华师班主任工作考试

华师班主任工作考试（精选10篇）

1.华师班主任工作考试 篇一

作 业

1．第1题

教师职业的最大特点是职业角色的

A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

就广义而言，“德育”包括：

①道德教育 ②爱国主义教育 ③政治思想教育 ④法纪教育 ⑤个性心理教育 ⑥创新思维能力培养

A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①②③④ D.①②④

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

教师成长=经验+反思，其中的核心要素是：

A.经验 B.反思

C.经验和反思 D.其它

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

班主任创设一些具有形象性、感染性的教育情景，在自然状态下引发学生内心的情感体验，从而达到教育目的的方法，称之为

A.形象法

B.体验教育法 C.情景教育法 D.感染法

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

教师上课过程中，一位调皮的学生老在违纪打闹，弄得旁边同学都很难专心听课。这位老师气得大声说：“你给我出去!”见那学生不出去，又说：“好，你不出去，我出去!他还没有出去，我就不再回来上课!”这种教育僵局出现的关键原因是

A.教师教育观念有问题

B.教师自尊心过强，心态不好 C.教师教育方法不妥 D.学生表现太差

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

后进生通常是指那些在 状况下，在班级中品行有不良表现，或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生

A.正常心理 B.生理缺陷 C.正常生理 D.智力失常

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题 班主任的下列教育行为中，正确的是

A.组织“献爱心”义卖活动时，要求学生每人认购义卖贺年卡一张以上 B.应家长要求，将沉迷于游戏的学生的一个游戏机当场摔烂

C.怀疑学生偷窃财物，要求全班学生都当众打开书包展示物品，互相检查 D.在一次郊游活动后，通过班委征得全班学生同意后，将活动收费剩余的300多元留作班费

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第23题

从学生的个性上说，对于自卑感较强的学生，班主任首要的是要

A.委以具体工作，并提出严格要求

B.善于发现和肯定他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 C.采取措施培养他们的学习兴趣

D.与家长沟通，请家长改变家教方式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第24题

为了抓好班级纪律，班主任应实行

A.组建班委会 B.培养正确舆论 C.先“专政”后民主 D.转换自身角色

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第25题

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的

A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.互补性 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第26题

热爱学生是现代教师必备的

A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第27题

某校组织学生到市外春游。考虑到路途较远，就跟某旅行社联系，以组团形式出行，双方并签订了团体旅游协议，学校也派有教师全程跟随。途中，学生乘坐的一辆汽车发生意外翻车，数名学生不同程度受伤，随团教师在现场组织协助抢救，并及时向学校汇报，学校也第一时间告知受伤学生家长。其中，一学生重伤致残，家长状告学校要求赔偿。

A.学校应负责完全责任 B.学生(家庭)负完全责任 C.旅行社负责全部责任 D.三方各负一部分责任

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第28题

从教育规律角度看，优秀班级集体的最本质的特征应该是

A.集体荣誉感强

B.有优良的学风(学业成绩优秀)C.有良好的秩序

D.有文明、友爱、和谐的班级文化

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第29题

根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于________类型

A.学习集体 B.民主集体 C.自主集体 D.团结集体

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第30题

班主任工作的最终目的是为了培养学生的

A.自学能力 B.自我教育能力 C.社会实践能力 D.自我管理能力

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第31题

在进行班级工作总结时，如果班主任选择的典型学生确实值得表扬和学习，但却为其他学生所不容，这时，班主任应当（）

A.坚持树为典型

B.认真做学生工作，树为典型 C.不把典型强加给学生 D.发动学生讨论，进行宣传

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第32题

创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________

A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第33题

课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理？指出下列措施中最不恰当的一项

A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育

D.向值周老师或主管领导汇报情况

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第49题

在小学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有

A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.幼稚性

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第50题

下列中学德育实效性的影响因素中，最重要的是

A.教师 B.学校 C.家庭 D.社会

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第18题

下列关于班级管理的核心理念的表述中，恰当的是

A.制度管理 B.自我管理 C.爱心 D.计谋

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第19题

影响人的智力发展的因素很多，其中比较重要的是

A.遗传因素 B.家庭环境 C.学校教育 D.社会实践

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第20题

乐观的三个指标分别是

A.“宽容” B.“赏识”

C.内心“宁静”而有“激情”而快乐地生活 D.把他人的痛苦当作自己的快乐

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第21题

为了保障学生安全，在班主任或体育老师组织学生开展体育运动时必须做的是

A.进行技术指导

B.尽量不要开展跳山羊、爬山等危险运动 C.做好安全保护

D.进行热身运动和适应性练习活动

您的答案：A,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第22题

在“以人为本”的理念导向下，班主任工作也发生的变化有

A.倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来 B.专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化 C.应对学生更有负责精神 D.尽量满足学生的要求

您的答案：A,B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第44题

在班主任工作中，“人治”的班级管理模式容易导致

A.教师累，学生苦

B.教育表现出较大的随意性 C.班级成为班主任的影子 D.师生关系成为“君臣关系”

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第45题

中小学德育的基础目标是：①尊重他人 ②遵守社会规则 ③学会与人沟通、合作 ④懂得感恩 ⑤有爱心、同情心 ⑥有良好的学习习惯和生活习惯 ⑦热爱祖国 ⑧有共产主义理想 ⑨各个学科的学习方法

A.①②③④⑤ B.⑥⑦

C.①③⑤⑦⑨ D.②④⑥⑧

您的答案：A,B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第46题

良好的师生交往关系应该是

A.合作 B.友爱 C.民主 D.平等

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第47题

“昔孟母，择邻处”这句话指的是下列()对学生心理健康教育的影响

A.学校环境 B.社区环境 C.家庭环境 D.社会环境

您的答案：B,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第48题

关于榜样的威信，下列说法正确的是

A.榜样的示范作用与其在受教育者心目中的威信成正比 B.榜样的威信取决于本身的先进性和感人性 C.榜样的威信有赖于切实而全面的宣传 D.榜样应是完美的形象才有威信

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第8题

教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第9题

上课预备铃刚响过，刘老师就进来说：“今天谁没有交作业？没有交的马上离开课室!”

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第10题

从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，不会是一位好教师。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第11题 成功是成功之母

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第12题

如果儿童在鼓励的环境中长大，那么，他就会充满自信。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第13题

对待品德方面的后进生就是要毫不留情地批评教育

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第14题

如果儿童在活动嘲笑的环境中长大，那么，他就学会自卑

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第15题

班干部会议上，班主任对工作能力强的小张同学说：“你干得真好，全班就数你最棒！”

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第16题

在有求必应的家庭环境中长大的孩子，会有独立性，亲切、有协作精神，善与社会交往

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第17题

中小学校应鼓励学生见义勇为，积极组织未成年学生参加救火、制止正在行凶的暴徒等。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第34题

普通高中教育应追求公平化

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第35题

学生迟到了，正在上课的教师让学生站在门口，喊了“报告”并得到老师同意，才让进课室

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第36题

在被忽视中的环境中长大的孩子，会依赖、反抗、自大。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第37题

班级建立共同愿景要采取自上而下的原则。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第38题

教育就是帮助人培养良好的习惯。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第39题

在溺爱型家庭教长大的孩子，会任性、叛逆、幼稚

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第40题

重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第41题

班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第42题

老师说：“刘小勇举手发言了，我非常欣赏他的大胆和勇敢！还有谁能像他一样？”

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第43题

小学生在课室自习或午休时，学校不一定要安排教师跟班值日。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：100.0 作业总批注：

2.华师班主任工作考试 篇二

一、看见:思考的力量

研修活动第一天, 我们聆听了刘濯源教授的《基于“思维可视化技术”的教学效果提升策略》讲座。他讲课思路清晰, 实例生动, 语言通俗而幽默, 讲座内容信息量大, 密度高。他言简意赅地指出教育改革思路与应试教育现状, 随即层层深入地揭示出优差生之间出现差距的根本原因, 进而展开讲述思维方式与教育教学的层级关系, 最后讲解思维导图的作用及正确的绘制方法。

印象最深刻的, 是那一张张神奇而充满智慧的思维导图, 无论是英语语法、数学公式还是生涩难懂的文言文, 都能在思维导图的指引和帮助下, 化繁为简, 轻松把握, 真让人不得不惊叹智慧的力量、思考的力量。

二、体验:行动的魅力

第二天上午, 我们来到美丽的上海市青浦区华新中学参观学习, 聆听上海市特级教师关景双的《主题式研修活动》专题讲座。

在近三个小时的讲座中, 关老师自始至终都是以站立的讲姿进行的。他饱满的激情、睿智的语言给我们留下了深刻的印象。他与我们分享了如何做“主题式课例研修”的方法。“课例研修”是一种重要的行动研究方法, 通过课堂教学, 采用课堂研究的方法与技术手段, 进行持续学习与持续实践。课例研修可以让教师养成一些研究型教师的专业素养:悉心观察、善于学习、勇于实践、勤于反思。这样的打磨可以让我们在教师专业化发展的路上越走越远, 越走越宽。

关老师提到, 这个研修活动他已经进行了数十年, 而且还准备继续研究下去。对比关老师, 我们的许多课题研究都是两年, 最多三年就匆匆结束, 很多研究都是流于形式、敷衍了事, 我们真的要向关老师多学习。“板凳要坐十年冷, 文章不写一句空”, 只有拥有这样执着的研究精神, 沉下心去, 付诸行动, 才能真正成为一名研究型教师。

三、迈进:课改的洪流

如果要问我本次研修活动对我影响、触动最大的, 那无疑是著名基础教育大家钟启泉教授的讲座, 钟教授是一名和蔼可亲却又不乏锋芒与个性的学者, 精神矍铄, 谈吐高雅。他的讲座既促人深思, 又催人奋进。听他的讲座有一种豁然开朗的感觉, 好多我以前一直感到疑惑的问题都得到了解答。

钟教授说:真正的教育不是关注孩子的成绩, 而是关注孩子的发展, 教育要教会学生学会关心、关爱、关切、关联。要发展学生的智慧, 更要培养他们健全的人格。

针对当下一些不良的改革风潮, 钟教授更是毫不留情、一针见血地指出当下教育改革的“三股妖风”和“三种乱象”, 也让我们真正懂得了什么才是真正的课改。

钟教授还说:好的学校不是没有问题的学校, 而是敢于挑战的学校, 好的老师不是没有问题的老师, 而是敢于挑战的老师。课堂变了, 教师变了, 学生才会变。是啊!那就让我们在大师的指引下, 迈进这场“静悄悄的革命”的课改洪流中吧!努力创设一个平等、自由、公正的课堂, 化信息为知识, 化知识为智慧, 化智慧为德行, 做一名勇于课改的弄潮儿!

3.华师班主任工作考试 篇三

4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。答案:错误

4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。答案:正确

大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。答案:正确 大班还不能理解平面图形之间的关系。答案:错误 大班会将实物或图形做两等分或四等分。答案:正确 大班会解答简单的加减应用题。答案:正确

大班会区分以客体为中心的左右方位。答案:正确 大班可以按数群教学答案:正确

大班能感知自然数列中相邻3个数之间的等差关系。答案:正确

大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。答案:错误 大班学习长方形、梯形和椭圆形。答案:错误 大班学习等分实物或图形。答案:正确 大班学习量的守恒。答案:正确

大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。答案:正确 点数实物时，只需要手眼器官一致活动。答案:错误

对应是比较两组以上物体的数量是否相等。答案:错误 分类可以是单一标准，也可以是多重标准。答案:正确

规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。答案:正确

活动过程分三个部分：活动开始、活动进行和___。答案:活动结束 集合是现代数学的一个最基本的概念。答案:正确

集合与-------存在包含关系。答案:子集 集合中的元素都具有共同属性。答案:正确

集合中的元素可以超出集合的界限。答案:错误 计数的目的就是确定一组实物的----------答案:总数 可测量性是-------的本质。答案:量

量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。答案:正确 量的正、逆排序从中班开始教学。答案:错误

拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。答案:正确

瑞士心理学家认为----------是衡量学前儿童智力的一个重要标志。答案:分类能力 时间和空间都是比较抽象的概念。答案:正确

时间缺乏直观形象性。答案:正确

------是幼儿计数的必要前提，也是幼儿形成数概念的基础，是幼儿感知集合教育的重要内容。答案:分类

数的运算在幼儿期指的是------以内的加减运算。答案:10 数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。答案:活动过程 数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。答案:错误 数学具体事物本身的特性。答案:错误 数学是对现实的具体。答案:错误 数学是思维的体操。答案:正确 数学是一种精确的语言答案:正确

数学有两重性：抽象性和-------答案:现象性

数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和___。答案:应用性

文氏图表示法的特点是抽象性。答案:错误

小班会说出以自身为中心的前后方位。答案:错误 小班能点数并说出10以内的总数。答案:错误 小班能对物体集合进行多重分类。答案:错误 小班学习概括物体（图形）的两个特征。答案:错误 小班学习一些常用的量词。答案:正确

小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。答案:正确

学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。答案:正确 一个集合的元素必须是确实的。答案:正确 一个集合的元素可以相同。答案:错误

一个集合中的元素并非具有共同属性。答案:错误

一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。答案:正确 应用题的结构是：讲一件事情和有两个数。答案:错误 幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。答案:正确 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。答案:错误

幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。答案:正确 幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。答案:错误

幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。答案:错误 幼儿感知集合的发展需经历由泛化到--------的四个发展阶段。答案:精确

幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。答案：初步的集合运算

幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。答案:错误

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。答案:总数 幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。答案:错误 幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。答案:正确 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。答案:量 幼儿排序是一种比较简单的比较。答案:错误

幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。答案:按量排序 幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。答案:总数 幼儿认识几何形体包括平面图形和---------答案:立体形体

幼儿认识几何形体的顺序是：圆柱体、正方形、球体等。答案:错误

幼儿认识几何形体的一般顺序是球体、圆柱体、正方体和___。答案:长方形 幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。答案:正确

幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。答案:正确

幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和___。答案:梯形

幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体的教学活动。答案:实际生活 幼儿时间的教学从中班开始。答案:错误

幼儿数概念的发展是从--------开始的。答案:计数

幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方面。答案:加减运算能力的发展

幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和___。答案:现象性

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。答案:正确 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。答案:错误 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。答案:正确

幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和___等。答案:左右

幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。答案:正确 幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。答案:错误

幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。答案:活动区中的数学教育

在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识___以内的自然数和零。答案:10 在幼儿期主要学习按物体____的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。答案:量 在幼儿期主要学习按物体____的差异排序及按物体的某一特征或规律排序答案:大小 在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。答案:文氏图

只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际意义。答案:总数 中班初步体验序列之间的双重性等。答案:错误 中班会认识时钟整点。答案:错误

中班会说出以自身为中心的左右方位。答案:错误 中班教授认识立体图形。答案:错误

中班能按物体的一种特征分类。答案:错误

中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。答案:错误 中班能理解大小和长短的相对性质。答案:错误

中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重。答案:正确 中班能认识一些常见的几何形体答案:正确

中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。答案:正确

中班认识加号、减号及其含义。答案:错误

中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。答案:正确

中班学习10以内数的分解和组成。答案:错误 中班学习按一定的规则排列顺序。答案:正确 中班学习等于号。答案:错误

中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。答案:正确

中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。答案:错误

中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。答案:错误 中班幼儿可以体验集与子集的包含关系。答案:错误

中班幼儿目测能力显著提高。答案:错误

中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。答案:错误

中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。答案:正确

自然测量是中班学习内容与要求。答案:错误 自然数不表示物体的次序。答案:错误

自然数可以表示物体的数量，也可以表示物体的次序。答案:正确 自然数列没有等差关系。答案:错误

总体来讲，幼儿认识时间是非常___的。答案:困难

二、名词

幼儿园中班数学教育的目标。答案：能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等；能自己选择数学活动内容和按规则参与活动；能按物体的某一特征和数量进行分类；能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等；能比较、判断10以内物体的数量多少等；认识一些常见的几何形体。

幼儿数学集合的表示法的分类：有列举法、描述法、文氏图表示法等。幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法。

幼儿数学集合的表示法的分类：事物所具有的能区别事物之间差异的性质。事物的多少、大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等特征1）认识、区别、比较物体量差异性；2）感知、体验量的的相对性3）理解-序-的概念；4）解决生活中的问题

幼儿数学集合：集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。如某一特征，如颜色；或某一名称，如玩具等都可以作为“相同属性”。集合概念，必须明确三点：一是一个集合的元素必须是确定的。二是一个集合的元素必须是互异的。三是一个集合的元素的顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。

幼儿数学集合：集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。

幼儿数学活动目标设计：指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。活动目标应是具体且可操作的。

幼儿数学活动名称：指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法：一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。

幼儿数学活动名称：指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法：一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义

幼儿数学分类：幼儿期分类：1）按物体的1个外部特征对物体进行分类；2）按物体的特征进行多角度及多层次的分类。

幼儿排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。

幼儿排序：

1、依据原则是：

1、符合幼儿和谐发展要求

2、考虑学科本身特点

3、幼儿认知发展的规律。

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。答案:总数

幼儿感知集合的教育要求：幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

文氏图表示法：答案:文氏图表示法就是用一条封闭的曲线把集合的元素圈起来表示集合的方法。

1、明明的电动玩具集合。

2、小于7的自然数集合。

数序：数序 指每一个自然数的自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系

数的分合：数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。

皮亚杰幼儿测量能力发展三阶段论标准答案：皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。

排序：排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。

量：指客观世界中事物或现象具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。

计数：即数数，就是让幼儿运用各种感官认识，学会手口一致地点数实物并说出总数，认读和书写10以内的阿拉伯数字。

几何形体：几何形体 对客观物体的形状的抽象和概括，包括平面图形和立体图形。

分类：是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。

“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。

幼儿园中班数学教育的目标答案：能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等；能自己选择数学活动内容和按规则参与活动；能按物体的某一特征和数量进行分类；能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等；能比较、判断10以内物体的数量多少等；认识一些常见的几何形体。

幼儿园大班数学教育的目标。答案：能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料；能用适当的方式表达、交流自己操作、探索的过程和结果；能倾听老师和同伴的讲话等；能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活中的某些问题；能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类；认识一些常见的立体图形，对平面图形的关系能有所感受。

幼儿学习的空间方位的概念主要是哪些概念。答案：幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后、左右等。

幼儿数学集合的表示法的分类？答案：有列举法、描述法、文氏图表示法等。幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法。

幼儿感知集合的教育要求？答案：幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

幼儿感知集合的教育要求？答案：《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：

1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；

2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿感知集合的教育要求：幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

幼儿感知集合的教育要求：《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：

1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；

2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿大班时间概念的教育要求？答案：大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。

论述幼儿方位概念教育活动的指导要点。答案：根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。

简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面？答案：皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。

简述幼儿物体量的差异排序。答案：按物体量的差异排序：如，按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄排序。

简述幼儿数学教育内容选择的依据原则答案：指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法：一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。

简述幼儿数、计数及数的运算的意义？答案：激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点答案：价值是：一是幼儿丰富知识、能力提高；二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等；三是良好习惯形成；有利于当前学习；有利于小学学习；有利于长远及终身学习。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点答案：1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点。答案：价值是：一是幼儿丰富知识、能力提高；二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等；三是良好习惯形成；有利于当前学习；有利于小学学习；有利于长远及终身学习。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点。答案：1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。

简述数学知识的特点。答案：抽象性、精确性、逻辑性、应用性等。

4.华师班主任工作考试 篇四

华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题

试卷总分：100

测试时间：--

单选题

多选题

判断题

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

V

1.课程研究内容的趋势是()。A.“课程开发”研究

B.“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合

C.“课程理解”研究

D.“课程方法”研究

满分：2 分

2.按照加涅的观点，学生的学习真正开始于()A.动机

B.习得

C.保持

D.领会

满分：2 分

谋学网

3.主体取向评价的核心是()。

A.倡导对评价情境的理解而不是控制

B.追求对评价对象的有效控制与改进

C.强调评价者与被评价者的交互作用

D.强调过程本身的价值

满分：2 分

4.在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河 A.斯腾豪斯

B.布鲁纳

C.瓦根舍

D.奥苏伯尔

满分：2 分

5.学术中心课程理论的实践基础是()A.社会效率运动

B.八年研究

C.科学测验运动

D.学科结构运动

满分：2 分

6.目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。A.“智力测验研究”

B.“校车运动”

C.“学前补偿计划”

D.“八年研究”

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满分：2 分

7.核心课程的概念起源于()的观点 A.斯宾塞

B.赫尔巴特

C.泰勒

D.杜威

满分：2 分

8.泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行()A.甄选

B.分解

C.具体化

D.综合

满分：2 分

9.()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法 A.自主型教学方法

B.提示性教学方法

C.共同解决问题型教学方法

D.课堂讨论

满分：2 分

10.为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

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D.必修课程

满分：2 分

11.当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A.混合取向的课程组织

B.社会问题取向的课程组织

C.学生兴趣和发展取向的课程组织

D.学生取向的课程组织

满分：2 分

12.在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于()A.下位学习

B.上位学习

C.归属学习

D.并列结合学习

满分：2 分

13.()是卢梭的观点。A.教育即经验改组

B.教育即生活

C.教育即生长

D.教育即儿童天性的自然展开

满分：2 分

14.()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。A.夸美纽斯

B.拉特克

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C.赫尔巴特

D.杜威

满分：2 分

15.表现性目标的本质上是对()的追求 A.工具理性

B.解放理性

C.实践理性

D.技术理性

满分：2 分

16.确定学习者需要的过程本质上是()A.尊重学习者的个性

B.了解学生现状

C.了解社会生活的需求

D.了解社会生活的变迁需要

满分：2 分

17.博比特的科学化课程开发方法可称为()A.过程分析

B.活动分析

C.目标分析

D.工作分析

满分：2 分

18.课程与教学目标的基本来源，下列叙述不正确的是：()A.学习者的需要

B.教师的需要

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C.当代社会生活的需要

D.学科的发展

满分：2 分

19.最先在理论上将班级授课组织确立起来的是()A.夸美纽斯

B.拉特克

C.赫尔巴特

D.杜威

满分：2 分

20.在教育史上，首位倡导教学论的教育家是()A.泰勒

B.斯腾豪斯

C.拉特克

D.夸美纽斯

满分：2 分

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华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题

试卷总分：100

测试时间：--

单选题

多选题

判断题

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

V

1.泰勒认为，关于有效组织学习经验的标准有()A.连续性

B.有效性

C.序列性

D.整合性。

满分：2 分

2.确定课程与教学目标大致包括的基本环节有()A.确定教育目的

B.确定课程与教学目标的基本来源

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C.确定课程与教学目标的基本取向

D.确定课程与教学目标。

满分：2 分

3.课程组织有哪些基本标准有()A.交叉组织的标准

B.统一组织的标准

C.垂直组织的标准

D.水平组织的标准

满分：2 分

4.下列属于典型的学科课程的有()A.科目本位课程

B.学术中心课程

C.综合学科课程

D.活动课程

满分：2 分

5.主张课程内容即“学科知识”的课程派别有()A.要素主义

B.永恒主义

C.结构主义

D.经验主义

满分：2 分

6.教学组织即比较灵活的具体教学过程的组织，这可以区分为()A.同步学习

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B.分组学习

C.个别学习

D.集体学习

满分：2 分

7.课程与教学目标的功能有()A.为课程内容与教学方法的选择提供依据

B.为课程与教学的组织提供依据

C.为课程实施提供依据

D.为课程与教学评价提供依据

满分：2 分

8.下列属于综合课程的有()A.科学－技术－社会课程

B.环境教育课程

C.国际理解教育课程

D.学科课程

满分：2 分

9.课程选择的基本环节有()A.确定课程价值观

B.确定课程目标

C.确定课程选择的三种基本取向之关系

D.确定课程内容

满分：2 分

10.生成性目标的特点是()A.针对性

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B.过程性

C.有效性

D.生成性

满分：2 分

11.学术中心课程的特征有()A.学术性

B.专门性

C.前瞻性

D.结构性

满分：2 分

12.当代社会生活的需要确定为课程与教学目标要贯彻的原则是()A.民主性原则

B.科学性原则

C.民族性与国际性统一的原则

D.教育先行原则

满分：2 分

13.查特斯的课程开发理论的基本观点有：()A.把理想视为课程的有机构成

B.强调系统知识

C.课程开发的方法为“工作分析”，主要是指对人类的职业领域的分析

D.根据儿童心理特征安排内容，以便用一种适当的教学顺序获得它们

满分：2 分

14.下列属于按照评价的目的而进行分类的评价是()

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A.形成性评价

B.目标游离评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

满分：2 分

15.情境教学的特征有()A.老师中心

B.学生中心

C.问题中心

D.情景中心

满分：2 分

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华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题

试卷总分：100

测试时间：--

单选题

多选题

判断题

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

V

1.教学性目标是每个学生个体在与具体教学情景的种种互动交往中所产生的个性化的、创造性的表现。A.错误

B.正确

满分：2 分

2.诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性 A.错误

B.正确

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满分：2 分

3.过程取向的评价本质上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的 A.错误

B.正确

满分：2 分

4.卢梭提出了“教育适应自然的原则”。A.错误

B.正确

满分：2 分

5.赞科夫认为教学应着眼于学生的“特殊发展” A.错误

B.正确

满分：2 分

6.效果评价对课程计划本身的评价，而不涉及课程计划可能有的效果。A.错误

B.正确

满分：2 分

7.教学方法的本质是特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A.错误

B.正确

满分：2 分

8.卢梭认为教育应使儿童从社会因袭的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然的状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。A.错误

B.正确

谋学网

满分：2 分

9.课程实施取得成功的基本条件是忠实的执行课程计划 A.错误

B.正确

满分：2 分

10.范例教学论认为，作为重点的知识内容就是范例。Y A.错误

B.正确

满分：2 分

11.地方课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程。A.错误

B.正确

满分：2 分

12.创生课程的最佳途径是遵照学生的意愿去规定课程 A.错误

B.正确

满分：2 分

13.支架式教学是基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的。A.错误

B.正确

满分：2 分

14.第四代评价把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程 A.错误

B.正确

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满分：2 分

15.课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动 A.错误

B.正确

满分：2 分

5.华师大八年级数学上教学工作计划 篇五

迎接镇初级中学

一、班级情况分析：

班人数为40，上学期优秀人数为10，优秀率为 25，及格人数为 20，及格率为，50大多数学生基础不好，不主动学习，缺乏上进心，有厌学情绪，上课积极性不高，课堂氛份较沉闷。教师要转变教学观念，想办法提高学生的学习积极性，搞活课堂氛份。

二、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。

三、教材分析

第12章 数的开方：本章主要学习习近平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

第13章： 整式的乘法: 本章是整式的加减的后续学习，首先，从幂的运算入手，逐步展开整式的乘法运算；接着，在整式的乘法中提炼出两种特殊的乘法运算，即两个乘法公式；最后，从整式的乘法的逆过程出发，引人因式分解的相关知识．乘法公式本身也是特殊多项式的乘法，因式分解则是整式乘法的逆过程．所有这一切都让学生自己进行体验、探索与认识，有利于学生知识的迁移，形成新的知识结构.整式的乘法”是整式的加减的后续学习从幂的运算到各种整式的乘法，整章教材都突出了学生的自主探索过程，依据原有的知识基础，或运用乘法的各种运算规律，或借助直观而又形象的图形面积，得到各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式及因式分解的基本方法学生自己对知识内容的探索、认识与体验，完全有利于学生形成合理的知识结构，提高数学思维能力．

第14章：勾股定理：勾股定理本章知识是为后继学习解直角三角形做铺垫。勾股定理是几何中的几个重要定理之一，它揭示了直角三角形中三边的数量关系，可以用来解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根据之一，不仅在数学的发展中起过重要作用，而且在数学及其它自然科学中都有广泛的应用。在呈现方式上，突出实践性与研究性。如：对勾股定理是通过问题引出加以探索认识的。突出学数学、用数学的意识与过程，勾股定理的应用尽量和实际问题联系。在问题的选取方面注重联系学生的实际生活。

第15章：图形的平移与旋。本章内容与教材中其他相关内容的联系：与轴对称、探索图形性质密切相关；具体过程：观察现实中的平移现象，在此基础上分析、概括出平移的整体规律和基本性质；观察现实中的旋转现象，在此基础上分析、概括出旋转的整体规律和基本性质。然后在平移、旋转的图案设计等简单应用过程中，进一步深化对图形的三种基本变换的理解和认识。各节内容为：第一节：生活中的平移：第二节：简单的平移作图：第三节：生活中的旋转：第四节：简单的旋转作图：第五节：它们是怎样变过来的： 第六节：简单的图案设计：通过观察现实中的平移现象，在此基础上分析、概括出平移的整体规律和基本性质；观察现实中的旋转现象，在此基础上分析、概括出旋转的整体规律和基本性质。然后在平移、旋转的图案设计等简单应用过程中，进一步深化对图形的三种基本变换的理解和认识。

第16章平行四边形的认识: 通过运用图形的变换探索图形性质与性质的过程，体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。

二、教材特点本章涉及平面图形中的一些较为主要的四边形，通过图形的变换熟悉图形的性质，继续培养学生的合情推理能力，本章有以下的主要特点。

1、本章教材留意强化图形变换的理解，并通过图形的变换得到图形的主要性质。

2、图形的有关结论都是在学生直观感知的基础上得到的，教材中辅以一定的数学说明。

3、与传统教材相比大大降低了对推理的要求。留意让学生运用直观确认并辅以数学说理所得到的一些结论，解决简单的推理与计算题目。

4、教材通过设置”探索”、“做一做”、“试一试”等栏目以及恰当的旁白，给学生提供一定的探索和交流的空间。流的空间。

四、教学目标

12章 数的开方

1、掌握平方根及算术平方根的概念。会求某些非负数的平方根。能及时通过平方运算求一个非负数的平方根及算术平方根。理解立方与开立方互为逆运算，会根据立方运算求一个数的立方根。

2、知道实数与数轴上的点一一对应；学会比较两个实数的大小；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数学思想；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数学思想；了解无理数和实数的意义，掌握实数的分类，能够判断一个数是有理数还是无理数。

3、培养学生观察问题和概括问题的能力。

第13章： 整式的乘法

1.掌握幂的乘方运算法则，能够运用法则准确进行幂的乘方运算。2.通过本节内容的学习过程，培养学生综合运用已知的数学知识探究数学规律来获取新知的意识。

2.让学生体验从“一般到特殊，再从特殊到一般”的数学思想。

3、让学生通过适当尝试，获得一些直接的经验，体验单项式与多项式的乘法运算规律，总结运算法则；认识到单项式与多项式相乘，结果仍是多项式，积的项数与因式中多项式的项数是相同。使学生能按步骤进行简单的单项式与多项式相乘的运算。使学生能明确因式分解与整式乘法之间的关系，让学生在探索中进行新知识的比较，理解因式分解的过程，发现因式分解的基本方法

3、培养学生探索能力，和概括能力，体会数形结合的思想；

第14章：勾股定理：

在探索基础上掌握勾股定理。掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系。.通过拼图，用面积的方法说明勾股定理的正确性。培养学生的知识应用技能。探索并掌握直角三角形判定方法.经历勾股定理的逆定理的探究过程，了解勾股定理的逆定理与勾股定理的互逆性.通过对勾股定理逆定理的探究，激发学生学习数学的兴趣和创新精神.通过三角形三边的数量关系来判断它是否为直角三角形，•培养学生数形结合的思想.第15章：平移与旋转：

一是通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质。二是能按要求作出简单的平面图形平移后的图形。三是要明确平面图形的平移变换，不少平面图案都可以看作是由其中的某一部分，沿着上下或左右的方向，平移若干次而成的，通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。过程与方法目标。通过具体实例认识图形的平移旋转变换，通过现实生活中各种丰富的实例，让学生体会图形的平移旋转现象，让学生通过各种图形的平移旋转，体验感受图形平移的主要因素是移动旋转的方向和移动的距离。探索它的基本性质。

第16章平行四边形的认识：

平行四边形使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念．经历探索平行四边形的特征的过程，在探究的活动中，发展学生的发现问题，解决问题的意识和合作交流的习惯；在观察、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与活动。

五、教学措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、重视课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。

11、对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以

提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助.12、为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学能力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周及时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。

六、全期教学进度安排

第12章 数的开方：7 课时

第13章： 整式的乘法18 课时

第14章：勾股定理：9课时

第14章：平移与旋转：16 课时

第16章平行四边形的认识：12 课时

期末总复习15课时

机动课20课时

七:重点培养人员：唐雪梅，陈欣意；张美丽；任浩东；唐倩；

6.华师班主任工作考试 篇六

本论文评选活动由评委会的专家学者及戏剧之家杂志社的审稿编辑通过层层筛选, 从《戏剧之家》每期刊发的论文中进行评选, 有针对性地进行重点点评, 并对获奖论文给予表彰奖励!

以下公布2015年08 (下) 的获奖论文名单, 并由衷地对获奖的作者表示热烈祝贺!

专家点评 (合议) :

一等奖:《从新京剧“汉口女人三部曲”看传统戏曲的当代发展》

圣章红 (武汉市委宣传部)

在当代的京剧舞台上, 如何处理好“传承”与“创新”的关系, 始终是一个备受关注的问题。本文作者明确指出, 立足于当下传承中华戏曲文化, 应坚持两种不同的评判标准:一种是非物质文化遗产保留式的;一种是以传承戏曲精神为前提, 致力于创新探索的。前者必须合乎程式规范, 演绎原汁原味的京剧;对于后者, 则应该留有探索空间, 给予更多的包容与耐心等待。这一观点的提出, 既不偏不倚, 又立场鲜明, 很好地为处理“传承”与“创新”的关系提供了可行的进路。

本文以武汉京剧院打造的“汉口女人三部曲”为研究对象, 对该京剧系列作品的创新探索进行了充分肯定, 认为这一创新为传承发展传统戏曲提供了值得研究的文化样本。对于由此形成的“刘子微现象”, 作者更是准确作出了定义, 即将其定义为“新京剧”, 并从表现形式新、定位新、市场意识强三方面, 剖析了该系列作品取得成功的深层原因, 为戏剧工作者更好地把握当代京剧的市场规律, 提供了非常有价值的参照。

此外, 作者提出, 基于当代意义的回归, 也许是弘扬传统戏曲文化的必经之路, 并分三个层面深入探讨了“回归” 的内在含义——回到戏曲的本源:文学;回到戏曲艺术发端的最初土壤:观众;回到艺术的根本:探索人类精神—— 这三个层面的“回归”, 很好地总结了戏曲创作的本质与规律, 体现出作者对于戏曲事业的发展有着深入而独到的见解, 是作者长期关注戏曲创作、深入思考戏剧发展规律的宝贵思想结晶。文章选题紧贴当代戏曲发展前沿动态, 逻辑严谨、 客观中肯, 又兼具诗意的升华, 是一篇富于现实意义的戏曲评论佳作。

二等奖:《善本戏曲丛刊中的关公戏著录研究》

杜鹃 (中北大学)

《善本戏曲丛刊》所辑录的是明嘉靖年间至清乾隆年间刊刻梓行的选曲, 它不仅保存了已失剧本的散出和佚曲, 还代表了当时戏曲艺术卓越的文学价值, 是集文献、文学、演出及传播价值于一身的大型戏曲丛刊。

本文作者在全面深入潜心研究《丛刊》的基础上, 又站在明清时期不同剧目中的关公戏这一独特的视角, 厘清了关公戏各个版本间的关系, 还根据曲文比较不同关公戏的异同, 有助于我们更清楚地了解明清时期舞台上流行的关公戏情况和受众的审美喜好, 并且为关公戏在明清时期的传播寻找到了明晰的痕迹, 具有较高的学术价值。

对于古典戏曲文献资料的梳理、考据、分析, 是一种精耕细作式的学术研究, 关系到戏曲文献研究领域的基石是否牢固, 需要研究者以皓首穷经的学术追求, 付出艰辛而漫长的努力, 才能真正沉下心来, 为进一步的研究打下坚实的基础。本文作者在梳理《善本戏曲丛刊》关公戏著录的过程中, 做了大量扎实、严谨的工作, 应当得到充分的肯定。

二等奖:《梅山傩戏〈搬财神〉研究》

唐海燕 (湖南城市学院)

梅山傩戏是湘中地区最具代表性的傩戏, 已流传数千年, 具有珍贵的学术价值。本文以梅山傩戏的常见表演剧目《搬财神》为主要研究对象, 通过深入的实地观察、调研, 从唱词、表演、身份解读、社会功能四个方面, 根据“请神”“唱神”“送神”三个环节, 对整个仪式表演过程作了细致的描述, 对其唱词句式、唱腔节奏、装扮程序、人员分工等, 均有着专业而详尽的分析, 为读者展现了一幅质朴而生动的湘中民俗风情画。

其中尤为鲜活有趣的是梅山傩戏表演过程中的“人声帮腔”, 即表演者用问句或故意说错的句子来诱发众人的人声问答和打趣纠错, 促使表演者和观众共同参与——这种既有敬神功能又有娱乐功能的朴素戏曲样式, 并非高高在上的“殿堂级艺术”, 对于当地群众的生活而言, 它是血脉相连的组成部分。与京剧、昆曲等高度成熟的戏曲剧种相比, 它更为接近戏曲的源头, 更能展示民间戏曲的原始风貌, 因而具有独特的研究价值。

本文很好地展现了梅山傩戏的价值所在, 除以上提及的各个方面以外, 文中论述的“掌坛师”的双重角色定位、 《搬财神》在梅山傩戏发展过程中的特殊地位等观点, 都具有一定的学术价值。

二等奖:《以阳正阴, 阴阳和合——〈太平洋报〉女性广告视野下的女性形象研究》

赵威 (杭州师范大学)

创办于1921年4月的《太平洋报》, 不仅为中国期刊出版事业的广告发展作出了重要贡献, 更有力地推动了社会思想的进步与社会风气的转变。本文以《太平洋报》的女性广告为切入点, 对民国初期的女性社会形象、女性地位演变, 进行了角度独到的论述。

文章分别从广告设计者、女学创办者、报刊编辑者等角度, 较为全面地展现了《太平洋报》在宣传女子学校、 女性医药、女性报刊、女性团体等方面的贡献, 从一个特别的侧面反映出当时的女性自由和女性解放问题受到了普遍关注, 女性开始由原来的“家庭或私人空间”渐渐地步入“社会或公共空间”, 逐步成为更具独立性的主体。

在论文写作的过程中, 作者在研究资料的搜集上付出了巨大的努力, 并以极大的耐心, 对《太平洋报》的广告内容分类、广告名称、广告受众等, 做了大量细致详实的数据统计工作, 为论文的写作打下了坚实的基础。文章层次分明、行文流畅, 既有丰富的史料作为支撑, 又对社会现实问题有着深入的关切, 论述较为深刻全面, 对于读者了解民国初期的报刊出版状况及社会思潮, 均有所帮助。

特别说明:

7.华师班主任工作考试 篇七

文/王立红

初三的第一次模拟考试刚刚结束，成绩也刚刚统计出来，看到那一片“灿烂”的成绩，我都不知道该说什么才好。初三了，本应该是奋斗的年纪，心中肯定充满了对未来的渴望，对梦想的憧憬，可面前的这一群学生……我想好好地教育他们，可每次教育的结果往往坚持不了两天。有几个学生知道遵守纪律，可他们上课的大多数时间用来小声说话，用来看那些没有多大意义的小说，穿越之类的，青春之类的，鬼故事之类的，等等。我真的替他们感到担忧了，花朵一般的年纪，不能就这样在贪玩中度过。还有的学生，知道上课不好好听的话，会对不住自己的父母，可是上课仍然会忍不住走思，下课去找我诉苦去，我也只能好言相劝了。

8.华师班主任工作考试 篇八

2014辽宁教师招聘考试“班级管理与班主任工

作”笔试要点

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教师招聘考试的第一关就是很多同学往往很是抓不住头脑的笔试环节。笔试范围基本就是教育教学的基础学科：教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德和有关新课改的基本内容。所以，参加笔试不仅是一场知识知之多少的比赛，更是一场知识应用水平的能力较量。

作为招教笔试中每年按时出军的铁将军，班主任工作管理的内容是每个地方考试、每张试卷的必然内容。根据各个地方笔试的要求，班主任工作的题目的具体要求主要有：识记、领会以及运用三个层次。下面就结合班主任工作相关内容列举往年真题，以期为广大考生提供重难点的把握方法。

一、识记内容

笔试考察要求的第一个方面是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解。班级是学校为完成教育任务而构建的一个正式组织，它与宏观的教育一样首先设计到基本要素的问题。其要素主要是班集体、班主任和班级事务。相关考点首先设计到了几个基本的概念的识记：

1.班主任、班级、班集体、班风、班干部、班级非正式群体 2.班主任的地位与工作范畴、班集体的功能、意义

此内容的考察主以判断题或者选择题为主，考察的记忆和再认理解能力。历年真题：(1)判断：班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。【南京2011】(2)判断：班主任的主要工作是创建班集体。【湖北2011】

(3)判断：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。【河南 2009】

(4)判断：学生座位的分配，一方面要考虑到课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的人际关系。【南京 2010】

(5)判断：班级教学是学校的行政组织。【广州天河区 2010】(6)选择：班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论。

(7)选择：分配学生座位时，教师最关心的是()【合肥包河区 2009】

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A.对课堂纪律的影响 B.学生的听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响

(8)选择：班主任的工作中心是什么? 【南京 2010】 A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.做好个别教育 D.组织和培养班集体

(9)选择：下面对班主任工作基本职责的认识，正确的是()【青岛 2010】 A.组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责。B.与家长保持联系，教育好每个学生 C.全面了解学生，教育好每个学生

D.根据学校的要求，使学生班集体得以良好的发展

(10)选择：下列选项属于班级管理的常用模式是()【福建省2010】 A.随即管理 B.权威管理 C.定性管理 D.目标管理

(11)选择：对于学生玩MP4，下列较好的教育方式是()【福建省2010】 A.大声喝止，公开批评 B.毫不留情，罚站上课 C.不闻不问，对其罚站 D.先暗示制止，再课后教育(12)选择：对个别学生的教育()【重庆 2009】 A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育

C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作。

(13)填空：班主任工作有三类：常规班会、生活会和 ______。【苏州 2008】(14)填空：我国班主任老师总结出来的德育经验是“晓之以情，______，______，_____ ”。【南京 2008】

二、领会内容

对新教师要求的第二个层次是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果。作为班主任与教师职能有教育学生的相似之处，但又有班级管理特殊功能。所以，几个方法论的问题需要我们进行领会把握，其中最为重要的就是：

3.怎样做好班主任工作 4.如何对待后进生

5.如何组建和培养一个良好的班集体 6.班主任了解和研究学生的内容与方法

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7.班主任的领导方式

这几个问题需要考生们不仅识记，更重要的是理解和领会，因为这不仅可以出简答题，更出现过与此内容密切的论述题和案例分析题。例如：

(15)选择：班主任了解学生的基本方法是()【福建 2010】 A.观察法 B.实验法 C.个案研究法 D.教育总结法

(16)选择：班级成员在服从班集体决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是()【福建 2010】

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

(17)选择：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一个是职权影响力，另一个是()【江西 2011】

A.学术影响力 B.个性影响力 C.年龄影响力 D.职称影响力(18)简述：当代中小学校班级管理的基本内容。【青岛 2011】(19)简述：班集体的基本特征。【南通 2010】

(20)简答：班主任培养正确的集体舆论和良好班风，需要做好哪几项的工作?【安徽 2009】

(21)论述：(结合你的教学经历或观察)谈谈作为新老师你将如何组建和培养一个良好的班集体。【无锡 2011】【淄博 2010】

(22)论述：班集体的教育作用有哪些?请联系实际论述班主任应该如何组织和培养班集体。【江西2011真题】

三、应用内容

理论的最终目的还是要归宿于运用，所以要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。所以下面三点很值得广大考生熟悉应用：

8.运用所学班集体和班主任工作的基本理论分析班级管理中存在的问题 9.通过案例分析和理解班集体及班主任基本理论和观点

10.班主任工作计划、班主任工作总结、以及小学或中学班级活动方案的设计 应用领域的出题主要以论述或者案例分析的方式呈现。教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件)，通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。这需要我们在理论支撑的基础上进行对

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案例中出现的问题进行分析和给出建议，往往涉及到解构和建构两个层面的问题。对于计划、总结或者方案类的应用文体的题目需要我们再熟悉对应的书写格式和基本内容条框的基础上进行自我创新性的表述发挥。真题演示：

(23)论述：如果你已经成为一个新教师，请你写出你从教第一天的工作计划，并说明理由。【南京 2008】

(24)论述：家长会是班主任和学生家长集体工作的一种基本形式，召开家长会是对学生进行教育和班集体建设的一个重要工作。如果你已经成为一名班主任，在开学之初要召开第一次家长会，请你就本次家长会制定一份简要的方案。【南京2010】

(25)案例分析：

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

2014辽宁教师招聘考试公告汇总

9.华师班主任工作考试 篇九

本论文评选活动由评委会的专家学者及戏剧之家杂志社的审稿编辑通过层层筛选, 从《戏剧之家》每期刊发的论文中进行评选, 有针对性地进行重点点评, 并对获奖论文给予表彰奖励!

以下公布2015 年12 (上) 的获奖论文名单, 并由衷地对获奖的作者表示热烈祝贺!

专家点评 (合议) :

一等奖:《梅兰芳与“甲午同庚千龄会”——抗战中的联谊与坚守》

邢春蕾 (梅兰芳纪念馆)

1894 年, 甲午中日战争爆发, 梅兰芳出生在北京;1943 年, 国家又遭日寇入侵, 梅兰芳等生于甲午年的上海各界知名人士, 正值人生半百, 于是有了“甲午同庚千龄会”, 以寄托家国情怀。本文作者熟知梅兰芳的生平事迹, 以沉郁顿挫的笔触, 从梅兰芳的学艺经历说起, 将这一段往事娓娓道来, 对“千龄会”的前因后果以及其中的人物关系作了层层剖析, 行文明晰通透, 引人入胜。

正如作者在文中所说, “千龄会”这一段往事, 是对梅兰芳高尚人格的见证。通过作者对历史所作的深入细致梳理, 我们更从中领略了众多“千龄会”成员俊雅洒脱的风度——“他们的结社的确很像我国古代的文人雅集, 这正是中国传统精神和文化的传承表现……寄寓了一份坚韧与永恒的精神追求, 不为眼下的困境屈服, 志在千里, 待到黑夜过去, 黎明来临, 更要创造一段千古佳话。”在作者的叙述中, 梅兰芳先生等“千龄会”成员的形象呼之欲出, 仿佛从历史深处走来, 不禁令人感慨, 即使是在抗战的流离岁月中, 中国传统文化所孕育的儒雅风范, 也未曾灭失;这些可贵的品质, 反而在那困苦危急的年代里, 闪现出别样的光彩与坚韧的力度来, 更添一份厚重与担当。

历史从来都不仅仅是历史, 更是对治史之人心志与意趣的真实写照。本文不仅是对梅兰芳先生与“甲午同庚千龄会”渊源关系的考据, 更是对那一段历史的深情回顾, 且如同一首韵味悠长的诗篇——梅兰芳先生等爱国人士的拳拳之心、超然志趣, 以及他们对民族文化的坚守与传承, 均令人神往, 让生活在当下的人们心生感佩;而他们的命运与历史长河的交汇相融, 更值得感慨并一再回味——从行文之风格, 亦可看出本文作者的不俗品味以及深厚文化底蕴。

二等奖:《浅谈舞台艺术摄影技巧》

上官星 (山东工艺美术学院)

舞台艺术的发展, 对摄影艺术提出了更高的要求——在动态画面及变换的光线环境中捕捉静态的美学特质。很难, 很有技巧性。作为数字传媒艺术学院的一名教师, 本文作者立足于实践, 充分发挥自己的专业特长, 对舞台艺术摄影技巧的把握提出了自己的独到见解, 颇具指导意义。

平实, 是该文留给读者的第一印象。没有过多华丽的辞藻, 而是就事论事, 从“瞬间定格画面”, 到“善于利用光线”, 到“努力具备专业素质”, 再到“熟练掌握摄影技巧”, 四大方面, 全面深入。每一方面又分为多个小点, 娓娓道来, 不偏不倚, 思路清晰, 结构严谨, 行文流畅, 言之有据。精准, 是该文的一大特质。一篇优秀的学术论文, 切忌喧宾夺主——文字本身盖过文章本身, 该文显然很好地注意到了这一点。平实中见真知, 如璞玉, 雕之窃喜。即使是摄影外行人, 也可以从该文中读出门道, 受到启发;相关行业从事者, 更是能从中收获令人欣喜的新知识。全面细致, 切实可行, 达到其一, 便为可取。

二等奖:《人物两级复合建构在电影〈低俗小说〉编剧中的结构功能》

程郁儒, 张亚婷 (陕西师范大学)

关于《低俗小说》, 在电影爱好者中流传着这样一句话:“要不就永远不要看, 看了就得夸它赞。”可见该影片在业内的口碑及价值。作为一部享誉盛名的电影, 它的好究竟在哪里?本文对此作出了一个新的解答——从人物的两级复合建构方面来谈电影的剧情张力, 新颖别致, 妥帖准确。

撇开传统的线性叙事及人物单向度统一性, 《低俗小说》展示出了独特的黑色幽默和暴力美学风格。作者通过归纳总结, 提炼升华, 对剧中人物复杂的性格特征及关系层次, 作了一次深入浅出的分析, 并通过绘制图表给读者以清晰明朗的展示。大量的剧情事例论证, 为我们了解剧情、了解人物、了解昆汀的电影大手笔、了解作者阐述的人物两级复合建构提供了一个完美的窥视窗口。文章思路清晰, 逻辑缜密, 鞭辟入里, 足见作者的语言功底和专业涵养。

二等奖:《〈一次别离〉:小成本里的大情感》

娄立国 (常州工程学院) , 毛延生 (哈尔滨工程大学)

不得不承认, 国内的影视行业栽进了一个怪圈——大题材、大投资、大演员;又恰似得了芭蕉扇的孙猴子, 扛着把收也收不住的芭蕉扇在云里雾里晃荡。细数数你会发现就算当年再牛逼哄哄的名导, 一旦压在这把收不住的芭蕉扇下, 也只能落得个牛皮哄哄。国人只怪他们江郎才尽, 谁知他们只是染了病。

是病就得下药, 而这药, 却是帖“洋药”。本文作者在文章中借吴宇森痛陈自己在“大片情结”上栽跟头的惨痛经历, 反衬着, 区区30 万美金投入的伊朗“小片”《一次别离》将耗资9600 万美元的“国师”张艺谋大作《金陵十三衩》直逼得铩羽而归。无他, 《一次别离》只是用最朴质的镜头语言讲述了一个关于平头百姓爱情、亲情和友情的故事, 但在这如此简单的故事里, 导演却用心又巧妙地折射出命运多舛的伊朗人因着对爱的信仰却依然能够在动荡的国局中保持人性最闪光的部分。作者只想以此告诉当下的国才大师们, 让电影回归本真:说说生活, 说说人, 仅此而已。

特别说明:

10.华师《戏曲鉴赏》在线作业 篇十

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.世界首批“人类口头和非物质遗产代表作”一共有多少个？C A.17.0 B.18.0 C.19.0 D.20.0

满分：2 分

2.关汉卿共创作了多少部元杂剧？B A.77部 B.67部 C.57部

D.47部

满分：2 分

3.《琵琶记》在1841年被翻译成了哪种语言版本？D A.日语 B.英语 C.德语

D.法语

满分：2 分

4.类似于现代导演职责的人物是？B A.戏头 B.影戏 C.负影

D.负末

满分：2 分

5.学术界大多数人认为戏曲是在多少年前形成的？B A.1000年前 B.800年前 C.700年前

D.600年前

满分：2 分 6.传奇最早的作品是（A）A.《琵琶记》 B.《西游记》 C.《封神演义》

D.《窦娥冤》

满分：2 分 7.不属于元杂剧四大家的是谁？C A.马致远 B.关汉卿 C.高明

D.王实甫

满分：2 分

8.肖桂英是哪部戏中的主人公？C A.桃花扇 B.西厢记 C.庆顶珠

D.打渔杀家

满分：2 分

9.目前可以从书籍上查询到元朝的杂剧作家有多少人？D A.五百多人 B.四百多人 C.三百多人

D.两百多人

满分：2 分

10.碧云天，黄花地，西风景，北雁南飞。是哪部戏剧的著名词句？C A.《窦娥冤》 B.《桃花扇》 C.《西厢记》

D.《汉宫秋》

满分：2 分 11.不属于中国戏曲的构成部分是？D A.唱 B.做 C.念

D.喝

满分：2 分

12.中国戏剧史的第二个高峰是什么？C A.南杂戏 B.北杂戏 C.传奇

D.京剧

满分：2 分

13.《琵琶戏》属于哪种戏剧类型？C A.昆剧 B.杂戏 C.南戏

D.北戏

满分：2 分

14.参军戏出现在我国哪个朝代？D A.春秋 B.元代 C.宋代

D.五胡十六国

满分：2 分 15.《汉宫秋》的作者是（B）

A.关汉卿 B.马致远 C.白朴

D.王实甫

满分：2 分

16.《西厢记》是哪个戏剧家的作品？C A.关汉卿 B.白朴 C.王实甫

D.马致远

满分：2 分 17.参军戏改称为什么？（D）

A.歌戏 B.唐戏 C.军戏

D.杂剧

满分：2 分 18.元代的作家属于哪个组织？A A.书会 B.书友会 C.作协

D.作家协会

满分：2 分

19.中国戏曲史上的第一个黄金时代是哪个剧种？C A.昆曲 B.京剧 C.元杂剧

D.南戏

满分：2 分

20.表现孙叔敖的戏曲中不包括下列哪种表现手段？C A.说话 B.唱歌 C.跳舞

D.模拟人物

满分：2 分

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.用乐戏区别戏曲种类的乐戏包括下列哪个乐戏？BCD A.梆子戏 B.小同戏 C.大同戏

D.喇叭戏

满分：2 分

2.戏曲的规范化要求包括下列哪个方面？ABC A.剧本体质 B.身段 C.唱腔

D.印刷

满分：2 分

3.用演出内容区别戏曲种类包括下列哪个选项？BCD A.莲花戏 B.八仙戏 C.目连戏

D.端公戏

满分：2 分

4.戏曲界的老三鼎甲包括下列哪位戏曲大家？ABC A.程长庚 B.余三胜 C.张二奎

D.梅兰芳

满分：2 分

5.戏曲行当中的分类包括（ABC）

A.生 B.旦 C.净

D.末

满分：2 分

6.文学作品中可以不包含下列哪个反面？ABC A.理 B.事 C.情

D.实

满分：2 分 7.属于地方大戏的是？ACD A.高腔系统 B.丝竹系统 C.昆腔系统

D.皮黄系统

满分：2 分

8.世界戏剧三大表演体系是哪些？ABC A.斯坦尼斯拉夫斯基体系 B.布莱希特体系 C.中国戏曲表演体系

D.英国哈姆雷特体系

满分：2 分

9.下列演员塑造的戏剧角色中，对应关系正确的选项是（ABC）

A.梅兰芳-虞姬 B.周信芳-宋江 C.盖叫天-武松

D.候喜瑞-宋世杰

满分：2 分 10.属于昆曲中“江湖十二角色”的是？ABD A.青旦 B.老生 C.正生

D.老旦

满分：2 分

11.元代社会中属于最低三个等级的是哪种人？ABC A.娼 B.儒 C.丐

D.兵

满分：2 分

12.属于清代地方戏风格特点的是？ABC A.深沉 B.稳健 C.刚烈

D.高雅

满分：2 分

13.不属于“净”的分类的是？ABD A.武净 B.花脸 C.黑脸

D.龙套

满分：2 分

14.新中国成立以后，中国戏曲发展的指导方针不包括？ABC A.有效改良 B.全面改革 C.继承传统

D.推陈出新

满分：2 分

15.鲁迅先生提出文学语言的高标准不包括？ABD A.洁语 B.文言 C.炼话

D.白话

满分：2 分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.《桃花扇》改变了中国戏曲常见的大团圆的结局。B A.错误B.正确

满分：2 分 2.花部指的是昆山腔的地方戏曲。A A.错误B.正确

满分：2 分 3.昆曲又被称为百戏之祖。B A.错误B.正确

满分：2 分

4.中国戏曲是一种具有中华民族特色和特殊性质的艺术。B A.错误B.正确

满分：2 分 5.元杂戏一般分为四折。B A.错误B.正确

满分：2 分

6.愿有情人终成眷属是《西厢记》所想要表达的。B A.错误B.正确

满分：2 分 7.才人是形容多才多艺的女子的。A A.错误B.正确

满分：2 分

8.在吸取艺术凝聚变异的过程当中，逐渐形成了代言体“剧诗”的特点。B A.错误B.正确

满分：2 分 9.戏曲不分家。B A.错误B.正确

满分：2 分

10.枉将他气煞也么哥!抒发的是窦娥心中强烈的愤慨之情。B A.错误B.正确

满分：2 分 11.《荆钗记》属于杂戏。A A.错误B.正确

满分：2 分 12.《琵琶记》被称为词曲之祖。B A.错误B.正确

满分：2 分

13.元杂剧最繁华时期是在蒙古灭金的前后。B A.错误B.正确

满分：2 分

14.《窦娥冤》是中国著名的悲剧传统剧目。B A.错误B.正确

满分：2 分

15.《桃花扇》也反映了孔尚任对于朝代兴亡的感叹。B A.错误B.正确