双语教学计划书

双语教学计划书（共14篇）

1.双语教学计划书 篇一

会计学本科双学位、双专业教学计划（2011版）

一、专业培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科应用型高级专门人才。

二、专业培养要求

本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

2．掌握会计学的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；

4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策法规和国际会计惯例；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、招生专业范围

我校在校非工商管理专业2010级本科生

四、授予学位

管理学学士。

五、主要课程

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销学、经济法、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计学。

六、主要实践性教学环节

实践教学课程学分6.75；集中实践教学环节学分39.5。

七、课程体系及学分分配

计划教学总学分：160.5学分

其中：1.必修课：91.0 学分

2.自修课：1.0学分

3.学分互认：68.5学分

八、本科双学位、双专业指导性教学计划进程表

见附表。

2.双语教学计划书 篇二

1 双代号网络计划图的基本要点

在房建施工的双代号网络图中, 工序通常用箭线表示, 其首尾节点编号表示施工过程的开始和结束, 结合建筑工程各个工序的施工顺序和相互关系, 用上述符号将项目的全部施工过程按照顺序绘制而成的网络图形, 即为双代号网络图。工序、节点、线路是其三个基本要素。

在双代号网络图中, 一项具体的工序由一个箭线, 如土方开挖、砌砖等, 都需要占用一定时间和资源 (机械、人力) 。有些时候为阐明网络图中有关工序之间的逻辑关系, 沿工序进行的方向之间可增加一道虚设工序, 并用虚线来表示, 虚设工序不占用时间和资源。

双代号网络图中的圆圈即是节点, 用来表示工序开始、结束或连接关系, 它是前后两道工序的接口, 是一个瞬间, 不需要耗用时间和资源, 在很多实际应用中, 接口处的处置是最难的, 对其处理的好坏将对整个网络计划产生影响, 并直接影响施工进度, 因而在计算节点参数时要考虑这种因素影响。

网络计划中从起始节点到终止节点每一条线路的全程即为线路, 关键线路是指工期最长的线路, 双代号网络计划中应重点处理好关键线路, 这也会对计划工期造成重大影响。

2 双代号网络计划图的时间参数及其计算

2.1 双代号网络图的时间参数

(1) 工作持续时间。一项工作从开始至结束的时间即为工作持续时间, 用Di-j表示。

(2) 工期。完成整个项目所需要的时间即为项目的工期, 分要求工期、计算工期和计划工期3种类型, 它们分别指业主单位所要求的工期 (Tr) 、根据网络图计算而来的工期 (Tc) 和施工单位确定的实施目标的工期 (Tp) 。如果规定了要求工期, 计划工期应不大于要求工期。对于未规定要求工期的, 可用计算工期来制定计划工期。

(3) 6个时间参数。最早开始时间, 即为前序工作全部完成之后, 该项工作可能开始的最早时间, 用ESi-j表示;用EFi-j表示该工作有可能完成的最早时间;最迟开始时间是指保证能够在进度计划内完成项目时, 项目必须开始的最迟时间, 用LSi-j表示;用LFi-j表示该工作必须完成的最迟时间;自由时差是指在不影响其紧后工作最早开始的前提下, 该工作可以利用的机动时间, 用FFi-j表示;总时差是指在保证能够在进度计划内完成项目时, 该工作可以利用的机动时间, 用TFi-j表示。

2.2 双代号网络图时间参数的计算方法

(1) 计算最早开始时间和最早完成时间。起点节点的最早开始时间为零 (ESi-j=0) , 工作最早开始时间计算顺序应从起点节点开始, 依箭线方向逐个计算。最早开始时间加上其持续时间即为最早完成时间:

各紧前工作最早完成时间的最大值即为该工作最早开始时间:

(2) 计算最迟开始时间和最迟完成时间。应从终点节点开始, 逆着箭线方向依次计算工作最迟开始时间, 其受到紧后工作的约束, 以网络计划的终点节点为箭头节点时, 其最迟完成时间等于计划工期。

最迟完成时间减去其持续时间即为最迟开始时间:

各紧后工作最迟开始时间的最小值即为最迟完成时间:

(3) 计算自由时差和总时差。当工作i-j有紧后工作jk时, 其自由时差为:

总时差等于最迟完成时间减去最早完成时间, 也等于其最迟开始时间减去最早开始时间:

(4) 确定关键工作和关键线路。关键工作是指双代号网络图中总时差最小的工作;线路上总的持续时间最长的线路, 或全部由关键工作组成的线路, 称为关键线路。

3 双代号网络计划图的绘制规则和要点

(1) 双代号网络图中, 已定的逻辑关系应清晰准确的表达出来, 不得出现循环回路。因为循环回路无起点和终点节点, 出现循环作业的现象, 这与实际工序不符。

(2) 双代号网络图不得出现单代号、双代号混用的情况。

(3) 双代号网络图中, 不得出现无箭头、箭尾或箭线带双向箭头的现象。

(4) 绘制网络图时, 箭线不宜交叉;无法避免交叉现象时, 可用过桥法或指向法。

(5) 除多目标网络计划外, 双代号网络图中的起点节点和终点节点都只应有一个, 而其他所有节点均应是中间节点。

(6) 当双代号网络图的某些节点有多条内向箭线或外向箭线时, 可使用母线法绘制, 但不违背一项工作只有唯一一对节点的原则。如图所示。

4 双代号网络计划图的绘制程序和方法

(1) 明确编制的程序, 可提高编制施工网络图的效率和质量, 避免在编制过程中出现工作紊乱。其基本程序为:

(1) 收集相关的资料, 包括合同文件、图纸、规范、标准、施工图预算、施工方案等资料。

(2) 制定施工方案, 确定施工顺序。

(3) 分解施工对象, 并确定各个施工过程的工作名称及施工内容;找出所有工作的紧后工作。

(4) 确定各工作的持续时间, 计算各项工作需耗费的劳动量、机械台班数。

(5) 计算各基本数据, 照顺序进行绘制网络计划草图, 有2个以上紧后工序的工作, 可采用虚箭线引出来。绘制出所有的工作, 并确定各时间参数。

(6) 修改图形, 对网络计划图进行优化, 去掉不必要的虚箭线, 并编制正式的网络计划。

(2) 编制方法要点

(1) 在编制网络计划时, 可结合不同情况灵活的选用不同的排列方法, 使建筑施工网络计划达到条理化和形象化的效果。各项工作之间的逻辑关系准确、清楚, 便于网络计划进行检查和调整, 同时也便于施工的组织管理人员掌握。

(2) 编制一个较复杂的建筑施工网络图时, 可先将其分解为若干相对独立的部分, 并分别绘出各自的网络图, 然后将它们合并为一个整体。划分时, 通常在箭线和节点较少的位置选择分界点, 或按施工部位或分部工程分块, 如将建筑分为基础分部工程和主体分部工程两块。复杂的施工工程, 可把整个网络计划分解成若干个小块来编制, 并根据实际工作的工艺和组织逻辑关系来将局部网络图连接而形成整体网络图, 出现多余而且错误的逻辑关系时, 可将多余的节点和不必要的虚箭线予以删除, 使最终的网络计划图更加简洁和准确, 更能准确反映实际的施工进度。

(3) 结合既定的工期目标、资源目标和成本目标, 进一步改进和优化网络计划, 确定最佳的建筑施工网络图。

5 结束语

在建筑工程的施工进度管理中, 施工网络计划有举足轻重的作用, 因而双代号网络计划图的逻辑关系一定要正确, 时间计算一定要准确, 计划图力求横平竖直、节点排列均匀、工作构成清楚, 以便工程管理人员更好地开展施工组织和进度管理工作。

摘要：介绍了双代号网络计划的基本要点——工序、节点、线路, 并分析了时间参数及其计算方法, 探讨了双代号网络计划图的绘制规则和方法要点。

关键词：双代号网络计划,时间参数,关键路线

参考文献

3.双语教学计划书 篇三

欧建明先生今年40岁。从大学毕业之后，他就在广州开始了自己的职业生涯。从部门普通的员工开始做起，经过近20年的奋斗，如今逐步在职场上站稳了脚跟，在广州的一家大型国有企业担任部门经理，每月收入在15000元左右。

而欧太太则于5年前从国企辞职，自己创业，成立一家小型的印务公司，公司的效益还不错，去除各项成本之后，年盈利超过20万元。欧太太每月给自己开列的工资是税后10000元。

欧先生和太太有一个女儿，今年5岁。一家三口的日常开支还算比较节省，约为每月4000元。女儿教育费2000元。太太的开支主要由她自己的公司中列支。家里还请了个钟点工，每月工资800元。

三口之家收支有度

年度性收支方面，通常，欧先生年终能获得8万元的奖金。欧先生的太太，每年也能从自己的公司获得10万元的分红。

每年暑期，一家三口会安排一次旅游，花费约为1万元。另外，每年春节的时候，欧先生和太太还要给双方的父母各1万元的孝亲费。

家庭资产方面，陈先生夫妇目前拥有广州市区内的一套住房，价值约230万元，但有65万元的房贷尚未还清，每月的房贷还款约为7000元。另外，欧先生夫妇还有5万元左右的活期存款、10万元左右的定期存款，市值20万元左右的股票资产，一辆客货两用车，市值约8万元。

欧先生目前拥有社保，此外，还购买过一份保额为10万元的重大疾病险。欧太太虽然已自己创业，但在离职之前社保缴费已经满15年，且在自己创业之后，仍然坚持缴费，因此也能享受社保，除此之外，没有购买过其他商业保险。年总保费支出，包括社保和商业保险(包括车险)，合计约1万元。

面临三大理财问题

欧先生家庭目前遇到的主要问题是，太太的企业眼下发展得不错，但如果要进一步扩大生产规模的话，需要投入80万元左右更新一些机器设备。作为小型轻资产的企业，较难从银行获得贷款，因此，欧先生夫妇准备自己来筹资。

但欧先生家庭的现金类资产还不够承担这笔费用，因此，欧先生夫妇考虑将目前自住的房产卖掉，以大换小，盘出一部分现金来发展企业。

欧先生夫妇想请教一下理财专家的问题主要有三个：

一是用自住的房产以大换小来筹措企业的流动资金是否可行，在具体的操作过程中，需要注意哪些问题；

二是女儿将要进入就学年龄，家庭该如何准备好教育金；

三是夫妻二人的保险保障是否足够，该如何来完善保障。

家庭资产配置与具体投资建议

陈婷

可可以说，欧先生和太太拥有一个令常人羡慕的家庭，工作有成，还有一个可爱的女儿。

从财务结构属性来说，该家庭属于“双支柱家庭”——夫妻双方均是家庭的主要经济来源，而且收入相当。

现有财务状况分析

该家庭金融资产共35万元，其中生息资产30万元，仅占总资产的10.9％，这大大影响了家庭的投资收益。其余为房产和汽车，都是自用资产。

很显然，该家庭虽然已经迈入高收入家庭，但完全是靠工资性收入维持的，如果想要今后获得财务上的自由，必须增加投资性收入。这一点一定要引起注意。

而且，保障性支出也明显偏低，亟需调整。

具体家庭财务指标评估见诊断表。

家庭理财目标分析

欧先生目前家庭理财目标主要有三个方面，按照轻重缓急程度，我们一一分析来看。

首先，欧太太的印务公司需要购买新机器扩大生产，这是好事。但两人认为，小型企业较难从银行获得贷款，其实未必如此。虽然是小型企业，但是现在市场上还是有一些金融机构愿意为这类企业做融资的。比如，民生银行就有“商贷通”系列，专门为小型企业融资服务。只要有一定的抵押或可质押物品，或者有三家小型企业互相担保，或者企业应收账款质押等，且有良好的缴税记录，还是比较容易获得贷款支持的。宁波银行等各城市商业银行，也都针对小型甚至微型企业有相应的贷款支持产品，而且业务经营范围逐步扩展到各地了。广东地区应该也有类似的区域性金融机构，可以为欧太太提供融资服务。

欧先生夫妇毕竟手握一套房产，即便剔除65万元的贷款本金余额，也还有160余万元的净值。与其直接将房子卖出购回一套小房，降低全家人的生活品质，以小家庭作牺牲来发展自己的企业，不如在这套房产上做做文章，尽量通过现有房产来为自己的小企业获得银行贷款。这样，既能保证家庭生活质量短期内不受困扰，也能解决私企的燃眉之急。

女儿的教育金储备问题。目前女儿已经5岁，还要准备大约18年的教育费用，根据本刊以前的测算，孩子的教育费用在50万－100万元，如果还要留学，则需要准备更多资金。欧先生夫妇现在的年度结余还是不少的，可以尽早通过基金定投、教育金保险等各类方式，来为女儿建立一个专门的教育金账户。这个账户的钱就是专款专用，定期放人以后滚动投资，每逢女儿教育过程中需要大笔支出时再提取一部分。这样将来也可以减少家庭日常支出过程中，因为女儿教育金问题突然出现一笔年度性大额“破坏性”支出。

具体资产配置和理财建议

首先，欧先生夫妇可以将自己的公豇和家庭的财务状况综合起来考虑，至少要有这个理念：公司发展的根本目的是让自己的家庭更幸福。所以，可以借用家庭房产为欧太太公司所需贷款提供抵押物的支持，而将来公司产生更多利润后，如何分配和留存，也是要逐步考虑的。

其次，家庭的投资问题一定要重视起来。别看现在收入还算高，生活也基本无忧，但是人无远虑必有近忧。他们现在持有的10万元定期存款就可以积极做一些中性偏激进的投资。比如，购买一些银行理财产品，或者配置指数型或偏股型基金。目前股市点位已经较低，虽然无法判定是否为底部，但介入时机已经不算太差。

保险建议

周洋

先生夫妇是“双支柱”家庭，两个人都是家里的顶梁柱，任何一个人都不能“倒下”，否则，都会给家庭财务带来重大负面影响。因此，在安排家庭保障时，夫妻=人都应该重点保障。

针对欧先生夫妇实际保障比较低的状况，建议两人应该首先购置较高额度的人身险，包括寿险及意外险产品。而且，通过主险搭配附加险等方式安排后，这些偏保障的产品成本支出上也不会很高。

建议两人可以各配置一份“完美金生保障计划”，均选择30万元保额，主’要保险利益为：身故、全残30万元保障；16大类重大疾病30万元保障；8种

重大疾病为双倍给付即60万元保障；在给付重大疾病保险金的同时将按保险金额的10％也就是3万元给付“特别护理津贴”。以上任意一项之保险金责任一经给付，保障计划即终止。保障计划期满，期间没有发生理赔的，将给付相当于全部已缴保险费的满期保险金。若两人均采用年缴保费方式，20年期缴，则合计年保费约25000元／年，可以满足家庭责任最重的这段时间内基本的保障需求。

虽然欧先生本身已经有10万元的商业重大疾病险，但再增加30万元的保障额度，相对他的年收入而言，仍然是合理的，不会过多。

通过寿险、意外险、两全险(含重大疾病保障)，总的身故或全残额度至少应该覆盖他们的家庭负债额，以及家庭未来5～7年所需的生活费用，也就是200万～260万元，因为夫妻俩的家庭经济责任是“双支柱”型的，因此各自要分担100万元左右的额度。

此外，由于欧太太是私营业主，在社保缴纳的金额也不是特别高，因此我们建议她最好为自己另外添置一些商业医疗险，包括住院费用报销类、住院津贴类的保障。报销类的产品最好选择保障范围可以涵盖社保内外的，津贴类保险选择时注意额度要高一些，否则对她这样的高收入人群而言保障意义就不大了。

女儿的教育金计划，除了基金定投等方式外，建议也可以部分采用保险理财的方式。比如，欧先生夫妇可以从年结余中拿出2万元，投入到金盛保险的“全方位二代保险计划”，作为女儿的教育金储备方式之一。或者也可以从月度结余中拿出1500元放入该账户进行投资。这是一款投连险账户计划。其中根据投资风险和收益以及投资方向的不同，又分为卓越账户、稳健账户、安心账户，欧先生可以根据实际情况进行账户选择及配置，通过长期投资实现一定的资金收益。

中国的“金融炼金术”

秦鸣

上海人民出版社近日推出由海通证券董事长王开国和华夏基金副总经理王亚伟联袂推荐的《知行合一——证券期货高级实战系统指引》一书。

该书作者祝伟，是我复旦大学国际政治系的同门师弟，毕业后就开始涉足证券期货投资。及至近日拜读到他的专著，才知当年的国际问题专家，如今已是参与过境内外主要交易所证券、期货、期权实际交易工作的为数不多的资深专家。

本书是作者基于长期的交易笔记，经过精心架构后的一部精品力作。在书中，作者将华尔街的历史积淀与中国古代哲学的东方式智慧相融合，结合自己的实践感悟，构建了自成一体的证券、期货交易实战系统。在这一实战系统中，作者创造性地提出了一些新的概念和定义，并对交易过程进行了流程化创建，为读者清晰地展现了在纷繁复杂的证券期货市场中，长期稳定盈利的支持系统。而所有这些成功秘诀的解读，最终都可归结为本书的书名——知行合一。这也正是作者近20年投资生涯中，对于证券期货交易最深刻的感悟。作者将由明代哲学家王阳明提出的“知行合一”思想，运用于对证券期货交易过程的认识和实践，使得起始于西方的证券期货投资与古老的东方智慧，完美地结合于一体。

“知”究竟指的是什么?简单来说。就是认知层面：知道证券市场如何运行，懂市场运行的各种规则、变化。人性的缺陷制约着你追求“知”的境界。例如：人们会根据以往经验甚至仅凭直觉，就做出买进卖出的决定。再如跟风，还有所有投机者最大的心魔——侥幸……正是这些人性弱点，以不同的方式表现在股票期货市场中。而这本书将为你带来作者实践中看到的、听到的、感悟到的各种易犯的错误，和一些积淀的精华，来提醒、帮助你克服这些缺陷。同时教会你怎么比较科学去分析、测算市场的运作。

“行”又指的是什么?行即行动，执行力。就是要求你在发现自己错误的时候，能够有足够的自我控制力，来避免继续错下去。举个例子，“止损”，有多少人能够坚持自己的最初判断，坚决实施止损，而不是一再侥幸，接着套牢，之后只能是期盼，完全陷入被动，致使后续计划完全无法实施。在股票期货投资这个高风险高收益的行业，持续的执行力是正确投资的基本保障，否则你不仅谈不上持续盈利，还会陷入亏损的泥潭而不能自拔。正如书中说的：“知行合一”下应该有钢铁般的执行力，没有执行力，一切都是空谈和妄想。

4.关于一建双创的 计划 篇四

实 施 方 案

（2011年4月10日）

为认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，扎实深入开展“基层组织建设提高年”活动，确保实现党委提出的“教育发展晋档升级，党的建设巩固提高”两大主体目标，局党委决定，开创基层党建工作新格局，争创区级基层党建先进单位”为主题的“一建双创”活动。为保证活动取得明显成效，特制定如下实施方案：

一、总体目标

以深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，扎实开展“基层组织建设提高年”活动为统揽，紧紧围绕提高党的建设科学化水平的新要求，以强化党组织、党员引领和服务科学发展的能力为最终落脚点，以构建“整洁汇川”党建工作体系，增强党建工作合力，全面提高党建工作水平，开创基层党建工作新格局，为促进全区经济又好又快发展提供坚强的组织保障。

二、主要任务

（一）构建目标责任机制，全面落实党建工作责任制

1.建立党委领导干部党建责任区制度。负责督导责任区的党建工作，重点是做好“五机制三平台”具体工作的推动落实。局党组每季度召开基层党建工作分析研讨会，分包局领导汇报本责任区及所包基层党组织党建工作的开展情况、存在问题和下步工作计划，并对党建总体工作提出意见和建议。

2.严格落实支部书记党建工作述职和党建工作问责制度。局党组按要求党组织书记述职，并对述职情况进行专题研究，提出存在的问题和解决措施。进一步强化支部书记抓党建工作职责，规范支部书记选拔任用、监督管理、激励保障等制度。深入实施“班长工程”，把党支部作为城乡培训企业的重点培训对象。3.实行“双查双评”制度。每半年，由党委负责党支部党建工作检查评比。实行基层党支部党建专职干部考核排位制度。对支部党建专干，由局党组负责，结合述职工作、软件资料联查工作计分，每季度排出名次，并予以公布，按要求落实奖惩。

（二）构建激励约束机制，激发干部干事创业热情

党组要进一步明确党员干部岗位职责，确保党员干部有岗有责，有位有为；明确目标任务，对党员干部实行目标管理。局党委每季度对党务、政务公开情况进行一次督导检查，对公开内容不规范、不及时的要进行通报批评，并督促整改，最大限度地激发党员干部干事创业热情。

（三）构建基层治理机制，提高工作的科学化、民主化水平

严格决策程序，全面推行“四议两公开”工作机制。凡本局重大事项，必须按照党支部会提议、党员大会审议、实施结果公开等环节进行。重点是通过制度化的方式和严格的程序，把民主决策、民主管理、民主监督的要求贯穿到局工作的各个环节，促进我局和谐稳定。

（四）构建统筹共建机制，努力扩大党员作用的影响面

推行双向组织生活制度，要求党员在组织关系所在党组织参加党内组织生活的同时，也必须参加居住地（工作单位）党组织特定的党内组织生活和社会活动，提高党员作用的覆盖面和影响面。集中力量抓好党组织组建。凡具备组建党组织条件的，都要建立党组织。下大力改善党员队伍结构，党组要按照程序抓好入党积极分子的培养，把那些政治立场坚定、作风顽强、业绩突出的优秀教职工发展到党员队伍中来。

三、工作平台

着力构筑交流展示、研究探讨、组织推动三大工作平台，扎实推进五项机制的落实，保证局党组工作的顺畅对接，开创上下联动、广泛参与、共建共赢的基层党建工作新格局。

（一）以“定兴党建”网站等传媒手段为主导，构筑交流展示平台。党委支部要以“定兴党建”网站和“红色短信”服务平台为依托，组织党员学习时政要闻、理论研讨、党建要讯、党员风采、信息传真、工作交流、“回音壁”等栏目内容，畅通党内信息上下互通渠道，扩大党的工作影响力和覆盖面。

（二）以党建工作研究会为主体，构筑研究探讨平台。

成立科技局党建工作研究会，吸收基层党建工作经验丰富、有较高政策理论水平和党建工作实践能力的同志为会员。研究会负责确定党建工作的研究方向、提出课题、开展调研、反馈情况，向局党组提出建设性意见和建议，推动基层党建工作不断创新。

（三）以党建专干为载体，构筑组织推动平台。

党组要建立和完善高标准的选人用人机制、合理的教育培训机制、科学的考核激励机制、关心党务干部的成长机制，形成“一把手”抓“一支队伍”的长效机制，充分发挥党建专干在基层党建工作中的组织者、推动者和实施者的作用，保证基层党建工作有人“做”。

四、加强组织领导

（一）提高认识，强化责任。开展“一建双创”活动是实现局党组提出的“教育发展晋档升级，党的建设巩固提高”两大主体目标的重要举措，是开展“基层组织建设提高年”活动的有效载体。局党组将此项活动纳入基层党建考核目标，各支部特别是“一把手”要增强开展好这项活动的责任感和自觉性，把精力和工作重心统一到党委的决策部署上来，切实加强领导，统筹规划，突出重点，整体推进。各责任单位要各司其职，各负其责，按照《“一建双创”活动任务目标分解表》中确定的任务目标内容、要求组织实施，迅速行动，明确具体工作措施，保证人力、物力、财力，确保各项目标任务落实到位，不断推动活动健康深入开展。

（二）加强协调，强化督导。开展“一建双创”活动是一项系统工程，在局党委的统一领导下，支部书记要发挥“主角”作用，加强对“一建双创”活动的日常指导，定期研究“一建双创”活动各项工作的进展情况，对出现的新情况、新问题认真加以研究，创新思路，不断探索推动活动深入开展的方式方法。同时，要加强督导检查，不断提高活动的实效性。

5.学校双减工作计划 篇五

一、 工作目标

学校工作的总目标是：创建南通市智慧校园和新优质学校，确保如东县义务教育办学水平综合评估银奖单位。

1、 名师带动发展。对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。

2、 科研兴校。教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略，尝试“农耕特色课程研究”、“微德育系列活动研究”“微型课题研究”等，努力探索出农耕特色教育、微德育为突破口，全面提升学生核心素养的有效途径。

3、 特色强校。历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积极稳妥地推进“农耕课程”特色项目和“七色花”德育课程的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。

4、创新管理。在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。

5、营造民主和谐的学校文化。有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我;积极的参与意识，主动工作的精神，向上的工作热情;严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往能力，团结协作的精神。

6、优化校园建设。校园全面出新后加强学校绿化布局调整、进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积极营造书香校园、和谐校园。

二、 工作及措施

(一)坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制

1、 管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华;搭建一个阶梯，让教师登高望远;激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。

2、重视党建工作。扎实推进党建工作。持续深入学习贯彻党的十九届_精神，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，通过专题讲座、交流研讨和考评竞赛等方式，进一步推动党员干部纯净思想，升华理想，坚定信念。深化全面从严治党，紧紧围绕作风建设主线，不断压实“两个责任”，真正将党建工作放在首位，努力提高“三会一课”、民主评议、领导干部双重组织生活会等政治生活质量。创造性开展党建活动，务求一校一品。深入推进党员先锋队建设，全面落实党员教师“双向培养”结对活动，鼓励党员教师在党建工作中“比学赶超”，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用。参与教育总支5月组织的“一校一品”党建品牌创建现场推进活动。

(二)、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质

1、加强师德师风建设。

以支部党建工作为引领，以团队建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念，积极开展“坚守教育初心，践行育人使命”师德主题教育。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子;要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施县局、联络组提出“新措施”，重新制定绩效考核方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。

(三)、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育

1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌;三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。二是积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确“一岗双责”职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。三是加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。四是进一步抓好特殊时期学校疫情防控工作，努力做到严防严控、规范管理，常态化做好传染病防控工作。

4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

5、做优、做强“七色花”德育课程。将“微德育”系列活动作为德育品牌来抓，精心设计切实可行的活动，分解落实在平时的少先队活动中，定期展示交流、评比总结，一以贯之、常态化运行。

(四)坚持质量立校，进一步深化课程改革

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生;严格岗位责任，敬业奉献;严谨治学态度，精业钻研”;抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟;要安排有练习、有检查、有反馈;教师每节课要明确：“你希望学生得到什么?你让学生得到了什么?”课后要求认真反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。

3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况;探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。

4、按照“双减”工作的要求，切实做好课后延时服务工作，坚持规范有序、优质高效，提升家长、社会对教育的满意度。

(五)坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能

1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。

2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。

3、加强校园管理，呈现环境优势。 加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

(六)、体育、卫生、安全工作

1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规， 体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。

2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。

3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每周检查评分。

6.2011双联双帮工作计划 篇六

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七届四中、五中全会以及省、市委相关文件精神，坚持以科学发展观为统揽，紧扣农民增收、改善环境两大目标，突出兴致富产业、建生态家园、创文明新村三个重点，完善领导责任、工作方式、资金管理、社会帮扶四大机制，着力推进领导班子和党员队伍建设，努力把结对村建设成为经济持续增长、生态良性循环、环境优美整洁、群众健康富裕、社会文明进步的社会主义新农村，为全面实现我市经济社会跨越式发展奠定良好基础。

二、工作目标

通过深入开展“双联双帮”活动，充分调动鲁集、永爱村群众的生产积极性，力争使村级经济发展速度明显加快，村集体收入达5万元以上；道路、文化室、卫生室、村级组织活动阵地建设和村办幼儿园、小学教学设施建设改造取得明显进展，农民群众行路难、用水难、用电难、看病难、上学难的问题基本得到解决；困难群众居住条件得到改善，农村环境卫生得到整治，村容村貌有明显改变；基层组织和党员队伍建设进一步加强，农民素质和民主法制意识明显提高，致富能力明显增强，生产生活条件明显改善，形成家庭和睦、民风淳朴、互助合作、稳定和谐的良好社会氛围。

三、工作重点

（一）强化组织领导，建立结对帮扶机构。坚持由党组书记、主任王建华同志任组长，委班子成员任副组长、委机关各科室处和所属单位主要负责人为成员的帮扶工作领导小组。明确委党组成员、纪检组长、委直属机关党委副书记刘金忠主抓该项工作，机关党委办公室负责日常工作，重大事项提请委党组研究讨论的工作机制，并针对鲁集村和永爱村的具体情况制定具体明确、操作性强的工作计划，确保“双联双帮”工作取得实效。

（二）狠抓班子建设，不断提高领导能力。以“创先争优”活动为载体，坚持科学发展观，积极依靠党组织和党员的力量，强化制度建设，加强民主监督，完善决策机制，充分发挥村两委班子总揽全局、指导协调能力，努力提高干部队伍的创造力、凝聚力和战斗力。注重加强对年轻党员干部和后备力量的培养，提高干部队伍整体素质。充分扩大基层民主，积极推进民主政治，提高村两委班子的整体工作水平。

（三）加大争取力度，完善基础设施功能。一是建好用好党员群众服务中心。按照布局合理、功能完善、美观大方的建设标准，召开党员、村民代表等会议，充分发扬民主，在选址、设计、施工等环节加强对党员群众服务中心建设的指导，严格按照相关部门的规定和要求，做到公开、公平、公正。在资金筹措上，配合结对村多主动积极地向上级争取，努力发挥党员群众服务中心“五大功能”的作用，切实让“中心”建起来，用起来。二是抓好安全饮水设施的管理。疏浚塘堰、维护饮水设施和给排水管网，切实发挥其作用。建立健全水源管理、管网畅通的管理制度和办法，真正让老百姓感受到党和政府的温暖。三是积极争取资金，维修和改善村级公路，在有条件的情况下，将村级公路全部硬化。四是积极依靠政策支持，投入资金购买垃圾容器和清洁车，聘期固

定保洁人员打扫卫生，对村办幼儿园和小学教学设施进一步配齐和完善，加强村级卫生和文教设施的建设。

（四）调整产业结构，着力增加农民收入。进一步明确发展思路，在支柱产业发展上下功夫。结合实际制定新农村建设规划，做好详细的、阶段性发展计划，围绕经济作物种植、禽畜养殖等支柱产业，抓好产业布局，发展产业大户，努力壮大产业规模，着力引导农民向科学化养殖、规模化养殖发展，更多地增加农民收入。

（五）加强思想教育，着力提高农民素质。坚持扶贫和扶智相结合。指导和督促村“两委”班子采取一定的办法和措施，利用基础设施项目实施、党员群众服务中心兴建、产业发展等各类项目实施的机遇，加强对群众的教育，切实增强群众对党和政府的感情，抢抓新农村建设发展机遇，帮助有就业愿望的村民开展无偿培训，实现成功就业。宣扬文明卫生，组织村民实施“清洁乡村”工程，开展清洁卫生大扫除，提高卫生水平，减少疾病发生。

（六）创新帮扶方式，巩固结对帮扶成果。为了改善部分特困群众的贫苦生活，尽快走上致富的道路，一是组织村民学习和掌握农业科学技术，聘请专家开展专业技术讲座，提高农业生产水平。二是继续开展党员群众的“一帮一”活动，动员单位党员干部积极开展捐赠活动，力所能及地解决困难党员、困难群众的生产生活问题，把党和政府的暖送到他们的手中。三是适时组织村干部、党员、产业大户参观学习，开阔视野，增长见识，推动发展。四是组织开展“送法下乡”活动，为村民赠送普法书籍，组织法律工作者到村进行法律法规知识培训，提高广大村民的法律素质。

五、工作要求

（一）加强领导。主要领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作作为一项政治任务来完成。积极开展调查走访，定期现场办公，强化督办落实,确保结对帮扶工作落到实处。

（二）强化责任。认真贯彻落实市委、市政府“双联双帮”工作精神，立足中心工作，全心全意地为农村经济发展服务。“双联双帮”活动的开展情况与公务员考核相结合，作为评先表彰的重要依据。

7.双语教学计划书 篇七

双代号网络计划是目前我国建筑行业应用较广泛的一种网络计划表达形式,它采用箭线和节点组成的网状图表示工程的施工进度,由于它能表示各施工过程(工作)之间的相互制约、相互依赖的逻辑关系,能找出关键工作和关键线路,能优化进度计划,便与计算机管理等优点,所以,在工程建设领域得到了广泛应用。在学生学习双代号网络计划时,笔者根据多年的教学经验,认为双代号网络计划时间参数的计算是学生在学习《工程项目管理》课程中的难点。

1 双代号网络计划工作的主要时间参数

双代号网络计划主要根据各项工作的时间参数确定关键工作与关键线路。一般在各项工作持续时间确定以后进行时间参数的计算,其主要包括6个时间参数:工作最早开始时间ES 、工作最早完成时间EF 、工作最迟开始时间LS 、工作最迟完成时间LF 、工作总时差TF及自由时差FF ,一般各时间参数计算完标注在工作箭线的上侧或左侧。

工作的最早开始时间ES与最早完成时间EF受紧前工作的影响,在所有紧前工作全部完成后才可以计算。工作的最迟开始时间LS与最迟完成时间LF是在任务按期完成的约束下,一项工作最迟开始及完成的时刻。工作的总时差TF是在不影响总工期的前提下,一项工作可以利用机动时间,可前后移动使用。工作的自由时差FF是在其紧后工作最早开始时间的约束下,一项工作可以利用机动时间,其可以向前移动,但不得后移。

在以上6个参数中,EF本工作ES本工作D本工作,LF本工作LS本工作D本工作,式中D为工作的持续时间,其是一项工作从开始到完成所需要的时间,一般在绘制双代号非时标网络计划时标注在箭线的下方。

2 工作时间参数计算步骤

计算双代号网络计划时间参数的方法很多,下面采用工作计算法进行介绍,其是以双代号网络计划中的各项工作作为对象,计算工作的时间参数,主要步骤包括以下几方面。

(1)计算工作的最早开始时间ES和最早完成时间EF。

(2)确定计算工期cT。

(3)计算工作的最迟完成时间LF和最迟开始时间LS。

(4)计算工作总时差TF。

(5)计算工作自由时差FF 。

在6个参数计算过程中,该文只介绍工作最早开始时间ES 、最迟开始时间LS 、总时差TF与自由时差FF的计算。

3 时间参数的计算

目前各类《工程项目管理》教材对于双代号网络计划时间参数的计算讲解篇幅、公式都较多,不利于学生和工程技术管理人员的理解。笔者下面结合自己的教学经验,用简单的公式介绍工作最早开始时间ES 、最迟开始时间LS 、总时差TF及自由时差FF 4个时间参数的计算。

(1)最早开始时间ES的计算(如图1)。

最早开始时间ES的计算是一个加法的过程,从起始工作开始顺着箭线的方向一直计算到终结工作,如果未规定起始工作的最早开始时间,令ES起始工作0,则ES本工作max{ES紧前工作D本工作},计算工期Tcmax{ES终结工作D终结工作}。

(2)最迟开始时间LS的计算(如图2)。

最迟开始时间LS的计算是一个减法的过程,从终结工作开始逆着箭线的方向一直计算到起始工作,首先令LF终结工作Tc,则,LS终结工作LF终结工作D终结工作。

(3)总时差TF的计算。

计算完最早开始时间ES和最迟开始时间LS后,就可以直接利用计算结果计算工作的总时差,即TF本工作LS本工作-ES本工作。

根据工作的总时差就可以判断关键工作,进而找出关键线路。关键工作就是没有任何机动时间可以利用的工作,任何关键工作的时间拖延都会延误工期,把所有关键工作连接起来的线路就是关键线路,它对于网络计划的工期有着决定性的意义。一般情况下,总时差最小的工作就是关键工作,特殊的,当计算工期Tc等于计划工期Tp时,总时差等于零的工作就是关键工作。

然而,学生在通过计算总时差找关键工作过程中,往往认为这种方法存在较大难度,所以,笔者在授课时,会给出一种简单的计算总时差的方法,即某工作的总时差等于关键线路总持续时间之和减去某工作所处线路总持续时间之和,如果某项工作处于多条线路,则取最小值,采用此种方法时,一般会把网络计划所有线路的总持续时间之和一一列出,如果某条线路总持续时间之和最大,此线路就是关键线路。

(4)自由时差FF的计算。

其计算可表述为:FF本工作min{ES紧后工作-ES本工作-D本工作},一般自由时差计算结果小于等于总时差。

4 结语

通过计算时间参数,可以确定双代号网络计划的关键工作、关键线路及计算工期等,为网络计划的优化、调整及执行提供时间依据,在进度控制方面起到重要的作用。相信将该文提出的时间参数计算理论应用于土建类专业教学实践的话,有助于学生和各类工程技术人员对《工程项目管理》课程中的双代号网络计划时间参数计算的进一步理解,满足在校学生学习专业课程及工程项目管理专业人员继续学习的需要。

参考文献

[1]徐占发.建筑施工[M].2版.北京:机械工业出版社,2009.

[2]丛培经.工程项目管理[M].4版.北京:中国建筑工业出版社,2012.

8.双主体教学初探 篇八

2010年，关于高等职业教育的发展规划中提出，高等职业教育的根本任务就是培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才，基本方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”。在这样一个大的背景下，如何培养出企业需要的大量的高素质人才，是每个职业教育从业者所要思考的问题。

一、當前我国职业教育中存在的问题

职业教育，在狭义上专指培养技术工人类人才的特定教育类型，即培养那些不需太多理论知识而主要依靠动手技能和经验技艺，在生产、服务第一线从事现场工作的直接操作者。而高等职业教育的核心内涵，就是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力，提供通向某一职业或职业群的道路。

由于历史和现实的原因，我国职业教育仍然处于初期发展阶段。特别是高等职业教育，是我国首先在立法中明确提出的，在国际上缺乏可借鉴的理论与先例，在专业设置、教学计划制定、教材、教学管理等方面多是沿袭普通高等教育的做法，更使其发展处于“叫好不叫座”的尴尬境地。

1.社会偏见降低了生源质量

我国长期以来是一种选拔式教育，认为只有进入普通本科学校读书才是成才之路，只有被普通本科学校淘汰的学生才会进入职业教育渠道。另外，多数企业在用人时仍然注重高学历、名院校，职业学校毕业生在就业时不具有竞争优势。这种社会偏见、就业压力对职业学校的学生影响甚大，使他们不能正确认识自己，缺乏自信，再加上文化基础弱，很容易造成厌学情绪，学习效果很差。

2.专业设置与职业脱节

高等职业教育不同于高等普通教育，高等普通教育要求教育对象具有较强的理论基础，它传授诸如历史学、数学等基础科学知识，以达到“具有进入高等研究领域的能力”的要求，或者传授诸如医药学、建筑学等科学技术知识以达到“能进入一个高精技术要求的专门职业”的要求。普通高等教育中的专业实际指某一学科门类或其某一分支，是一种学科分类的概念。高等职业教育中的专业泛指专门人才所从事的特定业务，这样也可以理解为专业就是指社会某一大类职业，是一种社会岗位分类概念。

但是在我国，很多人认为高等职业教育就是高等专业教育，甚至认为，就是普通高等教育的大专层次，在专业设置上沿袭了普通高等学校的设置，缺乏职业针对性。

3.培养方向与企业需求脱节

在制定培养目标、培养方向时，未处理好当前的教育与学生未来就业的关系，缺乏对劳务市场、人才市场的了解，不了解社会需要什么样的人才，造成办学的盲目性、随意性，缺乏超前性。培养目标不适应社会需求，培养的学生很难做到“适销对路”。

4.理论知识比重偏大

由于我国职业教育起步较晚，所以在大纲制定、课程设置上大多套用普通高校的内容，与社会需要、培养对象的特点严重不符。理论课包括文化基础课、专业基础课和专业课，多达二十几门，各门课程内容相互重叠；而专业课程，又大多使用大专学校的教材，过于强调知识结构的系统性、完整性。由于理论知识偏重，缺乏与实际的联系，容易造成理论教学脱离职业岗位实际，不利于培养学生的全面素质和综合职业能力。

5.实习环节控制弱

职业学校学生的实习一般有在校课程训练、企业参观认识、校外企业实习等形式。特别是学生在企业的实习，从设计初衷上讲是非常好的，可以让学生在企业中得到锻炼，但是在具体实施时由于时间固定、学生分散等原因，学校教师很难对学生的实际实习情况加以控制，使效果大打折扣。

另外，我国职业教育在法律规范、师资结构、教材、教法等许多方面都亟待改进。

二、双主体教学的实施

高职教育有自己的定位，有自己的教学规律。高职教育的任务就是要主动适应区域经济社会发展的需要，归根结底是服务于企业的需要。高职教育要生存与发展，就必须提高办学质量，要让学生学会技能和本领、成为有用之才。那么，在专业设置、师资建设、课程改革中不但要遵从教育规律，更紧迫的是要引入企业、行业协会的参与，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

所谓“双主体”教学现在有很多提法，它借鉴了德国双元制教育模式。马树超研究员认为，“双主体”教学就是在普通高等学校教育框架下融入产业、行业、企业、职业等要素，在政府主导下的，学校与企业、行业共同办学。

1.针对企业、行业的需求设置专业

职业教育要为企业服务，与地区经济发展相适应。在专业设置上首先要考察经济和企业的发展需要，突出专业的针对性。要时刻关注劳动力市场，对职业教育的培养目标进行职业分析。对开设专业所对应的职业岗位，对从业者在知识、技能等方面进行详细分析，同时还借鉴劳动部门和行业主管部门颁布的职业资格的技术等级标准，进行细化，使培养目标具体化。

2.以职业领域为导向制订教学大纲

要以实践技能为指导思想，来制定职业教育教学大纲，与实际岗位需求的目标相联系，以此为基础，以职业技能及相关知识为单元模块，再以这些单元模块为基础进行组合，构建教学内容、教学形式、教学时间统一协调的课程体系。教学大纲与企业培训大纲相互融合，结合行业要求统一规定，由各职业学校和地方教育局负责实施。

3.教学过程中树立“以学生为中心、以行动为导向”的思想和理念

分析学生特点，了解学生的实际情况，采用 行为导向教学法，让学生学会学习、学会思考、学会创新、学会协作，培养学生的交流能力、合作能力、解决问题能力和责任能力，加强学生的自我学习能力，以适应今后不断变化的工作岗位的需要。

4.学校教育与企业培训并行

学校教育以课堂教学形式进行教学，学生在工作中遇到的实际问题也可以到学校寻求理论上的帮助。而企业可以通过专门的培训师指导学生掌握操作技能和相关规定，突出教学的实践性。在学校教育中高度重视实践教学环节，加大实训比例，加强实验设备条件建设，侧重培养学生的实践动手能力。

5.提高教师素质，更新知识结构

教师的主要作用是培养学生的综合能力。职业学校要鼓励教师对陈旧的教学计划、教学方法进行改革，激发教师的创新精神，给教师更多机会进行尝试和摸索，掌握更多的技能。培养一批双师型的教师，对目前我国职业学校的发展是非常重要的。

6.采取有效措施，鼓励企业参与

职业教育的发展离不开企业的参与和支持，可以采用企业与学校合作的方式，企业为学校提供实践教学的场所，解决教学的部分经费；而学校为企业培养有用人才，为学生的就业奠定基础，使职业教育逐渐社会化。

当然，要实现“双主体”教学，必须要建立校企互利共赢的体制机制。通过完善政策法规，明确行业企业和学校在办学中的职责和权益，积极发挥地方政府与行业协会的力量，通过财政支持等经济政策的鼓励，调动企业参与共同办学的积极性，才能不断创新校企合作育人的培养模式。使企业成为办学的主体，才能真正使学生掌握技能，更好地满足企业的人才需求。

9.2022学校双减工作计划 篇九

二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。

三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

四、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。

五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

10.下双学区党总支党员学习计划 篇十

党员学习计划

二〇一二年三月

下双学区党总支2012年党员学习计划

为扎实开展党的基层组织建设工作，进一步推动学习型党组织建设取得实效，在所属党员中营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，不断提高党员的思想政治素质和理论水平，建设政治强、业务精、作风正、形象好的党员队伍，特制定2012年党员学习计划。

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，认真落实十七届五中、六中全会精神，扎实开展“创先争优”活动，切实提高党员的思想政治素质，更好地发挥党员先锋模范作用，以促进教育教学改革、全面实施素质教育、提高办学水平和办学效益。

二、学习内容

1.学习中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系。

2.学习党的十七大精神、党的方针政策。

3.学习《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规。

4.学习先进模范人物事迹。

5.结合工作实际学习有关业务知识。

三、学习制度：

1、坚持实行“三会一课”制度。为提高党员的思想、政治素质，增强党支部凝聚力和战斗力，党总支要坚持每月至少召开一次支委会，每年召开一次民主生活会，组织党员干部至少观看2次以上有关先进事例、反腐倡廉等内容的电教片，每季度组织上一次党课。

2、党员培训制度。各支部党员要定期培训，学习党务知识和上级党委、政府的有关文件精神。

3、实行点名制度。对经常缺席、无请假的党员干部给予限期改正。

四、学习方式

1.以自学为主。党员要结合自身实际，有选择的开展自学，做到自我教育和自我完善。党支部要充分利用网络资源阵地，为党员学习提供更加宽广的途径和平台。

2.以集中学习为辅。党总支将根据党员学习情况对重点内容进行集中学习，由党员骨干带头学习，组织党员观看电教片。

3.参加上级党委组织的党课、自选式培训等学习活动。

4、参加党校举办的各种理论培训班和党务知识培训班学习；组织上党课，并进行讨论、撰写学习心得；学习有关报刊、杂志；组织党员学习一些先进典型事例等。

5.开展系列学习评比活动。

五、学习对象：全体党员、预备党员和入党积极分子。

六、具体要求

1.联系工作实际，深刻领会学习内容。党总支将结合实际，适时组织集中学习，党员要积极参加，深刻领会学习内容，做好学习笔记，撰写学习体会，参加专题研讨学习交流。

2.改进学习方法，丰富理论学习形式。党总支在抓好集中学习、专题研讨的基础上，要严肃学习纪律，妥善处理好工学矛盾，科学安排工作，提高学习质量，确保学习内容、时间、人员的落实，确保学习出勤率，同时要紧密结合自己的工作实际和思想实际认真开展学习，做到学习理论与实际工作相结合，力求理论学习更有深度，提升理论学习的层次，并做好学习记录。

11.双语教学计划书 篇十一

1国内外实践教学研究的现状分析

在提高工科学科教学质量的途径中,实践教学无疑要占有很重要的地位。实践教学过程主要包括实验教学、各种实习( 课程教学实习、专业认识实习、专业生产实习、毕业实习等) 、科研训练、毕业论文工作等环节。因此,设置合理可靠的实践环节并确保其质量,就关系到应用型的食品科学与工程专业教学质量的高低。而从国外高教界的研究成果看,强化应用型人才的培养可通过高质量的“学校—企业”的实践教育,如德国纽伦堡技术大学采用的“双元制”( 实践— 理论—再实践—再理论) 的循环教学模式,强调企业与学校的充分互动以及实践技能与理论知识的紧密结合。美国各类工科院校也均建立了通过模拟企业生产过程来设置校内实践课程的教学模式。如麻省是让经过良好校内训练的大学生进入社区企业进行实训,并将这一部分实训课时设置为总学时的40% 左右。同样,国内高教界也普遍重视各层次的含有校企结合的实践教学,我国在2011年的本科教育工作会议上就提出“各高等学校要建立和完善实践教学体系,制定合理的实践教学方案,拓宽实践教学范畴, 整合实践教学资源,保证实践教学时间,加大实践教学经费投入,充分利用社会资源,建立各种形式的实践教学基地”。杨叔子院士也提出“在( 学校) 学中做,在( 企业) 做中学”相结合的育人模式,全国各知名高校均构建了校外实习基地来提高工科学生的教学质量。重庆市教委推行的重庆大学生“六个一”社会实践活动,也有“到企业做工一个月”的要求,突出学校企业的联动,让大学生在校内学知识并到实际中去检验和提高。因此,强化校内实验模拟与校外实习训练两大实践平台的“双平台”建设是提高工科专业教学质量的重要环节[2]。

现阶段,我国众多公办地方高校大多由专科升格而来,本科教学历史不长,与知名高校相比,地方高校食品科学与工程专业的实践教学还存在相当大的差距,如存在思想认识不到位,实践课程设置脱离实际、 内容不新、课时不足,实习基地少,实践教学质量调控和评价不完整、不理想等缺点和不足[3]。而重庆三峡学院作为典型的地方高校,远离重庆主城区,其食品科学与工程专业在实践教学环节上几乎存在上述全部问题,毕业生综合能力不强,创新思维和工程理念更是缺乏。因此,通过近些年的教学实践,逐渐认识到工程和创新两大能力( 双能力) 是专业人才培养的核心,进一步明确了构建校内实验模拟平台与校外实习训练平台的两大实践平台( 双平台) 是两大能力培养的有效途径。

2 “双平台双能力”专业实践教学体系的构建

2. 1 “双平台双能力”专业实践教学体系的构建思路

本实践改革依托重庆三峡学院生命科学与工程学院食品科学与工程“双平台双能力”实践教学体系,其构建体系见图1。其中专业实践环节是本专业学生工程能力、创新能力提升的关键。

2. 2 “双平台双能力”专业实践教学体系的构建内容

针对现阶段地方高校校内实验课程设置不合理、 校外工厂实习流于形式的缺点,笔者以图1的“双平台双能力”专业实践教学体系为基础,从下列4个方面构建实践教学体系。

1) 改变按课程分配和管理实验室资源的旧模式,整合实验资源,实现实验教学、大学生创新实验以及教师科研活动共享式平台,给予大学生创新能力锻炼的机会。

2) 改变实验教学由单一课程组和学生班级为单位的组织形式,形成交叉型的教学指导团队和兴趣型的大学生学习团队。

3) 改进专业实验课程的内容,设计接近工程实际、知识交叉的实验内容,使实验教学内容体现食品工程项目的系统性和全面性。

4) 以社会需求为导向,制订食品科学与工程专业实习基地建设方案,根据食品企业不同工种的特点来灵活编制实习大纲和实习指导书[4]。

通过这些措施,将原先僵硬的、以验证型为主的校内实验课程改革为以交叉性、开放性、团队性的实验课程,使大学生在校内平台上初步形成创新能力和工程能力; 另一方面,将原先流于形式的校外实习进一步改革为严格的、贴近实际的实战锻炼,进一步培养大学生创新能力和工程能力。

2. 3实施流程

在“双平台双能力”专业实践教学体系的构建过程中,笔者设计了实施流程( 见图2) ,最大限度地保证了该实践教学改革朝预期方向顺利推进。

2. 4保障措施

1) 在专业实验课中增添工程设计类和研究模拟类的实验项目。同时,通过对三峡库区特色农产品加工这一实践课程的强化使大学生的课余时间得到充分利用,使校内实验模拟平台在培养大学生工程能力和创新能力方面发挥积极作用[5]。

2) 改革“放羊式”的实习管理模式,建立高效的教学科研“一体化”实习基地运作和管理模式,将学校教师、企业技工以及管理人员组织起来,形成专门的指导团队。

3) 制订具体的管理办法保证上述改革措施的顺利实施,形成教师工作量分配、教学质量、教材编撰、 经费管理等相关奖惩措施,保障实践教学的质量。

3 “双平台双能力”专业实践教学体系的效果

本项目自2010年实施以来,以构建食品科学与工程专业校内实验模拟和校外实习训练两大实验实践平台为基础,着力培养大学生工程能力和创新能力,达到了提高专业实践教学质量以及毕业生综合素质和竞争力的目的。2013届食品科学与工程专业毕业生中涌现出了一批综合能力强、素质高的优秀学生,该年级近7成学生曾获得学校和生命科学与工程学院的各种荣誉称号,4级过线率达到78%,6级过线率达到34%。3年来学生发表学术论文19篇,每年近40人参与教师的科学研究,4年共申请校级大学生创新性实验项目13项,且有1组学生在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛上获得重庆市二等奖。此外,有142人深入食品生产第一线开展校外实习活动,毕业生一次就业情况良好,截至2013年6月底已达90% 以上,用人单位对本专业毕业生评价也越来越好。这些数据均反映了学生综合素质的全面提高。

同时,经过近几年的教学改革,“双平台双能力” 专业实践教学体系已覆盖本院应用型专业发酵工程和园艺专业,受益大学生每年可达230人,成效显著。

4小结

我国地方高校食品科学与工程专业实践教学还存有不足,但通过对食品科学与工程专业的实践教学改革,构建校内实验模拟平台与校外实习训练平台( 双平台) 可有效提高大学生创新能力和工程能力( 双能力) ,从而将毕业生综合专业素质与现今社会对食品人才的需求紧密结合,提高毕业生竞争力。

摘要：文章针对目前我国地方高校食品科学与工程专业实践教学的不足,指出通过构建校内实验模拟平台与校外实习训练平台(双平台)是提高大学生创新能力和工程能力(双能力)的可行途径。同时,详细说明了地方高校食品科学与工程专业“双能力双平台”实践教学体系的构建方案、内容、流程和保障措施,并结合实例说明“双能力双平台”实践教学体系良好的实施效果。

12.教育局双随机抽查工作计划 篇十二

一、工作目标

全面贯彻落实浙江省十四次党代会精神，建立教育系统随机抽查机制，进一步创新对民办学校、民办幼儿园、教育培训机构的监督监管方式，规范民办教育的办学行为，营造良好的教育发展环境，促进我县民办教育事业可持续地健康发展。

二、工作任务

(一)制定随机抽查事项清单

根据浙江省政府办公厅《关于全面推行“双随机”抽查监管的意见》(浙政办发(2016)93 号)的要求，对教育局所承担随机抽查事项进行梳理，列明抽查时间、抽查内容、抽查涉及部门、抽查方式、抽查频次、抽查抽取比例，并及时向社会公布。

(二)建立监管对象名录库

根据浙政办发[2016]93号文件的具体要求，依照法律法规，按照全面覆盖、动态管理的原则，对我县民办学校、民办幼儿园、民办教育培训机构进行梳理分类，建立县级教育监管对象名录库。

(三)建立执法检查人员名录库

执法检查人员名录库由局机关具有执法资格人员构成，同时邀请相关领域的专业人员参加。局随机选派执法检查人员可对本局所有随机抽查事项进行检查，专业人员根据所属学科领域作为特定抽查事项的随机选派检查人员。

(四)确定“双随机”抽查比例和频次

根据《遂昌县教育局关于印发〈“双随机”抽查监管实施细则〉(试行)》(遂教发[2016]170号)的要求，各抽查事项的责任科室根据随机抽查事项清单规定原则上每年开展随机抽查不少于2次，具体抽查时间由责任科室自行安排。随机抽查比例不低于抽查对象的5%，对投诉举报多、存在问题较多的检查对象，加大随机抽查力度。

(五)加强随机抽查结果的运用

对抽查发现的违法违规行为，要依法依规加大惩处力度，加强党纪政纪问责力度，形成有效震慑作用，增强检查对象守法的自觉性。抽查情况及查处结果除按要求及时上报外，还要在教育局网站上公布，接受社会监督。

三、工作要求

(一)加强组织领导

县教育局成立 “双随机一公开”工作领导小组，由局长任组长，各副局长任副组长，成职教科、基教科、人事科、纪检室、行政科、安全科、幼教中心等科负责人为成员的领导小组，由成职教科具体负责组织此计划的有效实施和统筹协调日常事务。

(二)严格落实责任

局机关各相关科室要进一步增强责任意识，切实履行法定监管职责。具体细化推进随机抽查的任务和步骤，落实责任分工，确保此项工作落到实处。对监管工作中失职渎职的，依法依规严肃处理。

(三)积极探索创新

13.夹道村双争双创工作计划 篇十三

为认真学习贯彻党的十七大精神，实践“三个代表”重要思想，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，根据镇党委的安排部署，结合我村创先争优活动的工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以全面推进作风建设、提高党员的思想素质为目的，牢固树立“勤政、廉洁、务实、高效”的工作理念，按照全镇总体部署，加大创建力度，丰富创建内容，注重创建效果，努力形成争先创优的良好氛围。

二、方法步骤

第一阶段：宣传动员阶段

制订创建工作方案，召开双争双创工作动员大会，组织干部职工学习相关文件，确保“双争双创”工作运转有序。

第二阶段：组织实施阶段

对照年初工作安排和双争双创工作的目标要求，认真落实“三会一课”、党员轮训、新党员发展、民主生活会、民主评议等制度，扎实开展党风廉政建设宣传教育月活动，继续开展“五好”基层党组织创建活动和文明创建活动。

第三阶段：检查验收阶段

主要是对照镇党委的“双争双创”目标考核细则，主动开展自查，针对存在的问题分析原因，落实整改措施，检查督办落实。

第四阶段：总结阶段

召开总结会议，总结经验，查找不足，查漏补缺，为今后的工作奠定坚实的基础。

三、工作内容

（一）切实加强领导，成立创建领导小组。创建工作由党支部书记负总责，全体班子成员具体抓，负责整个活动的组织、领导、实施、总结和申报。

（二）切实加强班子建设。党支部班子成员带头参加党组织活动，认真开展领导班子民主生活会和党员民主生活会，自觉接受人民群众的监督。同时，加强学习，提高领导班子的整体素质，班子成员讲团结、讲大局、讲党性、讲纪律，互相信任、互相支持，努力建设成为作风过硬、战斗力强、整体素质高的班子。

（三）切实加强制度建设。一是建立领导负责制。全局的工作实行“一把手”负总责。三是建立考核制度。年初制定工作任务和工作目标，建立奖惩机制，与考核挂钩，并按照目标考核方案严格兑现。

（四）切实加强作风建设。一是强化自我管理。结合创先争优和科学发展观学习实践活动，认真制定方案并组织实施，紧密联系党员干部作风现状，抓住学习、分析检查、整改提高等环节，全面加强党员干部和群众的思想作风、工作作风和生活作风建 2 设，坚持以服务为主题，牢固树立宗旨观念，规范服务行为。二是建立创建长效机制。进一步规范和完善财务、民主管理、大事报告、工作纪律、廉政建设等制度，以制度管理人，以纪律约束人，逐步使管理民主化、制度化、规范化。

（六）切实加强廉政建设。一是组织党员干部认真学习《中国共产党纪律处分条例》、《党风监督条例》、“八坚持和八反对”等，以强化广大党员的纪律意识，加强对党员干部的思想道德教育，引导党员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记立党为公，执政为民的执政理念。二是实行双公开。继续推行党务、政务公开，对村内重大决策以及干部职工关心的热点问题及时进行公示，杜绝“一言堂”。

14.双语教学计划书 篇十四

关键词：双钢琴教学,大学音乐专业,教学对策

双钢琴也就是采用两架钢琴同时进行演奏的音乐表现形式, 双钢琴演奏需要合作双方具有高度的协作和共鸣。双钢琴以其独特的演奏形式和新颖的曲风, 博得了越来越多音乐家和音乐爱好者的青睐。双钢琴教学在国外发展的较早, 目前教学模式和教学方法也相对完善。我国的双钢琴教学起步较晚, 且在各方面存在一定的不足。下面我们就来谈谈我国高校双钢琴教学的现状, 并对大学钢琴教学中如何合理运用双钢琴教学方法提出一些个人看法。

一、双钢琴教学的优势

在大学生的音乐教学中, 应该着重培养学生的音乐素质, 而音乐素质的组成部分则是由音的听辨能力、节奏感、乐感以及合作能力组成。而在钢琴教学中采用双钢琴教学方式, 能够很好的帮助学生实现此类能力。从演奏角度来分析, 双钢琴演奏的核心在于演奏双方的共同协作, 从而形成和谐的音乐共鸣, 这就要求学生在演奏过程中, 能够具有高度的合作能力。因此, 双钢琴教学具有其它钢琴教学课程所不具备的教学内容, 那就是对学生合作能力的训练。另外, 从教学方法上来讲, 双钢琴教学不仅仅局限于采用两声部相协调的合奏形式, 教师也可以同时弹奏同样的音乐内容, 来引导和启发学生的音乐思维。进而将教师希望学生在演奏过程中应该达到的水平表现出来。这样就完全可以体现出双钢琴教学的高效性, 将普遍钢琴教学中的不足, 进行改善和弥补。因此可以认为, 双钢琴教学不但具备了传统钢琴教学的教学原则和方法, 还具备了自己独特的教学优势和训练方法, 能够更加有力的促进大学钢琴教学事业的完善和进步。

二、双钢琴教学现状

相对于国外而言我国的双钢琴教学起步较晚。目前我国高校的音乐专业中, 运用双钢琴进行钢琴教学的较少, 在教学模式和教学方法选择上仍然存在一些不足, 这种不足具体表现在演奏者自身能力和对双钢琴教学的重视程度上。如果将双钢琴作为一门独立的艺术形式来看, 双钢琴演奏与钢琴独奏有所不同, 它需要两位演奏者的共同配合, 在配合默契的同时, 对演奏者的独奏能要求也较高。目前, 很多音乐专业的学生对双钢琴演奏存在一定的误区, 认为只要弹奏的热闹, 就会掩盖演奏者技术上的不足, 这种观点是错误的。虽然双钢琴演奏是两个人的事, 但是因为其中一个人的演奏失误, 也会很容易使听众发现演奏中的不足。因此, 双钢琴演奏也需要演奏者具有深厚的独奏功底, 如果其中一位演奏者的技术不成熟, 对两个人的合作就是会造成一定的影响, 因而, 演奏者自身能力的培养是进行双钢琴演奏的前提条件;另外, 随着国内钢琴学习热度的不断提升, 各音乐院校和其它高校对钢琴教学的重视度也在不断提升。但是对于双钢琴教学方法的运用却存在一定的不足。大多数学校没有形式一套完善的教学方法, 很多钢琴教师和钢琴专业的大学生对双钢琴教学也不算太重视, 这就严重的影响了钢琴教学的发展。

三、大学双钢琴教学运用对策分析

1、双钢琴教学中对大学生合作能力的培养

在音乐教学中, 对学生合作能力的培养非常重要, 在一些音乐会中, 每位弹奏者的节奏掌握能力、踏板力度以及对音乐的理解都是不同的。尤其是在长期的传统“一对一”教学模式影响下, 学习者与他人合作演奏的机会往往很少, 所以很难将自己的弹奏融入到其他人的弹奏中去。这样就会使弹奏者与他人的合作能力下降。在双钢琴教学中, 教师可以通过双钢琴演奏这种形式, 让两名学生共同协作演奏, 来培养学生的合作能力, 使学生不但学会了聆听他人的音乐, 也提高自身的合作能力。比如在弹奏米约《小丑》中的第二乐章时, 教师可以先让学生共同研究乐谱, 并对乐谱中的织体、声部和旋律等进行共同探讨, 在全面了解了音乐作品的风格、速度和力度以后, 再进行双钢琴演奏。演奏时教师可以提醒教学演奏要轻柔而富于表情, 可采用一问一答式、卡农模仿式等多种声部结构。进而使两架钢琴之间形成完美呼应关系。这样就会使学生的合作能力得到迅速提高, 也会提高学生对音乐作品的理解能力。

2、双钢琴教学中对大学生技能的培养

双钢琴教学还可以提高学生的钢琴技能。它是提高学生的识谱视奏能力、踏板技术以及节奏控制能力的有效训练方式。教师可以通过双钢琴教学来增强学生学习钢琴的信心。教师在对学生双钢琴技能训练时, 尽量让学生熟悉彼此的声部和旋律, 相互之间注意力度的控制, 进而找到合作的平衡点。另外, 在学生在学习钢琴弹奏中的踏板技术时, 在钢琴独奏中, 踏板的学习往往比较被动, 对于踏板的控制能力较差。而通过双钢琴演奏的训练, 第二钢琴的加入, 能够使音乐的声部变得更加复杂, 这就会使踏板声音效果得到强化, 教师可以在这个时候, 让学生自己去感受踏板的深浅和长短等细微区别对声音效果产生的不同影响, 进而使学生的踏板技术, 在双钢琴演奏中得到完善。

3、双钢琴教学中对大学生听觉能力的培养

双钢琴区别于传统的钢琴教学, 其双人合奏的教学方法, 能够优化学生的学习过程, 并能够有效的激发学生的学习积极性。在进行双钢琴教学时, 学生能够通过对两架钢琴的两个声部的辨别, 来提高自身的听觉能力。教师在指导学生进行双钢琴弹奏时, 应该着重让学生在相互交织的声部中寻找到自己的声部, 同时也辨别出二声部的演奏。学生在辨别声部以后, 便会主动地去把握自己的演奏速度, 同时, 也会注意对方的演奏速度和声部变化, 进而适时地和适当地调整自身的演奏, 使两者的演奏能够融为一体。这种听觉训练也可以通过欣赏双钢琴演奏作品来完成, 使学生对演奏中的细微变化充分掌握。

4、双钢琴教学中对大学生视奏能力的培养

识谱视奏能力是每一位钢琴学习者, 都必须培养和具备的能力。而如何能够快速的将乐谱上的符号转换为美妙音符, 在键盘上灵活的弹奏, 则是钢琴教学中的重点和难点。与钢琴独奏不同, 双钢琴在演奏过程中, 如果一方出现失误, 合作者不但不能停顿, 还要继续弹奏, 直到出现失误一方重新跟上节奏。这样的训练过程不但能够提高弹奏者的反应能力, 还可以提高弹奏者的应对能力。另外, 双钢琴演奏还加强了对学生和声部分的训练, 这样弹奏者需要在演奏之前就对和声部分进行分析和研究, 不但需要分析自己所要演奏和曲谱, 还要分析合奏方的曲谱, 这就会使学生的识谱视奏能力得到双倍的培养, 学生在拿到一份乐谱时, 教师首先应该要求学生进行慢速弹奏, 尽量看清楚谱面上的音符和节秦, 避免出现错音和停顿问题。这样训练一段时间以后, 再用织体变化较多的作品进行训练, 使学生的视秦能力得到提高。总之, 双钢琴教学对提高学生的视奏能力无疑是一种有效途径。

四、结论

钢琴教学即能够成为一种独立的音乐表现形式, 又是能够辅助和促进钢琴教学的有力臂膀。双钢琴教学在大学生钢琴教学中的应用和推广, 不仅有利于提高学生的钢琴技能, 还能够增强学生的合作能力, 使学生在今后的钢琴演奏中, 充分发挥自身的演奏水平, 并得到全面认可。

参考文献

[1]张霞.浅谈双钢琴教学对学生学习能力的培养[J].大众文艺, 2011, 7.

[2]向往, 王平, 付渝涛.浅析双钢琴教学法在高师钢琴教学中的应用价值[J].大众文艺, 2011, 9.