帮带工作总结

帮带工作总结（精选13篇）

1.帮带工作总结 篇一

我校实行的“教师帮带结对活动”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结对老师是同年级的肖老师。是命运的安排吧，肖老师就是我初中的物理老师，能够再次跟随肖老师学习，真的让我太兴奋了。因为肖老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，也是一位非常让人尊敬的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚从学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。在这一学年的拜师学艺中，可谓收获满满。愉快而紧张的上一学年结束了，下面我就将一学年的帮带工作总结如下：

开学不久，肖老师就从备课入手。检查了我的备课笔记，对教学常规的要求对我作了说明，让我及时明确了正确的备课要求。针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，肖老师给我制订了听课计划。每次听课，都让我有不同的感觉并获得新的收获。在听课方面，不仅听肖老师讲授哪些知识，而且还要注意肖老师是怎样突破教学中的重点和难点的，是如何对学生进行启发和诱导的。尤其在如何控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发很大。我结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂形式回答问题，取得了良好的效应。例如肖老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求，符合学生的心理，易于让学生掌握。经常观摩他的教学使我对教材的理解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。另处，在下课以后如果我还有什么地方有问题的话，肖老师还会不顾疲劳的为我讲授如何突破知识难点，如何对学生进行启发式教学。

更督促我不断警惕我的教学实践的还是肖老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，肖老师对每次听课发现的不足和需要改进的地方进行了具体点评，例如：讲课的.目的性要明确;合适教材的选择;适时地干预维护课堂纪律;如何调动课堂的积极性;板书设计书写的注意事项;课堂语言表达的清晰度和语速的把握;台容、仪表的注意等等。在互动环节中，我们还就共同关注问题进行了深入探讨，如：教学手段进步与教学质量下降的矛盾;PPT与板书之间的关系;师生互动最佳效果的取得;课堂笔记的要求;传统的学习方法能否适应现代教学要求等等。 这样的方式总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，磨练了我的从容。在肖老师的带动下，我还很注重交流和相互学习，把握新的教学动态。不定期的交流外出听课的体会和对教材的理解。 并且还应注意反思、积累，努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。

我校组织的“师徒结对传帮带”活动，使我收益匪浅，我更深知自己的责任，这一学年以来，在肖老师的悉心指导、栽培下，在他认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师。

2.帮带工作总结 篇二

从上世纪九十年代开始,我院开始探索培养青年骨干教师的模式。全面推进、开展青年教师 “传帮带”导师工程。 “传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法,“传”是指传授、传承,“帮”是指帮助、帮教,“带”是指带领、带动[3]。通过中老年教师传播思想品德、教书育人、教学理念、科研经验,帮扶新进青年教师,引领青年教师不断走向成熟,营造青年教师 “比、学、超”氛围。通过中老年教师 “传、帮、带”,带动全体教师在教学质量、科研水平及整体素质等方面得到全面的提升,培养造就了教学标兵及科研能手,使得更多的青年教师脱颖而出。

一、制度保障

青年教师 “传帮带”导师工程,成立了由院长为组长、党委书记和副院长为副组长、中层干部为成员的 “青年教师培养、考核、 督促检查工作领导小组”; 召开党政联席会专题研究 “传帮带”导师工程的专项活动内容、实施方案和经验总结等,并对导师工程实施中出现的问题及时协调解决; 制定了 《青年教师 “传帮带”培养制度》、《传帮带导师制实施细则》,通过中老年教师带领学科组集体备课制、试讲制、三级听课制、在德、能、勤、绩、廉方面帮扶青年教师工作机制等,通过组织保障、制度建设、导师制,强化责任,落实全过程跟踪和培养考核机制,促进教师素质全面提高,保障导师工程的顺利实施。

二、实施细则

青年教师 “传帮带”导师工程对每位从事教学科研的新进青年教师配备一名学术水平高、教学经验丰富、教学效果好、治学严谨、能履行导师职责并具有副教授以上职务的教师为导师,负责对青年教师的思想品德、教书育人、教学理念、科研经验等各方面进行培养指导,带动青年教师在教学质量、科研水平及整体素质等方面得到全面的提升。学院领导班子与导师一起分析、研究青年教师的思想和工作情况,讨论培养计划、考核结业、经验总结等。

导师负责对青年教师进行以业务指导为主的全面性指导,重点工作是:

1. 对青年教师进行师德教育,充分发挥 “传、帮、带” 作用, 关心青年教师思想品德修养,培养其严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的道德品质。

2. 指导青年教师过好教学关,帮助青年教师做好课前准备、课后总结;结合学科发展方向和教学要求,指导青年教师搞好教学方案设计、备课、教案讲稿设计、理论教学、实验教学等各个教学环节;鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践,引进新的教学手段和教学方法,大胆创新。

3. 帮助青年教师确定科研方向, 参加科研讨论, 开展科研工作。

4. 督促青年教师制定中长期学习计划,加强继续学习的指导, 为青年教师的长远发展提供指导。

5. 制定青年教师培养规划、培养计划及考核办法,进行中期考核、年度考核、终期结业考核,各阶段考核分别开展了青年教师考核答辩、青年教师听课、工作学习思想汇报、读书笔记撰写、教学比赛、教学科研工作经验交流总结等方式进行培养考核。

三、实施成效

经过数十年的摸索、探索,在党政领导的引领下,我院的 “传帮带”导师工程有序、稳步进行,省级教学名师、学校教学标兵及其他优秀中老年教师等导师成为中青年教师教学、科研、为人处世各方面的榜样,在他们的言传身教、悉心指导下,对青年教师进行了全面的培养,缩短了青年教师自我摸索提升的时间,促进了青年教师在更短时间内出成果、出成绩。

“传帮带”导师工程取得的显赫成绩在校内外产生了广泛的影响,不但校内其他教学院部竞相效仿,而且还获得了广州中医药大学、陕西中医学院等兄弟院校的好评,应邀前往进行教学管理方面的交流。同时, “传帮带” 导师工程也得到了上级部门的肯定, 2007年被学校党委列为校级党建工作创新试验点,2012年被评为优秀基层党建工作项目及创先争优活动优秀工作制度,2015年被评为省级人才工作示范点。

四、结语

总之,我院全面树立了 “人才是第一资源” 的理念,不断推行、完善 “传帮带”导师工程,创新培养模式,促使教学质量不断突破,科研迈向了新的台阶。目前,我院在总结前期工作经验的基础上,对 “传帮带”导师工程进行了优化,以进一步加大对青年教师的培养力度,提高青年教师的综合素质、教学能力,为实现学校建设高水平、有特色的世界中医药名校的目标做出更大的贡献。

参考文献

[1]刘丽萍.学校在青年教师教学能力培养中的作用探讨[J].2015,8:165.

[2]祁艳朝,高晚欣.协同创新模式下高校青年教师培养机制探析[J].2014,8:75-76.

3.劣行传帮带 篇三

上梁不正下梁歪

跟好人,学好人,跟着二流子,学个浪荡神。小罗对于帕托的“改造”,是通过润物细无声的方式完成的。卡卡今夏远走伯纳乌后,帕托只有与同胞小罗同进同出了,然而昔日的世界足球先生早已不是那个将牛尾巴甩得出神入化的盖世英雄了,米兰的战术核心更喜欢把过剩的精力挥霍在夜生活上。受其影响,帕托也开始享受充满诱惑的夜生活,在玩得兴起、舞得够劲、流连于各色妙龄女郎之中时,他显然忘记了自己其实是一个有家室的男人。

帕托转会AC米兰不久开始与斯蒂芬妮拍拖,两人的恋爱关系于2007年被媒体曝光。两人的感情最初一度不是很稳定,为了爱情,斯蒂芬妮作出了终止演艺事业的决定,为共享二人世界,她把家搬到了米兰。去年7月7日,在上千名宾客的见证下,帕托和斯蒂芬妮在巴西里约热内卢的柯巴卡巴纳宫酒店喜结连理,然而区区9个月后,两人便分道扬镳。斯蒂芬妮不想看到帕托总是与小罗在一起,他的丈夫在度过了蜜月期的新鲜后开始沉迷夜生活,意媒曾打趣在这方面,小罗一定给他传授了不少经验。从巴黎圣日耳曼到巴萨再到AC米兰,小罗的私生活一直是媒体竞相报道的主题。帕托本是红黑军团前途无量的新人,但他却遗憾地跟着小罗厮混,他完全是在预支自己的青春。

意甲第33轮AC米兰1∶1战平拉齐奥之役,伤停的帕托和停赛的小罗一起在看台上观战,两人的亲密关系可见一斑。巴西国家队主教练邓加早就明确表示,小罗的夜生活已经影响了他的职业生涯,要是他不该掉这一恶习,国家队永远不会为他敞开大门。涉世未深的帕托视小罗为偶像没有错,但他至少应该具备起码的辨识能力,而不应该只留新婚不久的爱妻独守空房暗自垂泪。不要迷恋小罗,他早已从传说沦为笑柄,如果帕托依然沉迷于夜生活,他将要付出的代价,绝不仅仅是失去妻子,而会失去自己的明天。

罗纳尔多和罗比尼奥的故事,是小罗帕托版的启蒙课本。在罗比尼奥的心目中,大罗简直就是神一样的人物:“罗纳尔多是现象级球星,没有人可以达到他的高度。”在皇马,罗比尼奥和罗纳尔多形影不离,在大罗的言传身教下,“单车王”很快自学成材,他由羞涩的邻家男孩迅速蜕变为夜生活老手。罗纳尔多喜欢花天酒地的生活,这是他除了足球以外的最大爱好,而最令皇马高层无法容忍的,是带着小师弟罗比尼奥一起出入马德里的各大娱乐场所。2007年1月,罗纳尔多被皇马扫地出门,不过在老大哥离开伯纳乌之前,罗比尼奥已经可以在夜店独当一面了。

2007年10月,在巴西队5∶0大胜厄瓜多尔的世界杯预选赛后,罗比尼奥自告奋勇地将部分队友拉到了里约热内卢最狂热的一家夜总会CATWALK,他们在这里狂欢了一整夜。据巴西《环球报》透露,“酒精、音乐、桑巴和美女让他们乐而忘返”。直到次日凌晨,罗比尼奥和他的哥们才意犹未尽地离开,他们随后各自乘飞机返回欧洲。巴西媒体的总结陈词很有代表性:“罗比尼奥总说在皇马不如在国家队快乐,现在我们终于知道这是为什么了。”事实上,罗比尼奥的皇马岁月同样疯狂,在罗纳尔多的指点下,他对马德里大大小小的夜店早已如数家珍。罗比尼奥常常是在外风流一夜,然后从酒店迅速返回到球队的训练场上,此前有妓女意欲以“掌握嫖娼球星的照片”来敲皇马的竹杠,据西媒透露,不幸“中标”的就是罗比尼奥。今年1月,在曼城打不上主力的罗比尼奥被租借至桑托斯队,不知回到家乡的他,是否会找个空闲之日与老大哥重温夜店好时光。

上梁不正下梁歪,在小罗和肥罗的带领下,帕托和罗比尼奥这样的青年才俊开始早早就“不务正业”,如果不能及时回头,成名甚早的他们可能上演方仲永式的悲剧,这绝不是危言耸听。

堕落巴西帮之探究

老大哥为后辈充当负面典型,这是巴西球星的传统。且不说在同一家俱乐部效力的队友,N多巴西名将的放荡生活,都让他们的公众形象尽失。球王贝利就是阅女无数的主儿,罗马里奥、罗纳尔多、小罗、阿德里亚诺、卡洛斯更是各个夜店的常客,他们很容易为年轻人传递这样的价值观:原来,踢球是为了成名的,成名是为了赚钱的,赚钱是为了玩乐的。帕托、罗比尼奥等年轻人之所以流连夜店,是因为他们不自觉地模仿偶像的行为方式,然而这种极其不职业,与传统生活方式相悖的,将在很大程度上影响他们的球员生涯。

巴西球员大多出身贫寒,一旦在绿茵场上出人头地,他们的财富和地位会发生根本转变,面对这样的改变,绝大多数人都难以迅速适应。南美球员比较懒散,自我控制力不强,梅西就透露他曾险些被好友小罗“带坏”,在巴西队友的示范下,梅西不再注重控制自己的饮食,一些不好的生活习惯也浮出水面,这是他频繁受伤、难以在球场上保持稳定发挥的重要原因。瓜迪奥拉上任以来,为梅西制定了严格的饮食方案,阿根廷人的私生活也逐渐走上正轨。

江山易改,本性难移,巴西球员大多热情奔放,经历了欧洲足坛的镀金后,他们中的一部分人更是成为了派对之王。只要稍有闲暇,他们就会不顾一切地寻欢作乐,寻求刺激。球员放松自己本没有错,但任何事情都是过犹不及的。2006年世界杯,卫冕冠军巴西队在1/4决赛便草草出局,这与球员在备战时的放纵和随意不无关系。在瑞士拉练期间,巴西队传出了深夜集体泡吧的丑闻,罗纳尔多和卡洛斯两名老大哥带领罗比尼奥、阿德里亚诺、迪达、埃莫森、塞萨尔到一家名为“Adagio”的夜总会,次日凌晨四点,喝得醉醺醺的巴西群星才离开。邓加执掌巴西教鞭后,全队令行禁止,纪律严明,违纪违规现象大为减少,桑巴军团的战斗力又重新回来了。遗憾的是,邓加这样的铁腕主帅毕竟是少数,要是其他教练因为顾忌队内巴西球星的作用而对其场外的种种恶习听之任之,罪恶的传帮带还会屡屡发生,而上行下效的后患,已经在帕托和罗比尼奥身上一览无余。

学习卡卡好榜样

有道是苍蝇不叮无缝的蛋,要是巴西球员能够洁身自爱,不与老大哥“同流合污”,就能够避免传帮带发生的几率,在这方面,卡卡为我们作出了表率。

生于巴西中产阶级的卡卡是球技与人品并重的典型,作为虔诚的基督徒,他把时间更多地用在家庭和读书上。2005年12月23日,卡卡与卡罗琳成婚,伴随着小卢卡的出生,幸福的三口之家简直羡煞旁人。在时尚之都米兰,卡卡并没有迷失自我,他对于工作和娱乐有着严格的界限,即使出席俱乐部的聚会和派对,他也知道自己应该何时回家,这对他保持良好的竞技状态不无裨益。卡卡曾透露:“我也和其他年轻人一样,喜欢与朋友聚会、出去放松自己,但在赛季进行中,我从不会轻易去外面饮酒狂欢。要是球队赢得冠军,我才会跟队友们一起去彻底放松,玩个尽兴。”卡卡的米兰生涯不乏肥罗、小罗这样的夜店队友,转战皇马之后,古蒂、本泽马也是夜生活常客,但自我要求严格的巴西中场很清楚地跟他们划清了界限。天赋是不能当饭吃的,一名职业球员必须具有可持续发展的素质,在这方面,卡卡完全可以令罗比尼奥之流汗颜。

4.传帮带工作总结 篇四

北陶希望小学 张其永

“传帮带”是我校的优良传统，开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中，我学到了很多，现将这些年的点滴收获总结如下：

从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但我没有把这些经验据为己有，而是把新信息尽我所能传授给其他教师，把新的教学理念，教学方式带回来，鼓励教师走新路子，利用上公开课的机会，向老师们渗透这些思想。如有老师向我提出疑问，我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。另外，在帮助老师改善观念的过程中，校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课，然后听老师上课、说课，我参与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境差异，我们的教学设备比较落后，很难调动的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好，学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身做起，寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化，抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就会掌控在老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到很好的效果，老师们也不觉得上课累，学生不好管理了。

这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少，对学生缺少耐心，学校成立了“传帮带”工作小组，我带一个新教师----幺爱花，我们互相学习，深入其课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，进行交流、座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。

5.传帮带总结 篇五

传、帮、带工作小结

被带人：陈露娟

时间飞逝转眼一学期过去了，本学期我在卢主任的指导下，得到了不少的启发，积累了各方面的经验。说到总结，我诚惶诚恐，深感自己在工作中，没有值得炫耀的成绩。作为一名年轻的教师，能尽享着新老师对老教师的尊重与友爱，我深感荣幸，也在卢主任的帮助下不断地进步，在教育教学方面有了很大的提高。现作个简单的总结： 1.提高了反思能力。

幼儿园的教育工作是双向成长的过程，在教育过程中不但孩子成长了教师也应该成长，《纲要》中指出要做一个不断成长的专业型教师，在不段的成长过程中教师当然需要不断的反思。因为只有反思了才能进步。在实际的教学工作中, 卢主任经常督促我及时反思,她说:当你在组织教育活动时当孩子对你的活动不感兴趣时，将注意转换到另外一个地方，教师就应该要反思，自己的教育活动为什么不能吸引孩子的兴趣，引起孩子的注意。2.提高了组织一日活动的能力。

在一日活动的安排中，卢主任经常指导我要注意的：每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。但根据幼儿实际生理基础，大脑兴奋与抑制是有规律的，活动中不管幼儿怎样有兴趣，最多在原来的课时规定上延伸1 0分钟左右为宜。遵循她的教诲我在实际的教学工作中，注意依据本班幼儿的年龄特点来组织教学，积极与幼儿互动使班级的幼儿在能力上有所提高。

3.在卢主任的指导下，了解怎样制作、收集材料的经验。

每当在环境创设时，她总会对我说：在幼儿园中，当一名优秀的教师，要懂得在任何地方、任何时间只要有心都可以把任何物品变为幼儿所需的玩具，所以教师要懂得收集材料，懂得指导幼儿如何利用材料，以物代物。在她的指导下，我努力挖掘利用各种废旧材料为幼儿制作区域操作材料，创设幼儿喜欢乐于参与的游戏环境。

4.卢主任教会我怎样与家长沟通。她说：老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，都要及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，要及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。我利用各种机会与家长交流沟通，及时把幼儿的情况告知家长，并与家长共同商讨有效的教育方法，经过一学期来的努力，我的工作得到了家长的认同，我们的教育也达到了家长的理解和配合。

6.帮带总结 篇六

江三中———黄平

时光飞逝，回想几年前,我刚踏入工作岗位,那时我迷茫而又无所适从，但们学校团结、温馨的氛围从一开始就深深吸引着我，在这样的环境里，我受到了各位领导及各位老师的悉心指导，吴老师更是在百忙之中给予了我很大的帮助。

在吴志军老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢。

一、辅导教师以身作则、言传身教。吴志军老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是我面临的难题,吴志军老师和我通过相互听课、说课、评课,把他多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。

二、在备课方面进行指导。吴志军老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。

三、在上课方面进行指导。吴志军老师每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。

四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过x老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。

四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过吴老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教研上 ,我们相互探讨、相互学习、共同促进。

7.帮带工作总结 篇七

关键词： 中职院校 传帮带 培养模式 技能

据相关统计，全国高职院校在校生为1006.6万人，高职教育已占整个高等职业教育规模的40%；全国中职招生628.85万人，占高中阶段招生人数的44.12%。职业院校作为一个特殊群体，面临适应社会发展的严峻挑战。因此，我国职业教育发展的重点仍然是中等职业教育。除进一步深化改革、改善办学条件外，关键在于培养一支与之相适应的教师队伍。

加强“传帮带”师资队伍培养模式，扩大高技能教师队伍规模，不仅影响职业教育职能的实施和体现，而且关系中职院校发展的规模和人才质量。

一、“传帮带”培养模式的含义

“传帮带”，是指有经验者对缺乏经验者在工作或学习中对文化知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授的通俗说法。“传帮带”活动就如“牵手”，以传帮新人为主要目的。“传帮带”活动，倡导“传”出智慧、“帮”出成长、“带”出文化。

总之，传授者应用有渊博的理论知识和深厚的科研素养及其精湛的实际操作技能。接受帮助者应具有虔诚敬业的觉悟虚心治学的理念、持之以恒的信念及勇于创新的思想[1]。目前“传帮带”的培养模式，就是传统的师傅带徒弟模式。这种方式经常促使师傅将徒弟作为自身的私有财产，甚至是自身的缩影与附庸，中国传统的“一日为师终身为父”观念更加助长了帮派势力的形成。要建设一支健康向上的师资队伍，还要对传统的“传帮带”模式进行改革。

二、“传帮带”师资队伍培养的目标和要求

“传帮带”师资队伍培养的目标和要求除了培养教师的基本专业知识外，在能力和素养方面还有以下几点：

（一）道德方面。经过“传帮带”培养模式，培养出的教师除遵守职业道德外，还要遵守相关行业的职业道德，培养学生良好的行业职业道德。

（二）组织管理能力方面。经过“传帮带”培养模式，培养出的教师要懂得企业行业管理规律，具备指导学生参与企业行业管理的能力，还要组织学生开展社会调查、社会实践等。

（三）创新能力方面。经过“传帮带”培养模式，培养出的教师要善于接受新信息、新知识与新观念，不断提高自己，主动适应变化的新形势。要具有组织指导学生开展创新活动的能力。

三、如何加强“传帮带”师资队伍培养

（一）国家的扶持作用

要走技能强国的道路，政府必须大力发展职业教育，培养多层次多门类的技能人才。因此，政府应在舆论上、政策上、资金上加大对职教老师培养的扶持力度。新型的“传帮带”培养模式正是对传统培养方式的延续和创新。

首先，要把职教老师的重大作用提高到“技能兴国”的认识高度，提高职教老师的社会地位。社会经济健康快速的发展，需要亿万高素质劳动者，高素质劳动者的培养需要大批高技能的职教老师。他们应该受到政府的关注和社会的器重。

其次，“传帮带”教师培养模式体现了活到老学到老的终身学习理念。要通过“传帮带”模式，接受帮助的教师有自我导向的学习倾向，以教师丰富的教育经验为学习资源，立足教育岗位，提倡基于“问题”为中心的学习，以“个别带动、小组互动、全体联动”的形式开展传帮带活动[2]。

个别带动：传授教师以自己的观察、接受帮助教师的愿望和实际工作状态为依据，与接受帮助教师共同制订“传帮”带计划。

小组互动：根据具体“传帮带”内容自由组成小组开展活动，扩展“传帮带”活动形式。

全体联动：解决“传帮带”活动中共同的疑惑，活动以自下而上以新教师的“问题”为线索，利用新教师的案例，以讨论为主要手段，进行梳理，有效解决问题。

最后，健全“传帮带”教师培养激励机制，传授教师应具有扎实的理论基础、超高的技术技能和处理问题的应变能力，并取得高级工及以上职业资格。鉴于他们在“技能强国”中的关键作用，政府应加大对“传帮带”教师培养模式的支助力度。

1.不限年龄。一些老师虽然年轻，但在技术技能领域已经超过了前辈，对新事物的接受和理解较快，对新问题能够迎刃而解，具有较高的“传帮带”业务素质，对于这样的年轻人可以归为传授者一列。

2.提高工资。在德国，职教老师收入非常高，享有国家公职人员的各种优厚待遇和社会地位。马来西亚提供奖励工资，具有专业技能教师的薪金高于普通文化教师的10%。我认为，“传帮带”的传授教师是专业教师中“出类拔萃”的优秀群体，政府可作为特殊人才提高工资或给予相应津贴。

3.増拨经费。学校主管部门要把在职教老师中能够胜任“传帮带”传授教师的多少作为增拨办学经费的一个参数。学校要对接受帮助教师进行跟踪调查，同时根据接受帮助教师的合格率和优秀率对传帮教师进行奖励。

（二）学校的主导作用

为了加强“传帮带”师资队伍培养，学校作为主体可以通过以下几方面加强：

1.坚持实行集体备课制度

通过集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点难点，学到老教师的教学经验。集体备课必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

2.不定期进行新老教师双向听课

年轻教师通过听老教师的课，学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课过程中，及时发现新教师教学中存在的不足，促进新教师成长。

3.开展教学法研究

新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，每年在老教师指导下，写出1-2篇文章。

4.加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，更好地完成教学工作。

5.建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，直观看到新教师的成长过程。

参考文献：

[1]王淮勇.工学结合人才培养模式的研究与实践.武汉：武汉理工大学，2009.

8.传帮带总结 篇八

“传 帮 带”工 作 总 结

政治学科组王西成学校长期来关注着新教师的成长,如何使新教师在最短的时间内成长为一个合格的、能独立进行教育教学的好老师是学校的一个工作重点，新老教师“结对子”既是我校的优良传统，也是我们学校培养新教师的重要方法之一。开展好 “传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍建设，提高我校师资水平，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。

本学期学校的“传帮带”活动中，学校安排我指导万西妮、张亮亮老师，让我们俩搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学年的共同学习与探讨，取得了一的进步，现总结如下：

一、二位老师在教学思想方面的提高

万西妮、张亮亮是新老师，非常谦虚好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”不可，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她们的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为新教师，她们深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让 1

自己得到及时的充电。

二、二位老师在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，她们能按照学校要求，认真听课，积极反思；抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一学期来，她们常写反思和读书记录，并不耻下问，主动听课，并和我共同反思，总结。正是她们的努力，自身素质提升了更高层次，我深信在不久的将来，她们一定会脱颖而出，成为政治学科教学中的后起之秀。

三、我在帮带活动中的收获

9.师徒传帮带工作总结 篇九

在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。

我主要是从以下几个方面做的：

一、听课：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。

二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和付老师经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我很多好的建议和意见。

三、研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况，四、我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验和教训。

五、汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其探讨班级个别学生的情况，汲取她的育人经验。

10.村干部帮带工作总结 篇十

1、帮助她制定了工作计划。

2、指导她工作中各个教学环节，传授她优秀的工作心得。

3、刘青青经常与我互相听课，每次听课课后都相互交换意见。

4、帮助她学习课改和科研。

5、我开放自己的课堂，公开自己的教案。

6、帮助其努力提高工作、学习能力，提高生活和思想觉悟。

7、帮助她加强班主任工作和与学生联系，在我指导下及时调整工作目标和工作方法。

8、指导她如何组织开展课外兴趣活动，教育教学技能得到大幅度提高。

9、指导其参加20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中，获得二等奖。

11.传帮带指导总结 篇十一

西乌旗第一小学孙桂红

从2013年3月份开始，学校安排我和张璐结成“传帮带”小组。一年多来，我从张璐身上看到了年轻教师对职业的热爱，对工作的热情，对学生的关爱，体现出了青年教师对工作的热情。

她刚来的时候担任六年三班的语文课，这对于刚走上讲台的她来说确实有一定的困难。为此，在最初的一周，她们班的课由我来上，但我同时要求她也在课前去分析教材、研读教材。每节课上张璐都认真记笔记，课后提出自己的疑问，我们共同来探讨。后来，每当讲到单元的重点课文，张璐总会先到我班听我讲，然后再到自己班级去讲，我同时会深入到她的课堂。经过一学期的培养和指导,张璐成长的很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高。这样下来，她带的班级语文期末考试的成绩有了很大的提高，得到了教导处的认可及表扬。

本学期，我听了张璐几节课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高她的课堂教学能力。重点指导了在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，通过样的方法来提高她对教材的理解驾御能力。我也经常指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。对于我提出的课堂上的一些不足，张璐都能认真反思，虚心接受建议和指导。在要求张璐学习我的经验的同时，我特意提醒她不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，要多听年级组其他老师的课，学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。

本学期，我俩都担任一年级的班主任及语文课，在班主任工作方面，我重点从如何对学生强化常规训练进行了沟通，在班级管理细节上张璐也总是积极和我讨论交流，也经常提出自己的意见，从她的身上我也学到了很多。在教学上更是勤学好问，就拿我校十月份开展的“传帮带”成效展评活动来说吧：十一长假期间，张璐就开始积极准备了，她把写好的教案用手机照下来，用微信的方式发给我，让我帮她指导。并不断的完善自己的教案，努力使自己能够呈现完美的一课。从她的身上我感受到了我校年轻教师的敬业精神和谦虚好学的品质，这正是我们每个老教师应该向他们学习的地方。通过几天紧张的比赛，张璐的课堂教学效果受到了教研室领导的好评，取得了第二名的 好成绩。

半年多来，我们的“传帮带”工作取得了一些成效，不仅张璐的教学水平得到了很大的提高，在教学方面开始逐步走向成熟。我的业务水平和课堂教学效果也有了一定的提高。以后，我在一如既往地在做好自身工作的同时，会努力开展好师徒结对工作。会更加注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，达到共同成长的目的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，贡献自己微薄的力量！

12.“传帮带”工作总结（范文模版） 篇十二

“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂传帮带＂教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

在教学上，有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课，然后跟班听课，课后进行二次备课，修补教案，备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法,每堂课都在课前做好充分准备。

二、增强上课技能，提高教学质量

突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

三、促进教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来，在带教期间，师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。师徒间互相听课，我开放课堂，让我们李轶随时可以走进我的课堂；同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。认真听取新教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵。

在2009-2010（下）的“传帮带”活动中，我能够做到：

（1）指导李老师制定工作计划。

（2）指导李老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

（3）常常听李老师上课，每节课都必须与李老师交换意见。

（4）指导李老师进行课改和科研。

（5）开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。

（6）全面关心李老师的工作、学习、生活和思想。

（7）加强与相关班主任和学生联系，了解胥巧玲老师的工作情况，指导李老师及时调整工作目标和工作方法。

13.传帮带总结 篇十三

为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在学校举办的“师带徒”活动中，我与陈均梅老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。

一、鼓励多学、多问，更新教育观念。

我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓励他多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，李成秀老师担任五年级的语文教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。

二、鼓励多听、多上，提高教学水平。

李老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始李老师参加了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。

三、鼓励多思、多写，积累教学经验。

作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。