月考试卷分析生物

月考试卷分析生物（精选8篇）

1.月考试卷分析生物 篇一

考试情况分析

一，试卷简要分析

本次试卷的结构比较合理，难易点突出分明，在命题思路上突出体现了新课标的理念，使不同的学生有不同的收获和提高。题量比较适宜，学生基本都能在规定时间内完成答题。

二，答题情况分析

（一）选择题答题情况及原因分析

本次考试的选择题部分学生普遍得分率中上，可见题目情境设置较为合理，学生基本掌握了生物科目考试答题的基本思路。但在一些题目上的失分率依然不容忽视。各题失分情况，反映出来的主要问题有：

1，学生对教材掌握不够熟练，基础知识掌握不准确，使得选择题中一些基础知识和基本概念的考察，反而造成失分。

2，对知识的深层理解不够到位，使得一些易混淆的概念和核心知识容易错误。

3，审题能力差，不能充分理解题目提供的信息并依据相关信息分析问题，常从感觉或者直觉进行答题；或者曲解误解题意，导致失分。

（二）非选择题答题情况及原因分析

非选择题的得分率比选择题有所下降，其中难度设置为“容易”的题目较多，使得有复习的学生基本可以得分。

综合各题失分情况，反映出来的主要问题有：

1，科学素养不足，学习习惯比较差，在考试中不够细心，导致很多科学用语的书写存在较多错误，仍旧是错别字频繁出现；有的学生卷面字迹潦草含混不清，造成阅卷困难，导致失分。

2，审题能力差，不能细致审题，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。

3，对知识的综合运用能力较差，利用知识解决实际问题的能力不足，这类型的题目得分率低下。

4，主观题上组织语言的能力较差，表达不够准确严密，导致较多失分。

从学生试卷可看出还存在许多问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；

4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

整改措施：

1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。

三、对今后教学的指导

1，教师在课堂上要有效利用教材，尤其是教材中能培养学生能力的资料分析、观察思考、演示实验、实验及讨论题和练习题等环节，都要组织学生认真分析、讨论、动手进行实验。让学生立足课本，主动参与课本的各项活动、实验，在培养浓厚兴趣的同时打下扎实的基础。

2，教师对基础知识的教学要正确严谨，在教学时首先要力求使自己的语言严谨准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。一些科学术语的书写，也需要老师注意板书的有效性和指导性，加强学生对科学用语的理解使用和书写。学生的课堂发言也是一个培养学生答题科学性和严密性的良好时机，教师要及时把握。

3，教师在教学中要积极创设问题情境，提高学生运用知识解决问题的能力。教师应积极开发课程资源，把学生知道的、关心的问题引进课堂，让新问题、新材料、新情景驱动学生的兴趣和思维，增强学生运用生物学知识分析解决实际问题的能力，提高学生作为现代公民应具备的科学素养。

4，教师在教学中，要把新的知识组合到已有的知识中，让学生不断形成知识的网络化结构。教师在日常每节的教学中都要将知识不断形成结构化、网络化的关系，培养学生组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。提高对多个知识点综合考察的题目的答题能力。

2.月考试卷分析生物 篇二

2011年7月20日14:20—18:37,温岭市江厦排涝水系乌沙门闸开闸放水,水体有明显异色、异味,经东门头港海域流入乐清湾。从当天下午开始,附近海域和滩涂养殖的鱼类、虾蟹类出现异常及部分死亡现象,在随后几天,乐清湾湾内及沿岸养殖的水产生物陆续出现死亡,至7月底出现死亡高峰,部分养殖塘死亡率接近100%。为查明本次乐清湾水产生物死亡与江厦排涝水系排涝之间是否存在因果关系,特开展调查分析。

1 社会调查

温岭市江厦排涝水系于1999年5月建成运行,沿线长12 km。在水系上游,制鞋业、金属提炼等高污染的企业超过500家,这些企业几乎都无环保措施,大量未经处理的废水直接排入江厦排涝水系。水系沿岸一带生活污水、农业污水也直接排入水系。江厦排涝水系乌沙门闸门平时处于关闭状态,根据水位和降雨状况,一年开闸数次,将废水排入乐清湾。在2006—2010年,曾多次发生排涝后乐清湾及沿岸滩涂养殖的水产生物死亡事件。

2011年7月20日在乌沙门开闸放水前水体发黑、发臭,已近半年没有放水。本次共放水1 800万m3,水体搅动了河底,放出的水有大量黑色黏状物浮在水面(图1)。水体导致整个乐清湾呈现异色(图2)。

2 监测结果与分析

2.1 水质监测结果

2011年7月21日,在乌沙门闸门内、乌沙门闸门外和乐清湾内的西门岛码头取样,按照《海洋监测规范》要求分析[1],铅浓度分别为0.037、0.030、0.028 mg/L,铜浓度分别为0.048、0.026、0.021 mg/L。本次监测是排涝事件发生后第1次监测,与实际污染状况最接近。铜、铅的指标浓度均是乌沙门闸门内最高,乌沙门闸门外次之,西门岛码头附近海域最低。乌沙门闸门内铜浓度是《渔业水质标准》的4.8倍[2]。

温岭市染料化工有限公司是江厦排涝水系沿岸企业之一,排放的废水与此次乐清湾污染的颜色一致,7月23日,对企业总排放口废水按照废水分析方法进行检测[3],其检测结果如下:pH值7.30,COD 128 mg/L,氨氮4.14 mg/L、总磷1.64 mg/L、色度为160。COD、色度分别超过污水综合排放标准的一级和二级标准[4]。调查时企业已经停止生产,污染物浓度可能低于正常生产时浓度。

7月23日,在乌沙门闸门下游乐清湾入口至乌沙门闸门沿河道向上约7 km范围内设置6个监测点,按照废水分析方法进行检测[3],结果如下:p H值7.84～8.07,溶解氧0.22～2.41 mg/L,高锰酸盐指数1.4～10.3 mg/L,氨氮0.14～4.33 mg/L,总磷0.080～0.445 mg/L,挥发酚未检出(-0.001 9 mg/L),总氰化物未检出(-0.16 mg/L),六价铬0.004～0.023 mg/L,石油类未检出(-0.09 mg/L),总汞(0.000 06～0.000 08 mg/L),总砷(0.002 2～0.002 9 mg/L),总铜未检出(-0.21 mg/L),总镍未检出(-0.13 mg/L),总铅和总镉均未检出。结果表明,高锰酸盐指数、石油类等符合《地表水环境质量标准》Ⅴ类要求[5],而溶解氧、氨氮、总磷等含量为劣Ⅴ类,江厦排涝水系水体已经明显受到污染。此时,江厦排涝水系大量污水已经排入乐清湾。

7月23日,在乌沙门闸门下游至乐清湾靠乐清沿岸海域设置10个监测点,按照《海洋监测规范》要求监测[1],监测结果如下:pH值7.69～9.44,氨氮0.103～3.220 mg/L,非离子氨0.01～0.24 mg/L,总磷0.018～0.103 mg/L,挥发酚未检出(-0.018 mg/L),COD 1.95～9.00 mg/L,石油类0.014～0.075 mg/L,总汞0.000 014～0.000 200 mg/L,铜0.005 6～0.019 0 mg/L,铅0.001 2～0.032 0 mg/L,镉0.001 0～0.004 1 mg/L,总铬0.000 4～0.019 0 mg/L,镍0.001～0.041 mg/L,总砷0.001 5～0.004 2 mg/L。pH值、COD、铜、非离子氨、石油类均有监测点超过《渔业水质标准》和《海水水质标准》的养殖用水要求,铅、镍虽然没有超过《渔业水质标准》要求,但是超过了《海水水质标准》关于养殖用水要求[1,6]。pH值超标可能与海区藻类较高有关,其他指标的超标应该系污染引起。

7月23日在江厦排涝水系、乐清市西门岛养殖区附近海域采集水样进行了未知污染物定性分析,检出硝基苯、2,3-二甲基-2,3-二苯基丁烷、环己基苯、1,1-二乙基丙烷基苯[7]。

7月28日至8月15日在乌沙门闸门内至上游7 km内设置了5个监测点,按照废水分析方法进行有机污染指标检测[3]。检测结果如下:pH值6.54～7.81,盐度0.21～0.65,COD4.32～5.21 mg/L,氨氮0.039～0.120 mg/L,镍0.018～0.064 mg/L,挥发酚0.001～0.003 mg/L,硝基苯类1.78～13.10 mg/L,苯胺类0.070～0.141 mg/L。这时水体中各种污染物浓度已经远低于7月20日排放的废水的浓度,但COD、氨氮、镍等污染物含量仍然较高,并且检出了较高浓度的硝基苯类和苯胺类。

2.2 底质监测结果

8月14日在江厦排涝水系河道内及乐清湾滩涂养殖区设置4个监测点(图3),采集了泥样,按照《海洋监测规范》等要求进行了铜、铅、镉和镍分析[1,8,9,10,11,12](表1)。

铜、铅、镉和镍的中国土壤元素背景值算术均值分别为22.6、26.0、61.0、26.9 mg/kg[8],江厦排涝水系乌沙门闸门内底泥铜、铅含量分别为背景值的39.3、60.7、2.3、2.6倍,土壤中重金属受到严重污染。滩涂养殖区底泥中的铜、铅、铬、镍也都超过中国土壤元素背景值算术均值,并超过无公害水产养殖产地的要求[13]。

2.3 水体毒性试验结果

取江厦排涝水系乌沙门闸门内水样,按照《海洋监测规范》要求进行了毒性试验[1],试验生物为彩虹明樱蛤(2 500颗/kg)、青蛤(125颗/kg)和微绿球藻,试验溶液按表2配制,其中:污水为7月28日在江厦排涝水系乌沙门闸门内采集,海水为浙江省海水增养殖重点实验室沉淀池的海水(pH=8.20,S=31.2)、纯净水为市售500 mL装娃哈哈纯净水。试验组的溶液pH值约为8.1,水温约为24℃,盐度约为24。贝类毒性试验过程始终保持充氧(经测定溶解氧>6.7 mg/L),每天换1次水并添加适量微绿球藻作为饵料;藻类试验过程不换水和充氧。

彩虹明樱蛤毒性试验各个时间点含废水浓度组死亡率均高于对照组;青蛤对照组和所有试验组在20 d内均未出现死亡,试验废水浓度尚未构成对青蛤的致死效应。试验表明7月28日采集的废水对贝类有一定毒性,但毒性不大。但是试验用水是在7月20日大规模排水之后的第8天采集的,污染物毒性已大大降低。

微绿球藻初始浓度为2×108个/mL,28 d时各个试验组微绿球藻浓度见表3。20%浓度组的微绿球藻下降了2个数量级,表明高浓度废水对微绿球藻产生明显影响。

2.4 生物体病害监测结果

对死亡的鱼类和贝类进行解剖观测,均未发现流行性疾病。

3 水产养殖生物死亡原因分析

3.1 水产生物死亡与病害无关

本次水产生物死亡事件包括鱼类、虾蟹类、贝类均在短时间内集中死亡,因此可以排除慢性疾病的原因;对死亡鱼类、贝类的解剖观测,均未发现流行性疾病,可以排除本次水产生物死亡不是由急性流行疾病所引起的。

3.2 江厦排涝水系受到严重污染

社会调查表明,江厦排涝水系两岸企业和居民众多,生产污水和生活污水未经有效处理直接排入江厦排涝水系,江厦排涝河道常年处于污染状态。水质监测结果表明,部分企业排放的废水已经超过《污水综合排放标准》,而江厦排涝水系的水体为劣Ⅴ类水质,污染指标包括高锰酸盐指数、石油类、溶解氧、氨氮、总磷、苯胺、硝基苯等。底质监测结果表明,江厦排涝河道底泥受到重金属严重污染,河道内底泥中铜和铅含量为中国土壤元素背景值算术均值的39.3倍和60.7倍,反映了江厦河道水体曾受到了重金属严重污染的事实。

3.3 乐清沿岸滩涂和围塘养殖区受到江厦排涝河道排放的废水扩散影响

7月20日乌沙门闸门放水后,废水迅速通过坞根东门头港海域扩散到乐清湾海域,卫星遥感图片等证据均证明乌沙门闸门排放的废水已经到达了雁荡镇、大荆镇所辖的乐清湾海域沿岸滩涂及围塘养殖区。通过对水体的未知污染物定性分析可知,江厦排涝河道排放的水体中含有硝基苯、苯胺等化合物,这些化合物已经到达西门岛等发生水产生物死亡事件的养殖区域。

3.4 江厦排涝水系排放的废水对水产养殖生物毒性效应大

江厦排涝河道排放的废水中污染物种类多,高锰酸盐指数、氨氮、总磷、石油类、总镍、铜、铅等污染物的超标,导致乐清湾渔业水域COD、非离子氨、石油类、铜、铅、镍等指标超过《渔业水质标准》或《海水水质标准》关于养殖用水的二类要求。江厦排涝河道排放的废水中含有硝基苯、苯胺等污染物,已有的研究表明,硝基苯、苯胺等对水产养殖生物具有较强毒性[14,15]。江厦排涝水系底泥受到了重金属严重污染,排涝时底泥被搅动起来,进入乐清湾,悬浮在水中,进一步增强水体的毒性。江厦排涝水系水体的毒性试验证明,水体对藻类具有明显毒性,而藻类被大量杀死会造成贝类饵料减少,从而造成贝类体质下降、导致更多贝类死亡。

江厦排涝水系排放的废水含有多种污染物,排涝导致乐清湾渔业水域水质被污染,从而对水产养殖生物产生严重影响,导致水产养殖生物的大量死亡。

3.5 水产养殖生物死亡事件与排涝时间上存在对应关系

本次水产养殖生物大规模死亡是在江厦排涝河道排涝后发生的,本次事故鱼类在排涝当天就出现死亡,贝类则在第2天后陆续死亡,并在7月底达到高峰,时间上具有很好的一致性。本次排涝排放的水体数量大,又是在半年多后首次排水,排放水中污染物超标严重,毒性效应大,再加上当时正好为农历6月20日,小潮期间,乐清湾内水交换慢,水体自净能力相对较差,又处于高温期,养殖生物抗污染能力弱,从而造成了较大规模的水产养殖生物死亡。历次水产养殖生物大规模死亡事件都是在排涝之后发生的,时间上非常吻合,这也就印证了水产养殖生物死亡事件与排涝之间的因果关系。

4 结语

3.月考试卷分析生物 篇三

一、知识性缺失失分类型

高考试题中非常重视“双基”的考查，对考生而言，就要从对教材中的相关概念、原理及规律放到学科体系中去理解，否则在解答相应习题时就会出现由于理解不透彻、模糊不清而导致的失分。

1.(2010山东理综1)下列实例与基因的作用无关的是

A．细胞分裂素延迟植物衰老

B．极端低温导致细胞膜破裂

C．过量紫外线辐射导致皮肤癌

D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞

解析及启示：

本题考查基因对生物性状的控制几种表现，侧重于考查学生对“基因”知识体系的掌握程度，细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控，体现出基因对生物性状的控制作用；过量紫外线的辐射，可引起原癌基因和抑癌基因发生突变，出现癌细胞特有的性状，体现出基因对生物性状的控制作用；细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞，是细胞分化的结果，根本原因是基因的选择性表达的结果，体现出的是基因与环境相互作用对生物性状的影响。极端低温由于结冰导致细胞膜破裂，与基因无关，因此B选项正确。

教材中能涉及多个生理过程的概念和术语，由于能一题多个角度考查，往往是试题编制者重要关注点，因此，考生在平时学习中要注意日常归类，与此题相类似的考点有“能体现遗传信息传递的生理过程”“能体现基因重组的技术手段或者生理过程”“基因是有遗传效应的片段（其中遗传效应的几个理解维度）”等均有容易忽视的细节。

2.(2010上海生物四）回答有关植物生长发育以及杂交育种的问题。（9分）

取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如右图所示。

32题.在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗。解释幼苗产生这一现象的原因

。

33题.切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是 ；原因是。

答案：32题.向光弯曲（向左侧弯曲）；胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，促进胚芽鞘细胞的伸长；光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输，导致背光侧细胞伸长不均匀，因此幼苗向光弯曲。

33题．生根；原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于１，故诱导生根。

解析及启示：

考生在解答32题第2问、33题第2问时很容易缺失得分点，考生平时在做原因类分析题型时要注意养成细节范示，第一步为观察原因是否有“根本”“直接”“可能”“主要”这样的定语，第二步确定描述需要递进式还是并列式。比如上述32题第2问就属于并列式与递进式结合类型，“伸长”“弯曲”原因是并列式的方式，“弯曲”原因是递进式方式；33题解答时也要依据题目预设分为“光照前后”并列式。

二、审题性缺失失分类型

据相关数据显示，对具备一定知识基础的考生而言，40%以上的失分源在于审题过程，常见类型有“题意还未准确把握就匆匆开始解答”“关键性信息选择性丢失”“凭以往似曾相识的感觉顺延迁移”等。

（一）因新信息呈现干扰出错

〔2010年高考理综（新课标）5〕将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到

A．静息电位值减小

B．静息电位值增大

C．动作电位峰值升高

D．动作电位峰值降低

解析及启示：出于考查学生应用知识信息的能力，近些年高考中屡屡出现新材料、新背景的试题，对习惯于题海训练积累知识的考生而言，很容易在碰到新的信息时茫然出错，该题A、B项干扰性很强，解答该题时只要抓住“细胞膜具有选择透过性”“细胞由静息状态转换为兴奋状态是通过Na+相对内流引起”，答案就可明确为D。

考生在平时接触到这类题型时，一方面需要刻意培养自己淡定的心态，另一方面需要认真领会概念背景、适用范围、对应的生理学意义等。

（二）因忽略关键信息出错

1.(2010上海理综18)运用转基因技术培养的单细胞“工程硅藻”，可以把光合作用合成的有机物以脂质的形式储存起来。科学家计划在海水中大量培养“工程硅藻，捕捞后从中提炼“生物柴油”。与矿物柴油相比，使用这种“生物柴油”的优点是（）

①可再生 ②不显著增加碳排放 ③不排放含硫废气 ④不会对生态系统环境造成负面影响

A．①②③B.①③④

C．①②④ D.②③④

解析及启示：“工程硅藻”虽然是新信息，但是只要抓住“可以把光合作用合成的有机物以脂质的形式储存起来”，就可依据“脂质含有CHONP等元素”这一知识入手答题。

2.(2010安徽理综30）（1）将3根离体神经纤维（枪乌贼的巨轴突）分别放置于盛有海水（A）等渗KCl溶液（B）等渗葡萄糖溶液（C）3个培养皿中。若都给予适宜的刺激， （填A、B、C编号）培养皿中的神经纤维可以产生神经冲动，原因是。

（2）图为神经—肌肉连接示意图。C1、C2表示免疫细胞，黑点（）表示神经元胞体，①～⑦表示神经纤维，按图示，肌肉受到刺激不由自主地收缩，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次是 （填①～⑦编号）。大脑感觉到肌肉受到刺激其信号（神经冲动）在神经纤维上出现的顺序依次为 （填①～⑦编号）。

解析及启示：第（1）题中的关键信息是“枪乌贼”，由此可以联系题目中的海水，由“海水”与“等渗KCl溶液”联系到神经冲动膜内外Na+流动情况，否则考生在解答原因时容易丢死关键得分点。

第（2）题中的关键信息是“肌肉受到刺激不由自主地收缩”，这句话中含有两个关键点，一是“刺激与肌肉收缩的关系”，二是“不自主”对应着大脑皮层是否参与，否则丢分是很容易发生的。

平时由于大量的题型训练，考生在订正改错本时，很容易加强对知识多元理解的思维定势，而出题者往往更注意“预设条件”限定答案的表述，这就需要考生朋友在平时注意积累发现关键信息的素养。

答案：（1）A 神经冲动的产生需要Na＋

（2）④⑤⑥ ③②①

三、“经验”迁移不当失分类型

很多考生做题时，易受到教材知识的思维定势和生活中经验直接类推影响，当遇到新的问题时，慌乱中套用生活经验、直接嵌入“曾经做过的类似信息”念头，导致错误。

1.(2010广东理综5)黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。下列选项正确的是

A.环境因子不影响生物体的表现型

B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同

C．黄曲霉毒素致癌是表现型

D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型

解析及启示：表现型是生物个体表现出来的性状，而性状是生物体所能体现出来的生理特征、形态结构特征以及行为方式等，致癌物严格地说只是致癌的外部因素，所以C项不对，答案为D。

教材中有很多日常生活中常接触的概念，平时学习中，由于太熟悉反而容易忽视，考题突然呈现时，一时慌乱，容易忙中出错。相类似的考查有“动物个体相互交配是否存在自交类型”“胃液是否属于体液”“种皮的遗传是否都是取决于母本的基因型”等。

2.(2010山东理综26)为了更好的揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验。请回答下列问题：

（1）实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋，经传入神经引起 兴奋，导致 分泌增加。

（2）实验猴对屏幕上呈现的某些影响会产生明显的应激反应。在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是

导致了糖代谢异常。

解析及启示：

（1）题学生常见失分答案为“下丘脑”，而答案需要明确下丘脑特定的区域，（2）题常见错误答案为“胰腺功能异常”“胰岛素分泌减少”答案需要从代谢的两个层面分析。

考生朋友平时学习时要注意积累细致分析知识背景的经验，要避免平时对知识过于粗放随意，要明确细致的思维依赖于长期的习惯培养，靠考前或者考场所谓自我重视解决是难以奏效的。与本题相类似的有：

1.下列各图中表示的状态一定是减数分裂的是

（）

本题考查考生能否考虑到单倍体情况。

2.基因自由组合定律的实质表述为“等位基因分离的同时，非等位基因自由组合”为何不准确。

[2010北京理综29(1)]生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。

解析及启示：如果考生平时对概念运用缺少对关键定语的比对经验，碰到该题时，自然显得很茫然，该题答案为“调节”，相类似的有“隔离是物种形成的

条件”“环境中的各种生态因素，对生物体是 作用的，而不是单独孤立的”“在种群的 特征中，种群密度是最基本的。”这些被考生视作“无聊”的题目，却体现出教材知识体系中的关键节点，高考试题中屡屡出现就不足为奇了。

相类似的高考题：

(2010上海生物1)下图是某生物模式图，组成结构a的物质最有可能是

A．蛋白质

B．RNA

C．DNA

D．脂质

解析：本题选自教材中噬菌体的结构模式图，学生平时学习中经常强化的是“蛋白质外壳和核酸部分”，很容易忽视尾丝成分，当思维定势受到冲击时，很容易盲目怀疑而致出错。这就需要考生平时就需要要关注教材图形中的各个细节。

总之，如果考生朋友在备考时，将重点落在不断反思如何规避不必要的失分环节，收获的不仅仅是分数，还有理科学生应该具备的严谨和睿智。

4.高二生物第二学期第二次月考试卷 篇四

高二生物第二学期第二次月考试卷

本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为简答题。

本试卷共100分，考试时间90分钟。

卷Ⅰ

一、选择题（每小题1分，共50分）

1.右面为生物体的新陈代谢示意图，下列对图示描述错误的是 A.①过程中发生了光能转变成电能、电能转变成活跃的化学能的过程

B.②过程中发生了活跃的化学能转变成稳定的化学能的过程 C.③过程中发生了稳定的化学能转变成活跃的化学能的过程 D.④过程为活跃的化学能转变成热能散失的过程 2.人体中内环境的稳态不包含的内容是

A.线粒体内基质pH值的相对稳定 B.血浆中各种化学成分的相对稳定

C.组织液的温度的相对稳定 D.血浆渗透压的相对稳定 3.若右图为小鼠某种淋巴细胞，下列分析中不正确的是 A．该细胞可能是效应B细胞，可由记忆细胞转化而来 B．该细胞内质网腔中的物质一定是具有免疫功能的抗体 C．由图中可见细胞内生物膜在结构上具有连续性 D．图示物质运输、分泌过程与线粒体有关 4.下列有关微生物生长和代谢的叙述，正确的是

A．生产中常用稳定期的细菌作为菌种 B．微生物的生长都需要提供生长因子 C．微生物通过酶合成调节可增强对环境的适应能力

D．在实际工作中，常以微生物的个体为单位研究微生物的生长

5．某同学在培养大肠杆菌过程中由于操作不慎混入了杂菌，要达到目的他应该使用 A.加入青霉素的培养基 B．加入高浓度食盐的培养基 C．加入固体培养基 D.加入伊红---美蓝的培养基 6.下列有关基因工程的描述正确的是

A.固氮基因和干扰素基因都可用“鸟枪法”获取

B.目的基因导入的检测是通过对标记基因的检测来进行的 C.基因工程所运用的工具酶有限制性内切酶、DNA连接酶和运载体 D.受体细胞是细菌时，可用氯化钙处理增大细胞膜的通透性 7．下列哪项不能体现下丘脑对稳态的调节作用

A．感受渗透压的变化 B．分泌抗利尿激素C．支配胰岛细胞的分泌 D．感受低温环境

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8．下列说法正确的是

A.限制性内切酶只存在于细菌中 B.单克隆抗体的制备的原理是细胞全能性。C.细胞株和细胞系均为细胞增殖的结果，两者遗传物质不同。

D.基因疗法是指用有健康外源基因细胞代替有基因缺陷的细胞，达到治疗疾病的目的 9．下列生理活动与生物膜系统无关的是 A．胰岛素的合成和分泌

B．神经递质释放到突触间隙

C．抗体与SARS病毒特异性结合 D．体液免疫中T细胞呈递抗原的作用 10．胃酸能杀死病原微生物，在生物学上叫做

A．非特异性免疫 B．体液免疫 C．细胞免疫 D．特异性免疫 11．人在寒冷条件下，不可能出现的是

A．甲状腺激素分泌增多 B．肾上腺素分泌增多 C．皮肤血管收缩 D．胰岛素分泌增多 12．不属于原核细胞与真核细胞基因结构的共同特点是 A．编码区都有能编码蛋白质的序列 B．编码区都是连续的

C．非编码区都能调控遗传信息的表达 D．非编码区都有RNA聚合酶结合的位点 13．当人体内识别、消除体内产生的异常细胞功能过低时，可能导致

A．类风湿关节炎 B．恶性肿瘤 C．肝炎 D．药物及食物的过敏反应 14．酵母菌发酵过程中，当菌体形成一定的群体生长优势后，一般不刻意消灭杂菌，因为 A．杂菌与酵母菌是互利共生的 B．杂菌与酵母菌代谢产物相同 C．杂菌一般不能在有乳酸的环境中生存 D．杂菌一般不能在有酒精的环境中生存 15．农作物合理密植，必须考虑通风的问题。原因是

A．需要增加作物叶片吸收光能的面积 B．需要增加植株周围的二氧化碳浓度 C．必须降低作物周围环境的温度才能增加有机物的积累 D．必须降低作物周围空气中氧气的浓度以减少细胞的有氧呼吸 16．关于血糖浓度的调节，有关说法不正确的是

①血糖平衡的调节既有神经调节又有激素调节 ②调节血糖平衡的激素只有胰岛素和胰高血糖素 ③下丘脑的不同区域参与血糖调节 ④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而分泌相应的激素

A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 17．下面的曲线以及说明中，正确的是

l代表典型的阳生植物 ,2代表典型的阴生植物 ,α表示植物在黑暗中细胞呼吸放出C02的量,β表示光补偿点(即光合作用吸收C02的量等于细胞呼吸放出CO2的量时的光照强度)

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A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 18．下列关于酿脓链球菌的说法不正确的是

A．无核膜和核仁，但有DNA和RNA B．表面的一种抗原决定簇与心脏瓣膜的一种物质表面的结构相似 C．无线粒体、高尔基体和内质网，但有细胞壁、细胞膜和核糖体 D．风湿性心脏病是由酿脓链球菌向心脏瓣膜发动进攻所致 19．下列不属于免疫系统的是

A．骨髓和淋巴因子 B．胸腺和吞噬细胞 C．脾和抗体 D．抗原决定簇和外毒素 20．人类单倍体基因组是由„„的DNA分子组成。

A．23对同源染色体

B．23对同源染色体的各一条 C．22条常染色体和X、Y染色体 D．细胞中全部 21．有关根瘤菌的叙述中正确的是

A．固氮基因存在于拟核中 B．可分泌生长素促进根薄壁细胞膨大 C可大量繁殖累积成根瘤． D．可从豆科植物取得有机物、无机盐、水等 22．在谷氨酸发酵过程中，当pH呈酸性时，谷氨酸棒状杆菌可能产生 A．乳酸 B．赖氨酸

C．乙酰谷氨酰氨 D．高丝氨酸

23．对于真核生物来说，一般情况下DNA所含的碱基个数与其所控制合成的蛋白质 中氨基酸数之比远远大于6:1，下列因素与之无关的是 A．非基因片段 B．外显子

C．内含子 D．非编码区 24．下列有关光合作用光反应的说法不正确的是 A．叶绿素a失去电子即成为强氧化剂，从而使水分解 B．电能转化的活跃化学能可储存在ATP和NADPH中

C．不同季节将光能转化为电能的色素不同，叶子变黄后主要是依赖叶黄素进行转化 D．光照条件下某些叶绿素a能不断丢失和获得电子而形成电子流 25．．关于体温的叙述不正确的是

A．维持体温相对恒定的实际意义是保证酶的正常活性 B．体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素起着协同作用

C．冷觉感受器产生的兴奋传人下丘脑后，形成冷觉 D．婴儿哭闹时，不宜给他们量体温 26．科学家运用转基因技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因DXT转移到大白菜细胞中，培育出抗虫效果很好的优质大白菜，减少了农药的使用量，减轻了农药对环境的污染。下列说法正确的是

A．DXT基因的编码区由内含子和外显子组成 B．DXT基因能在大白菜细胞中正常表达 C．转基因大白菜培育的过程中，可以用灭活的病毒作为运载体 D．转基因大白菜能抵抗各种病害虫

27．在右图所示的氮循环途径中，关于①②③④四类生物的新陈代谢类型的叙述错误的是 A．①为异养需氧型 B．②为自养厌氧型 C．③为自养需氧型 D．④为自养需氧型

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28．在下列调控机制中，不能使胰岛B细胞兴奋的是 A．血液中的血糖浓度过高 B．有关神经兴奋

C．血液中胰高血糖素浓度升高 D．垂体分泌的某种激素增加

29．下列关于甘蔗、玉米叶片结构及其光合作用过程的叙述正确的是 ①围绕着维管束的叶肉细胞排列疏松

②因为叶肉细胞的叶绿体有正常的基粒，所以，水的光解发生在叶肉细胞 ③NADPH储存了能量，并且有还原性

④CO2中的C首先转移到C4中，然后才转移到C3中 ⑤光能转化为电能时，电子的最终受体是ATP和NADP

A．①③⑤ B．②③④ C．②④⑤ D．①②③

30．生物工程的兴起，标志着人们从认识生命活动的奥秘到按照人们的愿望改造生物的巨大飞跃。下列选项中能正确说明生物工程技术应用的是 A．植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化形成新个体 B．细菌质粒是基因工程常用的运载体

C．人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造 D．动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济动物

31．哮喘是世界性顽症，最新研究发现哮喘的生化接触点潜伏在淋巴细胞中。下图为人的淋巴细胞的体液免疫图解，请分析判断下列说法正确的是

+A．细胞②为B细胞 B．细胞⑤产生的物质⑥为球蛋白 C．细胞⑤为靶细胞 D．阶段Ⅳ、V为体液免疫的效应阶段

32．如果科学家通过转基因技术，成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常，那么预测该女性与正常男性结婚后所生子女的表现型为 A．儿子、女儿全部正常

B．儿子、女儿中各一半正常 C．儿子全部患病、女儿全部正常

D．儿子全部正常，女儿全部患病

33.下图左为健康人体血液中某营养物质的含量变化曲线，对该图相关叙述错误的是 A．此营养物质是葡萄糖，因其在血液中的浓度为80 mg／dL－120 mg／dL B．AB段上升的主要原因是食物中有关物质的消化吸收 C．由于血糖被用于氧化分解等途径致使BC段显著下降

D．CD段逐渐上升趋于稳定是由于肝糖元和肌糖元的不断分解，并把产生的葡萄糖释放进人血液

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34.上右图为动物的某组织，其中1是毛细血管壁、2是红细胞、3是血浆、4是细胞内液，5是组织液，请据图判断下列说法中正确的是

A．过敏反应的抗体主要分布在3和5中，3和5的成分是有区别的 B．图中二氧化碳浓度最高的部位是5 C．葡萄糖由3经1和5到达4的过程是依靠自由扩散来完成 D．2处中的氧气到达4需要经过4层膜，2处的氧气浓度高于4处

35．在紫菜莉枝条颜色的遗传中用花斑枝条的花粉进行异花传粉，产生的后代应该是 A．全为花斑植物 B．有绿色、花斑和白色三种表现型，比例为1:2:1 C．后代表现型种类及比例都无法确定D．有花斑和白色两种表现型，比例为3：1 36.下列用动物细胞工程技术获取单克隆抗体的实验步骤中，错误的是 A．将抗原注人小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞 B．用纤维素酶处理B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞

C．用灭活的仙台病毒作诱导剂，促使B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合

D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体 37．自然界中存在着许多微生物，它们是自然界中不可缺少的生物。下列有关自然界中各种微生物的叙述中，正确的是

A．所有微生物在细胞结构上都无成形的细胞核 B．只有附着在豆科植物根部的微生物才能进行生物固氮 C．所有微生物在生态系统中均属于分解者

D．维生素是某些微生物生长和发育所必需的生长因子 38．下列有关细胞工程的叙述中，正确的是

A．植物体细胞杂交实际上是不同植物体细胞的细胞核的融合过程 B．胡萝卜的愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程叫脱分化 C．在动物细胞的原代培养过程中，要定期使用胰蛋白酶 D．动物细胞融合的原理与植物细胞融合的原理是不同的

39．若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是

A．细胞

2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息 B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快

C．若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产 生的激素作用于细胞2，则细胞2是甲状 腺细胞

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D．人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲图所示的调节有关 40．关于青霉素生产的叙述，正确的是

A．青霉素是青霉菌生长代谢中重要的初级代谢产物

B．用紫外线、激光、化学诱变剂处理青霉菌再经筛选的方法可以选育高产菌种 C．发酵罐接种后必须进行灭菌处理

D．在青霉菌生长的稳定期，活菌数不再增加，青霉素产量也不再增加 41.某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时，正确的操作是

A.配置固体培养基 B．随时调整pH C.在稳定期连续培养 D.定期检测菌体数目 42.下列不需要利用发酵工程的是

A．生产单细胞蛋白饲料 B．通过生物技术培育可移植的皮肤 C．利用工程菌生产胰岛素 D．工厂化生产青霉素 43.下列所述环境条件下的微生物，能正常生长繁殖的是 A.在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌 B．在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌 C．在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌 D．在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒

44．用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是 ．．．A．常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒 B．DNA连接酶和 RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶 C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 D．导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达 45．以下不能说明细胞全能性的实验是

A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性王米种子培育出植株 C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 46．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是

A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体 B．培养中的人B细胞能够无限地增殖 C．人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株 D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 47．栽培豆科植物可以提高土壤肥力，原因是与豆科植物共生的根瘤菌利用固氮酶把 A．N2转变为NH3 B．HN03转变为NH3 C．N2转变为N03A．糖类可以通过氨基转换作用等过程转化为各种蛋白质 B．只要控制脂肪的摄入量，人就不会发胖

C．当血糖含量低于45mg/dl时，脑组织得不到足够的能量供给，发生功能障碍 D．人体的必需氨基酸只能从食物中获得，而非必需氨基酸只能在体内合成 49．下列说法正确的是

A.诱导酶一旦产生，其活性就将一直保持下去 B.组成酶不是微生物细胞中一直存在的酶

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D．NH3转变为N03

-48．人体内物质代谢以及与人体健康关系的叙述。正确的是 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

C.大肠杆菌分解葡萄糖的酶是诱导酶，分解乳糖的酶是组成酶 D.诱导酶的合成除取决于诱导物以外，还取决于细胞内所含的基因 50．关于抗体分布的最准确描述是

A.主要分布于血浆中，少数分布于组织液中 B.主要分布于血清中，少数分布于组织液中 C.主要分布于血液中，少数分布于组织液中 D.主要分布于细胞外液中，少数分布于细胞内液中

二、简答题（共50分）

51．（8分）右图是人体免疫示意图。请据此回答：

⑴ 1过程是ａ细胞对非己成分的识别，属 免疫。

⑵与ｅ细胞结合的细胞ｄ称为

。结果是ｅ细胞裂解，这种免疫称为。这时被释放的8由 消灭，属于 免疫。

⑶再次感染时，9的识别由

完成．

⑷ｂ细胞在特异性免疫中的作用是：

①

； ②。52（7分）生活在死水中的霍乱弧菌繁殖速度很慢，但到了人体内数量就会呈爆炸式增长，被感染者腹泻失水，严重者脱水死亡。2001年科学家对孟加拉国达卡爆发的霍乱弧菌进行研究，发现病人排泄物中的霍乱弧菌有十个重要基因被激活，感染力提高了200～700倍。

(1)霍乱弧菌的繁殖方式为，霍乱弧菌在人体肠道内分泌的毒性很强的外毒素，属于代谢过程中产生的 产物，其代谢调节的主要方式有。

(2)用基因工程技术可制备霍乱弧菌抗体。先从患者血清中取得抗体，测出它的 序列，推知mRNA序列，再以 为原料合成霍乱弧菌抗体基因，制成重组质粒导入受体细胞使其表达。

(3)如下图所示，在霍乱弧菌被肠道激活的a～j十个基因中，假如a基因是激活抗原合成的信号基因，b基因管葡萄糖的吸收，c基因管鞭毛的运动。要抑制它的快速增殖，可终止上述有梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

关基因位点的表达，推测效果最好的终止位点可能是。上述基因在结构上与酵母菌基因的主要区别是前者。

53．（7分）番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易腐烂。应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激素的合成，可使番茄贮藏时间延长，培育成耐贮藏的番茄新品种。这种转基因番茄已于1993年在美国上市，请回答：（1）促进果实成熟的重要激素是。

（2）在培育转基因番茄的操作中，所用的基因的“剪刀”是，基因的“针线”是

，基因的“运输工具”是。

（3）与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程来培育新品种的主要优点 是

、和。

54.（12分）谷氨酸是生物体内一种重要的有机小分子，谷氨酸钠是它的钠盐，是味精等调味品的主要成分。目前利用微生物发酵生产的氨基酸中，谷氨酸是产量最大的种类之一。（1）谷氨酸的R基为一CH2一CH2—COOH，其结构式为：

（2）如果在蛋白质合成过程中，携带谷氨酸的转移 RNA如图所示，可知谷氨酸的密码子为。

（3）我国微生物发酵工程生产谷氨酸常用的菌种有 和

等，下列生物中与这些菌种在结构上存在明显区别的

有。

A．噬菌体 B．人类免疫缺陷病毒（HIV）C．禽流感病毒 D．肺炎双球菌

E．酵母菌 F．硝化细菌 G．乳酸菌

（4）谷氨酸为 产物，其发酵的培养基成分,主要有葡萄糖、氨水、磷酸盐、生物素等,发酵装置如图所示。可以判断谷氨酸棒状杆菌的新陈代谢类型是

。某厂用谷氨酸棒状杆菌发酵生产谷氨酸,结果代谢产物中出现了大量的乳酸,从发酵条件看,其原因很可能是。

（5）谷氨酸发酵生产过程中，需要添加氨水，它不仅是细菌生长所需的＿＿＿＿＿，而且还有调节培养液＿＿＿＿＿的作用，所以应该分次加入。

（6）某厂的发酵液曾不慎被噬菌体污染，菌群死亡殆尽，但人们却侥幸从中获得了 少数可抵抗噬菌体的新菌种，细菌这种新性状的产生来自于。

（7）上右图所示连续培养的方法，以一定的速度不断添加新的培养基，同时又以同样的速度放出旧的培养液，此工艺流程可以大大提高生产效率，试阐述其原因：。

55、（16分）为了探究影响肺炎双球菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养肺炎双球菌的过程中，发现了在青霉菌的周围，肺炎双球菌的生长繁殖受到抑制。他们把青霉菌接种在专梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站

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门的培养基上培养，一段时间后，除去青霉菌；在此培养基上再培养肺炎双球菌。其结果是：肺炎双球菌仍然不能在这个培养基上生长繁殖。分析回答：

⑴从生态学的角度分析，青霉菌与肺炎双球菌之间的关系在生物学上称为。

⑵研究性学习小组的的同学对造成青霉菌周围的肺炎双球菌不能生长繁殖的原因作出了许多假设，其中最可能的假设是。

⑶试参照上述题干给出的有关材料及所需材料，设计你对第(2)小题的验证实验：

方法步骤：①取两只相同的培养皿，② ③ ④ 实验结果：。实验结论：。

参考答案：

1----10 DABCC BDCCA 11----20 DBBDB DCDDC 21----30 DＣBCC BBDBB 31----40 BCDDC BDCCB 41----50 DBABB DACDB 51（8分）

（1）非特异性（2）效应T细胞 细胞免疫 抗体 体液（3）c 记忆细胞（4）识别、呈递抗原 分化为效应T细胞和记忆细胞 52.(7分)(1)二分裂(分裂生殖)；次级代谢 ；酶合成调节和酶活性调节(2)氨基酸；脱氧核苷酸(3)b基因；编码区是连续的 53（7分）（1）乙烯（2）限制性内切酶、DNA连接酶、运载体（2）目的性强 育种周期短 克服远缘杂交不亲和的障碍

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54．（12分）（1）略

（2）GAG（3）谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌 ABCE（答案不全不得分）（4）初级，异养需氧型（答案不全不得分）通气量不足（5）氮源 pH（6）基因突变（注：其他答案不给分）

（7）①保证微生物对营养物质的需求；②排出部分代谢产物；③使微生物保持较长时间的快速生长。（注：答出一点即可得满分）

55．（16分）（1）竞争（2分）（2）青霉菌产生了某种物质抑制肺炎双球菌的生长。（2分）（3）

Ａ① 编号、B，加入相同成分等量的培养基，并作灭菌处理。（2分）．．A．．．．．．．．．② A 中接种青霉菌，培养一段时间后除去青霉菌，B中不接种青霉菌。（2分）③ 在A、B 中同时接种等量的肺炎双球菌，在相同且适宜的条件下培养一段时间。．．．．．．．．（2分）

④ 观察A、B中肺炎双球菌菌落的生长情况。（2分）Ｂ实验结果： A 中无菌落生长，B中有菌落生长。（2分）

Ｃ实验结论：青霉菌产生了某种物质抑制肺炎双球菌的生长。（2分）

（其它合理答案给分）

5.月考试卷分析生物 篇五

一、选择题(每小题2共60分)

1、对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指

A、农田中的植物、蛇、昆虫等B、阳光、空气、水、土壤等

C、上述A和B的总和D、上述A和B的总和加上其他的青蛙

2、海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。影响海洋植物分层分布的主要因素是()

A、阳光D、温度C、气体D、盐度

3、大雨过后蚯蚓常常爬到地面上，影响蚯蚓生活的因素是()

A、温度B、空气C、水分D、阳光

4、我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是()

A、水分B、温度C、阳光D、大气

5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，”造成这一差异的环境因素是()

A、光B、水分C、温度D、湿度

6、仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是()

A、水分B、空气C、温度D、土壤

7、生物因素是指()

A、所有的环境因素B、环境中影响生物生活的因素

C、影响某种生物生活的其他生物D、影响某种生物生活的一切因素

8、在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是()

①青蛙②蚯蚓③黏虫④蛇⑤甘薯⑥猫头鹰

A、①②③B、①④⑤C、②⑤⑥D、④⑤⑥

9、下列生物中属于竞争关系的是()

A、水稻和稗草B、猫和老鼠C、人和猪D、.蚂蚁和蚱蜢

10、下列这些相互关系中，属于寄生现象的是()

A、一只鸟在树上筑巢B、蝙蝠给仙人掌传授花粉

C、蚊子吸人血D、血吸虫在人体内生活

11、沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。能正确解释这种现象的是()

A、鼠类对外界刺激产生的一种本能反应B、鼠类捕食行为的一种方式

C、鼠类白天在为繁殖工作作准备D、鼠类对沙漠环境的一种适应

12、北极熊体色为白色，这是它对环境的()

A、影响B、适应C、改变D、影响和适应

13、下列实例哪项不能反映生物对环境的适应()

A、竹节虫的身体与竹枝极为相像B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体

C、企鹅、北极熊生活在寒冷的极地，它们的皮下有厚厚的脂肪

D、鱼离开了水一段时间后就会死亡

14、陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种()

A、适应B、竞争C、影响D、反应

15、下列实例中不能反映生物影响环境的是()

A、森林净化空气，调节气候B、蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力

C、浮游生物大量繁殖，导致水质恶化D、蚂蚁搬家

16、地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体()

A、都能适应环境B、与环境形成统一整体

C、都能生长和繁殖D、既能适应环境，也能影响环境

16、关于生物生活环境的正确叙述是()

A、动物的生活环境是一成不变的B、植物的生活环境四季不变

C、一种生物可以在任何环境中生存D、任何生物都生活在它所适应的环境中

17、下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是()

A、生物离不开环境，但不影响环境B、生物与环境之间相互联系、相互影响

C、生物与环境之间彼此孤立、互不影响D、环境不能制约生物的存在

18、葫芦藓只能生长在背阴、潮湿的.环境中，起决定作用的生态因素是()

A、阳光B、温度C、空气D、水分

19、松、杉、小麦等植物在强光下生长得好，人参、三七等植物在弱光下生长得好。对此有影响的环境因素是()

A、光照B、温度C、空气D、土壤

20、农民种水稻的田里经常长一种叫“稗”的杂草，在相同条件下，其种子的萌发率比水稻高，长势好，成熟早，因此，很难把它从水稻田里驱除干净。从中可以得知，稗和水稻之间的关系是()

A、合作关系B、竞争关系C、捕食关系D、共生关系

21、在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是()

A、25℃和0℃B、有光和无光C、有空气和无空气D、温度和水分

22、到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱。这表明()

A、法国梧桐不适应寒冷的环境B、松树不适应寒冷的环境

C、它们都不适应寒冷的环境D、它们都适应寒冷的环境

23、生活在高原上的人们，血液中的红细胞数量较多，出现此生理现象是下列哪种生态因素造成的()

A、阳光B、温度C、空气D、水

24、下列生物现象，主要受阳光因素影响的是()

A、鱼类的季节涸游B、仙人掌的叶刺

C、变温动物的冬眠D、人参在密林下才能生长好

25、苹果在北方生长得很好。在南方生长得不好，其主要原因是()

A、温度B、湿变C、空气D、土壤

26、下列哪种现象不是生物对环境的适应()

A、沙漠鼠夜晚活动B、秋天大雁由北方飞向南方越冬

C、仙人掌的叶变成刺D、蚯蚓在土壤中活动.可使土壤疏松

27、山坡南面的树木之北面的树木长势好，其主要原因是()

A、温度高B、阳光充足C、水分多D、空气新鲜

28、怒江大峡谷，位于祖国的西南边陲，植被呈垂直性分布：高海拔地区主要以呈灌木状的针叶林为主;低海拔河谷地带以常绿阔叶林为主。造成植被分布的非生物因素是：()

A、阳光B、空气C、温度D、土壤

29、以下哪种生物不是由细胞构成的()

A、含羞草B、狮子C、磨菇D、流感病毒

30、关于生物，下列说法正确的是()

A、动物能对外界刺激作出反应，植物不行B、蘑菇属于植物，用种子繁殖后代

C、所有的生物都是由细胞构成的D、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳

二、想一想，填一填。(共40分)

31、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的因素，它们之间主要表现出关系;其他窝的蚂蚁是影响它生活的因素，它们之间主要表现出关系;雨水是影响它生活的因素，除雨水外，这类因素还有等。(6分)

32、取两个罐头瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时放入5条蚯蚓，观察两瓶中蚯蚓的生活状况。(每小题3分，共12分)

(1)你看到哪一瓶中的蚯蚓逐渐不蠕动了?

(2)本实验中的变量是。

(3)这一实验说明环境中的哪一因素影响蚯蚓的生活?

(4)在本实验中为什么要设置乙瓶?

33、资料分析：

你听说过捕蝇草吗?捕蝇草生长在美洲，它的茎很短，叶片的构造十分奇特。在靠近茎的部分，叶片呈绿色，可以进行光合作用;叶端变成了肉质的，像一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有10多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘蜜腺中散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个像贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时地分泌出消化液，将猎物慢慢地消化。几天后，当猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。

以上这段文字，表现出生物的哪些基本特征?(共5分)

34、下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

(1)根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水水域、陆地等)?(3分)

请对调查的具体地点进行简要描述：(3分)

(2)如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?(4分)

写出你的分类依据：(3分)

列出你的分类结果：(4分)

答案

一、选择题(每小题2共60分)

题号12345678910

答案DABACACDAD

题号11121314151617181920

答案DBDCBDBDAB

题号21222324252627282930

答案DDCDADBCDD

二、想一想，填一填。(共40分)

31、生物合作生物竞争;非生物温度、空气

32、(每小题3分，共12分)

(1)乙瓶中的蚯蚓逐渐不蠕动了。

(2)水分

(3)生物因素中的水分

(4)对照

33、需要营养(新陈代谢)、应激性。(共5分)

34、(1)淡水水域(3分)

水分富足，生物种类繁多，温度适宜。(3分)

(2)合理即可(4分)

分类依据：(3分)：结合(2)形态、结构;生活习性。

分类结果：(4分)：(列表或文字叙述都可)

根据形态、结构：动物和植物;

6.月考试卷分析生物 篇六

考查内容：一至六课，但其中包含了第七课内容有8分。

主要题型：有选择题，读图题，连线题，材料题，列举题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。

从取得的成绩方面：7、8班的均分和及格率比较高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分达99分。普通班3、4、6班及格率也可以，最高分达94分。从成绩看，一部分学生学得比较好，知识落实到位，特别是7、8班学生表现的尤为突出。

这次考试中存在的问题是：

1、各班学生优秀率不高，1班、2班、5班及格率比较低。

2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。如：连线题，张冠李戴;战国七雄，错字百出。

3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题;探究题，不懂问题的意思，答非所问。

出现问题的原因是：

1、时间紧迫，学生没有复习时间。由于我接任课时开学已经两周，各班只讲到第二课;再加上后来七年级队列训练，耽误了一些课时，各班勉强讲完，特别是1、2、5班最后只讲到第五课，而6、7课的内容占到40分。

2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。

3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。

4、一个人代七个班四百多学生，精力有限，很难做到一一落实。

下一步具体工作措施：

1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。

2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。

3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。

4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。

7.药用生物学考试改革初探 篇七

高等学校的教育也逐渐由素质教育取代应试教育, 从强调书本的学习到重视学习能力的获得。而目前的考试制度是在传统教育制度的基础上建立的, 难免会有应试教育的一些缺陷。要是当前的考试方法继续采用, 那么对于施行了素质教育的学生群体所具备的“素质”就无法进行合理的评价。也就是说现有的考试制度和考试方法已经不能够满足素质教育的需求。因此, 只有通过改革考试方法, 真正意义上的素质教育才能实现。改革考试方式后, 又能促使教学内容和方法的改革, 进而使学生培养创新思维和提高综合素质。

1 考试改革的必要性

如今笔试、闭卷考试是高校绝大多数科目采取的方式, 所涉及到的内容虽是大纲中重要的知识点, 但是考查形式无外乎填空、选择、名词解释、问答题几种。这种考查方式对知识的记忆比较重视, 而没有体现出能力。考试内容多是简单重复教科书以及笔记上的内容, 即便没有掌握课程的知识点, 学生凭借考前的死记硬背也能够比较容易地通过考试。这种考法学生即使考取了高分, 也不代表其能力高出其他人。再者, 也会有相当部分学生日常放松学习, 考前临阵磨枪应付考试, 更有甚者, 上课根本不记笔记, 考试临近了就去学校的复印店把已有的笔记复印下来, 通过几日的死记硬背通过考试, 甚至获得较高分数。所以, 传统的考试方式并不能对学生进行全面的考查, 一些重要的能力, 如动手操作能力、组织能力、口头表达能力、与他人协作的能力则在教学中被忽略了。

随着信息技术的不断发展, 培养创新型人才已然成为素质教育的重中之重。创新能力、创新精神、创新成果三方面的统一是创新人才的基本特征。在学习中, 学生若能独自提出新问题、新方法、新思路、独特的见解、新结论以及各种不同的操作方法, 哪怕其想法并不完善都可视其为一种“创新”。现行的考试方式对学生灵活学习和应用知识不但不利, 还对发展学生个性和培养创新思维起到了抑制作用, 所以考试改革是高校进行素质教育的一个重要环节。

2 考试改革的执行情况

《药用生物学》在践行课堂教学改革的同时也进行了考试内容的改革。在本次考试改革中学生的成绩由四部分组成:期末笔试成绩、小组教学成绩、实验操作成绩以及撰写论文成绩, 各占总成绩的40%、20%、20%、20%。四部分采用的考评方式各不相同, 考核方面主要有学习态度、学习过程、学习能力、综合分析能力、利用图书馆及互联网资源能力、语言表达能力、实验设计及动手能力。

对于期末笔试, 其成绩只占总成绩的40%, 并且考试内容与以往也有不同。虽然笔试同样是选择、填空、名词解释和问答题, 但是在卷面中加入了一些运用药用生物学基础知识解决的实际应用问题。因此, 在考查学生基础知识的同时, 加入了对能力的考核。

小组教学成绩是指教师事先布置给学生的教学内容, 指出需要掌握的知识点及重点、难点问题, 准备相关内容的思考题, 安排学生自学, 培养学生的自学能力。对学生进行分组后, 各小组的每个成员会自学、分析以及讨论老师所布置的学习任务, 组内成员查找资料后, 梳理出学习笔记、教学笔记, 并总结出授课方案, 再由每组成员推选出一个人将学习的成果通过授课的形式展示给大家。老师和各组代表根据每组讲授内容的准确性和精彩程度进行评定, 并去掉一个最高分和一个最低分后把分数取均值来作为各组的最终评分。

教学论文指在每篇结束后布置学生撰写一篇与教学内容相关的论文, 学生可以在几个论文题目中任选其一。为了完成学习任务, 学生除了要掌握相关的知识外, 还需要参考大量的文献资料, 继而提炼出自己的观点。

药用生物学的实验除了常规实验外, 还引入了综合设计性实验。综合性实验是从实验设计到实验操作直至实验报告的完成, 而这都引导学生主动参与了教学活动, 实验过程中老师只纠正学生的实验设计, 实验结束后, 评价实验过程和结果。

3 考试改革的意义

在进行如此的考试改革中, 学生的综合能力得到了提高。在小组授课过程中组内各成员分工合作, 学生变被动学习为主动学习, 其创造性、个体间的协调能力和团队意识都得到了提高。另外, 学生可以尽情发挥其在授课中的语言能力、板书设计、问题设置、课件制作等环节的个性以及创造性。

学生在论文写作的过程中, 进一步加深了其对知识点的理解和掌握。再就是, 提高了学生查阅文献以及利用图书馆和网络资源的能力, 大大提高了学生的主动学习能力。在论文创作过程中, 学生必须整合所学的内容和文献内容, 进而使学生的思辨能力和利用各种工具及资料的能力得到提高, 促进学生创新能力的发挥。

综合设计性实验开设的目的, 是让学生把所学的相关章节的知识贯穿起来, 提高其综合分析和处理问题的能力;使所学的知识结构更加系统, 让学生学会由浅入深的思维方法, 更好地掌握科学研究规律, 提高学习效率。

摘要：考试是检验学生学习水平的一种重要手段, 考试改革是执行素质教育过程中重要的一环。药用生物学是我校课程建设改革后新开设的一门生物学基础课程, 在教学过程中进行了一系列的改革, 考试改革是其中之一。此次考试改革弱化了期末试卷所占比例, 加入了小组学习、论文撰写、综合性实验的考查、意在培养学生的主动学习能力和创新能力。

关键词：参与式教学,主动学习,药用生物学

参考文献

[1]梁颖, 王艳杰, 徐放, 等.双语教学结合PBL模式在医学细胞生物学教学中的探索[J].中国中医药现代远程教育, 2011, 9 (20) :76-77.

8.金陵中学月考试卷调研 篇八

首先，试卷的题型新颖，方法灵活；坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查．试卷能注重区分度，先易后难，使考生易于上手，但有些题考生易错，中档题和高难题比例也较合理，变一题把关为多题把关．

其次，试卷淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求．加强应用意识，体现现实联系．

最后，试题突出对学科主干知识考查，8个c级考点全部重点考查；注重知识之间的交叉、渗透和综合，以检验考生能否形成一个有序的网络化知识体系．

难度系数：★★★★

适用版本：课标版

一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分．

1． 若集合A=｛x|x2－9x<0｝，B=y|y∈Z，∈Z*，则集合A∩B的元素个数为________．

2． 计算=________．

3． 图1所示茎叶图表示的是甲、乙两人在5次综合测评中的成绩，其中一个数字被污损，则甲的平均成绩超过乙的平均成绩的概率为____________．

4． 某同学在借助题设给出的数据求方程lgx=2－x的近似数（精确到0.1）时，设f（x）=lgx+x－2，得出f（1）<0，且f（2）>0，他用“二分法”取到了4个x的值，计算其函数值的正负，并得出判断：方程的近似解为x≈1．8，那么他所取的4个值中的第二个值为____________．

5． 已知总体的各个体的值由小到大依次为2，3，3，7，a，b，12，13.7，18.3，20，且总体的中位数为10.5． 若要使该总体的方差最小，则a，b的取值分别是____________．

6． 已知函数y=sin（ωx+φ）（ω>0，|φ|<π）的图象如图2所示，则φ=____________．

7． 在平面直角坐标系中，点A,B,C的坐标分别为（0，1），（4，2），（2，6）． 如果P（x，y）是△ABC围成的区域（含边界）上的点，那么当w=xy取到最大值时，点P的坐标是____________．

8． 阅读图3所示的伪代码，则运行后输出的结果是____________．

9． 在集合A=｛2，3｝中随机取一个元素m，在集合B=｛1，2，3｝中随机取一个元素n，得到点P（m，n），则点P在圆x2+y2=9内部的概率为__________.

10． 过双曲线－=1（a>0，b>0）的左焦点F（-c，0）（c>0），作圆：x2+y2=的切线，切点为E，延长FE交双曲线右支于点P，若=（+），则双曲线的离心率为____________．

11． 函数y=f（x）的图象是两条直线的一部分（如图4所示），其定义域为［-1，0）∪（0，1），则不等式f（x）－f（-x）>－1的解集为____________．

12． 设点O是△ABC的外心，AB=13，AC=12，则•＝____________．

13． 已知P为抛物线y2=4x的焦点，过P的直线l与抛物线交于A，B两点，若Q在直线l上，且满足=，则点Q总在定直线x=－1上． 试猜测如果P为椭圆+=1的左焦点，过P的直线l与椭圆交于A,B两点，若Q在直线l上，且满足=，则点Q总在定直线____________上．

14． 定义在［1，+∞）上的函数f（x）满足：①f（2x）=cf（x）（c为正常数）；②当2≤x≤4时，f（x）=1-x-3． 若函数的所有极大值点均落在同一条直线上，则c=__________．

二、解答题：本大题共6小题，共90分．

15． （14分）已知△ABC中，AC=1，∠ABC=，∠BAC=x，记f（ｘ）=•．

（1）求f（x）解析式及定义域．

（2）设g（x）=6m•f（x）+1，x∈0，，是否存在实数m，使函数g（x）的值域为1，？若存在，请求出m的值；若不存在，请说明理由．

16． （14分）如图5，AB为圆O的直径，点E，F在圆O上，且AB∥EF，矩形ABCD所在的平面和圆O所在的平面互相垂直，且AB=2，AD=EF=1．

（1）求证：AF⊥平面CBF；

（2）设FC的中点为M，求证：OM∥平面DAF；

（3）设平面CBF将几何体EFABCD分成的两个锥体的体积分别为VF-ABCD，VF-CBE，求VF-ABCD∶VF-CBE．

17． （14分）已知圆C通过不同的三点P（m，0），Q（2，0），R（0，1），且圆C在点P处的切线的斜率为1．

（1）试求圆C的方程；

（2）若点A，B是圆C上不同的两点，且满足•=•，

①试求直线AB的斜率；

②若原点O在以AB为直径的圆的内部，试求直线AB在y轴上的截距的取值范围．

18． （16分）某企业在第1年初购买价值为120万元的设备M，M的价值在使用过程中逐年减少，从第2年到第6年，每年初M的价值比上年初减少10万元；从第7年起，每年初M的价值是上年初价值的75%．

（1）求第n年初M的价值an的表达式；

（2）设An=，若An大于80万元，则M继续使用，否则须在第n年初对M更新，求需在第几年初对M更新．

19． （16分）已知函数f（x）=lnx，g（x）=ax2+bx（a≠0）．

（1）若a=－2时，函数h（x）=f（x）－g（x）在其定义域内是增函数，求b的取值范围．

（2）在（1）的结论下，设φ（x）=e2x+bex，x∈［0,ln2］，求函数φ（x）的最小值．

（3）设函数f（x）的图象C1与函数g（x）的图象C2交于点P，Q，过线段PQ的中点R作x轴的垂线分别交C1，C2于点M，N，是否存在点R，使C1在M处的切线与C2在N处的切线平行？若存在，求出R的横坐标；若不存在，请说明理由．

20． （16分）设数列｛ｘｎ｝的所有项都是不等于1的正数，前n项和为Sn，已知点Pｎ（xｎ，Sｎ）在直线y=kx+b上（其中，常数k≠0，且k≠1），又yｎ=log0.5xｎ．

（1）求证：数列｛ｘｎ｝是等比数列．

（2）如果yｎ=18－3n，求实数k，b的值．

（3）如果存在t，s∈N*，s≠t，使得点（t，ys）和（s，yt）都在直线y=2x+1上，是否存在自然数M，当n>M时，xｎ>1恒成立？若存在，求出M的最小值，若不存在，请说明理由．

21． ［选做题］在A、B、C、D四小题中只能选做2题，每小题10分，共20分．

A． （选修4-1：几何证明选讲）

如图6，⊙O是等腰三角形ABC的外接圆，AB=AC，延长BC到点D，使CD＝AC，连结AD交⊙O于点E，连结BE与AC交于点F．

（1）判断BE是否平分∠ABC，并说明理由；

（2）若AE=6，BE=8，求EF的长．

B． （选修4—2：矩阵与变换选讲）

变换T1是逆时针旋转的旋转变换，对应的变换矩阵是M1；变换T2对应的变换矩阵是M2=1 10 1．

（1）求点P（2，1）在T1作用下的点P′的坐标；

（2）求函数y=x2的图象依次在T1，T2变换的作用下所得曲线的方程．

C． （选修4—4：坐标系与参数方程选讲）

已知曲线C的极坐标方程为ρ=4sinθ，以极点为原点，极轴为x轴的非负半轴建立平面直角坐标系，直线l的参数方程为x=t，y=t+1 （t为参数），求直线l被曲线C截得的线段长度．

D． （选修4－5：不等式选讲）

设x，y，z为正数，证明：2（x3+y3+z3）≥x2（y+z）+y2（x+z）+z2（x+y）．

［必做题］ 第22、23题,每小题10分，共20分．

22． “抽卡有奖游戏”的游戏规则是：盒子中装有8张形状大小相同的精美卡片，卡片上分别印有“奥运福娃”或“奥运会会徽”，要求参加游戏的4人从盒子中轮流抽取卡片，一次抽2张，抽取后不放回，直到4人中一人一次抽到2张“奥运福娃”卡才能得到奖并终止游戏．

（1）游戏开始之前，一位高中生问：盒子中有几张“奥运会会徽”卡？主持人说：若从盒中任抽2张卡片不都是“奥运会会徽”卡的概率为． 请你回答有几张“奥运会会徽”卡．

（2）现有甲、乙、丙、丁4人参加游戏，约定甲、乙、丙、丁依次抽取． 用ξ表示4人中的某人获奖终止游戏时总共抽取卡片的次数，求ξ的概率分布及ξ的数学期望．

23． 用a，b，c，d四个不同字母组成一个含n+1（n∈N*）个字母的字符串，要求由a开始，相邻两个字母不同． 例如n=1时，排出的字符串是ab，ac，ad；n=2时排出的字符串是aba，abc，abd，aca，acb，acd，ada，adb，adc，…， 如图7所示． 记这含n+1个字母的所有字符串中，排在最后一个的字母仍是a的字符串的种数为an．

（1）试用数学归纳法证明：an=（n∈N*，n≥1）；