关于宽容的优秀作文

关于宽容的优秀作文（共16篇）

1.关于宽容的优秀作文 篇一

关于宽容的作文 宽容是首诗

湖北当阳市庙前中学七年级 董雨婧

有人说，宽容是支歌，悦耳动听；有人说，宽容是幅画，赏心悦目；有人说，宽容是盏灯，温暖明亮；我说，宽容是首诗。

宽容是首大气磅礴的史诗，能融化心灵的坚冰。蔺相如和廉颇都是战国后期赵国的重臣。公元前279年，蔺相如随赵惠文王到渑池与秦王相会，使赵王未受辱于秦国，归国后因功被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此愤愤不平，但蔺相如以国家安危为重，处处忍让廉颇，最终成就了“将相和，天下平”的佳话。倘若蔺相如与廉颇斤斤计较，恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家不计个人利害的宽大胸怀，感动了廉颇，才使他负荆请罪。

宽容是首荡气回肠的雅诗，能使迷途者找到停泊的港湾。雨果的经典名著《悲惨世界》中，主人公冉·阿让为了救助饥饿儿童，偷了几块面包，被判了十几年徒刑。他出狱后，在某修道院就餐后，又偷走了几件银餐具，后来被警察抓回修道院。修道院院长对警察说： “餐具是我送给他的。”冉·阿让的心被震撼了，宽容使他开始了行善的后半生。

宽容是首清新淡雅的人格诗，能使奋斗者找到不断进取的动力。郭敬明曾在博客中讲过这样一个故事：几年前，20万对我来说，是一笔不小的数目。那时正好是爸爸50岁生日。他刚学会了开车。我通过一个出版商人帮忙，凑钱买了一辆车送给爸爸。爸爸收到汽车的第二天，我去买东西时，看见路边报摊的报纸上有一张爸爸的照片。爸爸坐在汽车上，手握方向盘，有点儿害羞，但高兴地笑着。我拿起报纸，看见上面的大标题——“暴发户的可笑嘴脸”„„我买了周围所有的报纸。尔后，我在自己一部作品的醒目位置写道：“感谢曾经帮助和支持我的人，谢谢你们的指引和鼓励，照耀了那些黑暗而漫长的路。感谢一直憎恨和讨厌我的人，是你们掘凿出更深的痛苦，让我把以后的幸福填充得更为丰盈。”俗话说： “山锐则不高，水狭则不深。”人同样如此，能屈能伸，能刚能柔，方为大丈夫；锱铢必较，心胸狭窄，成不了大器。郭敬明感谢讨厌自己的人，这是经历风雨后的宽容与大度。他的成功不是“玩”出来的，也不仅仅依赖运气和天赋，默默奋进才是他成功的先决条件。

“晴空万里白云飘，宰相肚中有船行。”宽容是非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是仁爱的光芒，是对他人的忍让，也是善待自己。学会宽容，就会体会到快乐。

2.关于宽容的优秀作文 篇二

误区一:严而不爱, 缺乏温情。“教不严, 师之惰”, 教师对学生要求严格古有名训。但有些教师一味奉行“严师一定出高徒”, 对学困生只一味的严格要求, 经常用一种另类的眼光来看待学困生, 不主动与学困生接触, 了解他们生活上、学习上的困难, 不掌握他们的思想动态, 不能成为学困生的知心朋友, 工作方法单调, 缺乏温情, 结果, 师生之间的距离越严越远, 甚至使学困生产生了一种逆反心理, 成为了老师的对立面, 使老师的工作陷入被动。

误区二:罚而不教, 简单粗暴。对学困生违反校纪校规, 不少教师不是进行诚恳细致的教育、开导, 而是简单粗暴地进行处罚:一是语言处罚。如骂学生“傻瓜”“笨蛋”“人渣”等。二是劳动处罚。如罚搞教室卫生、劳动值周等。三是身体处罚。如罚跑步、做俯卧撑等。四是心理处罚。如在班里作检讨, 叫家长来学校, 停课反省等。五是金钱处罚。总之, 处罚的方法多种多样, 效果却是越来越差。

误区三:抑而不扬, 冷漠视之。学困生一般成绩较差, 纪律观念不强, 往往是班主任、任课教师重点注意的对象。有些教师总喜欢将学困生作为反面材料对学生进行教育、点名批评、指责教训, 对学困生的表扬和鼓励却非常吝啬。长此以往, 学困生会觉得努力了还是没有进步, 因而情绪低落, 甚至自暴自弃, 自卑使他们彻底丧失了自信。

误区四:堵而不疏, 不思反省。有些教师对学困生往往有许多限制, 他们要求学困生写保证, 签协议, 认为这样就能使学困生的行为规范。其实, 这种方法是一种典型的“堵”, 其结果是治标不治本, 不能从根本上解决问题。于是, 越“堵”, 学生的逆反意识越强, 违纪违规的现象越多。我们的教师便感叹“朽木不可雕也”“稀泥巴扶不上墙”。殊不知, 我们自身的工作简单, 不懂学生个性心理, 有违人性发展的处理问题的方式也间接导致了学生不断地滑向深渊。

针对以上出现的种种误区, 我们在学困生的转化教育中应采取怎样的策略和方法呢?我觉得应做好以下几方面的工作:

一、多一点宽容, 多一点理解

“人非圣贤, 孰能无过”“金无足赤, 人无完人”。成年人尚且经常犯错误, 更何况是世界观还没有完全成熟的学生呢?有人说“没有残缺的人生是不完美的人生”, 同样, 我认为没有犯过错误的人生也是有遗憾的人生。也许, 学生今天的错误就是他 (她) 以后辉煌人生的一笔宝贵财富。做教师的面对犯错误的学生不要动辄就是指责、谩骂、处罚, 应该大度一点, 宽容一点, 给学生多一点理解, 多给学生一些无微不至的关爱, 多做一些耐心细致的工作, 让学生充分体会到你的人文关怀。

二、多一点微笑, 多一点关爱

面对学困生, 我们教师的心底往往涌动着一股厌恶的情绪, 看到他们, 便冷若冰霜, 形同路人或仇人。诚然, 学困生对我们教师的教学评估、评优晋级、职务晋升等方面会有一定的影响, 但学困生的转化成功又未尝不是一件让人宽心欣慰的事情。佛说“救人一命, 胜造七级浮屠”, 而我说, 拯救一个迷惘、失落的灵魂, 也是一件功德圆满的事。因此, 我们在日常生活、学习中, 应该给学困生更多的关怀。使他们真正体会到老师的温情与厚爱, 从而敞开心扉, 把自己的思想坦陈给老师, 老师也应该真诚地与学生交流。这种心与心的沟通才能从根本上促使学困生转变。

3.关于宽容的优秀作文 篇三

1.理解生活中“宽容”的好处，领悟“宽容”的内涵，学做一个宽容的人；

2.积累宽容的论据；

3.初步掌握议论文的结构思路。

教学设想：

通过讲故事，析对错，明后果等多种方式让学生加深对“宽容”的理解，并通过写作训练，提高思想认识和写作能力。

教学过程：

一、激趣导入

教师讲述两个故事，学生析二者后果的原因，并由此归纳其反映的共同点：

1.公共汽车上，人多拥挤，甲拼命往前挤，踩住了乙的脚，二人对话如下：

甲曰：今年又不是猪年，你拱什么拱？乙曰：今年又不是狗年，你叫什么叫？

此后二人大打出手。

问：二人身上缺了什么？

2.周总理有一次去理发店理发，咳嗽声中，忙乱的理发师傅刮破了总理的脸，小师傅如遇大难，诚惶诚恐，周总理却开玩笑般说道：“我咳嗽的时候，事先并没告诉你呀！这事一点不怪你。”小师傅顿时轻松自如，细心地为总理理好了发，刮好了胡子。

问：身为总理，他身上的美德是什么？

3.这两个故事给了你什么启示？

二、联系故事和实际生活事例，提炼出一个观点，并用比喻说说你对宽容的理解

如：宽容是一种美德、宽容是宝、宽容是力量……

比喻句：宽容是春风，抚慰受伤的心；

宽容是润滑剂，融洽人际关系；

宽容是清泉，浇灭嫉妒之火；

宽容是警钟，敲醒犯错之人的梦；

宽容是力量，凝聚不齐的心；

宽容是使者，带来快乐、幸福、满足……

三、引导学生深入感悟宽容的不同作用

1.教师启发思考

（1）生活中你有过宽容别人的情况吗？你觉得你有了它，自己获益吗？获了哪些“益”？

（2）举你收集的事例论据，说说宽容对被宽容之人的作用。

（3）在治理国家上从古至今，你知道哪些国君、领导因为宽容国富民强，受益多多？

（4）假若当今社会国与国之间都不宽容，这个世界会如何？

2.学生说，议后小结

宽容对自己：可以赢得尊重，收获快乐，少了干扰、仇恨……

宽容对他人：化解矛盾，迷途知返，学会包容……

宽容对国家：获得忠臣良将，获得民主，盛世太平……

宽容对世界：化干戈为玉帛，化战争为和平……

四、引导学生辨析“宽容”与“纵同”的不同含义及后果

1.学生思考下列问题

面对一个油嘴滑舌，屡教不改的学生，作为老师的你能宽容吗？

面对一个不尊不孝，出口成“脏”的孩子，作为父母的你能寬容吗？

面对一个损人利己，目无法纪的罪犯，作为警察的你能宽容吗？

面对一个执迷不悟，一心笃信法轮功的教徒，作为一个正义的公民你能宽容吗？

面对一个唯我独尊，欺弱凌强的霸权主义者，作为一个民主、平等的公民你能宽容吗？

……

2.学生讨论对以上种种“宽容”的实质及后果

若原谅了以上种种，就成了包庇、纵容，是一种无原则的退让，是软弱、怯懦的表现，是混淆了对与错，泯灭了良知与道德，是湮没了公理与正义，那便不是宽容。长此以往，人与人便没有融洽，社会整日便会鸡犬不宁，国与国将战乱不断……

3.小结：所以，我们既要用宽容来自警自律，又要用宽容来陶冶情操，但绝不能做毫无原则的退让！

五、小结讨论：你准备以后如何做人？（从对己、同学、朋友、老师等方面谈）

六、讨论若写成议论文，其思路该如何安排？讨论后列出提纲

议“宽容”

举事例引出论题—用比喻句阐述宽容的内涵—逐层深入地论述宽容的作用—用事例证明宽容与纵同的区别—总结全文。

七、学生整理论据和思路写作

附：道理论据：

1.待人宽三分是福，处世让一步为高。

2.让人非我弱，得志莫自嚣。

3.没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——普希金

4.不会宽容别人的人，是不配受别人的宽容的。——屠格涅夫

5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣。

6.海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐

事例论据：

1.唐代宗宽容女婿留下“不痴不聋，不做家翁的佳话”。

2.彭德怀宽容小士兵的两拳传为美谈。

3.齐桓公不记一箭之仇获得管仲相助，成为春秋第一个霸主。

4.唐太宗宽容大臣闲言获忠臣魏征。

5.刘备宽容诸葛亮的无礼获贤臣。

6.和尚宽容小偷使其重新做人。

（作者单位 湖北省十堰市房县青峰初中）

4.关于宽容的优秀作文 篇四

去年十月一日，我和爸爸凌晨二点钟登上了通往长沙的火车，去参加哥哥的婚礼。第二天早上九点钟，有一个小妹妹上了车，她推醒了正在睡觉的我，我睁开眼睛，看见她长得很可爱，短头发，大眼睛，粉色裙子，所以我很乐意陪她玩。

她上了我的卧铺，我陪她玩游戏，和她聊天，给她讲故事，一起分享零食，我很开心。过了一会，我去上厕所，她在我的床上喝水。

我回来了，发现床上都是水，我生气地叫到：“怎么把水洒到了我床上?”小妹妹的脸涨得像一个红苹果，羞愧地说：“对不起，我不小心把水洒到了你的床上。”因为到长沙还有一个晚上呢!我更加气愤了，大声喊到：“这是我的床，你明知道水容易洒到床上，你还在我床上喝水，烦不烦?”我的心里好讨厌她，心情变成了“灰色”。可是，当我看见了一脸歉意的她无助地站在那儿，可怜得很，我想起了刚才我们一起吃零食，给她讲故意，一起玩游戏的美好时光，我的气一下子消了，我又恢复了原来的笑容，温柔地对小妹妹说：“没关系，刚才我做错了，我们和好吧?”小妹妹听了，开心地笑了。看着笑得像花一样的小妹妹，我心里涌上了一种莫名的喜悦。

后来，我又碰到了很多不愉快的事，我都宽容了每个朋友，当我宽容她们时，那种莫名的快乐总是从心底涌出。

作者：王叶子

5.关于宽容话题的700字作文 篇五

有这样一个真实的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下员工稍有过错，便严加指责并以重罚。不久，全体员工几乎全部辞职。老板仍不接受教训，重新聘用员工后，还是如是所为，结果还是和从前一样，员工都离他而去。他想不开，我是老板，员工有错难道不该惩罚吗?他的公司终于以破产而告终。他就不明白，生活中由于各种原因，每个人都会有这样那样的过错。如果对别人的过错能宽容对待，给对方一个改过的机会，这是得他人理解和拥戴的根本。中国历史上，唐太宗李世民之所以有“贞观之治”的辉煌，与他的宽容大度，善于听取不同意见，有直接关系。著名的大臣魏征，原来是李世民的兄长太子建的臣属，在王室争权斗争中，曾鼓动太子建杀掉李世民，李世民发动玄武门政变，夺取政权后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知已之主，竭其力用”，忠心耿耿地辅佐李世民，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。

日常生活，人际交往，难免会有误解、磨擦和矛盾。遇到这种情况，有的人是恶语相侵，针锋相对，甚至是大打出手，结果是两败俱伤。不是得不偿失，而是没“得”，只有“失”。失去友好情感，失去了和谐关系，甚至失去生命。其实有磨擦有矛盾，只要不是恶意攻击，不是不可调和的敌我矛盾，就应该设身处地替对方想想，主动承担责任，说一声“对不起”，这样，剑拔弩张，急风暴雨就会化作微笑握手，和风细雨。严以律已，宽以待人是做人的美德，也是赢得他人信任，保证事业成功的根本。

当然，讲宽容并不是为了搏得美誉，为了一团和气，放弃立场放弃原则，甚至不讲道德法律，只求你好我好大家好。这是把宽容推到了错误的深渊。有句话说的好：从团结的愿望出发，经过批评和自我批评，达到新的团结。这是对宽容作了最好的诠释。

6.六年级关于学会宽容的作文 篇六

读《豆蔻镇的居民和强盗》有感

海曙外国语学校 龚晶晶

宽容是春天的第一缕阳光，令人向往，敞开怀抱接受，温暖人心。面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信;面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然的宽容;面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种和平释然。

今天我读了一本书叫《豆蔻镇的居民和强盗》。这篇文章中巴士贤和巴士贤太太对三个强盗的宽容特别触动我。有一次，三个强盗去偷面包被老板抓住了，巴士贤惩罚他们蹲48天的班房。在班房里，巴士贤和他的太太每天给三个强盗送饭、铺床，甚至还会给他们带去洗脸盆和肥皂。强盗们说这完全就像他们的家。巴士贤还同意哈士贝回去给狮子送吃的。巴士贤太太以温柔、宽容之心待人，让彼此都能开朗愉快的生活，或许才是最重要的事吧。

读了这个故事，我想到了我在一次乒乓球比赛中途休息时，有一个人把一个小朋友的手打骨折了，可小朋友没有责怪那个人，而是说这只是一个小伤而已，没关系的。这个小朋友的宽容使另一个小朋友直到错了，主动去医院道歉。

宽容会让错的人知道自己错了，会知错就改。

宽容是珍贵的品德。宽容自己，宽容别人，忽略一些细节，生活也许会变的更轻松。

7.博大的宽容之心 篇七

从心理学的角度来讲, 少年儿童就像未成熟的果子, 尚未发育完全, 各种心理机能还太幼稚, 对外界刺激的承受能力较弱。这也能从孩子因为一串糖葫芦没买到就泪眼滂沱, 拿到手就破涕为笑, 这样的外部表现看出来。哪一个成年人会因为这个而哭闹, 又有哪个成人会一天到晚手脚不停地乱动呢?

都是白费的, 他们无法看到在学习过程中自己在英语方面的进步, 包括词汇量的增加、阅读能力、写作能力、用英语交流能力方面的增强等。而中职生由于自身英语水平与考试要求差异比较大, 更容易产生挫败感。此外, 传统的评价活动中强调的是教师的评价, 缺乏学生的自我评价、同学间的评价、家长的评价, 这显然是不全面的。在英语学习过程中, 帮助学生建立学习档案袋是由单一的终结性评价向结合形成性评价共同进行的一种转换。通过采用这种方法, 学生在学习中能充分发挥出自己的主观能动性, 从而激发出他们的学习兴趣。

四、建立英语学习档案袋的步骤

建立英语学习档案袋包括以下几个步骤:向每个学生介绍英语学习档案袋以及制作的材料、明确制作英语学习档案袋的目的、介绍英语学习档案袋的特点及内容、确定英语学习档案袋评价的内容和评价方法、确定要收集的内容和收集的次数、频率、制订交流计划和保存、使用计划。整个建立的过程通常由学生和教师共同完成。档案袋十分注重评价过程中学生的参与。学生可以选择将什么装进档案袋, 可以参与档案袋评价标准的制定, 可以把自己的作品和进步与他人分享。尤其需要指出的是, 档案袋评价提供给学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会。档案袋评价尊重和发扬学生的主体意识, 充分调动其参与学习的积极性和主动性, 在很大程度上促进其潜能与创造性的发挥。

五、学习档案袋的内容

学习档案袋的内容可以是学生在课堂上的表现情况 (如朗读课文、扮演角色等) 、阅读过的书本的清单、学生自己最满意的书面作业的样本 (如一篇作文) 、平时测验的记录、学生对自己学习方法、学习态度、学习过程和结果的反思与评价, 同学间的评价以及教师、家长对学生学习情况观察的评价。如一位学生把写的一篇关于环境问题的作文放到了自己的学习档案袋里, 认为是自己写的最满意的作品。在档案袋里学生应该标明这份材料的日期, 选择其的原因和自我评价以及同学、教师或家长对此的评价。此外, 在学习档案袋里还可以设计一些评价的表格来更清楚地了解学生的学习情况, 如课堂学习行为评价表、教师课堂观察评价表、作业评价表、口语表达评价表、阅读能力评价表等等。针对中职生英语基础比较差的情况, 档案袋涉及的内容可以是一些平时本应该很容易做到但对于他们来说有一定困难的内容, 如上课认真听讲、课后及时预习、复习等。归纳起来, 内容可以如下:上课纪律情况, 上课积极、主动、准确回答问题情况, 课堂笔记记载情况, 单词、词组默写记录, 每一单元的归纳、复习记录, 作业独立、按时完成情况, 英语测试成绩记录与反思, 师生交流园地, 学生通过网络或图书查询资

当我们听到或看到孩子犯了错时 (有时不仅不是错, 甚至是创意) , 千万别发火, 想一想自己小时候做错事情时害怕挨打, 挨批评的情形, 恐怕你就能冷静下来了, 然后问一问孩子为什么这样做。听孩子说一说理由, 你一定会释然了, 并没有什么大不了的。现在的孩子, 真的很累了, 上学, 满满的一书包, 周末周日, 还有各种各样的特长班, 真的不轻松呢。所以, 别再对着孩子发火了, 即使真的错了, 和孩子一起想想, 为什么会有这样的错, 共同说说以后该怎么做。要知道没有一个孩子愿意出错, 除非饱受压抑, 被扭曲。

作为园丁, 只要呵护备至, 在大自然的阳光风雨中, 哪一粒有生命的种子不会发芽、成长, 开出美丽的花, 结出丰硕的果呢。就做一位有着博大的宽容之心的园丁吧, 那你的园中一定花最美, 果最大。

(泰兴市城西小学)

料的情况记录, 自我评价、小组评价、家长评价和教师评价表。

六、学习档案评价表

中职生在英语学习过程中缺乏自觉性, 学习态度差, 学习热情低。一些学生由于长期在英语学习过程中没有成功的体验, 导致他们在学习过程中产生了厌倦情绪, 一些很简单的课堂提问, 学生明明有能力做出正确的回答也懒得动脑筋, 直接闷不吭声或回答不知道。很多学生无法独立、按时完成教师布置的作业, 更加忽视课后的预、复习工作。针对中职生的这些特点, 可以设计相关表格对他们进行评价以督促他们的学习。而学生自评需对所有项目进行评价, 学生互评、教师评价、家长评价可选择了解的项目进行评价。

七、在中职生的英语学习中使用学习档案评价表的意义

对于学生而言, 档案袋的建立能够帮助学生养成自主学习的习惯, 教会学生如何进行自我反思, 为学生评估自己的学习情况提供了一个可操作的具体方法。对教师而言, 教师可以更好地了解和分析学生的学习状况, 监控学生发展某种学习技能的过程, 组织符合学生发展要求的学习材料和学习活动, 能更好地为学生提供帮助和指导。传统的评价方法剥夺了学生的自主权, 也把教师和学生置于一个对立面, 教师与学生无法就考试展开交流。而学习档案袋评价往往和协商讨论联系在一起, 教师和学生可以就评价的标准、档案袋里的内容等问题展开对话和交流。师生之间的交流多了, 能更有效地建立积极互动、共同发展的关系。

结束语:档案袋在英语教学中还是一个新生事物, 存在着许多不足。它要求学生和教师在上面花费大量的时间和精力, 这无论对于学生而言还是教师而言都是一种挑战。教师在运用档案袋进行评价的同时不能完全抛弃掉传统的评价方式, 应注重两者的结合。档案袋评价是一种质性课程评价方式, 主张从多角度全面描述教育现象, 与以数据为基准的量化评价不同的是, 对档案袋的编制质量、档案袋所反映的信息等的评价标准比较难以确定, 评价的信度和效度较易引起争议。即使如此, 建立学习档案袋对提高中职生的英语学习兴趣是有一定的实践意义的。

参考文献:

[1]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京:外语教学与研究

出版社, 2003.

[2]李雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社, 2002.

[3]欧玉蓉.探究档案袋评价在中专英语教学中的应用[J].今日南国,

[4]陈颖.浅谈如何激发中职生学习英语的兴趣[J].引进与咨询, 2006 (5) .

8.作文五年级关于宽容 篇八

听说，从前，有一个老禅师在院子里走着。突然，在一个墙角发现了一把椅子，他立即明白又有哪个和尚偷偷跑出去玩了。他默默地把椅子移开，自己则蹲在墙 角。不一会儿，果然有一个小和尚偷偷地回来了。在黑暗中，他踩着“椅子”下来了。他不知道自己踩的不是自己放的椅子，而是老禅师的背。当他看清真相时，吓 得脸色苍白，不知所措。而他的师傅只是平静地说：“天太冷了，快去加件衣服吧!”接着就走了。小和尚非常愧疚。回去后，把这件事告诉其他师兄。从此，再也 没人在黑夜中出去玩了。

这时，我也想起了一件陈年往事。初夏，当紫罗兰开满山野的时候，我见到了感人的一刹那。一个和我差不 多大小的女孩，在一丛紫罗兰旁，细心地洒水。我看见那里有又大又红桃子，真是喜不自胜。小女孩走后，我快速地跑去摘，刚好踩到了紫罗兰。小女孩出来了，我 吓了一跳，站着一动不动。只听她说：“请闻脚下。”我闻了一下。啊，好香的一股紫罗兰味道!

9.关于宽容的优秀作文 篇九

关于生活需要宽容优秀作文初一1

宽容就是原谅，饶恕，不予以计较追究的意思，就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。宽容是消除阻碍和对抗是提高效率的重要方法。

宽容有利于人际关系的建立和拓展。足够的耐心和关注，就连小孩子也会舍不得你，听你话的。在指责别人错误之前，首先就要寻找出一点甚至多个自己在这一问题上做得不够或不对的地方。

宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执着于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。

有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。

一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

从以上例子说明，不宽容会带来严重的后果。因此，人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。

宽容也意味着对自己的宽容。人需要善待自己。人需要对自己的原谅。不要给自己被太重的包袱。因为我们的出发点就是让自己快乐。

宽容固然是好的，可是遇事老是退步宽容，会显得没有原则。

在争论时过于宽容会使原本持有正确的立场你处于不利位置，叫人们对你的观点不够重视，对你的能力产生怀疑。时常宽容对人，会使别人甚至自己对自己丧失信心。我在小说中看见这么一句活“忍一时气死自己，退一步便宜别人”这些说法多少有些偏激，但是哲学上说，凡事都有个度，原本是真理的东西，超越了这个度也就变成谬误了。过度的宽容也就变成了纵容。

关于生活需要宽容优秀作文初一2

宽容，是沙漠里的一泓清泉;宽容，是冬日里的一簇温暖的火光;宽容，是给孤寂的心灵送上一句真心的问候。宽容，这一堆多么魅力的字眼，让我不禁想起了那份触及心灵的温暖。

那是一个周末，我回到家，扔下东西就玩电脑，玩了有一会儿吧，大约两三个小时，爸爸走过来，用一种怜爱的语气，摸着我的头说：“快点下线，我要玩电脑了。”“哎呀等下嘛!”我眼睛紧盯着屏幕，头也不回地说。“不行!马上下线!”爸爸摆了摆手说道，“你今天玩到多晚才回来?回来又玩了多久?这样做——是不是有点太过分了?”听了爸爸这句话，我突然就很生气，马上关电脑，一句话也不说，回到房间紧锁房门。

过了一会儿，爸爸在门外喊道：“你怎么了?有什么委屈你就说出来啊!跟爸爸说不了那跟妈妈说行吗?”，我尽量用平静的语气说：“我谁也不想说!你们根本就不知道我上网干什么!我才懒得跟你们说!”本来今天跟朋友有点小矛盾，回到家就心情不好，上网只是要为了跟朋友们说清楚而已，而且我另外一个朋友有遇到了一点困难，我来安慰安慰她，我上网是为了做这些事情，没想到竟被爸爸这样子责怪我……我心里涌上无限的委屈，爸妈在门外喊我，我索性戴上耳机，听着音乐，不管他们怎样喊叫……

后来去洗澡的时候，自己慢慢平静下来了。想到本来就是自己的错，自己不应该在外面玩到傍晚才回家而不告诉父母让父母担心，自己不应不跟父母解释清楚，自己不应该那样子顶撞父母……洗完澡出去时，回到客厅，正好碰上父亲关切的目光，他对我说：“早点休息!”我的心扑通扑通地跳，愧疚之情愈来愈强烈。

第二天早上，我看见妈妈在Q上给我发了一条信息：“宇，其实你和弟一样，都是爸妈的心肝宝贝，昨晚的事也许真的是我们错怪你了，对不起，以后有什么事告诉我们好吗……”看完后，我的脸烧得火辣火辣的——明明是我的错啊，爸妈不但不怪我，还反过来给我道歉。我在桌前愣了好久……

爸妈，是你们的宽容让我发现错误，不断完善自己;是你们的宽容像春风一般温暖着我，让我不断成长。爸爸妈妈，谢谢你们!

关于生活需要宽容优秀作文初一3

人非圣贤，孰能无过?如果能在大大小小的过错编织而成的生活中学会自我宽容，那就善莫大焉了!

生活中我们总是时不时地宽容别人，而忽视了宽容自己。人总会犯错的，查找原因这也是正常的，然而，反反复复揭开自己的伤疤并加以责备，咀嚼自我错误甚至厌恶自己，极端的人自责就是那种不宽容自己的。

这种人的最终下场是自我虐待或碌碌一生却终不成一事。听起来似乎很严重，但原因却很简单，就是他们缺少对自我的宽容，走不出自责的暗室，被自己内心的寒水剌得毛骨悚然，缺少了干下去的勇气，将你情愿或不情愿地推向道德法庭的被告席，接受来自良心的审判。人们常说心是海，那是说心能容纳很多东西，但痛苦、忧伤装得过多，不是好事，我们何不轻装上阵，活个洒脱。

然而，宽容不是无原则的姑息迁就，放纵自己。

孔子说：“以直报怨”即用自己的耿直磊落或高尚去面对别人的怨气。为什么如此仁爱的孔子不说“以德报怨呢?”因为宽容有原则，有限度，不要把不值得宽容的东西用你的仁厚去面对，这是一种人生的浪费或用于丹的话讲，这是一种“资源浪费”。虽然这些都是说要宽容别人，但宽容自己道理亦是一样，对于自己的错误、缺点不能完全宽容、放纵，因为这样适得其反，使自己的德行、品质走下坡路，形成以自我为中心的坏毛病。

把握尺度，把握原则的宽容自己，快乐进步便是的回报。

宽容自己，放下过去的包袱，开始新的征程，你会发现生活的道路越走越宽，于是你内心活动的范围扩大了，快乐也就油然而生了。宽容自己，扬长避短，正确对待自己的缺点，恰如其分地宽容了自己，你发现前面的道路真的很宽阔、美好。

宽容自己，在夹缝中找到一线生存的希望;

宽容自己，在放荡不羁中学会把握限度;

让我们记住：宽容别人，也学会宽容自己，善待自己，努力活着，快乐的活着。因为，生命原本痛并快乐着。

关于生活需要宽容优秀作文初一4

妈妈告诉过我，宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之短;我们为人宽容，就可以赢得友谊，获得更多的朋友。宽容是高尚的，但要做到宽容却不是一件容易的事情。我们常常为了一些鸡毛蒜皮的小事，出言不逊，甚至大动干戈;对于他人的过失，念念不忘，耿耿于怀，这就不是宽容的做法。

老师告诉过我，宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就会上升一层级;一个学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。

而我认为宽容使自己远离痛苦和烦恼。一个不宽容的人，会整天陷于烦恼之中。心胸狭隘、处处防设，对人淮有敌意，一个懂得和宽容相融合的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔，与人为善，因而受人尊敬。生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为，宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

步入初中的殿堂的我学会了用优美的话句去描写。此时我认为宽容是;

宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪，能容下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。

宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘，能容下参天大树，也能容下一棵小草。

宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心，宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。

宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片……

树林里找不出两片完全相同的叶子，人间找不出完全相同的两张面孔。人和人之间存在各种各样的差异，需要互相宽容，需要尊重彼此的个性。宽容是有原则的，不要盲目的。宽容要讲究策略。当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报，以牙还牙，在可能的情况下，还要以我们的宽容，感化当事人，使其改过。当然，我们绝不迁就“坏人”“恶人”在原则问题上，不能让步。

学会宽容，你会友好待人，积极面对人生。宽以待人，你就会多了一扇窗户，拥有一份温馨，同时也净化了自己，让我们用宽容对待自己身边的人，让我们用宽容的心唤醒迷失的良知，迎接快乐，美丽的明天吧!

关于生活需要宽容优秀作文初一5

我，原先是个心胸狭窄，小肚鸡肠，对凡事斤斤计较的人，妈妈总是对我千叮咛万嘱咐，一定要学会宽容，学会礼让，可我总把她的话当成耳旁风，一玩起劲来就把一切远远地抛在了脑后，但有一天却彻头彻尾地改变了我。

那天，我同往常一样定期去医院检查鼻子，可平凡的今天，却发生了不平凡的改变。

在诊室外，因为星期六的缘故，人多了起来，排成了一条长队，而我，却抢占了先机，把别人狠狠地的甩在后面。我得意极了，心想：还有几分钟了吧，反正检查个东西也不会那么麻烦，充其量就是问一问，答一答吗!可是，无巧不成书，一位阿姨或许是爱女心切，抱着孩子就往人群中挤，这让原来就喧闹的走廊变得更加乱了。

许多人的行为更是恶劣，浑水摸鱼，一股脑的往前冲，可谁想，我反倒被挤了个人仰马翻，遇到这场面，我肯定会使出我的“狮吼功”，叫道：“哎呀，挤什么挤，你们到底是来砸场子的还是来干些什么事的?”突然，拥挤的人群停了下来，他们不约而同地望着我，脸上都带着些许的埋怨和疑惑，我的脸也忽然间红了，充满了尴尬的气氛，全场鸦雀无声，此时，我心想：这回可悲惨了，看来一定要听妈妈的话，不听老人言，吃亏在眼前呐!冲动也的确是个大魔鬼，呜呜，现在要是有个救星来缓解这个气氛，拯救我那该多好呀!

如我所愿，一个小妹妹走了出来，说：“叔叔阿姨们，你们的确做错了，凡是都要讲究先来后到呀!这位姐姐的确是先来的……”我的心顿时轰了一下，一个小妹妹竟有着巨大的宽容，而我却……我沉默了一会儿，对他们说：“我不懂得宽容，实在对不起了，只不过，这位小妹妹教会了我。”最后，走廊上想起了掌声，我也第一次尝到了宽容的乐趣。

宽容是人们沟通的桥梁，是人们细致的关怀，更是人们指路的北斗七星，永远闪亮，永远快乐，永远无止境的成长!

10.藏纳宽容的鞋子 篇十

2003年6月,希拉里出版了自传——《鲜活的历史》,一版印数100万册。但是,有许多人都不看好这本书,因为按照美国图书市场的常情来说,政治回忆录类的书籍对读者的吸引力不是太大。卡尔森就曾对希拉里的这部自传做出过极为辛辣的评价,甚至扬言:“她不可能卖得好,我敢打赌,这本书如果能卖出50万册,我就将鞋子吃下去。”

可是,上天往往喜欢捉弄把话说绝的人。希拉里的回忆录《鲜活的历史》一书,上市第一天就创下了销售纪录,卖出了20万册,随后,没过几个星期,这100万册书竟然销售一空,以至出版商不得不迅速加印。

这时,卡尔森别提有多尴尬了。希拉里为了惩罚他,特意找人做了一双“鞋子”让他吃。为了兑现诺言,卡尔森不得不硬着头皮吃下了这双“鞋子”,而当他吃完之后,竟然说:“味道棒极了!”正当人们为此感到纳闷的时候,卡尔森激动地说:“因为我深知,它里面藏有一种特殊的作料——宽容。”

原来,卡尔森吃下的这双鞋子是希拉里精心订做的一块鞋子形状的蛋糕。

宽容能使人生更加精彩,不同凡响,希拉里用幽默的方式不仅巧妙地化解了这场尴尬,而且赢得了他人的支持与尊重。恐怕这也是希拉里能够被总统奥巴马选做国务卿的一个重要原因。

宽容是一种涵养、一种胸怀,更是一种积极的生活态度,和与人交往的准则。宽容他人,其实就是宽容我们自己。

11.关于世界宽容日优秀演讲稿 篇十一

演讲时间：1095

教皇乌尔班二世(出生于法国，原名Otho deLagery)作为第一次十字军东征的发起者而被世人所熟知。当他在法国克莱芒举行的宗教会议上宣布十字军东征开始时，发表了这篇演讲稿。

正为大家所知，一个来自波斯的民族，塞尔柱土耳其人已经入侵我们东方兄弟的国家，他们一路攻到地中海，直到布拉?圣乔治，在罗马尼亚，突厥人七次攻打基督教徒，七次获胜，又侵占了我们的圣地——耶路撒冷，他们在大肆蹂躏上帝的国度，毁坏基督教堂，掳杀虔诚的上帝子民，污辱贞洁的妇女，贪婪地饮著受洗儿童的鲜血。

如果让那些魔鬼的奴隶统治主所信任的子民，那将是件多麼令人羞耻的事。

如果你们仍然无动於衷，上帝的信徒就会在这次入侵中牺牲更多，所以我要勉励你们，也恳求你们——不是我，是主亲自勉励你们，基督的使者们，督促一切有封爵等级之人，乃至所有骑士、士兵、富人与穷人，都必须迅速予以东方基督教徒援助。

把凶恶的民族赶出我们的领土，我告诉在座的各位，也通知不在场的人：这是主的旨意。

让我们投入一场神圣的战争——一场为主而重获圣地的伟大的十字军东征吧!让一切争辨和倾轧休止，登上赴圣地的征途吧!从那个邪恶的种族手中夺回圣地吧!”

那个地方(耶路撒冷)，如同《圣经》所言，是上帝赐与以色列后嗣的，遍地流著奶和蜜，黄金宝石随手可拾。耶路撒冷是大地的中心，其肥沃和丰富超过世界上的一切土地，是另一个充满欢娱快乐的天堂。

我们这里到处都是贫困、饥饿和忧愁，连续七年的荒年，到处都是凄惨的景象，老人几乎死光了，木匠们不停地钉著棺材，母亲们悲痛欲绝地抱著孩子的尸体。东方是那麼的富有，金子、香料、胡椒俯身可拾，我们为什麼还要在这里坐以待毙呢?”

一个遭人蔑视，受撒旦支配的堕落民族，若是战胜了一心崇拜上帝，以身为基督教徒而自豪的民族，会是多大的耻辱啊!如果你们找不到配得上基督教徒这个身份的士兵，主该怎样责备你们啊!

让那些从前十分凶狠地因私事和别人争夺的人，现在为了上帝去同异教徒战斗吧! ——这是一场值得参加，终将胜利的战斗。

不要因为爱家庭而拒绝前往，因为你们应爱上帝胜於爱家庭;不要因为恋故乡而拒绝前往，因为全世界都是基督徒的故土;不要因为有财产而拒绝前往，因为更大的财富在等待著你们。”

让那些过去做强盗的人，现在去为基督而战，成为基督的骑士吧!

让那些过去与自己的亲朋兄弟争战不休的人，现在理直气壮地同那些亵渎圣地的野蛮人战斗吧!

让那些为了微薄薪水而拼命劳动的人，在东方的征途中去取得永恒的报酬吧!

身心交瘁的人，将会为双倍的荣誉而劳动，他们在这里悲惨穷困，在那里将富裕快乐。

现在他们是主的敌人，在那里将成为主的朋友!”

毫不迟疑地到东方去吧!凡是要去的人都不要再等待，赶紧回去料理好事务，筹备足经费，置办好行装，於冬末春初之际，奋勇地踏上向东的征途!”

本著主赐予我的权柄，我郑重宣布：凡参加东征的人，他们死后的灵魂将直接升入天堂，不必在炼狱中经受煎熬;无力偿还债务的农民和城市的贫民，可免付欠债利息，出征超过一年的可免纳赋税。

凡动身前往的人，假如在途中，不论在陆地或海上，或在反异教徒的战争中失去生命的，他们的罪愆将在那一瞬间获得赦免，并得到天国永不朽灭的荣耀。”

向著东方出发吧!不要犹豫，不要彷徨，为荣耀我主，去吧!把十字架染红，作为你们的徽号，你们就是‘十字军’，主会保佑你们战无不胜!”」

12.关于宽容的语句 篇十二

2、宽容就是潇洒。宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。

3、只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容，这不是他的本性。

4、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

5、诚挚地宽恕，再把它忘记。

6、宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

7、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。

8、宽容是文明的唯一考核。

9、意志坚如铁，度量大似海。

10、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。

11、人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。

12、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。

13、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。

13.乔布斯与教育的“宽容” 篇十三

乔布斯在学生时代出现的上述所列的一些事情, 并不是我们都能宽容的, 可能有的事情与我们的传统价值观、生活观离经叛道。然而, 教育是不是可以有这样的“宽容”式的大度, 这是很考验教育的容量与质地的。

以乔布斯为例, 只想说我们现在的教育可能缺少的就是“宽容”学生的环境、心境和境界。急啊, 也许是现在社会的“通病”, 在教育上最无奈的反映, 就是我们把教育当成“速成机器”, 而要求学生是“速成品”, 没有宽容的成长空间, 没有宽容成长过程的“预见”, 没有宽容认识循环的“尊重”, 没有宽容认知多元的“慧眼”。一句话, 强迫成才有余, 自主成长不足。

14.关于宽容的名言警句 篇十四

●宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）

●智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术（威廉·詹姆斯）

●宽宏精神是一切事物中最伟大的（欧文）●生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现----（西德尼·史密斯）

●诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）

●宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰）

●宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈）

●最高贵的复仇是宽容（雨果）

●生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）

●正义之神，宽容是我们最完美的所作所为（华兹华斯）

●只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）●宽容要么对人有益，要么对人有害（伯克）

●损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近----（鲁迅）●欲温而和畅，不欲察察而明切也〈晋书〉

●百花齐放，百家争鸣

●严是爱，松是害，不闻不问要变坏

●宠是害，严是爱

●训你是爱你，宠你是害你

●爱之深，责之严（法国）

●家不严招贼，人不严招险

●教不严，师之隋

●欲成方圆，规矩必严

●君子爱人以德，小人爱人以姑息

●责人要宽，责已要严

●严以律已，宽以待人

●以情恕人，以理律已

●刻苦自己，厚待别人

●以春风待人，以寒风自待

●待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄

●以责人之心责已，以恕已之心恕人

●尽量宽恕别人，而决不要原谅自己（西拉斯）

●得放手时须放手，得饶人处且饶人

●人有不及者，不可以已能病之（明·薛宣）

●人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎（济慈）

●为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保 持其个性（叔本华）●宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济〈左传〉

●宽猛相济，恩威并重

●宽猛相济能成事

●宽而栗，严而温〈淮南子〉●治国之道，在乎猛宽得中（宋·朱熹）

李斯特义收学员

有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一 天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以曲。

六尺巷传奇

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐 城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

彭德怀度量宽宏

15.关于学会宽容的话题作文600字 篇十五

海曙外国语学校 夏薇怡

宽容是春天的第一缕阳光，令人向往，敞开怀抱接受，温暖人心。读了挪威著名儿童文学家托比扬.埃格纳的代表作《豆蔻镇的居民和强盗》我对宽容又有更深的了解了。

这部童话描写了在豆蔻镇的郊外住了三个强盗，他们好吃懒做，夜里常常到镇上的香肠店偷东西吃。有一次，他们还偷火车，但偷到城门口时，这火车不能再开下去了，于是，他们灵机一动在火车发现了一些饼干，结果他们看到饼干灰溜溜地逃走了。看到这里我不自禁地笑了起来，这三个强盗真有趣。往下看发现他们居然还偷了一个大活人-苏菲姑姑。因为他们不讲卫生，可是苏菲姑姑没有让他们好过，而是像个管家一样，让强盗们做东西。

后来，强盗们受不了了把苏菲姑姑在夜里又送了回去。这时我笑得连肚子都要笑痛了，这强盗可真搞笑啊!有一天，强盗们饿了又去偷面包店的食物，不小心被逮个正着，到了警察局巴士贤问三个强盗夜里干了什么勾当，其中一个叫贾斯佩强盗说，散步时觉得很冷，于是进了面包店，还说面包是自己滚进他的袋子的。我看到这儿想贾斯佩像一个做错了事还狡辩的人。进了大牢他们过得好，巴士贤太太非常照顾他们给他们做饭，洗衣服。巴士贤帮他们解决问题。我觉得他们夫妻很宽容强盗。

我突然想起我们班L同学他做了错事，但是，老师细心的教导，他改正了错误。

宽容就像一个润滑剂，宽容使人与人之间的关系和谐，就像人与人之间的桥梁，到达心灵的深处，宽容是我们应该拥有的品质。

16.营造宽容的班级管理氛围 篇十六

一、在宽容中和谐

安德鲁·马修斯在《宽容之心》中写道:“当你的一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时,它却把芳香留在了你的脚上,这就是宽容。”宽容是一种博大,一种超脱,是“宰相肚里能撑船”。在班级管理中,正确运用宽容化解学生之间的矛盾纠纷,必能融洽师生关系,使班级朝着和谐健康的方向发展。

有一次,自习课铃声刚过,我正朝教室走去,远远地便听见了教室里嘈杂声不绝于耳:争吵声、惊呼声、摔倒声、劝阻声无所不有。原来小A、小B互不相让,大动干戈。只因小A匆忙进座位,把小B茶杯弄倒了,致使小B桌面上课本作业湿成一片,因激烈争吵导致矛盾激化。看着两人相互争辩,互不服输,都把责任推到对方,我没有声色俱厉地批评,没有立刻去裁判,只是说:“我知道你们俩都很委屈,但是现在我只想让你们冷静下来,仔细想一想在整个事件中自己有没有做得不到位的地方,想好了再和我说说。”小A小B立刻镇静下来,自我反思,一会儿两人主动向我诉说了自己的不足做法,并相互致谦,握手言和,最后在全班同学面前检讨了自己的做法。

二、在宽容中等待

俗话说,十个手指有长短。在教育过程中,我们不能仅靠“严”或一条“禁令”,就能达到对学生的统一性要求。事实上,处于青少年时期的学生,在人生观和世界观形成阶段,因自我约束力较差,犯错误在所难免,如果仅靠“严”很难取得教育成果。教育心理学告诉我们,一味地严格管理,容易造成学生个性压抑、自卑、胆小怕事,产生厌学情绪,甚至造成学生逆反心理,导致师生关系僵化,不利于班级健康发展。著名思想家波普曾经说过:“错误在所难免,宽恕就是神圣。”我班有一位单亲家庭的学生,自小缺乏约束,没少挨老师的批评。一天,他在校门口打架,被领导抓住并全校通报批评。在当时,我虽是极为气愤,但终究没有批评他,经过一番谈心后,他在当天的日记中写道:“老师,我又一次给班级抹黑了,惹您生气了,其实,我也想变好,但我控制不住自己……”老师一定要点亮学生心中的明灯,点燃起学生新的希望,保护好学生成为好人的“火花”不被熄灭。宽容学生的错误,给其自我反思的环境,让其感受到老师的殷切期待,从而在以后的成长中,加强自我约束,进而转化为积极向上的动力。

三、在宽容中欣赏

多元智能理论认为,学校里不存在所谓的“差生”,每个学生都是独特的,也是出色的。世上没有两片完全相同的树叶,每个学生都有自己的特点。在班级管理中,班主任要允许学生有叛逆性,对学生的“另类行为”抱有宽容的态度,在宽容中学会欣赏,特别是对那些成绩差、纪律松散的学生,要正视他们身上的不足,用放大镜努力发现他们身上的闪光点,让每个学生都有机会展示自己的特长,进而在活动中都能获得成就感、满足感,使其成长中拥有健康的心态、健全的人格及自信的人生,真切地感受到自己存在的价值。

有一位学生学习基础差,但人很聪明,歌也唱得好,只因他的“另类行为”引起了众愤,最终因有损班级的形象,无缘参加大赛活动。失去了展示自我的机会的他心灵上受到打击,提前离了校。冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一座潜在的宝藏,是一本需细读的书,是一朵需精心浇灌的花,是一支需点燃的火把。正确对待这些“迟开的花朵”,宽容他们的“叛逆行为”,欣赏其内在的智慧火花与人性的光芒,也许他们也会跃得更高、飞得更远。