杨楼中学2014(下)教育教学工作总结

杨楼中学2014(下)教育教学工作总结（12篇）

1.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇一

2014年春南杨楼小学工作计划

新学期开始了，为了学校工作的顺利开展，结合学校的实际情况特制订工作安排如下：

二月份：

1、组织好学校开学工作。确定学生人数和课本配备完善。班主任做好学生开学情绪引导，班干部的任命或评选。

2、学校和班级后勤供应，安排专人统计及配备。

3、开好全体教师会和开学典礼。

4、组织有关人员做好“汉字英雄”活动的开展。

5、学校安全检查。

三月份：

1、开展多种形式的教科研活动，以公开课、示范课为主题。

2、做好教师业务检查工作。

3、植树节学校绿化、美化工作。

4、学生开展跳绳、踢毽等体育比赛。

5、学校安全检查。

四月份：

1、组织好学生大课间活动，迎接中心学校五月份评比。

2、加强信息教育落实，促进学校信息化教育的提升。

3、组织学生书法比赛和作业评比。

4、做好教师业务检查工作。

5、开好期中考试动员大会。

6、学校安全检查。

五月份：

1、组织参加大课间评比活动。

2、组织好期中考试。

3、组织家长会。

4、组织学生演讲比赛。并评选出优秀人员参加中心学校比赛。

5、学校安全检查。

六月份：

1、做好教师业务检查工作。

2、调整好麦忙期间教师工作。

3、开好期末考试动员大会。

4、学校安全检查。

七月份：

1、做好期末检查。

2、组织好期末考试。

3、做好暑假工作安排。

4、排好假期值班。

5、学校安全检查。

2.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇二

关键词：素质教育;班主任;班级管理;农村中学

自20世纪90年代中期以来，素质教育成为我国教育界的主导思想与主流实践。素质教育的实施不但推动了我国基础教育的改革与发展，而且也调动了中小学教师投身于教育改革的热情。但是，由于当前我国城乡教育不平衡问题以及城乡之间的差距，农村地区素质教育的进展非常缓慢。因此，作为班集体灵魂的班主任就义不容辞的承担起了素质教育所要求的“面向全体学生，使学生的思想道德文化、科学知识、劳动技能、身体心理素质得到和谐全面的发展，个性特长得到充分的培养。”这一历史责任。

当前，我国城乡教育分化严重，农村教育落后于城市，同时农村的经济状况、生源状况以及人们思想观念等，与城市存在较大差异。面对当前教育状况，在素质教育背景下，做好农村中学班主任工作，不让一个孩子失学，不让一个孩子留级，不让一个孩子厌学，不断加强和改进未成年人思想道德建设，为国家培养栋梁之才，是一件非常有意义的工作。笔者结合自己多年的农村班主任工作实践，对在素质教育背景下如何做好农村中学班主任工作有着独特的体会。笔者认为，要做好农村班主任工作班主任要从三个方面来考虑：首先，班主任自身;其次，学生自身;第三，学生家长。

一、加强班主任自身建设

班级是学校教育教学活动的基层组织，班主任老师是一个班级的灵魂和核心，所以有人说：一个好的校长，就是一个好的学校;一个好的班主任，就是一个好的班集体。而初中班主任的工作尤为重要，不仅关乎到学生的未来和前途，更对整个学校，乃至整个社会的教育体系产生不可忽视的力量。俗话说“打铁还需自身硬”，所以，班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设，而班主任自身建设的关键有两个方面：一方面是提高自身素质。班主任是学生的教育者、引路人，要具备高尚的思想品德，树立坚定的教育信念，具备较强的组织能力和多方面的兴趣才能，无微不至地关心爱护学生，善于待人接物等，班主任还应有崇高正直的人格、饱满的工作热情、永不止息的进取精神，言行一致、为人师表，只有这样，才能在学生中树立崇高的威信，协调好各方面的教育力量给学生以强有力的教育影响;另一方面是提高专业知识水平。班主任首先是一名教师，而且是非常需要在学生中树立权威的老师，因此他首先应当是自己专业知识领域的佼佼者。努力做一个学习型的班主任，既是学习型社会对所有教师提出的要求，也是班主任老师提高班级管理质量，树立威信的内在动力。专业知识不过硬的班主任，他所说的话是很难能说服学生的。因此，班主任不能只是空泛的谈教育，把单纯的思想工作作为班主任的主要任务，而应该在强化自身本领的基础上，以身作则，言传身教，为学生树立正确的学习典范。

二、实行目标管理，提高学生自我管理能力

班级是学校教学工作的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。学校的各项活动、思想教育、教学实施、课外活动都要通过班级组织来进行。在一个班集体里，同学们朝夕相处，共同学习、生活、活动。当一个班级形成了团结向上、积极进取、相互帮助、彼此关心的班风时，这个集体将具有强大的、不可估量的力量。这样一个集体的形成不仅需要通过班主任的管理，培养一个坚强的班级领导核心，还需要学生们的积极参与自我管理。

首先，对班集体的目标要进行整体的规划设计。目标管理是现代化管理的一项重要内容和手段，在管理心理学中，目标被视为激励人的活动动机的诱因。所以在班级管理中，正确运用目标管理手段，设计出科学合理的目标能够充分调动学生的积极性，达到最佳的管理效果，实现教育的目的。

其次，精心培养班级干部。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是实现各时期、各层次目标的带头人。一个班级管理的好坏与班干部力量的强弱、发挥力量的大小有很大关系。为此，精心设计、培养、选拔班干部是每一个班主任接班后的重中之重。在选择班干部上，具体目标是把那些关心同学、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的学生选拔到班级干部的岗位上来。同时注意选拔的模式，“竞选”是一种先进的做法，而且效果较好。通过竞选有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们选举产生一个优秀、团结、奋发向上的班委会。选定了班干部后，班主任要针对每个班干部进行精心培养，在工作上给予具体指导，在思想上严格要求，使他们成为班级的核心、同学们的带头人，带领班级在班主任的指导下健康发展。

第三，提高学生自我管理能力，树立良好班风、学风。班主任要充分信任和理解班干部，尊重学生干部的独创精神，放手让学生干部自己组织活动并处理司些日常活动，培养学生干部的自信心和责任感;班主任应结合班级特点指导班干部及时组织学生开展丰富多彩、健康有益的集体活动，用正面的、健康的文化艺术丰富学生课余文化生活，使学生树立正确的学习态度和人生观，以此增进相互间的了解和帮助，发挥每一位同学的自身优势，使班级工作得以顺利开展;班主任应该充分利用每一次活动，培养和激励学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，使大家心往一处想、劲往一处使，使班级工作形成一种良好风气，在此风气带动下，使每一位同学都能充满活力和朝气，团结向上、积极进取、相互帮助、彼此关心，齐心协力为班级工作奉献自我，在良好风气促进下，学生的思想境界和能力水平在生活、学习中得到长足的发展和提高;班主任应教育学生以学为主，把主要精力放在学习上，使每一位同学都认清学习目的、学习任务，培养正确的学习态度。优良的学风是一种无形的力量，它能够催人奋进，可以通过组织高年级同学和有经验的教师为他们介绍学习经验及学习方法等活动来调动学生的积极性。

三、努力构建好学校与家长之间的桥梁

做农村中学的班主任老师，要家访就得走村串户，历尽辛苦，但家访工作又是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时有必要给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道该从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，怎样与老师配合，共同帮助学生在家在校养成良好的生活、学习习惯，发展健全、健康的性格。

1、家访不能“走过场”，不容冷落。在家访工作中存在一些不可忽视的问题，如无事不上门，出事就家访;电话联系代替登门家访;把家访当成告状的机会，甚至错误地把家长当成“出气简”等，这些都说明某些班主任把家访变成了“走过场”，这不能不引起教育管理者的注意。家访工作必须做到：一要有明确的目的;二是工作要做到位，落到实处;三是要讲究方法。只有这样，家访工作才能促进学生的健康发展。

2、努力搭建与家长之间的桥梁。把班级管理与家庭教育这两块教育园地联系起来，班主任起着至关重要的作用。首先，班主任要主动地与家长进行沟通。这样，才能使班主任与家长全而地、更好地了解学生，更好地教育学生。其次，班主任要热心地为对教育较生疏的家长进行及时的指点，指导家长树立自身良好的形象，创建和谐、民主的家庭氛围等。这些都能对受教育者起到很好的正而作用。

总之，班主任工作非常琐碎，要想搞好班务管理，工作必须要做细，做到位，管理要“以人为本”，饱含人性化，让爱的花朵开在每个学生的心中，使每个学生感到集体的温暖，沐浴在一种亲情的氛围内。

四、总结

班主任工作最根本的一条就是“教学生如何做人”。因此，从素质教育着眼，做好班主任工作是时代和社会的需要，也是历史赋予每一位班主任的使命。农村地区各方面条件都比城市差，基础教育也比较落后，初中班主任的工作开展起来比较困难。所以，农村中学班主任一定要了解和热爱自己的工作，平等对待每个学生，从本地的实际条件出发，认真落实贯彻好各项工作，做好班主任工作。

【参考文献】

[1]黄民强。如何做好中学班主任工作[J].文教资料，2009.

3.2014年下学期中学工作计划 篇三

为了更好的开展工作，使学校工作能够井然有序的进行，根据上级精神，结合我校实际情况，特制定本计划：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，全面落实科学发展观，坚持正确的办学方向，进一步加强素质教育，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校教学质量这一主题，狠抓常规管理，推进新课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教书育人，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教学工作健康发展，努力推动学校各项工作再上新台阶，大力促进教育工作。

二、主要工作及措施

（一）德育工作

由***同志任德育副校长，各班主任任成员，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现教书的同时又育人。加强德育队伍建设。努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，加强教师的行为规范教育，做到榜样示范。班主任队伍建设要有创新，对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

1、充分发挥班集体、团支部的作用。

2、本学期在总结以往经验的基础上，要加强图书室和阅览

室的建设和读书活动的开展，提高活动的实效性，要进一步规范

图书管理，延长图书室的开放时间，供每个学生都能借阅。

3、开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。举行各

类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活

动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。

开学初，对学生进行开学教育，充分利用班会和学校集会向

学生进行行为规范教育，并加大学生安全教育。每周一早上举行

升旗仪式，学校领导和团队辅导员进行国旗下讲话，对上一周表

现好的班集体予以表扬且授予流动红旗，对表现较差的班集体予

以鼓励，使之迎头赶上。利用国庆节、元旦节等节日，结合班会

等活动，积极开展爱国主义教育活动，学习先进人物事迹。强化

学校的安全教育，经常向学生传授安全防范知识，宣布安全制度，签订学校与学生及其家长的安全责任状。开展好文明礼貌教育和

礼仪教育。

4、重视校园文化建设。通过校园文化建设和班级活动，培

养学生集体注意思想，营造和谐健康、积极向上的育人环境，对

学生起到潜移默化的教育作用。

5、重视学生心理健康教育。班主任和德育办建立“问题学

生”档案，对学生予以针对性的教育和疏导。

（二）教学工作

1、加强教学过程和各环节管理，抓好教学常规的落实。

围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。制定好详细的计划，严格按

课程计划安排好课程表、作息时间表和学生活动总量。实行教学

检查制，切实做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学

质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一

个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。

（1）加强对教学秩序、课外辅导、教研活动的日常督查形

式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意

见，督促有关教师及时改进教学。

（2）完善听课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每学期随堂听课不得少于20节，其他教师不得少于15节。采取集

体听课和推门听课的形式。

（3）加强教研组建设。落实教研教改课题，把备课组建设

放在重要的位置上，确立备课组教学质量责任制，提倡备课组集

体备课制度，增强团体精神和协作意识。

（4）按照课程计划开齐、开足、开好课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程。

（5）做好青年教师的培养工作。学校统筹安排，采取“以

老带新、以优带劣”、“听课、评课”等方式对其进行新课程标准、新教材的培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整

改进。

2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。

（1）加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理

念。组织教师进行新课程理念、新教材、学科研究等方面的学习

与交流，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广

大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台

（2）重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习习惯。组织课堂观摩等活动。

（3）积极组织教师参加各级教学研究培训。

（三）加强体卫艺工作

(1)坚持“健康第一”的指导思想，全面实施《国家学生体

质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间，落实每天的大课间活动，切实提高学生的体质和健康水平。

(2)认真做好学校的卫生工作，我校团委书记***专管卫生，规范和完善学校卫生制度，认真开展相关的教育宣传活动，向学

生传授个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生等方面的卫生

常识教育与防范知识，努力提高学校的卫生工作常规管理水平。

(3)进一步贯彻落实学生营养餐，加强学生营养餐卫生安全

工作，做好专管员卫生安全、规范操作等知识的培训和教育，做

到专人管理、责任到人。

(4)开展好各类兴趣小组活动，充分展示学生个性特长。

(四)后勤工作

1、以教学为中心，树立服务师生、服务教学的思想，强化

后勤服务意识，变后勤为先行，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。

2、严格执行财务预决算制度，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，坚持校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益。

3、规范收费行为，杜绝乱收费现象的出现。坚持收费公示制，严禁任何教师个人私自向学生乱收费、乱摊派。

4、筹措资金，努力改善办学条件.5、加强学生营养餐的管理，建立健全营养餐应急预案。

6、加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一、预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。

（五）其它工作

1、开展好教工大会和教工活动，丰富全校教师的学校生活，建立团结、协作、愉悦的氛围。

2、积极做好上级布置和安排的其它各项工作。

新的学期，新的开始，我校一定会按照科学发展观，大力推进“一化四建”战略目标，在上级的领导的指示下，克服困难、积极创新、锐意进取，使我校在各方面得到全面发展和提升。

**中学

4.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇四

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，继续深入贯彻中共中央《关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》，围绕培育民族精神的工作重点，突出责任、诚信、礼仪方面的教育。团结、领导全校青年团员积极开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好团队工作，全面提高青少年学生的思想道德水平。

二、工作重点：

（一）进一步加强团员的理想信念和思想道德建设，拓展共青团育人空间。

大力开展中国特色社会主义理论学习宣传教育活动，在学校广大的团员青年学生进行思想道德教育活动。我们将加强对班级团支部理论学习活动的指导，将理论学习活动作为团支部组织生活的组成内容之一。要完善机制，建立各班团支部理论学习制度，坚持每学期开展2-4次理论学习活动，做到“四个有”，即“有明确的学习主题、有完整的讨论记录、有详实的学习资料、有及时的团员反馈”。

(二)加强团队建设，增强团员意识，进行团员先进性教育。

1、加强八、九年级团支部队伍建设。本学期，将对各班团支部进行量化考核，对于积极组织同学参加学校组织的各项活动，在班级日常生活、学习、工作中起到模范带头作用，同学、老师反映良好的将予以表彰。

2、重视新团员的培养，老团员的教育工作。利用“十·一”、“一二九”等重大纪念日进行团课培训，爱国主义教育，社会荣辱观教育等一系列活动。

3、开展团队知识、规范知识、生活常识等知识竞赛，提高学生的认知，提高学生的素养；开展“我是团员，我该怎样做?”的讨论、征文评比活动，切实增强团员青年的团员意识，提高认识水平，能自觉地做好示范带头作用。

(三)、强化心理健康教育，培养心理健康的中学生。

社会在进步，时代在发展，现在学生的心理较前发生了很大变化。近年来，全国都普遍重视起了学生心理不健康的这一问题。而这在很大程度上是由于老师与家长平时缺乏与学生交流，加之出现问题时对青少年学生心理疏导不及时而引发一些意想不到的事情发生。为此，本学期将加大青少年学生的心理健康教育，培养身体健康、心理健全的中学生。设立心理咨询信箱，解答学生咨询的心理问题，并在校报（广播）等宣传阵地开设专栏，将学生中存在的典型的心理健康问题予以分析、疏导、教育。

(四)深化主题活动，培养学生良好的道德品质

l、开展一次以“我为校园做贡献——环保在行动”等主题活动，并围绕这一主题开展绘画评比、征文竞赛等一系列的具体活动。进一步强化学生环保意识，培养学生实践能力和劳动意识。

2、强化学生勤俭节约精神的培养，利用班会课、广播等形式进行宣传，开展“节约每一滴水”、“节约用电、随手关灯” 活动。

以上是团委本学期的初步工作思路，在今后的具体工作中，我们将紧紧围绕学校中心工作，开展团队活动，为推进我校学生的全面发展而努力!

三、具体活动 九月份：

重点：常规教育（初一《规范》学习）

1、制定工作计划

2、开展“诚信教育（尊师爱生、遵纪守法）”宣传活动

3、、学生团干部培训

4、刊出一期黑板报（庆祝教师节）

5、初一拔河比赛 十月份：

重点：爱国主义教育（班会）

1、庆“十•一”活动

2、出好“庆国庆”黑板报

2、团干部培训一期 十一月份：

重点：“心理健康”教育活动

1、组织开展冬季田径运动会

2、开展“推优入团”工作

3、团前培训一期

4、刊出一期黑板报、十二月份：

重点：继承革命光荣传统

1、发展新团员

2、刊出一期黑板报

3、团员培训一期

4、评选德育标兵

5、元旦文艺节目汇演 一月份：

重点：庆祝元旦活动

1、刊出一期黑板报，一期画廊

2、班主任撰写评语草稿和学期工作总结

3、做好优秀团员评比工作，优秀团支部评比工作

向阳中学团支部

5.杨楼一中后勤工作总结 篇五

杨楼一中后勤工作总结

总务后勤部门在校长室的领导下,在坚持 后勤保障,物尽其用,杜绝浪费 的原则下,不断开拓创新,积极做好本职工作.下面就一学期来的后勤工作总结如下: 一,加强政治理论学习,提高思想政治觉悟.总务后勤人员能积极参加学校组织的每周一的政治学习.后勤人员一致认为:有了教学工作,总务后勤工作才有了服务对象,没有总务后勤工作,教学工作也难以开展,两者的关系是一个统一的有机整体,相互依存,相互促进,缺一不可.因此,全体后勤人员充分认识到:总务工作虽不直接参与教学,但所做的一切细琐,繁杂的工作都是学校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用.全体同志树立了为教学一线服务的思想,甘为后勤战线上的无名英雄,处处严格要求自己,吃苦在前,享受在后,尽心尽力做好后勤服务工作.二,明确责任目标,积极做好后勤服务工作

我校后勤工作量大面广,头绪多,层次多,而人员少.工作内容上对财务,基建,水电,绿化,教师伙食样样要管,服务对象上有130多位教师和近二千名学生.我们根据总务繁杂,细琐,临时性,突发性,任务多的特点,尽力做好服务工作.首先对后勤工作进行规范化管理,加强后勤制度建设,完善了各项管理制度,实行了购物,领物,收费登记制度,实物台帐制度,校产校具管理制度,图书,教学器具,电教器材,文教器具专人负责,专人保管.为了确保教学工作按时正常开展,为了节省经费,寒假期间,不少后勤教职工放弃休息,冒着严寒,做好教室门窗,教学教具,房屋道路等各方面的维修工作.开学前,订购和发放教师办公用品,教学用品和学生的课本,簿本及卫生用品,按时无误地分发到每个班,每个师生手中,保证了开学工作顺利进行.会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算,结清 费.同时做好校产校具清点,核实工作.在平时,围绕学校中心后勤部门主要做好以下服务工作:⑴保证教育教学需要.及时供应教师所需办公用品和教学用品器具;⑵学校的公开课,评优课,运动会,文娱汇演,期中,升学考试,招生宣传等中心活动,我们总务人员全力以赴,全方位提供优质服务,保证各类活动正常有序进行;⑶积极配合校长室做好校园的安全,绿化工作,落实了安全工作责任.及时修理门窗,门锁,课桌凳椅和水电,做到随叫随到,发现故障,及时处理.⑷在本部门的职责范围之内,做好教师的生活服务工作.本学期在翻建食堂过程中,我们因陋就简,想方设法改造仓库,搭建简易食堂,尽力保证师生的伙食质量,使他们吃得饱,吃得好,为此,食堂人员吃尽千辛万苦.新食堂建成后,投资20多万元充实食堂内部设施,改善了师生的就餐环境.(5)加强学校的财务和财产管理.这是关系到学校工作任务的顺利完成和整个教育事业的健康发展的大事.我们坚持实事求是,量力而行,统筹兼顾,综合平衡的原则,认真贯彻执行《会计法》和县财政局,教育局联合下发的《关于进一步加强中小学财务管理,完善中小学财务管理体制的意见》,义务教育阶段 一费制 实施意见,严格执行三个 一 :即一支笔审批,一个部门管理,一本帐登记.财务上坚持收支两条线,所有收费经过学校同意,及时开票,及时入帐,报销实行 三章 制.严格遵守财务制度,每学期由稽核小组对学校经费使用情况进行稽核审计,增强了财务管理的透明度.积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了对公车使用,招待费 的管理,加强水电管理,继续做好校产校具的管理工作,实行建帐,建档,做到新添物资有登记,消耗物资有记载,借领物资有手续.(6)严守招投标纪律,严格执行物品采购制度,学校所购物品力求价廉物美.历史记载着我们的辉煌,时代已赋予我们的重任.今后,我们力争在校长室领导下,带领后勤人员更加勤奋工作,努力再创后勤工作的新辉煌,不辱时代赋予我们后勤人员的使命.杨楼一中后勤处 2018.2.1

6.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇六

关键词：新课改；中学地理；教学模式

目前，河北省正经历一场重大的教育改革——新课程标准的推广实施。新课改给我们展示了一个全新的教改方案，这次课改就是为了让每一个学生得到全面发展。长期以来，我们的教育强调知识为中心，却忽略了学生是一个有思想、有感情、有个性的人。我在这方面做了初步探索，针对高中学生思维敏捷、活泼好动、学习欲望较强的实际情况，提出了“导学、设问、讨论、总结”的八字教学模式。

一、导学是基础

导学是指教师依据学生现有的知识水平，为指导学生进行自主学习而编制学习方案。就学生而言，尽管有教材在手，但他们并不清楚教师将要讲什么，只是像记笔记的机器一样不停地记，课堂上没有将知识消化和吸收的时间，听课效果很不好。而导学法很好地弥补了这一点，导学采取“先学后教”的方式，让学生在上课之前自学导学案，做到心中有数，因此，导学案的制定尤为重要。

每周的教研活动小组会，我们地理组教师都要通过研读考纲、研究教材，分析相关高考题来研究导学案的制定，研究讨论后，将每一节的导学案的制定分配到每个教师，然后通过网络资源，结合大家的讨论结果来制定导学案。在此过程中需要不断强化责任与合作意识，加强分工与协作，发扬团队精神，保证学案的科学性、全面性、实用性。

二、设问是手段

任课教师要全面了解教材和学生，根据学生具体情况，紧扣教学目标，将导学案中的重难点分层设计成问题，激发学生的求知欲。问题的设计不应只注重结论，应注重体现动态的过程，问题的设计在学生已经学习导学案的基础上诱导学生主动思考。

1.设问要掌握好思考时间。值得研究的是，教师提出问题后，应该给学生多少思考时间。实验表明：思考时间若非常短，学生的回答通常也很简短，但若把思考时间延长一点，学生就会更加全面和较为完整地回答问题，这样，合乎要求和正确的回答率就会提高。目前在课堂学习中，教师提出问题后，不给思考时间，要求学生立刻回答，当学生不能立刻回答时，便不斷重复他的问题，或者提出另外一些问题来弥补这个“冷场”。其实，这是干扰学生的思考，“冷场”往往是学生正在思考，表面冷静，实际上思维活动却很活跃。

2.设问要把握好难易程度。问题太难，不符合学生的知识水平和接受能力，会造成冷场，达不到目的；过浅则对答如流，无助于思维的锻炼。

三、讨论是关键

讨论是“导学、设问、讨论、总结”课堂教学模式中的关键。讨论是开启学生思维的钥匙，让学生思维活跃，积极主动地参与学习活动。这个环节需要注意以下几方面。

1.讨论注意合理分组。教师提出问题后，往往由小组讨论解决问题，因此合理分组是进行有效讨论的前提。我们学校基本是按照座位划分，六到八个学生为一个小组，设立小组长和副组长两名。组长是学习的带头人，也是“教师助理”，负责指导并解决本组其他同学的学习问题。在安排座位的时候，教师要充分考虑到不同程度（20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生）和不同性格的学生的搭配，这样有利于不同层次的学生合理配合，从而更好地发挥团队合作的作用。

2.教师在讨论中注意要有适当引导。前面我们所说的设问就是为讨论做铺垫，尽管如此，在讨论中教师仍然需要适时引导，使讨论发挥最大成效。例如，在讲解经纬网知识点的过程中，我首先告诉学生同一条经线上纬度相差一度的实际距离是111Km。在讲解经线时再将此知识点引用，让学生通过讨论分析经线分割会出现什么结论？为防止学生将知识进行简单迁移，我引导学生注意经线分割与纬线分割的不同之处。这样每个小组通过讨论就会得出结果：同一经线上相差一度实际距离相差111Km，而同一纬线上的分割只有在赤道上才满足相差一度的实际距离是111Km。

四、总结是保障

在实际教学中，教师常常只注重课堂教学的开头，巧妙设计、精心安排，而对总结却是走个形式，很多教师也只是对本节课的教学内容简单地重复一次。那么，怎么做好总结呢？

我认为课堂结论可以采取以下类型。①归纳概括型。②拓展延伸型。③思索悬念型。④学生小结型。在新课改的情况下，学生小结别有意义，不仅可以充分发挥学生的主体性作用，加深其对知识的认识，更有利于学生综合素质的提高。

新课程改革方兴正艾，地理课堂改革呼之欲出。对于教学模式，各个地方和学校都进行了广泛的探讨和创新，我依据新课标的理念，结合自己的教学实际，提出了上述“导学、设问、讨论、总结”的教学模式，并逐步付诸实施，目前效果显著。当然金无足赤、人无完人，本人的理论水平有限，此模式可能还存在某些问题。因此，在新一轮的课改中，我一定会抓住机遇，以提升学生综合素质为目标，进一步探索和完善新的课堂教学模式。

参考文献：

1.唐晓杰等著，《课堂教学与学习成效评价》，广西教育出版社，2000

2.高文，《教学模式论》，上海教育出版社，2002

3.吴立岗，《教学的原理模式和活动》，广西教育出版社，1998年版

4.张利平，《中学政史地：教学指导版》，2009年第10期

【责编 张景贤】

7.杨楼学校主要工作亮点及成绩 篇七

近年来，关王庙乡杨楼小学在上级教育主管部门的正确领导下，全体师生共同努力，取得了优异的成绩，现总结如下：

一、主要荣誉称号： 1、2011年9月，获得教育教学先进单位称号。2、2011年11月，我校被评为区级文明单位。3、2012年10月，获得义务教育阶段先进单位称号。

二、开展的主要工作及成绩：

二、学校管理特色：

帮助学生养成良好的学习和行为习惯。除了加强“一日常规”检查外，上学期，学校通过升国旗，法制教育，安全教育，感恩教育主题班会，社会实践，演讲和知识竞赛，艺术展演，晨读“弟子规”、编“弟子规”课本剧等各种活动，将学生养成教育寓于活动之中，使养成教育成为学生的自觉行动。

三、学校亮点工作：

进一步推进新课程改革进度。本学期五月、七月份，学校先后派出两支教师队伍到外地学习新课程改革授课方法。外派人员经过参观、听课、评课、讨论、交流等学习，对新课程改革的实施有了更深入的理解。回来后，每名教师认真准备，分别讲了汇报课，而后本学科老师集体评课。全校教师通过学习和实践学习到的授课方法，切实感到学生的学习兴趣、学习效率得到了大大提高。

8.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇八

学校工作总结

一年来继续坚持以邓小平理论和“三个代表”的主要思想为指导，坚持党员先进性的原则，认真学习贯彻县教育局工作思路，全面推进素质教育，加强教师队伍建设；加强德育工作；加强师生安全工作；加强课堂教学；加强校本教科研；加强学校科学化、规范化管理；加强媒体教学能力的岗位培训。注重学生创造意识和学习能力的培养；特别注重抓好毕业班工作；注重以教育科研立项为切入点开展引导教师学习和研究两种理论（素质教育、探究式教学）。突出以教育教学为中心，以成功的德育推动智育的成功。落实了计划对本年度的工作指导要求。顺利成期初教育教学目标。

一、努力提高学校领导班子和教师队伍的整体水平。

1、进一步加强学校班子成员的思想建议和作风建设，进一步完善领导岗位责任制和责任追究制度，继续施行“两评四考”考核制度，树立全局意识、发展意识和创新意识，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感。学校领导能够以身作则，正在实施“人性化”管理。使学校工作有条不紊的发展。

2、我校确确实实本着“以人为本为学生服务；办人民满意教育”为宗旨。本着“一个力保，两个狠抓，三个提高”的工作思路进行工作。卓有成效的提高效率。

3、领导班子深入教学、深入课堂，进行示范性和规范性的指导。突出了学校管理为教学服务的特征。使一年来的教学稳步提升成效明显。

二．教务工作：

1、按严格的教导教学管理规范和教务职责进行教学。有力的保障教学的正常进行。

2．实行课表统一管理，使课程安排趋于科学合理。增加学科的协调性。

3．根据新的形势的需要进一步修改了教务各岗位的岗位职责，补充调整了各项奖惩制度。使两评四考，真正的作为激励教师的规范条款。

4．严格管理期中、期末等各次考试，及时做出成绩分析，为各年级、各学科学情分析提供参考。真正的有的放矢转变学生的学习生活态度

5．制定了继续教育校本培训方案，在实际中重视了校本培训强调理论与实践的结合。

6．组织了骨干教师双优课评比等活动，为老师们提供展示自己的机会。

7．组织了毕业班经验交流会，进行领导包学科，教师包学生的措施，努力控制学生流失。

三．教科研工作：

1．以研究教材、学习新课标，优化教学过程为主要内容，认真进行了学科教研活动。在活动中充分结合教研课题，研究性课程，多媒体教学、学法指导等内容，使我校教研活动特色越来越突出。具体是：

①教学检查：每学期进行4次包括四个方面的检查（教案、业务学习笔记、小课题研究笔记、听课记录）。

②评优课活动：（每学期一次）本学期评出一等奖三名，二等奖四名。并进入学校的两评四考工作通过评优课活动，促进了教师间的交流，互相学习，取长补短。

③在写字方面我校组织教师参加镇县写字比赛，都取得了好成绩。

2．教育科研：

①教育科研学校的教育科研是在教学实际中经常回顾、反思、学习、探索中不断的进步。让老师们理解了什么是学校中的教育科研，教师课怎么上；为什么要进行教育科研，这两个面临着的实际问题。

②狠抓学校教育的主渠道——课堂教学模式的转变，把传统式的教学模式逐渐变为“探究——交流——点拨——巩固”探究教学模式，老师们的教育观念已产生了显著的变化。

③发挥教科研的主导作用，以已经立项的科研课题为切入点积极开展小课题、实用性内容的研究，以点带面，提高了教师的科研能力。

④学校注重骨干教师和学科带头人的培养和培训，让其真正的发挥起带头作用。

四、德育工作：

（一）德育教育

1．加强德育队伍建设，强化德育管理，提高队伍整体素质，针对班主任队伍普遍存在的问题开展培训，通过培训提高了班主任的理论水平，政策水平和实际工作的能力。

2．完成了上级主管部门的布置的各项工作。评出优秀班级和无辍学班的典型。

3．加强规范教育，进一步做好《德育规程》的贯彻落实。

结合本校情况，特定出具有本校特色的主题班会等活动方法。

4．落实社会实践教育：

①组织学生进行社会实践活动有社会调查问卷，分析总结演讲；有社会公益活动：“为文明村建设出力”。“知荣辱，共奋进”活动。

②组织学生进行义务植树等劳动教育。

（二）采取积极有效措施，控制学生流失。

1、认真学习上级《关于做好控制义务教育阶段学生辍学工作意见》，建立和完善了学校各层面的“控辍”责任制，使学生、家庭、班级、教师共同承担起“控辍”责任。制定了控辍制度。

2、学校组织教师进行家访，向学生及家长进一步宣传《义务教育法》，征求学生家长对学校办学的意见或建议，同时对有流失迹象的学生做好动员工作，讲清学习重要性，使其明确学习目的，端正学习态度，完成九年义务教育。

3、我校利用学校的课间和活动课，发挥教师的优势和学生的兴趣，组织和开展了文娱活动，使学校充满生机。学校安全工作

1、认真做好安全教育月工作。学校安全教育月以“校园安全”为主题，在安全教育月期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、周五降旗仪式和每日课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用晨会、班队活动、每日“放学前一分钟安全教育”等，对学生进行新《中小学守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》、《校园安全教育讲义》、《“十个”道德好习惯》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、《防溺水事故告家长书》”、(3—6年级学生)“自办安全手抄小报展评”、观看安全教育图片展等多种形式，提高学生的安全意识。

3、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

六、留守儿童工作

1、利用主题班队会，加强关爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

2、利用节日，加强关爱。

我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了 “大型演唱活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、利用资料，加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：

1、掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

4、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。七．其他工作：

1．加强了财务管理，严格遵守财经纪律，杜绝不合法收费，加强了收费联系卡的管理；搞好经费预算和结算，严格履行现金、支票、借出和报销手续，压缩不必要的开支，充分发挥了资金为教学服务的作用。

2．推行“两务公开”加大监督力度，坚持收支两条线，增加资金收支情况的透明度。

3．综合教学楼竣工，已正常投入使用。

4．加强引进薄弱学校建设项目资金，水泥路面，操场硬化已完成

5、上级配发音体美器材已投入正常使用。

9.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇九

各村、镇各单位、各企业；

2012年是落实国务院《进一步加强企业安全生产工作的通知》的关键之年，为切实做好2012年全镇安全生产工作，推进安全发展和经济建设、平安汝州建设，结合我镇实际，特提出以下工作意见。

一、指导思想

以科学发展观统领安全生产工作全局，围绕《安全生产法》等安全生产法律、法规，以深入开展“安全生产隐患排查治理年”活动为主线，扎实推进落实企业主体责任活动，大力强化“一岗双责”和行政问责，切实提高企业安全水平，努力构建安全生产长效机制，全面推进全镇安全生产管理上层次、上水平，为全镇经济和社会发展创造良好的安全环境。

二、总的目标

有效遏制生产安全事故，力争安全生产各项目标控制在市政府下达的指标内，促进安全生产形势持续稳定好转。

三、抓好安全生产专项整治

在当前安全生产专项整治取得阶段性成果的基础上，继续在重点行业开展安全专项整治，按照“谁主管，谁负责”的原则，实行分口把关，各负其责，全面深化整治工作。按照规范化、制度化的要求加大安全生产检查力度，定期组织对重点行业、重点

部位实行专项督查，着重抓好道路交通、建筑施工、“三合一”企业、危险化学品、人员密集场所、非煤矿生产等重点领域专项整治；着重抓好重点时段、重大节假日的安全生产专项整治；要在重点行业深入开展打击安全生产领域非法违法生产经营行为和隐患排查治理行动；健全和落实重大隐患告示、挂牌督办、跟踪治理和逐项整改销号等制度，对因隐患排查治理工作不力而引发事故的，要依法严厉查处，确保各项工作落实到实处、取得实效。

（一）道路交通专项整治方面：加强农村道路交通安全监管，协助交通管理部门打击低速载货汽车、摩托车和拖拉机等非客运车辆违法载人行为；要进一步强化路面巡查与监控，严肃查处超速行驶、疲劳驾驶、无证驾驶、违章驾车等违法违规行为；要继续开展危险路段的排查和治理工作交通运输企业、道路客运市场、超限超载等为主要内容的专项整治工作，逐步建立交通安全管理的长效机制，创建交通安全工作新局面。

（二）消防火灾专项整治方面，建立建全“清剿火患”长效管理机制，认真加强消防安全“四个能力”建设。二是落实单位法定代表人和主要责任人，以及各个岗位的消防安全职责，全面加强消防火灾隐患、扑救初期火灾、组织人员疏散和消防宣传教育“四个能力”建设。抓好重点行业领域火灾隐患整治专项行动，加强人员密集场所等高危单位和区域的监管。三是夯实农村消防工作基础，夯实组织建设、设施建设、群防群治、队伍建设“四

个基础”。

（三）危险化学品和烟花爆竹专项整治方面：严把市场“准入关”，坚决从源头上制止不具备安全生产条件的企业进入市场;深入清理整顿非法生产、经营、储存、运输、使用危险化学品和烟花爆竹，特别是加强开展对烟花爆竹批发经营个人以及汽油、剧毒品经营的安全监管。

（四）民爆物品专项整治方面：坚决收缴流散在社会上的非法爆炸物品，严厉打击涉爆违法犯罪、开展涉爆单位安全检查、涉爆从业人员的法制教育和爆破技术再培训，依托民用爆炸物品管理信息体系，规范管理，及时查堵管理漏洞，建立安全管理长效机制，使爆炸物品管理秩序进一步好转。

（五）学校及校园周边安全专项整治方面：要开展师生安全教育，坚持上好师生安全课；健全消防、游泳、饮食卫生、交通等安全管理制度，完善学校内外各类活动场所的安全设施；加强学校接送学生用车、师生外出活动用车安全和暑期防学生溺水工作，积极预防学生校园侵害。

（六）重点时段、重大节假日专项整治：全面排查治理各行业领域事故隐患，狠抓隐患整改工作，加大安全生产治理、安全生产执法和安全生产宣传教育的力度，深化重点行业领域安全专项整治，坚决打击安全生产领域的违法活动，坚决遏制安全生产“三违”行为的发生，确保重点时段、重大节假日安全生产形势稳定。

四、严格监管，着力推动安全责任落实

（一）是抓好落实企业主体责任。

对危险的企业要挂牌督办，责令其全部或局部停产停业整顿，限期完成整改，对存在重大安全隐患逾期不能完成整改或整改无望的企业，镇政府将依法予以取缔。

（二）是抓好政府安全生产监管责任

按照我镇“一岗双责”有关规定，进一步明确职责分工，落实责任，细化村、单位属地管理对象，进一步确立安全发展理念，完善安全生产责任体系，落实好政府的安全生产职责。进一步完善安全生产目标责任考评方法，落实安全生产履职报告制度，促进政府及其部门安全生产监管责任的有效落实。通过安全生产重点工作来推进“一岗双责”落实。以“一岗双责”为核心来推进“三项行动”、“三项建设”、“落实企业主体责任活动”等工作，同时通过这些工作开展成效来检验“一岗双责”落实的程度，通过不断互动，寻找问题和薄弱环节，来进一步推进“一岗双责”的落实。在责任明确的基础上，不论哪个环节出了问题，都要严格按照“四不放过”原则，从严追究，严肃处理。

五、深化提高，全力抓好安全汝州创建工作

（一）深化提高安全创建质量和效果。严格落实《安全汝州创建刚要（2010-2020年）》精神，年底前完成75%的行政村（社区）和规模以上企业达到省定安全创建标准，继续推动安全创建达标活动，重点督促各村各部门抓好安全和谐型村镇（社区）和

安全发展型企业的巩固提高工作，确保创建质量和效果。用重点地树立1-2个安全创建观摩点，以点带面，促进创建经验交流。

（二）完善安全创建奖励激励机制。制定完善《杨楼镇安全创建以奖代补实施意见》，采取以奖代补的形式，对各村企业创建情况进行考评奖励，对创建工作落后的单位进行通报批评。

六、安全生产宣传教育工作

（一）加强“安全生产月”集中宣传。充分利用每年6月份全国开展的安全生产月活动，采取一系列创新宣传手段和方式，突出“以人为本、安全生产”理念，做好以《安全生产法》、“一岗双责”和落实企业主体责任为主要内容的安全生产法律法规普及和宣传活动，普及安全生产知识。

（二）加强有针对性的安全培训。各村、各单位部门要根据安全生产工作中存在的企业主体责任不够落实，职工安全生产意识淡薄和部分行业监管还不够到位问题，继续加大对部门领导安全监管监察人员的安全生产培训力度，强化对生产经营单位主要负责人，安全管理人员及特种作业人员的上岗资格培训，强化全员安全技能培训；要加强对企业主要负责人和安全管理人员安全资格证的监督检查，做到主要负责人全部持证上岗。

（三）强化全民安全意识。安全生产是一项系统工作，要延伸安全宣传教育触角，将原来面向企业、面向职工的宣传，逐步发展为面向社会、面向全体群众的更广泛的宣传；要将安全宣传教育纳入学校教育的重要内容，继续深入开展安全教育“五进”

（进社区、进学校、进企业、进农村、进家庭）活动，要进一步扩大安全宣传培训覆盖面，将安全生产宣传教育渗透到群众日常学习、生活、工作的各个环节，提高全民的安全意识。

七、加强安监机构队伍建设

要在安监机构队伍基本配备到位的基础上，镇安监机构建设有新进展，要着力健全完善村安监队伍机构，为落实安全生产工作需要，创造条件积极推进村安监机构队伍建设，完善镇、村、社区二级安全监管网络。

八、规范安全生产执法检查

各村、单位部门要根据实际制定安全生产执法计划，明确本行业安全生产执法重点，积极推进专项监督检查、综合监督检查、联合执法检查以及举报案件查处等监督检查制度化，科学性量化安全生产检查，将执法重点从事后查处、事故处理向日常监管、现场监察转变。同时，要强化执法能力建设，加强政治和业务培训，提高执法队伍素质，打造专业型、学习型执法人才队伍。

杨楼镇人民政府

10.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇十

2014年以来，我校的教育科研工作以“学习指导、培优树模、增效提质”12字为总体指导方针，以加强校本研修和课题研究，落实新课程标准，构建适合本校实际的高效课堂为重点，在全体教师的努力下，各项工作得到顺利开展，同时教师的科研素质和专业水平也得到了一定的提高。现对一年来的工作总结如下。

（一）主要的工作特色：

一、围绕提升教改实验，契合实际开展校本研修。

1、研训一体，完善制度。

本期我们完善了校本培训制度，制定面向全体教师的培训规划，出台了《教师队伍建设方案》、《教师培训管理方案》、《作业研发管理制度》、《骨干教师评选方案》等制度，确保教科研活动有章可依，也将教育科研活动同教研奖励、学习培训、评优树模等挂钩。开展中心突出、形式多样的培训活动，组织教师认真学习新课标理念，掌握现代教育信息技术，学习课改名校的先进经验和先进方法，将课题研究、教师培训和平时集备紧密结合，将各项工作有机整合，确保推行效率。

2、立足课堂，开展活动。

（1）探索集体备课的有效途径。我们从校情出发，提出“缩短教材与学生实际水平之间的距离”的目标，结合我校的“导学案”授课和“合作学习”模式，精选实验先进学校的经验和总结，印发材料、举办论坛，并与凤翔县横水一中采用“外出学和请来教”的方式，让集备同“高效课堂”教学真正结合，让教师感受同研共享的乐趣。

（2）重视做课—评课—磨课活动。积极开展课堂教学评价，把

的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。

4、开展主题培训，提升现代化教学应用能力。

我校大力提倡教师使用多媒体教学系统进行教学。鼓励教师参加电子白板、多媒体课件制作、网络资源使用等方面的培训，并注重多媒体教学设备使用能力在教学中的实践应用，充分利用现有的设备积极开展电化教学，充分的调动了教师使用多没设备教学的热情。

二、坚持德育为首，打造“高效课堂”管理文化。

1、发挥团支部和班主任的德育工作主体作用，探索班主任工作的方法和艺术，切实加强岗位考核。由校长召开了一次班主任工作培训会和学生礼仪学术报告，各处室召开主题工作学生培训会。

2、加强思想品德课和综合实践课教育研究。由校长、支部书记和工会主席担任综合实践课教学，有效发挥课堂渗透德育主渠道作用。由处室主任举办了四次不同主题的“德育讲堂”，并加强对特殊学生进行谈话及家访工作，建立了专人负责的“留守儿童中心”。

3、形成德育工作齐抓共管局面。学校充分发挥教导处、总务处、班主任、学生自主管理会、科任教师的主体作用，以学习会、报告会、主题班会、家长会、学生干部会为主要形式，以道德教育、人生价值观教育、诚实守信教育、警示教育、纪律教育、礼仪教育为主要内容，加强了学生评价在“高效课堂”中的激励作用。年内举办了两次学生艺术展演、书画展评和校园歌手大赛活动，极大地树立了学生的自信心，为课堂上的合作探究和展示交流做好基本功训练，也激活了小组合作与竞争的意识。

三、序列活动推进，提升“高效课堂”实验品位。

3、“高效课堂”评教赛讲活动阶段。

以教研组为单位，要求35岁以下的青年教师必须参赛，35岁以上的教师自愿报名，由学校统一安排下周赛课教师名单及上课具体时间，参赛者根据进度准备上课内容。以个人备课为主，集体备课为辅。上课前上交电子演案给评委组长。教师教学过程应渗透高效课堂教学理念，综合有效的应用高效课堂基本环节上课。学校成立由领导班子和中心教研组长的评委组，对参赛教师个人设奖并予以奖励。凡积极参与本次活动的教师在评先表模、外出学习优先考虑，也是学校今后教师队伍建设和骨干体系培养的长远打算。

4、“高效课堂”论文评比活动阶段。

以高效课堂理论研究和实践为内容，全体教师参与论文撰写竞赛。学校成立专门评审小组，按文、理学科进行分类评比，设一二三等奖，并给予奖励。

5、“高效课堂”建模推广活动阶段。

我校确定的“四大板块、八个环节”实验模式，即：“自学—展示—总结—评价”，“目标展示—学法指导—自学交流—检测练习—纠错反思—讨论质疑—教师点评—当堂检测”。

四、利用校本课改资源，积极开展教研活动。

1、认真落实校内教研组活动。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。一年来能积极开展教学研讨活动，绝大部分教师每期至少承担一次校内公开课教学，各中心教研组认真组织，精心筹备，努力把每期主题落到实处，尽量保证活动

3、关注学生全面发展，提高办学水平。学校开展了丰富多彩的活动，促进学生综合素质发展。本学期我们进行了书画展、运动会、广播体操比赛、法制宣传、校园歌手大赛等活动，充分发挥了学生特长，活跃了学生精神文化生活，优化了育人环境。

4、重视体艺卫工作。学初制定学期体育、音乐、美术、信息教学计划，确立本学期教研课题。以“端正学生态度入手，激发兴趣为先导，优化教学过程”为重点，提高学生身体素质为目的，努力提高课堂效率。此外，教师还利用课余时间认真辅导学生训练，不厌其烦，各班级达标率有了明显提高。

（二）主要的工作实绩

1、“高效课堂”教改实验积累了一定的自主经验。

通过不懈的努力，我校组织一线实验教师，凝练总结确定出我校的“四大板块、八个环节”实验模式，即：

（1）四大板块：

①自学—明确教学目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标，包含的教学环节有揭示目标、学前指导、学生看书三个环节。

②展示—展示交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提练提升。包含的教学环节有检测练习、学生更正、学生讨论三个环节。

③总结—对预设的学习目标进行回归性的检测。

④评价—反思、互评与自评，让他们说、谈、演、写，教师也可精要地进行点评小结，也可根据重难点强调巩固落实或课堂检测。包含的教学环节有：教师点评，当堂检测。

及分发备课；③集体备课研讨：先由主备人讲自己备课预设，再由修改人提出自己的修改意见，其它老师作补充。④集体备课研讨结束后，根据主备人修改意见，根据自己教学需要各自将导学案二次修改。

3、加强师德建设，夯实立教之基。

学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识和执教水平。

4、新课程理念研修渐入人心。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

5、进一步强化了教研组的建设和管理。

教研组的建设强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每

为“省级教学新秀”，教学论文有31篇获各级奖励，学校先后14次被县电视台新闻栏目、XXXX政府网、创强简报、“西部之声”XXXX广播电台、XXXX共青团、XXXX教育网、XXXX日报等多家媒体报道。

（三）存在的问题与努力方向：

1、校本研修被动推进。在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。

2、校级骨干教师体系尚未成熟。由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。

11.杨楼中学2014(下)教育教学工作总结 篇十一

------东方红中学校园文化建设自评报告

校园文化建设是学生成长的重要因素。《国家教育中长期发展纲要》为教育发展指明了方向。一年来，学校以践行“问津求真，追求卓越，立德树人”的武汉教育精神，以“一流的质量，鲜明的特色，向上的文化”的目标，具体结合学校制定的五年规划，深入推动基于班级团队文化建设的整体改革，抓住机遇，把我校精神文化、制度文化、行动文化、课程文化、环境文化及独特的班级团队文化,熔炼为学校的主人文化，把学校文化建设推到一个新的层面。

一、长远规划，顶层设计，精神文化引领学校整体改革

（一）明确办学思想，突出班级团队文化建设核心工作

全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，办学目标明确，发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育。首先要求学生做学习的主人。作为农村学校，教师和学生的学习缺乏主动性，建设学习型校园很有必要。教师和学生都要做学习的主人，倡导教师以文化人的生活方式生活，引导学生做有涵养的人。释放生命的潜能，让师生的生命质量得以提高。创造适合学生成长需要的教育是我们的理想。

根据学校班级团队文化建设的整体需要，学校确定四项核心工作以推动学校团队文化建设的整体改革：

1、班级团队文化建设：班级团队文化建设解决的是“想学习”的问题，学校坚信“学会后讲给别人听”是最有效的学习方式，所以学校就要为孩子们提供“讲给别人听”的时间和空间，因此，合作学习、团队围坐，异质均衡分组，全民主方式制定《班级公约》，每个小组制定阶段目标，形成共同的愿景，相互约束，在每一个团队中，鼓励每个人“要做别人不能替代的人”、“做他人生命中的贵人”。

2、“活动式〃节点化〃反思性”课堂教学模式：主要解决学生“怎么学”的问题，要求老师要把应然状态的教学目标转化为实然状态的学习目标，凸显学生学习的节点，针对学习目标设计学习活动，构建目标阶梯，沿阶梯达标，抓住目标节点、认知节点、资源节点、活动节点，节点所在，就是教学的重难点所在。

3.以进步为标杆的评价体系：建立团队评价体系，解决学习动力的问题。采用团队评价，并且永远只评价团队，不评价个体。评价只进行纵向自我评价，不作横向比较。评价是动态的，以进步为标杆进行评价，把各项指标转化为进步折线图，进步与否一目了然。值周团队要对每一团队评分，实行日报周结月兑现，学校定期对优胜团队和进步最大团队开大会表彰，并制作展牌展示。充分调动了学生学习的主动性。

4、学生自治：探索研究学生自主发展的需求，全面提升学生多元智能和各方面的素养。开设学生自治课程，如：东方红月报编辑部，包含文学社、书画社、新闻采编小组、编排小组、校订印制小组；东方红科技频道，包括科技小报、科技之窗、环保卫士、科技小发明、生命之舟；模拟蔬菜公司，包括蔬菜基地、气象观测站、土壤分析小组、农科所团队、营销部、学生银行等社团组织，同时增设相对应的课程，辅助学生自主发展，从而提升学生自主发展的能力。

（二）紧抓内涵发展，构建校园文化特色

东西湖区教育发展“十二五”规划要求各校坚持走内涵发展的道路，我校作为项目校之一，深感责任与使命。经历了两年多“基于班级团队文化建设引领的学校整体改革”，深深的感受到东方红中学要发展，学校要发展，教师必须发展。经学校班子深入研究，学校提出“自强不息，我做主人”的校园文化。简单的说就是“主人文化”。传承东方红中学积淀的自强不息的文化，高度的责任感造就昔日的辉煌，这就是主人的文化的精髓。做到再塑“主人文化”，践行“主人文化”，发展“主人文化”。提出发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育办学理念：提出建设师生共享的精神家园的办学目标；提出培养有人生目标能自主发展的人的培养目标；提出一个都不能少、进步是硬道理、提升底部、搂底抓教育的思想。要求每一位教师和学生都要以主人的身份参与到学校的班级团队文化建设的整体改革中来。

（三）严格常规管理，建立教学相长的优良教风和学风

学校根据十八大会议精神，十八届三中全会精神，根据教育部师德规范条例，不断扎实开展师德教育活动，开设道德讲堂，落实学雷锋活动，建立党员教师示范岗。不断在活动中完善师德规范，在教育教学的具体环节中落实师德建设，在教育教学的诸环节中端正师德师风。在工作中树典型，在过程中找差距，不断反思不足，总结经验。让组织纪律成为人人敬畏的笼子，让权力、让慵懒和消极都装进纪律的笼子，接受管理，使之不断修正和弥合。

建设班级团队文化，激发了孩子的责任意识、合作意识，学会接纳与包容，使他们在团队中敢于超越，克服厌学情绪，形成以进步为标杆的学习共同体，实现学生主动学习和发展。班级团队文化建设激发了学生积极的趋同心理，在团队中，他们有共同的目标、共同的口号、共同的规则，他们同在一起学习和生活，他们同荣辱、共进退，团队成员都明白，个人进步并不是真正的进步，只有团队整体进步才能算进步。在这样的环境中厌学的学生少了，上课睡觉的学生没了，大家都在进步，学风纯正，团队成员之间的关系得到实质性改善。

二、建章立制，重组机构，制度文化保证科学管理

（一）结合改革，重构新型的中层管理文化

面对学校的整体改革，学校管理机构也进行了全面调整，成立教育综合业务部：由学校教育副校长全面负责，分设六块：教育教学常规（教师队伍建设）、德育常规管理（班主任队伍建设）、教育科研、学生自治、寄宿生管理、体卫艺（学籍管理），由下设三位主任各分管两项。成立后勤保障部：职责范围有学校食堂、学校超市、各功能室财物管理、学校蔬菜基地、两型建设、财务与校产管理、扶贫与资助、基础设施建设等方面的工作。成立学校办公室：由学校书记全面负责，负责学校党务工作、党风廉政建设、文明创建、普法与宣传、培训与交流群团(计生)工作、工会工作、妇女工作、团支部工作、各级资料整理、安全综治与信访稳定、上传下达、管理监督、对内对外协调等工作，各部门职能明确，分工合理，协调配合，从而达到优质高效。

（二）打破旧历，形成科学的人文管理文化

1、将“管人”转向“以人为本”

学校的管理对象永远是人，有教师，也有学生，不管是谁，学校的管理都不是为了“管住人”，而是在于教育人、调动人、发展人；所以学校要求从学生行为习惯的规范管理，到教师常规管理，从学校的财务的规范管理，再到教师师德的规范管理等等，处处做到规范。并且要让这样的规范深入“人心”，让学校的管理形成一种以人为本的文化氛围，真正做到以人的素质发展为根本，调动每一个人的积极性、创造性。

2、从“权威意识”变为“服务意识”

教学是学校工作的中心，德育是学校工作的灵魂。学校管理必须服务于这两项工作，“管理育人、服务育人、教书育人”正是此义；所以学校的管理要为教师和学生的发展服务，要为学校的教育教学工作服务，更要为社会主义现代化服务。基于这个管理理念，学校让每一位行政干部明确：干部就是服务。并要求每一位教师，处理任何事情都从三个“有利于”的角度进行思考：是否有利于学校发展，是否有利于调动教师的工作积极性，是否有利于学生的学习的主动性。无论身处中层还是决策层，我们的职责就是发展学生，服务教师，发展学校。引导学生身心健康成长，帮助教师专业成长，从而突出管理的服务性，调动被管理者的积极性、主动性，发挥管理的最大效益。

3、变“经验教学”为“研究探讨”

自从学校启动班级团队文化建设的整体改革后，学校从班级文化、教学模式、评价体系、学生管理、课程管理、学生就寝就餐管理都发生了翻天覆地的变化。以往老一套的教育教学管理方式在班级团队文化建设的整体改革里全部都不能用了：学生围坐式的班级团队文化的建设，是以团队合作的形式进行互动式学习，突出团队整合的力量；教师的教学模式是“活动式﹒节点化﹒反思性”则是紧紧围绕节点设计教学活动，原本教学活动中的难点或重点，教师严格按照布鲁姆的目标分类法的认知层级预设学生的学习节点，然后根据节点设计学生活动，这样就使学生在教师预设的一个又一个具有阶梯渐进式的教学活动中逐步突破教学的难点和重点。每一个教案设计，教师的动笔书写量大大的减少了，但更多的对教学内容的思考和研讨。教师思考得更深入了，研究得更透彻了，课堂上学生的学也就更高效了，随之而来的质量也提高了。

（三）依法治校，构建规范的制度文化

1、抓规范管理，发挥领导垂范作用

学校在认真总结“六五”普法工作和多年依法治校成功经验的基础上，更加注重学校普法工作和依法治校领导核心的建设。学校完善了依法治校领导组，由校长、书记任组长，学校综合业务处、后勤保障处、学生自治中心等负责人组成。学校领导率先参加普法学习，当好教师学法、守法的榜样，在领导组统一组织下，分工负责，形成齐抓共管的运作机制。学校依照上级的普法工作和依法治理总体规划，认真制定学校普法工作学期计划，精心构筑“共育”工程，做到了有计划、有检查、有评比、有总结，使依法治校工作日趋规范化、制度化、日常化。

2、抓依法治校，树立师生法制观念

为确保依法治校各项工作的落实，学校从抓学习入手，着力提高广大教师员工的法律意识和法制观念，两年多来领导干部坚持每月一次的学习制度。校党支部组织党员带动全体教师认真学习中央有关依法治国的文件，学习法制建设理论和教育思想，学习“十八大”重要思想，学习《教育法》、《教师法》等相关的法律、法规，学习现代教育理论和师德规范，学校把法制教育，列为师生必修课，溶入到教书育人各个环节里，落实在施教全进程中，通过依法施教，营造出一个学法、知法、守法、护法的优良环境。长期以来学校没有出现教师违纪违法现象和殴打、体罚学生的侵权事件，建树了优良的师德形象。

3、抓制度建设，依托规范责任明晰

在开展依法治校过程中，该校坚持以制度管事，以制度育人。制定了《以进步为标杆的质量评价体系》、《绩效工资考评制度》、《学校办公与考勤制度》、《学生自治委员会章程》、《班级团队文化建设考评制度》、《东方红中学班级团队规范》、《东方红中学教师管理规范》、《教育教学常规管理制度》、《安全食品卫生制度》、《教师师德管理办法》、《学校公共场所突发事件应急处臵预案》等40多项制度、规范和方案。通过各项制度的制订和不断完善，严格依法治教，促使学校在整体改革的过程中管理日趋目标化、规范化、法治化。使每项工作的处理有法可依、有章可循、有据可查。为确保这些制度的落实，学校还进一步明确了校级、办公室和学生自治中心三级管理的岗位职责，并且层层签定责任书，做到分工明确、责任到人。

4、抓监督保证，推行校务公开民主监督

充分发挥党支部对学校各项工作的保证监督作用，确保党的教育方针在学校各项工作中的贯彻落实。不断完善教代会制度，实行校务公开，实施民主监督。每学期召开一次教代会，对学校的决策和财务收支行使监督权，提高教职工的主人翁地位。学校坚持把群众最为关心、反映最为强烈、社会最为敏感、容易引发矛盾和滋生腐败的内容作为公开重点，将重大工作安排、干部考核、教师专业技术职务聘任、各类评优评奖、收费标准、财务收支情况、等与学校教育管理、改革密切相关和涉及师生切身利益的事项全部予以公开，臵于群众的监督之下。

三、守正务实，勤勉上进，行动文化彰显“做”的魅力

1、班级管理中合作学习共同进步，做班级团队文化建设的践行者 在学校常规的课堂上，教师提出问题，给各小组分配好具体任务，小组成员在小组长的带领下共同合作探究，教师在一旁搜集学生意见，并给予指导。学校根据学生性别，性格，兴趣，学习技能等标准将班级学生分为团队小组。学校三个年级全部实行，所有的课堂课外活动都以团队为单位展开，教师只对团队进行评价。每周由一个团队值周，对各组各项表现进行记载，每周班级内一小节，每学期学校分别在期中考试和期末考试后，对进步团队和优胜团队予以奖励，并将其做成展板，展示各个班级的进步团队和优胜团队的过程文化。

2、课堂教学中依托活动突破节点，做活动式节点化反思性课堂的研究者 为了适应学校对于活动式〃节点化〃反思性课堂模式的深入研究，学校要求各科教师认真把握教学目标，并结合布鲁姆认知目标分类法分解教学目标，并根据学习目标设计学习活动。为了让教师能迅速适应新的备课方式，学校组织老师培训，解读布鲁姆目标分类法中行为动词的层级，并能根据学生的认知水平分解教学目标。学校根据教师备课的需要重新设计新的教案本及听课本。每双周开展一次理论学习，加强老师的理论学习。从组织教师集体备课，到探讨教学目标分解；从办公室里的教案评比到教室内的同课异构；从由校长书记带头上好活动式〃节点化〃反思性课堂的研讨课，到学校人人参加的过关课，一轮一轮，一直到学校每一个一线教师都过关为止。一项项活动，一步步推进，一节课一节课的听，然后一节课一节课的评，再一节课一节课的修改和完善。教师们都走得虽艰辛，但是也颇有成就感，因为他们深感到：教师研究的越深刻，学生学起来就越轻松，我们的课堂就越有效。

3．评价体系中发现进步及时鼓励，做进步标杆评价模式的尝试者

在班级团队文化建设中，各个班级的评价模式以进步为标杆的评价体系贯穿于每天每项指标之中，每天根据学生上课的参与度、协作度和智慧度三个维度，分别设计了绿、黄和红九种评价卡，分别表示参与度的好中差、协作度的好中差和智慧度的好中差，外加黑卡，属于批评卡，表示对课堂表现极差的进行警告批评，一共十个评价标准。每节课教师都针对班级的团队表现进行评价，由班级值周小组监督落实，每天晚上各班自行开展评价情况总结。对于进步团队及时给予奖励，对于团队中呈现的问题予以公布并提出意见。

在平时的班级团队的评价中还有一个重要的要求就是教师的评价一定要做到只针对团队，不评价个人。鼓励学生积极主动的参加团队的讨论和交流，人人都做团队的主人，没有个人英雄高高在上，也没有个别差生自愧不如，组内人人机会均等，人人争做有进步的小组成员。学期期中和期末两个时间节点处，学校都会对进步团队和优胜团队进行表彰。学校提出“每天进步一点点，千日积累一大步”的思想鼓励每一位学生不断进步，不断成长。

4、学生自治中彰显能力体现价值，做学生综合实践的引导者

学校根据班级团队文化建设的需要，配套开设了学生自治中心，就是学校根据学生自主发展的需求，开设了学生自治课程，如：文学社、棋院、书画社、学生银行、蔬菜公司、合唱团、各类球队等社团组织，同时增设相对应的课程辅助学生自主发展，从而提升学生自主发展的能力。同时根据特色形成学校的校本课程体系，建设了学生自治委员会、东方红月报文学编辑部社、科技之窗、学生银行、篮球队、蔬菜种植场等。使所有的学生能习得一项运动技能、参加一项社团历练。

5、每日抽测中落实双基夯实考点，做常规工作的坚持者

为了使学校班级团队文化建设更好的落实和推进，学校研究运用抽测的形式对各个年级的各个学科进行随机抽测，学校综合业务处每天开展的“抽测”，坚持语文、数学、英语、物理和化学五个学科，五个单位时间，由学校安排专人编制试卷，专人及时批改试卷，当天抽测，成绩当天公布，天天落实，天天坚持。将各个学科的每日作业作为学校每天抽测的基本对象，考察学生对知识的吸收的能力，检查教师的作业批改效果，反馈学生更正错误的落实状况，更强化教师的严格落实考点的意识。发现问题，及时对学科教学问题进行指导和宏观调控。真正做到针对性更强，反馈及时、矫正得力。

6、启动“三格”行动，做师德过硬的传道者 通过认真组织教师学习教育部下发的《中小学教师职业道德规范》，学习身边的先进模范人物，以心育人。树立“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的教师形象。倡导顾大局、讲奉献、讲团结、讲协作、讲敬业、讲创新的“团队”精神。日常工作中，时时处处以教师职业道德自律。实施了一票否决制，由于我们注重了其实效性，多年来，学校无违法、违纪行为发生。不断给青年教师“搭台子、压担子、铺垫子、扶梯子”，鼓励青年教师政治上积极要求进步，业务上迈好三个台阶：入格、出格、风格，逐步成长为具有一定教学风格的优秀青年骨干教师。做法主要有：一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育；二是狠抓课堂教学，引导青年教师积极主动的进行活动式节点化反思性课堂模式的探讨，认真学习布鲁姆目标分类法，学习运用认知目标的六个层级进行学习目标的拟写，并设计学习活动；三是充分利用学校内部师资力量，发挥骨干教师的作用，开展好青年教师的座谈会和专业培训工作；四是引导青年教师明确工作目标，理清自己的发展方向，并制定近期和长远的工作目标，使之前进有目的，发展有方向。

四、落实课程，彰显特色，课程文化凸显核心地位

1、严格落实部颁要求的课程计划，夯实基础教育

我校认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对于专题教育课中的防毒教育、环境教育、消防安全教育、国防教育、安全教育、法制教育、生命教育、廉洁教育等课，学校也严格按照上级要求一并落实，并在课堂教学中渗透社会主义核心价值观，营造平等对话、尊重个性、关怀生命、激发潜能、促进学生人格形成和发展的课堂文化。严格执行规定的作息时间，认真落实规定的课时总量；积极开展“阳光体育”活动，并严格控制课外作业量和考试科目。

2、依据校本特色开发校本课程，凸显校本特色 学校本着国家课程校本化；校本课程系统化的原则开设校本课程。根据我校实际把现有的国家课程，转化成富有我校特色的课程体系。以布鲁姆的目标分类学为理论为基础，探索“活动式节点化反思性课堂”校本化改革。在体现校本课程系统化上，学校从培养学生自我管理、运动、审美、乐律、人际交流等综合素养方面开发建设校本课程。将术科课程、课外文体活动、社区文化以及兴趣小组整合，形成东方红中学的校本课程体系，建设多个学生社团和机构。如：学生自治委员会、校园广播站（电视台）、东方红月报文学编辑部、合唱团、书画社、棋院、长跑队、学生银行、篮球队、科技之窗、养猪场、蔬菜公司等。力争所有所有的学生能习得一项运动技能、参加一项社团历练。

校本课程的设臵三门课程分别为文科类校本课程——东方红月报编辑部，旨在熏陶学生的文学素养、审美情趣等，可设臵写作、新闻采编、美工书画、文本编排、印刷装订等小组；理科类校本课程——科技频道，旨在熏陶学生的科学素养，可设臵科技小报、科技之窗、环境卫士、科技视窗、科技小发明、生命之舟等小组；综合类校本课程——模拟蔬菜公司，旨在培养学生的综合素养，可设臵蔬菜种植、气象观测、土壤分析、农科所、营销部等小组。坚持以培养学生个性化发展为核心，全员参与，真正发挥课程文化的教育功能。

五、整体规划，因势利导，环境文化浸润乡土气息

1、整体建构，校园团队文化氛围浓厚

学校以发掘生命潜能，创造适合学生发展的教育为学校办学理念；以建设师生共享的精神家园为办学目标；以培养有人生目标能自主发展的人为培养目标。以自强不息，我做主人为学校文化。整体构架为合作共享、乐学向上的校园文化。并在学校的各类展板中鲜明的展示出来。展板形式多样但风格一致，有地牌、展牌、灯牌、警示牌。各牌均是蓝底白字。地牌位于学校通往食堂的一条林荫小道的旁边，学生每天回寝室，去食堂就能在交流嬉笑间读到这些警示人做人做事的名言警句；灯牌安放在学校四个太阳能路灯的杆上，悬挂内容不同的对于学校改革的宣传语，鼓励教师同学积极参与学校的整体改革；展牌在校园内通往校门的两端，安放在醒目的路边，内容是关于学校班级团队文化建设的核心理念；最具特色的是进校门就能看到的醒目的六个大字“进步是硬道理”，诠释了班级团队的核心思想---鼓励进步。在学校门前一条路上还安放了几个提醒人们已进入校区，请大家做文明公民的提示语。学校还在大门口和签到处悬挂着醒目的警示牌，告诉师生校园内禁止吸烟和禁止未成年人使用手机。不管的地牌、展牌还是灯牌、警示牌它们都在适合自己的位臵上默默的表达着自己的心声，使学校的班级团队文化逐步彰显出来。

教室里课堂上，学生围坐，每个小组的桌子上都放着一个桌签，正面是小组的组名，反面是小组成员的名单、共同的奋斗目标及小组成员的分工职责。连教师的课堂评价和作业批改的评价也都是只评价团队，不评价个体。食堂里餐桌前，学生围坐团队进餐，食堂师傅每天根据桌签上的人数发放足够分量的菜和汤，并根据小组进餐纪律、进餐浪费情况及成员间的文明程度进行评分，并定期评比进餐优秀团队和进餐进步团队。

虽然学校没有优质高档的雕塑石刻，没有豪华气派的学生公寓，更没有光洁大气的新型建筑，但在空气清新，简单整洁的校园里充满着浓厚的团队气息，并时时让人强烈的感受到东方红人淳朴、执着的改革精神。

2、精细筹谋，班级团队文化风格凸显

依据班级团队文化构建，学校制定了《武汉市东方红中学班级团队文化建设操作规范》和《武汉市东方红中学教师管理规范》，并组织全体教师和学生认真学习。每个班级都根据学生的能力和学科强弱的搭配进行异质分组，学生或四个，或五个或六个围坐进行班级团队文化的学习。每个小组的桌子上都放着一个红色的评价箱，每天每个授课的教师都要根据学生学习的质量进行评价，从学生参与，学生协助和学生智慧三个角度，分别按照绿卡最优，黄卡一般，红卡最差的等级发放卡片，出现特别问题还有黑卡进行警示批评。等等这些都体现了学校鼓励进步，一个都不能少和评价团队的办学理念。学校还寄予每一张卡片丰厚的内涵，让学生明白大家极力争取得到的不仅仅是一张一张简单的卡片，更代表着小组成员的智慧，体现着小组成员的合作，甚至预示着某些让人欣喜的未来。每天各班对于各类卡片的发放进行数据性简单的小结；每周一下午第七节课学校统一安排各班进行班级团队评价反馈活动。各班由值周小组针对一周各个小组的情况进行具体反馈，并及时提出整改意见；每月学校进行月积分公示；每学期期中和期末分别进行大型的表彰活动，各班分别评选处优胜团队和进步团队一个，并结合表彰团队的具体做法及奋斗目标制定统一的展牌予以表扬。具体清晰的班级团队管理规程让全体师生很快进入班级团队文化建设的改革之中，学校掀起一场班级团队文化建设的高潮。

3、创设氛围，引领教师提升内涵

为了让教师能更深入的走进班级团队文化的思考和构建，学校为教师们创设了教师职工书屋，引领教师平时多读书，遇事多思考，教学多研究、活动多参与。组织和鼓励教师为学校职工书屋做义工，每天下午都有教师主动成为职工书屋的义工老师，为来到书屋休闲、读书、交流的老师端茶倒水，做好服务，真正让书屋成为教师心灵放松的港湾，心理沟通倾述的窗口。为了让教师能迅速入格活动式〃节点化〃反思性课堂模式，学校教科室安排每月组织教师主体培训，学期末进行课堂模式沙龙活动，在活动中教师们纷纷将自己在教育教学改革中的困惑拿出来与大家共同研讨。

由于学校整体改革的主题属于国内乃至全世界教育界十分前沿的课题，所以在这方面比较成熟的做法和全面的思考几乎没有现成可以照搬照用的。学校领导要求每一位教师主动学习有关班级团队文化建设的有关理论，按照学校五年规范的步骤积极参与班级团队文化建设的每一个环节，认真学习两个《规范》，遇到问题多思考，多交流，多实践。当教师遇到研究疲软时学校还开展赠书活动，让教师在活动中不断感受到精神的饥渴和知识的贫乏，激发和振奋教师改革的精神，积极投入到学校课题的研究和自主的学习中来，不断提升教师的专业水平和职业幸福感。

六、打造品牌，积淀特色，团队文化引领卓越

学校班级团队文化建设的整体改革已经开展了两年，两年里学校提炼东方红“主人文化”，发扬“老带青”光荣传统，激发教师教育情怀；学校开展的班级团队文化建设营造浓厚的文化氛围，深度调动学生学习的主动性，各班平均分进步明显，全校学生平均名次历次考试都呈现跨越式上升；挖掘课堂效率保优，加强团队辅导保底，拓展个别指导保尖。落实活动式〃节点化〃反思性课堂，保证不同层次的学生学有所获，保持持久的学习兴趣，鼓励达到最大化发展；坚持以进步为标杆的评价体系鼓励学生，落实“进步是硬道理”的学校评价思想；坚持每日抽测，认真落实两个百分之八十五。

两年多来，作为一所偏远的农村中学，学校坚定班级团队文化建设的改革方向，一路磕磕碰碰，困难重重，却也一路坚定脚步。曾被区教育局委员会评为先进基层党组织，被区人民政府教育督导室区教育局评为“课内比教学，课外访万家”先进学校，获区第二届职工趣味运动会广播操比赛二等奖，区教学质量与效益先进学校，“双证”制教育培训先进学校，师德建设先进集体，学校后勤保障先进学校，区农村寄宿制管理三星学校，区文明单位，湖北省住房和城乡建设厅节水型单位，教学质量形成过程管理先进学校等等。

面对荣誉的取得，学校深深的知道，它既是上级领导对东方红中学全体师生共同努力的认可，更是对学校后续各项工作的鼓励和推动。改革的步子已经迈开，宏伟的蓝图已经描绘，校园的文化建设亟待深入和完善，校领导班子一定会带领全体师生一如既往，全力投入，为东西湖区文化建设年再添新貌！

武汉市东方红中学

12.杨楼小学教师交流工作总结 篇十二

教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。两年来，我校的交流学校是开发区一小、开发区第八中学。在这一学年中，第八中学给我们派来了后勤副主任刘峰老师，来我校参加教学实践活动，积极参加教研教改，给我校带来了先进的教育思想和教学方法，把宝贵的教育教学经验，传授给我校教师。

两所学校老师的支援，使我校师资力量短缺的压力里得到些许缓解，我校要求同学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，从支教老师的身上学习他们的成功经验，请教教研教改经验，针对实际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，农村小学交通不便利，生活艰苦，但老师们很敬业、奉献精神很强，农村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得他们学习。他们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。

通过教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进

教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。

杨楼小学