2022黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 环保工程专业作业

2022黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 环保工程专业作业（精选4篇）

1.2022黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 环保工程专业作业 篇一

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

环保工程专业2013年作业

说明：

初级职称学员“专业课作业一”为第1-10题；“专业课作业二”为11-20题。中、高级职称学员“专业课作业”为1-30题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。

所有学员均需按要求提交“公需课作业”。

作业提交时间：以网站通知为准。

1、城镇生活污水现有处理设施通过完善管网增加处理水量氨氮新增削减量计算公式为（B）：

AR新扩=Q当年生活×（Ci当年生活-Co当年）×10-

2BR现有=（Q当年生活-Q上年生活）×（Ci当年生活-Co当年）×10-2

CR 现有=Q当年生活×（Co上年-Co当年）×10-2

DR现有=[Q当年生活×（Ci当年生活-Co当年）-Q上年生活×（Ci上年生活-Co上年）]×10-22、“一干、九支、五城”中“五城”指：（A）

A 哈尔滨、佳木斯、双鸭山、牡丹江、大庆

B 哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆

C 长春、吉林、哈尔滨、牡丹江、齐齐哈尔

D 长春、吉林、哈尔滨、牡丹江、大庆

3、新建、改建、扩建的畜禽养殖场应采取（A）工艺。

A 干法清粪B 水冲粪

C水泡粪D A或B或C4、《莱茵河流域行动计划》（又称莱茵河 2000计划），确定了到 2000 年须达到的目标为（A）

A鲑鱼的回家B降低水中氯化物

C降低水中化学物质D防止富营养化

5、松花江流域黑龙江省控制区筛选出4个国家级优先控制单元和1个省级优先控制单元，国家级优先单元为松花江哈尔滨市辖区控制单元、牡丹江牡丹江市控制单元、安邦河双鸭山市控制单元和松花江佳木斯市优先控制单元；省级优先控制单元为（B）

A 嫩江齐齐哈尔市辖区控制单元B嫩江绥化大庆市优先控制单元

C 阿什河哈尔滨市辖区控制单元D 汤旺河佳木斯市辖区控制单元

6、“大美龙江”建设以打造全国生态示范省为主题，以（A）为重点，以林业重点生态工程建设为载体，力争用5年时间，把我省打造成山清水秀、空气清新、自然和谐的全国生

态环境最佳省份之一。

A提质宜居B 植树造林

C 防止水土流失D农村生态建设

7、上世纪六十年代末松花江重金属污染严重的原因(A)

A 吉林化学工业公司电石厂等排汞企业B 自然因素

C 面源污染D自然因素和面源污染共同作用

8、工业化学需氧量新增量为2011-2015年各工业化学需氧量新增量之和。采用（C）测算，A综合产污系数法B单位工业增加值排放强度法

C单位GDP排放强度法D 分行业测算法9、50 年前，被称为“欧洲最浪漫的下水道”、生物学上的“死亡”之河的河流是:（B）

A 多瑙河B 莱茵河C泰晤士河D 松花江

10、黑龙江省试行了江河水质黄色、橙色和红色警戒制度，对各市地辖区江河断面出现一次劣Ⅴ类监测数据的为黄色警戒等级，通报当地政府；连续两个月劣Ⅴ类的为橙色等级，在省内主要新闻媒体曝光；半年全部为劣Ⅴ类的为红色警戒等级，对当地实施(B)

A 警告B区域限批C 约谈D领导问责

11、经环保部核定，2006年至2010年，黑龙江省化学需氧量累计净削减5.93万吨，削减率（A），完成“十一五”减排任务的114.23%；全省二氧化硫排放量累计净削减1.79万吨，削减率3.52%，完成“十一五”减排任务的178.40%。

A 11.77%B 16.08%C 8%D 10%

12、截至2010年底，黑龙江省松花江流域化学需氧量累计削减7.64万吨，削减率（D）

A 8%B 10%C 11.77%D 16.08%

13、1950 年 7 月莱茵河流域国家成立了旨在解决莱茵河污染和治理莱茵河的政府间共同框架，“莱茵河防止污染委员会”，1963 年在瑞士首都签订《伯尔尼条约》，1987 年各国部长签订（C）

A莱茵河公约B莱茵河条约C 莱茵河流域行动计划

14、“十二五”全国主要污染物总量减排目标为：2015年与2010年相比，化学需氧量和二氧化硫削减（a），氨氮和氮氧化物削减（b）。(B)

A a 10% b 10%B a 8%b 10%

C a 10%b 8%D a 8%b 8%

15、一般情况下，污水处理厂污泥产量为每处理10000吨废水产生（D）干污泥，每处理1吨COD产生0.2吨～1吨干污泥(一般取0.4吨)

A5-10 吨B0.1-0.2吨

C 100-120吨D1吨～1.2吨

16、莱茵河污染事故类型中(A)污染事故所占比例最大

A 化工污染B 石油泄漏C 航运事故

17、国家下达黑龙江省化学需氧量和氨氮总量削减目标：2015年，全省化学需氧量和氨氮比2010年分别减少（C）

A 8% 10%B 10% 10%C 8.6%10.4%D 10.4% 8.6%

18、黑龙江省目前在污染较重的安邦河、呼兰河、鹤立河等9条松花江重点支流实行（A）

A河长制B 小流域治理

C生态补偿D 排污权交易

19、松花江流域根据行政区范围划分为黑龙江省控制区、吉林省控制区和（A）控制区三个省级控制区。

A 内蒙古自治区B辽宁省

C佳木斯D河北

20、让松花江休养生息的政策三阶段的目标：到2008年巩固松花江治污成果，保持水质基本稳定；到2010年松花江水质得到明显改善，达到水环境功能区要求；长期目标是(A),维护流域生态系统良性循环，确保全流域江河安澜。

A 恢复松花江流域山青水秀的自然面貌

B 全流域城市污水全部处理

C全流域工业废水全部达标排放

D 全流域高耗能、高污染行业落后产能全部淘汰21、1971 年秋的枯水时期，科布伦茨（Koblenz）市附近莱茵河河段的河水实测溶解氧(DO)降至(C)

A 3mg/LB 2mg/LC 1mg/LD 4mg/L22、五类畜禽养殖场（小区）采取干清粪、粪便生产有机肥、污水进行厌氧-

好氧-深度处理达标排放，且配备了在线监测或视频监控设备并联网的，可认定COD（氨氮）去除率（B）

A 100%（100%）B99%（94%）

C 100%（94%）D 100%（99%）

23、污水处理厂正常污泥的颜色一般呈（C），有泥土气味；曝气时，废水泡沫不多，且较容易破裂。

A 黑色B 无色C 黄褐色D灰色

24、“十一五”期间，黑龙江省共开工建设(D)座污水处理厂，建成47座,污水处理规模达到290.8 万立方米/日.A47B 100C 140D 8925、2005年中石油吉林石化公司双苯厂爆炸引发（C）:

A 忙牛河水污染事件B松花江流域一般水污染事件

C松花江流域重大水污染事件D水栉霉事件

26、构建流域统筹的分区防控体系是指：(D)

A总量、质量、项目、投资”四位一体的体系

B 流域全面控源的总量减排体系

C 分区规划目标指标体系

D流域、控制区、控制单元三级管理体系27、2005年至2009年，我省对化学需氧量排放量贡献大的重点排污行业依次

为（A）、石油及炼焦、化工、食品酿造。

A 造纸B 印染C 污水处理厂D 机械加工

28、周生贤（B）明确提出让松花江休养生息的政策

A 2006年B 2007年C 2008年D 2009年

29、“十二五”水污染防治思路为：以科学发展观为指导，以“让江河湖泊休养生息”为理念，以（C）为主线，构建“治支流、促干流、抓城市、护生态”的防治格局。

A 环境基础设施建设B 抓环境-促民生C 改善质量-削减总量-防范风险

D 社会效益-环境效益并重

30、城镇生活化学需氧量和氨氮新增量预测采用（B）法

A 排放强度法B 综合产污系数

C 宏观测算D分行业测算

2.2022黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 环保工程专业作业 篇二

答：林班是林场内固定的经营管理的土地区划单位，但林班的面积仍很大，而其中的土地状况和林分特征仍有较大的差别，为了便于调查规划和因地制宜地开展各种经营活动，就必须根据经营要求和林学特征，在林班内划出不同的地段(林地或非林地等)，这样的地段(林地)称为小班。划分出的小班，在内部具有相同的林学特征，因此，其经营目的和经营措施是相同的，它是林场内最基本的经营单位，也是清查森林资源、统计计算和资源管理最基本的单位。

划分小班的原则是每个小班内部的自然特征基本相同并与相邻小班又有显著的差别。这些差别表现在调查因子上。也就是说，调查因子的显著差别是区划小班的依据。

划分小班的条件具体有：权属、土地类别、林种、优势树种或优势树种组、龄级或龄组、郁闭度(疏密度)、林型或立地条件类型、地位级或地位指数(级)、林分起源、坡度级、出材率等级等。

简述自然保护区的功能和区域划分。

答：自然保护区是国家经济建设的一部分，是管理自然的基本单位，自然保护区除了把保护看为主要任务外，应该把科研、教育、生产和旅游结合起来，发展成为以保护为主并和生产的长远要求密切结合起来的科学实验、生产系统和教育、旅游的基地。

为了达到上述多功能的目的，自然保护区一般应划分为下列3个区域：

1.核心区

是保护区的核心，是最重要的地段，主要是各种原生性生态系统类型保存最好的地方，是保护对象最为典型，最集中的地区。这个区域严格禁止任何采伐和狩猎等，主要任务是保护，以保持其物种多样性，使之尽量不受人为的干扰，能够自然生长和发展下去，成为该区域一个遗传基因库，并可用作生态系统基本规律研究和作为对照区监测环境的场所，但也只限于观察和监测，不能采取任何试验处理的方法，避免对其自然状态产生任何破坏，也可划出一定地段作对口教学和参观之用。

2．缓冲区

一般应位于核心区周围，可以包括一部分原生性生态系统类型和由演替类型所占据的半开发的地段。一方面可防止核心区受到外界的影响和破坏，起一定的缓冲作用，另一方面，可用于某些试验性或生产性的科学试验研究，但不应破坏其群落环境，如植物演替和合理采伐更新试验、野生经济植物的栽培和野生经济动物的繁殖和饲养等，也可在其中划出一些地段作观光游览的基地，以适应各方面的需要。

3．实验区

缓冲区的周围最好还要划出相当面积的保护区，可包括荒山荒地在内，最好也能包括部分原生或次生生态系统类型，主要用作发展本地特有的生物资源。此外，还可根据实际需要经营部分短期能有收益的农林牧业生产，建立人们所需要的人工生态系统，为当地或所属自然景观带的植被恢复和建立新的人工生态系统起示范推广作用。

必要时还可在缓冲区和实验区范围内，划出若干开放旅游的区域，旅游区应选择畸形地貌、林相优美、水面清澈的地区，同时，建立科普区，标本室，使旅游者得到休憩，同时可以领略到大自然的风光，而且还可以受到一次科学知识和爱护大自然的教育。

总之，自然保护区在生态开发总的指导思想指引下，对不同区域应采取不同的经营管理方针，并有各自独特的任务和要求，能彼此融合为一个有机整体，统一经营管理。使发展成为以保护为主并与生产的要求密切结合起来的科学实验、生产示范和旅游的基地。

我国森林调查的种类有哪些？

答： ①以全国(大区或省)为对象的森林调查，称为“国家森林资源连续清查”(原称为“全国森林资源连续清查”)，也简称“一类调查”。调查的目的是为了掌握调查区域内森林资源的宏观状况，为制定或调整林业方针政策、规划、计划提供依据。

②以国有林业局（场）、自然保护区、森林公园等森林经营单位或县级行政区域为调查对象的森林调查称为“森林资源规划设计调查”(原称为“森林经理调查”)，也简称为“二类调查”。此类调查的目的是为了县级林业区划、企事业单位的森林区划提供依据，编制森林经营方案，制定生产计划等。

③主要为企业生产作业设计而进行的调查称为“作业调查”，也简称“三类调查”。调查的目的主要是对将要进行生产作业的区域进行调查，以便了解生产区域内的资源状况、生产条件等内容。

国家一类清查的方式、目的、总体及资源落实单位是什么？

答：清查方式：森林资源连续清查采用固定样地调查与遥感判读相结合的方法，用成数抽样方法估测各类土地面积，用系统抽样方法估测各类蓄积，用复位样木计算生长量和消耗量。第Ⅰ、Ⅱ副总体固定样地均需到现地调查；第Ⅲ副总体除落入连片大面积沙漠、戈壁范围内的非林地固定样地采用遥感判读与地面调查相结合的方法进行调查外，其余固定样地均需到现地调查。为满足成图及荒漠化（沙化）土地、湿地的面积精度要求，以TM卫星影像图为底图，建立解译标志，对遥感判读样地进行判读。遥感判读样地利用人机交互的方法，由两名技术人员进行背靠背的判读。

清查目的：森林资源连续清查（简称一类清查）是全国森林资源与生态状况综合监测体系的重要组成部分，是以掌握森林资源宏观现状与动态为目的，以省为单位，以固定样地为主进行定期复查的森林资源调查方法。其成果是反映全省森林资源与生长状况，制定和调整林业方针政策、规划，监督检查森林资源消长任期目标责任制的重要依据，在满足宏观决策信息需求，科学把握林业发展形势，适时调整林业建设政策和措施，促进林业可持续发展中发挥着重要作用。

总体及资源落实单位：由国务院林业主管部门组织，以省、自治区、直辖市和大林区为单位进行。

小班调查的内容及主要方法有哪些？

答：

（一）小班调查因子

分别商品林和生态公益林小班按地类调查或记载不同调查因子。

(一)调查项目记载

1．空间位置：记载小班所在的林业局(县、总场、管理局)、林场(分场、乡、镇、管理站)、作业区（工区、村）、林班号、小班号。

2．权属：分别林地所有权和使用权、林木所有权和使用权调查记载。

3．地类：按最后一级地类调查记载。

4．工程类别：分别天然林保护工程、退耕还林工程、环京津风沙源治理工程、三北与长江中下游等重点地区防护林建设工程、野生动植物保护和自然保护区建设工程、速生丰产用材林工程、其它工程填写。

5．事权：生态公益林（地）分为国家级或地方级。

6．保护等级：生态公益林（地）分为特殊保护、重点保护和一般保护。

7．地形地势：记载小班地貌、平均海拔、坡度、坡向和坡位等因子。

8．土壤：记载小班土壤名称（记至土类）、腐殖质层厚度、土层厚度（A+B层）、质地、石砾含量等。

9．下木植被：记载下层植被的优势和指示性植物种类、平均高度和覆盖度。

10．立地类型：查立地类型表确定小班立地类型。

11．立地等级：根据小班优势木平均高和平均年龄查地位指数表，或根据小班主林层优势树种平均高和平均年龄地位级表确定小班的立地等级。对疏林地、无立木林地、宜林地等小班可根据有关立地因子查数量化地位指数表确定小班的立地等级。

12．天然更新：调查小班天然更新幼树与幼苗的种类、年龄、平均高度、平均根径、每公顷株数、分布和生长情况，并评定天然更新等级。

13．造林类型：对适合造林的小班，根据小班的立地条件，按照适地适树的原则，查造林典型设计表确定小班的造林类型。

14．林种：按林种划分技术标准调查确定，记载到亚林种。

15．起源：按主要生成方式调查确定。

16．林层：商品林按林层划分条件确定是否分层，然后确定主林层。并分别林层调查记载郁闭度、平均年龄、株数、树高、胸径、蓄积量和树种组成等测树因子。除株数、蓄积量以各林层之和作为小班调查数据以外，其它小班调查因子均以主林层的调查因子为准。

17．自然度：根据干扰程度记载。

18．群落结构：公益林根据植被的层次多少确定群落结构类型。

19．优势树种（组）：分别林层记载优势树种（组）。

小班调查方法有多种，可以单独使用，也可以结合使用。

1．样地实测法

2．标准地调查法

3．目测调查法

4．角规调查法

5．回归估计法

6．航片估测法

7.卫片估测法 什么是抽样调查？简述简单抽样调查的具体步骤？

答：森林抽样调查就是在调查对象中，按照要求的精度，随机（机械）的抽取样本单元组成样本，进行量测和调查，用以推算全林的调查方法。

森林抽样调查包括二个环节：

（1）组织样本。

在抽样调查中，划定作为调查对象的全体称为总体，将总体按一定大小（一般为样地的面积）划分为许多单元，叫总体单元。总体中包含的单元数，通常用“N”表示。从N个单元组成的总体中，按一定的方法抽取出来进行全面调查和测量的那部分总体单元，称为样本。样本中的每个单元称为样本单元，样本单元数用“n”表示。

（2）估计。

3.2022黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 环保工程专业作业 篇三

6、什么是产学研合作创新？举例说明

答：产学研合作创新就是生产企业、高校和研究所合作开展的技术创新，可以利用大家的互补性资源。它的优点是：可以实现资源共享，优势互补，提高创新成功率，加快创新速度，分担创新成本，节省大量的时间并减少风险；它的最大缺点是产学研各方面在经济上经常发生纠纷。

举例说明：

a.以贵州南海电机厂为例，产学研创新包括：绝地求生---引进消化吸收再创新----开放式技术创新。

贵州南海电机厂原来是一个军工企业，而且它原来的产品并不是金属拉把这样的产品，军工企业2002年破产，从原来国有企业注册诞生了一个新的公司，是2002年10月注册诞生的，企业为民营企业，员工只有105人，从2002年建厂，经过产学研合作创新，到2008年它的销售收入达到1.1个亿，创造外汇300万美元，人均产值达到了100万。它从原来的军工企业，在边疆的矿产企业，变成一个人均产值非常高的先进企业，主要是依据产学研的合作创新，也就是说，贵州南海机电公司采用两种方法来进行创新：

第一：采用把工厂变为学校的培养基地，也就是说，让贵州大学的本科生和研究生来到企业进行实习或者进行研究工作，而把企业当中的核心问题和技术和他们联合，作为他们的毕业论文和研究论文来进行研究，这样借助贵州大学的本科生和研究生来完成企业关键技术，关键问题的解决。

第二：企业把自己认为很有前途很重要的人才送到大学去进行培训。

通过这两种模式使得企业得到迅速的发展壮大。

b.天津大学与跨国公司合作成立并运行25个联合研究开发机构，上海中外联合实验室已达140多个。我国TD-SCDMA、AVS国际标准的战略联盟已经取得可喜成绩。以AVS（音频视频数字编码）为例，经过以我国产学研为主体的创新团队的努力，以开放的思维，兼容的思路，在国内国际互动中推进标准的建立和产业应用中发挥了作用。2005年5月，AVS产业联盟成立大会在人民大会堂隆重召开。同年12月 “基于AVS标准的数字视频广播编码播出与接收系统”顺利通过鉴定，AVS标准完备性和可实现性得到了事实验证。

c.广东中山方面，2006年底，广东省共有国家和省级工程技术研究开发中心和企业技术中心408个，比2002年增加1倍多，其中国家级工程技术研究开发中心和企业技术中心33个，数量居全国前列；国家和省级重点实验室、省级公共实验室114家，比2002年增加54家，数量全国最多。

7、如何提高一个人的创新能力？

答：创新能力就是在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明和新的改进、革新方面的能力。

创新能力的培养与提升：

（1）、动力—兴趣的培养：立壮志；研究天赋加勤奋苦干；百折不回，坚持到底；信念、智慧、锲而不舍与团队合作。

（2）、创新学习：从一个念头到一个理论体系；理论创新，贵在实践；四结合显示“创新学习”的学术特点。

（3）、创新方法：掌握创新方法就能形成创新能力；传统创新方法：逻辑推理、组合、有序思维、联想、形象思维、举例；TRIZ理论：发明问题解决理论。在学习了TRIZ理论后：树立新理念；克服思维定式；快速复制“创新专家”；提升发明等级；缩短开发周期；自动生成专利等。在掌握了上述内容后即可提高一个人的创新能力。

人是自主创新的第一资源、是自主创新的最基本表现。个人的创新能力的提高，必须首先培养具备这样的品质：

A． 协作精神：创新行为的特征之一，使一个人的有限资力和精神得到延伸。因此合作精神对一个人的创新能力是非常重要的。

B． 独立精神：要有不迷信权威、不迷信书本，敢于开拓，敢于创新的精神。

C． 努力开拓的心理特性、追求卓越的奉献精神。

D． 具备一定的哲学思维，每一个创新的人提供世界观和方法论，在处理创新过程中问题的时候，遵循着这种世界观和方法论。

E.不断提高创新技能的学习精神。创新技能是创新者智力技能、感情技能和动作技能的综合体现，是构成创造力的基础条件，包括：观察力、发现问题能力、操作能力、系统分析和系统决策能力、信息能力。一个人的创新

技能不仅仅只靠智力技能，更重要的是靠感情技能和其它技能。因此我们要培养全方面的技能从而提高个人的创新技能。

要具备以上品质、提高个人创新能力，可以通过以下三种方式进行锻炼，以提高自已的创新能力：

(1)自我锤炼。专业技术人员围绕提升个人创新能力而展开的自我锤炼，是指以“我”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。

专业技术人员均通过正规教育及继续教育具备了相当程度的专业知识和技能，但专业知识和专业技能只是个人创新能力的基础。专业技术人员的自我锤炼不但是一个不断充实自己的专业知识和技能的过程，而且还是一个学习和运用创新思维的过程。

(2)在协作中锤炼。“在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。在此过程中，创新者个人通过参与有组织的创新实践来提升自己的创新能力，但他思考问题的角度不再是“我”而是“我们”。一个真正的创新者必须时刻保持开放而宽容的心态，必须善于表达或表现自己的思想、构想或见解，同时必须善于倾听他人意见，善于参加共同探讨、研究和行动。

(3)在学习中锤炼。创新是探索性和实践性极强的活动，而个人的创新机会和创新实践是十分有限的，因此通过学习专家学者总结的理论和方法、学习他人的创新实践来提高自已的创新能力便成为一个行之有效的方式。

通过以上三种方式，在生活中不断启迪并激活自身的创新意识，通过学习提高个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化，勇于提出问题，摆脱思维定势，对问题保持一种敏感性和好奇心，通过批判性思维，形成自己的独立见解；

培养自己的创新素质：健康的心理，对客观事物有正确的认知和良好的心态；良好的自信，对自己的能力与水平的恰当认同与相信；灵活的思维，在追求目标过程中不受思考角度的影响；强烈的创新意识，在思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动；明确的目标，对未来自我有清楚的设计与追求，理想目标要清晰、可行、有价值；恒久的耐心，在追求目标创新过程中，始终保持对目标实现的高度期待；坚强的意识，为达到目标而克服各种困难的心理状态；坦诚的合作意识；献身精神，对新事物中蕴含真理的无私热爱与忘我追求。

同时不断丰富自己的业余生活：多看看意义深刻的电影、电视节目，并养成善于思考的习惯，使自己的思维不再局限于课本。创新源于生活而又高于生活，各种创新层出不穷，所以我们必须不断地学习、不断的提升自己，了解各方面的信息来丰富自己的想象力，使自己的创新思维立足于更高的平台。

8、信息时代的基本特征是什么？

答：信息化是人类社会进步发展到一定阶段所产生的一个新阶段。信息化是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果；它将提供给人类非常有效的交往手段，促进全球各国人们之间的密切交往和对话，增进相互理解，有利于人类的共同繁荣。信息化是人类社会从工业化阶段发展到一个以信息为标志的新阶段；信息化与工业化不同。信息化不是关于物质和能量的转换过程，而是关于时间和空间的转换过程；在信息化这个新阶段里，人类生存的一切领域，在政治、商业，甚至个人生活中，都是以信息的获取、加工、传递和分配为基础。

信息化时代的发展特征有以下几点：

a.信息化时代的发展特征或者说集成电路发展遵循的规律——摩尔定律： 芯片（集成电路）的 集成度每18个月翻一番，按此规律，集成电路不断追求刻线宽度越来越小，集成电路处理信息传递信息的速度越来越快，集成电路消耗功率越来越冷。

b.信息大膨胀

c.以电子作为信息载体向用电子和光子共同作信息载体发展。

d.以光子作为信息载体。

其中，信息大膨胀是信息时代的最基本特征。

9、人类能源危机面临的挑战与机遇是什么？

答：a.人类能源危机面临的挑战：

未来的能源安全无非依赖于以下4种模式：

1、发掘现有的能源储量。

2、海外开采。

3、直接进口。

4、能源替代技术。这4种方案进行逐一分析后，我们觉得能源的可选择性更加有限了。首先，已经没有多少人对于我们现有的储

量再抱更多期望，这里我们强调的是石油，矛盾的焦点也在这里。未来20年内，中国的私人汽车饱有量将数以亿计，石油消费量毫无疑问会在不久的将来超过美国。据地矿部门分析，届时国内的开采量最多只能满足国内需求的1／3，可以说，寄希望于国内储量的开采是非常不现实的。国际油价持续运行于牛市轨道之中，高油价使得不少市场人士惊呼“能源危机”来临。

b.人类面临的能源危机的机遇是：

能源危机在客观上鼓励资本市场充分发掘能源危机主题下的投资机会，希望借助资本市场资源配置的功能，更有效率地支持中国整个社会产业结构与能源消费结构的调整与优化。能源危机并不可怕，面对能源危机，我们需要提高能效、节能减排领域的投资机会。在现有的分工条件下，人口增长，经济发展，特别是加工业制造业蓬勃发展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不仅有利国家长久发展，也是对世界的伟大贡献。

10、学习本门课后心得体会及意见。

答：通过创新能力建设这门课程的学习，我对创新能力的意义和重要性有更加全面的认识。本门课程为个人在今后的工作中进一步提高自身的创新能力与创新意识提供了方法和依据。

这次学习使我认识到建设工程也一样需要创新能力，我们专业技术人员是建筑工程行业创新的重要力量，要在实践中不断培养创新能力，为企业、为社会创造更大的价值和财富。创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，我们日常所从事的建筑工程工作更要有创新思想和创新能力，在工作实践中要强化创新意识。

结合自己的本职工作，我认为，要提高个人的创新能力，需要从以下方面入手： 一是要注意总结前人的经验和教训。任何一项创新都不是无源之水无本之木。因此，如何利用前人的知识和智慧在创新工作中是非常重要的，也只有如此，创新工作才可以少走弯路，才可以避免很多不必要的麻烦。

前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。

二是注意发现和总结前人失败的创新经验。失败是成功之母，这谁都不能否认，但是如果一味的失败而不去考虑失败的原因则对我们的工作没有任何的帮助。通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。三是要学会借鉴和组合。借用别人的“经验”和“成果”而自己却不努力是不行的。借鉴可以是思路，也可以是方法，更可以是产品。我们不要认为“拿了”别人的东西而觉得对不起别人，我们只是知识借用而已。伟大的文学家鲁迅先生不是要我们用“拿来主义” 精神去借鉴别人好的东西来弥补自己的不足嘛，这叫做“取长补短”。国家的政策也是如此，要借用其他国家的好策略，结合中国自身的情况再制订出适合中国国情的方针路线来建设有中国特色的社会主义国家。现在的中国正在飞速发展，向世界强国迈进。而其他比较落后的国家也“借用”我国的经验，使自己的国家不断进步„„

借用别人的经验再加上自己的创新，那才是我们发展自己的上上之策。所以，要想自己的创新能力提高，借用别人的经验和成果很重要！关健要看你怎么利用！

四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。千万不要把灵感放走，生活中每个人都是有灵感的，一旦产生就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途径自然就出现了。

对于在实践中培养专业技术人员的创新能力，我有两点建议：

1.加强理论知识学习，培养创新能力的基础。特别是要针对建筑工程工作实践开展学习，这种学习要集中学习和自我学习相结合。

2.加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效的推动建筑工程工作的发展。

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专业科目申报专业：建设工程专业

4.2022黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 环保工程专业作业 篇四

1.人的各种需要按其重要程度和产生的先后顺序依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、受人尊重需要和自我实现需要；

2.一个人首先产生最低层次的需要，当这一需要满足后，才依次产生高层次的需要；

3.在同一个人身上，这几种需要可能同时存在，但由于其心理发展程度不同，占主导地位的需要也就不同；

4.人的需要带有发展、动态的性质；

5.管理人员必须根据不同人的不同需要，研究调动积极性问题，开展具体管理活动。

6.自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。

二、中等职业教育课程开发的程序有哪些？ 1．职业教育课程开发决策

2．职业教育课程目标开发

3．职业教育课程门类开发

4．职业教育课程结构开发

5．职业教育课程内容开发

6．职业教育课程内容组织

7．职业教育教学模式选择

8．职业教育课程实施环境开发

9．职业教育课程评价方法选择

10．课堂层面职业教育课程改造

三、德国职业教育中行动导向教学过程的理论基础是什么？

1.动作行动理论：一切可以观察到的身体活动都可定义为行动，都作为其研究的对象，如行为主义理论。2.语言行动理论：一切行动都是可以用语言表述和传达的。3.行动调节理论：行动调节理论介于上述两种行动理论之间。二教育学理论1.建构主义学习理论，建构主义理论认为，学习是学习者对新知识的主动建构，学习就是学生已有知识结构与外来客观结构有机组合的过程，是学习者在社会性活动中完成自主地、有意义地建构外来客观结构的过程。

2.基于行动调节层次的工作活动分类，行动调节理论旨在探究可见的工作行动与不可见的思维活动之间的关系，试图回答在具体实施一个特定工作行动过程中，思维和行动是怎样发生的。3.行动-经验学习理，在教学实践中，经验、行动和思维是学习的三要素。经验学习理论主张，在学习过程中，主要调动学习者原有的与学习对象有关的经验，在行动和经历的过程中，原有的经验遇到新的学习内容，形成新的经验。4.范畴教育理，教育活动归根结蒂就是学习主体与客体之间的相互关系，是学生和学习内容之间的关系。教学设计是根据学生发展的需要和学习内容的内在逻辑，创设适当的条件和情境，建立两者之间的互动。

四、论述职业教育应怎样应对知识经济的影响