物流市场专题调查调查课程简介

物流市场专题调查调查课程简介（精选16篇）

1.物流市场专题调查调查课程简介 篇一

《物流基础》课程是高职物流类专业的必修课, 在课程体系的设置中属于职业技能基础课、选修课, 起到启下的作用。本门课程的作用主要是让学生知道物流的含义、物流行业的岗位设置、各岗位所需要的知识与技能。但是通过调查, 这门课程的上课效果并不理想, 诸多学生反映课堂枯燥, 难以激发他们的学习欲望。

所谓的有效教学是指在一定的教学投入 (时间、精力、努力) 内带来了最好教学效果的教学, 是卓有成效的教学。也就是说, 学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。根据这一概念, 判断出本系“物流基础”课程学习并没达到有效的标准。本文通过问卷设计、问卷调查、问卷分析, 找出了影响学生学习本门课程的主要因素, 并给出了相应的教学改革建议。

2 《物流基础》课程问卷设计与结果分析

2.1 问卷设计

调查问卷的设计通过同一教研室任该门课程的教师商讨后自行编制, 考虑了本门课程在教学过程中遇到的问题、以往的教学考核结果以及本校学生的特点, 问卷的设计以影响该门课程上课效果的因素为主体, 采用了李克特五点式的封闭性题目, 从教学态度、教学水平、教学方法、教学效果、课堂纪律、教师与学生的关系六个方面设计了影响课堂教学效果的20个因素, 每个因素的选项分为基本不影响、影响较小、影响一般、有影响和影响较大五个水平, 对应的分值分别为1、2、3、4、5分 (见表1) , 以及学生对本门课程的总体评价, 分为非常满意、满意、一般、不满意、很差五个等级。

问卷调查以武汉外语外事职业学院涉外经济学部2010级至2012级三届报关与国际货运代理专业学生、2010级至2011级两届国际商务 (国际物流方向) 专业学生、2012级集装箱运输管理专业学生为调查对象, 发放问卷519份, 收回512份, 进入统计的有效问卷为491份, 有效率为95.9%。

2.2 结果分析

2.2.1 总体教学效果分析

通过统计问卷调查结果, 学生对物流基础课程总体授课效果评价如表2, 认为课程教学效果较差的占3.46%, 不满意的占8.96%, 认为效果一般的占47.86%, 满意的同学占总数的26.07%, 而非常满意的只占13.63%。

我们认为满意以上 (包括满意与非常满意) 所占比例达到50%以上, 则说明教学效果较好。从调查结果来看, 满意和非常满意的学生比例只占39.7%, 并未达到效果良好的水平, 近一半的学生认为物流基础课程教学效果一般, 一般以下的占了12.42%。这个结果说明, 物流基础课程迫切需要进行教学改革。

2.2.2 教学效果影响因素分析

对列出的影响教学效果的20个因素进行统计 (见表3) , 为了不使数据过大, 以每项得分除以总人数算出每项平均值。

为了便于对结果进行分析, 按照各个因素得分由高到低用直方图的形式表示 (见图1) , 横坐标用各个因素对应的编号代替因素本身, 纵坐标表示各项因素所得平均分。

从图1可以看出:得分排在前三项的分别是第2、10、13项, 说明学生认为影响课堂效果比较重要的因素有教师对学生的尊重程度、教师授课内容与实际应用结合度以及教师授课是否通俗易懂;排在其次的对教学效果影响比较大的因素是第11、6、7、12项, 包括课堂生动活泼、能激发学生的学习兴趣、教师上课有激情、讲课思路清晰、方便学生记笔记、课堂提问与互动;对教学效果影响不大的有第8、15、14项, 包括培养学生的学习方法、讲明教学目标和及时更新教学内容。

3 《物流基础》课程教学改革思路

3.1 尊重学生、爱护学生, 建立和谐师生关系

调查结果显示, 学生希望得到尊重。由于高等教育的普及, 高职院校的门槛也越来越低, 一两百分的学生被列入接受高等教育的群体, 但是这部分学生表现出几个特点:基础比较差、对学习不感兴趣、自我约束能力差, 同时处在自尊心比较强、个性凸显的年龄阶段。在这种情况下, 由于学生纪律性差, 会经常发生学生与教师正面冲突的情况, 例如课堂比较乱, 部分学生不听讲、不停地讲话, 多次警告没有效果等, 教师在极端生气的情况下往往容易言语过激, 引起学生在课堂上直接与任课教师发生冲突, 引起学生的反感。很多有经验的教师都会有这样的体会, 学生喜欢的教师, 上课积极性比较高, 学生不喜欢的老师, 课堂出勤率就相对较低, 上课睡觉、听歌、玩手机的人也比较多。所以, 教师要从心底真正的尊重学生, 平等对待学生, 不偏爱优等生, 不歧视劣等生, 多点耐心, 改变对学生的态度, 多关心学生、爱护学生, 建立起和谐的师生关系。

3.2 理论联系实际, 将深奥的内容简单化

高职高专学生基础不太好, 教师任课的过程中一定要重视这一特征, 理论讲的再深奥也无法吸引学生的眼球, 贯彻执行以培养技能型人才为目标。“物流基础”课程最大的特点是理论性比较强, 容易使得课堂枯燥, 教师在教这门课程的时候一定要注重理论联系实际, 采用多种教学方法, 例如案例教学、小组讨论、让学生找案例、讲案例。同时将课程内容进行序化, 例如按照物流功能序化为运输、仓储、装卸搬运、流通加工、配送、物流信息管理等几大模块, 每个模块精选配套的案例让学生理解相应的概念, 将复杂的内容简单化、通俗化。

3.3 提升教学魅力, 激发学生的求知欲

教师的人气和教师的上课魅力有关, 教师的魅力来自于教师的人格魅力、敬业精神、上课的状态等。作为一名教师, 首先要有责任心, 抱着对学生负责的态度去教学;其次, 教师是学生的导师, 行为举止方面要做到自我约束, 准时上课, 认真备课;最后, 上课要富有激情, “物流基础”课程基本都是大班课, 人数比较多, 教师讲课若声音比较小、无精打采, 肯定会造成课堂枯燥乏味, 可想而知上课效果肯定不乐观。

3.4 根据学生特点, 选择合适的教材

教材是学生学习的依据, 通过和学生交谈, 了解到学生一看“物流基础”教材就想睡觉, 实在无法阅读。究其原因:一是教材理论性比较强;二是学生的求知欲不高。任课教师可以从这两方面着手解决:选择高质量、通俗易懂的教材;同时, 建立课程网站, 在网站上挂出课件、案例分析、思考题, 供学生阅读, 激发学生的求知欲。

3.5 提高上课效率, 有效利用上课时间

上课时间是有限的, 任课教师要在有限的时间里让课堂达到最佳的效果是需要精心准备的。课堂不仅是教师的舞台, 更是学生的舞台, 以学生为中心的课堂才是有效的课堂, 一个教师讲得再好, 一次课程完毕, 学生没有听懂, 这个课堂仍然是无效的。因此, 在课堂上, 教师一定要注意学生学习吸收的进度, 而不是让学生跟上教师的进度, 学生学会了才是有效的。

3.6 多与学生沟通, 听取学生建议, 动态调整教学方法

沟通是建立和谐关系的桥梁, 教师授课的对象是学生, 只有学生的心声最能反映出上课的真实效果。作为教师, 平时要注重与学生沟通交流, 可以通过面谈、QQ、E-mail或者是通过课程网站平台, 学生留言、提问, 教师给予解答。

有句话说得好“变则通”, 教师这个行业亦是如此, 知识在不断地更新、每一届的学生特点也不同, 教师授课过程中不能采用一成不变的模式, 做到及时更新、补充教学内容, 根据授课对象调整授课方法。

参考文献

[1]程永佳.大学课堂有效教学的影响因素及提高策略[J].教育与教学研究, 2012, (5) :22-25.

[2]张珺.现代物流基础课程改革与实践研究[J].青海交通科技, 2012, (4) :65-66.

[3]方桂芬.论物流中心规划与设计课程实践教学方法[J].当代教育理论与实践, 2012, (4) :80-81.

[4]邓慧娴, 郝世绵.应用型高校物流管理专业教学改革初探[J].现代教育, 2011, (7) :152-153.

2.高职院校市场调查课程教学初探 篇二

关键词：高职院校;市场调查;教学;对策

一、课程教学中存在的问题

（一）对课程的重要性认识不够。虽然市场调查课程是市场营销专业核心课程，但是从目前主要采用的教学方式、软硬件配套设施其提供的相关支持来看，对这门课程的重视程度显然不够。教学课时安排少，且考核方式多为考查课程。这导致很多学生对本门课程的重要性没有充分认识。而且课程内容涉及到数学、统计学和计算机知识，这让学生望而生畏，心理上又了抵触情绪，学生对这门课程的学习兴趣受到了一定影响。

（二）教学理念不够先进，存在与实际脱节的现象。时代社会在不断发展，而在教学中却依然注重知识性教学。教师在课堂上让学生觉得内容离自己很远或无关自己的，正也就不能形成切身感受，不能给予深刻的体验，自然就影响了学生这门课程积极性，学习效果肯定不会理想。结果是培养的人才不能适应社会发展的实际需要，也未能很好的掌握市场调研的能力。

（三）教学方法单一，不能激发学生的参与热情。目前，传统的教学一般都采取以教师直接讲授为主要教学方法，另外以案例来进行教学的方式也是较为普遍。以教师直接授课为主的方式在教授过程中缺乏互动，且学生对理论知识兴趣不高，极大的影响了课堂教学效果。市场调查课程中案例教学是一种常规手段，能够把学生和教师紧密联系起来的，有利于学生与教师的互动交流。虽然许多教师采用课堂案例教学，但选取的案例也只是有助于对调研的原理和知识的理解，增加学生对市场调查理论的感性认识，一定程度上提高学习效率。但是一些教师只用书本上年代久远的案例给学生讲授，没有时效性，缺乏新意，与学生关联度不够，很难让学生产生共鸣，很难提高教学效果。因此，教师应注重案例内容的本地化和内容教学适用性，并增强其时代特征，改变以往在时间和内容陈旧的教学案例。而对于市场调查课程教学内容中所涉及的市场调查内容、调查方式与调查方法、调查技巧、问卷设计技术及技巧等，单从理论上解释其意义，学生不能实际操作和体验，从根本上讲不能传递知识，学生会缺乏学习热情。

（四）课程教师行业经验缺乏。目前许多教师没有从事过实际的调查工作，也有些教师是其他学科转型过来。教学中以书本为中心，重视知识的讲授，没有实际调研经验的教师，在教学上就只能是泛泛而谈，讲课缺乏生动性，少了针对性，不够接地气，在指导学生调研上也是千篇一律、照本宣科。教师自身也会产生“本领恐慌”，难以让学生折服，这在一定程度上对课程教学的效果和质量产生了消极影响。

二、高职市场调查课程的教学实践探析

（一）坚持“教、学、做、评”一体化的教学理念。市场调查作为实践性比较强的课程，在教学中要坚持 “教、学、做、评”一体化的教学理念，需要摒弃传统的教学观念。教师的“教”是为了学生的“学”，“学”是为了“做”，学与做的效果如果需要予以考核评价，这又对教师教学起到促进作用。在这教学理念的指引下，教师要发挥主观能动性，积极思考探索《市场调查》课程如何让这“教、学、做、评”过程融合。确定课程要教给学生什么技能，学生要学什么，要掌握什么技能，并且能对学习效果进行评价。目前课程教学实践中，一些教师以项目为载体让学生“做中学”和“学中做”，教师课内布置工作任务，学生课外调查和课内分析、课内成果展示，教师对教学的全过程进行考核评价，并及时总结提高了教学的效果。教师布置调研的任务，调查市场由校内学生市场到校外企业市场、调查项目由模拟项目到企业实战项目、学生的任务由学习性工作任务到模拟性工作任务再到岗位工作任务逐级递进，从而实现工学结合，使学生的职业能力和职业素养逐步提高。

（二）运用体验式教学，积极调动学生主动参与性。体验式教学注重强调学生是一个主动参与者，而不是一个被动的旁观者与接受者;以学生为中心、师生互动、呈现开放性、学生参与全部教学互动。在教学过程中，教师的角色是主导，而学生是主体。教师的角色由课程的讲授者转变为课程整体设计者、教学指导者，学生成为课程学习的主体。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的参与性、互动性。强调学生在教学过程中参与性、实践性和互动性，体现“以人为本”了的职业教育思想。发挥学生的主体作用，这需要创新教学模式，改个传统的教学方式。强调讲究学习主体的领悟和体会，以分享总结经验解决实际问题为导向;强调在学习中注重观念、思维和态度的改进;强调在具体的学习情境中通过体验来学习。这样通过采用科学的“ 多重感官学习法”， 即包括案例讨论、深度会谈、情景活动、角色扮演、启发式教学、基于模拟项目教学等方式，同时丰富教学手段，将传统教学手段与现代信息技术结合起来，想办法激发学生的学习兴趣，使受教对象通过亲身体验获得自己的经验， 从而在有限的时间内获得最大的收获，增强了教学效果。

市场调查体验式教学离不开基于体验式教学的课程设计，在《市场调查》的课程设计中，老师布置一个调研任务，或者学生自己确定调研任务，然后学生自行收集数据，进行调查，数据回收，数据整理，撰写调查报告。教师在教学全过程考核，将课堂知识讲授与课程设计所需的基本技能紧密结合，期初制定学生调研技能考核方案，拟定考核的时间和方式，老师控制学生完成设计的整个过程，从而达到课程设计的目的。因此，有必要对目前的课程设计的内容、时间安排和操作模式进行改革，将平时的理论教学与课程设计的实践训练和计算机软件操作运用相结合，突出该课程应用性的特点，以达到课程设计的真正目的。

（三）运用模拟公司法——以能力培养为本位，贯穿教学全过程。高职教学以能力培养为本位，以能力为核心构筑人才培养的系统工程。根据市场上对调研人才能力要求，确定教学中所培养的市场调研所需要的能力。把学生的学习能力、实践能力、创新能力、沟通能力和社会适应能力贯穿于人才培养全过程，促进应用型、技能型、创新型人才的培养，为社会打造出大批的职场精英。教学过程中始终贯穿能力培养这根主线，一切围绕着学生各方面能力的培养。在教学中，一个教学班由学生自由组队成立若干个市场调查公司，每个学生担任其中的一个职位，每个公司独立运作，锻炼了学生的管理能力，体现了同学们之间的合作意识;同时公司之间根据教学过程中各个项目的作业成果相互竞赛，不仅促进了学习的趣味性，更是增强了学生的积极性，这样学生又在竞争中获得了进步。调查公司完成调研项目需要通过校外访谈企业、查阅资料、集体讨论、过程操作、最终将调查报告反馈给企业，由企业参与学生成绩的考核等形式，不但锻炼其思维能力、合作能力、提高分析问题和解决问题的能力，更是培养了创新精神和实践能力。

总之，高职市场调查课程教学要坚持以学生为中心，以能力为本，以质量为核心的原则，突出调研能力的培养，增强市场调查实践教学环节，强化市场调查能力的训练，优化市场调查课程内容，细化课程全过程考核方案。创新教学方式，以体验式教学为切入点，增强学生学习兴趣，提高学生参与活动性，多方位培养学生的职业能力，从而达到课程教学目的。

参考文献：

[1] 葛智清，改革课程模式 创新教学管理，才智，2011年12期

3.关于物流市场调查问卷 篇三

尊敬的女士/男士，您好

首先感谢您的协助，本调查的目的在于了解物流在客户群体中的需求，使用情况，以及对这一市场的发展前景做出初步预测，耽误您的宝贵时间，再次向您致谢！

以下的问题请您选出你认为适合的答案。

1、请问您现在从事的业务？A.运输与装卸 B.货物仓储 C.包装 D.配送 E.流通加工 F.信息系统管理 G.库存管理 H.其他

2、贵企业业务的范围：A.仅本城市 B.仅本省 C.本省及周边省区 D.覆盖全国 E.跨国境

3、贵公司的主要客户群属于以下哪些行业？A.煤炭 B.钢铁 C.机械 D.矿建材料 D.石油化工 E.食品 F.其他（）

4、贵公司的员工人数：A.50人以下 B.51~100人 C.101~200人 D.201、·500人 E.500人以上

5、贵公司涉足物流行业的时间有：A.少于2年 B.3~5年 C.6~10年

6、贵公司与主要客户的合作一般采取哪种形式？A.签合同 B.战略联盟 C.大客户持有本公司股份

7、贵公司能接受刚毕业物流专业学生吗？A.完全接受 B.基本接受 C.中立

D.不接受

8、贵公司的信息系统外包程度为：A.完全外包 B.大部分外包 C.全部自己购买 D.全部自行开发

9、相对于竞争对手贵企业的竞争优势有那些？A 信息系统各先进 B 贵企业对客户需求反应更快、更及时C 贵企业所提供的干线运输、配送等服务更快捷使客户满意D 能更好的为客户履行承诺、对客户投诉能及时处理、使客户满意E 能提供种类更多、更优质的服务

10、您现在有自己的车源吗？A.有 B.无

11、你对您现在的经营状况满意吗？A.满意 B.一般 C.不太满意 D.非常不满意

12、你对您现在的经营场所地点满意吗？A.满意 B.一般 C.不太满意 D.非常不满意

13、你对您现在的运营租金成本满意吗？A.满意 B.一般 C.不太满意 D.非常不满意

14、你对您现在的物流园管理满意吗？A.满意 B.一般 C.不太满意 D.非常不满意

15、您对物流园的要求：A.价格适中 B.地点方便 C.配套服务完善 D.其他（）

16、影响你选择货物的运输方式的最重要的、最直接的、最经常的原因是以下哪个因素？ A.品牌B.价格 C.服务质量 D.时间 E.其他

17、如果价值为一万元的货物在运输过程中发生破损，您认为物流公司的理赔时效为多长时间比较合适？A.资料提交齐全后24小时内理赔 B.资料提交齐全后48小时内理赔 C.资料提交齐全后72小时内理赔 D.其它

18、下面5类运输方式：A.公路 B.铁路 C.海运 D.航空 E.管道，您认为

哪个运输方式最便捷？

19、2008年贵企业将在哪些方面进行投资：A 物流信息技术 B 扩强业

务网络 C 仓储设施 D 运输车辆 E 员工培训

20、贵公司运输管理系统（可实现对车辆的路径选择与调度）A经常使

4.物流实训市场调查报告 篇四

本次实训市场调查我们小组去拜访了重庆新世纪百货（黄桷坪店）

一、企业简介。

二、企业调查过程

三、企业调查心得

四、个人职业岗位定位

1、企业简介

新世纪百货

企业名称 重庆新世纪百货有限公司

主营业务 百货连锁

突出表现

新世纪百货由开业之初的一家综合性商场发展为目前拥有13家综合性商场、80家连锁超市的大型商业连锁企业。年销售和年利润由开业当年的1.67亿元和663万元发展到2008年的销售96亿元和利润2.87亿元，分别增长了56倍和43倍。

2004年至2008年新世纪百货连续五年占据重庆百货业市场份额第一。其中世纪新都、解放碑商都、凯瑞商都分别占据了重庆零售业单店销售的前三甲。核心逻辑

关键词：信赖•依赖

15年来新世纪百货将诚实经营真诚服务的服务理念和经营宗旨贯彻始终并通过不断更新，延伸服务内涵，扩展服务外延，提升服务的品质与价值——零风险购物、情感服务、多元化服务……温情、真诚、想顾客所想，打动着每一位新老顾客，在消费者心目中拥有良好的口碑与印象。顾客的信赖和依赖亦成为新世纪百货不断前行的巨大动力。

关键词：差异•更新•提升

百货零售业在品牌、服务上都极易被复制，新世纪百货定位大众品牌流量店，旗下93家门店在传达着新世纪百货统一的经营和服务理念的同时，根据所处商圈、所针对的消费群体的特性做出差异化调整，不断调整品牌结构以适应其客群的消费需求变化，同时掌握主流消费流行方向，引进和调整更新品牌，适度引导客群的消费意向，从而达到了自身提升的伴随性和引导性，始终保持适应于消费者的成长性。

关键词：自有品牌

2007年，新世纪百货就推出了自有品牌商品惠尚纯净水，随后惠尚纸系列、桃片、米花糖、洗衣皂……逐一登上市场，并逐步走向产品系统化，逐步形成自有商品特色，提升新世纪百货的市场竞争力和品牌影响力。

简介

重庆新世纪百货公司[1]成立于1995年1月29日，是重庆著名大型零售企业，目前已拥有10家综合商场，55家连锁超市，遍及22个区县，由开业当年的销售1.67亿元、利润663万元，发展到2007年销售89亿元，利润超2亿元；从开业的一个店扩展到今天的65个店，卖场面积从9000平方米猛增到目前的42万平方米，发展迅猛，业绩骄人。新世纪百货在消费者中享有良好的口碑及印象，与重庆市民的生活息息相关，大到家用电器、衣装行头，小到柴米油盐，消费者与新世纪百货都有着千丝万缕的联系。正是由于广大消费者的信赖与喜爱，新世纪百货才拥有了今天的辉煌。

发展

新世纪百货从开业之初，在重庆零售业中率先创立普通话服务、早晚迎送宾制度、十五日退换货制度，实行全程信息化管理，搭建起一套全新的管理流程及服务平台。今年公司把工作重点放到“构建和谐社会，提升服务品质”上，从为消费者提供多元化的个性服务，如：色彩服务、母婴室、营业员星级服务评定等，再到服务的精品化，新世纪百货在完成服务三级跳的同时，将优质服务扩展了社会功能。奔赴璧山赈灾、优质服务进社区、母亲节搭建“幸福工程——救助贫困母亲”、“为希望续航” 捐赠“爱心基金”、为农民工上门服务„„新世纪百货积极关注弱势群体，搭建广泛的慈善平台，唤起社会公众的爱心，始终坚持以积极心态回馈社会。

让新世纪百货的“诚实经营 真情服务”的服务理念得到更充分体现，并且通过不断更新，延伸了服务的内涵，扩展了服务的外延，提升服务的质量和价值。

荣誉

自开业以来，公司相继荣获“全国文明单位”、“全国五一劳动奖状”、“中国商业名牌企业”和“全国金鼎（品牌）百货店”等多项荣誉称号。商务部2006年10月26日公布全国9个试点城市零售业分等定级评定结果，新世纪百货世纪新都荣获金鼎百货店品牌店称号。解放碑商都、凯瑞商都、万州商都、瑞成商都、江南商都、涪陵商都均被评为达标店。2004年至2006年，新世纪百货连续三年占据重庆百货业市场份额第一。其中新世纪百货世纪新都、解放碑商都、凯瑞商都分别占据了重庆零售业单店销售的前三甲。

目前，新世纪百货已经站在一个新的历史发展起点上。公司在“十一五”期间将继续坚持立足新重庆，拓展大西南，走向全国，全力将新世纪百货创建成为全国一流商业名牌企业。

2、企业调查过程。

3、企业调查心得。

一个星期的物流实训，夸张地，可以说成是有血有泪，但是心里面还是挺高兴的。什么原因？那是因为一个星期很具有挑战性，这一个星期过得很充

实，我得到了磨练。

开始的几天都上午系实训室里讨论课题，做好出去调研准备，下午出去做调

查，我心里很期待很高兴，实训终于可以自己出去了。

我们出去2天做问卷调查，期间发生了许多问题，之间又有争执。出去第一天的时候，我们小组开始去了黄桷坪中百仓储超市进行问卷调查，但经过一段时间没有找到负责的主管，也没有在那里逗留太久，我们就去计划的第二个地方黄桷坪的新世纪百货。到了那里我们询问主管在哪里，我们想进行一次问卷调查，在等待了一个小时左右的情况下，主管终于忙完了，我们也向那位主管询问了许多问题，他也很耐心的一一的回答，虽然期间非常的紧张，但是对我来说就是一次非常有意义的调查。之后我们觉得不够，想去一家专业的物流公司调查，可我们走了接近三个小时到直港码头，一开始同学们都兴致勃勃，见到一间企业就问一间，但现实并不是我们所想的那么完美，我们一共找了4、5家都被人拒绝拉，我们在想是我们的方法用错了，还是那些保安那严格了呢？我开始看到他们垂头丧气，但我觉得我们不应该气馁，所以我告诉他们我们要坚持下去。最后我们在这个工业区只完成了3份问卷，真的好辛苦啊，跑完了这个工业区我有很大的感触，我才发现原来做业务是

多么的辛苦，可能是以前没做过这个事吧。

去完了这个工业区我总结了一件事，我们的方法不对，我们应该改变一下说法，存在的问题是：我觉得我们找的主管他们好像都不太信任我们，又要预约又

说要老师带领，总而言之存在的问题很多。

这个实训真的很累、很苦、但我觉得这是值得的，通过这次实训，我得到了很多，我学会了，组员之间要互相合作、团结，还有遇到问题要及时解决，要学

会总结问题。更加锻炼了我的意志力，特别是磨练了我的体力。

最令我最难忘是我们五个组员齐心协力一起完成了这次外出实训市场调查。

4.个人职业岗位定位。

5.物流市场专题调查调查课程简介 篇五

一、回收问卷的构成比例：其中生产企业90家、商业企业20家、物流企业36家。生产企业中三资企业43家，外商独资企业14家。从事电信、电子与家电的企业35家。物流企业中亦有三资企业7家。

二、物流执行主体：生产企业原材料物流的执行主体主要是供货方，占46%，成品销售物流中，24.1％的执行主体是公司，16.1%是第三方，59.8%是采用两种形式；与1999年第一次调查数据相比，全由第三方代理的比例上升7个百分点。商业企业物流执行主体76.5%为公司本身。

三、外包企业物流：调查表明在有第三方代理的情况下，生产企业使用第三方的数量通常有2—10家；商业企业使用第三方一般有10家以上，这说明目前我国的生产企业和商业企业物流“外包”主要以“分包”为主，总体来看代理的比例很小，约lO％左右，可见企业物流被严重分割。而且生产企业外包，物流主要集中在干线发运，其次是市内配送和仓储、再次是包装；商业企业的外包、物流在市内配送、仓储和干线发运方面比例均等，这说明生产企业和商业企业物流“外包”的侧重点不同。

四、付款方式：在结算物流费用的过程中，最常用付款方式是首先各项物流费用分开核算，对生产企业而言其次依总量协议；对商业企业而言其次则按销售比例提成。

五、付款期限：调查表明82.5%的生产企业和75%的商业企业，在付款给物流服务商时，期限在1个月之内，说明付款信用良好。

六、库存期：84%的生产企业的原材料平均库存期集中在l周至3个月；76.3%的生产

工商企业期望提供干线运输、仓储保管、市内配送和网络再设计及构建物流信息系统。物流过程管理、物流决策、数据采集等信息服务越来越受到企业重视。以系统设计、信息咨询为核心业务的物流咨询管理公司，将发展成为物流企业的主流业态之一。

十三、生产企业选择的新的物流服务商：生产企业首先是注意作业质量，其次是物流满足能力，最后是运作的经济性。商业企业选择新的物流服务商首先是物流满足能力和运作的经济性，其次是作业质量。物流企业在进行服务策略定位时，要有针对性。

十四、结论与建议：

以生产企业为目标客户的专业物流公司，主要服务功能为干线运输、仓储保管和市内配送，而且必须是有全国范围的物流网络的支持。

新型的物流需求主要集中在系统设计、物流过程管理、数据采集、库存分析等信息支持上面，新型物流公司应把握这一需求，为企业提供多种管理和决策服务，创造新的赢利机会。

工商企业在选择新的物流服务商时，首先注重的是作业速度，其次是作业质量，最后才是运作的经济性，物流企业要有针对性地进行宣传和功能设计。才能有效地把握客户的需求。

物流设备制造商要加强设施的功能开发，提高技术含量。物流运输设施、搬运设施和仓库，以及电脑等需求量较大。物流设施设备制造商的主要目标市场是物流企业，其次是生产企业。

6.物流市场专题调查调查课程简介 篇六

1《市场调查与预测》课程特点

《市场调查与预测》是一门理论性和实践性很强的应用型学科, 具有以下特点。

1.1《市场调查与预测》是一门综合性很强的学科

学习《市场调查与预测》要求学生掌握具有市场营销学、消费者行为学和管理学的相关知识, 从而对市场主体—消费者和企业的市场行为能够有清楚的认识。同时还要求学生掌握一定的统计学知识和计算机知识, 能够熟练利用计算机软件进行数据处理, 展开定量分析。

1.2《市场调查与预测》是一门实践性很强的学科

在整个市场调查过程中, 要求学生掌握设计调查方案、编制调查问卷, 进行实地调查, 整理分析调查资料, 撰写市场调查报告。这就意味着学生既要切实操作整个市场调查的所有环节, 更重要的是能够通过调查, 根据调查结果, 提出建设性的意见为企业的决策行为提供依据。

1.3《市场调查与预测》是一门与时俱进的学科

在当今社会经济情况下, 市场情况变幻莫测, 市场调查手段也不断推陈出新, 这要求市场调查与预测的课程也紧跟时代需求, 不断注意观察市场中出现的新情况、新问题, 引入新的市场分析现象和掌握新的市场调查方法。

2《市场调查与预测》目前课程教学中存在的问题

2.1 教学内容重理论、轻实践

“市场调查与预测”是一门应用性很强的课程。然而传统的教学模式仅仅重视书本教育。注重基本理论的传授, 忽视对学生市场观察能力的培养和实践调查技能的掌握, 造成很多学生学习结束后, 对市场仍然没有感觉, 对市场的分析感到依旧无从下手。

2.2 教学方法单一化、单向化

传统的教学方法单纯突出教师的教学主体地位, 强调教师把教材上的知识教授给学生, 采取单向的知识灌输方式, 忽略了学生的学习主体地位, 缺少有效的双向沟通和交流, 使学生处于被动接受状态, 学生学习缺乏积极性和自主性, 这对于实践性要求高的《市场调查和预测》课程是不适合, 而现代思维活跃的90后大学生对于填鸭式的教学也极其反感。

2.3 考核手段重结果、忽过程

传统的教学模式采取闭卷、期末考试为主的考核方式, 注重对基本概念和理论的考核, 忽略对学生理论和实践结合能力的考察, 学生不关注平时的学习和实践过程, 只是在考前采取背诵的方式应付考试, 对学生的学以致用能力的提高没有实质帮助。

3《市场调查与预测》三*教学模式改革的思路

3.1 贯穿体验教学思想, 力求理论教学与实践教学的统一

现代教育科学的研究结果证明, 实践性教学是提高教学效果的最佳形式。据研究, 学生的学习效果, 用“读”的方式只有10%, “听”的方式为20%, “看、听”结合为50%, “听、说”结合为70%, “说、做”结合为90%。市场调查与预测是实践性很强的课程, 因此, 在理论教学的基础上, 关注实践教学, 使学生在实践教学中, 领教市场的复杂多变性, 能够亲身体验教师教授的理论内容在实践中的应用, 从而增强理论的实践应用能力。

3.2 丰富教学内容, 增强课程的时效性

市场调查与预测的研究对象是内容丰富、变化莫测的市场。教师应加强自身学习, 跟踪学科发展动态, 及时将最新的信息传达给学生。“市场调查与预测”的内容多, 除课堂讲解外, 还应辅以大量的课外阅读资料。在教学过程中, 应根据教学内容不断给学生提供相应的学习资料, 并在课堂安排时间进行讨论, 以开拓学生的视野, 丰富学生的思维。

3.3 培养学生的职业素质和学习能力

良好的市场分析能力的不是一朝一夕的练习就能够获得的, 而需要长期对市场的观测和领悟。在日常教学中, 可以通过注重对对最新市场现象的跟踪和分析, 引导学生关注社会经济生活, 培养良好的市场观察、分析和理解能力。

同时, 市场调查与预测一般院校安排教学时间为32学时或48学时, 在这较短的课堂时间仅能完成教学任务, 职业素质和市场研究能力的培养, 需要学生在课程结束后, 继续进行有针对性地自我训练, 因此对学生学习能力的培养置关重要。在教学中, 除了知识的传授外, 方法的掌握和学习兴趣的培养也是重中之重。

4《市场调查与预测》课程教学模式改革的内容

根据现代高校培养应用型、创新型人才的目标和社会经济的发展趋势, 该课程的教学模式改革需要包含以下内容。

4.1 建立具有互动关系的理论教学模块和实践教学模块, 丰富课程教学内容

根据学生的认知能力和实践中市场调查和预测的现实运作规律, 我们把整个教学的理论部分依次分为六个理论教学模块, 分别是市场研究概述、市场调查方法和方式选择、市场调查设计、市场调查资料整理和分析、市场预测原理和方法、市场调查报告的撰写六个理论教学模块。不同的教学模块包含不同的内容, 分别培养学生的市场认知能力、市场信息收集能力、市场调查设计能力、市场资料整理能力、市场预测能力和市场调查报告撰写能力, 并在此基础上, 形成学生的市场综合研究能力。

同时, 针对每一个理论教学模块, 设置实践教学模块, 根据理论教学的进程, 增强学生在各个环节的实践动手和动脑能力, 通过案例分析、项目管理、小组合作的方式引导学生参与全过程的市场研究分析。根据市场调查的课程特点, 一方面, 我们对每一个理论教学模块都配备多个小案例和一个大案例, 其中每个小案例针对一个章节需要掌握的重要知识点, 每个大案例涵盖整章知识点, 通过引导学生参与案例分析和讨论, 增强其对理论知识的感性认知, 提升其理论结合实践的能力。

另一方面, 我们采取在课程开始时, 采取项目管理方法, 引入一个大的课程任务, 要求学生根据自己的具体情况, 组成小组, 寻找一个具体的调查任务, 进行实地的市场调查。其调查任务要求来源于实践, 鼓励学生联系企业和社会组织, 寻求实践调查项目, 这对学生来说也是一个锻炼的过程。学生找到合适的调查项目以后, 根据理论教学的进程, 开始调查, 其调查的开展项目与进程与理论教学模块相对应。

4.2 采用灵活多样的教学方法, 由知识灌输向市场研究能力培养转变

根据课程特点和学生情况, 我们的教学思路由单纯的讲述式教学模式向参与式、情景式、体验式的教学模式转变, 根据每一课程模块的内容特点, 采取灵活多样, 有针对性的教学方法, 提升学生的兴趣, 增强其参与性。如研究概述模块主要是市场调查的一些基础知识, 包括信息、市场信息、市场调查定义、特征、作用、内容、原则、程序、分类、机构等内容。通过这些内容的教学, 使学生对市场和市场研究有初步的认识, 培养学生的市场认知能力。为了达到这个目标, 在此过程中, 培养学生的兴趣是非常关键的。可以通过大量的案例增强学生对市场的感性认知, 并注重引导学生从关注自己的生活中的消费行为开始入手锻炼市场观察能力, 培养学习兴趣。比如我们可以让学生回忆自己印象最深的一次消费行为, 作为消费者, 自己受到了哪些市场因素的影响, 为什么这次消费行为印象深刻。作为没有踏入社会的学生, 作为消费者是其固有的一个身份, 消费行为是其经常发生的行为, 因此, 在课程的开始, 我们可以引导学生有意识地关注自己和身边同学的消费行为, 从中培养市场观察力。市场调查方式和方法选择模块是重要的教学模块, 该模块包括主要包括各种市场调查方式和市场调查方法的选择, 市场调查方式包括全面市场调查和各种抽样市场调查方式的选择技巧, 市场调查方法包括的市场调查的各种方法的特征和运用条件。通过这一模块的教学, 学生应该能够根据调查项目、内容、对象、条件、环境等, 选择适当的市场调查方式和调查方法, 进而形成一定的信息搜集能力。根据该模块的特点可我们可以采用案例讨论法、角色扮演法和情景模拟法, 增强学生的学习兴趣和对知识的掌握能力。

4.3 建立理论模块和实践模块并重的考核体系, 培养学生的知识应用能力

考核体系的建设对于学生的学习具有重要的引导作用。因此, 在市场调查与预测的教学改革模式中, 考核体系的改革占有重要的地位。建立科学的考核体系, 首先需要改良原有的注重理论知识考查、忽视实践能力考核的考核思路, 建立期末与平时相结合、理论模块考核和实践模块考核并重的考核体系。在考核方式上, 理论模块的考核可以采取闭卷的形式, 考察学生对理论的掌握程度。而实践模块的完成情况也作为重要的考核标准, 依据学生的实践情况完成情况, 采取调查报告成绩与小组答辩成绩共同组成的方式。其中答辩成绩由每一小组派代表用PPT演示自己的调查项目的运作情况和调查结果, 教师和其他小组学生提出问题, 小组成员进行答辩的表现来决定。同时注重平时的上课考勤、课堂表现的成绩考核, 使考核由注重期末考试结果的考核思路向学习过程与期末考试并重的方向发展。根据课程改革思路, 理论模块、实践模块和平时成绩分别占总成绩比重为40%、40%和20%。

4.4 加强教学队伍的建设, 提升师资队伍的理论素养和实践水平

如前所诉, 根据市场调查与预测的课程特征, 需要教师紧跟市场的发展潮流, 密切关注学科发展前沿, 不断提升知识结构和更新教学内容, 这要求学校关注对教师队伍的建设, 为教师创造更多的接触和掌握新知识和新理论的机会。同时, 市场调查与预测的教学要求教师具有较强的实践能力, 因此, 一方面, 学校可以鼓励在校教师更多地参与社会实践工作, 与市场调查研究机构和企业建立实质联系, 积极承担调查项目, 提升教师的实践水平, 另一方面, 学校也可以聘请具有实践经验的企业和社会人士作为校外实践辅导教师, 参与到课程的实践模块教学中来。

摘要：市场调查与预测是理论性与实践性很强的应用型学科, 分析了本课程的特点和目前教学中存在的问题, 在此基础上, 提出了教学改革的思路, 并从改革教学内容, 教学方法、考核方式和师资队伍建设提出了教学模式改革的内容的思考。

关键词：市场调查与预测,教学模式,教学改革,实践教学

参考文献

[1]曹扬.市场调查与预测课程教学的研究与实践[J].现代教育科学·高教研究, 2004, (3) .

[2]陈亮.体验式教学设计研究[D].成都:西南大学, 2008.

[3]汪湧.市场调查与预测课程教学模式改革的思考[J].产业与科技论坛, 2009, (4) .

7.物流市场专题调查调查课程简介 篇七

【关键词】建筑装饰材料 市场调查 探索

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0095－02

建筑装饰材料是一门实践性比较强的课程，门类比较复杂、发展比较快，研究比较多的材料，新材料、新工艺层出不穷，教材落后实践较多。课程的教学内容要与生产实际相联系，要跟随新材料的发展，要强调针对性、实用性和先进性。为了能满足学生学习的要求，采取了利用有限的学时引导学生、课后作业采用上网查询资料和在建筑装饰材料市场作调查写综述和调查报告的形式进行。即保障学生建立完整的学科体系并能及时了解材料的新发展，进行知识更新。

为了解决课堂知识与实践环节脱钩的问题，教师在进行课程理论教学的同时，以装饰材料市场调查环节为突破口，组建了课外活动小组。引导学生在课余进行文献检索，网上产品调查，在扩大知识面的同时紧跟学科和知识的研究前沿，然后进行有针对性的市场调查。结合教师的科研，以助研等方式培养学生的动手能力、增加了学生对课堂所学专业知识的理解，扩大了与社会的交往，增长了社会经验。本文就装饰材料课程特点与市场调查环节结合进行探讨，以期达到探索其实践规律，更好指导课程教学。

一、建筑装饰材料课程特点

建筑装饰材料是建筑装饰工程的物质基础，《建筑装饰材料》课程是建筑装饰工程技术专业的必修课程之一，对培养学生掌握装饰材料的基本知识、具备合理选用材料的初步能力以及对后续专业课程学习都将产生直接的影响。而装饰材料品种多且复杂形成课程内容的最大特点。以往传统的教学模式，教学双方都受到许多因素的制约，主要问题表现为以下三个方面：①知识面广，综合性强，系统性差，不同材料之间的知识跨度大，缺乏关联性。在教学中难以将繁杂的课程内容归纳为相互衔接的渐进过程，使课程的讲授条理性差，教师难讲、学生难学。②品种差异大、指标参数多、逻辑性差。教材中所介绍的各种材料从外观质量、性能指标到使用条件等几乎都以参数表格表示。面对数目繁多、枯燥乏味的表格和数据，学生很难提起学习兴趣，也很难把数据和装饰材料结合起来。③实践性强，教学条件相对滞后。装饰材料需要有样品实物给学生以感性认识，让学生看得见、摸得着，但由于学校经费限制以及新型材料的不断出现，没有足够的装饰材料样品，许多材料的装饰效果只能纸上谈兵，教学效果欠佳。

二、市场调查的意义及操作方法

市场调查是学生了解市场和消费者需求的重要手段。建筑装饰材料市场类型多样，有综合型市场、有建材超市以及一些分布在社区的小建材五金店。在武汉市内大型建材市场有小东门宜家建材市场、汉西建材市场、好美家建材超市、百安居建材超市、康佳建材城以及各小区的建材小超市，市场上产品多样、不同层次的产品很多，要调查的装饰材料可以分很多专题进行。通过市场调查，学生直接面对产品，了解产品的品种、规格、价格、性能等丰富的信息。

在课程理论授课部分内容要有比较和取舍，课堂上精练的讲授要辅以大量的课外阅读资料，要求教师要关注学科前沿，更新教材内容、更新教学手段，将素质教育贯穿于讲授之中，适当弱化理论内容，强化应用内容，在知识的广度、归因推导上把握尺寸，引导学生利用学校图书、计算机网络资源进行自学和复习。备课中，要找到案例说明市场调查的步骤和方法。教师要善于从国内外书籍、报纸和光盘、网络上搜集资料并归类整理，运用这些近似于实际情况的材料训练学生，让他们不离开课堂就能接触到各种各样的实际问题，并综合运用市场调查知识进行独立思考和分析，将所学知识转化为技能。如何指导学生开展成功的市场调查，是授课教师的主要任务。

在市场调查过程中，要求学生按照个人兴趣分组（每组4～6人），设立本组调查课题名称和课题计划，初步拟定调查计划、调查目标和调查范围。教师在对课题名称和课题计划的审查中，必须要留意各小组组长的选择，在调查内容和调查对象的选择上特别注意方案的可行性，在调查计划草案中把握其实践经费的控制。可以按下表步骤进行：

三、完成市场调查报告

装饰材料市场调查报告很不好写。“没有调查，就没有发言权”。然而学生在参与市场调查活动后，掌握了一定的资料，写报告时还是会遇到一定的困难。因此，在教学中，除了全面规范的专业指导和实践活动外，我们还指导学生对收集回来的各种繁杂的资料、数据进行筛选、整理、分类，并引导学生从各种资料中找到规律性的东西。另外，聘请百安居建材超市的安居先生，建材企业专业人士给学生作现场讲解，使学生在认识材料时更接近社会，更好更准确地掌握市场信息，写出更全面准确的市场调查报告。

我们要求调查小组以PPT的形式，把各类材料的性能、特点、用途以及产品图片分类制作，同时以课题答辩的形式打分。这样极大地调动了同学们的学习积极性。在有限的时间里，你追我赶，加班加点；在有限的时间里，把收集到的各大类材料进行整理归类。同时选出最了解材料的同学代表本组做介绍，最后在指导教师和各组代表同学的共同打分下给出每组市场调查的分数。市场调查活动不但调动了同学们的学习积极性，增加了同学们的市场阅历，如何和商家打交道，收集到更多有用的信息，对于学生来说很不容易。同时也提高了同学们的分工协作精神，独善其身是不能在短时间内完成各大类装饰材料的市场调查的，自己做好了别人没有动，根本不能完成本组的任务，最后选派一位表达能力好的同学来介绍本组的市场调查总结，是答辩中真正能出彩的地方。当学生深切感受到自己的作业是有内涵的成果时，他们就会采取及其认真负责的态度对待自己的市场调查报告，这也极大地提高了教学的效果，增长了同学们的才干。

市场调查成绩由组长确定的团队协作学习中的表现分各个阶段的课堂项目完成的情况评定，包括报告的科学性、方法的技巧性以及最后的答辩情况（报告的说服力、回答问题的正确性等）。在教学过程中，教师通过对各组课题项目各个节点的检查和审定，及时检查学生的实际知识和应用能力。最后的答辩环节更是综合考验了该小组的课程学习情况和团队协作能力。

四、结 语

通过装饰材料市场调查，学生能更加贴近市场，同时市场也能有机会认识我们的学生。通过我们到武汉市各大装饰材料市场进行市场调查，在多次接触过程中，我院和武汉百安居公司建立了校企合作协议，成为我院装饰材料课程的校外课题，同时也能给我院的同学提供一些校外就业的机会。同时和上海一家网上装饰材料公司——齐家网建立了长期稳定的合作关系，每年都到我院来招聘新人。当然，通过装饰材料市场调查的过程，能更有效地帮助学生在后续专业课程的学习，在以后的《室内设计》、《建筑装饰施工》、《建筑装饰预算》等专业课程的学习中，学生可以利用在学习装饰材料时市场调查所积累的知识和经验，为后续学习打下扎实的基础。

装饰材料课程中的市场调查环节还存在许多可以探索、思考以及进一步提高的地方，更多令人感兴趣的教学规律还有待挖掘和归纳。我们希望通过自己的不断努力，改革完善教学方法，逐渐摸索出建筑装饰材料课程的一般教学模式，切实提高课程的教学质量，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。

参考文献

1 朱祖森.建筑装饰材料课程教学创新浅探.职业教育研究，2004.10

2 邓国英.我国建筑装饰材料市场需求特点及发展趋势.国外建材科技，1996.3（1）

8.市场调查课程设计心得 篇八

浦金莲

通过一学期的市场调查的学习，学到很多，收获也很多。应该是二十年来第一次正式接触市场调查类的专业知识，有困难有挑战同事也有成绩与欢乐。经过了期末考试后，我们也要进行新的考察任务——课程设计。对于我们来说是那么的陌生与新鲜，小组团队合作，经过大家的不屑努力，完成了一系列的设计、调查、统计、整理、分析和汇编。

我们从一开始的接到调查任务，然后就进行了人员分组。再小组集中讨论调查的主题以及人员相关任务分配，从一开始的内容收集、资料调查，我们开始各自奔波搜集调查。接触这一些以前没有接触过的人、事、物以及资料，一切是那么的新鲜和富有挑战性。选定课题，学生周边的事物很多，要选定一样具有代表性而又是大众能够接触并使用较频繁的，并且不是经常能够收到的调查问卷，所以需要大家深入讨论，这是个关键，一切都从这个开始。设计问卷，我们需要考虑全面的问题，要从客观情况出发，不能带有主观色彩，还得需要集思广益，这样问卷不仅具有大众代表性还是很全面的。数据统计分析，将填好的问卷资料整理并统计出结果，将其数据化呈现在报告中，并加以文字进行表述解释。编写报告，将所有搜集到的资料以及我们调查到的资料都整理好，统一按照规范的格式来进行编写，并进行修改，使之更详尽、简洁、明了、易懂。

所有的一切都是按着步骤一步一步来的，我们看着书本，对着网页学习这怎样去做好这份调查报告。所有人都是第一次接受这个任务，我们小组成员大家一边努力边学习，不断的进步。我们学习怎样去设计问卷，怎样试着站在调查者的角度考虑消费者的想法与观念。我们去各家超市了解洗发水的品牌级价格，以及每天的销售量比较，看消费者更倾向于那类产品，倾向的原因以及需要改进的要求级目标，都要在问卷中一一体现出来。我们还需要上网广泛收集资料，利用一些前人的资料与结果，借鉴与参考，使之更加合理化。终于当我们设计出一份比较满意的问卷时。我们面对的是另一个挑战，找人填写问卷并尽可能真实。根据实际情况出发，考虑到学校本身存在的男女比例差异，在真正调查是我们还得尊重男女比例来进行调查。这样就不免增加了调查的难度，但这是尊重事实与真实代表性，所以我们应该考虑到这个原因，并去执行。当问卷全部填完时，我们需要进行一系列的数据统计与计算，计算出人们比较喜欢的，倾向的，要求的，期望的等等所有需要统计的数据，进行制作表格等基本文档。根据数据，我们得出结论，就课题需要讨论的目的等，得到我们所需要的一切数据及资料，到最后以报告的形式呈现在人们面前。我们要遵循一系列规则，报告简洁明了，看了使人一目了然，清楚报告所要反映的内容。

9.物流市场专题调查调查课程简介 篇九

一、实习班级：2009级市场营销专业、2009级市场营销双证

二、人数：62人

三、人员分组

第一组：领队：高海超、段宁

队员：王利宁、黄伟坤、陈欣欣、苗建梅、王大伟、范婷婷、周观行、张纯、王惠泉、李小虎、马宁、武阳光、王素素、李瑞宾、付永进、刘少楠

第二组：领队：丁新红、王阳璐、刘海涛

队员：许秀英、付文秀、尤翠领、马玲玲、郝雨丽、李克娜、武珊珊、魏敏杰、王菁、王博贺、吴雪凤、许园、王小荔、韩爽

第三组：领队：刘延青、魏雷雷

队员：龚静、许春娇、代秋月、刘芳芳、唐利枫、平岩、王建立、张胜凯、崔雪芳、孙一鸣、赵亮、陈少盼、李强、李观泽、高胜良、朱雨清、刘建鹤、孙颖、王子涵、王旭、高天阳

第四组：关丹丹、王凤霞、陈薛霞、王鹏飞在北国做兼职。

四、实习目的在掌握理论知识的基础上，要求学生在校外实习中，熟练掌握市场调研过程和调研问卷填写。

五、实习课时：42个课时

六、实习单位：新视觉市场研究公司

七、实习内容

通过本次实习掌握以下调研方法。

1、街头拦截访问法

使用街头拦截访问法可以进行调查问卷的填写、产品知名度调查、高职高专院校大学生消费能力及消费项目。

2、入户访问法

入户访问法可以完成全国国民阅读调查。

3、神秘顾客访问法

神秘顾客访问法可以完成企业形象调查。

4、实地调查法

实地调查法可以完成区域人口数量调查、区域消费能力调查等项目。

八、实习要求

要求每位学生在掌握问卷设计基础上，做一定数量的调查问卷实地调查和几种调研方法。实习结束，要求每位学生对调查资料进行整理，并对调查结果的适用范围和项目进行预测，用PPT和调查报告的形式作为实习的总结。

九、实习总结

市场调查与预测是一门实践性很强的课程，通过这次实习使同学们在理论知识掌握的基础上，使学生熟练掌握市场调研的方法和过程。从课堂到社会工作环境，不仅仅是学习方法和地点的变化，更是心理承受能力的锻炼。对工作有了简单认知，对学生的健康成长和即将参加工作有很大的帮助。

10.网络专题影响力现状调查 篇十

关键词：西安世园会；网络专题；可信度

中图分类号：G206.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）02-0048-02

在大众传播研究领域，“影响研究”这一术语有着独特的含义，它是指运用社会科学的研究方法来研究媒体对观众的影响。 即在大众传播研究领域内的影响研究中是不关注传播媒介对社会及文化的影响，也就是媒体影响的宏观层面。因此本文主要讨论网络专题影响的微观层面，即对受众的影响。西安世界园艺博览会（以下简称“世园会”）是西安乃至陕西的一次盛会。为全面了解西安受众行为受网络专题的影响程度以及对世园会官方与非官方网络专题的可信度认知，笔者以世园会官方网站和腾讯大秦网世园专题为例，通过发放问卷对世园会专题影响力的接触、认知、说服环节进行分析并作出说明。

一、调查基本情况

本研究以问卷调查法为主，访谈法为辅。为及时统计受众行为受网络专题传播的影响，执行调查的时间为2011年10月份，回收问卷的截止时间为10月22日。调查对象为西安使用网络的人群，主要通过问卷链接发放回收问卷148份，经整理分析，回收有效问卷120份；纸质问卷作为补充，发放问卷120份，回收98份，经整理分析有效问卷80份。共回收有效问卷200份。本次调查问卷共有20小题，对问卷内容编码并进行统计分析，得出量化调查数据并根据实际需要对部分问题进行交叉分析。

二、调查数据分析

（一）对世园专题的接触和认知。1.是否知晓世园会。世园会是西安建国以来规格最高、规模最大的一次盛会。在回答“是否知道西安举办的世园会”时，调查对象中知道西安举办世园会的占98.5%，选择不知道的仅占1.5%。说明世园会相关信息的传播效度高，传播范围广。2.信息获取渠道。（1）在回答“了解世园会最先通过什么途径” 时，排名第一的是“通过广播、电视、报刊最先了解世园会”，占调查对象的40%；使用网络（论坛、微博、博客、网站专题等）了解的占26%；通过车载媒体、户外广告了解的占22%；通过亲朋好友、同事间的人际传播而知晓的比例较低，占10%；剩下的2%的调查对象是通过其他途径了解的。这一结果显示，网络媒体虽然日益壮大，但传统媒体在信息传播中仍然起着至关重要的作用。（2）在回答“通过网络参与对世园会的关注，常用的渠道是什么”时，通过搜索引擎直接搜索相关信息是人们最常用渠道，占调查对象的69.4%；通过相关的网络专题关注的占60.1%；常用微博关注的占26%；使用论坛的占23.7%；4.2%的调查对象使用博客；此外，5.9%的调查对象选择了其他渠道。（3）在知晓举办世园会这一信息后，调查对象中有60%的人有通过网络专题了解世园会的行为，40%的人没有。3.关注世园会的原因。人们通过媒体关注世园会，主要因为自身的媒介使用习惯，关注热点话题，能够在日常交往中发言。在回答“通过媒体对世园会进行关注的原因（可多选）”时，调查对象中选择“已形成习惯，经常关注时事”的人数最多，占50%；49.7%选择了“了解大家关注的话题”；45.7%选择了“消遣，娱乐”；35.5%选择“为了西安的形象建设”；25%选择“能够与别人交流，可以自由发言”；11.7%选择“园艺爱好者”；还有5 %的选择其他。

（二）世园会网络专题的说服效果。1.调查对象对网络专题的选择及其原因。（1）在回答“如果要通过世园会的官方网站和腾讯大秦网的世园专题了解世园会的相关信息，您倾向于更多关注或者直接关注哪个网站”时，58.9%的调查对象选择世园会官方网站；41.1%的调查对象选择腾讯大秦网世园专题。为了使结果更加有说服力，再以调查对象的“年龄”为自变量，专题选择态度为因变量进行交叉分析，如表1显示任何年龄层的调查对象选择官网的比例也都高于腾讯世园专题。（2）在回答“选择腾讯大秦网的原因（可多选）”时，登录QQ后的附加行为是调查对象选择大秦网的一个主要原因，占总数的85.2%；44.4%的调查对象认为其“报道更新速度快”；32.1%的人选择“平时网络的使用习惯”；24.7% 的调查对象认为大秦网“信息客观、丰富、有用”；9.9%的人选择“方便参与网站互动（留言、投票、微博等）”；9.9%的人认为其“娱乐性强”；3.7%的人认为“版面简洁美观，内容生动、活波”；而无人选择“多种语言，方便不同语种的人查阅”这一项。相比较，在回答“选择世园会官方网站的原因（可多选）”时，因为“信息客观、丰富、有用”而选择官网的人占到调查对象的77.6%，比例远远高于大秦网这一选项的比例；42.2%的调查对象认为其“报道更新速度快”；34.5%的人选择“平时网络的使用习惯”；19%的人认为“版面简洁美观，内容生动、活波”；10.3%的人选择“方便参与网站互动（留言、投票、微博等）”；6.9%的人选择“多种语言，方便不同语种的人查阅”，这一结果表明官网的对象要远远多于大秦网这样具有一定地域性的商业网站，官网的对象通过多语种（包括繁体中文、英语、法语、日语、韩语）的优势涵盖了众多国家和地区的受众；4.3%的人是“登录QQ后的附加行为”，这一选择可解释为上网的附加行为；1%的人认为其“娱乐性强”；在选项“其他优势”中，10.3%的受访者表示：官网较之腾讯更为权威，更可信。2.对网络专题的参与。（1）在回答“在网络专题上针对世园会参与过以下哪些互动行为（可多选）”时，有14.2%的调查对象选择“没有参加”；35.5%的调查对象选择“仅仅旁观”；38.1%的调查对象选择“关注世园会相关热点事件或党委、政府的世园会开展工作”；选择“参与讨论，表达个人意见” 的调查对象占21.8%；“通过微博、论坛等平台发表一些有趣的游园见闻” 的受访者占29%；6.6%的人选择“发表文章揭露问题、批评社会或政府在世园会中的不足”；仅有3.6%的人选择“开设话题，组织讨论”。（2）“网上世园会”是通过网络主题公园对世园会进行全景再现，是网络专题的一个重要组成部分。调查对象中有27.9% 的人游览过官网上的“网上世园会”，没有游览者占到72.1%。在回答“对‘网上世园会’的满意度”时，有近一半的受访者对此表示满意，占49.1%；觉得很满意的占调查对象的9.1%；认为“网上世园会”一般的占受访者的40%；“不满意”占1.8%，没有人选择“很不满意”。3.网络专题对受众行为的影响。在世园会结束前，有60.9%的调查对象去过（这60.9%的人中有79.2%的人有过向他人推荐世园会的行为），39.1%的没去过。在未去世园会参观的时候，网络专题对世园会的相关报道和介绍使46.2%的受访者表示“非常期待，条件允许的话一定会去世园会一游”；有44.7%的调查对象选择“会期待，但不一定去”；9.1%的人明确表示“不会期待，没兴趣”。再以“是否去过世园会”为自变量，“网络专题对行为的影响”为因变量进行交叉分析的方法，结果如表2所示，实际去过世园会的调查对象中有近3/5的人和没有去过世园会的人中约有1/5的人表明行为会受到世园专题的影响。而表示会期待，并将期待停留在态度阶段的比例约占到一半。因此，网络专题对受众认知和态度方面的影响比对受众行为的影响大。网络专题对受众是否去看世园会并不能起到决定性的作用，此外结合发放问卷过程中的访谈可以得知，参观世园会的这一最终行为的出现是多种传播的综合效果。

三、调查结论

（一）对于网络专题来说，受众的选择和专题的可信度有着密切的关系，人们往往愿意选择权威的信息发布机构。调查结果显示：各个年龄段的上网人员通过网络专题了解世园会，更多倾向于选择官方网站。在内容可信度上，世园会官网满足了受众的信息需求和娱乐需求，对世园会进行全方位、多角度的报道；官网品牌可信度表现在品牌形象、品牌体验和品牌忠诚度。官网的主办方（国家林业局、中国贸促会、中国花卉协会、陕西省人民政府）具有的专业性和权威性是受众选择的一个重要标准。官网对受众的满足提高了其品牌可信度，而官网的品牌又进一步加深了受众对其内容的信服程度，二者相互影响，相互提升。

（二）尽管腾讯•大秦网世园专题的信息同样能满足受众的需求，但是介于品牌可信度的相对弱势及其部分受众媒介选择倾向的影响，使得受众关注大秦网世园专题这一行为主要受益于受众使用QQ的附带行为。腾讯网借助QQ通讯平台，这一平台目前占据国内绝大多数受众份额，其门户网站的入口又与QQ软件相结合，给受众进入腾讯门户网站提供了非常便捷的入口，这一得天独厚的平台为腾讯网带来了巨大的到达率。而大秦网是陕西互联网用户关注度最高的网站，并且是陕西人获取本地新闻资讯和生活信息最有效的网络平台，因此在特定的区域，不同的媒体品牌具有不同的影响力。

（三）网络专题对受众认知和态度方面的影响比对受众行为的影响大网络专题对受众是否去看世园会并不能起到决定性的作用，而是作为一个参考性的信息。同样对于其他媒体提供的信息，受众都在一定程度上保留观点。网络信息即使海量，也并不是完全无孔不入，人际传播产生的影响力也不容小觑。尽管网民的数量在不断攀升，但传统媒体在传播信息的时候其受众面仍旧高于网络。因此，在宣传的时候要结合多种传播渠道进行宣传。

参考文献：

[1]郑丽勇等著.中国新闻传媒影响力研究报告[R].浙江大学出版社,2011.

[2]http://www.expo2011.cn/index.html,2011-10-27.

[3]郑丽勇等著.中国新闻传媒影响力研究报告[R].浙江大学出版社,2011.

11.物流市场专题调查调查课程简介 篇十一

在市场经济条件下, 把握瞬息万变的市场, 做好市场调查与预测工作是企业经营管理工作的重要组成部分。市场调查与预测是我院市场营销与策划及相关专业的一门专业课, 现对基于工作过程的高职市场调查与预测课程开发做简要介绍。

一课程开发的思路

在理论够用的前提下, 剖析典型的市场调查与预测工作过程, 探寻企业经营管理业务岗位人员所需的市场调研综合能力, 结合高职学生特点, 进行课程设计。换句话说, 就是尽可能根据企业经营管理业务岗位人员所面临的实际调研工作过程、工作任务及所需职业能力, 进行高职市场调查与预测课程开发与设计。

二教学内容设计

根据典型的市场调查与预测工作过程及完成工作任务所需技能目标和知识学习目标, 在此基础上进行教学内容设计。具体做法是到企业进行需求调研, 首先根据工作岗位分析工作任务及所需技能, 并结合市场调查与预测工作过程设计知识学习目标, 按工作岗位所需技能设计能力目标。其次, 根据知识学习目标和技能目标, 设计市场调研项目贯穿基本知识点进行教学, 培养学生的职业能力。

1. 岗位及技能需求分析

商业世界瞬息万变, 在企业经营过程中, 会遇到各种各样的问题, 面对问题, 管理层需要的是解决方案, 方案的设计需要围绕调研目标分析市场运作的方式、规律, 收集与需要解决问题相关的商业信息, 因而有人说, “所有的企业经营问题, 归根结底都是信息问题”。由此可知, 市场调查与预测综合能力是广告设计、市场策划、销售、统计、会计、市场分析、外汇交易、投资咨询等企业经营业务岗位人员必备的基本功, 需要掌握拟定调研计划、进行调查表与问卷设计、组织实施市场调研活动、资料整理分析、撰写市场调查报告的技能。

2. 市场调查与预测工作过程

在对企业进行调研、咨询行业专家的基础上, 结合市场调查与预测理论, 将市场调查与预测工作过程整理为: (1) 确定调研问题和研究目标。根据企业经营过程中的管理决策问题, 确定调研问题和研究目标。 (2) 确定研究方法。调研问题与目标不同, 与之相关的市场运作方式、表现、规律等也随之出现差异, 需要收集的信息及研究方法也不同, 这就要根据调研问题和研究目标, 选择合适的研究方法。 (3) 制订调研计划。市场调查工作耗费人力、物力和财力, 在进行调查之前, 要对调查工作各环节做好科学周密的计划, 减少误差, 提高调查质量。 (4) 收集数据。在收集资料时, 从经济的角度出发, 先围绕调研目标收集现成的资料, 即二手资料 (次级资料) , 对二手资料的来源、调研的原始目的、内容、时间、收集方法、一致性等方面进行评估, 如果二手资料不能满足调研目标的要求, 就需要进一步进行实地调查, 收集一手资料, 即原始资料。 (5) 资料的整理和分析。收集到的资料是复杂而又零散的, 必须经过整理, 采用适当的方法进行分析。 (6) 撰写市场调查报告。根据市场调查、信息收集、记录、整理和分析, 撰写市场调查报告, 向决策者或用户报告调查结果。

3. 教学内容编排

经过岗位及技能需求分析, 根据市场调查与预测工作程序化教学内容, 安排如下:认识市场调研;市场调查问题和调查目标的确定;市场调研方法;市场调查方案设计;调查问卷设计;访问员培训及调研实施;调研结果整理;定性定量预测方法;调研报告的撰写。

三教学方法的运用

教学方法是教学过程的一个重要因素, 是在教学中为了培养学生市场调查与预测能力所采取的教学途径或教学程序, 包括教师的教、学生的学和信息传输的载体三个基本要素。

高职学生与所有年轻人一样, 思维活跃、喜欢交往、责任感强、乐于探索新事物, 求知欲望强, 但在学习上较容易受情绪的影响, 因此在选取教学方法时, 以调动学生的学习积极性为核心。

为激发学生学习的主动性、积极性、创造性, 在教学中应形成以学生能力培养为中心, 学生学习为主体, 教师指导为主导的教学方法体系。

根据市场调查与预测的工作过程、能力需求、教学内容及高职学生学习特点, 设计1~2个市场调研项目, 根据工作过程, 分解每一阶段的工作任务, 将理论知识教学融入完成各阶段工作任务的过程中, 学生跟随市场调研项目教学进度, 以小组为单位, 在教师指导下做自己感兴趣的市场调研项目, 形成项目导向、任务驱动式的教学模式。在这种教学模式中, 学生自己寻找现实经济生活中存在的问题, 确立调研问题及目标, 寻找调研方法, 最后撰写调查报告。在这一过程中, 既让学生掌握了拟定调研计划、进行调查表与问卷设计、组织实施市场调研活动、资料整理分析、撰写市场调查报告的技能, 又培养了学生的思维能力、数据处理能力、观察能力、解决问题能力、团队协作能力等, 在“做”市场调研项目中, “学”到了市场调查与预测理论知识, 掌握了调研综合技能, 使学生的能力得到了提高。

四考核办法

市场调查与预测课程的目标是培养学生具备企业经营业务岗位人员职业能力要求的市场调查与预测能力, 以典型市场调查与预测工作过程强化教学内容, 因而应实施过程化、多元化的考核方式。

根据岗位及技能需求分析, 高职学生市场调查与预测课程学业评价包括理论知识考核和操作技能考核, 理论知识考核占40%, 操作技能考核占60%。理论知识以传统纸质试卷形式对学生进行考核, 操作技能考核则是以学生完成市场调研项目 (大作业) 形式进行。

对学生拟定调研计划、进行调查表与问卷设计、组织实施市场调研活动、资料整理分析、撰写市场调查报告等操作技能的培养贯穿于基于工作过程的市场调查与预测教学中, 组织学生以小组为单位, 完成一个本小组感兴趣的调研项目作为市场调查与预测课程大作业, 包括调研计划拟定、调查表与问卷设计、组织实施市场调研活动、资料整理分析、撰写市场调查报告及大作业展示, 学生根据课程教学进度完成大作业的各项内容。

市场调查与预测课程教学内容的安排以及学生完成市场调研项目的过程, 决定了本课程的考核应采用过程化、多元化的考核方式, 即采用学生自评、互评和教师评价的方式进行过程性和发展性评价。

综上所述, 基于工作过程的市场调查与预测课程开发突出了高职教育的职业属性, 在教、学、做的过程中激发高职学生学习的主动性、积极性、创造性, 使学生能力得到提高。

参考文献

[1][美]威廉·G.齐克芒德、巴里·J.巴宾、乔恩·C.卡尔等.商业研究方法 (刘启等译) [M].北京:清华大学出版社, 2012

12.物流市场专题调查调查课程简介 篇十二

【摘 要】本文通过市场调查方案和市场调查问卷设计、市场调查报告撰写等几个方面探讨了《市场调查与预测》这门课程的实践教学模式，并分析了在实践中存在的问题，最后从调动学生的积极性、培养学生的独立思考能力、及时总结等方面提出了实践教学建议。

【关键词】市场调查 实践教学 教学模式

《市场调查与预测》是经济管理类的专业课，从其本质上来说是一门应用性学科，它产生于社会实践，又服务于社会实践。其主要内容包括市场调查方案的设计、市场信息的搜集、调查问卷的设计与抽样技术的选择、调查资料的处理和分析、定性预测和定量预测的基本方法以及调研报告的撰写与汇报等。通过本课程的学习，要求学生学会通过市场调查和市场预测的基本理论和常用的方法和技术，从而培养学生分析问题的能力及从事调查研究、预测市场的实际工作能力。这就需要教师在教学过程中改变传统的单纯课堂讲解模式，而应积极探讨实践教学模式，以培养学生的实践能力。

近年来，本人对该门课程的实践教学模式做了一些探索，下面结合自身体会对该课程的实践教学进行初步探讨。

一 实践教学设计

1．实践教学内容

根据该课程的特点和要求，配合课堂讲授进度，将实践教学贯穿于整个教学过程中，实践教学内容主要包括市场调查方案设计、市场调查问卷设计、外出调查、撰写调查分析报告几个部分。

（1）市场调查方案设计。要求学生掌握市场调查方案设计的基本方法。根据所选的市场调查题目，设计一份市场调查方案。具体包括：调查的背景和意义、调查目的、调查对象、调查内容、调查时间、调查地点、调查方式和方法、调查的组织实施、经费预算及来源等部分。

（2）市场调查问卷设计。要求学生掌握调查问卷设计的基本方法。在设计好市场调查方案的基础上，设计调查问卷。问卷应包括以下几个部分：标题、问卷说明、被调查者基本情况和调查主题内容。

（3）外出调查。市场调查问卷设计好后，以小组为单位，按照调查方案的要求外出调查。

（4）撰写调查分析报告。要求学生学会撰写市场调查报告。调查结束后，对调查问卷进行整理，并完成调查分析报告，主要内容包括：题目、摘要、正文、结论和建议几个部分。

2．组织实施

实践教学实施过程主要分为以下几个环节：

（1）分组。实践教学环节实施的第一步是成立若干个市场调查小组。按班级人数进行分组，平均5人/组左右。考虑到个人的兴趣、爱好等因素以及便于小组内更好地交流和沟通，最好由学生自己组合，如果还有部分学生未落实到组或组成员人数偏多或偏少时，由班长和任课老师协调确定。

（2）选题。分组后，组内成员进行讨论，结合本组成员的兴趣和特点，自行选定调查题目，要求班内选题不得重复，待调查题目初选后，任课老师加入小组的讨论，对所选调查题目涉及的问题，该调查题目的意义、可行性等进一步讨论，最终确定每个小组的调查题目。

（3）分工。为保证实践环节的进度和质量，应对组内成员进行分工，明确每个小组成员的责任。一般情况下，1人负责市场调查方案的设计，2人负责市场调查问卷的设计，2人负责调查报告的撰写。并选定一名组长，负责本组的实践环节的全面工作。需要指出的是，在整个实践环节中，组内成员必须全部参与及讨论，每个成员对自己负责的那一部分相对偏重一些。

（4）实施。根据选定题目，每组设计调查方案和调查问卷各一份，由任课老师提出修改意见，待修改后以组为单位外出调查，由小组长负责本组外出调查的安全及全面工作。 要求每个成员调查的问卷份数不低于10份，然后完成调查分析报告，并交由任课老师修改，最后，根据修改意见完成市场调查分析报告。

3．考核

每组将定稿的市场调查方案、市场调查问卷、市场调查分析报告各打印1份，注明班级、小组成员及其分工，交给任课老师。任课老师根据该小组的选题难度情况、完成质量以及每个成员的分工进行批阅，然后给定每个人的实践考核分数。 二 实践教学中存在的主要问题

对绝大多数学生来说，都是第一次设计市场调查方案和调查问卷、撰写市场调查分析报告，因而在实践教学中常常会遇到许多问题，主要有以下几个方面：

1．选题不明确

选题应围绕所关心的问题明确提出，如可以将调查的中心内容直接体现在标题上，有的.可以采用正副标题的形式表示出来。在实践中，有的小组选定的题目比较笼统，如“大学生创业素质能力调查”、“大学生就业创业能力调查”等题目，没有严格界定调查范围，致使难以确定调查目的和内容，缺乏可操作性。

2．问卷设计缺乏针对性

问卷设计应根据所调查的问题展开，对该问题的现状、存在的问题、原因分析、解决途径及建议等方面逐步深入调查，切忌调查与本项研究无关的问题。在实际中发现，许多调查小组对本组所需调查的问题未能深入调查，只停留在问题的表面，没有进一步挖掘深层次的原因。

3．分析报告缺乏系统性

调查分析报告应是在取得调查资料的基础上，通过分析论证而得出的结论以及解决所研究问题的途径和建议。在实践中发现，有些小组对问题的分析不够系统和全面，多数是简单的资料数据堆砌，只停留在表面文章上；有的把收集到的资料无论是否反映主题，全部面面俱到。

三 实践教学的建议

通过《市场调查与预测》这门课程的实践教学模式探讨，学生在资料查找、市场调研、分析问题等方面的能力都得到了锻炼和提高。在今后的实践教学中应重点做好以下几项工作：

1．充分调动学生的积极性

实践教学的最终目标是培养学生的实践技能，需要学生的积极参与。激发学生积极参与实践环节是决定实践教学成功与否的关键。为此在选题中，应让学生选择自己感兴趣的问题。对于学生自己感兴趣的问题，本身知道的与之有关的信息比较充分，而且也非常愿意深入调查。切记强加式的指定或分派式的题目，否则学生将其当做完成任务的形式来做。可能有的组一开始还找不到感兴趣的问题，但是通过多次的交流，总能发现其潜在的、感兴趣的问题，以此可以引申出其所选择的研究主题。

2．着力培养学生的独立思考能力

做好一项调查，离不开深入的思考，许多学生在设计调查方案时，思考得不够深入，会造成研究主题和内容不明确，影响调查问卷设计和调查分析报告的撰写，所以，在选题后应注重培养学生的独立思考能力。加强与其交流，多问几个问题。如启发式的问题：调查的目的和意义、调查的原因、调查的可行性、调查的方式和方法、可能遇到的问题等等，通过这些问题可以引导学生展开思考。

3．及时总结，不断提高

13.湛江花店调查分析专题 篇十三

在开学时候，我们小组调查了湛江市两间大型花店和4间小型花店，其中勿忘我花店和芳康花店是大型花店，而常达鲜花店、漫香亭花店、今生约花店和心约鲜花店是小型花店。下面我们具体来看一下各个花店的情况。勿忘我花店：

一、花店的花材：该花店的鲜切花分为主花类和配花类。

1、主花类：玫瑰 红色5元/枝（销量最好）其他颜色8-10元/枝、百合黄色12-15元/枝、非洲菊（扶郎花）3元/枝、康乃馨3元/枝、唐菖蒲2-3元/枝、水仙百合5元/枝、鹤望兰25元/枝、马蹄莲10-20元/枝、雏菊3-5元/枝、非洲菊3元/枝、铃兰、风信子、凤梨类。

2、配花类：红掌、白鹤芋（白掌、一帆风顺）、富贵竹红色5元/枝，绿色3元/枝、霞草（满天星）、情人草、勿忘我、（后三类是根据顾客购买价位销售相应份量）。

3、主要畅销的鲜花是百合和玫瑰。

二、销售情况

1、销售形式

勿忘我花店主要以销售花束为主，其次还有花篮、婚庆花车等。

2、销售业绩及竞争

月销售为几十万元，房租则需10000元以上；旁边还开了一家分店。

3、销售优势

鲜切花批发兼零售，摆在外面有很多盛开的品种，而不足5㎡ 的仓库里则多为未开苞的花。

4、销售谈旺季

逢节日特别是春节前后销量最好，而4到10月为淡季。

5、服务层次及质量

服务对象多为年轻人，主要是送对象、约会用的；一天中人气最旺是傍晚，下班的时候。

该花店服务质量很好，老板平易近人，对买花的人热情介绍和为他们选择合适的鲜花。

芳康花店

一、主要的鲜切花有百合、玫瑰、康乃馨、非洲菊、银柳，还有一些配花等。

百合红色的是15元/枝，黄色18元/枝；玫瑰5元/枝；康乃馨5元/枝；非洲菊3元/枝；而银柳是2元/条。

二、销售情况

芳康花店这里主要是做婚庆策划的，花车什么的，还有一些店开业花篮，公仔花等，零售的话很少，要有的话就是红玫瑰，这里一般以批发为主，一天销售额少的几百，多的有几万，要视具体情况，有些结婚比较大型的话，赚的就比较多，还有开业时有人订的花篮比较少，那赚的也不多。

常达鲜花店

一、花店的花材及种类

玫瑰 红色5元/枝，其他颜色5-10元/枝、百合12-15元/枝(黄色最贵15元）、非洲菊（扶郎花）2-3元/枝、康乃馨3元/枝、唐菖蒲2-3元/枝、红色富贵竹5元/枝；还有一些小盆栽、十多元一盆，看种类，但盆栽品种相对鲜切花较少。

二、销售情况

1、销售形式

长达鲜花店主要以零售、开业花篮为主，花篮多数是以百合、玫瑰、康乃馨为主花，再加以其他配花，大概80元一篮。

2、销售业绩

月销售为万元以上。

3、销售淡旺季

逢节日特别是春节前后销量为旺季，而天气热的时候为淡季。

4、服务层次及质量

服务对象多为年轻人，主要是送对象、约会用的，人气最旺是傍晚。

老板是一位妇女，可能一家人开的，老板很和气，可根据客户的需要为其挑选鲜切花，并包装好。

漫香亭花店

一、花店的花材：主花类、配花类及假花、盆栽

1、主花类： 玫瑰 红色4-6元/枝（销量最好）其他颜色4--8元/枝、百合黄色12-15元/枝、红色12元/枝、非洲菊3元/枝、康乃馨3元/枝、唐菖蒲2-3元/枝、水仙百合5元/枝 鹤望兰25元/枝、雏菊3-5元/枝

2、配花类：红掌、白鹤芋（白掌、一帆风顺）、富贵竹绿色3元/枝、霞草（满天星）、情人草、勿忘我、（后三类是顾客指定多钱就拿多少钱的量）。

3、主要畅销的鲜花是百合和玫瑰。

4、假花：金鱼草、蝴蝶兰、玫瑰、月季、牡丹等等。

5、小盆栽：有多肉植物、猪笼草、文竹、滴水观音、袖珍椰子等等，价格从十几元到50元之间不等。

二、销售情况

1、销售形式

主要是做结婚花车，开业花篮，礼品花束、假花捧花和盆栽。

2、销售淡旺季

逢节日或过年前生意最好，而4-10月为淡季。

3、服务层次

服务对象的年龄层也比较广，年轻人主要是送对象、约会用的，家庭妇女则装饰家里，中年人则是订开店花束。

今生约花店

一、花店的花材：主花类、配花类及假花、盆栽

1、主花类： 玫瑰 红色4-6元/枝（销量最好）其他颜色4--8元/枝、百合 黄色15-16元/枝、粉红色12-13元/枝 康乃馨2-3元/枝、唐菖蒲2-3元/枝、水仙百合5元/枝鹤望兰25元/枝、菊花3元/枝

2、主要畅销的鲜花是玫瑰，也销售公仔和假花，其中假花在春节销量较好，公仔销量较少。假花包括金鱼草、蝴蝶兰、玫瑰、月季、牡丹等等，公仔种类较少。

二、销售情况

1、销售形式

主要是做婚庆花车，开业花篮，礼品花束、假花捧花和公仔花束。

2、销售淡旺季

过年期间生意最好，而6-7月为淡季。

3、服务层次

服务对象的年龄层以中年人和年轻人为主。

4、销售种类

该店既做批发，也做零售，其中以零售为主。

心约鲜花店

一、花店的花材及种类

1、主花类：

玫瑰 红色4-6元/枝、鹤望兰25元/枝、雏菊3-5元/枝、百合黄色12-15元/枝、红色12元/枝

非洲菊3元/枝、康乃馨2-3元/枝、唐菖蒲2-3元/枝、水仙百合5元/枝

2、盆栽：

店内卖多种小盆栽包括：多肉植物、猪笼草、文竹、滴水观音、袖珍椰子等等，其中袖珍椰子25-30元/盆，白掌35-38元/盆，滴水观音28-30元/盆。

二、销售情况

1、销售形式

以鲜切花为主，也售公仔和假花。

2、销售淡旺季

节日、年前为旺季，而4-6月为淡季.。

3、服务层次

服务对象的年龄层主要为年轻人，其中一天内学生较为多来光顾，其次为成年人。

4、销售种类

该店兼做批发和零销，以花束为主要销售，其次是花篮，花车需求较少。

5、销售业绩

平均每月销售盈利为几千到几万不等，一年中盈利数额并不稳定

总结：花店现状分析和未来的发展趋势

一、现状分析

经过我们多次的走访调查，对湛江市花店有了一个大概的了解： 在花材方面，主花都是玫瑰、百合、非洲菊、康乃馨、唐菖蒲、水仙、百合、鹤望兰、马蹄莲、雏菊、铃兰、风信子、凤梨等类。而配花类为红掌、白鹤芋、富贵、竹霞草（满天星）、情人草、勿忘我等等。

而每一家的价钱都是差不多的，如玫瑰 红色5元/枝（销量最好）其他颜色8-10元/枝、百合黄色12-15元/枝、非洲菊（扶郎花）3元/枝、康乃馨3元/枝、唐菖蒲2-3元/枝、水仙百合5元/枝、鹤望兰25元/枝、马蹄莲10-20元/枝、雏菊3-5元/枝，而这算是比较大型花店的配备了，较多小型花店没有这么丰富的花材，如马蹄莲、鹤望兰都没有。

总结：花材不是特别丰富，比较特别的花不多，小型的花店花材更是少。

销售方面：小型花店多为零售，而像勿忘我这样较大型的花店零售兼批发。而同时销售形式主要以销售花束为主，其次还有花篮、婚庆花车等。小型花店一天的销售额为几百块到几千块不等，而大型的花店销售业绩及竞争月销售可以几十万元，甚至更多。

销售人群多是面向做婚庆策划的，花车什么的，还有一些店开业花篮，公仔花等，零售的话以花束为主卖给青年学生为主，销售旺季逢节日特别是春节前后销量最好，而4到10月为淡季。

二、湛江市花店发展前景：

湛江的花店市场出现的饱和的状态，在我们走访的那条街里都有好几家花店，同时造成了市场的恶性竞争。在人们的生活水平不断提高以及生活上的压力，在都市人们渐渐的远离田园生活的平静，他们需要回归自然，寻求心灵的安慰，于是买花装饰自己的生活渐渐成为了家庭的必要，同时受到西方的文化冲击，在一些节日，尤其是情人节，许多年轻人都喜欢买玫瑰花送给女朋友以表达爱意，曾经一时风靡中国，花店的生意也是顺风顺水。但随着环保的倡议渐渐走进人们的生活，送鲜花给女朋友这种“不环保”的行为大幅度下降，男士们都送一些实际耐用的东西给女朋友，因此在2015年的情人节里，鲜花束的生意大幅下降，有些花店主不得不降价来吸引人们购买。由此得出，鲜切花的市场很不稳定。

建议：

1、作为零售业的花店，应该发掘自身的优势，如地理位置优势，服务优势以及舒适的购物环境，较高的花艺水平，以创出自己的品牌。要提高花店从业人员的花艺水平。同时，经营者要根据顾客的需求和当地实际情况，不断推陈出新，做出自己的特色。花店经营的产品，绝对不能有与花卉不相关的产品，特别是在夏季花卉销售淡季，更不能这样做，否则花店的形象便会一落千丈。

2、技术方面首先要了解花语，什么花送什么人，什么场合适合用什么花，过什么节送什么花，开业花篮、花车的制作，婚庆、丧葬的花篮、花圈的制作。

3、希望花材可以再丰富些，进货渠道可以多样，鲜花的质量和价位，是赢得市场的法宝，找到自产自销的货源，可使你的利润空间得到最大保证，在条件可以的情况下进行鲜花空运、托运，来把握货源质量第一关。总之，积极的花店要以走价格＋质量＋服务为宗旨，赢得客源。

14.物流市场专题调查调查课程简介 篇十四

关键词：高职课程改革,教学内容选取,实践技能培养

自实施“国家示范性高等职业院校建设计划”以来, 高职教育受到前所未有的重视, 行业企业参与高职教育的积极性明显提高, 高职教育模式改革明显加快。高职课程建设与改革是当前高职教育内涵发展的核心问题之一。如何使高职教育对该课程的教学和改革达到使学生的潜能向职业素质转化, 是一个需要亟待解决的实践课题。高职《市场调查与预测》课程是高等职业教育市场营销专业的规划教材, 本文阐述了该课程近几年来的建设情况, 对近年来笔者在该课程改革所做的尝试探索加以剖析, 以抛砖引玉。

一、《市场调查与预测》课程简介

《市场调查与预测》以市场调查与预测理论和方法应用为研究对象, 内容通俗易懂, 具有很强的实用性和可操作性, 专门为高职高专市场营销人才的培养和企业经营管理人员的市场运作服务。《市场调查与预测》提供了一套完整的学习工具和方法。首先, 每章有大量的案例和相关链接穿插其中, 帮助学生理解和掌握知识点和技能操作;其次, 每章后附有练习与思考、案例分析或计算分析题, 提高读者的综合分析能力和解决问题的能力;最后, 每章均有以工作站的形式针对本章内容设置的实操训练, 方便读者进人角色, 体现了“以工作流程为主要内容, 以任务引领为基本取向, 以工作本位学习为主要教学形式, 实施以学生为中心, 以活动为过程, 创设真实工作环境, 融‘教、学、做’为一体”的职业教育理念[1]。

二、《市场调查与预测》课程建设与改革

1. 课程内容优化整合

《市场调查与预测》某些内容已经不适应目前市场对高职人才培养目标的教学要求。加之高职院校学制的限制, 学时的压缩, 在有限的学时内完成原来的教学内容非常困难。因此, 为了适应高等职业技术教育的改革和发展, 满足培养实用型、技能型高级人才的要求, 急需将教学内容重新进行优化整合。

(1) 在知识点的取舍上, 以培养技术应用能力为主线, 删除原教材重复的、陈旧的内容以及与实际工程问题结合不紧密、不能突出专业人才素质教育和能力培养要求的部分, 在授课内容上强化了应用性、针对性和可操作性, 加大了实践教学环节, 突出了实用性, 增加了对新规范的学习、掌握和运用[2]。

(2) 在基础理论方面以必需、够用和能用为原则, 阐明基本概念、基本原理和基本计算方法, 尽

黑龙江张帅张洁玉田淑波

量简化高深理论, 减少不必要的公式推导过程, 做到重点突出, 难点简化。

(3) 各章节内容相互渗透、有机结合, 做到课程内容整体优化, 并与其它相关的课程紧密联系, 形成相对完整而不孤立的专业知识与能力体系。

(4) 授课中突出了实践教学和案例教学内容, 以提高学生的专业实践技能、缩小与应职岗位能力之间的差距。

(5) 重点教学内容的学时数适当加大, 难点内容则以原理的认知与理解为主要教学目的。

2. 教材建设不断完善

(1) 更新教材。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体, 进行教学活动的基本工具, 是深化教育教学改革、保障和提高教学质量的重要支柱和基础[3]。

(2) 图书资料使用。为拓宽学生们的知识面, 提高学生学习的积极性与主动性, 选择性地推荐使用考用书。

(3) 编写教学资料。为配合课程教学, 针对高职学生的培养目标, 结合现代市场调查与预测趋势及操作规范, 编写了《市场调查与预测范例》一书, 现已在校内正式使用。该指导书详细编写了各种市场调查与预测的目的、撰写规范、记录计算及成果处理方法, 极大地方便了学生的学习。

3. 教学方法与教学手段不断改进

成功的教育与良好的教学效果既要遵循教育的规律, 又要注重教学方法和教学手段的探索。本课程在教学方法和手段方面力求体现科学性与艺术性相结合、个人学习与相互交流相结合的特点。

(1) 教学方法的优化组合

在教学方法方面, 注重教学思想的更新。广泛运用研究性学习、启发式、互动式等先进的教学方法, 并将各种教学方法进行优化组合, 使“讲 (讲课) 、演 (演示) 、练 (练习) ”等有机地结合起来, 注意理论与实践、课内与课外的互为补充、互为渗透、互为交融[4]。

(2) 合理利用现代教学媒体

课程具有很强的实践性, 可以结合教学内容, 通过走访企业、实地考察等第一手资料和一些经典实例资料, 利用现代教学媒体, 使抽象的事物化为具体, 将感性认识和理性认识有机融合, 引导学生直接揭示事物的本质和内在联系, 有效地发挥学生形象思维的协调作用。采用多媒体手段可以节约板书时间, 大大增加课堂授课信息量。

(3) 多媒体技术与常规教学手段相结合

处理好传统教学手段和现代教学手段之间的关系, 二者取长补短, 相辅相成, 才能真正发挥多媒体课件在课堂教学中的作用, 使现有条件下的教学效果达到最佳。

4. 开发制作多媒体课件

根据本课程的特点和要求自行开发制作了与教材相配套的多媒体教学课件, 教学资源将在校园网上公开发布, 实现资源共享。

三、《市场调查与预测》教改成果

形成了完善的、富有特色的、实践教学效果良好的教学体系, 即以技术应用型专门人才培养的高职教育理念为指导、以优秀教材为载体、以课堂教学为中心、注重实践教学、师生互动并辅以现代教育技术的教学体系;大力加强了学生的实践动手能力, 缩短了学生的就业实习期[5]。

四、《市场调查与预测》教学效果评价

课程经过一系列的改革举措之后, 大大提高了学生学习的积极性和主动性, 到课率较前有明显提高, 课堂气氛活跃, 学生对该课程产生了浓厚的学习兴趣。绝大多数在校学生感到学有所成, 毕业生也反馈上岗后就能实际动手, 得到了用人单位的肯定, 反馈效果很好。据评学评教和调查结果表明, 教学团队的教学效果整体优良。

总之, 项目课程作为一种新的高职教育课程模式, 代表了我国高职教育模式以就业为导向的改革方向, 彻底改变了学科型、课堂式职业教育模式。是值得我们探索、研究并推广的课程模式, 我们所做的只是一个初步的尝试, 希望与大家共同探讨学习。

参考文献

[1]郝超, 蒋庆斌.试论高职教育项目课程的基本内涵[J].中国高教研究, 2007 (7) :59.

[2]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育, 2007 (2) :9.

[3]魏文芳.项目课程建设是教学基本建设的核心任务[J].湖北教育, 2007 (11) .

[4]高锐.高职院校的《电子电路CAD》课程改革探索与实践[J].科技传播, 2010 (4) :201-203.

15.调查问卷-读书专题小组2 篇十五

亲爱的老师、同学：

您好！非常感谢您在忙碌的生活中抽出时间参与我们初等教育系读书专题小组的调查。

1.您的专业是

2您的性别□女□男

3您的职业

□学生（□大一□大二□大三□大四）□教师

4.您喜欢读书吗？（不包括教科书）

□非常喜欢□一般喜欢□没有感觉□不喜欢□非常不喜欢，讨厌

5.您的读书时间一般是

□上午□中午□下午□晚上□无固定时间，什么时间想读就读

6.您每天的读书时间大概是

□15分钟以下□15—60分钟 □一小时到五小时 □五小时到十小时之间 □十小时以上

7.您认为影响您读书的因素可能是（亲，可以多选呦）

□周围人的读书习惯□读书的外界环境□对读书的兴趣□时间问题□书籍价格□其他

8．您认为咱们学校的读书环境

□非常好□还可以□一般，很普通□不太好□非常不理想

9.您平时喜欢读哪类课外书？（亲，可以多选呦）

□文艺类□社会现实类□生活励志类□科幻想象□逻辑推理类□科技军事类□其他

10.您阅读的图书的主要途径

□购买□向身边人借阅□图书馆或书店借阅□网页浏览□其他

11.在您读过的书中，对您影响最大或给您印象最深的是哪本书，原因是

16.物流市场专题调查调查课程简介 篇十六

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正文目录

第一章中国物流台车行业发展环境分析1第一节经济环境分析

1一、中国GDP分析

1三、固定资产投资

3三、城镇人员从业状况

4四、恩格尔系数分析6

五、2014-2018年我国宏观经济发展预测9 第二节政策环境分析1

2一、产业政策分析1

2二、相关产业政策影响分析1

4三、进出口政策分析17 第三节社会环境分析20

一、人口规模分析20

二、年龄结构分析2

2三、学历结构分析25 第四节物流台车行业发展的“波特五力模型”分析28

一、行业内竞争28

二、买方侃价能力30

三、卖方侃价能力3

3四、进入威胁3

5五、替代威胁36 第五节2014年中国物流台车行业的季节特征分析39第六节影响物流台车行业发展的有利和不利因素分析40 第二章2014-2018年我国物流台车生产情况分析42第一节2006-2014年份我国物流台车产量统计分析42第二节2006-2014年份我国物流台车行业产销率与产品库存分析

43一、2006-2014年份我国物流台车行业产销率与分析

43二、2006-2014年份我国物流台车产品库存分析44第三节2006-2014年份我国物流台车区域市场规模分析47

一、2006-2014年份华东地区市场规模及2018年趋势分析47

二、2006-2014年份华南地区市场规模及2018年趋势分析48

三、2006-2014年份华中地区市场规模及2018年趋势分析50

四、2006-2014年份华北地区市场规模及2018年趋势分析

53五、2006-2014年份东北地区市场规模及2018年趋势分析5

5六、2006-2014年份西部地区市场规模及2018年趋势分析56第四节2014-2018年我国物流台车产量回归模型预测59 第三章2014-2018年我国物流台车需求与消费情况分析61

第二节2006-2014年份我国物流台车行业供需错位情况分析62第三节2006-2014年份我国物流台车行业需求满足率分析63第四节2014-2018我国物流台车行业消费量回归模型预测64 第四章2014-2018年中国物流台车行业进出口市场分析66第一节2006-2014年物流台车行业进出口特点分析66第二节2006-2014年物流台车行业进出口量分析67

一、进口分析67

二、出口分析68 第三节2014-2018年物流台车行业进出口市场预测7

1一、进口预测7

1二、出口预测72 第五章2014-2018年中国物流台车行业竞争格局分析76第一节物流台车行业的发展周期76

一、行业的经济周期76

二、行业的增长性与波动性78

三、行业的成熟度81第二节物流台车行业历史竞争格局综述8

4一、行业集中度分析8

4二、行业竞争程度86 第三节物流台车行业企业竞争状况分析90

一、领导企业的市场力量90

二、其他企业的竞争力93第三节物流台车行业国际竞争者的影响96

一、国内企业的 SWOT96

二、国际企业的 SWOT98第四节2014-2018年我国物流台车行业竞争格局展望102 第六章物流台车企业分析104 此章企业可根据客户要求写。105第一节企业一10

5一、公司概况10

5二、2006-2014年企业市场份额107

三、2006-2014年企业产销量数据分析108

四、发展战略110第二节企业二11

4一、公司概况11

4二、2006-2014年企业市场份额117

三、2006-2014年企业产销量数据分析119

四、发展战略120 第三节企业三12

3一、公司概况12

3二、2006-2014年企业市场份额12

4三、2006-2014年企业产销量数据分析126

第四节企业四1

32一、公司概况1

32二、2006-2014年企业市场份额13

4三、2006-2014年企业产销量数据分析137

四、发展战略139 第五节企业五1

41一、公司概况1

41二、2006-2014年企业市场份额1

43三、2006-2014年企业产销量数据分析14

4四、发展战略146 第六节企业六150

一、2006-2014年公司概况150

二、2006-2014年企业市场份额1

53三、企业产销量数据分析15

5四、发展战略156 第七节企业七159

一、公司概况159

二、2006-2014年企业市场份额160

三、2006-2014年企业产销量数据分析16

2四、发展战略165 第八节企业八168

一、公司概况168

二、2006-2014年企业市场份额170

三、2006-2014年企业产销量数据分析17

3四、发展战略175 第七章2014-2018年中国物流台车行业产品营销分析178第一节物流台车行业主要销售渠道分析178第二节物流台车行业广告与促销方式分析179第三节物流台车行业价格竞争方式分析180 第八章2014-2018年中国物流台车行业消费者偏好调查182第一节物流台车目标客户群体调查18

2一、不同收入水平消费者偏好调查18

2二、不同年龄的消费者偏好调查18

5三、不同地区的消费者偏好调查187 第二节物流台车的品牌市场调查189

一、消费者对物流台车品牌认知度宏观调查189

二、消费者对物流台车的品牌偏好调查19

1三、消费者对物流台车品牌的首要认知渠道19

2四、消费者经常购买的品牌调查19

4五、物流台车品牌忠诚度调查197

六、物流台车品牌市场占有率调查199

七、消费者的消费理念调研200

一、价格敏感程度20

3二、品牌的影响20

4三、购买方便的影响206

四、广告的影响程度209

五、包装的影响程度211 第九章2014-2018年物流台车行业投资价值（绩效）及行业发展预测214第一节2014-2018年物流台车行业成长性分析214第二节2014-2018年物流台车行业经营能力分析215第三节2014-2018年物流台车行业盈利能力分析216第四节2014-2018年物流台车行业偿债能力分析217第五节2014-2018年我国物流台车行业产值预测218第六节2014-2018年我国物流台车行业销售收入预测219第六节2014-2018年我国物流台车行业总资产预测220 第十章2014-2018年物流台车行业投资风险分析及建议222第一节2014-2018年物流台车行业投资风险分析22

2一、宏观调控风险22

2二、行业竞争风险22

5三、供需波动风险227

四、技术风险228

五、经营管理风险230

六、其他风险233第二节2014-2018年物流台车行业投资建议分析236

一、投资产品建议236

二、投资区域建议238

三、投资方式建议241第三节2014-2018年物流台车行业投资策略分析24

4一、企业经营战略策略24

4二、兼并及收购策略246

三、融资方式选择策略249

四、海外资本市场的运作策略251 第十一章殴债危机对物流台车产业的影响及应对策略分析254第一节殴债危机对物流台车产业的影响2

54一、2014年殴债危机对中国实体经济的影响基本面分析2

54二、殴债危机对中国物流台车产业的传导机制257 第二节我国物流台车产业应对殴债危机的主要策略探讨260

一、政策角度260

二、国内市场消费角度26

2三、进出口角度265 第三节2014年殴债危机下物流台车行业的成长性分析268

一、殴债危机对物流台车行业影响程度268

二、殴债危机对物流台车行业影响期限预测270

三、物流台车企业应对措施分析273

图表：2005-2014年国内生产总值及增长速度图表：2014年居民消费价格分类指数分析图表：2004-2014年人均可支配收入及名义增长速度统计图表：2004-2014年人均可支配收入及名义增长速度走势图图表：2003-2014年我国固定资产投资及增速图表：2014年分行业城镇固定资产投资及其增长速度 图表：2014年固定资产投资新增主要生产能力 图表：2014年中国人口数及其构成 图表：2014年我国人口年龄结构分析图 图表：2014年我国物流台车行业职工学历结构图 图表：2014年我国物流台车行业管理人员学历结构图 图表：2014-2018年我国国内生产总值预测 图表：2014-2018年我国固定资产投资预测 图表：2014-2018年我国国际贸易总额预测 图表：物流台车行业环境“波特五力”分析模型 图表：2002-2014年全国物流台车产品产量及增长情况 图表：2002-2014年全国物流台车产量增长对比 图表：2014年中国物流台车企业产量前10名企业 图表：2006-2014年我国物流台车产能过剩曲线分析 图表：2006-2014年我国物流台车行业产品产销率曲线分析 图表：2006-2014年我国物流台车行业产品库存曲线分析 图表：2006-2014年我国物流台车行业生产成本变动分析 图表：2006-2014年中国物流台车产量模型预测 图表：2014-2018年中国物流台车产量预测 图表：2014-2018年中国物流台车产量变化趋势图 图表：2006-2014年中国物流台车消费量分析 图表：2006-2014年中国物流台车消费量及增长对比 图表：2006-2014年我国物流台车消费增长曲线分析 图表：2006-2014年我国物流台车行业供需错位率曲线分析 图表：2006-2014年物流台车行业需求满足率分析 图表：2006-2014年中国物流台车潜在需求量分析 图表：2006-2014年中国物流台车潜在需求量及增长对比 图表：2006-2014年中国物流台车行业市场价格变动对比 图表：2006-2014年中国物流台车消费量模型预测 图表：2014-2018年中国物流台车消费量预测 图表：2014-2018年中国物流台车消费量变化趋势图 图表：2006-2014年中国物流台车供给量分析 图表：2006-2014年中国物流台车供给量及增长对比 图表：2006-2014年中国物流台车需求量分析 图表：2006-2014年中国物流台车需求量及增长对比 图表：2006-2014年中国物流台车供需缺口分析 图表：2006-2014年中国物流台车供需缺口及增长对比