教师对学生综合评语-教师评语

教师对学生综合评语-教师评语（13篇）

1.教师对学生综合评语-教师评语 篇一

1. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。你有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，在老师的印象里，你外慧中。

2. 你的优点一如太阳的光辉，是任何乌云都无法遮蔽的，你活泼、开朗、自强、向上，多才多艺，显示了你良好的素质和深厚的潜力。你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。精力充沛，学习有热情，这是你进步的有力保障。望你在新的一年里能坚定自己的信念，不随波逐流，倾尽全力，争取更大进步!给自己的青春留下难忘的记忆!

3. “行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”不要小看你的每一个小小的行为，它往往就已经决定了你一生的命运。纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。

4. 身为班长的你，为班级做了大量细而实的工作，既锻炼了自己的能力，又规范了自己的言行，使自己在学习上有了很大的进步，能力上有了显著提高。你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个班长，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，树立信心。相信你一定会做得更加出色。

5. 你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用往想能攀多高，即使路途远远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。

6. 你是个懂事有礼貌的孩子，在学校里，你尊敬老师团结同学，积极为班级做好事。希望你在今后的学习中专心听讲，自觉遵守纪律，认真学习争取更好的成绩。

7. 你有着春光一样灿烂的微笑，感染着周围的所有人，你的一颦一笑都透着无邪，我真的羡慕你的父母能有你这样一个女儿，他们的生活因为有了你，该有多么的快乐和完美呀!在我们一年的相处中，老师看的出来你是极上进的，你在努力的弥补身上的不足，这在老师看来就足以使人欣慰了，人贵在自知。且：欲起步的人贵在立志，已起步的人贵在坚持。

8. 你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听讲 ，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。

9. 想告诉你一句话：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。真诚的希望，你能利用生活犁尖，开创一片无悔的田园。

10. 你沉稳，文静，秀气而文雅，品行优良，待人诚恳，表里一致，有强烈的进取心，有端正的学习态度，积极参与班级事物，对工作认真负责;学习上一丝不苟，精益求精。希望你能勇敢面对困难，树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时;在工作中讲求方法，更大胆些，大家会支持你。

2.教师对学生综合评语-教师评语 篇二

一、农村小学作文评语观状分析

兴趣是最好的老师。为了提高学生的写作兴趣, 准确地为作文评语搭针把脉。我和同级段的老师设计调查表对五年级四个班学生进行作文评语问卷调查。我们成立学生调查小组、分头取样调查、统计调查结果, 写出调查报告等一系列程序, 最后得出以下分析:

1.大多数学生喜欢老师写的评语, 也会留意老师写的评语, 可以看出学生其实是很想与老师进行情感交流的。

2.大部分学生喜欢老师激励性加启发式评语中, 对老师真诚提出作文中的不足之处, 能欣然接受并进行改正。可以看出老师激励性或启发性的评语能激发学生的写作兴趣, 进而能帮助学生提高写作水平。

3.大部分学生觉得老师的评语会给他带来帮助, 但还有少数学生觉得老师的评语不完全有帮助, 由此证明老师的评语针对性不强或不符合学生的心理要求。

4.在“你印象深刻的评语”和“希望得到怎样的评语”中, 我们可以看到教师的评语简单化, 缺乏实际性。写作方法指导少, 写作艺术熏陶不够深入。长此以往, 难以有效地提高学生的写作水平, 难以培养学生的鉴赏能力。

二、作文评语的实践思考

1. 多一点鼓励, 激发写作兴趣。

德国著名教育家第斯多惠在《德国教师指南》一书中说到:“教学艺术不在于传授, 而在于激励、唤醒、鼓动。”在作文批改时, 教师要尊重每一个学生的劳动成果, 要善于发现每一篇作文的闪光之处, 哪怕只是一个词语用得生动, 一个句子写得形象, 一个标点用得正确, 也都要教师满腔热情地给予肯定并为之喝彩。每一个学生的作品都是一幅生动的画卷, 只要先尝试到欢乐, 学生更愿意提笔尽情撒野, “野到深处文自芳”。

2. 多一点幽默, 给予写作动力。

古人云:教人未见意趣必不乐学。作文教学评语中如果一味是枯燥乏味、僵硬刻板的评语, 学生嚼之无味, 所以未必乐意看, 自然也就起不到导向的作用。而幽默恰恰是很好的润滑剂。一句幽默的语言, 一个新颖的形式, 一次诚恳的指导……那么即使是批评, 学生也乐意接受, 而且觉得韵味无穷。例如:一堂习作课上, 教师要求学生写一篇有关春天的文章。有个学生偷懒, 为了图方便, 直接到《优秀作文选》上抄袭了一些内容过来。这时我们切记不可小题大做, 狠狠批评, 这样只会挫伤学生的自尊心, 打击他们的积极性, 甚至使学生更加害怕写作文。遇到这样的文章, 我们不妨幽默几句:“这篇文章好像似曾相识。很多名人都是从模仿起步开始的, 看来你在向他们靠拢。不过你想想看荷花是在春天开放的吗?”

3. 多一点启发, 点燃写作热情。

作文教学中, 教师的启发性评语对于学生的作文影响很大。因此, 教师要热情设问, 给学生关心、鼓励和启迪, 让他们驰骋自己的想象, 在现有作文基础上, 引起更广泛、更深入的思索, 从而激发起写作动机和兴趣, 进而使作文水平稳步提高。学生拿到作文本时总要先睹评语为快。当他们看到老师那么欣赏自己的作品时, 会很自觉地去修改作文中的不足。如果说激励是给学生的一股强劲的动力, 那么巧妙的启发就是一盏引路的灯。

4. 多一点互动, 碰撞出创造的火花。

习作应该说真事、写真话、抒真情, 是孩子自由表情达意的场所。思维只有在自由宽松的境界里才能得以开发。作文教学评语应该打破教师一统天下的局面, 让更多的人参与其中。通过学生的自评, 同伴间的互评, 大大调动学生作文的积极性, 在修改别人作文的同时逐步提高自己的作文水平。这学期我将作文评语扩展为学生自评、同学间互评、老师总评三步骤。在操作过程当中, 我惊喜地发现学生们对作文的关注度比以前高多了。在“同学间互评”环节中, 学生们连一个小小的错别字、标点符号都不放过, 俨然一副小老师的样子, 慎重地做着自己的决定, 挥动着手中的红笔。每个人都发挥着自己的特长, 同时在别人的提醒下改进了自己的不足。

作文评语是连接师生的纽带和桥梁, 只要“多一点”, 就能把教师和学生的心拉得更近, 把学生与作文的距离拉得更近。这四个“多一点”, 犹如点点春雨, 丝丝入扣, 润物无声, 滋润着语文园地里破土而出的新苗。

摘要：作文评语, 是教师对学生习作的评价, 它为学生习作水平的提高提供了一个平台, 它是沟通教师和学生心灵的桥梁。作文评语不仅在于它的导向作用, 更在于它的激励作用。本文通过笔者对本校五年级学生的作文评语现状进行调查、分析, 并根据实际对改进作文评语进行了实践思考, 以求达到使学生勤于写作, 乐于写作的目的。

关键词：作文评语,现状调查,实践思考

参考文献

[1]呼长波, 王振国.新型师生关系下的作文评语[J].中学语文 (教学大参考) .2006 (10) .

3.美国教师如何给学生写评语 篇三

态度

该学生：

是一个具有学习的热情并享受学校生活的孩子；

在课堂上表现出积极的人生观和态度。

能够注意休息，积极参加体育锻炼。

积极参加课堂活动。

以独立的态度和积极的方式来处理问题。

努力挖掘全部潜力。

尽量做到最好。

寻求新的挑战。

勇于承担责任。

行为

该生能够：

一贯与教师和其它同学很好地合作。

在课堂上有礼貌，显示出良好的素质。

有时控制不住自己，爱做小动作。

性格

该生能够做到：

尊重教师和同龄人。

关心和爱护学校财产。

能够在与他人交往时诚实守信。

帮助其他学生

关心社区。

忠实履行课堂任务。

沟通技巧

该学生：

词汇丰富。

言词谨慎。

表达思想清楚，口头和书面形式都不错。

有一个充满活力的想象力。

能够进行诗歌创作。

书面表达语言生动。

写作目标清楚。

写作有一定的深度和洞察力。

可以作出合乎逻辑和说服力。

能够听取意见。

小组活动

该学生能够：

能够提供建设性的建议，以提高同龄人的工作。

能够接受同学的建议。

对其他同学的意见很敏感。

在群体中能够发挥领导作用。

能够公平地分配组的任务。

能够有计划地认真地进行集体活动。

对待其他同学能够很民主。

鼓励其他同学。

兴趣和才能

该学生能够：

富有幽默感。

拥有许多不同的兴趣。

可以为感兴趣的同伴提供背景知识专题。

能够令人印象深刻地理解和深入的了解他人的兴趣。

为了激发兴趣，能够寻求更多的资料进行专题研究。

经常与他人讨论一些阅读中的问题。

是一个天才演员。

是一位才华横溢的艺术家。

有快速阅读的天赋。

喜欢与他人分享其一流的音乐才华。

参与性

该学生能够：

认真听讲。

遵循老师的指导。

在讨论中积极参加。

通过有见地的意见，加强集体讨论。

通过与他人分享自己的先锋经验，指导他人。

对已经读过或讨论过的一些材料的复习帮助别人。

在需要时作出澄清。

在协助课堂活动方面定期做志愿者。

是一个积极的学习者。

社会技能

该学生能够：

让朋友们在课堂上很快进入学习的角色。

很喜欢他的同学。

能够适当地处理分歧。

能够公平和善解人意地对待其他同学。

是一个有价值的成员。

有同情心。

适应新的形势。

在先锋话题方面喜欢与朋友交谈。

选择与朋友度过业余时间。

时间管理

该学生能够：

能够有组织有条理地完成课堂学习任务。

能够智慧地利用上课时间。不迟到，不早退。

上课有充分准备。

学习节奏适当，即不太快也不太慢。

能够按时完成学习任务。

能够坚持长期艰苦的学习。

学习有时间观念。

不拖拉。

学习习惯

该学生能够：

是一个有良知的，辛勤工作的学生。

独立完成作业。

是一个自我激励的学生。

一贯完成家庭作业。

尽最大努力完成家庭作业。

他的学习超出预期的质量。

随时掌握新的概念和想法。

作业整洁和细致。

能够深入的检查作业，然后才交。

没有人监督也很好地完成任务。

显示自律。

通过对细节的关注避免粗心错误。

创造性地完成了令人印象深刻的作业。

4.学生对教师评语 篇四

1、老师上课有时非常幽默，有时非常严格。

—— 辛彦彤

2、老师对我们要求严格，是一个好教师。

3、老师教学认真，我爱上语文课。

4、老师像妈妈、经常帮我系鞋带。

5、我爱听老师读课文。

6、老师教会我拿笔了。

7、老师教会了我要团结同学，孝敬父母、长辈

——李佳宝

——刘欣钰

——刘芮莹

——王思雯

——张家萌

——武柔格格

课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。

我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。

一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。

李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。

李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。

李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。

李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！

1． 此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。

2． 李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。3． 李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。4． 经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。

5． 课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。

5.教师对学生期末评语 篇五

在生活、工作和学习中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导，以促进其学习或工作的进步。你所见过的评语是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教师对学生期末评语范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师对学生期末评语范文1

1、时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。

2、生命就像大海，如果没有狂风暴雨的袭击，生命就显得枯燥乏味。

3、你不能决定生命的长短，但你可以控制它的质量；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以掌握今天；你不能样样胜利，但你可以事事尽心。

4、我们应有恒心，尤其要有自信心。未来在我们的手中，我们要做最精彩的一代。

5、一路走来，太累了，停下来歇歇吧，多休息一会，是为了走更远的路。抬头看看天，看乌云的缝隙里钻出的斑驳阳光，重新拾起前行的勇气和信心；回首望望来路，想想丢下了什么，还有什么可以丢下的，只要心灵轻松些，任何放弃都是一种努力。坚定地走吧，毕竟梦想在远方，未来在远方，终点也在远方。

6、大学校园色彩单调，却不乏味，虽然每天校园都重复着同一种节奏，但是故事却不尽相同，大学校园承载着莘莘学子心中的梦，也是心中的梦实现的地方。让我们以美妙的青春为圆心，以丰富的知识为半径，在大学校园中画出人生中最完美的一个圆。

7、成长的岁月，失去的已太多，让我们一起来珍惜拥有的一切。

8、青春是我们奋斗的资本，趁着我们年轻，把握好自己的人生航标，不要总是沉浸在风花雪月中，用我们的实际行动去谱写自己的青春，让它更加绚丽多彩。我们因为拥有青春而幸福快乐，不要给自己留下太多的遗憾，不要等到失去的时候才懂得珍惜。

9、知识好比浩浩荡荡、奔流不息的江河，它是由无数涓涓小流汇成的，它有源头，却没有终点。

10、不要幻想人生一帆风顺，首先要培养敏锐地洞察人世、社会百态的能力。知识是一种力量。切不可轻易妥协、苟且偷生，而应该用勇气和智慧与社会搏斗，在艰难困苦的磨砺中成长。人间、社会确实矛盾重重，必须解决的问题堆积如山。但是，倘若把一切都归咎于人世，就没有真正意义上的自我成长。使自己具有力量，不在世俗的恶流中随波逐流，而且成为一个推动社会进步、改变环境的人。人必须革命。

11、五彩缤纷的青春啊，多留一些温馨与美丽给人生的暮年去回味吧？

12、生命中的快乐如蓝天浓云，空谷幽兰，是人性中最美最真实的部分。

13、青春是人生中最美丽的时候。如果，你好好把握，那前途将是一片光明：如果你浪费了它，那你将后悔莫及。

14、生命如雨，看似美丽，但更多时候，你得忍受那些寒冷和潮湿。

15、不是因为有些事情难以做到而失去自信，而是因为失去自信，有些事情才难以做到。自信的价值无法估计。

16、青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了。

17、生活中需要强者，我就是那个强者。弱者等待时机，而强者创造时机。

18、青春在奋斗中展现美丽，青春的美丽永远展现在她的奋斗拼搏之中。就像雄鹰的美丽是展现在他搏风击雨中，如苍天之魂的翱翔中，正拥有青春的我们，何不以勇锐盖过怯懦，以进取压倒苟安，扬起奋斗的帆吧！在波涛汹涌的大海中不断前行，展示我们子一代人青春的壮美与力量，让我们就像雄鹰一样搏击长空吧！让青春之歌扬出昂扬的旋律，让我们的声明发出耀眼的光芒。

19、生活总是那么美好，可美好的后面总是短暂，我们只有不断创造，才能不断拥有美好！

20、有行动，一切皆有可能。

教师对学生期末评语范文2

1、你是一个很可爱的女孩，有时会听到你爽朗的笑声，有时亦会看到你深沉的表情。生活中的你总是那么开心，能够与朋友和睦相处；工作上，能够认真完成老师交给的每一项任务，班级的文艺活动因为有了你老师可以省不少心，在你的带领下我们班的文艺活动出取得了可喜的成绩。对于工作你做得无可挑剔，但作为一名中学生最主要的任务是学习，在这一点上你做得很不够，虽然时常也会看到你勤奋学习的身影，但总是不能做到持之以恒，另外要注意提高学习效率。

2、对于你，我是有时喜欢，有时生气。当你礼貌的问老师好，认真听讲，积极的回答问题，按时完成老师布置的各项任务时，老师喜欢你；当你上课低头，不认真听讲，自习课偷懒时，老师又很生气。但不管怎样，作为老师，期待着你的每一点进步。

3、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。老师希望你平时胆子再大一些，勇敢地展示自己。

4、你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，老师好想翘起大拇指夸奖一番。希望你以后大胆一点，多多展示自己的风采。

5、你喜欢简单，但思想比较复杂；心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。

教师对学生期末评语范文3

1、书是人类进步的阶梯，不管到什么时候，人类都不应该放弃对知识的渴求，不能让头脑丧失思考的能力，希望你能多读书，读好书，不断进步。

2、读书在某种意义上来说是养心，年轻时读书就像迎着朝阳走路，再高深的学问也是从字母学起的。学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误。

3、希望我的孩子通过这次“书香家庭”评选活动，在书的海洋中学到更多的知识、思考、审美、友善、宽容、文明、礼貌，在今后的人生道路中，让书籍陪伴她成长，让书籍成为她一生的好伙伴。希望孩子不是为了某种目的而读书，不是为了完成任务而读书。而是内心的渴求，是一种快乐的享受！孩子，快乐生活，开心读书，认真做人，踏实做事。

4、书是一面镜子，它能照出你的不足之处，让你不断进取，成为一个完美的人。希望你能多读书，从书中学到更多的知识，懂得更多的道理，学习别人的优点，改正自己的缺点，从小九做一个有理想，各方面都棒的孩子！

5、古人云：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”每天读点有益的书对人的精神有滋补作用。因为读书可以给人以智慧、给人以快乐、给人以创造力；可以陶冶情操、净化心灵；可以丰富文化知识、扩大生活视野；可以培养能力、开发智力；还可以获取信息、交流信息。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。记住：读书是一件有益的事，让我们一生爱书吧！

6、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

7、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。

8、楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

9、姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步，良好的.学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松。

10、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

11、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校，感谢老师们。

12、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

13、你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。

14、这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩。

15、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的。

教师对学生期末评语范文4

1、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上？我真为你而感到高兴，但老师要提醒你“山外有山，人外有人，”谦虚谨慎永远是成功的法宝。

2、你虽然平时不大爱说话，可是上课的时候总能高高了举起小手，和同学相处也比较融洽。可是最近，老师发现你的字和以前相比有些潦草了，你是个懂事的孩子，老师相信你一定能改正缺点的。

3、你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

4、那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

5、你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，每次批改你的作业都能欣赏到你那清秀的字体。元旦文艺演出获得的荣誉中有你辛勤的汗水，你是老师的得力助手，一个学期来不论是出墙报，还是带读，你都能出色地完成任务，在此说一声辛苦了！你的成绩良好，但不够拨尖，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

教师对学生期末评语范文5

1、你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱。你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，成绩优秀。你能积极参加各项活动，为班级建设出力，与同学能和睦相处。你的作文构思新颖，文笔流畅，老师很欣赏你的《新学期有感》。作业整洁，字迹漂亮。你应该开朗一些，活泼一些，十多岁的少年对生活本应充满热情；你应该主动一些，在学习上多问、多练、多探索。你定成为更优秀的学生。

2、你是一个思维很活跃的男孩，对知识的理解和接受能力也较强，临近考试，你的学习态度比开学初有了很大的进步，字也写得认真多了，老师真为你高兴。希望你以后更加严格要求自己，争取更大的进步。

3、“山再高，高不过一个人的意志；路再长，也长不过人的一双脚。”老师相信你能做得更好，让我们一起努力，好吗？

4、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！希望你以后能以更高的要求严格要求自己，上课更加认真，工作更加认真负责，老师相信，你一定会更加优秀的。

6.高中教师对学生评语 篇六

2、你思想表现良好，能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课堂上，总是聚精会神;对待学习生活中的每一件事你都是一丝不苟，能认真完成作业，及时改错，严格要求自己。踏实肯干，每次劳动都尽职尽责，爱好广泛，各方面表现都很优秀。

3、文涛：活泼大方应是你的本性，课堂上的沉默不是金，希望你能大胆地举起你的手，把学习上的压力转化为动力，多一份付出才会多一份收获。老师真诚地希望无论在班级活动还是学习上你都能多一份热情，多一点努力。

4、左蓉：你是一个活泼可爱有礼貌的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体帮助同学的认真态度，专注的神情。你上课回答问题时声音真响亮，你主持主题班会真情投入。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，认真听讲，持之以恒的努力，你一定会有更大的进步!

5、冯丽琼：你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。但结果确不能令人满意，找到原因了吗?知道吗：“天才出于勤奋”，如果你上课能专心听讲，作业能认真去完成，比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。你一定行!

6、你是一个热爱祖国，热爱党，政治思想表现好的同学，能模范地遵守《中学生日常行规范》和《中学生守则》，尊敬师长，团结同学，关心班集体，待人诚恳。学习目的明确，勤奋好学，能积极参加体育活动，劳动态度端正。是一个合格的全面发展的高中学生。

7、陈志刚：你言语不多，对工作认真负责，在文体活动中也有你精彩的表演，是老师信任的学生。希望你在薄弱学科上能多花点精力，持之以恒，注意学习方法，相信一份耕耘定会有一份收获。

8、你多才多艺，热爱班集体，乐意为班级对一点事情，你也为班级获得了荣誉;学习上你也能做到刻苦，但学习效率不高，成绩提高的不快;做事做得很好，但有点拖拉，有点懒，希望你的学习也向你的笛声一样给自己父母老师带来快乐。

9、你劳动积极，热情大方，善解人意，乐于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班级常规方面的进步有你洒下的辛勤汗水，运动场朗诵会都能看到你出色的表现。学习上对薄弱科目千万不能有畏难情绪。人贵在坚持，耕耘了肯定会有收获。

10、你的体育成绩，特别是篮球使得很多学生都很欣赏你，你的学习成绩在开学时有了很大下降趋势，但可喜的是近段时间你的成绩已有所缓解。你的行为习惯并不值得大家学习，希望下学期要提高学习成绩，更要养成良好的行为习惯。

11、你宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。你的成绩有很大的提高空间，你要关注学法，提高效率，朝向更高的目标迈进。希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，尽快把学习成绩提高上去。

12、自担任班长以来，你的工作能力逐渐得以提高，角色意识不断加强，能主动与班主任交流班级管理中存在的问题，这很好。学习成绩优良，各科比较均衡，这是一个可喜的现象。望继续努力，结合自身实际确定长期及短期目标，逐步推进，为实现自己的人生理想而抨搏。

13、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!

14、处事干练乐观开朗，稳重大方的你，尊敬师长，关心同学;思想表现良好，积极向组强靠拢不断要求进步。能积极参加集体活动，当生活干事时踏实肯干，做事一丝不苟，热心为同学服务。热爱学习，勤于思考，勇于发言，表现出较强的求知欲和上进心，因德智体各方面表现突出，被评为校“优秀学生干部”。你甜美的歌声常在教室回响，优美的旋律常赢得阵阵鼓掌，你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学欢乐的歌唱。课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，各方面表现都很优良，继续努力，让自己的目标更高些，更远些，铸造人生辉煌!你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子。有理想有抱负，思想表现良好，学习刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意助人，成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。有志者事竞成，相信你的努力一定会得到丰富的回报。

7.对小学生作文评语智慧的哲思 篇七

在传统教学中教师评语像裁判式的生硬、刻板、冷冰冰的，如语句不通顺，条理不清楚，中心不明确，等等，挫伤了孩子的写作积极性。或空洞、含糊，如文章很生动、内容具体、想象丰富等，使学生如堕云雾之中，觉得作文很抽象，产生一种恐惧心理，认为作文是一件很难的事、很苦的事。只有站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，与学生进行平等的对话，耐心的心灵交流，才能激发学生的写作热情，从而提高学生的素质，提升学生的人文素养。

一、赏识性的评语，有利于激发学生的写作兴趣

在《语文标准》中，写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。按照这一要求，相应的作文评语可作如下表述：(一)对程度较差的同学的鼓励。“心里想说什么，你就写什么，老师相信，你一定能够办得到!”“老师觉得，这一次作文比上一次作文写得好多了!”(二)对程度较好的同学的赞扬。“我想，在你的心中一定有一汪清澈的池水，一群活泼的小鱼。你的文章就像那池水和小鱼一样可爱。”“我觉得你家乡的那条小河太美了，我脑海中时不时浮现小河的影子。”实践证明，在写作初始阶段，教师对学生的作文评语，少一些批评、指点，多一些鼓励、赞扬，学生对写作的兴趣就会越来越浓。

肯定性的评价，凸显教师的教育理念。学生得到肯定后，心智模式就会得到调适，不但会改变对评语的态度，而且对作文的态度会有显著的变化。许多学生以往对老师的评语根本不看，或者只粗略地看一眼。我曾作过对比，在一次作文中，我随机在几个同学的作文本上写一个大大的“棒!”“好!”，或画上一个大大的大拇指，或写上：“你的想法跟老师的一样!”学生拿到作文本子后眉飞色舞、逐个相告。那长长的惊叹号就像一根通向知识殿堂的绳索引导学生前进。不看老师的评语的现象不见了，学生开始喜欢老师的评语了，写作兴趣被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。学生说：现在老师很喜欢我的作文，我也很喜欢写作文了。

学生的作文反映了学生的童心、童趣、童真。学生每次作文都是他们创造性的劳动，他们都期待得到老师的肯定和表扬，所以在作文评语中要多写赏识性、肯定性的评语。

二、商榷式的评语，有利于培养学生的自主意识

小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处，如果用一种商榷式的评语，他们更易于接受。学生也是有思维的人，他们有成人意识、人格尊严，他们渴望得到别人的尊重和认可。读了评语后，觉得老师在和自己商量，会油然而生对自身的价值的认识。(一)字迹潦草。“其实，你的文章写得很不错，可老师却花了很大的劲才看出来。下次把字写好一些，行不行?”(二)行款、标点的问题。“你是一个聪明的孩子，看看课本上的文章，你就知道应该怎么安排题目和段落文字了。”“……顺便说一声，每一行的开头不能随便打标点的(引号、括号等除外)。”(三)不爱修改。“文章写完后，自己读几遍，再让同学们看一看，一定会找到很多修改的地方，文章也会越改越好。”“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它分开行吗?”“你说对吗?你再去看看还会看到些什么?”等。这样学生就有写作的热情，会畅所欲言。

商榷式的评语既能充分发挥教师评语的作用，又能带动学生主动参与的积极性。对学生的作文或思想行为提出建议，让学生自觉地根据老师的指导修改作文，调整自己的言行，收到显著的效果。同时，能增加学生修改作文的积极性，提高学生自己修改作文的能力。

三、情感式的评语，有利于培养学生良好的品质

作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写得是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语：“周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、样子，而且写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”这样的评语不仅指出了所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事———爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。

小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。老师用真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。同时老师对小学生作文中反映出来的思想、行为等问题，应及时地加以引导，通过评语，指导学生的行为。有时老师在学生作文中写下的一句情感强烈的话，甚至可能会影响学生的一生。如我教三年级时，有位学生作文中写他第一次洗碗，结果却因不小心摔碎了碗的事，他在作文中写道：“今后，我再也不洗碗了!”我看了之后在评语中写道：“第一次洗碗，不小心摔碎碗是正常的事，郭老师相信你一定能做好的，试一试，我相信你能行!”这位学生在《记一件难忘的事》中，写真的再一次去洗碗，这一次妈妈还表扬了他。我又在评语中鼓励他把作文给妈妈看看。果然，妈妈看了之后也很有感触，特地给我打了个电话，感谢我的教育。这件事虽然很小，但对孩子幼小的心灵影响是深远的，使他们幼小的心灵得到了感染。

做过班主任的作文老师可能都有这样的体会，作文评语往往是与那些难教育的孩子进行交流的窗口，通过心与心的交流，情与情的交融，我们都能有意外的收获。

四、激励性的评语，有利于促进学生的创新思维

作文本身是富有创造性的过程，因此，如何在作文教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多，如命题上的创新，选材上的创新，等等，但不管是哪种途径，教师评语中的引导都是非常关键的。综合以上观点，针对学生出现的不同问题，便可作出相应的评语。(一)提笔就写，条理不清。“其实，你应该算得上是一个会写作的孩子，只是太性急，如果作文之前先想清楚写些什么，前后怎么安排，你的文章一定会写得更好!”(二)面面俱到，多而不精。“问问自己，哪些内容最能够表明文章的中心呢?就详细写写它们吧!”(三)语言平淡，缺乏想象。“我们学过的许多文章，语言优美，想象丰富，例如《XXXX》一文就很好，我们一起去研究研究，把作文写得更好一些。”(四)生搬硬套，人云亦云。“我知道你很想写出一篇好文章，不过，照搬不是一个好办法，大胆地去写，你一定能够写出属于自己的好文章。”

当然，学生写作思维能力的发展是一个长期的过程，是一个复杂的话题，还值得我们去进行更深入的研究。

著名教育家齐佛说过，什么叫创造?我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。因此，我们在作文评语中，也尽力去挖掘这样的内容。只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师就予以充分的肯定。如写《我的妈妈》，有位学生没有写妈妈怎样关心他学习和生活，而写了妈妈对他的严厉。我在评语中说：“妈妈的严厉与慈爱形成了鲜明的对比，母爱显得真实、充分。此文可以试投《时代小记者》。”后来此文果然发表。从此该生作文的积极性一直很高。

五年级作文《%%，我想对你说》，一位学生写道：“每当你在全班同学面前指名批评我时，你知道我心里有多难受呀!老师，请你改一改你的教育方法好吗?”我在旁边评道：“我的教育方法是欠妥当，请原谅，好吗?”这个同学看完以后还主动找我承认上课时不注意听讲的错误，并希望老师能帮助他。

我还经常写上这样的评语：“如果你有作家一样善于观察的眼睛，你简直就是小作家!这篇文章写得太好了，郭老师很想读你的下一篇文章!”一位著名的作家在给他小学语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文评语中写下激励我不断努力的话，我至今还记得您说我会成为作家的话，是你的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了。我要感谢您的鼓励。”作文评语的魅力和功能由此可见一斑。

总之，优化作文评语，教师要转变原有的教育理念。要赏识学生的创造性劳动，不一定要求他们写得生动、形象、具体，而要从是否说真话、写真事、抒真情的人文性角度出发，尊重学生的真实的体验，使他们喜欢表达，喜欢写作，觉得那是一种快乐。教师要站在与学生平等的角度，尊重理解学生，就学生作文中表现出来的各种问题进行交流，让学生感到亲切、自然，从而愿意敞开心灵与老师交流。唯有如此才能提高学生的作文水平，增强学生的主体意识，从而达到提升学生的人文素养的目的。

参考文献

[1]语文课程标准.

8.教师评语和课堂用语的研究 篇八

一、谁能回答这个问题

在观摩课、展示课、公开课中这样的提问随处可见：“谁能回答这个问题？”然后，教师根据学生的本能反应（如：举手示意、坐卧不安等）提问学生。从表面上来看，学生回答之时也有正确的答案。但深层地思考一下，授课教师之所以这样提问，是因为他们更关注本节课的教学内容能否按自己的预设完成，课堂教学秩序能否得以保证。

在课堂教学中，许多授课的教师都期望能在最短的时间里传授最多的知识信息量。为此，教师预设了教学目标根据自己的教学习惯和理解水平设计一系列的教学环节并按照设计的教学环节来组织教学活动。在诸多听课教师的潜意识里只有教学的各个环节都能落实到位才能最终实现教师预设的教学目标达成，才能保证课堂教学效果。所以，在公开展示课、教学研讨课的教学过程中，授课教师怕在某个环节上耽误了太多的时间导致内容讲不完出现拖堂现象，尽管是这样也需要提问学生，但授课教师心理所期望的是学生回答的都是正确答案。其目的是让教学流程按部就班不耽误每个环节的教学时间。基于这样的目的和认识在组织类似的课堂教学活动，最好的方式就是提问能正确回答的学生。这样的提问表面上看似给了学生平等的参与机会，但教师更多的是忽视了中等生、潜能生的存在。如“在课堂上教师提问学生之后，学生一旦不能回正确答问题，教师的习惯做法是：要么打断学生的话让其坐下，要么急于替学生回答来完成内容。”虽然这样的课都能按教师的预设程序完成，从整节课来看也有不少学生参与，但都是教师引导学生往自己事先设计的那个套里钻，学生是被动地学习，没有自己的思想，学生的主体地位得不到很好的体现。

基于这样的情况，在课堂上如果教师换一种提问的方法：“谁想回答这个问题？”兴许更有利于学生的发展，更能反映出教师对学生参与的期盼。尽管这样的问法，会遇到许多意想不到的问题，有可能导致课堂教学不能有序进行，但是，这恰恰是学生们最想要的学习氛围，这种氛围才能真正培养起学生的参与意识、参与能力，才能更多地关注每一位学生的学习行为，这样的提问方式也许是新课程标准所想要的。

二、谁还能说得更完善些

根据教师的提问之后，面对学生不太理想的回答，随之而来的是：“谁还能说得更完善些？”在很多授课教师的潜意识里，这样的提问能更好地体现新课程理念，能充分地调动学生的积极主动性，使学生认真思考，加深对问题的深度理解。这样的想法也许不无道理有其合理性，但是，只要认真地反省一下，我们不难发现，教师这样提问的目的还是对课堂秩序和学生学习效果的强烈欲望。

“谁还能说得更完善些”表面上已有不少学生参与进来，最终找到一个更为全面的答案。但这种筛选式的提问得到名利双收的是最后一个学生，前面所有参与的学生回答的都失败得不到教师的终极认可。笔者认为当前学校诸多学生产生厌学心理与这种筛选时的提问有着直接的关系。故而，在教学过程中，我们不能以大多数学生的失败体验来强化一个学生的成功，更不应该将一个学生的成功建立在诸多学生的失败之上。否则，就会使很多学生失去学习兴趣产生厌恶学校和学习，这种结果是与新课程理念相违背的。

三、他的回答还有什么问题

在某个学生站起来回答之后，如果授课教师觉得学生的回答与他心里所谓的标准答案有出入。常常会做出这样的举动：“他的回答还有什么问题？”，之后全体学生来挑选其中不够完善的地方，帮助此学生完善他的答案。在这种情况之下，学生们的积极性调动起来了，合作互助的意识和行为得到了培养，这种意识和能力的培养是教师想要的。但反过来一想，班级里很多学生沦为潜能生不是偶然的，而是在这种不自信的环境中培养起来的。对于学生而言他们需要自信，尤其是刚开始上学时，如果他担心自己回答不完善，还有许多地方需要补充，学生就容易失去参与的勇气，不敢再回答问题。这样，极易使这类学生形成“我不行、我没有能力回答问题”的思想。这种不良的思想一旦形成会根深蒂固，难以改变。

笔者认为，授课教师觉得学生的回答不够完善或者确实需要补充的时候，教师可否用商讨式来提问：“谁还有不同的看法吗？”基于这样的提问，学生应该是能接受的，因为谁都有不同的看法，谁都有自己的理解。其他学生的补充和完善不是对前一个学生答案的挑剔和否定，这样的交流是一种平等的和谐的课堂氛围更有利于调动学生的积极主动性，使学生们拥有一种良好的学习心态。

四、回答得真好

面对学生的回答，教师要及时做出评价。评价的言语应有尽有，但授课的教师最习惯的是“回答得真好。”类似的评价的语言还有很多，诸如：“真会说！你真棒！真聪明！真是智慧星！回答的妙极了！”等等。在课堂上授课教师甚至还让学生们给回答好的同学多次鼓掌以示鼓励。在授课教师的思想意识里，之所以这样做是在正向引导学生，是对学生的回答给予肯定和鼓励。的确，在很大的程度上能让学生获得更多的自信。但是我们需要反思的是：当教师在课堂教学中频繁地使用“回答的真好”这种评价方法，经常对一个学生这样讲的时候，是否能真正调动学生的学习积极性，培养起学生的自信呢？笔者认为教师对学生的評价要灵活多样以真正关注学生的角度去评价学生，让学生认可自己的学习的能力。尽管“真好”是一个褒义词，但含义宽泛缺少针对性，久而久之，学生并不会认为自己真的做的很好。

请看课堂上的这组对话。

师：你觉得在孟郊的《游子吟》诗中，最能体现慈母爱的是哪一个句子？

生：谁言寸草心，报得三春晖。

师：对，这是这一句。

这是再普通不过的师生对话。体现的是典型的“课堂知识的权力关系”，教师成了“评判官”，对学生的知识，情感起绝对的评判作用，这种对话是“绝望的对话”。反思我们的课堂用语，更多的是用“对”或者“错”来评判学生，而对于学生的知识背景、情感体验、能力与方法却没有投入更多的关注，没有站在孩子的立场去感知学生的心灵体验。

再看看我们的课堂常用语“今天你真棒！”“今天你真聪明！”就值得我们思考，难道他就是今天棒，昨天或明天就表现不好、表现不聪明了吗？

9.教师对学生的评语 篇九

2、米子粟 丁金明老师留言：这学期米子粟同学的进步让我觉得我应该重新认识你了。子粟一直是一个守纪、乖巧、可爱、文静的女孩。总是在默默地听讲、思考，安静地做作业，不张扬，很稳重。不刻意地引起老师注意，但是总是知道自己该做什么，也许正是这份努力才进步得如此之快，期末考试更是给了家长和老师一个惊喜，老师为你鼓掌!还记得你和父母一起做的钟面吗?那么精致、那么用心，那么有创意，受到了许多老师和全班同学的赞叹!加油吧，孩子!

3、徐圣涛 一个学期就这样结束了，你几乎每天不是被老师批评就是被老师提醒，也许上数学课对你来说是一件很痛苦的事情。可这都是因为你差不多没有专心听过讲、没有认真思考过，经常忘记带学习用品等等。其实老师也觉得这样挺累的，为你操心太多，太让老师费心。很多老师讲过许多遍的知识点你还是记不住。你这种状态很让老师为你担忧，这样下去的话老师不知道自己能坚持多久。希望你能逐步用你的优点战胜自己的缺点，每天进步一点点，利用假期弥补自己的不足。下学期真心希望你能比以前有进步!

4、高新博 丁金明老师留言：这一学期你一直都能做到上课守纪，紧跟着老师的思路，积极思考老师提出的问题，认真倾听别人的发言。特别是当老师提出一个新的问题时你总是能在头脑中分析、思考，举手发言。老师很欣赏你的这种学习状态和良好的学习习惯。你已经具备了学好数学的基本态度、方法。孩子继续保持吧!

5、巴依力格 丁金明老师留言：你虽然坐在最后一排，但是这丝毫没有影响你上课的注意力，几乎每次都是老师话音一落你就能把手举起来，而且回答问题很准确，说明你很会倾听、很会分析问题、解决问题。这是学习数学必备的素质，老师经常为你感到骄傲，甚至有些佩服你的专心致志、聪明伶俐。作业书写认真、工整、干净，数学成绩也很让老师满意，孩子加油吧，相信你一定会成为我们班的数学小明星!

6、张梓剑 丁金明老师留言：这学期你的表现不是很让家长和老师满意：有一次测试还考了60多分，计算题和作业总是经常出错，还时不时忘记做作业，"认识时间"学得也不扎实，口算也不理想。上课很少看到你举手，听到你发言。感觉这学期你的学习状态不佳，希望假期里你能认真做作业，多练习口算和解决问题，弥补自己的不足，争取下学期有进步。

7、蔡泽显 丁金明老师留言：一个学期以来老师几乎没有听到你精彩的发言，也没有看到你上课全神贯注地思考，也没有看到你端正的坐姿，更没有看到你改正不良习惯的决心、行动。总之你这一学期的表现不是很让老师和家长满意。你的字写得乱、做事不认真，不仔细。虽然你的数学成绩还可以，但是你的这些不好的习惯也许会拖住你前进的脚步，甚至于会阻碍你的前进。假期中老师希望你能从每天的寒假作业做起：认真、工整地书写，改掉自己丢东忘西的缺点，下学期能重塑全新的自我!

8、吴荣 丁金明老师留言：吾荣同学这一学期老师感觉到你长大了：胆子变大了，回答问题不再象以前那样紧张了;上课也喜欢举手发言了;听课比以前认真了，而且比以前会思考了;喜欢给老师帮忙了，发本子，叫同学改正错题;最大的进步是老师觉得你比上学期认真了、仔细了，作业和考试的正确率高了，所以你也变得有自信了。看到你的进步老师心里特别为你高兴!孩子加油，相信你下学期会给老师更大的惊喜!

9、刘家祺 丁金明老师留言：刘家祺同学这学期你有进步了：上课时老师可以看到你聚精会

神听讲了，很少和周围的同学讲话了;做作业特别认真仔细，态度很端正，尤其老师发现你的数字写得很漂亮呢;做口算练习的速度和准确率都提高了，而且听题听得也很准确，老师要求的格式你也都能做得到了。虽然你的数学成绩不是很理想，但老师觉得对数学学习的兴趣比成绩重要得多，良好的学习习惯比分数重要得多。孩子，不要气馁，不要灰心，老师相信只要你持之以恒地努力，总有一天理想的成绩会为你打开大门!

10、 薛子勋 丁金明老师留言：每当想起你老师心里更多的是感谢、感动、佩服。感谢你的妈妈不要任何报酬地为我们印卷子，方便了老师和同学们;教师节你亲手为老师制作的精美的、盛着满满爱意的卡片，让我很感动，你是一个很有爱心的、懂得感恩的孩子;平时的学习中你的做事认真、稳重、不骄不躁的个性，既让我喜欢又让我觉得佩服!很多时候看着你我心里都在想：你小小年纪就这么稳重，今后你的成长道路一定会越走越平坦!新的学期里你还要多帮助其他同学、为老师分忧哦!

11、刘朝阳 丁金明老师留言：知道吗，孩子?每次批到你的作业，我都会情不自禁停下来，欣赏着你那艺术品般雅致的字迹，每每陶醉其中……能这样始终如一用心写好每一份作业，写好每一个字，真是不容易!我佩服你!每一节课上，我总能捕捉到你充满对知识的渴望的目光，让人欣慰。但是你有些小粗心，往往因此而丢分，很多次与100分失之交臂，让人有些许遗憾。在此，我衷心希望你能再细心些，学会检查，取人之长补己之短，相信聪明的你会拥有一片更广阔的天空!

12、甫林娜 二年级上数学老师评语：文静懂事的你踏实稳重、有礼貌。在班级里你显得那么乖巧，总是自觉地做好自己应做的每一件事，从不用老师多操心。每次批改你的作业，总能带给老师快乐的享受，有你这么的好学生，真是老师的福气了!你很幸福有一位如此关心你、重视你学习的好妈妈。 数学课上你专注的眼神和高举的小手，经常给老师以鼓舞和力量。孩子，谢谢你，看到你这么喜欢数学、这么爱老师，老师真的很欣慰，很感动!希望今后我们共同努力，创造更美好的未来!

13、管祥东 丁金明老师留言：你是一位非常聪明、让人喜欢的孩子!你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲!老师的嗓子坏了你让同学们保持安静、下午还给老师拿来了药品，我很感动，你是个很有爱心、会体贴人的好孩子!当新年的钟声即将敲响，老师期待你能甩掉马虎和松懈的“小尾巴”，从而赢得更多的掌声。假期中努力练字，下学期老师希望能看到你的进步!

14、姜墨轩 在我们二(3)班这个大家庭里，你像一位大哥哥，总是有不少事我们需要你的帮助，谢谢你了。别看你长得块头大，但还是很孩子气的，爱跟小伙伴玩、闹，而且学习上也有这股孩子气，字写得时好时差，听课也如此，偷玩玩具、经常伸懒腰、打哈欠，下午自习课有时会睡着。平时作业对自己要求不严格，不认真，期末考试中全年级只有你一个人所有的解决问题算式的结果都没有写单位名称。记住：专心听讲是实现课堂效率最大化的前提条件，良好的学习习惯是取得成功的重要条件。快到新年了，但愿我们的小伙子越来越稳重!

15、单文文 在我们班，你像一朵害羞的百合花，清香而纯洁。平日里，总是看见你默默地听讲，默默地做作业，甚至在与同学们一起玩时，你都显得很安静。这样的女孩总是特别让人怜爱!当我们眼前呈现出一页页赏心悦目的作业时，我知道是你在默默努力!记住：学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙。你的爸爸为了你的学习也付出了许多，你很幸福，有这样一位关注你学习和成长的爸爸。优秀的成绩是报答父母最好的礼物!但是，更多的时候，“爱拼才会赢”，大胆地表达自己的愿望，勇敢地举起你的手，你会拥有不一样的明天!

16、董千钰。轻轻念着你的名字：“千钰”一个笑吟吟的小姑娘马上浮现在我的眼前，那样娴静乖巧，让你想不喜欢都难!在咱们班，你是不让老师操心的孩子之一，有这么懂事体贴、聪明好学的学生，我很欣慰，也很幸福。细细回味我们一起走过的日子，在温馨快乐中，感觉你真的进步了很多：在课堂上，你总是积极要求表达，很少放过展示自己的机会，说明你

喜欢数学、善于动脑筋思考，说明你全身心投入到课堂学习中。从你的身上我知道了：积极向上的心态，是学习数学必不可少的!谢谢你一学期的工作，有你的帮助老师很快乐!相信在以后的学习和生活中你能让老师的幸福感延续!

17、涂彤彤 文静内向的小姑娘，总是静静地思考，默默地听讲，小心地生活，谨慎地嬉戏。这一切让老师特别欣赏，可是由于你的过分内向，致使上课缺乏热情，再加上接受能力不是太强，导致学习成绩不尽人意。希望在寒假里也能花一定的时间在学习上，努力提高学习成绩。

18、聂若涵 二年级上数学老师评语。尊敬老师，做事认真是你留给老师的最深印象。你思维敏捷，作业工整认真，学习习惯挺好，很少让老师操心，是个优秀的学生。祝贺你顺利完成本学期的学习任务，继续努力吧，你会越来越出色!如果你课堂上如果你课堂上发言再踊跃些，提问大胆些，那么，你一定会更加出类拔萃。

19、张玉涵，你是一个勤奋好学、体贴懂事的好孩子。课堂上你专心听讲的模样，与你踊跃回答问题时的神情，都给老师留下了深刻的印象。你是一个自觉的孩子，很少让老师操心。最让老师感动的是你经常帮助老师给有错的同学改正错误，谢谢你了。知道吗?玉涵，我们老师有多么喜欢你，我们都相信一直努力的你，只要能坚持下去，成功一定会属于你。加油吧!可爱的小天使。

20、贾瑞萱 老师一直很欣赏你，因为你聪明伶俐，接受能力强，一学就会、一点就通。这个学期听课比以前专心了一些，而且爱举手回答问题了。你也喜欢帮老师做事了，这些都是你的进步!但是最让老师佩服的是你课间很少吵闹玩耍而是投入地做你的折纸，每次看到你专注的神情我就想你真是好样的，你排除干扰的能力很强，将来一定是个爱钻研的孩子。你真棒，只要你在学习上不放松对自己的要求，再细心点，把字再写工整些，那你的成绩会更加稳定。期待你的更出色表现!

21、 牛翔毅 这个学期数学老师经过对你的仔细观察发现你上课注意力不集中，你的小动作很多：玩橡皮、咬铅笔、抓尺子、跟左右的同学说话，这样你上课的听课质量就大打折扣了。其实我还发现你要是专心听讲了，老师的问题你基本上也会。有一阵你的状态就很好，可是你没有坚持下来。计算和解决问题这两个方面你都挺弱的，你父母对于你的学习也很操心，可结果总不是那么尽如人意。老师真为你着急。希望你今后能把专注的精神和勤奋的态度结合起来，加倍努力，相信成功会离你越来越近。

22、 牛德朔。 你是一个思维灵活、聪明活泼的孩子，课堂上你回答问题也挺积极的，经常也能回答很准确，但是由于你作业不认真完成，父母也管你管得少，学习习惯不太好，所以你的成绩一直平平，每次考试都挺让老师失望的，特别是计算很不熟练。我想你是不是读书太少理解能力差，导致考试不出成绩呢?要知道优异的成绩缘自勤学、善思与多问!希望你在学习上振作精神，以积极的态度投入到学习中去，多读书、充分发挥自己的聪明才智，力争取得优异的成绩。

23 ，何东洛 你是个性情温和的小男生。聪明、好学的你总是用那双水汪汪的大眼睛注视着黑板。思考问题时的你是最可爱的，开心快乐时的何东洛是最让老师喜爱的。老师要提醒的是：一个人光有聪明的头脑是不够的，一定还要踏实认真;一个人光有敏捷的思维也是不够的，还要有学会表达自己的想法;一个人光有优秀的成绩还是不够的，还要把字写工整漂亮。跟老师一起努力好吗?

24、李旭熙 你是个诚实憨厚的小男孩，在学习上有一定的自觉性，老师布置的事能按时完成。但数学基础知识掌握得不扎实，计算不熟练，一遇到需要动脑筋的题目你就理解不了，独立思考的能力有待提高，作业中的错误率比较高。只要你做个有心人，多学多思，成绩肯定会提高。

25 麻慧娟 二年级上册数学老师评语 你这一个学期各方面表现都很一般：计算虽然已经会

了，但总免不了出错;数学课上有时也能看到你举手，但是老师眼前闪现更多的是你课上不用心的样子;数学作业虽然也能按时完成，可是总不能做到工整书写，态度认真;成绩虽然有所进步，但老师总觉得你还可以表现得更好。也许是老师对你的要求有点高了，这是因为老师总觉得你可以比现在更优秀。送给你一句话“有了积极的心态，学习就会变成快乐的事情!”下学期老师希望你能表现得更出色，加油!

26、单歧 二年级上册数学老师评语 单歧，你知道吗?上完课、考完试、口算比赛后、或者改完作业后，老师在心里面经常说：“单歧这孩子真的是很聪明!”我发现你理解能力强、记忆力好、运用新知识解决问题的能力也很强。虽然你上课时常会有小动作，但是老师讲的课你也都听懂了、弄会了，数学成绩也挺好的。可是老师在想，如果你上课能再专注一些、做作业和考试时能再用心一些，你一定会取得更好的成绩。改掉不良习惯，发扬你的长处，相信你不会让老师失望的!

27、林爱花 二年级上册数学老师评语 一个学期结束了，想起你首先就是觉得你是一个勤奋努力、听话懂事的孩子，总是默默地做着自己该做的事情：上课你能专心听讲、积极思考，课下能遵守纪律、从来不惹事，作业也能认真按时完成，会体贴老师、常常帮助老师发本子，真的谢谢你，有你这样的学生老师很欣慰!对于数学我感觉你也挺喜欢的，这就够了。孩子加油吧，数学会让你变得更聪明!

28、伊明龙 老师觉得你很喜欢数学，数学课上思维敏捷，能积极参与数学活动，总能很快完成任务。作业能独立思考按时完成，学习习惯也养成得挺好，遵守纪律，很少让老师操心。只是有一点老师不喜欢，那就是你上课时回答问题不够积极，有时还不按老师要求去做。孩子，继续努力，争取更好的成绩!

29、贺敬毓 二年级上册数学老师评语 这一个学期老师对你的表现很不满意：数学课上你注意力不集中，经常和你的同桌说小话、做小动作;做数学作业时不用心，经常把简单的题目做错、而且字也写得不工整，总之就是态度不认真，经常让老师给你纠正错题;口算和测试时你经常是速度又慢准确率又低、很让老师失望。可以明显地感觉到你是一个做事没有条理而且不用心的孩子。正因为如此你的成绩很不理想。要知道：优秀的成绩取决于良好的态度和习惯。下学期老师真心希望你能改正缺点，在各方面都有所进步!

30、苏仁玛 二年级上册数学老师评语 你聪明活泼，学习数学知识也挺快，对数学也挺感兴趣，上课时要是认真听讲，回答问题也能迅速而准确。可是你有许多习惯不好：上课不爱听话，对老师提出的要求同学们大多能遵守而你经常是把老师的话当耳边风，让你翻到练习一你不是往前就是往后翻;做作业不认真踏实，而且有时候你做错了老师订正你根本就不听，交上来依然是错的;作业有时还不能按要求做到老师指定的本子上。按理说你的聪明可以学好数学可就是你有这些坏习惯，主要是不喜欢听老师的话，所以你的成绩总是不能名列前茅。记住：一个人光有聪明的头脑是不够的，还必须要有良好的习惯才能取得好成绩!

31、张永琪 二年级上册数学老师评语 你是一个内向少言、听话懂事的孩子。平时上课你守纪律，从来没有被老师点名批评过，甚至有时都感觉不到你的存在;也正因为如此你很少举手回答问题，展示自己，其实适当地举手能证明你在思考、在听课，也是让老师心里有数。听你妈妈说你做作业很慢，体现在学校就是测试或口算比赛时你总是不能在规定的时间内完成，这样的话就直接影响了你的成绩。做事拖沓这是一个非常不好的习惯，一定要改掉。另外，你笑起来很可爱的，孩子大胆一些，多与同学或老师交流，学会展示自己，你会发现你也挺优秀的!期待你的变化!

32、闻海露 二年级上册数学老师评语 你聪明伶俐、思维敏捷，常常在其他同学还没想出答案时你已经举起了小手，而且回答问题也很准确，可是为什么你总是犯一些简单的错误呢?你的记忆力挺好，可是为什么你的乘法口诀背得不熟练呢?这学期你上课比以前注意力集中的时间长了，可是你的自控能力还要加强，看看薛子勋同学，在这方面你可以以他为榜样。

还有就是你的字写得实在是太不好了，假期一定要好好练字，老师不要求你写多漂亮，最起码要工整干净，这是一个态度问题。下学期老师期待你的最佳表现!

33、张健涛 二年级上册数学老师评语 这学期老师感觉你长大了一些，比以前爱与人交流了。其实一年级你是一个特别听话乖巧的孩子，老师几乎没有为你操过心，属于那种自觉、懂事的同学。这学期给老师印象最深的是你的乘法口诀背得特别熟练，常因此博得老师和同学们的掌声与赞叹，这说明你爱数学、勤奋努力而且有主动学习的精神。可是后半学期你有些松懈：不认真听课，爱做小动作，有时心不在焉，成绩也不那么突出了。其实优秀的同学都是有一种持之以恒的精神的。一时的表现好不算什么，要一直表现好才是难能可贵的!

34、牛鹏浩 二年级上册数学老师评语 你一直表现平平，课堂上你经常做小动作干扰你的同桌，为此老师没少批评你。由于缺少家庭辅导，你的作业经常做错很多题目。家长会你的家长没有来，也没有和老师们沟通过。不过老师还记得有几次口算比赛和测试你的成绩还不错。虽然期末考试你得了100分，可是老师觉得那不完全是你的真实成绩。没有关系的，孩子继续努力争取做真实而完美的自己! !

35、布鲁格 二年级上册数学老师评语 这学期你比以前有些进步：上课比以前听课认真了一些，可以看到你经常举手回答问题了;做作业的正确率也高了;书写也比以前工整一些了。可以感觉到你在向你的同桌学习呢，这是好现象，说明你意识了到自己的不足，渴望进步。但是老师希望你能学习别人的方法和习惯，通过自己的努力取得好成绩，做真实的自我!

36、石宇豪 二年级上册数学老师评语 这学期老师感觉你进步了许多：坐在最前面听课注意力比以前集中了;做作业时理解题意的能力也较以前有所提高;尤其是你爱思考了、肯积极回答问题了、愿意参与到数学学习中来了;最让老师欣慰的是你每次完成老师布置的任务后能自觉、安静地做家庭作业，每当这时老师就觉得你长大了、懂事了。可是每次你忘了带学习用品和忘记做作业时老师又为你婉惜。希望你改正缺点发扬优点逐步完善自己!

37、叶尼尔乐 二年级上册数学老师评语 你是一个调皮好动、精力特别旺盛的男孩子，几乎每天都能看到你下课跑出去玩或者在教室里疯跑打闹，经常看到你满头大汗。你这一学期的学习状态还可以，都能按老师的要求去做，而且你的父母也很操心你的学习，平时抓得也很紧，谢谢与老师的配合。其实老师觉着你一方面要逐渐学会自我管理，另一方面再仔细用心一些，相信你的进步会更快!老师很期待哦!

38、周祥宇 二年级上册数学老师评语 这一学期你妈妈有很长一段时间不在家，没有她的监督你稍微有点松懈，这说明你的习惯的养成还不够稳定，需要督促。不过老师觉得你学得挺用心的，对自己的要求也有所提高，而且感觉你每天都在努力着，虽然在最后一排老师还是能经常看到你聚精会神的表情和积极思考的神态，老师很欣慰。可是老师有些受不了你的字，字如其人，要努力练呢，下学期希望老师能看到你工整的作业!加油!

39、庞兹华 二年级上册数学老师评语 你这一个学期就这样平平淡淡地走过来了，课堂上你很少发言，注意力还挺集中的，作业也能按时完成，你的妈妈为了你的学习操心不少，可是你的成绩也总是不好不坏，简单的题易出错、稍微难点的题又不会。你很少有哪次能够给老师惊喜的。总是觉得你学习数学不够投入、用心。要知道独立思考才能真正提高自己的数学能力，当然踏实认真的态度也是必不可少的。希望下学期对自己要求严格一些，能给老师多些惊喜!加油!

40、柴彬萍 二年级上册数学老师评语 你不听课、很少独立思考完成作业、不努力参与到数学学习中来，似乎学习和你无关，好像你对数学没有兴趣，不知道你是不懂怎么学，还是对学习根本没有兴趣。希望你下学期能有所进步!

10.大学教师对学生鉴定评语 篇十

2. 踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民-主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。

3. 总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。

4. 迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极、健康、向上。

5. 伍鸣：该生学习认真刻苦，乐于帮助他人，真诚友善，在学校期间积极参加各项活动，并多次为班级争取荣誉，该生品质优秀，思想觉悟高，尊敬师长乐于帮助他人，成绩优异，深受师生喜爱。

6. 余谦：该生品质优秀，健康向上，思想觉悟高，能积极进取，团结同学，尊老爱幼，学习刻苦认真，成绩优异，能够积极参加校里组织的各项活动，是一位德智体全面发展的好学生。

7. 清鹏：该生在学校期间，学习认真，态度端正，积极要求进步，有很强的班级荣誉感，责任感。生活中，充满活力，热爱劳动，有广泛的兴趣爱好，积极参加各项活动，与同学和睦相处，深受师生喜爱。

8. 田军：该生在本学期以来，学习认真，态度端正，积极进取，有很强的班级荣誉感和责任感。在生活上精力充沛，热爱劳动有广泛的兴趣爱好，能团结同学，和睦相处，深受师生喜爱。

9. 该生品行良好，团结同学，尊敬师长，乐于助人，热爱祖国。积极参与学校的各项活动，待人热情，有礼貌，未出现违规捣乱的行为，行事谨慎。细心，乐观，积极向上，爱好绘画，书法等多种兴趣爱好。

10. 该生品德良好，尊老爱幼，乐于助人，热爱祖国，积极参加劳动和学校举办的多种活动。待人热情有礼貌，与同学相处关系适当。未出现违规违纪的行为。做事细心，谨慎勤恳，热爱学习，学习成绩不断上升。受到一致好评。

11. 此学生步入高中的这一年中，学会了自制自强。自习表现良好，没有任何违纪的现象，且学习态度端正，课上积极回答老师的问题啊，及时跟上思路，变现活跃。该同学善于发现问题，学习上肯做自己的主人。高一学年表现良好，愿再接再励。

12. 该生思想品德端正，乐于助人。团结同学，热爱祖国，热爱劳动，积极的参加对班级有益的活动。尊敬师长，获得同学的一致好评，老师的赞不绝口，是一个正在积极向上的学生。如果在纪律和学习方面再提高一下要求，会变得更好的。

13. 该学生团结互助，乐于助人，尊敬师长，热爱祖国，积极参加各项活动，活泼开朗。并在高一学年担任我班班长职务，是老师的好帮手，团结同学积极参加公益活动。在学习上认真听讲。积极回答问题。学习成绩有了稳定提高。受到同学和老师的一致好评。尤其擅长音乐。

14. 该生自从升入高中，心里日臻成熟，热爱祖国，团结同学，是一个活泼开朗，得体大方的女孩，在学习生活中，能够做到乐于主动帮助别人，能严以律己，宽以待人，学习刻苦努力，表现出了积极健康向上的人生态度，受到老师同学的一致好评。

15. 张莉：该同学性格开朗，活泼。乐于帮助别人，身为班干，对班级事物从不马虎，坚持敢抓敢管的工作作风，深受老师和同学的信赖，而且能够平衡班级工作与学习之间的冲突在学习方面也毫不懈怠，同时，她积极参与各项学校活动，因此深受师生好评。

16. 该学生思想品德好，而且很团结，友爱，比较有集体荣誉感，自尊心很强，热爱学习，热爱集体，特别是有体育方面的特长。热爱劳动和体育运动。性格相对来说比较外向，而且喜欢和别人在一起交心，交朋友，生活中乐于助人。获得师生好评。

17. 该生品德良好，乐于助人，热爱劳动，尊敬师长，团结同学。具有美术方面的特长，现正在艺术班学习美术，该生性格活泼。高中一年的学习生活使她改变了很多，现在变得更积极认真，学习正在稳步前进。从她现在的勤奋态度上看，是个十分有前途的学生。

18. 此学生思想品德良好，乐于助人。积极参加劳动，勤劳能干，肯吃苦，有耐心。他热爱读书，曾在我班担任图书管理员一职，虽然只是管理员，但他细心管理，尽职尽责，在班级内，他积极向上，关心同学，尊敬师长，关心集体，被大家认可，得到一致好评。

19. 该学生给我的第一印象就很好，自高中以来。她一直表现良好。通过高中的生活使她从一个羞涩的女孩变得活泼开朗可爱的女孩。她与同学相处的很好，很乐于助人，而且擅长羽毛球。热爱劳动，关心班集体，在学习上很认真，也很努力，是个不错的学生。

11.教师对学生综合评语-教师评语 篇十一

关键词：中高年级；作业批改；评语；问题；教学策略

随着我国教育事业的快速发展，教学改革涉及范围越来越广。评语是教师实施教学评价的一种手段，更是评价信息的重要载体。在小学数学教学中，恰当使用评语去批改学生的数学作业，能够让小学生找到进步的方向。

一、中高年级数学作业中评语使用的问题

1.数学作业评价过于单调

在小学生被评改过的数学作业中，最常见的就是老师给出的对勾与叉。大多数教师习惯用对勾与叉对学生的作业正误进行批改，单一的作业批改方式不利于师生之间的情感交流。虽然学生能够清晰地了解自己作业完成的情况，但并找不到自己错误的根源。

2.数学作业评语过于枯燥

在教师看来，用对勾与叉来批改学生的作业十分自然，但对于一些基础能力较差的学生，他们面对作业本中的多个叉，会产生自卑心理，打消他们数学学习的积极性。在写评语时，很多教师只会针对学生的作业质量写“优、中、差”这三个字，没有任何内容的评语，会影响学生对评语的重视力度。

3.数学作业评语使用频率不高

在当前的小学数学教育中，一些学校并不要求教师在作业批改中使用评语。学校只关注学生的成绩，教师也只关注学生作业的正确率，忽视了师生之间的情感沟通。

二、中高年级数学作业中恰当使用评语的好处

1.恰当使用评语，有利于激发学生数学学习兴趣

在小学数学作业批改过程中恰当使用评语，能够让小学生找到数学学习的兴趣，促进学生明确自己的学习动机。教师要积极细化数学作业评语，如“你的字写得真好”“你解题的方法老师都没有想到”“你解题这招太棒了”等评语，能够让学生从中找到积极的情感，找到数学学习的动力。如果教师只是去发现学生不足，则会影响学生的数学学习积极性。发现了学生的缺陷，教师要结合学生的闪光点，在积极的评语中指出学生的不足，让学生用愉快的心情去接触自己的缺点，积极改正。如“这次作业有了很大的进步，老师为你高兴，如果写完能够认真检查，一定会更好”。恰当地使用评语，才能让学生认识到自己的能力，建立学习的信心。

2.恰当使用评语，有利于开拓学生的解题思路

教师写在小学生数学作业中的评语，是对学生解题正误的一种反馈。在教学改革过程中，教师要重视作业评语的功能性，用评语对学生的数学学习方法进行指导，开拓学生的思维。小学生正处于思维发展的初级时期，激活学生的思维，提高小学生的思维广度，是小学数学教师的教学任务。让小学生在中高年级的数学学习过程中建立一题多解的意识，积极从不同的角度去分析同一个问题，不定向地思考问题，有利于小学生在小学数学学习阶段打破定式思维的限制。在中高年级，小学生会接触到很多应用题。应用题的条件千变万变，解法也不尽相同。教师可以利用评语，肯定学生解题的方法并指出一种新解法，指导小学生打破自己原有的思维模式。

比如，在讲解“南北两城的铁路长357公里，一列快车从北城开出，同时有一列慢车从南城开出，两车相向而行，经过3小时相遇，快车平均每小时行79公里，慢车平均每小时比快车少行多少公里？”时，有小学生列出了“[357-（79×3）]÷3”这样的式子。在作业中，教师可以写下“你的解法很方便，但我们还可以换一个角度思考问题，换一种方法去解决这道题目，试着想一想，老师相信你！”这样的评语，让学生开拓思路，换个角度重新解决问题，促进学生思维能力的提高。

3.恰当使用评语，有利于培养学生良好学习习惯

对小学生的作业进行批改，不只是正误那么简单。除了从作业中了解学生现有的数学知识水平，教师还要了解学生的智力水平，发现学生学习逻辑中的不足以及学习能力上的缺陷。用作业评价引导小学生养成良好的学习习惯，有利于数学课堂活动满足素质教育的需求。在中高年级的数学教学中，教师要对小学生的作业书写与格式提出明确的要求，让学生从书写与格式的处理上端正学习态度。教师要积极用评语向学生传递正确的学习方法，如，“利用课下时间多复习数学书，吸取其中的数学术语，能够让你的表达更像一个数学家”。这样的评语，会给小学生动力，让小学生养成用数学术语表达的好习惯。

综上所述，对评语加以正确利用，是教师的一项基本素质。恰当地使用评语，有利于师生之间的互动与沟通，更有利于学生养成良好的学习习惯。关注学生的数学作业完成情况，从学生的数学学习水平出发转变评语使用的方法，提高评语的接受度与指导作用，才能推进学生数学能力的整体提升。

参考文献：

[1]高小金.浅谈小学数学作业中评语的使用[J].新课程学习：下，2014（3）.

[2]他光霞.数学作业评价中评语的使用[J].新课程学习：中，2013（7）.

[3]冯丽玲.数学作业批改中的评语问题探讨[J].吉林教育，2011（32）.

12.高中教师对学生学期评语 篇十二

2. 你你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!

3. 该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。

4. 该生品行端正，活泼乐观，乐于助人，在学习上有明确的目标，有所进步，但应坚持下去，该生能够积极参与各项班级实践活动，有较好的精神风貌和健康的体魄与老师同学相处融洽，待人坦率真诚，能主动与老师交流，有正确的认知观，审美观和荣辱观，道德观念强，能正确审视自己，不断完善自己。

5. 自高三开学以来该生表现良好，课上认真听讲积极回答问题课下团结同学尊敬师长，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，与他人交往中，能以诚待人，乐于帮助他人，与同学结下深厚的友谊，能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，积极为班级做贡献。希望该生在今后的生活中继续努力。

6. 该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。

7. 该生在校内是一个言行举止非常得体的人，积极主动参加校内的各项活动，能很好地与同学相处并能与老师进行深入透彻的沟通学习成绩十分优异，学习态度十分端正，学习效率十分高，学习积极性十分号，日常生活中严于律己，课堂上听讲认真，一丝不苟，并有举一反三，敢于质疑，勇于创新精神，在于别人交往之中不拘小节，深明大义，深爱同学们的热爱，在班级事中该生敢为人先，积极承极自己作为为班级一分子的责任。

8. 本学期，该生学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德智体方面都有了提高，值得肯定。

9. 该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。

10. 是一个心胸宽广，志存高远的好学生。学习上你勤奋刻苦，努力奋斗，在各科中均取得了较好的成绩。然而，学无止境，望你继续努力。多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。生活上，你尊师敬长，团结同学。积极参加校级市级各种活动。是学校学生会的骨干力量。希望你继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。高三，对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长。作为老师，作为朋友，作为亲人。我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人，成为一个刚毅的人。月的烟花定会为你而绽放。孩子，努力吧!拼搏吧

11. 这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学。

12. 该生品质优秀，道德品质良好，学习比较认真刻苦并能以班级荣誉为荣，积极维护班级和学校形象，团结他人尊敬师长，热爱劳动，德智体美全面发展，热爱生活热爱集体，具有较高思想道德觉悟，半年来，以学习为重，勇于相当自己的责任积极参与年级和班级的各项活动，并能一级级的心态面对困难，战胜挫折，能团结他人具有较好的交际能力和适应能力。

13. 该学生在高三开学后一段时间内，表现令人比较满意，在学习方面能够积极记录及时巩固，充分利用课堂时间而且在可惜啊也比较刻苦，能积极的和别人交流探讨，与同学及老师相处的融洽，和睦，且热爱劳动，乐于助人，积极产于体后动，积极维护班级荣誉在日常生活中待人处事较好，总体来说，是一名不错的学生。

14. 该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。

15. 该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。

16. 该生平时学习用功，较为勤奋，对学习上的问题有较大的好奇心。并且能够积极与同学，老师相互沟通交流。有较强的集体荣誉感，乐于助人，积极参加班集体组织的活动，并能为班级争光，德智体美全面发展。思维浩天，想象力丰富，与其他同学较为与众不同。

17. 运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!

18. 学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!

19. 你的存在告诉周围的人：什么叫做勤奋。我知道你把老师看作你的知己，你要证明给我看：你不是弱者，你能作的更好。其实，你早已做到这一切了。从你的身上我们读懂了什么叫锲而不舍，明白了什么叫坚忍不拔。“把意念沉潜得下，何理不可得;把意志奋发得起，何事不可为?”在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风，你有足够的热情，罗盘准备好了没?我们起航吧!

13.三年级教师对学生评语 篇十三

2. 你是一个腼腆的男孩，在你不爱说话的外表下，藏着一颗努力上进的心。瞧，你这学期进步多快，每节课上你都挺直了腰杆认真听讲，小眼睛眨也不眨地看着老师。我真为你的进步感到高兴，希望下学期能把作业完成的更好一点，行吗?

3. 你是一个聪明、上进心强的孩子，看着你认真漂亮的字迹，还有你关心集体的身影，老师觉得你一天天在长大，一点点在进步，老师真是太高兴了。新学期里希望你做得更出色!

4. 你是个文静内向的孩子，尊敬老师，和同学们友好相处，特别是你的计算速度在这个学期有了很大的进步，你对自己也更有信心了。但不知是什么原因，好像你对阅读不太感兴趣，要知道很多知识都是从书本中学来的，希望下学期你能珍惜时间，做一个热爱读书的人。

5. 老师非常高兴，这学期你又进步了很多。上课你总是坐得端端正正，专心听讲，举着发言的小手里总有你的那双。你的胆量也变大了，在月表彰活动中你还主动要求上台表演儿歌呢。这些进步都是因为你的努力，希望你不要松懈，继续加油，老师期待在二年级中你能收获更多的成功。

6. 老师看到这个学期你每天都在努力、认真地对待学习，可真不容易啊。比起以前现在的你更加主动了，做完课作总是不放心要看看自己有没有做错，直到全对了才放心地去玩。老师相信，只要你继续努力，成功迟早都会属于你的。

7. 你是个乖巧、聪明，有礼貌的小女孩。老师最爱改你的作业，因为它总是那么整洁、漂亮，就像打印出来一样。你学习认真，尊敬老师，团结同学，的确是一个德、智、体全面发展的好学生，也是我们一(1)班的骄傲。

8. 老师最喜欢听你在我耳边悄悄地说：“老师我还想到了另一种方法呢。”这说明你是个聪明而且勤于动脑的孩子。你的字也写的那么漂亮，是我们一(1)班的骄傲。老师相信你一定会越来越优秀的，别忘了有空多教教班上别的孩子，让他们和你一同成长哦。

9. 你好学上进，学习上有股挤劲和钻劲;你稳重大方，课堂上有你响亮的回答;你乐于助人，总能主动地向同学们伸出援助之手„„老师真高兴有了你这个懂事能干的好学生!老师期待着一这颗明星发出更加耀眼的光芒。

10. 你是个思想纯朴的小男孩，待人随和、诚恳，热爱集体，乐于助人„„这些都是你的美德。在学习上，你坚持不懈，勤奋刻苦;在生活上，你融汇在集体的海洋中，收获了很多快乐。老师希望在课堂上能看到你更加积极的表现，好吗?

11. 老师特别喜欢你那聪明伶俐的模样，喜欢看你摇头晃脑、绘声绘色读故事的模样。课堂上的你也比以前更积极了，老师总能看到你高高举起的小手，希望你更加严格要求自己，争取变成一(1)班的明星。

12. 你是个乖巧懂事的小女孩，别看你平时话不多，但是暗地里可是非常用功的，这从你的学习成绩和端正的字迹中可以看出来。老师希望看到你在各方面更加积极主动，加油!

13. 老师一直也很好奇，为什么小小的你却有让大家都听你的本领。每次轮到你值日，班里总是安安静静，不用老师操心，这应该和你平时严格要求自己，以身作则有关吧。希望你能继续当好老师的小助手，并且提高自己的计算速度，好吗?

14. 你是一个很讨人喜欢的孩子，看到你用心听课、发言积极的样子，老师是多么高兴，更可贵的是你能自己监督自己，虽然坐在教室最后一排可你从不因此开小差。只要你坚持下去，到了二年级你会有更大的收获。

15. 你是一个活泼的孩子，课堂上常听到你那响亮而准确的回答。每次的作业只要认真，都完成的不错。偶尔调皮的你会趁老师不在时偷懒，违反班级制度。进入二年级后可要学会自己管理自己，这样你才会越来越优秀。

16. 老师还记得以前只要你回答问题时，总紧张的脸都红了，回答声音也小小的。现在的你在自己的努力下有了很大的进步，更有信心了，回答的问题也越来越有水平了。好孩子，放开自己，才会享受遨游知识海洋的乐趣，希望你能天天开心。

17. 一想到你，老师就想到了我们教室前面干净如新的黑板。这都是你对工作认真负责的成果，这点值得全班同学向你学习。在学习上你也是很认真的孩子，所以成绩优秀。希望你再接再厉，下学期取得更大的进步。

18. 老师上课时，听课的同学数你最认真，腰杆总是挺得直直的。这点连代课的老师都表扬你。你还有着为班级服务的心，老师交给你的任务，总能认真地完成，是老师的好帮手。老师希望你不骄不躁，继续努力，美好的明天属于你。

19. 老师非常高兴，这学期你进步了。你能严格要求自己，按时完成作业，上课有时能认真听讲，积极举手发言，真了不起!你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗?真希望能常常看见你举起的小手。

20. 你是一个有礼貌，责任心强的男孩。你尊敬老师，每一次见到老师你总会送上一句真诚的问候：“老师好。”你热爱劳动，每一次搞卫生你读抢着干，老师可喜欢你了，希望你在知识的海洋里快乐畅游!

21. 聪明的你非常爱动脑筋，所以成绩优秀。你还是老师的得力小助手，对于老师交给你的任务，你总能完成的非常出色。如果你在课上能更加积极发言，那么，我相信你的语言表达能力会更强。加油吧!

22. 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌。你还很乖巧听话，班级的各项纪律样样都遵守。你与同学关系融洽，是大家的好朋友。愿你在平时加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

23. 你的脑袋里装着许多知识，这都源自于你平时好积累，多思考。每当听到从你口中蹦出的精彩言语时，老师总会向你投来赞赏的目光。希望你在写字上多下苦功，老师相信你肯定会做的比谁都好，是吗?

24. 你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你又进步不少，老师看在眼里，喜在心里。好孩子，你那么聪明，要是再努力些，把字写写好，你会更棒的。努力吧，老师期待着你更大的进步!

25. 默默无闻的你总能认真地完成老师交给你的任务，你的进步也让老师感到惊讶。你的字写得更漂亮了，你的朗读也越来越棒了，你的计算速度也有所提高。在未来的日子里，老师希望你像一只小蜜蜂一样，在花园中采撷足够的花粉，酿出更鲜美纯正的蜜来!

26. 想起你，我的眼前就会浮现出坐在讲台边上的一个小小的你，大大的眼睛里盛满了智慧，说起话来悦耳动听。老师还喜欢你团结同学，助人为乐，欣赏你课堂上声情并茂的朗读。如果你能在阅读方面花点时间的话，你的语言表达能力会更强的。

27. 你是个聪明灵巧的孩子，这个学期上课时你回答问题多了，小动作少了，字也越写越漂亮了，特别是做题时可认真了，真是不简单!孩子，一份耕耘，一份收获，你付出多少，就会收获多少。加油吧!

28. 你在老师的心目中，是个很乖很乖的孩子，总能严格要求自己。上课时，两只小手放得平平的。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，相信你会有更大的进步!

29. 你有一颗纯洁的心，想着为班级尽份力，想着去关怀别人，凡是认识你的人都说你很可爱。在学习上你有着强烈的求知欲，能积极地参与到课堂中。在诗词诵读活动中，你的表演是那么大方，那么活泼，带给我们很多快乐。希望下学期加倍努力，争取更大的进步，让每一个关心你的人都为你感到骄傲。

30. 你是一个诚实质朴，善良懂事的小男孩，你善解人意，热心帮助有困难的人。你也很勤奋，学习总是一丝不苟，在你自己的努力下取得了优异的成绩。老师最喜欢你打武术时那一板一眼的认真样。老师希望你在下学期能更积极些，你肯定会取得更大的成功。

31. 你是位聪明又懂事的女孩，老师喜欢你那一股认真、踏实的学风，欣赏你那锲而不舍地努力学习的精神。继续努力吧，只要你积极地向着目标攀登，我相信，有一天，你会登上顶峰!

32. 你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考;考试时，你沉着应试;刻苦学习，爱思考，是你的特点，虽然这学期因为生病掉了一段时间的课，但是你很自觉地把知识都补回来了，可真了不起。孩子，继续努力，老师相信你会是最出色的。

33. 你是个非常稳重的女孩，做事从不让老师担心;你团结同学，关心集体，对于老师交给你的任务总是做得很好。课堂上的你更是常常妙语连珠，你真的是很棒。加油吧!

34. 你是一名聪明又勤奋的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上听讲认真;你的作业一次比一次整洁，成绩也很不错;你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友好相处。希望继续努力，相信你一定会有新的收获!

35. 你是个聪明勤奋的孩子。上课总能看到你端坐的身影，听到你清脆的嗓音。你做事总带着一股认真的劲儿，老师真是越来越喜欢你了。继续加油吧!你会更加出色的!

36. 你是一个聪明、上进心很强的孩子。课堂上有你认真的身影，课后有你关心集体的身影。看着你一点一滴在进步，看着你一天一天在长大，老师真是太高兴了。希望进入二年级的你能更坚强一点，要知道“男儿有泪不轻弹”。老师期待你成为真正的男子汉。

37. 你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意，有一颗善良的心;你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中的好学生。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。

38. 你是个乖巧、懂事的孩子，看到你圆圆的脸老师就很想摸一摸，看见你积极回答老师的问题，老师就更喜欢你了。我相信只要你认真，每次的作业也能完成的很好，是吗?我期待在二年级能看到你更大的进步。

39. 这个学期你又长大了不少，掉眼泪的次数也越来越少了，这说明你正在长大呢。看到你课上认真听讲，积极发言的样子，我的心里真开心。希望在下学期，你的作业能更有所进步好吗?老师相信你一定行!