初中数学学习规划（精选14篇）
1.初中数学学习规划 篇一
初中数学教师个人发展规划
随着时代的进步，社会的发展，教育理念的不断更新，学生水平的不断提高；作为一名青年数学教师，在教书育人的同时，也要不断注重自身的文化修养、专业素养、教育教学技能的培养，并且对自己的发展要有一个长期和短期的规划，并按规划具体实施，不断提升自己做一个与时俱进的，受学生欢迎的教师，因此我结合自己的实际，对自己未来的五年时间做了一下个人规划如下：
一、个人情况介绍
从2001年踏上工作岗位至今，在前三年我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名成长中的数学教师。三年后的我来杭工作，在杭工作期间我积极参加市、区、校数学课堂优质课、公开课的评比，同时通过市、区、校各类各级教育教研活动和自己课堂教学实践提高自己的专业素养和教育教学技能。同时我也发现了自己的一些不足，首先不能严格要求自己，自觉寻找自身教学上的不足。其次不能坚持学习，新的教育教学观念接触太少，再次就是由于缺乏学习理论功底不扎实，使得自身的教学研究多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
二、个人发展规划的相关内容及实施方案
1.多看书、多学习、多转变。用相关的理论知识丰富和充实自己，认真研究教材教法学会弹性设计课堂和灵活应变课堂，多阅读教育教学类书籍并结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识和经验，以便更好指导自己的数学教学和更好的指导学生自主学习，并通过学习和转变逐步形成自己独特的教学风格。目标：每年至少认真研读教育教学类书籍3本，写好读书笔记，并要能够做到理论联系实际。
2.多听课、多反思、多总结。多听优秀教师的课，借用他们教学实际经验结合自己及学生的情况不断丰富和优化课堂教学，充分体现学生的主体地位，让学生在课堂内有时间和机会进行自主学习、自主探究和自主合作，实现自己课堂角色的转变和教学理念的更新。目标：争取每周至少听课2节，写好课堂评价，对比、反思自己课堂找出自己有待提高的地方，并不断改善。
3.多感悟、多记录、多整理。要善于把平时教学实践中的一些感悟较深的片段记录下来，并把记录下来的东西整理成文使得自身的教育教学研究从实践层面逐步提升到理论层面，并最终能够作用于课堂的实践教学。同时也要善于观察研究学生及学生的生理心理特征，寻找各个年龄阶段学生合适的、有效的教育教学方法和内容。目标：结合教育教学实践和学生数学学习的实况，每年撰写1篇与初中数学课堂教学相关的论文，并对班级学生所需的个性化教学做些研究。
4.多思考、多动脑、多尝试。对于教学实践中已经发现的一些问题要多想办法，多与同事交流多借助他们的力量，并敢于大胆的尝试，从问题的根子出发努力寻找解决问题的办法，并且通过平时学校的教育教学活动尽量多了解学生以便能够找到最合适的、可以接受的教学方法。目标：通过自我观察和征询他人意见及时客观的发现自己的问题，并在教学过程中制定具体可行的改善计划，努力让自己成为一名优秀的青年数学教师。
总之，我认为，作为一位数学教师，只有不断地学习提高自身文化素质、教学技能修养、教育科研水平，才是一名合格的教师，这不仅是对自己负责，也是对学生负责的一种表现。当然合理科学规划很重要，但理论联系实际、行动具体落实更为重要，我将严格要求自己按规划具体落实，让自己成为一名更为优秀的数学教师。
2.初中数学学习规划 篇二
关键词：初中英语,教学,三年规划
一、为什么初中英语教学要进行三年规划
1. 英语的重要性。
(1) 从大环境来说, 据统计, 全世界讲英语的人数达10亿以上, 有40多个国家把英语作为官方语言。所以我们国家把英语列为义务教育阶段的必修课程。那种认为中国人不必学好外语的观念, 是一种短见, 是浅薄的。现在国门开放, 不是闭关锁国的时代了, 中国要了解世界, 世界也要了解中国, 要靠语言这座桥梁。 (2) 从小环境来说, 现在我们所教的学生大部分是独生子女, 他们承载了家庭的全部希望。初一开始中考高考的战斗就已经打响。英语和数学是争取高分段的焦点, 而英语要得高分, 大家还是把希望寄托在我们老师身上, 所以我们肩上的担子很重。英语教学不仅仅是我们解决温饱问题的手段, 也是我们对社会对国家的发展的一种责任。
2. 初中英语教学的现状。
(1) 从大多数教师的教学 (我指的是我所了解的大部分教师) 来看, 每学年的九月初, 当学校把课本和参考书发到教师手中, 当教务处把教学计划表发到教师手中, 当教科处把教研组活动要求发到组长手中, 全体教师能以最快的速度, 发挥集体智慧, 一个星期之内把要制订的计划、教研活动安排等全部保质保量上交到各处室。然后教师们就按计划一单元接一单元去研讨, 一个课时接一个课时去讲解, 学生一本练习接一本练习去做, 做完练习做报纸, 做完报纸老师剪裁试题编成试卷再做, 做到家长敢怒不敢言, 做到学生怨声载道, 见到英语老师都想绕道走。英语教师起早摸黑, 忙得早餐经常没时间吃, 课外活动也没时间去接在幼儿园读书的小孩儿, 而是留在学校抓学生背书, 但是期中、期末成绩一公布, 大部分班级的优秀人数也还是停留在个位数上。接着家长电话来了, 学校领导找去“喝茶”了, 英语老师分流下乡了…… (2) 从我个人的教学来说, 我从18岁开始教书, 在其后的十多年中, 我也非常认真地去教, 在外听一节课, 回去就依葫芦画瓢, 折腾一番, 因为只学了一点儿皮毛, 最后又不了了之。2002年在江西教育学院进修期间, 加强专业学习的同时, 我也比较长时间对自己的教学进行反思。所以2004年回来后我就慢慢地试着根据自己的学生的学习基础进行一些改变。
二、怎样进行初中英语教学三年规划
1. 初一年级:
(1) 初一年级上学期:字母、音标、单词的拼读能力, 开口说英语的胆量和能力。第一个星期教学字母的书写和朗读;第二个星期教学音标、字母的复习;第三个星期音标的拼读、单词的记忆、单词听写, 学生预习第一单元。第四个星期开始讲课。后期主要流程是:提前一个星期完成听写单词———引导学生学会自学, 主要是先看懂课文 (圈圈点点) ———教师讲解课文 (详细) ———引导学生背诵课文 (全部背) ———上课检测, 发现问题, 正确指导;期中考试短时复习, 侧重讲解初中英语试卷的结构及时间安排 (与小学不同) , 期中考试后, 加快听写单词的速度 (早上、课堂) , 加大检查学生预习的力度 (星期天晚上检查) , 登记背诵情况, 做常规性练习, 适当指导, 了解全体学生的情况;期末考试前, 留出时间复习, 尽量让每位学生都考好, 增强学生学好英语的信心, 也让家长放心。 (2) 初一年级下学期, 首先让学生先预习, 亲自检查, 一个一个过关, 目的是培养学生自主学习的习惯, 提前拼读单词, 听写单词, 背诵课文, 再进行讲课, 课堂上检测学生的预习效果。一个学期过后, 学生的差异也慢慢地出现了。首先关注学习接受能力强的学生, 在过程检测基本过关后, 慢慢地放手, 鼓励学生超过老师的教学进度, 全方位进入自主学习的阶段。教师只是在学生进行自主学习遇到困难时对他们进行指导。这样学习能力强的学生会按老师所要求的保质保量完成任务。老师的信任也会鼓励他们真心地喜欢学习, 从而自觉地完成更有难度的任务。并且他们慢慢地也会把中等生带动起来, 在这样的情形下, 老师可以抽出更多的时间对后进生进行管理。从最后一名开始抓, 一点一点耐心地指导他们完成每一项任务。这样全班同学就能营造一种学习的氛围, 形成一种良性的学习竞赛, 达到共同进步。
2. 初二年级:
词汇、阅读、语法、写作。初二年级开始, 全班同学对怎么学英语有了他们自己的理解与实践。教师牢牢抓住的就是引导和课堂。为了照顾“跑得快”的学生, 对单词的拼读, 我是以两个单元为单位进行操练的, 一个月左右把全本书的单词拼读完, 听写单词紧跟上去。同学们开始背课文, 课文背诵已超过老师所教单元的可以单独和搭档一起互相听写。同学之间开始比赛, 这样, 大部分同学的学习主动性都表现出来了。课堂教学我一般讲得很细, 从标题到课文, 从句型结构到语篇的整体把握。朗读技巧的训练, 除了对本单元的重点难点进行讲解, 只要出现了的初中的知识点、考点我都会详细解说。这样帮助尖学生“跑”得更快。因为学生对课文比较熟悉, 在课堂上我会有所侧重地训练学生。如演讲、快速阅读、有感情朗读、讲故事、唱歌表演等。锻炼学生开口说英语的胆量, 提高学英语的兴趣。在学生有一定的词汇和句型结构的基础上, 为了训练学生的英语综合运用能力, 初二开始写日记, 没有什么很特别的要求, 只是让学生养成用英语思维的习惯, 根据学生自己的情况, 一周二至三次, 每天能写最好, 长短不限。放松要求, 学生的积极性更能提高。所以, 在初二上半学期期中考试前后, 全班同学基本上可以完成上册的自学任务, 期中考后开始对初二下册进行词汇训练和课文的背诵, 初二下学期教师在重点讲解课文的同学, 引导学生自学初三的课文。
3. 初三年级:
词汇、阅读、语法、考试。初三继续加大词汇量的积累, 扩大阅读量, 除了课本上的阅读, 另外找材料训练, 如报纸杂志等, 教师初三上学期尽快完成课本知识训练后, 初三下学期开始全面复习, 复习第一轮是以课本为主, 形式也可以多样化, 可以以话题的方式进行归纳, 也可以以语法功能为主线进行归纳, 第二轮复习是以专题为主, 训练学生对各项专题全面了解和训练, 第三轮是以试卷为主, 让学生了解出题目的, 找出“题眼”, 学会答题, 考出自己的最高水平。
三、初中英语教学三年规划任务完成后的收获
1. 学生学习英语的主动性调动起来了, 提高了学英语的兴趣。
2. 学生能开口说英语, 增强了学好英语的信心。
3. 扩大了学习容量, 为高中学习英语打下了基础。
4. 教师越教越轻松。
5. 学生和家长喜欢你。
6. 提高了教学能力, 有成就感, 更热爱自己的本职工作。
四、教师学习
3.探讨初中生涯规划的指导方法 篇三
关键词：初中生；生涯规划；指导方法
中图分类号：G635.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-022-1
一、开放心理咨询室，一对一式地进行生涯规划指导
“育人先育德，树人先树心”。学校是“育人”“树人”的地方，也应该是“育德”“树心”的地方。我校对学生的心理健康问题颇为重视，设立了专门的心理咨询室为学生提供心理咨询，从而为学生心理的良好发展提供了土壤。
最近，我辅导了一个“我要去打工”的个案：平平（化名）是一个15岁上八年级的男孩子。学习成绩一般化，自由散漫，经常违反课堂纪律，还影响班上其他同学的学习。家庭作业经常不做，老师对其多次教育，屡教不改。而且平平总认为自己有理，不能接受老师对他的批评教育。他父亲性格粗暴，偶尔回来一次也是对平平打骂一顿，造成父子之间的关系很紧张。
班主任反映，平平曾经对她说过：只要不让我读书，我什么事都能做，也能做好。我爸爸又没有读过书，还不是在外面挣很多钱嘛。平平也对我说：“我觉得读书没什么用，我想去打工挣钱，我就是怕学习，只要不让我学习，再苦再累的工作我都愿意干。”我问他：“你想从事什么工作？”他望着我半天才说：“我不知道。”“你现在不是很想走上社会参加工作吗？”我接着问。他低下了头没有回答我。我又继续问他，关于他的理想、他的兴趣爱好以及自己的打算等方面。他只是埋着头，什么也不说。就这样大概有五分钟左右，我和蔼地对他说：“平平，我想你可能还没有想好，你可以在想好后，用文字写下来交给我看吗？”他直接点点头说：“好的，明天我交给你吧。我还是想出去打工挣钱，只是我还没想好从事什么工作。”最后，我觉得今天的初次谈话可以暂时告一段落了，我又拍了拍他的肩膀对他说了一些鼓励的话。他表示感谢后，心平气和地回班级去了。
第二天放学后，平平主动把昨天我布置给他的“作业”交给了我。我打开他交给我的纸条，认真地看了好几遍。纸条上主要表达了下面几点：1.他知道自己的成绩比较差，对学习不感兴趣，怕写作业怕看书。他也总感觉自己的同学和老师，不能理解他。2.他想辍学外出打工，他也不知道去从事什么工作，不过自己认为总有适合自己的工作，他也非常愿意好好工作，努力打工挣钱，改善家庭的经济状况。3.他经常在面对学习，特别是作业的时候，内心都比较烦燥，觉得家人和老师都在强迫他学习，他甚至于有“觉得活得太累了”的感觉。
从本个案分析可知，初中生对职业生涯规划设计的意识相当模糊。案例中的平平只是反复说：“我要外出打工，我能做好工作，我能挣钱。”可是当别人问他准备从事什么工作的时候，他竟然答不上来了。正如他自己说的那样，他也不知道，他也没想好。当然，这与我们当前的教育实际情况也有关系。因为，中小学生在学校并没有很好地接受系统化的生涯教育。
二、心育辅导课是开展生涯教育的主阵地
心育教师要结合本班学生的实际情况，充分利用心育活动课开展丰富多彩的活动，对学生进行生涯辅导，从而引导学生树立健康科学的人生观、世界观并以豁达的胸襟面对学习生活。在实际的活动过程中为学生提供学习、生活和人际交往方面的辅导，帮助学生发展学习人际交往、情绪调控和社会适应能力。同时协助学生探索自己的个性特点、职业兴趣能力及职业价值观等。
我曾开展过《我真的很不错》这个活动。活动目的：进入初中，学生自我意识开始增强。因此，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象，有利于引导学生正确树立人生目标，为将来服务社会的远大理想奠定基础。
活动过程：（1）欣赏歌曲《我真的很不错》，让学生自由谈一谈自己的感想。（2）“说一说”活动。请学生说说自己的优点，畅想未来的我是怎样的？首先，小组交流，代表发言分享；然后，根据学生的回答在黑板上进行简单分类。启发学生思考：你为什么会有这种理想？学生回答。（3）“写一写”活动。未来的学习生活，我打算这样度过！首先，引导学生制定目标规划，并写出具体的实施步骤。然后，组织学生分组交流，结合规划学生自身的实际情况，组内相互提建议，互助成长。
活动反思：本活动以励志歌曲激励学生，从发现自己的优点开始、从现在点滴规划开始，努力追求梦想的实现。通过“说一说”和“写一写”活动，深入开展生涯目标规划，能使学生找到自己的发展前途和方向，树立“天生我才必有用”的观念，能更好地正确认识自己、了解职业、了解社会。
在这样丰富多彩的团体活动中，能培养学生各种能力，让他们增长知识和陶冶心境。学生在主题活动的互动过程中，在心育老师的帮助指导下，逐渐具有了初步的生涯规划意识。
三、建立初中生生涯发展卡
生涯发展卡的设计及运用主要是为了调动学生自我认识、自我评价和自我激励的功能。整体内容设计，包括生涯能力现状、学业成绩与目标定位、职业兴趣与规划三大板块。
我校尝试通过班主任让各年级学生定期填写生涯发展卡，从而可以让学生自主的对自己的能力发展及学习状态进行目标设定、自我评价和自我调控。通过对比之前的目标定位，对自己的能力发展有所了解，通过学业目标达成与否评估反思自己当下的学习状态并主动进行下一步的学习规划。学生根据之前的不完全成熟的职业规划，进一步对自己的生涯规划进行调整和展望。
当然，学校也可以根据学生生涯发展卡所反映的情况，对学校和学生个体的生涯辅导进行调整和指导。生涯发展卡使学生把当下的学习与未来的人生目标、职业发展和自我价值实现连接。同时，学生在初中三年里持续地进行生涯目标的自我设定和管理，有助于学生学习的自主性和积极性得到实现。
[参考文献]
[1]塞缪尔·奥西普.生涯发展理论.上海教育出版社，2010.
4.初中三年英语学习规划建议 篇四
很多家长都开始关心孩子进入初中以后学习该怎样安排才能更加合理有效。确实这方面的准备工作是非常有必要的，只有提前了解初中学习，做到知己知彼，方能百战不殆，希望以下几点学习规划建议能给大家的学习带来帮助！
初一学生
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：father，house，family等等，然而进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。我们可以从下面几个方法重视下：
第一，单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w-h-a-t:what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。
也就是说我们每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词完成的例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。千万不要逐字母的背，要在运用中去记忆。另外记忆单词要利用一切其他可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我们要掌握记忆单词的技巧。
第二，语法的学习。当然记住了单词并不意味着能把英语学好，能把考试靠好。这就牵涉到英语语法的学习。同学们不仅要记住单词的写法，更要学习单词在不同语言环境里的用法。例如我们现在所学的第一单元的内容，就要顾及主语的人称和数的问题。看是不是要用到第三人称单数的问题。
第三人称单数的问题是我们中国学生学习英语的一个难点。以后我们还要学习到比这还要复杂的变化，我们要学习七、八种时态以及其他变化。这里我要教同学们一个诀窍，也就是你在学习、做练习、考试的时候要时刻牢记一句话，叫“得意不忘形”。语法的学习，不仅是词法的学习，也是句法的学习。
初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。同学们最好有一本适合我们初中生的语法书。另外背诵课文也是一个比较有效的方法。当然初中要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等的运用上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的。平时同学们要善于总结，善于归纳。
初二学生
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
学生出现分化的原因：
第一，记忆词汇出现困难。回想初一时候，学生学习兴趣高，可以很容易按照教师指导大声诵读，积极造句，甚至自己把一些有趣的单词放入现有的分类词汇表里。但是随着学习的深入，词汇量的增加，单靠兴趣本身来维系学习热情显然不可行，部分学生在学习中遇到困难时往往缺乏克服困难、解决问题、继续学习英语的意志，继而出现懒惰，遇难而退的现象。
针对这个想象，教学中就必须做到帮助学生解决根本问题，词汇多，分类困难，记忆困难。具体方法，找到其中的规律，包括一些较浅、较基础的词汇记忆方法（词根、词缀法或谐音法等），鼓励学生，单词的记忆是有趣的规律性游戏，而不是用简单加号连接的算术连加题。
这就解决了孩子恐惧前方，任务无所适从的心理障碍，同时在一定的规律讲解下，真正有效的帮学生把初二的一类词汇和阅读二类词汇进行串联记忆。作为家长，可以做的功课其实相对简单，就是鼓励并监督孩子完成课下的单词卡片记忆等。
第二，语法学习出现混淆。与初一相比，语法本身的难度并没有显著的难度变化，但是由于多种语法现象的介入，这就使得部分基本功不够扎实的学生，对于多个单独的知识点产生混淆，头脑中哪怕一时的混沌，都有可能为将来初三的新知识习得和综合复习带来极大障碍。因此，在这个阶段的教学，一定是基于新知识的详细讲解，配以充分练习和对于旧知识的有计划复习，外加上及时的类知识点辨析，这就是所谓的三管齐下。
有一点疏漏，对进一步学习都会带来更大的麻烦。对于有精力、有能力做家庭辅导家长，也要重点注意到自己的孩子是否对初一知识和新知识有以上提到的混淆，具体操作方法是用初一学过的现在进行时同步练习配以初二阅读中出现的新知识点，动名词做表语的句子让孩子自己说出是否有区别，并解释具体有什么不同（注意，要孩子做主观题，而不是选择题）。
初三学生
新学期一开学，校内中考总复习也将随之开始，老师一般会带领学生进行三轮复习：第一轮全面复习、第二轮专项复习、第三轮综合复习，到时学生大部分时间都要在学校跟老师复习，自由支配的时间会很少。所以，这个寒假是考生查缺补漏的最好时期，尤其是有偏科问题的学生，更要提前做好复习准备。
一.要想参加中考，就得先过这中考词汇和短语一关。考生要有目的有计划地掌握这些词汇。因为它们是参考的底线（也可以在网上下载词汇表）。背的时候可使用恰当的方法。
由于这个阶段的单词涉及全初中的所有词汇梳理，写作、单选要求一部分，阅读、完型要求一部分，有些得达到认知水平，有些则必须达到自由输出水平，学生如果没有一个在高位上的统揽全局的指导，缺乏因地制宜的不同层次讲解，其实很难做到无缝复习。对于此，我们的词汇课堂无疑是权威且特色的。当然，课下的单词卡片，单词本也要相辅相成的派上大用场，最终的头脑中固定成型，还是要每位学生个体自己完成的。
第二，语法、时态要重点掌握。关于他们的重要性是不言而喻的，可以让孩子配以海量习题做以练习，现在分享一下三类题型用不同复习方法：完型第一遍粗做，大概看一遍文章，做出1/3左右的题目，第二遍仔细做；完型和阅读都要做到读完一遍或边读边发现该文章是关于哪方面问题的文章，然后迅速调集头脑中相关的背景知识（包括语法方面的），这样会较容易做联系实际的文章。
阅读平时训练时，首先要养成正确习惯：不要指读；不要声读，包括小声读，动嘴唇不出声，这个习惯会严重影响阅读质量；不要“跳”读。要想读的快，重要的是精力要集中，目标要明确，习惯要正确。其次，课内训练时，不要留下半懂半不懂的文章。另外，在家自我训练时也要刻意注意阅读速度，平均300词的题连读带答题不要超过5分钟。
第三，写作复习时书上出现的各种文体的文章，例如：书信、日记、留言条、请假条、记叙性短文、说明文等，都要背诵，然后仿写。另外，平时做练习题时不要回避写作题，否则到真考试时不习惯做写作题。要练习用英文直接组织思维（前提是你头脑中有足够的现成词语和情景），因为你的汉语水平远远超过你的英语水平。
5.初中数学学习规划 篇五
初中三年成长规划及每学期学习工作计划与总结
每学期学习工作计划与总结： 初一：完成阅读要求，即本学年要完成的.名著 在每一项考试都认真对待，努力迎战 每一次考试都争取全A 初二：完成阅读要求，即本学年要完成的名著 在每一项考试都认真对待，努力迎战 每一次考试都争取全A 初三：完成阅读要求，即本学年要完成的名著 在每一项考试都认真对待，努力迎战 每一次考试都争取全A 总结：努力学好每一学科，争取每一学年都可以全A 初中三年成长规划：做好每一个学年老师吩咐的任务，暑假寒假可以利用时间增长见识，也 可以帮父母的忙，做家务。 在学校自主管理，达到三会三高，四先四后五认真 在学习中成长，在实践活动体会6.禾丰初中“六五”普法规划 篇六
（2011---2015年）
根据简阳市教科局简教发（2012）25号文件精神，结合我校实际情况，为贯彻落实省教育厅《四川省教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015年）》（川教发〔2011〕17号）、资阳市教育局《资阳市教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011—2015年）》、简阳市委、市政府《简阳市法制宣传教育第六个五年规划（2011—2015年）》（简委发〔2012〕6号）文件精神，做好第六个五年法制宣传教育工作，全面推进依法治教、依法治校。建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，充分利用各种教育阵地增强青少年普法教育的引导性、互动性和趣味性，并根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性的开展法制教育。经研究，决定在我校开展普法教育活动。为使普法工作落到实处，作用得到充分发挥，特制定本工作方案。
一、指导思想、主要目标和工作原则
（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“十二五”全市教育改革和发展的目标任务，坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合、与社会主义法治理念教育相结合、与公民意识教育相结合、与教育法治实践相结合，深入开展法制宣传教育，深入推进依法治教依法治校，大力弘扬社会主义法治精神，为促进我校教育事业持续健康发展，构建和谐社会营造良好的法治环境。
（二）主要目标。充分发挥人才优势和教育主渠道作用，通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，全面提高领导干部、教师、学生的公民意
3、积极拓展宣传。广开宣传渠道，采取多种方式对活动和典型事迹进行宣传，扩大活动的影响力，调动社会各方面的力量，使更多的学生参与到活动中来。
4、注意收集整理资料。各班级确定专门人员及时将活动信息、图片上报学校。活动结束前，各班级要对活动情况进行总结，并形成总结报政教处。
三、活动内容
宣传内容以《全国青少年教育普法读本》为重点，其次选择与师生学校密切相关的法律法规。如《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》、《刑法》、《民办教育促进法》、《民法通则》、《侵权责任法》、《行政强制法》、《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》、《环境保护法》、《禁毒法》、《治安管理处罚法》等。通过讲师团宣讲，切实提高系统干部群众的法制意识，增强学法、懂法、用法、护法的自觉性。
四、工作措施
（一）健全领导干部法律知识学习培训考核机制。把宪法和法律作为学习的重要内容，带头学法守法用法，不断提高依法决策、依法行政的意识和能力。健全并落实集体学法、法制讲座、法律知识考试考核等制度，推进干部学法经常化、制度化。
（二）建立法律知识培训制度。根据法制建设和教育改革与发展实践的需要，每年明确法制教育重点和学习规划，定期开展社会主义法治
五、活动步骤和安排
（一）宣传发动阶段（2011年下半年）
1、成立活动领导小组。
为将法制宣讲工作抓好、抓落实、做出特色、做出成效，特成立禾丰初中普法讲师团工作领导小组：
组 长：徐军
副组长：杨昌平李成军 张明才 成 员：王世武 陈东升及各班班主任
领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由王世武同志任办公室主任。开展过程中的具体工作由学校组织实施。
2、学习各级文件并制定活动实施方案。学校组织学习上级有关部门转发的关于开展该项活动的文件，并研究制定活动实施方案。
（二）组织实施阶段（2011下半年至2015年上半年）
1、开展普法教育宣传，引起社会各界强烈关注。学校根据实际情况制定普法活动宣传计划，并利用现有的网站、校刊、黑板报、宣传栏、广播等传统宣传渠道，宣传相关法律常识和普法教育活动的目的和意义。
2、成立普法讲师团，开展主题宣讲活动。学校根据普法教育活动开展的进度和情况，按活动办公室的安排，组织学校班主任、团队干部、学生进行法制教育培训。邀请系统内“普法教育宣讲团”到学校开展普法宣讲活动。
7.学习教育规划纲要知识竞赛启动 篇七
由教育部主办, 面向全国广大教师的学习教育规划纲要知识竞赛活动于9月28日正式启动, 活动主题是“深入学习教育规划纲要, 大力推进教师队伍建设”。
此次竞赛活动紧扣教育规划纲要基本内容, 突出未来指导我国教育改革发展的工作方针、战略目标、发展任务、体制改革、保障措施等主要方面, 旨在促使广大教师准确把握教育改革发展的指导思想、战略主题, 自觉遵循、认真践行教育规划纲要的总体部署和具体要求, 掀起学习、宣传、贯彻、落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的热潮。
8.浅谈初中生应该如何进行职业规划 篇八
关键词：兴趣；特长；职业规划；社会需要
著名主持人杨澜曾说过一句这样的话：“一次幸运并不可能带给一个人一辈子好运，人生还需要你自己来规划。”对于初中生来说，他们本身个性发展不是很成熟，可又自认为自己长大了，强烈需要获得社会和家长的认同。但不论他们的人生理想多么高远，总要通过从事一项具体的职业来实现，职业是实现他们人生理想的一个抓手。只有抓住这个抓手，选择好一份职业，才能选择一种社会角色，将来才能过上自己想要的生活。因此在初中阶段如何根据自己的特点去规划自己将来的职业显得特别重要。只有进行正确的职业规划，将来每个人才能成为自己人生职业的规划者和耕耘者。
一、择己所爱，成就自己的梦想
初中生在规划自己的职业时，首先要找到自己的兴趣所在，如果我们是从事一项自己所喜欢的工作，工作本身就能给我们带来一种满足感，我们的职业生涯也会从此变得妙趣横生。兴趣是最好的老师，是成功之母。调查表明：兴趣与成功几率有着明显的正比例关系。因此初中生在设计自己的职业生涯时，务必要考虑自己的特点，注重自己的兴趣，择己所爱，选择自己所喜欢的职业才能成就自己的梦想。因此，听从自己内心的声音非常重要。
在具体的教学中，通过课本和生活中的实例让学生明白，兴趣是自己将来在职业生涯中能够获得成就的大前提，这样学生在具体的规划过程中就会考虑这些问题。列举生活中具体的实例：王华和高明两个成绩差不多，王华同学很想上职业学校，最后说服了家长，选择了微机专业，毕业后自己开了一个微机维修部，生意兴隆，小日子过得很滋润。高明虽然也很想上职业学校，可家长不同意，最后只好上了普通高中，可三年后毕业没有考上大学，整天闷在家里，不知自己的人生方向在哪里。因此，在职业规划时只有择己所爱，才能成就梦想。
二、择己所长，发挥自己的特长
在社会上，任何职业都要求从业者具有一定的技能。而每个人的能力都是有限的，不可能将所有技能都全部掌握。而在我们的具体职业中如果能择己所长，就更有利于发挥自己的优势。初中生在规划自己的职业时，一定要根据自己的特长去规划。
譬如，有的同学思维缜密，观察细致，那么你可以考虑将来当个侦察员，可如果你本来就是个粗枝大叶的人，你还想做个侦察员，那样就太难为自己了。在具体的教学中，让学生首先根据自己的特长选择好自己的职业，然后通过角色扮演让学生进一步体会自己选择的职业是否真正适合自己，这样学生能及时找出自己的特长所在，然后调整自己的职业规划，让自己的职业规划能更好地发挥自己的特长。
三、择世所需，构建自己的价值
在社会环境急剧变化的今天，社会对人才的需求也在不断变化着，每天都日新月异。社会所需要的新的职业也在不断产生，因此初中生在设计自己的职业生涯时，不能只看自己的兴趣和特长，还要充分考虑社会的需求。
在社会对人才的需求日趋多元化的时代，职业的“冷”和“热”是相对而言的，甚至是相互转换的。曾经备受冷落的职业可能变得受人瞩目，而今天众人趋之若鹜的所谓热门职业，在将来可能无人问津。在具体的教学过程中，教师要指导学生根据社會的需求去面对职业的冷与热。
为了让学生更好地理解，可采取具体事例具体分析的方法。譬如，可以和学生一起分析这样一个事例：2003年6月，同在武汉某中学读书的刘斌和王华明高中毕业。既是同学又是好友的两人，在高考填报志愿时，做出了不同的选择：爱好体育的刘斌在爸爸的劝说下选择了当时非常热门的汽车运用专业，而喜欢动物的王华明却不顾家长的反对，毅然选择了很多高中生不愿意报考的兽医专业。2003年9月，刘斌成为武汉科技大学职业技术学院汽车运用专业的一名学生。王华明也如愿以偿，踏上了开往广州的火车，进入华南农业大学学习兽医专业。时光荏苒，斗转星移。转眼到了2007年，美好的大学生活即将结束，两个好朋友开始着手找工作，王华明和刘斌约定要回家乡效力。
这时，刘斌发现，原来相当热门的汽车运用专业，由于市场容量有限，人才供大于求，找工作变得相当困难。为了找一份专业对口的工作，刘斌四处投递简历，不停地参加各种招聘会和人才交流会，但却一次一次地碰壁。经过了漫长的思考和选择，无奈的刘斌放弃了所学的汽车运用专业，与湖北铜铁公司签约，迈入钢铁工人行列。
与刘斌的遭遇不同，王华明只参加了一次学校举办的专场招聘会便找到了工作，与湖北一家知名的生物工程公司签了约。因此在选择职业时不能盲目跟风，要根据社会需求去进行客观的分析，要有长远的眼光。
总之，职业是个人谋生的手段，其目的就在于追求个人幸福。初中生在进行职业规划时，首先要考虑的是自己的预期收益。同时在规划时要考虑自己的所爱、自己的所长，社会对自己的要求是什么，这样才能明智地进行职业规划。只有规划好自己的职业，才能在将来的工作中比较快乐，才能有成就感。
参考文献：
[1]程社明.你的船你的海[M].新华出版社，2007-05.
[2]洛克.把握你的职业发展方向[M].中国轻工业出版社，2006-01.
[3]卜欣欣，陆爱平.个人职业生涯规划[M].中国时代经济出版社，2004-01.
[4]李克建.追寻教育研究之道：结构主义、后结构主义与教育研究方法论[M].光明日报出版社，2011-12-01.
[5]（日）佐藤学.学习的快乐（走向对话）[M].教育科学出版社，2004-11-01.
9.初中教师专业发展规划 篇九
石河子第二十三中学 段瑞英
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师师德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
当课程改革的浪潮来到我们身边之际，我们广大教师，站在教育教学的第一线，处于课程改革的风头浪尖，怎么响应这一波又一波的风潮？不得不令人深思，面对琳琅满目的改革方案，似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案的研究与评述令老师目不暇接。转眼之间，来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育界，不论是通过理论，还是实践，大家都在行动，我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，实施个人发展规划。
一、加强理论学习，不断提高专业素质。传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现
实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《新课程标准》《信息技术新课程教学法》《新世纪教师素养》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
二、加强自身的职业道德修养。
加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：
1、认真学习道德理论。
2、积极进行道德实践。
3、努力提高文化知识水平和专业素养。
4、努力参加课改实践。
三、利用信息技术，优化教学。
现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算充分利用课余时间，认真学习更多的信息技术知识，掌握新课程、新标准、新技术并培训本校教师，让更多的教师能自己动手制作多媒体课件，在网上搜集有关的教育教学
信息，帮助自己提高教学能力。做好网络管理员，提高现有网络的利用率，使师生能在网上找到他们需要的素材，成为师生交流的平台
四、积极投身于“课堂质量工程”活动中，提高课堂效率。
新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。现在“课堂质量工程”活动已开展的轰轰烈烈，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真正提高教育教学质量，经过磨炼，争取大幅度提高课堂效率。
五、结合新课程，制定教研课题。
教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动历练，主动探究的原则，要有利于实现由“要我学”到“我要学”的转变。我制定的教研课题是“如何进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究。
要研究这一课题，我准备从以下几个方面落实：
1.要引导学生善于发展问题，学会提出有价值的问题。
2.要引导学生针对不同问题选择具有个性特点的问题解决策略，最终能创造性地解决问题。
3.要引导学生写探究日记。
4.给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。
以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。
10.初中地理教师个人发展规划 篇十
一、个人现状分析
了解自我，认识自己：要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。
（一）优势方面
1、敬业爱生：热爱教育事业，工作精益求精；理解学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。
2、经验丰富：从事地理教学多年，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的教学基本功，提升了教育教学素养，并且取得了一定的成绩。
3、注重自身能力的提高：为了促进自己的专业成长，先后拿到了计算机等级证书，普通话合格证书，能走到教学改革的前列。撰写了多篇论文，在实际教学中，学以致用。
4、掌握了一定的现代化教育教学理论与方法，能够合理使用多媒体教学手段：自制教育教学用具，如：幻灯片、动画课件等。运用多种手段，广泛搜索教学资源。
5、具有勇于探索的精神和努力创新的意识：教学中大胆尝试创新，努力形成自己的风格。
（二）不利因素
1、除正常教学之外，琐碎工作较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
3、具有现代教育教学理念。但在实际的上课过程中，对学生适用程度认知不够，运用不够得心应手。
4、工作中只凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。
5、对于科研还是停留于表面，没有能够深入的研究，自己还处于科研型教师的起点。
6、理论素养有待提高，应当把自己的经验上升到理论高度，形成书面材料。
二、职业发展目标：
（1）勤于学习，树立终身学习的观念。在工作中不断学习，学习专家的经验。读经典之作，充实自己，提高理论水平。教育教学过程中，不断反思，不断总结，积累知识与经验，强化文化素养。
（2）提升专业素质；教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者。
（3）学以致用，转变教育教学方式，利用3—5年的时间，成为研究型教师。把所学的新理念、新知识、新技术和新方法自觉运用于教育教学实践，切实提高教育教学能力。深入运用信息技术，进一步提高教育手段，真正发挥骨干、带头和辐射作用。
（4）转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何管理学生，和学生建立良好的和谐的师生关系。学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹。
（5）真诚对待自己所从事的职业，用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。（6）探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，通过课堂教学实践，形成自己的教学风格。
（7）加强教科研活动，积极参与相关课题的研究，主动撰写课堂教学经验论文，成为新时期研究型教师。
11.初中数学学习规划 篇十一
关键词：数学与应用数学专业；职业生涯规划；培养教育
探索高校数学与应用数学专业学生复合型知识结构培育的有效途径，对于高校培养高质量的、满足新世纪人才市场需要的数学与应用数学大学毕业生，使其更好地参与经经济建设，才能更好的参与国际竞争，才能在较短的时间内赶超世界强国，使中华民族屹立于世界先进民族之林。
1.数学与应用数学专业创新型人才培养的现状及存在问题
1.1 专业划分过细，设置过于专业化
数学与应用数学专业划分过细结果导致学生知识结构单一，专业特色很难体现，造成课程内容重复。一些院校数学与应用数学专业课程设置不合理。多年来，我国高校按照过多、过窄、过细的专业设置，制定了严格的教学计划和教学大纲，编写了统一的教材，造成基础课过窄、专业课过专、必修课过多、选修课过少的状况，这些都不利于拓宽学生视野、扩大学生知识面和提高学生的综合素质。
1.2 教学内容和教育模式落后
数学与应用数学专业的学科特点决定了数学与应用数学专业的前沿性和交叉性，而且计算机技术、网络技术等信息技术日新月异，那么及时更新教学内容，使之适应当前社会需求成了一个亟待解决的问题。但很多院校在课程设置上几年如一日，很少进行调整，这样做的直接后果是造成学生学不到最新的知识，使教学和社会脱节。
1.3 课堂教学时数多
学生自学时间少，不给学生留出思维的空间和余地，难以激发学生的创造力长期以来，我国高等教育主要是重点培养教学和科研人才。数学与应用数学专业课程内容陈旧老化，不适应新的人才培养的要求。任何时期的经济理论都是为现阶段的经济建设服务并指导现阶段的经济活动的，由于教育改革滞后于经济体制改革，致使很多教学内容难以适应现代市场经济的需要。
2.构建数学与应用数学专业创新型人才培养的理论思考
2.1 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育思想和观念的创新为先导。传统的教育过分注重知识的传授和记忆，认为把知识都记在脑子里就是真正学到了东西。这种教育观念在高校里占据着统治地位，积累和学习前人留下的知识遗产成为学校教育的绝大部分内容。在知识经济及全球一体化的今天，知识的更新换代的频率越来越高，传统知识就像电脑一样“贬值”很快，很难适应未来，这就要求全社会都要更新教育观念，强化创新意识，拓展创新教育手段，尤其是高校教师和学生。培养数学与应用数学专业大学生的创新意识，提高其创造能力，是高校开展创新教育的前提。
2.2 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以构建学校创新教育系统工程为保证。学校创新教育系统工程是一个庞大的社会教育创新系统工程和复杂的学校创新教育系统工程。高校不能只注意向学生传授知识，还要培养学生具有自如运用这些知识的创造能力，以及能解决实际问题的能力。在高校数学与应用数学专业开展创新教育，应以社会对创新型人才的需求为导向，以拓宽专业口径、增加人才创新适应能力为目标构建创新型教育体系。同时要注重学校创新教育系统工程的协调发展，并形成整体合力和优势，才能实现真正意义上数学与应用数学专业学生创新能力培养的创新模式。
2.3 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育内容改革和教学方法的创新为关键。发展创新教育，培养高素质的数学与应用数学专业创造型人才，数学与应用数学专业学生培养教育方法的改革是极其重要的一环。改革传统的数学与应用数学专业学生培养教育方法和教育模式，改革现行的教学方法。首先，应改变长期以来盛行的“灌输式”、“填鸭式”教学方法。要倡导互动式的教学方式，要给学生留有自己思考的空间，培养学生独立思考，大胆创新的品质。其次，要真正确立学生在教学活动中的主体地位。创新教育的学生观，要求尊重学生的主体地位，尊重学生的自主精神，发挥学生的主观能动性和首创精神。
2.4 积极开展“有效”课堂学习活动。主要是指课堂学习要有效果、有效用、有效率。有效果是指课堂教学要指导学生有效掌握知识达成教学目标，努力追求教学效果；所谓有效用，指当下的学习应该对后续学习、终身学习有用；有效率是指单位时间内完成一定量的教学任务。积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率要达到100%，主干专业课程企业和行业的参与率要达到100%。根据数学与应用数学专业大学生的学习特点和应用技术型人才培养目标的要求，理学院提倡教师用多样化的教学手段，创造现实性的课堂教学模式，解决应用性的教学内容，真正调动起学生主动学习的积极性，使学生成为学习的主人，从而提高课堂教学效果
结语：
数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育模式的创新为手段。高校数学与应用数学专业学生创新能力培养教育是全新的领域，许多问题需要不断探索。现有的数学与应用数学专业学生创新能力培养教育教学模式还存在着诸多弊端，不少课程仍采用刻板的灌输式的教学模式，忽视学生批判性思维的训练，学生只是被动的听众，缺乏促使大学生创造个性发展的良好环境。构建数学与应用数学专业学生创新型人才培养模式，必须重点突出“创新”。高校应努力适应科技发展和社会变革的需要，积极地进行教育观念的更新及教育体制的改革，实现从应试教育模式向素质教育和创新教育模式的转变，培养德、智、体全面发展、心理健康、适应能力强、开拓创新的复合型人才，以便能更好地为经济建设服务，为社会主义现代化服务。教育必须加强人力资本与智力资本的培养，其关键在于创新。只有以创新的精神、创新的途径与创新的举措，才能推进数学与应用数学专业学生创新能力培养教育不断跃上新台阶。
参考文献：
[1]樊红云.数学分析课培养学生创新能力的研究[J].发明与革新，2005，（6）：14-15.
[2]伍成才.立足创新，不拘一格育人才[J].发明与革新（长沙），2001，（2）：24-25.
12.基于0-1规划的数学模型设计 篇十二
一家会议服务公司负责承办一届全国性会议, 会议筹备组要为与会代表预订宾馆客房.而筹备组已筛选出10家宾馆, 由于宾馆的客房和会议室数量有限, 所以与会代表分散到若干家宾馆住宿.而代表的总人数无法确定, 但可根据附表作为预订宾馆客房的参考.为了便于管理, 除尽量满足代表价位的需求外, 所选择的宾馆数量尽可能少, 并且距离上比较接近.而且预定的客房数量需要适当, 即不能太少也不能太多, 房费由代表自付.若预定客房的数量大于实际用房的数量, 则筹备组须支付一天的空房费.通过建立数学模型分析研究一个从经济、方便、代表满意等方面制定预订宾馆客房的一个合理方案.
二、模型假设
1.假设未发回执而与会的代表人群与发来回执的代表人群对住房要求的比例相同.
2.代表们是否参加会议相对独立.
三、模型的建立与分析
1.测算参会人数
根据附表以往几届会议代表回执和与会情况由统计结果表明:发来回执的代表人数在逐届上升, 而发来回执但未与会的代表人数和未发回执而与会的代表人数也在逐届上升.故考虑统计线性回归模型, 利用一元线性回归方程分别列出发来回执的代表数量与发来回执但未与会的代表数量之间的函数关系, 可测算出参加本次会议的代表总数为638人.并对回归方程作显著性检验, 易得通过检验.
2.建立0-1规划模型计算出预订宾馆数量的最少值
根据题意, 除尽量满足代表在价位等方面的需求之外, 要求宾馆的数量尽可能少, 故设置0-1变量
.则建立宾馆个数的目标函数:min=
(1) 宾馆与客房之间的制约关系为:令hi表示是否预订宾馆 (i=1, 2, 3, …, 32) , ai依次表示第i种宾馆客房的间数 (i=1, 2, 3, …, 32) , xi分别表示客房的各个规格房间的间数 (i=1, 2, …, 31, 32) , mi分别表示各个规格房间中独住双人间的间数 (i=1, 2, 3, …, 32) , xi+mi≤aihi.
(2) 参加会议的代表对住房要求的制约:x5+x6+x9+x12+x14+x15+x21+x25≥99等.
(3) 对各宾馆客房数量的制约:xi+mi≤ai.
最后用LINGO软件求解得最少有4个宾馆.最终结论:在满足代表要求的前提下, 宾馆数量为4是最优方案.
3.建立非线性0-1规划模型求解距离最近的4个宾馆
在确定宾馆数量为4的前提下, 分析宾馆数量为4的方案, 发现可选宾馆不唯一.如{①, ②, ⑤, ⑦}或{①, ②, ③, ⑦}, 设Si, j为i宾馆与j宾馆的实际距离.设置距离函数yi, j=Si, j*hi*hj, 其中hi, hj为0-1变量,
以4个宾馆间两两的距离和大小, 来作为评价方便性的指标.即求出距离最近的 (最方便) 4个宾馆, 即满足方便性.每两宾馆的间距种类共有C
(1) 宾馆与客房之间的制约关系:xi+mi≤aihi.
(2) 参加会议的代表对住房要求的制约:x5+x6+x9+x12+x14+x15+x21+x25≥99等.
(3) 对各宾馆客房数量的制约:xi+mi≤ai.
(4) 宾馆总数为4:h1+h2+h3+h4+h5+h6+h7+h8+h9+h10=4.
运用LINGO软件可得, 所求的距离总和最短的4个宾馆分别是代号为1, 2, 5, 7宾馆.
4.建立整数规划模型求解各宾馆人数
在确定{①, ②, ⑤, ⑦}4个宾馆后, 意味优先考虑代表满意和方便性.另一方面, 考虑经济方面, 如果预订客房的数量大于实际用房数量, 筹备组需要支付一天的空房费, 而空房费与预订房间的总费用成正比, 故可以以预订房间的总费用为目标函数, 求出价格最优的安排方案, 并得到此方案每宾馆的预订人数.假设:
hi:分别表示是否预订宾馆①～⑩ (i=1, 2, 3, …, 10, hi为0-1变量) .
xi:依次表示客房的各个规格房间的间数 (i=1, 2, …, 32) .
mi:依次表示各个规格房间中用于独住的双人间的预订间数 (i=1, 2, …, 32) .
建立目标函数:
min=180* (x1+m1) +220* (x2+m2) +180*x3+220*x4+140* (x5+m5) +160* (x6+m6) +180* (x7+m7) +200* (x8+m8) +140* (x14+m14) +160* (x15+m15) +200* (x16+m16) +150* (x21+m21) +160*x22+300*x23.约束条件如下:
(1) 宾馆与客房之间的制约关系:xi+mi≤aihi.
(2) 参加会议的代表对住房要求的制约:x5+x6+x9+x12+x14+x15+x21+x25≥99等.
(3) 对各宾馆客房数量的制约:xi+mi≤ai.
(4) 是否预订宾馆 (1) ～ (10) (hi为0-1变量) , 运用LINGO软件即可得出最终结论.
四、总结
目前, 筹备工作已经成为会议能否成功举办的关键因素.本文利用0-1规划对会议筹备中需要预订宾馆客房进行详细分析, 并利用统计回归, 数学规划模型, 借助于计算机软件求解得到符合经济、方便、代表满意三个方面的最优模型.
参考文献
[1]杨启帆.数学建模[M].北京:高等教育出版社, 2005.
13.初中三年发展规划 篇十三
一、指导思想 ：
坚持以马克思主义和邓小平理论为指导，以党的十七大精神为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”科学发展观，以“成功源于付出、细节决定成败”为校训，突出“团结勤奋 求实 创新”的校风，形成“爱生 敬业 务实 高效”的教风和“乐学 善思 明礼 诚信”的学风，进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相捉进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸现，分三步将学校办成校风优良，教风严谨，学风浓厚，教育教学成绩居登封市乡镇中上游水平的品牌学校。力争成为市行为规范示范校、市文明单位，经过三年持续不懈努力，最终把送表初级中学办成特色鲜明的登封市素质教育先进学校。
二、现状分析：
（一）德育工作分析：
送表初中是送表矿区的窗口学校，有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，送表初中的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像陈永卫、范敏霞等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，送表初中的德育特色——行为习惯教育也已初见成效。06—08学年，我校连续三年被评为“郑州市中小学德育工作先进单位”。
但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来最重要，忙起来就不要的思想依然存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作表面化，纸上谈兵多，真抓实干少。学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究，学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。个别学生逆反心理严重，再加上部分学生单亲家庭环境影响，更难教育，目前仍存在厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出，甚至出现打架、逃课、上网等不良恶习。
（二）教育教学工作分析
1、当前教学成绩分析：
在本学年登封市期末调研考试中，我校七八年级成绩有明显进步，七年级语文以人平92.30分的优异成绩位居全市第九名，全级总评298.91分，圆满完成上级领导下达的目标任务。全市前3000上线人数45人，完成比率排全市第十一名。八年级物理学科以人平60.86分位居全市第十二名，生物学科以人平69.32分位居全市第十名，成绩明显进步。九年级预测在原有的基础上又有两人的进步，各科成绩不断进步，尤其是数学、物理、历史进步较大。但我们也应该清醒的看到我们与上级领导的要求还有一定的差距，如我校数学、英语学科是我校的瓶颈学科，长期制约和困扰着我校的发展。
2、教师课堂教学水平情况：
我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但我校教师存在一定不足，全体教师虽有投入教学的干劲和执情，缺乏先进教学理论作指导，教育教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高，教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。教师学历层次仍然偏低，第一学历大部分是中师学历，大专及本科学历少之又少，教学中教师不能高屋建瓴，有的放矢的进行教育教学，教师的学历培训、课堂教育教学水平急需提升。
3、教师业务素质情况分析
我校教师专业能力偏低，科任教师结构分配不合理，仍然存在音乐专业教师担任英语学科教学工作，教师担课存在一主多副等现象。造成学科结构不合理，教学方法陈旧，教学效率低。我校急需的英语、数学学科专任教师得不到有效的补充，教育教学质量提高缓慢。
三． 送表初中发展三年（2009---2012年）规划
（一）德育工作
在“以德立校、以德促学”的宗旨下，紧紧围绕《初级中学德育大纲》、《登封市中小学德育工作材料汇编》、学校近三年发展规划，充分发挥我校德育资源优势，以思想道德教育为主线，进一步深化学生教育管理体制改革，进一步加强德育科研工作，努力构建适应新形势要求的德育工作机制。从而全面推进素质教育，努力培养会做人、会求知、会审美、会健体、会劳动的创新型人才，使我校的校训-----“成功源于付出、细节决定成败”深入每一位师生的心中，营造良好的和谐的育人环境。
1、德育工作目标：
坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位置。重视学生道德面貌建设，以创礼仪教育品牌为契机，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级经营为手段，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，力争成为登封市德育特色学校。
2、德育工作内容及要求：
⑴、德育队伍建设
完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，提高德育工作的科学性与实效性，建设一支具备现代教育意识和素养的校内外德育工作者队伍。落实和加强德育科研工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。
⑵、德育课程建设：显性课程管理充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程（思想品德课），道德专设课程（主题班会），活动课程，校本德育课程等道德教育的重要阵地；隐性课程建设要着手进行具有送表初中特色的校园文化环境、班级文化环境、寝室文化环境等建设，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。
⑶、班级经营建设要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营，形成风格迥异的班级经营模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还要培养一批在班级经营中形成一定特色，并有丰富经验的班主任队伍。
⑷、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究，打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。
⑸、心理辅导工作要通过多种途径加大心理辅导教师队伍的培训力度，真正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。
⑹、家校工作要不断完善家、校、村协同教育的运行机制，充分利用家长学校教育资源，创建优质的校内外合一的育人环境。争创登封市优秀家长学校。
（二）教育教学工作
1、教育教学工作总体目标：
以优化教学管理为手段．以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力，不断探索的精神，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩达到登封市中上游水平，办出让送表人民满意的初中教育。
（1）、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工作得以深入开展。
（2）、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取中考成绩在原有水平上有所提高。
（3）、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。
（4）、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。
2、教育教学工作内容及要求：
以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进其学习成绩明显进步为目标。通过常规教学中师生平等协作竞争氛围的营造，形成“敬业爱生、务实高效”良好教风和“自主踏实、刻苦进取”良好学风，最终形成“勤奋求实、合作竞争”良好校风，从常规教学工作层面推动学校发展。
（1）、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“敬业爱生、务实高效”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“自主踏实、刻苦进取” 的良好学风。
（2）、教师队伍建设
建设一支具有高尚的师德修养、扎实的基础知识和教学基本功，具有先进教育理念、技术，有高度责任感的师资队伍。培养出1至2名登封市名教师、2至3名登封市教学标兵、5至6名登封市教学能手。
1、通过讲座培训、辅导报告、外出学习，撰写论文、小结反思、表彰先进等形式加强教师教学技能的提升。
2、进行师资队伍结构合理调整，有计划招聘一定数量骨干教师，调整、充实若干薄弱学科，如英语，数学学科。
3、加强各种形式的校本培训，外出培训，以教研组备课组为单位，特别注重青年教师带教工作。
（3）加强集体教研工作，加强教研组、备课组建设，体现集体智慧，构建新课程背景下校本教研制度的新思路新举措，重视对组长的培训指导，明确组长职责，提高组长工作责任心和管理水平，教研组活动做到有计划有总结，要注重过程管理，突出“研”字，争取数学、外语和语文组成为集体教学效果明显的教研组，备课组活动以强调研究教材、研究学生、研究教法、研究方法为指导思想，集体备课，互相听课，及时检验，不断调整教学策略。大幅提升教育教学质量，实现学校可持续发展。
1、加强集体教研工作。做到三固定，时间固定，地点固定，教研内容固定。具体步骤为理论方舟，说课、评课、论题探究等环节，带班领导全程参与指导，切实保障教研组教研工作的实效性。
2、加强集体备课。集体备课组充分发挥集体智慧，打和力战，利用学校信息资源，实现资源共享，大面积提升教育教学质量。
3、扎实有效开展“说、听、评”三位一体的教研活动。教研组、备课组进行的每周公开课活动要雷打不动，并进行“推门听课”制度，以课例为载体，进行研课，全面提升教师的教育教学水平。
4、认真开展新课程优质课大赛活动。要在备课组、教研组、全校、全乡掀起赛课的高潮，培养一批教学理念先进，教学基本功扎实，教学技术高超，教学成绩突出的优秀教师。
（三）、学校后勤工作的目标
按照学校发展应达到的标准努力改善教学设施，高服务质量，为学校新一轮发展提供坚实可靠的物质资源与后勤服务保障，坚持“以人为本”科学发展观，以满足广大学生、家长及教师合理需要为根本服务宗旨和目标。
学校后勤工作的内容
（1）加强校区的绿化建设和对校舍、设施有计划、有步骤地进行改建、完善，为师生创造宽松、舒适、愉快的工作、学习环境。
（2）建立完善后勤管理制度。
（3）明确后勤岗位职责，提升相关人员业务技能。
（4）加强后勤工作检查考核反馈，实行人员竞聘上岗制。
四、实施阶段：
（一）、德育工作
2009.8-2010.8学年度:
1、根据课改新动向及学校新三年发展规划，修订班主任工作职责，组织学习，配合学校落实班主任岗位竞聘工作。
2、在“以德立校、以德促学”的宗旨下，扎实有效地推进文明礼仪工作的深入，提高全体师生的自身修养。
3、切实提高每周一次的主题班会教学质量，加强听课评课，并着手做好礼仪市级展示的各项准备工作。
4、采用外出培训（专家引领）与相互学习、交流等多种途径加强心理辅导教师队伍的培训力度。09年暑假所有现任班主任培训完毕，所有教师班主任培训合格率达50%以上。
5、利用升国旗讲话、主题班会、广播站等多种途径扎实有效开展学校心理健康教育工作。
6、完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。
①班主任参与部分项目考核。
②增加考核透明度，公开每周、月考核内容，最终考核内容以清单形式与班主任见面。
7、以课题研究的形式进行班级经营的实践研究。
8、建立学校教育联络网，完善家长学校工作制度，制定并落实家校学校工作计划。
9、大力弘扬民族精神，以各级各类活动为载体，加强爱国主义教育，使学生在活动中不断体验爱国主义精神。
10、成为市（县）级德育工作先进单位、学生行为规范示范校。
11、建立留守儿童专项档案，成立困难学生救助基金。
2010-2011学年度:
1、加强新生和巩固高年级学生的文明礼仪工作。
2、大力弘扬民族精神，以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和传统美德教育，使学生在实践活动中不断体验传统美德，培养责任感。
3、形成班级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化经营展示活动。
4、培养一批矿区、市级德育骨干教师。
5、落实德育工作计划，开展各项活动。
6、成为市级德育工作先进单位。
2011-1012学年度：
1、礼仪规范渗透于师生日常言行举止当中，真正形成文明礼仪校园。礼仪教育在市有一定影响。
2、拥有一批在班级经营中已形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任队伍。
3、每一位班主任出一篇班级个性化经营、管理的经验论文。
4、成为学生行为规范示范校。
5、成为登封市优秀家长学校。
（二）、教育教学工作
1、常规教学工作
a．09--10年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。
b．10--11年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。
c．11--12年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩居登封市乡镇中上游水平。超额完成上级领导下达的各项目标任务。
2、教师队伍建设工作
a.2010年对全校教师进行全面的教育教学技能培训，校内自行组织学习培训，与校外学习相结合，采用请进来走出去的办法，促进教师业务素质大面积提升。
b.2011年全校教师教育教学技能大面积提升。培养出1至2名登封市教学标兵、3至4名登封市教学能手。
c.2012年培养出1至2名登封市名教师、2至3名登封市教学标兵、5至6名登封市教学能手。等一批在全登封市具有一定影响力的教育教学先进教师。并在语文、数学、英语等学科中形成一支骨干教师队伍。
3、教研工作具体
2010年我校全面掀起赛课、集体备课、集体研课活动高超，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研工作氛围。
2011年教研工作初见成效，教师教学技能逐步得到提高，课堂效率高，学生成绩大面积提升。
2012年我校各科成绩大幅提升，尤其是数学、英语、语文学科成绩得到提升，1至2个教研组被评为市优秀教研组。
（三）、学校后勤工作
（1）2009年前，投资一定资金，对校舍操场、厕所等教学设施进行改建改造。
（2）2011—2012年---------------------
14.地理教师职业发展规划书(初中) 篇十四
现在，我只是一名没有丰富教学经验、没有娴熟教学技术、没有引以为荣的教学实绩的普通初中地理教师，但我相信：成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财富。
一、我眼中的自己：
优势：
喜欢思考问题，有一定的分析能力;
有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚;
有浓厚的学习兴趣和很强的学习愿望;
做事认真、踏实，生活态度积极，善于发现事物和环境积极的一面;
有责任心、爱心，并且喜欢工作;
待人真诚，乐于与人交往和沟通;
心思细腻，考虑问题比较细致、周到。
弱势：
竞争意识不强，冒险精神不够;
做事不过果断，尤其作决定的时候容易犹豫不决;
做事有时拖拉，不够雷厉风行;
对应酬不感兴趣;
工作、学习有些保守，学习速度较慢;
创新能力有待提高。
二、别人眼中的我：
优势方面 ：
将来会是一个忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才的教师。
学习之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。
不利因素 ：
平时忙于上课，一定程度上造成对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
借鉴他人和外地教学经验不够。
对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。
三、职业发展目标与行动策略
发展目标
一、明确自我发展目标
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。
二、加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。
三、教学相长，教研并进，形成自我教学特色
1.能基本熟练地教育教学技能，积累教学经验和提高反思能力，在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中形成自己的特色。
2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习。
具体措施
1.牢记教师使命，树立两种意识
时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。
选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。
2.树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
3.乐于动笔，提高教育科研水平
课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。