二年级道德与法治下册第三单元 教案

二年级道德与法治下册第三单元 教案（12篇）

1.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇一

与世界紧相连

第2课时 与世界深度互动

教学目标

知识目标 明确中国在国际上越来越大的影响力，增强民族自尊心和自豪感。能力目标 了解中国影响力在政治、经济、文化等各个方面的具体表现。

情感态度与价值观目标 树立兼收并蓄、交流互鉴的思想，自觉对世界先进文明成果进行交流和借鉴。教学重难点

重点：1.中国的影响。2．文明的交流和借鉴。

难点：中国正为世界经济增长注入新的活力。讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

1．准备多媒体课件和相关图片等。2．针对世界文化交流做好课前调查。

情景导入 生成问题

师：多媒体出示朱静老师在美国基层的山区小学教授中文和孔子学院分布图片。问同学们观看图片后有什么感想？

学生回答。

师：2004年孔子学院诞生，始于一个美好的愿望：让世界了解中国，让中国了解世界。这不单是一个文化机构的初衷，而是一个崛起大国的渴望。很多孔子学院的挂牌，都有国家级领导人的身影。在这一背景下，截至2009年底，中国已在世界上88个国家和地区建设了282所孔子学院和272个孔子课堂。这仅仅只是中国与世界互动的一个影响。今天，我们就这一话题，展开学习——《与世界深度互动》。

自主预习梳理新知

1．中国的影响：①随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越__大__；②中国正为世界经济增长注入新的__活力__；③中国是世界格局中的重要力量，正以新的__发展理念__、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。

2．兼收并蓄 交流互鉴：①我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持__以我为主，兼收并蓄__；②中华文明在__交流互鉴__中发展；③文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供__精神支撑__和心灵慰藉。

合作探究 提升能力

探究一：中国的影响

【活动一】 了解中国的影响力

材料一 2017年9月27日晚，2017中国(曲阜)国际孔子文化节开幕式暨第十二届“联合国教科文组织孔子教育奖”颁奖典礼在孔子文化会展中心剧场隆重举行。全球范围内，“孔子热”也在持续升温，以至于有国外专家慨叹：以孔子学说为代表的儒家思想一定能够帮助未来世界的发展！

材料二 长期以来，中国已成为世界经济的强劲引擎成为共识。“一旦中国不再增长，世界就会陷入严峻的萧条期”“中国对世界经济增长贡献率远超欧美”，这是来自外媒的判断。“中国数据”提振世界预期与信心。作为经济体量超过10万亿美元的两大经济体之一，中国经济增长对世界经济增长的贡献率近10年来年均在30%以上。这种十分难得的稳定增长，无疑对世界经济起到了压舱石和发动机的作用。

材料三 中国通过自身经济的发展，不仅使数亿中国人摆脱了贫困，也使全球经济增长更加包容。联合国千年发展目标报告显示，中国对全球减贫的贡献率超过70%。同时，中国着眼于“人类命运共同体”，倡议共建“一带一路”，将其建成和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路，同一大批国家的联动发展，使全球经济发展更加平衡。

探究：以上三则材料说明了什么？ 学生分组探究回答。

小结：材料一说明了随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。材料二说明了中国正为世界经济增长注入新的活力。材料三说明了中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。三则材料共同说明了中国的国际影响日益增大。

探究二：兼收并蓄 交流互鉴 【活动二】 文明的交流和借鉴

材料一 放眼全球，国际上的发展经验也表明，一个国家、一个民族只有开放兼容，虚心学习，才能发展强大。美国尽管只有200多年的历史，但却是一个后来居上的国家，美国在其发展过程中，充分学习先进国家的科学和文化，引进先进技术来发展自己，如美国的先进纺织技术和工厂制度是通过英国移民发展起来的，美国的教育发展也吸收了欧洲的教育思想等。美国的一个极大优势就是具有极强的开放性和包容性，海纳百川，兼收并蓄，吸取世界各国文明之精华，发展成为多元性、多样化的美国文明，使得美国思想开放，视野开阔，吸引了来自全世界各国的精英和杰出人才为其服务，学习能力超强，推动美国在许多方面不断创新，位居世界前沿，引领世界潮流。

材料二 总书记指出，“文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”。在人类文明交流的过程中，不仅需要克服自然的屏障和隔阂，而且需要超越思想的障碍和束缚，更需要克服形形色色的偏见和误解。全球化减少了文明的隔阂，但并未消除对文明的偏见和误解。了解越多，理解越深，交流合作的基础就越牢固、越广泛。

材料三 世界发达国家的成功经验，是我们推进国家治理体系和治理能力现代化的有益借鉴。社会治理的核心体现在法治化、制度化、民主化、协商化，而这几方面恰恰是人类政治文明的共性产物和要求。在推进政治治理走向民主化、法治化、制度化、协商化进程中，作为先行者的西方发达国家积累了许多宝贵的治理理念和方法手段。改革开放以来，我们在建立现代国家治理体系方面的许多进步和成就，也得益于学习借鉴外国的先进经验。例如，政策制定过程中的“听证制度”、公共服务中的“一站式服务”、责任政府建设的“政府问责”制度等，都是直接或间接地从发达国家引入的。

——文章来源： 中国党政干部论坛 探究：以上三则材料共同说明了什么？ 学生分组探究回答。

小结：说明了文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。中华文明在交流互鉴中发展。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。

引进人才

中华民族历来有“尚贤爱才”传统美德，向来很重视吸收外国人才。唐代与中国通使交好的国家达70多个，这个大交流促进了中华文化远播世界，也促进了各国文化和物产传入中国。随着中国改革开放不断的深化，中国逐渐成为世界各国优秀人才施展才华、创业发展的“热土”。2013年，有超过61万人次的境外专家来华工作，为中国经济社会发展作出贡献。总书记高度重视人才交流合作在促进世界文明交流互鉴中的作用，他明确指出：“文明交流互鉴，首先是人才的交流互鉴。”他还强调说：“中国古人讲，‘尚贤者，政之本’‘为政之要，莫先于用人’。当今世界聚才、用才，应该包括国际国内两方面的人才，也就是要‘择天下英才而用之’。一个国家、一个地方，没有这样的眼光，没有这样的胸怀，是很难快速地发展起来的。”

结合上述材料，分小组讨论：这段材料印证了教材中的什么观点，谈谈你的看法。

教师小结：引进国外人才，加强国际人才交流合作，不仅带来了新的思想理念、技术和管理经验，而且对加强文明的交流互鉴、促进中华文明创造性发展发挥了重要作用。更为重要的是，这种交流合作有利于推动不同文明相互尊重，推动世界各国人民相互理解。

2.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇二

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

3.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇三

一、学情分析

九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。

二、设计思路

本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。

三、教学目标

了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。

四、课时分配

《<家>的序和跋》《读<堂吉诃德>》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。

（湖南省资兴市教研室雷林宙）

（湖南省资兴市兴宁中学 陈志华）

《<家>的序和跋》教学设计

一、设计说明

本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《<家>的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。

二、教学目标

1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。

2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。

3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。

三、教学过程

（一）激趣导入

“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天，我们一起来学习《<家>的序和跋》。

（二）朗读与感知

1.快速阅读课文，学生互相质疑、正音解词：

爱怜 吐露掩饰 累赘 妥当

2.比较阅读,了解序和跋的特点。

提示：序一般放在著作正文之前，有作者自己写的，为自序，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论书的内容和作者的思想。本文是一篇自序。

跋一般放在书籍、文章、金石拓片等后面，内容大多是评介、鉴定、考释性的。

3.快速阅读课文，用一句话概括序和跋的主要内容。提示：《家》的创作动机是用文学来展示生活，激励人们前进。

4.自主默读《家》的序。思考：作者把生活比做激流，请你联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的？

5.简介《激流三部曲》。

6.自主默读《家》的跋。思考：怎样理解“家”的含义？

（三）探讨作者的情感变化

1.序和跋写作相隔22年，22年中作者的情感发生了哪些变化？

2.从巴金对自己22年前的作品的态度可以看出他具有怎样的精神？

（四）启迪正确的人生态度

作者的人生态度和精神品质给我们什么启示？请简单谈谈你的看法。

（五）自主探究

作者在《家》的跋里说“《家》已经尽了它的历史的任务了”，你怎么理解这句话的含义？

观点1：《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的，作者写《跋》的时间已是新中国成立的第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。

观点2：中国有两千多年封建社会的历史，封建思想根深蒂固，因此《家》的主题没有过时，反封建的任务任重而道远。

……

四、拓展延伸

请同学们课后为自己熟悉的某部作品写一篇序或跋（300～500字），老师修改后张贴在教室里公开展示。

（湖南省资兴市三中 李仁康段 珺）

《读<堂吉诃德>》教学设计

一、设计说明

《读<堂吉诃德>》这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为《堂吉诃德》写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。

教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。

二、教学目标

1.了解并学习写作序和跋。

2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。

3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。

三、教学过程

（一）导入新课

出示课前搜集的关于《堂吉诃德》及其作者塞万提斯的图片、录像，导入新课：今天，我们一起欣赏德国革命民主主义诗人海涅为《堂吉诃德》写的引言，这篇引言主要谈了他少年时期阅读《堂吉诃德》的感受。你的感受会和他的一样吗？

（二）走近作者

多媒体展示作者生平及相关的文学常识。

（三）走进课文

1.个性化阅读

学生采用多种形式感知课文，如串读、大声朗读、默读、小组齐读等。

2.个性化感悟

①在童年的海涅心中，堂吉诃德是一个怎样的形象？请从文中找依据。

②作者在不同的阶段读《堂吉诃德》有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？

③海涅读《堂吉诃德》的经历对你的读书有什么启示？

3.个性化延伸：摘抄精彩语句

①品情：在文中画出描写作者感受的关键词句，细心品味。

②品景：找出文中的景物描写，然后品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”。

③品韵：例一：“那片刻的时光，我还回忆得很清楚”；例二：“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。……丝毫不知道天地间的讽刺，也一切当真……”；例三：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”。

（四）合作探究

1.作者的描写是怎样做到情景交融的？

2.归纳本课的写作特点。

（五）设计作业，启发思维

猜想以下几段文字可能出自哪本名著（限于四大名著，教师教学时可根据情况自选），确认后，谈谈与其相关的内容。

四、拓展延伸

举办一个有关“读书”的名言警句的比赛。

（湖南省资兴市东江实验中学黄寒冰）

《永远新生》教学设计

一、设计说明

本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“反传统”与引进“异种”才能使中国艺术永远新生。

二、教学目标

1.进一步巩固序文知识。

2.以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。

3.懂得艺术创新的规律，增强创新意识。

三、教学过程

（一）导入新课

艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。

（二）阅读·感知·积累

1.自读课文，正音、解词。

2.本文是一篇序文，从表达方式上它可纳入哪一类文章？

3.本文是用什么方法对论点展开论证的？

4.介绍作者：吴冠中是现代著名美术教育家，是一位把中国传统与西方艺术精华结合得很好的画家。

（三）探究·理解

同学们对以下几个词或句子有什么印象？你是怎样理解的？

1.异种——（本种）。

2.反传统，反反传统，反反反传统。

3.保管传统的孝子。

4.盲目崇外的浪子。

5.回头浪子。

四、拓展延伸

你能举出一些既继承了中国传统又吸取了外国先进的艺术（技术）而取得重大成功的例子吗？

（湖南省资兴市三中李仁康段 珺）

《科学与艺术》教学设计

一、设计说明

《科学与艺术》用平实的语言介绍了科学与艺术之间复杂深奥的关系。科学与艺术之间的关系对初中生来说有一定的难度，文中的科学术语尤其让学生感到陌生。教学时教师要根据文本内容引导学生与文本对话，重视阅读方法的指导，将比较法、归纳法等教学方法相结合，从课本延伸到生活。

二、教学目标

1.了解科学与艺术之间的复杂关系，学习本文议论中夹有说明的表达方式。

2.以学生自读为主，师生互动，合作探究。

3.学习文章严谨准确的语言，培养严谨的学风。

三、教学过程

（一）导入新课

用多媒体展示各种艺术（美术、音乐、雕塑……）。我们在生活中接触的艺术形式很多，如表演艺术、语言艺术、造型艺术和综合艺术。你最喜欢哪一种艺术？大家曾想过艺术与科学有什么关系吗？

（二）走进作者与作品（多媒体展示）

1.李政道简介。

2.写作背景。

（三）整体感知

1.扫除生字生词。

2.粗读课文，说说本文论述了什么问题，论点是什么。

3.再读课文，谈谈科学与艺术有哪些异同。

4.你如何理解“一个硬币的两个面”在文中的含义？

5.梳理文章的结构。

（四）合作探究

1.文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》是为了说明什么？

2.结合生活实例谈谈对莎士比亚一例的理解。

3.体味文章语言，谈谈文章运用了怎样的表达方式。

四、课外延伸

小结“序”这种文体的写作技巧（小组讨论），为自己喜欢的一本书写序。

4.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇四

教学目标

知识目标 了解中华民族优秀文化传统，增强爱国情感。

能力目标 努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

情感态度与价值观目标 与世界的纽带。

教学重难点

重点：1.理解“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的涵义。2．了解中华民族优秀文化传统。难点：理解“国之交在于民相亲”。

讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

准备多媒体课件和相关图片等。

情景导入 生成问题

播放《自古英雄出少年》主题曲(沙宝亮演唱)，导入新课。

师：自古英雄出少年，今日少年更英雄。今天，我们就这一话题，展开学习——《少年当自强》。

自主预习梳理新知

1．少年强 中国强：①__青年__兴则国家兴，__青年__强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；②青少年的责任是时代赋予的。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现__中华民族伟大复兴__的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗；③要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，__脚踏实地__，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

2．青少年的情怀与抱负：①青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的__品格__影响着国家未来发展；②我们要传承、发扬中华民族的__优秀传统文化__，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人；③走向世界的中国青少年需要了解__人类文明进程__，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响；④“国之交在于__民相亲__”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

合作探究 提升能力

探究一：少年强 中国强 【活动一】 做有志青年

材料一 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

材料二 在十九大报告中，总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” 了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，从我们做起，成为连接中国材料三 22岁硕士毕业于剑桥大学，23岁时就在《自然》上以第一作者身份发表论文，论文证明了钙钛矿太阳能电池工业化的巨大可能性，从而推动了太阳能市场的发展，24岁博士毕业于牛津大学，25岁回国工作被电子科技大学聘为教授，26岁入选国家第十二批青年千人计划，28岁被任命为电子科技大学材料与能源学院副院长，成为该学院最年轻的副院长，刘明侦的故事广为人知。刘明侦说：“我们青年人这一代，当我们享受了足够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”

探究：以上三则材料共同说明了什么？我们应向刘明侦学习什么？

学生分组探究回答。

小结：材料说明了青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的责任是时代赋予的。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗。我们应向刘明侦学习坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，为建设祖国做好准备，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

探究二：青少年的情怀与抱负

【活动二】 为什么说青少年的品格形成影响着国家未来发展 材料一 播放视频《中华世纪坛》。

材料二 20世纪早期，第一次世界大战期间，欧洲大地上战火纷飞。而英国牛津大学的课堂上却安安静静，一位年轻的教师娓娓而谈，正在给他的学生讲授古代希腊历史。当讲到希腊大史家修昔底德的名著《伯罗奔尼撒战争史》的时候，年轻教师好像“理解力突然得到了启发”。他体会到：修昔底德早已经历了今天西方人所感受到的经验，在哲学意义上，修昔底德的世界与今天的西方是同时代的；不仅古希腊文明与现代西方文明的关系是这样，而且一切文明之间的关系都应如此，各种文明都可看成是同时代的。此人就是后来鼎鼎大名的阿尔诺德·约瑟夫·汤因比，被西方人誉为“20世纪最伟大的历史学家”。其后30年，汤因比潜心苦研，披肝沥胆，穷毕生精力著述了堪称20世纪史学之最的鸿篇巨制：12卷本的《历史研究》。

材料三 “国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”，2017年5月14日，习主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中引用，化用自《韩非子·说林上》，意思是国与国友好交往关键在于人民友谊是否深厚，而建立深厚的人民友谊，重要的是民心相通。

探究：青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。以上三则材料分别说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：材料一说明了我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。材料二说明了走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。材料三说明了“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

5.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇五

课 题

我的全家福 课型 新授 备课时间

教学目标

1、感受家庭生活的幸福和温暖。

2、初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。

3、用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。

重点难点 重点：了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。难点：感受家庭生活的幸福和温暖。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：找一张自己家的全家福相片。

导学过程

一、激情导课

（1）课件出示一张全家福照片。

（2）师：同学们，这是一张全家福，照片上都有哪些人？你们全家有这样的全家福照片吗？（板书课题：我的全家福）

二、主题探究活动

活动一：

说说“我的全家福”

（1）小组内展示交流： 拿出自己家的全家福照片，个人介绍：自己全家福照片上都有谁？怎么称呼？（或我家有几口人？他们是„„）（2）课堂展示交流，选取不同家庭的照片进行展示。在交流过程中指导学生观察、比较这些家庭组合的不同之处。

师：同学们，我们生活在不同的家庭中，有的家庭成员多，有的家庭成员少，每位同学都和家人幸福地生活在一起。

[设计意图]激发学生的情感体验和表达兴趣。教师在此过程中不仅要指导学生如何交流，而且指导学生如何倾听和评价小伙伴，从而明确家庭的长幼顺序、发现不同家庭的共同特点。

活动二：

幸福的生日

（1）课件分别出示：为家中老人过生日、给孩子过生日的图片。（2）小组交流：你的生日在哪天？是怎么过的？（3）课堂交流：你给家人过过生日吗？是怎么过的？

[设计意图]唤起学生美好的回忆，讲述一个最难忘的生日场景，分享过生日的快乐，感受家庭幸福。

活动三：我为家人过生日

（1）小组交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么礼物？

（2）课堂汇报：分别设计送给爸爸妈妈、爷爷奶奶（姥爷姥姥）等家人的生日

导学过程 二次备课 祝福和礼物。

（3）小故事：《礼物》 教师总结：礼物不在贵重，重要的是心意，自己亲手做的礼物更珍贵。

[设计意图]通过活动体验调动学生参与实践的兴趣，为家人生日精心设计，动手制作生日礼物。教师在此过程中要让学生明白礼物不拘泥于形式、价值，而更强调心意的表达。活动四：家人生日知多少

（1）指导学生交流自己课前调查过的家人属相、生日情况。（2）把自己了解到的家人情况记录下来，建立一个家庭资料本。

[设计意图]由已及人。引导学生对家人生日的关注，指导学生学习记录家人资料，首先从属相生日做起。随着学生对家庭、家人认识的不断深入，这个资料本将不断完善，发挥作用。

三、总结收获，感悟提升

师：我们都生活在幸福的家庭中，家人的爱使我们健康成长，我们也要关心家人体贴家人，让家更温暖，更幸福！

四、拓展延伸，指导生活

（1）为自己的家庭画一棵“亲情树”。

（2）了解家人的身体状况、爱好、工作等更多的资料，不断完善自己的家庭资料本。

（3）时常翻看家庭资料本，记住家人的生日，在家人生日的时候送上祝福，拍成照片或视频，上传到班级微信群，与大家分享。

6.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇六

教学课题 第1课：假期有收获 课型 新授

教学课时 一课时 时间：9月7日

教学目标 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法

教学准备及手段 多媒体课件 教 学 过 程；

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？ 是什么时候写的？ 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板书： 假期有收获 用心过 有收获 有打算 不忙乱

教学课题 第2课：周末巧安排

课型 新授 教学课时 二课时

教学目标

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点、难点 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性

教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法

学习方法 教学方法：讲授法、补学法 谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段 图片、故事 教 学 过 程：

第一课时 时间：9月10日

一、导入（3分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的

有的 有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）

二、授新（35分钟）

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？

2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）

第二课时 时间：9月14日

一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34分钟）

（一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系巧妙的安排周末时光让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：

1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2分钟）

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获 板书设计：

周末巧安排 劳逸结合 有益身心

教学课题 第3课：欢欢喜喜庆国庆

课型 新授 教学课时 二课时

教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点、难点 教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法

学习方法 教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段 《生日歌》《国家》歌曲 教 学 过程：

第一课时 时间：；9月17日

一、导入（2分钟）

1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？

你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？ 生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题

二、教学活动（34分钟）

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征？

5、这时应该怎么办？

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）学唱国歌

第二课时 时间：9月21日

一、导入（2分钟）

2、声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动（34分钟）

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）做国庆节手抄报 板书设计：

欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

教学课题 第4课：团团圆圆过中秋

教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点、难点 教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日

教学课时 二课时

学习方法 教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流

教学准备及手段 多媒体课件 彩泥 教 学 流 程

第一课时 9月28日

一、导入（3分钟）

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义

2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结（2分钟）通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2分钟）1． 中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。第二课时 10月10日

一、导入（2分钟）上节课学习了什么？ 中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新（36分钟）

（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看

三、总结（2分钟）

通过今天的学习，你学到了什么？

板书设计： 团团圆圆过中秋

中秋节 团圆夜

7.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇七

4、可爱的校园 教学目标：

1培养学生热爱校园的情感，遵守班级和学校生活规则的意识与主人翁意识。

2通过活动，引导学生学会观察、交流和表达，使学生初步养成讲文明、守秩序、懂规则的校园生活习惯。

3熟悉校园环境，了解班级和学校生活中的基本规则，认识校园中的卫生、保健等各种设施，能利用设施解决学校生活中的问题，初步掌握如厕、整队、洗手等校园生活技能。4在活动中，培养学生的观察能力，让学生尝试多渠道获取信息，了解并尽快适应小学生活。活动准备：

1课前拍摄幼儿园、小学不同生活场景的照片或视频，制作成多媒体课件。2参观前，与各个功能室和场所负责人联系好时间。活动过程：

（一）激发兴趣，感知上学权利

1忆一忆

播放一年级新生入学的视频，交流：还记得你报到时的情景吗？谁能说一说你报到时发生的故事？ 2悟一悟

免试入学是我们每一个人的权利哦。

（二）打开记忆，感受校园生活

1看一看

小朋友们进入小学已经一个月了，还记得幼儿园的生活吗？让我们一起打开记忆的相册，去重温幼儿园快乐的生活。2说一说（1）刚才你看到了哪些幼儿园的生活情景？

（2）故事分享：幼儿园生活中让你印象最深的是哪件事？跟大家分享一下。3议一议

（1）幼儿园的生活是轻松愉悦、令人难忘的。我们进入小学后，有哪些精彩的瞬间呢？

（2）认真观察比较，说说小学和幼儿园有哪些不一样。

4、小结：我们发现，幼儿园主要以玩为主，小学则有一定的学习任务了。小学和幼儿园不论在生活上，还是在学习上，都是不一样的。我们要赶快熟悉校园生活规则，更好地适应小学生活哦。

（三）互动交流，引发爱校之情

1适应小学生活，从熟悉校园开始，你觉得我们的校园怎么样？同桌交流一下。

2今天，我们一起来认识、了解可爱的校园。（揭示课题）

（四）参观校园，激发爱校情感

1确定路线，宣布规则。

（1）看一看：出示学校的全景图或平面图，教师向学生讲解学校的整体布局。（2）选一选：你最想参观哪些地方呢？

（3）教师交代注意事项：参观时保持安静，耐心倾听。比比谁最受规则。

2边走边学，认识设施。

（1）按照确定好的路线，带领学生参观。

（2）参观结束，教师带着学生选择他们喜欢的地方与可爱的校园合影。

（五）活动总结

1分享收获：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2教师总结：小朋友们，今天我们一同感受了小学和幼儿园的不一样，还认识、了解了校园里的一些设施。

第二课时 活动准备：

1制作多媒体课件，内容包括校园设施及生活图片、儿歌等。2准备若干“用餐小达人”评比表 活动过程：

（一）巧手连连看

1导入：小朋友们，上节课我们一起认识了学校的一些设施，知道了它们为我们的校园生活带来了很多便利。

2出示学校生活场景，同桌讨论：遇到以下情况，你会怎么做？（1）大课间活动时，不小心把腿摔破了，怎么办？（2）上完体育课，口渴了，怎么办？（3）大扫除结束，满手是灰,怎么办？ 3连一连：交流后，完成“观察哨”中的连线。4议一议：在使用这些设施时要注意什么？

饮水机：要分清冷热水，排队接水，小心烫手，不浪费水。卫生室：有礼貌，听从医生安排 洗手池：不争抢，不玩水，节约用水。

（二）设施大搜寻

1你在校园里还看到哪些设施，能说说这些设施的作用吗？ 2选择自己熟悉的设施，说一说在使用时注意什么？

（1）升旗台：这是学校的升旗台，每周一我们会在这儿举行庄严的升旗仪式，每当国歌响起，小朋友们要立正，对国旗行礼。（2）厕所：怎样文明上厕所呢？让我们一起来熟读儿歌。（3）阅览室：在阅览室阅读书报时要注意什么？（4）体育馆：使用体育器械要注意什么？

（5）音乐教室、美术教室、电脑房、科学教室：说说在这些教室都看到了什么，使用时需要注意什么。（6）食堂：你知道怎样用餐吗？

读一读：人员到齐方动筷，用餐动静要控制，荤素搭配不挑食，按需取用不浪费。

（三）争做小达人

1过渡：学校的升旗台，是我们举行升旗仪式的地方；学校的食堂，是我们就餐的地方；学校的阅览室，是我们阅读书报、查阅资料的地方„我们在学校的各项活动，都离不开各种各样的校园设施。只要我们能像今天一样，合理使用校园设施，养成良好的习惯，我们就能成为校园里的小达人。2“用餐小达人”评比。

3讲解评比规则。按要求做到一项就能获得一颗星，四周后评比，获得星星最多的就能成为“用餐小达人”，获得小达人奖章哦。

4小结：我们现在都知道了规则，只要大家坚持去做，我们都能成为校园小达人。让我们一起努力吧！

（四）音乐小火车

1过渡：让我们一起踏上“音乐小火车”唱响优美的校歌。2学唱校歌：教师指导学生唱校歌。活动总结：

好习惯贵在坚持，让我们一起铭记校园生活的各项规则，尽快适应小学生活，让我们的校园生活更美好。

老师，您好 教学目标

1通过观察交流，感受老师工作的辛苦，初步懂得自己的成长离不开老师，激发热爱老师的情感。

2喜欢和老师相处，尊敬老师，听从老师教导。

3知道尊敬师长是中华民族的传统美德。懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为，并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。4通过互动交流、故事欣赏、行为辨析、创新实践等活动，引导学生能从日常的师生交往中去认识老师，了解老师，产生对老师的热爱之情。活动准备：

1拍摄班上任课老师工作中的照片，制作电子相册。

2以“老师们的一天”为主题拍摄视频，全方位展示老师的工作。3提前联系好两名任课老师走进课堂，与学生互动。学生准备：

观察、了解老师每天都在干什么。想一想老师关爱自己的小故事。活动过程：

（一）我的老师顶呱呱

1看一看：进入小学，我们不但结识了许多新朋友，也认识了许多新老师。让我们一起和老师们打个招呼吧。2夸一夸：你最喜欢哪位老师？为什么？ 3画一画：让我们给自己喜欢的老师画个像吧。4全班交流：展示给老师画的像，简单介绍老师的特点。

（二）我的老师在干啥

1谈一谈：你知道老师们每天在干些什么吗？ 2让我们一起来看看“老师们的一天”吧。3看完视频后完成以下任务：（1）说一说老师备课、上课的辛苦；（2）算一算老师一天批改的作业；（3）讲一讲老师关爱自己的小故事；

（4）表一表了解老师每日工作之后自己的感受。4现在，你最想对老师说的一句话是什么？

5集体问好：“老师辛苦了！我们爱老师！”是小朋友们共同的新声，让我们一起深情地向老师问一声好。

（三）亲亲我的老师

1小朋友们，今天这堂课，我们也有幸请到了你们的大朋友，看，谁来啦？

2任课老师代表走进课堂。师生互相问好。3鼓励学生向老师赠送画像。

4任课老师接受学生的赠画，答谢。发表简要的讲话，向学生提出希望。活动总结：

教师是辛勤的园丁，是太阳底下最光辉的职业。今天，我们走进老师，了解了老师的一日生活，知道了老师工作的辛苦，感受到了老师对我们的关爱。今后，我们小朋友和老师相处的日子还很多、很长，我们要懂得尊敬老师，热爱老师。第2课 教师准备：

1制作《开心娃娃复活记》多媒体课件

2歌曲《老师老师您真好》《每当我走过老师窗前》 学生准备

准备卡纸、水彩笔、固体胶、剪刀等材料。

（一）唱响歌曲—《每当我走过老师窗前》

1导入：为了让我们健康、快乐的成长，老师们一直默默奉献着。让我们一起唱响这首幸福之歌。

2播放音乐，学生在老师的带领下哼唱。

（二）故事列车—《开心娃娃复活记》

1过渡：我们的成长，离不开老师的关爱。他们这么关心我们，工作又那么辛苦，我们该怎么做呢？让我们先来听听《开心娃娃复活记》的故事吧。（1）听一听：看图听故事。

（2）说一说：小猴的哪些行为表现出对老师的尊敬和热爱，从而让开心娃娃复活了呢？

2交流：你是怎样尊敬老师、热爱老师的？

3小结：小朋友们，尊敬老师、热爱老师要用实际行动来表现哦。

（三）辩论舞台—他们谁做得对 1出示“师生问好图”。

（1）看图，同坐讨论：他们谁做得对？为什么？

（2）师生表演：如果你见到老师，你会怎么做？谁来演一演？

（3）小结：校园里见到老师，我们要主动问好，相信老师听到大家亲切的问候，心里一定暖暖的。2出示“帮助老师图”。

（1）辨一辨：这个女同学看到老师捧着作业和教具，东西很多，就主动上前帮助老师。可是，旁边一个男同学却认为她是在“讨好老师”。你觉得这个女同学的行为是“讨好老师”吗？这个男同学这样像对吗？（2）组织学生讨论交流。

（3）小结：有时，老师上课或下课时，会拿着许多东西，很不方便，我们要向这个女同学学习，主动帮助老师。

（四）真情传送—多种方式表真情

1每个小朋友都有自己喜欢的老师，你准备怎样向老师表达你的爱呢？ 2结合“实践园”，学生先说一说，再做一做。

3、完成作品，全班交流。活动总结：

1总结：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦，不怕累，辛勤地工作着。学生爱老师，就要对老师有礼貌，尊敬老师，用自己的实际行动表达对老师的爱。2让我们一起在下面这首歌曲中结束结束今天这节课。

6我的新伙伴 活动目标：

1通过认识新伙伴，分享同伴的快乐故事，感受与同伴在一起的欢乐，培养学生乐于和同学交往的情感，初步体会集体生活的愉悦。

2引导学生学会尊敬、关心他人，学会欣赏让人的优点和长处，和同伴交往时注意礼仪，培养学生乐于交往、团结互助的行为和习惯。

3在多样化的交往活动中，使学生认识到自己的成长离不开同伴合作完成任务，在合作过程中懂得互助帮助，理解和宽容他人。

4通过游戏、讨论、体验等活动，引导学生尝试解决交往中遇到的问题，帮助学生克服胆怯心理，愿意积极主动的与人交往。活动准备： 教师准备

1准备歌曲《找朋友》。2设计并打印“好友卡”若干

3制作多媒体课件，呈现教师的照片及自我介绍，以及学生校园生活图片等。学生准备

准备水彩笔或油画棒 活动过程：

（一）唱着歌曲，说说新伙伴

1导入：今天老师给小朋友们带来一首好听的歌曲《找朋友》，让我们边唱歌边和你的好朋友打招呼吧！

2播放歌曲《找朋友》，师生变唱变拍手，并根据歌词做动作。3大声说出你的新伙伴的名字。

4入学一个多月了，很多小朋友已经认识了新伙伴，能说说你们是怎么认识的吗？

5、步入了新学校，开始了新生活，所以我们认识了很多新伙伴！今天这节课咱们就一起来学习“我的新伙伴”（揭示课题）

（二）我说你听，介绍新伙伴

1活动示范：教师介绍自己的伙伴—本班的数学老师。2学生像老师那样在组内介绍自己的新伙伴。

3、向全班同学介绍自己的新伙伴。

（三）交流感受，体验快乐

1在有趣的活动中，我们认识了许多新朋友，你能说说和新伙伴一起学习、一起游戏的感受吗？ 一起玩时——；

一起学时；伙伴快乐时；伙伴难过时。

2和伙伴们在一起真快乐，你能跟大家分享一件你们之间发生的趣事吗？

（五）互换好友卡，扩大朋友圈

1刚才那么多小朋友介绍了自己的小伙伴，分享了伙伴之间的故事，真不错！可还有些小朋友没来得及介绍，怎么办呢？老师叫大家一个办法—制作好友卡。2教师介绍好友卡。

3师生共同填写、绘制好友卡。

4再次播放歌曲《找朋友》，学生互送好友卡。活动总结

看到同学们勇敢地、热情地结识新伙伴，友好相处，老师的心中也涌出许多温暖与快乐。以后的日子里，我们还要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏，我希望大家都能成为好朋友，享受快乐的小学时光。第二课时 活动准备

1拍摄学生课间活动的视频，内容包括：学生热热闹闹地游戏，友好地交谈，快乐地阅读等，画面最后定格在学生灿烂的笑脸上。2将教材《孤独的小猪》《小猫照镜子》制作成录音故事 3歌曲《朋友越多越快乐》 学生准备 每人带一面镜子。

（一）开场热身，问候好朋友

1谈话：上节课，我们认识了那么多新朋友，好朋友见面应该怎样做呢？ 2在老师的示范下，好伙伴之间互相握手和拥抱。

（二）听听故事，真诚待朋友

1听一听：播放《孤独的小猪》的故事，看看小猪最近遇上了什么烦心事。2说一说：为什么小猴、小兔、小熊都不和小猪玩呢？

3演一演：如果你是小猪，你会怎么做呢？四人一小组演一演吧。

4读一读。（出示儿歌：一颗星，冷清清，千颗万颗放光明。一个人，孤零零，同学一起亲又亲。同学习，同游戏，团结友爱心连心。）

（三）照镜子，摆正心态交朋友

1听故事：小猫菲菲看到女主人每天都要对着镜子照，它很好奇。有一天，乘女主人不在家时，小猫菲菲跳上了女主人的梳妆台，站在来了镜子面前。这一站可不得了，小猫菲菲发现镜子里也有一只小猫，而且长得和它一模一样，就连做的动作也一样。于是，小猫菲菲很警惕地问镜子里的小猫：“你是谁？”没想到镜子里的小猫也摆出一副警惕的样子问小猫菲菲。菲菲发怒了，于是一场“战斗”开始了。过了一会儿，菲菲累了，便停了下来，它看见镜子里的小猫也停了下来。菲菲似乎明白了什么，它笑了，有趣的是，镜子里的小猫也在对着菲菲笑。菲菲终于领悟到了一个道理„„

2猜一猜：大家猜一猜，小猫菲菲领悟到的道理是什么呢？老师先不给出答案，咱们一起来做个实验吧。

3做实验：让学生对着镜子做喜、怒的表情，观察镜子里的变化。4议一议：你发现了什么？

5演一演：请同桌两人一人扮演小猫，一人扮演镜子里的小猫，之后谈感受。6出示小猫菲菲的话：人与人相处就像照镜子，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。

7教师小结：朋友之间应该以诚相待，你对别人友好，别人也会对你友好，因为尊重、关心是相互的。老师相信你在为别人带去快乐的同时，自己也会越来越快乐。

（四）做游戏，朋友越多越快乐

1瞧，这是老师课前拍摄的一段视频，好朋友在一起玩多开心啊！朋友越多就越快乐。

2那么，就让我们一起来欢唱《朋友越多越快乐》。活动总结

朋友能给我们带来欢乐和温暖，多一个朋友就多一份快乐。老师相信，只要你用真诚的心去对待，用良好的心态去交往，朋友就会越来越多，快乐也会越来越多！

学校常规我知道

1通过学常规、知常规、守常规。培养学生热爱学生、班级的情感，初步形成遵守学生、班级生活规则的意识，在做、立、走中培养学生积极向上的生活态度，展现良好的精神风貌和气质。

2通过体验活动，引导学生规范自己的在校行为，自觉遵守学校常规和守则，逐步养成正确的坐、立、走的行为习惯。

3了解校园基本规范，增强规则意识。知道校园常规有利健康、安全、快乐地学习。知道正确的姿势有利于身心的健康。掌握正确的坐、立、走的姿势。

4能在老师和同伴的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的学校生活的经验、信息，并能与同学合作、交流，分享感受和活动成果。活动准备

1准备歌曲《上学歌》《中国功夫》

2准备球、写有学校常规的纸条、评委席位牌、参赛选手序号牌、五角星、奖品等活动道具。

3准备儿歌《日常行为规范歌》。

（一）唱唱《上学歌》

1小朋友们，伴随这首轻快的《上学歌》，我们一起走进今天的课堂。

2我们都是小学生了。古人说“不以规则，不能成方圆。”小学生在学校应该遵守学校常规。

（二）玩玩“你演我猜”

1经过了一段时间的小学生活，我们已经了解了学校的一些常规要求。你们都知道哪些常规呢？一起来回忆一下。

2今天我们就以“学校常规我知道”为主题开展体验活动（板书：你演我猜：规范在我心）3活动要求：

（1）球抛给谁，谁就来表演。（2）表演者可以邀请一名助手。（3）表演者或者助手抽取表演的题目（4）表演者不能说活，只能通过表演动作让大家猜。4学生活动，你演我猜。

5请获奖的学生谈谈自己的感受和收获。

6所有小朋友都遵守学校常规，我们就能在学校这个大家庭中快乐、健康地成长。让我们一起拍着手来读一读《日常行为规范歌》吧！

（三）听听《中国功夫》

1刚才小朋友们表现出色，奖励大家听一首非常好听的歌曲《中国功夫》。听完之后，请谈一谈你们的想法。

2中国功夫，名扬四海。练就一身功夫，首先要从坐、立、走开始，这也是学校常规中最基本的要求。

（四）练练坐、立、走

1坐、立、走有什么要求呢？我们不妨来听听乐乐猴是怎么说的。乐乐猴：坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。

站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。

行如风，步履轻，头不摇，身不晃。2根据自己的理解说说要求，并进行演示。3说说做到“坐如钟，站如松，行如风”的好处。

（五）比比谁精神

1小朋友们练得真好！下面我们就进入实战练兵场—“坐、立、走比赛”。2活动要求：

（1）分组进行，全员参与。（2）选出4-6名同学做评委。（3）分组展示坐、立、走姿势。（4）展示结束，评委打分、点评。

3评选出坐、立、走小明星并颁奖，请小明星们谈谈自己的感受和体会。活动总结 1课外延伸

亲爱的小朋友，养成好习惯最重要的是坚持。老师这儿有张表格，课后请小朋友之间相互提醒，相互监督，共同遵守学校常规，一个星期后再来评选遵守学校常规的小标兵。小朋友们，赶快行动起来吧！

8.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇八

教材分析：

本课教学内容为《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。这课是在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友的学习基础上，进一步了解学校里的老师，引导学生感受老师的关心和爱护，进而喜爱上老师和尊敬老师。

学情分析:

由于刚进入小学，学生思想尚未成熟，面对新环境需要老师帮助他们尽快熟悉校园，获得安全感。由于活动范围比较有限，学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他老师缺少了解。这就需要老师以灵活多变的教学方式，引导不同层次的学生“认识老师”“感恩老师”。

教学目标：

知识目标：在互动交流活动中感受老师的辛劳，懂得要尊敬、爱戴老师。

能力与方法：在向同学介绍自己熟悉的老师和情境表演时，锻炼学生的口头表达能力。

情感态度价值观：引导学生感受老师的关心和爱护，进而能够喜爱和尊敬老师。

教学重难点：

教学重点：

能用自己喜欢的方式介绍自己熟悉的老师，培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

教学难点：

引导生对老师的喜爱和尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

设计理念：

一年级的学生由于刚进入小学，思想尚未成熟，可以说对学校的学习生活都是朦朦胧胧的。根据道德与法制这一学科注重理论和实践相结合的特点，结合我校学生的特点，在本节课教学中我紧紧围绕“引导学生认识、了解自己所熟悉的老师”展开一系列教学活动，锻炼学生的口头表达能力，进而能够喜爱和尊敬老师。

教法学法：

讨论交流法、模拟表演法

教学准备：

1、教师准备:钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路;做好教具准备，如课件、多媒体设备等。歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》。

2、学生准备:做好预习。

教学设备：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入，唤醒生活。

一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？如果还没猜出来，请接着听我介绍：她很爱你们，为了你们的进步，呕心沥血，请问她是谁？

播放背景音乐：《我的好老师》歌曲

小结：老师是天底下最光辉的职业，为了爱你们她们不怕苦，不怕累，每天坚持辛勤地工作，我们不禁要说----老师，我认识您！

二、夸夸我的老师

1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想，说一说：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？你最喜欢哪位老师？你为什么喜欢她？(分组讨论，引导生从外貌、声音等方面来夸)

小结：每一位老师都很爱这个学校，爱同学们虽然分工不同，但他们就像太阳一样放射七色光彩，照亮每一位同学。

三、我还认识他们

除了刚才老师带领大家认识的两位老师，在我们学校里，你还认识哪些老师？她或他是怎样关心同学的？让我们做个生活中的有心人吧。

（1）

分小组讨论交流，每组选一个代表起来发言。

（2）

小游戏(你说我猜)

(请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪科。以此类推。)

1、李老师是大队辅导员，每周一都带领大家升旗，同学们光荣的加入少先队就是李老师主持的。出示图片:李悦老师升旗图片。

2、喊起口号声音洪亮，大家以前不会站队，刘老师一教，队伍就站得齐齐的了。出示图片:体育刘攀老师。

3、他每天最早来到学校，在帮助老师们打扫完卫生后，坚持站在校门口迎接同学们进学校，下雪天也如此。他经常在广播里教育同学们要文明守纪律。还经常到教室里关心同学们。他每天还组织我们站放学队，真了不起!出示图片:常校长。

小结：同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师。刚才我们认识了可爱、可敬的老师，我们要时时刻刻记住他们。

四、请您帮帮我，演一演。

同学们从幼儿园进入了小学，在校园里，可能会遇到着困难，当你遇到麻烦的时候，要请谁来帮助你呢?

找两位同学即兴表演：有一位同学在跑道上不小心摔跤了，腿被磕破皮了，正伤心的哭呢！旁边有位同学边安抚她，边焦急的向大家求助……如果你是旁边安抚她的同学，请问你该向哪个老师求助，帮她解决问题？

生回答后，教师小结：找医务室的老师。

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。我们的老师，不仅教我们学习知识，还帮助我们，那我们应该用实际行动感谢老师。

四、感谢师恩，我该怎么做?

1、先让生分组讨论，然后选一名代表起来说。

2、出示几张图片，请学生用“抢答”的方式选择正确做法。

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。师恩如海，感谢师恩，从你我做起！

六、共唱歌曲，感情升华。

师生共唱：《我的好老师》

课堂小结:这节课我们一起认识了生活学习中关心、爱护我们的老师。了解了老师的辛苦，感受到了老师对我们的关心。老师不仅教我们学知识，还帮助我们解决了很多困难。可以说师恩如山，师恩似海，以后我们要不忘师恩，尊敬老师!最后让我们在《我的好老师》歌声中再次在回顾教师之艰辛，感谢师恩！

七、作业布置。

给自己喜欢的老师做张贺卡。

八、板书设计。

我认识您了

谢谢您

您辛苦了

合作互助

激励探究

《我认识您了》说课稿

今天我要说课的主题是《合作互助、激励探究》内容是一年级上册第一单元第三课《我认识您了》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几方面对本节课进行阐述。

一、走近文本，潜心研读----说教材:

本课教学内容为《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。这课是在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解学校里的老师，引导学生感受老师的关心和爱护，进而能够喜爱和尊敬老师。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，依据新课标“知、过、情”三个维度，我设定了本课时的教学目标：

知识目标：在互动交流活动中感受老师的辛劳，懂得要尊敬、爱戴老师。

能力与方法：在向同学介绍自己熟悉的老师和情境表演时，锻炼学生的口头表达能力。

情感态度价值观：引导学生感受老师的关心和爱护，进而能够喜爱和尊敬老师。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下:

教学重点：

能用自己喜欢的方式自我介绍自己熟悉的老师，适应新环境。培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

教学难点：

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

二、以人为本，关注学生----说学情：

由于刚进入小学，学生尚未成熟，面对新环境需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安全感。由于活动范围比较有限，学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他老师缺少了解。这就需要老师以灵活多变的教学方式，引导不同层次的学生“认识老师”“感恩老师”。

三、优化组合，营造和谐----说教法与学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。而小学一年级的学生理解分析能力还不强，学生的智慧进发往往是在轻松愉快的环境下不自觉地发生的。这节课用“情景教学法”“例证教学法”通过大量生动形象的音乐、事例和图片，用比较适学生的心理特点的“音乐”和抢答等教学方式，分享学生已有验、知识，帮助学生很好地完成教学任务，从而实现教学目标的实现。

针对学生的年龄特征，我让学生“去猜、去说、去讲、去评、去演”，实现教学目标的达成，这是培养学生自学能力和学习兴趣的必经之路。

四、以生为本，情动课堂----说教学过程

为了完成教学目标，解决重点，突破难点，课堂教学我准备围绕以下几个环节展开。

（一）、激趣导入，唤醒生活。

一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？如果还没猜出来，请接着听我介绍：她很爱你们，为了你们的进步，呕心沥血，请问她是谁？

（通过多媒体播放背景音乐，用猜猜看的形式导入，营造气氛，将学生不自觉地带入学习情境，为本节课的学习奠定基础，随后揭开课题，顺势进入第二环节。）

（二）、夸夸我的老师

1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想，说一说：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？你最喜欢哪位老师？你为什么喜欢她？(分组讨论，引导生从外貌、声音等方面来夸)

（通过夸夸我的老师这一环节，不仅锻炼了学生的思维和口语表达，还极大地调动了学生的学习兴趣和求知欲望，为本节课学习奠定基础，顺势进入下一环节。）

（三）、我还认识他们。

除了刚才老师带领大家认识的两位老师，在我们学校里，你还认识哪些老师？她或他是怎样关心同学的？让我们做个生活中的有心人吧。

（1）分小组讨论交流，每组选一个代表起来发言。

（2）小游戏(你说我猜)

(请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪科。以此类推。)

（这一环节我紧扣主题，让生带着兴趣去不同方式走进文本，让学生了解学校其她老师及其辛劳，为下一环节“演一演”奠定基础。）

（四）、请您帮帮我，演一演。

同学们从幼儿园进入了小学，在校园里，可能会遇到着困难，当你遇到麻烦的时候，要请谁来帮助你呢?

找两位同学即兴表演：有一位同学在跑道上不小心摔跤了，腿被磕破皮了，正伤心的哭呢！旁边有位同学边安抚她，边焦急的向大家求助……如果你是旁边安抚她的同学，请问你该向哪个老师求助，帮她解决问题？

生回答后教师小结：找医务室的老师。

（这一环节让生通过亲身体验，感知学校生活中所认识老师的在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，了解所有老师的无私，对老师的尊敬热爱之情油然而生，为“感谢师恩”奠定情感基础。）

（五）、感谢师恩、我该怎么做?

（这一环节让生带着感恩的心不仅在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做，用行动感谢师恩，突破了本节课的重点，为下一环节突破难点做准备。）

（六）、共唱歌曲，感情升华。

《我的好老师》

（这一环节，师生共唱一首歌，拉近了师生的距离，让生再次认识自己的老师，突破了本文的情感体验。）

（七）、作业布置，回顾主题。

给自己喜欢的老师做张贺卡。

（这一环节，通过生动手动脑，加深学生对老师的印象，提高了学生的感恩意识。）

五、言简意赅，突出重点----说板书设计

板书是一个微型的教案，是教学过程中师生双边活动的缩影。在板书过程中，我采用简洁明了的板书设计，使本节课的重点突出，一目了然，便于学生记忆本节课的内容。

六、积累经验，提升素养----说教学反思

这节课我认为成功在于：在教学过程中，遵循了“合作互助，激励探究”原则，始终坚持“以学生为主导，教师为主轴，还学生以轻松的课堂，让学生在轻松的环境中学习知识”这一教学理念，注重加强教学过程的灵活性，让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟，让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知，还进一步熟悉自己的老师，学会用行动感谢老师的辛勤付出，做生活中的有心人学会观察，做个懂感恩的人，收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言，在培养学生自信的同时，进一步理解所学内容，达到了事半功倍的效果，极大的提高了学生的学习效率。

然而“人无完人，金无足赤”我认为这节课的不足在于：由于教师水平有限，在教学中仍有被学生“学生牵着鼻子走的痕迹”。以后，我还需要提高自身的教学水平，不断改进教学方法，多向有经验的老师学习，让教室成为展现学生生命价值的“绿洲”。

《我认识您了》教学反思

今天我讲授的《我认识您了》一课，这节课我认为成功在于：在教学过程中，遵循了“合作互助，激励探究”原则，始终坚持“以学生为主导，教师为主轴，还学生以轻松的课堂，让学生在轻松的环境中学习知识”这一教学理念，注重加强教学过程的灵活性，让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟，让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知，还进一步熟悉自己的老师，学会用行动感谢老师的辛勤付出，做生活中的有心人学会观察，做个懂感恩的人，收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言，在培养学生自信的同时，进一步理解所学内容，达到了事半功倍的效果，极大的提高了学生的学习效率。

9.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇九

2、例3及相应的做一做和练习七的第4～6小题。

知识与技能：结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：认识平移或旋转现象。

教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。

教学方法：观察法与分析法。

教学准备：学具

教学过程：

一、谈话引入。

1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧!看书第30页。

2、你看到了哪些游乐项目?(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗?(不同)。

3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)

4、教师小结。

在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习习近平移和旋转。(齐读课题)

二、探索新知。

1、认识平移现象。

(1)、找一找生活中的平移现象。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。

(2)、观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的;高空缆车是沿着水平方向做直线运动的;推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点?(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化)

(3)、认识平移。

像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

(4)、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。

是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变;只是本身的位置改变了。

2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。

(1)、亲身体验平移现象。

你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。你能用你桌上的物体做做平移运动吗?(生说怎么做的)

如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?接下来我们就一起来移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合?

(2)、分析题意。

要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。

(3)先观察，再判断。

①给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。

②汇报，评价。

你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合?你是怎样想的?哪几座小房子通过平移不能相互重合?为什么?

从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子(编号分别是①④⑥的)可以通过平移互相重合。比如：图①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合;图①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的位置与图④重合。

③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。

(4)、教师小结。

判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的;二是物体的形状、大小和方向都不改变。

(5)、学生完成教材P30页下面的做一做。

学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。

3、认识旋转现象。

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)出示P31页的例3.(1)、观察物体的运动现象。

请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的?摩天轮是绕着它中心的轴做圆周运动的;旋转飞机是它中心的轴做圆周运动的;飞机的螺旋桨是它中心的轴做圆周运动的。这些物体的运动有什么特点?(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)

(3)、认识旋转。

像摩天轮、旋转飞机、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。想一想：物体在旋转时，大小和形状有没有发生变化?位置和方向呢?

(4)、学生找一找生活中的旋转现象后，教师小结。

是呀，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动都是旋转。当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变;只是本身的方向和位置发生了改变。

(5)、亲身体验旋转现象。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?教师在学生中巡视。

三、拓展练习，运用新知。

现在就让我们一起运用今天的学习的平移和旋转的知识完成下面的练习。

1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。

哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它们涂上颜色。

(1)、学生观察、自己判断。

(2)、全班交流，说明自己是怎样想的。

2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。

下面的哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。

(1)、学生观察、自己连一连。

(2)、全班交流，说明判断的理由。

3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。

(1)、学生观察、自己判断。

(2)、全班交流，说明判断的理由。引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。

4、现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧!

5、课外作业。

请学生完成教材P31页例3下面的做一做。

四、全课总结。

通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗?你想对老师和同学说些什么呢?

五、板书设计

例

2、当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。

特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变;只是本身的位置改变了。平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户

例

3、当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。

特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变;只是本身的方向和位置发生了改变。

10.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇十

【教学内容】

教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题。

【教学目标】

1.学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。

3.让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。

【教学重难点】

体验解决问题策略的多样化。

【教学准备】

实物投影仪。

【教学过程】

一、复习准备

(1)某小学五(2)班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本?

①让学生独立完成。

②说说你列式的理由。

(2)商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台?为什么要这样计算?

二、自主探究

1.观察例3的情景图

学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。

教师：你准备做几根长绳?几根短绳?把你的想法介绍给小组的同学。(4人1小组，组长做好记录)

2.学生介绍做跳绳方案

根据学生回答，教师板书：2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m)

或4×2+2=10(m)1根长绳，3根短绳：4+2+2+2=10(m)

或2×3+4=10(m)只做5根短绳：10÷2=5(根)

或2×5=10(m)只要学生方案合理，都给予肯定。

3.教师小结

在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动脑，一定会想出许多好的、可行的`办法。

教师：这么多的方案，你认为哪种方案较合适?说说你的想法。

三、课堂活动

1.完成第55页课堂活动

实物投影仪出示：“逛公园”。

教师：图上告诉了我们哪些信息?小利家买门票要多少元?

5+5+3=13(元)

5×2+3=13(元)

教师：为什么用乘法计算?你还能提出哪些数学问题?并说说解决问题的方法。

2.练习十一第10题

学生独立作业时，教师应关注有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。

四、总结

11.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇十一

教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。单元教学要求：

1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。

单元教学重、难点：

1、直角、锐角、钝角。

2、知平移、旋转现象。

3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排：约3教时

第一课时 锐角和钝角

教学内容 ：教科书第38～39页的内容。

教学目标：

1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张 学具准备：学生三角尺，纸张 教学过程：

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

2、比较两个角的大小。

3、比较锐角和钝角的大小

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

2、自由活动：找一找！

3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

4、小组合作完成三部分内容，限制时间。

四、总结，深化阶段。

①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？

②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

五、课堂练习作业p39第1、2、3题

第二课时平移和旋转

教学内容：教科书第41～43页

教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：

一、情景导入（课件出示）课本第37页的彩图

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

3、练习（课件出示P41页方格图）

二、综合练习（课件出示）

1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）

2、欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

三、课后活动

应用平移和旋转做运动。

第三课时

剪一剪

教学内容：教科书第46页

教学目标：

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。

教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：

一、揭示课题

二、探索新知（课件出示）

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。

2、出示课件：看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。

那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

悟规律

1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由

4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。

三、总结评价 这节课你掌握什么本领？

第四课时

练习课

教学目标：

1、通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。教学过程：

一、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报

二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“○”。

三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？

12.二年级道德与法治下册第三单元 教案 篇十二

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点： ①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水

五、教学时间：

六、活动过程：

一、风儿在哪里

游戏导入，引入主题——猜谜语

1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（师讲述）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）生齐读课题

二、和风儿一起玩 感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ② 集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。„„

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们„„

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

五、板书设计

5、风儿轻轻吹

风

教学反思：

机巡视指导）

6、花儿草儿真美丽

一、教学目标

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小生命；

2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；

3、能够在与大自然相处时保护自己。

二、教学难点

促进学生环保意识与生命意识的提升。

三、教学时间： 教学过程

一、走，看花看草去

1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；

2、孩子在成长，小树也在成长。“我”的生命需要爱护，小树的生命也同样需要关心。

3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。

二、爱护花和草

1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂 中分享，进而明理、导行。

2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物会让一些人花粉过敏。

2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的植物世界。

四、板书设计：

五、教学反思：

7、可爱的动物

一、【教学目标】

1．引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感；

2．培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识； 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

二、【教学重难点】

1．提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己；

2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐相处的重要性。

三、【教学过程】

一、我喜欢的动物

1．伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子„„ 2．通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞„„等，让绘本内容丰富起来。

二、我和我的动物朋友

1、把学生分成8个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？

2、看28页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放被动物伤害的视频资料。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。

五、板书设计：

7、可爱的动物

教学反思：

8、大自然，谢谢您

一、教学目标:

1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；

2.在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。

二、教学重难点:

引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

三、教学时间： 教学过程

一、大自然的礼物

1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系；

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然给予人们的智慧启迪。

（1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；

（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。

二、大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。

三、板书设计：

8、大自然，谢谢您