18年中等职业学校招生工作实施意见

18年中等职业学校招生工作实施意见（精选7篇）

1.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇一

凉州区和平镇中学

2013年中等职业教育招生宣传工作

实 施 方 案

为贯彻落实区教育局《关于印发2013年全区中等职业教育招生宣传工作实施方案的通知》（凉教办发〔2013〕13号）精神，进一步做好2013年我校中等职业学校招生宣传工作，特制定本方案。

一、活动主题

知识改变命运，技能创造财富，使职业教育真正成为为民、利民、富民的教育。

二、活动时间

2013年4月10日---5月31日

三、活动方式及时间安排

（一）准备部署阶段（2013年4月5日—4月30日）

制定2013年中等职业教育招生宣传工作实施方案，成立学校职业教育招生宣传活动领导小组，组长由校长程祥山担任，副组长由副校长李玉学、张堂生担任，成员由王国武、高长勇、聂永忠、罗天君等人组成。领导小组负责安排部署中职招生宣传工作，与相关人员签订中职招生责任书，层层分解任务，责任到人，确保活动取得成效。

（二）宣传发动阶段（2013年5月8日—5月31日）

1.引导学生及家长利用我区主要媒体和凉州教育网，了解2013年全区具备招生资格的中等职业学校，以便掌握准确的报考信息。

2.设立“职业教育招生宣传栏”。在校园内设立固定的“职业教育宣传栏”，宣传职业教育的各种信息并公布职业教育政策咨询电话。宣传栏目每季度更换一次，具体工作由聂永忠负责。

3.刷写墙体标语。在本乡镇交通要道两旁刷写不少于6幅的宣传职业教育的标语（注明宣传单位，同时内容要准确，符合政策、切合实际，防止歧义）。

4.邀请“全区职业教育招生宣讲团”来我校讲学。主要向学校毕业生及家长宣传国家支持发展职业教育的政策措施及职业教育的办学成果，宣传我区职业学校的发展状况、办学优势和取得的主要成就。

5.积极参与“走进职业学校活动日”。在职校活动日期间，我校将积极配合教育局的安排派九年级班主任代表到当地职业学校参观、座谈，进一步增强我校教师对中等职业教育的了解，有效组织职业学校招生生源。

四、工作要求

1.统一思想，提高认识。

2.精心组织，务求实效。

3.及时总结，表彰先进。

二〇一三年四月十一日

2.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇二

当前中等职业学校的德育教育工作存在较多问题，面临的危机也较大。如何解决这些问题，以一种积极的姿态面对各种危机，是中等职业学校德育教育工作走向卓越的关键。我们认为，在当下，根据中等职业学校学生的实际情况，在德育教育工作方面，需要着重强调四方面内容。

1. 人生价值观的教育

对中等职业学校的学生进行人生价值观的教育，关键是要使其正视现实，能够悦纳自我，对自己有正向的认同。

(1）悦纳自我

与一些中等职业技术教育比较发达的国家不同，我国的中等职业学校在学制体系中的地位较低。由于社会对中等职业教育的普遍轻视，以及中等职业学校学生的自身原因，难以悦纳自我是普遍存在的问题。例如，中等职业学校的学生往往无法自豪地跟外人提起自己的学校，因为这意味着告诉别人，他们是被普通高中抛弃的人。这种在自我认同上的自卑心理，既会导致学生个人的身心不健康，又会限制他们与其他社会群体平等而正常地交往，还会导致对所学的专业和学校的排斥，从而对个人的学习动机造成严重的负面影响。

(2）正视现实

一个无法悦纳自我的人，很难以大度、包容的积极心态悦纳他人，即“乐群”，也很难做到尊敬自己的专业和未来的工作岗位，即“乐学”和“敬业”，而这两方面都是幸福感的重要来源。所以说，中等职业学校的德育教育首先要重视人生价值观的教育，使中等职业学校的学生正视中等职业教育的社会现实，并超越这些偏见，充分认识自身的独特价值和使命。此外，接受中等职业教育的目的不能只局限于个人谋生的小气象。毕竟，从根本上说，个人价值不能用所学习的专业和所从事的职业来衡量，而应以为社会作出的贡献为标准。当个人确立起这种具有大气象的人生价值观后，才能悦纳自我，坦然认同自我的中等职业学校学生的身份和自己所在的学校。

2. 职业幸福观的教育

对中等职业学校的学生进行职业幸福感的教育，重点是帮助学生理解职业与人生价值之间的关系。

当前，中等职业学校教育的一个很大问题在于没能有效引导学生确立成熟而理性的职业幸福观。成熟而理性的职业幸福观教育重点在于帮助学生理解职业与个人价值之间的关系。这种关系表现在两个方面。一是人生的价值和幸福在于职业本身而非职业之外。不少中等职业学校的学生及其家长对于接受教育的一个非常功利的认识是：上学为了好工作，好工作为了高收入，高收入意味着幸福的生活。不可否认，一定的物质基础是获得幸福的重要条件。但是，他们恰恰忘掉了一个最简单的事实：任何职业和收入阶层都存在幸福和不幸的人。如果学生以这种肤浅的幸福观来对待当下的生活，他们很有可能不仅当下不幸福，未来也无法体会到幸福。对于中等职业学校的学生来说，其个人幸福的实现是以职业成就为基础的，而不在于职业之外的东西。二是人生价值和幸福的实现需要以一定的幸福能力为根基。之所以同一社会群体中的个体幸福差异巨大，主要源于个体幸福能力的差异。学生只有使自己的职业创造活动符合其人生目的，并合乎社会道德法则时，才具有获取职业幸福的能力，才有可能实现人生价值，获得职业幸福。为此，要帮助学生正确理解劳动的观念，劳动不仅是一种谋生的手段，也是个体自我实现的重要途径。

3. 职业敬畏感的教育

对中等职业学校的学生进行职业敬畏感的教育，其核心就是让学生树立必要的职业敬畏之心。

在从事某个职业时，每个人都有选择某种工作态度的权利。有的敷衍了事，马马虎虎;有的精益求精，不惜精力;有的身在曹营心在汉，想着更轻松的高薪工作。然而，“种瓜得瓜，种豆得豆”，不同的职业态度所产生的结果或回报一定是差异巨大的。当选择敷衍了事等消极的工作态度时，被职业抛弃就在所难免，因为对职业的轻视必然遭到职业体系和职业中人的轻视甚至抛弃。基于此，带有信仰性质的职业敬畏感的教育，对于个体生命的存在和发展，对于增强职业自律意识和能力等，都是非常必要的。“敬”既意味着对自己所从事的职业负责，遵守职业的技术性要求和道德要求;又意味着“精”，业不精的人有可能败坏这个行业和整个职业群体。“畏”，即把职业当成一种践履个体生命价值的存在，意味着对人性的基本的尊重。当一个人拥有了对职业的敬畏感和真诚信仰时，才会自然地把职业与生命融为一体，专注职业、热爱职业，在职业活动中获取更多的幸福体验。

4. 职业社会责任感的教育

对中等职业学校的学生进行职业社会责任感的教育，其核心是帮助学生认识个体职业与社会发展的内在联系。

对于大部分中等职业学校的学生来说，入学就意味着比普通高中的学生更早地接触和选择职业。然而，职业是什么?仅仅是谋一己之生存吗?没有由众人组成的社会及其需要，不可能产生那么多的职业，职业依社会而生，同时对其他职业的兴衰存亡产生着程度不同的影响。不同的中等职业学校的学生未来会进入不同的行业，服务于不同的社会群体，如果没有社会责任感，职业完全有可能异化成为损人利己者的舞台。制造、贩售假冒伪劣商品，对弱势群体漠不关心，都是缺乏职业社会责任感的表现。一个具有职业社会责任感的人，首先，应当是在本职业上掌握更多相对真理或规律的人，能够胜任所在行业;其次，应当将心比心，尽量关怀他人的处境和利益;再次，遵守职业道德规范，道德规范是职业存在发展的基础;最后，也是最为重要的一点，即能够自觉承担其职业的社会责任，把个体的发展与社会的发展紧密联系起来。

二

为做好上述四方面的德育工作，我们认为，当前中等职业学校的德育教育需要努力做到六个方面。

1. 转变学生观

教师转变学生观念，努力去除对中等职业学校学生的社会刻板印象，营造一种积极向上的教育教学氛围。

要做好中等职业学校的德育教育工作，教师必须转变已有的学生观，主要是改变对中等职业学校学生的刻板印象，学会用发展和欣赏的眼光看待学生的成长。如果教师总认为中等职业学校的学生就是比普通高中的学生差，那么教师的这种偏见定会在日常的言行举止中有意无意地透露出来，势必会给学生带来消极和负面的暗示，而这种暗示对学生的影响往往大于教师对学生的直接影响。因此，在学校中营造一种积极向上的教育教学氛围，是改变中等职业学校德育教育的关键。要形成这样的氛围，关键在于教师和学校领导的以身作则。

2. 树立正确的教育观

中等职业学校要树立正确的教育观，努力实现职业训练与人格培养的有机统一。

(1）塑造个体健全人格

中等职业教育不仅承担着就业技能培训的重任，也担负着塑造个体健全人格的责任。如果中等职业教育只有技能培训而无人格养成，那么从严格意义上讲，这样的中等职业教育最多是一种职业训练而不能称之为教育行为。教育的价值属性决定了其最基本、最核心的要素乃在于培养人格健全的公民。因此，以培养个体健全人格为目的的德育教育，必然是中等职业教育的应有之义。

(2）德育教育必须被强调

就目前我国中等职业学校的实际情况看，德育教育无论从社会层面、家庭层面还是个体层面，都应被强调。从社会层面看，当前中国的很多社会问题，例如，食品安全、建筑安全等，其产生固然与多方面的原因有关，但是，其中一个最为根本的原因就是从业者的道德素养存在较大问题。从家庭角度来看，现在很多家庭存在的突出问题是物质财富增多而亲情关系淡漠，家庭成员皆沦为赚钱机器，家庭的精神港湾功能逐渐被金钱世界所腐蚀，这大多与从业者缺乏最起码的敬畏心和道德良知密切相关。从个体角度看，在现代社会中，几乎每个个体都深陷于各种外在的物欲追求中，工作与个人是一种相分离、相对立的境地。工作不是个体自我实现的途径，而是一种不得不为之的、受之控制和压迫的谋生手段。在这种情况下，个体的幸福根本无从谈起。实际上，一个人幸福与否，关键在于他的本质力量是否能够得到相对较大的实现，而一个人的本质力量主要是在他所从事的职业中获得实现的。因此，如何看待自己的职业，就成为个体获得幸福的重要前提。一般而言，具有较高职业幸福感的人生，大多是将职业作为事业经营的人生。因此，个体才能克服种种外在条件的限制，始终保持最大的热情投入到工作之中。而要做到这一点，必然与一个人的道德修养分不开。

3. 提供更多的成功机会和成功体验

学校应为学生提供更多的成功机会和成功经验，使学生学会悦纳自我。一个人对自我的悦纳总是建立在不断成功的基础之上。一般而言，成功体验越多，自信心就越强，从而逐渐建立起对自我的积极认同。这要求学校做到以下几点：一是真诚的关怀和鼓励学生。教师应善于在集体活动(例如，郊游等)和日常生活(例如，谈心等)中捕捉学生的闪光点，并及时地给予表扬和鼓励。二是加大教学培训的投入，提高教学质量，为学生创造展示学习效果的平台。三是使学生看到自身价值和努力学习的美好前景。例如，北京某中等职业学校的美容专业在全国职业教育技能大赛中拿到3个一等奖。此外，他们的美容专业课被北京市列为中等职业教育精品课。他们的毕业生被很多大品牌的美容美发企业录用，大有供不应求之势。总之，“让每一个学生在学校里抬起头来走路”是中等职业学校德育教育工作取得成效的第一步。

4. 提供更多的校外实地服务

学校应为学生提供更多的校外实地服务，使学生在社会实践中既获得自我肯定，又树立社会责任感。

校外实地服务至少有两方面重要意义：一是提供了学生社会体验的平台，二是提供了学生自我反思的机会。当学生在校外实地服务中看到自己的劳动带给他人和社会幸福时，他也能够从他人的幸福中获得被认可、被尊重的体验，强化对自我的正面认同。而当学生发现自己的技能难以满足社会需要时，则有可能产生学习动机，以提高专业技能或进一步深造。总之，在校外实地服务的过程中，学生更容易体会到劳动的真正价值。

5. 开设必要的生命哲学课程

学校应为学生开设必要的生命哲学课程，以提高学生对生命的敬畏之心，从而增强自我的职业自律。

职业是生命的载体，对职业的敬畏心就是对生命的敬畏。如何体会生命的敬畏之心?可以通过直接感受各种生命现象来体会生命的敬畏之心，也可以通过对生命哲学层面的把握来体会生命的敬畏之心。学校应通过专门的生命哲学课程的教学，让学生发现生命的关联性、体会生命的美感和感悟生命的意义，在此基础上，实现自我的职业自律。在生命哲学课程的教学方面，诸如于丹的《论语》心得等内容，均可作为重要的授课资源。

6. 培养学生的规范规则意识

学校应从日常的教育、教学和管理细节做起，培养学生的规范规则意识。

3.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇三

一、目标任务

2017—2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。

二、實施原则

中央引领，地方为主。中央突出示范引领，明确工作重点，加强统筹指导，强化目标管理，带动地方有效实施教师素质提高计划，建立健全教师培训经费投入长效机制。各省（区、市）根据国家要求，做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估，加大经费投入，保障计划有序推进、顺利实施。

对接需求，重点支持。服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。

协同创新，注重实效。推动地方政府、高校、职业院校与行业企业（职教集团）建立协同机制，深化区域、校企、校际合作，完善国家级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系，应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式，形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业，提升项目实施的针对性和实效性。

规范管理，确保质量。加强管理制度建设，创新工作思路和管理模式，完善竞争择优遴选机制和动态调整机制，吸引行业企业深度参与，建立信息化管理和质量监测系统，强化过程管理、经费监管和绩效考评，切实提高计划的实施质量，确保达到预期的目标效益。

三、计划内容

（一）职业院校教师示范培训

各省（区、市）遴选具备资质条件的职教师资培养培训基地、大中型企业等，采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式，分层分类开展教师示范培训。培训要模块化设置课程，将师德素养、工匠精神、“双创”教育、信息技术等列入培训必修内容，实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合，开展训前诊断、训中测评、训后考核，加强教师的师德养成、专业知识更新、实践技能积累和教学能力提升。重点支持新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域教师培训。鼓励支持有条件的地方选派优秀教师校长到国（境）外进修，学习发达国家和地区职业教育理念、教育教学方法手段和先进技术技能。

1.专业带头人领军能力研修。组织职业院校具有中级以上职称、主持过相关科研教改课题或项目的专业带头人，采取集中面授、返岗实践、再集中面授的交替进行的方式，进行为期不少于4周的培训，重点提升教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术、教研科研能力，培养一批具备专业领军水平、能够传帮带培训教学团队的“种子”名师。

2.“双师型”教师专业技能培训。组织职业院校不同层次和基础水平的“双师型”教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周的专项培训，可分阶段。开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。

3.优秀青年教师跟岗访学。组织职业院校有发展潜力的优秀青年教师到省内外国家级（省级）重点学校、示范学校等优质学校，采取听课观摩、集体备课与案例研讨、参与教科研项目等方式，以“师带徒”模式进行为期不少于8周的跟岗访学，通过全面参与培训院校教育教学实践和管理工作，帮助教师更新教育理念，提升教学能力、研究能力和管理能力，解决教育教学中的实际问题。

4.卓越校长专题研修。分别组织中职和高职国家级（省级）重点学校、示范学校的校长，采取集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式，针对新任校长、骨干校长、知名校长分层分类开展不少于2周的专题研修。围绕集团化办学、校企合作、现代学徒制、学校治理、中高职衔接、专业设置与建设、教师队伍建设等内容，重点提高校长改革创新意识、决策领导能力、依法办学和治校能力，为各地培养一批具有较高知名度、精通现代学校治理的“教育家”型名校长。

（二）中高职教师素质协同提升

各省（区、市）遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地作为牵头单位，按照中职、高职、应用型本科不同阶段人才接续培养的要求，组织省域内学校的中等和高等职业教育衔接专业教师开展团队研修和协同创新，打造一批定期研修、协同研究、常态合作的中高职教师专业技能创新示范团队。各省（区、市）要根据区域经济社会发展需求合理确定协同提升的专业群，支持牵头学校整合优势资源，提供工作室或平台运行条件保障，支持主持人有效开展工作。

1.中高职衔接专业教师协同研修。遴选国家级（省级）中高职示范学校具有教学专长的专业带头人、教学名师等主持建立“双师型”名师工作室，牵头组织区域内学校中高职衔接专业教师，采取集中面授和网络研修相结合的方式，进行为期不少于4周的团队研修。重点开展理实一体课程开发、行动导向的教学实践与演练、教科研交流与项目合作，协同提升教师实践教学能力、科研教研能力、研究协作能力等，共同研究开发中等和高等职业教育人才接续培养课程、教材及数字化资源。

2.紧缺领域教师技术技能传承创新。面向装备制造、高新技术、传统（民族）技艺等紧缺专业，遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地建立教师技艺技能传承创新平台，组织具有绝招绝技的技能名师、兼职教师领衔，采取集中面授、项目合作研发相结合的方式，面向区域内中高职教师进行为期不少于4周的技术技能实训。重点开展新技术技能的开发与应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流，提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力等。

3.骨干培训专家团队建设。面向承担计划任务的单位、基地管理人员和专兼职培训者，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，进行为期不少于2周的培训组织实施能力专项研修，提升培訓者的培训需求诊断能力、教学设计实施能力、课程与数字化资源开发能力、核心技能创新与推广能力、工作室（平台）主持能力和绩效考核评估能力。

（三）校企人员双向交流合作

各省（区、市）要联合行业组织，遴选、建设教师企业实践基地和兼职教师资源库，将实施教师企业实践和兼职教师聘用有效对接，完善教师定期到企业实践、企业人员到学校兼职任教的校企人才双向交流机制，促进产教深度融合。

1.选派教师到企业实践。采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式，组织职业院校专业课教师进行为期不少于4周的企业实践。重点学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容，推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法和途径，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。各地要遴选具有代表行业先进水平、有较强影响力、覆盖专业面广的企业，完善校企共建教师企业实践流动岗（工作站）机制，支持企业常设一批教师企业实践岗位。

2.设立兼职教师特聘岗。重点面向战略性新兴产业、高新技术产业等国家急需特需专业及技术技能积累、民族文化传承与创新等方面专业，支持职业院校设立一批兼职教师特聘岗位，聘请企业高技能人才、工程管理人员、能工巧匠等到学校任教，兼职教师每人每学期任教时间不少于80学时。各地要建立本地区对接产业、实时更新、动态调整的兼职教师资源库，开展兼职教师教育教学能力岗前培训，支持兼职教师参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。各地根据本地区实际需要、行业特点、人力资源成本等，具体确定兼职教师聘用人数和补贴标准。

四、保障措施

（一）明确职责分工。教育部制订计划的管理办法和实施指南，成立专家库，完善信息管理平台，推进优质资源共享共用，组织开展督查评估。中央财政通过现代职业教育质量提升计划专项资金渠道，采取以奖代补方式引导地方加大经费投入力度，提升计划的实施成效。各省（区、市）要将计划纳入本地区教育事业“十三五”发展规划，制订本地区项目实施办法，按年度将规划方案报教育部审核，安排专门机构、专人负责，落实工作经费，做好计划的组织、协调、管理和服务。承担单位要整合优质资源，制订对接需求的实施方案，落实条件、人员与经费保障，开发优质课程资源，做好项目总结和效果评估。

（二）加强体系建设。充分发挥国家职教师资培养培训基地和示范学校的示范引领作用，推进校企共建“双师型”教师培养培训基地和企业实践基地，支持教师培养培训资源匮乏省份与资源丰富省份联合组织实施计划，建立承担单位工作评估和动态调整机制，组建专业化培训专家团队，建成一批教师教育优势特色专业和优质课程资源，推进有条件的基地试点探索教师非学历培训与学历学位教育课程衔接和学分互认，构建完备的教师专业发展支持服务体系。

（三）严格经费管理。各省（区、市）要参照国家关于培训费管理的相关规定及《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》等文件，规范使用管理中央补助经费，严格界定经费开支范围，控制培训费定额标准，对应纳入政府采购范围的事项实行政府采购。实行经费审计和预决算制度，严禁将中央专项资金用于弥补其他资金缺口，坚决杜绝挤占、挪用、截留、克扣、虚列、冒领等违法违规行为的发生，确保专款专用。落实中央八项规定精神等相关要求，厉行勤俭节约，提高经费使用效益。

4.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇四

计划用水管理办公室2005年工作总结和2006年工作意见2007-12-07 18:16:47第1文秘网第1公文网计划用水管理办公室2005年工作总结和2006年工作意见计划用水管理办公室2005年工作总结和2006年工作意见(2)计划用水管理办公室2005年工作总结和2006年工作意见

2005年，我们在水利局党委的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实党的“十六大”以来一系列全会精神，大力弘扬“某水利精神”和我办“团结、奉献、务实、高效”的工作作风，继续坚持“三抓一促进”的工作思路，以《条例》为准绳，以

建设节约型社会为突破口，搞好节水业务；以“再创”为动力，搞好自身建设；以“改革”为压力，搞好多种经营。通过党员先进性教育活动，极大地调动了全体党员干部群众的工作热情，形成了“围绕目标抓建设，齐心协力创佳绩”的团队精神，脚踏实地地开展了各项工作任务。现将主要工作情况总结如下：

一、主要工作目标完成情况

1、市区全年节水量：

目标：500万立方米。实际达到：万立方米；

2、工业用水重复利用率：

目标：78。实际达到：；

3、新增计划单位：

目标：500家。实际完成：家；

4、城市计划用水管理率：

目标：92。实际达到：；

5、完成水平衡测试：

目标：30家。实际完成：家；

6、完成（或立项）市级以上科研项目：

目标：1项。实际完成：项；

7、省部级以上刊物发表论文

目标6篇。实际完成：篇；

8、上报信息被《某水利信息》采用

目标15条。实际采用16条。

9纱厂供水全年实现产值、净利润

产值目标万元，预计实现万元；净利润目标万，由于已实现利润全部投入新项目，目前暂无法统计。

二、2005年主要工作情况回顾

（一）强化组织建设，通过党员先进性教育活动达到“两不误、双推进”

今年，我办在局党委和局督导组的领导下，开展了保持共产党员先进性教育活动，整个学习教育活动做到了领导重视、部署周密、措施得力，领导班子成员率先垂范，以双重身份、双重责任参加先进性教育活动，带领全体党员认真学习、深刻领会，自觉评议、认真整改，通过批评与自我批评，达到了教育和提高的目的。

本次活动中，我们共制定了四套教育方案，与上级保持了同步，集中学习60余小时（14次），讨论2次，组织观看电教片8部，其中举办集中教育辅导讲座3次，先进报告会1次，主题报告会4次，撰写心得笔记53篇，读书笔记30万字，制作学习园地版面一块，印制宣传条幅一条，印发简报31期，党建信息9条。

分析评议阶段，我们共组织200多人次的党内外群众谈心和征求意见活动，召开领导班子民主生活会和组织生活会各一次，发放征求意见函50份，班子成员和党员分别写出了4000字和3000字以上的党性分析材料。

做好中心组理论学习工作，提高领导班子整体决策水平，是保证我办改革发展的重要保证。为了提高中心组理论学习的效果，进而推动全办的尚学之风，党支部为中心组的学习活动制订了具体措施。主任、书记能领导组织好中心组成员进行学习，在学习中做学习人。在

学习中，严格执行学习制度，做到时间、内容、人员、效果四落实。今年，中心组学习的主要内容是结合保持共产党员先进性教育活动和党的十六届五中全会精神，对“三个代表”重要思想进行了更加深入的学习。通过学习，党政领导班子的政治素质、工作作风、思想作风、工作能力都有明显提高，党支部的政治领导核心地位进一步加强，政治文明建设水平再上新台阶。

我们充分利用文明市民学校这个阵地，对职工进行了以做“四有”公民为主要内容的教育活动，进行了“三理”、“三和”教育，积极参与文明城市的创建工作，给文明建设活动注入了新的活力。我们把红旗渠精神、某水利精神与我办“团结、奉献、务实、高效”的工作作风、“热爱节水、奉献社会”的行业宗旨、“向我学习”的群众性活动结合起来，大力弘扬先进文化。

今年，我们改选了工会委员会，加大了工会的工作力度，按照《工会法》

和两办通知要求，依法开展工作，为职工办好事、办实事，维护了职工和用水户的合法权益，方便了职工生活，办公室工会组织再次被评为市先进基层工会组织。

（二）加强节水宣传，努力建设节约型社会

今年8月份，国务院发出的《关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知》。根据《通知》精神，结合我市用水节水现状，我们在全市开展了前所未有的隆重的宣传活动。

1、在《某日报》社会特刊头版刊登了致全市人民的一封公开信，介绍了我市水资源基本情况、现状、问题，我市节水工作的成绩和建设节水型社会的重要性、紧迫性，呼吁全社会积极行动起来珍惜水、爱护水、保护好水资源，为经济建设服务。

2、在全市中小学校、厂矿企业中评选一批“某市节水小天使”和“节水科

5.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇五

2011高水平运动员录取最低控制线：314分

为了做好2012年我省普通高等学校招收高水平（优秀）运动员工作，根据教育部有关精神，结合我省实际，特制定本意见。

一、招生学校、项目及招生计划

（一）招生学校、项目

1.招收高水平运动员学校及项目

经教育部批准有资格举办高水平运动队的高等学校全国共268所，其中驻鲁中央部门所属高校及省属高校16所。各高校的招生项目见附件一。

2.招收优秀运动员学校及项目

经山东省教育厅批准我省有21所省属普通高校在高职（专科）层次招收优秀运动员。高校名单和招收项目见附件二。

（二）招生计划

高水平运动员招生计划数应控制在国家核定的本校本科招生计划总数的1%以内。省内高校高水平运动员招生计划由省教育招生考试院统一公布，省外高校招收高水平运动员计划由招生院校自行公布。

优秀运动员招收计划，不得超过本校当年高职（专科）招生计划总数的2%。

二、报名及资格审查

（一）报名条件

符合普通高校招生工作规定的报名条件，年龄不超过22周岁的考生可以报名。报考省统一测试未涉及的项目，须获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。

（二）报名办法

2012年普通高等学校招生高水平（优秀）运动员报名分为网上填报基本信息和报名信息现场确认两个部分。填报基本信息及现场确认时间为2011年10月11日至12日。地点在考生户籍所在县（市、区）招生（考试）办公室（中心）（以下简称县招考办）。

（三）资格审查

1.参加省统一测试的考生资格审查

报名参加全省高水平（优秀）运动员统一测试的考生，其所在中学（单位）组织考生填写《2012年山东省高水平（优秀）运动员专项测试诚信表》（以下简称《诚信表》），中学（单位）负责人签字、加盖公章后，交县招考办核查。县招考办现场信息确认后，连同《2012年山东省高水平（优秀）运动员专项测试报考证》（以下简称《报考证》）交给考生本人。测试时由考生交考点审查。

2.参加学校单独测试的考生资格审查

考生所报项目在省统一测试中未涉及的，须获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。经审查合格者，方可参加招生院校自行组织的单独测试。

资格核查程序如下：

（1）交验材料

考生要在规定时间内到县招考办进行资格核查。核查时须提供与有关比赛或运动会相对

应的秩序册、成绩册、运动员等级证书、获奖证书、报名确认单等材料的原件及相应的复印件，填写《2012年山东省高水平运动员资格核查表》（以下简称《核查表》，可从省教育招生考试院网站下载）。

《核查表》须经所在中学（单位）的责任教师（教练员）签字确认，由中学（单位）公示至少5个工作日，无异议后，报分管校长（单位负责人）核查签字并加盖公章，再报至县招考办。

（2）资格审查

市、县两级招考办须指定专人，会同有关部门核查考生的报考资格，并在合格考生的《审查表》上签署意见、盖章。县招考办对符合条件的考生材料进行初审，将初审合格考生《审查表》和相关证书、材料原件及复印件报市招考办复审。市招考办核查后将材料原件退还考生，复印件由审核人签字附在《审查表》后，并于2012年3月31日前将《汇总表》、《审查表》和相关证书、材料复印件报送省教育招生考试院普招处。省教育招生考试院核查通过的合格考生名单于4月下旬通过省教育招生考试院网站向社会公示。

3.参加学校文化单独考试的考生资格审查

获得国家一级运动员（含）以上证书的考生，经核查合格者可向招生院校申请参加招生院校组织的体育专项考核和文化单独考试。资格审查程序和相关材料报送时间，与参加学校单独测试的考生一致。

三、专项测试与资格确认

（一）省统一测试

1.省统一测试项目

我省统一测试项目有田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操、网球、手球、羽毛球、跆拳道12个项目。其中，田径包括100米、200米、400米、800米、1500米、女3000米、男5000米、女5000米竞走、男10000米竞走、女100米栏、男110米栏、400米栏、跳高、跳远、三级跳远、男撑杆跳高、铅球（男7260克、女4000克）、标枪（男800克、女600克）、铁饼（男2000克、女1000克）19个小项。游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9个小项。

考生报考项目与我省规定的统一测试项目相同者，必须参加全省统一测试。

2.省统一测试时间与地点

测试时间为2011年10月24日至28日。

考生持二代身份证、《报考证》和《诚信表》，于10月23日到山东师范大学考点报到，缴纳报名、测试费，接受资格审查，领取测试号码。

3.省统一测试标准与办法

田径、游泳项目按国家体育总局颁布的运动员技术等级标准执行，测试合格标准应达到国家二级运动员标准（含）以上。篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操、网球、手球、羽毛球、跆拳道项目按《2012年山东省普通高校招收高水平（优秀）运动员测试项目、方法与评分标准》执行，合格名次由省测试工作领导小组根据实际参加测试的考生数量、考生水平及项目间平衡等因素确定。合格考生名单将在2011年11月通过省教育招生考试院网站向社会公布。

4.学校考查确认

省统一测试合格的考生，要自行联系并参加招生院校的考查确认。招生院校根据教育部规定的招收项目及本校高水平运动队项目建设需要、考生的专项成绩、发展潜力等因素，确定本校招收高水平运动员意向名单并书面通知考生。

（二）学校单独测试

省统一测试中未涉及的项目，招生院校可进行单独测试。只有省教育招生考试院审查合格的考生方可参加招生院校自行组织的单独测试。

招生院校要加强领导、严格管理，切实组织好本校的测试工作。根据本校高水平运动队项目建设需要，按照有关规定编制本校高水平运动员招生简章，内容应包括高水平运动员招生项目、选拔人数、测试时间、地点、内容和办法、录取原则等。

（三）资格确认

招生院校须于2012年4月20日前，按照教育部有关规定将本校已测试合格的高水平运动员名单（须准确注明运动员等级证书名称、等级以及参加文化考试类型）上传至教育部“阳光高考”平台（gaokao.chsi.cn）。省教育招生考试院负责核对“阳光高考”平台的信息，审核通过的各招生院校高水平运动员考生名单将在 “阳光高考”平台集中公示。

四、志愿填报与录取

（一）志愿填报

高水平（优秀）运动员考生须参加普通高校招生全国统一考试并网上填报志愿。

高水平运动员、优秀运动员志愿均设1个学校志愿栏。招生院校代号及院校名称按《2012年山东省普通高校招生填报志愿指南》中公布的填写。

（二）录取

1.高水平运动员录取

高水平运动员录取安排在本科二批进行。文化成绩达到本科二批录取控制分数线的，省教育招生考试院按考生志愿投档，招生院校决定是否录取。

体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途的考生，文化成绩达到本科二批录取控制分数线65%的，招生院校提出申请，经核查后办理录取手续。该类考生的录取人数不得超过本校当年录取高水平运动员总数的30%。

录取时，招生院校应先通过“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”办理计划增加手续并提供拟录取考生的录取专业、录取类型。

2.优秀运动员录取

优秀运动员录取在高职（专科）二批次进行。优秀运动员考生文化成绩加20分达到高职（专科）二批次全省最低录取控制分数线的，按考生志愿投档，由招生院校决定是否录取。录取专业由招生院校确定，遗留问题由招生院校负责处理。

加分政策仅限于报考具有招收优秀运动员资格院校的优秀运动员考生。

五、文化单独考试及录取

获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级（或以上）称号之一的考生，可向招生院校申请参加招生院校组织的体育专项考核和文化单独考试。学校专项考核和文化考试均合格者可免予参加省统一测试和普通高校招生全国统一考试。

（一）考生须符合所报院校的相关招生规定，考生获得证书的项目必须与招生院校招收项目一致。

（二）核查通过的考生自行联系学校，参加招生院校组织的体育专项考核和文化单独考试。

（三）招生院校组织文化单独考试要严格按照教育部的有关规定组织命题和考试。考试科目不得少于3门，语文、数学、外语为必考科目。考核标准不得低于普通高级中等教育毕业考试要求，不得随意降低文化考试录取要求。

（四）考生取得文化单考拟录取资格后，必须填写《2012年山东省普通高校招收文化

单独考试高水平运动员拟录取确认表》（以下简称《确认表》）1式2份，在规定时间内寄送到拟录取高校。考生只能确定1所高校寄送确认表，如因寄送多所高校造成录取中的遗留问题，由考生自己负责。

（五）招生院校须于2012年4月20日前将考生拟录取确认表、录取公函以及拟录取考生名单（含考生报名序号、姓名、性别、科类、身份证号、录取专业、专业国标代码、层次、学制等）等一并报山东省教育招生考试院普招处。经省教育招生考试院公示无异议后办理录取手续。招生院校通过文化单考录取的高水平运动员人数不得超过本校招收高水平运动员总数的20%。

六、加强领导和管理

普通高校招收高水平运动员是一项政策性强、选拔过程复杂的工作。各招生院校要切实加强对高水平运动员招生工作的管理，特别是在专项测试和资格核查等环节，需严格执行政策，实事求是，坚决反对和抵制弄虚作假。要成立专门机构，加大监督检查力度，对体育专项测试全程实施监控录像，做到所有测试项目、所有参加测试的考生均有实况录像。对在组织体育专项测试或文化单独考试中出现重大疏漏、违反规定录取高水平运动员的招生院校，一经查实，将上报教育部取消其高水平运动员招生资格，严肃处理有关责任人，并予以通报。对在高水平（优秀）运动员专项测试或文化单独考试中被认定为作弊的考生，以及提供虚假身份证明（或证书）材料取得高水平（优秀）运动员资格的考生，一经发现并核实，取消其当年高水平（优秀）运动员报考、录取及高考报名、录取资格，并将考生违规事实记入其高考诚信电子档案；已被录取进入高等学校学习的，由相关高等学校取消其学籍。未尽事宜，按教育部2012年高水平运动员招生文件执行。

附件：

一、2012年有资格招收高水平运动员的高等学校名单及运动项目

二、2012年山东省招收优秀运动员的高校及项目

三、2012年山东省高水平（优秀）运动员专项测试诚信表

四、2012年山东省高水平运动员资格审查表

五、2012年山东省普通高校招收高水平运动员汇总表

六、2012年山东省普通高校招收文化单独考试高水平运动员拟录取确认表

6.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇六

各有关市、县教学点:

全省中等职业教育工作马上面临第三学年顶岗实习过程，为确保顶岗实习工作顺利进行，现制订《第三学年顶岗 实习工作的意见》以便各教学点执行。

一、高度重视，缜密安排

全日制中等职业教育第三学年的主要任务是安排好学生顶岗实习以及总结，各教学点要组织一个实习工作领导班子，具体负责顶岗实习工作，对实习单位岗位、形式、内容、考核以及实习进度等作出整体安排。领导班子成员不少于3人，并且分工明确，责任到人。2010年春、秋两级的《教学点实习工作实施方案》，最迟应于月日以前报省校教务科审核与备案。

二、认真落实实习单位和岗位

各教学点应抓紧时间，尽快落实学生顶岗实习单位与岗位，选择实习单位一般为1-2个，最多不超3个。实习岗位应与实习单位协商确定。同时教学点应与实习单位签定实习协议，明确安全责任，落实实习学生待遇，如果是企业的最好能为实习学生购买意外伤害保险。

三、确定顶岗实习形式

关于顶岗实习的形式，教学点要充分考虑到专业、岗位、内容和阶段周期的实际情况，既可以采取集中实习，也可以采取划分若干个实习小组，由小组就近选择实习岗位。

四、选定顶岗实习内容

原则上以重点教学模块为实习内容，确定6-8个实习题目，学生从中任选4个题目作为实习内容，并按规定时间提交实习报告。

五、完成顶岗实习考核与评价

实习考核以实习报告为主，也可结合技能测试，对学生作出全面评价，分别给予优秀、良好、合格、不合格的结论。

六、积极推行“双证制”

按照教育部的要求，中等职业教育毕业生在获取学历证书的同时，要获得相应专业的职业技能资格证书。各教学点要鼓励学生积极报名参加国家组织的职业技能鉴定考试，在实习结束前考取职业资格证书。

七、完成毕业论文

7.18年中等职业学校招生工作实施意见 篇七

关键字：中等职业教育；计算机；教学

G434

一、引言

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。大力发展职业教育，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。温家宝总理早在在2005年的全国职业教育工作会议上就强调：“加快职业教育发展，是全面建设小康社会、加快推进现代化事业的重大而紧迫的任务。”可见在建设有中国特色社会主义的过程中职业教育的重要性。

对于中等职业学校计算机教师队伍的一员，就应该想方设法教授好自己的学生。下面就中等职业学校计算机教学的现状及存在的问题，提出几点建议与各位同行一块研究探讨。

二、计算机教学的现状及其问题

（一）总体素质

近年来，由于高校的连续扩招，普高热连年升温，一些家长受传统观念的影响，认为孩子上普高后会有更好的前途。这样就导致中职学校的门坎很低，从而使中等职业学校的学生的总体素质参差不齐。有的学生入学前office软件就会了，下载、安装软件也很精通，对于有了一定计算机基础的学生，像应用性的软件学习起来会很快；而有的学生由于种种原因，对电脑一窍不通，更别说刚入门的一些知识了。如果是非计算机专业的学生问题应该不大；如果是计算机专业的学生，让他们很快地接受新知识恐怕应该比较慢。教师在课程的设置及难易程度上不可能照顾全面，有的学生认为老师讲的东西太简单不想听，有的学生认为老师讲的东西太难也不想听。这样下去导致所有的学生都不想听，让学生都感觉学不到知识，所以这个问题迫切需要解决。

（二）文化基础知识

由于中等职业学校学生的文化基础知识不扎实，所以他们计算机课程理论学习也不能够深入，有的甚至没有办法讲解，例如操作系统、编程语言、数据结构、模拟电路等。虽然说中等职业学校主要是培养技术型的人才，即学生的上机操作能力，但是如果没有一定的理论作为基础，工作以后的思维会受到一定的局限性。特别是对计算机很感兴趣的学生，而且毕业以后想从事程序员类技术含量高的职业的学生，肯定需要大量的理论知识，但是比较前沿的知识大部分都是全英版的，就英语这一项基础课他们就过不了关。计算机技术理论是需要一定的数学、英语、物理等基础知识的，但中等职业学校的学生一般都是初中水平，针对这样的知识水平讲解计算机基础理论知识很费劲。如果是非计算机专业的学生，学习基本的计算机知识就行了，没有必要掌握很深的理论知识；但是对于计算机专业的学生就不行了迫切需要解决这个问题。

（三）自律能力

由于中等职业学校的学生自律能力较差，导致上课的时候老师在上面讲课，学生在下面打游戏。其实现在各个中等职业学校不像前几年，硬件水平很低，保证不了学生的上机操作时间。现在各个学校的硬件水平都还可以，都有配套的机房和多媒体教室，但是又运生一个新问题。若在机房上课，老师在上面讲课演示，学生在下面打游戏，对于他们来说打游戏的乐趣比听老师讲课多的多。这样就导致老师讲完课后让学生练习的时候，他们就不知所措，长此下去整个课程就学不到什么东西。教课老师不可能因为一两个学生打游戏就停下来，势必影响全体学生的进度，而且单纯的批评也不是办法，不能解決根本问题。其实学生迷恋游戏不光存在于课堂之上，学生在课余时间，有的甚至逃课到网吧玩游戏。不光中等职业学校的学生，中学生、大学生，甚至小学生现在都迷恋游戏，这已是一种社会现象，需要引起社会的关注。

三、意见

（1）针对中等职业学校学生总体素质参差不齐的问题，这个就需要教师的耐心了。对总体素质好的学生，要鼓励有特长的学生参加竞赛，学校要组织学生经常参加各种竞赛，例如计算机等级考试等；对总体素质差的学生要鼓励他们自学，放慢讲课速度，让成绩好的带动他们。讲课教师也可以根据学生的知识层次把一个班级分组或分批，根据他们的基础安排不同的教学进度。

（2）针对中等职业学校学生文化基础知识不扎实的问题，我认为除了要求教师在讲授的时候尽量详细一些，掺插些许基础知识，指明他们需要补充的知识，以及学习的方法及经验，还要求学生利用课余时间多多学习。例如：讲授《SQL语言》时，要求学生带英语字典动手查，推荐计算机专业英语词汇，要求学生弥补自己的英语知识；编辑程序的时候，利用数学中函数映射的思想可以简单加密，要求学生弥补相应的数学知识；在设计操作面板时，应注意清洁整齐、美观大方，可以借鉴美学中的色彩搭配设计，这就需要学生补充自己的美学知识了。给他们指明要点后，还要求学生课下勤奋学习。

（3）针对中等职业学校学生自律能力较差的问题，我认为除了在计算机上下功夫外，还应该对学生进行德育教育，引导学生正确对待游戏，让他们从根本上认识到迷恋游戏的危害。平时我从以下几点着手：①学校机房教学，采用极域等软件，对学生电脑进行整体控制，不给他们上课打游戏的机会；②晚自习辅导时，给学生讲解游戏的危害；③引导学生感受文化的魅力，用文化内涵吸引他们；④鼓励学生进行体育锻炼，并身体力行，在课外活动时间带动学生主动参加锻炼；⑤鼓励学生自律，进行自我约束，让他们感受一天、一个星期、一个月、一年不玩游戏的感觉。

（4）针对中等职业学校硬件水平不高的问题，希望国家加大投资，学校应该有配套的管理制度及人员。作为机房管理员，我平时从以下几点克服这个问题：①时刻关注计算机各个方面的发展动态，提高自己的知识水平；②机房软件进行及时跟新，每个学期开始的时候，对机房所有软件进行跟新替换；③对于由于电脑配置达不到要求的问题，也要在讲课的时候向学生传授新的知识，防止他们与社会发展的步伐脱节。

（5）针对中等职业学校教师待遇不高的问题，对于此点我们除了呼吁国家重视并提高中等职业学校教师的工资外，同时呼吁在中等职业学校工作的一线教师发扬无私奉献、默默无闻的精神。