常州武进区学古筝培训

2024-12-29

常州武进区学古筝培训（共4篇）（共4篇）

1.常州武进区学古筝培训篇一

学古筝的好处与建议——上海好莱坞艺校古筝培训经验总结

古筝是我国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。学习古筝，从大的方面来说，有利于弘扬我国的传统文化，修身养性；对于古筝学习者自身而言，正如大多数人所总结的，学古筝有利于学习者注意力、思维力、想象力和意志力的发展。

1、注意力的发展：在演奏时，眼要看乐谱，耳要听音乐，手指要在古筝上准确的移动，手臂要支持手指运动，身体要配合手臂的运动。所以在整个过程中，注意力能够得到全面的发挥。

2、思维力的发展：在古筝乐曲中，都要用到左右手来弹奏，这两部分既有联系又互不干扰，必须很好的区分开来，并在脑海中组建起来，才能很好地弹奏乐曲。在这个过程中，弹奏着的思维力能够得到有效的锻炼。

3、想象力的发展：无论技巧、旋律多么简单，一首乐曲的演奏不是机械的手指运动或单纯模仿教师的演奏，它应该是演奏者对作品的再创造，必须建立在理解、内化乐曲的基础上，也就是我们常说的“未曾有声先有情”，“情”来自对音乐的创造想象，同样是旋律，每个人想象都不一样，为了准确地表达自己的感受，必然会在日常生活中丰富自己的现象，发展了想象力。

4、意志力的发展：俗话说：“勤能补拙”。由于勤奋，即使基础稍差，也能提高能力出成果，而且勤奋的关键在于意志力。总体来说，学古筝对于身心都是俱益的。繁忙的生活，紧张的工作，悠扬的古筝能够给你的生活带来优美的旋律，为您的生活增添乐趣和色彩。

虽然说学习古筝有诸多好处，对古筝感兴趣的人也不在少数，但古筝学习并非是一件简单的事情，而是一个充满艰辛、需要学习者付出努力与汗水的过程。特别是对于少儿古筝学习者来说，他们的注意力比较难以集中，耐力不足，练习时间可能也不是很宽裕，当遇到这些“冷水”，起初的热情可能难以继续。所以，对于准备学古筝的朋友们，你们在准备学习、报古筝学习班之前，一定要想好，问问自己为什么要学？到底能不能坚持？如果学，就一定要坚持学下去，坚持学好，坚持学出个名堂。

所以，要学好古筝，勤学苦练是必须的。除此之外，也要掌握一定的技巧，如左右手的技巧，指法等。这个在授课过程中，我们会教授到，你们接下来要做的就是练习、练习、再练习。相信在我们共同的努力下，你们一定可以学好古筝。

2.常州武进区学古筝培训篇二

常州市武进区洛阳中学创建于1956年，是江苏省三星级重点高中、“全国读书育人特色学校”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省首批绿色学校”、“江苏省艺术教育先进学校”、“江苏省科技竞赛先进学校”。学校占地近150亩，主体建筑45000 ㎡，校园布局合理，格调高雅，环境优美。拥有齐全的一流基础教学设施和教育教学共享系统、多功能演播厅等。

学校以“现代化、高质量、有特色的农村一流学校”为办学目标，以“服务、和谐、特长、发展”为育人目标。

洛阳中学音美特色班创建于1997年，是常州市武进区唯一艺术特长生培养基地。分音乐、美术专业和初中、高中段教学，其中初中艺术特长生和常州市武进区湖塘桥初级中学联合培养，在湖塘桥初级中学艺术教育班就读，由湖塘桥初级中学负责文化教育，洛阳中学实施艺术特长培养；高中艺术特长生在洛阳中学就读。

在艺术教育思想上，洛阳中学音美特色班秉承特色班创建人毛建东校长的艺术教育思想“发展学生潜能，因材施教”，结合实际，开拓发展，推导“让更多的学生获得成功，塑造学生个性发展”。注重音美班规模化的稳步推进，避免盲目扩展。学校由艺术教育处独立负责音美特色的课程设置和教学计划，策划和组织艺术毕业生“洛中艺教联谊会”民间团体。贯彻落实对艺术特长生的全面教育和独特的个性培养，关注学生的艺术成长过程和终身发展成就。

在艺术教学模式上，洛阳中学艺术教育处协同音乐、美术教研组长期

实施以科研为先导，艺术教育实践为积累的教学探究模式。注重学生的艺术修养和专业特长的共同发展。自洛阳中学音美班创建以来，音乐、美术教研组共设计和组织了《中学音美特色班的课程设置和教学模式的研究》、《农村中小美术教学中学生复合才能的培养的研究》、《中小学美术衔接教学的研究和实验》、《利用校园络，构建社会、学校、家庭三结合新颖模式的研究》和《中小学民族化卡通课程的开发和研究》等课题的研究。在课题研究过程中：成果的转化均获得了市、区级教育领导部门的肯定。音乐、美术教师多次面向兄弟市、区学校开公开研讨课，获得极高的评价。通过这种教学模式的锤炼和积累，不但艺术特色教学成果显著，而且初步达成了洛阳中学“艺术科研型教师”培养目标，部分音乐、美术青年教师已成为市、区级艺术教育引领教师，音乐、美术教研组每年均有数人获得武进区人民政府嘉奖或获得市区级荣誉称号。中青年教师间教学相长的氛围已悄然形成，每个教师各具特长，并体现出强烈的团队合作精神和创新意识。

在艺术教学成果上，自2000年实施江苏省艺术专业统一考试以来，洛阳中学音美特色班平均高考专业本科通过率均达95%，本科录取率均达90%。每年均有数十人通过艺术类著名院校全国专业加试；平均每年有数人录取中国美术学院等名校；每年均有三分之二的学生录取在全国重点大学艺术专业。80%以上的录取学生能够在大学期间获得二等以上专业奖学金。洛阳中学在全省艺术教育上具的有一定的地位和知名度。专业教师曾多次受邀面向兄弟市、区教师作高中专业教学经验交流和专题讲座。于2005年1月与《中国美术教育》杂志社联合创办《中国美术教育》研究实践中心。2005年4月与中央音乐学院合作，创办“中央音乐学院洛阳

中学吴伯超音乐班”。于2006年12月，分别与南京师范大学、中国美术学院及常州市艺术名家签订师徒培养协议，加强青年教师的专家引领成长。

在办学效应上，洛阳中学曾先后与江苏大学美术学院、南京师范大学美术学院和扬州大学人文学院合作办学。在此特别感谢江苏大学美术学院徐伟灵教授、南京师范大学美术学院高柏年教授和扬州大学人文学院张美林教授对洛阳中学音乐、美术师资的培养和熏陶。正是他们与时俱进的教学革新理念和严谨的教学作风感染了洛阳中学音乐、美术教研组的全体教师，推动洛阳中学艺术教育不断自主、自强、茁壮成长。

附1：洛阳中学美术教研组简介

洛阳中学美术教研组现有成员10人，平均年龄29周岁，教研组长刘新茹，陈擎任艺术教育处主任。专职本科学历100%，一人教育硕士在读，二人获得南京师范大学美术专业“大师班”结业。在音美特色班的教学质量上，历年美术专业高考中，江苏省统考本科达线率平均达97%。自1999年起先后设计和组织《中学音美特色班的课程设置和教学模式的研究》（2000年结题）、《农村中小美术教学中学生复合才能的培养的研究》（2002年结题）、《中小学民族化卡通课程的开发和研究》（研究中）三个武进区教研室辖管课题研究和《中小学美术衔接教学的研究和实验》（2003年结题）、《利用校园络，构建社会、学校、家庭三结合新颖模式的研究》（常州市青年老师专项招标课题，陈擎老师设计和担任课题组副组长，2005年结题）二个常州市级课题研究。在课题研究中，美术教师所撰写的论文获得中国教育学会美术专业委员会一等奖一次，教育部三等奖一次，江苏

3.探寻常州武进历史名人篇三

礼嘉中学：王丽琴

一、活动背景：

武进已有两千五百余年的文字记载历史，诞生过15位帝王、9名状元、1546名进士，孕育出49名科学院、工程院院士，造就了一代又一代政治家、军事家、科学家、教育家、文学家、医学家、实业家以及能工巧匠，他们对于武进乃至整个中国历史、政治、经济、文化发展产生过重要影响，留下了大量宝贵的精神文化财富。

让孩子们了解武进的历史名人，本土文化，增强他们身为武进人或者生活在武进的自豪感，培养热爱家乡、宣传家乡、为家乡作贡献的责任感，我们选择开展《追寻名人足迹，弘扬家乡文化》这一主题的综合实践活动。

二、活动目标：

（一）知识与技能

1、了解武进历史名人和文化；

2、用流畅的语言介绍名人。

（二）过程与方法

1、借助网络查找有关武进名人的资料，并能熟练地使用手抄报的形式整合加工信息。

2、通过交流、评价、感悟、动手制作等方式进一步加深对武进名人及文化的认识。

（三）情感与态度

1、培养热爱家乡，以家乡为傲的情感；

2、传承名人精神，增强弘扬家乡文化和建设家乡的社会责任感。

三、活动过程

（一）激发兴趣，导入新课

都说江南好，武进富，武进是全国十强县区之一。作为一个武进人，你是否对这一评价感同身受？那么请你满怀骄傲之情，以一个武进人的身份来盘点一下，武进到底好在哪里？

是啊，太湖水孕育出武进的钟灵毓秀，古淹城传说着武进的春秋风云，改革开放铸就了武进今日的辉煌。武进自古儒风蔚然，文脉昌永，历代以来魁士星聚，英才荟萃，是百代流芳的“江左读书地，中吴名士都”。不信，请看：PPT列举自古以来的武进名人、武进名贤图像。

（二）我骄傲，我是武进人

同学们可能觉得名人离我们遥远，可老师要告诉你们：其实，名人就在我们身边。他们遗留给我们的文化，依旧那么光彩夺目；他们的思想和精神，在岁月的长河中，熠熠生辉。我们可以去探访名人故居，欣赏他们的作品，品味他们的生平。

（三）走进名人馆，与名人面对面

今天老师将带领大家一起走进武进名人馆，一起去探访名人的足迹，了解他们的思想和业绩。通过前期的资料查阅和参观走访，你走进名人馆，能认识这些名人吗？能否为我们介绍一下他们？整个实践活动过程基本达到预期的目标，但也存在以下问题:第一，在开展活动的过程有出现部分学生由于未理解活动的过程，所以导致束手无策的情况，需要更多的指导。第二、在做参观访问的过程中，学生通过资料的搜集，自己提出问题，解决问题，达成的结果基本让人满意，但在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言。第三，教师未能完全放开手让学生自主探究，培养学生自己动手，发展实践能力。（学生抢着介绍，看谁认得多，看谁介绍得好）

名人还有很多„

他们留给我们的也很多„

小结：家乡的自然景观、人文精神、文化内涵、城市底蕴正是有了这些实实在在的人文史事支撑着、印证着、张扬着、感召着„

（四）我与名人同行

1、将我们之前做好的“我与名人同行”为主题的手抄报拿出来，在小组内展示，组员讨论评分。友情提示评价标准：主题鲜明色彩和谐，版面设计新颖美观，内容充实符合主题，书写工整赏心悦目。

2、小组内评选出1-2张最优的小报，全班展示，供同学们欣赏借鉴。

3、交流展示。

（五）追寻名人足迹，传承名人精神

1、我们追寻名人的脚步，从历史深处走来，就此看清了未来的道路，与本土名人跨越时空的交流对话，唤醒了我们对家乡的拳拳爱心和创造历史的使命感。请用心灵和我们的先哲对话，谈一谈此次综合实践活动的感悟。

2、“江山代有才人出，各领风骚数百年”。今后的武进，仍将人才辈出。作为新时代的武进后人，你打算怎样做？请为你自己做一个人生规划吧！（长远规划、近期规划）

（老师希望你志存高远，同时提醒你需脚踏实地、不懈努力，愿你也能成为武进的一张名片）

（六）送你一张名人书签