我眼中的英语专业学生职业发展前景

我眼中的英语专业学生职业发展前景（精选13篇）

1.我眼中的英语专业学生职业发展前景 篇一

我眼中的教师职业

数学与信息科学学院 12数本二班

教师，这个职业自古有之。教师在大众的印象中即是指传授他人知识的人。百度对于这两个字的解释是：广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育中担任教育、教学工作的人。教师已经远远不是只传授相应的专业知识那么简单的，教师不仅要在学校中向学生传递人类科学文化知识技能，还要发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

所以在我眼中的，教师不仅仅是传授知识的工具，更是人类灵魂的工程师。不仅要在专业知识方面教导学生，让学生在专业知识方面有进展，还要对学生的各方面的素质进行培养。“十年树木，百年树人”是对教师教育事业的精辟解释。这就要求教师这个职业必须具备多种素质。

第一：专业素养。古语有云：“师者，传道授业解惑也。”老师就是给学生答疑解惑的。作为一名现代化的教师，我们要教书，第一条件当然就是要具备从组的专业知识，只有自己有了知识才能传授给学生，让学生有所收获。这也是教师的第一要素。当然知识的海洋是浩瀚无比的，谁也没有可能知道世界上的任何事，那怎样才能使教师的专业知识达到可以教书的水平呢？首先就是要有探索精神，对于知识要有求知欲。现在的教育不像以前，人才都是专业化培养的，所以作为一名教师对于自己专业的知识就要掌握的相当的充沛。只有自己有满腹的知识，才有能力去教他人知识。现代社会，知识发展迅速，人类的知识面也在不断的拓宽，新知识不断在的涌现，旧知识也在不断的更新。所以作为一名老师，不仅要在校学习成绩优异，还要有活到老学到老的精神，使自己的知识不过时。所以教师应该是一个永远走在时代知识尖端的人。

第二：教育方法。教师传授给学生知识，这是毋庸置疑的。可是如何传授，学生更加容易接受呢？学生对于怎样形式的教育方式更加能快速的掌握知识呢？这正是现代教育学一直在探讨研究的。作为一名教师，就要不断的提升自我的教育能力，从教育实践中和他人的教育方法中提取经验，是自己的课堂能够提高效率。所以，我认为教育方法也是作为教师重要的一个方面。

第三：人文素养。教师这个职业是教书育人的。那么教专业知识，只能称是教书，而育人则是与其并重的另一部分内容。教师，教导学生知识是必不可少的，但与此同时，教师还是学生的长辈，在学生学习生活中的榜样。可以毫不夸张的说，教师还是学生人生方向的引导者。如果老师是一个公正分明，善良有爱的人，那么他的学生必定会潜移默化的受到影响，成为一个公众善良的人；如果老师是一个性格扭曲，以自我为中心的人，那么他的学生也必定会受到一定的影响。老师的人文素养，将会是对学生的一生造成重大影响的因素。不仅对学生内心有影响，对学生的学习同样有极大地影响。比方说，如果老师是一个乐观开朗的受人喜爱的人，那么孩子学生在学习的过程中也会是非常积极快乐的，学习的效率当然也会有所提高的；若是老师是一个性格古怪的人，不受孩子学生的喜爱，甚至还有讨厌的话，那么对于孩子的学习也是有很大的负面影响的。就我个人经历而言，这样的情况就很多。在我的学生时代，就有学生由于老师断事不公，就很讨厌那个老师，就索性不听那个老师的课，那么必然的学生的成绩就会下降下来，课堂的积极性就很很低，而且还会影响班级其他学生的情绪。由此看来，教师这个职业，不仅仅需要有充足的专业知识，还需要老师有正直积极的态度和良好的人格魅力。像之前发生的温岭幼师虐童案，以及其他各地的相应案件，都足以说明教师人文素养的重要性。

教师，在我眼中即是阶梯又是蜡烛。阶梯：是指将专业化的知识教给下一代，是作为一个传授的工作，默默无闻孜孜不倦的奉献；蜡烛：教师就像是蜡烛的火焰一样光明闪亮，带给学生正面的积极向上的影响。这就是我眼中的教师职业。一个平凡却又高大的职业。

2.我眼中的英语教学评价 篇二

显然,目前大多数学校的考试或测验方式无法达到这样的教育目的。这无疑对外语教育课堂评价提出了新的挑战和要求。要使评价起到促进学生发展的目的,需要补充评价的内容、改进评价工具,增加评价方法。

传统的外语教学评价方式主要是总结性评价。这种评价方式是以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。尽管总结性评价方式有其自身的一些优点,但它忽视了学生的学习过程以及他们日常行为表现。由于这种评价方式是以考试成绩作为最终评判标准,所以就在某种程度上强化了分数的作用,使得相当一部分学生学习英语的动机和目的,就是为了考试或升学。这种被扭曲的学习动机,显然不能提高学生学习英语的积极性,也不利于保持学习的持久性。相反,对于英语教师而言,这种评价体系也极大地挫伤和遏制了他们对外语教学内容与方式进行改革与探索的积极性和能动性。

因此,外语教学评价不仅应该有终结性的评价,同时也应该有形成性的评价;不仅应该有测试型的评价,也应该有非测试型的评价。评价的内容不仅有对语言知识的检测,也应有对语言行为表现的评價,还应有对学生的学习策略、态度的评价;不仅有教师对学生的评价是,也应有学生之间的相互评价。

既然传统的评价方式已经不能适应当今教育发展的趋势,我们就应当寻求一种新的评价方式。而外语教学中的行为表现评价就是为了适应当今教育发展的趋势而提出来的,着眼于学生的各种真实的学习活动,如:口头和笔头的交际技巧,解决问题的各种活动等。

那么,什么才是行为表现评价呢?我们为什么要进行行为表现评价?

行为表现评价是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确,完善进展而对学生学习行为进行的评价。行为表现评价的目的是为了发现每个学生的潜质,改进学生的学习,并为教师提供有益的反馈。行为表现评价是一种双向的活动,一方面可为学生个人提供有益的反馈,另一方面可为学生所在社区提供有利的资料,这样有利于学校、家长和社会共同合作,帮助学生进步。行为表现评价重视从日常表现在提取信息的技术,通过收集学生的日常学习,教师指导以及课堂气氛信息,帮助教师了解每个学生的学习状况和需要,从而做出相应的决定,提高课堂教学效率。行为表现评价是一个整体的概念,不仅是教师对学生或是学生对教师的评价,也是学生对学生,父母对学生,父母对教师等诸方面的评价,而在教学实践中,我们非常熟悉的测验只是课堂评价的方法中的一种,所以行为表现评价的构建不仅包括对教育对象的评价,对教育过程的评价,还应包括以课程、教材、用具等各种构成因素的评价,只有注重优化条件,才能最终优化结果。行为表现评价对教师、学生、第三方(家长、社区和社会)、教材、课程、家庭作业、评价用具等多方面的因素起重要作用。

行为表现评价能够发挥学生各自的主动性,能动性和创造性。它不仅培养学生学习的兴趣,增强他们学习动机,提升他们学习的信心,更重要的是使知识在学生脑力劳动中,在集体的精神生活中,学生之间的相互关系中活起来,在学习中注重实际过程以及自己的学习行为表现,随时反思自己的学习,从而获得更大的学习成效。

行为表现评价是人们对以往学习评价存在的问题反思的结果,也是人们对未来学习评价发展提出的要求,为实现这一理想,我们在英语教学中该如何做才能发挥它的巨大功效呢?

首先,我们应该明确评价的目的不是为了让学生了解自己在班级、年级的位置,而是为了学生的发展,评价不是为了甄别,而是为了学生的成功。

其次,评价是多元的,我们不能把学生看作是被动的“评价对象”。学生也应是评价的主体。学生将直接参与评估,我们可以让学生自评、互评。学生的参与对于评价的成功与否关系极大。在评价中,我们即要评学生学习的结果,也要关注学生的学习过程和思维过程。学生可以通过评价调整自己的教学方法。

而且评价是坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则。在使用各种评价手段时,我们应关注诊断性评价的信息,评价应是公平、公正、公开的。

评价不仅是测量与预测,更多的应是描述。评价人员不应包括语言专家,也应有心理专家与社会学专家。评价内容也应包括情感、策略、认知等多方面。值行一提的是,课程评价是保证英语课程标准实施的重要措施,但要注意评价过程不能加重学生的负担,既要防止过多地占用教学时间,又要注意不要使学生产生厌烦的情绪,造成评价流行形式的不良后果。

英语教学评价的新形势对教育的方方面面都提出了新的更高的要求。毫不例外,它也对教师提出了新的更高的要求。我认为主要有以下几方面的要求:

一、转变观念,确立新的课程观,准确把握新课程标准的理念,目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学规律,根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略,引导学生自主地去探究。

二、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用多种教学方法和技巧,激发学生的探究热情。

三、掌握现代教育技术,如音像和网络开发英语教学资源,利用计算机,多媒体教学软件等拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

四、加强自身的文化修养,拓宽知识面,活到老,学到老。知识面单一的老师已越来越不能满足现代学生的要求。因此,教师不仅要专业水平高,而且要懂得相邻学科的知识,做一名“多面手”,这样才能深受学生的喜爱,并在教学中取得一定的成绩。

五、研究学生,钻研教材,积极探索新的教学方法。世间万物,瞬间万变。学生也不例外,面对二十一世纪的学生,我们应当教会他们如何获取知识,并学以致用,把所学到的知识运用到实践当中去。

六、不断对自己的教学行为进行反思,并与其他老师相互交流,相互学习,“三人行,必有我师焉”,努力使自己成为具人创新精神的研究型教师。

总之,推行行为表现评价是英语教学评价中的一场深刻革命,这场革命正在不断深入,且必将取得最后胜利。让我们在新的英语教学评价理念的指导下,齐努力,为我们可爱的祖国培养出更多的全面发展人才。

参考文献:

《英语课程标准解读》北京师范大学出版社

《英语教学评估》 人民教育出版社 龚亚夫 罗少莤

《基础教育英语教学评价研究与探索》北京教育出版社

《新课程理念下教师课堂教学中的怎么办》 开明出版社

3.我眼中的英雄英语作文 篇三

守护边疆的军人，十分艰苦。在缺氧的环境下，军人们毫不畏惧，依然站得笔直，目光坚定地望着远方，似乎有一场战争将要发生。

在遥远的边疆，因为地处高原，许多战士们惯吃的农作物都种植不了，只能依靠城市运输补给;而且只能住在设施简陋的宿舍里;更有随时缺氧、休克的生命危险，因此军人身体素质必须要很好。而身体好，肯定要经历十分辛苦的训练。

在边疆，军人们一待就要待上好几年，回家探亲的机会都极少。尤其是万家团聚的春节，他们更需要镇守边疆。我仿佛看到在风雪交加的除夕之夜，军人们的目光紧紧地盯着远方，心里也许会偶尔想起家人吃团圆饭时那空着的座位呢!

4.我眼中建行的未来与发展 篇四

郭欣 建行银川同心北街支行

3月1日下午，我们在杨行长的带领下认真学习了营业部刘总在区分行营业部2016年工作会议暨“转型发展年”动员会上的讲话。作为一名加入建行不到一年的新员工，通过此次学习，我深刻地认识到，在存款利率市场化完全放开、互联网金融迅速崛起、同业竞争异常激烈以及金融监管要求从紧从严等因素的影响下，银川建行的未来发展面临着前所未有的艰难和挑战。

讲话中，刘总多次提到“夯基础，促转型”，其实这里的转型就好比是改变轮船前进的方向，船长根据航行的目标决定轮船前进的方向，而水手通过调整风帆决定改变方向的准确性以及所需花费的时间，这也就是所谓的基础。建行的转型不光需要领导瞄准方向，更需要每一位员工一点一滴的努力与付出，只有一线员工不断地夯实基础，才能够确保转型更快更好地完成。

作为网点员工，我觉得杨行长要求我们在日常工作中所完成的任务，有很多地方都紧扣着营业部领导的转型方向，例如全员营销、提升有效客户、电子银行激活、金管家、CTS的签约等等，都在刘总的讲话内容中有所体现。

首先是全员营销，联动营销。进入同心北街支行的第一天，听着晨会上杨行长通报每一位员工的期期达标完成情况，我是一脸的茫然与无措，到今天，我可以有理有条地完成每期的期期达标任务。我们根据各个岗位的不同，实施联动营销，充分发挥柜外员工和柜内员工各自的优势，快速掌握客户的基本信息和营销商机，并内外配合实施营销，大大提升了营销的成功率。我的成长源于网点员工高昂的营销热情和娴熟的营销技巧，是他们带动我张口营销，也是他们教会我如何成功地营销。

其次是电子银行的激活。在这个互联网发展如此迅猛的时代，电子银行势必会成为未来银行的竞争利器。谁占领了电子银行市场，谁就是未来的行业赢家。网上银行、手机银行、短信渠道以及微信银行，从客户开卡的那一刻开始，我们有一套完成的营销流程，先是开卡的同步率，后是电子银行的激活率，产品销售经理和大堂机理的完美配合，才能够帮助我们成功的绑定有效客户。最后是金管家、CTS的签约。在建行，可以营销的产品有很多，金管家可以帮助我们快速的回笼客户资金，如果先给客户的银行卡签约聚财，再建议客户签约金管家归集他行资金就会容易很多了。理财产品是能够承担高风险的客户的首选，在市场利率如此低的情况下，建议客户购买我行的理财产品或是基金不失为一良策。还有我们的结算通卡、CTS等等，绑定的产品越多，客户的忠诚度就会越高。

我眼中建行的转型发展，是需要落实到每一位员工的日常工作中的。当看到有同事辞职或有同事抱怨工作又苦又累的时候，我们应该做的不是人云亦云的跟风辞职或相互吐槽，而是应该静下心来想想，你想要的是什么？你为什么没有得到你想要的？在我们抱怨自己工资少、没机会升职的时候，请先想一想，你为这个企业的发展做出了哪些贡献？企业与员工之间，永远都是相互促进，相互影响的。每一位员工努力地工作提升企业业绩，企业发展势头好了自然会提高员工的绩效工资，扩宽晋升渠道吸引优秀人才，如此形成一个良性的循环，企业才能够稳定地持续发展，我们个人的利益才能够实现最大化。

5.我眼中的英语专业学生职业发展前景 篇五

当初报考制造自动化与测控技术专业，其实对专业主要研究方向、教学内容、发展方向可以说都是基本无知的，只是因为对机械感兴趣，又知道机械工程专业是以材料成型为主要方向，所以报考了精仪系的专业，幸运的成为了高手云集大师辈出的清华大学精密仪器与机械学系的学生。就这样懵懵懂懂地来到清华大学，走进精密仪器与机械学系，开始人生在新一个起点上的征程。

经过入学以来半学期时间机械工程专业概论课学习，对专业有了一些初步的认识，对原来难以有机会接触、听闻的尖端技术领域有了浅层次的了解。结合课上学习以及在网络、书籍上获得的资料，在这篇文章中，粗浅地谈一谈我所了解的机械工程专业。

一、机械工程学科的定义及战略地位

1、机械工程学科的定义：机械工程是以有关的自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用学科。

2、机械工程学科的战略地位：钱先生说过：“技术科学是人类认知的一个新部门。”作为一门技术科学，机械工程学科以自然科学为基础，研究人造的机械系统与制造过程的结构组成、能量传递与转换、构件与产品的几何与物理演变、系统与过程的调控、功能形成与运行可靠性等，并以此为基础构建机械与制造工程中共性和核心技术的基本原理和方法。机械工程师连接自然科学与工程行为的桥梁。

机械工程学科的重要战略意义主要体现在如下几个方面：

（1）机械工程学科为满足国家目标的物质需求基础提供技术科学支持。例如：为可再生能源的社会应用提供产业装备解决方案；为社会创造人性化智能化和时空高效化的产品；为国家安全、国防装备性能的极端化提供制造科学支撑等

（2）机械工程学科的突破将催生中的社会经济变革。机械与制造科学创造了18、19世纪的诸多奇迹，最为突出的例如引发第一次工业革命的蒸汽机的发明、的二次工业革命中透平发电机的应用等。时至今日，社会需求的产品已远非传统制造可以获取，需要新的制造原理的出现。在科学技术高度发展的今天，人类智慧往往是在高度丰富的知识交汇和碰撞中冒出火花，重大工程技术的变革毋庸置疑是源自于基础科学和工程科学的新发现。当今制造科学与现代物理、化学的深度融合正不断创造着新的制造原理和技术。

（3）机械工程学科拓宽自然科学研究的视野和领域，并为之提供有效的研究途径。机械工程学科的发展对自然科学研究有重要的支持和促进作用，为物理、化学、生物等自然科学拓宽了研究领域和视野，乃至催生新的学科，并为自然科学试验提供精密仪器的高精度技术和设备保障。

二、机械工程学科的总体发展趋势

在产品的服役功能与工作品质不断向新的极端发展的挑战下，需要发现更深层次的制造原理和更知识化的智能制造技术。当今机械工程学科发展有如下几个趋势:

1、运用新的制造资源和基础理论发掘新的制造原理与方法，发展新概念产品。

2、从多尺度演变以及界面效应传递的角度探索零件几何结构与物理性能的高精度调控原理与方法，发展高效率、高品质的制造技术。

3、以系统的事业研究复杂制造过程和装备的集成科学，拓展装备设计理论。

4、以信息流全局监控为基本线索实现制造与服役过程的精确调控，实现智能化制造。

三、机械工程学科的研究特点及研究领域

1、与其他自然科学与其他工程科学高度交叉、融合，开辟学科新方向。机械工程学与自然学科高度交叉，探索新的制造原理和装备功能；业余多类工程学科相交叉，追求高的功能品质。

2、技术突破与科学发展高度依存、互动，实现制造尺度、精度与品质的跨越。追求自然科学规律的探索的精确过程与工艺模型，实现高精度高性能的数字化制造，是当今机械工程学科的一个鲜明的特色。

3、探索机械制造与集成科学。当今的机械工程学科正在形成“复杂机电系统设计制造的集成科学”,将“机械设计”提升到系统集成科学的层面，扩大与深化了设计的科学内容，如界面科学、非线性科学、信息传递科学等；有传统的注重“设计方法”变革为涉及“机械”载有的物理过程如何经集成而演化成机械功能。

机械工程学科主要研究领域有：机构学与机械振动学；机械驱动与传动学；复杂机电系统的集成科学；零件与结构的服役安全与实效科学；机械表面界面科学与摩擦学；生物制造与仿生制造科学；高性能成型制造科学；高能属于特种能场制造科学；高精度数字化制造科学；机械的制造与运行参数测量科学；微、纳制造科学技术等。

四、机械表面界面科学与摩擦学

1、机械表面界面科学与摩擦学的概况：机械表面界面是指在机械产品设计、制造和生物机械领域中存在的工程表面与界面，发生在机械表面和界面的物理化学变化具有特殊性和复杂性，对机械产品的功能性能都有重要影响。机械表面界面科学不仅研究表面效应和界面效应，而且研究利用机械改造对其优化调控的工程技术。摩擦学是一门与机械表面界面科学密切相关的学科，主要研究相互运动表面之间的摩擦、磨损和润滑以及相关问题与实践的科学技术。机械表面与界面科学与摩擦学的研究范围都很广泛，涉及机械零部件、系统和装备中的表面界面行为与性能设计、机械制造和微纳制造中的表面界面行为与控制、生物及仿生机械系统中表面界面特性与规律，此外，还涉及到自然界和人类日常生活中许多表面界面现象。机械表面界面科学与摩擦学的研究成果可以用于改善机械系统的工作效率、延长使用寿命、提高机械系统这装备的可靠性，为人类解决社会发展面临的资源短缺、能源枯竭、环境污染、和健康问题提供有效的解决方案。随着摩擦学研究从宏观向微观领域的不断深入，表面和界面效应越来越突出，从而催生出一个新的更宽广的研究领域—机械表面界面科学，成为新的学科生长点。当前，本来领域面临这一系列重要的科学问题需要解决，主要包括：机械中的表面界面效应及其跨尺度行为、摩擦表面能量耗散与其有效利用原理等。

2、机械表面界面科学与摩擦学在科学发展、国民社会经济发展中的重要意义：机械表面界面科学与摩擦学在解决能源、资源、环境和人类健康等问题上能够发挥重大作用。据估计，世界三分二年之一的总能源被一种或多种形式的摩擦所消耗，摩擦热也加速了全球气候变暖的速度。机械表面界面科学与摩擦学的成果发展可以有效的解决能量流失、能源浪费的问题，从而带来巨大的经济效益。除了经济效益外，机械表面与界面科学研究对于减缓资源枯竭与环境破坏也有着重要的作用，比如通过改进表面技术和改进摩擦设计可以延长机械的使用寿命，减小维修成本和降低维修次数；通过表面自主修复技术可以减小汽车尾气的排放；通过研发高效水基础润滑剂、空气润滑和固体润滑技术可以逐步取代矿物油润滑剂，减轻对石油的依赖和对环境的污染等。

3、机械表面界面科学与摩擦学在未来5-10年的研究前沿与重大科学问题：

（1）机械中表面界面效应及其跨尺度行为：对于表面界面效应的研究，国内外相关研究领域突显若干热点问题和主要挑战，其中有：①表面和界面是否存在真实结构②分子建立在表面行为中如何起作用③多场耦合下表面和界面性质如何改变④表面界面行为的跨尺度理论如何表征⑤表面和界面行为能否实现主动控制。

（2）摩擦表面能量耗散机制与有效利用原理：主要热点问题包括①摩擦的本源以及摩擦量如何定量描述？摩擦能以何种物理机制耗散？②磨屑生成的能量或力学条件是什么？如何描述磨粒和磨屑在摩擦表面的运动及表面间的相互作用？如何让定量分析磨损产生和发展的动力学过程？③润滑剂分子在纳米间隙的受限空间内和高压高剪切条件下的分子结构、相态如何变化？润滑剂分子与表面间的物理和化学作用机理是什么？边界润滑膜剪切强度与其分子结构的关系等。

五、微、纳制造科学与技术

1、微、纳制造技术概述：微、纳制造科学与技术指研究特征尺度在微米、纳米并具有特定的功能器件与系统的设计与制造的一门综合交叉学科，研究内容涉及微、纳器件与系统设计加工测试封装测试等。微、纳制造的发展不仅将人类的制造能力拓展到微、纳米领域，也将这门传统学科与基础学科的前沿研究紧密结合到一起，进而成为一门应用性基础理论学科；其次，随着制造能力的提高与研究的对象的拓展，微、纳制造学科与其他工程学科的结合也日益密切，为其他工程学科的发展提供了强有力的技术支撑，因此，也成为引领工程技术领域发展的前沿技术。

2、微、纳制造科学与技术的研究范围

（1）微制造：微制造主要指MEMS微加工和机械微加工的制造。MEMS微加工只有微电子技术发展起来的批量微加工技术，主要包括硅表面微加工技术和非硅微加工技术，包括硅干法深刻蚀技术、硅表面微加工技术、硅湿法各向异性刻蚀技术、键合技术、LIGA技术、UV-LIGA技术、及其封装技术等。MEMS加工材料以硅、金属、塑料等材料的二维或准三位加工为主。其特点是以微电子及其相关技术为核心技术，批量制造，易于电子电路集成。机械微加工是指采用机械加工、特种加工技术、成型技术等传统技术形成的微加工技术从加工对象的尺度上来讲，机械微加工属于介观制造技术，加工材料不受限制，可加工真三维曲面。其微加工工艺包括微细磨削、微细车削、微细铣削、微细钻削、微冲压和微成型等。

（2）纳制造：纳米制造是构建适用于跨尺度集成的、可提供具有特定功能产品功能和服务的纳米尺度维度的特征、结构、器件和系统的制造过程。它包括纳米压印、离子束直写刻蚀、电子束直写刻蚀自组装等制造过程。微、纳制造科学与技术的研究范围主要包括;微、纳设计与器件原理；微加工；纳米加工；微、纳复合加工；微、纳操作装配与封装；微、纳测试与表征；微、纳制造装备新原理7个主要方面。

3、微、纳制造科学与技术的重要意义

（1）对国民经济和社会发展有着重要的带动作用：微纳制造技术在汽车、石化和通信等行业得到广泛地应用，目前向环境与安全、医疗与卫生方面迅速拓展，并在新能源装备、半导体照明工程、柔性电子和光电子等信息器件方面具有重要的应用前景。

（2）对制造科学和技术的发展具有重要的推动作用：维娜制造科学技术的发展是制造从宏观进入微观，不仅拓宽了制造技术的尺度范围，丰富了制造技术，也对传统制造的基础科学问题提出了严峻的挑战。微纳制造面临制造对象的几何尺度是微纳尺度，随着尺寸的减小，纳米尺寸效应不仅影响了自身结构性质，也对器件加工过程和工作载荷作用相应规律和器件与环境的相互作用规律产生了重要影响；其次，随着器件集成度的提高和不同能量场的耦合作用，多场耦合问题、电磁兼容问题生物相容性问题都在影响着器件工作性能和工作环境。因此，微纳制造业促进了制造科学的相关领域的前沿研究，对基础科学的研究提出了许多理论挑战。如纳米效应、表面效应、尺寸效应量子隧穿效应和耦合效应，都要求将基础理论的前沿成果应用到微纳器件的设计与制造中，同时，也丰富了相关基础理论学科的研究内容和催生了一系列新学科。

4、微、纳制造科学与技术的发展主要方向

（1）微纳设计与器件原理：①微纳设计理论与方法。主要反映在：多场耦合建模与仿真、跨微纳尺度的理论和方法、微纳制造领域中非硅工艺等三个方面。②微纳器件与系统;当今微纳器件与系统已发展出基于各种原理和方法的微传感器、微执行器、光MEMS、射频MEMS、生物MEMS、微流控芯片、能源MEMS、微光电器件等。

（2）微加工：MEMS微加工技术是由微电子技术发展起来的批量微加工技术，主要包括微加工技术和LIGA技术。①硅微加工技术：硅微加工技术主要包括硅表面为加工技术和体硅微加工技术②LIGA技术：加工厚度可达2mm，深宽比可达50~100.当今研究热点在于不用同步辐射的准LIGA技术。

（3）纳米加工：纳米加工就是通过大规模平行过程和自组装模式，集成具由纳米到微米尺度的功能器件和系统，实现对功能性纳米器件的可控性生产。①纳米压印技术②纳米生长技术③特种LIGA技术④纳米自组装技术

（4）微纳复合加工：纳米技术加工与微加工的结合，包括纳米加工与微加工结合的“自上而下”的微纳复合加工以及纳米材料与微加工结合的微纳复合加工

（5）微纳操作、装配与封装:①基于单场或多场的微纳米操作方法②微纳装配与封装③跨尺度集成封装

（6）微纳测试与表征：①特征尺寸测量②表面力学测量③机构性能测量

6.我眼中的中国留学生 篇六

美国高等教育是相对自由的，选课自由、选导师自由。换个角度说，这要求学生要有主动性，主动索取信息以权衡利弊再下决策。以选课为例，学校每年可能有上千门课可供选择，内容多样，足以满足不同学生的需求。每逢期末，大家就会讨论下学期的选课，互相询问打听。在我的专业里，流传着一份文档，里面记录着往届学生选过的课程及相关评论。比起本地学生或其他国际留学生，中国留学生的选课方法要“高效”得多，因为他们往往不会以兴趣为出发点，更多的时候考虑的是课程是否容易通过，老师是不是“人美心善”，会不会学得太多太累……在“中国学生学者联合会”的微信平臺上，这些信息甚至还被称为“干货”。

有一学期，我修读一节经济发展的课（经济系里中国学生占半壁江山），这是一门两百多人的大课，课室刚好能坐下。如果想坐在前排，就需要提前来课室。一个学期下来，我发现中国留学生常会在前排为同学占位，但占到好座位之后，往往又不能坚持认真听课——上课期间他们有的用电脑网购，有的用手机看社交平台更新。

大部分中国留学生毕业后都要面临是否回国就业的选择。近年来，留学人数不断上升，国内出现了海归就业难的问题，“留学无用论”盛行。即便在国内顺利找到工作，有的留学生在美期间习惯了西式个人主义，回国后难以适应国内的用人制度和办公作风。若要留在美国就业，看似容易，实际上找到好工作也很难，因为除了要有专业技能外，对美国办公室文化的了解也是必须的，而这往往是中国留学生所缺少的。因此，无论作何选择，留学生都容易夹在中西制度之间，进退维谷。

在父母的高期望下，留学生如同行走在横跨万里的独木桥上。有的留学生决定背井离乡拥抱西方，变成黄皮白心的“Banana（香蕉）”，有的在美国仍墨守成规地过着全中国式的生活，但我想更多的情况是，中国留学生在这窄小的独木桥上，走到半途时才猛然发现，前方断头，后方迷失，孑然一身。

7.我眼中的大学生公益 篇七

公益，在今天已成为青年的时尚。在大学校园里存在着很多公益性质的社团，他们在各个角落为社会公益事业默默的贡献着属于大学生的力量。像我们学校的 Sunny爱心协会，校青志等组织，在大学生奉献社会，献爱心的活动中起到了重要 的纽带作用。

大学生本就是一群拥有着火一般的热情和高度的社会责任感的群体，但仅有热情是不够的，应当把公益当做是一项事业来做，公益活动不是想做就做，需要根据所服务对象的需求，提供针对性的服务才是适合的，应避免因你的爱心而给活动服务对象带来不必要的麻烦。大学生做公益还需要公益能力和资源，募集社会资源应该是公益人才的基本技能。

其实，做公益不一定就得“扶贫、教育、环保”老三样，我们应跳出旧有思路，从小做起，用新思路，做小公益，实现职场能力与公益事业的双赢发展。学着把自己的某些爱好、专长与资源转移用于公益目的。其实，中国的很多大学生从小到大可能接触的社会知识比较少、担当的社会任务比较少、社会服务经验也比较少，因此我们需要有微小的社会行动机会，例如去做一次地铁站志愿者，使得我们学会为着一个社会的目标去动员人、整合资源、达成一些看得见的成就，这样才会使得我们有兴趣与初级的经验去进行进一步的行动。由于人们在公益领域的探索比较容易与我们个人的条件结合，也比较容易为社会所宽容与认同，因此我们从微小的地方起步做公益，可以为我们积累更多的实际操作经验，也能为在其他领域的创业与职业行动提供支持。

因为中国已经进入网络时代，把公益从网络上传播出去，是一种收获。当然，我们也发展各种志愿者，网络上和现实中并行，通过实际行动和传播结合，让公益更出色些。

有这样一种说法:世界上的公益有三种：一种是永远做也做不完且可能永远不会有利可图的好事，比如调解家庭纠纷的工作；一种是有人做坏事情就需要有人去做好事情，有人做了好事就会有人去做坏事，是循环不断的事情；还有一种是开始是没人做的好事情后来会变成人人要做的好事情，最后一种应当作为我们大学生做公益的目标。

8.我眼中的小草学生作文 篇八

小草，在人们眼中总是那么的不起眼，在一片草原之上，人们关注的总是难得一见的鲜花。成群的牛羊和湛蓝的天空，飘荡的白云，殊不知，组成这一幅草原风景图的始作俑者正是静静躺在我们脚下的小草。

没有了小草，这幅图画就是不完整的。

小草是朴素的，鲜花不是永远都绽放它美丽的花朵，总有一天会枯萎的，但小草永远都以它碧绿的`身体迎接明天的太阳，鲜花虽美但只是一时之美，小草虽毫不起眼，但它所展现的是永久朴实无华的身影。

小草是坚强的，它不怕人们的践踏，也不怕狂风暴雨的摧残，它不怕炽热的太阳炽热，也不怕冰骨的严寒。只要一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。小草的坚强正如白居易诗中写的一样：野火烧不尽，春风吹又生。

小草是“美丽”的，它的美丽来自于骨子里的，并不是外在的，它的美没有鲜花一般的娇柔，它如同江湖的女侠一般，干净利落，不像千金小姐一身的珠光宝气，给人一种明朗的美，一种清新的美。

9.我眼中的英语专业学生职业发展前景 篇九

【关键词】学科建设 职业高中 英语教师专业发展

教师是教育的主体、教学的主导。人才培养质量的关键因素在于教师。在当前中小学课程改革大潮中，职业高中的英语教师在改革中起着至关重要的作用。只有具备高质量的教师队伍才能保证职业高中英语教育体制与教学模式的完善与成熟。教师专业发展开始于20世纪80年代，经过20多年的理论研究和实践探索，己经发展成为国内外教育研究共同关注的课题，是当今教育改革的主流研究领域。学科建设在高校中研究的比较多，但是在中小学领域的研究却是比较少见。本文从英语学科建设角度讨论职业高中英语教师专业发展。

一、英语教师专业发展

英语教师的专业发展过程是教师专业知识结构、专业修养的不断提高和完善的一个动态过程，其中既包括专业知识的积累、教学能力的提高，也包括英语教师的情感、态度、信念、德行等认知能力的提升和发展。在一定阶段，教师专业发展意味着教师超出技能的范围而有艺术化的表现，教师成为一个把工作提升为专业的人，把专业知识转化为权威的人（贾爱武， 2005） 通俗地讲，教师专业发展就是指教师从教书匠提升为教学方面的专业人士。

二、职业高中英语学科建设的内涵

学科建设是学校建设的核心，是学校赖以生存和发展的基石。“加强学科建设对于提高教师教学质量和科研水平，形成学校办学特色和优势，增强办学实力，具有极其重要的意义。”

学科建设主要包括师资队伍、人才培养、基本条件及科研成果四个大项，其中师资队伍则是学科建设的关键，也是学校评估中的一项重要指标，师资队伍主要包括专业梯队建设，专业教师的学位、职称及教师的教学科研能力等方面。

职业高中作为中学学校的重要组成部分，为培养满足社会需要的和高校选拔需要的合格人才做出了应有的贡献。大多数职业高中的生源英语科基础和英语学习能力都差，因此职业高中的英语师资队伍的整体素质的优劣关系到职业高中的英语教学的成败，很有必要讨论如何促进职业高中英语教师专业发展。

三、英语教师专业发展是英语学科建设的需要

虽然我校的英语教师都接受过高等教育，但这并不意味着他们就自然而然地成为合格的职业高中的英语教师。

首先，教学是一个非常复杂的认知活动。教师认知研究认为，支配教师行为的是其背后的决策，而支配教师决策的是他们对教学的信念、想法和他们对课堂的感知和判断。基于认知心理学的教学观认为，教学是一种理解，是教师基于其经验背景和所处环境对教学时间的个人解释且因人而异，复杂微妙 （刘学惠，2005） “为了能够根据自身的经验背景和环境决策教学，教师需要经过训练”。

其次，教师所需的知识需要不断更新。一般的高等教育不可能系统地提供教师所需的知识，教师也不可能完全凭积累经验的做法获得这些知识。由于教师职业的特殊性，教师应具备的知识具有特殊性。教师不仅需要具备某方面的知识和技能，还要懂得如何将这些知识和技能有效地传授给学生。根据吴一安（2008），英语教师知识包含两个维度：英语学科知识和英语教学知识的融通以及解放性知识。后者更涉及精神领域，涉及教师的观念、态度、自省、德行、境界，追求等教师发展所必须的知识。这些也是优秀英语教师专业素质和教师专业发展的重要基础。

四、英语教师专业发展在英语专业学科建设中的体现

英语教师专业发展概括起来有三大方面的内容：英语学科教学能力、英语教师职业观与职业道德、英语教学观与发展观，具体体现在如下七个方面：

1.英语教学能力。就英语教学而言，语言运用的能力是根本。然而传统的“传道、授业、解惑”的教学理念已不能适应现代外语教学的发展要求。英语教学的结果不应仅仅体现在语言交际能力的提高上，更该致力于对学生思维方式的拓展、价值观念的重组和人格结构的重塑上。因此，在英语教学中教师应注意如何在教授训练语言技能的同时拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力。正如一位外语专家指出的那样：学外语的学生普遍患有思辨缺席症，其表现形式为智性不足，缺乏分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力，而这种思辨的缺席直接影响人的素质，不得不引起重视。在英语教学中，教师可以以教授语言点为媒介，以课文内容为基础向学生传授人文思想，培养学生们的分析能力、思维能力，丰富学生的思想。良好的英语教学有助于受教育者人格素质的提高。

虽然说教学能力是一名教师的看家本领，是教师的本分，然而具有学科知识的人并不一定是好老师。一个具有教学能力的教师不仅善于营造和睦的课堂学习环境从而激发学习兴趣，同时还应善于挖掘教学内容的人文内涵并抓住时机因势利导地把教学内容与培养学生的人格素质结合起来。一个具有教学能力的教师应该懂得随时根据学生的学习状况和需求来确定并调整规定的教学内容，并应具有良好的英语表达能力，以准确、流利的课堂用语组织教学。“授人以渔”的道理说明教书的艺术在于教给学生如何学。因此一个具有教学能力的教师应该在培养学生的学习能力和学习方法上做一名导航员。总之，英语教师要不断地在教学中学习有益的经验，在学习过程中提高自己的英语教学能力。

2.汉语文化修养。英语教师还肩负着这样的一个使命——推广中国文化。只有认识到这一点，我们的英语教学才更有意义。汉语文化是每个中国人安身立命的根本。这就为我们的英语教学工作者提出了一个更高的要求即提高汉语文化修养。

汉语文化可以理解为三个层次的内容：汉语与文化；汉语中的文化；汉语作为文化。汉语文化修养则体现在三个方面：相关知识积累到了一定的水平就体现为一种修养；在精神、道德、人品、学问、操守等方面表现出来的一种总体品格，是一种修养；获得这些品格和知识的过程也是一种修养。

英语教师首先要提高自身的汉语文化修养，从而在课堂教学中有意识地向学生传授汉语文化，唤醒学生的爱国热情，从而提高跨文化交际能力。

3.教学研究能力。离开研究的教学，只能是同味的、乏味的教学；离开教学研究的教师，只能是个知识贩子；离开教学研究，特色、优势教学资源就会枯竭。只有具备教学研究能力才能成为教学的真正主宰者，英语教学也不例外。把教学与科研结合起来，做到科研与教学的良性互动是现代信息社会对教师的一个要求。“科研本身就是广义上的备课，是备大课，备职业发展课。有了科研作背景，备小课的时候就能得心应手，不那么费劲了。”（刘润清，2006）

热心于科研的英语教师一定具有为提高教学质量而不断进取的精神。从一定意义上说，英语教师对自己职业的热爱，对学生的责任感和对教与学的深刻认识与反思是真正意义上的教学研究的原动力，而这种在教学实践中不断学习、反思、探索和实践的过程为教师成长进步提供了保障。英语教师以研促教，以研引教，更新教学理念、充实教学内容、转变教学手段、改进教学方法、完善教学艺术、增添教学魅力，提高教学质量。

4.启发激励学生的能力。英语教师的一个重要能力就是在英语教学过程中最大限度地启发激励学生的探求欲。激励学生就要承认学生的个体差异，并以发自内心的欣赏的眼光和态度与学生交流，使学生真切地体会到教师的关怀，增强学生的自信心，从而勇于表现自我，勇于表达自己的思想，最终使学生自觉地参与到教学中来。具有启发激励学生能力的英语教师一定是热爱教学、热爱与学生交往、在教学中愿意与学生分享的人。

5.运用现代教育技术的能力。英语教学与计算机信息技术的全面整合是当今英语教学改革的特点及发展趋势。英语教师则更应该顺应现代教学技术的发展和要求，强化科技意识，提高对现代教育技术的适应能力，熟练掌握教学辅助技术，从而提高教学效率、提高教学效果。

6.终身学习能力。一位教育学家说：教师的定律，一言以蔽之，就是一旦你今日停止成长，明日你就将停止教学。终身学习的能力不仅体现在对知识的不断追求，同时体现在对教学的不断反思。教学相长正体现了教师对教学的反思，最终促进教学的积极意义。可以说对教学的反思也是教师具有终身学习能力的体现。

现代社会的发展对英语教师提出了更高的要求：英语教师作为一种职业，不仅需要专门的训练，也需要不断地发展职业素养。英语教师专业发展是个长期的、逐渐进步的过程，对英语教师的职业生涯的发展至关重要。

五、小结

职业高中的英语教师是职业高中英语教学的中坚力量。他们整体素质的优劣关系到职业高中英语教学的成败。职业高中英语教师专业发展研究是英语学科建设的一个关键部分；而英语学科建设又是英语教师专业发展的土壤，是教学内容的源泉，是提高教学质量的关键。职业高中英语教师专业发展主要体现在提高英语教学能力，提高自身的汉语文化修养，提高教学研究能力、提高启发激励学生的能力、提高运用现代技术的能力以顺应英语教学发展的新要求和注重培养自己终身学习的能力等方面。这样他们才能顺应教育改革的发展和要求。这不仅仅是英语教师职业的要求，也是英语教师的立身之本，更是职业高中英语学科建设的关键。

参考文献：

[1]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界，2005， （1）：61-66.

[2]刘润清.一个英语老师的自述[J].外语界，2006（2）：72-80.

[3]刘学惠.外语教师教育研究综述[J].外语教学与研究，2005， （3）：128-131.

[4]吴一安.优秀外语教师专业素质探究[J].外语教学与研究， 2005，（3）：199-204.

[5]吴一安.外语教师研究：成果与启示[J].外语教学理论与实践，2008，（3）：32-39.

10.小学生作文 我眼中的世界 篇十

你们观察过天空的表情吗？如果有，你一定知道天空的表情是多么丰富多彩、瞬息万变吧！

阳光明媚的日子，那就是天空灿烂的笑脸。天空碧蓝碧蓝的脸庞，好似一块用清水洗过的蓝宝石，那是天空在向你微笑，让人看了心情感到特别愉快、天空也有好朋友的，白云妹妹是天空的妹妹，每天与天空玩耍，累了就躺在天空那庞大的胸怀。小鸟也是天空的好友，每天清晨，唱着欢乐的歌曲，为天空演奏美妙的歌曲。太阳更是天空的老朋友，每天从东方升起，和天空谈心，再从西方回家。因为友谊像糖果般甜蜜，所以阳光明媚的日子，就是天空灿烂的笑脸。

阴雨绵绵的时候，那是天空苦闷的表情。也许是工厂排放的黑烟，呛到了天空那湛蓝的脸庞；也许是伐木工将森林砍光，让那些小鸟、兔子、熊……动物失去了自己美好的家园；也许是人们乱扔垃圾，制造了一座座垃圾山，让自己的邻居——大地苦恼……这些都会让天空 苦闷。

当暴风骤雨时，那是天空愤怒的表情。看，电闪雷鸣、乌云密布、滂沱大雨，那是天空代替大自然惩罚人类。

天空的表情这是瞬息万变。当然我们也要保护大自然，比如植树造林，保护动物，不随地乱扔垃圾……让我们一起与天空共同快乐。

我的理想与目标

今天，我们去 报告厅听了一个“向梦想飞翔”的讲座，听完后，使我深受感触。

“向梦想飞翔”的讲座里，讲了每个人都要有自己的梦想，并且不能空有梦想，还要向着自己的梦想去奋斗，去追求。也不能没有自己的目标，必须有一个正确的目标，不然自己的梦想就会破灭。给我们讲座的张校长还给我们讲了一个故事：一只住在深海的鲤鱼，它有一个梦想，那就是要游到一座深山的脚下，观赏那里的万紫千红。于是鲤鱼向着自己的梦想去追求，它历经了千辛万苦，终于来到了目的地。可那里都是寒冷的冬天，最后鲤鱼被冻死了。从这个故事里，我明白了：只有一个正确的目标，才能通向成功的大门。

我的理想是做一名桃李满园的教师，让我的学生都充满智慧，成为对社会有用的人。也许有的人会问我，为什么要当一名教师？因为祖国需要人才，而偏偏人才的诞生都离不开教师的滋养。而当一名教师是无比的伟大，他们不辞辛劳，用自己的汗水，换来祖国的明天和未来。我曾经学过一首古诗，是这样的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每当我想起这句诗来，都会想起老师是多么的辛苦与艰辛，但仍然把自己的学问传授给了学生。所以我想当一名教师。

我的目标并不伟大，只想长大后，真的成了一名教师后，在农村教学。也许有的人会问我，为十么不在城市教学呢？那是因为农村的教师本就不多，而且有的学生家里可能没钱上学，所以我要帮助他们。

我一定会好好学习，争取去做一名教师，为祖国做出贡献的！

冬日雪景

夜幕降临，小雪花们，听到冬爷爷的一声号令，随即从天上跳落下来，一个个接踵而 至。小雪花欢快的在天空中翩翩起舞，自用自在地飞翔。它们悄悄来到我们的身边，为大地盖上了一层层天鹅绒被子。

清晨，我睁开了眼睛，就看到了窗户上的冰花。于是，我迫不及待的跑到窗前，心里想：今天一定是一个雪花日，冬爷爷已经给了我通知书了。果然，窗外的世界已经是白雪的世界了。三角形的屋顶上，全是雪精灵，把屋顶改装成了完美无瑕的白地毯；大地上全是白雪，加上灰色的树叶，仿佛一块硕大的奶油巧克力蛋糕，看起来真让人直流口水；大门上垂下了几条长长的冰柱，好似闪闪发亮的水晶。

走在上学的路上，由于雪覆盖了大地，就像白云一样，人就感觉有一种腾云驾雾的本领似的，个个合不拢嘴！小摊车上都是调皮的雪娃娃，它们把车把都弄成了方块点心。路旁的树也漂亮极了，它们穿上了白雪舞裙，加上自己紫色的种子，就像开了一大堆花一样！这让我想起了一句诗来：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”果真说得一点不错。

来到校园里，雪花娃娃已经把两个大花园，当成了它们的游乐场了！梧桐树上、草丛里、灌木丛上都是白雪，再加上自己原有的颜色，把花园装点的格外美丽！操场上更是热闹非凡，同学们有的打雪仗，有的堆雪人，有的制作雪蛋糕、雪饼、雪冰激凌，到处洋溢着欢乐和温馨。我也加入了同学们的玩雪大派对！在这快乐的白雪世界里，大家完全沉醉在其中了......伟大的枯叶

今天下午放学时，我和弟弟走在回家的路上。调皮的北风呼呼地吹起，把地上的小石子、枯叶、塑料袋......全部吹到了空中，让它们漫天飞舞。不一会儿，在天空中被戏耍的东西全部落了下来。

有一片枯叶摇摇晃晃地落了下来，正好落在了我的肩膀上。我拿起了这片树叶，反复看了看。这片枯叶已经离开大树的怀抱太久了，早已变成了灰色。枯叶的一边已经开始腐烂，这时，枯叶的另一边像灰纱一样，外面的表皮已不存在了。弟弟看我对枯叶那么认真，便说：“一片树叶有什么用，不用看那么久吧。”而我却意味深长地说：“枯叶当然有用，而且它们很伟大。”

春天时，枯叶并不是现在的样子，它是嫩嫩的、绿绿的；夏天时，树叶变得肥美。在这两个季节里，它们每天进行着光合作用，为自己的大树输送甜美的乳汁，让大树茁壮成长。一片又一片的树叶连起来，作用就更大了。它们可以抵挡嚣张的风沙，阻挡泛滥成灾的洪水，还可以调节气温，更能把空气中的二氧化碳转化为新鲜的 空气送给大家。而金秋一到，那也是树叶生命的尽头。当它们调零时，就变成了现在的枯叶，最后，枯叶又将自己无私奉献给了大树。

我们的祖国不就想是一棵大树吗？而我们不就像一片叶子吗？让我们为了生活的大树，做一片伟大的叶子吧！

请您原谅我

敬爱的老师，我要告诉您一件事。这件事就像一块巨石，深深地、沉重地压在我的心头。

那是上次考得一张数学试卷。当那份伴着我忐忑心情的试卷发下来时，我紧张地闭起了自己的眼睛。许久，不敢看那分数。终于，我鼓起勇气缓缓地睁开了眼，一看，哈，满分！顿时我心里乐开了花，激动地想跳起来欢呼雀跃一番。

我想知道“竞争对手”的成绩。于是，我故意路过她的座位，瞟了一眼试卷，呵，99分。我在心里暗暗庆幸：终于打败她了！当我仔细向她的试卷看去，发现我们有一题答案并不一样，可为什么都对了呢？我一时陷入迷茫中。

我马上回到座位上，重新思考这一题。原来是我做错了，老师没发现。看着答案，我迟疑了：要是告诉老师，这个满分可就保不住了，第一名就白白送给对手了；可是不说，我不就是放羊的孩子了吗？最后，我还是将那张试卷悄悄放进了书包......从那以后的每一天，我都一直惴惴不安，总感觉所有人的眼睛都在盯着我，好象在说：“你个骗子，堂堂班长还撒谎，真不知羞。”这时，我才发现撒欢的滋味太不好受。所以，老师我决心把这件事告诉您，请您原谅我！

您的学生

***

作者简介：董莹莹，女，黑林镇中心小学五（3）班副班长，学习委员。她是一个文静的小姑娘，平时热爱阅读，一有空就捧着书，是出了名的“小书虫”。她成绩优异，门门功课都是出类拔萃，是班级学生学习的榜样。获区“三好学生”称号，在区“振兴阅读”比赛中，荣获二等奖。

作者：董莹莹

地址：黑林中心小学五（3）

11.小学生作文我眼中的老师 篇十一

王老师长着不高不矮的个子，白白的皮肤，一双炯炯有神的大眼睛下面有着能说会道的樱桃小嘴。对了，王老师的嘴巴可不是一般的能说会道，她的嘴仿佛就是一本《十万个为什么》，只要你有难题，随时都可以提问，你说王老师厉害不厉害。

王老师不仅教得好，对待学生也十分关心。记得有一次，因为我早上吃了不干净的东西，导致上课的时候肚子疼，我心想：“刚来的时候怎么没感觉呢，为什么偏偏在这时候肚子疼，可我又想我胃本来就不好，肚子疼是常事，忍忍就没事了。”可是越来越疼，脸色也越来越苍白，最后还是被细心的王老师发现了，王老师立刻打电话给家长，给我倒了一杯水，每过5分钟就来寻问我的情况，他那着急的心情我能理解，王老师仿佛就是我的妈妈，在她的照顾下，仿佛有一股暖流流遍了我的全身，感觉已经不疼了。

过后，妈妈还特地为这事感谢王老师，可王老师却十分谦虚，笑呵呵地说：“没事，这是应该做的，老师就如父母，自己的孩子哪有理由不照顾呢?”我被王老师的话给感动了，我从里面懂得了王老师的敬业与关爱学生的态度。

12.我眼中的秋天小学生作文 篇十二

中秋节假期的第二天下午，爸爸提出带我去田野玩，我高兴地答应了。没想到，我还体验了一次当农民的感觉呢!

我眼中的秋天，是十里飘香的。刚一下楼，我便被一阵花香吸引住了，我发现了一棵桂花树，满树怒放的桂花沁人心脾，一朵又一朵的桂花争先恐后地开放，露出金色的小脸蛋，展示着自己的喜悦。它们在枝头唱着金色的歌，告诉我们“秋天来了”。

我刚到黄山路，便对那一地的金黄产生了兴趣，那是什么呢?走近一看，原来是玉米成熟了，农民伯伯把它们剥成玉米粒，正在太阳底下晒呢!

13.学生作品 我眼中的林冲 篇十三

高二10班人物感悟集锦

关于林冲，我有话说

王 欣 遥

林冲，何许人也？

有人说他是“忍士”，的确面对高衙内的挑衅，野猪林里公人的刺杀，柴进府里的忍气吞声，都是他一忍再忍的表现，曾经的大男子气概不再，曾经的大男子豪情不再，更有甚者，在草料场，一座摇曳的房屋一个酒壶，他都已心满意足，对差拨心怀感激，都体现出他卑微的忍耐。

有人说他是“狠者”，故然，当林冲无意偷听，得知真相后，被彻底激怒，他忍无可忍，像只红眼的雄狮，拽开庙门，大喝一声，挑战花枪，搠倒仇敌，肐察一声，人头荒地，顷刻之间，心窝里一刀剜死陆谦，弥漫着风雪的夜，皑皑白雪被这血污浊一地。

我说，他不过是食人间烟火，愿与亲人团聚的小男人。

为了安度刑期，回家团聚，曾勇战沙场，豪情万丈的林冲，比面对仇敌，陷害忍辱负重，逆来顺受，甚至祈求神明庇护，以保安康，但世道相违，高俅不给他这席安身之地，他们忘了林冲曾是引领八十万禁军，武功盖世的总教头，只记得他委曲求全，随遇而安的卑下模样，偏要置他于死地。

残酷的现实促使他觉醒，奋起反抗，毅然杀敌，血染花枪，官逼民反在他这里得到最好的验证。

林冲，小男人也！

情商太低，难成霸主

王芸

许多人都认为林冲是一个能忍的人，也是一个最令人同情的悲剧人物。

《水浒传》被逼上梁山的人，只有他表现最充分的。他本是八十万禁军教头，有一个漂亮的媳妇，有一身超群的武艺，是一个能过小资生活的人物。

然而，有一天，他的上司高太尉的儿子，盯上了他的老婆，紧接着是拦路调戏，哄骗诱奸栽赃，发配充军，遭遇暗杀等等。一连串的打击，都倾注到他头上。林冲特别能忍，处处委曲求全，最后“被逼”到只有一条路，那就是上梁山。

但是，冷静下来想，林冲的命运，难道跟他自己的性格没关系吗！难道跟他的情商没有关系吗？

在职场也好，在官场也罢，不是每个人都倒霉，更不是倒霉的事都落到他个人身上，而且当上帝给他关闭一扇窗子时，会给他开启另一扇窗，就看他怎么做了。他完全可以不用忍高太尉他们，李可以带着妻子远走高飞，笑傲江湖，隐居幽山，总比天天被逼得惨惨戚戚好得多。

反而，他不顾劝阻，狠心地将毫无过失的妻子用一纸休书给了了。他不听取他人的劝告，不够沉稳，也不够相信自己，他还没以智慧去打败高太尉，反而采用了极端的方法。

就他这样的情商，很难让他成为霸主。

我 眼 中 的 林 冲

马宏鑫

你武艺高强，重情重义，委曲求全，心狠手辣，如今人们依然铭记你，梁山好汉。江水滔滔，芦花飞飞，一代人杰，化身鬼雄。

曾经统领八十万禁军的教头的你，因受奸人之计，而被刺配沧州。来到沧州，你一直抱着安度刑期，回家团聚的想法，渗透出你的重情重义，明知陆谦决意要加害你，而你心存幻想，求“神明庇佑”，体现出你的“忍”有多委屈。

庆幸的是在沧州，巧遇你侠肝义胆解救下的李小二，陆谦等人来到李小二酒店密谋，李小二偷听报信。这时你知道了高太尉百般迫害的真相，清醒地认识到，他不会给你一条生路，残酷的现实促使你觉醒，但你还是选择了忍。

来到草料场，本想着随遇而安。尽管你细心缜密，但终究被奸人逼到绝路，看着曼延的大火，你忍无可忍，两眼杀气重重，拿起花枪就将陆谦等人杀个片甲不留。最终你选择了投奔梁山，走上了反抗黑暗统治的道路，成为梁山永久好汉。

《水浒》既然造就了你，世间就不会磨灭你——天地英雄，林冲。

林 冲 之 我 见

杨兴宇

林冲你是我心中的英雄，你是一个多面人物，就像双子座一样，有善也有恶。

善，你有关爱家人的温馨，又有关爱他人的柔情，乐于助人的形象，伴随着你。

恶，你嫉恶如仇，心狠手辣，棒打洪教头，杀陆谦，手刃汪伦„„你毫不手软，刀起刀落，不带一丝情感。你太狠了，狠得让人鬼神都畏惧你，但你又柔情似水，温暖人心，世人都敬你。

绝，你太绝了，绝得当你被贬时，忍气吞声地一忍再忍。敌人都畏惧，敌人因为怕你所以不肯放过人，他一再地想置你于死地，当你忍无可忍时，就爆发了你凶狠的一面，将害你的人全部杀光。

义，你将义气重于泰山，宁可放弃生死，也要维护自己的义胆，中心„„

又是一年飘雪时

刘雪晴

颂英雄的气概，非《水浒》也；说梁山好汉，非林冲者也。

窗外飘着白雪，刮着北风，在这飘雪时，恰是念你时。

在那高手如林的年代里，造就了这样一个气冲霄汉的你，你，是真正的伟丈夫。

《水浒传》因着你的豪情仗义，使我们读得更加释怀；因着你的生性耿直，让我们品得更加有味；因着你的武艺高强，才使我们论得更加尽头。

文字中浸透着你的风骨，恍惚间足以填满整个乱世，与其说是《水浒》造就了你，倒不如说你成就了《水浒》。

密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的古庙，荒凉冷落，那熊熊的烈焰，难道不是你的怒火？从那一刻起，你不再逆来顺受，不再奉公守法。你忍得太多，到了一起迸发的时刻，忍辱负重已过去，奋起反抗迎面挡。你毅然的杀死你的仇人，你用你的行动诠释了你的内心，从此你投奔梁山，奋起反抗。随遇而安不再是你的个性，忍辱负重再也不是你的性情。

又是一年寒冬时，北风夹杂着白雪，大地一片银装素裹，待天初放晴，阳光下的白雪熠熠发光。

此时，念你时„„

他 就 是 林 冲

陈欣蕊

天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯，自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。他外号豹子头，生性耿直，爱交好汉。他武艺高强，惯使丈八蛇矛，误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林„„在一个接一个的打击迫害中，他依然想从妥协退让中寻求苟安。有一天，他终于挣脱逆来顺受，忍辱求生的思想枷锁，走近梁山聚义厅，走上了重生的道路。

他就是原北宋京城八十万禁军教头，梁山反抗压迫英雄————林冲。

悲 情 林 冲

刘亚欣

茫茫人海如烟，悠悠岁月如风。掩卷遐思，一个悲情的林冲浮现在脑海里。

林冲是第一忍人，也是第一狠人。忍时如羔羊，任人播弄宰割；狠时如猛虎，须发不许碰动。他为保家人忍痛休妻，解押沧州路上被百般虐待；他咬牙挣扎，委曲求全；野猪林险些命丧黄泉；他大义保下差役；风雪之夜，草料场无处安身，他为求苟安，还是忍耐。可是，当他发现整个阴谋后，恍然惊觉，已无路可走，终于忍无可忍，把胸中积压多时的怒火爆发出来，奋起反抗，杀死仇敌，报仇雪恨。