高校校园文化建设的思考论文

高校校园文化建设的思考论文（共14篇）

1.高校校园文化建设的思考论文 篇一

高校校园文化建设思考建议

一、高校校园文化建设现状

高校以信息、通信、计算机、电子等学科为主，虽然近些年来许多高校都设立了人文、经济、管理等学院和学科，并设置相关专业，但此类学院专业在全校中的地位远比不上老牌学院专业。受历史因素影响，院校的师生在日常的教学、科研与管理中往往重视学习理论知识和应用技能，从而产生重学术技能和轻人文素养的矛盾冲突。

具体从文化的四个层次来说：制度文化层面，高校在信息公开等方面缺乏灵活性，往往都是简单下发通知，导致学生不解、埋怨等现象，这些现状都反映出高校缺乏文化涵养和人文精神，组织协调不到位，欠缺联动机制和变通做法。

物态文化方面，高校的经费大部分用于科研仪器采购、技术投资等方面，学校图书馆书籍占首位，文科资料较少，校园布置“风”，建筑单调，景观呆板，缺少浓郁的校园文化氛围，总的来说就是注重基础建设但不同程度忽视人文涵养。

心态文化，又称精神文化层面，各高校在教学实践活动中缺乏师生交流，缺少人文关怀;学生之间忙于科研学术，交流减少，缺乏青春活力。一些活动只强调精神文化的政zhi性，缺乏“寓教于乐”的做法，学生不愿去接受，效果甚微。因此，高校校园文化建设尚存在较多问题，在新时代背景下，还需不断努力，不断探索去改善。

行为文化层面，各高校都努力建设校园文化，突出特色养成，但不同程度缺少方法创新。首先是活动形式单一，很多高校的做法还是停留在一些传统的唱歌跳舞演奏等形式上，活动效果不尽人意。其次是缺少品牌活动，很多活动没有一个持续发展的过程，活动虽多缺乏精品。

二、新时代校园文化建设途径研究

*.建设符合校情、具有特色的校园物质文化

校园环境与学生培养具有戚戚相关的联系，环境对人的影响至关重要。新时期，全国各大高校纷纷重视校园物质文化建设，包括校园环境改善，文化设施增加，拓宽宣传阵地，校企合作共建文化基地，周边环境融合等，将社会主义核心价值观融入其中，初步取得了符合校情、具有特色的校园物质文化成果。然而，在建设的过程中仍然存在一系列问题，比如建设过程中，特别是高校重视实用主义，很多校园文化建设缺少人文精神，只追求功能。

建设校园物质文化过程中采取的方式比较单一、传统，往往都是挂横幅海报、校园广播等，此类方式很难让在校师生产生共鸣，留下深刻印象，效果甚微。建设缺乏顶层设计，没能够和传统高校校园元素相结合，可以考虑将新时代的思想、社会主义核心价值观融入校园宿舍楼、教学楼、操场、图书馆等元素中去，有助于形成一个整体的良好校园物质文化格局。

*.加强社会主义核心价值观教育引导，建设契合时代特征的校园精神文化

校园文化建设应践行社会主义核心价值观，应使用社会主义核心价值观来主导多元化的社会思潮。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。因此，校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值观为主导，不断培育践行，确保其科学性。

高校是我们新时代培养先进高素质人才的基地，校园文化建设必须立足高校，符合校情，契合时代。另外，精神文化活动的开展不仅要重视理论思想的灌输，也需要将时代精神、校园校情相结合，“寓教于乐”。建设良好的校园精神文化，将学校的传统特色、文化底蕴、理想追求、办学理念互相融合，营造具有时代特征和学校特色的精神文化氛围，有助于形成学校以育人为本、教师以敬业为乐、学生以成才为志的优良校风。

*.改革创新，教研并重，改善校园制度文化

制度文化建设，在社会主义核心价值观的融入下，各高校都能结合自身校情，制定相关的制度，趋于良好。制度文化的建设，通过规章制度、行为标准的界定，可以充分约束高校学生的行为，形成学生良好的行为规范和观念意识。比如佩戴校徽文化、每年规定进行迎新晚会等等，都是校园制度文化的一种体现。这些制度对于学生来说也是一种教育，当高校师生遵守这些制度的时候，也同时学习知识，提高自我修养，养成良好的行为习惯。

另外，“三下乡”等暑期社会实践的推广，学生参与其中，不仅在实践中学习，更锻炼能力、开阔眼界。实践的过程和结果也为教学科研提供了数据依据的支撑，教研并行，意义非凡。制度文化建设的过程中，依旧存在不少问题，其中比较严重的一个问题是，制度保障体系不够完善。高校在推动新时代特征的校园文化方面，常通过开会的形式进行，真正落地的较少，常颁布文件，少具体执行，在经费保障、组织协调、人员保障方面存在不足，影响建设的进程。为此，高校应该注重实施，要改革创新，教研并重，努力去改善校园制度文化。

*.推陈出新，开展创新特色的丰富校园行为文化活动

近年来，在社会主义核心价值观的指导下，高校在校园行为文化活动中都取得了不错的成果，但依旧存在一些问题，活动形式单一，校园活动还是一些常规的唱歌、表演，偏娱乐化，学生参与活动收获较少，仅获得一时表层的快乐，无法从中升华思想，对人生发展无法起到教育的作用。其次，品牌活动较少，很多活动都局限于应付上级要求，或紧跟流行趋势，缺少长期持续的品牌活动。长期持续的品牌活动，有助于传承活动精髓，不断改进，活动影响力更大，学生参与度会更高，成效会更加明显。

所以，为了能够更好地建设创新特色的校园行为文化，我们要推陈出新，定期举办校园文化活动，要结合学生特点举办风格别样的活动，要围绕纪念性元素举办有意义价值的活动，要结合学校社团文化活动进行开展，将新时代特征及社会主义核心价值观践行其中，开展多样化、特色化、时代化的校园行为文化活动。

2.高校校园文化建设的思考论文 篇二

一、加强理论武装, 用思想武装头脑

用马克思主义中国化的最新成果武装头脑, 用社会主义核心价值体系教育广大师生员工, 用先进理论和优秀文化成果占领高校的宣传思想文化阵地。推进马克思主义学科建设, 特别是推进中国特色社会主义理论研究和建设, 切实加强“两课”教学, 不断提高“两课”教师的学术水平和教学能力。[2]针对师生普遍关注关心的社会问题开展富有层次的研究工作和理论学习推进工作, 提升师生的思想道德素质和精神文化素养。切实加强学习型党组织、红色教育基地、理论阵地等教育载体建设。

二、加强校园环境建设, 为校园文化建设提供有力保障

校园环境文化是校园物质文化的集中反映[3], 是现代大学综合实力和文明程度的重要标志, 彰显现代大学的教育理念。环境文化建设要突显学校办学理念和精神追求, 体现校园文化的内涵和价值取向, 不断提升环境育人功能。校园物质文化非常直接的影响着青年学生的成长, 让他们在潜移默化中受到熏陶。近年来, 各高校也大搞文化建设, 在坚持科学精神和人文精神相统一, 时代性和艺术性相统一的前提下, 建设文化活动中心, 规划文化广场, 构建雕塑文化群与文化长廊, 绿化、美化、靓化校园。网络作为高校文化传播的重要载体, 加强网络环境建设也是极为重要。牢牢把握网络文化建设的主动权, 建设融思想性、知识性、艺术性、服务性于一体的校园网络文化。加强校院两级网站建设, 培育精品文化网站。积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动。进一步丰富网络文化资源, 推动学校优秀文化产品的数字化, 努力形成一批具有鲜明特色、体现时代精神、品味高雅的网络文化品牌。

三、加强文化活动平台建设, 充分发挥校园文化活动的育人功能

高校要加强校园文化活动平台建设, 开展大学生校园文化节、社团文化节、科技文化节、网络文化节、寝室文化节等涵盖学术、娱乐、体育等方面的校园文化活动。高校要努力构筑学校、院系、班级、寝室、社团五位一体的校园文化活动体系, 开展丰富多彩的校园文化活动, 打造精品的学校文化、特色的学院文化、活跃的班级文化、和谐的寝室文化、多元的社团文化, 形成一批文化品牌。精心组织开展师生喜爱的文艺体育等各类文化活动, 加强重大节庆日等活动的规范和策划, 使其成为大学文化的重要组成部分。形成格调高雅、健康向上、内涵丰富、特色鲜明、师生喜爱、广泛参与的大学校园文化。各高校都有着各自特色的理论讲座及论坛, 充分利用各方面的资源, 发挥名人效应, 吸引大学生积极参与, 这在很大程度上有力的推进了校园文化建设。通过开展校园文化活动, 将具有相同兴趣的人聚集在一起, 从而使这个群体中文化水平高的对其他学生有一定的影响作用, 并且还能向周围辐射并影响到周围的人。与时俱进的成立理论学习社团对校园文化建设也有显著的推动作用, 如吉林农业大学先后成立“三个代表重要思想”践行社、科学发展观实践团、青年学习践行特色理论联合会、红色教育基地。这些社团及时有效的对我国的最新理论研究成果进行解读和研讨学习, 它们的成立使大学生对马克思主义、中国特色社会主义理论体系有了进一步的认识, 通过理论社团的品牌活动, 使同学们积极的参与到社团开展的各项活动中去, 建设引导其他大学生积极上进, 吸收学生当中的先锋者, 充分发挥其凝聚力和传播正确观念的作用, 为党培养一批优秀的人才和忠实的信仰者。它们的成立, 推动党史宣传教育进校园、进学生头脑的有益尝试, 对于加强革命传统教育, 增强爱党爱国情感, 培养和塑造祖国的合格建设者和接班人, 都具有重要的现实意义和深远的历史意义。

四、加强高校教职员工的素质建设, 树立模范典型

高校要牢固坚持以文化人、重在格物的理念, 要下大力加强教师队伍建设, 努力搭建有利于优秀人才脱颖而出的平台, 积极引导中青年骨干教师有所为、有大为、成大器, 力争培育出更多享誉社会的著名专家、学者。要下大力在师生中发现、培养各方面典型人物, 在校内外广泛宣传典型先进事迹, 用榜样的力量激励和教育师生员工。教育和引导师生不断培养高雅情趣和乐观、宽厚、豁达的胸怀, 增强自我控制、自我管理、自我约束、自我激励等能力, 保持高尚的道德情操和乐观的生活态度。

五、加强制度文化建设, 为营造安定有序的校园环境奠定坚实的法治基础

制度文化是实现当代马克思主义大众化的前提和基础。[4]高校要着力建设科学民主、与时俱进的新型制度文化, 建立现代大学的办学思维、治学理念和办学规范, 做到依法治学、依章办事, 形成规范有序、公平正义、运行高效、生动和谐的良好局面, 要强化法治理念, 健全规章制度, 完善体制机制, 维护制度权威, 为推动学校事业科学发展提供坚强有力的制度保障, 从而推进马克思主义大众化教育的传承和发展。

六、加强文化传播阵地建设, 为校园文化传播提供便利条件

大力加强学校宣传媒体建设, 不断增强校园文化的传播辐射功能, 努力把校园优秀文化传播出去, 融入到社会发展的进程中, 成为社会发展的重要引领力量。建立校内平面、视听、网络等不同宣传媒体的协同运作机制, 提高校报、校园网、广播站、宣传橱窗等媒介的建设水平。积极探索新媒体的传播形式, 拓展传播渠道, 丰富传播手段, 提高宣传效果。加强对编辑、记者和通讯员的培训, 打造专业化的新闻传播队伍。与省内外主流媒体加强合作, 积极宣传高校重大改革举措和教学科研最新成果, 报道学校的特色和亮点, 扩大学校的社会知名度和影响力。

总之, 要加强高校校园文化建设, 必须充分调动高校各基层单位和全体师生员工的积极性, 形成全员关注、全员谋划、全员推动高校校园文化建设的良好氛围, 积极加强校园文化的建设和发展, 从而促进高校的育人功能, 促进青年学生成长、成人、成才。

参考文献

[1]董建江.论高校校园文化建设[J].高校理论战线, 2009 (7) :26-28.

[2]周艳丽.高校“两课”教育教学的现状与对策研究[J].湖北函授大学学报, 2009 (04) :108-109.

[3]陆飞霜.构建和谐校园文化探微[J].教育理论与实践, 2006 (10) :9-11.

3.关于高校校园安全文化建设的思考 篇三

关于校园安全文化的定义有的学者曾提出过，认为校园安全文化是高等学校在校园安全管理实践中，经过长期积淀，不断总结完善形成的、由学校决策层倡导、为全体师生员工所认同的并与学校文化有机融合的安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工对安全健康的意识、观念、态度、素养和能力等的综合。

首先，校园安全文化是“安全文化”的一个组成部分，所谓“安全文化”，有研究者认为“就是安全价值、信念、道德、传统、风气和行为准则的复合体”，强调安全文化的意识形态表现。涵盖企业安全文化、社区安全文化、交通安全文化等。校园安全文化是作为其中一个分支而存在的。其次，校园安全文化又是“校园文化”的题中之意。所谓校园文化，“是以校园形象为外部表现，以校园规范为活动平台，以校园精神为核心内容，为校园人所创造、所拥有、所认同并受之濡化，与社会文化紧密互动的一种特定的社区文化。”校园安全文化是与校园社团文化、课堂文化、寝室文化、社会实践文化等校园文化子系统相统一的。综上所述，校园安全文化是由“安全文化”和“校园文化”交叉组成的一种综合文化现象。是学校为维护广大师生的正当利益和保障学校的改革、发展、稳定，通过安全宣传教育、完善校园安全设施和安全监管制度，以预防和消除在教学、科研、生产、生活和专题活动中发生的安全事故，进而营造稳定、和谐、安全校园环境的一种文化现象。

二 高校校园安全文化的功能

导向功能 ：高校是一个庞大的工作系统，由于高校中的部门、院系较多，各部门、院系的职能及人员的职责不尽相同，个人或部门对安全法律法规及规章制度的理解也不可能完全一致。在这种情况下，唯有安全文化才能促使各级各类人员按照校园安全文化所倡导的价值观来协调自己的行为，最大限度地预防和减少安全事故。当安全观念、安全伦理道德在师生员工的思想上扎根后，他们就会积极主动地了解和掌握安全科技知识，就会自觉地按学校安全管理的要求去约束、规范自己的行为。

保护功能：师生员工受到安全文化的熏陶，增强了安全意识，提高了安全素质，就能够自觉地遵守安全方面的法律法规及有关规章制度，就能够自觉地、潜意识地、安全地学习、工作、生活、生存，从而保护师生员工的生命安全、身心健康安全以及个人和学校的财产安全。

创新功能：高校云集了众多的专家、学者，拥有雄厚的图书资料和先进的设备、仪器，是先进文化和科学知识传播的场所，这为高校安全文化孕育新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果提供了十分有力的条件。高校安全文化将社会对安全的要求和安全对社会的影响通过各种方式作用于大学生，促进大学生学习与社会相适应的各种安全规范、安全知识、安全技能、安全生活方式，使大学生在各方面得到协调发展，形成大学生的综合安全能力。

补位功能：校园安全工作仅仅有物质和技防还是不够的。科技手段达不到生产的本质安全化，需要用管理手段补充；而管理手段虽然有一定的效果，但管理的有效性很大程度上依赖于对被管理者的监督和反馈，对于安全管理尤其是这样。不安全行为是事故发生的重要原因，大量的不安全行为的结果是必然发生事故。在安全管理上，时时刻刻监督每一位师生遵章守纪，是一件困难的事情，甚至是不可能的事，这就必然带来安全管理上的漏洞。安全文化的应运而生，正是为了弥补安全管理手段的不足。安全文化之所以能弥补安全管理的不足，是因为安全文化注重人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次的人文因素，通过教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等安全管理及师生的积极参与，形成从领导到学生参与的全方位安全管理体系。

育人功能：校园安全文化以关心和维护师生员工的身体健康和生命安全，保护学校和个人的财产安全，创造和谐有序的工作、学习和生活环境为目标。广大学生在学校不仅仅要学习专业知识、专业技能，还要学会学习、学会生存、学会协作、学会竞争，提高自身综合素质，才能适应时代的要求。而安全知识、安全技能，都是学生走上社会所必须具备的。校园安全文化将学校的教育价值与人的生命价值和谐统一起来，对师生员工生命安全、财产安全、身体健康的关心和影响是长远的。

三 校园安全文化建设的载体

一般来说，文化结构都可以分为精神、制度、物质三个层次，校园安全文化也应由这三个文化层所构成，从而构成搭建校园文化建设的载体。

物质层面：物质文化层是高校校园文化的最表层部分，如安全设备、装置、防护器件、报警系统及警力等。它所折射出的是一所高校的安全理念、安全意识、安全作风及安全管理的实际情形。

制度层面：主要是师生在教育教学活动中所应遵循的安全制度，还包括对师生员工的安全产生规范性、约束性影响的部分，它集中规定着学校师生在共同的教学、科研、管理和服务活动中所应遵循的安全行为准则。

精神层面：主要是指学校的领导和广大师生员工共同信守的安全价值理念。它体现着师生员工的安全思想、安全意识，包含着有关安全管理的经验和理论。因此，校园安全文化应培养学生热爱生命、关注健康、关注安全、以人为本的理念和价值观，并能够达到由关爱自己到关爱他人、关爱全社会、关爱全人类的境界。

从以上三个层面出发，建设学校安全保障场所、设施、器物等物态载体，建立健全与之相应的规章制度和预警机制等内容，要充分兼顾教学、科研、生产、生活和活动组织各方面。

四 高校校园安全文化建设的对策

高校安全工作正从传统管理模式向推广安全系统工程为主要内容的科学管理转变，安全管理经历了事后处理型向以危险预测、控制与评估为重点的预防安全管理转变。但由于多方面的原因，高校安全工作仍没有摆脱传统的管理模式，安全管理中单纯依靠相关职能部门采用纪录教育、技术手段的情况较多，安全管理水平与当今高校发展要求有较大差距。加强高校校园安全文化建设，要以科学发展观为指导，在全体师生中形成有利于打造安全和谐校园的价值观念、思维方式、精神风貌、职业行为规范、安全舆论和习惯，形成校园安全文化建设的长效机制。

第一，载体的设计要坚持内容的人本性，校园安全文化的核心是“以人为本”，实现人的安全价值。一是要树立“以人为本”的服务理念。负责公共安全管理的人员要自觉提高自身素质以更好地应用知识、能力，深入实际发现问题，贴近广大师生员工热情服务、排忧解难。二是安全教育和设施、制度、机制等建设应“以人为本”，从切实需要出发，以师生员工乐于接受、学校能够承担的方式、方法进行，充分尊重人的情感诉求。只有坚持内容的人本性，学校校园安全文化建设才能深得人心、顺利进行。

第二，要建立相应的安全文化建设组织机构，为构建校园安全文化建设载体建立组织保障。在具体的学校建设中，可以进行分工，由学校的各个不同部门具体负责，一是由保卫处负责建立相关的安全管理规定和负责安全设备管理；二是由学生管理部门负责对全体学生的安全管理和教育；三是由人事管理部门负责对全体教职员工的安全管理和教育；四是由科研和国资管理部门负责实验和科研活动中的安全管理和教育，等等。建立职责明确和分工明细的完整的安全管理体系。

第三，构建校园安全文化建设载体的具体实施组织队伍，调动一切积极因素，形成齐抓共管局面，使学校学生安全教育逐步走向规范化、系统化和科学化的轨道。积极采取相应措施，编制安全教育教材；将安全教育纳入正规的教学管理中；利用已有的教学体系，强化安全教育等。突出重点，提高实效。抓好安全教育工作队伍的建设，包括专业的安保队伍、教师队伍、辅导员队伍和心理咨询队伍以及学生骨干队伍。在学生安全教育过程中，要树立“安全教育、预防为主”的意识，积极分析和研究新形势下学生工作遇到的新情况和新问题，与时俱进， 开拓创新，不断探索切实可行的安全教育方法和途径，真正使安全教育成为学校育人工作的重要环节，为培养新世纪合格人才发挥更大的作用。

如果一所学校从领导到普通师生员工的安全理念、安全意识、安全伦理道德在思想深处扎根并自觉按安全责任制约束自己的行为，并且富有显著的校本特色，那么，我们可以说这个学校形成了属于自己的独特的校园安全文化。

参考文献

[1]邹长城.高校校园安全文化的内涵、功能及建设[J].湖湘论坛，2005（3）.

[2]孙晔.校园安全文化建设论[J].现代情报，2002（1）.

[3]邱小云.高校校园文化研究[M].福州：海风出版社，2001（6）.

[4]姚连伟.高校校园安全文化建设探索与实践[J].中国科技信息，2008（5）.

[5]胡源春，刘江华.论高校校园安全文化的实践与创新[J].赣南师范学院学报，2006（8）.

4.高校校园文化建设的思考论文 篇四

陈燕

肖建昌

摘要: 构建和谐校园是新时期的重要理论命题，面对高校舆情多样化、复杂化的新局面，应从加强大学生思想政 治教育，突破传统高校舆论引导理念，注重校园媒体建设和建立校园舆论引导长效机制几方面入手，有效引导高 校舆情，推动和谐校园建设。

关键词 高校舆情 舆论引导 和谐校园

舆情是公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题 所表达的信念、态度、意见和情绪所表现的总和。高校舆情 作为在一定范围内产生的高校这个特殊群体对社会事务的 心理认知、价值判断的综合表现，具有舆情传播迅速、范围广 和影响大的特性，高校舆情一旦形成，对广大师生的思想意 识、校园的安定甚至是社会的稳定产生影响。因此，密切关 注和分析高校舆情，并采取有效措施进行舆论引导与疏通，对于构建和谐校园有着重要意义。

高校作为社会的重要组成部分，作为普及知识、传播文 化、培养人才、服务社会的机构，在构建社会主义和谐社会中 起着至关重要的作用，因此构建和谐校园成为政府、社会各 界和高校共同关注的话题。高校的和谐应当是整体的和谐，包括校园内部的各个部分、各个层面、各个群体，高校与整个 社会的外部环境都处于一种相对协调的状态，这其中也涵盖 了舆论的和谐，而现实环境中，社会的转型发展给高校带来 了较大冲击，读书的高成本与就业难的矛盾、理想与现实的 差距，大学生的独立性、个性化使校园中各种思想文化相互 碰撞，互联网、手机媒体为代表的新兴媒体在高校的普及，更 快捷传播信息的同时也拓展了高校的舆论空间，为高校受众 提供了更为广阔的交流平台，从过去传统主流校园媒体单一 化变成“多种媒体、多种声音”，流通渠道的多样性带来了舆 论的多样化，使高校舆情呈现复杂化的新局面，正面舆论与 错误舆论并存，主流舆论与非主流舆论并存，如不能及时有 效对负面非主流舆论加以引导，将会对高校校园稳定与和谐 造成威胁，这就对高校舆论引导工作提出了新的挑战。

高校舆论引导在于将高校中的各种意见、思潮，经过整 合统一到正确的舆论导向上来，形成一种主流声音，从而达 到影响和改造负面舆论的功能，达到舆论和谐。那么，如何 适应新时期高校舆情的发展形势，以行之有效的策略和方法 引导校园舆论，构建和谐校园成为当前一项较为紧迫的任 务。

一、加强大学生思想政治教育，是引导高校舆论，构建和谐校园有力的思想保障

大学生作为学校和社会生活中的活跃分子，对于校园舆论与社会舆论的生成起着重要作用，加强和改进大学生思想 政治教育，提高他们的思想政治素质，是高校舆论宣传工作 的一个重要组成部分，更是新时期引导高校舆论、构建和谐 校园有力的思想保障。大学生思想政治教育的主要任务是 以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生 观和价值观教育，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和 培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民 道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，其 目的是为了促使大学生思想的转化，用科学的理论武装大学 生头脑，提高思想认识。在思想活跃、敏感度高的大学校园 里，如果先进主流的思想文化放弃这块阵地，一些腐朽落后 的思想势必会滋生，从而影响校园和谐与稳定。高校舆论引 导就是要使舆论中积极的内容和要素得到强化，并成长为主 流舆论，而消极内容得以压制并最终消亡或被控制在一定范 围内不至对社会稳定造成威胁，因此，一方面加大对主流舆 论的引导，另一方面加强公众自身的政治思想，提高对不良 舆论的辨别能力也是必然的，这就对强化大学生思想政治教 育，提高辨析力抵制负面舆论的侵蚀提出更高要求。

加强对大学生思想政治教育，是为了帮助学生树立正确 的世界观、人生观和价值观，提高明辨是非的能力，强化学生 的自律性，大学生形成了对自己行为判断和约束标准，在面 对各类事件和问题时，做出理性判断，自觉形成主流正向舆 论，抵制非主流负面舆论，提高舆论引导的有效性。

二、突破传统的舆论引导理念，以正面的 舆论引导人

营造构建和谐校园的良好舆论氛围，应当以正面舆论宣 传与引导为主，辅之以舆论监督，服务好中心工作和高校发 展大局，在正面舆论引导过程中，注意舆论引导的方式方 法。新传播环境下，大学生接受信息的渠道多样化，对新闻 信息选择的途径和能力不断增强，以前采用的简单宣教已经 不能适应形势变化，高校要突破传统的“灌输式”舆论宣传理 念，改变措施，变灌输为启发，在人性化、柔性化、隐性化的传 播过程中帮助受众更加清晰认识事件发展，引导其正面分 析、判断，从而对主流舆论产生一致认同。在正向舆论引导过程中，典型的宣传是必不可少的，对于在构建和谐校园过 程中涌现出来的先进人物、先进事迹，要大力宣传，使典型人 物的典型事迹在学校内外广泛传播，发挥先进典型的模范带 头与示范引导作用，形成正面的舆论导向。但应当注意的 是，在先进典型的宣传过程中应符合客观实际，坚持实事求 是的原则，提高舆论引导的可信度。校园舆论引导应摈弃传 统舆论引导一般化、表面化的弊端，贴近现实、贴近大学生受 众，注意引导的艺术性，在潜移默化中实现舆论引导的有效 性。此外，还可发挥舆论领袖的作用，有意识地培养校园舆 论领袖，利用其较强的号召力和影响力，更好地引导主流舆 论。

三、注重校园传统媒体和新兴媒体建设,善用校外传播媒体,营造良好和谐的媒体舆论氛围

高校校园媒体不仅仅是信息传播的载体，更是高校舆论 宣传与引导的重要阵地，在传播信息、服务受众的同时承担 着舆论导向的作用。校园媒体客观反映高校的舆情现状，把 握校园舆情导向，用媒体舆论去改造校园舆论，提升校园媒 体的舆论引导力，有利于形成积极和谐的校园舆论氛围，构 建和谐校园环境。校园媒体作为高校舆论的主要表达渠道,在一定程度上影响校园舆论的发展方向。一直以来，传统的 校园媒体在高校舆论宣传系统中占据着重要的地位，因此在 进一步强化对传统校园媒体日常管理的同时，加强对校园新 兴媒体（如网络媒体、手机媒体）的建设与把关。校园舆论 中，网络媒体（校园网、高校、BBS、贴吧等）的作用和影响日趋增强，有时高校的网络舆论甚至会引发社会舆论，校园网 络舆论在一定程度上虽能反映高校舆情，但一些网络舆论缺 乏理性、捕风捉影、言辞激烈，反而激化了矛盾。高校相关管 理部门要加大对校园网络媒体舆情监控。

高校的和谐与发展也离不开良好的外部舆论环境，高校 应善用校外大众传媒，建立高校新闻发言人制度，在危机事 件发生时尽快和大众媒体沟通联络，召开记者发布会或通气 会，及时通报事件的发展和事实的真相，不让小道消息和不 良舆论有滋生的可能性和途径，校园媒体和校外大众媒体形 成联动，全面引导舆论。

四、建立校园舆论引导的长效机制

如何把握舆情、分析舆情、有效引导舆情，是新时期高校 发展中面临的新课题，建立高校舆情引导的长效机制是其中 重要环节。显舆情，形成一些校园危机事件，给高校带来 不安定、不和谐的因素，因此应关注日常舆论宣传与引导，建 立高校日常舆情的观测、收集、分析机制，把握潜舆情，把危 机在萌芽阶段予以缓解，防患于未然。

高校应设立专门的舆情研究机构，配置专职的研究人 员，使舆情收集、分析与研判更加专业化、系统，针对性更 强。日常舆论宣传与引导中，除对学生加强思想政治教育，还应善设议程，围绕大学生关心的议题加以强调，聚焦大学 生的注意力，还可主动发现、提出热点问题作为议题设置，逐 渐消弱其他议题在校园内的影响，开展前瞻性的宣传引导，使非主流的议题和校园舆论在议程设置的过程中朝着有利 于舆论导向，构建和谐校园的方向发展。此外，还要善用校 园媒体，加大正面报道，积极开展各类主题鲜明的校园文化 活动，营造良好的文化氛围，控制舆论导向，在潜舆论阶段消 弭不良舆论。

日常舆论引导还应针对学生差异性关注舆情的不同，通 过日常教学、社团活动、党员培训、座谈会、问卷调查、心理咨 询，掌握不同类别的舆情现状，分类别予以引导，提高引导的 有效性和针对性。

危机事件，建立健全校园危机预警与应对机制，第一 时间引导舆论危机事件具有意外性、聚焦性和紧迫性的特征，一旦形成，对整个院园安全稳定与和谐构成极大威胁，危机事件的 突发性使得受众在危机爆发初期往往不易判断清楚整个事 件，易在高校内部造成恐慌，如处理不当，甚至会造成事态的 恶化，信息沟通是危机管理的核心，先入为主的信息能有效 影响受众的言行，要利用各种途径疏导舆论，控制不良舆论 扩散范围。

在危机事件中，建立高校危机事件的预警与应对机制，建立健全相应的组织机构和工作机制，各部门联动，在危机 发生的第一时间以及时、科学、正面、全面的信息报道引导舆 论，消除谣言，掌握舆论引导的主动权和主导权，在危机事件 中树立高校的良好形象。

高校舆论在构建和谐校园中的作用是关键性的，如果舆论是积极地、正向的，良好的舆论氛围会推动和谐校园建设，反之则会起阻碍性。高校应加强舆情分析，关注校园的“热 点”和“焦点”问题，主动设置议程，在高扬主旋律的同时有效 引导校园舆情，使高校舆情引导成为构建和谐校园的重要推动力。

25岁到64岁的老中青三代人、中高学历以 上的人都爱看《宫心计》。有效分流目标受众，宣传浙江卫视品牌形象 由于世界杯高昂的转播费用和央视垄断性的转播平台，造成了省级卫视在世界杯期间节目编播的困境，因此，浙江 卫视准确地抓住世界杯期间“男人独占电视”容易造成家庭 矛盾的收视困局，将世界杯期间节目收视的主打人群锁定在 对足球不太关注的女性观众身上。不但有效地抓住了目标 人群，更借此契机将“浙江卫视·中国蓝”的品牌形象深入人心。

首先，浙江卫视将《宫心计》的官网平台整合到浙江广电 集团的新蓝网主页上，将分集宣传片花链接到新蓝网，增加 受众粘合度。第二，《宫心计》首播庆典上，浙江卫视以“中国 蓝”艺人大面积参与主持、表演、互动环节，实际上是借 TVB明星宣传“中国蓝”艺人。第三，在接受采访的过程中，浙江 卫视总监夏陈安总是将《宫心计》的主流意识形态与“中国 蓝”的舆论导向主旨相联系，借《宫心计》的人气，使“中国蓝” 品牌不断地出现在平面媒体和网络媒体上。

5.校园文化 高校校园文化建设略论 篇五

高校校园文化是高校全体师生员工在长期的教学、研究、工作学习和生活等实践中共同创造的一切物质和精神的集合，反映了师生们的信念和奋斗目标、具有自身特色的社会主义新文化，奋斗的目标与坚持先进文化前进的方向是一致的。

高校作为培养社会主义现代化建设高素质人才的学府，是传播社会主义精神文明的重要前沿，是培养党事业的建设者和接班人的重要基地。因此，高校校园文化建设必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义道德为核心思想，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成胸怀祖国、服务人民的使命感。高校校园文化建设要坚持先进文化的前进方向，这也是高校精神文明建设的需要，和社会主义大学的性质、根本任务决定的，是时代发展的大方向。

高校校园文化建设要体现社会主义的办学性质，必须以正确的立场、观点和方法开展时间活动，体现自身的办学方向。校园文化建设过程中要营造良好育人环境，建设高雅、活泼、健康向上的校园文化。加强高校校园文化建设，必须坚持党所指导的政治方向，运用正确的世界观把握社会发展方向。高校校园文化建设时要以人为本，符合青年特点，维护青年利益，服务和团结青年。高校校园文化建设必须坚持用科学的理论和先进的科学文化知识武装学子。高校的最基本任务就是为党的事业育人，为社会主义建设输送有生力量。

高校校园文化是一种多元的文化，新时期要加强文化建设，必须以发展的眼光和创新的思维，适应新要求、研究新情况、谋划新思路、推进新举措、探索新机制、实现新突破。高校要从自身的实际出发，以改革的魄力、发展的办法、创新的精神，不断开创高校校园文化建设的新局面。具体来说，就是结合实际，深化校园内部的比如教学、科研、管理、制度等改革，营造优良的校园育人环境。通过改革，充分发挥校园文化吸收和辐射的功能，教育和导向功能，还有激励和凝聚作用，创新和愉悦身心的作用。这样，培养符合社会需求又具有自己个性、掌握现代化技术的良好心理素质的人才。

6.高校校园文化建设的思考论文 篇六

孙壮化工学院

摘 要：高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。本文论述了校园文化的内涵与时代特征，分析了当前高校校园文化建设中的局限和不足，得出必须以中国传统文化为基础，借鉴国外先进经验，发挥教师的主导作用等措施来加强校园文化建设，充分起到文化育人的作用。当今社会判断一个人才的标准已不仅仅是限于他们的专业知识，更重要的还有他们的道德水平和个人素养。在高等学校里，培养和塑造大学学子们道德水平的正是看不见，摸不着但却在无形中对学子们产生重要影响的校园文化。校园文化是社会主流文化的组成部分，在构建和谐社会的今天，通过建设一个自由民主，健康活泼的校园文化，用这个小环境来影响社会文化这个大环境，从而为发展社会的先进文化，促进和谐社会目标的实现有着十分重要的作用。关键词：高校；文化活动；四化；

1.高校校园文化建设概述

1.1校园文化建设概述

文化存在于各种内隐的和外显的模式之中，借助符号的运用得以学习与传播，并构成人类群体的特殊成就，这些成就包括他们制造物品的各种具体式样，文化的基本要素是传统（通过历史衍生和由选择得到的）思想观念和价值，其中尤以价值观最为重要。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。[2][1]第一，互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。第二，渗透性。校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。

1.2校园文化活动简述

校园文化活动是学校为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的素质，增强他们各方面的能力所进行的多种多样的文化活动。丰富的校园文化活动能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，同时能帮助学生树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。现在社会上发各大高校也十分重视校园文化的营造，高校通行时多样的活动来培养学生多方面的素质，同时学校根据不同时代不同性格学生的特点制定不同的学校活动，这样使所有的学生都能得到充分的发展。

每所高校都有自己不同学校文化活动操作方案，但是校园文化的开展一定要贴近大学生的生活，最好能符合多数大学生兴趣，这样的校园文化活动才更加的有意义。校园文化活动的开展主要的步骤是计划策制、前期筹备、开始实施、总结提升。我想在校园文化结束后每个同学得到的不仅仅是快乐，应该有很多其他方面的提高。

校园文化活动是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，我们认为，加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。[3]

2.高校校园文化活动的开展要注重“四化”建设

高校校园文化活动的开展要注重“四化”：精品化、品牌化、大众化、特色化

(1)精品化

校园文化多动不一定要都是创新，也要保留经典，但是一定要精品化。精品的意思就是从最纯粹的部分钟提炼上乘的、最精美的东西。我们化工学院一年一度的迎新晚会已经连续多年以高质量闻名全校。独具匠心的包装策划、绚丽的舞美灯光、高素质的制作团队使得迎新晚会这项活动逐渐成为我院精品文化活动之一。它连续六年名列全校各院系迎新晚会之首。此外，我院首个在全校开创院系级健美操大赛，迄今已成功举办三届，质量每年都上新台阶。“团日在线”系列活动、3V3篮球赛等活动都是我院校园文化活动精品化的最好例证。

(2)品牌化

校园活动要做出自己的特色，让每一届活动都成为盛事，高校应该有自己每年都进行的特色活动，不仅在学校享有盛名，在社会上也应该有一定的轰动效应。大连理工大学最具品牌化的活动就是一年一度的校峰岚杯文艺大赛，它在社会上也是众所周知的，有很多企业赞助过校峰岚杯，比如可口可乐公司等。

(3)大众化

高校校园文化活动一定要面向多有学生，最好能面向整个社会。这样活动不仅能做的气势宏大，受益的学生也会增加，大众化的活动也说明活动本身也受大众的欢迎。大众化的活动能锻炼学生的合作素质和集体意识，大局观是现在８５后和９０后比较欠缺的基本素质。大众化的活动有利于他们这方面素质的提升。

(4)特色化

文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。校园文化活动不仅能保留经典，也要有所创新，这样才能吸引更多学生的眼球。每个活动都要有与众不同的地方，让人耳目一新。特色化的活动能激发学生的兴趣和热情，使每个校园文化活动应该具备的特点。

3.高校校园文化活动“四化”建设任重而道远

校园文化活动建设是现在高校重点的建设的目标，精英人才不是通过教学就能培养出来的，丰富的学校文化活动生活是培养优秀人才必要保障。高校校园文化活动的“四化”建设更是所有高校必须加强的方面，很多高校的校园文化生活单调乏味，使很多学生不愿意参加

进来，怎样才能保证达到举办校园文化的目标呢，我有几方面的思考：思考之一：第一要素就是领导的重视。领导重视的工作应该是非常具体化的。如，班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。思考之二：定位准确 要抓好校园文化建设，应有明确的文化定位：如，学校原有的文化传统，校园物质表层文化的建设水平，载体的确立与利用，校园精神文化的内涵的表现形式等。思考之三：全员参与 要抓好校园文化建设，必须全员参与。从这个意义看，班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作。思考之四：形成文化阵地 作为一种文化，在经历一段时间后，应该形成一种文化阵地。如，校刊、学生刊物等。

校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。就此而言，可以说学校的一切都是为了学生。校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。参考文献：

7.高校校园文化建设的思考论文 篇七

校园文化是学校形成和发展的物质文化和精神文化的总和, 是以学生为主体, 以校园为主要建设空间, 以育人为主要导向, 以精神、环境、行为和制度等文化建设为主要内容, 以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。它包括校园建筑设计、庭院设计、绿化美化这种物化形态的内容, 也包括学校历史、校风、学风、荣誉以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。可以说健康的校园文化, 可以陶冶学生的情操、启迪学生心智, 促进学生的全面发展。

高校档案是指高校从事教学、科研、党政管理以及其他各项活动中直接形成的对学校和社会具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。高校档案蕴涵着一个学校全部的党政、教学、科研、基本建设档案, 尤其是各个时期发生的重大事件, 参加、举办的重要活动的所有档案资料事无巨细的完整的保存着。这些档案真实地记录了学校光辉的发展历程, 重现了学校过去和现在建设的全程, 它不仅是学校所有文化的积淀, 也是学校珍贵的文化财富, 是学校文化遗产的重要组成部分。现今, 全国各高校在全面推进校园文化建设的进程中, 应重视高校档案价值, 充分发挥高校档案的文化功能, 这对于推动校园文化建设具有重要意义。

2 利用工作与校园文化建设

档案提供利用工作是档案部门的一项基本的服务工作。作为高校档案能为校园文化建设提供全面、准确的原生态信息。

2.1 声像档案的利用

一个学校的校园环境能够彰显学校深厚的文化底蕴、精神面貌, 是学校灵魂的体现。在为校园文化建设服务时我们可以提供多角度的校园风光、建筑、雕塑、大门等老照片, 以此来引起对学校的向往。还可以利用历年来校徽、校歌、校训等档案资料展现过去学校的风采。校庆活动形成的档案资料更是不可多得的文化建设的好帮手它可以把这些档案中丰富多彩的历史文化融入到校园文化建设当中。

2.2 实物档案的利用

实物档案一般包括奖杯、奖牌、奖状、锦旗、证书、校牌、校徽、饭票、等资料。充分利用实物档案让每位同学走进过去学生在学校生活的岁月, 都能亲身感受到学校的发展壮大, 并建立我以学校为荣的, 我要为学校添光的信心、决心。利用实物档案还可以举办各种专题展板。档案馆馆藏真实地记载了学校自身办学、创业的历程。档案馆通过对这些档案资料的整理, 编研, 开发, 让这些封闭的档案资料, 通过这种方式培养学生爱祖国、爱人民、爱学校的荣辱观。尤其是对历任校长、著名博士、著名学者、著名教授的一些生活、教学、工作、科研等方面的一些实物档案资料设立名人展室, 可以起到很好的宣传和教育作用。

2.3 科研档案的利用

近年来, 科研档案的利用工作正逐渐成为多数高校档案馆开发利用档案工作的重点。这些档案如果能有效地、有目的地进行, 就会引起人们的主要和支持, 成为高校文化建设的又一支生力军。档案馆在这方面有得天独厚的优势, 一定要做好科研档案的编研工作, 发挥其在校园文化建设中的重要作用。

3 编研工作与校园文化建设

高校档案记载着学校的发展历程, 沉淀着学校特有的传统和文化, 这是一笔无形的财产和宝贵的精神财富。加强高校档案编研工作, 是挖掘、传播档案中的文化资源的有力手段。

3.1 文书档案的利用

开展文书档案的编研工作, 对学校的党、政档案信息进行编研。档案工作人员要有计划、分步骤地把馆藏档案汇编成册, 深度挖掘馆藏档案中有价值的信息, 整理出高水平的编研成果, 然后提供利用, 这样才能把档案海量储存中蕴藏的文化资源发掘出来, 从而充分发挥档案为校园文化建设服务的功能。例如, 利用党、政发文编制学校发文汇编, 促进学校党政管理向规范化迈进的建设;编写大事记、校史、统计数字汇集等编研材料, 让学生掌握学校的历史以及发展现状。

3.2 教学档案的利用

教学档案是高校档案的重要组成部分。我们可以把优秀毕业生论文汇编, 把历年来的招生、毕业人数汇总, 把专业设置, 专业获奖等情况进行细细的梳理, 在经过档案的二次加工进行汇编。通过这些汇编材料的整理, 可以把学校所经历的风雨历程进行高度的凝练, 并且站在历史的高度纵览学校的发展历程, 把学校最原始、最真实可靠、最有说服力的档案呈现在学生面前, 满足他们追本溯源的渴求, 并使他们的心灵被震撼。

3.3 出版档案的利用

档案的宣传教育功能如果能从档案编研的角度出发, 以物化的形式把这笔财富沉淀下来, 它的现实意义并不比修建教学楼、实验楼、添置教学设备小。高校的学报、校报、出版物是一个学校教学、科研、管理等工作的集中体现, 也可以说通过编研出版档案可以拓宽档案工作领域, 还可以挖掘、传播高校档案文化。出版档案的编妍、利用并参与校园文化建设, 是高校校园文化建设的总体要求之一。我们应充分发挥出版档案编研工作的作用, 让每一所学校形成具有自己独特的校园文化, 让学生在教学、生活中感受到学校特色文化的熏陶和激励, 在期成长的历程上留下鲜明的特征和印迹。

4 宣传工作与校园文化建设

高校档案中富含了大量有价值的信息, 这些信息只有在被教师、学生了解, 利用后, 才能够真正发挥其作用, 所以作为档案管理机构档案馆必须通过各种媒体、网络、报纸、刊物等媒介加强宣传工作。

4.1 校园网、广播站、校报的利用

档案工作是一个默默无闻的工作, 并且还是蕴涵了大量有价值的信息的部门, 如果档案工作者只是固守着自己的本职工作, 不进行大量的宣传, 这些有价值的信息将会被掩埋在档案库房里, 变成“死档案”。所以, 为了配合校园文化建设, 我们档案工作人员应充分利用校园内网、学校广播站、校刊、校报等学校的喉舌, 以此来拓展高校档案参与校园文化建设的渠道和空间。

4.2 展板的利用

提起档案很同学只知道人事档案, 对各类档案更是不了解。我们可以在一些有特殊纪念意义的时候, 如校庆、院庆、法规颁布日、纪念日等, 将高校档案中能展现学校发展历程的老照片, 各种时期重大事件的报道, 学生在校期间学习、生活所使用的饭票、水票、学籍卡、借书卡等照片、文字说明放在展板区, 让学生在观看中受到理想教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育。

4.3 网站的利用

现今, 各学校都把加强档案馆网站建设的工作例入工作日程, 各学校都把档案馆的网站建设成为人们了解学校历史和发展的一扇窗户, 让更多的用户通过登录网站来了解学校的历史和发展, 增强教师和学生的归属感和主人翁意识。在通过网站的链接进入国家档案馆, 观看我们国家的发展历史, 以此来增进学生的自豪感与紧迫感。还可以链接到各高校档案馆, 使学生增进对其他学校的了解, 取长补短, 为学校的发展进言献策。

8.高校校园信息化建设的思考 篇八

关键词：信息化建設；高校；系统

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 06-0173-01

21世纪，经济的发展和社会的进步都要依靠科技和教育，为此我国确立了科教兴国战略。在信息技术日新月异的现代社会，传统的高等教育已不适应时代的需求，高等教育已经慢慢从传统低效的教育方式渐渐过渡到了网络化、信息化的教育方式。而随着信息技术的发展、远程教育体系的建立、高等教育的大众化、终生学习观念的产生与发展，使得大学校园面临新的挑战，建立信息化校园势在必行。

一、高校信息化现状

所谓信息化校园，就是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型的教育、学习和研究的校园平台。我国高校信息化建设近年来取得了很大的成就，体现在所有高校都接入了互联网，且都建立了自己的校园网。教育主管部门及高校本身都很注重信息化建设，人、财、物方面都有投入很大，各方面都显见成效，但同时也伴随着不少的问题。

（一）各部门之间相互独立，缺少统一的标准与接口

整个校园各部门的信息化建设没有统一的规划和标准。教务、办公、财务、后勤、人事等部门都各自建立自己的信息管理系统，由于采用的软件，数据标准的不一致，形成了大量的数据孤岛。不仅导致了数据，硬件的重复建设，资源资金浪费，还给教学，科研等带来了很大的麻烦。

（二）重设备的购置，轻软件的投入

这种现象在各高校中表现比较普遍，硬件的投入大，软件的投入小，导致许多资源没有及时整合。

（三）信息化建设方向不明确

虽然很多高校均成立了信息化工作领导小组，但当把校园网建立起来后，如何充分利用校园网实现虚拟大学，无纸化办公等方面缺少成熟的方案。致使信息化校园建设到一定程度后，停滞不前。

二、校园信息化基本结构

高校校园综合信息平台，就是利用先进的手段和设备，实现从教学资源、教学活动到最后管理的数字化实现。提升校园的效率，扩展校园的功能，最终实现校园教育过程的全面信息化。

（一）校园网的网络架构

校园网是高校实现校园信息化的基础底层设施，由校园的计算机，路由器，交换机，通信线路，防火墙，专用服务器等接入互联网。没有这些基础设施的支持，信息就不能流通，就不能提供信息交换。

（二）数据资源的共享

整个信息化校园平台的数据，由学生信息库，教师信息库，文件档案库，教学资源库，管理资源库等组合而成。这些不同的库之间有着很强的关联性，引用好的软件技术，能够充分利用数据资源共享，有着很大的扩展空间。

（三）基础信息服务

基础的信息服务是信息流动的软件基础保障，包括校园FTP，BBS，Internet邮箱服务，WWW，校园一卡通系统等。

（四）数据库化虚拟校园

校园信息化建立后，大学功能的自然拓展，使校园延伸至网络覆盖的无围墙式的电子化校园。

三、高校信息化建设的建议

（一）重视信息化系统建设

信息化建设是一项综合性，系统性，创新性的工程。它的整体性与协调性十分重要。必须坚持自上而下，统筹规划。信息化建设牵涉到方方面面，没有领导的重视与参与就无法落实。信息化建设需要有一个全面的系统规划，并建立信息发展的顺序。在信息化建设过程中，各部门需要根据自己部门的情况，提出合理的建议与计划，然后与信息中心管理人员进行协调沟通，共同进行信息化建设。

（二）重视信息资源建设

硬件是高校信息化建设的基础，信息资源的开发和建设则是信息化建设的核心及长期任务。在信息资源的建设应避免重硬件轻软件，一个好的硬件没有强大的软件来支持，也不能发挥出应有的作用。信息资源建设要联合多方面力量共同建设。一是链接，将学校服务器与因特网上大量的免费教学资源进行链接，直接实现教学资源的共享。二是镜像，与因特网上一些高水平、高质量的教学资源库建立全部或部分镜像，以获取更新、更专业的信息资源。三是自主制作和二次开发，由自己的教师共同完成。

（三）加强信息化人才队伍的建设

高等学校信息化建设必须树立以人为本的思想，加大信息化人才队伍的建设力度。首先加强高校教师的信息化技能培训。教师是实践教育技术和推动教育信息化的重要力量，教师信息水平的应用能力直接影响着信息化的进程，因此必须重视教师的信息技术与教育技术的培训。其次是加大专业技术人才的培养力度，帮助他们迅速掌握现代化信息技术，建立一支责任心强、技术过硬、适应信息化建设需要的精干的信息技术维护人员队伍，确保信息系统的合理设计与科学运作，及时排解处理问题。第三，进行全员培训，包括领导和管理人员，帮助他们掌握信息系统开发步骤、过程，树立信息化的思想，增强信息化意识。

四、结束语

高校信息化建设是推进高校教学与科研，是实现高校向高水平、国际化方向发展的重要手段；是一项长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培训的重要部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校地位和形象的一个重要标志。

参考文献：

[1]周远清.21世纪的中国高等教育.高等教育出版社,2001:14-15

[2]万新恒.信息化校园:大学的革命,北京大学出版社,2000

[3]张永利.浅谈高校信息化建设.中国科技信息,2008(11):99-100

[4]宫立波.高校信息化建设与管理问题探讨.教育信息化,2004,8

9.高校校园文化建设的思考论文 篇九

高校教职工和学生在日常的工作、学习以及生活的过程中的各种行为方式和活动方式被统称为高校的行为文化。高校校园文化的发展离不开行为文化的发挥的作用。高校行为文化主要有学术文化、课堂文化、社团文化、宿舍文化四部分。其中学术文化主要指教师在教学工作过程中钻研教材，总结经验，对前沿的理论知识进行认真钻研的文化，一个学校教学水平的高低很大程度上取决于该校教师学术水平的高低。课堂文化是教师和学生在课堂教学中采取的教学方法、教学手段、教学活动方式等方面的总和。好的课堂文化可以帮助学生系统的掌握科学文化知识。社团文化是指学生在课堂学习之外通在参与行色各异的社团活动中所形成的一种文化，在这种社团文化氛围中学生可以了解、接触到一些与社会相关的经验和知识，为学生以后走向社会提供帮助。宿舍文化主要是指学生在宿舍的生活中所形成的生活方式以及生活习惯的一种文化，涵盖了学生寝室内务、卫生、环境建设等诸多方面。

3.2高校校园文化发展向度的制度归因

高校制度文化一所大学构建和谐校园文化的最基础的保障，制度文化是在管理教职工以及学生的过程中所形成一种文化。高校制度文化不仅包括用以规范师生的日常行为的各种规章制度，还包括那些贯彻执行各种规章制度的组织管理机构和管理队伍。在高校校园里制度文化作为一种外在的力量始终规范着广大师生的行为，是学校的教学工作能够有效进行的基础保障。

3.3高校校园文化发展向度的精神归因

10.高校校园文化建设的思考论文 篇十

[关键词] 高校 党建 和谐校园

构建社会主义和谐社会是党中央提出的重要战略思想,社会主义高校构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分, 而和谐校园的建设离不开高校党建工作。在新时期、新形势下,高校要紧密围绕和谐校园构建的核心问题,创新开展基层党建工作,以党建工作为切入点,推动高校和谐校园建设目标的实现。在高校大力推进以学生思想政治工作、基层党组织建设领导班子建设和对群团组织的领导为主要内容的高校党建,可以有力地推进和谐校园的建设。

高校党建在构建和谐校园中的重要作用

所谓和谐校园,是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态。建设和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程,但关键在于党的建设。

1.高校党的先进性建设为构建和谐校园提供思想保证。

在构建和谐校园过程中,要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持社会主义办学方向。只有这样才能在构建和谐校园中确保正确的政治导向、价值导向和行为导向。党的先进性首先表现在思想理论上的先进性。当前高校党先进性建设,首先是坚持马克思主义的指导思想,“三个代表”重要思想武装党员干部,以科学发展观为统领,更新教育观念,研究教育面临的新情况新问题,深入探索新形势下高等教育的发展规律。

2.高校党的先进性建设为构建和谐校园提供组织保证。

构建社会主义和谐社会,关键在党;建设和谐校园,关键也在各级党组织。高校党组织作为党的基层组织的重要组成部分,是党在高校全部工作和战斗力的基础,也是和谐校园建设的领导和推动力量。高校党组织应当努力成为和谐校园建设的领导者、组织者和推动者。要充分发挥高校党委的领导核心作用,进一步改进领导方式,健全领导机制,加强对和谐校园建设的政治、思想和组织领导。要充分发挥学院分党委、党总支的政治核心作用,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,充分发挥团组织作为党的助手的重要作用,充分发挥学生会、研究生会等学生组织的桥梁和纽带作用,为和谐校园建设提供组织保证。加强高校党的组织建设,为和谐校园建设提供组织保证。

3.高校党的先进性建设为构建和谐校园提供力量保证。

建设和谐校园,需要全校师生员工共同努力,特别需要广大党员在学校的各项事业中发挥带头作用,共产党员先锋模范作用是建设和谐校园的重要力量。机关党员工作效率和工作作风,影响着学校的和谐团结;教师党员教书育人水平影响着全校和谐的教风、学风的形成;大学生党员在校风、学风、校园文化建设等各方面发挥的重要作用,影响和谐校园建设水平。高校加强党的先进性建设,就是要提高每一个党员的素质,发挥每一个党员的先锋模范作用,带领全校师生出色地完成构建和谐校园的各项任务。

充分发挥高校党建作用,努力构建和谐校园

1.构建和谐校园要进一步发挥基层组织的政治核心和战斗堡垒作用

在和谐校园建设中,党的基层组织是支撑力量。加强对党员的教育管理,建立党员“长期受教育,永葆先进性”的长效机制,引导广大党员在推进和谐校园建设中带头奋斗、多作贡献。要在坚持本科生“支部建在班上”的基础上,进一步改进和调整党支部的设置形式,尽可能把教师和研究生党支部与教学、科研、管理、服务等组织相对应。要把党的工作向学科团队、重大项目组、重点实验室等最活跃、最具创新能力的组织单元拓展和覆盖。要加大发展优秀人才入党的工作力度,积极吸收符合党员条件的青年教师特别是学科带头人和学术骨干入党,把各类优秀人才凝聚到党和国家的事业中来。建设和谐校园,必须把党的基层组织建设放在突出位置,夯实党在基层执政的基础,充分发挥基层党组织的作用,不断提高基层党组织的凝聚力、战斗力和创造力。

2.构建和谐校园要进一步发挥党员的先进性作用

建设和谐校园,最重要的就是要把广大师生的思想统一到学校的发展大计上来,全校一心、团结协作。高校学生党员要牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念,团结和带领广大同学共同进步,努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。党员的先进性表现在品质、能力、行为的先进性上。品质上的先进性,主要是指思想境界高、精神风貌好、道德修养优。能力在一定程度上可以看作是品质的延伸,是品质由内向外的过渡和转化。能力是高是低,直接影响到共产党员先进性的保持和发挥,构成共产党员先进性的基本要件。行为是共产党员先进性的外在展示,是品质、能力的实现。党员要发挥模范带头作用,说到底主要是靠行。

3.构建和谐校园要建立健全保持共产党员先进性长效机制

构建和谐校园需要高校党的先进性建设提供制度保障和支撑。制度是约束组织和个人行为的准则,党的制度建设更是规范党组织、约束党员的标准,带有根本性、全局性、稳定性和长期性的规范作用。要建立健全保持共产党员先进性的长效机制,包括党员意识强化机制、学习教育机制、管理机制、能力增强机制、进步激励机制、队伍纯洁机制,为构建和谐校园提供制度保障和支撑。

加强高校党建的具体措施

1.加强思想道德教育,把握构建和谐校园的正确方向

继续深化大学生思想政治教育教学改革,切实提高大学生的思想道德修养。按照《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的实施方案,采取一科为主与多科渗透相结合、思想政治课为主与专业课渗透相结合、理论教学与社会实践相结合的措施,大力改进思想政治理论课教学,围绕新课程设置,组织思想政治理论课教师认真进行学习培训和研究,全面把握新课改的指导思想和总体要求,从教学内容和教学方法上不断深化改革,提高学生的学习兴趣,增强针对性和实效性,对学生进行系统的政治理论教育,爱国主义、集体主义、社会主义教育,世界观、人生观、价值观教育,积极推行社会主义荣辱观教育和大学生心理健康教育,培养大学生的和谐精神。

2.加强基层队伍建设,夯实构建和谐校园的组织基础

提升基层党组织的凝聚力和战斗力,重点要建设和谐、高素质的党员干部队伍,为建设和谐校园加快学校发展提供组织保证。（1）进一步改进和调整高校基层党组织的设置形式。尽可能与行政、教学、科研组织对应设置党组织。坚持把“支部建在班上”,积极探索在学生公寓、学生社区和学生社团组织中建立学生党组织。可以在规定的注册党支部的基础上,成立临时活动支部,以增加党组织的覆盖面,增强党组织的影响力。（2）要选好二级学院党委(党总支)的班子,配强“一把手”;要贯彻民主集中制原则,坚持执行党政联席会议制度;要坚持干部谈心交流制度,加强班子成员之间的沟通;要坚持民主生活会制度,开展批评和自我批评,营造良好的和谐氛围,使领导班子真正做到团结干事。党的队伍自身还应保证与上级党组织的政令畅通。党总支、支部领导人要有驾驭局面、掌握方向、协调关系的能力以及坚定地落实上级党组织下达的任务的能力和信念。（3）党员是和谐党组织的细胞,只有细胞被激活,才能增强和谐党组织的活力。党员领导干部要加强党性修养,不断提高思想政治素质。教职工党员要增强党员意识,自觉遵守党的纪律,立足岗位作贡献。学生党员要树立理想,坚定信念,树立为祖国繁荣富强贡献青春力量的远大志向。

3.积极开展校园文化活动和社会实践活动, 丰富了和谐高校建设的文化载体。

学校进一步加强了学生社团建设,我校书画协会被评为第二届全省高校“优秀学生社团”。学校鼓励学生参加国家和我省组织的西部计划、贫困县计划、“三支一扶”计划等,被省委宣传部、省教育厅、团省委评为社会实践先进单位,校队被评为省级优秀社会实践团队。丰富多彩的校园文化活动,有力地推进了和谐高校建设。

4.积极推行党风廉政建设责任制, 开展治理商业贿赂和学校行风评议活动

党委统一领导党风廉政建设,实现了党政齐抓共管,一级抓一级,层层抓落实。积极开展了治理商业贿赂和学校行风评议活动,充分发挥广大师生对学校工作的评判和监督作用,有针对性地进行整改。认真抓好领导干部的廉洁自律工作,纠正不正之风。经常对领导干部廉洁自律有关规定进行检查,严格要求。坚持对重大工程项目进行招标,坚持对购买教学仪器设备、大宗和基建维修项目等支出一万元以上的款额进行审计工作,坚持对经济活动部门的账目进行年度审计和干部离任审计工作。党风廉政建设的有效开展,为和谐高校建设提供了坚强的组织纪律保障。

结 语

推进和校园建设,是高校党建的重要任务,也为进一步加强高校党建提供了难得的机遇,搭建了广阔的平台。高校要紧紧围绕建设和谐校园这一重要任务,全面推进高校党的思想、组织、作风和制度建设,充分发挥高校党组织凝聚人心、推动发展、促进和谐的作用,进一步增强高校党组织的创造力、凝聚力和战斗力,使党在高校的群众基础更加坚实,高的党群关系、干群关系、师生关系更加密切,高校校园更加和谐,为更好地落实党的各项任务提供强力的保证。

参考文献：

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2007-10-25（1）.

[2]十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社,2007.

[3]胜国.论高校基层党建创新与构建和谐校园[J].湖南科技学院学报,2006(7): 7.

[4]欧阳淞.努力开创基层党的建设新局面[J].求是,2007(22).作者单位：长安大学汽车学院 陕西西安

11.关于高校校园文化环境建设的思考 篇十一

高校制订校园文化环境建设规划,就是要用科学发展的时代要求来审视校园环境文化的内涵,用文化育人、环境育人的眼光来研究校园环境文化的功能,用构建和谐校园的精神来推动高校校园环境文化的建设,全面把握、统筹规划校区的校容校貌、文化环境的格局、格调,进一步传承、创新高校的校园文化,打造校园文化特色,以营造培养高素质的人才为目标的育人环境,体现忠诚团结、勤奋严谨、求实创新的校风,治学严谨、言传身教的教风,勤学苦练、学以致用的学风,展示文化育人、素质立人的办学理念,从而研究制定出与大学环境文化普遍特征相贯通、与高等教育特性相匹配、与行业文化特点相结合、与高校办学传统相承接的富有特色的校园环境文化建设规划。

2 校园文化环境建设的重要作用

2.1 导向作用

大学校园文化的导向作用是把全校的师生员工引导到学校所确定的目标上来。它是一种客观的、实际的环境力量,起着制约和规范人们行为的作用。具体来说,就是指在具体的历史环境和社会发展条件下将所有成员的事业心和成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则,形成广大师生的精神支柱和精神动力,共同为社会主义现代化事业而努力奋斗。特别是高校的培养目标、校训、校风,就是一面鲜明的旗帜,它引导着广大青年学生成才的道路和方向。

2.2 凝聚作用

校园文化所包含的全体师生员工共同的价值观念、理想信念、行为规范等群体意识,就像一种精神粘合剂,可以使师生员工产生归属感,增强凝聚力。优良的校园文化,表现出的强大的吸引力,不仅表现在师生的认同感、自豪感和荣誉感上,也表现为社会的瞩目和认可。它能使全体成员团结一致、关心集体、关心学校,进而形成一种心理需求,从而增强学校成员的凝聚力和荣誉感。

2.3 激励作用

校园文化强调对师生员工的尊重、关心、培养和提高,注意满足师生员工高层次的精神需求,积极发挥其在学校建设中的主体作用。良好的文化氛围,往往能产生一种激励作用,从而使学校产生精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气,形成一种你追我赶的激励环境和激励机制。对崇高理想的执著追求,对祖国对人民的责任感和使命感,可以激发每一位师生员工巨大的学习和工作热情。

2.4 塑造作用

校园文化是青年学生个性自由发展的广阔天地,浸染其中的青年学生可以充分发挥想象力、创造力,使他们各自的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造能力在不同程度上得到发挥,从而最大限度地实现自我个性与潜能。同时拓宽了知识面,调整了知识结构,培养了自己的独立意识,包括控制情感的理智态度,承受失败的责任能力等等。这些根本上促使青年学生逐渐摆脱依附感,确立自己在社会关系中的主体地位,也形成适应社会发展要求的文化心态,从而完成世界观的形成和人格的逐步完善。

2.5 辐射作用

校园文化塑造着学校的形象,是一所学校区别于其他学校的标志。良好的校园文化以及由此产生的学校形象是大学上水平、上质量、上档次的重要因素,是学校持续发展的基础之一。它一旦形成,便会成为一种不可忽视和不可抗拒的力量,对学校建设的发展和社会功能的发挥都将产生巨大而深刻的影响,而且对社会也有一定的影响。

3 分院校园文化环境建设所遵循的原则

校园文化环境建设是一项包括社会学、美学、心理学、建筑学、教育学在内的综合性工程,其价值层面在于在满足环境基本使用功能前提下的实现文化育人、素质立人的教育价值。我们要站在时代、国家发展的制高点,全面研究和思考校园文化建设的整体布局、功能定位、建筑风格,通过精心设计及其实施,进一步传承、创新高校校园文化特色,以营造培养高素质人才为目标的育人环境,体现院校精神,把高校文化要素、行业文化要素融入渗透到校园雕塑、图文展示、绿化景点等环境建设之中,打造高品位的“人文校园”,美化高质量的“绿色校园”,切实做到校园规划布局美、工程建设美、生态环境美和人文环境美。

高校校园文化环境建设规划要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,站在国家、行业发展的战略高度,解放思想、深化管理、提高质量、确保稳定、构建和谐校园,以建设现代化、高品位的大学校园为目标,通过对环境绿化、美化,人文景观的设计、改造等,体现高校人的审美意识和价值追求,突出独具高校特色的精神内核,实现人文精神与科学精神的结合,大学理念与校园文化的统一,推动院校又好又快发展。高校校园文化环境建设规划应遵循以下三条原则:

(1)传承与创新相结合的原则。高校校园文化环境建设作为高等教育建设不可或缺的有机组成环节,要营造一个浓厚的校园文化氛围,必须坚持不断传承老的文化精神,充分发挥师生员工的主体作用,积极倡导创新文化氛围。即在梳理、挖掘、综合、提炼高校文化底蕴基础上,进一步创建培养高素质人才的文化育人环境,在传承中挖掘,在创新中发展。

(2)共性与个性相统一的原则。即在总体规划中把握“文化育人、素质立人”办学理念的不同文化层面、要素、环节的共性,同时也注重不同角度文化环境的特性、特征、特点的个性,体现文化环境育人的共性和个性的交融统一,相辅相成,并行不悖。把与学校所处的位置、发展目标、发展战略相一致的校园“个性”文化,与育“德”、育“智”、育“体”、育“美”等“共性”文化结合起来建设,是建设高品位大学校园文化的基础要求。

(3)艺术性与教育性相一致的原则。美丽的校园环境本身就是一本立体多彩的生动活泼的富有吸引力的德育教科书,它有利于人们情操的陶冶、心灵的美化、智慧的启迪,促进综合素质的提高。因此,校园环境的规划、设计与建设都应充分体现其内容与形式的尽可能完美结合,突出其艺术性和教育性。这是校园文化赋予校园环境的特殊性。

4 飞行学院绵阳分院校园文化环境建设的基本框架

4.1 突出行业特色,分区域打造校园景观

作为民航飞行训练分院,应紧密结合自身特点,分区域板块打造特色校园景观。如在分院大门、行政办公楼前打造“蓝天广场”;广场前在巨大的自然山石上篆刻民航飞行学院校训;“远举高飞,博学笃行”;在教学行政楼前,设计建造程控喷泉及以飞行、飞天为主题雕塑,昭示飞行大学生翱翔蓝天的梦想。整个蓝天广场庄重,大方,在一定程度上代表了分院的形象,体现了分院的面貌,同时也是分院校园传统与现代文明的有机结合。

在进校门左右两侧的绿地上,可设立一块“校友林”。让即将走出校门的毕业生或相聚母校的校友,手植绿树,勒石立碑,寄托对母校的款款深情,同时留下美好的回忆和见证;把教学行政楼后通往机场的宽阔大道打造为“凌云大道”,作为分院的形象展示区域。在大道两边,用现代广告技术,采用声、光、电结合等技术制作大幅展示分院风景,展示分院精神风貌,展示分院人及杰出校友风采的滚动灯箱;同时,在大道中央绿化带中,可安置一些具有现代感,彰显时尚风格,具有丰富内涵的小型雕塑,体现现代校园轻松活泼、积极向上的氛围。

4.2 改造规范已有景观,提升校园文化的艺术品味和个性风格

分院营区大门建造设计陈旧,从美观和实用的角度已不适应分院建设发展的需要。可重新设计建造。同时配合大门改建,在大门左右围墙处增加人造河沟,点缀假山游鱼,与“蓝天广场”的喷泉水景相互呼应,美观又安全。

分院已有的主题绿化植物园区内有一些装饰石材未加利用,可在上面篆刻具有分院特色的文字和名言警句,如“壮志凌云”、“天行健,君子以自强不息”、“志当存高远”等,美化校园环境,营造飞行分院独特的文化氛围;在教学行政楼、飞行学生楼、飞行教师楼等的门厅、走廊、墙壁位置布置张贴反映分院校园风景、飞行训练场景、学生生活等内容的、制作精美的照片,在各类会议室、食堂餐厅,更新装饰图片,悬挂具有本地特色及行业特色的美术书法作品,以提高校园文化环境的艺术品位和个性风格。

分院机库下的水幕装饰墙因年久失修,水质腐蚀影响美观,可改造为仿真假山墙体,配合流水青苔,自然优雅。飞行大队后的园区,树木葱绿,可增建户外座椅和休憩凉亭,即可供飞行大学生读书休息,也可供教职工休闲交流。

4.3 补充植物配置,结合地形层次,增加绿化造景

在分院的绿化处理上,要以“绿色校园,和谐校园”为理念,结合地形层次,使植物物种多样,常绿与落叶植物的比例搭配匀衡,色彩季相变化有序。在绿色植物的配置上,结合校园内道路分割地块,构成不同的植物景观区。以生态园林学为指导,以乔木为主,乔、灌、草、藤、竹等相结合,常绿、落叶乔木交错,随季节色彩斑斓,相互点缀,高低错落,富有层次。从而营造出丰富的立面景观,达到人与自然,建筑与自然的和谐交融,给人以大气、疏密有致之感。

摘要：文化环境建设是高校校园文化的重要组成部分,是校园文化的载体和表现形式,是体现学校外在精神风貌的关键所在。通过校园文化环境建设的导向、凝聚、激励、塑造和辐射作用,遵循传承与创新相结合、共性与个性相统一、艺术性与教育性相一致的原则进行规划,就能构建一种整体的环境育人氛围,为广大师生的学习生活提供良好的外部环境。

关键词：校园,文化,环境,建设

参考文献

[1]最新高校校园文化建设实施手册.光明日报出版社.

[2]李宪玲,吴海涛,黄宏伟.大学校园文化环境建设探析.群文天地,2010(2).

[3]王革,赵修渝主编.新时期高校校园文化建设理论研究.西北农林科技大学出版社.

12.高校校园文化建设的思考论文 篇十二

摘 要：当代中国文化的发展，是传统文化和现代经济、科学技术与先进文化的结合，也是中国文化与世界各种文化的交融。校园文化与其他文化形态的融合是不可避免的，文化融合成为高校校园文化建设的主导模式。要承认和尊重校园文化的多元化，坚持“和而不同”的文化融和原则。积极引导，重在建设，促进校园多元文化的融合。

关键词：融合； 校园文化； 建设； 多元文化

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.04.029

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）04-0119-03

校园文化是一所大学的灵魂，渗透于学校活动的各个环节，体现在学校每个成员的行为之中。它对一所大学的发展具有多方面的功能与价值，包括价值导向、精神陶冶、群体凝聚、心理构建、行为约束等等。校园文化建设是学校教育的一个不可或缺的有机组成部分。目前，人们从哲学、文化学、教育学、管理学、军事学等不同的理论视角来阐释校园文化，丰富了校园文化的理论，对校园文化建设也起到重要的促进作用。当代中国文化的发展，是传统文化和现代经济、科学技术与先进文化的结合，也是中国文化与世界各种文化的交融。校园文化与其他文化形态的融合是不可避免的，文化融合成为高校校园文化建设的主导模式。

一、新时期校园文化的基本特征

1.学术性和创造性

高校是培养高级人才、探究学问的场所，其中一个重要目的是为国家和社会输送建设中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。因此，向学生传授文化知识，培养他们的思想政治素质、科学与人文精神以及分析问题、解决问题的能力就显得非常重要。为此，学校通过建设先进的文化设施，组织各类文化活动来营造浓厚的学术氛围。同时，高校校园内频繁的文化交流、自由的竞争氛围、大量的社会实践以及科技创新活动，也使得高校校园文化争鸣碰撞、兼收并蓄、蓬勃发展，不断开拓出新的境地，推出新的创造成果。

2.服务性和互动性

当前，高校把“社会服务”作为重要任务之一，就是因为高校校园文化不是孤立存在的，而是社会文化的一个不可缺少的重要组成部分。一方面，高校校园文化的形成、发展、创新受到社会文化的影响和制约，不断地从社会文化中汲取营养；另一方面，由于高校校园文化本身所具有的先进性特征与“走向社会、服务大众”的宗旨，对社会文化有着巨大的影响力、感召力、渗透力和辐射力。一所好的大学可以成为一座城市的名片，可以带动学校周边地区文化事业的发展和人们观念的进步。同时由于高校毕业生分布的广泛性，高校校园文化影响力的触角，已不仅仅局限于一座城市或一个地区，而是向着更广的范围延伸。当前，随着市场经济的发展和高校产、学、研功能的进一步发挥，高校与社会的联系会更加紧密，高校校园文化的服务性和互动性也会进一步增强。

3.开放性与多元性

当代社会处于一个高度开放的时代。开放的社会，开放的市场经济，也带来了高等教育和高校校园文化的开放。高校校园文化突破以往封闭的“疆土”观念，走入社会，走向世界。校园文化的开放性和多元性突出表现在人才培养的目标上越来越与社会的需要相吻合，师生的社会实践如参观、调查、社会公德实践、勤工助学、心理咨询服务等越来越受重视。师生在同社会的接触中，把校园文化中蕴含的社会责任感和主人翁精神内化为自己的思想意识，融化在社会之中，确定了自己在社会中的位置，完善了自己的形象。

4.科学性与人文性

科学性是指理性精神，人文性是指尊重人，肯定人的价值，把人作为最高价值和终极目的。高校直接担负着培养人才的历史使命，创新型校园文化的建构无疑要保持科学精神与人文关怀的协调性，科学性尊重客观存在的事实，探求事物发展的一般规律，而人文性则着重关注人的价值，客观存在的事物是科学性的核心，而人文性则以人和人的价值为核心，可以说，两者相辅相成、不可分割，成为新时期校园文化的独有特色，科学性与人文性的统一，是高校创新型校园文化的重要标志。

二、多元文化融合下的校园文化

1.丰富多样的学科文化

学科是大学的基础，学科水平决定一所大学的水平，学科建设是大学生存发展的关键。学科文化是学科的灵魂与生命，它是历代学者在创建、发展该学科的过程中形成的学科理论体系及其所具有的思想、方法、概念、定律，是学科中所采用的语言符号、价值标准、工作方法及其蕴含的科学精神、人文精神和文化底蕴的总和。目前的普通高等教育，就整体而言，学科门类众多，学科文化丰富多彩。每种学科文化都有相对固定的衡量事物价值的标准、思考问题的方式与习惯。例如，文科、理科注重学术性、理论性，追求思想的高度和观点的创新，并以此衡量和评价学术成果；而工、农、医等应用型学科，则注重实用性，往往用“有没有用”来衡量事物的价值。目前我国高校的学科文化一方面发展不平衡，另一方面，各学科文化相对封闭、隔膜，彼此间缺乏认同。

2.形色各异的地域文化

地域文化是在特定的地域空间和文化背景中经长期积淀产生的，传承着的特定的风情、习俗乃至生活方式、思维方式和心态情绪等的文化，是文化在空间结构中的定位。高校学子来自五湖四海、天南海北，无论城市乡村，无论民族籍贯，都汇聚在同一个校园里共同学习、生活，因此，大学生校园里汇集着种类繁多的地域文化。大学生对组织和参加“老乡会”这类活动的热衷，就是地域文化冲突的一种折射，因为通过“老乡会”能够听到乡音、共叙乡情，学生在这个文化共同体中可以获得安全感、文化认同感和归属感。

3.传统文化与个性文化

高校校园主流文化如爱国主义情怀、为人民服务的价值追求、探索真知的科学精神、强烈的创新意识等等，是营造井然有序的校园氛围最为重要的文化因素，也是大学校园的根本价值观。但由于当前经济成分和经济利益多元化的影响，以及校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求等的差异，校园文化中的非主流文化如课桌文化、网络文化、新新人类文化等日益盛行。这些非主流文化的传播和盛行好比双刃剑，给校园带来了广泛而深远的影响。为了保持主流文化的主导地位，学校往往采取一些严格限制的措施来遏制非主流文化的产生和流传，但是这些举措在一定程度上也影响了校园主流文化活力的激发与创造。校园主流文化与非主流文化的融合与共生成为构建校园和谐所要面对的重要问题。

4.本土文化和异域文化

高校校园里还有一个群体不容忽视，那就是来自于世界各地的留学生。留学生之间往往因为文化的差异产生隔膜和冲突，再加上又处在具本土特色的中国传统文化中，仿佛大珠小珠落玉盘，既有清脆的乐声，又有不和谐的碰撞杂音。不少学校对留学生的管理相对封闭，担心本校学生与留学生之间的频繁交往，会使留学生文化中的糟粕及腐朽思想影响本土学生，加之留学生也缺乏对中国文化的了解和认同，本土学生与留学生之间往往因文化差异产生一些误会和冲突。校园文化的多元化，反映了校园师生多方面的文化需求，反映了师生精神世界和个性特点的多样性，体现了校园文化生活的本来面目和生机活力。

5.红色文化

红色文化是中国文化的精髓，是中国文化的巨大财富。红色文化是中国人民在长期的革命实践中，选择、融合与不断地“扬弃”中外文化思想的基础上所形成的，它是以马克思主义为指导的文化，是民族文化的天然构成，它以革命战争年代和和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容。红色文化因其生长和扎根于中华大地五千年文化沃土，传承了中华文化的精髓，从而有着强大的生命力和无限的魅力。红色文化的实质，主要体现为理想信念、集体主义精神、群众利益至上、艰苦奋斗、积极向上等等，红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。而作为培养高素质人才的高等学府有很多是“根红苗正”的红色大学，在校园文化建设中始终秉承老一辈优良的文化传统和深厚的文化底蕴。

三、“文化融合”的途径和方式

1.牢牢把握建设校园文化的正确方向

只有牢牢把握校园文化发展的正确方向，充分发挥校园文化的认知导向功能，才能使其体现出它对思想政治教育的积极作用。这就要求我们要认真地开展马克思主义世界观、人生观、价值观教育，在校园文化的各个领域中运用健康的、高雅的、积极向上的文化类型，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，从而形成良好的精神环境和文化氛围。

2.创建良好的学科生态环境，促进学科文化认同

文化一经形成，就会表现出较强的历史惯性。在学科文化问题上，我们应当承认学科之间的差别。如自然科学包含更多逻辑、理性、客观性和求真的因素，而人文学科则包含更多的感性、体验、个性以及求美、求善的因素等等。但是，应该认识到这种差别是相对而不是绝对的，无论是自然学科还是人文学科，都有重要的认识意义和认识价值，只是认识的对象有所不同，都体现了“对人生意义的追求”。不管学科之间的差异有多大，但其精神从根本上来说是相通的，其价值取向是一致的，这也是学科文化彼此认同的基础。

3.辩证分析校园文化建设中的积极和消极因素

既要看到校园文化的主流是积极健康向上的，其对青少年学生的思想政治教育起着正面的作用；又要看到校园文化中存在的低级乃至庸俗的文化带来的消极影响。这就需要发挥校园文化中制度文化的行为规范作用，通过对学生学习、生活等方面一定程度的约束，尽量减少消极因素对学生的侵蚀。要通过认真调查和分析研究校园文化发展的历程，结合本学校的历史和社区环境的特点，找到能够趋利祛弊的有效方法，使校园文化能够健康蓬勃地发展。另外，还要把校园文化建设优秀的成果转化成社会文化中的积极因素，并辐射到本校所在的社区甚至城市，从而发挥学校校园文化对整个社会文化的先导作用。

4.以多种形式的校园文化为载体，全面促进思想政治教育

首先，以动态的校园文化为载体，促进思想政治教育。精心设计和组织开展各种形式的学术、科技、文体、娱乐、参观等文化活动，把德育工作渗透到这些活动之中，使广大学生在活动中得到精神的充实、道德的升华。其次，以静态的校园文化为载体，促进思想政治教育。加强校园人文环境和自然环境的建设，努力营造良好的育人氛围，将校训、校歌、校徽、校史物化于楼宇、雕塑、绿化、书画等校园景观之中，激励学生们继承和弘扬学校的优良传统。第三，以网络等新的校园文化为载体，促进思想政治教育。建设好融思想性、知识性、服务性于一体的校园网站，牢牢把握网络文化建设的主动权，使网络成为校园文化建设的新载体，同时也使之成为思想政治教育的新阵地。

5.为多元文化的融合共生创造平台

多元文化的融合共生，是一个渐进的文化过程。要为多元文化搭建舞台，让校园内共存的各种文化都有展示自身魅力的机会，以消除隔膜和误解，加强交流，共同繁荣。如为解决地域文化冲突，可以开设一些地域民族文化选修课程，让广大学生了解和接触东西南北中各具特色的地域文化，如巴蜀文化、湘楚文化、齐鲁文化等，举办民族舞蹈大赛、民族服饰设计大赛等等也是很好的方式。只有彼此了解、内心认同，才谈得上消除文化的隔膜和歧视；只有在了解和沟通中发现彼此文化的异曲同工之妙、相通相契之美，才能构建友谊桥梁，彼此尊重、欣赏，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

6.充分发挥学生的主体作用

创造更多的校园文化精品学生是校园文化的主体，也是思想政治教育的主体，只有充分尊重并发挥其主体作用，才能使校园文化和思想政治教育的各项功能都收到实效。一方面，要了解和研究学生的思想和心理；另一方面，要发挥学生干部的主体作用。学生干部作为校园文化活动的组织者、策划者，对于校园文化活动的成功与否、德育功能的发挥如何，起着至关重要的作用。

参考文献

13.高校校园文化建设的思考论文 篇十三

一、加大高校档案征集工作力度,扩大馆藏资源

随着高校教育事业的不断进步和发展,高校档案馆、室已不再像原来那样单纯的“故纸堆”资料集中存放地。随着信息化、网络数字化以及全媒体的迅速发展,档案作为高校历史发展的财富,逐渐由昔日的封闭或半封闭状态渐渐开放开来,由幕后走向前台,其文化信息存储、传播、教育日益突显。那么,为了使得高校档案管理部门能够源源不断地为高校建设事业提供有价值、促发展的文化信息资源,就必须要把最基础的档案征集工作做好、做到位,凡是反映高校建设发展和进步的有价值信息资源都要按时、依法且齐全地征集进来,以便最大限度地丰富馆藏档案资源。而且不但要收集高校各单位教育活动的文书档案,更收集各部门专业档案,如:高校财会、基建项目、科研成果档案等;实物档案,如奖杯、科研实体成果以及新型载体材料档案,如多媒体、影音、APP等,把反映高校建设和发展的重大事件、活动、建设和历史轨迹的原始声像档案资料完整齐全地接收进来。要从传承高校历史文化,弘扬民族文化的高度,把征集高校特色档案、各历史时期对社会和高校自身有一定影响力的名人档案、教育教学专业档案作为高校档案部门的重点工作,使社会公众和在校学生能够充分认识到高校发展进步的历史文化和精华所在,进一步感受作为记录历史、传承文化档案的传播功能。与此同时,收集工作不能只限于纸质材料,还要注意全媒体形式的电子文件的收集。以便于高校档案管理部门能够更好地联合高校教学单位、图书情报部门应用网络、数字化信息服务平台,借此渠道,高效、迅速、便捷而准确地将档案信息资源转化为面向社会公共的文化资源,进而推动整个高校校园文化建设步伐。

二、创新服务方式,变被动为主动服务

高校档案管理部门存贮了记录高校建设和发展的大量的有价值文化资料,可以说,是高校的信息资源重要阵地之一,然而,高校档案管理部门却一度处于鲜有人知道、甚至无人问津的“保密场所”,或者有些边缘化的部门。近年来,随着信息化、网络化、数字化的不断发展,全媒体的无限应用及传播,高校档案部门的信息服务与传播功能日益增强,甚至与高校各单位、学生的现实生活息息相关。原本单纯的资料存储功能已经远远不能适应现今高校档案工作,因此,高校档案管理单位必须要顺应时代发展要求,与时俱进,变被动接收为主动开发服务利用,拓宽服务渠道和服务领域,要逐步由档案存储接收、文件传递利用、寄存、鉴定整理以及抢救保护、目录检索工作职能向开放式网络服务形式开发转变,开辟更加适应多用户、全媒体形式的服务方式,积极地与高校教育教学部门、图书、情报部门联合,构建网络化信息服务平台和反馈平台,变成更加综合性的信息服务部门,为社会和学生用户提供更加优质、高效和便捷的服务。服务方式的创新和改变,由被动接收到主动开辟服务,可以逐步改变高校档案管理部门传统形象,提高高校档案管理部门的信息资源阵地地位,从而形成宣传高校档案文化、继续开发有价值高校文化资源,有价值高校档案文化传播、促进高校校园文化建设和发展的良性循环。

三、通过举办档案展览传播弘扬高校先进文化

高校档案是一所高校的文化精髓与财富,时刻记录了一所高校的建设和发展历史。充分利用高校档案文化资源阵地优势举办各类型专题展览,能够真实且直观地呈现给社会和在校生,高校档案管理部门可以利用节庆和大型纪念活动,与高校其他教学单位、学生工作部门以及图书馆、博物馆等部门联合围绕学校党委中心工作、社会热点问题,举办一些反映高校历史文化、对国家和社会、本校有一定成就的名人、高校教育事业建设和发展成就的展览,宣传和吸引众多的高校教育教学工作者、在校生等,同时设立信息反馈渠道,广范吸取参观者的有效意见和建议,积极联合教育教学部门、学生管理部门、图书馆、博物馆等开发信息资源整合渠道和平台,为学校提供更多、更好、更有价值的档案文化服务,为高校领导者提供准确的决策依据,为高校教育事业的建设和发展,高校校园文化与社会主义文化的发展、繁荣贡献出力量。

摘要：高校档案文化资源是高校教育事业建设和发展的原始记录和精髓,对高校校园文化建设具有积淀、传播、教育等功能,本文就如何利用档案文化资源为高校校园文化建设服务提供了思路。

关键词：档案文化,资源,校园文化,建设服务

参考文献

[1]吕晓庆.谈面向社会的档案服务体系建设[J].黑龙江档案,2014(01):66.

[2]刘敏华.高校档案文化建设之我见[J].档案管理,2014(4):75.

[3]吴小园.论高校档案的校园文化建设服务功能[J].湖北函授大学学报,2016(1):103.

[4]田忠强,陈江鸿.“互联网+”背景下的档案O2O服务模式研究[J].北京档案,2016(1):116.

[5]赵娟,刘迎红.档案服务大众化若干问题探析[J].兰台世界,2016(01):29.

[6]金荣蓉.高校档案文化建设刍议[J].科技展望,2015(31):38.

14.高校校园文化建设的思考论文 篇十四

关键词：和谐校园建设；考核评价；指标体系

构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛为总书记的党中央从全面建设小康社会全局出发提出的一项重大战略任务。建设和谐校园是建设社会主义和谐社会的有机组成部分，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求，是充分发挥高校广大知识分子积极性主动性创造性的必然要求，是加强高校党的建设的必然要求，是确保高校全面协调和可持续发展的必然要求，也是高校师生员工实现自身全面发展的必然要求。高等院校的师生员工必须站在党和国家工作大局的高度，深刻认识构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，增强建设和谐校园的责任感和使命感，大力推进和谐校园建设。笔者认为，要全面、持续、有效地推进高校的和谐校园建设，必须建立和谐校园建设的考核评价指标体系，解决“怎样建设”和“建设得怎么样”的问题，指导、督促、推动高校的和谐校园建设。

一、建立考核评价指标体系的指导思想、方针和原则

确立高校和谐校园建设的考核评价指标体系，必须有科学的指导思想，才能从宏观战略高度把握该体系的科学性和前瞻性。我们应该坚持的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，加强和改进高校党的建设和思想政治工作，坚持以人为本，促进教育公平。以发展求和谐，以风正求和谐，以民主法制求和谐，以提高治校能力求和谐，同时，我们应该贯彻以下方针：

1． 坚持以党内和谐推动校园和谐，把加强和改进高校党的建设放在和谐校园建设的核心地位。

2． 坚持以社会主义核心价值体系为根本，把马克思主义理论作为和谐校园建设的思想基础。

3． 坚持以促进高等教育事业稳步协调发展为主题，把实现又快又好发展作为和谐校园建设的出发点和归宿。

4． 坚持育人为本，德育为先，将加强和改进大学生思想政治工作放在突出位置。

5． 坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生，注重和谐校园建设的实效。

6． 坚持知行统一，重视学生的基本规范和养成教育，注重学风、校风建设的成效。

7． 坚持党委领导、全员参与、调动一切积极因素，形成促进校园和谐人人有责、和谐校园人人共享的生动局面。

8． 注重长效机制建设，有利于校园和谐建设深入持久地开展下去。

在贯彻上述指导思想和方针的同时，我们还应该坚持以下原则：

1． 标准性原则。由于校园和谐建设工作成效在质与量上难以比较，短期效果与长期效果难以统一，有形成果与无形成果难以表现，因而评价对象之间的优劣，存在较大的困难。为了正确评价一所高校和谐校园建设工作的成效，就必须对各项工作制定合理的统一的标准或目标，尽可能地明确、具体，以作为评价的依据。

2． 全面性原则。和谐校园建设工作成效，是一个综合指标，对它进行考核和评价，必须用全面的观点进行分析，在设计评价指标体系时，既要遵循党的教育方针的目标要求，又要考虑师生员工认识存在差异的实际情况；既要看到有形的标志物，又要看到无形的潜在因素；既考核工作情况，更注重考核实际效果；既考察近期效果，又追求长远效应。

3． 客观性原则。唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。和谐校园建设工作也是这样，其工作成效是工作者、工作条件和工作对象这三个因素的凝结。全体师生员工的自我觉悟、工作热情、工作艺术、奉献精神等构成内部动因；而师生员工行为的基本规范，客观环境的基本优化，则构成了工作的外部条件。我们在考察和谐校园建设的成效时，应该在把握绩效整体的同时，分清哪些是主观努力起作用的效果，哪些是客观条件起作用的结果，在评价时向主观努力倾斜。

4． 量化性原则。和谐校园建设是一项复杂的系统工程，是一个长期的战略任务，我们应该克服评价工作偏重定性的倾向，坚持定性与定量相结合的方法，以定量为主，力求把考核内容与标准数据化，使评价工作易于比较，评价结果客观公正。

5． 开放性原则。高校建设和谐校园的一个基本任务之一就是实现高校与社会发展和谐互动。高校要主动适应经济社会发展的要求，通过人才培养、知识创新和文明示范构成对社会主义和谐社会建设的强有力服务和辐射。因此，我们应该接受社会对高校和谐校园建设工作成效的评价，包括高校所在社区、用人单位、学生家长以及政府有关职能部门的意见和评价，使考察评价工作具有开放性和社会性。

二、和谐校园建设工作评价指标的设计

设计高校和谐校园建设工作评价指标，应该围绕六项主要任务的落实，注重四个方面建设的成效。

其六项主要任务是：一是紧紧围绕用马克思主义中国化最新成果武装师生头脑这个首要任务；二是紧紧围绕加强和改进思想政治教育这个基础；三是紧紧围绕心理健康教育、塑造良好心态这个主要环节；四是紧紧围绕校园文化这个重要载体；五是紧紧围绕高校发展这个主题；六是紧紧围绕队伍建设这个关键。

其四个方面建设的成效是：人与校园环境之间的和谐（包括生态、工作和学习环境、设施设备实训资源等），学校内部之间的和谐（包括学术权力与行政权力的和谐、师生之间、干群之间、单位与部门之间的和谐），人自身的和谐（包括其素质、世界观、人格、心态、人际关系和谐），学校与社会的和谐（包括学校服务社会、社会对学校的反映，学校与社会之间的良性互动）。

据上，我们可以设计七个系统，四十五项指标：

1． 思想政治教育子系统，包含以下八项指标：

（1）马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑工作情况；

（2）大学生学习和研究马克思主义的兴趣程度；

（3）学校贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的举措及学校党委、行政对建设和谐校园的重视与工作部署情况；

（4）全员育人、全方位育人落实情况；

（5）德育工作长效机制建立情况；

（6）大学生日常心理辅导和咨询的开展情况；

（7）大学生心理问题预警、干预机制的建立和完善情况；

（8）辅导员、班主任队伍建设情况。

2． 民主法治子系统，包含以下六项指标：

（1）涉及高等教育的法规、政策的宣传、教育情况；

（2）学校依法办学、依法治校的制度建设；

（3）教代会、工会、团委、学生会等群众团体和民主党派在学校建设、改革和发展中的作用发挥状况；

（4）学校行政权力、学术权力的发挥状况；

（5）校务公开情况（重大事项决策过程、决策执行结果）；

（6）学校廉政建设情况。

3． 教育公平子系统，包括四项指标：

（1）教学四项经费的落实情况；

（2）学生贷款、奖学金、特困补助、勤工俭学岗位的评定、提供情况；

（3）学校收费、内审的公正严明情况；

（4）学生入学率、毕业率、就业率。

4． 诚信友爱子系统，包括四项指标：

（1）贫困学生受助情况；

（2）学生之间友好相处，无群体斗殴事件；

（3）青年志愿者参加率及活动情况；

（4）校园人际关系满意率。

5． 教育活力子系统，包括八项指标：

（1）教师学历、职称结构、敬业状况及学生对教师教学满意率；

（2）教师科研成果的质量和数量；

（3）管理队伍的建设及学生的满意率；

（4）服务人员的工作态度和学生的满意率；

（5）学生计算机和英语等级考试通过率；

（6）学生学业成绩优良率、毕业设计、论文的通过率；

（7）校园文化活动开展状况和学生潜能和创新能力的开发成效；

（8）学生参加各类竞赛获奖及在省级范围内同层次院校排名情况。

6． 校园环境子系统，包括九项指标：

（1）教学秩序状况；

（2）平安校园的创建情况；

（3）校园绿化、美化、亮化状况；

（4）文明单位、文明教室、文明宿舍的创建情况；

（5）防火、防盗、防事故教育开展情况及事故发生率；

（6）校园网建设及网络文明建设情况；

（7）图书、实验、实训基地、运动活力场地达标情况；

（8）学术讲座的开展状况；

（9）学生公寓、物业管理满意率和餐饮满意率。

7．学校与社会良性互动子系统，包括六项指标：

（1）学校周边环境状况；

（2）当地政府组织和社会各界对学校的支持状况；

（3）服务当地经济建设和社会发展的情况；

（4）社会对学校办学水平的认可及媒体对学校的推介情况；

（5）用人单位对学校毕业生的满意率；

（6）学校获得社会各界和毕业学生的捐助情况。

三、考核评价工作的操作

建立了考核评价指标体系，有利于我们科学客观地掌握和谐校园建设的情况，找出存在的差距和问题；有利于高校切实贯彻“两手抓”的战略方针，像抓教学评估一样，评价有指标，奖罚有制度，把和谐校园建设工作纳入学校发展总体规划，与教学工作一起部署，一起落实，互为补充，更好地实现学校发展目标，有利于建立和谐校园建设工作的奖励约束机制，激发人们搞好和谐校园建设工作的主动性、积极性和创造性，努力开创和谐校园建设工作的新局面。在具体的操作过程中，将七个系统四十五项指标的评估等级分为A、B、C、D四级，定性项目分为优、良、中、差，定量项目95%以上为优，80%～94%为良，70%～79%为中，70%以下为差，分别与评估等级对应，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级，我们可以把评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

1．优秀：A≥35C≤7D=0

2．良好：A+B≥35C≤8D≤3

3．合格：A+B≥25C≤9D≤6

在具体操作过程中，对于教师学历、职称结构达标率、学校收费严明性、学生就业率、学校图书资料、实验条件、实训基地、活力场地达标情况、学生公寓物业管理、学生餐饮满意率、平安校园创建等影响和谐校园建设大局的指标作为核心指标，实行一票否决制。

总之，高校和谐校园建设工作评估指标体系以《中共中央关于建设社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为指导，以第十五次全国高校党建工作会议精神为依据。开展评估工作必须贯彻“以人为本，以评促改，以评促建，评建结合，重在建设，贵在坚持”的原则。通过评估，促使各级党委切实加强组织领导，建立和完善党委统一领导，教育行政部门协调、有关部门主动配合，高校具体负责的领导体制和工作机制，努力形成各方面相互配合，齐抓共管的工作格局和强大合力。充分发挥高校党委对学校工作的领导作用，进一步改进领导方式，健全领导机制，加强对和谐校园建设的政治、思想和组织领导，同时充分发挥院系党委（总支）的政治核心作用，学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，推动高等教育事业的健康发展，推动全面实施素质教育，促进大学生德智体美全面发展。

参考文献

[1]段振榜.建立高等学校思想政治工作评价体系刍议[J].云梦学刊，2001，（1）．

[2]第十五次全国高校党建工作会议传达提纲.http://www.xcb.nxu.cn.

[3]中共济南职业学院委员会.关于加强和谐校园建设的实施细则.http://www.jnvc. edu.cn.

项目基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题（XJK06BGD025）。