大班美术教案 图形变变变

大班美术教案 图形变变变（精选11篇）

1.大班美术教案 图形变变变 篇一

大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发想象力，创造力和动手能力，学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班美术《图形宝宝变变变》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;

2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;

2.糨糊、水彩笔或者油画棒;

3.视频转换仪、视频素材。

活动过程：

一、导入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯 弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹 弹弹弹)，我的小手放放好(放放 放放好)。

二、视频展示

1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?

幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?

幼儿：想

2.图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。

师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。

师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。

师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。

师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。

幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。

师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。

师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。

师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。

3.小朋友自己动手展示师：大家都非常棒!刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。

让两个小朋友上来拼图形。

三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗?幼儿：能。

1.发各种形状图形、白纸、糨糊;

2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画;

3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;

4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。

四、作品展示：我真棒

1.评出优秀作品。

2.表扬作出优秀作品的小朋友

五、活动延伸

1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。

2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。

3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来

教学反思：

通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

2.大班科学活动：门洞变变变 篇二

“门洞”是幼儿生活中常见的物象，而“钻山洞”是幼儿非常感兴趣的游戏。基于幼儿的兴趣，我从激发幼儿积极情感、学会自主探究与合作交流的角度出发，设计了“门洞变变变”科学活动。活动从“如何将门洞变大”问题人手，以“熊的一家过门洞”为游戏情境的主要线索展开，并融入语言表达、美术技能、社会交往等能力发展的具体内容，引导幼儿在说说、玩玩、做做的过程中体验“探究交互式”自主建构学习方式，在游戏操作的过程中习得“让门洞变大”的两个关键经验。

活动目标

1.积极参与探究活动，发现剪线长短、相间距离与门洞大小的关系。

2.能仔细观察，自主看图示操作，并大胆表述探究发现。

3.勇于尝试，敢于提问，乐于分享，体验探究的乐趣。

活动准备

1.经验：幼儿已积累按图示剪纸、剪拉花等相关经验。

2.教具：三个不同大小的熊玩偶（小熊和大熊玩偶小于A4纸，熊爸爸玩偶大于A4纸），大小标记图，大门洞范例，操作图示PPT。

3.学具：小的操作图示人手一份，废旧A4纸若干，剪刀人手一把，纸篓每组一个。

活动过程

一、迁移已有经验剪门洞，感知边框宽窄与门洞大小的关系

1.引出话题。师：老师带来了两只熊，它们有什么不同？

2.提出要求。师：请你们在一张纸上为大熊或小熊剪一个门洞，剪的门洞有两个要求，一是能让熊穿过去，二是门洞的四个边框都不能断。

3.检验、展示。教师逐一用不同的熊对剪好的门洞进行检验，并让幼儿把大、小门洞挂到有大、小标记的展板上。

4.观察比较。师：你们仔细观察一下，大门洞的边框和小门洞的边框有什么不同？

小结：大门洞的边框窄，小门洞的边框宽。

二、观察操作图示剪门洞，探索三维空间与门洞变大的关系

1.提出任务。师：熊爸爸也想请你们为它剪门洞，让它能穿过去，你们能行吗？熊爸爸的身体大大超过了这张纸，你们能剪出它穿得过去的门洞吗？先剪剪试试。

2.幼儿尝试操作，教师观察。

3.范例引导。师：你们有没有剪成功？有一个小朋友叫棒棒，刚开始也和你们一样，没有成功。他坚持不放弃，天天想办法，不断尝试为熊爸爸剪门洞。终于有一天，他剪出了一个能让熊爸爸顺利穿越的门洞。

出示大门洞范例，师幼合作让熊爸爸穿过门洞。师：为什么门洞比原来的纸大？

4.寻找秘诀。师：棒棒是怎么剪成超大门洞的呢？他把这个剪超大门洞的秘诀画了下来（出示操作图示PPT），请大家仔细看一看，找一找剪超大门洞的秘诀。

把小的操作图示分发到每组，幼儿自主观察。师：如果你已经有了发现，可以拿一张纸试一试。我们有五分钟时间，看你能不能变出这样神奇的大门洞。（为每组提供足够多的A4纸）

5.幼儿尝试按图示操作，教师仔细观察。发现有困难需要帮助的幼儿，教师进行适度引导和启发；发现有幼儿剪出门洞，教师就用熊爸爸去检验。熊爸爸能穿过而且边框不断的门洞，就请小朋友挂在“超大门洞”展板上。

6.交流难点。师：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困难，谁来说一说你遇到的问题？或许其他小朋友可以帮你解决哦。

幼儿逐一提出自己的困惑，师幼共同探究解决办法。如果没有幼儿主动提问，教师可以向幼儿提问。如：剪掉的阴影部分在开口处还是在闭口处？阴影部分应剪得宽一些还是窄一些？为什么？

小结：按图示剪，能让门框纸条不断变长，这样就会变出一个远远大于原来纸张的超大门洞。

三、巩固剪门洞经验，强化剪线长短、相间距离与门洞越变越大的关系

1.提出新的挑战。师：陆老师也想玩穿越门洞的游戏，你们能不能为陆老师剪一个门洞？

师：你准备怎样剪陆老师能穿过的大门洞呢？（鼓励幼儿把准备操作的过程用语言表达出来）

师追问：剪特别大的门洞，要注意什么呢？（边框尽量剪窄一点）

2.幼儿自主操作，教师巡回观察。

3.检验。第一个剪成的门洞，由老师试着穿越。后面剪好的门洞，请客人老师穿越检验。检验好的门洞按由小到大的顺序挂在“超大门洞”展示板上。

师：为什么门洞会越来越大？（引导幼儿回答：因为边框越来越窄）

4.集体穿越门洞。师：有个叫茜茜的小姑娘剪出了一个特别大的门洞，你们数数有几个小朋友同时穿过。你们想不想知道今天你们剪的最大的门洞能让几个小朋友同时穿过呢？哪个门洞最大？估计几个小朋友能同时穿过？请你们像照片中的小朋友那样，一起小心翼翼地穿越门洞，看看到底有几个人能同时穿过。请客人老师帮我们拍照。

活动延伸

请幼儿回家剪一个更大的门洞，让全家人一起穿过，并请邻居帮忙拍照，第二天带到幼儿园贴到展示墙上。大家比一比，哪个小朋友剪的门洞最大，哪个家庭拍的照片最美。

活动反思

3.《图形变变变》教案 篇三

图形变变变

北城北园小学

刘丽 教学目标：

1.学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。2.在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。

教学重点：

指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。教学难点：

通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进行组合、添画。教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。教学方法：情景表演法、启发联想、游戏法。学法指导：操作体验 教学过程;

一、图形宝宝变魔术：

教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。

二、猜画谜：

师：瞧，圆形变成了什么？

圆形除了变成----，还可以变成什么？（学生说一说）师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添U3 8sgKEith 加画法）

三、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：

1、师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？

2、师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。

3、指名学生到前面进行添画，师指导。

四、找一找：

欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。

五、画一画：

学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。

六、作品展评：

学生自评、互评、师评。

4.数学教案《图形变变变》 篇四

1、通过对图形的分割和拼合，感受图形之间的转换关系。

2、能够用语言表述图形间的转换关系。

3、有探究的兴趣，体验自己动手操作的乐趣。活动准备

1、教师材料：卡刀模教具“图形卡片”；正方形、长方形、圆形的纸各一张。

2、学具“图形桥”、操作单页第73-76页；正方形、长方形、圆形、梯形的纸若干，剪刀、胶棒若干。活动过程：

一、活动导入

教师出示教具中的几何图形，创设情境：这里有几个图形宝宝，你知道它们分别叫什么名字吗？

教师依次出示各种图形，引导幼儿说出图形的名称。

二、操作探索

1.通过分割图形，感受图形之间的关系。

教师边创设情境边用正方形演示变身的过程。教师：图形宝宝喜欢变魔术，它们经常进行魔术比赛，看谁能够变成其他形状。正方形来参加比赛，它把自己对着一下，变成了什么形状？（注意正方形对折后会出现2个三角形或者2个长方形的情况）

教师引导幼儿将正方形的纸进行折叠，使其发生改变。并提问：你会用折叠的方法把正方形变成长方形或者三角形吗？

教师鼓励幼儿把折叠好的图形沿折痕剪开，并提问：原来的正方形变成了几个什么图形？

2.通过拼合图形，感受图形之间的关系。

教师：正方形宝宝把自己变成了2个长方形（或者2个三角形）。小朋友，你能帮助它们变成原来的样子吗？引导幼儿将刚刚分割开的图形香想办法还原成原来的正方形。幼儿自由发言说出自己的想法，教师引导幼儿操作纸片尝试用拼合的方法，将图形还原。

3.完成操作单页第73页的活动，感受用拼合的方法使图形进行转换。4.自主探索，将长方形、圆形进行图形转换。教师：糊了正方形会边魔术，圆形折叠后会变成什么？长方形折叠后会变成什么？请小朋友去试一试，然后把自己的发现告诉大家。引导幼儿使用分割的方法，感受图形之间的转换。

教师：哪些小朋友试过了用圆形，圆形折叠后变成了什么？请你把剪过后的图形砖石给大家看。哪些小朋友试过了长方形，你的发现是什么？展示给我们看看。

交流小结：当我们把一个图形折叠以后剪开，它就有可能变成另一种图形。

三、拓展游戏

1.完成操作单页第74页的活动。

教师：小红帽要去外婆家，必须经过一条没有桥的河。请你用穴居“图形桥”在操作单页上摆一摆，搭建一座完整的桥。2.分组操作，体验图形的多次分割。

教师：试着把正方形、长方形、梯形分成2个以上的图形。先在纸上画出草图，然后剪开看看会变出哪些图形。

5.大班美术教案：橙子变变变 篇五

活动目标：

1．引导幼儿从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2．通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

活动准备：

1．课件

2．记号笔、3．剪好的大大小小的横竖切面。

活动过程：

（一）猜猜谁来了

以谜语导入，激发幼儿的兴趣师：今天教室里来了一位小客人，猜猜看它是谁？黄果子，圆圆的，切开来，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）

师：那么我们就来看看到底是不是橙子呢？（出现橙子）原来江老师今天带来一个大橙子！

（二）认识横竖切面

1．教师：“我们认识了橙子的表面，橙子的形状是圆形的，果皮的颜色是橙色的，那橙子的里面是什么样的？橙子的里面会不会有形状？”（幼儿猜想）

2．教师：“老师昨天买了一些橙子，把其中一个橙子用刀一切变成两半，并且把它里面形状的照片拍下来了，我们一起来看一看，好吗？（教师出示图片）”

①

竖切面：教师小结：橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

②

横切面：昨天，我又切了第二个橙子，我也是这样切一刀，可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样，我们来看一看。

3．教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面（出示范纸）；横着切的，叫做横切面。（出示范纸）

（三）横竖切面变画。

1．教师：“橙子里面也有好玩的图形，他们也会像橙蒂一样变成好看的图形。”

2、2．横切面变画

教师：“看到橙子的横切面，你觉得它象什么？”（汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等）

教师：“我也把它变成了好玩的东西。我们一起来看看”（教师出示图片。）

3．竖切面变画

教师：“你觉得竖切面又象什么？（积木、两扇门、窗户、瓢虫背等）” 教师：“看看老师又把它变成了什么？（教师出示图片）” 4．幼儿讨论

如果你也有这样的横竖切面，你最想把它们变成什么？

（四）幼儿操作

1．交代要求

今天，老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。

2．幼儿操作，教师巡回指导。

（五）展示交流、评价

1．将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿观察、交流。

2．让幼儿说说最喜欢哪幅图，说说你喜欢这幅画的理由。

6.大班美术：蚕豆变变变 篇六

活动目标：

1、学会仔细观察蚕豆荚及蚕豆的外形特征，并能大胆表达自己的想法。

2、能借助辅助材料用蚕豆、豆瓣进行拼接添画活动，养成耐心细致的操作习惯。

3、积极参加创作活动，清楚讲述作品内容，体验操作活动的乐趣。

活动准备：

1、PPT。

2、蚕豆荚若干，小碟子人手一个。

3、制作材料：蚕豆、树叶、火柴棒、长短牙签、黄豆、赤豆、双面胶、卡纸等;泥工板人手一块。

活动过程：

一.剥蚕豆，了解蚕豆的外形特征。

1、观察豆荚。

师：孩子们，你们认识它吗?(点击出现豆荚)

师：对了，这是豆荚。它像什么呢?(幼儿讲述)

师：小朋友的.本领真大，想出了好多有趣的东西。

师：谁住在里面呢?(幼儿讲述)

师：我们一起来看一看。(点击出现拨开的蚕豆)对了，它是蚕豆宝宝的家。

2、观察蚕豆。

师：嘘!豆宝宝正在睡觉呢，我们一起来轻轻地把它们叫醒，好吗?

师：老师为了每人准备一个豆荚，你们打开门看一看，豆荚里藏着几颗蚕豆宝宝?他们长得什么样?(幼儿剥蚕豆、观察蚕豆的大小，播放轻音乐)

师：谁来说一说你的发现。(个别幼儿讲述)

小结：刚才小朋友发现了有的豆荚里住了2个蚕豆宝宝、有的豆荚里住了3个蚕豆宝宝，他们的大小不一样，他们身上还穿了一件漂亮的绿衣服。

二.欣赏魔术表演，感受蚕豆作品的艺术美。

师：蚕豆宝宝还会变魔术呢。我们一起来看一看他们变成了什么?

(欣赏蚕豆创意作品)

师：你发现用蚕豆可以变成什么呢?(幼儿讲述)

小结：我们可以用不同的材料，大胆想象，就可以蚕豆变成各种各样的形状。

三.幼儿自主操作，用不同的方式创作作品。

师：孩子们你想试一试吗?今天，你们都是小小魔术师，老师为你们准备了一些材料，一起来看一看!(集中观察操作材料，讲述操作要求)

师：第一组材料是什么?(卡纸、画笔、豆瓣、蚕豆)想一想，我们可以用这些材料做什么呢?(幼儿讲述)

师：第二组材料是什么?(蚕豆、豆瓣、牙签、树叶、双面胶、黄豆等。)我们在使用这些材料时要注意什么?(幼儿讲述)

小结：孩子们讲得真好，我们在操作时要注意安全、选择自己需要的材料，颜色搭配要合理，多余的材料及时放进篮子里。

师：现在，你们自己选择操作材料创作你们的蚕豆作品吧。(幼儿分组操作)

四.展示评价作品，分享成功的喜悦。

师：孩子们，谁愿意来介绍一下你的作品。(个别幼儿讲述)

(将幼儿的作品集中展示，引导幼儿讲述)

五.幼儿自带作品出场，结束活动。

7.大班美术教案 图形变变变 篇七

目标：

1、根据锯齿线的特点充分展开想象，大胆创造出独特、有趣的画面。

2、体验自由想象、自主构图、自行添画的快乐。准备材料：黑精灵、白纸、记号笔、蜡笔、胶水

过程：

一、导入

1、今天老师给小朋友们带来了一位线条朋友，我们一起来看一看。

它是什么线条呀?你觉得这条锯齿线像什么?稍微转一转，它又像什么了?再转一转，像什么了?

小结：原来这是一根神奇的线条，它会变来变去，老师给他一个好听的名字叫黑精灵。

二、迁移想象

1、黑精灵要跟我们小朋友做一个游戏――捉迷藏，看看小朋友们能不能在图画中找到它。

提问：(1)你找到它了吗?它在哪里呢?它变成了什么?它和某某哪里比较像?

(2)黑精灵来到了城堡里，它变成了什么?

(3)黑精灵来到了果园，它变成了什么?(你喜欢这幅画么?它哪里比较好看)

小结：黑精灵真厉害，能变出不同的东西。

2、如果你是魔术师，你想把黑精灵变成什么呢?(你可以和旁边的小朋友商量一下)

小结：小魔术师的想法都太棒了，接下来啊，请你们变变魔术。老师为你们准备了黑精灵、白纸、记号笔、蜡笔。(出示材料)请你选择自己喜欢的一个黑精灵，让他变变变，变出与众不同的造型，最后装饰画面，让它更漂亮。想好的魔术师去画吧，没有想好的小朋友再想一想。

三、自由创作，教师个别指导

四、作品评价

展示作品：哪位魔术师来说一说你把黑精灵变成了什么?你是怎么想的?

活动反思

本次活动主要围绕关键词“想象”展开――有关锯齿线的想象。对于大班幼儿来说想象拥有无限可能性，因为他们已经有了一定的绘画基础，也有丰富的生活经验，只要给孩子们一个支架，就能创作出出人意料的作品。本次活动以黑精灵为载体，让幼儿想象黑精灵像什么，激发幼儿相关的生活经验，孩子们在联想到了许多身边有关的物体，如山坡、波浪、小花、小草・・・・・通过旋转方向，再一次打开幼儿的思路，孩子们想到了更多的物体，如闪电、楼梯等等。有了相关的想象铺垫，孩子们的绘画思路一下子打开了，在展示几幅完整的锯齿线的想象画后，孩子们有了美的欣赏和体验，更是有了跃跃欲试的冲动。

在创作手法上，一开始运用的是蜡笔画，但是显然孩子们的作画时间大大被拉长了，涂色是费时的一项任务，一节课的时间显得过于仓促，于是经过调整，我们采用线描的`形式，这也正好与锯齿线的纹路相匹配，做到了“天衣无缝”。这也留给孩子们更多的作画时间和想象空间。

8.大班美术活动《小猴变变变》 篇八

1.用线条表现小猴的形体变化，感受形体变化的趣味性。

2.探究画面造型变化与折纸的关系，在自由的氛围中产生对绘画的浓厚兴趣。

活动准备：

前期经验：对小猴的外形特征有一定了解

勾线笔、粉色纸（未折14张）、黄色纸（已折14张）、小猴简笔画范例等

过程：

一、观察理解——表现“顶天立地的小猴”造型

1.幼儿理解并绘画“顶天立地的小猴”。

(1)教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小猴”。什么叫顶天立地？

(2)出示图片，引导幼儿仔细观察“小猴”的造型。

2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小猴”。

教师请幼儿找出小筐内的粉色纸(没有折过的)，把观察到的“小猴”画在这张纸上。

3.教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果。

4.幼儿再次修改小猴，教师巡回指导。

小结：顶天立地的小猴一定要画得高、画得大。

二、观察讨论——发现“小猴”造型的变化与折纸的关系

1、幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小猴”。

(1)教师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把观察到的“小猴”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。

(2)幼儿在折过的纸上绘画，教师巡回指导。

2．幼儿观察打开折纸后“小猴”的变化。

(1)你画的“小猴”怎么了?

(2)他画的“小猴”为何没有断开，你画的“小猴”为何断开了?

(3)想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

小结：画画的大小和位置都是有关系的。

(4)有的是腿分开了，有的是嘴分开了，为什么断开的地方不一样？他们断开的地方都是画在哪里？这个地方叫纸的什么地方？

小结：原来什么东西画在折线上，什么东西就断开了。

3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

(1)有没有办法把断开的地方连起来?

(2)请你用连线的方式把断开的地方连起来。

4.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小猴”的哪个部位变长了?

小结：有的是腿分开了，有的是嘴分开了，原来什么东西画在折线上，什么东西就会断开了。

5.幼儿第三次在折纸上绘画。

(1)教师：如果再给你画一次的机会，你会把小猴的什么部位变长？如果要把某个部位变长，必须画在纸的什么地方？

(2)鼓励幼儿再画一次，比一比这次谁画得与众不同，变化最有创意。

三、欣赏作品——激发进一步探究的愿望

(1)再次欣赏同伴的作品。

9.大班美术教案 图形变变变 篇九

幼儿园大班美术教案：洞洞变变变 【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、游戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

10.大班美术教案 图形变变变 篇十

第14课 我让图形变变变 教学目标： 1. 掌握翻转、旋转、扭曲图形的基本操作方法。 2. 学会根据需要，对图形进行适当变形。 3. 体验利用计算机使图形变形的优缺点 教学重点： 掌握翻转、旋转、扭曲图形的.基本操作方法 教学难点： 学会根据需要，对图形进行适当变形 教学过程： 一、翻转与旋转图形 1.打开haidi图画文件，单击图像菜单中翻转/旋转命令，出现一个对话框。 2.选择其中任意一个选项后确定，观察图形的变化。 3.选定任意裁切工具，在小鱼图形周围拖动指针，圈住小鱼后，松开左键，图形周围出现编辑框，小鱼就被选定了。 4.用复制命令，复制更多小鱼，利用翻转或旋转命令，让小鱼变样。 二、拉伸与扭曲图形 1.打开haidi图画文件，单击图像菜单中拉伸/扭曲命令，出现一个对话框。 2.在各个输入框中输入一些数值后确定，观察图形变化。 3.复制一条小鱼，对它进行拉伸或扭曲。用类似的方法，再复制几条小鱼。 三、制作创意图画 1.利用曲线工具等绘制一颗“心”。 2.选定“心”，利用复制命令，复制多颗“心”然后进行旋转、拉伸、扭曲等操作。 3.重新为每颗“心”填色，使图画五彩缤纷。 四、图形反色 1.打开fengjing的图画文件 2.单击图像菜单中的反色命令，观察效果。 C小结 D巩固

11.大班美术：小手变变变 篇十一

执教者：lucky柠檬草

活动目标：

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

重点：

能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。

难点：

大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

活动准备：

1、若干手形图

2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸

活动过程：

一、引题

伸出你的手，你的手能变什么？

二、出示范画手开图

1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？

3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4、我又变了一只鸡，你会变什么？

5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。

（图四）

6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、幼儿作画

教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。