物理备课组工作总结

物理备课组工作总结（共12篇）

1.物理备课组工作总结 篇一

【篇一】一、教学方面：我们教研组在本学期初便制定了教学计划，并能按计划实施。人人都能参与研究课的教学，在实践中积累经验，课后还专门组织讨论，谈谈得失，以促进各自的教学工作。...

学校备课组精选的工作总结

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的`表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。下面是小编为您精心整理的学校备课组精选的工作总结。...

备课组的工作总结模板

备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。下面是小编为您精心整理的备课组的工作总结模板。备课组的工作总结模板1按照学校和初一年级本学期的工作安排，并结合英语科组本学期工作计划，我们初一年级英语备课组几位老师通力合作...

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2.物理备课组工作总结 篇二

一、理论学习

新课程实验能否顺利进行, 关键在于教师的专业素质能否适应新的要求。学习新课程教育教学理论和新课标, 是改变教师教育理念的前提。因此, 2008年暑期, 本校高一英语备课组的全体教师在学校的安排下去井冈山参加了全省高中新课程实验教师培训, 聆听了来自北京、广州等地新课程实验专家的经验报告及对新课程教学和教法的思想, 获得了有关新课程实验和英语教学的最新理念。9月份开学后, 高一英语备课组长利用每周的备课组例会, 组织备课组员学习新课标、中小学教育类期刊上及其他有关新课程理论及英语教学方面的文章, 让大家进一步明确新课程实验的特点和主要任务, 进一步了解新课程需要什么样的教学观念。通过这些活动, 高一英语备课组全体教师的观念转变了, 认识提高了, 参加教研活动的积极性、主动性也增强了。这为备课组的进一步教研活动打下了基础。

二、集体备课

集体备课是发挥集体优势的有效途径, 也是做好教学工作的保证。面对困难较大的新课程教材内容, 本校高一英语备课组充分发挥团队协作精神, 规定每周一下午的第7～8节课为集体备课时间, 要求全体教师集思广益、通力合作、共同商讨每个单元的教学内容、教学方法, 共同解决每个单元的教学重点和难点。每次备课活动都有1个教师作中心发言人;讨论时每个教师都发言, 表达自己的观点, 促使每一个教师都能熟练地分析教材, 准确地把握教学重点和难点, 形成可行的教学设计;最后由中心发言人负责拟写教学预案, 分发给大家使用, 实现资源共享。通过集体备课, 本校高一全体英语教师在合作中学习, 在学习中合作, 形成了备课组内教师互动合作、团结一致的工作作风。

三、说课交流

为了将教材的理解、教法及学法设计转化为教学活动的课前预演, 本校高一英语备课组把每周二的早读定为说课交流时间。每次说课安排3个教师, 要求说课教师根据前一天的集体备课向其他教师说明自己教学预案, 包括教学设想及其理论依据、教材分析、课型设计、难点突破、专题归纳、学法指导等。通过说课交流活动, 教师对本节课的教学设计形成了清晰的思路, 课堂教学质量有了提高, 教师理论水平和口头表达能力得到了提高, 同时也促进了教师备课水平的提高。

四、听课、评课

听课、评课是教师日常教学活动中不可缺少的教研活动, 其中包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨等许多内容, 是教师教学水平提高的重要途经。听课是评课的前提与基础, 评课是听课的延续与升华。在新课程实验中, 本校高一英语备课组规定教师每人每学期听课不得少于20节, 每位教师要有完整的听课记录、听课评价, 要与授课教师进行交流, 做到互相学习、取长补短、提出建议、共同提高;学期结束前备课组还应精心准备两节交流汇报课。通过经常性的听课、评课, 备课组全体英语教师就新课改中如何有效地引导学生积极、主动地参与学习, 如何有效地使教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动等方面进行了反复的探索并积累了宝贵的经验, 提高了课堂教学效率, 促进了自己的专业水平。

五、教学反思

教师在教学过程中不断进行反思不仅是重视教学实践、提高教育教学质量的需要, 也是教师专业成长的需要。因此, 本校高一英语备课组要求全体英语教师经常进行教学反思。全体英语教师在课前反思, 反思教学设计能否满足大多数学生的学习需要;在课中反思, 反思教学设计是否合理, 所预设的学习方式是否为大多数学生喜欢、接受;在课后反思, 反思课堂教学的成效有多少, 所设计的方案能否有效解决问题以及怎样改进等。通过反思, 全体英语教师实现了从被动发现问题到主动发现问题的转变, 促进了英语教学质量的提高和自身专业水平的提升。

六、“青蓝工程”

近几年本校的办学规模不断发展, 青年教师的比例越来越大, 仅高一英语备课组的10个英语教师中就有3个是刚走出大学校门的年轻教师。这些年轻教师素质好, 热情高, 基础扎实, 对新的教育理念接受快, 但缺乏教育教学经验。为了培养这3个青年教师, 缩短他们的成长周期, 使他们尽快成为新课程实验中的教育教学骨干, 在学校教务处的统一部署下, 高一英语备课组实施了新、老教师结对子的“青蓝工程”:一是制定活动实施方案, 给每个年轻教师指定1名教学经验丰富的老教师作为辅导教师;二是召开座谈会, 让新、老教师结成对子, 定期进行听课、评课活动及教学经验交流活动;三是明确青年教师的任务, 要求他们每周与老教师一起备1次课、每周听老教师的1节课、每周记1次教学随笔、每月在备课组内上1节汇报课、每学期结束时参加学校教务处主办的“青蓝工程”汇报课竞赛。在老教师的辛勤指导和青年教师的自己的努力下, 这3个刚走出大学校门的青年教师在最短的时间里获得了老教师积累起来的教学经验, 专业水平得到了很大的提高, 在期末的“青蓝工程”汇报课竞赛中, 有二个获得校一等奖、一个获校二等奖。

七、校本课程

英语学科的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此, 本校高一英语备课组教师在新课程英语教学中, 除了合理、有效地使用英语教材外, 还定期为学生安排形式多样的比赛活动, 如英语书法比赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。此外, 备课组教师会在每周五下午的第8节课为学生举行“英语角”活动中, 按照新课标要求与学生一起练习英语会话、提高英语口语。这一系列校本课程活动的开展锻炼了学生的英语语言运用能力, 激发了学生的自信心, 培养了他们的合作精神。这是新课标的要求在教育教学实践中的体现, 促进了新课程英语教学质量的提高。

八、课题研究

3.高一物理备课组工作总结 篇三

高一物理备课组由庄玮、黄顶峰、范义添、周文文、俞燕燕、徐雪春六名教师组成，一学期来，按照学校和教研室的要求圆满地完成了本学期的活动学习任务，现将活动学习情况汇报如下：

一、积极开展业务学习

本组教师认真学习现代教育教学理论；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力；认真钻研新教材、新课标；以及教研室印发的学习材料等，不断提高自身的业务素质。

二、各尽所能，做好本职工作

俗话说：人心齐，泰山移。虽然高一教学工作压力不是很大，但班主任工作、年级组、高三工作琐碎，这样一来需要一些老师要承担较大工作量，在困难面前，老师们都相互理解、相互支持，主动承担组内工作，不给学校出难题。

三、坚持每间周组织一次集体备课活动，认真学习大纲、教材的要求，认真研读高考考纲和考试说明，掌握教材的重难点。

从学生的学习思想、学习态度、知识结构、思维方式和疑难点出发，组织编排教法。从大纲、教材要求和学生实际出发，在传授知识、培养能力、开发智力、提高素质、进行思想教育等方面确定教学目的。加强每间周一次的备课组活动，充分发挥集体的智慧。每次确定一个专题和一个主讲人，把前一周的教学体会跟组内成员交流，取长补短，做到共同进步，同时布置下周的教学任务。

四、努力创造条件，多做实验，重视实验教学。平时教学过程中尽可能展示演示实验，安排学生的分组实验，加强学生观察、操作、分析问题的能力。由于班级数较多，实验室器材较少，教师自制一些简单的实验器材，学生自制自带器材，完成教材上的每一个实验。

五、认真编写练习，出好每一份试卷。

练习做到知识点全面、重难点适中，大部分学生通过努力能单独完成练习。试卷能考查学生基础知识，同时注重学生学习迁移能力的。

六、鼓励学生积极大胆参与科学探究

科学探究是学生参与式的学习活动。鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与科学探究活动。这样做可以让学生更多地体验到成功的愉悦。

回顾一学期来的备课组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧，协作出成果。物理组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他备课组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶做出我们应尽的努力。

4.九下物理备课组工作总结 篇四

蔡榨中学九年级物理备课组工作总结

本学期即将结束，我校九年级物理备课组全体教师齐心协力，勤勤恳恳，坚决贯彻执行学校的总体教学计划，坚持课程改革的新理念，结合学情，以制定的中考奋斗目标为方向，加强集体备课，整合全组资源，以新课标为准绳，抓住教材的精髓，认真备好、上好每一节复习课，精心设计练习、测试卷，讲练结合，扎扎实实地带领全体学生进行深入、细致的总复习，使学生很好地掌握了整个初中所学的物理知识，为2016年中考再创佳绩奠定了基础。以下是本学期我小组的工作总结。

一、复习计划周密 落实步步到位

本学期从教师报到的那天起，就积极组织全组教师进行集体备课，商讨本学期的复习计划及中考目标，提前备好一周的复习课，并在开学第二周内制订好各项计划且有条不紊地步步实施。全组教师统一认识，统一进度，统一检测。第一轮的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到更加细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有了一个清晰的认识；第二轮专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高；第三轮复习，结合课标，针对考点，精心设计了十套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分配考试时间，减少失误丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考。

二、定期开展活动 集中反馈信息 调整复习策略

备课组每周活动一次，多次开展组内听课评课活动，探索高效复习模式，互相学习，互相借鉴，取长补短；积极参加省、市教培院及兄弟学校组织的中考备考研讨活动，不断收集各种复习资料为我所用；每次月考、综合检测、市模或省模测试，均及时进行质量分析，反馈学生出现的问题，改进复习策略，设计有针对性的习题进行统一强化训练，不断查漏补差；同时，组织组内各教师，认真研究近几年我市中考试卷，结合《课标》和《考试说明》，明确要求，弄清重点和难点，找准热点，按计划、有目的地进行针对性检测。

三、关注临界生 做好跟踪督导

通过两次月考和四月调考，与各班班主任密切配合，落实各班重点帮扶对象，即升学临界生和毕业困难生，具体落实到每位科任教师身上，每次月考或检测，组内都要对这两类学生的学习情况进行跟踪调查，督促检查落实效果，极大地提升优秀率和及格率。

四、完成各项工作 做好各种检查

备课组内认真完成教务处，教研室布置的各项工作，认真做好教案，听课记录本，作业批改等各项常规检查，并及时上报教务处和教研室。

5.物理备课组工作总结 篇五

针对上述情况, 学校调整充实了校本培训领导小组人员, 由校长任组长, 进一步完善校本培训制度。认真制订《2009-2013年度校本培训规划》, 内容上围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的目标, 结合新课程改革的要求及学校实际情况, 重点开展“有效教学”培训, 具体包括现代教学理论、教学思想、职业道德修养、现代教学方法、教学模式、教育教学基本技能和能力、现代教育技术, 学科最新的基本理论和教改信息等内容, 不断提高教师队伍的整体素质。方法上充分利用学校搬迁到新校区改善办学条件的机会, 采用自主学习、专题讲座、小组研讨、教学观摩、名师指导、课题研究、参观考察、专项培训等形式, 不断加强教学过程中“六认真”工作的实验性研究, 努力形成学校自己的培训特色。措施上着重从五个方面加强落实: (1) 健全组织机构, 吸收资深教师参与咨询工作。 (2) 完善管理制度, 本年度开始培训工作及材料归档工作由学校教科室负责, 并对教师培训出勤情况进行年度考评。 (3) 落实培训经费, 确保培训经费不少于全校教师工资总额的6%。 (4) 聘请专家指导, 学校采取“请进来走出去”的自培与外培相结合的方法, 开展个性化的校本系列培训。 (5) 建立激励机制, 将培训活动与教师绩效工资挂钩, 使校本培训工作科学化、规范化和系列化。

我校校本培训方式由备课组培训、年级组培训和课题组培训三部分组成, 内容涉及教育教学能力培训、信息技术培训、师德培训和教育科研能力培训。实施部门牵涉到教务、教技、德育、人事和教科。在实施过程中, 为了将培训工作真正落到实处, 我们首先解决了三个问题。

●提高认识

通过学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》, 进一步明确了认识, 校长是校本研究的第一责任人, 校本培训是学校教学管理的重要抓手。学校教师是校本教研的主体, 参与教学研究是所有教师 (而不只是少数人员) 的权力和责任, 学校就是研究中心, 课堂就是实验室, 教师就是研究者。

校本培训不是将上述五个部门的工作归到校本培训这个“筐”里, 而是要根据校本培训的要求, 来推进五个部门的工作。校本教研是一种理论指导下的应用性研究, 既注重切实解决实际问题, 又注重概括、提升并探索规律。

●更新观念

从实践论的角度来看, “校本培训”是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。教师从事的实践就是教学研究。因为一方面教师面对着复杂的充满情感和想象力的不同个体——学生, 要使教学真正促进每一个学生的成长, 教学必须是研究性的;另一方面, 教师面临着复杂的教学情境, 如随着时代和社会的进步出现的新的教学理念、新的教学思想、新的教学内容和新的教学方法, 而这些理念、内容和方法的落实, 需要教师在自身的教学实践中不断地加以研究。因此, 研究和实践合一, 在实践中开展研究, 把自己的实践行为看作是一个研究的过程, 是教师从事教育科研的价值取向。而在实践中展开研究的过程就是教师为改善自身的行为而不断反思的过程, 也是教师专业成长的过程。教师通过教学实践的反思活动, 来检验自己的教学行为, 拷问自己的教学思想, 提高教学的技艺。

长期以来, 我们真正重视的是教师的教学能力, 强调的是教师的敬业精神与专业知识, 习惯于要求教师用同一种课堂模式, 去面对不同基础、不同个性的学生, 从传授知识入手到教会学生解题结束。这一过程, 就是一个反复操练解题方法的过程, 学生并没有学会学习, 同时也扼杀了教师的创新精神与实践能力。

●找准突破口

校本培训的生命意义在于促进教师专业成长, 提升学校办学水平, 每个学校, 即使是同一学校不同时期, 其发展思路都有不同侧重, 只有以点带面, 突出重点, 才能收到实效。我们学校用备课组培训取代学科组培训, 是因为备课组处在学校最基层, 最贴近教学实际, 备课组培训最细致最有艺术性, 是大面积提高教学质量, 提高教师群体水平的一种最有效的手段。教师用在教学研究上的时间多了, 工作中的内耗变小了, 工作效率提高了, 学生的负担就轻了;也只有通过培训活动引导教师全身心地投入到教学实践中去, 才能唤醒教师沉睡的研究意识, 增强自我意识, 使教师获得一种生命的升华。

2009年9月, 随着新校区的落成启用, 学校提出了新一轮发展的五年规划, 其中, 明确了“通过备课组培训, 提升教师综合素养, 充分发挥一线教师的实践智慧”的任务。一年多来, 我们根据任务要求, 从以下四个方面开展培训工作, 带动了其它方面的培训。在提高教学质量、提高办学层次和提高教师专业化水平方面, 又迈出了可喜的一步。

明确培训目标。学校对不同的备课组, 不同的班级提出了不同的目标要求, 充分体现了竞争基础上的合作, 合作基础上的竞争。让教师在培训中改变观念, 学会研究, 学会反思, 学会发现不同学校、不同班级, 不同学生的差异性, 学会采用不同方式组织教学活动;学会选择合适 (不一定前沿) 的教育理念指导自己的教学实践, 学会在实践基础上进行反思, 最后将成果转化为对学生学习规划能力的培养。

落实培训内容。随着教改的深入, 备课组的活动早已不再停留在“课件共享, 进度统一, 作业一致”的单一层面上, 教师还要完成集体讨论基础上的二次备课。备课组培训主要内容已扩大到整个学科教学问题。2007年9月18日, 苏州市教育局发了一个《关于深化素质教育, 加强教学“六认真”工作, 切实提高教学质量的意见》的文件, 我们学校根据文件精神, 将“六认真”工作作为培训内容, 实施三年来, 取得了良好的效果。

认真备课、认真上课、认真批改作业、认真组织辅导、认真组织评价和认真开展课外活动, 看似常规, 其实是一个“富矿”, 其中蕴涵着巨大的研究空间。我们在对每一个环节的研究中, 都能时时感受到发现的喜悦, 体验到创造的乐趣。校本培训, 不在于一定要有新的教育理念, 不在于一定要有新的形式, 在培训内容的选择上, 关键是要基于学校、立足于学校, 一切为了学校的发展。以前, 我们要求教师写论文, 他们普遍反映有时间写但无话可说, 通过近三年的“六认真”工作的探索, 他们又感到有话要说但没有时间写。近三年来, 无论是学校教师论文发表、获奖的数量还是质量, 均居全市同类学校之首, 学校编辑的《有效教学论文专辑之三》在市教育局组织的2009年校刊评比活动中荣获特等奖。

严格培训管理。各备课组都有年度培训计划, 制定了相应的考勤制度、检查考核制度、质量分析制度, 组织培训活动必须做到定时间、定地点、定内容、定人员和定要求, 并有详细的活动记录。比如, 就听课制度方面, 就有针对干部的《行政听课制度》, 针对教师的《教师研修手册》, 由教务处每月统计总结, 学校领导在每月的全体教师会上进行点评。另外, 学校还将每年的4月、10月定为“有效教学月”, 由各备课组组织密集的组内听课活动, 每年5月、11月举办大型对外公开课活动。这一系列的措施, 有力地保证了备课组工作的正常有序开展, 为学校教育质量的逐年提升提供了有力保障。

培养学科领导。随着新课改的实施和全面推进, 备课组已经成为学校探讨教学问题、展开有效实践的重要阵地, 在此情形下, 作为该团队的核心人物——备课组长的工作方式和策略也已经从单纯的执行与统筹, 上升为引领和研究, 进而在备课组中发挥学科领导作用。一个好的学科领导, 又能带出一个好的学科群体, 近几年, 学校每年都有备课组被市教育局评为“优秀备课组”。另外, 学校一直将备课组长的培养作为学校重点工作来抓, 并且校级领导班子进行了明确分工, 主动参加到备课组活动中去, 做好指导、服务工作, 不断提高备课组长的组织能力、管理能力及科研能力。在干部队伍建设中, 学校大胆创新, 重视学科领导干部的培养, 发现组织管理能力强的教师, 积极为他们创造条件, 选派他们参加国家、地区组织的各种高一层次的培训;鼓励他们向学科、学术带头人方向发展, 学校在培养学科领导的过程中, 涌现了一大批的教坛新秀、教学能手, 学科、学术带头人数量逐年上升, 保证了学校教学工作在一定水平之上的自主创新和可持续发展。

6.八年级物理备课组工作总结 篇六

本学期来，我们物理组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体老师的共同努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下：

一、积极开展业务学习

一年来，本组教师认真学习《物理课程标准》、《学科标准解读》及《物理教学参考》等有关书藉,每人写学习纪录十余篇。并继续学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力；认真钻研新教材、新课标；以及教导处、教研室印发的学习材料，不断提高自身的业务素质。

二、各尽所职，做好本职工作

俗话说：人心齐，泰山移。这学期由于一位老师请假长达两个月，组内其他老师要承担较大工作量，在困难面前，老师们都相互理解、相互支持，不给学校出难题。老教师踏实的工作作风，潜移默化地影响和带动着大家，新教师工作兢兢业业，默默无闻地为组里的工作、学校的工作添砖加瓦。新教材增加了物理实验课的数量，对于实验准备工作提出了更高的标准、更严的要求，老师们克服更多困难，保质保量地完成了教学工作任务。在校长的亲自带领下，老师们任劳任怨，不计报酬，以学校的工作大局为重，早来晚走，精心准备实验，确保学生实验和教师演示实验得以顺利完成，并完成了大量的作业批改任务。

三、认真完成各项教研活动

半年来，我们备课组组织了外出学习、集体备课、课堂教学改革研究课、复习备考课、考试测试质量分析等多种形式的教研活动。

一位教师参加了“湖北省中学物理青年教师课堂教学大赛”的听评课

活动，回来后在组内进行了交流；平时大部分课都是先阅读教材教参

后，老师们在一起讨论研究，特别是实验课，老师们都是自己先做一

遍，然后进行交流，把实验出现的各种现象进行归纳，老师们在充分

准备后进课堂，提高了课堂教学的效率；平时每次单元测评后，老师

们也集体研究知识漏洞点出现问题的原因，并及时进行评价，提高了

学生学习的积极性；组内向永成老师讲了示范课，并进行了评课，其

他教师讲了公开课； 同时我们组参加了我县组织的中考复习备考活

动，金玉清老师对冯玲的复习课进行评课，詹自润老师对中考复习备

考提了一些复习建议，都得到物理教师的好评。

回顾一学期来的备课组工作，我们深深的感到：务本求实是取得

一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。我们有决心通过阶

段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他备

课组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，为我校的教育教学工作做出我们应有的努力。

实验中学八年级物理备课组

7.八年级物理备课组工作总结 篇七

备课组长：郭小强成员：郭小龙

本学期我们备课组的工作任务是做好八年级物理备考工作。共同进步，你追我赶，努力提高教学质量，力争中考创佳绩。为此我们采取了一切可行的办法，共同努力，现将主要工作总结如下：

一、集体备课，提高教学质量

1、根据学校的安排实行集体备课。发挥集体力量，实现资源共享，我们备课组每周都抽出时间共同讨论本周的重点、难点等等，然后再根据各个班实际情况，各个老师再进行微调。每周一练，试卷共享，各个班统一时间进行，然后统一进行试卷分析，统一进行教学调整，及时的把握知识的缺陷，明确下一周教学微调方向。

二、互相交流，互相学习

平时我们年级两位老师经常在一起研究教法，不管是大家没课的工作时间，还是工作外的休息时间，都能就一个问题展开讨论。在教学中，我们每节课都要认真的讨论，找到我们认为是最好的教法，才由一个老师执笔写下来，大家共同按照研究的成果去实践。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高了课堂实效，又积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。由于集体备课的扎实、及时和善于落实，本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提高，很少再抓课下时间去完成本该课上解决的问题。互相学习课堂上怎样操作，互相提出优点和缺点，寻找最佳的课堂操作模式。

三、把好过关测试，提高教学质量

本学期，我们备课组在完成学校布置的各项任务上也表现得积极主动。在作业批改、辅导学生、组织活动等多方面，我们都做到了尽心尽力。除此，我们还进行每周一测，并及时批改、认真分析，找出教学的不足和把握学生中知识的缺陷，从而明确和调整下阶段的教学方向，这方面我们表现得都比较出色。我们会继续努力，争取做得更好。

四、做好培优、补差工作

“培优工作”如火如荼的开展。为了让每个同学都获得发展，尤其是基础比较好的同学，我们本学期备课组在百忙之中，决定抽出一个老师进行培优工作，使得这些学有专长的学生在物理方面走的更远。本学期由于教材的难度增大，出现了许多学习困难生，所以我们牺牲了休息时间，每周承担2节补差课，由备课组两位老师共同承担，极大的解决了差生问题。

五、统一思想，提高认识，转变观念

为了搞好末考复习，把握好中靠改革的发展方向，我们思想统一，明确末考命题思想，深入研究考试要求和目标，认真分析近几年试题的特点，把握复习的深广度，转变复习观念，制定出更适合末考改革方向的复习方案，同时在复习过程中不断调整复习教学结构，关注新的中考热点，创立新的复习模式，筑构更高质量的复习方案，提高复习质量。

8.学科备课组作业管理的几点策略 篇八

一、优质资源共享

在作业管理中充分发挥教师的个体优势,可以取得1+1>2的效果。我校高一语文备课组内有一名县学科带头人,一名县教学标兵,一名县教学能手,他们分别以作文教学、文言文教学和现代文教学见长,在专项训练方面积累了丰富的经验,由他们分别负责设计年级语文的作文教学、文言文教学和现代文教学的统一作业,可以在作业设计上为其他教师提供“技术援助”。同时,备课组的青年教师比较多,他们思维活跃,善于接受最新的信息,备课组就让他们分别负责“每周时文推荐与鉴赏”的作业设计;青年教师在网络技术上有优势,就让他们分工负责作业资料的搜集与整理,作业的打印,排版等工作。在此基础上建立了年级语文学科“作业库”,实现资源共享,优势互补。

二、共性与个性并重

兼顾“共性”是指作业设计过程中针对同一年级在教学内容、学生特点方面的共性特点设计统一作业,进行统一检测;尊重“个性”是指在作业设计过程中,要针对不同班级的特点以及教师的教学风格,体现其差异性。

1. 兼顾“共性”。

一是在开学初,备课组共同讨论,确定本学期的统一作业内容:阅读的专题、文言文课外阅读的篇目和数量等。二是共同确定年级统一作业的基本形式:摘记、周记、文言文翻译、古诗背诵。三是确定统一检测的内容及检测形式和时间。

2. 尊重“个性”。

一是尊重教师的教学个性。教师根据自己的教学计划和教学特点,安排作业的具体内容、作业量、作业的形式,以及作业的评改方法等。二是尊重学生的个性。作业设计与评改要针对不同学生的学习基础和学习能力,体现出差异性。

三、多元互动

所谓“多元”,包括作业设计的主体多元,作业的内容、形式多样,作业的目标多维;所谓“互动”是指在作业的设计、布置、评改过程中学生与学生、学生与教师、教师与教师之间的交流、沟通与合作。

1. 设计主体多元。

一是年级学科教师集体设计、检测作业,以求优质资源共享。二是教师针对自己所任教班级自行设计和检测,以实现因材施教,体现不同的教学风格。三是由学生自主设计、检测作业,以提高学生自主学习的能力。一入高中,许多文言文阅读能力弱的学生就自己准备了文言词语摘抄本,随时查释记载不懂的文言词语和相关的文言语法现象,以此作为自己的中、长期作业。作文能力弱的学生,则将两周一篇的周记作业增加为每周一篇,主动请同学和教师批阅,反复修改,直到自己满意为止。

2. 内容与形式多样。

语文学习的过程不仅是学生语文素养提升的过程,也是思维能力发展、文化结构的改善和人文精神的积淀的过程,这个过程不是一朝一夕能够完成的。狭窄的作业内容和单一的作业形式难以承载现代语文教学所承担的使命。因此,我们开拓和丰富了年级语文常规作业的内容和形式,作业内容涉及现代文阅读、文言文阅读、古诗背诵和鉴赏、作文等,包括阅读、信息的搜集与整理、记忆、书写、表达等多项语文技能;作业形式有长期作业、中期作业、即时性作业等。

①长期性作业——丰厚学生的人文积淀。我们规定了学生每周、每学期、每年的阅读量、背诵量、书写量以及长期阅读的篇目。有周检查,月检测,学期考评,并将每次考评结果列入期中、期末考试范围和学期成绩之中。我们编辑了《古诗词二百首》《文言词语手册》《倾听生命的足音》《智者的叮咛》等校本教材,为学生推荐《文言文助读》《时文阅读》《新语文读本》等拓展教材供学生选读,作业过程中读与思结合,读与写结合,使学生在阅读中积累,在积累中提高。

②中期性作业——扩大学生的文化视野。二期课改的新编语文教材进一步精简了篇目,这就为教师和学生的自主拓展留下了空间。比如教学第一册“草木”单元,我们布置了“草木有情”专题读写作业。要求学生自主选读古今中外以草木为题材的文章,并以学习小组为单位,向全班同学推荐一篇以草木为题材的美文。同时备课组又向学生推荐了张弛的《心中的芦苇》、东山魁夷的《一片树叶》、林清玄的《桃花木心》等文质兼美的文章。在阅读的过程中,学生做摘录美文,记下自己的阅读感悟和相关联想,交流阅读体会。在广泛的阅读、感悟、交流的基础上,再以“草木有情”为话题,师生同题作文,学生互批,师生互评。在专题读写的过程中,培养学生的综合语文能力,提升学生的人文素养。

③即时性作业——激发学生探究的欲望。我们在教学《邂逅霍金》之后,布置了这样一个作业:“鲁迅说:英雄之死常常有两种,一种是被捧杀,一种是被棒杀,你同意吗?请联系历史和现实中的相关事例谈谈自己的看法。”在教学日本小说《一碗阳春面》之后,布置了这样一个作业:“你能从《一碗阳春面》中看出战后日本崛起的某些原因吗?请自主查阅文献资料之后,提出自己的见解。”以这样的富有探究空间的作业,引导学生的思维走向深入。

此外,在作业的形式方面,既有学生独立思考的作业,也有合作性作业;既有教师规定的作业,也有学生自主选择的作业;既有统一性作业,也有差异性作业。丰富的作业内容,多样的形式,为学生自主探究开拓了广阔的空间。

3. 作业目标多维。

现代教学理念下的作业,不仅是检验、巩固学科知识、提高学科技能的途径,其过程也帮助学生丰富情感、建立科学的人生观、价值观,同时也是师生交流与沟通的桥梁。教师作业的评改,也不仅要检查学生的知识与技能的巩固与运用情况,同时也要在作业评改的过程中,指导学生优化学习方法,端正学习情感与态度。

作业设计的主体、内容与形式的丰富,为作业过程中学生与学生、学生与教师、教师与教师之间实现互动,开拓了多种渠道和广阔的空间;在作业的设计、布置与评改的过程中,各主体之间的知识信息、能力信息和情感信息多向交流、沟通、优化,从而使整个作业过程更趋于和谐。

有一次小田老师在批阅摘记的时候发现,小晶接连两周的摘记都写得很潦草,在摘记的“感悟与联想”一栏中写着:“又是梁衡的文章!不变的说教,千篇一律的激情!唉!现在的阅读再也没有以往那种随性的自由,失去了自由的阅读,再也不是一种享受了……”小晶的文字中有一股难以压抑的怨气。小田老师吃了一惊,脑海中映出了小晶这一段时间在语文课上无精打彩的样子。前段时间学习了《跨越百年的美丽》之后,小田老师向学生们推荐了梁衡的《读韩愈》和《把阑干拍遍》等文章,“可我说得很清楚啊,只是‘推荐’阅读,并没有要求每个同学必读啊。”小田老师看着本子上那几个醒目的“!”,心里觉得有点委曲。不过她知道,小晶是个在语文学习上很有灵气的女孩,虽然她对梁衡的评价有着较强的主观色彩,但她说得有道理——当阅读被戴上了功利性的帽子的时候,也就失去了其乐趣,这是一个真正喜欢阅读的学生的心声,难能可贵。内向的小晶敢于说出自己的真实想法,对阅读有着可贵的热情,这些都很难得。小田老师顺手在自己喝的花茶中挑出了一朵漂亮的野菊花夹在小晶的摘记本里,写道:“小晶,对作家作品应该有自己的评价,这才是个性化的阅读,很可贵。不过要客观,要真正深入地阅读了作品,否则就是对作者,也是对自己的不负责任。不妨再读一读梁衡的其他文章,看看这个老记者的文字是否真的如我们的小晶所评价的‘恶劣’?敢于表达自己的观点,对阅读的看法中也不乏独特见解,奖励你一朵胖胖的野菊花吧。”在之后的摘记中,小田老师终于又看到了小晶那灵秀的文字,在课堂上,这个有些内向的女生也越来越多地表达自己的看法了。

在现代教学过程中,作业所承载的不单单是知识的巩固与运用、技能的锻炼与提升的任务,它还是激发学生创造力的手段,是师生情感交流与沟通的桥梁,是一块师生共同成长的园地。优化年级备课组的作业管理,是提高教学效率的有效途径。当然经营好作业这块园地,需要知识与能力,更需要智慧与情感。

9.物理备课组工作总结 篇九

一、加强集体备课 优化课堂教学 提高课堂效率

我们高三物理组的四名教师，觉得加强集体备课，合四为一，动用集体的智慧来提高课堂效益就显得尤为重要。因此我们备课组制定了严密的教学计划，强化集体备课，提出了优化课堂教学，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

高三详细复习教学计划如下：

2013年7月29日——2013年8月28日 选修3-5动量新课、一轮复习：运动的描述、匀变速直线运动；

2013年8月28日 第一次月考；

2013年9月1日——2013年9月30日 一轮复习：相互作用、牛顿运动定律； 2013年10月8日 第二次月考；

2013年10月10日——2013年11月20日 一轮复习：曲线运动、万有引力与航天、机械能及其守恒定律；

2013年11月21日 第三次月考；

2013年11月23日——2014年1月10日 一轮复习：静电场、恒定电流、磁场； 2014年1月10日 期末考试；内容：力学全部、静电场、恒定电流、磁场；

2014年1月13日——2014年1月25日 一轮复习：电磁感应；3-5：波粒二象性、原子结构、原子核；

2014年2月20日 第四次月考；

2014年2月21日——2014年3月27日 二轮复习：选择题和实验题专题； 2014年3月27日 第一次模拟考；

2014年3月28日——2014年4月24日 二轮复习：力学综合题和电磁学综合题专题 2014年4月24日 第二次模拟考；

2014年4月25日——2014年5月12日 三轮复习：各区模拟试题、天津高考真题训练 2014年5月12日 第三次模拟考；

2014年5月13日——2014年5月19日 三轮复习：分层推进带电粒子在复合场中的运动综合题；

2014年5月19日 第四次模拟考；

2014年5月20日——2014年6月5日 三轮复习：分层推进电磁感应综合题、回归教材。

在集体备课中，我们注重发挥各位教师的长处。集体备课前，每位教师都精心准备一周的课；集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置逐一评价；集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课。这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。很好地落实了复习计划，收到了非常好的效果，每次考试都取得了优异的成绩。

二、认真研究学生的学习，提高复习的有效性。

1、关注学生参与学习的过程，教给物理复习的多种方法。

有效复习的核心是学生的参与，学生是学习活动的主体，他们是否真正参与到复习中，在什么层面上参与学习，直接影响着复习的效果。深层次的复习，建立在对知识的理解建构的基础上，它是主动的，高效的；浅层次的复习，靠死记硬背，靠外力逼迫，它是被动的、低效的，甚至是无效的。因此要使复习更有效，必须提高学生参与复习的积极性，尤其要对学生的学习态度、学习习惯和学习方法进行有效指导以及逐步培养。我们在抓学生的思想工作中以承包形式为主，做好学生的思想工作，这在很大程度是改变了学生的学习态度。

在复习中，我们备课组要求每节课的复习中要做好三方面工作：(1)教师的教学要考虑学生的实际；(2)学生的学习要有实质性的内容；(3)学生的课堂要有足够的活动。

在物理教学过程中，还必须重视启发学生思考，自觉运用物理学的方法组织教学活动。在学生的实际学习中，物理学方法的学习不如物理知识的学习内容那样明确，而是以分散、隐蔽的形式存在的，因此在物理教学的过程中要挖掘物理学的方法教育素材。许多学生不善于解决物理问题，究其根源是不善于对物理问题进行具体问题具体分析。我们在平时教学过程中，非常注重在分析问题的方法上对学生进行指导，并且用物理学的思想观点来指导。

2、引导学生主动构建基础知识网络，提高学科内的综合能力。在我们的教案中，有一项内容必不可少的，那就是“章教材分析”。我们在每一新的章节复习中，引导学生能够构建本章的知识网络，使之对本章有一个全局的了解。便于具体知识点的复习。具体做法：复习前留给5分钟的时间让学生浏览课本，对本章有一个初步的概览。在具体知识的复习中，着重抓好以牛顿运动定律为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）；以能量和动量为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）；以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题；以电磁感应和电路为核心的综合问题；电路知识在实验中的综合。

3、切实抓好学生作业的落实。我们发现，如果教师从来不过问或检查学生的作业，学生的惰性就会突显。对不同层次的学生，作业要求一定不能一样，要有区别，这样才能保证每位学生都有作业做而且都能做。为此，我们要求备组成员每周至少收三次作业，每次随机抽查一组，并能检查结果做好记录，包括学生作业中存在的问题。

4、重视学生审题能力的培养。审题能力的培养和训练是我们备课组活动的必谈内容，主要对于每节课中出现的典型例题、习题的进行探讨。同时我们在课堂教学中有意识地引导学生注重审题能力的训练，并且要给学生足够的时间去思考、模仿。在审题中引导学生对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除、区分背景材料、图的建立等方面进行训练。尤其要求学生重视几个图，这些图包括受力图、实物图(如在分析简谐运动的规律时就可以建立弹簧振子的实物模型来帮助分析规律)、运动过程示意图、草图等。

5、注意抓好平时解题规范的训练。从目前看，学生在习题的规范上存在较大问题，如果我们不加重视，学生在这方面必将在高考会严重失分。针对这种情况，我们备课组制定了要求：(1)要求学生每人每天至少书写一道计算题并上交，并对学生作业的规范上加大检查力度。(2)在教学中反复强调解题的规范：如要有必要的文字说明；要有必要的方程式；要有重要的演算过程及明确的结果；解题过程中运用数学的方式有讲究；使用各种字母符号要规范；学科语言要规范，有学科特色；绘制图形图象要清晰、准确。(3)重视对考试中出现的解题的不规范进行指导。

6、注重引导学生习题后的反思。实际上在课堂教学中，教师要有意识地引导学生进行例题后的反思及学生习题后的反思。反思些什么呢？反思所用到知识点是否清晰、正确，反思解题涉及到的方法和技巧，反思错解的原因，反思同类习题还有哪些。在本学期的教学中，我们也有意识地要求学生在解答习题后至少留10-30秒时间进行反思。

三、实验复习的遗憾。

本计划在临近高考组织学生在实验室把考试说明中的15个实验：力学8个实验、电学5个实验、光学2个实验，重做一遍，但由于课时的限制没有实现。虽然实验复习已经很充分，但还是美中不足。

10.物理备课组工作总结 篇十

高二物理备课组工作总结

徐

勇

高二上学期工作即将结束，现将本学期以来的工作总结如下。本学期主要有以下三方面的特点：

一、组织活动注重实效，不搞花架子。

开学之初，根据学校要求，结合本组实际情况，我们确定了每周四上午第三节和第四节作为活动的时间。在每次活动中都安排了主讲人，每次活动的重要发言都作了详细记录，有很多有益的建议被应用到教学中，一定程度上改卷了教学的策略，优化了教学效果。例如刘丽提出，为了强化学生对知识的理解和应用能力，单元测验后试卷了错得多的题可以作为作业再做一次；李东波认为，越是简单的知识点越要讲，因为越简单，学生就越会轻视，越容易被遗忘或错误理解，应用时反而易于出错；做题时审题是关键，不会审题是目前学生最大的问题；想比读更重要，与其花时间做很多题，不如花时间好好想想；赵永宽提出，由于电场和磁场的相似性以及考试时经常综合考查，所以复习时采用对比的复习策略将更有效率等，这些源于实践的教学观都具有很重要的启发性，是能够转化成教学方法和手段的，能使听者受益。

活动中每个成员都能踊跃发言，无私分享自己的成功经验；每个成员都有很强的组织性和责任心，活动中迟到等现象基本没有，对于组内安排的任务，每个人都能很认真地完成。我们的备课组是一个团结、和谐、积极向上的组，在组员的共同努力下，正在一步一步创造属于本组的辉煌。

二、活动内容充实，具有较强的针对性。

1、第一次备课组活动中，经详细讨论研究，制定本学期的活动目标、活动计划和总体的任务分配，以及每次活动的主讲人及讨的重点等。

2、对每次月检测、期中考等成绩在活动中作了详细深入的分析，既关注学生成绩进退，又关注学生知识点的掌握和应用的得失，通过各自分析 侧重点综合讨论，共同得出改进措施和方法。

3、按照学校和年级要求，组织了“物理知识竞赛”，从命题、监考、评卷、评奖等各方面作了充分的准备，顺利的完成了竞赛任务，事后又跟踪调查了参赛学生的学习情绪、状态、兴趣和成绩等方面的变化，研究了竞赛对学习的促进作用，延伸了竞赛的目的和意义。

4、认真组织组内公开课。

为了相互帮助改进教学，发现教学中的不足，在组内成员之间相互轮流观课和议课。观课是看课堂教学的情况，包括学生的学习活动、精神状态、学习效果以及教师如何组织教学、怎样互动等。议课则指组内教师讨论在课堂上的所见所闻，而不是单纯的只是讨论教师的教学。这一点和以往的听课评课是有很大的不同的。听课评课往往是针对教师的教学来说的，而观和议则是对课堂的现象进行评价，并提出自己的意见和看法。

5、讨论学案的编写及存在问题。

赵永宽提出，学案不宜过简，应详细一些；张宏斌老师认为，学案的题量很合适，但预习的问题太粗糙，而且做完学案后，应增加“反思”栏目，以便学生反思。而笔者则认为，学生的预习内容不宜过于精细和过于复杂，应该留有一定的空间，以便教学的拓展和学生学习时探究，同时也减轻学生的负担。

三、活动注重实效，成果突出。

1、实行导学案教学。

根据教学进度情况和学生实际，笔者编制了导学案。导学案分为三部分：预习、练习和反思小结。预习部分要求学生在课前完成，预习问题都是以教学内容为主线设问，在认真阅读课文的基础上可顺利作答；预习问题同时也是老师的教学主线，通过这条线索将师生的目标统一起来了。练习部分用于课后巩固，同时兼具作业功能，以此为作业，免去抄写题目时间，可以提高效率，节约时间。反思部分提供反思空间，培养学生反思和总结习惯，升华思维，提高学习效率。

2、实行大周作业制。

为了让学生劳逸结合，休闲与学习相结合，经组内论证，觉得适量的大周作业有利于巩固学生的学习成果，据此组内轮流编制大周作业卷，每个大周一张，题量适中，约一小时可以完成，内容兼顾新旧知识，既复习旧知识，又为新课学习作了铺垫。

3、温故知新，新旧知识交替。

学生常有这样的情况：学完第二章时，第一章知识已经忘记得差不多了。学完第三章时，第一章几乎没印象，第二章忘大半。如何帮助学生克服遗忘，加深记忆？经备课组讨论研究，决定以大周作业的方式来适时复习已学知识。根据艾宾浩斯的遗忘理论，只要及时地有规律地复习，就可以牢固的记忆。我们就用这样的方法，在学习第二章时复习第二章，学习第三章时复习第一、二章，依此类推，不断循环复习。实践表明，此法能有效巩固已学知识，同时也为新的学习内容作了准备，从而提高了学生的学习效率。

11.物理备课组工作总结 篇十一

（2013-2014 第一学期）

高二物理组

2013-2014学年度第一学期已经结束。本学期，高二物理备课组五名教师一如既往认真工作，遵照学科实际和学校的工作安排要求，认真学习落实本校“三研、三讲、三练”课堂教学模式，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务。现将本组工作情况总结如下：

一、总体情况。

根据学校的安排，本学期高二十六个班共配备了五名物理教师，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务。

二、教育教学情况：

（一）、课前认真研究高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：本学期我们组的全体老师认真学习新课程标准，研究高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要知识，并搜集、研究与各知识点相关的近五年高考真题。

每周二上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。集体备课时，在每次活动开展前，主讲老师和其他教师都做了充分的准备，对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了精心的安排，对过去的成功经验也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。根据实际学情合理安排教学进度，制定每节

课的预习提纲、习题案、当堂检测，对练习册中的习题进行归类，精挑细选，全备课组共享，争取做到精讲精练。各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，平行班平均成绩接近，达到了预期教学效果。

（二）、加强教学教法研究，努力提升业务能力

本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上注意现代方法与传统方法的结合，合理利用多媒体平台辅助教学。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前一星期完成。

讲课时作到“课上三讲”：精讲知识点、高考考点、解题方法。教师在讲解知识点的同时，要把高考考点时时渗透给学生，尤其要注重答题方法的指导。教师要做到用最简练的语言，最简单的方法和用最短的时间，使学生理解、接受并达到高效。无论对每节课，都要抓好三个环节：知识梳理、选题、训练、讲评、归纳。同时抓好三练：一是基础训练，二是提升训练（高考仿真训练），三是当堂检测。每周周测考试题要求有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，不留死角。每次出题由备课组成员轮流负责，兼顾普通班和实验班学生水平，同时，做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。这样有目的的教学让学生学有所长，达到了一定得预期效果。课后注重教学反色和教学经验的总结，写好教学随笔，从自己的实际出发，做到教有所思，教有所得。

（三）、及时反馈，调整教学

在每次考试后，我们备课组全员都进行考试质量分析，总结经验和教训，详细分析学生在考试中反映的信息，进行教学的调整，同时了解各教

师的教学情况及各班学生对物理科的学习情况，整理收集到的信息，及时反馈给各位教师，优化教学方法，教学得到合理的调整。

实现优化教学方法的几个策略：

1.平等地对待学生。一是相信学生有学习能力；二是摆正师生位置，把机会交给学生学习。

2.做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

3.做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

4.做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程（即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课）。

三、存在问题。

通过各次考试来看，高二总体成绩比较理想，年级班平均分相差不大。但还存在一些问题，如学生基础知识不扎实，获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

四、努力方向。

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

本学期我们备课组一直坚持“三研、三讲、三练”课堂教学模式，真正使与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。老师都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。物理课堂有效教学模式基本形成，全体物理教师积极努力，争取打造物理高效课堂。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作还需要我们踏踏实实的去做。

12.九年级物理备课组工作总结 篇十二

回顾这个学期，在各级领导的关怀和指导下，本备课组在充分发挥集体智慧的基础上做了很多工作。现从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和学生辅导五个方面进行总结如下：

学期初，根据学校和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求，依据课程标准制定备课组工作计划，主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。

1．备课：在备课组约定的活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他老师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位老师根据讨论的结果完成自己分配的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体智慧吃透新教材的内容，达到共同进步目的。

根据教学检查反映出各位老师能按照备课组的要求备课，教案中有详细的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。2．课堂教学：课堂教学的质量高低直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏，因为课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学内容。为了配合学校关于要帮助教师尽快成长的要求，我们组要求每位老师在上重要的章节之前，首先要听其他老师对本章节内容的教学的见解，然后根据自己班学生的实际情况设计教学设计和进行课堂教学，这样更容易把握教学的重点和难点。同时，我们利用今年的同课异构这个契机，同科老师时常听其他老师的课，对一些他们容易在课堂教学中出现的问题给于提示，这样便于他们知道问题的所在，在教学中加以注意。

3．作业批改：课堂作业的数量和质量尽量能统一，但因为各班的差异较大，可以适当的灵活处理，可是各班之间差距不能太大，这样才能保证教学的统一性。4．课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从不足的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学中有没有新的体会，只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的，我们经常就有疑问的问题进行交流，我们组的老师在这方面做的都比较好。

5．学生辅导：我们组织了一次物理知识竞赛，选拔物理成绩较好的学生进行辅导。另外每周辅导物理学科薄弱的目标学生，从知识点和解决问题的方法上进行辅导，效果比较显著。