《文化生活》训练与检测系列

《文化生活》训练与检测系列（精选11篇）

1.《文化生活》训练与检测系列 篇一

4.10 文化建设的中心环节

一、选择题

1．自第五届道德模范评选表彰活动启动以来，国家特别强调要突出全国道德模范这一荣誉称号的权威性、先进性、示范性，选出社会影响大、群众认同度高的道德标杆，为新时期道德建设注入新鲜血液、生成强大动力。我国之所以重视思想道德建设，是因为它()①是发展中国特色社会主义文化的中心环节 ②能提供精神动力和正确价值观，决定社会发展的进程和方向 ③体现了先进文化的性质和方向，有利于全面提高公民道德素质 ④能为我国经济发展提供强大的智力支持和思想保障

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

解析：②表述错误，思想道德建设不能决定社会发展的进程和方向；思想道德建设为经济发展提供精神动力，科学文化建设为经济发展提供智力支持，④不符合题意。

答案：B

2015年4月16日，中宣部、中央文明办印发《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》，要求紧密联系群众生产生活实际，结合各行各业特点，广泛进行宣传教育。回答2～3题。

2．在社会主义核心价值观中，公民个人层面的价值准则是()A．爱国、守法、诚信、友善 B．爱国、敬业、诚信、友善 C．富强、民主、文明、和谐 D．自由、平等、公正、法治

解析：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，答案为B项。

答案：B

3．培育和践行社会主义核心价值观()①是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量 ②是社会主义意识形态的本质体现 ③要弘扬以爱国主义为核心的时代精神 ④是凝魂聚气、强基固本的基础工程

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

解析：①④正确指出了培育和践行社会主义核心价值观的重要性，应入选。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，②说法不准确。时代精神以改革创新为核心，③说法错误。

答案：C

4．2015年5月，中共上海市委办公厅下发《关于深入开展“注重家庭、注重家教、注重家风”建设工作的意见》的通知，要求全市广泛开展以“议家训家风，找最美家庭”为主题的“寻找海上最美家庭”活动，该活动得到上海市民的广泛热议和大力支持。之所以举办该活动，是因为()①文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展 ②家风一经形成，就有确定的方向性，自然会使家庭成员受益 ③良好家风是一种道德力量，有利于家庭和整个社会形成良好风尚 ④良好家风能帮助人们树立高度的文化自觉和文化自信

A．①② B．③④ C．①③ D．②③

解析：①未区分不同性质文化，②混淆了家风与价值观，均错误。答案：B

5．当前，培育和践行社会主义核心价值观，要着力于增强认知认同，使其家喻户晓、1 深入人心。要切实抓好宣传教育，把核心价值观与核心价值体系的关系讲清楚。假如让你向大家宣讲核心价值观与核心价值体系的关系，你的说法是()①前者是后者的内核 ②前者体现后者的根本性质和基本特征 ③后者是前者的高度凝练和集中表达 ④前者是后者的本质体现和思想道德基础

A．①③ B．②④ C．③④ D．①②

解析：核心价值观是核心价值体系的高度凝练和集中表达，③错误；社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础，④错误。①②均正确，入选。

答案：D

6．2015年9月，海南省文明委印发《海南省关于推进诚信建设制度化的实施意见》，为建设“诚信海南”做出了具体部署，提出到2020年基本建成全省统一的公民和组织守法信用记录平台等多项工作目标。建设“诚信海南”（）①是加强中国特色社会主义文化建设的中心环节 ②有利于加强社会主义思想道德建设 ③是贯彻社会主义核心价值观的要求 ④必然会推动公民道德素质的提高

A．①② B．③④ C．②③ D．②④

解析：中国特色社会主义文化建设的中心环节是社会主义思想道德建设，①观点错误；增强诚信意识有利于提高公民的道德素质，但二者之间不存在必然联系，④说法过于绝对。

答案：C

7．人生需要信仰驱动，社会需要共识引领，国家需要价值导航。党的十八大勾绘出国家的价值内核、社会的共同理想、亿万人民的精神家园，成为当代中国精神世界的“价值公约数”。这说明，社会主义核心价值观()①是中华民族的精神之钙，为现代化建设提供强大的精神支撑 ②是当代中国的兴国之魂，为社会主义建设发展提供根本动力 ③是人生奋斗的梦想之舵，对人们的行为具有驱动和决定作用 ④能够凝魂聚气强基固本，为人们团结奋斗奠定共同思想基础

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

解析：社会主义核心价值观是中华民族的精神之钙，①正确。培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程，④正确。社会主义核心价值观是精神因素，不是社会主义建设发展的根本动力，对人们的行为不具有决定作用，②③说法错误。

答案：B 8．如今，“低头族”随处可见，走路、吃饭、乘公交„„只要有空闲时间，他们总是对着手机屏幕刷微博、打游戏、看视频。“古人低头思故乡，今人低头忘亲情”的现象启示我们()A．现代科技的发展导致了人间亲情的淡漠 B．应把科学文化修养作为思想道德修养的基础 C．应通过自律、自省等方式，养成良好的行为习惯 D．要告别传统生活方式，敢于走进社会交往新天地

解析：要改变“今人低头忘亲情”的现象，需要公民养成良好的行为习惯，故C符合题意。人间亲情的淡漠与现代科技发展无关，A错误。科学文化修养不是思想道德修养的基础，B错误。D中“告别传统生活方式”说法不妥，且与材料主旨不符。

答案：C 9．为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，中央档案馆陆续公布了一些受审日本侵华战犯的亲笔供词，包括笔供的中英文内容提要、笔供原文和译文等。其他文化单位也纷纷通过摄影、雕塑、论坛、影视等活动和作品反思战争、呼唤和平。从文化角度看，这表明()2 ①通过这些文化载体，人们可以在潜移默化中获得正确的价值取向 ②这些活动的举办有利于引导人们反对霸权强权，维护和平稳定 ③文化反映政治并将对政治产生反作用 ④社会主义思想道德建设要以爱国主义为核心

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

解析：为纪念抗战胜利，我国举办特定的文化活动，设置一定的文化环境，使人们受到潜移默化的影响，①说法正确；通过文化活动反思战争、呼唤和平，反映了文化对政治具有反作用，③说法正确；②中主体与行为不符，错误；社会主义思想道德建设要以为人民服务为核心，④说法错误。

答案：C

10．2015年9月，全国各地教育系统和大中小学以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为主题，组织开展“开学第一课”活动，传承和弘扬伟大的抗战精神，积极培育和践行社会主义核心价值观。“开学第一课”高扬社会主义核心价值观的旗帜()①一定能培养公民高度的文化自觉和文化自信 ②有利于充分发挥社会主义核心价值观在人的发展中的决定性作用 ③有利于提高公民辨别是非和抵御错误思想的能力 ④能够增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

解析：高扬社会主义核心价值观旗帜，有利于培养公民的文化自觉和文化自信，但①说法过于绝对，排除；社会主义核心价值观并不能对人的发展起决定性作用，②说法错误。

答案：D 11．孔子云：“人而无信，不知其可也。”从古到今，诚信始终是中华民族的传统美德。加强诚信建设()①是社会主义思想道德建设的重点 ②是社会主义思想道德建设的核心 ③是公民道德规范的基本要求 ④是加强社会主义思想道德建设的基础工程

A．①② B．②④ C．①③ D．③④

解析：①③正确指出了加强诚信建设的必要性，符合题意。为人民服务是社会主义思想道德建设的核心，②说法错误。建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观是加强社会主义思想道德建设的凝魂聚气、强基固本的基础工程，④说法错误。

答案：C

12．2015年4月27日，文化部部长雒树刚在2015年全国艺术创作工作会议上表示，文艺工作座谈会以来，文艺工作者更注重德艺双馨，不仅注重艺术水准的提高，更关注自身高尚品德和健康情趣的养成，注重以严谨的职业操守树立良好的社会形象。下列各项与文艺工作者做法蕴含文化生活道理一致的是()A．德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大 B．有人掌握了电脑技术，却去充当电脑“黑客” C．不知荣辱乃不能成人；人唯知所贵，然后知所耻 D．生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东 解析：“德艺双馨”，强调的是思想道德修养与科学文化修养齐头并进，A项符合题意。B项反映的是科学文化修养较高的人，思想道德修养不够，不符合题意。C、D没有涉及科学文化修养，与题意不符。

答案：A

二、非选择题

13．道德模范是“正能量”的代表。青岛探索“互联网＋”模式，扎实推进“道德模范在身边”活动，借助互联网来切实推动道德模范崇高精神走进单位、学校、社区，走进基层 3 群众，从而充分发挥道德模范感染人、影响人、带动人的作用，将“互联网＋”与“身边好人”有效结合，高效传播好人事迹、着力扩大正能量影响力。

运用“文化建设的中心环节”的相关知识，请你为更好地发挥道德模范的“正能量”建言献策。

答案：(1)加强全社会思想道德建设，发挥榜样的作用，引导人们向往和追求讲道德、遵道德、守道德的生活，形成向上向善的力量。(2)把大力建设社会主义核心价值体系、积极培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，贯穿社会生活的方方面面，传播正能量。(3)深入开展精神文明创建活动，要吸引群众广泛参与，形成人人为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的文明风尚。(4)公民要树立高度的文化自觉和文化自信，不断提高自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从现在做起、从点滴小事做起，积极投身于中国特色社会主义实践。

14．阅读材料，回答问题。2015年7月2日，中央文明办在安徽省安庆市举办“中国好人榜”6月入选名单发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动，107位身边好人光荣上榜。其中有官东、肖而乾、刘源等近60名党员干部，他们以助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的善行义举，在道德建设中发挥党员的模范带头作用，是社会主义核心价值观的示范者、引领者，为中国共产党94周年华诞献上了一份厚礼。

在“黄梅戏之乡”安庆的交流活动现场，中国好人官东、张宝、李传代、刘恩连、彭伟平等与现场观众交流互动，分享心得，场内不时响起阵阵掌声，许多观众潸然泪下，场外观众也通过互联网与现场进行交流互动。

(1)根据材料，运用文化建设的中心环节的知识，说明开展此项活动的必要性。

(2)假如你是一名参与该活动的观众，请运用所学文化生活知识谈谈应如何提高自己的思想道德素质。

解析：第(1)问，可结合思想道德建设的地位、社会主义核心价值体系建设、公民道德素质提高、直面生活中的思想道德冲突等知识作答。第(2)问，可结合加强思想道德修养、公民道德建设和追求更高的思想道德目标等知识作答。

答案：(1)①是加强社会主义思想道德建设的要求。②是建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观的要求。③是倡导社会主义荣辱观，传承中华传统美德，全面提高公民道德素质的要求。④是正视生活中思想道德冲突的要求。

(2)①必须重视加强思想道德修养，积极参与推荐、评议、学习身边好人和道德模范的活动，不断追求更高的思想道德目标。②在遵守公民基本道德规范的基础上，要不断改造主观世界，牢固树立社会主义荣辱观。③在加强自身修养的过程中，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

2.《文化生活》训练与检测系列 篇二

一、回味与感悟:学科课程文化之内涵

要构建学科课程文化, 必须先清楚学科课程的内涵是什么。在此, 拟通过对文化、课程、学科这三个概念的回味和感悟, 就学科课程文化的内涵做一个描述性的界定。

关于文化一词, 迄今为止仍没有获得一个统一的定义。综而观之, 有两种定义是比较明确、通俗的, 一种是辞书上所说的“文化就是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和[1]”;另一种是联合国教科文组织在《世界文化多样性宣言》的序言中所定义的:“文化是某个社会或某个社会群体特有的精神、物质、智力与情感方面的不同特点之总和。除了文学和艺术外, 文化还包括生活方式、人的基本权利、价值观体系、传统和信仰。[2]”尽管对文化的理解各有不同, 但我们似乎对文化所蕴藏的“细雨无声”般的感召力却是一致认同的。在人们心里, 细雨对物的润泽虽然悄无声息, 可却是透彻和厚重的, 其空间是博大的, 这就是文化的魅力所在。正是因为如此, 我们才有机会在文化这个广博而又多彩的空间里, 对其有了自己的随性感悟。联系学科课程的范畴, 其文化的内涵就可理解为一种习俗的形成, 一种行为的延续, 一种物质的呈现, 一种规则的维持, 一种习惯的养成, 一种氛围的营造, 一种精神的弘扬, 一种品牌的坚守, 一种成果的展示, 一种标志的奠定, 一种制度的建立, 一种创造的力量, 一种经验的积累, 一个系统的组合。

关于课程, 同样存在着不同的理解。综而观之, 主要有这么几种具有代表性的认识[3]:一种最普遍的观点认为, 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和, 它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。另一种观点认为, 课程即教材, 认为课程内容就是学生要学习的知识, 而知识的载体就是教材, 其代表人物是夸美纽斯。再一种观点认为, 课程即活动, 认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通, 学科科目相互联系的中心点不是科学, 而是儿童本身的社会活动”, 这种课程的主要代表人物是杜威。正是认识上的这些差异, 说明了对课程内涵的认识还有待于深入探索和发展。鉴于此, 我们把它放到学科与文化的视角上分析, 课程的文化内涵应包括课程的形成与发展、课程的审美、课程的内容、教与学的过程、课程评价、教学艺术、课程的主体与客体等多项内容。

关于学科, 目前最普遍的认识有两种[4]:一种为学术的分类, 具体指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、物理学;社会科学中的法学、社会学等。一种为“教学科目”的简称, 也称“科目”, 具体指教学中按逻辑程序组织的一定知识和技能范围的单位。如中小学的数学、物理、语文、音乐等;高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。显然, 我们在此处要探讨的学科问题应属于“科目”的范畴, 是课程的狭义所指。因此, 从文化的视角出发, 学科的内涵应包括学科知识的储备、学科教学的准备、学科史实的研读, 学科情感的建立、学科课堂教学模式的建构、学科教学艺术的掌握、学科备课上课等常规教学行为的规范、学科成绩的评定等多项内容。

缘于上述的理解和感悟, 本文姑且给学科课程文化做这样的界定:科学课程文化就是师生在以教学活动为根本的学科课程建设中, 经过持续积累并形成的相关的物质、知识、行为、规则和精神等要素的总和, 具体包括学科史实文化、学科亲和文化、教学模式文化、学习方式文化、引导艺术文化、学科通合文化、评价导向文化、教师发展文化等八大元素。

二、归纳与生成:学科课程文化之特征

对学科课程文化建构问题的研究和探讨, 不仅需要我们对学科课程文化内涵有一个清晰的定位, 而且还应对其独有的一些基本特征进行归纳。有不同的内涵, 就会有不同的特征。从学科课程文化的内涵出发, 学科课程文化呈现出以下三大特征。

1. 学科课程文化具有沉积性。

沉积是一个凝聚、沉淀、积累、过滤的过程, 因而在沉积的意蕴里, 学科课程文化是需要慢慢积累的, 而且要在积累的过程中慢慢过滤, 然后真正形成我们需要的文化精髓。哪怕是一种具体的教育教学观念, 它都是由一个个行动积累而成, 并最终在沉淀中经过不断修正后转化为学科教师共同的行为。学科课程文化的建构是一项系统的工程, 它不同于一项具体的工作, 不能是一个单一的目标。因此, 学科课程文化的形成必须经过积累和沉淀, 既要有量的积累, 也要有质的飞跃, 工程式的突击是学科课程文化建设的大忌。以政治学科为例, 由于其育人目标与社会意识形态有关, 其发展显得更为曲折, 要形成包括政治课史实文化、政治课亲和文化、政治课教学模式文化、政治课学习方式文化、政治课引导艺术文化、政治课通合文化、政治课评价导向文化、政治课教师发展文化等要素在内的学科课程文化系统, 必然需要一个不断的沉淀积累过程。

2. 学科课程文化具有包融性。

包融不仅代表了包容、融合, 也代表了兼包并蓄, 因而在包融的意蕴里, 学科课程文化的建构需要在相互借鉴中获得营养, 并在开放包容中变得越来越系统和越来越有魅力。哪怕是一种经验的积累, 它也可能是在借鉴了别的经验基础上再通过不断实践而得来的。因此, 从文化的视角出发, 学科课程文化建设更需要开放包容的心态, 绝不能封闭起来“造车”, 要重视多层面、多层次的融通。仍然以政治学科中的评价导向文化建设为例, 我们不仅要研究本学科在国内外的不同评价方式, 也要研究相关学科的各种评价方式, 然后在实践的过程中形成一套具有政治学科不同学段特色的导向性评价文化体系, 真正在评价中体现它的思想性、人文性、实践性、综合性等特点。

3. 学科课程文化具有延展性。

延展指持续生成发展之意。延展不仅包括了传承, 更包括了创造, 这就决定了作为文化范畴的学科课程文化, 是一种由小到大、由简单到复杂、由外在到内在、由低级到高级的持续变化过程, 是一个在传承中需要不断进行创造、更新和改变的内生成过程。人作为可持续发展的核心, 在推进学科课程文化的发展过程中, 其关键点就是要适应学生的学习需要, 并在现实教育背景的变迁中不断调整和转变。因而, 学科课程文化的建构需要对课程历史的不断总结和感悟, 需要不断吸收最新的教育教学理论思想, 需要对相关的教育教学实践活动进行不断的提炼和升华, 需要持续探索学生发展最近区的学习方式, 需要不断探索最有效的学习评价方式和方法, 等等。从而真正形成各具魅力和影响力的学科课程文化品牌和学科课程文化品质。仍以政治学科中的引导艺术文化建设为例, 如果要使我们的教学变得更加生动有趣, 就要在延续已有的教学经验上, 根据不同学段学生的需要和特点, 不断创新自己的教学方式, 形成独具魅力的政治课教学艺术文化, 提升学科教学在学生中的影响力。

综上所述, 有了对学科课程文化内涵和特征的切实理解, 有了学科课程文化的观念和行动, 我们就可以系统地去思考我们的学科教育, 我们的一切教学行为就可以变得更符合逻辑, 就可以构建我们的学科课程文化系统, 就可以把“我”变成“我们”, 进而将“我”的教学变成“我们”的教学, 将“我”的课堂变成“我们”的课堂, 将“我”的探索变为“我们”的探索, 把“我”的成功变为“我们”的成功, 将“我”的学生变为“我们”的学生。这样, 我们就可以在文化的无声细雨中滋润着、允吸着, 让在厚土中浸润着的根真正成为种子, 进而长出教学之壮茎, 开出教学之艳花, 结出教学之硕果, 使我们的学科课程在文化的基因中坚守着、创新着、繁荣着。

摘要：随着学校课程文化建设的深入推进, 学科课程文化的建构必将成为核心的内容。文章作为学科课程文化建构的系列探讨成果之一, 具体阐述了学科课程文化的内涵与特点———科学课程文化就是师生在以教学活动为根本的学科课程建设中, 经过持续积累并形成的相关的物质、知识、行为、规则和精神等要素的总和, 具有沉积性、包融性、延展性等特征。

关键词：教育,学科课程文化,内涵,特征

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[K].第5版.商务印书馆, 2010.

[2]http://hzdaily.hangzhou.com.cn/hzrb/html/2013-05-16/content_1496247.htm.

[3]http://www.baike.com/wiki/课程.

3.高三作文系列训练 篇三

话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点，颇受命题组专家的青睐，已成为近几年高考作文的主要形式。尤其是“三自（自选文体、自拟题目、自主立意）”方针的出台，使考生能够最大限度地张扬自己的个性，发挥长处。既可以写传统的议论文，也可以写小说、讲故事、编寓言，阐述对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感，形式自由，内容多样。但考生对于这种“自由”（文体自定）的理解容易产生偏差，于是近几年高考中文体特征不明，思路散漫，内容单薄的文章不时可见。

“文体自定”不是不讲求文体，而是要求考生选择适合立意为文，而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”。比如，打算写议论文，一定要有充分的“理”统摄全文，说理要透彻，主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文，则要有“人”或“事”，语言简洁，叙述生动，能给人留下深刻印象，主要运用记叙、描写的方式等。因而“文体自定”不等于“无文体”。我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序，无“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”文章的出现，在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识，写什么就得“像什么”，就得“是什么”。

我们用三次训练来强化学生的文体意识，依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇。当然，还有其他一些文章样式，如戏剧、人物采访、书信、病历等等，缺乏普遍意义，就不再专门训练了。

高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇 知识例话

以话题记叙文为例，考生从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文是最熟悉不过的文体了。但令人困惑的是：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到高中记叙文和初中记叙文的区别，什么才是高中记叙文的水准，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算有水准？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就笔者进行作文指导的体会，谈几点拙见。

第一，“以理服人”。说白了，就是文章要“有思想”“有深度”。虽说记叙文，以记叙、描写为主，但高中记叙文要想真正把一个人写活了，把一件事写生动了，仅仅停留在表面的平铺直叙，是远远不够的。“文以载道”，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是“无本之木”，“无源之水”。这“思想”就是“立意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立意内化为“人”或“事”，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。有了立意，下一步就是选材。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微小的细节，也可以挖出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：

1、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去„„生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。

3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，恰恰是大多初中生无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。

第二，“以情感人”。这是高中记叙文的要旨。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。要根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。只有自己十分熟识的人、事、景、物，只有自己动了真情的感受，才能在下笔时得心应手，游刃有余，产生感人的力量。若置自己熟识的于不顾，而去冥思苦想那些“新奇”素材，编造“感人”的故事，势必会弄巧成拙，吃力不讨好。当然，并不排斥符合生活真实的某些细节的加工虚构。基于文学源于生活而高于生活的道理，高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。

第三，“以新动人”。记叙文的“新”，是在技法上做一些努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或事，对一些自己非常欣赏的而又会给人“雷同化”印象的取材点，可从结果上或内容上改头换面，给人“推陈出新”“会拿来”“懂借鉴”的印象。例如，同样是记叙一件事，许多人囿于思维定势，按时间顺序来写，而如果你能来个倒叙，或者先写中间，在写两头，不更好么？又如，褒扬一个人，大家都从正面写某个人的优秀品质，先进事迹，你可否来个曲径通幽，来个欲扬先抑，或明贬实褒，或对比衬托，以自己的不足或错误来反衬对方的高尚？“新”，还可以体现在意境、语言、人称的运用、表现手法的巧用等。

高中记叙文若做到以上三点俱佳，加上适时运用个性化的语言、细腻的心理、生动的细节、传神的表情等描写手法，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。话题演练

阅读下面的材料，按要求作文。

意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他：“如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。

确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一把椅子”为话题写一篇文章。注意：①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800字左右 写作提示

话题中的“选择”与2002年高考题的“选择”在立意、拟题、角度方面的范围略有不同：后者是在处理自己与他人的关系时，利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择。

高三作文训练二：切实强化话题作文的文体意识——议论文篇

知识例话

一、存在问题

议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。

议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。

而学生在议论文写作中存在较为突出的问题，这些问题是：(1)文体意识不明确，议论性不强.(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。

(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理。

(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维偏向，常前后脱节，顾左右而言他。

考察学生议论文写作的思维过程，我们不难发现他们在平时写作或考场作文中所存在的问题症结何在。

其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写议论文的时候，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务。

其二，论证无力，信息的组合缺少分析的链条。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。

其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作正确的设想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，便也不足为怪了。

二、应对措施

对症下药，事半功倍。在议论文写作教学过程中，针对上述存在的问题，采取相应的措施，是迅速提高学生议论文写作能力的有效途径。

（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。然而，建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。

（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。

（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。

三、写作对策

1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。

2．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进法。

3．要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些学生作文，记住几个“经典”论据，如李时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理，使老师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文章更具说服力。

4．处理好“事”与“理”的关系。写作议论文，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事”与“理”有机结合起来，决不能“以摆代论”。话题演练

（一）人才

中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下：

1、包容与人才

2、什么样的人才最被认可?

3、把人才当成千里马，还是当成高能电子? 你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题，写一篇文章，议论文，不少于800字。

（二）一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”

请以“合作”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。写作提示

（一）“骂”与“捧”，从扼杀人才的两种手段谈起，写一篇议论文，说明对待人才应有的态度。

扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。“骂杀”即是对人才极尽打击之能事，“捧杀”则是不负责任地一味表扬。“骂杀”在当今很少但不是没有，“捧杀”在当今最为流行。如某少年绘画得奖，则“天才”、“第一”、“无双”等赞语一起涌来，一直到少年得意非凡，不思进取为止。对待人才，应肯定其长处，发现其不足，给予其施展长处的环境，这才是真正的爱惜人才。

（二）“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲，“合作”也是一种“交际”。

论证重点应放在“为什么要进行合作”上，用摆事实，讲道理的方法来证明合作的必要，可以引用名言阐述合作的必要，也可以举例证明，合作带来的各种好处，还可以从反而证明不合作带来的弊端，要用辩证的方法，分析要全面，理由要充足，最后还要指出解决问题的办法，即合作的途径。

对这篇话题作文可以这样开掘主题：“合作”是“社会人”的标志，因为孤立的“自然人”是不存在的。小到个人，中到家庭、集体，大到国家、社会都离不开合作。当今社会充满竞争，但更需要合作。合作是事业取得保证。合作万事兴。

写议论文，论证角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体”、“团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量”、“团队精神”、“优势互补、共同发展”等。

高三作文训练三：切实强化话题作文的文体意识——散文篇

知识例话

散文是一种自由灵活的文体，是民族优秀传统文化的瑰宝，发端于先秦诸子百家，源远流 长。它可谈事业，谈人生，谈理想，不囿于成见，幽默犀利，激扬清浊 ；也可表情达意，记人叙事，描摹事物，神与物游。可深刻，可诙谐；取材广，语言活。秦牧说：“那些最好的散文，有的使人想起银光闪闪的匕首，有的使人想起余音袅袅的洞箫，有的像明净无尘的水晶，有的像色彩鲜明的玛瑙„„”散文的这种优势，决定了它是最切合高考评分标准的“ 发展等级”的文体。

那么散文真的是限制最小，最易操作的文体吗？其实并不尽然。

说到散文的特点，几乎所有写作者可以不假思索脱口而出：“形散神不散。”但往往下笔时，能真正做到的人却很少。如何写出一篇名副其实的散文，以下笔者将从作文教学的角度，提出几点意见和大家共同探讨：

如何做到“神聚”？

无论选用什么文体，文章都得有一个集中鲜明的主题，不能为了形式的新颖，忘记了写作的根本目的，文体使用出新，构思也很别致，读下来却不知作者要表达什么意思，这听起来好像不太可能，却是同学们在打破自己旧有写作定式，力图出新时，常见的毛病。因此散文写作时切忌“无的放矢”，这个“的”也就是我们通常所说的文章的主旨，文章的“神”。动笔之前，文章究竟要写什么，表达什么，必须成竹在胸，不能边写边纵思，情感喷涌而出，却是到处流淌，百川不能归海，成了篇不知所云的“意识流”散文。怎样才能组织文章时聚神而作呢？不妨注意几个小点：

围绕文章主旨选材。散文是一种贴近生活的文学样式,因此在取材时可选择的素材很多，这就需要去伪存真，去粗取精。一是把那些真正与话题要求相关，与你本文创作主旨意图相关的材料从生活中提炼出来。二是散文描写取神略貌，组织素材时就应注意写人不求全面周到，叙事不求完整曲折，写景不求充实细密，而是挑选出最为打动人心，谙合神旨的生活细节。例如叙事在一般的记叙文中时间、地点、起因、发展、高潮、结局一应铺开，但散文似乎不要这么全，就像“把酒临风，其喜洋洋者也”，你不必问是哪一天，喝完酒又干什么了一样；又如写景，不以丰富悦人，而以神韵情调取胜，很像中国画的技法，几个竹节，几片竹叶，竹子的风貌毕现眼前。“一粒沙里看出世界，一朵野花里见天国”，我们要找出创作时所需要的那粒沙，那朵野花。

学会使用标志性的词句。写作时不妨开宗明义，用一个标志性的语句点明文章的主旨，让读者开篇即明晓你立意所在，也能时刻提醒自己行文时紧扣中心展开。散文创作时线索也很重要。有些散文可以用标明时间递进，路线转移的句子串起整篇文章，还有些散文可以选择一些独特的意象串起文章，比如萧乾的那枚“枣核”，巴金的那点点“灯光”„„ 如何拿捏散文的语言？

巴乌斯托夫斯基《 散文的诗意》中说：“ 真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”散文的真情实感、灵活表达，需要优美的语言才能相匹配。我们在诸多优美的散文中，总看到让人过目不忘的语言。我们的学生到了高中阶段，脑中积累的好词好句也达到了一定的程度，但散文需要优美的语言并不等同于自己词句库的集中登场亮相，笔者认为这儿的“优美”强调的是与文章整体风格和谐一致，是能最大程度表达作者心声的实在载体。我们看到很多学生的抒情散文大段的排比运用，大把的华章丽句，满目的诗文经典，却不能得到一个同样熠熠闪光的分数。这正是因为这些小作者创作时重“形”却忘了“神”，散文语言的运用依然不能脱离文章的主旨，再朴实的语言只要它能够真实而多情，它就是最“优美”的，最有“诗意”的。朱自清《背影》中对父亲的描写：“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的是身子向左微倾，显出努力的样子。”这样的背影，恐怕不只是作者看到流下了眼泪，每一个读者读文至此也会为之动容。这段文字没有成语，没有名句，没有任何修辞，简单的动作描述，却饱含了深情，写出了父亲对儿子一种无声却巨大的爱，语言背后有故事，这样的语言才有张力，这样的语言才可谓“诗意”。

散文写作的学习绝非寥寥几言就可说尽，以上是笔者发现当前高中生在话题式作文考试中选择散文文体创作时亟待解决的几点问题。

话题演练

阅读下面的材料，按要求作文。

一家小小的速递公司，叫“风火轮”。公司投递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。为了保证非典时期客户的安全，他按公司规定见客户时戴上了口罩；他双手捧起快件递到客户手中，说声“让你久等了，请把快件收好”。小小的风火轮公司能否争取到客户，成败常常在细节中。

生活种种其实都是由一个个细节构成的，细节的重要性就可见一斑了。请以“细节”为话题写一篇文章。注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的散文。

写作提示

细节就是“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语）要写好此文，首先必须有一双慧眼，能捕捉到现实生活或历史长河中那些令人怦然心动抑或给人启迪的细节。其次必须动情，在细节的铺染中融进自己真实的情感体验。再次必须有悟性，能在对细节的工笔细描中勃发出对生活哲理的深切感悟。只有这样，才能使文章在事、情、理的融合中，迸溅出思辨的光华和艺术的美感。

高三作文训练四：作文中的立意

知识例话

学生在写作文时，对于文章的立意，往往一带而过，不作深入思考，或者是思考难于深入。这样造成的结果是文疏意浅，对于文章立意所要求的“正确、鲜明、新颖”的标准而言，“正确”是绝大多数学生都能做到的，但是，“鲜明”和“新颖”就很难达到了，这使许多学生的作文流于表面、简单和平庸，很难在考试中取得令人满意的成绩。此外，由于立意不够深入丰富，文思不畅，文章的整体表达也会受到影响。许多学生在写作文时，总感觉到“没话说”，需要“凑字数”，这固然和平时的积累有关，但是文章的思路打不开，言大意小、言多意寡也是一个非常重要的原因。

其实，大多数学生在审题的过程中，就会产生一个初步的立意，比如，看到“滴水穿石”的题目，就会想到“持之以恒”的道理；看到“一屋不扫何以扫天下”的题目，就会想到“干大事要从小事做起”的道理。但是，这样的立意必须得到有效的拓展，文章的内容才能显得丰富而深刻。那么，应该怎样对初步的立意进行拓展呢？

首先，要对文章的立意进行概念的清理。孔子说：“必也正名乎！”学生在作文时，要对自己所论述的内容的主要性质有一个比较清楚的认识，并且在文章中能作出清晰的表达。

其次，文意的拓展可以在理清概念的基础上分两个方面进行。

第一，是分析的方向，这是一条纵向的思路。它是对概念的内涵作纵深向的分析，引导文意由表面走向本质。比如：《滴水穿石》这个题目中，我们就不能满足于论述“坚持”的重要性，反复宣讲只要锲而不舍就能成功的道理。这时需要冷静地思考一下题目的内容本质，要抓住“滴水”与“穿石”之间的关系，分析一下“穿石”必须具备的条件：第一要“穿石”水就要“滴”，也就是要有行动，有动作，有活力；第二滴水的方向一定要集中于一点，才会“穿石”，不能东滴一点，西滴一点；第三滴水在时间上要有连续性，不能隔很长时长才滴一下，要连续不断才会有效果。中心论点从这三方面展开来论述，文章也就有了广度和深度了。

第二，是联系的方向，这是一条横向的思路。它是对概念的外延作辐射式的或瓜蔓式的联系，使得文意由特殊向一般扩展。比如：如果以《种瓜得瓜》为题，那么除了要分析“种瓜得瓜”所包含的耕耘和收获的因果关系之外，还要能引申到人与人的关系、人与自然的关系上，层层推进、井然有序地展开论述。这样，文章就会显得内容丰富、眼界开阔了。

当然，在具体写作的过程中，我们根据实际情况，还可以综合地交错地运用这些方法。再有，有时适当地进行一些反向思维，也是文章立意的一种方法。

最后，如果题目蕴涵着比喻和象征意义，那么文章立意也要从它的比喻和象征意义中引发。

材料作文和话题作文的立意，在分析了材料或选择了话题后，基本上还是可以作类似的拓展。话题演练

一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”

请以“合作”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。

写作提示

“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲，“合作”也是一种“交际”。

立意的角度可以是 “合作是成功的土壤”、“合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体”、“团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量”、“团队精神”、“优势互补、共同发展”等。

高三作文训练五：话题作文的切入方法

知识例话 一．化大为小

高考作文话题往往比较宽泛，时间、空间距离比较大，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是“化大为小”，从“小”切人，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。

1．切割话题。

写作时将话题进行切割，使之变成若干个“小话题”，然后从中筛选，选取自己熟悉的，最得心应手的一个去写。比如，“语文活动”这个话题，可以把它分成：写一次朗诵会、演讲会、故事会、辩论会、讨论会等，或者写一次春游、社会调查、街头错别字检查等；还可以写一次自改作文、作文比赛、自办小报、猜字谜等。缩小后的题目更贴近生活，适合学生自己，容易写出自己对生活的独特的感受与思考。

2．限制话题。

话题的限制越少，给人的思考空间就越大。但实际写作是我们必须对话题加已限制，做到宽题窄写。否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如以“父辈”为话题，就可以在前面加修饰语，在后面加中心词，也可以前后同时加，这样话题范围就缩小了。如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等。话题缩小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面与别人的文章雷同。

3．设问构思。

面对“话题”，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径。例如，写“理解”这个话题，就可以进行这样的思考：什么是思考？为什么人与人之间需要理解？我理解别人吗？别人不理解我时，我的感觉如何？――这种结合自己亲身经历、真切独特的自问自答，可以使作者的思维逐渐深入，进而获得对生活深刻独特的认知。

二、小中见大

有的话题所引材料具体、情境真切，话题也很小，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以拓展，同样难以下笔。此时，我们应该从时代的高度、哲学的层面，用理性的眼光观照材料，透析材料中蕴涵的思想本质，以扩大视野，显现气度。

话题演练

阅读下面的材料，然后按要求作文。

什么叫做文化？文化其实体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。

读了这则材料，你有什么感触，请以“人与文化”为话题，自选文体，自拟标题，写一篇800字以上的文章。

写作提示

4.作文系列训练一标题 篇四

美目盼兮动人心————给文章命一个好标题

“题好文一半”，一个亮丽的题目能给人以悦目之感，回味之思。简洁、明确、生动、新颖是题目亮丽的要求。

1，巧用比喻、拟人、设问等手法，使题目鲜明、生动、形 谁丢了玉坠?

小人物与大道理 信任是一缕春风

好书伴我行

做人当如竹

读万卷书，行万里路 感动是一种养分

耳朵“挑食” 都是闹钟惹得祸

诚信漂流记 地球就诊记

2，明示写作对象，标题简明、醒目。示例：瞧，我们这个班 陪伴她成长的照片 一路上有你 我不再装哥哥 我的掌声在哪里

3，反弹琵琶法，标题引人入胜，启人深思。示例：渴望停电

沉默是金

美丽的谎言

到班门去弄斧

珍惜你的痛苦

假如明天没有考试 真想做个差生

明天我就没有爸爸了 感谢你的对手

过街老鼠不要打 给自己一个“任性”的机会

4，借用、化用成语、俗语、诗词或歌词命题，活泼形象，典雅大方。

阳光总在风雨后

请把你的微笑留下 不经历风雨，怎能见彩虹

常回家看看 众里寻它千百度

“战痘”青春 若为诚信故，一切皆可抛

一声叹息（电影名）

5，营造意境法，追求诗意化表达。走在情深意浓的小路上 爱，绽放在石头上 栀子花开的季节 清爽夏夜

有一缕阳光就要灿烂 6，移花接木春满园

痛并快乐着

新桃园三兄弟

李白杜甫赶考

龟兔赛跑后传

5.《文化生活》训练与检测系列 篇五

1．阅读材料，完成下列要求。

材料一在现代社会的发展中，文化作为商品和服务进入市场，具有越来越大的经济价值，已经形成产业，在国民经济中占有举足轻重的地位。在今天，已很难找到没有文化标记的产品，很难找到不借助文化影响的销售，很难找到不体现文化意义的消费。劳动力素质的提高、新技术的开发和应用、政府对人民的组织动员能力、参与国际化程度等’都越来越取决于文化发展的综合水平。目前在世界最发达国家的GDP中，80%以上来源于服务业，其中以知识为基础的信息服务业扮演了主要角色，成为推动经济社会发展的动力。

材料二 2017年，M市文化产业发展报告指出，该市文化企业共3172家’实现增加值60.91亿元，较上年增加10.59亿元，增速为18.72%，文化产业增加值占GDP的比重为2.91%。报告同时指出，目前，该市文化产业存在区域发展不平衡、产业内部结构不舍理、文化产品科技含量低，一些文化产品和服务品味不高，管理经营粗放，竞争能力差等问题。由于资金投入不足，文化资源缺乏有效的整合，资源的开发利用方式落后，严重影响了该市文化产业后续发展和做大做强。

（1）结合材料一，运用文化的作用相关知识分析为什么现代社会的发展必须重视文化的因素。

（2）文化产业在国民经济中占有举足轻重的地位。请你从文化的角度，为M市文化产业的发展提出两条合理化建议。

【答案】(1)①文化与经济相互交融并反作用于经济。文化具有越来越大的经济价值，是推动经济社会发展的重要动力。②文化影响人们的实践活动、认识活动。借助文化影响的销售，可以影响人们的消费活动，激发社会消费需求。③文化塑造人生，优秀文化有助于劳动力素质的提升。④文化与政治相互交融并反作用于政治。借助文化的影响，有助丁提升政府对人民的组织动员能力。⑤文化是综合同力竞争的重要凶素，有助丁提升我国参与国际化的程度，增强国家综合竞争实力。（答对三点即可）

(2)①继承并保护当地优秀传统文化，并在继承的基础上加以发展。②人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。积极调动人民群众的创业创新意识。（若从其他角度言之有理可酌情给分）

（2）本题考查文化生活的知识，设问指向为M市文化产业的发展提出两条合理化建议，属于措施类试题。解答时可以从继承与发展传统文化、文化创新的主体和途径、精神文明建设等角度思考分析。

【点睛】主观题回答文化的作用时，一般可以从以下四个方面加以考虑：一是文化的力量（文化作为精神力量，能在人们认识世界和改造世界中转化为物质力量，对社会和个人产生深刻的影响）。二是文化与经济政治相互影响，相互交融。三是文化与综合国力（当前国际竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉）。四是文化塑造人生（优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展）。

2．2016年开展的全国最美家庭评选活动，通过寻找最美家庭，发现身边感人的家庭故事，传播了中华民族家庭美德和优良家风。

我国早在春秋战国时代就开始流传的“礼义廉耻，国之四维”的古训，对传统家风的形成与发展产生了重要影响；“岳母刺字”等美德故事和《朱子治家格言》等传统典籍显示出，良好的家风在为人生确定基本方向和底色方面具有重要作用。

在经济社会转型的今天，一些家庭存在着重利轻德、价值观扭曲的现象，一些家庭忘记了中华民族崇德尚礼、温良恭谦、善良宽厚的传统。家风作为一家或一族世代相传的道德准则和处世法则，构成了人们精神成长的重要源头，成为一个人立身处世的行为准则，家庭是社会的细胞，家风是社会风气的重要组成部分，是党风政风、社风民风的根基，在物质文化需求日益增长的今天，传统家风的传承也显现出了更加重要的现实意义。

有人认为：我国当代家风建设应沿袭传统家训和美德。结合材料，运用文化继承与发展的知识，评析

这一观点。

【答案】文化在继承中发展，在发展中继承。传统家训和美德故事所包含的家庭美德观念，有利于帮助人们树立正确的人生观和价值观，我们应继承发扬。对传统家训中的过时成分，应予以剔除；同时要结合时代精神和社会主义核心价值观的要求，创新发展。

【点睛】

文化继承是辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继承；对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，要改造或剔除。文化发展是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，不断革除旧文化，推出体现时代精神的新文化。文化继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一过程的两个方面。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

3．阅读材料，完成下列要求。

自2017年7月1日起，《中华人民共和国中医药法》正式施行，这是我国第一部为传统中医药振兴制定的国家法律，是中医药发展史上一座重要的里程碑。

历史上，中华民族屡遭天灾、战乱和瘟疲，却能一次次转危为安，人口不断增加、文明得以传承，中医药功不可没。夸天，中医“治未病”，彰显其独特的优势，解决了西医无法解决的医学难题，为全球卫生治理提供了“中国处方”。但与此同时，也有一些人因中药超剂量使用而发生的中毒事件将中医药“妖魔化”。殊不知，中医典籍中提出“中病即止”，用药过量就会出现毒性反应。

近年来，国家加大对中医药的财政支持，加强中医药人才队伍建设，建立完善中医机构科技创新的利益分配和激励机制，提高了中医药科研成果转化效率，推动了中医药振兴发展。有学者指出，中医药是一座有待挖掘的富矿，需要更多有识之士突破学科的成见和偏见，勇攀医学高峰，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展

好、利用好。

结合材料，运用文化生活知识，谈谈该学者的观点对继承和发展中医药文化的启示。

【答案】①立足我国医疗实践，在继承的基础上发展中医药文化。②运用现代科技手段研究中医药，深入发掘中医药宝库中的精华，抛弃中医治疗与中药使用中不科学的东西，推进中医药现代化。③面向世界，博采众长，借鉴西医的科学方法发展中医药，推动中医药走向世界。④树立文化自信，克服“民族虚无主义”等错误倾向，突破学科的成见和偏见，勇攀中医药学高峰。（考生如有其他答案，言之成理均可酌情给分）

4．阅读材料，回答问题

材料：南京理工大学教授王泽山，63年来一直致力于提升火炸药的性能，攻克了一系列军工难题，三次获得国家科技大奖，也让中国在这个领域的诸多技术重新傲视全球。

新中国成立之初，没有技术外援、没有先进的研究平台，王泽山就开始带领团队开始实验并构建火炸药基础原理和理论体系，他们翻阅了大量关于中国古代的火药火器技术方面的书籍，为火炸药的应用打开了一片天地。同时，王泽山及团队参阅大量国际前沿技术，但王泽山对他的学生说：一定要有超越意识，不能一味地跟踪国外的研究，更不能简单地仿制甚至全盘吸收国外的东西而抛弃我们自己的东西，一定要做出真正有水平的研究成果。”

因为工作需要,王泽山每次都亲临实验场,身先士卒奋战在实验第一线。科研工作并不是一帆风顺的,经过一次次失败后，王泽山率先攻克废弃火炸药再利用技术，后来，他又发明了低温度感度技术，已到退休年龄的王泽山又一头钻进了提高新一代武器远射程、高射速等火炸药的研究，2016年，终于获得成功。实验验证，我国火炮应用了他的技术后，弹道性能全面超过其他国家的同类火炮，王泽山也因此成为了国家最高科技奖励的“三冠王”。

结合材料，运用文化的继承与创新相关知识，分析王泽山取得成功的原因。

【答案】①立足于社会实践是文化创新的根本途径

②继承传统，推陈出新。翻阅了大量关于中国古代的书籍，为火炸药的应用打开了一片天地

③面向世界，博采众长。参阅国际前沿技术，从中汲取有益经验

④坚持正确方向，克服民族虚无主义和历史虚无主义的错误倾向。避免一味地跟踪国外的研究，更不能简单地仿制甚至全盘吸收国外的东西而抛弃我们自己的东西。

5．阅读材料，回答下列问题。

金砖国家领导人第九次会晤于2017年9月3日至5日在福建省厦门市举行。

2017年9月3日下午，国家主席习近平出席工商论坛开幕式并发表主旨演讲时指出：“我国拥有悠久的历史、灿烂的文化，这是我们的宝贵财富，应该倍加珍惜。今年我国人文交流合作全面铺开，运动会、电影节、文化节、传统医药高级别会议等活动有声有色，受到了我国人民的热烈欢迎。我们积极开展议会、政党、青年、智库、地方合作，为众多领域的人士参与金砖合作搭建了平台。我们支持将人文交流合作经常化、机制化，加深五国人民相互了解和友谊，让伙伴关系理念扎根人民心中。”

运用文化多样性与文化传播的知识并结合材料说明我国积极与金砖五国开展人文交流合作的必要性。

【答案】①文化具有多样性。文化是民族的，也是世界的，金砖五国灿烂的文化是人类共同的宝贵财富。

②我国支持金砖国家加强人文交流合作，尊重文化多样性，有利于发展本民族文化，实现世界文化繁荣。

③金砖国家加强人文交流合作有利于金砖国家的优秀文化在中国传播，吸收其优秀成果，也有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。

6．周杰伦（Jay Chou），华语男歌手、词曲创作人、演员、MV及电影导演、编剧及制作人。周杰伦是流行音乐市场具有革命性和指标性的原创歌手，同时也是影响华语乐坛很深的音乐人。他把中国本土文化和R&B音乐相结合，将R&B这种音乐形态完全中国化，在很大程度上提升了词曲原创人在华人音乐界的地位。他突破亚洲音乐原有的主题和形式，创造出了多变的歌曲风格。他在乐曲中融入各式东西方音乐，比如爵士乐、蓝调、摇滚、那卡西、民谣、嘻哈、美国乡村音乐、电子音乐等等。他不仅将流行音乐进行复杂而微妙的相互融合，还大胆的运用与搭配各类乐器，从而创造出其不意的效果。他将Hip-Hop、R&B唱法融入到中国传统音乐当中，让中国风变成华语流行音乐的主流曲风。周杰伦的独特之处还在于他在追求中国风音乐的同时，将文学美与意境美注入到音乐中，使其作为偶像的同时又不失文化品味。（新华网、《流行歌曲》、搜狐网、《杭州日报》、谷勇、《音乐创作》、《北京晚报》评）

结合材料，运用文化创新有关知识，说明周杰伦的成功给我们哪些启示。

【答案】（1）创新是文化富有生机和活力的重要保证。（2）立足于社会实践是文化创新的根本途径。

（3）继承传统，推陈出新。周杰伦“将Hip-Hop、R&B唱法融入到中国传统音乐当中，让中国风变成华语流行音乐的主流曲风。”（4）、面向世界，博采众长。周杰伦“在乐曲中融入各式东西方音乐，比如爵士乐、蓝调、摇滚、那卡西、民谣、嘻哈、美国乡村音乐、电子音乐等等。”他“将R&B这种音乐形态完全中国化”。

（5）、坚持正确的创新方向，克服错误倾向。反对“守旧主义”、“封闭主义”、“民族虚无主义”和

“历史虚无主义”。

【点睛】解答启示类材料题一般贯彻三个步骤。第一，依据设问明确或猜测设问知识指向，把握知识指向可以通过设问中关键词，或者设问中所涉及的主体进行定位。第二，抽取主干有效信息，依据设问知识的确定，审读材料，提取有效的主干信息，明确主干信息的知识指向。第三，依据主干信息与设问界定，整合知识，组织答案。

7．阅读材料，完成下列要求。

2015年，全国电影总票房为440.69亿元，同比增长48.7%。其中，国产影片票房271.36亿元，占总票房的61.58%；中国内地电影市场增长迅速是中产阶级队伍不断壮大、影院建设热潮方兴未艾所致。

阿里巴巴、腾讯、百度等互联网企业和资本介入电影产业，迅速促成中国电影产业的新一轮整合与升级。互联网思维的渗透下，中国电影的制作、营销、发行等环节正在发生系统性变革。

电影人才新生力量异军突起成为2015年中国电影的突出亮点。2015年票房过亿的47部国产影片中，有28部来自“70后”“80后”创作者。电影局相关负责人介绍，2015年国产电影坚持以人民为中心的创作导向，走上质量提升、产能优化的新阶段，不断丰富类型品种，受到了市场和观众欢迎。涌现出《西游记之大圣归来》《捉妖记》《滚蛋吧！肿瘤君》《烈日灼心》《解救吾先生》等一批优秀影片，社会效益和经济效益取得双丰收。

此外，2015年被称为IP元年，一个热门的IP是成功的保证。IP是指成熟的智力成果，涉及小说、歌曲、舞台剧、综艺„„都可以改编成电影。同时，对IP的争抢让热门小说改编影视版权的价格水涨船高。

结合材料，运用文化创新的相关知识，说明中国电影如何取得突破性成果。

【答案】立足社会实践，从IP中吸收营养，创作市场和观众欢迎的高质量影片；人民群众是文化创新的主体，培养电影创新人才，坚持以人民为中心的创作导向，坚持社会效益和经济效益的统一；推动文化内容形式、体制机制等创新，利用“互联网+”激活文化产业，解放文化生产力。

【点睛】如何进行文化创新：

(1)立足于社会实践，是文化创新的基本要求，是文化创新的根本途径。

(2)继承传统，推陈出新。对传统文化要批判继承，实现传统文化与时代精神相结合，要“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。

(3)面向世界，博采众长。必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。要坚持不同民族文化之间的相互交流、借鉴和融合。

(4)要坚持正确方向，克服错误倾向。要克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，才能保证文化创新沿着正确的方向、采取正确的方法进行。

(5)要发挥人民群众的主体作用，充分理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践中汲取营养，才能创作出无愧于时代和人民的文化作品。

6.《文化生活》训练与检测系列 篇六

生活水处理中心作为该小区生活水的主要处理设施, 担负着供应该小区居民日常生活饮用水与生活用水的主要任务, 根据现场要求, 该系统要求操作简单, 自动化程度高, 要求系统能基本上实现无人职守, 从而可以节约能源, 降低工人劳动强度并减少人员的投入, 大大提高了生活水平。

1 生活水处理工艺

一般来说, 市政自来水都是经过处理的合格产品, 其主要指标可以满足用户一般生活用水的要求。但是, 市政水厂的产水经过管网的输送到用户的过程中, 由于水管的材质的锈蚀、输送的距离、管网的维护不善等因素, 自来水会受到二次污染, 有时情况还比较严重。用户实际得到的自来水可能达不到生活用水的品质, 因此, 有必要进行深度处理。

通常而言, 生活用水主要是对水中的浊度、色度、细菌指标的控制与处理;而管道直饮水则是对水中的离子成分的控制与处理, 以满足用户对饮用水安全、健康和口味的要求。不同的入水水质条件和出水水质要求对应不同的水处理工艺。使用优质自来水或深井水与使用污染严重的原水的处理工艺是不同的。若用户有专业的水处理技术人员负责设备的运行, 设备就可以较为简单, 但需要经常性的维护、监测并根据原水水质变化调整设备运行条件;若用户要求全自动化, 设备就必须适应较大的原水水质波动。

浙江海盐地区市政自来水, 水质的情况一般。水中胶体含量较高, 水中的细菌指标偶尔严重超标。水的浊度、色度等指标较好。但一般情况下, 自来水的浊充、色度等指标不稳定, 有时偏差较大, 因此经过综合考虑决定对饮用水和生活水分别采用如下工艺:

生活水深度处理系统:

来原水→原水箱→原水泵→全自动多介质过滤器→全自动活性炭过滤器→全自动软化水装置→杀菌剂加药→产品水箱→变频供水水泵→用水点

管道直饮水系统:

预处理 (生活水深度处理) →原水箱→提升泵→RO保安过滤器→RO高压泵→反渗透机组→中间水箱→中间水泵→可控多微矿化机→纯水箱→变频纯水泵→紫外线杀菌器→饮用水点

2 水处理系统设计总体方案

整个水处理系统分为两部分, 对饮用水和生活用水分别处理, 生活用水主要采用深度处理工艺。在生活用水处理中将市政自来水储存在原水箱中, 经过多介质过滤器和活性碳过滤器过滤。然后再进行软化处理。在系统中加设软化处理工艺, 主要是降低水中钙镁离子的含量, 进一步提升产品产水的品质。软化处理的产水硬度不大于50mg/L (以Ca Co3计) 。

全自动多介质过滤器作用是去除原水中的浊度、悬浮物、颗粒杂质等, 通过内部装填不同粒径和材质的滤料截留水中大部分悬浮物和胶体, 使其在经过多介质层中时被截留去除。其有效去除率约为99%。

原水经过多介质过滤器过滤后, 大部分浊度等杂质被去除。水流在压力的作用下流入活性炭过滤器, 在设备中装填的活性炭作用下, 水中的胶体、部分COD、重金属、游离氯被吸附去除。

活性炭工艺在水处理领域中占有相当重要的地位, 是水深度处理中不可缺少的工艺, 它所具有的某些特殊功效如去色、脱氯、去除有机物、去除氨氮和亚硝酸盐、去除水中部分有毒物质、去除剩余氯或氧化剂, 保护反渗透的滤膜、除臭、去除水中的微量重金属离子 (如汞、铬等离子) , 合成洗涤剂及放射性物质等是其它水质处理工艺所无法替代的。

原水中含有部分残留的细菌、藻类等有机污染物, 在一定条件下会滋生, 严重污染水质。加杀菌剂的目的是将这部分菌藻杀灭, 防止它污染后续的水质和过滤器中的滤料。杀菌剂采用的是高效、安全的二氧化氯 (CLO2) , 为确保本部分的杀菌效果, 二氧化氯的有效投加量设定为1PPM (每立方来水中投加一克有效二氧化氯) 。目前原水水质采用海盐县市政自来水, 已经经过杀菌消毒, 细菌总数已在正常范围内, 此设备作为备用, 待原水水质变化系数高于设计值时再启用杀菌系统进行二次消毒。

经过杀菌后的水储存在终端水箱中, 为保证用户用水的稳定、高效, 供水泵根据出水总管上的压力传感器和气压罐进行全自动变频恒压供水。

在直饮水系统中, 把经过深度处理的生活水经过RO装置处理。RO保安过滤器设置的主要目的是截留因前置过滤器未能去除的大颗粒物质、胶体等以及突破过滤器下布水装置的滤料颗粒。

反渗透产水中的离子含量很低, 而高品质的饮用水应适当含有对人体有益的微量元素, 因此有必要对产水进行矿化处理, 增加水中锌、锶、锂、碘、铁、锰、铬、铜、氟、偏硅酸、钙、镁等对有益于人体健康的微量元素和矿物质。

经过矿化处理的水储存在纯水箱中, 再由变频泵输出到用户饮用水管网中, 在变频泵输出口设紫外线杀菌器, 可有效杀除水中残作产细菌。

3 系统的硬件设计

整个水处理中心采用三菱Q系列Q001型PLC来实现系统的自动化控制, 并通过GOT系统触摸屏来监控设备的运行情况。Q系列PLC采用模块化设计, 为以后系统的扩容留下了足够的空间。所有控制均采用集中控制的方式, 现场设就地操作箱, 可通过选择开关切换来实现就地、远程控制。

4 系统软件设计

软件设计涉及到各种水泵, 电动蝶阀, 泵阀组联锁控制, 备用设备定期自动切换工作, 工作设备发生故障时备用设备可自动投入运行。控制室监控画面监测各仪表的数据, 发现故障设备及时报警。

软件主程序主要包括以下几部分:多介质过滤器控制程序;活性碳过滤顺控制程序;软化器控制程序;终端水箱及变频器控制程序;反渗透控制程序;饮用水输出控制程序。

5 结论

通过采用三菱Q系列PLC对生活水处理系统进行控制, 自动化控制水平明显提高, 产水量及水质达到设计要求, 完全保证了该小区的用水需要。由于在水处理过程中安装了大量的水质仪表, 使得系统对出水水质的监控更加严格, 使用更加方便。在投入运行后, 能满足系统的用水要求, 同时减少的人员的投入, 降低了运行人员劳动量。该系统建成后运行可靠, 生产效率明显提高, 因此受到用户的好评。

参考文献

[1]管道直饮水系统技术规程 (CJJ110—2006) .

[2]城市供水水质标准 (CJ/T206—2005) .

[3]饮用净水水质标准 (CJ94-1999) .

[4]天然矿泉水标准 (GB8537-1995) .

7.议论文系列训练之拟题(教案). 篇七

一、故事导入

从前有一位厨师，不但菜烧得好，而且喜欢舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁难他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。厨师考虑了一下，欣然答应了。不一会儿，酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。

第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给它取名叫——（两个黄鹂鸣翠柳）

第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下面铺一张菜叶，叫——（一行白鹭上青天）

这第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为——（窗含西岭千秋雪。）

第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面飘浮着两片蛋壳，称作——（门泊东吴万里船）

二、误区分析

以“诚信”为话题，写一篇八百字左右的记叙文或议论文。学生拟题示例：

《诚信》（18人）《诚信的重要性》 《人与人之间的诚信》 《请守诚信》 《诚信，做人的底线》 《论诚信》 《20块钱》 《诚信之美》 《做人要讲诚信》 《河边的呼唤》 《诚信无价》 《诚信是通向成功的关键》 《诚信不可丢》 《诚信是人的资本》 《勿忘诚信》

《世界因诚信而变得更加温暖》 《学会做人》 《如何正确对待诚信》 《镜子》 《诚信的经历》 《诚信——父亲与我》

（一）分析拟题的常见问题

1、照抄话题，误把话题当作题目。

2、落入俗套，没有新意。

3、题目过大、过宽，没有针对性。

4、题不对文，莫名其妙。

（二）拟题要求：

确切、精练、生动、新颖、有意蕴、有文采 确切——要符合文章内容，遣词造句要符合规范。

精练——要短，不宜过长，（一般不超过8个字）；要小，有针对性，不可太宽泛。生动——有可读性，饶有情趣。

新颖——新视角，新思路、新感悟。

三、方法指津 ★ 好题展示

《“诚信”喊冤》 《诚信之花常开》 《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》 《朋友，请带好你的诚信“ 护照” 》 《人之有诚信，若鱼之有水》《“缩水”的诚信》 《问“信”无愧》 《将诚信进行到底》 《言必行，行必果》 《诚信，直教人生死相

许》 《若为诚信故，一切皆可抛》 《诚信所至，金石为开》 《投之以诚，报之以信》 《生命“诚”可贵》 《诚信旅店》

《拍卖诚信》 《纯天然诚信口服液》 《诚信——快乐的守恒定律》 《诚信——想说爱你不容易》

《诚信之于成才》 ★ 分析归纳方法（以上述文题为例）一）修辞法

巧用修辞法。巧用比喻、拟人、反问、对偶等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。

二）借用法

1.借名言、警句：《言必行，行必果》（话题“诚信”）2.借流行语：《问“信”无愧》、《将诚信进行到底》

3、化用诗文：《众里寻他千百度》、《诚信，直教人生死相许》、《若为诚信故，一切皆可抛》等

4、嫁接术语：就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。如《诚信旅店》《拍卖诚信》（金融术语）、《纯天然诚信口服液》（广告术语）。

5.借歌词、歌名：《诚信——想说爱你不容易》

补充：《请把你的微笑留下》（话题“微笑”）、《常回家看看》（话题“思念”）、《走进新时代》（话题“家乡变化”）

三）添加新词法。

就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。如《诚信之于成才》

四）逆向思维法

如：《无情的父亲》、《说谎的老师》、《妈妈真让我操心》、《望父成龙》、《不知足者常乐》

五）其他

数学符号：《99＋1＝0》（谈产品质量）、《知识=力量》 标点符号：《那一次，我„„》

四、课堂实战：

请以“生活”为话题，运用所学拟题方法自拟3个题目。示例：

《生活白皮书》、《生活就像高尔夫》、《给生活一分安宁》、《让生活危险起来》《生活因你而精彩》、《拿什么来拯救你——我的生活》、《生活无极限》、《生活岂是身活》、《如果生活有了假如》、《生在左，活在右》、《生命+活力=生活》、《谁动了我的生活？》、《咀嚼生活》、《聆听生活》、《复制生活与创造生活》、《生活的重量》、《站在生活上的巨人》、《痛并快乐着》、《生活无限好，哪怕近黄昏》、《为什么受伤的总是我？》、《昨天+今天+明天=生活》、《我的生活，我作主》、《百事可乐》、《生活千古事，得失寸心知》、《有多少日子可以重来》、《生活不相信眼泪》、《假如生活背叛了你》、《在我们无路可走的时候》、《生活≠童》

五、教学反思

8.《文化生活》训练与检测系列 篇八

佘山学校

潘文冬

初中语文作文专题训练教案之五—情感

教学目的

1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。教学重点

1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。教学难点

掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。教学时间 二课时 教学过程

一、引入新课

感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达 真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。

上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。

二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。

具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。

三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

1、学生结合优秀作文分析其方法。考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人 心脾。

一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。

当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。

让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。…… 请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。

要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。

满分例文 暗香.爱香

小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。” 我不明白，哪里有。

直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了.像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。

“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……

奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手 刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。

奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于……

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣 店熨不出来的，是别人搓不出来的。

奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。

真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。满分解秘

满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以“ 暗香.爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱 2

香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由 实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。借鉴点：

⑴、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。

2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。

⑴写真实的情感。“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规 律。只有倾注了真情，文章才有实感。

⑵写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。

⑶抒真挚的感情。“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生 活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。

⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒 情，也可间接抒情。

四、引导学生分析病例文，掌握“提升要诀”。

1.展示学生习作《窗外》，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。2.引导学生修改（略）。

3、总结：提升作文“情感”的秘诀：⑴突出词语的感情色彩。⑵发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。⑶凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。⑷突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能 有效地帮助我们表达情意，抒写感受。

五、指导学生写作。

文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。请以“善”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨：“善”是一个老话题，要获得读者青睐，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予“善”的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。⑴描绘生活，表达真实感受。写作要结合自身实际，把感受写 具体，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

六、学生自改。

七、教师点评。

八、总结：写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们 流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。

初中语文作文专题训练教案之六—结构

教学目的

1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。教学重点

1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。教学难点

引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。教学时间二课时 教学过程

一、引入新课

如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如„结构‟二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。

二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。

三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。

1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。

2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。

一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点 的转化等。

总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。

抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的 结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。

四、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。

一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。

1、引导学生分析满分作文的秘诀。⑴考题回放 作文：沟通

友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。

要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不少于600字。⑶文中不能出现真 实的校名、人名。⑵、满分作文

沟通

前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。几天来，两人互不理 睬。这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈”）：

您好！

为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。作为女儿，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。对

不起，妈妈（深深鞠躬）。

为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定： 1.今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。如有需要，必须征得我的同意（这 点很重要）。

2、以后我若把门关上，请勿随便进入。进入前先敲门，当听到“com in”时，方可进入。

3.学校考试成绩不要天天询问。如果考试了，我会主动将成绩汇报给您（这是为了减轻 我的心理压力）。

4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。从自己的形象方面考虑，我不会乱吃东西，我会控制自己。

5.今后我们母女之间要加强沟通，平时要以聊天形式进行沟通，关系恶化时以书信沟通。

祝妈妈身体健康！

女儿 上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。

放学回家，女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心中窃窃惊喜。女儿（因吵架不再称你“宝贝”）：

看到你的信很亲切，很激动。针对你提出的五大内容，我也说说我的想法。

1.看你的日记，我不是故意的。在此说声“对不起”（还真有点不习惯）。这条我完全 赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。

2.第二条，我基本同意。但前提是你不能在里面做影响学习的事。你进我们房间，也要自觉遵守此款。

3.第三条，我基本同意。前提是你不得欺骗我们，如违反，则此条无效（这点特别重 要）。

4.零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条，我保留自己的意见，但我会改变原来的态度和方式。

5.第五条，我完全同意。只是为了你好，可以做到（可怜天下父母心）。祝你学习进步！

母亲 看完信后，女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。⑶满分解秘

满分点：首先，题目扣得紧，这一点特别重要。开头，迅速点题，交代沟通的原因。两封信，说明了母女沟通的目的，沟通的内容。结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果，呼应了开头。全 文以沟通为线索，行文自然流畅，不蔓不枝。

其次，表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美结合，信中巧妙地运用了一些夹注，也极有创意。再次语言自然朴素，又不失风趣。

五、指导学生写作。

文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜 6

花……我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何 等的感动！

请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇700字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。

六、学生自改。

七、教师点评。

9.《文化生活》训练与检测系列 篇九

教学目标 ：

1 、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。

2 、通过示范指导，以画构思图的形式，进行童年系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。

教学重点：教学目标 2

教学难点 ：教学目标 2

时间安排：两课时

教学过程 ：

一、明确本次作文指导目标

用你最喜欢的哪一个人生阶段、为什么导入 新课，激发写作兴趣。

二、童年系列快速构思法指导。

（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：

画图形式： a 、将童年定为中心，分别画出时间地点人事

物景形式各线

b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

（ 2 ）学生自由发言童年系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的`事。

三、师生讨论，完成构思图 ，（见附板书设计 ）

四、赏析、借鉴

1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

2 、学生赏析，评价。

3 、教师归纳明确。

本系列写作指导的迁移法可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

五、实践、知识迁移

1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）

10.《文化生活》训练与检测系列 篇十

武进区礼嘉中学

潘少波

2005年9月15日

学习目标：

1、合理运用虚实关系，进行写作训练。

2、掌握空白艺术运用的规律，形成自己写作技能、技巧。

学习难点：

1、弄清虚实的联系。

2、空白艺术规律的提取。

训练方法：

材料----研讨----小结----练笔相结合。

一、导入

有三位画家都非常擅长丹青。他们聚集到一起，讨论画技时，总是争执不下，谁也看不起谁，都认为自己是最棒的。于是他们去找一位艺术大师，请大师评判。大师让他们各以龙为题材画一幅画。他们很快就画好了：第一位画家画的是一条龙在空中翻舞，栩栩如生；第二画家画的是一条龙的首和尾，这条龙在林间穿梭，活灵活现；第三位画家画的是龙的头部，这条龙在云中叱咤，惟妙惟肖。请问同学们如果你就是那位大师，你认为哪一幅画最好呢？（生答：第三幅），很好！你们就是大师，不过，老师想知道你们为什么会选第三幅？

（生答）

说得都很好！这就是虚实相生的妙处，画家给我们留下了极大的思考空间，留下了一个空白，我们把这个空白称之为空白艺术。能不能从我们的知识库中找相关的材料说明？（生答），如果我们在写作时也学会运用该方法，我们的作文一定能升格。

二、方法技巧

材料1：《祝福》一文中有这样一个场景：当祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷有一句我们耳熟能详的话：可恶„..，然而 „„

请同学们用恰当的内容填写完整。

交流：

生1：。。。

生2：。。。不过请大家比较一下，你们的扩充好还是鲁迅的简笔好？

生1。。。

生2。。。

说得非常好，虽然内容有了，可是意蕴没有了，为什么呢？没有空白了，也就是没有艺术了。

材料2：再请大家阅读《洗澡》，思考是哪些地方让你深思？

生1：。。。

生2：。。。

我们能不能归纳一下写作中空白艺术的第一个方法或技巧：人物描写藏语言

材料3：《项链》

请一位同学复述《项链》的故事情节。

生：借————丢--————赔————识

思考：如果课文开始就明示项链是假的，原文的味道会怎样？

生1：。。。

生2：。。。。

现在请大家揣摩揣摩老师提这个问题的目的好吗？

生：（略）

我们先把这个问题放一放好吗？我们再看一则材料吧。

材料4：《有种水果叫香蕉》

阅读后思考，是什么吸引了你？

生：（略）

请结合上一则材料，仔细考虑两篇文章有什么共同之处？我们剖析一下空白艺术是如何运用的？我们得出了空白艺术运用的第二个技巧：场面描写藏情节。

三 练笔：

以“意外”为话题，描写一个场面片段，注意语言和情节等的隐藏，体现空白艺术的得体运用，300字左右。

讨论：学生分组交流自己的作文，师生共同品评。

四、课堂小结

在法国卢浮宫，有一面空墙，每天游览的人络绎不绝，因为那儿曾经挂过蒙娜丽莎的画像，后来画别偷盗了。人们面对空墙时，各种情感都有。而且现在创造出的经济效益是以前的几十倍，如果我们在作文中也能得体地运用空白艺术，我们的作文也会比以前高出几十倍。

五、课后作文

11.《文化生活》训练与检测系列 篇十一

——文似看山不喜平

教学目标：

１、体会叙事波澜起伏的效果；了解并初步学会一些兴波澜、生变化的方法； ２、努力使叙事文有曲折有波澜。教学课时：1课时 教学过程：

一、课堂导入

下面这首诗据说是几个财主兄弟为其母亲祝寿时，请郑板桥写祝寿诗，郑板桥在寿筵上即兴写的。这诗用了“突转”的方法，给人一惊一喜、一张一弛之感。

诗文：这个老妇不是人，九天仙女下凡尘。养的儿子全是贼，偷来蟋桃献母亲。

叙事性记叙文的写作艺术，从某种意义上说，就是讲故事的艺术。“故事人人会讲，各有妙法不同”。生活中许多事并不见得特别曲折复杂，可作家把它的时序打乱，重新组合，居然使它产生震撼人心的力量。因此，写作就存在一个兴波澜、生变化的表述技巧和方法的问题。“才之能通，必先晓术”，前人早就总结了“有奇方可传，无巧不成书”的写作技法，所以唐人干脆把自己写的故事叫做“传奇”，明代的《拍案惊奇》《今古传奇》，哪个故事不是让作者安排得曲里拐弯，疑团阵阵。“四大古典名著”被誉为“四大奇书”，都以出“奇”而制胜。可见，种种表达技法，无非都是要化平凡为“奇幻”。为什么呢？因为好奇之心，人皆有之，所以奇特的事物，既突然引起读者注意，又容易留下深刻的印象。“无限风光在险峰”。

二、范文点评

１、阅读例文，并说说文中情节的哪一处让你有所感触，为什么会产生这个感触？作者是通过什么方法达到这个效果的？

例文１：猎 狮

伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电话：“巴布猎狮身死。——佛莱特。”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到，弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”

（点评：这篇百字短文中掀起三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。顺逆之间产生了第一个波澜。伊薇薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜。伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。）

例文２：《在柏林》片段。

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。

（点评：作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，又加以小姑娘们一次又一次笑的渲染，然后再陈述原委。文笔看似平常，实际上是在设置悬念。正因为有了前面的悬念和渲染，后面的陈述才有慑心动魄的力量，才会收到“此时无声胜有声”的效果：战争多么可怕。）

三、技法例说。下面重点来认识学习设置悬念、情节突转、情节起落三种方法。１、设置悬念

悬念在叙事文学中有神奇的魅力，这奥妙被清代的李渔一语道破：悬念就是叫人“揣摩下文，不知此事如何”，如果“使人想不到、猜不着，便是好戏法”。悬念能把读者推向一个欲罢不能、急切期待的心理状态中。如：只借一元钱

一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。

“先生，您有什么事需我们服务吗？”贷款部经理一边打量来者，一边热情地问道。“我想借点钱！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？” “一美元。”

“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗？”

“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。

“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上，“这些票据做担保可以吗？”

经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过„„先生，您真的只借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。

经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。

一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”

“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分„„”行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。

设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇。

２、情节突转

突转指的是情节的突然转变。这种转变或表现为喜事突然转变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感受。突转必须以“新”为其灵魂，以“意料之外”造成读者惊奇，同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中。好的突转必须是合情合理的，结局能够在前文中找到蛛丝马迹的暗示，而不可随意设置。下面我们来看一则故事，请你设置一个合情合理的突转结尾。

牛耶 鼠耶

送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。

“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然家里一只猫窜了出来，直扑国画。

３、情节起落

随着事件的进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的发展，去关注人物的命运。纷画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。袁枚说：凡做人贵直，而作诗文贵曲；文似看山不喜平。事情矛盾的激化与缓和使人物思想感情也随之变化，形成文章的起伏之美。如：谁烧了“阿房宫”

从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”

学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”

督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。

不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。

简介记叙文起波澜的其它五种方法

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜呢？

1、倒叙法。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细腻地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。

2、插叙法。鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。

3、对比法。吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。

4、夸张法。安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象，同时也在一定程度上使行文出现起伏

5、误会法。误会源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。这种兴波澜的方法叫“铺陈误会法”。应该说误会的产生大多是偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的思想感情、人生百态，往往会有很好的艺术效果 就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。

6、巧合法 所谓无巧不成书，各种巧合使得文章妙趣横生，读者兴趣盎然。举例（略）

四、专题训练