职校班主任工作指导

职校班主任工作指导（13篇）

1.职校班主任工作指导 篇一

2009学年第二学期班主任工作计划

09幼教6班

本学期，我继续担任09幼教6班的班主任工作。通过一个学期来的各项班主任工作，我对班级的整体情况和学生信息有了深入而具体的了解。在接下来的一学期当中，我的班主任工作重点将会集中在“加强行为规范教育”和“紧抓各科学习成绩”三个方面。本学的工作计划具体如下。

一、加强行为规范教育

对于中职生而言，行为规范教育的重要性是不言而喻的。作为本校的重点专业的幼教班班级的女生，对其行规的严格要求更是不容松懈。本学期，我力求将行为规范教育渗透到班级日常工作的方方面面，结合2010上海世博会的良好契机，力争使班级的每一位学生成为讲文明，懂礼貌，积极向上，朝气蓬勃的新时代中职生。

1、日常行规

上学期，我在班级尝试了“寝室责任制”的方式来评定学生的德育学分，并在每一阶段设立了相应的等级。经过一个学期的实行，取得了一定的效果，尤其是突现在黑板报方面，各个寝室的同学通过积极合理的竞争，都取得了令人满意的成绩。但在一些个人问题如头发刘海过长等，并没有体现出严格的约束作用。因此，在本学期初，我召开了班委会会议，大家共同讨论出了更有针对性的“寝室责任制”和“个人管理制”相结合的方式，并正在具体的逐步实行当中。

2、教室卫生

虽然上学期我班的教室卫生在日常的评分中的成绩尚可，但总感觉不那么的明亮整洁。在这点上，我和班级的劳动委员一起找原因，并对其他班级进行了参观学习。发现问题的集中在学生的责任意识比较淡薄。每天的值日生同学只对自己的负责的项目进行清洁，对其他地方的不干净视而不见。对此，除了加强对学生责任意识的教育之外，我和劳动委员也制定出来一系列的明细，包括以往比较忽视的饮水机，大屏幕，投影仪等地方的清洁。

3.晚自习

晚自习一直是班级管理工作的薄弱环节。因为要实现学生完全的自主管理不但需要严格而有效的班级制度，也需要学生自觉性和班干部的管理能力。在上学

期期末，正是因为在这个环节上的疏忽，带来一系列的不良后果。所以在本学期开学的时候，我制作了一张晚自习继续管理表，由纪律委员统一负责，具体项目包括“教室卫生”“学生纪律”“用电安全”“进出教室记录”“分时段点名”“三关工作”等，旨在使学生在老师不在的时候，做到规范的自我管理。

二、紧抓各科学习成绩

与上学期相比，本学期的学习任务更为繁重。同学们要面临英语、计算机、成高的考证。虽然我班学生在成绩上本不是整个年级中最突出的，但优势在于学生的整体水平比较平均，所以我们的目标在于使班级的41位同学都能通过考试。而我相信，通过上学期地理成高考100%的合格率的鼓舞，我班学生能够更有信心地迎接接下来的每一场考试。而作为班主任的我，则要利用好晨读、午休、晚自习等时间，在班级中创造良好的学习氛围。

总之，新学期意味着新气象，也意味着新挑战，我要认真担负好班主任工作，使得班级在和谐中不断进取。

2.职校班主任工作指导 篇二

一、完善班级管理建设, 重视发挥班委作用

班主任对班干部, 不能只是使用, 还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感, 要求他们努力学习、团结同学、以身作则, 鼓励他们既要大胆工作, 又要严格要求, 注意工作方法。当然, 选出的干部毕竟不是完人, 因此对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候。由于我班的包干区是厕所, 在整个校园最难处理的死角就是厕所这个点, 而自从我班接手厕所这个包干区后, 厕所被我班打扫的清爽、干净、无异味, 这一切都是劳动委员的功劳。班委会的工作要经常检查, 而且要给予具体的指导和帮助, 既不能包办代替, 也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议, 组织他们学会制订计划及具体措施, 检查落实情况, 总结得失, 并加以改进, 教会他们如何分辨是非, 及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为, 决不姑息, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。

二、深入了解学生, 做好班级工作

首先, 我班是个就业班, 学生的基础不好, 但是为了能就业, 学生的压力很大, 情绪也很不稳定, 为了使学生放下思想包袱, 一方面我每周利用班会和社团活动课多讲解一些关于就业方面的知识, 让学生懂得如何去解决工作方面的问题;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去, 了解学生的思想动态, 为学生排忧解难。其次, 为了培养学生良好的学习习惯, 我自己也以身作则, 努力做学生的榜样, 每天早上比学生早到校, 对学生的各项要求, 自己必须首先做到, 然后再要求学生去做。再者, 班干部和我配合的很好, 对班级的任何事情都及时的向我汇报, 以至于我能够及时掌握班级动向, 调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气, 培养班风

这一年是学生的世界观发展、变化的重要阶段, 同时, 面临着毕业、就业等实际问题, 再加上我班实际情况, 有的学生甚至会感到迷惘, 对前途失去信心。因此, 学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里, 我始终坚持对学生自信心的培养。其一, 学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩, 我都从有利于增强其信心的角度, 或从横的方面, 或从纵的方面来给予表扬。其二, 我利用自己班主任的这一优势, 努力使自己所教的学科有所进步, 来增强同学们的信心。其三, 我加大了对学生自治自理能力培养的力度, 通过各种方式, 既注意指导学生进行自我教育, 让学生在自我意识的基础上产生进取心, 逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理, 培养他们多方面的能力, 放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动, 在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力, 让学生学会规划、料理、调空自己, 使自己在集体中成为班集体的建设者, 而不是“包袱”。比如最后的计算机等级考试、专业技能考试等, 都是他们自己处理前前后后的问题, 当然这里面起主要作用的算是班长吧。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点, 却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利, 关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面, 我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们, 深入调查摸底, 搞清他们所以成为差生的原因, 做到了因材施教, 对他们处处真诚相待, 时时耐心相帮, 真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导, 帮助他们消除或减轻种种心理担忧, 让他们认识到自己的价值;同时, 我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处, 及时赞扬他们, 及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。对于班级个别后进生, 我采取的是利用班级优生帮扶的作用, 我直接落实到具体某个人, 这样不容易出差错。

五、经常联系, 多了解情况

目前他们虽都已经找到合适的工作, 都已经在顶岗实习了, 但我还和他们经常联系, 多了解他们在外的情况, 遇到的疑难问题, 我会及时帮他们解决, 同时提醒他们在工作期间应注意的一些事项。

教育本身也应该是一门艺术, 你用教书匠的眼光和艺术家的眼光分别去看待学生, 绝对得出的不是同一个结论。现在有不少学生遇到一些问题就像小孩子一样跑来问问我, 和我谈谈感想, 甚至有一些早熟的学生, 他们来找我是告诉我他们有自己欣赏的女孩。也许从表面看来我班的情况不是太好, 但我已经很满足了, 因为他们现在肯敞开心扉, 这样就能及时发现问题, 并且能及时解决, 不会导致最后走向极端。

摘要：到职校学习的基本上都是一些不爱学习的、自觉性比较差的, 甚至是经常惹事生非的, 也有极少部分是家庭条件不好的学生。我承担机械船舶班的班主任工作, 我班人数相对还是挺多的, 工作量相对也挺大的。一直以来, 我围绕以学生为主体, 充分尊重学生的个性发展和个体需求这一工作思路, 以与学生交朋友为工作方法, 认真开展了班主任工作, 取得了一定的成果。

3.浅谈职校班主任工作 篇三

一、教育的内容要全面

1.指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻。利用集体教育与个别谈心相结合,开展集体活动使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2.培养学生的集体荣誉感

学生有了一定的集体观念,对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动,都给他们提出具体的任务、目标、要求,帮助他们要尽最大努力,获取最佳成绩。学生在各项活动中都较认真、刻苦,当他们获得了成功,并把一张张奖状张贴于教室时,既享受到成功的快乐,又领悟到集体的力量。

二、教育的形式要多样

1.多跑

“多跑”是指班主任应多利用课间时间,去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转,看看,去寻找上课迟到、旷课的一些学生,抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等情况。因为只有亲自发现那些调皮的学生,才好在班会或教育中有的放矢地解决这类问题。

2.多问

“多问”是指多利用课后时间找学生谈心、聊天,深入到学生中去,与学生沟通,目的是及时了解学生的心理,知道他们心中的想法,以便及时引导和纠正犯错误的思想。同时作为班主任,要经常和家长反馈学生的情况,让家长更精确地了解自己孩子的学习和生活心态。

三、教育的重点要突出

1.安抚新生的波动情绪

新生入学后的两个月内,许多学生失落心态相当突出,总觉得上中专不理想,情不自禁处在消极观望状态,不思进取,纪律性差,学习不专心。此时,班主任要及时开导,多方教育,对症下药,说服他们“既来之,则安之”,引导他们主动适应新环境,使他们懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人;否则,将被时代淘汰于门外。

2.抓好班团干部的思想教育

教育他们要从小事做起,树立“小因素大改变”的观念。要严以律己,以身作则,做好表率,要带领全班同学一起良性发展。

3.抓好暂时落后生的思想教育

中专学生大多是初中时期的学困生,在长期的斥责声中,自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢?

首先,教师必须克服中专学生智力低下的思想。调查发现,这些学生之所以学习成绩低,大部分学生是由教师、家长的批评不当,或者是帮家长干活,或者生病等原因造成的。每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念,还学生一个公正。

其次,要让学生克服低人一等的心理,走出“上中专没出息”的阴影,唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。笔者对学生讲,走进职业中专的大门,大家就站到了同一条起跑线上,都是好学生;只要有信心、有决心,就一定能成为社会的有用人才。

做职校学生的班主任,要有耐心和细心,还要有信心和恒心,更要有关心和体谅,要经常与他们交谈,不能盲目批评处罚。只有通过多次教育才能初见成效,但常常会反弹,这时,班主任要不厌其烦地帮助他们改正错误和缺点。职教工作者要不断回顾自己前段时间班级管理中出现的大大小小的问题,以及解决问题的方法,冷静下来好好想想,在以后的班级中应该采取什么样的方法来管理。只有这样,班级管理才能不断进步。[e]

4.职校班主任工作计划 篇四

作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢?当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

如何才能做到理解学生呢?行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。

二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢?学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。来校一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，从小学到初中，只要班主任一教育他，他的逆反心理马上就出来。可以说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢?实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。

三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路

5.浅谈如何做好职校班主任工作 篇五

摘要：做好职高班主任的基本要求是：脚勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好职高班主任要

有三颗心：对学生的爱心、对工作的责任心、对各项评比结果的平常心；做好职高班主任工作，班主任要明白自己培养学生的目标：首要的是培养有健全人格的学生；在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：职校班主任工作

职业学校的学生给社会上的关注就是不爱学习，成绩差违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架，并且比例成上升趋势。这些特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；然而，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来完全可能成为对社会的有用之才的。

“如何做好职高班主任工作”应该要回到这工作的基准点上去：做好职高班主任的基本要求是：脚勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好职高班主任要有三颗心：对学生的爱心、对工作的责任心、对各项评比结果的平常心；做好职高班主任工作，班主任要明白自己培养学生的目标：首要的是培养有健全人格的学生；在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。在这种思想指导下，本学期我计划从以下几个方面开展自己的班主任工作：

一、学生自主管理

新班级一组建，首先要进行管理，班级管理是学校管理的一个重要组成部分，是学校工作的基础，不要把自己仅看作是“孩子王”，用上“管理”这个词，觉得不好意思，这种思想是不对的，班主任要高度重视班级管理工作。班级管理首先是要选好班干部，然后在班主任的控制下逐步放手让他们开展工作。班主任首先要明确班级有何有关事项，再将这些事项划分为若干条，由班干部分头负责，指导班干部把分管的工作细化，明确责任，分工到人，班级“人人有事做，事事有人做”，并且配上一套奖励罚懒的措施。力求使全班学生尽心尽力，也使班干部在工作时“有法可依”。这样班主任基本上退出班级的具体日常事物，同时也能培养学生的管理能力，调动学生的积极性。学生由被管理者转为互相管理者。使学生自我意识和自我约束、自我服务能力得到加强。

二、利用一切可利用的形式，建优良班风，培养学生健全人格。

班主任要紧跟时代步伐，不断开拓、创新，利用一切形式来开展活动，进行教育。这些形式包括：班级黑板报、班级团队活动，主题班会，重大节假日的主题教育，传统节假日的主题教育，学校捐助特困生的活动等等。班主任只要是个有心人，不敷衍这些活动，班级正气就能张扬、良好班风就能形成，学生的健全人格就能得到培养。

班级黑板报，我和学生定下的目标是：人人参与，年段评比一定要有名次。为此，我的做法是：班级成立黑板报评比小组，遇上学校有要求需评比的黑板报，由这个全班最会出黑板报的同学组成的小组出，全力以赴，争取第1名；平常每周一板，由8个小组轮流出，黑板报评比小组的人回到各自小组，每组评比，半个学期评一次，有奖，有罚，黑板报工作就有序了，学生也得到锻炼。

其中，班会课是一项最为重要的内容，一个学期通过几次有准备的主题班会，有效地开展，能更好地实现班级的目标，加强班级的凝聚力。为此，我在每个学年开始都要和班委们计划开展各种内容广泛，形式多样的主题班会，重点是提高学生的思想修养，培养他们良好的行为、学习习惯和学习兴趣，目的是强化学生的自主学习、自主参与班级，促进学生之间的理解和相互协调，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。例如，对祖国忠心，可结合重大历史事件，国内外发生的大事诸如“抗战胜利”“神五飞天”等，查找资料、图片来开展爱我祖国、爱我中华主题班会；对社会爱心：如我校每年开展的捐助特困生活动，还有校团委开展的扶助“五老”人员的活动，让班干部就这些事件展开讨论，形成共识，通过一些节目来创造气氛；对朋友诚心：我把这作为一个话题作文，让学生先写成作文，再选出优文来演讲，朗诵，使同学之间相互理解，增进彼此友谊。对父母孝心、对自己信心也是这样形式多样地开展的。在活动过程中，尽量动员学生，发挥学生的聪明才智，学生能提很多建议。

三、与学生心与心的沟通，促进学习进步。

在目前教育体制、教育的现状下，班主任工作的成绩，还是主要体现在班级成绩上。前面所说的“自主管理”，就是让班主任从繁琐的日常事务中解脱出来；“五心”教育是营造良好的班风，使学生有正气、积极向上，目的就是让老师有时间去抓学生的学习，让学生更主动地去学习。许多职高学生出现的规律性的问题，作为班主任也应用一些规律性的办法来工作：

1加强对学生的学习监督和指导。

职业学校的学生一般都不是很自觉的认真读书，他们当时有相当一部分的同学上理论课的时候很多都在睡觉或者讲话，这个时候，不仅仅是当节上课的任课老师要及时的监督和指导学生认真学习，作为班主任，在平时不上课的时间也要勤下课室，及时监督和督促学生认真学习。

2、关心学生的生活，拉近与学生的距离

家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么对学生的生活我们就必须关心，真正爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到你在时刻关心着他，那么我想几个方面可能要注意：

（1）多下学生的寝室，与学生学习以外的事，在寝室里你能看到、听到学生在教室完全不同的表现，而且他们会问你许多私人问题，我想你完全可以如实回答他们，这样你能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这一点对你做好班级管理工作会起到意想不到的效果。

（2）学生生病一定要关心，我想我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细，没有察觉到，这会让学生很伤心的，如果你能把握住这种机会表示出你对他的关心，那么我想这

种学生可能会终生感激你。

（3）与学生一起参加体育、社会实践活动，我有时给学生做裁判，有时直接与学生一起参加课外活动，在互动过程中与学生交流、沟通，师生之间的距离又更近了。

以上就是我对本学期的几点措施。在平时班主任工作过程中，我还需要不断地多学习，不断地反思、总结，找出自己的工作方法来，把10数控3班工作做好。

参考文献：

6.职校班主任计划 篇六

载着和煦的春分，踏着春的脚步，我们又迎来了新的同学。在领导的关心和指导下,我担任了11级机电一班的班主任工作。我个人认为：班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。特制订班主任工作计划如下：

一、思想情况

1、对于一些小毛病较多的学生，经常和家长沟通，了解学生在家的表现，以及和家长的相处情况，家庭背景等，以便更好的管理学生。

2、长期的沟通了解本班相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话、做小动作的同学。遇到班级纪律不好时，首先要调整好心态，使自己情绪稳定，充满激情、爱心地投入到工作中去。其次要增加耐心，减少冲动。多与学生私下谈心交流，珍惜学生对自己的依赖。

二、工作目标

1.争取周评甚至月评能名列前茅。

2．全班团结一致，遵守学校规章制度。

3．形成勤奋好学，积极向上的班风，学习成绩有明显进步。

4．差生的转化效果好，思想觉悟明显提高。

三、主要工作

1、召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、调整部分学生座位，使学习小组达到优化组合。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育，从学生的穿着打扮入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

7、以学习委员为核心，以各科课代表为主，利用好自习课和早晨课前十分钟，开发学生的学习自主性和创造力。

8、充分利用课余时间办好黑板报。

9、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

10、严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

11、加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

12、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出下次考试的目标。

总之，希望在全体同学的努力之下，我的班级能在各方面都更上一层楼。

7.职校班主任工作指导 篇七

一、帮助职校新生进入角色

学生刚进入职业学校, 有的一时无法从中考失败的阴影中走出来, 对前途感到迷茫;有的拘于对新环境的陌生, 一时难以融入新的班集体;有的带着破罐子破摔的心理, 准备混张毕业文凭, 他们迫切需要班主任的帮助。因此, 班主任要做到以人为本, 多关心学生, 多鼓励学生, 使学生能尽快地走出失败的阴影, 重新树立目标, 进入新的角色。记得报到结束的当天晚上, 我下宿舍找学生聊天。很多学生都是人生第一次住校, 当我敲开一扇扇房门的时候, 能够感觉到她们看见我时的惊讶和喜悦。我跟她们聊学校, 聊专业, 聊就业。我用前一届学生的亲身经历告诉她们, 成功不是只有高考一条路, 她们同样有机会拿学位, 同样可以出国求学, 甚至可以成为下一个南丁格尔。虽然我回到家已经是深夜了, 但是想起学生们那一张张释然而又无限憧憬的脸庞, 我觉得我的付出是值得的。

二、以身作则的带动胜于训导

班主任和学生交往密切, 是班级的直线型主管, 班主任以身作则的带动胜于训导。学生们很大程度上会模仿班主任的为人处世及工作学习的方式方法。班主任的一言一行在潜移默化地影响着学生, 所以班主任必须为人师表, 奉行“金鱼缸”原则, 通体“透明”, 这样才能让学生感觉到你的美妙, 才能为你感动。拥有好的管理艺术的班主任永远以其真实、自然、正确和务实去感染班级中的每一个学生。前段时间网上有一篇热文《致老师:你幸福, 孩子才明亮》, 作者徐海蛟说:“千百年来, 老师的意义非凡, 我认为最了不起的就是老师带给我们的心灵回响。老师传授的知识, 或许我们会忘记, 老师讲解的道理, 或许我们会不再认同, 但老师的为人与处事, 老师的期望与鼓励, 老师面对生活的态度, 却像无形的风吹进我们心里, 带来一种永恒的影响。” 我在第一次班会课上说:“我感谢大家用军训时表现出来的吃苦耐劳和团结向上的精神告诉我当初选择接英护班没有错, 我会珍惜和大家相处的这五年, 我希望能传授给大家的不仅仅是知识, 还有生活的智慧和勇气, 以及一种切切实实的拥抱幸福的姿势。”师者, 既是指路人又是朋友。

三、平衡是一种谦卑, 一种聪明

就像大自然要保持生态平衡一样, 一个班级也要维持一种平衡才具有生命力。平衡学生与老师在天平上的位置更是一种聪明, 要善于发现和挖掘学生身上的闪光点, 坚信学生各有所长, 这也是人际关系的一种平衡。正如开学初选拔班干部, 有的学生擅长画画写字, 那就可以担任宣传委员;有的学生有文艺特长, 那就可以担任文艺委员;有的学生热爱劳动, 做事井井有条, 那就可以担任劳动委员;还有的学生做事雷厉风行、敢做敢当, 那就可以担任管纪律或宿舍生活的委员。记得在定副班长的时候, 很多学生私下都有看法。因为副班长性格很是泼辣, 就像 《红楼梦》里的王熙凤一样, 说话爽脆透亮, 做事风风火火, 管理起来铁面无私。平时就像一只小刺猬, 浑身带刺, 让人感觉不到她内心的柔软。可是第一个月月评分下来, 正是她负责的监察部得分全年级第一。我始终认为, 班级是一个大家庭, 而宿舍是一个个小家庭, 正是这一个个小家组成我们这个大家庭。如何让这个家温暖, 让它充满爱, 让它保持生态平衡, 是我们每一个家庭成员的责任。

四、团队精神是班集体建设的凝固剂

如今社会的竞争, 不管拥有多么良好的资源和环境, 都要靠团队的有效执行才能取得成功。一个班级加上老师是一个团队, 靠团队的有效执行才能取得完美的成功。团队精神是一个班集体建设的凝固剂, 缺少团队精神一个班级的学生只能是一盘散沙。 记得军训最后一天会操, 我们英护班人数最少, 又都是女生, 所以喊起口号来气势明显比不上普通班。我就利用军训休息间隙, 不停地调动大家的士气, 鼓励大家献计献策, 首先确定一个响亮的口号。经过群策群力, 我们班的口号是“一班一班, 实力非凡;一马当先, 决不一般”。有了这个响亮的口号, 大家都切实体会到自己的存在感, 并由此升腾起一股班级荣誉感来。加上我们班的班长和学习班委天生一副好嗓子, 每回训练的时候都带头喊, 带动起大家的热情来。就这样由点及面, 整个班的凝聚力渐渐汇聚起来。 在军训汇演那天, 我特地站在主席台旁为我们班拍照, 大家的表现欲被最大地激发出来, 表现得极为出色。

五、结束语

如果说班级是学校开展教育教学工作的基本单位, 是每个学生成长的摇篮, 那么班主任就是母亲, 是班级的领导者, 是班级的中心和灵魂。班主任领导力的强弱, 直接影响到教学秩序、 教育教学成果和学生综合素质的高低。

摘要：做好职校新生的教育工作, 需要班主任付出辛苦和努力, 班主任要帮助职校新生尽快进入角色, 要以身作则做学生的表率, 要用团队精神建设班集体。

关键词：高等职业技术学校,班主任,领导力,新生

参考文献

[1]崔金宝.高职院校班主任体制的现状与改革思路[J].成都教育学院学报, 2006 (09) .

[2]龚浩然, 黄秀兰.班集体建设与学生个性发展[M].广州:广东教育出版社, 1999.

8.谈谈职校班主任工作的德育教育 篇八

[摘 要]:班主任工作中，德育教育从来都是被各学校放在首位，起着重要的作用，是学校整体教育的一部分，但就德育教育的目标、内容来看，各班主任有各自的教育方法，都是围绕整体德育教育为出发点。

[关键词]:职校 班主任工作 德育教育

德育是学校教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位——班级，更应该发挥德育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，只有这样，才能创造出一个个优良的小环境，从而形成大环境——整体德育工作的新局面。笔者针对职校学生的特点以及社会现阶段的要求和各种社会因素的影响，就德育教育的目标和内容谈谈自己的看法。

一、职校德育教育的目标

这个问题，在职校工作中常常同思想政治工作一起谈，因此，学校德育教育目标的指向一般停留在较高层次上。在我们日常政治课与思想政治工作中都把提高学生的政治觉悟和政治理论修养放在前面，对共产主义理想的教育往往又成为学生的追求目标。班主任的这种教育目标针对教育系统高层次的德育教育是无可后非的，但在职校就有可能脱离实际，尤其是有脱离职校学生自身特点的教育倾向，同时，也未分清道德教育同政治教育是有界限的。

素质优良，一方面，是指业务素质，另一方面，是指精神素质。从职校的任务来看，正如赵紫阳同志指出的对学生进行教育，不论是专业水平，还是思想品德，还是各个方面的苏州，都要适应社会的需求，我们是培养中等技术水平的人才，只有这样，才能在社会经济日趋发达的今天能适应劳动工制度的改革。因此，班主任在德育教育的目标要紧密结合职教任务而确定。

另外，班主任在德育教育的过程和方法上，要切合职校学生心理特征。职校学生在心理上不稳定的性格特征很明显，基础差的学生厌学，受社会大环境的影响，逃学去上网、缺乏家庭教育，性格孤僻等。基础好的学生往往有学好专业课的良好愿望，但在实际生活中并不能付诸实施，金融风暴的冲击，大量的专业对口单位人员的满员，企业内部形成的保守观念以及缺乏必要的竞争意识，使学校德育教育目标的指向如果停留在较高层次上收效甚微。结合赵紫阳同志指出的，笔者认为，班主任在进行德育教育时应以培养热爱自己所从事的职业、纪律严明、富有献身精神的劳动者为已任。

二、职校班主任德育教育的内容

在班主任工作中，德育教育的目标确定了，那么它的内容就应该包括以下几个方面：

1.职校德育教育仍然是以树立共产主义的远大理想为原则。我们在德育教育中要使学生明确共产主义道德的核心原则，弄清楚共产主义的信念和集体主义的道德原则，我们应坚信这一教育是必不可少的，要让学生吸收这种高层次的德育教育。

2.爱国主义教育是其中必要的一环。思想品德教育课中要学，在其他课程里要学，在班主任德育教育里也要重点提出，帮助学生树立良好的民族心理素质和民族情态。职校学生普遍存在着历史知识较浅的现象，进行这样的教育是十分必要的，以此为目的的教育内容在实际中证明收到较好的效果。

3.职业学校里职业道德教育应是中心内容。我们的学生进校以后有很多对职业定向的认识不大明确，学习的目标和毕业后就职的去向都很迷茫，年龄的因素使思想不很成熟，往往存在着主观意识和客观意识缺乏统一性。我们在思想品德教育中，应使学生明确以热爱职业，提高专业水平，忠于职守为准绳，坚持做到，学一行，专一行，认真对待自己的职业，尽好自己的义务。

4.纪律教育是德育的重要补充。就在校学生中要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想；用健康的活动来陶冶其情操。同时班主任还应经常给学生灌输职业纪律意识，因为现代的企业需要严密的纪律和集体配合，在岗位上由企业强化工人的职业纪律意识，这要求我们在德育教育中培养这种具备纪律意识者参加工作。明确自己遵守劳动纪律，忠于职守是自身必备的素质之一。

三、职校班主任德育教育的方法

9.职校优秀班主任交流发言稿 篇九

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，要我代表经管系做班主任工作经验交流，确实感到有点不太自然，因为在班主任领域里，我还是个新手，还是第一次当班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，只能粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

这学期，我担任的是会计预科和中会专业班主任，班上51位女生，1位男生。面对这一个班级体，我从军训开始就始终如一用“五颗心”促进班风和学风。

第一颗心是：责任心；用领导的话来讲，这也是我的性格决定的——工作责任心强。我深信孔子说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以作为班主任我处处以高度的责任心作出榜样，如：戴工作牌，不迟到，认真履行各项职责。本着对学生负责的精神去开展班主任工作。

第二颗心是：爱心；爱心是前提，主要体现在：热爱班主任工作，只有热爱这个岗位才能把班主任工作做得好。其次还体现在：关爱学生，即要关心学生的生活，又要关心学生的学习。我记得班上的袁丽琴同学那天中午从武冈赶来军训，眼睛肿起好大，把她单独叫到办公室，了解才知她觉得人生地不熟，不想来读，是家里逼来的。她还是想回去，后来做了很久的工作，给予关爱，并给她找了朋友，而且连续了解她的动态，哭是哭了好几个晚上，但她觉得这个环境的温暖，最终还是留下来了。平常我也注意多关心学生，了解她的生活，家庭。特别是问题学生，便于知已知彼，找到她们的软肋，做工作易于百战百胜。从学生的基本情况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成绩太差被老师抛弃，他们就像被遗弃的孤儿，十分渴望得到老师的关爱。第三颗心是：细心。做到眼勤、脚勤、耳勤，勤进班、勤进寝；洞察班级每一个人动态，发现问题，及时解决问题，决不拖延。对于班级普遍存在的问题或是很有教育意义的问题，就作为德育教育的一个题材进行教育，如上课第一天，我就发现大家看到了那数学书都打退堂鼓了，于是我在第一堂德育课，我就给学生们上专业思想教育课，让每个学生有了明确的学习目标，当然就会有好的班风了；又如有学生趁要交模块考试费就向家里骗取多一点钱，我就在德育讲解“诚信”对于一个会计是一个多么重要的品德，并引深到我们现在的生活、学习，让学生学会了如何做人；又如女同学爱搬弄事非，我就讲解“宽容”“创建和谐班级”等，这样让学生更容易改正缺点，学会做人。当然自己的言传身教在日常工作深深地影响着她们，所以我时刻注意自己的形象。

第四颗心是耐心；班主任工作是一项长期耐艰难的工作。很多时候需要班主任长期、反复、耐心去工作；特别是学生犯了错误，更要有耐心地去教育，尊重她的人格，教育她心服口服那就起到了最佳效果。

第五颗心是：宽容心；宽容心主要体现在对学生的尊重和理解，尊重学生的感受和选择，能够与学生平等对话。由于职校学生的素质不是很高，每一位学生都或多或少会犯错，在学生犯错的时候需要班主任的精心教导，并留给学生改错的机会。

最后就是要与学生多谈心，“亲其师，信其道”。班上的一个小女同学，曾同我说：“虽然她多年只有妈妈了，但她还是不能原谅妈妈犯下的错，让她没有了爸爸。”这个学生因为家庭的原因，在学校里也总是小问题不断，但她就怕我，也听我的话，后来还是学会了体谅她的妈妈，接受了她的妈妈。我自己也感觉到很欣慰的。人数多的班级，要有凝聚力，达到人心齐、泰山移的效果，还真得下一番功夫。班级团结了，才会有好的班风和学风。我记得当时军训的第二天，范涛老师就来找我了。我们连是一盘散沙，我知道这对以后的班级建设意味着什么，所以坚持天天检查、动员。后来得了二等奖，学生的凝聚力、战斗力、自信心一下子提高了很多，从后来班上的五次得奖充分的证实了这一点，每次得奖后我都及时的总结，让每个同学都自信起来，每个学生都觉得做为班上的一员是荣幸的，相应地大家也会都来关心班级得分，争取做到不迟到、不早退，写广播稿人人参与。这就是我最终想要的效果，凝聚力强，学风好，班风好。当然离学校的要求还有一定差距。

班级的管理，靠班主任一个人是不可能有达到预期的效果的，所以我有一支好的班干部队伍，另外就是要感谢任课老师的指导教育。

10.职校班主任工作指导 篇十

摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，——这是教师和校长的首条金科玉律。”陶行知先生也说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石，点滴的创造故不如整体的创造，但不可轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”班主任的职责就是要对每一个学生都付出真诚的情感和尊重，走进他们的精神世界。从他们的一举一动去了解他们，关心他们，使每个学生都感受到班主任的心在与他们一起跳动。

关键词：职业学校、班主任、精神世界、工作艺术

职业学校班主任是职业学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长和职业规划的引领者，是职业道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。那么究竟如何才能走进学生的精神世界呢？

一、走进学生的精神世界首先要了解和研究学生。

了解和研究学生，包括了解学生个体和学生集体两个方面。一个学生的成长受到各种因素的制约和影响，班主任只有全面了解学生的过去和现在，了解他们的家庭、成长环境，研究他们的心理，个性特征及其形式原因，才能很好地走进他们的精神世界。了解和研究学生主要包括以下八个方面的内容：

1、基本情况：包括学生姓名、身体状况（应该特别关注有残疾的学生，这类学生容易游离于集体之外）。

2、学习情况：包括学习基础（入学时文化课成绩和现有的学习状况以及学习能力）、学习态度、学习习惯和学习方法等。

3、人际关系：包括师生关系、同学和朋友的关系、与父母的关系等。

4、历史状况：包括学习经历、奖惩、个人重大事件等。

5、成长环境：包括学生的交友情况、经常涉足的场所等。

6、家庭情况：父母亲职业、家庭经济状况、家庭是否健全、家长对子女的教育态度、教育方法、对子女的愿望以及家庭中重要的社会关系等。

7、适应状况：学生从普通初中进入职业学校有一个适应期，而班主任只有抓好了入学关键期的教育和管理，才能为今后工作的开展打下坚实的基础。适应状况包括生活适应，学习适应，人际关系适应，尤其是心理适应。

8、发展需要：需要是人们各种行动的基础和出发点，是人一切行为的原动力。所以走进学生的精神世界一定要从了解学生入手。在以外的班主任工作中，常常忽视对学生个体的了解和研究，所以感觉跟学生沟通很难，总是无法走进他们的精神世界，学生有话不敢和班主任交心去说，就无法正确把握他们的动态。

二、走进学生的精神世界要将情感教育融入班主任工作的实施过程中。

“没有爱就没有教育，”博爱便是弥漫在班级之池中的水，滋润着每个学生的心灵。教育以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位班主任应该贯穿的准则，同样也是走进学生精神世界的一个最好的方法。教育以对学生的热爱为出发点，也是走进学生精神世界的出发点，离开情感，走进学生精神世界也就无从说起。心理学家研究认为情感教育对学生有很强的感染作用，班主任适时地运用这一感染媒介班主任很容易跟学生沟通，很容易走进他们的精神世界。如果在和学生交谈的过程中一味地阐述道理，而忽略情感的沟通，学生听起来枯燥无味，久而久之，就会对班主任产生厌烦情绪，也就达不到应有的效果。反之，班主任在教育过程中注重感情的融入，对于他们的每一点进步，哪怕只有小小的进步，也要激励、表扬。也许一次小小的表扬，学生会深受感动，在学习上也找到新的支点，重新树立信心，也许就因为亲切的笑容，真诚的眼神，鼓励的话语，学生就会重新找到自我。这样就能凝聚每一个学生的心。在他们的心目中树立起较高的威性，更容易走进他们的精神世界。教育过程中的情感融入，能使学生获益匪浅。它如一缕春风，能重新扬起学生信心的风帆，它是一泓清泉，能滋润学生自卑的心灵，它是一把钥匙，能打开学生精神世界的大门。

三、走进学生的精神世界就是要永真情感动学生，用挚爱温暖学生。在平时的教育教学中，必须用真情去打动学生，让他们的思想受到震动，心灵受到跌宕，这样才能真正走进他们的精神世界。在期中考试后，我班有几名学生因基础差，成绩不理想，懈怠了很多，学习明显没以前认真了，作业也不交了，有一种破罐破摔的味道。我抓住时机，及时跟他们沟通，为了让他们认识到自己思想所犯的严重错误，进行正面教育：“你们选择还是学生，你想过吗？你在上课时呼呼大睡时，你的父母却在面朝黄土背朝天；你在和同学吃喝谈笑时，你的父母却在吃着廉价的饭菜，就为了能省点给你在学校加餐，以更好地学习，你又于心何忍？说到底你们就是以个个‘剥削者’，你们的衣食来源于父母，你们剥削的时你们的父母，他们在家受苦受累，为的是让你们成人成才，你们却不努力学习，关键时没又一个认真学习的态度，相反还自暴自弃，这会让你们的父母寒心啊！你们应该好好地报答他们，而作为还是学生的你，最好的报答就是努力学习，把成绩搞上去。”几个学生听完都情不自禁地哭了，都认识到自己的错误，还保证迅速从阴影中走出来，今后加倍努力，争取在期末考试中有进步。听了他们的话我也很欣慰地笑了。通过心灵与心灵的碰撞，他们的精神世界受到震撼，这样对班主任来说更容易走进他们的内心世界，从而能保持更长久的动力。用真情感动学生，关爱学生，做学生成长路上的知心朋友和引路人，用真挚的情感去弥补学生的心灵创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生动之以情，晓之以理，导之以行，宽容其言行，鼓励其进步，把每个学生的人生价值调动到一个最高点，能让学生有如沐春风般的感受，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的行为习惯。“亲其师，信其道”，班主任便有了“不令而从”的威性。这正是所谓“爱心最是有情物，化作春风更催人”。班主任走进了他们的精神世界，则使他们更能保持长久的动力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“一份耕耘一份收获”，通过自己的努力，我把心交给了学生，学生也让我走进了他的精神世界，他们在时时刻刻感受到我对他们关爱的同时，也自觉地对班级产生发自内心的热爱加关心，他们便会自觉地以主人翁意识愉快和睦地相处，情绪饱满地学习和生活，从而增强学生的集体观念培养良好的班风。正如东方诗圣泰戈尔说过“不是棒木的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”在教师煦煦春风般的关爱下，在对学生精神世界的充分了解下，这些学生也一定会成就他们完美的人生。

参考文献：

【1】《职业学校班主任》 作者 ：齐学红马建富2007年7月第二版

作者：徐辉

11.职校班主任工作指导 篇十一

一、 职校班主任工作出现新的问题

近十几年来,随着高校的连年扩招,推动了普通高中的火爆发展,同时也使中职学校的生源受到了前所未有的冲击,其生源已远远不能满足中职学校发展的需要。中职学校为了维持学校生存和发展,大多数地方的中职学校已经取消了入学考试,实行免试入学,此举一定程度上保证了中职学校的生源,维持着中职学校的生存和发展,但却使中职学校所招收的学生综合素质大大降低,这与学校为社会培养合格人才的办学宗旨相违背。

当今中职学生的现状往往是:一些学生来上学是迫于家长的压力,自身并没有学习的要求,因此没有明确的学习目的;部分学生则因初中基础太差,无法理解专业课知识,对所学专业毫无兴趣,并由此产生厌学情绪。于是,有不少中职学生沉迷于电子游戏、网吧聊天交友中不能自拔;有些则显得无所事事,老师上课听不进,课堂上想睡觉就睡觉,得过且过;甚至还带来社会上的不良习气,到学校后拉帮结派,打架斗殴等等,这就给职校班主任工作带来了很多的问题,增大其工作难度。于是,班主任碰到这样的学生时,往往工作效果不佳,心里非常着急,在处理多次时往往缺乏冷静,就会口不择言,甚至会说出一些伤害学生人格尊严的语言,如:弱智、神经病等;有些班主任还会使用体罚手段,如:罚站、跑步等。其实这些班主任在不知不觉中伤害了孩子的自尊,还自以为是爱学生,却不知道 “爱”是不能伤害对方的自尊的。这些都侵犯了学生的人格权。

二、职校班主任侵害学生人格权的行为对教育的消极影响

职业教育是以为社会培养合格的人才为宗旨,而侵犯学生的人格权的行为会严重危害学生的身心健康,如;体罚与语言暴力,会造成学生性格孤僻、懦弱、消极悲观等,心理健康水平严重下降。心理行为问题严重的,会使学生形成不正常的性格,进而导致出现很多的个人或社会问题。其实,教师体罚和语言暴力,不但不能提高教师的威信,相反,还会降低教师的威信,不但不能改正学生的不良行为,还会使他们产生逆反心理,造成师生关系紧张,甚至引发恶性事件,如:因为受到老师不当教育后,痛恨老师,报复、殴打老师及其家人的行为。

三、职校班主任尊重和保护学生人格权的法律依据

人格权是我国法律赋予学生的一项重要的权利,我国现行《宪法》第38条规定:“公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行侮辱和诽谤,诬告和陷害。”即是对公民人格尊严的保护,而人格尊严的法律表现就是公民的人格权,学生亦属于公民的范畴。还有,我国的《民法》也规定,人格权是自然人从出生就应该享有的权利,不论其智力、年龄、社会地位等方面存在何等差异,自然人都应平等的享有人格权。此外,我国的《未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》等也规定了关于保护学生人格的若干内容。职校班主任作为职校学生的直接管理者,应该具有保护学生人格权的法律意识,并且严格遵守。

四、职校班主任尊重和保护学生人格权的一些做法

首先:班主任应具备保护学生人格权的法律意识

教师要了解我国的根本法《宪法》及基本法《民法》、《未成年人保护法》尤其是《教师法》的有关内容,从而明白教师自身的权利义务与学生的权利义务,并且教师通过这些法律知识引导学生维自己的人格权,这样师生之间就会形成相互的制约作用,即:一方面促使教师注意尊重学生的人格权,另一方面学生也认识到自己的人格权应受到保护。

其次:班主任用爱心尊重学生的人格权

一位老师说得好“没有爱就没有教育”, 班主任应该关心爱护学生,尊重学生的人格权。毕竟人都有自己独立的思想、情感、自信心与自尊心,学生也如此。通过老师的教育,让学生知道老师是在爱他们,关心和帮助他们,一切是为他们好。他们的自信心,自尊心得到满足了,生活就会很愉快,身心也会健康成长。这样就会对老师报之以尊敬和爱戴,对教学管理工作也将带来很大帮助。老师若不尊重、关心和帮助学生,而是一味的指责和批评甚至处罚,就会挫伤了学生的自尊心,使之产生一些负面情绪,这样情况下,学生往往不但不能理解老师的苦心,反而会产生抵触情绪,这必然给师生之间的沟通设置了障碍,那么引导学生成长为有用之才就会成为一句空话。

再次:班主任批评教育学生,要有“艺术性”

班主任批评教育学生时,千万不能带有侮辱性的语言,伤害学生的自尊心;批评要分场合要分寸,维护学生的人格权,给学生留下脸面;要把握学生的心态,切中要害,在教育学生的谈话时,要注意揣摸学生的心理,说到学生的心坎上,否则他们不愿意接受批评教育;要留意倾听,相机而教,分别出其合理的与不合理的成份,肯定合理部分,抓住要害教育学生,这样学生才会信服。总之,批评教育不能只强调威严,要给学生有说话的机会,要先肯定、认可,切忌动口就揭老底,抓痛处,否则,只会使学生的逆反心理越来越强。同时说话要留有余地,切忌武断、片面,比如:威胁学生,对其处分等,这只会增强学生的抵触情绪,真正拉大师生之间的心理距离,直接加大教育难度。

总之,职校班主任必须真心地爱护学生,视学生为具有独立人格的人来看待,树立学生与班主任具有人格权平等的观念,同时讲究方式、方法去教育学生,才能引导学生健康地成长,才能切实的做好班主任工作,。

参考资料:

1、《法律基础知识》主编 陈桂明 北京大学出版社 2005 .4

12.探析职校班主任工作中的德育活动 篇十二

无论什么教育形式, 其目标都是要培养出德才兼备的人才, 如果在培养的过程中忽视了道德的培养, 即使是形成了一定的技能, 也很容易使得这些人将来走上不正的道路。因此, 作为一名职校的教师, 我们一定要在重视技能培养的同时也重视道德素质的培养, 在日常教学过程中注意德育工作的有效开展。在职校中我们对学生进行德育的方式和途径有很多, 而在这个过程中, 其中有一个因素绝对不能忽视, 那就是班主任的作用。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者, 他对于一个班级的正常运行和班级成员的健康成长具有不可忽视的作用。在职校中, 我们在对学生进行道德教育的时候, 班主任就在其中扮演了十分重要的角色。那么, 作为一名班主任, 我们应该如何在教学过程中加强学生的道德教育, 不断提高学生的道德素质呢?

一、明确德育的重要性

在职校中, 学生往往更加重视自己的专业课的学习, 而对于一些基础性的学科, 像是语文、数学、英语等却没有足够的兴趣, 而对于德育就更是兴趣乏然, 很多学生认为, 在职校里学习一门技术才是硬道理, 那些道德教育只是说一些空话和大道理, 对于将来的就业没有任何帮助。在这种思想的指导下, 我们的德育工作的开展可谓是举步维艰。因此, 我们要想做好德育工作, 首先就要让学生认识到德育的重要性, 要让他们明白, 在道德缺失的情况下, 即使拥有再强的技术也可能走入歧途。为了使得这些道理更具说服力, 教师可以多举一些现实生活中的例子, 例如一些贪污受贿、坑蒙拐骗行为等, 让学生清楚地看到道德缺失所带来的后果, 从而不断地在这种现实教育中改变学生对于德育的态度, 从心理上和实际行动上重视德育, 并且确立明确的德育目标, 这样会给我们的德育工作带来积极的作用。

二、班主任要以身作则

教师乃为人师表者, 教师要想扮演好教书育人的角色首先就要从自身做起。作为班主任, 无论是在生活、工作还是在学习中都要始终以较高的道德标准来要求自己, 用自己的实际行动和道德品质来不断地感化学生, 努力做到以身作则, 这样才能够让学生有一个学习的好榜样。

三、以情入手, 热爱学生

热爱学生是班主任做好任何工作的前提条件, 也是每一个教师所应具备的基本素养。班主任在对学生进行德育的时候, 要注意以情入手, 争取从情感上来打动学生, 因为, 职校的学生他们正处于一个心理和情感上都比较敏感的时期, 而其中有相当一部分的学生, 他们由于成绩较差, 在心理上或多或少会存在一些问题, 如果班主任在这个时候能够给予学生更多的感情投入, 使得学生在情感上对班主任有了认同感, 这样自然也会让学生对班主任所开展的德育工作更乐于接受。

四、把德育教育融于实践活动之中

德育工作并不是空口说大道理, 班主任在开展德育工作的时候要经常性的把道德理论教育同各种实践活动结合起来。例如, 班主任可以组织学生开展一些演讲式的主题班会, 举办一些文艺性的班会、参加一些有意义的社会实践等, 通过这些丰富多彩的活动, 使得我们的道德教育不再是那么空洞乏味了, 很多学生往往是在玩乐中学习到了很多的东西, 并且道德素质也在这个过程中不断地提高。这种潜移默化的德育活动往往会带来很多意想不到的收获。

德育工作不仅仅是学校的责任、班主任的责任, 它更是整个社会的责任。我们在开展职业教育的过程中, 加强对这些职校生进行道德教育, 这无论是对于学生个人的发展还是整个社会的发展都具有十分重要的作用。因此, 我们在日常的教学过程中, 除了要不断加强知识的培养、技能的训练, 同时还要重视学生道德素养的提升, 只有这样, 我们才能够为国家、为社会培养出德才兼备的优秀人才。

摘要：我们开展教育活动的目的就是希望能够为国家、为社会培养出人才, 而国家和社会需要的人才不仅要有才学, 同时还要具备一定的思想道德素质。因此, 目前我国的教育工作其中一个重要的任务就是不断加强对未成年人的思想道德建设。在本文中, 笔者简单分析了在职业教育中, 学生道德素养参差不齐的原因, 并在此基础上结合职校生的特点提出了一些开展德育工作的措施, 希望能够为职校生的思想道德素质的提高有所裨益。

13.职校招生工作总结 篇十三

(一)创新招生思路，挖掘生源数量

1、发扬传统，措施得力

2010年我校招生工作保留了招生宣传方式中行之有效的措施如：

一、招生实习就业科综合学校各方面的意见和建议编辑印发了大量招生宣传资料，保证了宣传效果的长效性。

二、4月参加市招生办召开的中学校长会发放简章。

三、抓住了4月中旬到5月初的初中毕业生中考体检的机会(市招生办为我校设立咨询台)分发简章加大学校的宣传力度，让学生直接充分地了解我校。

四、在文化广场常设招生宣传点由各班主任带队组织各班青年志愿者定期进行招生宣传，同时在江滨广场、北山公园、百货大楼等地定期进行宣传。

五、以班级为单位组织，由各班主任带队深入牡丹江市各个社区采取测量血压、发放环保袋等方式宣传我校扩大了我校的社会影响力，今年全校在校共33个班级共深入全市132个社区、发放简26400份、环保袋近1320个，招生宣传深入人心，对招生起到了十分重要的作用。

六、市区招生宣传，为保证宣传质量从4月中旬一直进行，采取“多次回访制”在校2009级学生由班主任带队利用初三学生晚自习放学时间多次到校宣传和参加各初中家长会并行的方式直接面对学生、家长全面进行宣传。

2、开拓创新，加大招生宣传力度

在发挥传统宣传优势的基础上不断拓宽工作思路，创新宣传方式力求在创新工作中取得新突破。

1)、一类地区招生方面：

外市县招生：

1、统一部署，采取大区域队长负责制

我校充分发挥全校教职员工的主体作用，统一部署，全民动员，全力以赴地做好招生工作。在招生宣传工作中实行大区域队长负责制，共分成5组宣传队，赴鸡西鸡东、虎林密山七台河、穆棱林口、东宁绥芬河、海林宁安五大区域进行招生宣传。2010年一阶段所到学校174(一类地区)所，所到班级853个。在招生第二阶段中考期间，各招生队共到考点近50个面向考生宣传，发放简章53200份。

2、拓宽方式，强化力度

采取在进校到班宣传的传统模式上，加强了对医院、社区卫生服务中心、诊所、药店等医疗卫生对口单位的宣传，同时仍借助我校承办卫生局医类继续教育的优势利用外市县卫生工作者到校继续教育这一契机发放简章宣传我校。用连锁效应使学校办学优势、办学特色更加深入人心。

市区招生：

1、落实中层干部包校负责制，加大招生责任工作力度。

为确保招生工作组织及时、准确、规范，不出任何纰漏，市区招生宣传工作由中层干部承包各中学校统一领导和全面负责。通过这一工作方式的实施，确保招生工作有力、有序进行。

2、招生办教师深入百家药店宣传

在我国新医改政策的推动下，实现全民医保的态势已经形成。这就要求要有更加完善健全的医疗卫生体系为保证，可以预见社会对医疗卫生人才的需求是不断增加的。药店是医药工作者汇集的地方，他们自然懂得在我校就读学生将成为医护工作者的未来就业优势，所以药店就成为我校市区招生宣传的重要一部分。招生办成员不辞辛苦深入全市各大药店，通过细致周到、热情耐心地讲解，得到了药店工作人员的高度认可，提升了我校知名度。共对70余家诊所药店进行宣传。这一方式的实施，也使我校招生宣传工作又开辟了一项新的途径。

3、市区网络宣传组织创新

统计09级市区各中学生源。根据生源把市区各中学由鲁俊华(09护理12班)、于红翠(09护理11班)、栾阳(09护理8班)老师班级负责组织学生利用贴吧、发放简章形式宣传，网络宣传初见成效。

2)、二三类地区招生：

创新招生思路，部门联动，在二三类地区建立招生工作站。

招生宣传工作是招生工作的重要组成部分，2010年我校招生宣传工作采取设置招生定点宣传站的方式，创造性地开展招生宣传工作，从而实现“扩大学校影响，挖掘潜力生源”的工作目标。学生科在校领导的布置下在二三类地区建立 招生工作站。通过招生定点宣传站的建立，不仅进一步扫除我校的招生盲区，同时较为出色的辅助了我校二三类地区招生教师工作，取得了圆满成绩。今年二三类共招生252人。去年同比增长11.5%。

3)、进一步开展“手拉手”入学活动，彰显学生招生大军实力。

2009年我校招生办首次倡导实施了手拉手入学活动，共计招生

142人。2010年校团委进一步实施此项活动，多次布置分片落实负责，招生116人。通过“手拉手”入学活动的开展，充分利用学生人多势众，布局广泛的先天优势，不仅节约不少经费，而且效率还比较高，影响面积也很大。同时也是锻炼学生能力的一种体现。这一活动的开展，使学生这一部分最具有潜力的招生队伍加入到我校的招生队伍中来，为学校的发展作贡献。

(二)发扬卫校精神，齐心协力促发展

1、发扬“特别能吃苦，特别能奉献，特别能战斗”的卫校精神，骨干教师率队，参与到招生一线。

我校招生教师身兼数职。今年年初在教学任务繁重、兼职其它工作的前提下不怕苦不怕累，利用一切有利条件开展招生工作，发扬“特别能吃苦，特别能奉献，特别能战斗”的卫校精神。体现了我校领导班子的核心凝聚力，我校教师的主人翁精神。其中孙福斌、王守芹、张勇、董文礼连续数年深入外县招生。鲍玉华老师爱人在外地工作也克服个人生活上困难连续两年深入外县招生。王一夫老师在市区宣传上贡献突出。

2、通力协作、讲求奉献

面对招生工作全校教职工都以主人翁的姿态要求自己，积极出谋划策积极在生源的深度、广度、细致程度上全力挖掘。学校各部门通力配合、齐心协力，做到了将招生工作融入到日常工作中只要招生工作需要，克服各种困难，不计报酬，乐于奉献。各位教师都将学校的发展作为自己的事业去对待，发挥自己的光和热。

3、踏实肯干，热情服务

招生办公室是学校面向社会的一个重要宣传窗口。招生办同志立足本职，细致认真地做好招生咨询和接待工作。为了更好地开展好咨询、接待工作，积极研读家长心理，增强沟通技巧方面的训练定期互相交流招生宣传体会。为实现细致认真地做好招生咨询和接待工作这一要求，招生办的每一个老师认真熟悉招生政策，接待家长和考生“热心、细心、诚心、耐心”让家长“带着疑问来，怀揣满意归”。从三月初至十月初放弃节假日招办始终有教师值班并且主动延长上班时间历时近8个月，保证生源“上得来、留得住”。

招生办通过相关方式了解报考高职中专类的考生及辍学在家的学生的联系电话，选派优秀教师通过拨打电话方式让考生了解我校，为考生提供考试信息并指导学生报考。付永斌老师深入二三类地区招生，孟祥楠老师没课时即深入牡丹江周边农村，刘洋、张维老师深入到百家药店宣传我校办学优势。成为招生工作坚强后盾。10月补录工作全面结束，招生实习就业科积极总结2010年招生工作，对生源来源方式、各地区生源数量、各地区生源分布比例等基础数据进行细致统计分析作为2010年招生奖励及科学决策2011年招生工作打下坚实基础。

(三)研读市场，厉行节约

1、研读市场、寻找突破口

当前招生工作面临着很大挑战，要想挖掘生源数量，关于中职招生工作的文件精神、招生政策及考生家长的心理研读就显得至关重要。通过调查研究，寻找切实有效的招生方式方法及突破口，使我校招生工作科学化、准确化。

在招生方式方法上，将招生成熟区域作为一类地区，做到稳扎稳打、细致认真。将潜力区域作为二三类地区，采取设置招生定点宣传站的方式拉动招生;在招生宣传上，突出我校办学优势，如属国家办学学校、可参加升大专对口考试、毕业即可进行上岗证考试、学生管理规范、家长高度重视的就业问题、对中职招生的扶持优厚政策等，吸引了不少考生。通过与家长及学生的接触，找准每位家长及考生的关注点。如今年我校在宣传办学优势的基础上，着力宣传在校生可参加成人高考得到升学机会，毕业时中专及大专可双证在手，抓住了此宣传视点就为我校10级成人高考的报名奠定了坚实的基础，其中初步升专意向报名率达80%以上。同时也避免了家长关注的学生升学考试走升大专对口考试的瓶颈。同时招生工作吸取兄弟院校有效招生方式方法，取长补短，从而有效的开展招生工作。

2、精打细算、厉行节约

2010年我校招生宣传区域中一类地区宣传实行大区域队长负责制，将11个市县归为五大区域展开招生宣传工作，这就在经费上做到了降低招生成本，精打细算，避免铺张浪费和一切不必要的开支。同时，为了节省开支，将我校招收高中起点中专班的喜讯同时一并在初中起点中专班招生宣传广告中刊登，媒体宣传地域仅在牡丹江市区、鸡西地区缩减广告宣传成本。高中起点下点宣传一并纳入4月末、5月初的宣传，取消高考期间宣传，节省了差旅费。为避免宣传漏洞于高考结束后与300分以下学生及家长进行了电话沟通。以上宣传方式的实施均充分发扬了我校厉行节约的优良传统。

二、不足与遗憾。

(1)政策因素

2010年全省参加中考人数在2009年的基础上再次下滑。就牡丹江而言，普通高中择校生一降再降接近中专录取分数几乎跌破了历年来高中录取分数的历史最低点。今年一中在中考期间也放弃点校架子进行中考家长服务(发放矿泉水等)，省内高职专业的取消打消了一部分学生选择职业教育积极性，再加之以严重的地方保护主义(职校报名涉及到学校基础设施投入及一中配额)使我校招生工作在面临职业学校林立、生源情况紧张的严峻形势下面临挑战。

(2)一类地区生源控制严格

今年的时间及人力投入略显不足。市区应充分利用好我校王一夫、王淑芳、张军秀老师这样的教师，加大进班宣传力度。

(3)招生思路缺乏创新，有的有效招生模式进行的还须细致。

招生工作如逆水行舟。各校深知招生是一校命脉。都在选择精锐人员，重金投入。我校现有招生方式较为出色的完成历史使命。比如每年递增15%，量化招生考核，分时段骨干教师分片深入等。

(4)加大招生联络站质量建设

二三类地区潜力生源还须挖掘。齐齐哈尔、大庆、绥化、佳木斯、双鸭山中职生源丰富。不利条件是齐齐哈尔、佳木斯地区有同类卫校。这些地区须选择工作力度更强的招生联络站(当地教育资源教师)长年招生(4月中旬-6月末)。

(5)“手拉手”入学活动的开展是行之有效的招生办法。其力度及骨干学生的作用发挥有待提升。

(6)招生办加强统筹控制职能

手拉手活动、二三类地区工作站，应做到分而又合，晚自习、家长会到校宣传，教师联系进班宣传应有专人负责，务求实效。反馈还需及时。

(7)招生存在短时性，我校教师身兼数职，招生时间存在以其他工作为主现象。

(8)媒体宣传不足尤其我校在网站建设上滞后。

三、改进措施：

我校在省内卫校中有突出优势，以王校长为首的领导班子的带队能力使卫校所有员工有着超强的核心凝聚力和高度的奉献精神。招生工作如逆水行舟，缓进则退，我校招生人数在省内卫校中力争保持排名前三位，应针对招生的相关因素：人、时间、招生方式、资金投入等几方面认真总结，锐意变革。

1、人员：由于学校近年来生源逐步增加，学校老师工作量日益增加，兼职招生使工作重心难以突出，应选拔骨干专职人员，分片负责招生宣传。外聘社会人员招生。我校骨干教师中考深入的形式招生宣传，同时改革招生奖励模式、费用，核准后由招生办支配向校领导汇报。

2、时间：大区域负责长年招生。

3、招生方式：坚持以往有效招生宣传的基础上改革创新。

(1)签订就业合同，定向委培合同。

就业和招生是职业学校工作中很重要的两个部分，他们相互制约也相互促进。在招生中，我们唱响这根主旋律，“以出口带动入口”增强招生后劲。把院长或护理部主任发展为联络站的人选，以签订定向委培合同作为媒体宣传突破口，通过就业促进招生。

(2)改进招生宣传方式，拓展教育系统人脉。

每年10—12月份走访地市招办，招生联络站、探索移动、保险、邮政广告获取生源信息，发放通知书。

(3)加强校企合作(引资加强实验室建设加大实践能力的培养)，加大口腔工艺，眼视光办学实力，培养我校品牌专业。

(4)“手拉手”入学活动纳入班级、学生入党、学生干部任职考核。同时对班主任实行专项考核。

(5)招生办职能实行专项负责，把招生工作任务落实到招生办教师个人，责任明确到个人，从而使招生相关工作做细、做精，务求实效地完成各项工作任务。

(6)探索3+1国外联合办学模式，加大对市区生源的吸引力。

(7)利用好国家中职学生免学费政策。在不减少我校收入的前提下，抓好农村贫困学生的入学工作，促使学校不断扩大办学规模，提升办学效益。

(8)卫校员工人人头上有指标与十三个月工资挂钩，专职人员地域领指标与奖惩结合(奖惩要核定历年奖励额度换思路制定奖惩方案)。

(9)网络广告宣传。加强我校网站建设有专人负责，及时向社会公布我校办学信息，大力宣传中专大专护理一体化就读。增加学校信誉度。加强与百度网站的合作，网络广告宣传应充分利用好，改革招生宣传视点。

4、资金投入：资金投入是招生工作的有力保障。在我校近年来对2009年2010年的招生投入基础上，2011年在厉行节约的前提下保证资金的供给。建立适合的生源数量与资金投入比例，保证学校可持续发展。