大学生恋爱心理健康

大学生恋爱心理健康（14篇）

1.大学生恋爱心理健康 篇一

随着时代的进步, 人们的思想越来越开放, 不再像以前那样保守, 这一现象在大学生群体中表现的尤为突出。现在的大学生从高中开始就有一种思想, 大学生活较高中生活轻松, 是谈恋爱的最佳时期。而且作为大学生家长也不再向高中那样阻挡自己的孩子谈恋爱, 据调查现下相当大一部分是同意自己的孩子在大学谈恋爱的。此外, 大多数高校也不反对学生恋爱。以上种种原因给大学生谈恋爱奠定了一定的基础。

2 大学生的恋爱心理

2.1 好奇心和对爱情的憧憬

很多大学生在大学之前由于各种压力没有谈过恋爱, 但他们对爱情却充满了期待, 或许在此之前他们也曾经幻想自己的爱情, 只是在老师、父母以及学业的压力下没有勇气去尝试寻求自己的爱情。当他们迈入大学之后, 就像挣脱了束缚的枷锁, 在累积已久的好奇心的驱使下鼓起勇气去追寻自己所憧憬的爱情。当他们遇到自己喜欢的人便付之以行动。这些大学生他们追求爱情的动机往往是单纯的, 当然也是可取的。

2.2 羡慕他人, 希望通过恋爱来消磨时间

据很多调查显示, 现在的大学生有大多数人谈过恋爱, 且女生谈过恋爱的人略多于男生。造成这种现象的原因除了大学生对爱情的憧憬外, 还存在很多大学生对他人爱情的羡慕。由于很多的人都谈恋爱, 包括大学的校园里校友、教室同班同学也包括宿舍里的舍友, 漫步在校园的操场上难免会发现几对秀恩爱的情侣, 时间久了, 很多大学生也开始羡慕别人, 于是也有了谈恋爱的想法。其实, 这种心理促生的爱情有很大的成份是大学生活太过自由想要谈谈恋爱来消磨自己的时间。当然, 也有很多情侣因为长时间的相处, 寻找到真正的爱情。

2.3 摆脱孤单, 填补内心的空虚感

在上大学之前, 很少一部分人在高中已谈过恋爱, 由于高中毕业去了不同的城市, 他们之间的恋爱也会因为距离而草草结束。当他们来到大学突然恢复到单身生活, 难免会感到孤单, 当看到其他情侣在一起出双入对时难免会受到刺激, 于是他们就会想很快的开始一段新的恋情来填补自己失恋后内心的空虚感。据观察, 这种情况下促生的爱情一般不会长久, 在很短暂的时间内就会画上句号, 但持有这种心理的大学生的感情经历也会较他人“丰富”。

2.4 和同学或好友之间的攀比心理

长时间在相同的环境下, 大学生选择恋爱对象的标准也在不断的变化。比如说经常在一起上课的同学或者是生活在一起的舍友, 当其中一个恋爱了, 生活在她周围的人恋爱的机率较没有恋爱人的周围的人高, 这种现象主要是由于大学生之间攀比心理造成的。看到同学找了一个对象, 自己也想着可以找一个比别人对象更好的对象, 而且每当坐到一起时总会做做比较, 无论如何都要炫耀一下自己的对象。

3 针对大学生错误的恋爱心理采取的措施

大学生产生的一系列错误的恋爱心理的主要原因是他们的思想不够成熟, 难以形成正确的恋爱观, 这与日常生活中导员和父母的教育方式和教育理念是紧密相连的。作为家长应该在日常生活中给孩子灌注正确的择偶标准, 不能一味地诱导孩子追求门当户对, 去找个家庭经济实力好的, 这样的教育思想很容易让孩子产生不健康的恋爱心理, 如攀比心理。父母应该通过正确的方式教导孩子, 让他们知道爱情是纯洁的神圣的, 要用自己的真心去面对爱情。

作为导员或是各大高校的教育机构, 对大学生的错误恋爱心理应给予高度关注并采取适当的措施。比如, 学校可以开办各式各样的课外活动, 丰富大学生的课余生活, 降低大学生们的孤单感;也可以利用闲暇时间组织同学们听听恋爱讲座, 帮他们树立正确的恋爱观。除此之外, 大学生恋爱失恋总是难免的, 他们往往会产生一些消极心理, 做出一些不理智的事情。对于这一点, 学校应该随时关注并给予及时的疏导, 避免由于消极心理产生了一些不可挽回的损失, 这需要导员与大学生建立一个良好的关系, 以便于及时了解情况。

综上所述, 大学生谈恋爱的现象越来越多, 随其产生的恋爱心理也在逐渐增加, 对于这种现象, 教育机构或者父母都应该做出正确的引导, 促使大学生拥有正确的恋爱观和健康的恋爱心理。

参考文献

[1]王俊燕.“90后”女大学生爱情观探究[J].德育与学生工作, 高教论坛, 2010, (6) .

[2]袁立.当代大学生恋爱态度调查与研究分析[J].中国健康心理学杂志, 2005, (4) .

[3]方小年.当代大学生恋爱现状及对策研究[J].湖南师范大学学报2009, (5) .

[4]许金杏.“90后”女大学生恋爱心理探析[J].社会学研究, 2011, (5) .

[5]陶国富, 王祥兴.大学生恋爱心理[M].华东理工大学出版社, 2002.

[6]仲稳山.大学生心理健康维护[M].苏州大学出版社, 2006.

[7]宋迎秋, 曾雅丽, 姜峰.大学生恋爱与感情问题应对方式分析与探究[J].调查与研究, 2007, (10) .

2.大学生恋爱心理分析与教育策略 篇二

【关键词】大学生 恋爱 心理 教育对策

爱神丘比特最钟爱人间的天之骄子——我们的大学生,于是,大学校园又增添了一番风景:花前月下,林荫小路,阅览室内,餐厅舞厅,到处都有情侣的倩影,可以说校园里“爱”已无处不在。虽然大学生年龄上已经“成人”,在生理上也已经成熟,但是由于心理方面存在着很多不成熟的因素,因此,大学生在恋爱过程中还存在着这样那样的不容忽视的心理问题。

一、 当代大学生恋爱心理分析

1.好奇心理。大学生的年龄都在19-26岁之间,这个年龄段的青年在生理和在心理上都已经成熟,对于异性的好奇心理是每个青年男女都有的一种心理特征。这种好奇心渴望得到异性的认同,成为一种潜在的恋爱的欲望。

2.从众心理。很多大学生恋爱,并非建立在感情的基础上,而是看到周围的同学都成双成对地进进出出,情意绵绵。羡慕之下,就也追逐异性,谈起了恋爱。

3.依赖心理。现在的大学生大多是独生子女,他们习惯了他人呵护与关爱,这成为他们“情感寄托型”的恋爱动机。这类情况以女生为主,认为有了男朋友就可以要求对方为自己做任何事情。实际上,这些表现背后是女孩子的依赖心理在作怪,从上大学之前对父母的依赖转变为现在对男朋友的依赖

4.排解寂寞心理。很多在校大学生都感到大学学习没了高考的压力,空闲时间多了,感到业余生活没有乐趣,尤其是到了周末或是特殊的节日,看到同学们各忙各的,自己一个人在宿舍里实在是空虚、无聊,连个说话的人也没有,难免心生寂寞,谈恋爱就成为一种排解寂寞的方式。

5.渴望认同心理。很多大学生把有异性朋友作为是证实自我价值的一种表现,自己有人爱,说明自己有魅力,值得人爱。不是有首歌里唱嘛“女孩没人追,多可悲”,男生也是如此啊,没有人希望自己成为他人眼中的“另类”。

6.倾诉心理。大学生活里,大学生在共同学习、生活和交往中,难免有利益冲突,发生不愉快的事情自然不可避免,所以当他们有了烦恼、苦闷,更倾向于找个异性朋友“一吐为快”。

7.补偿心理。很多从小在家庭中得不到关爱的学生,尤其是单亲家庭或是多子女家庭长大的学生,进入大学之后,希望能找到一个伴儿可以互相关怀,实际上是对小时候缺失爱的一种补偿。

8.虚荣心理。大学生恋爱中,也不泛有女生把男友当作“长期饭票”和“自动提款机”。也有一些男生,为了在哥们儿面前不至于低人一等,愣是打肿脸充胖子在女朋友面前摆阔绰。

二、针对大学生恋爱心理问题的教育对策

1.加强校园文化建设

校园文化对大学生的身心发展至关重要而又潜移默化。健康的、令人耳目一新的新思想新文化、各种学生社团以及其他丰富多彩的校园文化活动会无声地吸引大学生的目光和参与的热情。在充实而又健康的业余文化活动中,大学生的眼界放宽了,情操得到陶冶,境界得到提高,品位得到提升,谈恋爱就不再是他们打发无聊日子的方式,教育者也不必再为大学生谈恋爱的问题整日忧心忡忡。学校应利用广播、电视、图书、报刊以及各类文化活动,从不同的角度和不同的方面引导和激励大学生成长成才。

2.加强思想道德教育

这方面要充分发挥思想品德的德育功能,从理论上指导大学生的疏导种种思想困惑,处理好恋爱中的各种关系,加强对大学生成才过程中所面临的学业、职业、恋爱与人际关系这四大问题的关注,帮助学生树立远大的目标,摆正爱情的位置,使他们清醒地认识到大学生恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

3.发挥心理健康教育的作用

心理健康教育大学生的身心发育尚未完全成熟,尤其是心理方面还有较大的可塑空间。作为教育者应该有组织、有计划地开展大学生心理健康教育,比如,可聘请一些心理学专家举办讲座,开设校内心理咨询热线等,及时帮助他们处理恋爱与学习、恋爱与学业、恋爱与道德的关系,明确恋爱意味着责任,增强责任感和道德观念,同时帮助他们克服恋爱中出现的心理问题,提高对恋爱挫折的承受能力。

4.注重个别引导

大学生自尊心强,思想情感属于个人秘密不愿向他人吐露,时间久了容易引起心理障碍,高校教育者要深人了解学生中恋爱的情况,在取得信任的基础上采取个别交谈、个别引导的方式进行心理疏导,帮助他们认识自我,摆正爱情的位置。尤其要注意加强对女大学生的教育和引导。与男性相比,女性的感情更为丰富,对于爱情也更加投入和敏感,而一旦因此做出某些越轨的行为也往往容易遭到更多的非难,从而严重影响其身心健康。因此,应适当加强针对女生的伦理道德教育及爱情的权利与义务教育,让女大学生在恋爱中保持自尊、自爱、自信和自立。

5.开展有效的性教育

在大学生中开展性教育可分为性知识教育和性道德教育两个方面。性文化也是社会文化的有机组成部分。要有计划、有步骤、有针对性地进行恰如其分的多层次、多形式的性知识和性心理教育,打破那种对性的无知和闭锁状态,消除对性的神秘感和好奇心,从而增强学生对性欲冲动的控制力和免疫力。性爱是人类感情生活中最复杂、最微妙、最神奇的感情之一,它综合了人的性心理、品格、意识、社会诸多因素。一个人性行为的特点,很大程度上取决于思想品德修养水平,并受其支配。因此,对大学生进行性知识教育的同时,必须坚持进行性道德教育,增强法制观念。

教育部2005年就发布了《普通高校学生管理规定》,对学生能否结婚不再作特殊规定,大学生可以自由婚恋,所以,在大学教育中更需要重视恋爱心理教育。一方面,学校要教育大学生增强理性,避免冲动,文明恋爱;树立责任感与使命感,立志成材,回报社会,实现人生价值,创造和谐自我。另一方面,学校还要不断收集新信息,研究大学生恋爱心理的新动向新问题,总结经验,探索新的教育路子。

参考文献:

(1)白晓玲. 大学生恋爱问题心理探询[J].教育艺术,2007.3.

(2)白侠,杨晶等.大学生自我心理辅导手册[M].中国石化出版社,2004.8.

3.大学生恋爱心理调查问卷 篇三

1.你的性别是（），年级是（）。

A 男B 女C 大一D 大二E 大三F 大四2你是否考虑在大学谈恋爱()

A是的，正在进行中B考虑过恋爱，但还没有开始

C随缘，不急啦D步入社会再考虑

3.对于大学生是否恋爱你持的态度是（）。

A 应该，不能错过美好青春年华B 不应该，谈恋爱浪费时间和金钱

C 顺其自然，重要的是缘分

4.你认为现在大学生谈恋爱的最初动机主要是（）

A很多同学都恋爱了，自己也想恋爱B弥补内心的空虚，寻找精神寄托C对学习、交往有帮助，扩大交际圈D很认真，准备将来结婚E其他 5你认为大学的爱情跟金钱相关吗()

A爱情是崇高的，不受利欲熏染B多少会考虑但不会过于影响C有钱当然好，但若真爱一个人，不要太穷就行D金钱至上，没钱的不会考虑

6.对于另一半以下你最看重的是哪几项（）

A外貌仪表B经济实力C学识才干、修养D对待事业的态度 E和自己有共同兴趣，志同道合F对待家庭的态度G对你自己的态度

7.您觉得大学恋爱对学业()

A没有任何影响B或多或少地促进学业发展C或多或少地会阻碍学业的发展D其它

8.在谈恋爱期间，你会考虑以后的婚姻吗()

A 考虑过，并希望能走到最后B 考虑过，但一切顺其自然C从未考虑过D大家都是为了经验

9.您觉得大学生恋爱的成功率是?()

A.不成功B.小于百分之十C.百分之二十以上五十以下

D.百分之五十以上E.百分之百

10.你最欣赏的爱情模式是()

4.关于大学生恋爱的心理调查 篇四

亲爱的同学，你好，这是一份关于大学生恋爱的问卷，目的是想了解目前大学生对恋爱的态度和看法。此次调查的结果仅用于本小组做研究，且为匿名调查，我们会保护您的隐私权。希望您能如实回答如下问题，非常感谢您的支持。

1、您的性别

A、男B、女

2、您的年级

A、大一B、、大二C、大三D、大四E大四以上

3、您现在的恋爱情况

A、正在谈恋爱B、没有在谈恋C、寻找对象中D、不想谈恋爱

4、恋爱时选择的恋人是自己喜欢的还是喜欢自己的A、自己喜欢的B、喜欢自己的5、您在大学期间谈恋爱的原因是什么

A、彼此有吸引对方的地方B、为有人陪C、怕没面子D、其他

6、您觉得恋爱对您的学习生活有什么影响吗

A、学习生活更有动力B、“两人”世界，影响正常的同学交往

C、影响了学习D、其他

7、您选择恋爱对象的标准是什么

A、人品B、长相C、是否和自己性格相和D、经济条件

8、您是如何认识自己的恋人的A、老乡、同学或校友B、经朋友介绍的C、大学里的活动

D、偶然机会碰到的9、您觉得什么时候谈恋爱比较合适

A、大一大二趁着年轻B、大三大四日臻成熟C、毕业之后再考虑吧

D、无所谓，什么时候都可以

10、如果失恋了，会如何处理自己的心情

A、顺其自然B、把注意力转移到其他地方C、很难从失落中走出D、报复E、其他

11、您对于面对毕业和以后，有什么打算

A、坚持在一起，直至婚姻B、现实不允许，只好分手

C、世事难料，顺其自然D、还没考虑，现在开心就好

12、如果你和好朋友同时喜欢上一个人，你会

A、想方设法拆散对方，成全自己B、和朋友公平竞争

C、与朋友商讨谁退出D、自动退出

5.大学生恋爱心理课程论文 篇五

大学生恋爱心理

指导老师： 康中和老师

姓

名:

学院:

专业: 班级: 学号:

2014年12月10日

大学生恋爱心理课程论文

南京农业大学教务处制

大学生恋爱心理

——当代大学生恋爱分析

摘要：

转眼间，我已经从高中到大学，而今年是我跨入大学的第二年，通过一年的经历和感悟，以及学习大学生恋爱心理这门课程，自己对爱情的理解有了新的感悟，同时在面对爱情的时候有了一些自己的看法和思考。

关键词：恋爱，大学生，青涩，成熟，心理 正文：

进入大学，怎样度过自己的大学生活很自然的摆在同学面前，而大学生恋爱也是大学生活的重要组成部分。罗素曾经说过：“爱情的渴望，是支配他一生的三种强烈的感情之一。在大学生中，爱情被看做是美好校园的一部分。恋爱中的两个人基于一定的物质条件和共同理想。彼此形成了对彼此的渴望和仰慕，这就是爱情。”然而，正如莎士比亚所说：“爱情是盲目的，恋人们会因为爱情而变得盲目。”大学生在校期间恋爱和学业也就自然成为了大学生面对的两个主要问题。恋爱关系处理得当、正确，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，了解大学生的恋爱心理分析大学生恋爱特点是十分必要的。

为了阐述“大学生恋爱”这个命题，我将分析大学生恋爱的特点，大学生对待恋爱态度，恋爱过程中遇到的问题，恋爱问题的解决方法，个人感悟五个方面来分析。

大学生恋爱的特点

一.大学生恋爱的高纯度，纯净、美丽有时甚至显得单纯。多数学生恋爱如同琼瑶笔下的男女主人公，没有现实生活的压力，男女的第一要务就是认认真真地恋爱。而爱情永远离不开坚实的大地，脱离现实生活的爱情必然是“见光死”。

二.大学生恋爱的精神特质。大学生在恋人的选择上，更重视精神层面的相互认同，世俗生活中的物质交换、门当户对等不会对大学生构成影响；大学生甚至追求纯洁地爱一次。

三.大学生恋爱的冲突性。大学生面临自身发展的压力，如考研、就业、经济、学业、人际关系，恋爱是需要大量心理能量，学业压力、成长压力特别是性压力，对恋爱的双方都是巨大的心理与意志考验。

四.大学生恋爱表达的自然与随缘。今天的大学生更多的相信缘份，当面对无法解释的情感纠葛时，学生会以缘来缘去解释情感的变化。

五.大学生恋爱理性与感性并存。大学生在选择自己的恋人时，既有感性的冲动，更有理性的思考。更加考虑双方是否合适，将两人呆在一起非常快乐的感觉列在重要位置。而对未来生活的规划显得心理准备不足，当面临职业选择等人生重大课题时，恋人常因不能长相守而劳燕分飞。

六.大学生爱情的多元化。传统的爱情理念在今天的大学校园受到空前的挑战，与前二十年大学生相比，今天的大学生更重视爱情的即刻性，将恋爱作为一项独立的人生任务而非与婚姻等长久的人生目标相连。爱情的多元化伴随着网络的发展，使大学生恋爱不再如此严肃而神圣。

七.另外从社会角度分析大学生恋爱还可以概括为其他三种特征（1）大学生恋爱普及化，当前，在大学生里，有人形容有一股“恋爱热”，也有人说是一股“恋爱风”，这都不为过。调查情况表明，大学生中已谈恋爱的人数占总数的三分之一左右。（2）大学生恋爱低龄化，随着物质水平的提高，人们的心理和生理发育普遍比以前快，当大学生跨入大学时，年龄普遍较小，但是心理和生理发育都已成熟，对爱情的渴望更深，导致大学生恋爱的年纪普遍偏小。（3）大学生恋爱公开化，社会的发展和外来文化的影响逐渐改变了人们对恋爱状态的不隐瞒，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。

大学生对待恋爱的态度

当代大学生对待爱情的态度主要分四种：

一.认为爱情是纯理想的，是完美的，是朦胧的。这类大学生对爱情抱有美好的憧憬，希望自己的爱情是纯洁的。这种爱情往往基于双方共同的理想，注重精神世界的交流，追求浪漫式的爱情的情调而少有现实生活的掺杂。追求这种爱情的人往往由于过高的内心要求而很难找到理想中的恋爱对象。

二.认为爱情是一种慰藉。现实社会经济快速发展，人的情感受到世界影响也变得多太复杂大学生作为步入社会的提前练习场所，也受到社会各方面的影响，这种盲目的爱情并不能创造出高尚的稳定的爱情，恋爱双方往往会在短时间内发生摩擦，从而导致爱情匆匆结束，最终致使受到伤害，这也是大学爱情成功率极低的原因之一。

三．接受恋爱，但是恋爱和婚姻不能等同。在这个问题上，有近一半的同学选择了恋爱和婚姻不能等同这个选项。这道题的答案不仅与前文中涉及恋爱动机题目答案相吻合，还真实的反映了大多同学恋爱只是一时的，没有任何长期目标，这符合大学恋爱心理。大学生恋爱是社会发展的一种必然趋势，关注并正确引导大学生恋爱是高校工作的大重点和难点。大学生拥有正确的恋爱观将对我们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。

四.并不明确爱情的定义。绝多数人都或多或少表达了自己的爱情，这其实反映的是当代大学生对爱情的模糊。随着物质生活水平的提高，在精神方面，大学生越来越不能明确爱情能给我们带来什么。无论是纯理想的境界还是结对世俗的观点，大家都不能很好的明确爱情的定义。可以看出大学生的爱情观还需要社会、家庭、学校的共同努力。

大学生恋爱过程中遇到的问题

一．爱情错觉和单相思。单相思是指异性关系中的一方倾心于另一方，却得不到对方回报的单方面的“爱情”。爱情错觉则是指在异性间的接触往来关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”，或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临。处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。二．恋爱的想法不正确。有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。

三.恋爱中的羁绊。三角恋爱、父母的反对、或周围人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。三角恋爱可能是大学生恋爱过程中遇到的最难处理的一种关系，可能是男方的花心导致的，也可能有女方的花痴。而父母的反对可能是由于父母考虑的更多的社会原因而提出的反对。周围人的非议是其他人对于一对情侣的另类看法。恋人之间的矛盾在恋爱过程中这是不能避免的，恋人之间的争吵可能是由于观念的不同，也可能是双方没有尽到自己的义务。

四.失恋。失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。

恋爱问题的解决办法

一．树立正确的恋爱观。(1)提倡志同道合的爱情。在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合.一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－恋人这一线索发展的，当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时，爱情就可能降临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。(2)摆正爱情与事业的关系。大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。

二．培养爱的能力与责任。(1)迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢于表达、善于表达，这是一种爱的能力。当别人向你表达爱时，能及时准确地对爱的信息作出判断，坦然地作出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心理扰乱。(2)拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面：一是在并不希望得到的爱情到来时，要果断，勇敢地说“不”，因为爱情来不得半点勉强和将就。如果优柔寡断或屈服于对方的穷追不舍，发展下去对双方都是不利的。二是要掌握恰当的拒绝方式，虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重，也是一种自珍，同时是对一个人道德情操的检验。三．发展爱的能力，培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。”发展爱的能力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。发展爱的能力，就是要培养无私的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力，有效地化解消除恋爱和家庭生活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。

四.提高恋爱挫折承受能力。大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到对恋爱实施自我克制，只有把消耗在恋爱上的心理能量转移、升华到学业当中去，紊乱的情绪才能得到平衡和康复

个人感悟

大学生心目中，爱情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落。也就是说，总相信有完美的爱存在，可现实却是，没有十全十美的男人或女人，更没有十全十美的自己。他们在其心理总有一种理想的恋爱模式，在思想上表现出理想化，在恋爱上按照自己的理想模式去寻找对象，在交往的过程中也按照自己的理想模式去进行交往，如果有一点与自己的模式不想符合，恋爱就即将失败，但往往在交往和寻求对象的过程中，有许多实际的因素，但由于当代大学生的恋爱观不成熟，过于理想化，则忽视了实际的现实情况。最终导致不符合实际的恋爱。一方面，随着西方思想的传入，社会现象的影响，大学生在接受新思想的同时，也接受了“性解放” “性自由”。在这样的思想下，出现了恋爱不是为了婚姻，恋爱不是真情的表现。把恋爱当成毕业后发展的“动力源”；把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法；把恋爱当成一种时尚，展示自己能力的一种方式。大学生在解放思想的同时，忽视了道德、社会、法律的约束和谴责。

当代大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，追求现实的快乐感，在两个人交往期间，往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是稀疏平常的事情，在校园里，经常看到男生跪拜在女友的前边，红色的鲜花数量及求爱的方式让人触目惊心，在情人节及恋人生日的时候则是劳师动众的大摆宴席、精心准备让对方感觉到惊喜。但在浪漫的同时，恋人对爱情的成功却并不看重。大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。

2014年12月12日 参考文献：

[1]张厚粲主编：《大学心理学》，北京师范大学出版社，2001年版

6.大学生恋爱心理特点及教育对策 篇六

一大学生恋爱心理的特点

经过日常教学工作中与学生的接触、对学生的观察, 我们发现大学生恋爱主要有以下几个特点。

1. 恋爱动机多种多样

恋爱动机指恋爱行为产生的原因, 即一个人为什么要恋爱, 它能反映人的恋爱价值取向。当被问及恋爱动机时, 大学生的回答各式各样。大多数人认为大学生活太无聊, 如不谈场恋爱就无聊透顶了。这类学生谈恋爱只是为了打发无聊的时间。有的是为了排遣寂寞, 而有的则完全是因为生理需求, 有的仅仅是因为大家都谈了, 自己不谈会被笑话, 这纯粹是虚荣心和攀比心在作怪。当然也有学生是抱着非常认真的态度谈恋爱的, 这类学生不仅仅是想谈场恋爱, 而是想真正找到适合自己的伴侣。

蔡融指出, 大学生的恋爱动机包括: (1) 生理需求; (2) 心理需求; (3) 物质需求; (4) 社会影响; (5) 家庭影响。李奕慧等列出了大学生恋爱的七种动机: (1) 寻找人生伴侣; (2) 因寂寞而寻找情感寄托; (3) 证明自己的价值和魅力; (4) 生理和性的需要; (5) 同学和社会的影响; (6) 恋爱游戏; (7) 其他。总之, 大学生的恋爱动机多种多样, 早已不再单纯。

2. 轻视恋爱结果

当被问及有没有想过两个人毕业以后怎么发展时, 大多数学生的回答是没有想过, 过一天算一天, 也许毕业那天就分手。这类学生对恋爱抱持的态度是注重过程而轻视结果, 不求天长地久只求曾经拥有。少数的学生回答说这个问题真的想过, 可是越想越纠结, 引来很多烦恼, 结果就不愿意再想了。也有少数的学生回答说认真考虑过这个问题, 两个人将来是要结婚的, 会一起努力到同一个城市打拼, 但是做出这种回答的大学生少之又少。宋迎秋等的调查显示有39.3%的同学认为恋爱“不一定会结婚”, 13.4%选择“不会结婚”, 36.8%选择“希望会结婚”, 只有10.5%的同学肯定地回答“会”, 也就是约90%的学生认为自己的恋爱不一定会走向婚姻。赵锦权的调查结果也显示, 有65%的学生同意或基本同意“不求天长地久、只求曾经拥有”, 淡化了传统的爱情道德观念。可见, 大学生在谈恋爱时并不看重恋爱结果。

3. 爱情与学业难平衡

在大学校园里经常看到一对情侣每天都在一起, 不管是上课还是吃饭。上课的时候总是一起坐在教室的某个角落, 不停地聊天。课余时间, 两人往往相约外出约会。爱情成了生活中唯一重要的事情, 学习不再被重视。在大学中, 这种现象比较常见, 很多大学生因为谈恋爱而心系对方, 无暇顾及学习, 难以保持爱情与学业的平衡。赖小林等的调查发现30.8%的大学生认为恋爱肯定影响学习, 58.4%的大学生认为恋爱可获得学习动力。赵锦权的调查发现在对待学业与爱情的关系上, 80%左右的学生认为“学业高于爱情”, 只有9%左右认为“爱情高于学业”。虽然调查结果似乎是爱情对学业影响不大, 但有研究者认为这正是大学生恋爱的一大特点, 主观学业第一, 客观爱情第一。这往往也成为一些大学生的苦恼, 他们主观上想把大好的时光用于学习, 可是谈了恋爱之后不由自主, 很难再专心学习, 导致成绩大幅度下滑。

4. 难以应对爱情中的挫折

对恋爱中可能发生的挫折如表白被拒、长期追求无果、失恋等, 大多数大学生难以应对。当这些问题出现时, 往往导致他们情绪极度低落、注意力和记忆力下降、无心学习、无心交友、陷入痛苦的泥沼而无法自拔。有的同学甚至从此一蹶不振, 完全消极颓废。极少数的同学甚至产生病态心理, 做出极其过激的行为, 触犯法律, 毁人毁己。赵锦权的调查显示, 54.7%的学生有过失恋经历, 面对失恋挫折有半数以上的学生经过一段时间后心理才能够逐步恢复正常, 而有26.8%的学生陷于失恋的痛苦情绪中难以自拔, 有的甚至走向极端或轻生。宋迎秋的调查也表明, 面对失恋, 有27.5%的同学选择“接受不了失恋的打击和痛苦, 要求对方说明原因或追究责任”, 10.2%的学生选择“远离爱情, 避免再度受伤”。

5. 恋爱方式不文明

热恋中的大学生感情比较丰富, 情绪十分强烈, 渴望与对方有亲密的身体接触, 于是在教学楼、食堂、操场、校内景点等经常看到大学生旁若无人地过度亲密, 行为不检, 令行人心中生厌。调查发现, 对于公共场所的亲昵行为, 有13.7%的大学生认为是“很正常的事”, 男女之间有性别差异, 有20.3%的男生选择“很正常的事”, 而女生只有5.5%选择这一项。这种行为严重影响到了大学生的形象, 给他人带来不良印象, 影响校园文化。

6. 性行为发生率增高

大学生生理发展成熟, 然而心理发展尚未成熟。面对性的生理需求, 有些大学生难以控制自己, 过早地偷尝禁果。再加之受到西方性解放观念的影响, 对性抱持开放的态度, 觉得发生性行为是理所当然的事情, 导致大学生性行为发生率增高。李奕惠于2011年对大学生的调查显示, 有32.6%的恋爱中的学生有发生过性行为, 远远高于赖小林于2003年对大学生所做的调查显示的男生的5.5%, 女生的6.4%。有些同学甚至仅仅为了满足生理需求而去谈恋爱, 这往往给年少的大学生带来身体上和心理上的双重伤害。

二教育对策

1. 加强对大学生的恋爱与性知识的教育

学校应该加强对大学生的恋爱和性知识的教育, 可以通过开设心理健康课程或邀请专家进行讲座等方式, 向广大学生讲解正确的恋爱观和性观念。使他们明白什么是爱情, 高质量的爱情是怎样的, 如何去恰当表达自己的爱, 如何去经营、珍惜一份爱情, 以及大学生需要了解哪些性常识, 明白什么是健康的性行为, 远离危险的性行为, 引导学生树立正确的性观念, 教会女生在恋爱中保护自己。

2. 帮助大学生有效应对恋爱中的挫折

恋爱中遇到挫折并不可怕, 可怕的是在挫折面前不知如何应对或是错误地应对。因此, 学校应该加强对大学生的挫折应对教育, 可通过校园文化活动、宣传栏、团体活动、讲座等向大学生传递有效应对挫折的方法。使得他们在恋爱中遇到挫折时, 知道哪些方式是万万不能采取的, 哪些方法是有效的, 以及要去哪里寻求帮助, 找谁寻求帮助或如何通过自己的力量帮助自己。

3. 教育大学生养成文明的恋爱方式

学校可以通过课堂, 讲座、宣传栏等教育学生学会文明的恋爱方式, 使学生们明白在公共场合旁若无人的过度亲密行为是不文明的, 既是对自己也是对别人的不尊重, 使他们学会表达爱要分场合, 适时适当表达。

4. 充分发挥大学生心理健康辅导中心的作用

每个高校都设立有心理健康辅导中心, 在引导大学生树立正确的恋爱观, 正确面对恋爱中的挫折以及平衡恋爱与学业之间的关系方面, 心理健康辅导中心无疑能够发挥巨大的作用。从新生入学开始的新生适应讲座、心理健康课到心理讲座, 都可以向大学生传递恋爱心理知识, 教会他们什么是爱, 如何表白, 恋爱中如何沟通, 如何面对恋爱难题等。另外, 心理辅导中心也可以通过个体心理咨询、团体心理辅导的方式帮助有情感困惑的大学生。

摘要：爱情作为大学生的必修课, 给大学生带来成长的同时也会带来伤害。当今大学生的恋爱与以往相比呈现出新的特点, 本文对大学生的恋爱心理特点进行归纳并提出相应的教育策略。

关键词：大学生,恋爱心理,教育对策

参考文献

[1]赵锦权.大学生恋爱问题现状调查[J].教育与职业, 2011 (1) :50~51

[2]李奕慧、赵娟、陈国聪.大学生恋爱心理探析——以韶关学院学生为例[J].湘南学院学报, 2011 (6)

[3]蔡融.当代大学生恋爱观现状及恋爱观教育[J].社会心理科学, 2005 (3) :334~338

[4]宋迎秋、曾雅丽、姜峰.大学生恋爱与情感问题应对方式分析与探究[J].中国健康心理学杂志, 2007 (10)

[5]赖小林、刘发荣.当代大学生恋爱心理调查分析[J].健康心理学杂志, 2003 (5) :325~327

[6]王坚、冷淑敏、王勇.大学生恋爱问题研究[J].中国健康心理学杂志, 2010 (11)

7.大学生恋爱心理健康 篇七

关键词：中职学生；主动参与；自信心

随着中职学生生理发育前移，性心理发展前倾，中职学生面临的恋爱问题也在不断增长。在缺乏家庭和学校性教育的国情下，恋爱中的困惑与失恋成为中职学生重要应激源，如何将“校园恋”由“堵”转“疏”，成为学校健康发展亟须解决的新课题。中职学生恋爱心理辅导也因此具有重要现实意义，而团体心理辅导正是这样一种成长性的心理团体，它通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，探索自我、学习新的态度与行为方式。本文旨在探讨团体心理辅导对解决中职学生恋爱问题的有效性，为中职院校在此问题上的教育提供依据。

一、研究对象与方法

实验组接受团体心理辅导，对照组处于自然学习状态，不参加团体心理辅导。通过对实验组成员访谈与相关文献中提出的对学生团体辅导的内容，有针对性地确定8个辅导主题，主要目的是让成员学会两性相处技巧、应对恋爱挫折、处理恋爱焦虑，引导其建立健康的婚恋观（主要内容见表1）。团体心理辅导由同一位老师指导，每周1次，每次3小时，连续进行8周。

二、研究结果

1.实验组在前测后测中的数据比较

结果显示，接受辅导后，恋爱态度、性知识、性观念、恋爱挫折应对和自尊水平方面均与辅导前有差异（P<0.05）。这说明团体心理辅导对增加中职学生的恋爱知识、改变其恋爱态度的作用显著。

2.对照组在前测后测中的数据比较

结果显示，前测和后测在有关恋爱态度、性知识、性观念、性行为、恋爱挫折应对、自尊和焦虑水平等因素上的得分没有差异（P>0.05）。这说明如果没有外来干预，要想在短期内使中职学生的恋爱态度、性心理明显改变可能性不大。

三、讨论

1.学生从被动接受知识转变为主动参与建构知识

通过对实验组前后测数据分析可以发现团体心理辅导对中职学生的恋爱态度、性知识的增长、性观念的转变等方面具有明显的影响作用。在团体心理辅导中，学生不再是被动地接受知识，而是主动地参与；教育内容不再是远离生活实际的抽象理论，枯燥无味的生理知识；而是符合学生的兴趣和需要的现实问题，是学生当前所面临的具体困惑；教学方法不再是单一的讲授法，而是交流互动的方法，其中的问题情境都是学生现在或曾经遇到的问题，指导老师设计出一个学习单元，学生们围绕这些内容通过合作、交流来分析问题、搜集资料直至解决问题，在这样一个建构知识的过程中，团体心理辅导启发了学生的积极思考，促使其树立正确的恋爱态度与性观念。

2.学生自尊水平获得提升，自信心得以增强

这些学生在恋爱中遇到挫折时，常常会怀疑自己的价值，觉得自己不够优秀、不够出众，才没有能力持续这段感情，但是实际上恋爱中很难说出对错，也没有能力高低之分。而部分学生在此问题上却很容易走极端，全盘否定自己，看不到自身的优点。在本团体中，各个团员通过彼此了解，彼此肯定，彼此帮助，在互助的过程中提升自尊水平，更加自信地面对恋爱中的问题。

3.学生在团体中获得情感支持，提升人际沟通能力

遇到情感困惑的学生往往伴有焦虑、烦躁、沮丧等症状，这些情绪常会使人陷入忧愁、伤感的不良情绪之中，甚至有可能使人走极端而伤害他人或自己，无法自拔。进入团体心理辅导后，这些学生很容易互相理解和沟通，在交流中把压抑的情感宣泄出来，并得到大家的共鸣和支持。在这种积极的交流过程中，学生们容易认识自我，找出症结所在，比如，过分依赖他人、处理问题过于武断、缺乏对别人的信任、对自己的认识缺乏客观评价等等，从而引导自身在感情问题的处理上多些理智，少些盲目举动。

4.学生在团体中性道德水平得以内化，促进自身成长

学生在过去的学习中获得了一些性道德的知识，可他们的性道德水平并不高，这是因为道德的形成并非取决于道德知识掌握的多少，而是取决于主体在道德体验基础上的道德内化程度，也就是学生要把这种道德要求转化为内心需要。这就需要学生有主动去接受并体验的内在动力。团体心理辅导正是从此入手，引导学生参与、互动、分享、体验、反思，进而达成教育目的，提高学生对恋爱问题的正确认识水平。

参考文献：

[1]刘永良.青少年和生殖健康教育动态和进展[J].中国性科学，2001（10）：8-10.

[2]霍金芝.青少年性心理和性行为发展及表达[J].中国心理卫生杂志，2003（5）：350-352.

8.当今大学生恋爱心理调查及建议 篇八

根据调查，这个时期的青年恋爱程度很是普遍，大学校园随处可见，已不像前几辈对于传统思想的保守，相反，表现为比较大胆的爱情行为。对于自己的恋爱不再像小说里或者各种媒体宣扬的前几辈对于爱情的“遮遮掩掩”，思想多受各种开放文化的影响。那么大学生恋爱有哪些特点呢？以下归结了几点：

首先：恋爱程度很高，一般一个寝室的兄弟，或者一个寝室的姐妹很少有“单身”的，尤其是大二以上的年级。这说明，如今的大学生对于恋爱不再那么保守，相反，还会为单身“苦恼”。

其次：不再受传统思维的影响，甚至认为恋爱不过是为了排解大学太多的无聊和空虚的时光。大胆和开放的行为校园并不罕见。还有就是，对于爱情的“忠贞”，“操守”，“奉献” 等精神表现得很淡漠。

调查发现，这个时期的大学生的恋爱观念有着很独特的地方，且不说，这种恋爱观对于社会的影响，对于更年轻的低年级来说，对于整个社会风气来说有利有弊，只分析这种恋爱对于当代大学生有哪些积极作用和消极作用。

首先来说，大学四年既漫长又短暂，如果除了读书之外，而社会实践活动参加比较少的话，时间的确有相当大的充裕（仅仅是本专业学习），而有的同学将大量的时间放在“奇幻”的网络游戏里，部分昼夜，长期以来不仅仅对身体产生不利的影响，而且没有良好的学习状态，很可能大学四年在浑浑噩噩中度过；有的同学就通过恋爱的方式，既排解了无聊的时光，又可以从彼此的关怀中得到学习生活的动力，仅就这方面而言，这个时期的恋爱是一件“值得”鼓励的事情。

然后就是，这种恋爱观的不利影响，首先来说，对学习的影响并不是想象那么乐观，两人卿卿我我固然是增进了彼此的感情，但是容易沉迷的人大有存在，这样不仅仅起不到彼此促进的作用，恰恰想法，“助纣为虐”，荒废学业的现象在我的身边屡见不鲜。另外就是，这种没有了传统美好爱情观念的思想往往容易造成不好的行为，甚至做出没有理智的事情。这是这种恋爱观的不利影响。

最后要指明的是，这个时期的青年已经被耳濡目染太深，所以思维还有行为的改变是根本不可能的事情，然而自我的不好的影响仅仅是次要的，对于周围的氛围，社会的风气，还有对以后的青少年来说是一个极度恶劣的影响，就会造成一种恶性循环，对未来的青少年来说不仅仅是我们现在的恋爱行为在他们的时代里面算是“保守”的，还是一种他们早就习以为常，甚至大大“超越”的可能。

那么在这种观念下面，这个时期的我们应该注意哪些事情呢？我觉得应该从以下几个方面来做起：

第一我们要做的是克制，这种克制仅仅是表现在不会影响学习和身心健康的情况下，大学生还是应该以学习为重，其他事情仅仅是辅助的作用，宝贵的四年转瞬即逝，这是学习的黄金时期，过了机会就不再眷顾了，所以应该将大部分精力放在学习上。

第二就是，要接触一些能够陶冶情操的书籍，音乐，电视…….因为在这个浮躁的社会里，人心不安，最容易被一些不好的社会思潮所影响，而在这个半成熟的阶段里，青年所作的事情往往没有深刻的理智判断，随波逐流。

还有就是要养成良好的恋爱观念，尽管一些思想很“落后”，但是也有其可取之处，甚至，可以说是美好爱情的关键所在，不应该被外来的不好的思潮所影响。

9.关于大学生恋爱心理的调查报告 篇九

摘要：本次调查通过发调查问卷以及以聊天形式对周边朋友的调查，从随机抽取的多数大学生恋爱现状调查分析入手，提出对大学生恋爱问题的解决方法及注意事项。

关键词：大学生恋爱关心理问题解决方式

执子之手与子偕老，爱情是永恒的话题，是一个人心理成熟的标志，大学生恋爱已经由犹抱琵琶半遮面走向了大众化，公开化。爱情似乎具有无穷魅力，拨动着无数大学生的心。此次调查报告通过发放调查问卷，以及小组成员分头了解周边同学，小组成员的讨论的形式进行调查研究，共计随机抽取------位同学。其中男----位，女----------基本符合男女比率对半原则。此次调查的结果分析如下:

一、大学生恋爱的特点;①大学生恋爱普及化，大众化。在当今校园里看到大学生成双成对，旁若无人地卿卿我我已不再是稀罕事。据调查结果显示，有----------大学生正处于恋爱之中，而有-----大学生正由恋爱打算，只有很少的-----是在大学里不打算谈恋爱的。这可见有关研究者形容的恋爱热，恋爱风正席卷大学校园。

②在此次调查中，受调查的大学生有-------是表现出对大学里恋爱比较理智的都是遇到了心仪的对象才选择谈恋爱的，这一点精神可嘉。证明他们对恋爱有了个比较清醒的认知。但不可否认，对于心仪的对象有的人认识还不是很清楚，往往通过一时的好感而选择在一起。真正恋爱后才发现一切没有预想中的那样美好。间而自我懊悔，和情侣吵架，乃至分手的不在少数。

③对未来的不确定性。在进行纸质问卷调查中有----------是

不确定现在的男（女）朋友是自己以后的伴侣的。尽管现在两个人形影不离，整天黏在一起。尽管认为现在拥有男（女）朋友让自己处事更为成熟，比恋爱前更能担当。可主观客观的种种因素造成了对未来的不确定性。

④大学生恋爱世俗化。大学生恋爱的世俗化有两层意思：一是

大学生恋爱中的性冲动明显增多；二是恋爱的非责任化（所谓非责任化，就是不少同学对恋爱更多地抱有一种游戏的态度，而不是以十分严肃的态度对待恋爱）倾向明显。

大学生恋爱存在的问题：①在个人的花费上从每月自己的生活

费里抽出了一部分作为恋爱经费，对于缺乏收入靠父母的血汗钱进行学业的同学来说无疑是给家里增加一笔负担。不理性的消费造成了自己经济上的负担，有人甚至因此借外债。影响了自己的生活甚至因为钱影响到自己与家人朋友的关系。得不偿失。

②对恋爱问题处理不当。不少同学是异地恋，生活中把不少时

间都放在对男（女）朋友的思念上，整天在与异地的男（女）朋友聊天，通讯，影响到了学业。有的甚至聊天到深夜影响到了他人休息，有的甚至因此因此和身边的人的摩擦。单相思，导致人变得沉默，性格古怪，难以融入同学之中。

③在对待失恋的问题上，此次调查中，有-------选择在失恋后

自己解决。可现实看到的是不少人失恋后一蹶不振，尤其是女生甚至整天以泪洗面，无缘无故对其他人发脾气。成绩直线下滑。对生活失

去兴趣，对命运迷茫，甚至选择轻生，造成家人的困扰，家人的悲痛。不少人一生的悔恨。血的警钟，正确处理失恋问题是无比重要的。

三、对恋爱心理产生的问题的解决方案：哲学上说内因是决定

事物发展的根据，要真正地处理好自己的问题当然要从自身出发，树立好良好的心态。所谓强扭的瓜不甜，勉强来的恋爱也是不会幸福的。何必在一棵树上吊死呢？用积极乐观的心态处理好男女朋友之间的吵架或分手，学会理解对方，宽容对方。爱屋及乌，干嘛一定要追求十全十美呢？如果对方不是做出什么出格的事，多包容一下又如何？俞敏洪说：没必要因为失恋而了断自己，那是很可悲的事，我死一个热爱生生命的人，我连蚂蚁都不敢踩，我要是踩死一只公蚂蚁，你想那只母蚂蚁要怎么办呢？所以我一般不吃鱼，吃就吃两条！

此外，大学生恋爱要明确自己想要什么，自己的心是怎么想的，要分清楚是真心喜欢还是一时好感。要做到不以好奇去开始，不以发生为懊恼，已成习惯要有克服的决心，克服以后不必担心。这样便不会有任何不良的后果。”这样才能解除不必要的心理负担，促其身心得以健康地发展。爱情在人的一生中起着重要作用，大学生活又往往是人生的一个转折点，怎样处理好两者关系，无疑是一个值得深思的人生课题。要端正自己的立场，不要随波逐流，看到周围朋友成双成对就迫切希望找到男（女）朋友陪自己逛街，吃饭，消遣。要正确处理好男（女）朋友和自己朋友之间的关系，不要见色忘友，避免自己和男（女）朋友分手之后就一无所有，连个说话倾诉的伴也找不到。要做一个很好的倾诉者，遇到不愉快的时候多找身边的朋友聊下天，排解心中的郁闷，不要积郁成疾。要学会求助于老师。不要一个人把所有的压力都扛着。

在学校里，要加强对学生心理的教育，进行适时的心理辅导，为学生排忧解难。开展心理辅导课程，帮助学生树立正确的人生观，价值观，恋爱观。帮助学生正确认识自己，正视挫折。不求不以物喜不以己悲，但要培养学生坦然面对的心态。对学生出现的不良苗头及时扼杀在摇篮里，帮助学生树立良好的承受能力，避免悲剧的发生。

做为家长，要多与自己的孩子谈心。要松弛有度，不要一味要

求自己的孩子不可以这样，不可以那样，要自己的孩子沿着自己所制定的路走，替自己完成未完成的心愿。对于大学生恋爱要有个正确认识，做个很好倾听者，当自己的孩子找你谈心寻求帮助时，尽管再忙也要放下手上的工作，耐着性子尽自己的最大能力去帮助孩子，不要仅限于资金上的支持。要知道钱不是万能的，有时亲人的一句简单的问候，简单关怀反而更容易治疗受伤的心。

爱情作为永恒的话题，也一直是大学校园里一道亮丽的风景线。

恰当的爱情可以促进双方的学业，但我要说的请不要过度的沉溺在爱情的世界里，不要在热恋中迷失自己的前进方向，毕竟大学阶段是我们学习专业技能的黄金时期，是决定我们未来方向的关键阶段，不能为了一时的快乐而把一生的幸福都抛弃了。对于爱情我们要始终保持一种平稳心，不能为了一时的不快，而做出令自身、对方、家人和社会都为之的行为。爱情是神圣而美好令人向往的，建立正确的爱情观，人生观也是大学生对自己对社会应尽的责任，无论如何，请以纯洁善

10.恋爱中男、女的心理差异 篇十

男、女两性在心理上有许多不同之处，表现为以下几个方面：

1.男子比女子更易一见钟情。男青年多注重女方的外貌等外在特点，而女青年则较注重男女的内心世界。所以男子更易一见钟情。

2.女子的爱情一般较固执、深沉。现实生活中，不少女子对男子一往情深，这使她们能不屈服家庭的阻挠，勇敢地同自己心爱的人结为伴侣。但也使一些女子听不进别人的忠告，一意孤行，同品行恶劣的人同流合污，以致自食其果，后悔莫及。

3.男方求爱积极主动，女方则喜欢“马拉松”。在恋爱过程中，男子往往敢于率先表白自己的感情，总希望在短期内取得成功。女子则不然，羞于表露自己的感情，常常采取曲折、间接的方式，含蓄地表达自己的感情。

4.女子的自尊心比男子强。女子在恋爱过程中异常敏感，且常设法使其自尊心得到满足。而男子的心胸较为宽阔，一般并不在乎求爱时遭到对方拒绝而带来的尴尬，如果求之不得，会用“精神胜利法”来安慰自己。

5.女子的戒备心理比男子强。女子在恋爱中显得冷静，常以审慎的态度来观察对方是否出自诚意，唯恐上当受骗。而男子的戒备心理则少一些，在与女子开始接触时，几乎没有怀疑对方的心理因素。

（摘自华中科技大学出版社《心理学是什么玩意儿》 编著：庞晓东）

11.恋爱中一般心理问题案例分析 篇十一

陈某，女，24岁，家中独生子女，父母均为普通职工，大专毕业生。

2. 求助者自述

个人陈述：主要是情绪不好。回忆两个月前，经人介绍认识一位正在读研究生的男性，对方愿意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个专科学历，有自卑感，十分犹豫不敢继续发展。后悔当初不努力，造成现在的被动。内心着急，又不知从何处下手，心烦意乱，只好上网打发日子。近一个月来，上床迟迟不能入睡，入睡后多梦、易醒，导致情绪很不好、做事也老是走神。

3. 咨询师观察和了解到的情况

咨询师观察了解到来访者仪容及衣装服饰均正常，通过对其父母的交流，了解到来访者从小学习成绩优异，听话、性格内向。高中转学后，性情大变，常回家说同学有车接送、有电脑、有手机，要求父母买给她，父母无法满足其要求时就哭闹不去上学，学习成绩下降。高考不理想，本来父母想让她重新再考，她自己不想学习，就上了专科。在大专上学期间，很少与同学交往，业余时间大部分用在上网聊天上。

4. 评估与诊断

4.1 心理评估

针对求助者的情况咨询师对其进行了心理健康的测试，应用的是SCL一90(心理症状量表)，测试结果如下:

抑郁自评量表SDS：粗分39，标准分46分;焦虑自评量表SAS：粗分46，标准分58分。提示有轻度焦虑。

4.2 鉴别诊断

该来访者的主要症状是焦虑、烦躁易怒、易激惹、自卑、情绪低落、入睡困难、睡眠障碍。对该来访者的评估是：一般心理问题，评估依据：(1)根据病与非病的三原则，该来访者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病;(2)从严重程度标准看，该来访者虽然是以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，没有泛化和回避。从病程标准看，病程只有一个多月。从社会功能来看，来访者社会功能未受到严重影响，因此可以排除焦虑性神经症和严重心理问题。

5. 病因分析

5.1 生物原因

该来访者经医院检查没有器质性病变。

5.2 社会原因

存在负性生活事件，如考学失败、男朋友分手。

5.3 心理原因

5.3.1 存在明显的认知错误：无法与同学攀比就自卑，没有考上好的大学就被人看不起。

5.3.2 缺乏有效解决问题的行为模式：父母不能满足自己的要求就哭闹、不上学，没考上理想大学就不好好学习，不知道怎样努力改变。

5.3.3 被焦虑情绪所困扰，不能自己解决。

5.3.4 人际关系上与同学交往少，缺乏沟通与交流。

5.3.5 个性特征：性格较内向，争强好胜。

6. 咨询目标与咨询方案

在相互尊重、平等协商的气氛下，咨询师与来访者商定了双方认同的咨询目标与咨询方案。主要涉及近期目标、远期目标、咨询方法、双方责权、咨询时间等方面的内容。

6.1 咨询目标

6.1.1 具体目标与近期目标：缓解焦虑情绪，消除睡眠障碍，习得良好的行为模式，克服自卑心理，处理好恋爱关系。

6.1.2 最终目标与长期目标：构建合理认知结构，增强其自信心，增强社会适应能力;促进来访者的心理健康和发展，达到人格完善。

6.2 咨询理论与技术

来访者的主要问题是面对研究生男友，担心自己不够优秀配不上，从而焦虑不安，难以抉择是否应该与其继续交往。其原因是其有这样的错误信念：我一直是个失败者，自己能力低没有考上理想的院校，不够优秀因而导致与前男友分手。来访者思维清晰，求助愿望较为强烈，年龄较轻，易于改变不良认知。合理情绪疗法对此类问题是最有针对性和有效的。为此整个过程应以消除错误的认知模式，建立新的合理的认知模式为核心，辅之以放松训练和空椅子技术，缓解其焦虑情绪，解决其内心冲突，改善其精神面貌。

6.3 双方权利和义务

6.3.1 求助者的权利和义务：

求助者可以根据个人意愿选择咨询师;对咨询进程不满意可要求更换咨询师;对咨询方案、咨询收费、咨询时间的知情权、协商权和选择权;遵守咨询行业的有关规定;遵守和执行商定好的咨询方案、咨询时间等方面的规则;求助者应尊重咨询师，按照预约时间不失约、不迟到，如有特殊情况提前通知咨询师。

6.3.2 咨询师的权利和义务：

遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者。让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务。心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时(如采用某些疗法)应与求助者达成书面协议。心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系，不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利。当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向求助者明确说明，并且转介给其他心理咨询师。心理咨询师始终严格遵守保密原则。

7. 咨询过程

此次咨询过程分三个阶段六次咨询，第一阶段是诊断阶段，建立良好的咨询关系，收集资料，进行心理诊断，确定咨询目标。此阶段主要通过第一次咨询来完成。

第二阶段是咨询阶段，首先帮助来访者分析和解决问题，改变其不合理认知，消除焦虑情绪，重树对自我的信心，勇于面对恋爱问题。此阶段主要是通过第二、三、四、五次咨询完成。向来访者介绍合理情绪疗法的基本原理，与来访者一起寻找其不合理认知，布置家庭作业，让来访者与不合理认知进行辩论;与来访者共同探讨有效的应对方式，改善行为方式，勇于与同学朋友交往，引导来访者积极地应对与男朋友的恋爱问题。

第三阶段是巩固与结束阶段，来访者能把在咨询中学到的东西运用于今后的生活中，不断完善人格，提高心理健康水平。此阶段是通过第六次咨询完成的，鼓励建议来访者将ABC理论运用到生活的各个方面，促进自我成长。

8. 咨询效果评估

8.1 来访者评价

来访者感觉终于找回了自己，睡眠困难、焦虑情绪已经远去，自己变得自信起来，觉得内心很充实、生活很有意义。

8.2 咨询师评价

通过回访和跟踪，咨询达到了预期目标，消除了陈某的焦虑情绪，解决了睡眠问题，改变了原有的认知模式，增强了自信心，提高了适应社会的能力。同时与研究生男友的恋爱关系得到了很好的发展，并着手复习打算参加下一年的函授本科考试。

摘要：本案例是来访者因为恋爱中的趋避冲突而引起的焦虑、失眠等一般性心理问题, 其根源是不合理信念和自卑心理。咨询师采用合理情绪疗法, 并辅以放松训练和空椅子技术。经过六次咨询, 来访者的焦虑和自卑心理的改善有显著的效果。

关键词：趋避式冲突,空椅子技术,合理情绪疗法

参考文献

[1]郭念锋.国家职业资格培训教材基础知识[M].北京:民族出版社, 2005.

[2]郭念锋.国家职业资格培训教材心理咨询师二级[M].北京:民族出版社, 2005.

12.大学生恋爱心理健康 篇十二

随着社会的变迁和科技的进步，尤其是随着信息时代的到来，网络 的飞速 发展 以及人们价值观的微妙变化和社会环境的影响，当代大学生以性心理和“网恋”心理为基础的“恋爱”心理发生了显着的变化。在新的条件下，了解大学生恋爱心理状况，并积极做好引导和 教育 工作，是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。

随着人民物质生活水平的逐步提高和受社会环境变化的影响，大学生青春期和性意识萌发提前，性自由、性渲染、性暴露及黄色书刊的增多，促使当代大学生的性态度日趋开放，传统性道德监督约束力下降。性，作为一种生理、心理现象，它与人一生的健康和幸福密切相关，特别是作为处于青春期的高知群体的大学生，他们正处于个体性成熟的旺盛期，这一时期的个体性心理、生理的发展，充满了风险和最具挑战性，他们的性健康问题值得我们加倍关注和探讨。

一 当代大学生的性心理和“恋爱”心理发生了显着变化

随着信息时代的到来和网络的飞速发展，“网恋”在大学生当中已不再是个新鲜词。大学生“网恋”现象在校园中已屡见不鲜，引起了诸多的感情、心理和社会问题。因此，在新的条件下了解大学生恋爱心理状况，并积极做好对他们的引导和教育工作，是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。

2004年1月28日，全国大学生性文明调查结果在成都揭晓，超过60％的大学生赞成婚前性行为。

可以看出，大多数大学生对婚前性关系表示理解。大学生们已到了身体发育成熟的年龄，心理上则更加早熟。在谈恋爱过程中，性的需要是很 自然 的事，他们大多都希望有灵肉统一的爱情。然而，由于中国社会对性问题依然讳莫如深，青春期教育也很欠缺，大多数大学生仍然是观念 现代，而行动保守。因此，性冲动和性苦闷仍常常困扰着他们。一位大学生说，我们周围的空气太紧张了，所有的人都怀着罪恶感来看这个问题，没有任何可以商量的余地，因此我们找不到解决问题的途径。另一位女大学生总是趁周末室友回家的机会和男友同居，内心的紧张、同学们异样的目光和周围的压力总使她有一种犯罪的感觉。因此，“性与健康”的一位大夫说，这一代年轻人“既不像他们的先辈们那样单纯无知，也不可能完全像西方的20世纪6o年代那样，毫无顾忌地追求性解放，他们只能在夹缝中苦苦煎熬”。

二、当代大学生“网恋”心理的新趋向

面对大学校园中越来越多的网恋现象，大学生们持什么态度呢?调查显示，多数(占65％)大学生对网恋持中立态度。而对网恋明确表示赞成(占12％)或反对(占24％)的都是少数。但对于网恋是否有可能成功，受访者的回答分化较大。在整体上，对网恋成功持乐观态度的大学生要更多一些。乐观者认为，网恋更注重思想的交流，心灵的沟通，建立在此基础上的爱情应该更加牢固，成功的机会也比较大。而悲观者则认为，网上聊天是网恋初期相对单一的了解方式，这种方式使双方缺乏实际的真正的接触和了解，因此．很容易“见光死”。

网络 是个虚拟世界，这个世界与现实世界有很大差别，大学生在网上可以展现自己的虚拟人格，这也可以是现实生活中的人格在网络中出现。但有些大学生在网上虚设了一个自我，想以这个虚设的自我，获得在日常生活中没有获得的爱情或得到一种自我满足。这对于能够控制自如地进行网上人格或现实人格转换的同学来说不会有什么问题，反而是一种解脱现实压抑、调节心理平衡的好办法。但有些大学生却无法将网上人格与现实生活中的人格灵活转换，渐渐地造成了自己人格分裂或其他障碍。况且，在我国还没有形成完备的有关网络的 法律 体系来对网络生活进行有效的约束与管理。现在唯一可以借助的是网络道德的隐形准绳，而这又毕竟是“无形”的。坦率地讲，网民的素质还尚需怀疑。因此，在没有法律保障下的“网恋”，犹如雾中之花，水中之月。在有关网络的基本法律体系完备以前，这始终是一个基本的网恋倾向，希望此问题能引起广大热衷于“网恋”的大学生的警觉。

三、正确对待当代大学生的恋爱心理

针对当代大学生恋爱心理中所发生的显着变化，我们应采取灵活新颖的方式，正确对待当代大学生“性”心理发生的变化和“网恋”心理出现的新趋向。

首先，端正恋爱态度，摆正爱情位置。对大学生加强爱的教育，使大学生深刻认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。

其次，开展丰富的集体活动，转移学生的注意力，重视学生素质的培养。经常组织一些课外兴趣小组和集体活动，既可以增强体质，锻炼体魄，又可缓解其焦虑和抑郁心理，都能有效地转移和宣泄青年期性冲动。同时，青年期个体经常涌现的性冲动，无论来自个体内还是外界因素引起的，都必须有合理的途经加以疏导。对于人格成熟的人来说，适当的意识调节和合理的升华作用都是有效的处理方法。而事实上，任何健康有益的兴趣活动都是转移、宣泄性冲动的有效方法，都可以缓解其焦虑和抑郁心理。把性教育和培养大学生多方面的兴趣、爱好结合起来也是增进大学生性心理健康的有效途径。如上海大学商管学院邓研会策划主办的“心跳回忆——邓研会与你共谱春季恋歌”活动，就是一个很好的例子。活动在轻松幽默的气氛中展开，以师生互动的形式就当代大学生的爱情观进行深入探讨。心理辅导老师和学院辅导员老师作为嘉宾一起与同学参与讨论。通过访谈主持人的现场访问，嘉宾老师们与同学分享各自的心路历程。校园歌手恰到好处的歌声引起共鸣，爱情测试游戏将师生互动推向高潮，由学院邓研会成员自编自导自演的DV作品作为活动的一个亮点，使同学在别开生面的爱情课堂中有所收益。

再次，开展对学生的婚恋教育，正面引导大学生对“网恋”的认识。对学生的婚恋教育是一项学校、社会和家庭等共同参与的社会系统工程。针对大学生青春期的特点，绝不可以打击压制，亦不可坐视不理，而应该正视、处理好“网恋”这一问题，使学生从思想和心理层面加深对“网恋”的认识。

最后。应加强大学生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重点应该是引导他们正确对待性欲和性冲动，正确理解性欲受社会道德规范所制约，受法律约束。性，不仅是个人的生活问题，也是严肃的社会问题，做好性适应的平衡过渡，自觉地控制性欲、性冲动。性道德是个体道德的一部分，也是社会道德规范的内化结果，道德观念的内化要经过外在的教育，引导他们多了解我国的国情及所负的社会责任，使他们在大学生活中有健康的择偶、恋爱心理，认识婚前期性行为对当事人的不良后果，学会用自尊、自强的心理对待恋爱期的挫折。同时，遵守国家法律、法规，自觉抵制卖淫、嫖娼等非法活动。因此，大学生的健康教育，特别是性教育工作，必须与素质教育相结合，以便提高大学生心理素质，促进大学生的身心健康 发展。

性与人格之间的关系，是相互兼容而又互相制约的关系。一方面，人格作为个体各方面心理特征的总和。包含了性心理的因素，性心理的健康与否直接关系到人格的健康水平。另一方面，个体任何性的活动都反映出其人格的特质。人格的成熟与否又影响到个体性心理的发展水平。与此同时，也要提高性心理素质，促使个体性心理的发展能够在适应社会价值观和道德意识的基础上得到良好的自我意识的调节，进而促进人格的健康、稳定发展。

13.中学生恋爱心理的活动课设计 篇十三

1.帮助学生了解早恋的含义，及其对学习和生活的影响。2.认识早恋的危害。

3.让学生能让学生能应对青春期的异性交往中的一些困惑。4.引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念。活动重点：早恋的危害及怎样正确处理早恋现象。活动难点：如何正确处理早恋现象。

活动形式：讲述、讨论、谈话等活动形式相结合。活动时间：45分钟

辅导年级：九年级 活动步骤：

一、情境导入： 情境一：

两个班的初一学生同去春游，在用餐分组时，a班的班主任将女生和女生分在一组，男生和男生分在同一组；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每组的男女生比例大致相同；

用餐完毕，发现其中一个班的桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”；而另一个班的桌上则相对来说非常地整洁。

你判断是哪个班的用餐桌更整洁吗？为什么？

情境二：

有一个班的大学新生的班主任，遇到一个很头痛的问题，就是他们班的男生宿舍特别地脏和乱，多次指出，但男生们却不以为然。后来班主任突发奇想，进行了一次特殊的活动，彻底改变了这个状况。

请问：你知道班主任的“绝招”是什么吗？为什么？ 看了上面两个案例，不知大家是否想到了一句俗语：“男女搭配”（等学生回答下半句）“干活不累”。对，我们今天就是要来说说我们“男女搭配，干活不累”的“花季“岁月。

二、什么是爱情？什么是早恋？

（一）爱情：是人际吸引最强烈的形式,是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感.特点：相异性、成熟性、高级性、生理性、利他性

（二）早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。

早恋的界定:身心还没有完全成熟，还不足以承担爱情的结果所带来的（如身体的、心理的、经济的）等后果。

（三）早恋自我判断标准：

1、有反对对方与其他异性交往的心理；（排他性）

2、有一日不见如隔三秋的感受；（依恋性）

3、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）

（四）为什么会产生早恋？

1、生理方面的原因。

2、心理方面的原因。

3、社会方面的原因。

三、早恋会给中学生带来哪些影响? 学生看事例，分组讨论后，自由发言。然后教师总结

事例

一、失恋少年自杀 体内鲜血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。

事例

二、北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡

怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师批评，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。《京华时报》 2004年01月15日第二十一版

教师总结：

1.早恋危害中学生的身心健康

从身体上讲：由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。

从心理上讲：早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。2.早恋对中学生的学习干扰极大 有的学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。

3．早恋容易使中学生产生越轨行为

中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感 情而过早地发生两性关系。更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些江湖骗子、社会渣滓堕胎，使许多女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警惕啊！越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品！

四、怎样避免早恋? 通过看案例，学生讨论自由发言如何解决案例中的问题。学生发言后，教师总结。（案例一）、小忠是性格内向的高一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。为此，心神恍惚，成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎么办？（案例二）、小双是高二的学生，她学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭伤了脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回家。一路上，他们谈到流行歌曲、电视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。时间长了，同学们说：“小雪和风好上了。” 他们该怎么办？”（案例三）、我是一个班长,平时学习成绩不错,对班里的事很关心,性格开朗,同学们很喜欢我。没想到我们班一个女生连着给写了两封求爱信。第一封主要说她的感情，我虽诧异，但并没在意。心想只要我置之不理，她就会知难而退。不料，第二封信她又约我周末在某处等候，搞得我不知所措。我根本不想在求学阶段考虑这个问题，但又不知怎样做才不会伤害她。这位苦恼的班长应该怎样做？ 教师小结：

中学生发育成熟普遍提前，出于人的本性，必然对异性产生一种朦胧的意识，就容易产生中学生最初的爱情，我们也许已经体会到了：中学生初恋的情网是那样的纤细、脆弱，早恋的土壤是那样的贫瘠，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们如何保护中学生心灵深处那颗“爱”的种子呢？ 办法有一个，那就是将它珍藏在心灵的保险柜中而不要轻易地开启它，让爱的种子得到心灵的温暖和看护，它也就不会感到寂寞了。

五、注意与异性交往的事项

1、有节制的态度和言行。

2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。

3、穿着整洁，得体，而不俗套。

4、语言文明，不自作多情。

六、结束语

14.大学生恋爱心理健康 篇十四

一、大学生恋爱中的自由之一—选择自由

现在大学生的想法、独特, 不拘于各种形式, 其实早在我们之前就已经颠覆了父母包办的婚姻和恋爱, 现在提倡自由恋爱, 可以选择不同国家、不同肤色、不同年龄的人作为自己的终身伴侣, 于是就有了姐弟恋、忘年恋, 每个人的看法不同, 有些人认为忘年恋中的女主角是为了钱才和那些老年人在一起的, 其实也可能是正确的, 不过也不完全一样, 有些人是真心相爱的, 从中获得了真正的幸福, 例如翁帆, 可能你对她并不熟悉, 但是提到杨振宁你一定会认识, 她是杨振宁的第二任妻子, 他们的年龄差距是54岁, 一开始很多人也不看好他们, 对他们的结合有很大的争议, 但谁说他们的结合不是幸福的呢。翁帆28岁, 杨振宁82岁, 翁帆是被学校选中, 负责接待杨振宁、杜致礼夫妇, 当时清纯可爱的她深得科学家夫妇的喜爱。此后多年, 她和杨振宁夫妇偶有书信往来。2003年秋杜致礼在美国去世, 而翁帆并不知道。在2004年的一天, 翁帆接到杨振宁的电话, 邀请她见面, 他们的谈话很轻松随意, 这次见面以后, 杨振宁对翁帆难以忘怀, 他孤独的心被这个率真的姑娘温暖了。此后, 杨振宁总会给翁帆打电话, 而翁帆也渐渐地喜欢上了他, 后来杨振宁向翁帆求婚, 他们在翁帆的户口所在地办理了结婚手续。他们婚后的生活非常温馨浪漫, , 他们每天早上8点准时起床, 翁帆自己动手准备两人的早餐:两杯牛奶、几片烤面包、两个煎蛋, 简单而有营养。吃过早餐, 杨振宁去学校上班, 先生上班去后, 翁帆就在家里看书、修改论文。中午12点, 夫妻俩吃一点简单的午餐, 然后午休, 下午两点多, 夫妻二人各自工作。晚餐一般安排在6点半左右, 傍晚两个人在校园散步, 他们总是亲密地手拉手, 而且十指相扣, 杨振宁给翁帆讲一些国际著名的物理学家的故事, 或者讲他从前和家人到世界各地旅游的故事, 翁帆温顺地听着, 感觉温馨而满足。晚上, 两人坐在沙发上听音乐、看碟。他们的生活是那样简单而幸福, 谁说忘年恋就只是物质的追求, 也可以获得真正的爱情, 他们不是很好的例子吗?

其实, 对于爱情来说, 年龄、国界、文化都不是问题, 统统都不是障碍, 真爱可以跨过一切障碍, 突破世俗的阻力, 成就两颗真心。

大学生选择的自主权是有社会的开放和进步、网络的发展所决定的, 如果没有网络这个平台, 人们不可能认识更多的人, 更进一步地了解外面的世界, 如果社会不是很开放很进步, 人们对这种非同寻常的爱恋很包容, 那么也就不会有这些恋爱了。从这个角度说, 人们选择权越自主, 越说明社会的进步和发展。

二、大学生恋爱中的自由之二——行为自由

还记得《山楂树之恋》里的情景吗?静秋和老山的第一次牵手, 是借助一根树枝, 他们把手放在树枝的两端, 慢慢地向树枝中间靠拢, 从而达到牵手的目的, 非常保守。再看看古代的女子, 古代社会是男权社会, 女子要三从四德, 大门不出, 二门不迈, 甚至有陌生人在场时要“千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面”, 有些人出嫁时甚至还不知道对方的姓名, 更没有见过面, 如果两个人还未见面就已成婚, 没有了解对方, 怎么知道是不是彼此喜欢、彼此适合呢, 幸福又从何谈起呢?这是由于长期以来女性的地位低下, 对女性的要求较多, 这样的行为和做法束缚了女人的幸福权利。

随着女性社会地位的提高, 女性成长为了半边天, 她们对于各方面的要求也增加了, 不是仅仅停留在对对方的知情权, 还要对对方进行选择, 没有了封建保守的思想的约束, 人们的行为也就更加的开放和自由。

人们不会在陌生人面前羞答答, 而是大胆地与他们交流、沟通, 说出自己的想法, 勇于说“不”, 勇于追求自己的幸福, 勇于表达自己的爱意。以前, 总是男生主动追求女生, 想尽各种办法来哄女孩子开心, 费尽心思把她们追到手, 而女孩对自己心爱的男生只能远远地看着, 不能也不敢表白, 因为一旦这样做了会被人们认为不矜持, 会被人们看不起, 觉得是嫁不出去的表现, 但现在无论男女都可以勇于表达自己对心爱的人的爱意, 女生也会很大胆地表达出自己的情感, 而不是永远地藏在心里, 不敢挑明, 掖着藏着, 只能深受暗恋的折磨, 她们也可以想各种方式来打动男生, 用她们的真心感动男生, 换来男生真心的爱。

勇于向心爱的男生示爱也只是行为自由的一种, 还有很多方面。他们不像父一辈那样封建保守, 他们会用自己的方式来表达他们的爱意, 就像前些天大合唱遇到的一个男生一样, 他是机电学院的学生, 看上我们学校的一名女生, 在合唱的时候不能随便走动, 而眼看着就要结束了, 下次见面不一定是什么时候, 所以他临走前勇敢地向那个女生要了电话号码, 但可惜地是那个女生没有听清楚, 这个事情没有成, 但是他的勇气是可嘉的, 如果放在以前, 没有人敢这么大胆。另外, 他们也会在对方答应时就走过去牵他们的手, 不会扭扭捏捏, 羞羞答答的, 他们更加大方、自如。也许你听过或许见过一些年轻情侣在公共场合亲热, 拥抱、接吻, 很多人会认为有伤风化, 但也只是转过头不看, 顶多在背后咒骂几句, 试想一下, 如果在以前, 有人敢这样做吗?肯定没有, 那时他们的行为没有这么自由, 现在没有人对这些事情干涉太多, 社会也更加开放, 对这些行为很包容, 对这些现象见怪不怪了, 他们的行为才得以这么自由。

记得我文章前面提到的调查问卷吗?现在大学生对于性的态度也是越来越开放, 我觉得这主要是受西方文化的影响和网络发展的影响, 西方国家对于性的态度很开放尤其是美国, 他们的年轻人认为两个人见过三次面就可以发生性行为, 这对于现在的我们来说仍然是不能接受的, 但我们对于性的态度并不像以前那么保守, 比以前开放多了。

就拿前些年的事情举例, 明星濮存昕在他美国读书的女儿的行李箱里放了一样东西, 引起了人们的争议, 认为他的行为有些不合适, 这样引起众人争议的东西是安全套, 当时的人们并不能接受这么刺眼的字眼, 和这么赤裸裸的话题, 他们认为这是个很敏感、很尴尬的事情, 父亲不能这样做, 不能把这种东西明晃晃的摆在桌面上。其实我倒认为没有什么, 这显示了父亲对女儿无私的爱, 他不希望女儿受到伤害, 想让女儿了解性知识, 从而达到保护自己的目的, 这是爱的一种形式。引起争议的原因在于中国人太保守了, 思想太封建了, 不能接受这么开放的做法, 家长不愿意这么早把性知识教给孩子, 认为没有必要, 会误导孩子, 但恰恰相反, 如果等到出事了才补救, 岂不是很晚?正是由于父母的尴尬, 不愿意讲, 大多数年轻人会从书本上、影视节目上获取性的知识, 对性的好奇引导了年轻人对性的自由。

以前的女性只被看作是繁衍后代的工具, 而且人们重男轻女, 一定要让女人生儿子, 这让女性在一定程度上失去了性的自由, 而现在重男轻女的思想淡淡消散, 女人可以追求自己的性福, 满足自身的要求。你或许会从众多男性强奸女性的案件中, 听到一两件女性性骚扰男性, 强奸男性的案件, 但是可悲的的是没有立法根据, 无法立案, 原因是此前很多年女性一直处于弱势群体的地位, 属于受保护的对象, 但随着女性地位的提高, 对于性的要求也在增加, 并不是简单的只为生孩子, 而追求的是高品质的夫妻生活, 在这种情况下对于性的自由也开放了。

在这样的氛围影响下, 加上年轻人本来好奇心就很强, 很富有激情, 他们对性的态度更加开放和自由。对现在的大学生来说, 婚前发生性行为已经是一种很普遍的现象了, 他们多数不再坚守父母那一辈要把第一次留给丈夫的想法, 而是婚前就已经尝试了, 虽然有些人还是有处女情结, 但是如果一旦做了不要恐慌, 关键要看将来结婚时对方的看法, 如果不在意, 也是一件好事, 或许有人更希望对方有过性行为, 这样会更有经验, 让自己更幸福。

对于大学生婚前性行为的现象, 大家要持有正确的态度, 这对女生来说并不一定是世界末日, 如果是心甘情愿的, 就不要有太多压力, 父母和社会也要试着接受, 学着开放些, 想一想如果你在要求女孩一定要保住处女之身, 那为什么不要求男孩也要保持处男之身, 这样的事情也应该男女平等。

试问一个问题, 如果你是男性, 假如你的妻子或女朋友在晚上遇到流氓想要非礼她, 你希望她怎么做, 是极力反抗还是准备一个安全套呢?或许很多人的答案是希望女性奋力反抗, 但美国男人的答案是他们在妻子晚上出门前提醒他们带安全套, 以防遇到流氓时可以保护自己, 因为在他们看来生命比贞操重要, 可能是他们的文化太过开放, 我们不能全都接受, 毕竟我们根深蒂固的想法不能一时改变, 但是完全可以试着去改变, 这样可能会有不同的变化。