世界因生命而精彩1

世界因生命而精彩1（精选13篇）

1.世界因生命而精彩1 篇一

【教学依据】

(一)教材解读

新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的.学习内容有所了解。二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。

(二)学生实际

作为初一学生，他们的年龄大多是十三四岁，正值青春期，可“青春”是什么，为什么要珍爱生命，怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章，精美的画卷?这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑，因此，此节课内容的设计与教学，能使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍惜生命的道理。

【教学设计】

(一)教学目标

1.在知识与能力

让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱;初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。

2.过程与方法

运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。

3.情感、态度与价值观

让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

(二)教学方式

采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。

(三)教学构思

教学思路：依据新课标和教学设计要求，利用背景音乐导入新课学习。以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，使他们成为课堂的主体。一是“看一看”两幅不同性质的图片，正反对比分析，激发学生对各种生命的热爱。二是让学生“说一说”自己身边精彩的生命使学生在生活中体验生命的美好的和宝贵，明白到多彩的生命构成了缤纷的世界。三是让学生“议一议”人和其他生命应当如何相处?

一方面利用资料和图片让学生体会到生命需要关爱，另一方面也让学生列举一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，以及分析这些行为所带来的严重危害，从而得出不同的生命之间应当相互关爱的结论。四是课堂学习反馈，为了进一步落实新课标的要求，以及巩固本节课的教学效果，安排当堂作业：结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号，另外也安排一次课外作业：以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。最后以一首赞扬生命的诗歌结束课程。

(四)教学重点与难点

本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。

(五)教学过程

情景激趣，导入新课

(多媒体展示)老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题?(播放背景音乐――出生婴儿的啼哭声)

听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说?”

学生：与生命有关的话题。

老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢?请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何?草原的美丽，体现在哪里?

听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。

老师说：第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩;二是人的生命的独特性;三是珍爱我们的生命。今天我们先学习第一个框题的内容。

《世界因生命而精彩》(板书)

这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界?”和“各种生命体之间应当如何相处?”这两个问题看书5分钟。

“看一看”――触景生情

用多媒体展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。

老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。

学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢?通过对比分析学生这时很自然得出――多彩的生命构成了缤纷的世界。(板书)

老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节：

“说一说”――激发爱心

老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?(多媒体显示题目)

例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重!又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习!

(这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。)

老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢?接下来我们又进入下一个环节：

“议一议”――探情悟理

老师：请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考：你听了之后有什么感想?小月的这一做法是否真的是爱她的水母?人类和其他生命之间应该如何相处呢?

朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子;另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。

讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。

老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢?接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗?请举例说明。(用多媒体显示出来)

在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物――人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。的洪水，的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。

新课小结

这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩!

课堂反馈

当堂作业：请大家结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然有关的宣传标语或口号。(学生完成后，选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习，并在学习园地张贴出来，从而激励学生的进取和拼搏意识。)

课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，作一次对本地区的动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

新课结束

(多媒体显示这一首诗歌来结束课程)

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。

美丽的世界属于地球上所有的生命。

让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。

因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友!

【教学反思】

本教学设计通过难易不同的情景设置和问题讨论，让学生以主人翁的精神去掌握知识、探情悟理，让每位学生都能在课堂上有所展示，并且不受时间、地域的限制，能提升和扩展原定的教学目标，使新课程的要求和理念在活动教学中得到升华，具有较广的适用性和推广性。但是在运用此教学设计组织教学的过程中，对教师的课堂组织和管理能力要求较高，要综合权衡各个活动教学的环节的紧凑性，否则45分钟的课堂教学的时间可能不够用。

2.世界因生命而精彩1 篇二

19 9 3年, 康岫岩担任天津南开中学历史上的第六任校长时, 面临着巨大的挑战:如何既传承南开的办学精华, 又面向现代化、面向世界、面向未来, 使南开在高水平上更上一层楼。

为达成学校的育人目标和学校建设目标, 康岫岩在整体建构学校上实施了八个方面的实践体系。第一, 进德与终身学习促教师发展。第二, 构建富有活力的办学运行机制。第三, 构建德育实施网络。第四, 以课程为核心推动教学改革。第五, 科学训练、陶冶健康身心。第六, 面向世界, 构建南开教育与世界各国基础教育交流、借鉴的桥梁。第七, 注重校园文化环境建设。第八, 扩充南开优质教育。

同时, 康岫岩在学校实施了具有特色的“体验教育”。首先是体验“社会”。十多年来, 学校坚持让高一、高二年级的学生在学军基地、学农基地、学工基地、抗日根据地的革命传统教育基地和社区教育基地、科技实践基地体验生活、体验社会。在《加强未成年人思想道德教育意见》颁布后, 又增加了“义工制”, 规定在业余时间, 高一、高二年级的学生每学年要做82个小时的义工, 并纳入学分。其次是体验“管理”。学校建立了班干部轮换制、高年级学生任低年级学生辅导员制、学校管理班制、学生任校长助理制、社区联络员制等五项制度。这些制度的实施, 使大多数学生在学习期间经受了锻炼, 培养了组织能力、领导能力、管理能力和社会活动能力。

多年来, 康岫岩一直秉持“整体高素养教育观”, 她认为教育的实质是将人类社会的物质文明、精神文明的成果, 通过各种显性或隐性的教育途径, 再经过学生的内化、积淀, 使其成为学生人生发展中持久的禀赋。教育的过程是学生内在品质、外显行为养成的过程。一个人的素养是一个多种因素互相联系、互相影响的统一整体。因而决定教育有其整体性, 实施高素养教育的进程, 就像在弹奏教育交响曲, 只有整体和谐才有教育力。而实践也证明了“整体高素养教育观”的科学性。

经过康岫岩和全体教师十多年的努力, 现在, 天津南开中学的办学规模已由十多年前的30个班发展为包括南开中学本部、国际部及辐射的南开翔宇学校 (高中部、初中部、小学部) 、培训学校在内的系列学校。办学规模、占地面积、建筑面积均增加了3倍。高中毕业生100%进入大学, 其中重点大学上线率稳定在99%。在国际中学生自然科学学科奥赛中, 南开的学子连续6年获世界金牌。学生整体素养水平高, 学校充满生机与活力, 盛誉海内外。

3.生命因“志愿”而精彩 篇三

I have experienced the indescribable heartbreak of losing a child (not my own) for whom I tried my utmost to save; the extreme frustration of being told that I can not help if I’m not with an “official organization”; the 2)dodginess of being in a very unstable, even 3)volatile and 4)hostile, environment due to political unrest; being forcibly put under 5)house arrest under the watchful eye of a soldier with an 6)AK-47; arguing and pleading with the UN for food, supplies and medicine for survivors of an earthquake and being told to come back after the weekend since it was a Friday.

At the same time, I have felt the 7)highs of finishing a project that you know will help someone who otherwise would not have been helped. Seeing the smile on the face of a fisherman, who, having lost everything due to natural disaster, has been given his livelihood back in the form of a new fishing boat. Raising enough money (a relative 8)pittance in western measures) to be able to build a school for very needy children in the mountains devastated by earthquakes. Helping hand out 9)rations of food to refugees in tent camps and seeing little boys and girls carry their weight in food back to their families.

The people I met through my efforts was perhaps the most uplifting aspect of all. How people from around the world came to help those who needed it the most, often at great sacrifice to themselves. Volunteers who gave up jobs, money, possessions, even relationships just so they could stay longer and help as much as they could. Living in tents with survivors who have lost everything and everyone, yet still offer you the only piece of chicken as you are their guest. As a good friend put it: “We were all part of something that was bigger than any single one of us.” I will be friends with many of the people I volunteered along side with for the rest of my life, as the bond you forge with people in such circumstances can not be broken. I couldn’t be more proud to have them as my friends.

In all, I can’t imagine ever being the person I was before I volunteered. Having your eyes opened to the inequalities of the world may be a blessing and a 10)curse at the same time, but I wouldn’t go back to the ignorance I 11)fostered for anything in the world. All I really want to say is that it is absolutely within our power to help others who are less fortunate in life. Those, who by sheer misfortune, were born into a life of poverty, disaster, AIDS, and political instability. That by offering a small amount of time and effort, we can positively effect others 12)exponentially. And I promise you, we will be much, much richer for having done so.

Please, volunteer.

我在几个拥有不同文化背景的国家做过不同领域的志愿者,因此在这些过程中也得以见识到至善和至恶的方方面面。

我经历过:那种失去一个曾经全力救助的小孩(不是我亲生的)时无法描述的伤痛;那种当被告知如果不是来自“官方组织”则不能插手帮助时的极度挫败感;冒险置身于政局动荡甚至混乱而危险的环境中做志愿者;被强行软禁并处于手持AK-47的士兵的监视之下;为了地震幸存者的食品、物资和药物而求助于联合国时,却被告知要在周末过后再来求助,只因当天是星期五。

与此同时,我也因为以下这些而激动兴奋:完成了一个项目,你知道它会让原本非常无助的人得到帮助;看到因自然灾害变得一无所有的渔民得到一艘新渔船,又可继续营生时展露的笑颜;为遭受地震打击的山区学生筹集到足够的钱(以西方的标准看来那只是很少的钱)去重建学校;帮助分发食物给帐篷中的难民,并且看到小男孩、小女孩们靠着自己的力气把食物扛回家。

而最鼓舞人心的莫过于那些我在志愿者服务中相遇相识的人。来自世界各地的志愿者去帮助那些最需要帮助的人,往往作出了巨大的个人牺牲。他们放弃工作、金钱、财产、甚至感情,只为了尽可能地待更长时间,尽可能地给予更多的帮助。与失去所有东西和亲人的幸存者同住在帐篷中,那些人仍因为你是他们的客人而把唯一的一块鸡肉留给你,正如一好友所言:“作为整体的一部分,我们比我们其中的任何一个个体都要强大。”我与许多一起参与志愿者工作的人将永远是朋友,只因在这些情况下你与他人所形成的关系是牢不可破的。我为拥有这些朋友而感到无比自豪。

总之,我甚至无法想象之前未当志愿者时的自己。看到世界的这么多不平等是一种福气,同时也是一种痛苦,但我不会回到对世界上任何事情都视若无睹的过去。我想说的是,我们完全有能力去帮助那些生活不太幸运的人——那些完全由于不幸而生活在贫困、灾难、艾滋病以及动荡政局中的人。只需付出一点点时间和精力,我们就可以使他人得到极大的帮助。而且,我向你保证,由此我们将会变得更加富有。

4.《世界因生命而精彩》教学反思 篇四

政治组关学方

在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。

一、做得比较成功的方面。

1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。

2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。

3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。

4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。

5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。

二、主要存在的不足之处和改进的设想。

1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。

2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。

3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。

4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了„„。这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。

5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。

5.世界因生命而精彩 教学设计 篇五

宁夏青铜峡四中 王红琴

一、教学目标。

情感、态度、价值观目标：认识每种生命存在的价值和意义，引导学生感受生命的可贵。帮助他们树立崭新的生命观、自然观。

能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高保护自然环境、关爱其他生命的能力。

知识目标：懂得珍爱生命，保护生命，生命需要相互关爱。

二、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，激发学生热爱生命之情，培养学生珍爱生命的意识。

教学难点 ：珍爱生命，保护生命，与其他生命和谐相处。

三、学情分析

关于生命的教育对七年级学生应有很大的难度，也很难全面的。只能就某

一、两各方面通过感性的认识，逐渐提高他们对生命价值的感受和认识。七年级学生正处于半幼稚、半成熟的时期，社会经历有限，大都是独生子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，大多数孩子对生命异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。甚至部分学生以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。使他们懂得珍爱生命，学会关爱其他生命，培养他们的爱心。

四、教学策略。

（一）主要采用 “启发引导-----提问——讨论——总结”的教学方式进行。

（二）从理论和联系现实生活引导学生认识感受——每一种生命都有其存在的意义与价值，激发学生热爱生命之情，培养学生珍爱生命的意识。生命的可贵；生命需要相互关爱。

（三）在教授期间展示图片，播放动画录音，让学生感受生命体的可贵性。

五、教具准备：多媒体课件、粉笔

六、课时安排：1课时

七、授课班级：初一*班

八、教学过程

（一）世界因丰富多彩的生命而精彩

展示地球与月球多媒体图片

同学们，我们认识他们吗？你能感受到地球上与月球哪个更美？为什么？同学们尽情想象后回答。（约3分钟）

（有生命、有动物、有植物、有水）师总结：（同时展示图片）同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球上有生命，地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、森林、大海，甚至沙漠深处。也正因为有了生命，地球才成为太阳系中最为美丽的星球。

师：每种生命都有自己独特性，我们依赖于大自然，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或者说地球上如果没有了其他生命体，会发生那些事情？（5分钟的讨论时间）

没有生命的星球将变得非常的荒凉、孤独，死寂与可怕。大地荒芜、洪水泛滥、瘟疫肆虐。人类就无法生存。生命是世界上最宝贵的财富。

师：大家明白了我们为什么要关爱其他东其他生命的道理吗？谁来说说其中的道理？

地球上各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。

地球上的生命丰富多彩，人类只是自然界中的一部分。我们应该与其他生命和睦相处。

师：我们应该如何与其他生命相处呢？

关爱、呵护；不破坏、不残杀我们周围的生命

师：同学们，你能讲一个你或他人关爱大自然中动植物的故事吗？(或讲一个你看到、经历过伤害自然界中生命的事件吗？)(学生讲故事。)(播放录音)1985年在东北发生了一件影响全国的赈救野生动物事件，唤醒了人们保护自然觉悟。

（二）生命需要互相关爱 多媒体动画（斑羚与猎人）师：大家看完以上动画，（你们看到了什么？）你有什么感想？（现在同桌互相讨论3分钟回答）

师总：生命是顽强的也是脆弱的，有时我们一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害在生活中我们每个人都应关爱、呵护我们周围的生命。

课后作业：

据专家预测，如果人类对自然资源的消费程度和破坏程度保持目前态势，地球上现存的物种将会减少15%~20%，其消失的速度将由目前的大约每天一种提高到每小时一种，比物种自然消失的速度快1000倍以上。

阅读材料，运用所学知识回答下列问题：（1）这侧材料对我们有何警示？

（2）我们应如何与它们和谐相处，拯救即将灭绝的物种？（3）请为关爱生命，保护身边的环境出谋划策。（请写出随手可做的十件事）

答：（1）如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕，令人恐惧，让人窒息。那世界是难以想象的，它将会影响人类的生存和发展，最终毁灭人类。

（2）生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。我们每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，尽量减少对动植物生存空间的破坏，不乱砍滥伐，不乱捕乱杀 的办法，尊重地球，尊重生命，保护地球。

6.世界因生命而精彩1 篇六

1．教学目标

（1）知识目标：通过学习，让学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，从而懂得生命需要我们珍惜，生命需要我们相互的关爱。

（2）能力目标：主要通过学生的实践活动和教师的精讲点拨，启发他们独立观察，思考，探究能力、感悟“多彩的生命构成了缤纷的世界”，从而真正内化“保护自然环境，关爱其它生命”的道理。（3）情感、态度、价值观目标：激发学生对生命的热爱之情，养成保护自然环境和生态系统意识，觉悟以及道德行为。2．教学重点：

知道多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命，关爱生命。3．教学难点：

理解生命需要相互关爱，激发学生思考如何珍惜、关爱生命，延伸生命的价值。4．教学方法：问题法，讲授法等

5．教学手段：多媒体辅助教学方式及幻灯片 6．课时安排：1课时 6．教学过程： 导入新课

生命是大自然的奇迹，自然万物构成了一个共生共荣的生命大系统，我们每一个人的生命就孕生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能，所以，我们应该感谢自然界赐于我们生命，应该对自然界抱有感激之心。请同学们欣赏{敕勒歌} 《教师放视频：{敕勒歌}》

（教师过渡）碧蓝的天空，洁白的鸟儿，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为处处都散发着生命的气息。我们的世界也因为各种生命的存在而显得异彩纷呈。（请同学们翻到24页，今天我们来学习第一节世界因生命而精彩）

二、讲授新课

一﹑世界因生命而精彩（板书）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

其实，不仅仅在草原，在森林里，在大海里，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。教师打出一组动物，植物图片（幻灯片）

教师提问：你最喜欢何种生物，为什么？学生回答-----略。再让同学们对照看书上《干涸的世界》这幅图片，教师提问：1。你看到了什么、听到了什么？闻到了什么？学生回答-----略。2．比较这两种感受，会有很大的不同，为什么？从同学们的回答分析探讨中得出：

（教师归纳）引出：生命是地球上最珍贵的财富，我们的世界就是因为有着这些可爱的生命而变得精彩。是多种生命让我们感到世界充满生命力和无穷希望。现在就请同学们看一看另一种地球。《教师放视频： {哭笑的地球}》

（提问学生）：地球为什么会有这样的变化？（提示：学生边看边思考）

（学生回答，教师归纳）当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无穷的财富。所以，我们大肆地浪费，我们无所顾忌地破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有；矿藏被我们贪婪的挖掘，资源被我们为所欲为地挥霍。所以地球受伤了。而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以在，自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互关爱（板书）

三、课堂活动

（过渡）：生命是珍贵的、是丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应该怎样和其它生命相处呢？ 请同学们看书P25页的短文，思考下列问题： 1．小月真爱她的小动物吗？

2．你家里有小动物吗？你是怎么对待它的？ 学生回答：„„

教师紧接着介绍：清华大学学生刘海洋伤害狗熊事例。

（提问学生）：1。从小月、刘海洋、你对待动物的态度中说明了什么？ 2。我们应该怎么爱护生物？（学生讨论回答）

（教师归纳）：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，从而让世界失去一份精彩。因此，我们要细心呵护和关爱我们周围的生命，珍惜组成这缤纷世界的每一分精彩，尤其是珍稀野生动植物。

四、延伸拓展

《教师放视频：{全球物种锐减}[ 百度搜索---输入名称 ] 》（如不能打开，教师展示珍稀野生动植物的图片）因为生物是地球这个大家庭中的一份子，一旦遭到灭绝，世界将永远失去这份精彩，人类就失去了一位可爱的朋友。

教师引导学生看书26页漫天沙尘图片，那真是“走路蒙住眼，吃饭捂住碗，对面看不见，衣服不用染”。引导学生回答书上的问题。

教师自己把搜集的图片向学生展示：如风沙暴、赤潮、伦敦烟雾事件等。并请学生对其进行介绍。（教师提问）：1。造成这些现象的原因是什么？ 2．继续下去会造成什么样的后果？（学生讨论回答）

从学生的讨论中引出：如果随意践踏地球上的生命，那就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。因此，每种都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

五、课堂反馈

学生谈一下本节课的感悟。-------=--（略）

（教师小结）我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱，呵护周围的生命。

最后让我们在《地球你好吗？》的歌声中结束新课。第一遍学生听，第二遍跟着唱。《地球你好吗？》歌词：

当天空不再是蓝色

小鸟不会飞翔

当江河不再有清澈

鱼儿离开家乡 当空气不再是清新

花朵也失去芬芳 当乌云遮住了太阳

世界将黑暗无光 当冰山渐渐地融化 地球是一片汪洋 当大地干枯了村庄

眼睛也失去了渴望

„„ 六课后作业

7.世界因生命而精彩1 篇七

目前, 小学语文高年段阅读教学主要存在以下几方面问题:

一是忽视语言文字的积累和语感的培养。阅读教学一味注重内容理解、人文感悟。很多教师把课文内容当做教学的全部, 在内容的理解上兜圈子, 挖来挖去, 拔高了人文价值, 强化了人文意识, 弱化了语文意识, 忽视了语言文字的积累, 忽视了语言的理解与运用, 忽视了语言的学习及语感的培养。

二是相当一部分学生没有养成良好的学习习惯。有些小学语文教师在高年段仍然未敦促学生形成良好的学习习惯, 不少学生进了初中仍然缺乏自我约束、自我学习、自我提高的能力, 等着老师去“管”, 等着老师去“灌”, 学习主动性不够。

三是教师没有树立大语文的教学理念。多年来, 相当一些语文教师认为, 教课文就是教语文, 把语文教学止步于课堂教学, 没有把学习的触角引向课外, 堵死了学习语文的源头活水。

小学语文学科是义务教育阶段基础学科的基础, 承载着为孩子一生奠基的重任。语文教学要遵从《语文课程标准》指出的“指导学生正确理解和应用语言, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维。”“课标”告诉我们, 语文教学重在培养学生的言语能力。著名语文教育家顾黄初教授也说:“把语文还给语文”。这既是对当下很多语文课堂只停留在理解课文内容层面现象的忧虑和指正, 也是对过分渲染人文性的语文课堂的拷问和呼吁, 更是对语文课堂非语文、泛语文严重脱离语言本位的警示和呐喊。顾老提醒我们, 语文课堂应回归语文的本真, 关注语文教学的特点, 应该呈现更多的语文元素, 应该用语文的方式教语文。

一、注重语言的积累——腹有诗书气自华

积累语言是语文教学的一项本色任务。《语文课程标准》特别重视语言的积累, 对每个学段都有具体的内容和要求。对小学生来说, 首先要注重课本中优美字词句段的积累;其次要积累优秀的诗文、成语、寓言故事、谚语、歇后语、格言警句、名人名言等。

1. 注重课内积累。

课文中的语言多是作者匠心独运的智慧结晶, 像沙滩上的贝壳, 又像闪光的钻石, 让课文熠熠生辉, 这样的语言韵味无穷。因此, 要重视课内积累。教学时, 教师要有意识地指导和鼓励学生把好词佳句画出来, 摘抄在笔记上, 还要指导学生背诵文质兼美的课文、优秀的句段, 积累并内化语言。

2. 注重课外积累。

叶圣陶先生说:“天地阅览室, 万物皆书卷。”注重课内积累的同时还应重视课外积累。教师应要求学生课外背诵一定数量的古诗词和寓言故事, 摘抄成语、谚语或格言警句, 在黑板上开辟“成语角”, 在教室的墙壁上设“谚语廊”、“格言警句苑”等。

语文教育的一个重要功能是丰富学生的人文素养, 这有赖于大量人类文化精品的积淀。用文化精品来滋养孩子的生命, 是在为孩子一生的发展储蓄能量。孩子这样成长起来, 才能体验诗意化的生活, 才能厚积薄发, 迸发出澎湃的创造活力。

二、注重语感的培养——胸藏万汇凭吞吐

语感是把握语言文字的一种能力, 是一种个体的语文修养, 是个体在长期规范的语言实践中逐步培养成的一种具有浓厚经验色彩的, 能比较直接、迅速地感悟和运用语言文字的能力。叶圣陶先生说:“语言文字的训练, 最要紧的是训练语感。多读作品, 多训练语感, 必将渐能驾驭文字。”吕叔湘先生也曾主张:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”足见语感培养的重要性。所以, 教师要重视对学生语感的培养。

1. 让“诵读”成为语感培养的最佳策略。

诵读是学生接触和感受语言最直接的方式, 反复诵读可以使学生读活语言——“读出声、读出形、读出情、读出神”。如《第一场雪》的教学, 让学生反复诵读, 读出雪花之“大”:鹅毛般;地面颜色变化之“快”:一会就白了;声音之“响”:簌簌;时间之“长”:整整一夜;范围之“广”:万里江山变成了粉妆玉砌的世界;积雪之“厚”:一尺多深。学生通过诵读触发了语感。

2. 让“品读”成为语感培养的研读策略。

语言是作者表达思想和感情的一种独特形式。语文教学应当自始至终关注课文的言语表达形式, 比较、揣摩、品味、鉴赏课文中富有表现力的词语、句子、段落, “字字未宜忽, 语语悟其神。”如《花钟》第一自然段的教

学, 首先呈现课文第一自然段:

鲜花朵朵, 争奇斗艳, 芬芳迷人。要是我们留心观察, 就会发现一天之内, 不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点, 牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右, 艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点, 睡莲从梦中醒来;中午十二点左右, 午时花开花了;下午三点, 万寿菊欣然怒放;傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现

……

在朗读原文语段的基础上, 再读老师修改后的语段:

鲜花朵朵, 争奇斗艳, 芬芳迷人。要是我们留心观察就会发现一天之内, 不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点, 牵牛花开了;五点左右, 蔷薇开了;七点, 睡莲开了;中午十二点左右, 午时花开放了;下午三点, 万寿菊开了;傍晚六点, 烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右开了……

通过比较品评, 学生感到原文精彩极了。“姿色、艳丽”等词写出了花的色彩;“绽开笑脸、欣然怒放、舒展、含笑一现”, 写出了花的心情。原文语段写了花各有各的长相, 各有各的姿态, 各有各的性情。这样写, 使学生得知花的开放不止一种, 可以用不同的说法表示同一个意思, 学生在比较品评中领悟了语感。

3. 让“背诵”成为语感培养的长效策略。

学习书面语言的“捷径”, 是直接把前人写好的规范精美的书面语言熟读成诵, 如朱熹所说:“使其言皆若出于吾之口”, “使其意皆若出于吾之心”。背诵是培养语感的长效策略。如《花钟》一文的第一段, 指导学生背诵吸纳后, 文中的精妙语言将化作学生自己的语言, 积淀了语感。

4. 让“仿写”成为语感培养的实践策略。

特级教师贾志敏说:“本事是练出来的, 绝非‘讲’出来的。”仿写也可以称之为“依葫芦画瓢”, 即利用课文所提供的原型让学生举一反三加以模仿, 创作出类似的短文。如《广玉兰》第三段用比喻、拟人的手法生动描绘了广玉兰花“含羞待放—刚刚绽放—盛开着—凋谢了”的四种不同形态。我们可以让学生在感受花开之美的同时, 体会作者观察的细致, 模仿这段结构去写其它的花。同学们有了这个“引子”, 就能吸纳课文语言, 加强语感。

三三、注重学习习惯的养成——咬定青山不放松

叶圣陶先生说:“教育是什么, 往单方面讲, 只需一句话, 就是要培养良好的习惯。”注重培养学生良好的学习习惯是学生葆有学习竞争力的关键因素。而教师培养学生良好的学习习惯, 能为小学高年段学生顺利进入初中学习提供保驾护航的明灯。

1.预习的习惯。

(1) 读的习惯。要求学生快读、通读、总体浏览课文, 并结合注释、提示、课后练习等, 整体感知课文。

(2) 动笔的习惯。俗话说:“不动笔墨不读书。”学生在整体感知课文的基础上, 动笔勾画, 画出生字、新词、难句、重要内容和感到疑惑的地方。

(3) 查工具书的习惯。除了新华字典、成语字典等多用字典外, 现代汉语词典、辞海等工具书都对语文学习有很大帮助。教师要鼓励学生养成查找工具书的好习惯, “无声的老师”能随时给他们提供帮助。

(4) 提问质疑的习惯。疑, 就是要求在思考揣摩课文有关问题的基础上, 发现问题、提出问题, 在书上做好标记, 以便上课时提出来与同学讨论, 向老师请教, 以求解决、纠正。

2.阅读的习惯。

(1) 摘抄笔记的习惯。“学理如筑塔, 学文如积沙。”摘抄笔记的过程也是沉潜字词、咀嚼涵咏语言、对话文本的过程, 也是学生与作者“情感共鸣”的过程。教学时, 要有意识地指导、鼓励学生在阅读中把好词佳句、精彩语段做一些批注记号, 如画线、圈记、加杠等, 并分门别类摘录到读书卡片上, 如按名言名句类、成语类、对话类、动作描写类、写景类、动植物类等分类进行摘录。一旦养成了摘抄笔记的习惯, 学生便有了丰厚的语文积累, 运用时就能信手拈来。

(2) 阅读批注的习惯。阅读批注就是让学生在阅读过程中, 边读边画出自己感受深刻的词句, 把自己的理解、感悟、评价、疑问写下来, 对文本圈、画、点、评、注也是与文本深入对话的过程。引导学生养成良好的批注习惯, 做到有感而批、有疑而注、有得而写, 方能提高学生的语文素养。

(3) 写读后感的习惯。如果说摘录是筛选信息, 批注是点评信息, 那么写读后感则是学生以课文信息为圆心, 或纵向寻找与文本信息有着丝丝联系的人、事、物, 或横向将文本放在更为广阔的背景下赏读, 用自己的思维舞动思想的双翼, 生发出具有个性色彩的感叹和议论。写读后感有利于读写结合。

3.良好的书写习惯。

要敦促学生保持正确的书写姿势, 重视书写的正确、规范和美观, 帮助其养成良好的写字习惯。教师应耐心指导, 敦促练习。

四、树立树立“大语文”的教学理念——唯有源头活水来

人生有两部大书, 一是有字的纸质的书, 一是无字的社会、自然这部大书。语文作为人文学科的基础课程, 不但应当让学生在课堂里念好语文教材, 更应该把孩子引入社会和自然的大课堂中去阅读、体验无字的大书。语文课程的资源是丰富的, 需要积极开发和利用, 以促进学生课内外学习和运用的结合, 使学生拓展语文学习的视野, 提高学习语文的积极性。

1. 以课文带名著为导向, 引领学生拓展阅读。

教师要以语文教材为中心, 把教学的触角伸向更为广阔的空间, 积极主动地开发阅读空间, 让学生阅读与文本相关的课外读物, 使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托, 课外阅读成为课内阅读的拓展和补充, 增加学生的阅读量, 拓展学生的知识面, 培养学生的语文素养。如教完了《林冲棒打洪教头》后, 引领学生去读名著《水浒传》;读《蟋蟀的住宅》, 链接《昆虫记》;读《“凤辣子”初见林黛玉》, 赏析红楼梦;学完了《海伦·凯勒》, 如果不读《假如给我三天光明》, 就不算真正了解海伦;学完了吴伯萧的散文《早》, 再去读鲁迅先生的《朝花夕拾》, 相信对鲁迅的了解会更多、更透;学完了《只拣儿童多处行》后, 再读读冰心老人的诗集《繁星》《春水》, 老人“有了爱, 就有了一切”的博爱精神, 才能真正走进学生的心田。叶圣陶先生曾说过, “教材无非是个例子”, 这个例子也只是为学生打开了一扇瞭望世界的窗口。教师要经常带学生去“窗边”看看, 到窗外走走, 滋养心灵, 陶冶情操。

2. 以影视为凭借, 引领学生同步阅读。

动画片《西游记》《小哪吒》, 还有《宝莲灯》《海底总动员》等, 学生都特别喜欢看, 如果学生能与热映中的影视作品同步阅读或比较阅读, 效果会更好。

3. 以节日文化为依托, 开启节日经典诵读。

在古诗文中, 有写春节的《元日》《除夜》《拜年》《春节看花市》等, 写元宵节的《青玉案·元夕》《生查子·元夕》等, 写清明节的《清明》《寒食》《清明夜》等, 写端午节的《端午》《五月五日》、现代诗《吊屈原》、儿歌《粽子甜》等, 写中秋节的《水调歌头》《望月怀远》《静夜思》《春江花月夜》等。这些诗文记录了节日文化, 应引导学生多多诵读, 增加学生的文化底蕴。

4. 以生活为源头, 引来语文学习的活水。

作为母语课程, 语文学习天宽地阔, 处处留心皆语文。语文学习的资源应该到生活中去寻找。天边流过一丝云, 你觉得这云好, 淡淡的, 轻轻的, 任意东西, 自由自在, 这时你就是在学语文;看新绿的杨柳, 是“碧玉妆成一树高”, 这时你也在学语文。学生感受自然, 与自然共语;品味自然, 让自然生辉。大自然皎洁的皓月、雄伟的山峦、广袤的原野、欢唱的溪流, 会激起他们沉静的思考;斗转星移、雨雪风霜、朝晖夕阳、寒来暑往, 会带给他们无限的遐想。学生在沉思与遐想中成长、收获、积淀。这样的语文是让人兴奋的语文、充满灵气的语文, 是语文教育最美好的境界, 因而也成为学生童年生活不可或缺的一部分。

8.生命,因追求而精彩 篇八

追求，让生命鲜活起来。

古往今来，能被人记住的人物都有远大的理想和追求。在美国航天博物馆里记载着一位被尊为“航天始祖”的人，他叫万户，是我国明朝人。为了实现自己的梦想，万户坐在绑了47枚当时最大的火箭的椅子上，手里拿着风筝，想飞上天去。结果可想而知。万户是世界上第一个利用火箭向太空搏击的英雄，他的努力虽然失败了，但他借助火箭推力升空的创想，在世界上是第一个，他的创想引领后人最终实现了飞天的梦想。为了纪念他，科学家将月球上的一座环形火山命名为“万户山”，万户也因此永载史册。

追求，让生命更具价值。

朝生暮死的平凡人生与名传青史的伟人本没有什么不同，只因有了追求他们才有了区别。前者风吹过后，即被忘记；后者时过百年乃千年，人们也念念不忘。孔子、爱因斯坦、达尔文、马克思、毛泽东……他们追求科学和真理，每一位都对人类的进步和发展做出了巨大的贡献，因此，他们自然就活在了人们的心中。他们用伟大的追求，体现了人生不朽的价值，并赋予生命辉煌的内涵。

追求，让生命得到延伸。

汩罗江畔，至今仍可听见诗人的吟唱；黄花岗前，还能闻到鲜血的腥味；国歌声中，不时呈现当年战斗的惨烈……一个个先烈虽然离我们而去了，但他们为了心中的抱负、为了人民幸福生活的追求，英勇不屈、舍生忘死的精神不死，也因有了这种追求，他们才能不朽。

没有追求的人生是平庸、乏味、毫无意义的，就让我们即刻行动起来，开始人生美好的追求，让生命精彩起来吧！

9.世界因生命而精彩1 篇九

陕西省榆林市世界因生命而精彩子洲县马蹄沟镇九年制学

校

薛向阳

教学目标：

1、认识生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。

2、自觉培养关心与呵护生命的意识，在生活中学会珍惜生命，善待生灵，热爱生命，爱护环境。

3、提高自己认识问题、分析问题、解决问题的能力，及合作探究问题的能力。

4、提高自己的读写听说能力，大胆发言，积极参与课堂教学。

教学重点：

1、生命首先需要自己关爱；

2、要尊重他人的生命与价值。

教学难点：

1、生命的多彩性与可贵性；

2、怎么样关爱生命保护环境？

教学方法：四步教学法 教学课时：一

教学过程与方法：

第一课时

第一步、导入新课展示课题

同学们，说到生命我们并不陌生因为我们本身就是生命。请大家列举校内外你了解的生命。学生列举，图片展示。今天我们学习第三课《珍爱生命》的第一部分——《世界因生命而精彩》。第二步、学习目标展示

1、认识生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。

2、自觉培养关心与呵护生命的意识，在生活中学会珍惜生命，善待生灵，热爱生命，爱护环境。

3、提高自己认识问题、分析问题、解决问题的能力，及合作探究问题的能力。

4、提高自己的读写听说能力，大胆发言，积极参与课堂教学。第三步、问题展示，学生自主学习，合作探究

1、你知道形成“雾霾天气” 的原因是什么？“雾霾天气”有什么危害？

2、列举自己所了解的其他一些环境问题。

3、读了《小月与水母项链坠的故事》，你认为小月真的爱她的小动物？你觉得她应该怎么做？

4、说一说人类应如何与其他生命和谐相处？（阅读25-26页）

5请为关爱周围的生命，保护身边的环境出谋划策（随手可做十件事）学生自主学习，合作探究 问题重点讲解

一、⑴雾霾形成有以下几个方面的原因

①大气空气气压低，空气不流动时主要因素。由于空气不流动，使空气中微小颗粒聚集，漂浮空气中

②地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。

③汽车尾气是主要的污染物排放，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。

④工厂制造出的二次污染。

⑤冬季取暖排放的CO2等污染物。

⑵雾霾天气的危害

• ①雾霾天气对人体心脑血管疾病的影响严重，会阻碍正常的血液循环，导致心血管病、高血压、冠心病、脑溢血，可能诱发心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等。

• ②、浓雾天气压比较低，人会产生一种烦躁的感觉，血压自然会有所增高。再一方面雾天往往气温较低，一些高血压、冠心 病患者从温暖的室内突然走到寒冷的室外，血管热胀冷缩，也可使血压升高，导致中风、心肌梗死的发生。

• ③、持续大雾天对人的心理和身体都有影响，大雾天会给人造成沉闷、压抑的感受，会刺激或者加剧心理抑郁的状态。⑶ 雾霾天气自我防护

① 雾霾天气少开窗

②、外出戴口罩

③、适量补充维生素D ④、饮食清淡多喝水

二、列举自己所了解的其他一些环境问题。

三、答：不是，如果爱的话，应该把它放回它本来生活的地方去，回到大海里.我们应该热爱小动物，我们有责任去关爱它们，保护它们。平时拒绝购买国家保护的珍贵野生动植物及其制品，没有买卖就没有伤害。

四、1、生命是顽强的，也是脆弱的，一个不经意的动作，就可能损害一个小生命。要学会尊重生命。

2、如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处.特别是珍惜野生动植物

3、地球上的生物链中，各种生物共生共存，息息相关。我们要敬畏生命，尊重生命，关爱生命。

五、爱护花草树木，积极参与植树种草 • 不吃青蛙等野生动物 • 提倡观鸟，反对关鸟 • 不穿野兽毛做的服装 •平时学习中双面使用纸张 • 不用一次性筷子 • 不践踏草坪

• 外出旅游不乱扔垃圾，无污染旅游 • 尽量少使用塑料袋购物 第四步、当堂练习

• 1.目前,全世界的动物有150多万种,细菌大约有1000多种……人类是生命世界中的一员，与自然界的众多生命构成了神奇生命世界。这说明（）

• A.人的生命没有独特之处 • B.生命世界是丰富多彩 • C.人的生命是渺小的

• D.人类能与其他生命共同生活

• 2.世界因生命而精彩,你认为下面关于生命的确表达不正确的是（）• A.生命是顽强的,也是脆弱的

• B.花儿也有生命,为了珍爱生命,应把它采回养在水中.• C.各种生命都是息息相关的,需要相互尊重,相互关爱.• D.只有与其它生命和谐相处,才不会危及人类自身的生存.• 3.地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命（）

• A.人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命 • B.人类在地球上生活的幸福，对其他生命不可能关爱 • C.人类要关爱，珍惜那些稀有的野生动物

• D.人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命

• 4.你认为下列行为中哪些作法与“关爱生命”相违背的（）• ①.周末到森林中打猎

②.到餐馆吃野生动物

③.放生从农民手中买来的蛇

④.保护珍惜动植物

A ①②③

B ①③④

C ①③

D①②

• 5。蛇很丑陋，我看见就害怕，而且蛇还会令人中毒死亡，我们对蛇应当（）• A.采取灭绝政策

• B.保护它们，绝不伤害它们

• C.保护它们，不轻易伤害它们，同时加强安全意识，加强应急自救学习• D.每看见也就罢了，看见了就打死

• 6。据报道在广东，野味餐厅随处可见，仅广州以天的蛇交易量就达10吨，把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成了一些地方人们身份的象征，对此你的态度是（）• ①.吃野生动物是个人的事，别人无可厚非

• ② 每种生命都有其存在的价值和意义，生命需要关爱

• ③.生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，野生动物是人类的朋友 • ④ 如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤的还是人类

• A①②③

B①②④

C②③④

D①③④ 材料分析

• 由于恶劣的自然环境导致经济萎缩，使阿拉善牧民生活走向贫困，自１９９５年开始，阿拉善的生态状况一年比一年糟糕，土地沙化无可救药，草原如此退化的最大祸首是１９８１年与某国合资的一个羊毛集团，过度 的牧羊，山羊不但吃草而且还吃草根，而最终给内蒙古大草原带来的是噩梦。

面对阿拉善的恶劣生态环境2004年近百名中国企业家满怀激情地来到阿拉善沙漠,成立了阿拉善SEE生态协会，决定连续10年每人每年出资10万元，用于改善和恢复阿拉善地区的生态环境。近十年过去了，这些企业家仍在用自己的实际行动坚守着当初的承诺，一点一点地改变着阿拉善沙漠的生态环境。• 回答问题：（１）草原经济萎缩的原因是什么？

•（２）根据问题（１）中的结论，谈谈各种生命间的关系 •（３）我们要想生活在多彩的世界里，应该做点什么？ •

小结本课

三、多彩的生命构成了缤纷的世界，我们尊重生命、关爱生命。这就要求我们去爱护周围的生命和环境，我们每一个人都要从身边的小事做起，养成良好的习惯，去关爱生命，保护环境，保护我们共同的家！

第二课时

教学反思：

通过课后分析与反思，对这节课我有以下两点感受，陈列如下：

一、总体设计没有把握好，生命的可爱和可贵性没有有效的突出，生命的关爱不能做为重点去处理。精力放在雾霾天气等环境问题上，有喧宾夺主之意，使讲课的重点没有突出出来。

二、导入新课没有新意，不能引人入胜，图片过多，显得过于冗长。

10.生命因梦想而精彩 篇十

在茫茫宇宙、悠悠历史长河中，人的生命是仓促而短暂的。而无论现代的科技是如何发达，人们也是很难凭借外界的力量来延伸生命的长度。正因为生命长度的局限性，所以众多的智者都致力于充实生命的内涵和提高生命的质量，以拓展生命的宽度，力求让有限的生命活出无限的精彩。

马活驰骋，人活梦想。一个人，要有梦想，才能有前进的动力；一个人，只有不断地追逐梦想，生命才会更加精彩。许多人，只为将生命这瞬间的美丽化作永恒的绚烂，他们志存高远、胸怀梦想，并锲而不舍地追逐梦想。

现实中但凡取得显赫成就的人，对梦想的追逐更是坚持不懈，永不言弃。尽管在追梦的路上他们历尽千辛万苦，却依然无怨无悔，甘愿为梦想鞠躬尽瘁，死而后已。他们的生命也因此升华到让人仰望的高度。

雷锋生前怀揣一颗热忱的心，执着地坚持一心一意为人民服务的理念。他在日记中所写道：“要做个有利于人民，有利于国家的人。”“把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”为了追逐自己的梦想，他一直用实际行动来履行诺言，最终献出了年轻宝贵的生命。虽然只有短暂的22年的生命历程，但他却永远活在人民的心中；“雷锋精神”也始终放射着夺目的光辉，教育和激励着一代又一代的人奋勇前进。

我国著名的核物理学家邓稼先，心怀强国梦，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，在茫茫戈壁默默无闻地奋斗了数十年，成功地领导研制出了原子弹、氢弹。在关键、危险时刻总是不顾个人安危挺身而出，他以崇高无私的奉献精神将自己的一生都献给了祖国，为我国核工业的发展做出了不可磨灭的贡献，被授予“两弹元勋”的光荣称号。他的丰功伟绩因此彪炳史册。

哲人金岳霖，作为中国20世纪著名的哲学家和逻辑学家和杰出的教育家，除了在事业上孜孜不倦的求索而取得巨大成就外，而他对爱情梦的追逐，也成为千古佳话。金先生因艳羡才女林徽因的人品才华，一直选择与林家毗邻而居，终其一生未娶。金先生的旷世奇情，如梦似幻，如此的至真至纯至诚，如此的唯美。他对爱情梦的追逐可谓是前无古人后无来者，令人拍案叫绝，感叹不已。

当代著名作家莫言，为文学梦甘守贫瘠的土地，几十年如一日潜心文学创作，著作丰厚。他凭借扎实的文学功底和“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”的写作手法，而获得了诺贝尔文学奖。

胸怀大志、心忧天下的人有大的梦想，他们以锲而不舍、舍生忘死的精神去追逐梦想，实现梦想，成就其伟大的一生，从而将生命升华到常人难以企及的高度。茫茫尘世，芸芸众生，更多的人是安守一份平淡的生活，但他们也不乏梦想，许多人也能坚持不懈追逐梦想，让自己的人生来个华丽和变身，从而让自己的生命更加精彩。

11.世界因“苹果”而精彩 篇十一

外形炫丽 应用简洁

苹果发布iMac电脑时，全世界的计算机都是矩形的屏幕、灰色的外壳，全世界都像是一个管理严格的会计师事务所。在史蒂夫乔布斯看来，饱满的层次、明亮的色彩、豪放的特色，才是iMac电脑最大的卖点。人们不再害怕电脑的蠢笨，自豪地将它展示在客厅。

创意人发誓：让矩形屏幕和灰色外壳变成过去，让他们只能出现在电影里、博物馆，这是一个对计算机行业的巨大冲击。广受欢迎的iPod于2001 年发起，除了它的光滑和优雅的造型，并且没有一颗难看的螺丝钉。

苹果给电脑市场带来新的气息，体现了永不放弃精神。在设计师乔纳森·伊夫的带领下，苹果品牌成为人们追求时尚的眼睛。精细的包装、享受的包装，苹果永远都关注细节，把每件事都做得好上加好。

iPhone每一个集成按钮，让眼睛流连忘返；Mac软件接口——半透明窗口设计，图标式、计算机一模一样的外壳；键盘和鼠标采用了同样的代码。最成功的产品包括iMac G4、屏幕底部的CPU、笔记本电脑的超薄MacBook Air、最终流行的iPhone。

在桌面上使用鼠标和双击文件，启动相应的应用程序，与小的Macintosh移动回旋箭头（1984年苹果推出的）截然不同。电脑在执行操作面前，不得不使用代码，这在苹果中将得到改变。

喜欢总结的史蒂夫乔布斯说道：市场理念，就是产品结合了优雅和实用，将人们的生活变得简单，设计就要知道如何工作，对于消费者来说，就是如何使用。事实上，苹果的所有产品，都改变了人们使用计算机的理念。现在的Mac OS是Mac上的驱动程序，使门外汉也可以熟练使用，驾轻就熟。

无需搜索驱动程序设备安装，删除一个应用程序，只要把它放在垃圾桶中。蛋糕都会结冰，Mac却不受病毒侵袭，电脑本身也有网络安全工具。iPod被人体工程学证明；iPhone的特色，更没有必要说明，谁能抵挡八岁孩子般的聪明头脑呢？

品牌成功 世界不同

如果电脑厂商推出一件革命性产品，苹果的工程师们还没有发明，大多数能够以现有的经验，提供符合消费者需求的产品。技术和强大的服务，是制胜的法宝。虚拟桌面和鼠标，受施乐打印机有消费者的启发，史蒂夫·乔布斯在1979年访美期间得到的灵感。至于iPod，它是继许多其他对手，在一个摇摇欲坠的市场全面爆发，能够提供一个简单而完整的下载功能。

如果iPhone发人深省，它的攻击来自诺基亚、三星、索尼爱立信。尽管困难重重，仍然改变一切，成为一个真正的发展趋势。它的出现，并无新意，却做得最好。它的触摸屏界面，比竞争对手反应快速，它的应用，图标行为方便，浏览器快速反应……

应用软件商店，拥有30亿只在18个月的下载，也是仿照微软Windows移动服务。至于在IPAD，更是一个难以取胜的领域，凭借独特的设计和风格，在全球引起了不小的令人十分惊奇的轰动。

在日常生活中，人们会遇到这样的事，电话铃声响起的时候，你会说：电话又找我了。对于iPhone的使用者来说，我想我的 iPhone 了，这就是产品本身给消费者留下的印象。任何东西都是有生命的，每一个苹果的员工，都为产品得到美誉而感到自豪，这种感觉从苹果创立伊始就有了。

1984年1月22日，美国最大的体育赛事——美国超级杯举办的日子。在球场上，数以百万计的观众，惊奇地看到第一台Macintosh诞生，像是一场集权的世界革命，当时的老板是乔治·奥威尔，他把产品的发展趋势定义为反向，就是和微软公司完全对立的产品理念，意味着和微软公司建立了一种长期的商战关系。

他经常在广告中，用极其讽刺的语气，阐述了苹果的产品，根本就是给人们以不同的思维方式。买苹果，给你的不仅仅是产品，而是提供了一种不同的生活方式。买苹果，就是和路易威登和香奈儿一样，价格居高不下。苹果的专卖店，就像一座庙宇，卖的是一种信仰。

在线音乐 俘虏客户

数字音乐播放器出生多年，在线音乐市场才刚刚出现。苹果公司提供的不是一个简单的播放器，而是一个完整的解决方案，包括一个读者MP3音乐、软件、下载音乐（iTunes）、在线音乐商店。这一切，不同于在网络上追逐海盗音乐。苹果认为，人们愿意支付0.99美元，生活就会更加轻松、更加乐趣。

为了避免碰壁，苹果先拥抱PC领域。将视窗兼容的iTunes软件，购买和管理成功的净含量，使任何一台计算机顺利连接。iTunes在线商店，成为世界上最大的在线音乐市场，卖方是沃尔玛商店，有超过10亿股已被下载了1100万的总引用。

苹果公司成功地从一台计算机制造商，转移到文化内容的分销商（音乐、视频、电影）。销售方案的成功，让他利用iTunes赚足了钞票，本身却不用花费太多金钱。新型的生态系统，将影响到iPhone，允许应用程序出售，还有现在的IPAD，都是数字图书领域的定位变化——苹果文化。

美国公司用户总数，都不如欧洲公司在前世界的顾客多。从2003年开始，一个梦想的壮举，让世界上所有的顾客，都被苹果新的理念俘虏。任何一个拥有iPod，必须通过iTunes购买。iTunes音乐商店，为打击盗版而努力地奋斗着。

尽管竞争和盗版的抵抗很顽强，苹果没有被打倒。出售部分只能读取的iPod专有格式、机会主义的反盗版系统（DRM）技术，却引起消费者的强烈抗议，公司正在逐步扭转局势，发布数字版权管理的音乐文件。

iPod和iTunes互相依赖，iTunes商店成为下载音乐的第一平台。iPhone和其他应用程序使用的渠道基本相同；iTunes的收费制度依然被强调，被苹果公司新经济和相关收入完全控制。对于IPAD，似乎要求有点过头，它是不多也不少，不是最终取代书籍、报章上的分销渠道，而是保留客户的正常接触。

世界因苹果而精彩

苹果拥有数以百万计的追随者，领导者乔布斯信心更加坚定：让苹果改变世界，让世界因苹果而精彩。在发布iPhone时，史蒂夫·乔布斯拒绝外部开发人员提供额外的应用程序。一年后，互联网的视频共享网站，打开AppStore网上商店，每个人都可以免费发售iPhone工作成果。

应用功能令人眼花缭乱。在18个月，近40万应用程序的创建，包括：有游戏、天气、烹调、字典……真是一个令人难以置信的财富，小的发展商希望通过炒作iPhone品牌的影响力，引起全世界的注意。阿迪达斯、大众、费加罗报……每个厂商都希望获取申请。苹果公司经常和厂商对产品的垄断进行控制，许多应用软件任意被剥夺，其中包括谷歌浏览器，与Adobe公司的前任合伙人竞争过Photoshop的应用，还有FLASH，乔布斯想利用软件来提高 iPhone的视频播放能力。

如果说今天的苹果公司成绩卓越，已经成为电子产业的楷模，主要是因为他们学会在失败中汲取经验。1989年，在设计Macintosh的便携式集成键盘时，轨迹球（鼠标的衍生物）和单色液晶显示器640 × 400；40MB的硬盘重量竟然为7磅，这是一个沉重的代价，让每个产品都损失了6500美元，后果相当严重。

每一次失败，将需花两年时间去反复的设计和研发。两年后的 PowerBook 100，它是历史上的第一个电子日记，提供了手写笔和无线设备之间传输的功能，这样一个功能强大的机器，却在自主性上受到了限制。

同年，苹果公司发布了 Macintosh电视，一台计算机同时具备了电视的功能，但是两者不能同时进行操作，只卖出了十万台。更奇怪的错误出现在1994年第一台数码相机，0.3 万像素的传感器、一个1 MB的内建记忆体，可存储8个图片，它是唯一与苹果电脑兼容的产品。

苹果产品 注重信仰

一个错误，会让一个公司在推出新产品中得到改正。经过全世界40000份调查，控制台皮平是在Mac上缓解兴建；其他方面的挫折，包括2000年的PowerMacG4Cube，一个奇怪的电脑20立方英寸，将出售15500法郎，让很多人失去了兴趣。

还有MacOSX系统，在2001年发布第一个版本时存在许多错误。2007年，苹果电视被认为是DVD的杀手。电视盒扼杀互联网公司所提出的相同的功能，苹果电视的许多功能都不能使用，以致让销量大减。苹果的产品，前卫是前卫，价钱很昂贵，如果不及时从失败中汲取经验教训的话，会比其他厂商输得更惨。

2007年，史蒂夫·乔布斯在新产品发布会上介绍iPhone，竞争对手——全球最大的消费电子展技术沙龙拉斯，也将几天后在拉斯维加斯举行。所有的技术人员都担忧苹果的发布，会引领世界手机发展趋势，这就是以后流行的智能手机。

2010年，同样的过程发生在IPOD身上。多年来，苹果公司一直控制和竞争对手的关系，所谓知己知彼，百战不殆。2010年4月，第四代iPhone发布是在圣何塞附近的酒吧——苹果公司的办事处。工程师有点醉意，在网站上登录不久，就被最受欢迎的美国（Gizmodo.com）高新技术机构详细检查。

12.生命因奉献而精彩 篇十二

——学习谢亦森书记《手记》和贾克玖同志先进事迹笔记

季斌

由于工作关系，我其实很早就认识贾克玖同志，对他的先进事迹也有一定的了解。这次通过学习谢书记《手记》和贾克玖同志先进事迹材料，对他有了更为深刻的认识。贾克玖同志长期工作在农村一线，担任村书记21年。他团结和带领全体村民一心一意谋发展，使景贤村发生翻天覆地的变化，景贤村由人均收入不足400元、村集体收入不到1000元的“空壳村”变成人平收入达到6200多元、村集体经济年收入达60多万元的“先进村”，群众都过上幸福的生活。而他，也用生命践行着自己“让身边的老百姓说共产党好”的誓言。

13.生命因奉献而精彩 篇十三

不知道你们有没有听过这样一个故事：暴风雨后的一个早晨，有一个小男孩走在海边上。他走得很慢，并且不停地在每一个水洼旁弯下身来－－他在捡起被昨夜的暴风雨卷上岸来、困在水洼里的小鱼，并且用力将它们扔回大海。这时，有人走过来问他：“孩子，这水洼里的鱼有几百条几千条，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哪你为什么还在扔，谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔回大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„” 这个故事是不是真实的，我不知道。但我的的确确地被它所体现的奉献精神感动了。我想到了我们共同的母亲－－中国共产党。中国共产党从她的诞生之日起，就把拯救中华民族于水火之中作为自己的神圣责任。为了实现这一目标，中国共产党人不屈不挠、艰苦奋斗，终于推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了社会主义新中国，使全体中国人实现了“站起来”的梦想。新中国成立后，中国共产党又把提高人民群众生活水平、实现国家的繁荣富强作为头等大事，带领全国人民谱写了２０世纪的光辉篇章、揭开了新世纪的崭新一页„„ 历史和现实告诉我们一个真理: 没有共产党，就没有新中国。没有共产党，就没有我们今天的美好生活！

站在党旗下，我庄严宣誓。作为一名共产党员，我倍感神圣自豪！我是农民的子女。怀着对中国共产党的神圣和向往，我刻苦努力；在党组织和领导的关怀下，我茁壮成长。多年以来，党的全心全意为人民服务的宗旨鞭策着我，党的共产主义事业召唤着我。我告诉自己：不论在什么岗位上，都要立足本职，任劳任怨，无私奉献，身体力行做一个名副其实的共产党员。

2005年5月份，我担任通讯员一职。深知这是对我写作能力的信任，暗地里便给自己加油：一定要在平凡的岗位上干出不平凡的成绩。花开花落，叶枯叶荣，一年来，我兢兢业业，精益求精，从来没有误过事。由于写文章的时候要求绝对的专注，工作时间嘈杂的声音让我无从下笔，所以我只能选择在夜里加班加点地写。也许有些人未能看到我努力的一面，只看到我白天无所事事的样子，但我毫无怨言。因为我始终觉得：无私奉献是一个共产党员的天职，奉献着是充实的，奉献着是美丽的，生命因奉献而精彩。我要更好地奉献自己，我就要不断地提高自己，提高自己为人民服务的水平。在先进性教育活动中，我坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”重要思想的有关论述，政治上不断走向清醒和成熟，自觉做到了在大是大非面前旗帜鲜明，在大风大浪面前立场坚定，在工作需要的时候挺身而出。我认真汲取市场经济、现代科技、法律法规、信息技术等各方面的知识，不断用新的知识来武装自己的头脑。我还坚持干中学，学中干，注重向领导学习、向同志们学习，不断提高自身素质，为更好地发挥一个共产党员的作用打下了基础，为更好地奉献自己创造了条件。同时，我深知，一名写作人员，所写的东西事关乡政府的形象。我便从加强自身修养入手，不断提高自己的精神境界和思想水平，做到耐得住寂寞，经得起考验，得到领导和同志们的一致好评。

奉献是一种责任感。生命是责任的载体，责任是生命的光荣。一个人的责任是与生俱来的。我们可以想像一下，假如没有了责任，这个世界会成为什么样子！我们都是或早或晚地来到这个世界上，既然人生只有短短的旅程，既然我们都在承受着别人的奉献，我们有什么理由不奉献自己呢！作为一个共产党员，发扬奉献精神，就是要立足本职，敬业爱岗，无私奉献。正是有了这种责任感，才有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；正是有了这种责任感，才有了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅；正是有了这种责任感，才有了视“爱人民”为爱的最高境界的孔繁森。有人说，我这么平凡，好歹地混就可以了。这是不负责任的表现。也许我们是很平凡，但我们仍然是重要的，对于我们的父母，对于我们的爱人，对于我们的社会乃至我们的国家，我们没有理由不付出、不奉献－－因为我们有责任。

有人说，我岗位一般，不会作出什么大贡献，缺了我一个，地球还照样转。这种思想也是极其错误的。共产主义奋斗目标的实现需要千千万万人为之牺牲为之奋斗，这就需要我们在各自岗位上尽最大努力发挥我们的才干、实现自己的价值。只要我们坚持这样做了，就是为共产主义的理想信仰在牺牲在奋斗，我们的人生就是有价值、有意义的人生。哪种认为为共产主义而奋斗就必须做出“挟泰山以超北海”之类的事情的认识是片面的，因为“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，伟大正是寓于平凡之中。一个人的能力有大小，但只要有了这种奉献精神，他就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有利于人民的人。假如我们的每一个干部，都能够为官一任，造福一方，一身正气，两袖清风；假如我们的每一个党员，都能够立足本职，爱岗敬业，甘于吃苦，乐于奉献；假如我们的每一个青年，都能够刻苦学习，自强不息，朝气蓬勃，立志报国，那么，我们的事业就大有希望，我们的国家就大有希望。

奉献又是一种风格、一种胸怀、一种境界。患得患失的人没有出息。哲学家叔本华说：“满脑子为自己打算的人，他们视人生恰如战场，大自然的美好景色根本进入不了他的眼帘。”当年，鲍叔牙与管仲合伙做生意，也就是现在我们所说的“股份制”，鲍叔牙出的本钱多，但在“分红”时他却总是让管仲多拿,鲍叔牙并不因此觉得管仲自私，而是认为他家里穷，多分点没有关系。这是古代发生的事。在以全心全意为人民服务为己任的共产党人来说，奉献就是“要求人的甚少，给予人的甚多”；奉献就是“吃得是草，挤出来的是牛奶、血”。正是因为这种奉献精神，她才赢得了全国人民的信任和支持，才取得了革命和建设的胜利。青年时代的马克思写过一段这样的话：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所做的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

奉献还是一种乐趣。人生的价值在于奉献。因为人并不是只为自己而活着，也不是只为自己有关的人而活着。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这句话倡导了几千年，就是要教我们用博大的胸怀来爱护同类、奉献社会。伟大的发明家爱迪生，他对人类社会进步的奉献可谓大矣，可是他在发明灯泡时足足进行了２０００次试验，有人问他失败１９９９次的感想，他风趣地说：“我发明了灯泡，而整个过程正好有２０００个步骤！”这充分说明，他是以奉献为乐趣的。我记得有人说过这样的一句话：“助人为快乐之本”，美国伟大教育家卡耐基也说“真正的奉献是不求回报的，只有真心付出，才能得到真正的快乐。” 物质的丰厚、环境的舒适都不能给生活以真正的快乐和充实。当工作中取得了一个小小的进步，当为别人提供了有益的帮助，当得到一句由衷的赞美，都会让一个人从内心深处体会到快乐。作为一个真正的共产党员，黄继光是以堵枪眼为乐趣的，朱彦夫是以帮助全体村民发家致富为乐趣的－－他们都是不同时期共产党人的楷模！