《话说家乡》教学实录

《话说家乡》教学实录（精选2篇）

1.《话说家乡》教学实录 篇一

我的真正故乡在热带地区——海南，但我从小在丰顺长大，所以我觉得丰顺已可以和我的故乡相提并论了，它布满着我成长的足迹。

比起海南，我更了解丰顺。丰顺的美景到处都是。诸多景点让游客赞不绝口。

其中，规模较大的是丰顺公园。

丰顺公园沿途路旁有许多高大的树木，让游客呼吸到清新的空气。一直走上去，有几条不同的路通往不同的景点，我最喜欢的便是通往济公殿那条路，因为在那，其中一个卖香烛的小摊里，有一个妈妈的朋友，去到那里，我总会获得许多“战利品”(不过要付费哦)！沿着阶梯上去，便能看见金碧辉煌的济公殿了，塑像金光闪闪的，让人腾起一股敬畏的感情。前来参拜、摇签的人数不胜数，别说我迷信哟！我可是很信佛的，我相信，只要你虔心地参拜，并多行善事，他必会保你事事顺利，帮你消灾解难！

再往里走，便是观音庙了，前来参拜的人也是成千上万，这里香火鼎盛，可见观音大士是多么的名不虚传！救苦救难大慈大悲的观音大士，求你保佑我的家人身体健康！助我学业步步高升！

继续走下去，我给你个很好的建议：你可以去爬长龙或去爬虎头山。

长龙，两个眼睛炯炯有神，嘴里含着明珠，在你参观长龙时，可以抬起头来，那上面记载着我国的历史，记载着我国的伟大，记载着我国的崛起，看到这些，你心里应该会燃烧着满腔热火，为中国而骄傲！

虎头山，山上的树木郁郁葱葱，小草遍地是，在爬得越来越高时，我们便能看见丰顺的全景了。你在情绪不好时，可以大声喊叫，发泄心中的不满，发泄完后便会觉得豁然开朗了。

……

丰顺公园的景点还有很多，它们都是那么的美丽迷人。

啊！丰顺，我爱你！愿你越变越美，越来越繁荣昌盛，望丰顺能有朝一日成为一个著名旅游景点！

2.话说“激情教学” 篇二

作者：黄春香 王晓明

工作单位：灌阳县黄关镇黄关大坪山中学

时间：2003年10月15日

联系电话：

黄春香: *** 王晓明: *** 话说“激情教学”

鲁迅先生在《藤野先生》一文中，对藤野先生的语言描写两次用了“顿挫”一词，在最后一段中他还写道：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我．．．．忽又良心发现，而且增加了勇气了。于是„„”此中的“顿挫”意为“声音高低婉转、和谐悦耳”。笔者理解为：藤野先生的语言充满感情、富含激情，让鲁迅先生难以忘怀；称藤野先生的教学为“激情教学”。在这里，笔者想谈谈对“激情教学”的理解。

一、激情教学能够激发学生的学习兴趣，培养优秀学生

“优秀的学生不在于具有优秀的成绩，而在于具有优秀的思维。”（杨振宁语）而激情教学则能激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，促使学生成为具有优秀思维的优秀学生。

笔者自执教以来，听过的课不少于百节，但凡是课堂气氛好，学生的学习兴趣高的课，教师的语言无不激情昂扬，让学生听来好似在听教师发表演讲，令学生精神振奋、热情高涨，让他们情不自禁地跟着思考。在这样的热烈课堂气氛中学生乐于思考，学习兴趣倍增，学习成了一件乐事；教师的良好教学素养得以发挥、教学灵感也源源不断地涌现出来，教学语言愈加生动，课堂更具有吸引力，学生被深深地吸引着，情不自禁在教师语言的引导下积极的思考，并且形成良性循环。这样的课堂，教学效果自然就会好；与此同时，也锻炼了学生的思维能力。久而久之，学生的思维能力自然得到加强，并不断得到拓展，学生也就不难成为具有优秀思维的优秀学生了。但是那些语言语调呆板、一成不变的教师的课堂气氛就完全不一样了：本该让人热情高涨的话语却让人听起来感到压抑、不安，本该是一个提问学生的问句却让学生听起来像是教师在自言自语，使学生难以迅速做出反应、积极思考、给出问题的答案。更糟糕的是，平板单调的教学语言所造成的低气压进一步影响着学生的学习心情，造成课堂气氛愈加压抑，教师的心情也不由得受到影响，良好的教学水平难以发挥，并且形成恶性循环。在这恶性循环中，学生心情压抑、反应迟钝，思维能力得不到培养、拓展，学习也真的成了一门苦差事。可想而知，这样的课堂，教学效果也不会好。

笔者在广西师范大学教育技术系学习的时候，班主任朱老师常跟大家说：当时她的母校的教师的教学水平是二流的，但是他们教出来的学生的水平却是一流的。原因在哪？她说就在于他们的老师善于激情教学，善于以激情昂扬的语言引导他们思考，培养他们的思维能力，促使他们成为具有优秀思维的一流学生。她说她的同学毕业后，都找到了很好的工作，而她，本科一毕业就到广西师范大学任教。可见，激情教学确实能够培养出优秀的学生。

二、激情教学是教师爱岗敬业精神的真实体现

激情教学能够营造良好的课堂气氛，那么这“激情”由何而来呢？笔者认为，这是来自教师爱岗敬业的精神，是教师爱岗敬业精神的真实体现。一个人只有尊重和热爱自己的职业，才能对自己的工作产生感情，才能以满腔的热情投入自己的工作中。一位教师只有热爱教师这一职业，才会在课堂上用激情昂扬、抑扬顿挫的话语，去引导学生主动思考，并从中发现真理；却不会用平板单调、毫无激情可言的话语机械的把知识灌输给学生，仅把教学当作任务去机械完成。学者第斯多惠说：“一个平庸的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这里的好教师，是对教师这一职业有着满腔热情的教师，是一个爱岗敬业的教师，是一个懂得用充满感情的话语引导学生去思考、探索、发现真理的教师。同时，他也用激情昂扬的话语告诉人们：他，热爱教师这一职业，热爱他的工作岗位，热爱他的学生。

三、激情教学能促进学生健康成长