥工程）等分包单位。

工作区、航站区路网工程：该工程包括工作区道排及土方工程、航站区道排及土方工程、5km施工通道道面工程、扩湖一期工程、扩湖二期工程、场内临时供水工程、周边防护及排水工程一标、周边防护及排水工程二标、场内综合管线一包（供水）、场内综合管线二包（供电）、场内综合管线三包（通信）、场内燃气管道工程、12km通道维修工程、污水提升泵站工程。工程造价合计约3.1亿元。具体包含道路约28km，雨水、污水、中水管道约45km，周边防护挡墙约2200m，泵站2座，扩湖二期，供水管线约10km，供电（10kv、35kv及照明）管线约60.6km，通信管线约19km。

主进场路及桥梁附属工程：新桥机场A1路南接机场高速公路，北至航站楼高架桥，是连接新桥机场与周边的交通主干道。主进场A1路全长2公里，道路红线宽度100米，双向8车道，中间预留15米轨道交通位置。工程包括A1路下穿跨线桥、跨（高流）湖桥及航站楼前高架桥等部分。

本工程道路起讫里程K0+000-K2+000，全长2公里，道路红线宽度100m，分为主路（A1Z路）和辅路（A1L路、A1R路）。主要工程量为：路基挖方450227m3，填方449938m3；管线18022m，设雨水泵站一座；钢筋混凝土挡土墙9016m3/1260m；2*25m跨线桥一座；1-10*3.5m人机涵一座。路面工程主要工程量为：10%石灰改善土底基层21572m3，水泥稳定碎石41193m3，沥青混凝土面层16101m3。实习感悟和收获

正所谓实践是检验真理的唯一尺度，通过这一段时间的实习认知，有利于深化我所学的专业知识，并且有助于培养我独立完成建筑设计、结构设计的内容和步骤，并有助于强化我绘制建筑图和机构图的能力，可以更好地巩固大学四年所学的相关专业知识，并理论结合实际，创新链和实际工程，为我们将来的工作奠定良好的基础。不断地对实际工程的参观认识，让我们在毕业设计过程中，有更多的想法，更好地思路，设计联系实际，真正的将理论与实际相结合。

从建筑发展的趋势来看，钢结构越来越受到人们的重视和肯定，研究钢结构的受力和增强钢结构的耐火性是一个亟待深入的课题。当然我们还是要立足于钢筋混凝土 结构的学习，通过学习和实践使我们对建筑的构造有更深入的了解，并且不能忽视某些可能发生的隐患，以确保我们建造的高楼真正地能应付各种紧急情况。

当然，我认为未来的高层建筑或者是超高层建筑，无论是钢结构还是混凝土结构，他的防火问题都亟待解决。关于超高层建筑在达到使用年限后，如何进行后期处理，是进行加固还是爆破重建，这些问题还有待于进一步完善。

10.土木工程毕业实习报告 篇十

作为一个土木工程专业毕业的本科生，毕业设计是大学阶段尤为重要的一个环节，它是对我们大学阶段所学知识的一次综合运用，不但使我们各方面的知识系统化，而且使所学知识实践化。毕业设计实习是在毕业设计前进行一次系统的综合考察，结合所学知识及自己的毕业设计课题，选择自己的设计方向。通过毕业设计实习，使我们能够了解建筑设计的全过程，培养我们独立分析解决实际问题的能力及创新能力，并锻炼我们调查研究的能力，对毕业设计有着重要的指导作用。

实习的第一天，我们来到了历史文化古城――苏州，苏州素有人间天堂之称，即“上有天堂，下有苏杭”。第一次来苏州，感觉没什么特别的，不是我们想象的高楼大厦。听老师介绍说：苏州进行现代化建设, 受到诸多保护条文规范的制约,关注建筑风格成为规划审批的一个重要组成部分, 因而, 对建筑风格的要求, 以某种法制法规的形成存在, 并对苏州城市建筑的设计产生深远的影响。城市规划方面采取对古城风貌的保护的原则,所以现代化的建设要兼顾到历史文化遗产的留存与合理利用。

根据资料介绍：这种源自保护城市风貌的举措对于创造地方特色而言, 并不是一个完全相同的概念, 应该承认前者可以用较为稳妥, 保守的手法来达成保护的效果, 在某些特定场合, 甚至可以沿用传统样式和仿古建筑。而后者相对来说是富有开创性, 探索性的创造过程, 它关注地方文化, 自然环境, 建筑历史等众多地域因素, 其表达方式和设计手法具有相当的差异和丰富性。在苏州, 总体文化背景的相对保守和保护任务的紧迫性所导致的对建筑风格的专注是苏州创作环境的一个特点, 从这个意义上说, 苏州地方主义或地方特色的再创造还有相当大的发展空间。

所以，苏州市区的建筑，不论是什么结构，都要维持这种现状，表现苏州城市的特点。在我们参观的人民路与干将路的城市建筑是反映苏州地方建筑的一对绝好例子。人民路是苏州古城结构的历史延续, 最北端的北寺塔, 中段的观前街, 怡园,文庙和南端的城市园林――沧浪亭使得人民路从北到南有一个完整的景观序列。干将路着重体现地方性符号以及与城市文脉的关联, 其开发规模较大, 改造力度较强, 但在追求条理化和程

序化的过程中又体现了人文关怀的场所精神。最典型就是人民路上苏州图书馆新馆，是一栋着力体现苏州地方文化特色建筑。其轻巧灵秀的立面造型手法, 与早期人民路建筑古朴厚重的性格形成鲜明的对比, 其中也隐藏了时代文化上的对比。对地方“风格”的关注在苏州图书馆就集中地表现出来, 这种现象和江南其它地区的表现相比更显突出。

为什么建筑可以这样随意的按人们的意愿设计成不同的体型?这就和我们结构设计有根本的关系，前面所说的的古代建筑都是砌体结构、木结构，而新建的大多数都是

框架，或框―剪结构。其中以框架为主，高层中多使用框―剪结构。框架结构是梁、柱等杆系构件组成的空间承重体系的结构，是多层、高层建筑的一种主要结构形式。这种结构体系的优点是建筑平面布置灵活，能获得较大的使用空间，建筑立面容易处理，可以适应不同的房屋造型。所以人们可以按照自己的想法设计各式房屋，就像搭积木一样，摆出自己喜欢的造型，都能够用框架来实现，这就是框架结构的优点。所以人民路上的多层建筑，不论是办公楼、商厦、图书馆、行政楼，大都是框架结构，但外形却是苏州古典建筑形象。

建筑的形式就被当作了一种信息交流的媒介和模式。为此,便要求建筑形式成为一定含义的符号载体, 即意味着使建筑形式符码化。这就是苏州图书馆的外部立面上众多变形过的构架、纹饰、披檐的意义, 从它们的身上公众获取与地域或历史的沟通。苏州图书馆内部的设计力图还原作为园林主人――文人的情趣。

由此，我想到了我所设计的中学办公楼，也应像苏州的建筑一样，在建筑设计上争取能被当作一种信息交流的媒介和

模式，成为一定含义的符号载体。在结构上采用框架结构，按自己的建筑设计思路合理的的安排空间造型，在建筑造型上努力体现苏北的建筑风格，把建筑物的设计和两汉古典文化结合起来，在现代建筑中融入古代风格，体现徐州的文化风格和韵味。

实习任务二：上海建筑建筑设计的学习实习地点：上海陆家嘴

第二天，我们来到了上海，第一次体验到了中国第一现代化都市的繁华，鳞次栉比的高楼，繁华的街道，个性多样的建筑，让我们体会到现代建筑业的高速发展，以及人类的智慧。在金贸大厦脚下，让你切实的感觉到什么是伟大和渺小，体会到作为一个土木工程师的责任有多大!

金贸大厦是上海市的一座标志性建筑，傲然屹立黄浦江畔，人们期待已久的世界第三、中国第一的88层大厦终，这幢集现代办公楼、豪华五星级酒店、商业会展、高档宴会、观光、娱乐、商场等综合设施于一体，深富中华民族文化内涵，溶汇西方建筑艺术的智慧型摩天大楼。

根据介绍，金茂大厦于1992年12月17日被批准立项，1994年5月10日动工，8月28日结构封顶，至3月18日开张营业，当年8月28日全面营业。金茂大厦占地2.3公顷，塔楼高420.5米，总建筑面积29万平方米。

金茂大厦的设计师是美国芝加哥著名的som设计事务所。设计师以创新的设计思想，巧妙地将世界最新建筑潮流与中国传统建筑风格结合起来，成功设计出世界级的，跨世纪的经典之作，成为海派建筑的里程碑，并已成为上海著名的标志性建筑物，6月荣获伊利诺斯世界建筑结构大奖。1910月容膺新中国50周年上海十大经典建筑金奖首奖。

正是由于这个超凡脱俗的建筑设计所表达的中国特色的建筑风格及其内涵，她才在众多的优秀设计方案中脱颖而出，屹立在黄埔江岸，震撼全世界着人们的眼球，下面我们来看一下它的内部结构：

金茂大厦塔楼1-2层是气势雄伟，宽敞明亮，净高达10.1米的商务办公区大堂，不仅有激动人心的体量，而且高格调，高档次，高科技的室内装修给人以庄严典雅，心旷神怡的特殊感受。

大堂内的办公区专用候梯厅造型独特，犹如金碧辉煌的古埃及金字塔。专为办公设置的五组26台高速电梯采用独特的玻璃轿厢，玻璃门厅，宽敞明亮，可迅速而又舒适地把客人送达各办公楼层而又不必中转。每十层5-6部电梯的配置可保证客人在上下班高峰时，候梯时间不超过35秒，给人以便捷的交通。金茂大厦办公区在塔楼的3-50

建筑面积为122,871平方米，均为无柱大空间，层高4米，净高达2.7米，租户可根据自身的需要任意进行分隔和布置。

办公区的统长采光窗宽敞明亮，自然采光达到最佳状态。照明嵌装式灯罩，1.5米×1.5米均匀布置，光照均匀，光线柔和，照度达450-500lux，对电脑荧光屏无反光，不刺眼，有利于电脑时代眼保健。

金茂大厦塔楼53-87层为世界上离地面最高、设施最齐全、装修最豪华的金茂凯悦大酒店。酒店拥有全豪华客房等555间/套，设在58-85层，其中78-85层为酒店行政楼(7个层面)，并在82层设有佳宾轩，内有贵宾接待处，专用会议室，商务中心，会客厅，并提供贵宾早餐休息服务。

大厦裙房共有6层，建筑面积达32270平方米。裙房一层备有700平方米展览厅，可容纳380座位的演示厅及小型会议室、多功能厅。演示厅配有同声传译和顶级视听设备，可举行新闻发布会、学术报告会、国际会议等。裙房3-6层设计为大型购物商场，其实，内部结构的精美，袒露着与建筑小品的高度和谐统一。裙房二楼拥有千人大宴会厅、750人规模的水晶厅，以及诸多的嘉宾厅、会议厅、多功能厅。

作为车库和储藏用的地下室共有3层，局部4层，建筑面积达到57151平方米，设有800个泊车位的停车场，XX辆自行车库。这就是整个大厦的建筑结构构成。

通过对金贸大厦的参观，我们要学习它的建筑设计，怎样去成为一个标志性建筑，作为中学学校办公楼建筑要想达到这种

效果，首先在建筑设计方面要满足要求。第一要满足建筑功能的要求，学校建筑主要是围绕教学活动的需要而建。过去只要根据学校的类型规模、教学活动要求和条件来设置教学用房，但是随着经济的发展和人们物质生活水平的提高，对学生素质的要求也有所提高，为了达到“五美”，致使学校建筑要求除了普通教室外还要有多媒体教室、语音室、课外活动室、老师休息室、门卫、卫生间等用房，这就要求建筑功能要复杂多样。第二要满足建筑形象的要求。建筑既是物质产品又具有一定的艺术形象，不仅用来满足使用要求，还应满足人们精神和审美要求。

实习任务三：杭州建筑建筑设计的学习实习地点：杭州西湖湖畔

今天，我们到达了杭州西湖，来学习杭州的建筑特点。参观了杭州西湖博物馆。

西湖，千百年来，一直是文人墨客咏叹不绝的地方，杭州西湖博物馆的建造，这是为进一步提升西湖知名度和美誉度，把西湖山水、人文浓缩与此，让人们全方位了解西湖的自然、人文、历史、地理、经济、社会等内容。博物馆选址于西湖南线南山路西侧，北于钱王祠一街相隔，西面紧邻西湖，南于柳浪闻莺景点相接，地理位置显著。建筑用地23889平方米，建筑面积控制在8000平方米，由浙大建筑设计研究院设计。以现代建筑造型手法塑造出具有现代气息的博物馆形象，虽样式看起来于钱王祠相似，却能避免雷同，结构新颖，是一个建筑典范。

因处在西湖景区中心，所以整个建筑以考古发掘探沟和探方的形态，将大部分建筑置在地下，地上建筑面积控制在XX平方米，以进入地下部分的探沟为界，划分左右两大功能区。这一设计构想源于对块环境的解读，以及对博物馆本身意向的表达。通过建筑造型，采用内部空间非等高的竖向设计，有助于展示不同内容的需要，满足不同的陈列方式，利于现代展示空间布局。作为建筑物本身，上部框架和探沟内部所呈现的现代钢结构，幕墙玻璃、花岗岩铺饰，与建筑外立面的磨砖对缝清水砖墙面，恰是建筑表达现代人文气息与传统历史文化的契和之处。

这就是西湖博物馆的独到之处，为人们以后再设计类似建筑的时候提供了一个很好的的模版，作为一个结构设计的初学者，应该好好去品味。

实习总结：