寄宿制学校管理中的几点体会

寄宿制学校管理中的几点体会（精选17篇）

1.寄宿制学校管理中的几点体会 篇一

农村寄宿制学校后勤管理工作的几点体会

壶瓶山镇南坪完小陈从国

近年来,农村新出生人口数正呈现逐年下降的势头,加之农村外出务工人员的不断增多,农村小学呈现出校空人少、点多线长的发展趋势。合理调整农村教育结构布局,办好寄宿制学校,整合教育资源,实现教育资源共享,提高办学质量和效益,已经成为当前农村教育改革的必然选择。俗话说：“兵马未动粮草先行。”学校后勤管理工作的好坏，直接影响着寄宿制学校教育教学工作的顺利进行。下面我就结合我校的一些实际情况谈点粗浅的看法。

一、基本情况

我们南坪完小是石门县壶瓶山镇较偏僻的一个小学。地域辽阔，7个行政村的适龄儿童都集中在这里就读。目前,有7个教学班,学生84人,其中留守儿童40人。近两年来，我们学校采取从三年级到六年级学生全体在校寄宿的管理方式，实践证明，我们明显感觉到在校寄宿的学生在生活方面对家长的依赖性在减小,学生的独立生活能力普遍得到了提高,人际交往能力也在增强。在学校这个“大家庭”里,学生开心好学、教师欢心乐教、家长放心赞誉。

二、主要做法

(一)因地制宜规划,科学整合资源。政府和学校投入资金近多万元,新修建了能容纳余学生的食堂，利用原办初中的闲置宿舍改建成三间宽敞的学生宿舍。添置了一批新的学生课桌;教师住房人均2间。

(二)创新投入机制,实现多元保障。县、镇两级政府除保证正常的教育投入以外,每年挤出专款用于保证寄宿生的生活。认真落实好“两免一补”政策,同时又启动了“学生营养餐工程”。

(三)加强学校管理,提升办学质量。

1、加强领导班子和教师队伍建设。我校现有教职工11人,其中,领导3人,包括幼儿班共有班主任7人。我校以师德教育为核心、专业发展为重点的骨干教师队伍建设工程,完善青年教师成长激励机制。近两年田玉武、张小春两位青年教师连年被评为优岗，县、市级优秀教师。

2、试行生活教师制。每位班主任既是老师又是学生的兼职父母。他们在完成教学的同时还要指导学生管理宿舍内务和学会生活自理等等。

3、建立和完善学校教职员工管理制度。教职工管理制度有《教师教育教学常规工作积分制度》、《班主任工作职责量化管理方案》、《班主任教师工作职责》、《保洁员工作职责》等等。

4、细化学生管理制度。一是对于学生伙食的管理实行“五常法”管理模式(工作常组织、每天常整顿、环境常清洁、事务常规范、人人常自律);二是实行2项常规管理措施:一是每天的晨会由值日领导总结前一天的工作,表扬好人好事,指出学生不良倾向,及时杜绝相关违纪事件发生;二是每天的值日教师根据《学生自我管理办法》进行量化总结公布,及时让学生明白是非,端正行为。每周组织班干部根据《宿舍内务卫生评比方案》进行宿舍内务卫生评比活动;三是成立了篮球、书法、绘画、舞蹈、英语等4个课外兴趣活动小组。每周二、四教师辅导训练,并定期展示学生的成果。在课余时间定期播放爱国主义影片,举行读书活动和百科知识竞赛以及运动会、艺术节等活动。期间除有“书、画、琴、棋”等现场比赛外还有文艺晚会,形成了“课堂教学有活力,艺术教育有魅力”的办学特色。让学生进得来留得住，没有想家的感觉。

5、强化安全法制教育。学生在校内的一切活动,都渗透安全管理,不留盲点。学生在校期间没有老师陪伴不许外出。凡是学校开展的各项集体活动,都要有安全预案。学校在夜间统一开灯、关灯,在学生宿舍内做到“三无”(无电线头、无火柴、无蜡烛)。每周五学生离校前以班为单位班主任清点离校学生人数并记录。此外,经常邀请镇司法所、公安派出所、电管所等部门,对师生进行安全以及法制教育。

6、加强与家长的联系,注重共同管理。为了加强与家长等沟通,共同做好管理工作,学校建立了家校联系制度,定期召开家长会、定期填写家校联系卡。校内设置公用电话和留守儿童家长热线,方便教师、学生与家长的沟通和联系。认真听取家长对学校管理方面的意见建议,及时发现学校管理方面的薄弱环节,及时加以改进。

三、带来的好处

(一)教学资源及教师队伍得到优化。一是教学资源得到了优化,避免了教学资源的浪费;二是选拔专业水平高、业务能力强的教师担任班主任,科学用人机制发挥了效用。

(二)学校管理体现特色。通过特色德育引领,特色环境熏陶,特色教育吸引,特色办学发展,增强了学校的生命力和竞争力。

(三)教学质量全面提高。由于学校教师的生活、工作环境得到改善,开全开足所有科目,教研活动有声有色,专业特长得到发挥,拓宽学生视野,学习成绩普遍提高。

(四)群众满意度明显提高。在班主任教师的指导下,学生学会了自己洗漱、穿衣、整理用品,学会了和谐相处与交往;特别是孩子寄宿后,家长在外务工“安心”,学生在校学习“舒心”。

(五)义务教育彰显公平。农村义务教育资源得到有效整合,缩短了城与乡、校与校之间教育差距,提高了基础教育的整体水平,保证了农村教育的均衡发展。

四、几点思考

(一)加快有寄宿生小学相关配套设施的建设。由于没有足够的“财力”的保障,学校的相关配套设施的建设不完善。特别是教职工宿舍紧缺的问题,以致包括我校在内的许多农村小学出现了一种怪现象:学生寄宿,教师走教,学生内宿,教师外宿。这给学校的管理和发展带来很多严重的问题。

(二)公用经费应该偏向乡镇寄宿制小学。上级有部门划拔的公用经费,城市的非寄宿制小学和乡镇寄宿制小学数额是一样的。城市非寄宿制小学能够把这笔钱全部投入到教学之中。而乡镇寄宿制小学除教学经费外还要支付水电费、校舍维修、体育设施维修等等。这样一来,农村寄宿制学校的经费负担重,管理负荷重,这势必影响学校办学的积极性。

(三)及时充实有寄宿小学后勤保障人员和学校管理人员,完善学校的建制体系。一是寄宿制学校进行封闭式管理。学校教师扮演着多种角色:在教室上课、办公室评改作业是老师,在校门口值班是门卫,夜里巡查校园是保安,早晚到学生宿舍是保姆,宿舍调查偷窃案件处理是侦查员,深夜送生病的学生去医院是爸爸(妈妈)。从早上6:30分起床,到晚上10:00,教师像一台机器般运转着,后勤管理人员配备不足,必使安全方面存在隐患;二是编制政策上应“照顾”乡镇寄宿制小学。国家规定,乡镇小学与学生比为1:23。考虑到寄宿制小学的实际情况,上级也给了管理和后勤人员一定的编制名额,但是没有包括专职生活教师、校医、门卫、保清员、饭堂工人等等。我认为,在编制问题上,有关部门可以给农村寄宿制小学更多的“照顾”,充实学校管理和后勤保障人员。

总之,农村寄宿制学校办学管理方式的建立和完善,是一个不断探索,循序渐进的过程,不可能一蹴而就,这需要各级政府和有关部门的扶持，需要家长和社会的支持。只有大家的密切配合，才能加快农村寄宿制学校的建设,为广大农村子女特别是留守儿童创建一个公平和谐的教育环境,农村的教育事业也才会迈上一个新的台阶。

2.寄宿制学校管理中的几点体会 篇二

一、了解学生是开展寄宿生管理工作的重要前提

寄宿生与走读生是存在区别的, 他们全天在学校, 长时间不间断的学习给寄宿生带来的压力是很大的, 有其是学习上的心里压力, 这就要求在管理工作中将学习方面的管理作为一项重要工作来抓。就宿州市区中学来讲, 农村学生是寄宿生群体的主要组成, 虽然他们在独立性上相比于城市学生要更强一些, 但在如经济条件、先进事物的接触及安全意识上均较为薄弱, 这些环节上如处理不好, 所带来的心理变化将直接影响到学生的学习和素质培养。这些特点, 决定了生活方面的管理亦应当成为宿州市区中学寄宿生管理工作的重要内容。

二、初中寄宿生学习管理工作的开展对策分析

1. 心理上树立寄宿生学习信心

寄宿生中的农村孩子离家较远, 存在遇到心理挫折和学习困难的时候, 容易产生退却、失望等消极心理。针对这一现实情况, 要求教师开展越位补充, 积极承担起寄宿生心理辅导和思想教育的责任。在初期阶段, 要对寄宿生本身的基础予以肯定, 待进入下一阶段时, 就需要帮助学生对自身的薄弱环节进行深刻分析, 来帮阻其找准关键, 明确重点, 针对性地制定复习计划, 从而积极培养寄宿生的学习信息, 进而获得明显的效果。

2. 发挥宿舍优势, 促进寄宿生学习与身心同步发展

对于寄宿生, 我们十一中采取分校管理, 单独编班等措施, 从而便于针对性教育管理措施的开展。如寄宿生在晚饭后会有三节自习时间, 依照规定, 集中讲课是不允许的, 但教师可将这段时间充分利用起来, 来为基础薄弱的学生补习, 来扎实他们的功底, 为日后的学习积累后劲。又如, 教师还可以采用分组结对等方式, 来发挥宿舍这一集体优势, 让一个宿舍内学习好的学生与学习差的学生结成对子, 这样, 早上、中午、晚自习等业务时间就得到了充分的利用, 不但促进了寄宿生整体知识水平的提高, 也营造和团结友爱的宿舍氛围, 利于寄宿生身心的同步发展。

3. 发挥寄宿生特点, 前移教学关口

寄宿生, 特别是来自农村的寄宿生, 在校时间很多, 其中可用的时间也很多, 将这些时间有效地利用起来进行课前预习, 能够发挥的空间较大。这其中, 预习提纲的制定, 预习目标的明确及效果的达成都是需要教师予以指导的。在预习方法上, 引入搞笑的方法十分重要, 如通过读、思、写、记来进行预习, 多读材料, 来对教育内容大意有一个深刻的了解, 独立思考后写下学习体会, 最后在本子上记下来课前预习中未解决的问题及需要进一步研究验证的问题, 从而在课堂中能够进行针对性地听讲, 或在课堂中提出问题, 来进行针对性解决。

三、初中寄宿生生活管理工作的开展对策分析

1. 培养寄宿生良好生活习惯

良好的卫生习惯不但是中学生文明程度的体现, 也能够对其整体素质产生重要影响。对于寄宿生, 特别是农村寄宿生的管理工作来讲, 班主任的作用十分重要, 即要教会他们生活及良好生活习惯的养成, 包括: 第一, 做事习惯, 如学会叠被子, 清扫宿舍、正确洗漱、教室及卫生区卫生等; 第二, 就餐习惯, 如学会就餐、排队打饭、就餐时保持安静、不浪费粮食、保持桌面和地面干净等; 第三, 宿舍就寝习惯, 如保持安静, 按时就寝, 不对他人造成影响; 第四, 卫生习惯, 要勤洗头、勤剪指甲、不随地吐痰、不乱扔垃圾, 将洗漱用品、被子等整齐摆放。这些习惯的养成, 对于农村寄宿生来讲是需要一定的适应阶段的, 故应当对他们进行耐心的引导和教育, 并在日后给予及时提醒, 从而确保寄宿生能够形成良好的个人生活习惯。同时加强班主任和生活老师的密切联系, 充分发挥寝室长的管理作用, 对寝室长定期进行宿舍工作培训, 由寝室长安排值日, 制定创建文明寝室工作计划, 并认真落实等。

2. 注重寄宿生爱校意识的培养

寄宿生只有具备了爱护学校意识, 才能够把学校看作家, 更好地学习和生活。其内容应包括: 第一, 保持校园的卫生。应当让寄宿生明白, 寝室、餐厅、教室、操场等不干净是大家共同的责任, 要教育学生, 爱学校首先应保持好校园卫生; 第二, 节约水电。强化后勤管理, 减少浪费的同事, 将寄宿生教育作为重点环节来抓, 教育他们省电省水不但是爱校爱国, 也是对国家资源的节约; 第三, 爱护公务。寄宿生生活在宿舍, 为保证有效的宿舍管理, 有必要对学生进行教育, 来引导学生自觉地爱护公物, 让他们明白这是社会公德心的体现。

3. 注重对寄宿生必要安全意识的培养

中学生本身安全意识就不强, 尤其是农村学生, 因生长环境等原因, 表现出安全意识缺乏、自我保护意识和能力弱等特点。因此, 在农村寄宿生群体中开展安全教育活动, 来帮助他们树立安全意识, 认识生命的脆弱与可贵就显得十分的必要。通过这些活动来帮助他们掌握基本的自我保护机能, 促进自身危机情况下自救、互救能力的提高, 确保寄宿生在知识、能力、身体、心理等方面的和谐全面发展。强化寄宿生的安全意识, 需要让他们记住等电话号码, 且开展“安全问题天天讲”活动。内容包括: 第一, 校内安全, 如饮食饮水卫生安全、宿舍安全等; 第二, 校外安全, 如交通安全教育, 要求学生不搭乘无牌无照车辆, 不私自驾驶摩托车, 不在马路上玩; 第三, 防水教育, 如要求学生不要私自下河洗澡、游泳; 第四, 防火教育, 如教学生学会防火, 学会自救。

四、结语

宿舍是寄宿生的第二个家, 也是寄宿生学习的第二课堂和长期需要生活的地方。学习与生活的紧密联系之下, 要求学校需要从学习、生活两个方面来开展管理工作。借鉴上述内容, 结合学生实际情况, 有的放矢地展开, 从而确保初中寄宿生管理工作的有效性、科学性。

参考文献

[1]陆彪.市区初中班主任胜任力的研究[J].教育管理, 2012, (3) .

3.农村寄宿制学校的几点思考 篇三

一、农村寄宿制小学，较好地解决了路远学生上学难的问题，巩固了布局调整成果。

有些地区校空人少、点多线长，为了节省教学资源，就对教学点进行拆并，这就使得有些地区的孩子的上学路途变得更加的遥远。然而，寄宿制学校的出现，破解这一难题。有个小学六年级的学生，他叫陈家旺，在没有寄宿制学校以前，他每天凌晨五点就要起床，翻过四道山梁，花三个多小时的时间才能保证八点准时到达学校。当然了，像陈家旺这样情况的学生不止一个、两个，他们为了学到知识，每天要花大量的时间和精力在遥远的路途中。正是寄宿制学校的建立，为这些求知的孩子节省了更多的时间和精力，让他们更能轻松的学习。

二、办农村寄宿制小学，为留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。

在这样一些家庭里，他们有的父亲外出，有的母亲外出，甚至有的父母双方都外出打工，被留在家里的孩子便成了留守儿童。寄宿制学校的建立，对于这一类孩子而言，为他们能够安心的学习提供了良好的环境，也为进城务工的父母解除了后顾之忧。

三、办农村寄宿制小学，办学条件得到了极大改善，农村教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展。

学校的发展离不开教师，可是，因为教学环境差，导致了农村教师的不稳定。寄宿制学校的建立，大大改善了农村学校的环境。有了稳定的教学环境，办学条件也得到了极大的改善，农村教师农村教师队伍的稳定性得到了进一步的加强，这对农村基础教育的发展有促进作用。

四、办农村寄宿制小学，为提高教育教学质量提供了保障。

以前，在边远山区的农村学校，由一支粉笔、一本书、一张嘴形成的教学模式非常的普遍。但是，在寄宿制学校兴建之后，国家也为农村学校配备了相应的教学资源，使得农村教育的教学形式的多样化，大大提高了农村教育教学质量。

五、办农村寄宿制小学，给农村孩子更多的成长机会。

1.学生有更充裕的学习时间 。

孩子们可以将原本耗在上学、放学途中和消磨在家里的零散时间，集中起来，集零为整，增加学习时间 。

2.学生有更广阔的锻炼空间。

寄宿制学校的学生，由于吃和住都是在学校，生活必须自理，在老师的引导下，他们慢慢地能够自己处理生活中琐事，培养了他们的自理能力。在有空地的寄宿制学校，老师还会在课余时间带领同学们种植蔬菜，同学们在玩和做的过程中也锻炼了他们的生存能力。

3.学生有更多的成长机会。

4.浅谈班级管理中的几点体会 篇四

───浅谈班级管理中的几点体会

俗话说：“送人玫瑰，手有余香”，如果借用这一精典词眼去诠释班主任这一平凡而又特殊的工作，是再恰当不过了。班主任从事的是一份良心活，需要我们从事者在工作时用心浇灌、用真情心投入，让自己所教的学生在母爱般的温暖中健康成长。让那幽幽“玫瑰的余香”伴随着学生去努力实现自己的梦想，去坚定而自信的走完他们的漫漫人生。

下面是本人担任班主任十多年来在班级管理过程中摸索出来的一些微不足道的经验和几点肤浅的认识。今天我想利用区教育局精心组织的“班主任论坛”这一特殊平台，与大家一起切磋交流。我真心的希望借此抛砖引玉，让我们能聆听到更多的有关班级管理方面的真知灼见。

综合起来主要表现在以下几个方面：

第一，班主任管班时，切忌“高高在上”，应主动的放下架子，真诚的去善待己的学生。

有人说：一个好的班主任，首先应在班上树立自己的威信。但这种威信从何而来？怎样来？那么答案就众说纷纭了。甚至有人还崇尚“棍棒出孝子”“拳头树威信”。认为只有武力才能让学生屈服；只有用暴力才能让班主任树立威信。其实，笔者认为，这种一味的为了树立威信而极端的采用暴力的形式不可取。一位优秀的班主任应主动放下自己高高在上的架子，用真诚的去善待自己的学生。让自己的学生明白老师既是一位传授知识的长者，又是一位平易近人的朋友。从而 1

自然而然缩短师生之间心灵的距离。让彼此之间以平等相待，从而建立真正的信任。所以，作为一名有经验的班主任，在教育自己的学生时，千万别以为你是老师，你的地位就一定比学生高，你所说的就一定是对的。有时你还应该适时的弯下你的腰杆，真诚的去对待你的学生，你就会惊奇的发现原来你眼中的那位差生也同样的可爱；你原来自认为“廉颇老矣”的心一下子变得多么的年轻。其实，有时主动的放下自己的架子，你就会欣喜的感受到平等的感觉真好。

第二，自己做不到的事，千万别强迫自己的学生做。

我认为一个合格的班主任，一定要对自己的学生起到率先垂范的作用，要充分利用自己的人格魅力去影响和感化自己的学生，让学生在不知不觉中逐渐改变自己的不良习惯。有一次，我在食堂值班时，看到一位班主任在训斥班上的学生不要用一次性碗筷进餐。可这位学生却振振有词的说：“老师，为什么你自己使用方便碗筷，我就不能使用呢？”这位班主任一下子语塞了，十分尴尬。己所不欲，勿施于人。班主任应身先士卒，自己带头去掉不良习性，给学生做出表率。切忌自己明明做不到的事情，却一定要让自己的学生做到。这样的结果，往往是适得其反，事与愿违。

第三，学会用赏识的眼光看自己的学生，千万别用死眼光看人。我认为一位高明的班主任，要善于运用赏识的目光看待自己的学生，要及时发现学生身上的优点，不要动不动就骂自己的学生是“猪”，骂自己的学生“一无是处”。其实每一个学生都有自己的优点。如我去年所带的班上有一名叫何威的同学。这名学生平时由于言语太多，不受老师和同学的欢迎。但这名学生有自己的优点，你叫他帮忙做事；他从不推脱。成绩在班上算不上特别好，但他对物理特别感兴趣。我就充分利用其爱劳动、爱物理这一优点去鼓励他，用赏识的眼光去看待他。期末考试成绩进步很快，连他平时最讨厌的英语学科也有较大的提高。后来在中考中以优异的成绩考上了江夏区实验高中。这件事对我触动很大。用赏识的眼光去善待那些学困生，你就会惊奇的发现，原来你眼中调皮生学困生也同样是那样的可爱。

第四，做一个学习性班主任。

俗话说：活到老，学到老，九十九岁还要巧。我认为，要做好班主任工作，要多学习善于借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去不断的完善。记得我刚当班主任的前几年。我总是管不好班上的学生。每一次大扫除，不是这个跑了，就是那个溜了，每次总是剩下几名老实本分的学生在那里认真的打扫。我就不明白，为什么别的班级的教室就扫得那样的干净，清洁区打扫得那样的彻底？而自己的班却做得这样的差？后来向学校资深的班主任赵老师请教，他的经验是把学生固定安排在每周的同一天值日，由专门的班干管。后来我在他的基础上加以调整，选出八个小组长，每天小组轮流值日，谁擦黑板、谁摆桌子，谁负责扫教室，还有谁承包清洁区，一目了然，小组长负责监督，合格后再回家。再由当天值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些乱扔垃圾的人记上名字。这样分工明确，各司其职，学生们就会在最短的时间内把自己的事情做好，同时学生的卫生习惯也纠正了。一周下来，班级卫生有了很大的改善，这样既培养了班干的管理能力，又管好了班级卫生，老师也少操心了。做会学习的班主任，善于借鉴他人的经验，班级管理因少走弯路而变得更加的顺畅。

第五，做一个智慧性班主任。

近年来，大凡班主任都会由衷的感叹现在的学生实在难教难管。就是那些成绩好的学生。也不同程度的存在这样或那样的毛病。像以前那种懂事，听话，吃苦耐劳的学生越来越少了。管起这些学生来，不是让你苦口婆心，就是让你焦头烂额。所以管理起来显得特别的累。我个人认为，要管理好90后的学生，我们班主任一定要大力的开动脑筋。不仅要苦干，而且还要巧干，做一个智慧型的班主任，才能使自己的班级管理更加的给力。如一名好的班主任，在开学初应选好一个好班子，充当自己的好助手；在学期中要树立一批好典型，充当自己的推手；学期末要表彰一批好学生，成为班级的旗手。这样让学生带动学生，让学生帮助老师管理学生，引导学生们多去发现别人身上的闪光点，去争做班级的主人。良好的班风在这种良性的竞争中自然而然形成了。班风纯学生就自然好教了，班上不顺心的事自然就少了，班上的工作就自然好做了。

第六做一个会反思的班主任。

在日常班级管理中，我们除了想方设法开动脑筋去创造性工作以外，我们还要学会反思，及时总结自己在教育学生的过程中存在的问题。比如平时自己的用语是否得体；是否因自己工作的不慎而无意伤害了自己的学生；是否因自己的疏忽而歧视了学困生等等„„经常反思，让自己的班级管理思路更加清晰，班级管理的目标更加的明确，班级管理的方法更加的科学合理。为学生营造一个积极、健康、融洽、奋进的学习环境，让学生在这种温馨的环境中快乐的学习，健康的成长，这样才是我们新时期班主任追求的最高境界。

5.寄宿制学校管理中的几点体会 篇五

VFP在管理系统开发过程中的几点体会

阐述Visual FoxPro作为信息管理系统的开发平台的特性、开发中值得重视的几个步骤以及数据安全和解决方法。

作 者：陈俊武 作者单位：盐城师范学院,江苏,盐城,224002刊 名：冶金信息导刊英文刊名：METALLURGICAL INFORMATION REVIEW年，卷(期)：“”(6)分类号：F49关键词：Visual FoxPro 数据安全 信息管理系统

6.育儿过程中的几点重要体会 篇六

各位老师，家长朋友们，下午好：

首先非常感谢大二班的各位老师把这次宝贵的机会给我，让我在这里能够和各位家长进行一次育儿经验方面的交流。

常听各位家长说道：“现在，养育一个孩子真难啊！”，的确，在当今经济快速发展、成才路径多元化、各种社会问题日益复杂的社会大背景下，孩子们的成长环境发生了很大的变化，家长们面临的选择也越来越多，如何培养自己的孩子，使他们能够不断适应现在这个社会，是摆在各位家长们面前的一个难题。育儿是个多选题，今天，我想结合自己的育儿经验，将自己感触最深的三点在这里和大家分享一下：即学做父母，科学育儿；在游戏中快乐地成长；尊重孩子，兴趣是最好的老师。

一、学做父母，科学育儿

“孩子是一本无字的书。书的每一页，都浸透着父母们的心血和深深的爱。”每一位父母都爱自己的孩子，只不过爱的方式不同而已，但是，并不是每一位家长都懂得如何正确地爱自己的孩子，所以，我们首先要学习如何正确地爱孩子，让孩子在充满爱的环境中快乐地成长。我自己认为，要做好父母，首先要认识自己，调整好自己的心态，要了解孩子，理解孩子，尊重孩子，用更好的方法去培养、引导和教育孩子。学做父母的四种途径：

1．反思自己的教育。从自己的成长路径中反思哪些教育方式是我们乐于接受的，对我们的成长有帮助的，哪些是我们不乐于接受的，是我们的经验教训。2．向书本学习。当前市面上有很多育儿的书籍，汇集了众多家长的育儿难题，专家的解答方式教育观念也非常科学化。有些我并不赞成，比如狼爸虎妈之类的，我在这里向大家推荐一些我认为有借鉴价值的书。例如，尹建莉的书《好妈妈胜过好老师》和博客；知心姐姐卢勤的书和讲座；凌志军《成长比成功更重要》等。3．向其他家长学习。像很多优秀的家长学习，吸取同事育儿过程中的经验和教训。

4．提高自己的素质和修养，做孩子的榜样。身教胜于言教，家长要言行一致，要培养良好的习惯和修养，做孩子最好的榜样。

爱能产生巨大的力量，用心做一个好的家长，掌握科学的教育理念，将有助于我们陪着孩子一起成长。我自己认为，习惯和性格的培养在孩子的成长过程中至关重要。我想把我的儿子培养成为一个健康、快乐、积极、乐观、自信、勇敢的孩子，一个在充满爱的环境中长大，学会爱和感恩的孩子，一个具有安全意识、团结意识、合作意识、分享意识的孩子。因此，我会把这些理念贯穿在平时的育儿过程中。

二、在游戏中快乐地成长

每个孩子都喜欢做游戏，我们家长不管过忙，一定要抽出一定的时间耐心投入地陪孩子做游戏，让他们在玩中学，在学中玩。可以将家长认为重要的一些理念融入到游戏中，让孩子在感受快乐的过程中不知不觉地培养习惯、增长知识。我经常会根据孩子的喜好和需要自编游戏，在这里和大家分享几个游戏： 1．老师学生游戏：让孩子扮演老师，家长扮演学生，将孩子在学校遇到的各种问题表演出来，让孩子知道怎么理解老师，怎么合理解决与同学相处过程中遇到的一些问题，提高自律能力、交往能力和处理事情的能力。

2．安全意识游戏：假设各种危险情况，让孩子学会保护自己，提高安全意识。3．卖东西游戏：将家里作为一个大商场，孩子可以扮演售货员，任何东西都可以作为商品买卖，家长可以扮演不同的角色，让孩子去介绍商品、去分析区别商品的功能，去满足不同顾客的需求，去想办法解决买卖过程中出现的各种问题。4．走地雷游戏：设置一些障碍，每个障碍都需要开动脑筋想办法去解决。通过这些游戏，将会培养孩子的很多能力，例如懂得规则、注意力集中、爱提问和思考、理解别人、学会交流，等等。在游戏的过程中也增进了家长和孩子的感情，孩子愿意把家长当成好朋友。

三、关注孩子，细心地发现孩子的兴趣所在。

每个孩子都是独特的，他们有自己的兴趣、爱好、闪光点、不同点。要尊重孩子的兴趣和不同点，你会发现，孩子会在自己感兴趣的领域中会学到很多家长意想不到的东西。

周政宇有两个非常明显的特点，一是喜欢唱歌，二是喜欢阅读。我非常尊重他的爱好，陪他唱歌，陪他阅读，我发现他收获了很多我没有想到的。

1．喜欢唱歌。小时候，偶尔发现他喜欢听歌，为了让他少看电视，就买了录音机，让他听CD,把他喜欢的歌曲都刻录进去。他最喜欢的是《凤凰传奇》的歌曲，在他的要求下，从CD 到VCD，凤凰传奇所有的歌曲他都买上了，他自己可以专注地唱一个小时，还要求我讲凤凰传奇的故事，甚至自己在电脑上看专访。在兴趣的驱动下，他唱会了所有的歌曲，让我惊讶地是，通过唱歌，他的识字量大增，唱卡拉OK可以听伴唱，而且，他一唱可以唱一个小时，非常快乐，非常专注。2．喜欢阅读。他读书有几个特点，一是每天晚上要求我讲故事。他会自己选书，要求我讲，讲故事时间最少20分钟，最长的达到一个小时。二是每次买上书回到家，如果是单本书，他会要求我一口气讲完，说实话，我很累，但是，只要他感兴趣，我还是会坚持讲完。三是喜欢提问。讲的过程中他会问一两个问题，我都会耐心地解答。每次听故事，对于他来说很享受，我会绘声绘色地给他讲，我们会投入到故事情节中，一起大笑，一起生气，一起思考，我们还会扮演不同的角色对话，还会互相提问。今年我发现他开始独立阅读了，每天放学回去，他能看半个小时的书，有时将近一个小时，都是我讲过的故事，那些字他基本都认识了。不过，每天晚上仍要求我讲1-2个小故事，他说，他喜欢听妈妈讲故事，所以，我还是会满足他的要求，亲子阅读对于孩子很重要。

通过唱歌和阅读这两个兴趣，他的注意力得到了提高，识字量大增，语言表达能力增强了，自觉学习意识提高，关注的范围拓宽了，独立解决问题能力得到提升。这些能力都是从兴趣爱好中延伸出来的，因此，我认为，尊重孩子的兴趣，让他在兴趣爱好中得到各方面的锻炼是培养孩子综合素质的一个很好的方法。最后，将一段话送给各位家长：

7.浅议在物流管理教学中的几点体会 篇七

物流管理这门课是物流专业的基础课, 涉及物流的七大环节以及物流信息和物流成本等内容, 教好这门课, 一来可以提起学生对物流行业的兴趣, 二来可以为后续课程的学习打下良好的基础。由于缺乏实验室和实习基地, 又需要将大量的物流知识教给学生, 为了教好这门课, 我查找了大量的材料和数据, 通过几年的教学, 总结出以下几点:

1 丰富的视频材料带给学生身临其境的感觉

在物流管理教学中, 每次开始讲新内容时, 我首先给学生播放相关的视频材料, 如装卸搬运这一章, 涉及汽车、火车、港口的装卸搬运以及吊车、叉车、堆垛机、AGV、传输机和分拣机等装卸搬运设备和出入库设备, 在讲这部分内容时, 我先给学生观看洋山深水港的纪录片, 使学生看到从轮船进港, 港口起重机卸下集装箱, 装上货车, 然后再将需要出口的集装箱装上轮船的全过程。该纪录片还详细介绍了装卸集装箱的速度和困难, 同时还介绍了关于港口和泊位方面的相关知识。使学生对港口的装卸设备和集装箱的装卸有了深刻的了解, 再讲这部分内容时, 学生就很容易理解。同样, 在讲仓库的装卸搬运设备以及出入库时, 我首先给学生观看叉车的类型和操作过程的广告片, 使学生能分辨叉车的类型和熟悉叉车的操作流程。分拣机这部分更需要视频材料, 否则学生难以理解分拣机到底是如何工作的。在讲这部分内容以前, 我首先让学生观看挡臂式、推块式、浮动式、滑块式、倾倒式和推杆式等分拣机的工作视频, 同时让学生思考它们的工作原理以及各种分拣机的优缺点和适用范围。

2 大量翔实、准确的数据使学生从量的角度理解物流

在讲解运输这一章时, 我先提出一个问题:中国的物流成本为什么高, 是否仅仅是因为管理的原因, 或是因为中国物流起步晚、设备落后?然后我告诉学生, 学完这一章以后, 你们将了解中国物流成本高的一个原因。随后我用中美两国的数据, 从公路、铁路、航空、水运和管道的里程, 从公路、铁路、航空、水运和管道的货运量;公路、铁路、航空、水运和管道的运输费用和能源消耗;中美两国收费公路的里程等各个角度, 使学生了解中美两国基础设施上的差距。让学生根据这些数据去分析、去思考, 得出中国物流成本高和基础设施有关系这个判断。为了避免学生了解了中美差距之后而产生消极思想, 我随后给学生观看从1980年到2008年中国公路、铁路、航空、水运和管道的发展以及中国民用汽车、铁路机车、船舶、泊位、港口吞吐量的迅猛发展, 使学生对中国的物流业充满信心。最后, 我让学生观看了新世纪的中国公路建设、中国铁路大提速纪实等纪录片, 使学生不但从精确的数据上了解到中国物流成本高的原因和中国物流业的快速发展, 而且从直观上了解到中国铁路提速的难点和相关技术, 并为后面讲解铁路技术打下良好的基础, 调动了课堂气氛, 使学生学会通过数据去分析事物的本质。

3 典型的案例分析使课程生动有趣

物流管理这门课程与现实生活联系密切, 是一门生产实践性较强的课程, 在教学过程中, 选择适当的案例和学生一起讨论, 可以调动课堂气氛, 提高学生的学习兴趣, 引导他们去思考、去探索, 从而有助于加深对课堂内容的理解, 提高分析问题、解决问题的能力。在讲解第三方物流这部分内容时, 我和同学们一起分析冠生园集团的案例, 冠生园集团在采用第三方物流前面临如下困境:产品种类繁多, 达到2000多个品种, 需要为上海市3000多家大小超市和门店配送, 还要承担北京、太原、深圳等地的长途运输。由于长期计划经济体制造成运输配送效率低下, 出现淡季运力空放, 旺季忙不过来的现象, 加上车辆的维修更新, 每年维持车队运行的成本费用要上百万元, 严重影响了公司的发展, 如何改变现有的运输体制, 降低企业成本成了公司迫在眉睫的问题。最后, 他们采用物流外包战略, 让第三方物流公司承担运输任务, 从而加快了产品流通速度, 降低了物流成本, 使集团的销售额有了较大增长。在这个案例中, 我引导同学们分析为什么冠生园集团第三方物流可以降低物流成本?第三方物流的优势是什么?在哪些行业、哪些环节采用第三方物流效果较好?为什么中国的第三方物流占有的市场份额较少, 原因在哪里?通过一系列的分析、讨论, 极大地调动了同学们的积极性, 活跃了课堂气氛, 开拓学生的思路, 起到了较好的教学效果。

4 Flash动画使抽象变直观

物流管理中的某些内容, 用语言很难描述清楚, 如滚装船的装卸货过程, 我利用Flash软件做出简单的动画, 模拟滚装船的装卸货过程, 把语言难以表达清楚的抽象过程借助Flash动画演示给学生, 使复杂问题简单化, 使学生一目了然。

5 图文并茂的幻灯片可以增加信息量、提高课堂教学效果

在装卸搬运这一部分, 由于涉及的设备多, 需要准备大量的图片, 以便让学生有个感性认识, 如讲集装箱这一部分时, 我给学生观看各种各样的集装箱, 并讲解它们各自的特点, 还有各种型号叉车的图片, 这样不但能引起学生的注意力, 还能让学生很容易记住它们各自的特点。还有讲到单立柱和双立柱堆垛机时, 学生一看图片就明白了, 因为它们一个只有一个立柱, 另一个有两个立柱。不需我做过多的描述, 一点就通。

6 互动式教学促进学生的思考

在课堂教学过程中, 我随时提出一些问题, 要求学生在课下通过查找资料分析、思考该问题产生的原因、解决方法以及将来的发展趋势, 并要求每个学生将自己的看法发到我的邮箱里。如在讲物流运输时, 我让学生思考中国的内河运输为什么发展缓慢以及内河里程和船舶数量减少的原因。

8.职校班级管理中的几点体会 篇八

关键词：职业教育 班级管理 班主任 工作方法

职业教育的目标与普通教育不一样，所以不能用完全同样的标准去评价学生，也不能用完全同样的方法来管理学生。笔者担任职校班主任十个年头了，在笔者眼里职校学生不是差生，不是学困生，也不是问题生，他们只是“不一样的学生”。下面笔者把自己在班级管理工作中的几点体会和做法介绍如下。

一、发挥好班主任人格魅力的影响力

俄国著名教育家乌申斯基说过“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”一个优秀的班主任的人格魅力简单一点说就是既要有德还要有才。

那么如何发挥班主任的人格魅力以达到教育好学生，管理好班级的目的呢？孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任身教的作用更大于言传，要善于创造和利用更多的途径，扩大班主任的人格魅力对学生的影响。

当学生出现较严重的思想问题时，笔者尝试采取过一种比较简单有效的方法。对学生的思想行为不评价、不批评、不处罚，只要求学生这一天内时刻跟在笔者的身边。不论是上课、活动甚至是打扫卫生、吃午饭。结果这一天下来，虽然我们只是偶尔交谈几句，并没有刻意地去做思想工作，但是学生却冷静下来了，还会主动跟笔者承认自己的鲁莽和冲动。这时再经过一番坦诚的交流，问题最终都可以得到很好的解决。学生在这一天之中从更客观的角度去看待自己所处的环境，审视自己的行为。更重要的是在老师的身边，这个学生看到了班主任工作能力和工作态度，近距离地感受到了班主任的人格魅力，感受到了班主任所传递给他的正能量。

二、把握好班主任爱的尺度

爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。对学生不能因为爱护而失去了原则，同样在严格要求之中，也一定要包括爱的感情，尊重学生的人格，做到严中有爱，严爱相济。这个尺度需要我们班主任用心去拿捏，用一个也许不太恰当的比喻就是给学生当一个合格的“后妈”。

老师的爱包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义，班主任必须真诚地、无条件地把自己的爱奉献给每一个孩子。但是对学生的教育离不开严格的要求和必要的约束，尤其是在班级管理初期的行为养成教育上。职校学生性格鲜明，集体意识和纪律观念较差。笔者一是要求学生必须严格贯彻执行学校规定的各种规章制度，二是在班级内部和宿舍内部制定公约条例，此外还会与个别学生达成一些协议，但是这些一定要切实履行，一旦出现问题笔者会不计时间和精力去一抓到底。通过这些做法，不超过一个学期，学生就习惯了严格要求，养成了较强的纪律观念和规范的行为习惯。

因为管理中有严有爱，当笔者对个别学生进行严厉的批评的时候，学生们往往能够理解和信任笔者，过后不会产生太多的抱怨和逆反。严爱相济，让笔者与学生保持了这种亦师亦友的和谐关系，这在班级管理中给了笔者很大帮助。

三、利用好班级集体活动

集体活动是培养学生能力，锻炼班干部，增强班级凝聚力的有效途径。更是班主任与学生交流沟通、进行管理班级的好机会。班主任必须善于抓住时机，组织和利用好集体活动。

随着移动网络技术的发达，大量学生沉溺于手机游戏之中，虽然班级秩序看上去变好了，可实际上他们却离班集体越来越远，这对班级管理是一个极大隐患。所以笔者充分地利用了班级活动，把学生的视线从手机和电脑屏幕上拉回到丰富多彩的校园学习生活中。从班级的实际出发，笔者对于不同的活动采取不同的活动形式，给予不同的活动目標，组织不同的参与人员。在活动前鼓励他们积极参与，在活动中给予持续的关注和帮助，在活动后及时进行总结和表扬，必要时甚至亲身参与，与学生打成一片。让学生能够鼓起勇气自然地展现和锻炼自己，争取做到人人参与，富有个性，从设计到实施的每个步骤都有学生的参与。在参与中，学生的自治能力得到显著的提高。

班级活动给了笔者了解学生的机会，发掘了不同学生身上的闪光点，形成了班级活动与管理之间的良性循环。班级活动理顺了，笔者的班级管理也变得更加得心应手。

9.班级管理的几点体会(一) 篇九

（一）今天，系里学管办的王磊老师来告诉我，我所带领的06126班在系里的评比中被评为优秀班级，让我准备一点材料，谈一下为什么会被评优。我担任班主任工作时间虽不长，但却是感慨颇深，最大的体会莫过于一个“烦”字和“累”字。但是，每次看到班级拿到流动红旗，所有的“烦”和“累”都烟消云散。在“烦”过和“累”过之后，班级，这一在学校里相对独立的小集体，在我运用了其他班主任的经验、以及从工厂管理借鉴过来的一系列管理方法之后，渐渐地成为了一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。具体而有效的措施有以下几点：

一、制定明确的班规。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。一开始，学校在管理上有些什么规定，连我这个班主任都不是十分清楚，以至于在开始的前两周时间，班级在系里的流动红旗考核中，几乎处于垫底的层次。

从第三周开始，我根据学校的«学生守则»逐步制定了涉及纪律、卫生等多方面的、详尽的班级常规管理规定，使同学们的行为处处有规范可依，明确应该做什么，怎样去做。比如做值日，什么时间到岗，值日范围与分工，值日清扫的标准，监督人员的职责，检查考核及奖惩办法等一应俱全。从第六周开始，班级在系里的流动红旗考核中的排名，就一直稳步上升，终于在第十三周时，如愿以偿的获得了流动红旗。

10.小学信息技术教学中的几点体会 篇十

川石中心小学 陈成胜

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。

夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂学。

1、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

2、创设情景，积极学习。

在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生

探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。

如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用网络广播让学生欣赏一些以前学制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。

3、学科整合，促进学习。

信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。

再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学想学的感情。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习。

二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能。

新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 这些理对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲太多，指导得太细。

比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。

三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养。

创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作“Word、中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样注重能力方面的评价。

在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。

面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学定会变得举足轻重。

四、教学中的几点反思

在教授本课时，我密切联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理。除教材上有的“小帆船”和“蝴蝶”图形外，创造性地增加了学生喜爱的“美猴王”图形，放手让学生探究和创造，尽情地变换自己喜欢的“美猴王”形象。课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。

美中不足的是，因为有的素材未着色，少数学生精心于着色，花费了过多时间，导致无法按时完成作品。我未着色的初衷是担心影响学生创造性的发挥，但没有从学生的实际出发，自己想当然，结果留下遗憾。这也从反面说明“眼中有学生”在创造性地使用教材上是多么重要。

我认为，现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。笔者认为，信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点：

1.全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。毕竟，未经“必然王国的跋涉与历练”，哪有“自由王国的驰骋与翱翔”？

2.从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。

11.寄宿制学校管理中的几点体会 篇十一

关键词：起始年级；班级管理；做法和体会

班级是学校教育教学的基本单位，是学生在学校学习与生活的基层组织，它也是学生全面发展、健康成长的最重要的社会环境。因此，作为一名班主任，笔者深知良好的开端是成功的一半。而如何在七年级就做好新集体的建设工作，已成为笔者工作的重中之重。在此，笔者将自己在七年级起始阶段的班级管理中的做法和体会与大家分享和交流。

一、深入细致地了解学生，制订出切实可行的班级奋斗目标和个人奋斗目标

了解学生、深入研究学生，这是我们班主任做好工作的前提条件。七年级的新生，处在一个过渡期，每个人身上都带着各自小学的特征，三五成群，各行其是，还没有集体观念。因此，怎样将这六十几个学生拧成一股绳，形成一个新集体，这成为笔者接班以来的第一要事。于是，笔者利用军训时间，多与学生接触，与他们谈论小学生活，了解他们的兴趣所在，并让他们写自我介绍，包括个人爱好、家庭状况、小学所任班级职务等，从中找到切入口，和他们共同商定出了切合实际的班级奋斗目标。如：“敬、竞、静、净”，要求学生人人互相尊敬，人人力争上游，人人行为稳定，人人讲究卫生，把尊重自己和尊重他人放到首位。只有自尊的人，才能得到别人的尊重，只有自觉遵守各种规章制度的人，只有积极进取的人，才能被别人尊重。因此，每一个人都应“崇尚自觉，提倡自律”，真正做到班级的主人，用自己的一言一行来证明自己的重要地位，为班级做出自己应有的贡献。也只有在班级奋斗目标确立的同时，才能完成个人奋斗目标，于是我们提出了“树远大理想，炼健康体魄，夺优异成绩，争三好学生”这样的个人目标，让理想领航，使学生在今后的学习中有了方向，有了目标。而这种大方向的确立，实际上给学生的前进亮起了一盏明灯，指明了初中三年学生努力的方向。

二、选拔任命得力的班干部，组建班集体

班干部是一个集体的核心，班级今后发展的好坏、力量的强弱很大程度上取决于班干部的能力。笔者通过开学初的观察了解以及学生间的推荐选拔，挑选出了班里一批优秀分子，组成了临时班委，明确了各班干部的职责，对他们提出了工作要求，并通过许多实践活动，教给他们办法，然后鼓励他们动起来以极大的热情投入工作，大胆管理。笔者则做好他们的后盾工作。现已涌现出了班长王安、副班长白雪闰、学习委员毛维文、臧亚楠，生活委员黄芃、张璧瑶等一系列认真负责的班干部，使班务工作进入了良性循环的轨道。同时，笔者还建立了值日班长制度，每天记录班级当天发生的事情，检查日常行为规范，写出感受，找出解决问题的好办法，同时要求锁门、关窗、查看班级财产是否齐全等班务工作，形成了两套管理制度，起到了互相监督、互相制约的作用，给班级带来了活力。

三、狠抓行为养成习惯

有句话说得好：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”一个人品质的好坏，决定着他今后的发展方向。为了狠抓七年级新生的养成习惯，规范其言行，笔者与班委以及学生们先后制定了班级操行考核制度，作业收交制度，卫生监督制度等班规班约，使学生的行为有章可循、有法可依。但是，行为习惯的培养，不是一个短期就能见效的事情，它渗透在教学与生活的方方面面，不仅有文明礼仪的习惯，学习的习惯，卫生的习惯，还有坐、立、行、走等等习惯，这就需要我们班主任常抓不懈。通过训练，开展竞赛等活动，逐步培养，多抓落实，抓反复，反复抓，这样才能取得好的成效。例如，今年开学初，学校开展的一系列活动——军训、歌咏比赛、运动会、布置教室、法制报告等，都是我们培养学生习惯的好契机，既抓了习惯，又培养了他们的集体荣誉感，也让他们在实践中不断完善了自己。

四、利用周记形式，加大与学生思想的交流与沟通

为了使学生能真正贯彻执行自觉、自律的学习习惯以及做人原则，笔者还常常给学生命题写周记，如“家中的我”、“学校中的我”、“无人监督的我”等一系列命题周记，促使学生从思想深处不断反省自己，从中了解他们的思想动态，掌握其言行的发展。笔者还常在周记中给他们写鼓励性的话语，不断地为他们加油打气，让他们能统一思想，走上正确的舆论轨道，从而形成正确的舆论导向。

五、与任课教师和家长大力配合，形成教育合力

学生的健康成长，是学校、家庭、社会三者有机结合的教育过程，需要我们把好各自关卡。俗话说教师与家长的今天便是学生的明天。因此，为了及时发现问题和解决问题，笔者曾召开了新生家长会，向家长们作了学校和学生的情况汇报，提出了要求，指出了方向。同时，笔者还经常与任课教师交谈联系，共商治班之道，形成了教育合力。

六、开展形式多样的主题班会

为了使学生的教育不停留在说教这一单一的方式上，笔者还与班委共同商定召开一些主题班会，如“告别不文明行为”、“集体因有我而自豪”、“安全防范，警钟长鸣”、“我的榜样”等。形式不限、内容丰富，让学生在活动中受到了教育，在实践中悟出了道理，这样的班会深深地吸引着大家。

七、做好特殊学生的工作

在一个集体中，学生们总是存在着个体差异，有些学生品学兼优，有些学生表现平常，有些则违纪违法。为了使那些身上带有严重坏习惯的学生能及早改掉毛病，教师就应做到以人为本，多分析学生发生问题的诱因，引导学生改正缺点，因人因事而异，以事育人，不要用老眼光盯人，给他们提供施展自己才能的舞台，扬长避短，这样才能既教书又育人。

八、大力宣传共青团组织的先锋模范作用，建设好班团组织

共产主义青年团是青少年的先锋模范组织，在七年级新成立的集体中，班主任应大力宣传共青团的光荣历史和团知识，在班级中组建团支部，与全体学生共同选出团书记、组织委员、宣传委员各一名，带领团支部学习团章，上团课，让更多的学生成为其中的一份子，同时号召团支部开展各种各样有利于班风、学风建设的活动，让学生们真正喜欢这些活动，参与这些活动，并在活动中成长，从而使每一个学生都成为一名优秀的共青团员。这样才能使整个集体焕发出勃勃生机。

总之，作为一名初中班主任，笔者认为七年级进校的班风、学风建设至关重要。我们必须认识到教育的重要性，认识到我们的教育行为及带班理念将对学生个性品质的发展及人生观、价值观、世界观的形成起到深远的影响。因此，我们要从起始年级开始，找寻好的治班之道，进而为今后更加科学、理智、客观地开展工作打好基础。

作者单位：甘肃省酒泉市一中

12.寄宿制学校管理中的几点体会 篇十二

甘肃陇西县永吉初级中学 (748000) 李志忠

随着人口生育高峰的到来, 近年来, 初中学生人数急剧增加, 寄宿生大量出现。于是, 不少原来规模狭小的农村普通学校变成了今天的规模相对较大的寄宿制学校。由于这一现象是突然出现的, 所以尽管学校和上级教育主管部门在学生住宿方面花了大力气, 投入了不少财力, 但是学校一时还是不能给所有住校学生提供住宿条件, 大部分学生只能在学校附近的农户家里住宿, 这就出现了少部分学生在校内住宿, 大部分学生在校外住宿的复杂情况。令人担忧的是:农户给学生们提供的住房很多是临时凑合的, 房子年久失修, 椽檩不牢, 房顶经常漏水, 里面空间小, 光线又不好, 加之不少户主常年外出打工, 很少过问住宿学生的详细情况。而初中学生大多年龄小, 又是刚刚离开父母独立生活, 生活自理能力差, 自制力不强, 因此, 寄宿生的管理工作复杂, 安全隐患很多, 情况令人担忧。这就为班主任工作带来了很多困难。在这样一个背景下, 如何做好班主任工作, 就显得尤为重要。

一、经常深入学校宿舍区, 到每一个宿舍走走、看

看、问问, 及时了解每一个住宿生的生活细节、生活困难、生存环境, 是寄宿制学校班主任必不可少的工作之一。尤其是刚入学的寄宿生, 刚离开父母独立生活, 几乎一切都从头开始, 生活乱糟糟的, 什么都不懂, 又特别想家, 这些同学往往不会处理自己与同伴之间的关系。这时候他们会感到很无助, 在学习上容易分心。像我们永吉初中, 七年级住宿生接近250人, 全在校内吃住, 这么多人第一次远离父母, 远离家庭, 跟陌生人吃住、生活在一起。如何管理好这么多小小年纪、不懂世事的住宿学生, 我们还没有成功的经验。这就需要班主任及时地了解他们的困难, 从生活细节入手, 帮助他们提高生活自理能力, 与他们交朋友, 帮他们放下感情包袱, 教他们学会如何与别人友好相处。这样, 让他们很快把心收到学习上来。

二、寄宿生没有了原先走读生早晚在路上奔波的劳

苦, 但随之而来的吃饭问题与集体生活又让他们不知所措了。限于学校的住宿规模, 我校八、九年级300多人在校外住宿。这些校外住宿的学生一半在学校食堂吃饭, 另一半自己做饭。自己做饭, 虽然省钱, 但同时也带来了一些安全隐患。经教师走访发现, 不少住宿生的煤气灶、蜂窝煤炉子、电饭锅就很不安全, 随时威胁着孩子们的安全。另外, 他们中的大部分人不会科学地安排自己的时间。许多学生或一次做几顿的饭, 钻在题海里出不来;或在一起打闹甚至拉帮结派打群架, 学习一塌糊涂。要把这些校外住宿的学生引导、管理好, 实在不是一件简单的事。作为班主任, 首要的任务是让他们不出事、会生活, 其次才能谈得上教他们学会做人、学会学习。面对参差不齐、问题百出的住宿条件, 不少家长很焦虑, 其他代课老师意见也很多。面对这一现实, 班主任的压力很大, 要扭转这一被动局面, 班主任就要从多方面、多渠道去搜集信息、了解情况, 做到对自己班上的每一个学生了如指掌。做好这一工作, 既要细心, 又要有耐心和恒心。

三、从点滴小事抓起, 在细节中培养同学们的良好

的学习习惯。现在的学生绝大部分娇生惯养, 在家里养成了做事粗心、不负责任、不计后果、半途而废、不考虑他人感受的坏习惯。这些习惯带到学校里, 表现在卫生、纪律、劳动、待人接物、学习等方方面面……如果任其发展, 后果不堪设想。作为班主任, 应配合其他老师, 从点滴小事入手, 改变上述不良习惯: (1) 从每天的打扫卫生抓起, 班主任亲自督促检查, 不断纠正他们粗心、半途而废的毛病。 (2) 从每天的考勤、纪律、交作业抓起, 常抓不懈, 让他们逐渐形成有始有终、办事负责、当天的任务当天完成的好习惯。 (3) 抓典型, 用榜样的正面教育和班上反面事例的剖析诱导, 晓之以理, 动之以情, 让他们在活生生的案例中受到启发教育, 在潜移默化中使其改邪归正, 走向成熟。

当然, 农村寄宿制学校面临的问题和困难很多, 需要我们不断探索、逐步解决。现在, 我们学校还需要进一步新建学生宿舍, 让学生在校内统一居住, 这样, 既便于学校管理, 又有利于学生身心的健康成长。令人欣慰的是, 2009年春季开始, 在陇西, 农村寄宿制学校已大规模启动了学生宿舍新建项目, 这一学期, 我校七年级住宿生已经全部住进了学校新修的学生宿舍。我们等待着更多的孩子能够得到更多的阳光雨露, 健康快乐地成长!

13.地下防水施工中的几点体会论文 篇十三

随着高层建筑,大型公共建筑的增多,和向地下要空间的要求,地下室和地下工程越来越多,地下防水工程越来越引起人们的重视,而地下防水成功与否,不仅是建筑物(或构筑物)使用功能的基本要求,而且在一定程度上影响建筑物的结构安全和使用寿命,同时还可以节约投资,降低工程成本减少维修。

地下防水工程施工中应遵循以下原则

一 以防为主,多道设防,刚柔相济的原则

二 细部构造防水应精心施工的原则

下面将施工中如何贯彻实施谈点体会和看法:

一 多年来我认为影响防水工程特别是地下防水工程质量的因素有两条,一是设计问题,二是施工问题。当前设计对防水工程只谈采用什么材料和确定工程的防水等级很少画出节点做法和细部大样。这样就没有从源头上去规范防水工程的一些做法,第二是施工的问题,施工单位,特别是总包单位承接工程后只是按规定找一个有资质的防水施工单位进行分包施工,而对于工程前期如何进行图纸会审根据工程的具体情况(包括施工环境气候的情况,作业条件地下水位的高低以及地下水有无侵蚀作用等)进行材料的认定和施工方案的编审等主要技术环节没有引起像主体工程那样重视,而施工中又很少去跟踪检查、旁站监督,故许多细部处理欠妥,导致工程完工就出现问题,严重的直接影响使用,施工单位在花大量的人力物力去进行维修(而且效果往往不好)既影响甲乙双方的关系也影响施工单位的声誉,同时也加大了工程成本。

二 以防为主,多道设防,刚柔相济的原则

由于受条件的影响,地下工程必须认真考虑将受到地下水有害作用(一般归结为毛细作用、渗透作用、和侵蚀作用)采用有效措施以防遭到地下水的淹没,侵蚀和损坏。

1.1 以防为主,主要是以自防水为主,多道设防就是根据工程地质、结构、施工等几方面综合考虑,除了自防水以外采用卷材、涂料复合使用,充分利用不同防水材料的材性,达到刚柔相济的`原则。

1.2 自防为主的原则

砼结构自防水,是以工程结构本身的密实度实现防水功能的一种防水做法。这类工程,工序简单,工期较短,造价较低,且能改善工人劳动条件。高层建筑地下防水,基本采用三道设防,即砼结构防水(自防)+外包柔性防水层+灰土辅助防水层。而结构自防水是抗渗漏的关键。工程自防水结构通常采用C30.P8防水砼,在外加剂方面一般选用PNC砼早强膨胀剂。PNC属于硫铝酸钙砼膨胀剂,除具有膨胀功能外,对砼还有显着的早强、增强、低温硬化、抗渗、防冻害、抗硫酸盐等性能。PNC加入到水泥砼中,形成了膨胀性结晶水化物―水化硫铝酸钙,使砼产生膨胀,结构密实。在膨胀受约束条件下,所产生的膨胀能转变为压应力,这一压应力0.2―0.7Mpa,可抗消或部分抵消砼干缩、徐变、温度等产生的拉应力,从而可以防止砼的收缩开裂。钙矾石结晶具有填充、切断砼毛细管孔隙的作用,因而能显着提高砼的早期强度、后期强度及抗渗性能。PNC最佳掺量应根据工程的要求和所选用的水泥而定,一般情况下,配置补偿收缩的掺量为10―15%,配置填充用膨胀砼的掺量宜为15―20%.

砼配合比的设计与普通砼相同,水泥用量应不小于300Kg/m3,要优先选用不低于425#普通硅酸盐水泥或矿渣硅盐水泥。加料程序与普通砼相同。PNC的掺量要制作专用工具,专人负责,误差要小于0.5%,搅拌时间,用强制式搅拌机时比普通水泥砼延长30秒钟以上;用自落式搅拌机时,要延长1分钟以上,搅拌时间的长短,以搅拌均匀为准。砼的运输、震捣与普通砼施工一样。但是对于自防水砼更要注意震捣密实,不能漏震。

浇注完后的砼,应加以养护,及时用草帘覆盖。砼硬化后,要有专人负责养护,养护时间不少于14天,如出现蜂窝孔洞,可把松散地方剔除,精心处理后,再用掺PNC的砂浆或细石砼修补好。

1.3 多道设防。刚柔相济的原则

目前较为普遍的做法就是,在工程围护结构的迎水面上粘贴防水卷材或涂刷涂料防水层,然后做保护层,再做好回填土和地面防水,达到多道设防,刚柔相济的原则。

常用的防水卷材有:合成高分子防水卷材和高聚物改性沥青防水卷材二大类。

施工中我们主要把握以下几个关键点:

A 严把材料关,谷话说“材料是基础”对材料要保证以下几点,材料的品种必须符合设计要求,材料的质量抽检必须合格而且有出厂合格证和准用证。 B 精必施工,施工包括管理和操作两个方面。施工管理主面应做好交底,跟踪检查要旁站监督及时抽查,发现问题及时纠正和返工。操作方面军要按交底的要求和施工顺序进行,注意找平层要清刷干净,基层处理剂应涂刷均匀,使用的防水卷材道数、厚度应符合标准,铺贴卷材应平整、顺直,搭接尺寸不应小于100mm相邻两幅应错开1/3幅宽,不得有扭曲和褶皱。收口和细部处理应符合要求,完工后检查合格应及时做保护层和回填土。

1.4 细部构造防水应精心施工的原则

细部构造主要包括:施工缝、变形逢、后浇带、予埋螺栓、予理铁件、穿墙套管等的做法。这些部位处理不好渗透现象最为普遍,工程界有所谓“十缝九漏”之说所以我们必须认真对待。

1.4.1施工缝、变形逢、后浇带的做法

目前常用的是采用止水带的做法,止水带常用钢板止水带和BW橡胶止水带效果较好,操作也比较简单,但埋设部位必须符合设计要求。

1.4.1.1钢板止水带

施工中应注意止水带的规格、尺寸、形状符合设计要求。一般为便于操作加工成每段≤2m,施工时应注意搭接,焊缝面应注意焊好,转角处应处理合理,安好的止水钢板应与墙体(或板)的钢筋固定牢固。钢板应顺直不得扭曲。水平缝使用钢板止水带应慎重。

1.4.1.2 BW橡胶止水条

该材料为200mm×30mm的长条柔软固体,侵入水中,膨胀率为100-500%,施工方便,将砼表面清洗干净,撕掉BW止水条隔离纸,利用材料本身的粘性,粘在砼表面上,冬天粘贴力较低或用于垂直缝上时,可隔1米钉一个钢钉,加以固定,然后即可浇灌砼。BW止水条的应用简化了施工缝的施工工艺,防水性能可靠。

1.4.1.3 施工缝除注意止水带的施工外还应注意砼浇筑前砼面清理、湿润和新老砼的结合问题。

1.4.2 使用防水螺栓

为了解决墙体穿墙螺栓遗留的渗水隐患,地下室外墙模板宜用一次性的防水螺栓。止水环采用4mm厚的钢板,直径80mm,要求与栓满焊牢固,外墙螺栓在拆除模板后,在外螺栓的根部剔凿40mm深的缺口,用气焊烧断螺栓,用防水砂浆将缺口堵抹压实。

1.4.3、预埋铁件的处理

设计中一般预埋铁件的锚固都是直的,而且有时其长度接近结构厚度,这样也能造成渗水途径。

1.4.4穿墙管道的防水处理

在管道穿过防水结构处,要预埋套管,在套管上加焊止水环,要满焊严密,止水环数量按设计规定安装穿管时,先将管道穿过预埋管件,并将位置找准,作临时固定,然后一端用封口钢板将套管焊牢,再将另一端套管和穿管之间的缝隙用防水密封材料嵌填密实,并将封口钢板封堵严密。

14.学校实施精细化管理的几点体会 篇十四

4月17日我区组织了中小学校长精细化管理的学习，通过学习，我认识到精细化管理原是企业管理的一种策略，体现了“重视细节”的理念。精，即去除粗糙的、粗放的，筛选、提炼最佳的；细，即追根溯源，披荆入微。细是精细化的必经途径，精是精细化的结果。精细化管理就是通过细致入微的、最佳的管理途径，达到精致的、高效低耗的管理目的。

在日常管理中，精细化管理要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。

作为学校的主要领导者，首先应具有这样全面而细致的管理视野，用以科学武装起来的精细化管理的理念和方法，杜绝一切管理死角，使管理发挥出最大的效益。然而，作为一名学校管理新手，在这方面的实践还处于起步阶段，在今后的管理中还将不断摸索。

应该说，在精细化的理念指导下，管理责任更能进一步的落实，变一人操心为大家操心，人人都管理，处处有管理，事事见管理。我觉得实行精细化管理要从以下几方面入手：

第一，提高全体教职工精细化管理的思想认识。

通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校利用创建的契机，鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。在这个过程中，学校的各种思想不再是文本或书面上的东西，而是已经落实了的教师在教育教学实践的具体行动，并能够加以例证和说明。当然，观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，要允许教师有一个逐步认识和吸纳的过程。

第二，推行目标管理法，明确职责，责任到人。

创建工作千头万绪，学校首先要从目标抓起，细化目标，将舆论创设、资料准备、文化建设、设备添置、教学六认真、后勤保障等工作分别落实到相关部门、相关人员，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队，实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高负责人和教师的自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己在创建中的任务和责

任，也明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。

当然，光有目标分工还不行，更重要的是，需要每个负责同志、每个教师都能认真地完成这些工作。只有抓好这些分工工作的真正落实，精细化管理才会出实效，目标管理才能真正实现。

第三，建立规章制度，保障精细化管理的开展

一套完整、详实、科学的管理制度和考核制度，能使整个学校教育、教学工作纳入规范化、科学化的轨道，更好地实现办学目标。为此，学校需结合实际情况制定出台精细化管理的一系列制度，教师制定自己的教学精细化措施，包括师德、教师基本功、备课、课堂教学、作业批改、教科研等方面，学生确立自己的精细化学习目标，从而让学校精细化管理的各项管理有章可循、有法可依。

为达到良好的精细化管理效果，学校还需建立科学、完善的监督机制，出台“问责制”，学校对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。

第四，强调“以人为本”，重视沟通与协调工作

在精细化管理的过程中，校长需以学校为本，学校需以人为本，学校管理应体现人文关怀。因为，对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。因此，必须尊重教师的人格，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。可以通过建立学习型组织，提升组织学习力、执行力，不断提高自身的各种能力，弥补自身各方面的缺陷与不足。

在精细化管理的过程中，总会碰到这样那样的问题，为此，学校必须注重经常倾听教师的心声，及时与教师进行沟通、协调，争取把每件事都做得更好。

绿园区正阳小学

王淑荣

学校实施精细化管理的几点体会

绿园区正阳小学

15.声乐学习中的几点体会 篇十五

关键词：声乐,歌唱方法,必备条件,基本要素

我从学唱到今日, 已有十几年的时间。在多年里, 自己在这方面吃过不少亏也走过很多弯路。如何能使一个初学者尽量减少一些不必要的麻烦, 省出更多的时间和精力进行更深一步的学习呢?今天我就此问题发表一下我个人的几点看法, 也是我在学习声乐过程中的几点浅显体会和认识。

一、声乐学习的条件

(1) 基本条件

首先, 要有健康的声带, 声带边缘平滑整齐, 能迅速闭合发声, 这是进行声乐有效学习的首要物质基础。其次, 还要有健康的呼吸器官和共鸣器官。呼吸是歌唱不可缺少的动力因素, 共鸣使声音扩人并有效传送, 因此, 健康的呼吸器官利共鸣器官是声乐有效学习的物质保障。

(2) 身体条件

声乐的学习是一种脑力与体力相结合的劳动, 在长期的声乐学习和艺术实践中都要消耗许多精力和体力。歌唱发声时大的肺活量才能为歌唱装备足够的气息, 只有健康的肺与强壮的体魄才能胜任这项工作。因此, 保持身心健康对于学习歌唱的人是非常必要的。

(3) 音乐素养

音乐素养, 是培养音乐人的音乐素质的重要学科。学习音乐素养, 意在全面提高学员的音乐综合性素质, 从而促进学员学习专业科目, 增强他们对音乐的理解、感悟与创造的能力。

(4) 音乐的基本知识和技能

一个音乐人具有了应有的音乐素质, 那么如果他想要进一步地学习音乐就必须学习并掌握音乐方面的基本知识与技能。其中, 音乐基本技能包括3个方面:

1. 视唱练耳。

视唱练耳是音乐学习的重要基础, 学习音乐的人如果想要准确的听辨和视唱出音阶、音程、节奏和旋律, 就必须学习视唱练耳。

2. 乐理知识。

乐理同样也是音乐学习的基础知识, 学习音乐的人需要仔细学习其相应的乐理知识, 才能唱准继而唱好歌曲。

3. 键盘乐器基础。

键盘乐器与乐理知识的学习是相辅相成的, 我们需要有一定的键盘基础, 才能进行视唱练习与听觉训练。而发声、视唱练耳等知识技能都与键盘乐器相关。

二、声乐学习的原则

(l) 声乐基础理论的学习

在进行歌唱技能技巧的训练时, 必须要正确地掌握歌唱中的呼吸方法、呼吸的运用、了解呼吸的支点和常用的呼吸练习方法。同时, 学会去对声部进行划分, 并正确的识别声音的性质, 了解民族、美声、通俗这些唱法的特点以及对嗓音的保健等。

(2) 跟声乐教师的学习

声乐老师在科学声乐教学中处于相对比较重要的地位, 尽管, 老师不能代替学生用嘴唱歌, 但声乐老师存在的价值的确比嘴的作用还重要, 那就是声乐老师是学生的向导声乐学习者, 要快速地达到学习的目的, 一定要找到一位好的向导。有了好的向导, 学习者才不会走弯路和迷路。声乐老师是学生的乐器模型我国著名的声乐大师沈湘先生讲过, 声乐学习就是制造乐器。如果是这样的话, 声乐老师教学生唱歌就是指导学生如何去把自己制造成乐器的过程。

(3) 遵循声乐学习的循序渐进的原则

声乐的训练过程其实就是制造歌唱乐器的过程, 要想掌握歌唱的技巧, 就需要经过一个由浅入深、由易见难、反复磨练、日积月累的过程。声乐学习中的循序渐进首先体现在声音训练遵循一定的顺序, 先要从自然声区起步, 再打好中声区基础、过渡好换区、发展高声区, 达到声区统一, 完成制造歌唱乐器的过程。万不能操之过急, 应该要在稳中求进。如果过多的练习高音, 追求音量, 又或者寻找捷径, 想要一举成名, 必然适得其反。

(4) 掌握正确的方法树立信心

声乐学习的形象直观, 首先体现在歌唱训练中教师的范唱上。在上课过程中通过老师准确、形象、生动而富有表情的范唱, 把抽象的声音概念具体化、形象化, 这样就能让学生能在整个学习过程中很直观的感受到正确的学习方法和声音概念。而对与学生, 这些形象直观的动作要转化为自己的主观感受, 使自己能够轻易的捕捉到歌唱的感觉。从而, 由感性到理性的认识, 更深刻理解作品的情感与思想内涵。另外, 教师还可以先模仿学生错误的发声方法和声音效果, 再以正确的发声方法和声乐效果进行示范, 通过这种对比, 让学生分辨出两种唱法的优劣。

三、声乐学习的训练内容

(1) 呼吸

呼吸是有两种肌肉群带动, 一组是吸气肌肉群, 另一组是呼气肌肉群。吸气肌肉群是从前胸往下主要是两肋, 腰部周围, 甚至于后背。歌唱时吸气要用鼻嘴一起吸, 这样吸的气深。当然气并不是越深越好, 它是吸气肌肉群与呼气肌肉群的合作。使呼吸肌肉群互相配合形成对抗, 在腰部产生压力。沈湘老师说过:“呼与吸的对抗在身体内产生一种压力, 吸进去时是肺的下部扩张, 这种扩张使身体的腰部周围的肌肉向外扩张, 这正是横膈膜下降所造成的。”当然气息的支持与对抗并不是用力、僵住。这一点我认为是值得注意的。如果呼与吸的活动配合的好, 唱起来气息就有支持力。唱的音越高越强, 呼与吸的密度也就越大越强。我们在练习气息的时候, 可采用沈湘先生说过后一种方法, 弯腰90度, 两臂放松自然下垂, 两脚略分开, 要站稳, 这时气息很自然的就吸到了腰部周围。明显地感到腰的周围后背有膨胀感, 这才是唱好声音时用气的位置。

(2) 共鸣

我们大家都知道, 如果只有鼓面没有鼓身, 那么它就敲不响, 鼓声也传不远。如果小提琴只有马子、弓子、琴弦而没有琴箱, 那么声音也必定是刺耳的, 难听的。为什么会这样呢?那是因为它们只有振源没有共鸣体。如果把鼓的鼓身加上, 给小提琴加上琴身, 那么声音音色自然就会非常好听, 深远。人声乐器也是同样的道理。人在歌唱时, 要打开腔体, 让声音通过声带的振动引起腔体的共鸣, 再发出的声音就会成为优美嘹亮的歌声了。共鸣腔决定着音色音量。因此, 想要穿过舞台上管弦编制的乐队, 不运用共鸣腔, 只是“干嚎”, 那是绝对不成的。“人的共鸣腔体很多, 主要分为头腔、咽腔、胸腔三人部分”其中, 只有咽腔能够调节, 因为每个人的腔体不一样, 所以它们的音色也必定是不同的。

(3) 发声

歌唱的发声是有气息支持的、有充分共鸣的、高位置的、上下统一的声音, 歌声能运用自如、能强能弱、圆润达远, 音色优美持久, 具有很强的穿透性, 这就要依靠科学的发声训练为支撑。首先, 要从最基础的起音开始练习。起音就是每一个乐句开头的第一个音, 它决定着整个乐句的发声质量, 是歌唱发声的重要环节, 与声音的形成有着重要的关系。其次, 要打开喉咙与稳定喉头。就是要在歌唱时喉咙能充分的打开, 使声音通畅无阻直达头腔, 产生良好的共鸣。歌唱时喉头要保持稳定, 如果上下移动变化喉头的位置, 声音就会失去支撑, 音色也会变的浑浊暗哑。

(4) 歌唱语言

具备有声语言的一切特征, 但它又有别于一般的生活语言。因为它是为歌唱服务的, 所以歌唱语言的发声要求有系统的知识, 复杂的技术和灵活的手段。因此, 在我们歌唱的学习和艺术实践中, 努力使自己歌唱方法科学化, 声音统一, 流畅, 结实, 圆润的同时, 首先应把“字唱准, 做到“依字行腔”, “字正腔圆”。在语言的处理上, 语言内容情绪特点上, 结合曲调进行的特点, 通过准确清晰的咬字, 恰当的语气, 语调, 语势和语言的的色彩, 以丰富的想象力和创造力准确的表现歌曲的思想情绪, 塑造完美的艺术形象, 使歌声真切动听, 声情并茂。

四、勤学、苦练、多动脑是学好声乐的关键

学习声乐也跟学习一些技术一样, 学习者要有智慧。李双江老师常说“歌唱不是用嗓子而是用脑子”。“天下无难事, 只怕有心人。”面对这些声乐学习前进的“拦路虎”利“绊脚石”, 要敢于面对, 寻找解决方法。只要勤学、苦练、多动脑, 任何问题都是可以解决的。同时, 在老师面授时应该认真的学习、多思考、多体会, 并在期间作好笔记。成功是不会亲睐懒虫的。声乐学习笔记是反映学习声乐进程的一面镜子, 应记叙每个阶段采用的发声练习、歌曲教材、教师要求、练习效果、主要问题及纠正方法等。

以上是我对多年来学习声乐的一点体会, 与大家共勉。

参考文献

[1]沈湘.《沈湘卢乐教学艺术》[M], 上海音乐出版社, 1998.10.[1]沈湘.《沈湘卢乐教学艺术》[M], 上海音乐出版社, 1998.10.

16.哲学教学中的几点体会 篇十六

系统论是现代科学的基础，系统论把客观世界的一切事物和过程，以至整个世界都作为整体、有序、相互作用的动态系统来研究。任何一门科学都自成系统，哲学也不例外。马克思主义哲学——辩证唯物主义是严密、系统的一门科学。因此，我们在学习辩证唯物主义时，必须系统地把握它。

辩证唯物主义分为辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义的认识论三大部分，这是学习哲学常识课必须首先掌握的。而辩证唯物论、唯物辩证法和辩证唯物主义的认识论又自成系统。例如。辩证唯物论由物质、意识、物质和意识的辩证关系三大部分构成。唯物辩证法主要由联系的观点、发展的观点、矛盾的观点三大部分构成。辩证唯物主义的认识论主要由认识论的唯物论、认识论的辩证法两大部分构成。当然，构成这三者的每一部分又都自成系统。例如，辩证唯物论的物质部分，主要由世界的本质是物质的、物质是运动的、物质运动是有规律的三个部分构成。这样，辩证唯物主义就构成了一个完整的哲学体系。如下图：

这里必须注意的是，构成辩证唯物主义的各个部分不是彼此孤立的，而是紧密联系、相互渗透的。在辩证唯物论中贯穿着唯物辩证法，唯物辩证法建立在辩证唯物论的基础上，以辩证唯物主义的观点分析认识的产生和发展。只有系统地学习哲学，才能完整准确、高屋建瓴地掌握哲学理论，才能全面认识和理解哲学原理。在学习哲学常识的过程中，有些学生不能很好地运用哲学原理分析和联系社会实际，其中一个很重要的原因，就是没有系统地把握哲学的精神实质。

二、掌握法则

有些学生常常觉得哲学常识很深奥，难以把握。其实，学习哲学常识也是有规律可循的。无论是编书，还是讲课，人们总是遵循着这样一个法则：首先提出一个哲学原理，然后分析这一哲学原理所包含的基本内容，最后从对原理及内容的分析中得出在实际工作中应遵循的工作方法，即原理、原理内容、工作方法的三个段式法则。笔者将其称作“三段式”法则。例如，学习辩证唯物论中的物质和意识的辩证关系时，首先，提出物质和意识辩证关系的原理。然后，分析这一原理的内容：物质决定意识，意识对物质具有反作用。最后，从中得出工作方法，即坚持一切从实际出发。又如，学习唯物辩证法中的矛盾特殊性时，首先，提出矛盾特殊性原理。然后，分析这一原理的内容：不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点；事物矛盾的双方各有不同特点。最后，从中得出工作方法，即具体问题具体分析。

“三段式”法则并不是随意编造的。它是由辩证唯物主义自身的性质决定的。哲学是世界观与方法论的统一。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。“三段式”法则中的原理内容就是世界观，工作方法就是方法论。“三段式”法则体现了世界观和方法论的统一。

掌握了“三段式”法则，可以帮助我们系统完整地掌握哲学原理，把哲学原理与工作方法有机结合起来。

三、掌握“对子”

毛泽东把哲学称作“对子”的学说。哲学概念总是一对一对地出现，如物质与意识、运动与静止、主观与客观、对立与统一、普遍性与特殊性、两点论与重点论、内因与外因、质变与量变、实践与认识、现象与本质、感性认识与理性认识等。这是因为，整个世界是一个矛盾的世界，矛盾是由既对立又统一的两个方面构成一的。既然整个世界都是由矛盾既对立又统一的两个方面构成的，那么，我们在学习哲学时就应该从事物的两个方面看问题。例如，当我们看到物质的决定作用时，同时要注意意识对物质的反作用；当看到矛盾对立性时，同时要看到矛盾的统一性；当把握两点时，同时要善于把握重点；当看到内因对事物的发展起决定作用时，同时要看到外因对事物发展的影响。总之，看问题要坚持两分法，全面地看问题，反对一点论和片面地看问题。

学习哲学掌握了“对子”，能有效避免片面性，对我们理解、掌握、分析和解决实际问题有着十分重要的意义。

四、掌握关系

世界上的一切事物之间、事物内部各要素之间都是相互联系的，整个世界是一个联系的整体。哲学中的各种概念、原理之间也是躯联系的，都是以某种关系联系在一起。哲学关系呈现多样性，在多样性中又有一些基本关系。在哲学常识中，这些基本关系有三种。

第一种是决定和被决定的关系。它们的关系一般表现为：一方面决定另一方面，而另一方面对其具有反作用。例如，物质和意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。

第二种是联系和转化的关系。它们的关系一般表现为：两个方面相互联系，相互依存，同时又在一定条件下相互转化。例如，主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：主要矛盾与次要矛盾是相互联系、相互依存的；主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化。在哲学中，表现这种关系的还有矛盾主要方面与次要方面的辩证关系，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系等。

第三种是区别与联系的关系。它们的关系一般表现为：两个方面是有区别的，同时两个方面又是相互联系的。例如，现象与本质的辩证关系：现象与本质是有区别的，现象是事物的表面特征和外部联系；本质是事物的内部联系，是事物的根本性质。现象与本质又是密切联系、不可分割的。本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象离不开本质，现象是本质的表现。在哲学中，表现这一关系的还有哲学与个别具体科学的关系，感性认识与理性认识的辩证关系等。

哲学的关系是复杂多样的，除了基本关系之外还有许多特殊的关系。因此，我们在学习哲学常识时，必须具体问题具体分析，不能生搬硬套。例如。内因与外因的辩证关系；内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。这一关系就不属于基本关系。

17.寄宿制学校管理中的几点体会 篇十七

董金玲

（甘肃酒泉职业技术学院公共部艺术组735000）

[内容摘要] 如何在舞蹈教学中使学生得到专业训练，使其在舞蹈专业知识、专业技能和从事舞蹈教学的能力得到充分的发展呢？本文提出了加强舞蹈基本功的训练、舞蹈创编能力的培养、师范性教学的体现、注重培养综合素质等几方面的体会与建议。

[关键词]幼师舞蹈教学体会

舞蹈是一门综合艺术，它与文学、音乐、美术相伴而生。幼师专业舞蹈教学则是把学生引入艺术殿堂，进行美育教育的重要途径之一，它是幼师学生的一门专业基础课，对于将来从事幼儿教育事业具有十分重要的意义。如何在舞蹈教学中使学生得到专业训练，使其在舞蹈专业知识、专业技能和从事舞蹈教学的能力得到充分的发展呢？结合我校舞蹈教学的实践，笔者得到了以下几点体会：

一、加强舞蹈基本功的训练

基础训练对于任何舞蹈教育来说都是必不可少的，我校幼师学生大都来自农村普通初中，她们的自身条件不好，更没有舞蹈基础，有的甚至连舞蹈都没有接触过。因此，加强幼师学生基础训练是刚入校幼师学生的首要任务，是幼师一年级学生舞蹈课题教学的重点内容。我的主要做法是：合理编排教学课程，采用科学的教学方法。基础训练可以经过以下三个阶段：

1、整理出一套系统、规范的训练动作。从启蒙入手，循序渐近，除讲授相关的理论知识外，主要分阶段进行练习。例如在教学中我先后编排了手形、手位、脚位、擦地和小踢腿、双腿蹲、单腿蹲、蹲和擦地、踢腿、压腿、腰、小跳、中跳、大跳、圆场、风火轮、半脚等组合，使基本步伐的动作变化和身韵结合起来，将这些动作规范化、序列化、使之基本涵盖舞蹈的各个动作环节。

2、教授学生一些具有代表性的舞蹈节目，让他们通过各种类型的舞蹈表演，自然地把基本动作和技巧动作有机地连贯地衔接起来进行训练，以便快速地掌握基本技能。例如在教学中教授了《中国结》、《彝族欢歌》、《傣家风情》、《欢欢喜喜到陕北》、1

《醉春》、《千手观音》、《校园风景线》、《飞鬃马》等舞蹈，使学生基本上掌握了汉族舞、彝族舞、傣族舞、蒙古舞、古典舞、现代舞等舞蹈动作的基本要领和风格。

3、建立学生天天训练舞蹈基本功的制度。学生基本功的训练不能仅仅局限在课堂教学中，因此，我建立了“天天练”制度，每天早晨组织学生进行晨练，不但巩固了课堂教学的内容，而且使学生的身体素质、动作领悟程度和美感都不同程度的得到了锻练。

这些训练不仅使学生身体自然素质与舞蹈专业素质间的距离尽快缩小，使身体或身体某部分的力量、柔韧性和动作的协调性、灵活性、控制能力方面得到开发和提高，而且使学生掌握了舞蹈所需要的基本体态、动姿、方位以及训练的一般方法。

二、舞蹈创编能力的培养

经过一年的训练后，幼师学生的舞蹈基本功、理论知识都有了很大的进步。进入二年级学习，教师要进一步提高学生的舞蹈能力，首先进行的舞蹈创编能力的培养。“创编课对幼师生是最具魅力、也是最不可少的一课，他们具备了编创能力，就能在今后的各类舞蹈活动中，得心应手地施展他们的舞蹈才华”①。那么，任何上好创编课呢？我的主要做法是：

1、模仿训练。模仿学过的动作、重新组织小组合；模仿学过的儿童集体舞，重新编排儿童集体舞，是幼师生编舞活动的开始。舞蹈的创编是从模仿开始的，创造也是在模仿中逐渐发展起来的。对于舞蹈能力不强的幼师学生可以确定乐曲的节奏、情感，在所学的课堂内容中选择适当的动作小组合或儿童集体舞，模仿成一个崭新的组合式舞蹈。在开始联合阶段要减轻编舞难度，促使学生萌发创造意识，在模仿的基础上产生联想，从而得到创作启迪。这种方法，可以培养学生对现有舞蹈语汇的运用，锻炼其组织能力，还可引发学生的创造兴趣，使他们逐渐轻松地迈进创编大门。

2、重组动作。即在原有动作上进行变化，扩展出其他动作。变化发展动作可从几个方面进行：节奏变化；改变部分动作；改变方向；夸张变形；改变顺序。如傣族舞《金孔雀》变化发展动作，可以引导学生从以下几方面进行：变化动作节奏、变换动作顺序、改变动作方向、改变部分动作、夸张动作幅度。教师应对以上变化规律分别阐释、举例、示范，让学生模仿之后，再自行确定动作进行练习。要特别强调课后的练习，采用回课的办法，进行对比评讲，激发学生的创造热情，使学生的创造思路得到开拓，逐步达到培养创作能力的目的。

3、掌握肢体语汇。舞蹈是人体动作的艺术，人体是表演舞蹈的工具，人体各部

分关节通过相互流动配合，能动的演变出多姿多彩的形态，传达出丰富的思想情感的肢体活动就是舞蹈。要想具有较高的舞蹈创编能力必须先了解人体各部位的丰富的表现力。要让学生体验肩、腰、胯等几大关节交替变化的形态，体验身体部位相互流动的配合，即上、下、左、右、圆线、折线、波浪线、点与线的交织等婉转变化形成的千姿百态。让学生对婀娜多姿的体态、肩腰胯膝的细微变化所传达的妙不可言的感觉生发出强烈的震憾，从而加深对人体动作表现力的认识，拓宽挖掘人体动作的视野，激发对舞蹈创编的热情与欲望。

4、编导理论的学习。学习编导理论知识是推动编舞实践、培养学生手脑并用能力、提高技能的不可或缺的一环。要在适当的时机开设编导理论讲座，由浅入深，循序渐进，让学生掌握一定的舞蹈创编理论知识。舞蹈创编理论中，吃透音乐是前提，创编主干动作是重点，创编舞蹈组合是难点，强化动作与画面的表现力、设计好开头高潮结尾是关键。

5、练习与实践。创编能力的培养，关键在实践，可采取两步走的做法：第一步是习题的练习，课上课下结合，集体个人结合。教师在课堂上选定统一乐曲进行分析讲解，以小组为单位进行集体编舞，并进行表演讲评，锻炼学生创编技能。另外，结合学校内的大型舞蹈比赛，鼓励学生自编自演，还可利用假期让学生自己找音乐创编。第二步是实习创作，通过学生的实习，让学生在幼儿园创编舞蹈，排练小节目，返校后进行成果验收。还须提及的是，培养幼师生的创编能力，不仅是单纯的编舞，主要的是要把舞蹈创编纳入美育课之中，并以此作为学生将来对幼儿进行教育，培养新一代人才的重要手段和途径。

三、师范性教学的体现

幼师培养的是未来幼儿园教师，它是一个人的启蒙教育阶段，因此幼师舞蹈课必须始终体现师范性。“师范性舞蹈教学也就是以舞蹈知识技能与实践应用的高度统一为终极目标，舞蹈教学不仅使学生能够学到舞蹈的基本技能，并通过这种技能与实践相结合，服务于社会”②。在传统的舞蹈教学中，人们常常把舞蹈当作培养动作技能的艺术课程，忽视了舞蹈课程中身体动作创造的内在本质体会和美学教学意义。由于观念上的偏差，导致了人们只注重舞蹈技能的教学，而忽视了社会实际所需要的创造能力和实践应用能力的培养，从而助长了以形体训练为主，追求外在动作精致化和艺术化的价值体系；在教学方法上，偏重于教师为主导的动作技能训练和模仿再现，使舞蹈的教与学缺少社会背景，缺少学生生活经验的联系，缺少对人的主体意识培养，舞蹈教学完全脱离了师范性原则。

幼师舞蹈教学不单是给学生传授规范的舞蹈技能，而且是通过舞蹈教学中学生的积极参与，师生的紧密配合，在“学与教”的联系实践中概括和推导出幼师舞蹈教学原则，并掌握原则指导下的操作方法。当然，师范能力主要体现在学与教的转化上。在这个层面上，应培养学生形成一种与音乐表演形式相结合的新的动作意识。在教学实践中，我主要采取以下的训练方法：

1、舞蹈教学领域中的综合活动，能帮助学生综合运用舞蹈知识技能和经验，解决与幼儿音乐教育密切联系的综合性问题。如对“舞与唱”、“舞与乐”、“舞与说”等内容的理解，体会各部分之间的联系，并通过这种综合活动使新的动作表现在舞蹈动作意识中占主要地位。

2、吸收音乐、美术、戏剧等艺术思维模式的探索即兴练习，有助于学生从偶然变化的动作中感知控制能力，激发学生巧用规则动作，避免机械地使用舞蹈知识，并把一些出乎意料的可能性动作组合列入课堂教学和文艺节目编排中。

幼师舞蹈教学，倡导学生舞蹈技能的灵活应用，倡导学生社会实践能力的培养。所以，笔者认为，学生进入第三年应与幼儿园挂钩，让学生走出校门，辅导幼儿园文艺活动，编排歌舞节目，给她们创造由实践——学习——再实践——再学习的有利条件，调动学生参与社会实践的积极性，进一步提高社会实践能力。

四、注重培养综合素质

幼师专业学生毕业后，将成为幼儿园的老师，她们的素质全面与否将直接影响到学生舞蹈素质的开发和提高。因此，幼师舞蹈教学的一个很重要的任务，就是要注重全面培养提高幼师学生的综合素质。学生既要具备一定的舞蹈讲解示范能力，又要具有组织舞蹈教学和排练舞蹈节目的能力，还应该具备对学生进行舞蹈审美教育的能力。对于学生，什么舞蹈都能跳、能教是我们的目标，而“推广普及舞蹈教育是我们的最终目标”③。多元化的社会要求我们必须放开视野，打破以往狭窄和单一化的格局，不再搞单一技能的传授，注重综合素质的培养，加强内部学科的横向联系，互相补充，促使数门学科融会贯通，培养综合素质高、知识面宽、专业精、有活力、富创新，具有实践能力、一专多能的新人才。为此，在舞蹈教学中，我主要采取了以下做法：

1、在教学中，注重音乐与舞蹈相结合。舞蹈和音乐有着密不可分的关系，音乐对于舞蹈动作的美感和节律感的培养有着异常重要的作用，所以在平时训练中我坚持

做到有舞必有音乐，而且十分注意选材，从音乐到内容均做到符合幼儿师范生的心理特点。比如：选用学生熟悉的旋律《映山红》、《弯弯的月亮》等进行把杆训练；选用学生爱听的民歌《红梅赞》、《北风吹》、《绣荷包》等进行中国舞身段组合训练；选用旋律优美的儿童歌曲《春到边疆》、《草原赞歌》、《快乐的罗嗦》等，再结合民族民间舞进行组合训练，提高学生的表演兴趣。同时通过学习使学生对音乐的欣赏水平得到提高，丰富学生的知识和艺术涵养。

2、教学中审美鉴赏能力的培养。“审美意识教育是指形成受教育者科学的审美观念，较强的感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育过程，它不仅可以促进人的身心健康，净化人的心灵，而且可以“引善”，具有陶冶情操，“益智”和健体的功能”④。通过审美教育，使学生具有正确的审美观、高尚的审美情趣、准确鉴赏美的能力和较强的审美表现力及创造力。首先，让学生欣赏大量优秀的成品舞蹈作品。不同类型的舞蹈作品展现着多姿多彩的美，《秦佣魂》、《奔腾》壮阔的美；《雀之灵》、《泉••露•水》清秀的美；《踏歌》、《千手观音》古朴美；《走、跑、跳》、《狼牙山五壮士》军韵之美；《看秧歌》、《大姑娘美，大姑娘浪》乡土之美以及《牧歌》、《小溪、江河、大海》意境之美。在这些经典作品中，舞蹈以其独特的方法表达美好感情，阐述对人生的思考，给出人们极大的精神享受。在欣赏的过程中，从舞蹈动作、队形变化、音乐的节奏等方面对学生进行讲解，使学生学会欣赏舞蹈，提高她们的审美鉴赏能力。其次，分组讨论。把学生分成小组进行讨论。讨论前先给学生给出所讨论的问题，再围绕着给出的问题进行讨论，把讨论后的结果以书面形式读给大家。例如：欣赏《大姑娘美，大姑娘浪》这个民族舞蹈时，我给出了这样几个问题。⑴塑造了什么样的舞蹈形象？⑵怎样组织过程动作的？⑶队形是怎样变化的？⑷体现了一种什么美？学生观看完后，分组进行了热烈的讨论。通过讨论使她们学会了鉴赏民族舞蹈作品的方法。第三，模仿优秀舞蹈作品。在欣赏、讨论的基础上，选择1——2部优秀舞蹈作品让学生模仿，通过教师的指导，把学生欣赏和讨论的心得融入模仿的作品中，进一步体会作品所蕴含的美感。例如在敦煌舞的教学中，我们模仿了《千手观音》这部作品，使学生很快掌握了敦煌舞的基本特点及风格，顺利完成了教学任务。

3、培养学生表达能力。表达能力是教师必备的能力，不能片面地认为只有语文教学才负有这个责任。学校的每一位教师，每一门课程都有培养学生口语表达能力的让重任。首先，在教学中教师正确使用舞蹈语汇，对于所学舞蹈动作的名称、规格、标准的表述也力求准确、生动，为学生的表达提供范例。其次，在舞蹈教学的过程中，教师要尽量提供给学生用舞蹈术语表达的机会。例如在藏族舞——踢踏舞的课堂提问中，让学生用舞蹈术语回答踢踏舞的１３种基本步伐和动作要领，经过反复提问，学生均能用正确的舞蹈术语进行表述。第三，组织学生创编舞蹈，培养学生的舞蹈语言表达能力。在课堂中我要求学生创编舞蹈，并选择优秀创编舞蹈教授其他同学，教授的过程也是用舞蹈术语表达创编意图、动作组合、舞蹈表现等方面的过程，自然培养了学生的舞蹈语言表达能力。

总之，新时期的人才观，要求我们加快教学和教研改革的步伐，努力探索、不断实践。作为舞蹈教员要有：恒心——在美学的海洋里畅游一番，尝尝它的咸涩味，探探它的深浅，摸摸它的“脾气”，当你以坚强的意志去了解它时，必能认识而最终运用它；耐心——以诲人不倦的精神，左右轮回讲授，加上丰富、美妙、幽默而又富于启示的语言；细心——周密计划、长远打算、短期目标、细致备课、适时地、循序渐进地提出切实可行的要求，学生终会领悟到舞蹈的魅力。

参考文献：

1、孙国荣、余美玉，《大学生舞蹈教学指导》，上海音乐出版社，1998年10月。

2、孙光言、徐大之、陈冲编写《常用舞蹈动作选》，人民音乐出版社，1980年8月。

3、江心主，《舞蹈知识100问》，华岳出版社，2001年7月。

4、张金华，《论幼师生舞蹈教学能力的培养》，《理论观察》，2001年6月。

5、尹宏，《舞蹈教学中学生能力的培养》，《辽宁师专学报》，2003年3月。

6、罗学玲、罗学琨，《浅谈幼师舞蹈教学中应注意的几个问题》，《雁北师范学院学报》，2001年4月。

7、张娇，《舞蹈教学中美感意识的训练》，《太原师范专科学校学报》，2001年第4期。① 王继恩，《提高师范音乐专业舞蹈教学质量的几点设想》，《榆林学院学报》，2003年9月。② 同上。

③