浅谈用心工作

浅谈用心工作（共18篇）（共18篇）

1.浅谈用心工作 篇一

用心工作，用心做人

《用心去工作》是一本良师益友的书，是一项工作准则量化的道德标准，还有许多成功的经典在里面，非常耐人寻味。做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。用心去做事，读起来简单，写起来也简单，但是做起来呢？

这本书从全新的视角解读了对待工作的态度和方法，全书共八章。前四章侧重于工作本身，后四章侧重于做人的修养。没有一味的说教，而是举了很多实例，通过真实的故事讲道理，非常生动有说服力。这本书从工作说起，教导我们用心工作，教导我们如何用心工作。所谓用心，书中归为8类：事业心、进取心、责任心、专注心、感恩心、宽容心、公正心、平常心。似乎每一颗心都触碰到了我心中的一个角落，让我不禁和自己的工作联系在一起，时而欣慰，时而懊悔。

用事业心去工作。记得刚入职的时候，有人问我，为什么选择广州银行？我说因为待遇好，性价比高。但是经历了多年的磨砺和拼搏，我也时常会想，其实银行这份工作，远没有想象中那样简单。其实，无论做什么工作，都有不为人知的艰辛，我要的，不仅仅是那份养家糊口的薪水，我还要一路奔向自己的奋斗目标，我还要欣赏沿路的旖旎风光，我还要收获那份成功的喜悦，那种无以伦比的成就感。

用感恩心去工作。百善孝为先，不孝顺父母的人不会取得成功的事业，因为他们不懂得感恩。工作中，难免遇到烦心事，我们抱怨，抱怨工作那么多，干也干不完；抱怨指标为什么那么重，看着都心烦；抱怨自己最近怎么这么倒霉，做什么事情都不顺。其实，一切都是自己的内心在作怪。每到这时，我都会安慰自己：感谢工作的充实，让我学会了统筹兼顾；感谢别人的愤怒，让我清楚自己与人沟通的能力还有待提升；感谢那些倒霉的事情，让我发现其实绝大多数时间，我还是幸运的。曾有人问我，你为什么永远那么穷开心那么精力充沛，其实我觉得，换个心态，换个角度，谁都可以是乐天派。用感恩之心去工作，谁都可以发挥出自己的最大潜能。

用宽容心去工作。“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容”。看到了纪伯伦的这句话，我不免有些感动。古人云：以德报怨，何以报德，故曰，以德报德，以直报怨。无论前者还是后者，至少，我们都体现出了一种宽容，其实最大的宽容并非宽容别人，而是宽容自己，如果不想给自己的生活增加不快，请宽容；如果不想因为自己与他人的仇恨阻碍自己正常的工作，请宽容；如果不想因为琐碎的小事影响自己与同事的关系，请宽容。其实以德报怨又有何妨，其实宽容是止血的良方，一旦宽容，便不再流血。用心去工作，最大的受益者不一定是自己，但是不用心去工作，最大的受害者一定是自己。既然如此，我们何不拿出自己的真心，少些荣辱得失，少些牢骚埋怨，多些责任感，多些宽容。无悔自己的青春，无悔自己的人生，因为我用心工作，用心做人。

2.浅谈用心工作 篇二

一、关爱学生是做好工作的前提

狄德罗曾说过:教师要有丰富的情感———热爱孩子, 不应漠视学生的情感, 教师的漠视就是对学生的摧残, 这是不能容忍的。作为一名教师, 对学生的热爱之心、奉献之心、理解之心、责任之心是必须具备的。因此, 教师要用爱心发现孩子身上的“闪光点”, 并不是有了爱就有了一切, 这种对学生的爱并不是将就、纵容学生, 也不是放弃严格的要求和严厉的纪律。教育中真正的“爱”, 意味着要对学生的成长以及未来的一生负责, 所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己以为“可爱”的孩子, 而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生, 包括“差生”。要给学生的成长和发展提供帮助和服务, 我们要给予学生的, 是他们走出校园多年以后仍然保存在身上的, 深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”, 离开了严格要求, 便不是真正的爱。

二、尊重学生是做好班级工作的基础

班主任在在管理学生的过程中, 要站在学生的角度来考虑问题, 这样才能够更好地了解、理解学生, 更加的尊重学生。如果学生犯了错误, 班主任在调查清楚之前不要妄下结论, 武断处理, 要让学生说明原因, 进行辩解。允许学生犯错, 并督促学生改正。

尊重学生, 是做好班级工作的基础。把尊重学生放在班级工作的首位, 再难的班级工作也会迎刃而解。关于这点我深有体会:一次历史课上, 班里的王同学和老师发生了激烈的冲突, 致使历史老师非常生气, 影响了课堂正常的教学秩序。我知道后十分恼火, 没有调查清楚原因就给学生一顿严厉的批评, 结果学生委屈万分。当他声泪俱下地说明了原因以后, 我才认识到我的态度是多么的鲁莽, 原来历史老师冤枉了他, 伤了他的自尊后他才和老师发生冲突的, 我的做法再一次伤到了他。我了解了情况以后, 立马在班上向学生道歉赢得了学生的原谅, 也树立了自己的威信。

三、表扬是做好班级工作的法宝

在转变学生的过程中, 我不仅用爱心去关心、爱护、理解学生还用耐心、细心去感化、教育他, 更主要是用表扬为主的“激励性”原则激发他们的上进心。如果恰当运用表扬, 激励学生, 那么他们的积极性就会像原子“裂变”一样发生连锁反应。例如:上课铃声响过以后, 大部分学生还没有做好准备, 甚至在吵嚷, 这时老师如果采取批评的方式, 往往效果不很明显, 如果老师找个做得好的学生进行表扬, 班内往往就会立刻安静下来。这是因为学生都有自尊心, 表扬的同时也是在批评某些同学, 但是又不会伤害到学生的自尊心。我在班级管理中常常利用表扬某些学生的思想品质、良好行为上的“闪光点”去影响和鞭策后进学生中存在的缺点和不足, 也就是“寓贬于褒”之中。这样利于促进学生之间互相比较、相互学习, 从而达到取人之长, 补己之短的目的。

四、敏锐的观察力是做好班级工作的基本能力

作为班主任要有敏锐的观察力, 可以洞察秋毫, 防患未然。将一些错误在萌芽状态中消灭, 并能使一些棘手问题得以较快的解决。我班的孙同学, 人不但长得漂亮, 而且气质很好, 但是上课老说话, 任课老师跟她谈话, 她总是表面答应得很好, 但是就是不改, 说什么改不了, 以前老师因为其学习成绩不错, 也不批评她。课间, 偶然发现她不停地梳理头发, 一打听, 原来在我们学校她是很多男生的偶像———她现在有早恋倾向。后来经过多次她谈话, 终于使她认识到早恋的危害, 并决心改掉坏习惯, 踏实学习。有一学期, 在开学之初, 我班老丢东西, 弄得人心惶惶。我在班上问过几次, 也没有结果。我很恼火, 后来我冷静下来, 绞尽脑汁地把班内发生的事情前后联系到一起仔细分析发现, 丢东西事件就发生在教室的某个区域里, 这里的大部分人都丢过东西, 我用锐利的目光扫视着每个人的脸, 其中一个女生脸上很平静, 和其他同学的表情很不一样。我意识到了, 就是她偷的东西。为了证实我判断的正确性, 我找其他同学聊天委婉地了解了她的状况, 证实就是她。我找她谈话, 委婉的让她知道, 老师已经知道你就是偷东西的人, 又没点破。给她留足了面子。从此班内再也没有学生丢失过钱和物。作为班主任要有敏锐的观察力才能处理好一些即将发生和已经发生的事情。尊重学生并不等于放任对他们不管、赏罚不明、任其发展, 这样就会使学生变得更加任性、放纵。

总之, 作为一名班主任老师, 只要有爱心、责任心并肯于吃苦, 细致、耐心地工作, 就能成为一名优秀的德育工作者, 就能管理好班级, 为学生创造一个良好的学习、生活、成长的最佳环境。

摘要：如何做好班级工作, 既需要班主任有爱心、责任心, 也需要有管理的技巧和技能。从关爱学生是做好工作的前提;尊重学生是做好班级工作的基础;表扬学生是做好班级工作的法宝;敏锐的观察力是做好班级工作的基本能力这四个方面来阐述如何做好德育工作, 如何管好班集体。

3.浅谈“以情促教，用心导教” 篇三

【关键词】情感 情感因素 情感教学 情感教学的意义

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0180-02

一、情感及情感教学

（一）情感的含义

情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情感，如兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快、惊喜等；消极情感，如焦虑、害怕、羞涩、沮丧、怀疑、厌恶等。从教育心理学角度看，情感对个性心理特征和行为动机都具有较大的影响，是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。总的来说，积极的情感对英语学习具有促进作用。消极的情感则抑制智力活动，影响学生学习潜力的正常发挥，降低语言学习效果。

（二）情感教学

什么是情感教学？就是指教师在教学过程中， 在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果。旨在激发学生的创造性，使学生乐学善学。

在课堂教学中，能充分发挥情感的积极能动作用，提高教学内容的情趣，引起学生积极情感的体验。变苦学、厌学为乐学、好学。由于情感能得到发展，促使学生进行积极思维，既发展了智力，又掌握了知识。情感教学观要求在教学过程中教师必须情知并重。

二、实施有效情感教学的方法和策略

如何调动学生学习英语的兴趣、动机、自信和合作等积极的情感因素，调整他们的心理和情绪，充分挖掘他们的最大潜能呢？本人在长期的教学实践中总结出以下几点：

（一）平等关爱每一位学生，不放弃学困生

“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点，情感教育必须以爱为核心，在英语教学过程中，一个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅要体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。如在课堂上挑一些简单的问题让他们回答，回答对了要及时予以表扬和鼓励，以树立他们的信心。在课后给他们布置相应的作业，并尽可能地做到面批。教师应主动地多和学生交流，试着走入学生的内心世界，让学生感觉到你不仅仅是他们的师长，更是他们的朋友。从而使学生对老师产生信任感，亲切感，真正做到“亲其师，信其道”，这样，学生自然就会热爱你所任教的学科。

（二）充分利用教材内容对学生实施情感教学

教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。现在我们使用的是人教版的GO FOR IT教材，十分贴近学生的生活实际，这就给我们老师在课堂上进行情感教育提供了很多便利。例如在上I want to be an actor. 这一单元时，可以向学生提问：What does your father/mother do？ What do you want to be in the future？ 这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。同时通过本单元的学习，可以让学生了解各种职业的特点，帮助学生树立远大的理想和生活目标，促使他们清醒地认识到学习科学文化知识的重要性和必要性，并为实现自己的人生价值而努力。同时也可以帮学生树立正确的择业观。而且学生在展示自己的理想时，又满足了想学这一语言点的欲望，故在学习I want to be a/an…这一句型时会显的轻松自如。再比如在学完Dont eat in class. 这一单元后，可以让学生总结 What should/shouldnt we do in the school？ 学生热情高涨，积极主动地找出课文中的重点来回答：（1）Dont eat in class. （2） Dont arrive late for class. （3） Dont run in the hallways. （4） Dont fight.同时还有学生补充：No smoking. Do the homework yourself…这样，既在热烈的气氛中进行了口语的锻炼、课本知识的学习，又让学生自觉养成良好的习惯。而且这种情感的交流是自然的，贴近学生心灵的，也最能够直接影响到学生学习的效果。

（三）及时给予学生积极恰当的评价，激发学生学习的自信。

试问有哪个学生不希望得到教师的表扬，肯定和鼓励？这就说明了赏识教育的重要性。我们现今的教育仍然摆脱不了应试教育的弊端：过分看重升学率，重优生，轻差生。于是乎一个班级的学生很难受到任课老师的平等对待。我们的教师更多地倾向于把夸奖和表扬送给那些优生却对其他学生冷淡漠然，其实相当一部分的中差生更渴望得到我们的正面评价。教师的一个微笑的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，对学生来说意义深远。自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。而学生的学习自信来源于教师的评价，尤其是对那些后进生的评价，教师应用发展的眼光来评价他们。这样，评价结果就不会使学生丧失信心，厌恶学习。课堂上多使用一些鼓励性积极的课堂用语，充分调动学生们的学习动力。如：对表现好的，别忘了用“Very good！” （很好！）、“Excellent！”（好极了！）；对表现一般的，也可用“Good”（好）、“Well？鄄done”（不错）来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣 ；对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用“Take it easy.”（别紧张）、“It doesnt matter， and just have a try”（没关系，来试一下）、“Try it again.”（再试一次）、“I believe you can do it better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等这类鼓励性的话，让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。另外就是对于作业检查，教师更应该做出积极评价。所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价，因为一个分数，一句评语都表现了老师对自己的态度，作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地，也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价，不仅反映了一个教师的工作态度，也影响着学生对学习的态度。批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因，同时教师自己还要写好阅后记。如果一个教师只是一味的打对号或者错号，或者使用一些消极性的言语，便会让学生失去对作业评价的期待以及对作业的热情。

三、情感教育的意义

情感教育在当今中学课堂教学的意义重大，良好的师生情感交流能够彻底改变每一个学生的学习面貌。它的作用有以下几个方面：

（一）引导和培养学生的学习习惯和能力

学生在教师的启发下学会了学习英语的方法，同时也培养了一定的自学能力，如：在教师肢体语言的形象而诙谐的表演中，学生能又快又准掌握单词，在教师情感投入的点拨中，学生能有板有眼地背诵课文，由此所产生的效应对其它学科的学习也有触类旁通之功效，能举一反三地学习新的知识，在学习上就会事半功倍，同时让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力进取。

（二）充分点燃学生的学习热情，激活课堂。

由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜能，我在实习期间班上有位学生胆子很小，总是怕同学嘲讽而不愿意开口发言，情感教学的魅力使他渐渐走出了这个阴影，现在他已能大声、流利地朗诵，前不久他还打电话跟我说他现在再也不害怕上课上课时老师叫他发言了。情感教学不仅使学生的表达能力，写作能力，表演能力等得到了综合发展，还增强了学生的自信心，从而促进学生更加认真地学习知识。

（三）帮助学生形成好的品德习惯

以前在课堂中总出现部分同学扮演的是局外人的角色，别的同学表演时，他们既不听也不模仿，有时甚至还故意捣乱，导致整个教学流程的脱节。自从贯彻了情感教学，学生渐渐提高了自控能力，开始学习在交流中与他人合作。课堂教学中民主的氛围，教导学生要充分尊重他人，课堂教学中的合作学习，让学生团队协作精神。我在日常教学实践中，对于学生纪律这方面，我偏向于让小组内学生互相监督的形式，由此来用学生的情感因素来制约他们。效果匪浅。

（四）激发学生的集体合作意识

学校教学中培养学生合作意识，既是社会的需要，也是新课程理念的要求，因此，在初中英语教学中培养学生的合作意识非常必要。英语需要在实践中运用，这就需要交流，在组织教学时需要师生互动，生生互动。在英语学习中采取合作学习法，要求学生积极参与学习活动，互相交流思想，互相取长补短，互帮互学。例如，在“school life”的教学过程中，教师可深入学生的讨论之中，帮助他们理出“school life”、“Daily activities”、“My day”，学生会因为教师参与活动交流而更有自信，也缩短了教师与学生之间的距离。

综上所述，情感对教学活动的影响很大，它虽然是非智力因素，但它始终与教学活动中学生的智力活动紧密联系，是间接影响学生学习活动的重要因素。因此为了改善我们的英语教学困状，我们广大一线教师们应该转变思维，用全新的视野和积极的心态对待我们的教学工作，用一颗温暖包容真诚的心去面对我们可爱却个性迥异的学生们，让他们喜欢并享受我们的英语课堂，让英语学习成为一种快乐和自信。这样的话，我们的英语教学才会成功。

参考文献：

[1]卢家楣：情感教学心理学.上海：上海教育出版社.2005年版；

[2]教育部：英语课程标准解读.北京：北京师范大学出版社.2006年版；

4.工作的境界之用心工作（模版） 篇四

发布：北屯在线

栏目：理论心得

时间：2011-10-26 13:35:54

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用力工作只能干成工作，要想干好工作必须用心工作。用心工作就是要开动脑筋谋事。凡事预则立、不预则废，成事在天、谋事在人。只有精心谋划，用心工作，才能扬长避短，实现又快又好的发展。无论是企业人还是公职人员，面对新的形势和任务，要多学习、多实践，积极主动的思考。

用心工作就要尽心做事。天下大事必作于细，天下难事必成于易，细节决定成败。做任何事情都要用尽心思抓落实，全力以赴抓推进，把复杂的事情简单化，分清轻重缓急，做到有条不紊。

用心工作就要全力成事。绳锯木断，水滴石穿。做工作最可惜的是半途而废，要想成事就要认认真真、扎扎实实地做事，决不能松松垮垮、慢慢吞吞、拖拖拉拉应付工作。

用心工作的最高境界在与用脑谋事，尽心做事，全力成事，是全面完成和超额完成任务的重要保证，既要用力工作更要用心工作，才能加快发展步伐，才能实现振兴。

用不用心不仅仅是对待工作的态度，而且在很大程度上决定着工作的优劣成败。实现工作创新发展、创先争优，要用力，更要用心，做到用心想事、用心谋事、用心干事。

《于丹＜论语＞心得》中有这样一段话，“人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限广阔地扩展世界繁华、看发展更多一些。但这决不能成为与人攀比的借口和自寻烦恼的理由。浮躁的社会，心静者胜出。诸葛亮有句名言：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，只有始终保持一颗平常之心、平静之心、和谐之心，才能把精力用在事业上，多谋工作、少想自己，多讲付出、少虑得失；才能把本领用在工作的创先争优上，全心投入，聚精会神，竭尽全能。

李源潮部长指出：“我们每天都在做事，创先争优就是要努力把事情做得更好”。我们要树立“做到只是及格，做好才是优秀”的理念，做任何工作都坚持高标准，工作无论大小，都用心把握、用心体会、用心去做，力求每项工作都做得很到位、很精彩。相信，当用心成为一种习惯，成为一种自觉，我们的工作质量会实现大的提升，我们的事业会更加蓬勃发展。

用心做事是指有高度的责任心和敬业精神，对超越报酬的范围积极主动的工作，不计报酬地投入工作、不计得失的工作。从敬业的角度来看，敬业可分为以下四个层面：用命工作、用脑工作、用心工作、用力工作。

常言道“态度决定一切”，泰山足球队的前主教练桑尼就是用这个标准选择队员上场参加比赛的，他说：“不看你的名气大小，不看你以前的能力，关键看你今天的状态，最关键的是看你的态度，态度决定一切。

用心工作，是一个人强烈的责任感、事业心和进取心的表现。用心工作，就要像饥饿的人扑在面包上一样，把全部心思扑在工作上，一心一意谋事、专心致志干事，力争把自己份内的事干好干出最大实效。三心二意，小猫钓鱼，是难以把事做好的。不管我们身处哪个部门、哪个科室、哪个岗位，不论角色如何变化、职务如何变迁、待遇如何升降，都要把用心做事作为一种工作态度，心无旁鹜、气定神闲，心细如发、穷尽心力地把本职工作做好做到位。在当今社会经济发展深刻变化的转型期，浮躁情绪、暴躁情绪、蛮躁情绪、骄躁情绪不在少数，凡此种种的情绪和心理状态，形成“破窗效应”，使大多数人不能安心、专心、热心地干事谋事。心态决定状态，状态决定高度。只有理顺情绪，稳定心态，用心做事，才能做强本职，才能叫响岗位品牌，才能加快推进所在部门和单位事业的发展。

如何才能做到用心尽责呢？笔者认为应当在“四心”上下功夫，即诚心、热心、操心、静心。

诚心，即忠诚之心。曾子讲“吾日三省吾身”的第一“省”就是“为人谋而不忠乎？”说明对事业、对上级的忠诚十分重要。一个人对事业缺乏忠诚之心是干不好事业的，对上级缺乏忠诚之心是难以受到信任和重用的。可见忠诚是一种美德，是一种修养，是一种风骨。作为党员干部，无论在什么时候、在什么考验下都要忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业，而不能背离组织、背离群众，对我们的事业不忠诚、不

工作境界

工作境界 简单说就是一个人看待工作的思想意识境界。

孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”这句话简明地点出了人们对待学习、工作的三个不同层次：第一层：知之者；第二层：好之者；第三层：乐之者。

还有网友把人的工作境界也分为三种，境界一：工作是我谋生的手段，不工作没饭吃。对于眼前的工作能完成任务是目的。这是最普遍，也是最乏味的一种。于是怀才不遇，大材小用，世间无伯乐等等想法溢于言表。结果是活得非常累，并且连累着全家一起跟着累！境界二：工作是事业。投身其中，全力以赴。不断给自己建立目标。被动地让工作催着自己拼命。能在成功中找到瞬间的乐趣。但是总有些模模糊糊的渺茫心情困扰着。总在问自己：终点在哪里？境界三：工作是游戏。无论怎样紧张的工作，都能随时找到工作中的乐趣。工作目标不是目的。享受工作过程中的喜、怒、哀、乐是最大的乐趣。这样的人已经把自己完全融合于工作之中，又能够游离于工作之外。进退自如，不为成功而忘乎所以，也不为失败而气馁。平心静气，享受工作。

心有敬畏,行有所止

工作是每一个人一生中都要经历的事情。在工作中，他们有欢乐，也有痛苦；有收获，也有失去„„但都会处在工作的某种状态，或者某几种。我把这种状态称作境界。并且我认为工作境界大概分为三种：

第一种境界是为了钱而工作。这是最低层的、也是最基本的境界。人要生存，就得吃饭、穿衣。而衣食又必须通过钱来购买。所以要生存，首先必须要拥有钱。马斯洛也认为，物质需要是人最基本的需要。人们要获取所需的物质资料应通过钱（即货币）这个媒介来获得，因而有了钱就可以拥有足够多的物质资料。我们工作，很大程度上就是为了得到钱。而这就决定了处在这个境界的人是最多的。无论上工作中的竞争还是争吵，很重要的一个原因就是为了争钱。有些人为了得到更多的钱，甘愿忍受辱骂、屈打，人格、尊严在钱面前并不显得伟大。可悲！而且，在工作之余的聊天中，钱也必定是他们涉及的话题。

第二种境界是为了兴趣而工作。这是高一级的境界。兴趣，或称乐趣是工作的目的。工作如果没有乐趣，这类人肯定是要换一个工作的，即使你现在给他们长工资，也留不住他们的心。说实话，我是挺赞同，也很佩服这类人的。能够把快乐当作人生目标的人，确实比单纯为了钱的人要幸福得多。我们常说，兴趣是最好的老师。这句话主要是谈学习的。而工作也是一种学习，因为从“不知”或“不甚知”到“知”或“熟练”的过程需要通过自身不断学习和领会来达到的。兴趣就是学习的动力。对工作有了兴趣，你就会想去了解它；了解后，你就会想去熟练它；熟练后，你就会想去创新它。这种学习的过程也就是你提升自己价值的过程。相反，如果对工作没有兴趣，毫无进取心，只是月底拿了钱就可以了，那你的人生也就只是如此了。

第三境界是为了使命而工作。这是更高一级的境界。处在这个境界的人，常常会说：“我在工作中感到有一种使命，那就是„„”与第二种境界不同的是，这种为境界为工作的人更多的是从别人甚至是广大群众的利益的考虑。为他人谋利益、创造幸福是这类人工作的出发点和归宿处。在工作中，他们第一个考虑的，往往不是自己能获得多少钱，而是这么做能为别人创造些什么。他们的思想是很高贵的，不是那些庸俗者所能匹敌的。为此，人们会把他们中的一部人称为“榜样”“楷模”“英雄”等。而这类人的人生才是最有价值的。

敬畏人生，将来回首往事的时候不会感到后悔，就是要树立正确的人生观，书写人生美好篇章

5.工作需要用心 篇五

工作中，常听领导对下面的人说：工作要用心，不用心做事，怎么能做好工作呢？细细去琢磨这句话，怎么样才叫做用心呢？这个“心”又指的是什么呢？

对于工作，或许你努力了，或许你很辛苦，可是最终你的结果却不是那么尽如人意，这时候你在委屈的同时，我们也试着去想想为什么？你是否忽视了工作的方法，你是否忽视了工作中的细节，再或许你是否忽视了工作最终需要达到的目的，而这种种忽视，代表着你还没有用心去工作，没有真正的去投入工作。

领导吩咐你办一件事的时候，你要从这件事的开始到进行再到最终结束，这个过程中所有你所能够想到的问题都要把它给列出来，然后你要确认每个问题出现的解决办法，而且事情的进展以及最终结果你要及时反馈给你的领导，并且要清楚是否达到领导的预期目的，这才是一件事的整体流程，而如果你没有用心去做的话，或许，领导让你帮他拿一个螺丝钉，你就只会给他一个螺丝钉，而绝不会用心的给他带去一个螺帽，这句话是一个同事说的，指的是下面一个新来的实习生，也让我一直记着，虽然它带有点片面，但是却真的可以反映出我们所说的问题。

工作中，如果你用心，你会时刻去想着自己还有哪些事情没有干完，还有哪些事情需要去交代，又有哪些事情需要领导去批复；如果你用心，你会在上班前，花五分钟时间想想昨天做了哪些事情，还有哪些事情没有做完，今天我又该做哪些工作；你也会在下班后，把自己今天做好的事情仔细罗列一遍，没有完成的事情是否需要加班完成，明天又有哪些工作需要去做；如果你用心，你会对你遇到的难题去想出解决办法，你会主动的去寻求帮助，让难题最终圆满解决。

我们所说的用“心”，包括你的责任心，包括你的事业心，还包括你的真心，你的诚心，以及你的良心等等，所有这些心，会促使你去很好的完成你的工作，会激励你圆满的去完成工作任务，更会让你自己的工作能力上升一个新的台阶。工作中难免会出现不愉快，也难免会有些委屈，只是再多的情绪，你要能够把它与工作分开来，不能把这些情绪带入你的工作中，不能一赌气就把什么都抛开不管，或者因为对某人的意见，直接不配合他的工作，这些都只能说明你的不理智，说明你的意气用事，这时候需要的是你的责任“心”，真正用“心”去工作。

6.工作要用心做 篇六

有些时候，我们无法选择职业，而是职业选择了我们。但工作态度则完全取决于我们自己。当你把工作视为要用生命去做的事时，你会发现，你为之而付出的热情和努力将使你的生命色彩更加绚丽。把工作视为我们要用生命去做的事，需要怀抱一颗感恩之心。感恩是一种美德，更是一种境界。在生命的长河中，只我们用心，就会发现许多我们应该感恩的人、感恩的事。是啊，我们感恩父母给予我们生命，感恩师长给予我们智慧，感恩爱人给予我们幸福，感恩子女给予我们快乐。那么我们是否也应感恩工作呢？感恩工作给予我们充实，感恩工作给予我们自我价值的实现，感恩工作给予我们上司的信任、同事的帮助。。诚然，工作也会带给我们苦恼、误解等不如意。但如果你试着以一颗感恩的心去看待，你会发现，原来批评可以变成关心，误解可以成为鼓励。当感恩的心境成为一种习惯，你的工作就会充满快乐！

把我们的工作视为要用生命去做的事，源自于拥有一颗责任之心。每个人都肩负着责任，对家庭、对亲人、对朋友、还有对工作。工作就意味着责任，一个敢于承担工作责任的人，一定是一个成熟的人，一个可以委以重任的人。归根结底，对工作负责其实是为自我负责。对工作负责不仅仅是一种工作态度，更确切地说是对自我的塑造。任何一个团队都会把富有责任感的员工视为财富，同样，任何一个有责任感、荣誉感的会员都会为了团队的发展、工作的效果而全力以赴。

不管你的工作和你的预期有多大的差距，不管你的工作是你的谋生手段还是你的钟爱，我们都应该把这份工作视为要用生命去做的事。因为，工作需要热情和勤奋，工作更需要尽职尽责。工作是我们生命的重要部分，而对于生命的诠释，我们似乎并无选择，毕竟，面对生命，我们没有任何可以不珍惜的借口。

7.浅谈用心工作 篇七

一是工作消极,经常抱怨,抱怨工作量大、压力大、待遇低、学生难教等,厌教、厌生心理严重。二是课前准备不充分,上课杂乱无序; 同一门课程教案几年甚至十几年不变。三是教学方法呆板,照本宣科,课堂气氛沉闷,师生互动少。

一、教学倦怠的成因

1. 社会因素

一是中职学校没有升学压力,因此中职教师不用绞尽脑汁去想如何提高学生的学习成绩,为高考厉兵秣马。二是长期以来社会对中职学校并不重视,有这样一句话“多一所职业学校,就少一所监狱”,人们普遍认为中职学校最主要的职能就是管好学生。在这样的环境和观念之下,中职教师的教学热情难以高涨。

2. 学生因素

由于中职学校生源的局限,大部分的学生学习愿望不强烈,学习能力低下,学习品质不良,这一定程度上影响了课堂教学质量。加上网络与手机的普及,学生自制力的不足,也增加了教学的难度。

3. 教师自身职业方面

一是工作超负荷。大部分的教师除了日常教学还要担任班主任等其他工作。繁忙的工作使教师没有充足的时间来认真细致地钻研教学。长期和过度的 心理压力,使教师身心疲惫,这种消极情绪疏导不善就会导致教学倦怠。二是缺乏教学成就感。不少教师反映,他们认真备课,但是学生不配合或是不认真对待,教学效果仍然不理想,久而久之就挫伤了教师的教学积极性,从此再也不想花那么多时间去准备了。

二、教学倦怠的对策

1. 用心备课

( 1) 备教材。教师要做到研究教材、精通教材、驾驭教材、处理教材。尽量做到吃透教材,对教材了解得详尽而深入,熟悉而精确,能够融会贯通, 运用自如。

( 2) 备教具。上课 需要教具 的, 必须提前做好准备。比如: 课件、图片、挂图、模型等。例如,电子工艺课程需要学生认识和学习各种电子元器件,但这些元器件实物都很小,学生不容易观察和辨别。因此,我利用课余时间制作了一些元件模型,方便和实物对照, 这样教学更直观形象,学生容易理解。

( 3) 备学生。学生是教学的对象, 教师必须很好地了解学生和分析学生, 才能做到有的放矢、对症下药,取得预期效果。了解学生包括了解学生的专业基础、学生的喜好等; 分析学生是把握学生的认知障碍。

( 4) 备教法。教无定法,教师要遵循基本的教学原则,根据教学内容、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。例如,数学课,美国的罗恩老师将枯燥乏味的代数知识编成了一首富有节奏的歌曲,得到了孩子们的喜爱,点燃了孩子们学习数学的热情。在教授同一门课程中,我尝试了用多种教学方法,主要有分组竞赛法和精神激励法, 如: 加分制、每周一星、电话家长表扬法等,目的是能最大地调动学生的上课积极性。

2. 学习观摩优秀课堂

近年来,全国各地都在如火如荼地开展各种教师技能竞赛,促使许多教师进行教学改革和教学研究,也产生了许多优秀的课堂。有情境教学、任务教学甚至是翻转课堂,在学校和网上都能找到这样活生生的教学资源和录像。我们要多去观摩、多去学习这些优秀的课堂教学方法,做到博采众长,为我所用。

3. 学习和使用现代教育技术辅助教学

现代教育技术包括PPT、视频、动画、影音等。教师应该学习这些先进的教育技术并运用到教学上,制作与教学内容相关的课件、微课等。现代教育技术能弥补演示实验的不足,并且图文声像并茂,让教学内容更形象更生动。

4. 不断钻研专业课程

8.浅谈用心工作 篇八

一、勇于承担是破解发展难题的先决条件

煤炭开采在为国家经济社会发展作出突出贡献的同时，也造成了一系列严重的社会问题，最为直观的表现就是大量沉陷区源源不断地产生。在集团沉陷治理工作中，2010年12月四矿分到了第一批沉陷异地再建新房。分房工作中，尽管四矿做了大量工作，还是发生了沉陷住户到集团上访的事件，主要原因是二手房交易户的矛盾纠纷没有解决。

二手房纠纷是因房价上涨，买卖双方为了个人利益违反私自签订合同而发生矛盾的一种社会问题。经过分析，四矿党委认为，要想顺利把新房分下去，关键是调解二手房纠纷的矛盾问题。调解工作难度极大，主要表现：一是调解的问题是法律渠道也不好解决的问题。如有的纠纷户已经通过新华区人民法院调解，而没有任何结果。二是面对的人群复杂。纠纷户中多是社会人，多是退休职工、职工家属，形形色色，他们完全不受企业约束，没有任何集体观念和大局意识。三是调解问题千差万别。调解的41对纠纷户中，一户一例，纠纷原因错综复杂，个人诉求各不相同，几乎没有借鉴经验。对此，四矿党委没有退缩，没有推诿，而是勇于承担历史和时代赋予的使命，召开会议，客观分析，找准方向，成立了二手房纠纷调解工作小组，采取包保到户的措施，全力解决二手房交易的争议纠纷问题。

二、用心工作是破解发展难题的宝贵钥匙

面对复杂的局面，四矿党委直面问题，强调用心工作，用“五心”工作法基本调解成功矛盾纠纷，顺利进行了第一批沉陷分房，为沉陷区职工实实在在办了一件好事。一是决心。调解任务艰巨，工作人员首先要说服自己，横下心，必须完成任务，不拿“只要尽心尽力就算了，真完不成任务也没有办法”作“挡箭牌”。调解中，工作人员都积极主动，最终收到了绝处逢生的效果。二是真心。只有用真情来帮助纠纷户化解矛盾，帮他们出主意、想办法，才能让他们放弃工作人员是矿上“说客”的戒意，才能让他们把工作人员看成贴心人。工作组的一个成员在做工作时，向纠纷户讲述自己的不幸，两个弟弟同时出车祸，一死一伤，以此来拉近与他们的心灵距离，用感情打动他们，告诉他们生活比钱重要，不要因为一些绳头小利而影响正常的生活，从而成功的减少了一对纠纷。三是耐心。工作人员必须听得了刺耳的话，受得了冤枉的气，吃得了闭门的羹，保持最大的耐心。为此，每一户纠纷户的家工作人员都跑了50次以上，在这样的往复折返中不愠不火，耐心倾听，循循善诱，一步一步解开了他们心中的疙瘩。四是细心。做调解纠纷这项艰难的工作，需要一颗细致入微的心，从而及时发现稍纵即逝的机会，准确找到推进工作的突破口。五是攻心。调解纠纷的过程，就是逐步缩小利益诉求差距的过程，让纠纷户的心理得到平衡。在这个过程中，工作人员需要非常智慧的一面，讲政策、讲道理、讲时机，善攻心理，善于智取。具体矛盾化解中，工作人员分别采用了曲线救国奏奇效、长驱汝州搬救兵等办法，让调解工作柳暗花明。

三、几点其它启示

经过努力，四矿二手房调解工作取得了阶段性成果，从整个工作的过程及取得的效果分析，有以下几点启示：

一要善于把解决主要矛盾作为工作的重心。在不同的时期，工作中就会出现不同的矛盾，而且有些矛盾不及时解决会阻碍企业发展。对于这些阻碍企业发展的矛盾，需要企业把它们放在优先位置，投入所有的精力和心思努力解决。面对二手房纠纷问题，四矿党委把调解二手房纠纷作为当前工作的主要任务，把日常工作放下，全力做好调解工作，一年一度的“五四”表彰大会推迟召开，最终取得了预期战果。这就说明：在特殊的时期，面临复杂艰巨的工作任务和变化莫测的特定环境，只有以超常的心智去应对，才能破解发展过程中的一道道难题。

二要善于在实践中提高思想政治工作水平。宣传思想工作是一个系统而复杂的工程，随着社会改革进程的不断深入，宣传思想工作的难度也随之增加。只有在具體实践中不断提高思想政治工作水平，才能更好的解决各类矛盾。四矿利用二手房纠纷的调解工作，锻炼了政工队伍，提高了思想政治工作水平，对如何更好的开展思想政治工作有了更为深刻的认识。今后，在思想政治工作中将努力实现“三个转向”：从“以人为载体”转向“以人为目的”。把“人”当作宣传思想工作的出发点和归宿，不断激发职工的参与意识和主观能动性。从“面对群体”转向更多“关注个体”。从对象的具体情况出发，以时间、地点、条件为转移。从单纯“解决思想问题”转向“解决实际问题”。从“思想”入手，当出现一种新的思想倾向，调查清楚问题的实质，从根本上解决，切实为职工解决实际困难，进而解决思想问题。

三要善于发挥党支部的战斗堡垒作用。基层党支部作为党的基层组织，掌握着广大职工利益诉求的第一手资料，是职工思想政治工作的前哨站。在此次二手房纠纷调解中，四矿党委充分发挥党支部的战斗堡垒作用，让基层党支部书记参与到纠纷调解中，与调解工作人员一起，及时了解到职工的心理状况和家庭困难，做好有针对性的教育和帮助工作，通过讲道理、拉家场的方式，拉近党组织和职工的感情，解除职工心中的疑虑，引导职工理智、科学的处理问题，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用。

四要善于发扬团结协作的作风。团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+1>2的效果。四矿此次调解工作，采取了“一包一”的包保措施，既每一个工作人员包保一对纠纷户。每一对纠纷的原因各不相同，有难有易，在做具体的工作时，调解人员没有单打独斗，而是充分发扬了四矿团结协作的作风，做完调解工作的积极帮助没有做完的想办法、出主意，碰到疑难杂症时，工作组成员共商对策，重点突破，逐一攻克，最终，调解工作小组作为一个团队较好的完成了调解工作。

9.用心工作 从容收获 篇九

从容收获

尊敬的各位领导，各位同事：

今天我演讲的题目是用心工作，从容收获！

最近认真研读了《用心去工作》这本书，思考了许多，也收获了许多。用心去工作，首先要修好一颗心，一颗雄心、恒心、热心、忠心和专心。上帝赋予了我们双眼，是为了我们多看；赋予了我们双耳，是为了我们多听；赋予了我们双手，是为了我们多做；唯独赋予了我们一颗心，意在告诫我们只要能够做到一心一意，心无旁骛，则能事半功倍，心想事成。只要用心去工作，无论在什么岗位，从事什么工作，都能把工作做好。

首先，用“心”工作，在于关心，在于发现，在于思考。用心工作，就是指用务实负责的态度，去做好每一天工作中的每一件事；用心工作，就是指不放过工作中的每一个细节，并能主动的去思考；用心工作，就是从“辛勤工作”转变为“聪明工作”。正如美国苹果公司前总裁史蒂夫·乔布斯的至理名言：“做任何工作，只要你用心去做，找对方式方法，都能把工作做好”。

其次，用“心”工作，在于热爱，在于专心，在于奉献。用心工作，一句大实话，太平淡，太直白，宛如一碗白开水，淡的无酸无甜无咸无辣无苦味，但诚如道家所言“大音若空、大弦若渺”，仔细品味这碗“白开水”，却又深深感受到其中的分量，对工作不爱，就不会用心去做，更不会自觉去做。

在日常的工作中，有时会听到同事的抱怨，工作太累，工资不高，简单重复，枯燥乏味等等。其实这些想法都是人之常情，本无可厚非，可仔细想想，问题关键在于我们用心了吗？我们真正为自己的工作用心付出了吗？我们想没想过工作岗位的来之不易？

再次，用“心”工作，在于耐心，在于细心，在于恒心。富兰克林说过：“毅力、勤奋、忘我投身于工作的人，诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”用“心”工作的人，无论做什么职业，都不会轻率敷衍，对于我们机关干部而言更有实际意义。事无大小，职业不分贵贱，任何工作都要认真对待。

成功的机遇都是平等的，目前的本职工作岗位就是一个最大最好的机遇，就看我们每个人怎么去把我。“人生没有彩排，每天都是现场直播”，失去了就不可能重来，唯有真正用心去做，真正把自己融入到工作中，为它思，为它想。只要真正用心了，我想每个人都能找到工作的乐趣，找到成功的秘诀。

一个认真工作的人，只能称作称职；一个用心工作的人，才能企及优秀。用心不但能使我们做好本职工作，更能使我们用长远的思考来规划未来；用心不但能使我们积极面对人生的每一次挑战，更能使我们在工作中获得心灵的平静，享受工作的乐趣。

10.用心去工作 篇十

我们常常会挂在嘴边的话就是，工作就是干活，干活就是工作，完成就行了。

那什么是工作？其实工作是一个包含了诸多智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。

从刚加入到福田汽车厂，让我感受最深的，这里的员工特别年轻，整个企业都充满着年轻的活力与朝气。刚参加工作的我，很激动，对所有一切要工作的事情都感觉到新鲜，有美好的憧憬，虽然总会有些茫然，但自从踏入这里的那刻起，不由得让我产生想在这里扎根，实现我梦想的冲动。

80后的我们，因为年轻，所以热情；因为我们刚刚才参加工作，比较新鲜，所以

热情；80后我们，对工作寄予了太多的梦想和不切实际，但在福田四年的工作实践中，慢慢的从茫然、困惑中走出，渐渐地学会了怎样才能把工作干好，从中受取快乐。深深的感悟到：工作不能紧紧为做而才去做，而是要“用心工作”，去实现自己来福田时的那一份最初的梦想，成为优秀企业的一名员工。

什么是用心工作？用心工作不仅仅是完成工厂所规定各岗位的职能职责那么简单，也不仅仅是做好领导所安排的各种事务。那么怎样做才是用心工作呢？

在工作中就应该经常问自己几个问题：

第一、我所做的工作能给公工厂带来什么益处？

第二、面对工作我是否进行积极有效的行动？

第三、当工作出现问题以后，要改变的是我自己，还是别人？

第四、我做的工作能得到领导的肯定吗？

其实，以上几点都应该是我们份内的事情，作为公司的一员，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情。我们不能将工作分为“我的”或是“公司的”，而是要做个有心人，工厂不正是在宣传五讲的教育吗，其中的讲团结就是我们应该所学习的，从团队的角度出发考虑问题。如果每个人都以自己的利益所考虑，这份事情你不做，我也不做，事情永远都不会完成。团结起来，大家都尽自己的一份力量，努力解决它多好。也只有这样，我们才能在工作中不断发掘自己的潜力，提高自己的工作技能。但在以往的工作中，时常会以“做了”的心态对待工作，都是在领导的催促下，才会动一下，每每都是有了吩咐才会干活，遇到问题就留给上级，被动地等待解决结果。因为我认为，吩咐的才是“我的”，出现的问题就是上司和领导的。在这种状态下完成的工作，大多都是表面完成了，即使问题解决了也不是完美解决的，长此以往工作没有任何成绩，不进反退，也得不到公司的认可。

上面所提到的工作表面上看是很勤奋、很辛苦、也很守纪律，但这样死板的作风是

不能给工作带来益处的，更谈不上出彩，而且当受到“批评”时还会感到很不满，因为

觉得自己很认真、很尽职，且按部就班。为什么还得到批评，心里有很多的抱怨。其实

用心工作是一种态度，也是一种方法。那么，我们怎样才能够做到“用心工作”呢？用

心工作首先要求用心去想事，将个人目标和企业发展的目标有机地结合起来。人只有站

得高才能看得远，看得远才有更高的境界，才能够具备良好的心态和工作激情。其次要

求用心去谋事，做到工作有思路，办事有效率。

也许觉得工作简单、琐碎，提不起兴趣，也毫无创造性可言。往往有的时候我也

会这么去想，在一个岗位干久了，感觉起来就没什么可挑战性，每天重复着做相同的一

件事情，很没有意义，枯燥。有的同事更会如此的去想，我是一名女职工，在厂里再怎

么干，再怎么努力，还是得不到信任做为现代化的一名女职工，想法怎能如此博弱呢？。

就是在这极其平凡的、极其低微的工作中，其实蕴藏着巨大的机会，不是吗？。只要把

工作做得比别人更迅速、更正确、更完美，调动自己全部的精力，从中找出新的方法来，就能引起别人的注意，得到领导的认可。而这些都需要你积极主动、用心去做才能有的。

一个积极主动的人才能把心思全部用在工作上。在工作中他们往往能发现问题，并通过

认真考虑，找到解决问题的最好办法，这就看你自己怎么去把握了。

在做一件事情时，不妨这样告诉自己“我愿意做这份工作，而且我会竭尽所能用心

来做。”现在的我，刚调入呼叫中心工作，很多事情与工作业务都不熟悉，感觉起来让

人很烦心。但加入这个新的集体让我感觉到了更高的工作热情。用心工作，用心服务，是这里的工作宗旨，积极面对和完成工作中的每一项任务，给出令人满意的结果，享受

工作带给自己的乐趣和收获。其实，工作可以更美好的。作为工厂的一员，我们应该把

用心工作作为我们的目标和方式方法，求以最完美的工作结果，这样我们自然能在工作

11.用心育人，做好班主任工作 篇十一

关键词：班主任；育人工作；小学生

一、案例

去年，我担任小学一年级某班的班主任。新生刚入学，彼此之间缺乏了解，只凭印象指定几名学生任班级干部。在一群唧唧喳喳的“小麻雀”之中，有一个学生表现突出，语言表达条理，咬字清晰，落落大方，眉宇间透出一股灵气。我便指定他任“临时班长”。在以后的日子里，他的优点自然不言而喻。由于家庭启蒙教育进行得比较早且全面，识字多，知识面较宽，因而他的接受能力比其他学生强得多。有时课堂上教师提出一些难度较大的问题，他都能给以精彩的回答，常能博得同学们的阵阵掌声。可他的缺点也渐渐暴露了出来。由于聪明伶俐，深得幼儿园教师和家长的宠爱，甚至即使偶尔犯小错误，也没有人给他以批评指正，这使得他身上的“娇、骄”二气表现得较为明显，日常纪律散漫，任性，自我约束较差，最终，因此失去在同学心目中的威信，在班干部的正式选举中落马。这本来是一件很正常的事，可他幼小的心灵却受到了很大的打击，导致他整天闷闷不乐、无精打采，与他过去的情形相比，简直判若两人，似乎很久没能从落选的阴影中摆脱出来。看着他一天天退步下去，我感觉我的工作确实有所疏忽。小学生的可塑性很强，而我在工作中只注意了知识的传授，却忽略了应该怎样提高学生的心理承受能力，忽视了学生的心理健康，而这对于学生的成长至关重要。

当今社会日新月异，知识不断更新，竞争日趋加剧。在一个人的成长过程中，要想永远都一帆风顺是不可能的，大大小小的各种挫折会源源不断地摆在面前，这就要求学生的心理承受能力不断加强，才能经得起生活的风雨。我们培养教育出来的学生仅有丰富的知识、强健的体魄及报效祖国的雄心壮志还是不够的，如果没有良好的耐挫品质和克服困难的勇气和能力，这样的人在挫折面前，必然会悲观失望，蹶陨不振。这样的学生，肯定不能适应日益激烈的社会竞争，即使走向社会，也会很容易就败下阵来。

二、挫折教育反思

孟子指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”这可以看作是我国最早的挫折教育思想。

在经济迅猛发展的今天，因家长的溺爱和一味迁就，“小皇帝”们应运而生，学生变得任性、脆弱，缺少坚毅、顽强拼搏的心理素质，像温室里的花草，经受不起丝毫的风雨。如果教师只重视抓学习上的“成才”教育，而忽略了心理上的“成人”教育，结果是十分可怕的。

挫折教育能够纠正应试教育的片面性和单一性，是矫治学生普遍存在的心理脆弱的重要措施。有关部门曾统计，国外293名著名文艺家的传记，发现其中有172名在生活中都遭受过重大挫折。因此，有的心理学家把挫折当作“精神补品”，是不无道理的。那么怎样才能提高耐挫能力呢？笔者认为，可以从以下几个方面培养。

1.了解自己，树立自信

对自己估计过高，就会给自己提出不切实际的目标，导致失败；而对自己估价过低，又会产生自卑心理，使人萎靡不振，甚至自暴自弃。因此，教育者要帮助学生客观地认识自己和评价自己的能力，发现优点，正视缺点，树立自信。

2.自立自强，克服依赖心理

心理学研究表明，克服依赖心理，培养独立处事能力是塑造良好耐挫品质的重要手段。例如，学生有离不开家长的毛病，上学要家长送，放学要家长接，对家长有依赖心理。针对这种问题，我们可以通过“午托”“住校”等方式，试着让学生独立生活一段时间，学习自己照顾自己；另外，给学生布置一些力所能及的家务活，让其独立完成，从而锻炼其生活能力和独立解决问题的能力。

3.创设情境，培养耐挫能力

从发展的眼光来看，挫折对学生来说并不是坏事，而是一种锻炼。例如，调整更换，避免个别学生干部产生高高在上的思想；每年的评优活动中，在体现公正的同时，要注意加大覆盖面，防止荣誉过于集中；对一贯表现出色的学生，如犯一点错误，也应给予批评，这样虽然对其自尊心会产生一定的影响，但这也是对其进行了一次耐挫教育。

4.树立信心，战胜挫折

苏霍姆林斯基说：“克服困难的过程，能够培养英勇无畏的精神，陶冶人的高尚情操。”一方面，我们给学生讲一些中外名人在创业过程中的成功故事；另一方，面对学生学习、生活中的挫折给予耐心疏导，激励学生想办法解决，帮助学生树立“愈挫愈勇”的信念。

总之，实施挫折教育，是全面提高青少年心理素质的一种措施，又是对新时期教育者提出的更高要求。今天的青少年将是二十一世纪的建设者，我们培养出来的学生，既要德才兼备，又要有克服困难、战胜挫折的勇气和能力，这样才能在社会中立于不败之地。

参考文献：

[1]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2012（29）.

12.用心做好班主任工作 篇十二

关键词：班主任工作,班集体,班级管理

班级是学校最基本的教育教学单位, 学校所有的工作都要在班级中落实, 班主任起到的作用是其他任课教师替代不了的。班主任是学校中最受重视和关注的老师,班主任怎样才能做好本职工作,下面是我在日常工作中总结的几点经验。

1.做好班级的统帅,管理好六十六名学生

班主任每天都要处于一级战备状态, 防止意外事件的发生。工作时要有匠心,行事时要有策略。每天都要思考这段时间要做些什么,达到什么效果。对级组、学校安排的工作,保质保量完成,同时要培养帮手,减轻工作负担。比如在开学初班级文化粉饰建设过程中,我充分用好班干部,在课余时间让班干部发挥特长,组织班级活动,因为学生和学生之间的沟通要比老师和学生之间沟通容易。例如在晚自习时间组织班级做成语接龙游戏等。这样在很短时间内就取得了显著效果,并在本学期获文化粉饰优秀班集体。

2.做好保姆工作,对全班六十六名学生的生命和健康负责

学生的喜怒哀乐都要过问, 学生出现伤病要及时联系家长救治,学生因故不到校与家长取得联系,落实学生情况,防止一些学生发短信请假,请他人代请假。记得我班张某连续两次发短信请假, 请假理由为发烧, 而手机号码并非其家长号码,通过与其家长联系,方知该生存在欺骗行为,请假出去与同学吃饭、KTV。

3.做好评判工作,调解学生之间的各种纠纷

学生属于未成年人,每天都要发生这样或那样的矛盾,老师就要像法官一样调查取证,解决好每一件事,将失误降到最低。自从接手该班,班级中出现过一些矛盾,但都由于及时化解,至今,我所带的班级中没有出现过一件打架事件,学生之间互相关心帮助,互相鼓励,形成一个温暖的班集体。

4.做好心理辅导工作 ,帮助学生健康快乐成长

发现学生的心理问题后,辅导时要因人施教,持之以恒,循循善诱,既不伤害学生的自尊心,又达到良好的教育目的。班主任在处理学生问题时, 要把良好的愿望和正确的方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。我班鱼某同学听力存在障碍,不善于与他人交流,性格内向、孤僻,常与同学产生矛盾。借助学校的帮扶政策,我将其位置固定在讲桌下面,鼓励其与学生交流。针对该生数学较差,同时理综优势较大,可以通过数学补偏,考上二本院校,安排了数学较好的同学坐其旁边,互帮互助,共同提高。通过几次考试,该生成绩稳定在十几名,性格也变得开朗,充满了对大学的向往。

5.提高班主任德育工作能力 ,做到因材施教

班主任首先要不断提高道德素养,丰富知识储备,为学生树立好榜样,只有这样才有资格教导学生。其次,班主任要站在时代的高度思考问题,及时舍弃陈旧的德育思想观念,用全新的思想开展德育工作。要努力进入学生的世界,与学生交朋友,用真心与学生进行沟通和交流,积极主动、有耐心地帮助学生解决学习和生活上难题。除此之外,班主任还应加强与学生家长的联系,随时随地地了解学生的身心状况,在家长的协助下做好德育工作。这样才能在日常管理中,达到因材施教、因人施教的目的。

6.班主任工作有着多重角色 ,对学生显得非常重要

作为年轻的班主任,我严格要求自己,早进教室,观察学生,发现学生中的问题,及时处理,狠抓学风建设、习惯养成。针对个别学生早读拖拉现象,我比学生早进教室几分钟,给学生无形的压力,结果他们总想着赶在我前面进教室,迟到的学生非常少。座位编排上花心思,促进学生互帮互助,共同提高。高三学生易疲劳,一些学生用资料书遮挡老师的视线,上课经常偷着睡觉。为便于老师掌控课堂,我规定学生桌面只摆放十本书。一些学生的卫生习惯差,垃圾桶中总有垃圾,造成教室空气污浊,学生不愿意坐最后一排,我要求值日生清洗垃圾桶,摆放在教室前面,学生自己的垃圾利用课间投放到垃圾场,卫生工具挂在教室后面,给学生营造整洁温馨的学习环境。作为科任老师,我扎实备课,认真上课,让学生喜欢我的课。我所任教的科目每次考试都取得人均总分第一名的成绩, 学生民主测评100%满意,提高了自己在学生心目中的威望 ,同时协调了其他教学科目的发展。高三(6)班在高三的几次月考中成绩一直非常理想,学生学习动力足,争取今年本科上线能突破40人。

13.用心工作 篇十三

当主持人采访一位企业家有什么感想时，他说：凡事用心就不难，用心做事往往能事半功倍。人生很多事情与此相似，成功者常常不是最具成功条件的人，而是用了心的人。

工作上也是如此，有没有用心，结果相差很大。我们要倡导用心工作，就要全身心地投入到工作中，在工作中多动脑筋，多想办法，以期找到最好的解决问题的方案，

要求管理人员既要干好日常工作，又要创新思变，讲究方法，及时总结，达到最佳工作效果;要求营销人员既要重视推销，又要注意推销技巧，斟酌如何成交，加强客户关系管理。在实际工作中，用心工作的员工，常常会从顾客满意、同事满意和领导满意中受到激励。面对新的工作，员工往往都知道动脑筋想办法，力求创新。当面对简单、枯燥的重复工作呢?当然就更需要我们全情投入，能够耐得住寂寞才能真正地用心工作。用心工作还需要正确理解实干与思考的关系。实干很大程度上是操作问题、实施问题，思考则是解决思路问题、方法问题。用心工作是实干与思考的完美结合。

14.读《用心去工作有感》~ 篇十四

近日有善缘，能阅读《用心去工作》这本好书。说它好，是因为它教导我们很多智慧。

捧着《用心去工作》，的确让人有些爱不释手。粗浅地看，它是一本职业培训的经典之作；细细想来，它却蕴含着很多智慧。里面所举的实例，诠释着释道儒的核心内容。佛家的置心于清净处，随缘以达“无心插柳柳成荫”的境界；道家的“无为有为”的圆通运用；儒家的“智、信、仁、义、忠”的淋漓体现，实例中的主人翁莫不如此。

这本书从工作说起，教导我们用心工作，教导我们如何用心工作。工作是我们人生中必不可缺的环节，而且占据我们人生的最重要的时光。那么，我们就有必要认真思索“工作 ”。

首先，我们工作是为了什么？佛弟子是为“早登极乐”，道士是为“成神成仙”，书生是为“功名利禄、忠孝牌坊”，那么我们共产党人是为什么？是为人民服务！提高生活水平是服务、建设精神文明是服务、端茶倒水也是服务、嘘寒问暖也是服务。有人要问了，有些人不要脸不要皮，一天对着干，闹得乌烟瘴气，也要为其服务？冤不冤？这些人只是人民中的坏人，并不是敌人，可以惩治、转换、宽容。正如书中第128页大作家纪伯伦说：一个伟大的人有两颗心一颗心在流血，一颗心在宽容。当然，不一定每个人都能成为伟人，但心可以一样伟大。

第二，我们怎么工作？这个是这本书的全部——用心去工作。我很赞同书中的一个观念：把工作当事业。如果仅仅把工作当挣钱养家糊口的手段，可能就平平庸庸失去进取心，可能一生中没有自己的事业；如果把工作当作自己的事业，就会兢兢业业善智善勇，事业上去了，养家糊口还是问题吗？所以，有了事业心才能去挖掘发动自己的聪明才智。第三，学以致用。摸着这本书，说实在的，纸张的质量很一般。但是，恰恰是这样的纸张，它不反光，给人一种海绵吸纳水分之气势。智慧如同武功，懂了不一定会，会了不用有什么用？这么好的智慧，我们只有好好的学，学懂之后好好的用，才不枉此看。多学多用，自会进步，修缮自我，改正缺点，弥补失误。

当然，书中所列人物好多都是著名人物，各行各业的领军人物。十二万分的努力，我们也成不了李嘉诚、林肯、马云、陈绍鹏，我们还有必要努力吗？传说朱元璋信命，命令将全国和他生辰八字一样的全抓起来，准备杀掉以防篡夺皇位。抓到金銮宝殿上一问，和他生辰八字一样的有养蜂的、种菜的、做生意的，而且都是所从事行业的佼佼者。朱元璋下令将这批人全部放了，他说自己经过努力成了人的皇帝，他们经过努力成了蜜蜂、蔬菜的皇帝。人生的精彩不完全来自权高位重、腰缠万贯，而是来自于为了自己的目标不懈努

15.班主任工作——用心的艺术 篇十五

一、身正为范，学高为师

班主任的身教重于言教。首先，在小学教育阶段，教师主要是以自己的思想、学识、言行通过示范的方式直接影响小学生，以自身的品德感染小学生，以自身的言行影响小学生的言行，从而促进小学生全面发展;其次，小学生无论是心理状态还是个性倾向都不成熟，正处于发展时期，这一年龄阶段的学生依恋倾向比较强，会产生对班主任的亲切感、崇敬感，他们相信班主任所倡导的思想、行为、品质，也是他们最可依赖的模仿对象;再次，班主任的示范性还表现在班主任的工作方式对学生的影响上。如班主任如何总结工作，如何处理学生之间的矛盾，如何待人接物等，都对学生产生极大的影响。所以班主任不能只满足于管理好班级，必须以身作则，率先垂范，潜移默化地给予学生正确的引导和教育，以过人的学识、高超的管理技能、无私奉献的精神赢得学生的尊敬。

二、亲其师才能信其道

著名教育学家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水不能称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”爱是当好一个班主任必须具备的先决条件，是做好班主任工作的催化剂。所以，班主任要善于接近孩子，关爱每一个学生，和他们进行交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱，用爱换取教师在学生心目中的威信。事实证明，感受了师爱的学生，其自信心大大提高，因而产生开放、接纳的态度，这样教育教学会产生神奇的效果。

三、明其理，导其行

作为班主任，要努力创造适合学生学习、生活的班级环境，营造有利于每位学生健康成长和发展的良好氛围。这就要求班主任必须抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人。日常活动是正面教育的有利时机，班主任要引导学生互相学习，取长补短，交流思想，从而形成正确的舆论导向，使学生在集体舆论引导下调整自己的行为。如笔者班上有名争强好胜的男生，他经常打架，我找他谈心，帮他明辨是非，让他明白同学间的小矛盾不能用打架的方式解决。事实表明，这种动之以情、晓之以理的教育方式，比简单批评更让他们认识深刻。

四、严爱兼顾，讲究方法

生活在优越环境中的小学生，他们受到长辈的呵护，衣食无忧，现在的小学生大多都是独生子女，他们自私、任性，作为老师单单从爱护的角度去教育他们，是远远不够的，还要讲求教育方法和策略。平时我们对爱的理解过于偏狭，认为爱就是一味的表扬、赏识和赞扬，使爱渐渐偏离了美好的初衷，致使一些不求上进、不守纪律的学生产生了毫不在乎、无所畏惧的心理，使老师的教育工作瞻前顾后、畏手畏脚，从表面上看似乎是一团和气、风平浪静，但实际上却隐藏了祸患，滋长了邪气，这种包脓养疮式的爱，最终会害了学生，是一种不负责任的行为。作为班主任一定要抱着对学生负责的态度，严爱兼顾，在学习上要严格要求，在纪律上要严加管教，通过严格管理让学生明白是非善恶，从而汲取教训。只要班主任讲求爱的艺术，做到严出于爱，严而不凶、严而有理、严而有度，学生一定愿意接受批评，这样双管齐下，学生一定会在成长、成才的道路上越走越好。

班主任工作复杂、琐碎，既要面向全体学生，争取人人成才，又要讲究方式和策略。在具体工作中既要言传身教、以身作则，又要严慈相济、爱而不纵。

16.教育工作，用心才能做得更好 篇十六

出彩。

郭杰写了一本书，书名是《认真只能做对工作，用心才能做好工作》。这本书，说的就是只要用心，我们就能把工作做好，只要用心，我们就能把工作做得比人家出色。用心了，就是发挥了自己的主观能动性，去想事了，你就不会在日常工作、生活中与有的人一样常常抱怨这抱怨那，因为你用心了，你的工作就不会被动了。反正是要做的，停留在完成任务上不如做好、做得比别人出色，迟做不如早做，被动去做不如主动去做，马马虎虎去做不如用心想想去做，这样我们就把这项工作不是仅仅当成任务了，而当成参加了一项自己喜欢的活动。

作为教师，如何用心做事呢？主要从以下几方面做起。

第一，对事业有忠心。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是总书记对全体教师提出的要求。所以对学校、对自己的事业归属要有忠贞不二之心，在物欲横流的今天，能够抵制外来诱惑和干涉，能够潜心教书，静下心来干自己的事业。只要我们做到了这两点，我们就会把教书作为一种事业来追求。就不会过多计较我们的待遇，过多计较我们的付出。

第二，对工作有热心。要立足本职工作，干一行爱一行，始终保持对工作的热情，专心致志，不断进步，持续提高自己的能力，树立不达目标不罢休的决心。要克服教师的职业倦怠心态，用坚定不移的意志，抱必胜的信念去圆满完成自己的工作。

第三，对学生有爱心。学校是个大家庭，对待家庭成员我们要有仁爱之心。托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”按习总书记要求，我们对学生要开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”的教育，教师必须热爱学校、热爱班级、热爱学生，为学生用尽心思，尽我所能，尽心尽意。

教育部部长在全国“两会”上，说了他的中国教育梦。“让每个学生幸福成长、人人成才，做到“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。有教无类——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育；因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育，学校要为每个学生提供适合的教育；终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授，人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务；人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

要实现上述梦想，绝非一朝一夕可完成的。每个学校发展好了，教育才会有希望。每个人的青春都是在学校渡过的，学校的许多地方都需要我们去用心做。比如说，上课、备课，你用心去做，就会精简高效，反之，学生就会事倍功半。升旗、做操，许多班主任到得早，班级效果好；同样是值日，去查寝室，有的去的时候会教育学生，有的只是去逛一趟走了，结果效果肯定不一样；同样是开班会，有的是无话可讲，让学生上自习，有的搞得丰富多彩，通过班会，总结成绩与不足，凝聚人心；同样是交论文，有的是认真总结，用心书写，把班级管理所得认真梳理呈现给大家，有的只是去下载了别人的一篇，有的甚至不交。同样是开运动会和文艺演出，有的班级搞得热火朝天，通过活动培养集体精神，有的只是运动员或演员孤军作战……这些都是用心做和不用心做的区别。

作为教师，我们要不断反思我们的工作，改进我们的工作，以主人的心态对待学校，以仆人的心态对待学生，以诚然的心态对待事业，只有这样用心做事，我们才能问心无愧，我们的工作才能做得更好。

17.用心工作成就自我 篇十七

如果你工作没有做好，原因很简单，就是因为没有用心。用心就要学会思考，“知之而后而定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”当你静下心来，以开放的心灵和平静的心情，用心思考时，你才会有所收获。如果你每日都漫不经心，那么每一天也只是简单地重复过去，而自己不会获得发展。

用心需要你的投入，就是在一定时间内只做一件事，我们的内心只有一个方向、一个目标，所有的资源、所有的努力都集中在这一件事情上。

投入需要你的尽力而为，对自己的工作，你在尽心而为吗？对生活中的每一天，你在尽力而为吗？

用心改善细节，人人都有改善的能力，事事都有改善的余地。你在自己的职位上，改善你的工作是你的责任所在，因为你是专家，你专门负责这份工作。

18.虚心学习 用心工作 篇十八

（2014-2015学第一学期）

时光荏苒，一学期已匆匆而过。回首这一学期以来，在学校领导重视、直接部署督导下，及各中队辅导员的大力支持下，少先队工作得以顺利的开展，在这一学期中我们在忙碌中充实着自己，少先队员也在忙碌中不断成长。虽然一切都不是特别的绚丽多彩，但我们虚心学习、用心工作，力争在每个方面做到最好。进一步加强了少先队员的自我管理，也让我们感觉到了生活中到处充满着阳光，我们累并快乐着。本学期，少先队以德育为核心，以“八礼四仪”、“践行社会主义核心价值观”教育为主线，大力营造优良学习风气，着力构建和谐校园，深入开展丰富多彩的主题教育，全面推进素质教育。本着“以人为本，以德为先”的宗旨，号召全体少先队员争当“四好少年”，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。倡导“让校园焕发生命的活力”，努力创设健康、快乐、和谐、创新、诚实、负责的校园氛围，让学生在这种氛围中，发展自己的特长、张扬自己的个性，参与实践、体验生活、健康成长。并通过深化少先队活动，全面提高少先队员的综合素质，强化少先队组织的自身建设，较好地完成了本学期的少先队任务。现将本学期少先队工作做以下总结。

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设

1、计划扎实、工作规范

大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，开学之前的假期中，大队部就根据市少工委和学校工作酝酿活动重点。学期一开始就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作：每周一举行升旗仪式、国旗下讲话，合理安排门岗值日、午间队员巡查等，各项分工责任到人，使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。

2、规范教室布臵

黑板报、中队角定期更换，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。坚持“班级常规管理”的检查制度，每天检查，每天通报，每月评比，督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

3、加强少先队阵地建设 学校小记者站的设立为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活，创设浓厚的生活氛围。充分发挥大队委、红领巾监督岗功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队部建设，黑板报、中队角的内容要求丰富多彩，继续进行评比工作。并抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。及时抓好国旗班新成员的训练，为每周的升旗仪式等活动做好充分的准备

4、加强辅导员的队伍建设

我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件。定期召开班主任（辅导员）会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。本学期组织全镇中队辅导员观摩了三（2）中队主题活动“融汇学知行 展示礼仪美”，并以“如何长期有效地开展八礼四仪教育工作”为话题开展了班主任（辅导员）工作交流会等活动。

二、加强队伍建设，切实做好少先队常规工作。

1、坚持规范的升旗仪式，每周一全体师生在庄严的五星红旗下和雄壮的国歌声中，接受一次又一次的教育。

2、坚持“中队角、黑板报”等班级文化评比制度，黑板报主题和学校德育活动安排主题及大队活动主题一致，中队黑板报每月更换一次，每次都定期检查，本学年共进行了四次分别以“核心价值观记心中”、“八礼四仪”、“祖国在我心中”、“老师，您好！”为主题的黑板报评比活动，均纳入班主任（辅导员）专项考核之中。

3、学校坚持每月召开一次班主任例会，通过座谈、讨论、交流等形式，解决班主任在班级管理中出现的一些问题。

4、法制、安全教育落到实处。学校利用国旗下讲话、红领巾广播台、班队会向学生宣传食品安全、交通安全的重要性，辨别劣质食品的小常识，保护自身健康及安全。

三、强化思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、开学初，各中队能及时组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生好习惯养成要点》、《八礼四仪》，大力加强学生的行为习惯养成，通过活动的不断深入进行，促使学生在学习的过程中达到自律的效果。

2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。

3、本学年开始，学校配备了门岗礼仪值日人员，并为他们配制了值日门牌。这些成员均来自三至六年级的品德优良的学生，值日人员进行轮流制，而且第二个轮回时，班主任可以对个别值日的学生进行调整，让表现进步突出的学生来做礼仪岗的值日工作，这样，让大部分班级的学生参与学校管理，真正做学校的小主人。各个班级的学生参与热情很高，效果非常好。

4、引导少年儿童树立绿色教育观，加强队员的环保意识教育。号召队员们积极参与活动，美化教室、美化校园、美化家园，对队员进行环保教育，组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。

5、积极参加各种活动。五（4）班的吴晓炎同学在高邮市生态环保作品征集的比赛中，荣获“最佳创意奖”，并被推荐参加扬州市的生态作品评比，荣获“三等奖”。

四、营造良好校园文化氛围，引导队员健康成长。

按照计划要求，本学年我们开展了多种活动，主要有：

1、常规礼仪记心中，规范要求不能忘。少先队部从学生报到之日起就把常规礼仪教育作为首要任务来落实。大队辅导员在当天就组织全体队干进行集中培训与学习，重温队礼仪的一些要求，如怎样敬礼更规范，学习红领巾的正确系法，学习《车逻镇中心小学“十要”“十不要”》管理规定，升、降国旗时的基本要求，门岗值日学生的面部表情、站姿要求，以及红领巾监督岗的检查细则及扣分标准……全体队干们纷纷从自身做起，以一带群，使整个班集体形成了良好的氛围。早上，学生们见到老师个个面带微笑，敬个标准礼，一天的心情都那么舒畅；老师们也同样与孩子们平等交流，微笑相对，教育教学的效率自然也就无形中得到了提升。

2、组织学生观看“开学第一课”电视节目。在认真观看的同时，写下自己当下的感想，并将观后感写作文章，少先队进行评比，共有105篇文章获奖。

3、绿化校园，美化心灵。号召队干作表率，带领全体同学把学校当成自己的家，爱护校园，美化校园。

4、消防安全，警钟常鸣。12月初，邀请省消防部门宣传员来到我校，为同学们开展了一次生动、有效的消防、地震演习活动，并模拟防暴自护现场表演。

5、开展和新疆小朋友心连心，手牵手的活动。一对一进行书信交流并向新疆小朋友伸出援手，献出自己的一片爱心，如：书籍等。

6、开展生态环保创意作品征集活动。全校学生参与热情，共收到“花篮”、“我的小汽车”、“智慧树”、“我的梦想号”等31件作品。其中，吴晓炎同学的作品“花篮”在高邮市生态环保作品征集的比赛中，荣获“最佳创意奖”，并被推荐参加扬州市的生态作品评比，荣获“三等奖”。

7、红色法治，绿色课堂；幸福童年，茁壮成长。本学期学校大力开展普法宣传教育活动，而“法治歌曲唱响校园”只是其中的活动之一。孩子们通过说唱的形式明白知法、懂法、守法、用法的重要性，明白要想幸福成长，必须知法、守法。学校还组织中高年级开展法治板报、手抄报评比等活动，让孩子们自己来设计、自己来评比；学习法律法规知识，各班级开展学法主题班队会活动，使大家在活动中受到教育，明白道理。组织广大教师学习《宪法》《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等，组织全体师生参加学法考试。

8、开展“八礼四仪”主题教育。组织学生认真阅读“八礼四仪”主要内容，通过出一期专题黑板报，再利用班队会、晨会课、国旗下讲话等契机加强学生的认识，从而真正理解。利用我校“经典诵读”时间，齐诵“八礼四仪”内容，进一步强化。少先队还组织进行“八礼四仪”征文评选，共收到文章 篇，共有 篇获奖。号召广大学生争当“最美礼仪使者”。此外，利用11月13日下午的班队会，各班举行“八礼四仪记心中”的班队会，让学生畅谈对“八礼四仪”的认识和感触，将本次活动真正深入到学生的内心去。

9、开展了第五届经典诵读的活动。通过这个活动，进一步深化了素质教育，充分展示了车逻镇少年儿童的风采，加速了学校向特色化校园转型的步伐，进一步提升了学生“热爱学校，热爱生活”的美好情感，强化学校艺术教育，提升全镇少年儿童的综合素质。

10、开展培育和践行社会主义核心价值观的活动。为深入贯彻总书记的“六一”讲话精神，学习核心价值观24字要求和习书记的16字要求，少先队利用国旗下讲话、班队会、晨会课、校广播站等多渠道为学生解读社会主义核心价值观，开展“核心价值观记心中”的主题队会活动。倡导学生从身边做起、从小事做起、自觉学习、践行社会主义核心价值观，争当优秀红领巾志愿者，为需要帮助的人送去温暖。

11、积极开展阳光体艺活动。开学初，学校就以少先队牵头制定了《车逻镇实验小学体艺大课间活动方案》，做到班班有计划，每天有记载，少先队还坚持每天巡回检查，评出等级，每获一个“优”都将记入当月的文明班级考核分值中，这样督促每班都能在活动上下功夫，让学生既参与了活动，又提高了技能，一学期坚持下来，学生的身体素质有了很大的提高，在流感盛行之时，我校学生发病率明显下降。同时在高邮市运动会中，我校的小运动员们发挥出色，取得了较好的成绩，这些都与平时的体育锻炼分不开。

12、开展“三爱”主题教育。在学校少先队部的组织和带动下，通过多种途径开展学习总书记的六一讲话精神。首先通过周一升旗仪式向全校少先队员发出倡议，宣讲“三爱”主要内容及涵义；各班班主任又充分利用晨会时间进行宣传和教育；各个中队开展以“三爱”为主题的队会活动，并对黑板报进行了同步更新；利用国庆假期组织学生走出校园、走向工厂和田间地头，积极参加劳动体验活动。同时学校还组织三至六年级开展了主题征文活动，共有14篇习作获奖。

13、开展庆祝建队65周年活动。组织全体队员重温誓词，传唱少先队相关歌曲，进一步了解少先队队史，并组织相关主题队会活动。

14、开展少先队活动观摩暨班主任工作论坛活动。观摩六（4）中队的主题队会活动《融汇学知行 展示礼仪美》，全体辅导员还进行了活动过程记载，并写下自己观摩活动后的感受与对这次活动的评价。进行了班主任工作论坛活动，由谢向梅、倪媛等四位优秀班主任代表进行了交流发言。

15、举行新队员入队仪式。134名小朋友加入了中国少年先锋队，成为了光荣的少先队员。

这一学期里，在上级领导和校领导的支持下，在我校师生的共同努力下，少先队工作井然有序。在各项活动中，学生激情飞扬，校园充满生机。让平凡的生活中不断有成功的收获，有精彩的瞬间，有动人的场面，更有美丽的回忆。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足，需要改正和改进。因此，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。下学期，我们会一如既往的扎实开展工作，利用多年积淀的德育管理优势，为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈追求，为进一步提高我校少先队员的自我管理能力而努力奋斗。