音乐课如何做才能高效

音乐课如何做才能高效（共13篇）

1.音乐课如何做才能高效 篇一

我们如何备课才能达到高效

一、备什么

(一)备内容。包括三个方面：一是备课程标准，二是备教材，三是备教学参考。

1．备课程标准。学科课程标准规定了课程的性质、任务、目标、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题等，它对教学工作有直接指导意义。所以，学习、理解和熟悉学科课程标准是备课的基本内容，只有钻研学科课程标准，才能掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点。一般，教师在开始组织教学之前，都要对学科课程标准学习一遍，以明确教学的任务和方向。

2．备教材。备教材包括分析教材和处理教材两个方面。分析教材要求：

首先，明确本部分教材在整个知识体系中的地位、作用以及各知识点之间的相互联系，明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，分清让学生掌握知识的三个不同层次要求：了解(对知识的涵义有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别

它们)、理解(对概念和规律——定律、定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其它概念和规律之间的关系)、运用(在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一些问题，即知晓“做什么”、“怎么做”，从而形成能力)；

然后，找出哪些是重点章节和各章节(单元)的重点、难点、疑点，进而根据每章节(单元)的教学要求，确定每节课的教学目标；

最后，带着问题阅读有关参考书、资料、文献，增加知识的深广度，寻求问题的讲解角度，同时做到：深入挖掘教材的科学性，考虑如何突出重点、攻克难点、杜绝弱点；挖掘教材的思想性，使思想教育寓于教材讲解之中；挖掘教材中有利于学生智力发展的潜在因素，使智力发展寓于知识传授之中。

处理教材要求：

首先，按照教学要求，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略，补充哪些、省略哪些，与已知有联系的部分怎样衔接、与其它学科相关的内容如何分工；

然后，根据实际需要对教材内容进行慎重而必要的调整、增添或删减。教材就像是一个剧本，演员要想演好自己的角色，必须对剧本

进行创造性的加工，如果只是照着剧本一句不差一字不改去演，那将是枯燥无味、没法吸引观众的。备教材也是这样，新教材的开放性很强，但知识的难度降低，系统性不强，而中考试题目的难度没有减少，这就要求我们在备课时要对教材进行处理、加工，切不可照本宣科。亦即，应按照学生的认知过程，对教材进行科学地剪裁和恰当的调整，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系；

最后，根据教学要求和教学内容，设计教学程序，考虑相应方法，以使教材变为学生易懂、爱学的材料。

3．备教参。教学参考书对教学内容的特点、重点、难点、疑点都进行了详细的分析，对教学目标、课时安排、教学方法都进行了具体的要求，是教师备课的有力助手，对新教师显得尤为重要。但在备课时不可对教参的内容照搬照抄。因为教参的分析是对大多数学生而言，而不同地区不同学校的学生情况各不相同，教参不可能适合于所有的学生。因此，在备教学参考资料时，要有所选择，有所取舍。

(二)备学生。

在重视研究教材的同时，还要重视对学生的了解、分析和研究，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容，一个班级的学生，其学习的水平和能力总是有差异的，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析、正确对待。

了解学生可采取问卷调查、个别谈话等方式，更多的是通过课堂提问、黑板演练、动手操作、测验考试、批改作业及分析试卷等多种渠道进行。主要了解学生的个性差异、兴趣爱好、学习态度、思维方式，了解对所学知识与技能，哪些学生已经掌握、哪些学生不甚理解，了解学生在学习上的疑点、难点及对教学的意见、建议。有经验的教师还能从学生的眼神、表情及一些微小的动作等方面洞察其心理。在获得准确的大量信息之后，便可及时、恰当地设计或修订教学方案，确定分类指导的目标与措施，以便实施因材施教。备课时不仅要考虑对优、中、差不同层次的学生的不同要求，还应根据学生不同特点考虑如何进行个别指导。如：对习惯于采取记忆方法学习的学生，要侧重于调动他们从不同角度理解知识的积极性，发展其思维的灵活性；对好动脑筋理解能力较强的学生则应防止其忽视基础知识积累的倾向，引导他们运用基础知识，发展创造思维。

(三)、备方法

备方法，就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”，即根据教学目标、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工。备方法应包括：如何导入新课；采用哪些教学手段，进行什么演示和示范：安排哪些练习和作业及语言的组织，板书的设计，例题的筛选，教具的使用等。备方法的要求：一是灵活多样，二是不仅要备教法，还要备学法，研究学生如何“学”，从“学”的角度来研究教，以使学生能够“会学”。三是教师应有自己的教学风格，讲解条理、板书规范、语言幽默等等。

（四）、备教学反思，提倡教师每日三问：今天教什么，怎么教，教得怎么样。这就要求教师读透教材，读懂课标。要将教材与课标内化于心，做到在教学中得心应手，驾轻就熟。

二、怎样备

备课包括单元备课和课时备课两种类型，单元备课采取集体备、课时备课采取个人备的形式。

(一)集体备课。以学科教研组为单位，利用教研活动时间，对教学单元的教学内容、教学目标、教学重点、教学环节进行研讨，以便

使每一名教师对本部分内容如何教有一个共同的认识。通常采取的形式是，指定一名教师做中心发言人，谈对本部分内容的教学设计，其他教师做修改完善。

（二）编写教案。在集体备课的基础上，根据个人的教学特点，编写课时教案。

课时备课的课型包括补偿课、新授课、综合课、习题课、评价课、矫正课等类型。

教案的内容包括：课题、课型、课时、教材分析、教学目标、前提测评、教学过程、课堂小结、形成性测试、布置作业、教学反思等内容。其中，教学过程是重点，它包括创设问题情景导入课题、新知识学习、例题分析、巩固练习、师生活动设计等环节。尤其要注意的是，教学过程不能单纯的罗列知识点，而是要设计丰富的师生活动，教师怎样组织学生学习，学生采取什么方式学习，是自主学习，还是合作探究，是黑板板演，还是小组交流，都要详细设计。

（三）编写学案。大力提倡教师编写学案，推行教师上课教案和学案“双案制”。在设计学案时，要以学生的自主学习为主线，按照学生学习的思维全程来设计，体现课前、课中、课后的发展和联系，主

要包括五大环节：课前预习导学--------课堂学习研讨-----------课内训练提升-----------达标检测巩固-----------课后拓展延伸。学案在课前发给学生，让学生自学教材。上课时教师按照学案检查点拨，以学定教。学案与教案的不同之处在于，教案是教师“教”的剧本，学案是学生自主学习的提纲，在实际教学过程中，教师往往采取教案与学案合二为一的“教学案”，师生根据“教学案”共同学习。

（四）备课要体现“自主互助学习型课堂”和“345”高效课堂教学的基本要求。课堂教学的基本模式：认定目标独立自学、小组交流互助落实、课堂讨论质疑释疑、回扣目标训练巩固、反馈矫正反思升华。备课要体现我校正在实施的“五个模块”、“六个环节”的课堂教学改革相适应，“五个模块”是预习、交流、展示、反馈、拓展，“六个环节”是认定目标、学案导学、交流提升、展示共享、反馈巩固、总结拓展。

丰满区旺起镇中心小学

宋虹姝

2013-11-17

2.音乐课如何做才能高效 篇二

一、注重标题

提到一篇文章的题目, 很多人都认为十分重要, 因为“眼睛是心灵的窗户”。文章的题目是全篇文章内容的浓缩, 它折射出文章的核心信息。一个好的题目, 人们可以洞悉出文章的灵魂。新颖独到的题目, 能够吸引读者阅读此文的心弦, 如磁铁般吸引读者, 引人入胜, 发人深思。“题好一半文”, “磨刀不误砍柴工”, 在给文章拟题目时, 一定要舍得花时间、花精力斟酌推敲。常用的较好的拟题方式有:引用法、悬念法、象征法、矛盾法、虚实法、修辞法、符号公式法、想象法、扩展法等等。

二、开篇入题

什么是开篇入题呢?开篇入题就是在正文的开头部分要言简意赅、开门见山, 直接引出所要写的内容, 直接、快速点击主题, 让阅卷老师一读开头就能“窥斑见豹”。李渔云:“开卷之初当以奇句夺目, 使之一见而惊, 不敢弃去。”头开得好, 文章就成功了一半。考场作文不同于平时作文, 阅卷的老师不可能像平时批改作文那样对你的文章精斟细酌, 耗费大量的精力和时间。因此, 在开头这个环节, 一定要直入主题, 千万不要绕山绕水、拐弯抹角, 给人以跑题之感。

三、内容翔实

所谓内容翔实, 即是指文章要言之有物, 内容应该是具体的、生动的、形象的, 有来源有根据的, 实实在在的。如在完成写人记事的作文时, 不但要体现出记叙的六个要素 (时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果) , 而且要能如实地再现当时的情境, 反映事件的本真, 不能任意添油加醋、艺术加工, 更不能歪曲捏造、无中生有、捕风捉影。当然, 必要的整理和筛选是不可少的, 因为只有真实的事件才能让人产生真实的感觉, 体验也才是最真的, 最有价值的。实能吸引人, 实能感动人。那么做到实就够了吗?不, 还有一个重要的因素就是要详。写人记事的文章最重要的一点就是要告诉读者比较完整的信息, 让读者明白文中所写事件的来龙去脉。强调这一点, 并非允许记流水事件, 眉毛胡子一把抓, 面面俱到, 而是要对事件的全过程进行取舍并整理, 做到详而不杂、详而不乱、详而不冗。

若是写议论文, 则要在论点鲜明的基础上, 搜寻古今中外有代表性的、典型的、众所周知的事例来作为事实论据。同时还要学会准确引用, 适时引用一些名言警句、诗词歌赋, 使文章有血有肉也有骨。若是写说明文, 则要抓住说明对象的具体特征, 确定哪部分哪个环节是要作为重点作为核心来详细介绍, 哪些只需过渡说明。

四、结构新颖

平时作文时, 大多数同学都惯用“总———分———总”这一种结构模式, 易于掌握和运用, 简洁明晰, 也比较“保险”。但会让阅卷老师觉得太模式化、太俗套, 缺乏创新思维, 没有新颖性, 给分也就不高。新课改下, 学生的创新思维有大胆突破, 考场作文也要求新求异。充实的内容配上新奇的格式, 章法设计上多下工夫, 大胆运用诸如模块式、小标题式、调查报告式、镜头式、序列式、故事新编式等等, 再加上巧用前后呼应, 自然过渡, 适时设疑, 竭力给你的“好商品”设计打造一个精致的外包装, 让阅卷老师眼前一亮, 耳目一新, 流连忘返, 给你一个理想成绩。

五、文面清爽

作文卷面就好比一个人的脸, 给人的印象不可小视。考场作文数量多, 阅卷时间紧, 工整的规范的书写、清爽的卷面自然会博得阅卷老师的欢愉, 这一点非常重要, 它会决定你的作文成绩正向加分, 不至于丢掉所谓的“感情分”。如果卷面圈圈画画, 涂涂抹抹, 字迹潦草, 写一些“自创体”, 给人一种脏、乱、差的感觉, 阅卷老师会产生枯燥情绪, 从而影响作文得分。

3.浅谈课堂如何才能省时高效 篇三

一、安排合理的预习方法

我校预习课文要按照五读法进行预习。一读：解决字词。二读：知道课文主要讲了什么。三读：熟读课文，把精彩的句子画出来。四读：在感受深刻的句子旁作简单的批注。五读：提出不明白的问题。以上是教师教给孩子的预习方法，时间长了，自然孩子就能很自如地运用这些方法来学习课文了。我班六年级的同学现在拿到任何一篇新的课文都会按照这几步来进行合理预习。另外我还要求学生预习之后让家长签字，我的这一做法赢得了许多家长的赞同。家长纷纷打电话或来校说自己的孩子爱读书了，有的说终于在家听到孩子的读书声了。这样课上就大大地提高了课堂效率，还节约了时间。

二、精心备课，巧设问题

我认为教师不能以教参为自己的“依托”，应大胆地尝试创新，应在问题上精心设计。这样在教学时会收到事半功倍的效果。一节课下来教师教得很成功，学生学得很扎实，既达到了预设又有了新的生成，我认为这就是高效。因此，教师要从教材的实际出发，钻研教材，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，从而提高分析问题解决问题的能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，难易适合不同层次学生的实际能力。如我在《穷人》这一课的教学上，摒弃了自己以往串说串讲的方式，而是抓住一个“熬”字让学生体会渔夫为什么会这样说？学生体会到渔夫已经做好去过更艰辛的日子，准备去付出更多的辛劳时，然后教师立刻导到桑娜说：“我非这样做不可！”让学生充分地体会到主要人物宁可自己吃苦也要帮助他人的高贵品质。另外我还利用此时学生沉浸在人物的高贵品质中问学生桑娜说：“自己的五个孩子已经够受了。”这一句的“受”字让学生换字，学生纷纷举起小手说可以换成熬、累、苦。在这节课中我不但完成了自己课下精心预设的内容而且又有的新的生成。所以我认为教师课下精心备课是教师在40分钟是否省时高效的关键。

三、将小组学习落实到位

小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。那么，如何将小组合作学习落实到位呢？首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。这样小组在组长的带领下成员才能积极地行动起来。同学在课堂上讨论时，首先要求对子之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。如我在《跨越海峡的生命桥》的教学中我让学生分成小组，让学生在小组中充分地讨论后进行小组集体交流。各组以不同的汇报形式在班中交流，其他组给予补充后在说说自己组讨论的结果。这样学生在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！只有这样孩子们都想把自己的想法和感受说出来，小组讨论契机才恰到好处，这时展开的小组合作学习才是有价值的、有成效的。

4.考研真题如何使用才能最高效 篇四

考研分四门，数英政专。考试方式，解题技巧统统不相同，但是如果去与考研有关的网站转转，10个人里有8，9个会被这样的观点支配，并深信不疑：因为真题很珍贵，所以要晚做，并留一到两套考前做。

如果对逻辑学有过一些了解，并对语言逻辑有些经验的朋友，会很快发现，这是一个毫无意义的文字游戏，事实上，“真题很珍贵”同“真题要晚做”根本构不成因果关系。

恰恰相反，正是因为真题很珍贵，所以作为考生，我们一定要尽早了解真题、熟悉真题，做到考点清楚、思路清晰。进一步讲，谁占领了先机，谁就为后半程的复习打下了坚实的基础。

通常，考研的复习时间分两种：

第一种同学是从每年的寒假结束起，便进入了考研的复习状态，这种情况即2月底，3月初开始，一直持续到第二年的考研为止，比如我;

另一种则是暑假后升入大四，开始着手考研的复习。这种情况从8月底、9月初开始，一直到第二年的考研为止，这样的同学在我们身边也很多，其中也不乏后来的高分考生。

无论怎样，考生们都会面对一个问题：什么时候才该开始做真题?

科目不同，真题的价值也有所不同。如果要直白地说明，我们可以这样表示：

数学>英语>专业课>政治

由于政治是时政和背诵总和的科目，真题的重复率极低，出题倾向随大环境(国家、国际)而定，所以政治的真题价值是非常低的，很遗憾，虽然经过多次教改和考改，但是考研政治仍然是一门围绕背诵的科目，在背的基础上理解，在理解之后巩固背诵，这个循环过程中，真题所起到的左右微乎其微。

专业课方面，往往学校与学校、系与系之间差距较大，真题的价值也各不相同。但是根据大部分老生和科系的经验，专业课方面真题的重复率极高，如果在复习的过程中能拿到近几年的真题，那么取得专业课的这150分中的高分，无疑是囊中取物。

但是这也就促使倒卖真题的行为愈发猖獗，一套往届真题最高可以被炒到百元甚至数百元，这不能不说是考研领域中的一层阴影。

下面我们主要分析数学和英语这两门课。

数学真题的价值，体现在对难易度、出题点和题量时间的把握;英语真题的价值，体现在阅读。

我们知道，复习数学的过程中，我们将会做很多习题，从大部头的“指南”、“全书”，到各种机构，各个高校出版的《100题》《400题》等等，这样的复习全书和习题集固然不可或缺，但是做多了，往往会让考生产生深深的迷茫。考生会不知道自己的水平究竟是多少，不知道考研的难度究竟是多少。

对于数学真题，我的个人经验是，暑假前把《全书》、《指南》各滚两到三遍，由于这两本大部头侧重点不同，所以均要涉猎，且需反复研究。而这两本书后面的习题，又有不少历年真题，所以这时候做几道课后练习里的真题，可以很好的提前熟悉考研数学的思路。

暑假零零散散地做完几本口碑较好的习题册，开学后，就应该进入真题的钻研中了。

我当时是把真题同400题交叉着做，一天真题，一天四百题，均在上午限时完成。特别的，由于真题较简单，为了训练准确度，我给自己做真题的时间限定为2个小时完成。

记得开学后第一次做的是的数学一真题，由于20的试卷确实简单，当天自己状态又较好，所以我只花了1个小时20几分钟便做完，之后检查了一遍，改了一两道填空选择的错题，然后对答案，150分——居然是满分!

毫无疑问，这套真题固然简单，但是这无疑对我的前半年考研复习做了个很好的鉴证，说明我之前的复习基础比较扎实;另一方面，我心里的一个猜测也渐渐得到了证明：真题既不难，也不偏，但是基础一定要打牢，不能有盲点和模糊点，只要把基础把握住，高分绝对没有问题。

后来的套题练习过程也渐渐验证了我的思路，从9月到考试前，我做了近百套套题，其中，真题又在晚自习或是某天的单独复习中，重复做了3次以上，400题我做完了近三年的(书是在旧书摊上买的)，同时，我也在网上下载了各个机构的所谓押题卷，最后冲刺一类的。

总体看来，真题能保持在140分以上，400题能保持在120分以上，最后冲刺135一类的试卷，能保持在135分以上。全程中，我都是以真题为中心，围绕真题反复复习全部的基础知识，只要抓住真题，就抓住了考研复习的数学的“骨”。事实上，后半年的复习中，真正的难题偏题，也的确都来自于真题之外的拓展复习中。

说完数学，再说英语。

我的英语成绩为79，差一分惜别“80分俱乐部”。但是阅读只错了1道，我想我还是要归功于真题的训练。

又是那句老生常谈：英语真题很重要，要留到最后做……

错!大错特错!!如果你做了考研英语阅读，你一定会真正推翻这个观点。考研英语阅读与四六级，甚至托福都大不相同。举个最简单的例子，如果把考研英语阅读翻译成汉语，那么你还是很有可能做错题(如果读者不信，大可以随便找本带全文翻译的真题阅读练练手)。为什么会这样?很简单，考研阅读不仅考英语能力，更重要的，它考得是你对文章的理解，对出题思路的体会。

我大概是4月底，在地摊上看到了一本前一年的真题阅读书，分析得很详尽，避免广告之嫌，就不说书名了。那段时间，我每个晚自习(6点半开始到8点半)，我都会到自习室研究真题阅读。值得一提的是，每天的题量极少——只做一篇阅读。但重要的是之后的分析。

我准备了一个真题阅读的总结本。在这个本子里，我做了真题阅读的详尽分析，主要包括：

主题思想，段落划分，段落大意，题目分析，正确选项，干扰选项，关键句翻译，生词总结。

这样一来，每篇阅读只用5分钟便可做完，但是却需要花2个小时深挖背后的精髓。当我把91年之后的左右真题都做了一遍分析之后，暑假便到了，但这个时候，我可以自信地说，考研英语中最占分、最让人摸不着头绪的阅读题，我没问题了。

有了上半年的基础，下半年里我几乎没怎么复习英语，仍旧只是反复做真题，期间做其它机构的英语试卷不超过10份，也仅仅作为把握时间之用，同时再次验证我做数学真题后所得的经验：模拟题和真题的差距何止千万里，做模拟题甚至会影响真题的思路。

考研：复试打赢考研最后一战

复试，是什么?

研究生复试是研究生考试制度的重要组成部分，即通过研究生入学考试也就是初试后参加的，由报考院校组织进行的第二次考试，一般分为笔试和面试。笔试与初试的考查形式一样，答一份试卷然后获取相应的分数，而面试就是学校组织同学们进行面对面的交流，主要考察同学们的临场发挥能力、随机应变能力和自己的心态等一系列相关问题。复试时间、地点、科目、方式由招生单位自己决定。复试办法和程序由招生单位公布，复试一般在5月上旬前结束。外国语听力及口语测试在复试进行，成绩计入复试成绩。

复试，成绩怎么算?

对于复试成绩的计算，各个高校计算方法略有不同，不过大部分的学校计算方法是这样的：复试成绩=专业课笔试成绩×笔试权重+面试成绩×(90%-笔试权重)+外语听说能力成绩×10%。

复试，调整好心态

一个好的心态对一件事情的成功起着至关重要的作用，紧张是在所难免的，但是同学们要学会调节。现在可以自己找同学模拟一下面试场景，准备一段自我介绍，并把它背熟。其实，自我介绍环节说到底就是一个考生向考官推销自己的过程，同学们要在此环节要清楚、流利地介绍本人的基本信息、相关兴趣爱好和研究专长等。其次，同学们的语速要平稳、缓和，发音要清晰、有力。

投其所好，因地制宜

还有一点要注意的就是，同学们在考试前，一定要详细的了解你该各位专业老师的喜好，知道他们对参考书的哪个部分感兴趣，并仔细的阅读那个部分，因为老师很有可能会提问他们自己感兴趣的方面，如果没有提问这个方面的问题也无所谓，最起码会避免你和老师的意见冲突。

不要脏乱，更不要花枝烂颤

面试是你和老师们见的第一面，所以很有必要留下一个好印象。在面试当天同学们要注意自己的仪表，男生要穿着整齐、理顺头发、胡子也要刮干净;女生同样要穿着整齐大方，头发长的要扎起来，千万不要浓妆艳抹，可以适当地化淡妆。

只有准备的充分才能以一个良好的状态去面对考研复试，同学们一定要坚持住，那么远的路我们都坚持下来了，就剩最后这一段路程，最后一场战役，加油!胜利就在不远处!

考研复习：坚决不能做的12件事

1、不要浪费时间找最佳环境。

许多学生认为只要找到了最佳的学习环境，学习就会变得轻而易举，所以他们花了大量的时间找寻和尝试不同的地方，寝室、咖啡馆、图书馆、草坪……大把的时间浪费于此。更糟的是，你会觉得，除非你找到理想的学习地点，否则你根本无法学习。有没有什么好办法?找一个相对安静的地方开始学习。一旦你投入到学习中去，你会觉得周围的环境还不错。

2、不要把准备工作当学习。

一些学生常常“准备好要学习”，却从没有真正开始。不要把清理桌子、整理电脑文件和“准备好要学习”当成学习。即使在学习的地方，如果你只是泡在微信上，发状态说我正在学习，也不是真正的学习。

3、不要从最简单的作业开始。

一些学生认为从最简单或者最擅长的作业开始，会让他们更容易进入状态。问题是，完成这些之后，你要花更多的精力来克服难题，可这时你已经很累了。我的建议是，从最难和最有挑战性的工作开始，最后再做那些简单的题目。

4、不要一心多用。

不管你信不信，有一些学生会同时学习5门不同的课程，花15分钟学一门，再花15分钟学另一门，再花15分钟再学另一门，相信你已经知道是怎么回事了。在同一时间内只学一门课会好得多。这样，你才能深入理解学习材料，提高学习效率，而且，你越投入，这门课就会越简单。最糟糕的是交叉学习，做10分钟数学，然后该做10分钟经济学，再做10分钟数学……这只会让你混淆知识点。

5、不要忽略提示。

很多教授都会在阅读材料中加上课后问题，或者在课堂上和大纲上列出课程重点。在开始学习之前，请一定要认真考虑这些非常重要的建议，这会节省你很多时间。如果有数学题或证明题的话，一定要在课程和章节结束之前解决掉。通常，家庭作业是知识点的变体和延伸。

6、不要抠得太细。

一些学生认为最好的学习方法是超慢速学习：阅读一个词一个词读，论文一个词一个词写，展示一个词一个词说。但是像所有的认知行为一样，学习是一个长时间的过程，通过提高学习效率来增加水平。如果你只关注单个的因素，你就没有了全局的视野，学习也就成了浪费生命。

7、不要死记硬背。

把你不理解的东西记住是没有用的。如果你真正理解你学的东西，你就可以用你自己的话，向门外汉解释这门课程的主旨(跟你的室友或朋友试试吧)。花一些时间去思考和消化你学的东西，而不是只准备在考试里鹦鹉学舌。

8、不要断断续续。

你可以在20秒内看140字的状态或者许多视频，但是学习却跟在Twitter，YouTube上不同。你需要集中注意力，才能理解阅读材料或是解决问题。不要总让自己被打断。依经验而论，学习50分钟，然后休息10分钟是最好的。我们知道改掉旧习惯很难，但是这么做，会减少很多阻力，不会在1个小时里断断续续20次。

9、不要忘了做笔记。

所有的阅读材料都要认真做笔记，便于期中和期末考试时回顾复习。尽管每个人有自己做笔记的方式(你该用你认为最有效的方法)，但我们发现在笔记本电脑或平板电脑上做笔记(这样你才能回顾这些笔记)，比在书本空白处用一两个词概括或是用6种不同颜色的笔在书上把每个词都标注起来，要好得多。

10、不要连续两天休息。

尽管没有人会这么要求你，但每个工作日你都应该学习。假定你平均要为每门课准备2个小时，而你总共要修15门课，那么你每周就会有30个小时的准备时间。要在3天里安排这30个小时会很困难。

11、不要太难为自己。

很多学生精心制定了日常安排，一旦事情没有如期进行——也许某些工作花费得时间比预计的长，也许完成功课要读一些另外的材料，也许是这天太累或思想无法集中——他们就会有挫败感。不要因为没有完全按计划来而沮丧，记住，学习有很多部分组成，家庭作业要比其他的部分重要的多，因此大可保持乐观。

12、不要单枪匹马。

5.如何做才能得到面试官的认可 篇五

求职者在面试的时候，如何做才能得到面试官的认可呢？

1、揭示你与口试者和公司文化的相似之处。

你们大概并不完全沟通，但你应该找出你们乐趣沟通的方面：好比配合喜好的影戏、事变要领、产物，等等。假如你乐成地使有权抉择任命员工的口试者看到了你们的配合之处，譬喻天下观、代价观以及事变要领等，那么你便赢得了他的好感并因此得到事变机遇。以下这则真实的故事正是声名白这点：颠末几个月的全力，小强终于获得了与新加坡一家大公司口试的机遇。他在筹备口试时丝绝不敢怠惰。作为筹备的一部门，小强在口试前一天黄昏去了一趟她筹备前往应试的公司。

他纯粹只想看看公司办公楼内里毕竟是什么样子，可就在他看的时辰，一名正在扫地的大楼打点员留意到了她，而且问他是否必要资助。

小强说了真话：“来日诰日我要来这里接管一个重要的口试。我想先相识一下这个处所。”那名打点员把小强请到口试者的办公室(这大概违背了公司的划定)，并把摆在高高的架子上的几艘建造得很是美丽的汽船模子指给他看。显然地，口试者是名保藏迷。那天晚上，小强赶忙去了趟图书馆，查察了有关旧汽船的资料。

第二天，当小强与口试者晤面时，他指着个中的一只汽船模子说：“嘿！那艘风帆不就是哈得逊号吗？”这立即引起了口试者的好感，他也因此获得了这个事变机遇。

2、歌咏时不要做得过分头

当看到办公室悦目标对象时，你可以乘隙歌咏几句以冲破晤面时的忧伤，但不要说个没完。大都口试者厌恶这种赤裸裸的投合逢迎。相反，你应该实时切入正题--事变。

3、凝听口试者的题目、评述可能感觉

人们喜好别人听本身措辞胜于本身听别人措辞。你应该通过总结、复述、回应口试者说的话，使对方喜好你，而不是仅仅留意你要说什么。

4、谈话停即刻显得像是在思索的样子

6.音乐课如何做才能高效 篇六

库房大门上有一副坚固的门锁，然而粗大的铁棒自以为很有办法，相信自己一定可以打开这把锁。但是不管他用多大的劲去撬、捶，都无法打开门锁。钢锯看不过去了，接着上场，但是任凭它左锯右拉，门锁还是纹丝不动。这时，一把毫不起眼的钥匙悄悄出现了，扁平弯曲的身子，一副弱不禁风的样子。他钻进锁孔后，一下子就把那幅坚固的门锁打开了。

“你怎么做到的?”铁棒和钢锯不解得问道。

“因为我懂它的心。”钥匙轻柔地回答。

学家教：做一位懂孩子的父母

懂其心，才能知其意，知其意，才会知其行。这是父母在教育孩子时要具备的最基本的能力，也是最实际、最有效的方法。可是，现在却有太多的父母不懂孩子的心，不明白孩子的意思，不清楚孩子的行为。以至于，孩子出了严重的问题时，父母还蒙在鼓里，还不知道是怎么回事，稀里糊涂，甚至有的父母还会把责任都推给孩子，怪孩子不懂事、不听话。

有一高二的女孩，突然之间就跟父母说不想去学校了，然后就回家闭门不出，这可急坏了孩子的爸妈，让我想个办法，说服孩子回到学校里继续上学。我就问孩子的父母：“是什么原因让孩子不去上学的?”这对夫妻一脸的无辜回答说：“我们也不知道她为什么不去上学了，这孩子平时也不和我们交流，什么事也不给我们说。她说不上学就不去了，这个年龄不去上学，不完了吗?给她讲道理不听，骂她就把自己锁到屋里，不吃不喝……”

看来这对父母对自己的孩子一无所知，孩子内心的大门已经不再向自己的父母敞开。当我和孩子交流的时候，孩子说出了心中的“隐私”。她的学习成绩在班级里倒数第一名，因为这一点得不到老师的“重视”，一些同学对她也是远而避之，还因为一件事情被老师误解，而造成了师生之间的矛盾，在班级里面总感觉低人一等，心中的郁闷无人倾诉，更没有人能够倾听她的委屈，父母也是不能理解自己的心情。在这种心理压力之下，她只能采取退缩的方式，以起到保护自己的作用。

还有一个原因，女孩已经和比她高一级的男孩谈恋爱了，并且和男孩一起到家中见了父母，这位男孩也已经不上学了，对于这些情况，女孩的父母根本就不知道。

这是一个典型父母不懂孩子心的案例。类似的现象，在当下的家庭教育中比比皆是，父母总是自以为是，自认为了解自己的孩子，总认为孩子是自己生养的，对孩子了如指掌，妄下结论，有多少孩子就是因为父母的自认为了解，而和父母的关系出现裂痕，和父母发生冲突的。

其实，父母所谓的了解孩子，大多都是站在自己的角度，按照自己的意愿，根据自己的需求所下的结论，而不是站在孩子的角度，根据孩子的意愿，按照孩子的内心需求所作出的正确、有效的反应。这就好比是用锤子砸锁一样，最终锁不仅开不了，还有可能会被砸坏，锁坏了可以换一把，如果亲子之间出现了矛盾就很难修复，即便是通过父母的努力重新建立关系，在孩子的心里也会留下磨灭不掉的阴影。

父母在和孩子相处的过程中，不要充当锤子和锯的作用，而是要做一把钥匙，一把能够打开孩子心灵之锁的钥匙。这就需要父母在平时和孩子沟通交流的时候，多采用倾听的方式，多听听孩子的内心世界，体会孩子的内心感受，在作出决定之前，征求一下孩子的建议，并且能够尊重孩子的想法，父母也只有这样做，才会得到孩子的尊重和认可，才能够和孩子保持沟通的管道畅通。沟通是桥梁，是纽带，是增进亲子感情的一条有效的途径。也只有通过有效的沟通，父母才能够了解孩子的所思所想，才能够掌握孩子的一言一行，也只有做到这些，父母才会懂孩子，才能够走进孩子的心里面，才能够在孩子成长的道路上做好孩子的坚强后盾。

精彩推荐：

7.音乐课如何做才能高效 篇七

关键词：幼师；听觉能力；表演能力；幼儿音乐才能

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-130-01

音乐作为学前儿童的一种启蒙培养，在婴儿降生后即可开始采用。如何根据儿童心理和生理成长过程，诱导和激发音乐兴趣，教师应重点抓好三个能力的培养来促进音乐才能的发育。

一、幼师要重视听觉能力的培养

从三方面训练：一是听声音。听声音实际上就是听一种简单的音乐。如有意识地在婴幼儿身边发出声响，吸引儿童扭头寻找声源。啼哭时，敲打拍摇各种发声玩具，儿童在声音刺激感染下，就会停止哭泣，进而手舞足蹈，咧嘴微笑。但训练时，声音不宜过大。二是听节奏：节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”、“ 音乐的生命”。它可以脱离旋律而独立存在，旋律则离不开节奏。瑞士著名音乐家达尔克罗斯在强调节奏训练重要性时曾指出：“人无不具有天生的节奏本能，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。”有专家认为：节奏感越强，对音乐越爱好。因此，要充分利用身边自然环境中一切可用因素培养儿童的节奏感。三是听乐曲：婴幼儿期如果听音乐的机会不被提供，儿童的心灵就不可能从情感教育中萌发音乐兴趣。家长切不可以婴幼儿听不懂而放弃。只要坚持反复地选择一些内容健康、 表现力强、节奏明快、简短悦耳、有艺术和欣赏价值，且又适合儿童年龄特征的童谣、儿歌、现代或古典音乐 等陪伴孩子醒觉、进食、活动、睡觉，婴儿就会在成长过程中自觉或不自觉地像学会运用语言一样地迷上音乐，形成良好的音乐修养。

二、幼师要重视表演能力的培养

目的在于扶志。主要从两方面训练：一是玩乐器：利用儿童对各种乐器的好奇心来辅导吸引儿童学习唱歌、练习音准、掌握音高、控制音准，培养毅力和表演兴趣。钢琴本身是一件和声性乐器，钢琴作品属于多声部音乐作品，和弦的应用非常普遍，因此和弦的练习也应当作为日常练习持之以恒。

4～5岁的儿童已有一定的综合和自制力，是开始学习乐器的最佳时期。要先练准单音，逐步由乐句过渡 到乐段，进而全曲。如儿童出现因单调而厌学的情况，家长不要生气，这是一种正常现象，也是磨炼意志的关键时刻。可改变训练形式，如走出家庭，邀约小伙伴一起练等。切不可废弃。由于儿童有效注意力不能持久， 每天宜多次练，每次时间不宜过长，一般以30分钟至40分钟为适。二是玩音乐游戏：2至4岁的儿童已进入语言和游戏期，是音乐进入儿童的最佳时期。利用其爱唱、好跳、善模仿的特点，开展一些配有音乐的娱乐 活动，如游戏、舞蹈，甚至家长与儿童一起唱唱跳跳、比比划划等都会使儿童产生兴趣而获得满足和快乐，促进音乐才能的发展。

三、幼师要重视幼儿识谱能力的培养

日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验，总结出儿童音乐才能的发育规律：婴儿降生后对音响就能产生反应；大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力；大约在7个月就可能会模仿简单的节奏；9个月时会辨别不同的旋律；16个月可以学唱部分旋律；2岁时就会学唱较完整的旋律。

幼儿识谱能力的培养目的在于寓情。分三步训练：一是认写简谱七个唱名（即1、2、3、4、5、 6、7）。了解它是组成变化莫测、美妙动听乐曲和倾泻心灵情感的基础。二是抄写简单的乐节、乐句、乐段或短曲。这是积累乐汇、丰富想象和创作素材的一种手段。三是鼓励儿童随意哼写旋律，哪怕是写来不成章法 也要放手独立练习，培养写作兴趣。这不仅能随岁月增长而积累音乐知识，提高识谱能力，而且会逐步把情感寓于丰富的想象之中，使音乐才能健康发展。

四、幼师要改变不愿进行音乐欣赏活动的现象

幼儿园要改变教师不愿进行音乐欣赏活动的现象和幼儿欣赏不起来的现象。

心理学领域中已有的研究成果给我们提供了十分有用的理论知识。学习心理学告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验就越细致、越丰富，理解也就越全面、 越深刻。我们知道，一些成人已经有了较多的唱歌、跳舞或奏乐的经验，在上述经验的基础上形成了感知、欣赏音乐的能力，因此有可能进行仅仅只有听觉参与的音乐欣赏活动。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。

我们针对不同年龄、不同水平的儿童和不同的音乐作品，努力优化组合各种音乐的（倾听、歌唱、 舞蹈、奏乐）和非音乐的（文学、美术、游戏）活动经验，以深化和丰富儿童对音乐的听觉经验。我们把这种教学思路称之为“多通道参与模式”。“参与”是让儿童尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐：“多通道 ”即帮助儿童打开尽可能多的感知通道，不是在欣赏音乐的过程中仅仅使用听觉，而是同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。教师、幼儿对音乐欣赏活动的积极态度初步形成，并有效地提高了教师和幼儿感知、理解音乐作品的能力。

总之，音乐是一种声音的表情艺术，它用音响的魔力唤起幼儿们的各种感受。婴幼儿期如果听音乐的机会不被提供，儿童的心灵就不可能从情感教育中萌发音乐兴趣。 开展一些配有音乐的娱乐 活动，如游戏、舞蹈，甚至家长与儿童一起唱唱跳跳、比比划划等都会使儿童产生兴趣而获得满足和快乐，促进音乐才能的发展。幼儿识不仅能随岁月增长而积累音乐知识，提高识谱能力，而且会逐步把情感寓于丰富的想象之中，使音乐才能健康发展。教师、幼儿对音乐欣赏活动的积极态度初步形成，并有效地提高了教师和幼儿感知、理解 音乐作品的能力。

8.音乐课如何做才能高效 篇八

历年的真题以大纲为出题依据，考查考生的计算能力，逻辑推理能力，空间想象能力以及数学理论在理工学科中的运用能力，而这些能力的培养需要长期的积累，需要考生做一定数量的题目来不断提高。

但考生切不可为了做题而做题，陷入题海战术。要注重基础，多练习一些基本题，不要死钻一些偏题及怪题。对于基本的题型，要反复训练，比如，求极限、求导数、求高阶导数、求不定积分、求向量的点积和叉积、复合函数求导的链式法则、行列式的计算，求逆矩阵，矩阵的初等变换、矩阵的乘法，求特征值特征向量等一些基本的问题，一定要练到熟得不能再熟，基本不出错的地步。从而为后面的学习打下坚实的基础。对于大纲中要求“理解”“掌握”的知识点，则要投入更多的精力。

做完题要做认真的分析总结，要把这道试题从头看一遍，首先理一下思路，看题目中涉及到哪些科目和章节了，这些知识点之间有哪些联系，从而使自己所掌握的知识系统化，以达到融会贯通。其次仔细分析这道题怎么做错了，是知识点没有掌握，还是计算粗心，这道题中有没有出现自己不知道的新的`方法、思路，新推导出的定理、公式等，并把这些有用的知识也全都整理到错题本上，以便随时查看和重点记忆。这样再复习的时候就可以直接看这个本子，会节省下很多时间，提高效率。而且复习间歇，可以随时拿出来看一看。

题目的选择上，最后阶段要回归真题，并深刻领悟真题，把握出题趋势。而且要多做几遍，第一遍要一套一套的做，在做的同时把出现频率较多的题型归纳总结出来，以后做的时候就按照自己总结的一个题型一个题型的做，重点做自己易错的和不会做的。通过做真题可以发现自己的不足，进而不断改进，在考试之前消除所有短板，最终取得理想的成绩。

9.音乐课如何做才能高效 篇九

看懂英语、听懂英语已经不是什么难事了，难的是如何说一口流利的英语口语。

确实是这样，很多中国人学的都是“哑巴英语”，小编也不例外。

那么，如何练习英语口语呢?

下面小编总结了一些练习英语口语的方法，一起来看看吧。

练习英语口语，这几步很重要。

1. 打好基础

虽然英语口语并不过分的拘泥于语法，但这并不意味着句子的组织是杂乱无章的，词也不能随心所欲，因此打好英语基础对于练习英语口语还是很有必要的。

良好的功底能够帮助你更正确的组织句子，使你的表达更加灵活。

因此，练习英语口语第一步，就是要打好基础。

2. 养成英语思维

相信大家对中式英语都并不陌生，很多人再说英语的时候都是按照脑子里的汉语意思逐字逐句翻译成英语的，这就是缺乏英语思维的标准。练习英语口语，也要养成英语思维。

可以尝试着用英语记录一下生活，或多多的开口练习，坚持练习下去，英语口语一定能有所提高。

3. 锻炼听力语感

在英语口语中，“听”是很重要的一部分。

只有听懂对方说什么，才能给出正确回应。那么应该怎么练习?初学阶段不用听太复杂、太难的材料，平常可以多听听英文歌，对照歌词唱一唱。此外还可以看英文电影和美剧，有资源的话尽量看双语字幕的，边看边练习，看看生活中一些话是如何用英语口语表达。

还可以积累一些常用的英语口语和俚语。

时间久了就会慢慢能听懂一些简单的表达了!

4. 寻找合适的老师

如何提升英语口语水平，找一个合适的老师也是有一定必要的。

在练习英语口语的初级阶段，一般是比较有难度的。

如果在发音、规划上出现问题的话，自己一个人很难解决。

这时，选择一个合适的老师对练习英语口语就很重要的。

老师能够帮助你解决练习英语口语过程中出现的问题，正确的引导你练习英语口语。

如何练习英语口语?想必大家都已经有了一定的了解。最后小编要说的是，大家在练习英语口语的过程中一定要敢于开口。

10.音乐课如何做才能高效 篇十

7月开始了，注册会计师、职称基础学习已到一段落，进入“有效做题”时期，没有跟上进度的你要抓紧时间喽~~！上元教育提醒您在注会、职称学习的提高过程中，始终离不开做题，考生需要通过做题来加深对知识和公式的理解和掌握。但是很多考生在复习的过程中，如何才能有效做题，上元会计培训资深教师带您避免走入题海战术的误区呢？咨询电话:0513-***3

一、坚持每天有效的练习，杜绝题海战术

不论是注会、职称基础知识的掌握还是解题能力的提高都离不开大量的练习，但切忌复习练习资料太杂，选定一本书就要好好利用（例如：应该指南、经典题解），反复做，通过做题，巩固知识点，加深概念定理的理解。注会、职称的复习从始至终都要坚持练与思的结合，而不是题海战术。要学会独立做题，不要依靠答案及参考书的分析，考试中的典型题型一定要自己真正独立的运用已掌握的知识去分析解答，做到真正的理解，做透。做题不能只讲究数量，一定要讲究质量，偏题怪题少做，重点题型要反复练习，曾经做错或不会做的题目尤其要引起足够重视。

注会、职称的题型很多时候是换汤不换药，只要真正把握好了典型题型的分析解题方法，那些看似花哨的题型也就迎刃而解了。同时做题的过程中要懂得及时归纳总结题型及其解题技巧和方法，这样的练习方法能够达到事半功倍的作用。

二、细化易出错的知识点及重点题型，提高解题熟练度

复习过程中要及时查漏补缺，发现有忘记或还不太理解的知识点要回归到教材上重新学习一遍，并通过相应练习复习巩固。对重要的题型要进行重复练习，以再次强化分析解题方法，同样的题目在现阶段重复做来，也会有更深层次的体会。如果考生自己不能够很好的把握题型和出题思路，可以通过相关的辅导书来掌握。

复习中还要注意一点，一定不能有思维的惰性，对自己不熟悉但考试又是重点的内容应该多关注多投放精力。事实上，复习时多做题会对以后的复习更有好处，这些不熟悉的内容则更需要靠做题来掌握和熟知，而且通过练习能提高解题熟练度，这样就可以给那些灵活的题目多一些分析的时间，在考试中取得最理想的效果。

11.如何打造音乐高效课堂 篇十一

打造高效课堂

教育心理学中明确阐述了教学的概念。所谓教学 ,一方面是教师的教 ,另一方面是学生的学。音乐课堂教学是教师教和学生学的双边活动过程，也是师生情感交融，思维共鸣的过程，在音乐课堂教学中，创设一种和谐的课堂氛围，能使学生轻松、愉快地学习，显得尤为重要。因此在音乐课堂教学中，针对音乐教学的特点以及学生的年龄特点和心理特点，营造积极的学习氛围，是实现高效课堂的必由之路。

在教学中，为了营造宽松、愉悦的氛围，我从平等师生关系的建立，教学方式、评价方式的转变以及学生兴趣培养等方面都进行了以下尝试：

（一）建立平等互动的师生关系

我们所有的教师都会有这样的体会：在课堂中一句鼓励的话语，一个赏识的眼神，满意的点头，亲切的手势等一些细节的动作，都会像一缕春风一样吹进学生的心田。音乐本身是富有情感的艺术，一定要以平和的心态来进行教学，倾听学生的声音，把学生当成朋友，尊重学生的人格，尽量和学生一起共同参与到音乐欣赏，音乐表演活动中，课上要经常鼓励孩子敢于发表自己不同的见解。

（二）创设情境，激发学习兴趣

初中的学生，由于他们好动，而且很容易进入角色，所以我对教学内容的设计与安排都趋于情境化，也就是说引导学生将学习转变为一种有趣的实践活动。情境的创设十分关键，目的是要让老师和学生在这种特定的审美情境中，触景生情，在情感共振中，获得情感体验。音乐课中，表现歌曲是一个主要内容，但如果机械性地安排学生表现的形式，他们主动参与的积极性不会完全被调动起来，其实有些时候，唱的形式也不外乎几种：接龙、分组、表演等等，但我们可以把这种方式从教师安排转为学生设计，从准备到展示就是一个复习、巩固、合作、创作相融的过程，虽然水平不高，但是形式开始多样化。我认为学生在自由的空间中的确认真参与了，而且体验到了成就感。他们这种自主参与的意识，这就是一个从被动到主动的过程，创新内容的安排就达到了实验的目的。

（三）在综合训练中，提高学习效果。

音乐综合训练也是教学的一个重要环节，以往我在这方面的把握上存在顾虑，总觉得这方面能力的培养只能靠死记硬背，而且学生学起来也不是很有兴趣，我也在想怎么样让学生既能准确的把握这方面的知识，又能激发起学习兴趣来，为此我做了如下尝试：五线谱的认知，我采用了五指线谱法把左手五个指头和间距看作是五条线和四个间，学生在听唱的过程中用右手找位置，自己找，相互找，这种形象化的教学非常便于学生的认知与记忆，而且音符在指间跳动也很容易激发起学生们的想象力；有对于音符的认识我采用了编顺口溜的方式：全音符画圆圈，四分音符涂黑脸，八分音符梳小辫等这种压韵、形象的语言，学生在读这些句子的时候，音符的名称也就准确地印在了脑海；还有节奏的准确拍击，我加入了身体动作来配合记忆，四分音符用走表示，八分音符用跑跑表示，十六分音符用快快表示等。

（四）运用鼓励的评价方式

孩子由于先天遗传因素和后天环境因素以及教育差异的影响，兴趣和才能都不相同，新课标也强调评价的多元化，制定不同层次的评价标准，给予学生更多被认可的机会，有的孩子唱歌条件好，有的则舞蹈好，还有的朗诵好一些，有的擅长器乐，我在教学中尽量从正面的角度来评价，努力挖掘优点，如在学期末进行音乐测试的时候，我安排了三项内容：

一、歌唱表演，二、知识技能的掌握，三、才艺展示（自创歌曲、创编动作、收集音乐相关知识等方面的内容），也就是尽可能给学生表现长处的机会。

12.音乐课如何做才能高效 篇十二

打开PPT后，点击最上面开始旁边的“插入”按键，插入按键下面最左侧有一个“声音”的按键，点击声音按键，会弹出4个选项，我们就选择“文件中的声音”，点击“文件中的声音”这个按钮; 点击完“文件中的声音”后，会弹出“插入声音”这个对话框，我们就点击我们事先存储音乐的地方，找到那个地方，如图，选中“思念的悲伤”后点击确定; 选中“思念的悲伤”后点击“确定”后;会弹出“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音?”这个时候我们就选择“自动”，如果选择“在单击时”只有我们点击它才会播放; 点击“自动”后，会弹出一个小喇叭，这个时候，我们就选择最上面“设计”按键旁边的“动画”，点击动画按键选择“自定义动画”， 点击完“自定义动画”后，幻灯片的最右侧会弹出一个关于“自定义动画”的一些功能，我们就点击“思念的悲伤”后面的下拉键，点击完下拉键，会弹出一些功能，这个时候我们就选择“效果选项”; 点击完“效果选项”之后，会弹出一个“播放声音”的对话框，我们在“停止播放”下面第三个“在———张幻灯片之后”，这个横线上面填上我们想在哪个幻灯片之后换音乐，假如我们在第四张幻灯片之后停止播放，那就填上“4”，点击“确定” 点击完确定之后，我们点击一下小喇叭，这个时候最上面会弹出“图片工具”和“声音工具”，我们点击“声音工具”，点击完声音工具，会出现一些跟声音工具有关系的功能，这个时候我们在“循环播放，直到停止”打个“√”，就表示这首音乐会循环播放; 我们刚开始在第七步的时候设置的是幻灯片在第4张后音乐就会停止，所以我们要在幻灯片的第5张图片上再插入一首你需要的音乐，选中第5张图片，跟上面的操作差不多，继续选中“插入”，再点击“声音”，声音下面选择“文件中的声音”; 这个时候相同的会弹出“插入声音”这个对话框，我们就选择end credits，点击确定，选择“自动”，让它自动播放; 同样的我们还是选择最上面第二行的“动画”按键，在动画下面点击“自定义动画”，最右侧一样会弹出关于“自定义动画”的一些功能，我们就在end credits旁边点击下拉的那个键，再点击那个“效果选项” 点击完“效果选项”，弹出“播放声音”对话框，在“停止播放”下面第三个“在———张幻灯片之后”，这个横杠我们就填最后一张幻灯片的张数，例如最后一张是10，那我们就直接填“10”，点击确定; 我们继续点击这个小喇叭，幻灯片最上面会出现“图片工具”和“声音工具”，我们点击“声音工具”，在声音工具的下面“循环播放，直到停止”的地方打个“√”，就表示这首音乐会循环播放; 我们在幻灯片的最上面选择“幻灯片放映”，从头开始，这个时候多首音乐就开始播放了，

PPT幻灯片中插入多首音乐如何做

13.音乐课如何做才能高效 篇十三

作者: 三良　 出海划船不用桨

参考阅读时间10分钟

我从小就比较瘦，医生都说我属于代谢较快的体质，所以相对难积累脂肪和肌肉。但是，我一直希望能够有强壮的身材。从大学开始就计划着要健身，不过，总是三天打鱼两天晒网。启动过多少次健身计划，就放弃过多少次，最长的一次坚持也不过三个月。只要停下锻炼，好不容易增加的体重就会很快回到65KG。

众所周知，健身是一个无风险投资，基本上，你的身材与你付出的锻炼时间是成正比的。搬到新加坡之后，我从17年2月份又重新启动了健身计划，坚持到了今天，体重从65KG涨到73KG。这应该是我人生有史以来最重的体重。看到这个结果，让我倍感欣慰的同时，也让我在想，为什么之前一直做不成的事情，现在突然有了阶段性的胜利。

跟健身类似的事情有很多，比如写作、跳舞、乐器、绘画、书法、烹饪、设计、编程等等。我发现，这些事情有几个共同特点：

坚持练习是获得成功最关键的因素。所谓卖油翁的唯手熟尔。

单次练习的过程并不能立刻带来成就感或愉悦感，往往是单调乏味的。

量变带来质变之后，得到阶段性的成绩，进而会有更高级的成就感或愉悦感。

正好借着健身这件事，讨论一下如何才能长期坚持做一件事。

不能长期坚持是因为意志力薄弱吗？

我爸妈从小对我是“放养型”的教育模式，我做什么全凭自己兴趣。从小学的时候，我妈就经常批评我说，意志力太薄弱，做什么事都很难坚持下去。以前自己主动要学的武术、书法、画画、吉他，最后没有一个坚持下来。面对这些铁证如山，让我从小深信自己是一个意志力薄弱的人。

在很长一段时间，我都隐隐觉得，自己不能坚持健身，是因为意志力薄弱造成的。但是，也不太确定，毕竟我也曾被人称赞过意志力很强大。

比如，高中三年，我虽然是走读生，但是经常每天早晨6点是班上最早到的学生之一，经常晚自习结束后回到家还继续学习到11点多，我爸妈也从来没有因为学习的事情督促过我。在这整个过程中，我感受过高考的沉重压力，但从没觉得痛苦，而且大部分时间都很开心。

又比如，在上海读硕士的第二年，我开始把重心从学术课题转移到公司实习。第一份正式实习是在一家位于浦东的咨询公司，而当时宿舍是在闵行区。通勤需要公交加地铁，来回耗时4个小时，早上6点起床，晚上10点多回到宿舍。每周四天，我竟然坚持做了一年多。在这整个过程中，我感受过工作的困倦疲惫，但从没想过放弃，而且每天都觉得很充实。

再比如，毕业后的第一份正式工作，为了更好地完成工作目标，长期都在天上飞来飞去。从航旅纵横APP的统计数据来看，那两年平均五天飞一次。在这整个过程中，我感受过他乡异客浓重的漂泊感，但从没考虑安逸，而且总是觉得很有激情。

仔细想想，生活中大部分看似艰难的事情，做到后来都不需要什么意志力。我深信，很多在异乡漂泊打拼的人们，都有过各种各样艰难窘迫却坚持不懈经历。但是，这些在外人看似难熬的路，大家都走过来了，这一切似乎与意志力没有什么太大关系。在初期，可能需要靠意志力帮助你适应新的节奏和环境；但当这件事情成为习惯，就不再需要意志力。

换个角度说，人的意志力是极其有限的，单纯依靠意志力而长期坚持一件事情是不可能的。如果我真的厌恶读书，每天都需要靠意志力来学习到11点，我肯定不能坚持这样学习三年。而后，我逐渐认识到，大多数普通人的意志力可能并不存在特别大的差异。通过某些事情的成功坚持与否来判定一个人的意志力强大或薄弱都是片面的。

既然意志力不是根本因素，那问题出在哪里呢？ 我深刻反省了这次健身和以往的差异，总结出了关于坚持的三个关键因素：目标、计划和正向反馈。

目标不要让自己陷入两难

我是很喜欢做计划的人，但是发现很多时候计划赶不上变化。就这篇文章的主题而言，一个好的计划关键要做到三点：

制定合理的阶段性的可量化目标，定期追踪自己的进展。

尽量给出一个固定的频率和时间段，方便自己养成习惯。

根据工作和生活安排，提前调整计划，避免让自己陷入两难选择的场景。

其实，前面两点都很容易做到。这次健身计划可以坚持执行的原因一直就是关键的第三点。虽然，前面已经确定了目标，但是实在没有必要一直考验自己，所以应该尽量避免这样的两难情况出现。

以我的健身计划举例：

(1)每周周日，我就会把这周健身计划简单安排好，确定好哪天休息，哪天去锻炼。

(2)如果这周不出差，那么最大的挑战应该是团队聚餐，往往是一天或者两天。我会将其中一天作为休息日，另一天就抓紧时间做完工作，在晚餐前去健身房锻炼1个多小时。这样就避免因为聚餐而打破自己健身计划的风险。

(3)如果这周出差，那么最大的挑战应该是行程复杂而且容易延误。我会尽量将锻炼安排在上午，这时间段一般情况下比较可控。晚上很容易有突发行程，或者因为身心俱疲而很容易放弃健身计划。另外，肯定是把休息日放在工作日，而周末两天作为锻炼日，而且需要增加锻炼强度。

正向反馈-亲爱的，你只能靠自己了！

回想一下，自己当初高中、实习和工作的那三段经历。虽然过程辛苦，但是从未想过放弃。这里面最主要的原因是，整个过程中我都获得很多鼓励、肯定和收获，这些都是正向反馈。不断的正向反馈可以帮助我们积聚坚持的动力。

但是，问题在于，人生越往后走，越难有外在的鼓励和肯定。说白了，你做与不做，你做得好与不好，跟别人有什么关系呢？更黑暗点讲，如果你失败了，甚至会有人事后诸葛般的嘲讽，“我早就说，他坚持不下来，你看吧。”所以，我们就应该学会自己给自己正向反馈。

我们已经认识到，起步初期可能看不到效果，每次练习可能会单调乏味，所以这个阶段必须依靠目标和计划，来自己鼓励和肯定。曾经有个教练说过一句话，“大部分都高估了健身一个月的效果，却又低估了健身一年的效果。”所以，在看到实际效果之前，一定要坚定自己的目标。

度过这个阶段之后，观察自己在持续练习过程中的自身变化，欣赏每一次细小的收获和成长。当然，你可以跟朋友、家人和所有人分享成长的喜悦，但是你不需要期待对方的鼓励和肯定。因为你已经从这些收获和成长中获得了成就感和愉悦感，这些会推动你继续坚持下去。