中心小学教育教学质量提升三年规划剖析

中心小学教育教学质量提升三年规划剖析（共8篇）

1.中心小学教育教学质量提升三年规划剖析 篇一

2015—2018学校三年发展规划实施方案

中心学校 2015年9月

2015—2018学校三年发展规划实施方案

为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本实施方案。

一、学校基本现状分析

杨楼中心学校创建于78年，学校占地23960平方米，现有教师49人，13个教学班，在校学生567人。

1．学校历史悠久。学校为社会输送了大量的人才，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。

2．学校师资力量强大。教师学历全部达标，其中本科学历40人，大专9人。学校具有大专以上学历的教师49人，占任课教师的100%；中学高级教师9人，占任课教师的19%；中学一级老师22人，占任课教师的45%，专任教师合格率100%，教师参加继续教育合格率100%，校长岗位培训合格率100%。一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为解杨中向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。

3．环境整洁优美。学校位于颍河之滨，1998年落成使用的主教学楼色彩典雅，校园布局紧凑有致，校园内四季如春，为师生身心健康提供了保证。2010年暑假国家下拨资金40万元对主教学楼进行了防震加固。

4．教学条件得到改善。在区委、区政府、教育局的领导支持下，不断加大基础设施建设力度。学校现拥有二个网络机房，共有计算机60台。学校现有留守儿童之家、实验、仪器、图书、阅览、广播等专用教室6个，为发展学生个性提供了必要的物质条件。

5．学校办学质量较高。学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高。

但是，学校依然存在着一些问题。

1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师，理想、信念，职业道德教育还待加强。

2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。

3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。

4、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。

5、学校的文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。

二、规划的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻上级教育工作会议精神，牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育。加强师资队伍建设，追求教育质量，办好人民群众满意的学校，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，进一步提升学校办学品位，确保学校健康、和谐、可持续发展。

三、总体目标

努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。

四、主要任务

1．办学条件。对校园布局合理调整，要进一步加大“班班通”建设力度，添置或改善“班班通”设备。要逐年增加图书室藏书，达生均30册标准。要适当添置教学设备，争取每班教室添置一套多媒体教学设备。

2．队伍培养。积极锤炼一支“视野开阔，勤于学习，乐于奉献，肯于研究，善于反思”的现代科研型教师队伍。三年内培养学校教学骨干4-5人，区教坛新秀2-3人，区学科带头人1-2人，市学科带头人、市教坛新星1人。使全校有一定能力的骨干教师、学科带头人总数达30%以上。

3．特色建设。进一步加强“手拉手”活动，加强阳光德育文化的建设，使学校的德育教育特色进一步显现，阳光德育建设形成特色后持续发展。

五、主要措施

（一）重视干部队伍建设。

和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育，实现学校教育可持续发展的关键。为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校党、政、工领导班子。将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。

学校坚持和完善例会学习制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题。同时把校务公开、公示、民主评议落到实处。同时，加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识；加强培训，不断提高学校干部的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持干部参加各种进修学习、培训；加强交流，学校创造条件，支持干部参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使干部开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校干部的管理水平和实效；加强提升，对学校干部的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现；加强评价，每学期组织教职员工听取领导干部的工作述职，并对干部的德能勤绩进行书面量化评价，建立能者上，平者让，庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。

（二）加强教师队伍建设

教师的职业是感触未来的职业，教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。为了更好的落实人才强教工程，我们的主要措施是：

1、明确工作思路，形成共同的价值取向

为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。

2、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标

明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。同时，学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名教师”的培养梯次，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。争取三年内培养市级学科带头人、市教坛新星一名，区级学科带头人1-2人，区教坛新星2-3人。

3、确定研究课题，带领教师在研究中求发展

课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导，从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。因此，我们将积极落实科研课题，带领干部、教师将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。

4、铺路搭桥，在实践中锤炼教师

我们深知，教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。

（三）突出“一切为了学生”的教育理念。

以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点，整合校内外教育资源，提高教育的实效。

1、优化教师队伍：组成强有力的德育领导小组，建立更完善的德育工作管理网络，强化“全员育人、事事育人”的意识，加强班主任工作的培训，建立一支责任心强，教育方法好的班主任队伍。按照《中小学生守则》等要求，细化《中学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性的思想品德、行为习惯养成教育活动。进一步完善各种考核评价方案，加强德育的科学管理，坚持开展争创文明礼仪示范中队、争创优秀班集体等活动，2、加强家校联合：充分认识新时期下家庭教育在学生成长过程中的重要性，要发挥家长在学生思想道德、心理健康、人格培养等方面的作用，建好新型的家长学校，定期举办家庭教育专题讲座，召开家长会；创办家庭教育指导校刊，努力提高家长育人的能力；为学生健康成长构建良好环境。

3、注重德育科研：积极探索新时期小学生的德育教育方法，选准切入点，进行新公民教育实践，培养学生诚实、谦虚、同情、和睦、互助、友爱、守纪等基本公民道德，加强学生行为习惯的养成教育；在尊重学生个性的基础上深化群体意识、宽容意识、合作意识等，发挥赏识、激励的作用，在活动中感染，在体验中熏陶，让德育工作富有成效。

4、加强阵地建设：团队作为学生德育教育的重要组织，要积极发挥优秀队员的作用，通过各种阵地和各种活动提高自我管理的能力，有序地开展各种争优评先，引领全体队员积极向上，志存高远。

5、优化教育途径：抓住课堂主渠道，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合；开展走进纪念馆、敬老院等丰富多彩、寓教于乐 的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；发挥网络优势，开辟网上论坛，加强沟通与交流；充实图书室、阅览室藏书，开放图书资源，开展读书节活动，通过读好书，激励学生。

6、努力营造氛围：按照学校总体规划，做好校园环境改造的分步实施，努力营造整洁优美的校园文化环境：让每块墙壁会说话、让每块绿地能育人。使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下，健康快乐的成长！

7、积极培养兴趣：开齐课程，开足课时，夯实双基，培养能力，全面发展，通过有计划的开展课外兴趣班活动，使学生们学有所长。

（四）继续新课程改革活动

今后，我们将继续按照新课程改革的要求，以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，以信息技术网络为平台，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉。

按照新课程以人为本的理念，重点做好以下几项工作。

1、积极提升学校文化。围绕“构建学习型团队”这一中心任务，开展校本培训。在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动，发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿望，形成广大教师认同的学校价值观。

2、转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、业绩展示），每学年评价一次；建立学生成长袋，改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。

3、以目标为中心，加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心。“民主”就是教师要心中有学生，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生缺点和不足。“高效” 就是能力强、个性充分发展。

4、加强校本教研，结合学校实际编写校本教材，规范教研活动，加强教研组建设，提高解决问题的能力。

5、加强学校特色建设，营造书香校园。以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，（五）实施科研兴校工程

继续贯彻学校“科研强校”的战略，以科研求生存，以科研求发展，加强校本教研的针对性和实效性，解决发展中的问题。在未来的发展中，积极申报、承担市区级科研课题，做到教师人人参与课题，让科研工作遍布学校每个角落。同时制定和完善《教育教学成果奖励条例》，规范教科研行为，并适时编辑《教师论文集》和《学生作品集》。在科研工作中，加大奖励的力度，使教科研工作起到推动学校教育跨越式发展的作用。

（六）深化特色学校内涵，促进师生的共同发展

教育要发展，特色是生命。为了培养造就创新型人才，我校以阳光德育校园特色为载体，紧紧围绕“培养具有传统文化底蕴与现代文明素养的人”这一育人目标，全面而又有特色地推进素质教育的实施。我们要继续开展“营造阳光德育校园”校园德育活动，优化校园德育环境，在全校范围营造出一股浓郁的德育氛围，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个德育校园，让德育文化节缕缕飘逸校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（七）注意多种资源整合

进一步加强学校教育的对外交流与合作，充分挖掘村镇教育资源，积极整合校内外资源，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。

1、构建科学、民主、高效的学校管理模式。加强党支部、工会、共青团的建设，发挥党团组织的作用，提高执政能力和管理水平，形成育人合力。

2、采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师；根据学生建议、意见，改进工作。调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。

3、加强学校服务社会工作。树立现代的、开放的教育观，强调教师与社会的和谐发展，学校定期举行教学开放活动，向家长、社会、其他学校展示工作、成果。

4、发挥优质学校资源，与兄弟学校建立交流、共建关系，达到资源共享，优势互补，提升教育质量。

（八）完善学校基础设施

根据学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化气息的校园环境，营造学习型校园。学校开源节流，利用多种方式加大对教育的投入，完成学校办公室、功能教室的建设、改造；加强建设数字校园，添置相关信息技术装备，提升学校信息技术应用水平，实现班班通、室室通，使教育资源库更丰富、实用性更强、校园网与师生、家长、社会的交互性更强；大力建好学校图书室，提高图书质量，力争学生图书达到人均30册，为学生提供优质图书作保障；继续实施专用教室改造工程，每年添置一定量的文体设备，实验器材，教学仪器和教学资料，到2018年各项配备希望在上级领导的支持下达到省级标准。

2.中心小学教育教学质量提升三年规划剖析 篇二

立足实际

着眼基础

强化常规

精细管理

依托校本教研

适应课程改革

全面提高教学质量

办人民满意的学校

————————商州阳光学校提高教学质量三年目标规划

指导思想

认真贯彻落实国家教育方针，坚持以“十八大”精神方针；以科学发展观为统领；以区局会议精神为指导；以“育人为本、德育为首、质量立校”为宗旨。继续坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，不断深化素质教育，积极推进新课程改革，加强教学常规精细化管理，落实校本教研制度，抓好课题研究，促进教师专业成长。为全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育而开创新的局面。

工作重点

1、加强学校德育工作，促文明校风形成。

2、加强学习，转变观念，深入推进新课程改革。

3、切实抓好教学常规管理，努力提高教学质量。

4、重点培养师生综合能力，促进学生全面发展。

工作目标

1、加强学校德育工作，构建平安、文明、和谐校园。

2、切实抓好小学生日常行为规范养成教育。

3、学习新理念，积极推进新课程改革。

4、落实校本教研制度，重点抓好“培优扶中转困”工作。

5、研究与探索新课程背景下优化常规教学与常规管理的途径与方式，落实教学精神细化管理，不断打造高效课堂。

6、加强教师基本功训练，优化教师队伍。

7、搞好教学质量检测，全面提高教学质量，具体步骤

瞄准方向，理清思路，明确目标。1、2012——2013学（加强基础建设阶段）

A、优化教学资源，搞好教学资源的投入。

B、建立一支稳定、师资力量较强的教师队伍。

C、逐步提高生源质量。

E、制定校本教研专题，积极开展研究。

F、制定常规管理制度和教学常规量化细则。

2、2013——2014学（实施与落实阶段）

认真落实教学常规，转变教师教学行为与学生学习方式。着眼双基，积极开展校本教研，为提高质量奠基。3、2014——2015学（强化出效益阶段）

培养学生综合素质，全面提高教学质量，创家长满意学校。

实施内容

一、德育工作

1、加强政治学习。学习党的十八大精神，认真开展学习实践科学发展观活动，学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。提升教师队伍政治素养。

2、加强德育建设，优化班级管理。本以养成教育为重点，注重培养积极向上的班级精神，大力创建班级文化建设。

3、加强少先队工作，建立红领巾纪律、卫生监督岗，积极开展主题队会活动，开通“红领巾”广播，开展向英雄模范人物学习活动。

4、坚持“国旗下的演讲”制度，激发师生的爱国热情。

5、加强行风建设。坚持办人民满意学校，严格落实各项管理措施，深化民主办学机制，大力推进校务公开，构建“阳光校园”，将涉及教师、学生、家长利益的重大事项通过多种形式进行公开，接受监督，为教师教学和学生成长营造公开透明的良好氛围。

6、以人为本，以德为首，以行为习惯养成、文明礼仪教育为重点，强化小学生综合素质的提高，促进学生全面、和谐、健康发展。

7、以古诗文朗诵为突破口，加强校园文化建设，深化内涵，彰显特色，不断提升学校办学品位；

8、开展感恩教育。在学生中开展感恩教育活动，结合“三八”国际妇女节，让学生给父母梳一次头、洗一次脚；给父母写一封信；做一次家务劳动等。通过这些活动的开展，使学生体会父母的艰辛，从心灵深处感受父母的养育之恩。

9、开展爱国主义教育。在清明节，组织学生到烈士陵园纪念碑敬献花圈，对学生进行爱国主义教育。

10、在“七一”前夕，在教师中开展“校兴我荣，校衰我耻”征文比赛活动。

二、教学工作

1、加强业务理论学习，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师素质作为校本教研的重要内容，用知识武装自己，快速成长起来以适应新形势发展的需要。

2、加强教研组建设，完善教研组制度，积极开展教研活动，提高教研工作效率。

3、深入开展“构建有效课堂”教学研究活动，继续深化新课改工作,加强教学科研业务磨练，提高现代教育技术水平，促进教师专业成长。评选校级“教学能手”1-2名；

4、进一步深化素质教育，规范学校管理常规、教学常规，细化学校过程管理，提高学校规范化管理水平；

5、在课堂教学中广泛运用现代远程教育技术，加强信息技术与其他课程的整合，努力实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革。

6、开展第二课堂活动。通过第二课堂，发挥学生特长，张扬学生个性，促进学生全面发展。

7、做好毕业班复课工作。着重做好学生的思想教育和心理健康教育。

8、确保小学巩固率达90%，毕业率达100%。

三、庆祝“六一”国际儿童节，开展“手工小制作”活动，展示教师、学生精神风采。

四、开展 “书香校园”活动，创建学校文化特色

1、开展“书香校园”读书演讲和读书征文活动。通过读书演讲比赛，抒发对书籍的热爱之情。

2、开展“中华经典诵读”活动,通过活动使中华民族优秀的文化遗产发扬光大,进一步弘扬中华民族传统美德.3、举办学生读书笔记展览。在阅读的基础上，学生摘录佳词好句，养成写读书笔记的良好习惯，不断提高阅读深度和阅读品位。

五、体育卫生工作

1、增强师生体育卫生意识，使学生掌握一些体育卫生常识，养成良好的体育卫生习惯，提高身体素质和健康水平。

2、体育课秩序正常，加强安全防范意识，“两操”规范。

5、加强健康教育，采取各种形式开展卫生宣传，每学期卫生健康课教师要给五、六年级女生上两堂卫生常识课。

6、加大力度搞好校园卫生工作，建立卫生评价制度，把卫生工作纳入班级目标管理，使校园清洁，环境舒适。

六、后勤工作

1、后勤工作要树立为师生服务、为教学服务的思想，工作主动、积极，热情。

2、加强校产管理，落实专人负责，及时检查、维修，确保校产完好。

七、其它工作

1、创建安全校园，完善各种档案工作。

2、加强工会组织。以服务教职工，调动教职工积极性为目的开展工会工作，充分发挥工会组织的作用。

3、加强安全保卫工作，抓好学校治安综合治理，努力营造安全、文明的校园环境。

4、加强班主任和骨干教师队伍建设,深入开展师德师风教育活动；建立一支素质优良,充满活力的高水平的班主任、教师队伍；

5、进一步强化学校安全管理，积极创建平安校园、文明校园、和谐校园.具体措施

一、加强班子建设，增强班子战斗力

1、搞好团结，形成合力

一是领导班子一班人要统一思想，围绕学校整体目标开展工作。二是分工合作，重大问题集体研究，归口解决；一般问题各负其责，但要注意交流情况，做到彼此了解。三是互相尊重，互相支持。四是严于律己，坚持原则。领导成员要带头遵守规章制度，要求教师做到的必须率先垂范，严谨治校，照章办事，对教师和学生要公平、公正、一视同仁。五是在完成教学常规工作的基础上，抓好各自分管的工作，确保分管的工作有成效。

2、讲究方法，提高工作效率。

3、一是加强自身修养，提高自身素质。二要优化管理，计划和决策讲究科学性、可行性，执行过程中要做到言必行，行必果。三要走群众路线，发挥他们的积极性，主动性和创造性，把领导布置的工作变成他们的自觉行为。

3、率先垂范，行为堪为师生表率。

一是要模范遵守学校的各项规章制度。二是要严格要求自己，自觉完成教学常规资料和分管工作的各种资料。三是要不断学习，提高自身的政策水平和业务水平。四是工作要认真负责，要把自己的工作放在首位，自己分管的工作要落实到位。

二、加强制度管理，规范教师行为

1、认真组织教职工开展“讲师德、正教风、树形象”活动，学习《中小学教师职业道德规范》，要求全体教师爱岗敬业，依法执教，关心学生，甘为人梯。

2、进一步完善规章制度，要求教师按照规章制度严格要求自己。管理人员要认真履行检查监督的职责，发现问题依章处理，充分发挥制度的规范作用。

三、加强思想品德教育

1、积极开展养成教育。组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。重点开展礼貌习惯、卫生习惯、学习习惯和生活习惯的训练。加强与学生家长的联系，校内校外齐抓共管，引导学生走上健康发展的轨道。

2、加强思想品德课教学，坚持理论联系实际，立场鲜明，观点正确，同时要充分挖掘各科教学中的德育因素，不失时机地进行思想品德教育、法制教育和爱国主义教育。

3、坚持正面引导，利用典型引路。学校开展优秀班级和优秀学生评选活动，建立红领巾广播站，及时宣传表扬好人好事，在学生中掀起“学先进、赶先进、人人争当优秀学生”的热潮。

4、精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。利用有特殊意义的重要日子，举行各种纪念、庆祝活动和必要的仪式，创造德育亮点，扎实抓好学生的爱国主义教育、法制教育、理想教育、诚信教育、安全教育等专项教育。

5、抓好校园文化建设。根据本校的实际情况从思想识别系统、行为识别系统、形象识别系统三个方面来构建学校整体环境，从而让学生的德育素养烙上浓郁的学校特色,形成德育教育的“隐性”效应，使全校师生徜徉于“书香校园、精神家园、成长乐园”，在享受中浸润，在享受中悟理，在享受中成长。

6、加强班主任队伍建设。定期召开班主任会议，交流班级工作经验，提升班主任业务素质，提高班主任在班级常规管理、处理突发事件、班队活动设计等方面的能力。

7、重视家庭教育、社会教育、学校教育的有机配合。多形式、多渠道筹建德育教育基地，定期召开家长座谈会，充分发挥家长学校的作用，积极探索新型德育教育机制，从而形成共同教育学生的合力。

8、抓好德育常规管理，形成机制。期初做好一学期“国旗下讲话”的安排计划，加强晨会、班会课的管理，定期组织主题班队会观摩研讨，加强班级管理，注重黑板报、学习园地等班级文化的建设，积极开展班级文化评比活动，为学生的思想道德、文化学习创设氛围。

9、积极开展心理健康教育。将结对帮扶、班主任工作的个别化教育等各种手段综合运用，积极帮助心理障碍学生克服不良心理，矫正不良行为，为学生创设良好的心理环境，促进他们的健康成长。

10、扎扎实实抓好养成教育，形成良好的文明习惯。继续完善学校班风评比的制度，持续开展争创文明班、争当文明学生的活动，强化校风、班风建设。要采取切实有效的措施，做到要求明确、内容具体、训练有序、方法灵活、善于指导、常抓不懈，实现八个达标：即晨会、升旗仪式、文明行为、课间操（早操）、眼保健操、清洁卫生、上下学、身心健康等八个方面。少先队要结合学生常规管理开展系列活动。抓好一日常规检查评比，通过“红领巾监督岗”及时提醒督促，引导学生养成良好的行为习惯；根据学校文明班队评比细则，对各班队学生日常行为执行状况进行督促与管理。每周公示一次值勤检查情况，教育学生发现问题及时纠正。加大每天值班护导老师参与学校常规管理工作的力度。每月对班队工作进行综合检查、考评和奖励。

四、教学常规管理

质量是学校的生命线，是衡量一所学校综合竞争力的重要指标。一方面，增强全员质量意识，全体教师要牢固树立全面的质量观，另一方面也要善于抓住质量发展中的主要问题，加强教学流程管理。

1、狠抓《教学常规》的贯彻执行。完善《教学常规实施细则》，要求全体教师把《教学常规实施细则》作为教学活动的行为准则，一丝不苟地遵照执行。本期教学常规的重点仍然是加强备课、上课和作业批改的管理。备课一要深钻教材，二要写好教案。要备“教”，更要备“学”。上课必须积极培养学生学习兴趣，体现“自主、合作、探究”的教学原则，注重培养学生的实践能力和创新精神。坚持“教研兴教”。每周安排一次教研组活动，教务主任每学期听课不少于30节，教师每人每期听课不少于18节。教师要有教研专题，学期末写出一份质量较高的工作总结或教育教学论文。

2、强化过程督查。各教研组要进一步组织学习课程标准，把握学科教学的要求、重点和难点，进一步明确备课的要求，重视教学重点、难点的突破以及分层次作业的设计。教学常规检查必须常态化，教导处、教研组要把常规检查与不定期抽查结合起来，发现问题及时通报、及时整改，确保教学质量全面提高。

3、突出学科重点。加强语、数学科中薄弱环节的教学。《语文》学科，一要加强写字训练；二要加强作文教学；三要加强阅读基础知识的训练。学生作文禁止抄袭，提倡写生活作文。在加强诗文积累。夯实文化基础的同时，低年级注重字词和说话写话训练；中年级抓好作文起步和阅读能力培养；高年级强调独立阅读和表达（口头书面并重）能力的锤炼；《数学》学科要要注重概念和应用题的教学。探索课堂教学的有效性，在课堂上充分考虑到学生原有的知识经验，创设具有时效性、挑战性和针对性的问题情景，紧紧抓住“数学思考”之根本，选择恰当的活动形式，引导学生经历“数学化”知识形成的过程，同时寻求数学学困生积极有效的转化对策；《英语》学科，要注重词汇累积，使学生能为“有米之炊”；中年级要让学生多听、多说，高年级要让学生听懂、能说；同时根据差生面较大的实际情况，做好转差工作。力争做到知识过关，切实提高学生能力。

4、加强音、体、美及其它学科教学的管理。认真贯彻国家教育方针，按规定开齐开足课程，落实教学人员、教学时间、教学内容和教学过程。要求教师勤奋工作，勇于探索，努力提高教学质量，让学生的特长和潜能充分发展。学校在期末对音体美教学进行质量检测。

5、提高课堂效益。教导处要加强课堂教学的管理，一要看课前准备是否充分，二要听教学过程是否合理，三要查作业布置是否精当、批改订正是否及时有效。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为探讨，听课后要个别交换意见，真正意义上起到指导作用。开展“人人一堂好课”磨课活动，上出班级教学特色（即体现教师个人风 采、学生学习能力等）来。

6、积极开展学科课外活动。根据学校实际，建立学科课外活动小组，动员、组织学生积极参加学科课外活动。学校领导班子参与和管理课外活动的全过程，做到人员落实、计划落实、时间落实、场地落实、内容落实、检查指导落实和总结评比落实。

7、抓好减负增效。严格执行减负规定，在按计划开足开齐课程的基础上，严格控制学生课外作业量，切实减轻学生过重课业负担，努力做到堂堂清、课课清、天天清，提高合格率和优秀率，缩小同年级内班级之间的差距。要面向全体，狠抓中下，提优补差，最终目的达到全面提高教育质量。

8、加强质量监控。坚持月质量检测，及时了解教学质量状况，更重要的是通过检测发现问题，分析改进，调整策略。

9、树立终身学习发展的理念，认真组织教师业务培训和继续教育 学习。

五、积极推行素质教育

本期推行素质教育的重点是实施养成教育和创新教育。在实施养成教育方面，着重进行礼仪规范和卫生习惯的训练。在开展创新教育方面，首先培养学生的创新兴趣，让他们产生创新的欲望；其次是培养学生的创新思维和操作能力；再次是培养学生良好的创新品质。在实施素质教育过程中，必须关注学生的个性差异，让能跳的跳起来，能跑的跑起来。

六、敢于超越，狠抓关键，提高教育科研水平

1、完善教科研常规。组织教师积极撰写教育教学论文、教育随笔，组织教师参加优秀“教学设计”、“教学课例”、“教学案例”等评选，形成良好的教育科研氛围。

2、进一步完善校本研训制度。制定研训方案，落实研训措施，通过专题研讨、课例分析、教研沙龙等形式促进教师加强反思，加快自身专业成长。抓“反思提升”，深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。如教师每节课都要进行教学反思，对自己的教学活动进行观察、分析和研究，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。积极开展教学札记评比活动。

3、抓信息技术和学科教学的整合研究，要让老师充分认识教育信息技术在现代教育中的地位和作用，提高教师信息技术水平。

七、以人为本，激发活力，提高师资队伍素质。

1、完善管理机制，激发队伍活力。以“人尽其才，追求卓越”为指向，进一步推进学校用人、分配等方面的改革，形成人人争先，个个进取，严格考评。

2、加强学校行政队伍建设。全体中层以上领导必须按照“三个代表”的要求，强化服务意识，责任意识，法规意识，公正、公平、公开意识和团结协作意识，做到政治思想上站在前列，业务上当好指导，工作上身先士卒，以“务实、扎实、踏实”的工作作风，以饱满的精神状态，各司其职，各尽其才，切实履行好自己的职责。

3、深化师德师风建设。组织全体教职工深入学习《义务教育法》《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，进一步提升教师的思想政治素质和职业道德修养。结合学校“三风”建设，倡导教师教书育人、为人师表，在教育教学工作中自觉以高尚的道德修养、卓越的人格魅力、高超的学术水平引导教育学生。进一步开展多种形式的学习、表彰活动，完善健全师德师风建设教育、考核、奖惩等制度，形成师德师风建设长效机制。

4、加强教师培训工作，有效促进教师专业成长。

(1)扎实推进继续教育，促进全体教师共同进步。要鼓励未取得本科学历的中青年教师积极参加学历进修；还要定期邀请专家以及兄弟学校的学科带头人对全体青年教师进行教学业务、教科研培训。

(2)实施“阳光师训”，促进青年教师快速成长。对新上岗的教师继续实施“师徒结对”帮教活动；每月一本钢笔字练字，每月读一本教育书籍，每学期写一篇教学论文，每年搞一个小课题研究，使一批青年教师的岗位业务水平和能力有明显的提高。(3)培养“学科带头人”，促进骨干教师脱颖而出。紧密结合市名师工程活动，通过不同的渠道促进处于“自我更新”阶段的骨干教师的专业化发展，让他们勇于“成名”，乐于“成名”，善于“成名”。

八、完善管理，提高效益，深入推进教育信息技术工作

1、加强教育现代化基础设施的建设和管理。在目前硬件设施基本完备的基础上，加强现有设施的管理，管好现有的现代化教学设备，在用好上下功夫，提高使用效率，拓展应用领域，最大限度地发挥设施、设备的效益。

2、加强教育现代化建设。

3、不断提升应用水平。通过组织培训、竞赛等方式，不断提升教师的信息技术素养和信息技术应用能力。依托先进的现代化教育设备，有效组织信息化校本教研活动，不断提高教师信息化环境下教学设计的能力和课堂教学效率。积极探索和实践信息技术与学科教学的整合，推进信息化条件下的课堂教学改革。组织师生积极参与各级各类信息技术培训和竞赛活动，并力争取得好成绩。

九、着眼全局，创建和谐平安校园,优化育人环境

1、深化校园安全建设。根据上级部署，本学期重点做好创建“平安校园”工作。进一步完善安全工作网络和治安防控体系，综合治理校园环境，健全各项安全管理制度，全面落实安全工作责任制，及时根据新情况、新问题和薄弱环节制订相关措施，做到长效管理，层层落实，全员参与。重点抓好道路交通安全、食品卫生安全、校舍设施设备安全、师生在校人身安全等。以防为主，通过加强经常性教育要求和开展排查、演练活动，增强师生防范和处置突发事件的能力，消除各种不安全隐患，杜绝各类人为事故的发生，确保校园师生安全。

2、加强行风建设。坚持依法治教、依法治校，继续加强教育行风建设，深化校务公开工作。坚决贯彻省、市、区关于实施免费义务教育的精神，加强教育收费政策的学习和宣传，坚决杜绝违规违纪收费现象。

3、做好后勤保障工作。后勤部门继续牢固树立服务思想，践行“后勤即服务”理念，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好总务后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的保障。本着节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节 的管理，专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；把有限的经费用好。同时，进一步做好固定资产管理、卫生评比、绿化管理等工作。

3.精勤中心小学三年发展规划 篇三

（2011年9月～2014年8月）

为了贯彻科学发展观，落实国家的教育方针、政策，执行各级教育主管部门的规章制度，进一步理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，彰显学校特色，办好人民满意的教育，让师生共享优质教育，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、学校发展分析：

（一）学校概况：

精勤中心小学创办于1899年，曾被评为江苏省模范小学、连云港市实验小学、全国写字实验学校。2011年8月正式命名为“连云港市精勤中心小学”。中心校区占地面积约25亩，具有三幢教学楼约3660平方米，250米环形标准跑道。现有14个教学班，656名学生，37名教师。学校任课教师中，小学高级教师比率达到67%，78%的教师达到大专学历，55%教师达到本科学历。拥有市级骨干教师2人，市级骨干班主任2人。中心校下辖罗圩、小浦两所完全小学。

学校全面贯彻党的教育方针，秉承“业精于勤”的校训，坚持“教学一生有用的东西”的办学理念，“播下一粒读书的种子，养成一生受用的习惯”，以“主题月”活动为抓手，以学生的和谐全面发展为中心，坚持推行素质教育，积极开展教育改革，切实提高育人质量，逐步形成了“文化润心、经典引路”的办学特色。学校实行科学化、人性化的民主管理模式。坚持教育教学实验，采取“以科研为先导，以名师促教改，以管理促效益”的有力举措，积极开展多种教材教法实验，切实进行教育教学改革。

（二）学校办学经验

1.形成了师生常规管理的规范。通过民主参与等形式，学校形成一套较为完善的管理制度，并严格按照相关制度进行管理评估。规章制度的有效落实，有力促进了学校内涵的不断发展。

2.建设了教学能力强的教师队伍。精勤小学有一大批爱岗敬业、善思创新干部和教师队伍。学校领导班子年富力强、善于思考、精于管理、想大事、能创新、做实事、能干事；教师经验丰富、工作扎实、乐于奉献，思维新，教育质量显著。3.培养了可持续发展潜力的学生群体。学校教育注重学生素质全面发展，着 眼于学生的可持续发展，学生活泼好动、多才多艺、活动能力强。近些年，教育、教学质量有了明显提高，社会声誉良好。

4.办学特色逐步凸现，学校开展了一系列的读书教育活动与综合实践活动，如：校本文化建设、经典诵读、书法兴趣小组、英语课本剧等特色项目初显成果，促进了学生个性发展。

（三）存在问题

1.受学校所处地理位置与校园面积的影响，学校学生数众多、班生数过多制约学校发展的主要因素，一定程度上影响了学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。

2.教师队伍结构不平衡。虽然我校师资水平总体上较高，但也存在许多问题。一是音体美、信息技术等综合学科的专业教师数量不足，素质教育难以得到全面实施；二是教师数量不足，班生数过多；三是学校骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。

3.学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以经典诵读和学生学习习惯培养为推进特色教育的发展为主，已取得一些成绩，但总体来说，发展较为单一，特色成果不多，档次不高。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵。

4.学校教科研工作亟待进一步加强，学校虽然有研究课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但整体规划不够，与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，没有真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。

二、指导思想与办学理念

指导思想：以科学发展观和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以积极推进素质教育，努力培养创新型人才为宗旨，以实施“滋润”教育为推进手段；以提高教育教学质量为主线，以深化改革为动力，以教科研为切入点，以建设一支高素质的教师为依托，全面实施素质教育，把学校办成一所校园环境美丽、设备设施先进、管理严谨规范、质量稳步上升，学生热爱、家长放心、百姓满意的窗口学校。

办学理念：教学一生有用的东西。贯彻办学理念的两大抓手：播下一粒读书的种子，养成一生受用的习惯。

三、规划目标

（一）总体目标

经过三年努力，把学校建设成为管理科学、环境优美、队伍优化、特色彰显的在海州区乃至连云港市有一定影响力的学校。具体为：

1.建立一整套科学、民主、和谐的学校管理体系。2.创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。

3.建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。

4.挖掘中正地区的文化特色，加强校本文化建设，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

通过规范内部管理，加强校园建设，改善办学条件，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到 2014 年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的小学。

（二）分项目标

1．学校管理。实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。

2011年9月至2012年8月：创新现代学校管理机制，确保学校决策的科学定位和决策执行的务实到位，提高学校办学的科学化、民主化程度。

2012年9月至2013年8月：以“服务”和“合作”为核心，树立现代办学管理意识，打造合作型学校团体。

2013年9月至2014年8月：形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的教师大家庭。

2．教师管理。完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。

2011年9月至2012年8月：制订并实施教师新一轮自主发展个人规划和发展目标。

2012年9月至2013年8月：在实践中反思、调整各项实施规划，确保规划有序实施、有效运行。

2013年9月至2014年8月：全面达成各项规划目标，教师专业化程度较高。3．教学管理。以新课程理念指导教学改革，转变教师的教学行为，提高教学有效性。

2011年9月至2012年8月：以减负增效为原则，大胆改革，积极创新，探 索学生发展性评价机制。

2012年9月至2013年8月：以综合活动的改革为抓手，实现过程性评价和发展性评价的统一。

2013年9月至2014年8月：以课程改革为核心，加大教学改革力度，完善和创新教学管理机制。

4．德育工作。实施德育“阳光工程”，把学生培养成具有健康的心理、良好的习惯、积极的情感、正直的人品——“阳光式”少年儿童，打造阳光校园。

2011年9月至2012年8月：继续深化学校德育优势项目，加强德育基地建设和德育工作研究。

2012年9月至2013年8月：创新德育管理机制，整合德育优势项目，启动德育“阳光工程”。

2013年9月至2014年8月：初步达成德育“阳光工程”预定实施成效，打造阳光校园。

5．教育科研。以课题驱动校本培训为手段，走研究、工作、学习融合之路，再创学校教科研佳绩。

2011年9月至2012年8月：制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。

2012年9月至2013年8月：探索教育科研和校本培训相结合的有效途径，继续进行回归教育的深入研究，积极开展教师培养工程的课题研究。

2013年9月至2014年8月：提炼研究、工作、学习相融合的教育科研模式，总结教科研成果。

6．特色创建。从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校工作，形成学校独特文化和校本资源。

2011年9月至2012年8月：科学规划校本课程的拓展利用和学校文化、传统文化、地域文化相结合的特色校本课程建设开发方案，并组织好实施工作。

2012年9月至2013年8月：巩固和深化学校初步形成的特色，分段编印校本教材，积极进行点上尝试运行并不断完善修改。

2013年9月至2014年8月：力争修订改编校本教材、教参，面上运行；整理研究成果，申报各级教育成果奖，凸现校本研究和培训成效。

四、实施策略

（一）管理工作

1.理念先行。用先进的管理理念指导学校的工作，通过“管理论坛”等形式交流管理经验。实行“球形管理”，整体工作有中心，具体工作抓落实，经纬分 4 明，分工明确。加大民主化、科学化的力度，领导班子努力提升自己的决策力、执行力。高度规范办学行为，达到收费规范、学籍管理规范。

2.加强作风建设。利用各种机会，开展多种形式的教育活动，反复要求校领导和中层干部，增强以校为家的意识，率先垂范，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。通过教代会等形式密切干群关系。

（二）德育工作

1.以养成教育为基础，积极开展各类德育教育活动，促进学生人格健康发展。以“文明月”活动为助推器，让优秀的道德风尚滋润师生的身心，挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，外部与家庭、社会加强联系，充分整合社会、家庭、学校三者的德育资源，加强未成年人道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。发挥德育的实效性、针对性。

2.以少先队体验教育为基本途径，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。依托重大节日、国旗下讲话、推选优秀升旗手、班队会活动以及各种纪念日等形式开展德育活动，塑造学生良好品德和健康人格。

3.进一步完善德育校本研究机制，开展学生品行教育方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。

（三）教学工作

1.强化教学质量管理和教学常规管理，开展“质量月”活动，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控。加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。

2.以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学 生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

3.深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。认真开展教师读书活动，不断提高教师实施新课程的能力和水平。

4.深入开展教学研究，进一步深化“同课异构”活动，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

5.以校本课程为依托，在已有校本教材《百年精勤》《走近武状元卞赓》的基础上，编订《中正沧桑》，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

（四）教育科研

1.拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，定期开展“精勤论坛”活动，营造浓厚的学校科研氛围。进一步完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

2.实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。

3.重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与省、市、县课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动，积极参加“五四杯”“教海探航”“师陶杯”等各级论文竞赛，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。

4.及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。

5.完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴近教育教学实际的新的省市级课题，并围绕此一课题进行各子课题实验研究。

（五）教师队伍

1.实施教师成才工程，深入开展 “创建学习型组织，争做知识型教师”活动，大力开展教师“晚八点读书一小时”活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德高尚、业务精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

2.制定“教师三年发展规划”，深入推进“名师工程”与“青蓝工程”。通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等各种形式，有计划、分层次，多 6 渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。争取在三年内培养3 名以上市级学科带头人或市级教学能手的名师教师群体。

3.认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师 德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

4.实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

5.建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

6.加强教师管理，严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

（六）学校建设

1.校园文化建设：①精心布置校园环境，以家乡中正特色文化布置校园文化环境，积极构建“滋润”的校园文化和班级文化，展现学校的“文化润心”的特色；建设特色班级文化走廊和开放书架，营造书香校园氛围。②组织教师、学生广泛开展各种主题的读书和文体活动以及丰富多彩的校园文化教育活动，增强学校文化学术氛围，形成积极向上、健康活泼的文化氛围，以文化氛围促进师生文化素养的提高。③以家乡文化为背景加大校本课程开发等方面加大力度，深化校园文化建设的内涵。④建立“和谐平安校园”和“安全文明校园”长效机制，创造一个安全、稳定、文明、健康的教书育人环境。

2.硬件设施建设：①规划与改造学校操场。规划塑胶运动场，并逐步配套各项体艺娱乐设施（如建设乒乓球、羽毛球等文体锻炼场地、学生娱乐锻炼设施）②加强教学设施建设，逐步配套与完善计算机教室、语音室、电子阅览室、图书室、练功房等功能用房的建设，提高学校教学设施现代化水平。

五、保障措施

1．加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每年初围绕三年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各部门。学校将于每年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实到的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2.强化行风建设，促进良好校风形成。加强学校领导班子建设，增强事业心、责任感，树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象，使学校领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为师生服务的 集体，成为作风务实、开拓创新、勤奋高效的领导集体。

3.营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律已，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4.注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施的建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

4.庆城县土桥学区中心小学三年规划 篇四

(2013年9月～2015年7月)

伴随着经济和社会各项事业的迅猛发展，处于社会转型期的教育正面临前所未有的变革和挑战。可以说，中国教育从未像今天这样备受关注，一方面，人民群众对优质教育的迫切需求日益高涨；另一方面，人们对于教育水平的诉求也日益凸现。学校教育正面临严峻的考验，尤其对于我校这样地处乡村、资源分配相对不足、师资力量相对薄弱、文化相对落后的农村学校。低成本、高收益正逐渐成为广大家长对学校教育的强烈渴望及衡量标准。出生人口下降、生源向城区学校流失已逐渐成为威胁我乡教育的现实因素。在如此严峻的形势下，为谋求学校生存，促进学校可持续发展.特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针.一、现状分析

土桥中心小学始建于1997年。学校原址在现土桥卫生院，2010年9月土桥中学撤并后我们在此建办了寄宿制学校。学校现占地面积6700平方米，建筑面积1136平方米，绿化面积1200平方米，目前为7个教学班，在校学生98名，在编在岗教师14人，其中35岁以下青年教师占60%左右，中级以上职称3人。党员1人，大专学

历6人，本科以上学历5人。乡级学科带头人2人，骨干教师4人，教坛新秀1人。

学校先后被授予“市级绿色学校”、“县级先进集体”、“乡级先进单位”等荣誉称号。

学校于2010年秋季受省银建局捐助达到了班班通。间进行了内部改造，2011年按二类标准配齐了各专用设备，学校现有微机室、图书室、音乐室、仪器室、体育器材室等,为学校现代化的教育教学工作，及学校教育改革与发展提供了保证。

2012年秋学期，学校重新修订了《教职工考勤制度》《财务管理制度》《教学常规管理制度》《教研活动制度》《校产校具管理制度》《班主任考核制度》《教育教学成果奖励条例》等一系列管理制度并严格落实，切实保障了各项工作的顺利进行。学校教师队伍正气上扬，工作风貌大为改观，学校形象明显提升，受到学生家长和社会各界的一致认可。

在对学校工作进行认真的自评与反思后，我们也清醒的认识到学校发展存在的不足，距离高标准、高品位的学校管理还有一定的距离。比如学校环境较为陈旧，内部设施相对落后，校园文化氛围尚不浓厚，学校特色尚未形成，制度尚未真正内化为教职工的职业素养，教

研工作相对滞后，学校管理模式有待更新，过程管理还需强化等。

二．办学目标

以师生发展为本,为学生成长服务。努力建设进取、和谐、富于老区特色的学校文化，创建现代化一流农村学校。让每一位学生体验成长的快乐，让每一个教师享受职业的幸福，让学校生活的每一分钟张扬生命的活力,让我们的学校焕发出蓬勃的生机。

三.办学理念

1.为了每个人的幸福成长

这里的“人”，不仅指学生，也指教师，以及校园中一切的人。学校的各项工作都要突出人的主体地位，尊重人的个性，肯定人的价值，彰显人的尊严，促进人的发展，提升人的素质，完美人的生活，把每个人的幸福作为教育的终极目标。

这里的“人”，是成长中的人，是“未完成的”人，是不断发展中的人。因此，她（他）们每天都在成长，每天都在进步，每个人都具有无穷的潜能，每个人的未来都不可限量，每一个脚印都弥足珍贵，每一滴汗水都散发璀璨光芒。

这里的“人”，是幸福地成长中的人。她（他）们沐浴着爱的温暖，感受着成长的快乐，体验着成功的喜

悦。打击、压制、冷落、嘲笑远离她（他）们的生活，接纳、肯定、鼓励、赞许伴随她（他）们一路走向成功。

2.办学目标

通过三年努力，实现跨越式发展，打造一所办学理念鲜明、校本特色明显、制度科学、管理规范、环境优美、师资队伍过硬、文化氛围浓厚、设施设备先进、教学质量上乘、学生健康快乐、教师职业幸福感强、家长及社会认可的农村小学。

四、工作重点

1.实施以人为本，科学、高效的学校管理(1)加强制度建设,规范职业行为

以有序、激活、创新为治校方略。进一步理顺学校内部管理体系，形成“管理即服务，教育即引领”的管理思想。

建立学生、家长、教师满意度测评机制，校务公开制，使全体教工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。

（2）改革内部机制，激活创造潜力

积极稳妥推进学校内部管理改革，形成“职、责、权、利”相统一的并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制，明确工作价值，利益导向机制，基本实

现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。

2、坚持教育科研，为实施素质教育进行理论探索与实践研究

（1）完善机制，提供保障。

客观分析我校教育科研现状，把认识统一到“教育科研是提高教师素质，实施素质教育的必由之路”上，把工作重点放在加强管理、加强活动的指导。

(2)建设数字校园，加强教科研信息化管理，建立电子文档，便于材料的积累和管理人员的全程监控。

(3)注重校本课程资源的开发，编写完成具有本校特色的校本课程教材。

（4）不断深化和及时推广阶段性研究成果，如：论文专辑、教案专辑等。

3、厚实德育工作底蕴，提高德育工作的实效性（1）建全校德育工作的运行机制、管理网络及各项制度。

建立并完善校本化德育管理体系，做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学，使全体学生明确德育规范内容，并自觉遵守。

（2）发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用 德育工作贯穿于学校教育的全过程。把新课程中的综合实践和德育课程结合起来，实施有效整合，开辟德

育工作新阵地，研究德育工作新载体，探索德育工作新手段。

（3）开展课题研究，开发校本课程

将德育工作与实践相结合，积极开发具有本校特点的德育校本课程，开展有针对性的德育课题，注重德育的实践性、生成性；加强德育综合实践课，让学生在实践、体验中成长。

（4）加强心理健康教育

开设心理健康课，增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

注重个别化教育，加强个案研究，具体做好小学生心理辅导，行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。让全体学生身心健康，快乐成长。

（5）建设各具特色的班级文化

提倡特色化班级环境布置，各班根据自身特色，提炼共同的价值取向，布置适宜的班级环境，营造良好的 班级文化环境，创设和谐的学生关系，形成良好班风，逐步形成独特的班级物质和非物质文化。

4、坚持“以学生发展为本”的教学改革

（1）建章立制 狠抓落实

在教学运行和质量监控等方面逐渐建立规范的管理，不断对规章制度、计划、方案进行修改，使教学制度不断完善。为教学管理提供保障。

（2）建立民主、平等、合作的新型师生关系 构建新型的师生关系，创设新型的课堂氛围。积极建构“自主、合作、探究”的学习方式，形成“平等、和谐、发展”的师生关系，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂真正成为学生发展的主渠道。

5、完善师资培训的有效机制，建设和谐团结的教师群体

（1）加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。

学校将通过在职培训，专家讲座，对外交流等方式，促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表、教书育人，善于团结合作，谦虚谨慎、严谨治学，恪守教师职业道德规范。为创办现代学校与教育打好思想基础

（2）加强学科首席教师和骨干教师队伍的培养。

评选确定一批学科首席教师及骨干教师，形成“比奉献、比方法、比成绩、比效益”的良性竞争氛围

不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。

（3）实施全员培训，切实抓好继续教育

倡导“读名著，做名师”，大力创设条件，营造书香校园，支持、鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉及新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。

（4）严格教师考核、聘任和管理

进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强学校的向心力和凝聚力。

积极为教师创设多形式的展示平台，营造积极进取精神氛围。

6、突出办学特色，营造高雅的校园文化氛围（1）培育平等和谐的校园人际关系。干群间协调一致，政通人和。教师间和谐团结，共同提高。师生间平等民主，教学相长。（2）教师与教学文化。

倡导讲大气、讲品位、讲合作；弘扬人文精神，合作精神，敬业精神，创新精神，教师尊重理解学生，既注重科学教育，更注重人文教育。

（3）学生与班级的文化。

以“文化”为切入口，以德育为核心，通过环境信息、课程、时空，以活动为载体建设高品位的班级文化。

（4）校园与环境文化。

以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，让学生时时处处都感受着学校文化。继续加大投入，做好校园文化建设的整体规划，让校园的每一个角落都体现育人的功能

（5）组织丰富多彩的校园文化生活：

积极开展兴趣培训活动，丰富学生的课余生活，培养健康的爱好，掌握体育、艺术、科技创新的技能，发挥他们的特长，认真组织好各类学校节日的活动，全体参与，让我们的师生“每天生活在节日里”，让校园生活的每一处时空充溢清新、健康、快乐、高雅的文化气息。

7、实现教育信息化

(1)、加强师生信息素养的提升，为信息化资源的有效运用奠定基础

建立教师现代教育技术使用的培训模式和教师在现代教育技术下的发展模式，形成一套较完整的利用现代教育技术进行教育教学改革的策略。

把现代信息技术运用作为教学基本功训练的重要内容，并纳入教师考核。

创造条件上好信息技术课，成立课外计算机兴趣小组，以多种方式提高学生的信息素养。

(2)、充分利用校园信息化优势，实现教育教学资源的高度共享

逐步推行网上备课、网上教学、网上辅导，利用校园网与学生、家长交流、答疑，营造开放、互动的学校教育网络平台。

促进教育教学管理的科学化、规范化、过程化，提高管理的质量。

五.保障措施：

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速度，稳定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣传发动，制订方案，稳步实施.1.学校领导将首先组织全体教师进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。

2.从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

3.学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。从而使目标明确，职权清晰、责

任到人。

4.学校加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效；设立专项奖励基金。

5.学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开外界的支持。学校将努力团结有识之士，争取各方支持，为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

6.为落实规划的实施，学校、教师、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

7.根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划

5.中心小学教育教学质量提升三年规划剖析 篇五

为贯彻实施《国家艺术教育发展规划》和《扬中市全国农村学校艺术教育试验县实验计划》，切实加强学校美育工作，普及和发展学校美术教育，坚持积极进取、因地制宜、分类指导的原则，坚持从“以艺养德、以美育人”的高度来开展艺术教育。力求特色立校，促进学校的可持续发展，构建一个以“学生为本”的美术教育环境，使我校美术教育步入一个新的阶段。结合我校教育改革和发展实际，特制定本规划。

一、指导思想

为了深化美术课程教学改革，大幅度地提高学校美术教育的教学质量，学校将紧紧围绕“爱润童心 诗意人生”的办学理念，秉承“务实求真”的校风，以美术教师基本功训练为突破口，加强美术课课堂常规管理，结合教师专长开设丰富多彩的社团活动，积极组织多样化的美术活动，最终促进美术教师成长，促进全体学生美术素养的提升。

二、现状分析

1、师资现状

我校目前有专职美术教师三名，基本能够满足课程开设的需要。三位教师年龄都在30至40之间，有着较强的工作责任心和奉献精神，在美术组内形成了较好的凝聚力和向心力。但是长时间的紧张工作也使得几位教师出现了一定的职业倦怠感，工作上的进取心也较以前有一定的下降。组内成员的美术基本功过硬，全部是美术教育专业毕业，但是目前还缺少在美术教学研究上的教研骨干和学术领头人。

2、学生现状

我校地处城乡结合部，有学生785名，其中48%是外来务工子女。家长对于学生的艺术教育重要性普遍认识不够，很少有家长会在学生的美术特长发展上付出精力和金钱。但另一方面无论是城镇还是乡镇 1 学校，学生对艺术的追求，对美的渴望是完全一致的。有很多学生对于美术有着浓厚的兴趣，他们有需求得到更好的美术教育。这一矛盾，更加让我们感觉到我们有责任由义务给这些孩子提供更优质的美术教育。

4、存在问题

（1）学校现有三个美术画室、一个美术准备室和一个纸艺陈列室，完全能够满足学生日常学习所需。但是各室在多媒体的配备上，在使用的频率上尚还有提升的空间。

（2）学校美术特色发展不明显。虽说在几年前纸艺制作（包括刻纸）是我校的美术特色，但是几年来没有在这一道路上走得更深更远，仅仅是开设了常规的学生社团活动，学生参与的面还不够广，学生创作的层次也不够高。

（3）三位美术教师已经工作有一些年头，平时教育教学任务比较重，再加之学校教师调进调出频繁，导致了它们课头比较分散，经常性的调换班级，给学生的持续培养造成了一定的困难。

三、发展目标

学校美术教育要体现国家《学校艺术教育工作规程》精神和国家艺术课程计划和要求，要以艺术教育的全新观念作为学科的基本观念，改革教学内容和教育方式，建立多种美术教育手段和形式的沟通与交融，促进综合美术能力的形成。根据教育局一校一特色的发展要求，结合学校“国学教育基地“的建设，继续深化“纸艺”这一美术教学特色。力求使全体学生都能掌握一至两项纸艺技能，部分学生在这一方面有突出成就。同时也通过一系列的措施，鼓励教师苦练基本功，使学校美术教师持续成长，有部分教师能够在扬中美术界崭露头角。

四、主要措施

（一）科学设计美术课程，满足特色发展需要，做到特色和普惠相结合。

建设一整套科学合理的课程体系是学生发展的基础性保障。我们将利用暑假为契机对原有的美术课程，特别是社团活动进行重新洗牌。重点围绕学校“国学教育基地”的建设和“纸艺”美术学科特色的发展开设课程和社团活动。在国家规定的美术课程实施上，将在原有电子备课的基础上，继续重视教师的二次复备，加强美术教学设计。并通过交流听课、主题研讨等有效活动促进专业美术教师的专业素质和课堂教学素质的进一步提升。加强美术课程教学评价的改革，在对学生进行美术技能的掌握和认识的水平评价的同时，加强过程性评价，关注学生在美术活动中的表现，在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。

（二）重视师资队伍的发展，在反思中提升教育教学技能。采取有效措施加强美术教师队伍建设。美术教师队伍是提高艺术教育教学质量的关键，加强教师基本功训练也是美术学科建设取得全面提升的突破口。针对我校美术教师以及学生实际情况，计划具体培训内容如下：

2016学年，教师三笔字技能培训。2017学年，黑板报技法。

2018学年，绘画创作、工艺美术的提高。

二十一世纪教师能力中最重要的成分是教师的教学反思能力。美国著名的教育学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。在推行美术学科新课程改革实验的过程中，要使教师由单一型向复合型转变，由经验型向专家型转变，关键是提高教师的教学反思能力。推进措施：要求每位美术教师每学期必须上一堂教学示范课，撰写一至两篇教学论文，争取市级以上的课题研究。

三、丰富校园艺术活动，搭建舞台。

美术实践活动是学校艺术教育的重要领域，是小学生提高艺术修养，发展兴趣特长的沃土，也是他们展示才华的舞台。为此，计划开展以下活动：

1、定时定期开展美术系列活动来丰富学生的课余生活，促进美术教育的发展。如：开展一年一度六一师生艺术展、画展、手抄报比赛、班级黑板报评比等活动。

2、开展美术社团活动，培养学生的兴趣爱好。内容涉及绘画、书法、纸艺制作、刻纸等，形式上要求多样性、灵活性相结合。让社团小组成员成为绘画教学和积极带动者。并努力做好各成员的培训工作及成功体验。让他们的绘画作品能在各级各类书画比赛中获奖、发表。（成员的选择由低年级开始，低年级主要是培养兴趣以及开发想象力，中年级训练观察能力并指导表现手法，高年级指导如何创作作品）

3、积极参加教育部门举办的各类美术竞赛，提高学生的美术专业素养及自信心。

4、开办学校书画作品展览橱窗，充分展示学生的书画作品，加强校园的文化建设。并让这一园地启迪全校师生的心灵，激发同伴者的学习书画的热情。

6.中心小学教育教学质量提升三年规划剖析 篇六

（2013年——2015年）

一、基本情况。

马桥河镇中心小学始建于1954年，占地面积10614.27平方米，综合教学楼2495.97平方米。我校现有教师50人，学历全部达标。现有21个教学班，共有1003名学生。

二、学校的办学经验和存在的问题。

（一）、办学优势。

1、学校有一套较为完善的管理制度，编撰了《马桥河镇中心小学学校章程》，《马桥河镇中心小学制度汇编》等制度的有效落实，有力地促进了学校内涵的不断发展。

2、有爱岗敬业、团结务实的干部和教师队伍，学校中层领导班子善于思考、做实事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献，中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。

3、办学特色逐渐凸现，体育艺术特色成果明显。

4、学校师资力量较为完善。

（二）、学校现在不足

1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，校本课程开发主动发展的意识不够强烈。

2、学校教育教学设备虽然不够齐全，但由于装备时间较长，现有多台计算机已被淘汰，再加之缺少美术室、书法教室室等专用教室，严重地影响着学校教育教学工作。

三、办学理念与目标。

指导思想：以邓小平“三个面向”为指南，以教育政策法规、现代教育管理理论、新课程标准为理论指导。

（一）、校训及“三风”

经过一代又一代中心小学人的薪火相传，学校砥砺出“明礼、励志、厚德、博雅”的校训，孕育了“尊师守纪、勤奋学习、文明有礼、进取创新”的校风，形成了“严谨治学、关心学生、勤奋进取、精益求精”的教风和“勤奋、踏实、互学、互帮”的学风。

（二）、办学方针：质量求生存，创新求发展，科研求品牌

（三）、办学策略：理性思路，刚性管理，柔性服务，和谐激励

（四）、办学模式：课堂教学严谨扎实，课外活动丰富多彩

（五）、办学特色：实施体育艺术教育，发展学生个性

（六）、办学目标：创一流环境，建一流师资，强一流管理，育一流人才

通过“四化”建设，即学校管理制度化，教育教学规范化，师生行为文明化，校园环境育人化。通过课堂教学的改革，提高教学质量，通过德育活动创新，提高德育实效，通过体育艺术活动的开展，提升创建特色学校的步伐，使教师掌握新一轮基础教育课程改革的新理念。使学生普遍具有良好的文化素质、道德修养和初步具有运用现代

学习工具的能力。最终把学校办成“环境美、设施齐、师德好、学风正、特色显、质量高”的一所规范的实施素质教育的学校。

1、培养目标：

培养“会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作”的既有良好科学素质又有良好人文素质的、全面和谐的小学生。

2、学校发展目标：

建设一支高素质、高水平，具有科研意识、合作精神的教师队伍，把学校办成高质量的乡镇特色学校，最终成为一所社会认可、家长满意、领导信任的省级标准化先进学校。

四、措施。

（一）、强化常规管理，提高管理水平。

五年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。

1、建章立制，进一步完善各项规章制度，对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。

2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移，（各办公室）（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各部门负责，各部门对校长室负责；使各管理层都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。

（二）、引进竞争机制，加强班子建设。

1、实行学校中层干部目标考核制度，及时考核，积极评价，善于建立学校后备干部人才库的建设，培养一支爱岗敬业、善于思考、精于管理，想大事、做实事的各类干部。

2、发挥党支部的战斗堡垒作用，坚持党支部活动规范有序。坚持民主生活会，每期不少于4次，坚持对后备干部，入党积极分子的培养，每年发展1——2名同志入党，坚持标准，做到成熟一个，发展一个。

（三）、加强人文关怀，搞好队伍建设。

1、强化教师队伍建设。一是积极稳妥地实施教职工全员聘用制。二是积极支持教师参加各类进修培训。三是进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感、责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作；中年教师积极争当市级“学科带头人”和“骨干教师”。树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。

2、加强班主任队伍建设。认真实施《马桥河镇中心小学班主任工作管理条例》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作。每学期举行一次大型的班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。

（四）、加强过程管理，提高教学质量。

1、强化教育教学管理，严格执行《马桥河镇中心小学常规管理制度》，坚持每月一次的教育教学工作“六认真”检查，把教育教学的管理重点放在过程管理，使常规管理落到平时，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。

2、扎实有效提升教育教学研究水平，认真建立市教育科研课题研究工作。50%以上教师撰写教育教学论文，专题总结在市以上刊物发表或获奖。每年汇编一辑教师《论文集》，认真扎实地进行研究并及时将研究成果进行推广，真正起到教育教学科研带动教育教学质量的目的。

3、理直气壮抓教学质量。学校将根据区教育局工作的具体情况，出台对教学质量评价体系，重点抓好教导处、教研组工作，并将其纳入评先、评优，教学工作综合质量评估体系等，对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及时总结反思进行科学评定。

4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的骄子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重新课程理念在学科课程、活动课程和环境课程中的体现，特别是在综合实践过程中的体现，把培养学生的综合素质放在首要位置。

（五）、抓好特色教育，寻求教育事业新突破。

1、抓好特色教育项目的培养。学校要抓好体育艺术教育，力争在三年内成为穆棱市内拔尖的特色学校。

2、加强校园文化建设。一是形成校园布置以学生书画作品为主的氛围。二是师生中崇尚文明、谦和、勤奋、上进、创新的新风气，打造高素质的师生优秀群体。

五、学校发展的保障体系。

学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。

（一）、内部保障。

1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化，发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、民主监督、决策学校重大事项的主要机构。

2、组织保障。形成党、政、工、团、妇的组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。

3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校，改善学校办学条件。

（二）、外部保障。

1、政策保障。抓住学校标准化建设有力时机，通过上级部门对学校的政策优惠和去倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。

2、经费保障。学校将加大资金投入，保障教师培训、新课程改革等工作的顺利开展。

3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到局领导对本校教师结构的特别关注，不断补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。

7.中心小学教育教学质量提升三年规划剖析 篇七

为全面深入贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，切实做到“有领导、有计划”地发展党员，按照《党章》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的要求，根据镇党委的工作意见，结合我校实际，特制定本规划。

一、提高思想认识，增强做好发展党员工作的责任感和使命感。发展党员工作，是党的建设一项基础性、经常性的重要任务。党的十七大对如何做好新形势下发展党员工作提出了新的更高要求。基层党组织要以“三个代表”重要思想为指导，从巩固党的执政地位的战略高度和保持党的先进性和纯洁性的政治高度，充分认识抓好发展党员工作的重要性，增强责任感和使命感，切实把这项工作抓紧抓实抓好。

1.做好发展党员工作是实现新时期党的基本路线的需要。我们应把符合党员条件的先进分子吸收到党内来，以改善党员队伍的构成和分布，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，建立一支素质优良、结构合理、规模适当、作用突出的党员队伍。

2.做好发展党员工作是推进教育改革和发展的需要。我们要充分发挥党员在教育改革和发展中的主力军、突击队的重要作用，在抓好党员队伍管理的同时，做好发展党员工作，建设一支能适应新形势新任务需要的高素质党员队伍。

3.做好发展党员工作是确保党员队伍充满生机活力的需要。我们要按照《党章》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的要求，科学制定规划，精心组织实施，使党员队伍数量不断扩充、素质不断提高、结构不断优化。充分发挥党员先锋模范作用，调动党员教师的工作积极性，增强主人翁意识，促使党员队伍更加充满生机和活力。

二、明确目标要求，有计划有重点地做好发展党员工作。

发展党员工作要按照党的十七大精神和“坚持标准，改善结构，保证质量，慎重发展”的方针，从学校实际出发，明确指导思想、目标要求和工作重点，有领导有计划地进行。

1.指导思想。发展党员工作要坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以保持党员队伍的先进性、纯洁性和增强党员队伍的活力为目标，以《党章》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》为依据，以发展工人、农民、知识分子和干部中的优秀分子入党为重点，以完善发展党员工作制度为保证，着力建设一支素质优良、结构合理、规模适当、作用突出的党员队伍，为全面建设小康社会提供组织保证和人才保证。

2.目标要求。2008~2011年培养入党积极分子6名，确定重点发展对象5名，发展4名新党员。积极主动地做好发展党员工作，做到成熟一个，发展一个。

3.发展重点。重视在教学第一线和高知识群体、青年、妇女中发展党员。4.解决弱点。着力解决个别完小无党员问题，同时要切实把好党员“入口关”，扩大发展党员工作民主程度，完善公示机制。

三、强化工作措施，进一步提高发展党员工作的整体水平。

发展党员工作是一项复杂的社会系统工程，政治性、政策性和法律性很强。我们要坚持党要管党的原则，切实加强领导，强化工作措施，狠抓责任落实，确保我校发展党员工作的有序有效进行。

1.加强领导是做好发展党员工作的关键。一要建立发展党员工作责任制；二要健全支委挂钩学校机制；三要健全激励机制；四要抓好业务培训。

2.建立一支素质高、数量足的入党积极分子队伍，是做好发展党员工作的基础。首先，要拓宽选人视野；其次，要强化教育培训；第三，要加强跟踪管理。

3.规范发展程序，确保党员质量，是做好发展党员工作的重点。①工作上，处理好“四个关系”。即：数量和质量的关系，党员标准与“好人”、“富人”、“能人”的关系，培养与发展的关系，突出重点与兼顾一般的关系。②程序上，要把好“五关”。即：确定入党积极分子关，入党积极分子培养关，确定发展对象关，接受预备党员关，预备党员转正关。③材料审查上，做到“三看”。即：一看材料是否齐全，二看手续是否完备，三看材料内容填写是否完整、准确、规范。④质量把关上，做到“五个不”。即：未列入重点发展对象的不发展，培养时间不够的不发展，未经政治审查的不发展，没有参加培训的不发展，入党动机不端正的不发展。

4.加强对预备党员的教育管理，是提高新党员队伍整体素质的重要环节和必然要求。一是认真制定和实施预备党员教育培训计划；二是加强对预备党员的跟踪管理，要求预备党员每季度向党支部作一次书面思想汇报，党支部每季度讨论一次预备党员教育考察情况三是采取压担子、交任务等办法，有意识地让新党员承担一些急、难、险、重任务，让他们在实践锻炼中不断增长才干，加强党性修养。

5.坚持与时俱进，开拓创新，是党的建设的新形势新任务对发展党员工作提出的新要求。我们要适应党的建设形势和任务的发展变化，根据发展党员工作的实际需要，深入研究发展党员工作中的新情况、新问题，不断推进发展党员工作的制度创新、机制创新和方法创新。要全面推行发展党员预审制和公示制，积极稳妥地抓好发展党员测评制、票决制试点工作，确保发展党员质量。要及时总结推广发展党员工作的好做法、好经验，不断规范发展党员工作。

8.中心小学教育教学质量提升三年规划剖析 篇八

（2011年9月-2014年8月）

常州市武进区牛塘中心小学已走过了百年的办学历程，取得了显著的成绩。为了总结经验，积淀文化，保障学校在正确的发展轨道上更快更好地发展，特制订本规划。

一、学校发展的基础分析

（一）学校情况

学校创建于1906年，办学历史悠久，文化底蕴丰厚。1998年学校易地新建，2010年全面启动西校区改扩建工程，新建了学术报告厅、师生图书馆、行政办公楼、“五小”实践馆以及现代化的食堂、餐厅、体育馆，改建了体育运动场地、室外篮球场和人造草坪曲棍球场，投资4500多万元，现已全面竣工。学校占地面积48036平方米，建筑面积20652平方米，43个教学班，在职教职工98人，学生2077名。

学校拥有闭路电视系统，校园广播系统，校园网络系统等现代化教育设备，每个教室均配有电脑、液晶投影机、视频展示台，实现了“班班通”。

（二）学校已具备的发展优势

1．一定优良素质的教师队伍，为学校的发展作出了保障

由于近年来学校在教师专业发展方面采取了一系列措施：设定台阶，自主发展；加强考核，推动发展；创造条件，促进发展；搭建平台，引领发展。目前我校拥有一定素质优良的教师队伍：97名教师中，教育硕士1位，大专及大专以上的教师88人，占教师总数的91.8%；中学高级教师26人，达教师总数的27%。我校现有常州市学科带头人、骨干教师6人，常州市教学能手、教坛新秀5人，武进区学科带头人、骨干教师15人，五类优秀教师占我校教师总数的28%。高素质的教师队伍，为学校发展提供了保障。

2．务实创新的领导群体，为学校的发展注入了活力

学校现有校级领导4名，均具有本科学历、中学高级职称，有两位在四十岁以下。整个班子结构合理，工作务实，充满活力。工作中讲正气、讲民主、讲发

展，调动了教职工的积极性，提升了教师的成就感，营造了宽松和谐的学校氛围，形成了学校发展的合力。学校被评为武进区“首批和谐学校”。这些为学校今后发展注入了生机与活力。

3．整体素质良好基础的学生，为学校的发展带来了张力

学校大力实施素质教育，始终坚持以学生素质发展为本。通过一系列卓有成效的活动，促进学生的最优化发展。虽然近年来外来务工人员子弟就读比例不断增加，但学校始终保证学生学好各门功课，并针对学生的个性特长，开展丰富多彩的素质教育活动，学生学习兴趣、习惯养成、综合素质发展等方面呈现良好态势。近年来我校学生在各级各类比赛中成绩良好，连续多年在区教育质量评估中获奖，2010至2011年度获得了区素质教育质量评估二等奖，赢得了良好的社会赞誉。这些为学校发展带来了张力。

（三）制约学校发展的因素

1．基础设施设备建设有待进一步改造

学校2011年完成西校区改扩建工程，办学条件已有了显著提高。但随着教育事业的迅猛发展，特别是近年来牛塘镇经济的高速发展，外来务工人员急剧增多，学校规模不断扩大，老教学区的教育教学环境、设施已陈旧老化，急需更新改造，学校文化环境也需要进一步完善，这些都需要进一步发展。

2．教师队伍建设有待进一步加强

近年来，我校逐年引进新教师，青年教师队伍不断扩大，通过校本培训，我校教师专业发展有了很大提高，但教师之间发展存在不平衡。部分教师教育教学观念、业务素质、师德水平一时还不能达到学校的工作要求；个别老师安于现状，发展动力不足，名教师在数量和质量上还有待进一步提升。教师发展的不均衡，明显影响学校的发展。

3．学校课程建设有待进一步完善

近年来学校加强了校本课程的开发和建设，但总体来说，课程还比较单一，难以满足学生个性发展的需要，缺少适合学生发展的空间与平台，特色项目短缺，品牌优势没有形成强势，学校特色还远不够鲜明，内涵亟待丰富。这些都将影响

教师的专业发展和学生的素质发展，也影响到学校办学品位的提升和内涵发展的速度。

二、学校办学理念与目标

（一）办学理念

学校确立了“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念，其宗旨是“让每个孩子获得最优发展，让每个孩子都获得成功”。“自主发展”指学生的知识积累，习惯养成，能力提升，特长发展等，要突出学生的主体性、全面性。学校要创造适合学生自主发展的教育，尊重学生差异，拓展学生潜能，张扬学生个性，提高学生的综合素养，让每一位学生得到充分地发展。

（二）学校发展目标

学校坚持以“扬大爱尽责的精神，办生动大气的教育”为办学行动，以“文化引领，发展内涵，彰显特色，打造品牌”为办学思路，积极创设适合学生自主发展的教育，让学生有难以磨灭的经历，让教师有成功发展的体验，让学校有独特品位的文化，力争把学校建设成为“学生喜欢，家长满意，领导放心，同行尊重，社会认可”的现代化、高质量、有特色的省内有一定知名度的优质学校。

（三）具体目标

1.学生发展目标——守规范，有理想；好习惯，有自信；强体魄，有诚信；会动脑，有个性。

（1）有良好的习惯----学生在生活、行为、学习诸方面都有良好的习惯，并通过内化与外化，不断提高习惯的养成水平。

（2）有较好的综合素养----学生有丰富的精神世界，有积极的个性发展追求，有坚实的可持续发展的潜力，有较强的自信心，充满蓬勃的朝气和旺盛的活力。（3）有较高的学业水平----学生基础知识，基础技能较扎实，有一定的自主、合作探究能力，能适应相关考试并取得理想成绩。相关指标:（1）学生学业成绩合格率97.5%以上，优秀率35%以上，低分率控制在1%之内。

（2）学生体质健康标准98%合格，优秀率达30%以上，三好学生必须达良好及以上标准。

（3）小学入学率，普及率、巩固率、毕业率分别达100%（4）100%的学生参与学校兴趣社团活动，100%的学生在小学毕业前能拥有两项体育特长和一项艺术特长。

（5）学生参加各种竞赛的获奖率及公开发表的作品情况在原有基础上有进一步提升。

2、教师发展目标——有德、有才、有能、有潜力、有服务意识

通过搭建教师发展平台，弘扬“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的校园精神，全力培养有德、有才、有能、有潜力、有服务意识的发展型教师群体。教师能自主学习、自主反思、自我改变、自我更新，在最近发展区获得最优发展，并在发展的过程中享受教师的职业幸福。

（1）有高尚的师德----教师要做到“五心”、“五爱”。五心：即对事业能忠心，对学校能关心，对学生有爱心，对家长有热心，对同事有真心。五爱：即爱岗、爱校、爱生、爱学习、爱自己。

（2）有娴熟的教育教学技艺----教师要做到“六心”、“六力”。六心：即精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，专心学习理论，细心积累资料，热心培育学生。教学做到“四多二少一转变”：课前准备要多（包括运用直观手段），学生参与要多，思维碰撞要多，方法指导要多；教师讲课少而精，课后作业少而精；从教学生“学会”向“会学”转变。六力：即备课要有穿透力，执教要有冲击力，语言要有感染力，交流要有向心力，待生要有亲和力，效果要有公信力。做到教学具有精气神，脑中有纲，胸中有本，目中有人，手中有法。

（3）有一定的教科研能力----教师要进入研究状态，有一定的思考、反思和科研实践能力；教师达到一定的学习水平、研究水平和思考实践的水平。相关指标

（1）教师学历本科化，逐步提高学校硕士学历的比例。

（2）培养市区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀5-8名，特级教师后备人才1名，争取学校优秀教师群体比例在30%以上。

（3）教师能胜任本校教育教学工作，强力实施让常态课走向优质的策略，以课堂研究为生长点，建立问责制度，强化责任。在常态下全校教师优课率达80%以上。

（4）30%左右教师有教科研成果发表或获奖，其中省级以上刊物发表或获奖的论文每年不少于50篇。

（5）教师参加各级各类评优活动获奖率在原有基础上进一步提高。

3、课程与教学建设目标——校本化、精品化、特色化

（1）国家课程校本化。在校本化实施国家课程中形成校本的课程与教学理念，并逐步提炼成各门学科的教学常规。

（2）校本课程精品化。形成2门以上精品化的校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。

（3）构建适合学生自主发展的体验教育活动体系，从班级、年级、学校不同维度展开，让学生拥有难忘的教育体验。

（4）完善质量保障机制。建立常规教学调研机制，集体备课机制，教研组长负责制等机制，确保学校的教育教学质量。

（5）提高课堂实施水平。让常态课走向优质，让课堂呈现精气神，做到真实、有效、高效。

4、学校管理目标——精致、高效

（1）完善中层干部管理办法。合理调整学校中层机构设置，科学设岗、明晰职责，加强对中层干部的考核和评价，发挥管理实效。

（2）完善教师年度综合考评办法、教师奖励性绩效工资考核办法、教师岗位设置方案，发挥评价与考核的功能，促进教师发展。

（3）实施立足差异的校本研修和校本培训制度，促进各类教师发展。（1.3.5.8青年教师、骨干教师、需关注的教师）

5、文化建设目标——科学与人文的有效融合

（1）以“和谐校园”建设为重点，着力构建弘扬正气，倡导民主，注重规范，讲究人文的教师团队文化。

（2）以“书香校园”建设为抓手，着力营造浓郁的读书氛围，优化校园读书环境。

（3）以“数码校园”建设为平台，让数字化生存方式成为教师、学生的内在

需要。

（4）以“绿色校园”建设为契机，渗透绿色理念，打造绿色环境，开展绿色行动，让绿色贯穿于学校工作各个环节。

6、基础建设目标——现代、人文、安全

（1）从文化建设的角度科学规划校园。以“仁义礼智信”儒家文化的核心思想，培植具有传统文化底蕴的“有根”的文化育人环境。

（2）继续加大现代化教育教学设施的投入，进一步改善办学条件。

第三部分学校发展的思路与措施

（一）师资队伍建设

立足于差异的教师发展观，即学校一方面把差异看作教师发展的重要资源加以综合利用，积极引导教师进入研究状态。另一方面学校要创造差异，通过各种活动不仅让每一个教师都能得到发展，更要让发展意识强、发展潜能大的教师得到充分发展。

1.引领教师设计个人主动发展规划。学校对此研究需“关注与期待”、“帮助与支撑”、“鞭策与鼓励”的相关对象，强化发展动机，明确发展方向和目标。2.把培养学科“领衔人”作为学校的一个战略任务予以落实，在舆论导向、物质奖励、外出学习培训和评优提干等方面予以优先。

3.探索适合学校的校本培训模式，成立“牛小教科研协会”，聘请专家讲座，开展学术对话，引领教师参与教育研究，派遣教师赴全国各地参加学术交流培训活动。积极实施校本培训“七个一”工程。

4.利用 “许绍银奖励基金” 亚邦教育光彩基金的支持，开展“许绍银杯”课堂教学系列竞赛、青年教师基本功竞赛和校内“教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人”评优活动等，实现青年教师的快速成长。

5.高度关注教师的教育素养和教育行为，加强师表形象建设。开展“十佳师德标兵”、“十佳班主任标兵”、“优秀师德标兵”、“优秀班主任”评选活动。制订实施师德评价制度，研究多元评价标准。

6.启动名师培养工程，实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养。

7.完善教研组、年级组考核制度，形成学术研究共同体，关注教研组活动水平、集体备课效果与质量，学科组公开课实际水平呈现等。修改和实施新一轮教研组考核实施办法。

（二）德育工作策略

德育是一门重要的课程，也是一种特殊形态的课程。学校德育必须回归学生现实生活，以公民素养的养成教育为主要内容，以培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，以提高实效性为价值取向，以构建令学生难忘的德育活动体系为途径，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德。

1.大力开展学生行为习惯养成教育，要求学生继续做好“十好”：敬好礼、做好操、走好路、写好字、读好书、上好课、吃好饭、睡好觉、扫好地、上好网。倡导牛小学生习惯养成十条准则：说到就要做到、耐心听人讲话、按照规则行动、时刻记住责任、节约每一分钱、天天锻炼身体、用过放回原处、及时感谢他人、做事要有计划、干净迎接每天。

2.有序推进学生“五小”行动工程，即文明小使者、知识小博士、艺体小明星、科技小能手、家务小帮手。研究“五小”实践馆的开发和利用，编制五小课程读本，全面提升学生的综合素养。

3.构建全方位德育课程。大力倡导实施“四心教育”：把孝心献给长辈，把爱心献给别人，把信心献给自己，把忠心献给祖国的课程体系，形成“以学生为主体，以活动为载体，以体验为中心，以五小行动为目标”的德育工作特色。4.创新德育主题活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果，同时注重形式的创新、内容的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。积极实施“三个一”活动即学校每月一主题活动，每班一特色活动，每人一特长展示。

5.拓展德育途径，充分发挥小百灵五大阵地建设功能，即小百灵家校报、小百灵电视台、小百灵广播、小百灵板报、校园网等，建设班级管理网站，建立家长资源库，加强家校联系，提高德育实效。

6.以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德育特色。以“开发富有个性的五小课程的实践与研究”课题为抓手，构建适合不同年级段学生的多层次、多方位的行动目标、行动内容序列和个性学生评价体系。

7.依托学生社团，强化实践活动。把“周五有约”作为学校社团活动、综合实践活动以及五小课程研究的载体。

三、课程与教学策略

新课程改革的基点在于满足每一位学生的发展需要，强调课程改革要形成学生主动的学习态度，使学生学会学习，能够形成正确的价值观；强调课程内容与学生生活实际、现代社会和科技发展实际的联系；强调学生学习兴趣和经验是课程实施的基础。我们认为新课程的这些理念应落实到学校改革中，特别是落实到教师的行为跟进中去。为此，我校将大力推进校本化课程建设。包含三方面：一是形成校本化的课程理念，二是校本化实施国家课程、地方课程，三是开发精品化的校本课程。

教学是一种特殊的认识活动，它必须具备必要的逻辑条件：引起学生学习的意向，指明学生学习的目标与内容，采用易于学生理解的方式。教学要有对象意识即学生意识，要关注学生“全人”的进步与发展，关注教学的效益，关注结果的可评估性，关注教师对自己教学的反思。教学要形成一套有效的策略，主要包括教学准备策略，教学实施策略，教学评价策略。教学是艺术，需要原创，需要个性化，让教学充盈智慧，让课堂充盈创造应是我们不懈的追求。每个教师要自觉地为有效而教，教得有效，学得愉快，考得满意。

1.通过“自下而上”和“自上而下”的多次反复，提炼校本化的课程理念，制订“学科发展规划”，实施国家课程校本化。

2.完善学科教学竞赛和学生质量监控机制，组织系列化的学科竞赛，实施定期与不定期，平时调研和期终调研相结合的学生学业质量调控机制，不断提高学生的学业水平。

3.形成精品化的校本课程，即“赏读课程”、“小学数学发展训练课程”、“校园新闻早播”、“每日英语会读”、“民乐大家学”、“棋类课程”、“五小课程读本”“阳光体育”、“大课间活动”等。

4.丰富学生的校园生活，倡导学校特色时段：美文分享时段、经典诗句诵读时段、名著天天读一刻钟、好字天天练一刻钟、每天讲故事、演讲、辩论一刻钟。5.抓好综合实践课程。认真实施综合实践活动课程计划，做到“增强意识、活动扎实、资料规范、加强研究、关注评价”不搞花架子，争取有突破。

6.积极开展教科研活动，继续开展省级以上三大课题研究，继续微型课题研究，引导教师在真实研究中享受教科研的快乐。

7.促进特色项目的发展。艺体特色应作为学校品牌项目打造，既是继承传统，也是新时期探索研究的必由之路。艺体教育要走向优质，由品牌教师领军品牌项目，要创新机制，拓展项目。在原声乐、舞蹈、民乐、小女篮成熟项目的基础上，发展曲棍球、羽毛球、书画、棋类特色项目，全面促进特色项目与兴趣项目的协调发展，在各级各类竞赛活动中再创佳绩。

（四）学校管理策略

学校管理应以人的发展为目的，全员参与管理为主要途径，充分发挥每个成员的创造才能，最终使教育者得到充分发展。我们的管理力求达到这样的境界：所有的岗位原则上都是必须的；所有的人都能找到适合其发展的岗位；所有的岗位都有使之最优化的人担任；所有岗位上的人都能充分发挥其潜能。主要凸现“六化”：管理的人文化、柔性化——把人放在第一位，一切管理工作服务于教师和学生的发展，把刚性管理柔性化；管理的科学化、规范化——遵循有利于教育发展，有利于教师发展，有利于学校发展的原则，优化学校管理。维护管理的基本规范，不破底线。维护管理科学原则，不踩红线；管理的民主化、公平化——确立民主管理是一种水平与境界而不是一种管理策略的理念，畅通民主渠道，实施民主监督，公开民主理事，实施管理公平化，是学校民主管理的一种追求。1.实施依法管理。对照江苏省教育厅颁发的《江苏省中小学管理规范》要求，构建有利于校长科学决策、合理设置机构、规范民主管理、明确职责任务、务实精致化管理、提升管理效能的现代学校制度。

2.完善年级组管理。针对实践中暴露的问题，不断进行调整和总结，最大程度地发挥管理功效。启动年级组管理考核实施办法。

3.完善教师年度综合评优办法和教师绩效考核办法，加大争先创优考核力度，促进教师自主发展。

4.完善质量保障机制。实施年级蹲点领导行政负责制、教研组长学科负责制、教学质量综合调研制、集体备课研讨制、校本研修机制等。

5、继续实施中层干部述职制，并在此基础上完成新一轮中层干部竞聘上岗。制订中层干部考核评价办法，把学习水平、研究水平和思考、实践水平纳入管理层的绩效考核。

6.打造科学精致的后勤管理。以安全、服务为工作中心，全面落实后勤管理岗位责任制，做到以事设岗，以岗定人，以职定责，责任到人、以劳定酬，安全第一，服务优先，师生满意。

（五）学校文化建设策略

让学校有独特的文化品位，是我校走向内涵发展的基点之一。以“和谐校园、书香校园、绿色校园、数码校园”的“四园”建设为主要内容的校园文化建设，大力提升学校文化品位，让教育成为一种润物细无声的浸润，一种春风化雨的感召，一种耳濡目染的熏陶和一种顺其自然的发展。

1.加强和谐校园建设。倡导讲正气、讲政治、讲发展，以“我们温馨的家园”为主题，建设温馨和睦的团队文化、朝气蓬勃的班级文化、纯真高雅的办公室文化、回归本真的校园环境文化。

2.加强书香校园建设。发挥图书馆、阅览室、班级图书角功能，研究规定师生的必读篇目和选读篇目。优化校园读书环境，细化读书活动形式，营造浓郁的读书氛围。

3.加强绿色校园建设。创建江苏省绿色学校，以“绿色”为主题的地球村村民系列活动。倡导绿色文化，从硬件、软件入手，形成绿色理念，实施绿色行动。4.加强数码校园建设。改造校园网，建好班班通，配好教师全能化教学设备，建设好校园网站，开辟专题网站、教师个人网站和学科网站，充分发挥网站的教育功能。加快数字化进程，让数字化生存方式成为教师学生的内在需要。

第四部分保障机制

1.组织保障。成立党政工团，各部门负责人组成的学校三年发展规划领导小组，负责规划制订，目标任务的分解，实施过程的指导和协调以及规划达成度的评价激励。建立由工会和教代会代表组成的规划实施监督小组，在全体教师中进行宣传、调研、学习、讨论，使全体教职工明确目标形成合力。

2.观念保障。规划经教代会通过，并进行广泛宣传、学习，使学校发展目标任务成为全体师生员工的共同愿景，共同理解规划的实施对于学校发展的战略意

义。通过反思、研讨，促进教师教育观念的更新，形成新的教育观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

3.制度保障。建立完善各种制度，使学校的校产管理、财务管理、生活管理等各项管理走上规范而有序的轨道，保障教师科研、教师培训、课程改革、校本课程开发、学生综合实践活动等工作的顺利开展，为实施主动发展创造条件。

4.经费保障。在镇党委政府、教育行政部门的关心下，通过多种方式筹措学校发展资金。编制学校三年发展资金预算，合理使用学校有限的办学资金，确保有限的经费用在最需要的地方。积极争取社会各界支持，筹集经费来添置设备、维修改造，努力改善办学条件。使校内硬件设备达省二类标准。

5.评估保障。学校、各科室、各部门负责人每年制定相应的年度工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期要制订相应的实施计划，对“规划”内容落实到位予以调控管理。聘请上级部门和教育专家开展论证，提供策略支持和指导。